Asignatura:

Trastornos del aprendizaje

Tema:

Tarea 2

Nombre:

Frarelis Candelier Acosta

Matricula:

100035734

Facilitador:

Carolina paniagua

Fecha:

09/08/2023

1. Analiza el caso anexo y redacta un informe que incluya:

Descripción del caso.

Nombre y Apellido: Thiag Montezuma

Fecha de nacimiento: 15 de noviembre 2013

Edad: 6 años

Género: Femenino

Nivel académico: 1 de primaria

Motivo de consulta

Paciente asiste a consulta por terapia ocupacional con su madre Juliana Montezuma
quien refiere que su hijo tiene una dificultad en el aprendizaje que le impide relacionarse
con sus pares en el área académica.

Antecedentes Familiares

El padre presenta dislexia la cual aprendió a sobrellevar bajo estrategias de

compensación que le ayudan a tener poco esfuerzo en realizar las actividades en su vida
cotidiana.

Historia del problema

En este caso se presenta un desarrollo de una discapacidad para el aprendizaje cuyos

maestros de escuela de Thiag, refieren que en primer grado al niño se le dificultaba
aprender a diferenciar las letras y regularmente las confundía, por ejemplo: la p con la q,
la b con la d, se fue desarrollando en una orto grafía irregular y torpeza para utilizar las
palabras escritas, en un dictado el niño en lugar de escribir boda escribe poda, en lugar
de escribir pato escribe tato, en lugar de escribir gaban escribe gapan. Por otro lado, los
maestros refieren una buena interacción y buena conducta en el contexto social con otras
personas ajenas al contexto académico con un comportamiento acorde a un niño de su
edad.

Historia médica

La madre refiere se le realizó al niño exámenes con optómetra y audiometría en donde

descartan problemas de visión y audición.
Historia personal y del desarrollo

La madre refiere haber tenido 27 años cuando se embarazó, fue un embarazo deseado
por ambos padres, con 38 semanas de embarazo, la madre presentó toxoplasmosis a
causa de una mascota (gato) que vivía con ella en estado gestacional, el parto fue natural,
no hubo complicaciones, el bebé peso 2400 gr al momento de nacer, el APGAR resulto
normal con una apariencia en piel totalmente rosado, el pulso mayor a 100 latidos por
minuto, en gestos el bebé lloró, su actividad muscular fue adecuada, y en respiración
normal a un recién nacido

Desarrollo psicomotor

Su desarrollo motor fue apropiado en cuanto a transiciones de prono a supino, sostener la

cabeza, rolado, adoptar y mantener el sedente, ponerse en cuatro puntos, arrodillado,
cuclillas, gateo, bípedo con apoyo, marcha lateral, vanguardia alta media y baja en
marcha sin apoyo, carrera, salto en un pie, salto en dos pies, velocidad, freno inhibitorio, y
respuestas de reacción inmediata, se detectaron problemas durante su desarrollo en
etapa escolar en cuanto a escritura a los 5 años.

Desarrollo psicosocial

Tiene una conducta de compañerismo, queriendo ayudar siempre a sus amiguitos, logra
controlar sus emociones, comprende desde una instrucción simple como por ejemplo:
Thiag apila los cubos amarillos, hasta una compleja por ejemplo Thiag apila los cubos
amarillos, los rojos y los azules, pero como tiene una atención dispersa, realiza una tarea
en mucho tiempo, ingresó a la escuela primaria a los 6 años en donde los profesores
reportaban bajo rendimiento escolar, aprendió a leer y a escribir con mucha dificultad, se
tardó en aprender las vocales, su caligrafía es poco entendible y lee letra por letra.

Tipo de evaluación que llevarías a cabo.

Considerando que ya se le hicieron algunos estudios, como optómetra y audiometría

Realizaría una evaluación por medio de una batería neuropsicológica, diferentes escalas
de observación y cuestionarios que me permitan visualizar su manejo en el entorno.

Evaluar para descartar otro tipo de trastorno como lo sería el TDAH

Posible diagnóstico.
Considerando que Thiag tiene dificultades tanto en lectura como en escritura, mi posible
diagnostico sería una dislexia mixta o profunda.

Propuesta de intervención dentro del aula

 En primer lugar mi recomendación seria que Thiag pueda sentarse delante para
que pueda tener contacto visual y constante supervisión de las tareas
para evitar la distracción.
 En cuestión de explicaciones y nuevos temas se puede utilizar
herramientas como lo es el tablero donde el docente colocara las palabras y
puntos clave para el desarrollo de la clase.
 El docente debe mostrar horarios visuales y leerlos en voz alta.
 Proporcionar tiras coloreadas o marcalibros para facilitar enfocarse en una sola
línea del texto al leer.
 Entregar tiras escritas con letras y números para que el estudiante vea cómo se
escriben.
 Debe utilizar letras grandes en las hojas de trabajo.
 Utilizar audiolibros como los disponibles a través de servicios como Bookshare,
una biblioteca en línea gratuita para estudiantes con discapacidades.
 Tomar en consideración del tiempo, que el niño se le permita más tiempo para
terminar sus labores, leer o escribir.
 Proporcional al estudiante el texto con anticipación para que pueda leerlo, y si es
necesario permitirle leer el mismo texto más de una vez.

2. Escucha el "Podcast: Dislexia: 3 cosas que no sabías |David Vásquez" y

realiza las siguientes actividades:
Dislexia: 3 cosas que no sabías “David Vasquez”

¿Cómo se relaciona con tus experiencias, conocimientos o creencias?

Ya habiendo creado todos mis apuntes, escuchando detalladamente todo lo expuesto por

el psicólogo David, puedo decir que mientras escuchaba iba relacionando dicha

información con algunas experiencia que he tenido como lo es un niño que es parte de mi

familia y que a la edad de 12 años aún no sabe leer, de igual forma he reflexionado sobre

si mi hijo de 5 años tiene alguna dificultad, ya que aunque es muy inteligente, presta

atención, le cuesta mucho escribir y de hecho no sabe agarrar el lápiz aun teniéndolo dos

años ya de estar en el colegio (Pre-kinder/Kinder), estudiar la dislexia e ir conociendo de

otras dificultades me ha hecho reflexionar y sentir curiosidad, en la forma que los niños de

mi alrededor están adquiriendo los conocimientos de forma adecuada y si sus

funcionamientos cognitivos están en orden o tienen alguna dificultad.

Resumen

La dislexia esta catalogada como un trastorno del aprendizaje que consiste en la dificultad

de la lectura.

Mediante el podscat David Vásquez nos habla, que la dislexia no se limita a problemas de

lectura, ya que se pueden agregar otras dificultades cognitivas que van más allá de

lectura, en estas dificultades se podrían apreciar ciertos defectos para procesar la

información viso-espacial, la información espacial, entre otros, según Fisher los niños

tenían un rendimiento muy por debajo en tareas básicas como la de buscar visualmente

un objeto o buscar un estímulo especifico en presencia de otros distractores, más que los

demás niños.

Se debe tomar en cuenta que generalmente los niños con dislexia se quejan de las letras

pequeñas, la cual aparentemente no pueden mantenerlas de manera visual considerando

movimiento en las mismas, lo que significa que no pueden fijar la mirada en un punto

específico.

En la dislexia también se encuentra lo que es signos neurológicos blandos,

frecuentemente tienen dificultad para reconocer los dedos de las manos, tienen

confusiones en la lateralidad, también tienen fallas en el manejo de las dimensiones

espaciales, estas y otras dificultades se pueden apreciar y que van más allá del

aprendizaje de la lectura.

La dislexia también presenta signos tempranos, antes de los 5 años, (dislexia posterior)

que se pueden observar en el proceso fonológico del niño, en la expresión, cambiando las

silabas, entre otros.

En la dislexia posterior se pueden identificar un retraso en la adquisición del lenguaje,

dificultad para aprender las letras o los colores, también pueden cambiar el orden de las

silabas y de igual forma tener dificultades en el procesamiento fonológico del lenguaje.

Para finalizar en los componentes que pueden aparecer en personas con dislexia

podemos decir que, que la dislexia tiene un componente biológico, el cual se hacen muy

evidente cuando se analiza las familias con dislexia, por otro lado, tenemos lo que es la

influencia de la cultura que forma un papel muy importante, se puede decir que la

proporción de niños con dislexia puede variar dependiendo del idioma y del país.

Haz una lista de preguntas que te surjan a partir de la información presentada en el

podcast.

¿Se podrían hacer charla de concientización en los centros educativos?

¿Por qué aun en la actualidad se desconoce tanto de este tema tan importante?

¿Cómo podemos ayudar a los padres a lidiar con esta situación?

¿Cómo podemos cuidar las emociones de los niños con esta condición?

¿Por qué se confunde su diagnóstico?

¿Los procurrentes son bien trabajados en nuestro país?

Elabora una breve opinión personal sobre el podcast.

Muy interesante el podcast, muy enriquecedor, considerando que, los signos de la dislexia

pueden ser difíciles de reconocer antes de que el niño empiece la escuela, podemos

destacar algunas señales tempranas, la cual pueden indicar la existencia de un problema.

Una vez que el niño alcanza la edad escolar, es posible que el maestro sea el primero en

notar la dificultad. El nivel de gravedad varía, pero el trastorno suele manifestarse

claramente cuando el niño comienza a aprender a leer.

Como se menciona en el podscast, la dislexia suele ser hereditaria y parece estar

relacionada con ciertos genes que afectan la forma en que el cerebro procesa la lectura y

el lenguaje, así como también el medio ambiente y cultura puede afectar, la falta de

conocimientos de la misma pueden afectar el trastorno de manera negativa, ya que no es

tratada, exponiendo al niño a una calidad de vida pobre tanto intelectualmente como en la

parte emocional.

¿Estuviste de acuerdo con las ideas presentadas?

Claro que sí, es importante que el conocimiento de la dislexia llegue a tantos oídos como

se pueda, que no solo los psicólogos y educadores aprendan de la misma, es una

dificultad que afecta al niño y teniendo por lo menos la idea de lo que es podemos como

padres estar más alertas con respecto al proceso de aprendizaje de los hijos.

¿Aprendiste algo nuevo?

Si, era un tema que lo había de forma superficial, ya sabiendo todo lo que requiere un

diagnóstico de dislexia, no se puede tomar a la ligera ni con el primer síntoma que uno

reconozca, se deben hacer todos los estudios correspondientes y evaluaciones para

tomar una decisión adecuada y descartar otros tipos de dificultades o trastornos.

¿Te gustaría explorar más sobre el tema?

Por supuesto, nunca se termina de aprender y como futura profesional es preciso tener el

mayor de los conocimientos para hacer un trabajo responsable y bajo los criterios que

este abarca.

Bibliografía
https://www.understood.org/es-mx/articles/que-es-dislexia
https://open.spotify.com/episode/0qptLpjMeXEaYalD36Yifw?si=9c1eb88901fd4544

https://www.youtube.com/watch?v=flXx8D1qkb4

"Libro: Dificultades específicas de aprendizaje y otros trastornos de

Hudson