Mi nombre: Curso: Asignatura: Profesor/a:

Anota en el espacio asignado el objetivo, el propósito y los conceptos claves de la clase.

- Para poder darle peso a mis opiniones Argumento, tesis respaldo

Analizar la composición
- Para lograr convencer a otras personas
de un argumento con una
actitud crítica. - Para tener un diálogo respetuoso que
permita discutir con fundamentos

1. Luego de escuchar las respuestas de los diferentes estudiantes, responde con tus propias palabras: ¿por qué es importante
fundamentar mis opiniones con argumentos?

Se espera que sus respuestas se vinculen con situaciones de su vida cotidiana y que mencionen conceptos como entender,
comunicar, razones, claridad, convencer.

2. Escribe la definición para los conceptos clave en la siguiente tabla:

Argumento Características de un argumento Partes de un discurso argumentativo

Razonamiento para - Busca generar algún cambio en el 1. Tesis: Opinión o el punto de vista que una persona tiene
probar o demostrar punto de vista del otro. respecto a un tema.
una proposición, o - Es un proceso dialógico, ya que
para convencer de lo busca generar una respuesta en el 2. Argumentos: Son los razonamientos que nos ayudan a
que se afirma o se otro. probar la validez y el valor de nuestra tesis.
niega.
- Esta presente en instancias formales
e informales.
1. Respaldo: Información como datos, hechos, que permiten
- Permite llegar a dar más peso a los argumentos y la tesis con evidencia
consensos democráticos. tomada de la realidad.

c. Una vez que hayas escuchado la primera pregunta del

podcast, pausa la reproducción, lee el siguiente texto
1. Luego de escuchar la conversación de las amigas,
e identifica las partes de un discurso argumentativo
te proponemos que respondas lo siguiente:
destacando a la «tesis» con color amarillo, el «argumento»
a. Describe alguna situación similar que hayas vivido. con color verde y el «respaldo» con color rojo:
Caso: Un familiar tuyo está pasando por un momento de salud delicado y
Argumento: Le diría que me preocupa mucho que esté enfermo y que si

b. ¿Has tenido que defender una postura sobre lo que

opinas ante otra persona? ¿Qué argumentos utilizaste?
 Mi nombre:

Lee el siguiente diálogo y desarrollar los ejercicios propuestos: 1. Imagina que tú eres el personaje número 1 y debes defender la
siguiente tesis: No todas las personas mayores son sabias.
Personaje 1: Amiga, ¿te has dado cuenta de que todos los Elabora un argumento y entrega dos respaldos que
metaleros son así como oscuros? Yo creo que son un poco
sustenten tu tesis:
violentos. Y deben esconder muchos traumas.
Personaje 2: ¿Por qué lo dices? Tesis: No todas las personas mayores son sabias
Personaje 1: Bueno, por su pinta, por su pelo. Además, Argumento: Existen muchas personas jóvenes que
una vez escuché que un metalero cometió un crimen contra
pueden ser igual de sabias que los mayores, pues según
una persona indefensa.
diversos estudios la sabiduría se puede relacionar con las
Personaje 2: A ver, espérate. ¿Tú crees que todos los
experiencias de vida que se tenga.
metaleros son violentos porque uno de ellos hizo algo malo?
Existen personas mayores que pierden la memoria y por
Personaje 1: Sí, po. Hay que tenerles cuidado.
tanto, dejan de contar con su sabiduría.
Personaje 2: Eso está muy mal. No es bueno caer
en generalizaciones. Mi abuelita siempre me dijo que
desconfiara de cómo son las personas, no cómo se ven las
Respaldo 1:
personas.
Ejemplo: Según el filósofo Sócrates: “La verdadera sabiduría
Personaje 1: Ya, pero a ver. ¿Tu abuelita es una experta en
es reconocer tu propia ignorancia".
la materia?
Personaje 2: No, pero es muy sabia.
Personaje 1: Pero yo no sé si es sabia.
Personaje 2: Mi abuelita es mayor y por eso es sabia.
Personaje 1: ¡Ahora tú estás generalizando! ¡No todas las
personas mayores son sabias! Respaldo 2:
Personaje 2: ¿Y eso según quién? Ejemplo: Según Igor Grossman, Investigador de la
Personaje 1: Bueno, según yo. Universidad de Waterloo, Canadá y luego de varios
Personaje 2: ¿Y qué autoridad eres tú para hacer estas experimentos concluyó: "Probablemente todos somos
afirmaciones? capaces de al menos un aspecto de sabiduría, sólo que no
Personaje 1: ¿Sabes qué más? A ti no se te puede contar todo el tiempo”.
nada. Todos los de tu familia son iguales.
Personaje 2: ¿¡Qué!?

Marca con una X en la columna que mejor represente cómo te

sientes después de escuchar esta clase: