Protocolo de Evaluacion

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SECRETARIA
 
DE
 
EDUCACIÓN
 
DEL DEPARTAMENTO DE MAGDALENA
 
PROTOCOLO
 
DE
 
EVALUACIÓN
 
DE
 
COMPETENCIAS
 
ESPECÍFICAS
 
TIPO
 
A
 
APLICADA
 
A
 
DOCENTES
 
DE
 
LOS
 
NIVELES
 
DE
 
PREESCOLAR,
 
BÁSICA Y MEDIA
 
DATOS
 
DEL
 
EVALUADO
 
Nombre
 
y
 
Apellidos
 
del
 
docente:
 
GLORIA INES MENDOZA ARAUJO
 
No
 
de
 
C.C.
 
44190515 Cargo
 
DOCENTE
 
Nivel
 
o
 
área
 
de
 
desempeño
 
EDUCACIÓN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
 
Puesto
 
lista
 
de
 
elegible
 
# 4 Período
 
de
 
evaluación:
 
desde
 
21DE JULIO DE 2010
 
hasta
 
10 DE DICIEMBRE DE 2010
 
Nombre
 
de
 
la
 
Institución
 
I.E.D. AGROPECUARIA SAN MARTIN DE LOBA Cód.
 
DANE
 
247551001224
 
Fecha
 
de
 
evaluación15 DE DICIEMBRE 2010
 
Aspectos
 
decompetencias
 
Específicas
 
Tipo
 
A
 
Indicadores
 
Ponderación
 
Evidencias
 
Valoración
 
Resultadoponderado
 
Sí 
 
No
 
Cód.
 
Trabajo en el Aula
 
Implementa
 
lasorientaciones
 
pedagógicaspredeterminadas
 
por
 
elConsejo
 
Académico
 
yavaladas
 
por
 
el
 
ConsejoDirectivo
 
encorrespondencia
 
con
 
elP.E.I.
 
 
Conoce,
 
analiza
 
e
 
incorpora
 
el
 
P.E.I.
 
como
 
referente
 
a
 
su
 
práctica
 
docente.
 
Recibe
 
y
 
acoge
 
las
 
orientaciones
 
pedagógicas
 
dadas
 
por
 
el
 
ConsejoAcadémico
 
y
 
avaladas
 
por
 
el
 
Consejo
 
Directivo
 
para
 
su
 
trabajo
 
en
 
el
 
aula.
 
 
Crea,
 
selecciona
 
y
 
aplica
 
estrategias
 
pedagógicas
 
de
 
acuerdo
 
con
 
lasnecesidades
 
del
 
niño
 
y
 
del
 
 joven.
 
 
Planea
 
y
 
desarrolla
 
metas
 
claras
 
de
 
aprendizaje
 
a
 
través
 
de
 
la
 
evaluación
 
de
 
competencias,
 
en
 
forma
 
continua
 
y
 
sistematizada.
 
 
Tiene
 
en
 
cuenta
 
los
 
criterios
 
de
 
evaluación
 
establecidos
 
en
 
el
 
Decreto
 
1290 de Abril16 de 2009
 
en
 
cuando
 
a
 
la
 
atención
 
y
 
respeto
 
de:
 
o
 
los
 
ritmos
 
de
 
aprendizajes,
 
o
 
las
 
características
 
psico-
 
socio-
 
afectivas,
 
o
 
el
 
tiempo,
 
o
 
los
 
recursos,
 
o
 
la
 
promoción,
 
o
 
la
 
retroalimentación
 
y
 
o
 
las
 
recuperaciones
 
por
 
parte
 
de
 
los
 
alumnos.
 
 
Muestra
 
suficientes
 
conocimientos
 
y
 
dominio
 
sobre
 
su
 
saber
 
disciplinar. Se
 
capacita
 
para
 
mejorar
 
su
 
desempeño
 
profesional.
 
 
Desarrolla
 
con
 
los
 
estudiantes
 
de
 
manera
 
coherente
 
y
 
solvente
 
las
 
temáticas
 
planteadas
 
en
 
la
 
programación
 
curricular
 
para
 
trabajar
 
en
 
el
 
aula.
 
 
Emplea
 
diferentes
 
fuentes
 
de
 
información
 
en
 
el
 
desarrollo
 
de
 
los
 
contenidoscurriculares.
 
60%
 
ESCALA DE VALORACIÓN CÓDIGO DE INSTRUMENTO DONDE SE ENCONTRÓ LA EVIDENCIA (COD.)E
= 90 -100
001
 
 –
Registro de Clases
006
 
 –
Registro Valorativo
011
- Fotos
016
 
 –
Pruebas de Conocimiento
S
= 70 -89
002
 
 –
Registro de Asistencia
007
 
 –
Cuadernos de los niños
012
- Videos
017
- Modelos Pedagógicos Activos
B
= 60 - 69
003
 
 –
Libro de Entradas y Salidas
008
 
 –
Plan de Clases
013
 
 –
Proyectos Transversales
018
 
 –
Carteleras Informáticas
I
= 40 - 59
004
 –
Tareas de Investigación
009
 
 –
Indicadores de Evaluación
014
 
 –
Innovaciones Pedagógicas
019
 
 –
Archivos de Sucesos y Eventos
D
= < 40
005
- Tic
010
 
 –
Estándares Institucionales de rea
015
 
 –
Pruebas Psicotécnicas
020
 
 –
Manual de Convivencia
 
Liderazgo
 
Genera
 
condicionesfavorables
 
que
 
estimulen
 
alos
 
estudiantes
 
y
 
demásmiembros
 
de
 
la
 
comunidadeducativa.
 
 
Plantea
 
ideas
 
innovadoras
 
en
 
forma
 
oportuna
 
que
 
contribuyen
 
al
 
desarrolloinstitucional.
 
 
Motiva
 
constantemente
 
a
 
los
 
estudiantes
 
para
 
el
 
desarrollo
 
de
 
las
 
actividades en
 
el
 
aula.
 
 
Es
 
optimista
 
y
 
genera
 
confianza
 
entre
 
los
 
miembros
 
de
 
la
 
comunidadeducativa.
 
 
Promueve
 
intercambios
 
académicos
 
 –
 
socio
 
 –
 
culturales
 
 –
 
deportivos
 
entre
 
los
 
estudiantes.
 
 
Motiva
 
con
 
su
 
ejemplo
 
procesos
 
formativos
 
en
 
los
 
estudiantes.
 
10%
 
Capacidad Comunicativa
 
Expresa
 
coherente
 
yasertivamente
 
las
 
ideas
 
yplanteamientos
 
en
 
lapráctica
 
docente.
 
 
Escucha
 
y
 
atiende
 
oportunamente
 
las
 
inquietudes
 
e
 
ideas
 
de
 
los
 
estudiantes
 
y
 
demás
 
miembros
 
de
 
la
 
comunidad
 
educativa.
 
 
Expresa
 
a
 
los
 
alumnos
 
de
 
manera
 
clara
 
y
 
precisa
 
sus
 
argumentosacadémicos.
 
 
Genera, promueve y desarrolla
 
competencias
 
comunicativas en los
 
estudiantes
 
a
 
través
 
de
 
la
 
implementación
 
de
 
una
 
cultura
 
de
 
la
 
participación.
 
10%
 
Capacidad de
 
Conciliación
 
Influye
 
en
 
la
 
solución
 
deconflictos
 
que
 
se
 
presentanel
 
aula
 
y
 
la
 
institucióneducativa.
 
 
Interviene
 
de
 
manera
 
adecuada
 
y
 
oportuna
 
en
 
las
 
diversas
 
problemáticas
 
del aula.
 
 
Ayuda
 
con
 
sus
 
ideas
 
en
 
la
 
solución
 
de
 
conflictos
 
institucionales.
 
Genera
 
confianza
 
y
 
respeto
 
entre
 
sus
 
alumnos.
 
 
Se
 
orienta
 
y
 
se
 
apoya
 
en
 
el
 
Manual
 
de
 
Convivencia
 
para
 
la
 
solución
 
de
 
losconflictos.
 
 
Demuestra
 
capacidad
 
y
 
actitud
 
de
 
conciliación
 
para
 
la
 
solución
 
de
 
conflictos.
 
 
Promueve,
 
implementa
 
y
 
apoya
 
proyectos
 
que
 
generen
 
y
 
construyancompetencias
 
ciudadanas.
 
10%
 
Formación ética
 
y
 
en
 
valores
 
Construye
 
escenarios
 
ydinámicas
 
que
 
promuevanel
 
ejercicio
 
de
 
la
 
ética
 
yvalores
 
 
Promueve
 
el
 
ejercicio
 
de
 
la
 
ética
 
y
 
valores
 
en
 
todas
 
las
 
relaciones
 
con
 
losestudiantes
 
y
 
demás
 
miembros
 
de
 
la
 
comunidad.
 
 
Promueve
 
comportamientos
 
éticos
 
a
 
partir
 
de
 
situaciones
 
problémicas
 
con
 
losestudiantes.
 
 
Incorpora
 
y
 
relaciona
 
problemáticas
 
externas
 
con
 
la
 
cotidianidad
 
de
 
los
 
 
alumnos.
 
 
Trabaja
 
con
 
ética
 
y
 
profesionalismo.
 
 
Cumple
 
a
 
cabalidad
 
con
 
sus
 
responsabilidades,
 
 jornada
 
laboral
 
y
 
horarios.
 
10%
 
VALORACIÓN
 
DEFINITIVA
 
TOTAL
 
/100
 
OBSERVACIONES
 
 __________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 
 
NOMBRE
 
Y
 
APELLIDOS
 
DEL
 
EVALUADOR
 
 ________________________ 
 
FIRMA
 
DEL
 
EVALUADOR
 
 ____________________ 
 
CARGO
 
 _______________________ 
 
FIRMA
 
DEL
 
EVALUADO
 
 ____________________ 
 
PRESENTÓ
 
RECURSO
 
 _______ 
 
5
 
SECRETARIA
 
DE
 
EDUCACIÓN
 
DEL DEPARTAMENTO DE MAGDALENA
 
PROTOCOLO
 
DE
 
EVALUACIÓN
 
DE
 
DESEMPEÑO
 
LABORAL
 
TIPO
 
B
 
Y
 
C
 
APLICADA
 
A
 
DOCENTES
 
DE
 
LOS
 
NIVELES
 
DE
 
PREESCOLAR
,
BÁSICA YMEDIA
 
Nombre
 
y
 
Apellidos
 
del
 
docente:
 
GLORIA INES MENDOZA ARAUJO
 
No
 
de
 
C.C.
 
44190515 Cargo
 
DOCENTE
 
Nivel
 
o
 
área
 
de
 
desempeño
 
EDUCACIÓN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
 
Puesto
 
lista
 
de
 
elegible
 
# 4 Período
 
de
 
evaluación:
 
desde
 
21 DE JULIO DE 2010
 
hasta
 
10 DE DICIEMBRE DE 2010
 
Nombre
 
de
 
la
 
Institución
 
I.E.D. AGROPECUARIA SAN MARTIN DE LOBA Cód.
 
DANE
 
247551001224
 
Fecha
 
de
 
evaluación15 DEDICIEMBRE 2010
 
Aspectos
 
de
 
desempeñolaboral
 
tipo
 
B
 
Indicadores
 
Ponderación
 
Evidencias
 
Valoración
 
Resultadoponderado
 
Sí 
 
No
 
Cod
 
Compromiso
 
institucional
 
Orienta
 
su
 
comportamientoorienta
 
en
 
la
 
relación
 
confines
 
y
 
objetivosinstitucionales
 
 
Participa
 
activamente
 
en
 
el
 
logro
 
de
 
los
 
objetivos
 
y
 
metas
 
de
 
la
 
institución.
 
Respeta
 
y
 
acata
 
los
 
acuerdos
 
y
 
normativa
 
que
 
rigen
 
a
 
la
 
institución
 
enconsonancia
 
con
 
las
 
políticas
 
educativas.
 
 
Participa
 
y
 
se
 
integra
 
proactivamente
 
en
 
proyectos
 
y
 
actividades
 
de
 
lainstitución.
 
 
Reacciona
 
adecuada
 
y
 
oportunamente
 
ante
 
situaciones
 
de
 
conflictos,
 
riesgo
 
contingencia
 
que
 
se
 
presenten
 
dentro
 
de
 
la
 
organización
 
escolar.
 
 
Prevé
 
y
 
comunica
 
a
 
las
 
instancias
 
 jerárquicas
 
situaciones
 
de
 
riesgosinstitucionales.
 
20%
 
Planeación
 
y
 
gestión de
 
actividades
 
institucionales
 
Desarrolla
 
acciones
 
quecoadyuven
 
alfuncionamiento
 
escolar
 
deacuerdo
 
al
 
PEI.
 
 
Participa
 
proactivamente
 
en
 
los
 
planes
 
de
 
evaluación
 
y
 
mejoramientoinstitucional
 
y
 
plan
 
operativo
 
institucional.
 
 
Participa
 
en
 
planes
 
académicos
 
bajo
 
la
 
orientación
 
y
 
asesoría
 
del
 
Consejo
 
Académico.
 
 
Programa
 
y
 
distribuye
 
el
 
tiempo
 
escolar
 
integrando
 
actividades
 
académicas
 
y
 
complementarias
 
del
 
Plan
 
de
 
Estudios.
 
 
Se
 
integra
 
fácilmente
 
con
 
los
 
demás
 
miembros
 
de
 
la
 
comunidad
 
educativa.
 20%
5
 
Relaciones
 
interpersonales
 
Establece
 
y
 
mantienerelaciones
 
cordiales
 
y
 
decolaboración
 
con
 
losmiembros
 
de
 
la
 
comunidadeducativa
 
 
Actúa
 
en
 
forma
 
cordial
 
y
 
colaborativa
 
con
 
todos
 
los
 
miembros
 
de
 
lacomunidad
 
escolar.
 
 
Contribuye
 
y
 
procura
 
armonizar
 
un
 
buen
 
clima
 
organizacional.
 
Genera
 
y
 
promueve
 
acciones
 
de
 
integración
 
institucional.
 
 
Manifiesta
 
un
 
continuo
 
proceso
 
de
 
mejoramiento
 
personal
 
y
 
académico.
 
20%
 
Capacidad autoevaluativa
 
Reflexiona
 
y
 
autocrítica
 
supropio
 
quehacer
 
profesionalen
 
relación
 
con
 
losrequerimientos
 
de
 
laorganización
 
escolar.
 
 
Reconoce
 
sus
 
fortalezas
 
y
 
trabaja
 
para
 
desarrollarlas
 
aún
 
más.
 
 
Reconoce
 
sus
 
debilidades
 
y
 
trabaja
 
para
 
mejorarlas
 
 
Tiene
 
claro
 
su
 
condición
 
de
 
docente.
 
 
Asume
 
una
 
actitud
 
receptiva
 
ante
 
las
 
Evaluaciones
 
Internas
 
y
 
Externaspracticadas
 
a
 
la
 
Institución
 
Educativa.
 
10%
 
Administración de
 
recursos
 
Asume
 
la
 
responsabilidadfrente
 
al
 
uso
 
ymantenimiento
 
de
 
losbienes
 
materiales
 
yrecursos
 
de
 
la
 
institución
 
 
Solicita
 
a
 
la
 
instancia
 
pertinente
 
en
 
forma
 
oportuna
 
la
 
consecución
 
derecursos
 
y
 
materiales
 
para
 
el
 
desarrollo
 
de
 
las
 
actividades
 
escolares.
 
 
Cuida,
 
conserva
 
y
 
custodia
 
la
 
infraestructura,
 
bienes
 
y
 
materiales
 
educativosque
 
están
 
bajo
 
su
 
responsabilidad.
 
 
Promueve
 
dinámicas
 
que
 
desarrollen
 
sentido
 
de
 
pertinencia
 
hacia
 
los
 
bienes
 
y
 
recursos
 
de
 
la
 
Institución
 
Educativa.
 
10%
 
Aspectos
 
de
 
desempeño
 
laboral
 
Tipo
 
C
 
Interacción con
 
padres
 
Interactúa
 
con
 
los
 
padresde
 
familia
 
y/o
 
acudientespara
 
apoyar
 
la
 
formaciónintegral
 
de
 
los
 
estudiantes
 
 
Persuade
 
y
 
estimula
 
a
 
los
 
padres
 
de
 
familia
 
para
 
que
 
participen
 
en
 
lasactividades
 
programadas
 
por
 
la
 
institución.
 
 
Participa
 
activamente
 
en
 
el
 
desarrollo
 
del
 
proyecto
 
escuela
 
para
 
padres.
 
 
Comenta
 
y
 
apoya
 
con
 
los
 
padres
 
de
 
familia
 
el
 
Rendimiento
 
Académico
 
ydesarrollo
 
integral
 
de
 
los
 
estudiantes.
 
 
Proyecta
 
aceptación
 
y
 
respeto
 
en
 
los
 
padres
 
de
 
familia
 
y
 
comunidad
 
engeneral.
 
10%
 
5
5

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