CASTRO Tema 3 y 4

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD: FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE


LA EDUCACIÓN
CARRERA: PEDAGOGÍA DE LA ACTIVIDAD
FÍSICA Y EL DEPORTE
ASIGNATURA:METODOLOGIA DE LA
ACTIVIDAD FISICA EN EDUCACION INICIAL
DOCENTE: RAMON EDUARADO CASTRO
WILLIAMS
ESTUDIANTE: GIPSON FRANCISCO MENDOZA
MURILLO
PARALELO: “B”

UNIDAD 4
TEMA 3 Y 4
I. Características de la educación física en la motricidad fina a

los 3-4 y 5 años

1.1 Importancia de la motricidad fina en los niños

La motricidad en la educación infantil es trabajada con el fin de poder desarrollar desde

una temprana edad movimientos motrices es su cuerpo, ya que en la educación es

fundamental que exista un desarrollo de la motricidad. Atores como (Potrero, 2019)

indican que: En el ámbito del desarrollo motor, la Educación Infantil se propone facilitar

y afianzar los logros que posibilita la maduración referente al control del cuerpo, desde

el mantenimiento de la postura y los movimientos amplios y locomotrices, hasta los

movimientos precisos que permiten diversas modalidades de acción, y al mismo tiempo

favorece el proceso de representación del cuerpo y de las coordenadas espacio-temporales

en las que se desarrolla la acción.

La motricidad fina es importante desarrollar desde edades tempranas con la finalidad de

conseguir un buen desarrollo motriz del niño. Por lo tanto “dentro del dominio de los

movimientos, que tiene lugar en el primer año de vida, resulta de vital importancia para

el desarrollo cognoscitivo del niño, el proceso que conduce a la acción prensil, o sea, al

agarre”. (Cabrera, 2019)Dentro del ámbito de educación inicial se debe tomar en cuenta

que estos movimientos motrices son importantes ya que se los debe realizar en las horas

de clase.

1.2 Desarrollo Psicomotriz

El desarrollo psicomotriz se considera en el proceso de aumentar esas capacidades

neuromotoras, cognitivas y psicosociales, durante los primeros años de vida del niño y de

hecho es desarrollado para que vayan construyendo su identidad. Por lo cual “el desarrollo

psicomotor hace que el niño con sus potencialidades genéticas que van madurando y la
intervención de facilitadores vayan construyendo su propia identidad y descubra el

mundo de los objetos mediante el movimiento (Potrero, 2019)Un desarrollo psicomotriz

en los niños de 15 temprana edad es fundamental desarrollarlo y ponerlo en la práctica

para que los educandos puedan adquieran nuevos conocimientos.

En otro concepto el desarrollo psicomotor permite que los niños puedan adquirir nuevas

habilidades en las distintas áreas y progresar en el contexto social. Según (Martinez,

2016)exponen que: El desarrollo psicomotor (DPM) es un proceso continuo que va de la

concepción a la madurez, con una secuencia similar en todos los niños, pero con un ritmo

variable. Mediante este proceso el niño adquiere habilidades en distintas áreas: lenguaje,

motoras, manipulativas y social, que le permite una progresiva independencia y

adaptación al medio. Para un desarrollo psicomotor significativo y eficaz en los niños es

importante tomar en cuenta que se necesita una zona dentro del ámbito escolar para

desarrollar actividades psicomotrices.

1.3 Docencia y su rol dentro del aula

El docente es el sujeto el cual brinda una enseñanza a los alumnos, además es el mediador

dedicado de manera profesional a la enseñanza en una determinada disciplina académica,

donde trasmite valores, conocimientos generales de una materia en especial.

El maestro como sujeto de la educación, es actor principal dentro la sociedad y a la vez

transmisor de la cultura precedente y promotor del aprendizaje a través del proceso

educativo (Martinez, 2016). El docente es también llamado maestro, educador, parvulario

y de otras maneras, que llegan al mismo concepto de que son sujetos encargados de

brindar educación. El docente en su rol formador es quien enseña lo que vive y lo que

enseña es un buen ejemplo, esto crea fortaleza en los alumnos, para que decidan respetar

estos principios donde traerán grandes beneficios para el resto de sus vidas. Se podría
decir que “la relevancia del papel docente, como educadores, tutores y formadores, es

indiscutible, pero requiere del auxilio complementario de las familias, de los mismos

centros educativos y de la sociedad en su conjunto”.

Dentro del currículo de Educación Inicial expone sobre el rol que debe realizar el docente

en las aulas de clase, donde se dice que “el docente en su rol de mediador, debe estar

permanentemente observando las habilidades y capacidades del niños, proponiendo

nuevas actividades, brindando apoyo y generando retos” (Ministerio de Educación, 2014,

pág. 44). Donde se evidencia que si se toma en cuenta en la educación y en los

documentos educativos el rol del docente y él porque es importante su rol y que esté

presente en la educación de los alumnos.

En el nivel Inicial el rol del docente también hace que el niño explore y el este ahí como

guiador. “El docente, para poder permitir que el niño explore, juegue, experimente y cree,

debe asumir un rol de mediador del desarrollo y aprendizaje que le permita potenciar las

capacidades de los niños” (Potrero, 2019). Por ello el rol del docente en la educación

inicial es el que guía y acompaña en todas las actividades, dentro de las aulas presenciales

o virtuales.

1.4 Estrategias metodológicas para la docencia

Las estrategias metodológicas son aquellas necesarias para poder definir los

procedimientos, principios y criterios que conforman el desempeño de los docentes en

correlación a la programación, de la implementación y de la evaluación del proceso

enseñar y aprender. (Benzant, 2018) Dentro del contexto de la educación infantil, las

estrategias organizadas de manera sistemática, ayudan en la construcción del

conocimiento escolar.
1.5 Estrategia lúdica para desarrollar la motricidad fina

La estrategia fundamental es el juego que es realizada por las docentes para enseñar

habilidades motrices. Por ello (Cabrera, 2019) dice que el juego es una actividad propia

del ser humano ya que adquiere una importancia clave en su desarrollo, especialmente en

lo que requiere a su esfera social, ya que el juego nos permite ensayar conductas sociales

sin consecuencias, además el juego es una herramienta básica para la adquisición de

habilidades, capacidades y destrezas. (pág. 20).

En la infancia la estrategia más utilizada es el juego para desarrollar emociones, donde

tiene una relación con sus pares para poder generar reglas y sobre todo les ayuda a

desarrollar mejor el área motriz de cada pequeño. Es importante que los niños

experimenten nuevos aprendizajes en su entorno, ya que el juego mejora la estabilidad

corporal, la fuerza, el control muscular y el equilibrio, y lo más importante, el uso del

cuerpo sirve para realizar actividades divertidas

En el sistema educativo los autores dicen que el juego es aquella herramienta importante

dentro del proceso de aprendizaje del niño, el autor Piaget sustenta que la interacción en

las habilidades motoras de los niños deben ser mediante la vista, tacto, oído ya que es

fundamental para su desarrollo integral, por ello hay una secuencia de acciones que

permiten a los niños una variedad de juegos, ya que la educación motriz evita una déficit

en el aprendizaje (Vazquez, 2020)


II. Regulación inductora-ejecutora de la motricidad fina por

medio de la educación física

2.1 Regulación inductora ejecutora

Visto de este modo, la regulación inductora determina hacia donde, con qué intensidad,

por qué un determinado comportamiento; mientras que, por otro lado, la regulación

ejecutora precisa como debe ser el comportamiento de acuerdo con las condiciones en

que se encuentra el individuo.

La regulación del movimiento es un proceso neurológico que va a depender entre otros

factores del mecanismo de feedback o retroalimentación donde se solicitan todos los

ajustes neurofisiológicos que ratifican o corrigen la conducta en cada repetición del

movimiento en cuestión, cuyo principal argumento es que la actividad no puede tomarse

por algo que se inicia con un estímulo, pasa por un proceso central y emerge luego en

forma de respuesta (Mendoza, 2017)

2.2 Incidencia de la educación física en la motricidad fina de los niños

La Educación Física es de vital importancia en el transcurso del crecimiento de los

niños, ya que en diferentes procesos promueve el desarrollo de habilidades, actitudes y

aptitudes motrices, mediante la práctica de actividades lúdicas como recreativas que se

pueden presentar a partir de los movimientos corporales, producidos por la acción

muscular voluntaria. Como lo manifiestan Rodríguez, Valenzuela, y Martínez (2016), la

actividad física produce un gasto de energía en los seres humanos, por tanto, es

necesaria hasta para mantener la salud física, y los proyectos de educación física y las

habilidades motrices cobran importancia en el desarrollo motor debido a que brindan la


oportunidad y ofrecen a los niños estímulos necesarios, mediante diferentes ejercicios

que fomentan su aprendizaje.

Partiendo de que los juegos lúdicos son los más empleados para el desarrollo de la

motricidad debido al efecto que provoca en ellos, (Mendoza, 2017) según afirma que el

desarrollo psicomotor es la progresiva adquisición de habilidades que tienen que ver

con la coordinación viso-motora, coordinación motriz (fina y gruesa) como también con

la interacción social de los niños y niñas, puesto que este proceso evolutivo consta de

etapas donde el niño incrementa el nivel de complejidad de su aprendizaje y respuestas,

es decir que en la medida en que la edad de los niños transcurren se van produciendo

cambios que son motivados por las experiencias que viven día a día mientras va en

aumento su nivel de complejidad y madurez.

2.5 Regulación de movimiento en niños de 3-5

la coordinación de movimientos, habilidades y gestos de los niños que son parte

fundamental en las etapas de su desarrollo, sin embargo, la mayoría de personas hablan

de motricidad pero en realidad no lo practican, desde el punto de vista de Fonseca y

Benalcazar (2016), los niños y niñas lo ponen en práctica exclusivamente cuando

ingresan a un centro de estimulación o ya sea al iniciar su vida estudiantil, esto quiere

decir que el papel que juegan las instituciones educativas en la formación de los niños

está en manos del docente puesto que son quienes aportan con el desenvolvimiento de

los niños en edades tempranas para desarrollar su capacidad de aprendizaje de allí la

importancia que los familiares se sumen al proceso de aprendizaje y desarrollo motriz.

Según (Morales & Tatiana, 2018)explican que los niños experimentan saltos evolutivos

muy grandes en sus primeros años de vida en el área cognitiva, del lenguaje, la

comunicación y en el área motora. Es decir, en la etapa de 3 a 5 años se da un avance en


la maduración del sistema muscular, nervioso y la estructura ósea de los niños, aquí

juega un papel fundamental la educación física por los movimientos corporales que los

niños realizan dentro de las clases, por tanto, en esta etapa se destaca la importancia que

tienen las destrezas que el niño va adquiriendo.


Bibliografía

Cabrera, M. (2019). COMPETENCIAS MOTRICES Y SU PROCESO DIDÁCTICO

EN LA ESCRITURA DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ENEIDA UQUILLAS DE ROJAS. Universidad de Barcelona. Obtenido de

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Martinez, D. (2016). LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL

SISTEMA EDUCATIVO. Revista digital de educación Física. Obtenido de

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Mendoza, A. (Mayo de 2017). DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD EN ETAPA

INFANTIL. Revista multidisciplinaria de investigación científica. Obtenido de

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Morales, & Tatiana. (2018). Ejercicios de motricidad, en el desarrollo personal, de los

niños de primer grado “C” del centro de educación inicial Vigotsky, en la ciudad

de Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo 2014 -2015. Universidad

centrala de Chile. Obtenido de http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2774

Potrero, V. (Julio de 2019). la motricidad, en el desarrollo personal, de los niños de

primer grado “C” del centro de educación inicial Vigotsky, en la ciudad de

Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo 2014 -2015. Obtenido de

http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/2774

Vazquez, H. (Novimbre de 2020). Incidencia de la educación física en el desarrollo de

la motricidad fina y gruesa. Polo del conocimiento. Obtenido de


file:///C:/Users/ZULLY/Downloads/Dialnet-

IncidenciaDeLaEducacionFisicaEnElDesarrolloDeLaMot-7659476.pdf

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