Artes Primero

Esta planeación fue creada con
Fecha de creación: 02/11/2023

Sugerida por: Karen Mtz
Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 1º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: Artes
Ubicación curricular
 Contenido curricular: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación
dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Expresa, mediante elementos de las artes
como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una
alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y
comunidad.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Problema del entorno

 El respeto como valor fundamental, en la convivencia de los estudiantes
Planeación
Planeación de clase:
Tema: Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica para erradicar
expresiones de violencia.
Objetivo: Expresar, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y
sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia
presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender de manera interdisciplinar: El respeto como valor fundamental en la

convivencia de los estudiantes.
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Escala de apreciación de la expresión artística: Se evaluará la capacidad de los alumnos para

expresar, a través de elementos artísticos, la relevancia del diálogo como alternativa a la
violencia. Se asignarán calificaciones numéricas del 1 al 5, donde 1 representa un bajo nivel de
expresión y 5 representa un alto nivel de expresión.
2. Observación participativa: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante las

sesiones y su capacidad para trabajar en equipo, respetando las ideas y opiniones de los demás.
Se asignarán calificaciones cualitativas, como "sobresaliente", "notable", "satisfactorio" o
"insatisfactorio".
Sesión 1:
Inicio: Presentación del tema y objetivo de la clase. Se realizará una breve introducción sobre la
importancia del diálogo como alternativa a la violencia. Se realizará una dinámica de
presentación donde cada alumno deberá compartir una experiencia en la que haya utilizado el
diálogo para resolver un conflicto.
Desarrollo: Los alumnos formarán equipos y se les asignará la tarea de investigar sobre
diferentes formas artísticas que pueden utilizarse para expresar la relevancia del diálogo en la
erradicación de la violencia. Cada equipo deberá seleccionar una forma artística y preparar una
presentación para la siguiente sesión.
Cierre: Los equipos presentarán sus investigaciones y se realizará una puesta en común para
compartir las diferentes formas artísticas seleccionadas. Se resaltarán los puntos en común y se
hará énfasis en la importancia del trabajo en equipo y el respeto hacia las ideas de los demás.
Sesión 2:
Inicio: Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior. Se realizará una breve reflexión
sobre el trabajo en equipo y el respeto hacia las ideas de los demás.
Desarrollo: Los equipos trabajarán en la creación de una obra artística que exprese la relevancia
del diálogo como alternativa a la violencia. Se les proporcionará el material necesario, como
papel, colores, instrumentos musicales, etc. Los alumnos deberán utilizar su creatividad y
conocimiento adquirido para desarrollar la obra.
Cierre: Los equipos presentarán sus obras artísticas y se realizará una exposición en el aula. Se
fomentará el diálogo entre los alumnos para que expresen sus impresiones y reflexiones sobre
las diferentes obras.
Sesión 3:
Inicio: Recordatorio del tema y objetivo de la clase anterior. Se realizará una dinámica de
reflexión sobre el respeto y la importancia de escuchar a los demás.
Desarrollo: Los alumnos formarán parejas y realizarán una actividad de improvisación teatral.
Cada pareja representará una situación conflictiva en la que el diálogo sea la forma de resolver
el conflicto. Se les dará tiempo para preparar la improvisación y luego se realizará la
representación en el aula.
Cierre: Se realizará una retroalimentación de las improvisaciones, destacando los puntos

positivos y las áreas de mejora. Se fomentará el diálogo entre los alumnos para que expresen
cómo se sintieron al participar en la actividad y qué aprendieron sobre la importancia del
diálogo en la resolución de conflictos.
Sesión 4:
reflexión sobre la importancia de la comunicación no verbal en la expresión de ideas y
sentimientos.
Desarrollo: Los alumnos trabajarán en la creación de una coreografía que represente la

relevancia del diálogo en la erradicación de la violencia. Se les proporcionará música y se les
dará tiempo para practicar y ensayar la coreografía.
Cierre: Cada equipo presentará su coreografía y se realizará una puesta en común para
compartir las ideas y sentimientos que se expresaron a través de la coreografía. Se fomentará el
diálogo entre los alumnos para que expresen sus impresiones y reflexiones sobre las diferentes
presentaciones.
Sesión 5:
reflexión sobre la importancia de expresar nuestras ideas y sentimientos de manera asertiva.
Desarrollo: Los alumnos trabajarán de forma individual en la creación de una pieza artística que
exprese su visión sobre el diálogo como alternativa a la violencia. Se les dará tiempo para crear
y se les proporcionará el material necesario.
Cierre: Cada alumno presentará su pieza artística y se realizará una exposición en el aula. Se
fomentará el diálogo entre los alumnos para que expresen sus impresiones y reflexiones sobre
las diferentes obras. Se hará una reflexión final sobre la importancia del diálogo como
alternativa a la violencia y se destacará cómo la expresión artística puede ser una herramienta
poderosa para transmitir ideas y sentimientos.
Instrumentos de evaluación formativa:
1. Escala de apreciación de la expresión artística.

2. Observación participativa.
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Problema del entorno

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender de manera interdisciplinar: El respeto como valor fundamental en la

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Escala de apreciación de la expresión artística: Se evaluará la capacidad de los alumnos para

2. Observación participativa: Se evaluará la participación activa de los alumnos durante las

Cierre: Se realizará una retroalimentación de las improvisaciones, destacando los puntos

Desarrollo: Los alumnos trabajarán en la creación de una coreografía que represente la

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Escala de apreciación de la expresión artística.

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