Matematica Proy 5

CLASE N° 1
MATEMÁTICA
NUMEROS MÁS GRANDES

COMPARTIMOS
Se entrega en fotocopia
La seño nos lee las pistas. Entre todos adivinamos de que numero se trata.
2. Ahora, lo intentamos solitos.

3. Pinta los números mal ubicados en esta tabla que va de 100 en 100. Debajo, escribe
el número correcto.
6.000 6.100 6.300 6.500 6.400 6.600 6.700 6.900 6.800 6.900
7.300 7.400 7.500 7.350 7.500 7.600 7.700 7.900 7.800
8.000 8.010 8.200 8.300 8.400 8.600 8.500 8.700 8.800 8.900
9.000 9.100 9.020 9.400 9.300 9.500 9.600 9.800 9.700 9.900
4. Compone el número
 6d+4c+8um+7u
 7um+2u+3d+8c
 6c+9um+1d+5u
 9c+6um+3u
5. Trabajamos en el libro de Odi, página 149
CLASE N° 2
MATEMÁTICA
1. Dictado (números del 6000 al 9.000)
2. Ordena de menor a mayor los siguientes números
8.909-9.098-9.089-8.099-8.999
3. Comparar precios
a. Daniela quiere comprar un celular que cueste entre $4.000 y $6.000 ¿Cuáles
puede comprar? Escribí los precios.
b. Ordena los precios de los celulares, del más barato al más caro.
c. Si Daniela elije comprar el celular que cuesta $4245, y llevó $5380 que tenía
ahorrados ¿Le sobro dinero? ¿Cuánto?
d. Por la compra en efectivo, Osvaldo le hace $110 de descuento. Completa
la tabla, para saber en cuanto le quedaría cada celular.
4. Libro de Odi página 148
Tarea en casa
CLASE N° 3
MATEMÁTICA
COMPARTIMOS
Estrategias para multiplicar
Observamos con atención el siguiente problema. Entre todos resolvemos
¿LO PONEMOS EN PRACTICA?
1. Resolver como los chicos
Conversamos, ¿Existe una única forma de multiplicar? ¿La estrategia de

que niño te pareció más fácil?
¿Lo ponemos en práctica?
2. Resolver las cuentas de la forma que te pareció más fácil.

 415x3
 2348x2
 633x7
 126x7
3. Libro de Odi, página 184 Tarea en casa
CLASE N° 4
MATEMÁTICA
Seguimos practicando
 172x6=
 1928x3=
 2056x4=
 142x6=
 549x7=
 261x7=
CLASE N° 5
MATEMÁTICA
COMPARTIMOS
Recordamos lo trabajado anteriormente
1. Une con flecha las multiplicaciones que tiene el mismo producto
8x9 3x6
7x5 3x8
4x9 9X8
6x4 5X7
7x9 9X7
8x3 9X4
6X3 4X6
¡No olvidar!
Conversamos para recordar: Cambiar la orden de los factores no afecta al producto.

Se explica a los alumnos que es una propiedad de la multiplicación y que
estudiaremos otra propiedad.
En el cuaderno escribimos para conceptualizar el tema.
LEEMOS Y COMPRENDEMOS
Escuchamos la explicación de la seño
Se explica en el pizarrón la propiedad asociativa con más ejemplos.
2. Practicamos propiedad conmutativa
3. Ponemos en práctica la propiedad asociativa

 5x2x8
 2x4x3
 7x5x2
 8x3x2
 3x4x6
CLASE N° 6
MATEMÁTICA
Realizamos un repaso de las tablas de forma oral y de la

propiedad conmutativa.
1. Une con una flecha, las multiplicaciones que dan el mismo

producto.
 8x3 2x7
 9x2 7x8
 7x2 3x8
 6x5 9x8
 8x9 5x6
 8x7 2x9
RECORDAMOS Y RESOLVEMOS
2. Une con una flecha la suma reiterada, con la multiplicación y

el producto correspondiente
3. Problemas y cálculos
a. Marcela quiere decorar su carpeta con un rectángulo de cuadraditos
que pintará de colores en una hoja cuadriculada. Sabe que quiere que
tenga filas de 8 cuadraditos, pero aún no se decide cuántos quiere que
tenga en cada columna. Calcula cuántos cuadraditos necesita recortar si:
 Cada columna tiene 12 cuadraditos.

b. . Francisco salió de compras y gastó:
$90 en 3 paquetes de fideos iguales. ¿Cuál era el precio de cada uno?
$200 en 4 cajas de arroz iguales. ¿Cuánto salió cada caja de arroz?
Tarea en casa
CLASE N° 7
MATEMÁTICA
EL QUE PARTE Y REPARTE SE LLEVA LA MEJOR PARTE

COMPARTIMOS
Se propone la siguiente situación problemática
Materiales: Palitos de helado y 10 latas o vasos descartables
 Pongan esta cantidad de palitos (45) repartidos como quieran en 5 latas

 Pongan estos 15 palitos de helado en 3 latas de manera que haya la misma
cantidad en cada una.
Conversamos, ¿Cómo resolvieron los problemas?
Escribimos en el cuaderno
1. La seño nos presenta un problema de forma oral y resolvemos entre todos.
2. Para pensar en parejas
Fiesta en el colegio
Los chicos de 3ero preparan la mesa dulce para celebrar el día del maestro.
a. “Las niñas prepararon 42 conitos de dulce de leche y los quieren servir en 6 platos.
¿Cuántos conitos colocarán en cada plato?
Realizamos una puesta en común: ¿Cómo lo resolviste? En el pizarrón registramos las

cuentas y dibujos. Luego los alumnos lo transcriben a sus cuadernos.
b. Los varones prepararon 48 panchos. Si colocan 6 en cada plato.
¿Cuántos platos necesitarán?
c. Los chicos de 4º trajeron 24 alfajorcitos y los repartieron en partes iguales en 6

platitos. ¿Cuantos colocaron en cada plato?
PASAMOS EN LIMPIO
¿Qué realizamos con estos problemas? Realizamos repartos en forma equitativa, es
decir, repartimos en partes iguales.
¿LO PONEMOS EN PRACTICA?
3. Marca con una X, la opción donde se reparte en partes iguales.
4. Observa con atención y responde

¡A PINTAR, DIBUJAR Y CREAR!
EN PARTES IGUALES
CLASE N° 8
MATEMÁTICA
COMPARTIMOS
Retomamos lo trabajado en la clase anterior. ¿Qué estuvimos practicando?
Se entrega en fotocopia
Seguimos ejercitando, con problemas

1. Resolver para ayudar a Lucia, Juli, Felipe y Juan a repartir en partes iguales lo que
llevaron al picnic.
a. Lucia llevo 20 galletitas ¿Cuántas comerá cada uno?
b. Felipe llevo 28 bolitas ¿Con cuantas podrá jugar cada uno?
c. Juli llevo un bizcochuelo que corto en 16 porciones ¿Cuántas porciones comerá cada
uno?
2. Reparte las cantidades según la indicación
CLASE N° 9
MATEMÁTICA
Dividir con la tabla de multiplicar
COMPARTIMOS
Se propone analizar las posibilidades de utilizar la tabla pitagórica o los resultados de
las multiplicaciones conocidas para resolver divisiones. Conocer el resultado de la tabla
nos puede servir para resolver divisiones rápidamente.
Con la tabla de multiplicar realizamos las siguientes actividades.
 ¿Qué número multiplicado por 5 da 40?...........

La idea es que los alumnos, descubran, a partir de los resultados que extrajeron de la
tabla, las divisiones que se relacionan con esas multiplicaciones como por ejemplo
 5 x 8=40
 5 x 8= 40
Así que 40:5= 8 entonces también 40:8=5
CONCEPTUALIZAMOS EL TEMA
24 : 3= 8 porque 3 x 8= 24
LO PONEMOS EN PRACTICA
Ejercitamos con la tabla:
1. Completa
2. Escribe el número que falta en cada operación.
30:5=__ __x5=40 54:6=__
7x__=28 36:__=9
__:8=4 6x__=48
3. Trabajamos en el libro de Odi, página 212

CLASE N° 10
MATEMÁTICA
1. Trabajamos en el libro de Odi,
pagina 213 con su respectiva ficha
CLASE N° 11
MATEMÁTICA
Conocemos las partes de la división. La seño explica sus partes.
 El dividendo es la cantidad que quiero repartir.

 Divisor: Es el numero por el que quiero repartir en partes iguales.
 Cociente: Es el resultado de la división.
 Resto: Algunas divisiones se pueden repartir en cantidades iguales y no sobra
nada, en otras, tenemos un resto.
1. Completa la fotocopia
DIVISION CON RESTA
Escuchamos la explicación de la seño.
Se entrega en fotocopia:
2. Practicamos divisiones
 64:8
 27:9
 24:6
 56:7
 25:3
 54:6
3. En una fábrica de alfajores mendocinos, producen cajas de media docena de

alfajores. ¿Cuántas cajas se utilizaran para colocar 31 alfajores? ¿Quedan alfajores
sueltos? ¿Cuántos?
CLASE N° 12
MATEMÁTICA
Dividimos con resta
TRABAJO PRACTICO de matemática
NOMBRE: ________________
Actividades extras

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CLASE N° 1

NUMEROS MÁS GRANDES

2. Ahora, lo intentamos solitos.

7.300 7.400 7.500 7.350 7.500 7.600 7.700 7.900 7.800

5. Trabajamos en el libro de Odi, página 149

4. Libro de Odi página 148

Estrategias para multiplicar

Observamos con atención el siguiente problema. Entre todos resolvemos

¿LO PONEMOS EN PRACTICA?

1. Resolver como los chicos

Conversamos, ¿Existe una única forma de multiplicar? ¿La estrategia de

¿Lo ponemos en práctica?

2. Resolver las cuentas de la forma que te pareció más fácil.

3. Libro de Odi, página 184 Tarea en casa

Recordamos lo trabajado anteriormente

1. Une con flecha las multiplicaciones que tiene el mismo producto

Conversamos para recordar: Cambiar la orden de los factores no afecta al producto.

En el cuaderno escribimos para conceptualizar el tema.

Se explica en el pizarrón la propiedad asociativa con más ejemplos.

2. Practicamos propiedad conmutativa

3. Ponemos en práctica la propiedad asociativa

Realizamos un repaso de las tablas de forma oral y de la

1. Une con una flecha, las multiplicaciones que dan el mismo

2. Une con una flecha la suma reiterada, con la multiplicación y

 Cada columna tiene 12 cuadraditos.

b. . Francisco salió de compras y gastó:

$90 en 3 paquetes de fideos iguales. ¿Cuál era el precio de cada uno?

$200 en 4 cajas de arroz iguales. ¿Cuánto salió cada caja de arroz?

EL QUE PARTE Y REPARTE SE LLEVA LA MEJOR PARTE

Se propone la siguiente situación problemática

Materiales: Palitos de helado y 10 latas o vasos descartables

 Pongan esta cantidad de palitos (45) repartidos como quieran en 5 latas

Conversamos, ¿Cómo resolvieron los problemas?

1. La seño nos presenta un problema de forma oral y resolvemos entre todos.

2. Para pensar en parejas

¿Cuántos conitos colocarán en cada plato?

Realizamos una puesta en común: ¿Cómo lo resolviste? En el pizarrón registramos las

b. Los varones prepararon 48 panchos. Si colocan 6 en cada plato.

¿Cuántos platos necesitarán?

c. Los chicos de 4º trajeron 24 alfajorcitos y los repartieron en partes iguales en 6

3. Marca con una X, la opción donde se reparte en partes iguales.

4. Observa con atención y responde

Seguimos ejercitando, con problemas

a. Lucia llevo 20 galletitas ¿Cuántas comerá cada uno?

b. Felipe llevo 28 bolitas ¿Con cuantas podrá jugar cada uno?

Con la tabla de multiplicar realizamos las siguientes actividades.

 ¿Qué número multiplicado por 5 da 40?...........

Así que 40:5= 8 entonces también 40:8=5

Ejercitamos con la tabla:

2. Escribe el número que falta en cada operación.

30:5=__ __x5=40 54:6=__

3. Trabajamos en el libro de Odi, página 212

 El dividendo es la cantidad que quiero repartir.

Escuchamos la explicación de la seño.

3. En una fábrica de alfajores mendocinos, producen cajas de media docena de

Dividimos con resta

TRABAJO PRACTICO de matemática

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30:5= x5=40 54:6=__