Proyecto 3 Biologia Sec 82

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS I
Escuela Secundaria Oficial No.82 Grupos Primer Grado C

Prof.: José Solano
Fase: 6 Fecha: Del 13 al 24 de noviembre
Título del proyecto:
Propósito: Que el alumno… reconozca su identidad cultural a través de diversas
actividades que fomenten su sentimiento de pertenencia.
La biodiversidad como exprecion Analiza información acerca del estado de la
Contenido: del cambio de los seres vivos en Proceso de biodiversidad local a partir de fuentes
el tiempo desarrollo de directas, orales, escritas, audiovisuales o internet,
aprendizaje: expone razones sobre su
importancia cultural, biológica, estética y ética,

propone acciones para su cuidado.
Indaga las principales aportaciones de Darwin y

Wallace, las identifica como una de las explicaciones
más fundamentadas acerca del origen de la
biodiversidad, reflexiona acerca de cómo han
cambiado, reconoce que los conocimientos científicos
son un proceso en construcción permanente.
Campo formativo: Ejes articuladores:

Lenguajes ☐ Inclusión ☐
Saberes y pensamiento científico ☒ Pensamiento crítico ☒
De lo humano y lo comunitario ☐ Interculturalidad crítica ☐
Ética, naturaleza y sociedades ☐ Igualdad de género ☐
Temporalidad Octubre Vida saludable ☐
:
Metodología: Aprendizaje basado en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la ☒
indagación STEAM como escritura
enfoque
Tipo de Formativa Artes y experiencias estéticas ☐
evaluación:
Técnica de Desempeño de los alumnos. Instrumento de Cuaderno de los alumnos
evaluación: Analisis de desempeño evaluación: Lista de cotejo
Problema Fortalecimiento de la Escenario: Aulico y escolar

común comprension lectora para el uso
detectado: correcto del lenguaje
Sesiónes Tiempo Espacio Fecha

1-4 200 minutos Aula Del 13 al 16 de Noviembre de 2023
Actividades: Materiales
Sesión 1: ▪ libreta del

Inicio: alumno.
- Presentación del tema y del objetivo de la clase.
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por biodiversidad y su importancia. ▪ Colores y
Desarrollo: hojas
- Introducción a la biodiversidad como un concepto clave para comprender el cambio de los seres vivos en el blancas
tiempo.
- Actividad de exploración: Los estudiantes formarán grupos y realizarán una investigación en internet sobre la
biodiversidad local, identificando especies nativas y su estado actual. Deberán tomar notas y recopilar
imágenes.
- Puesta en común: Los grupos compartirán sus hallazgos y se abrirá un espacio para debatir sobre la
importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad.
Cierre:
- Reflexión sobre lo aprendido y conexión con el objetivo PDA.
- Tarea: Los estudiantes deberán dibujar una especie nativa que encontraron en su investigación y escribir un
párrafo explicando por qué consideran importante conservarla.
Sesión 2:
Inicio:
- Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo PDA.
- Presentación del problema de lectura asociado al tema: la falta de información sobre la biodiversidad local en
la comunidad.
Desarrollo:
- Actividad de lectura: Los estudiantes leerán un texto sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con
el cambio de los seres vivos en el tiempo. Se les proporcionarán preguntas de comprensión para guiar su
lectura.
- Análisis y discusión del texto: Los estudiantes compartirán sus respuestas a las preguntas y se abrirá un debate
sobre las implicaciones de la falta de información sobre la biodiversidad local.
Cierre:
- Tarea: Los estudiantes deberán entrevistar a una persona mayor de la comunidad para obtener información
sobre cómo ha cambiado la biodiversidad local a lo largo de los años y cómo esto ha afectado la vida cotidiana
de las personas.
Sesión 3:
Inicio:
- Presentación del problema de lectura asociado al tema: la falta de conciencia sobre la importancia de la
biodiversidad en la comunidad.
Desarrollo:
- Actividad de investigación: Los estudiantes realizarán una investigación sobre iniciativas de conservación de la
biodiversidad en su localidad, usando fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.
- Elaboración de un informe: Los estudiantes redactarán un informe en el que expongan las razones por las
cuales la biodiversidad es importante desde diferentes perspectivas (cultural, biológica, estética y ética) y
propongan acciones para su cuidado.
Cierre:
- Tarea: Los estudiantes deberán presentar su informe ante el grupo y diseñar una campaña de sensibilización
sobre la importancia de la biodiversidad en la comunidad.
Sesión 4:
Inicio:
- Presentación del problema de lectura asociado al tema: la falta de recursos para compartir información sobre
la biodiversidad en la comunidad.
Desarrollo:
- Actividad de creación: Los estudiantes diseñarán un recurso educativo sobre la biodiversidad local, como un
tríptico, un cartel o una presentación digital, que pueda ser utilizado para compartir información en la
comunidad.
- Presentación de los recursos: Cada grupo presentará y explicará su recurso ante el grupo.
Cierre:
- Evaluación del proceso de aprendizaje y cierre de la clase.
Sesiónes Tiempo Espacio Fecha
6 - 10 250 minutos Aula Del 20 al 24 de Noviembre de 2023
Actividades: Materiales
Sesión 1: ▪ libreta del

Inicio: alumno.
- Presentación del tema de la clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
- Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad y cambio en los seres ▪ Colores y
vivos. hojas
- Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué aportes hicieron Darwin y Wallace a la comprensión del blancas
origen de la biodiversidad? ¿Cómo han cambiado los conocimientos científicos sobre este tema a lo largo del
tiempo?
Desarrollo:
- Video informativo sobre Darwin y Wallace, y su contribución al estudio de la biodiversidad.
- Lectura y análisis de los textos en grupos pequeños.
- Puesta en común de las ideas principales y conclusiones de cada grupo.
- Elaboración de un mapa conceptual sobre las aportaciones de Darwin y Wallace.
Cierre:
- Reflexión individual sobre la importancia de las contribuciones de Darwin y Wallace en la comprensión de la
biodiversidad.
- Puesta en común de las reflexiones y conclusiones.
- Tarea: Investigar y traer ejemplos de cómo ha cambiado el conocimiento científico sobre la biodiversidad a lo
largo del tiempo.
Sesión 2:
Inicio:
- Repaso de la clase anterior y revisión de las investigaciones realizadas por los alumnos.
- Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Qué otras teorías existen sobre el origen de la biodiversidad?
¿Cómo ha influido el avance tecnológico en el estudio de la biodiversidad?
Desarrollo:
- Presentación de diferentes teorías sobre el origen de la biodiversidad (creacionismo, teoría del equilibrio
puntuado, etc.) a través de textos y videos.
- Análisis y discusión en grupos pequeños sobre las diferentes teorías.
- Elaboración de un cuadro comparativo de las teorías en el pizarrón.
Cierre:
- Reflexión individual sobre las diferentes teorías y su influencia en la comprensión de la biodiversidad.
- Tarea: Redactar un ensayo argumentativo sobre cuál teoría consideran más fundamentada y por qué.
Sesión 3:
Inicio:
- Repaso de la clase anterior y revisión de los ensayos escritos por los alumnos.
- Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Por qué es importante reconocer que los conocimientos científicos
son un proceso en construcción permanente? ¿Qué avances tecnológicos han contribuido al estudio de la
biodiversidad?
Desarrollo:
- Análisis y discusión de los ensayos escritos por los alumnos en grupos pequeños.
- Debate en plenaria sobre los argumentos presentados en los ensayos.
- Presentación de avances tecnológicos en el estudio de la biodiversidad (secuenciación del ADN, imágenes
satelitales, etc.) a través de videos y ejemplos prácticos.
- Reflexión sobre la importancia de reconocer que los conocimientos científicos son un proceso en construcción
permanente.
Cierre:
- Reflexión individual sobre la importancia de los avances tecnológicos en el estudio de la biodiversidad.
- Tarea: Realizar una investigación sobre cómo se ha utilizado la tecnología en el estudio de la biodiversidad en
su localidad.
Sesión 4:
Inicio:
- Repaso de la clase anterior y revisión de las investigaciones realizadas por los alumnos.
- Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cómo ha cambiado la biodiversidad en su localidad a lo largo de
los años? ¿Qué acciones se pueden tomar para conservar la biodiversidad?
Desarrollo:
- Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos sobre la utilización de la tecnología en el
estudio de la biodiversidad en su localidad.
- Reflexión y discusión en grupos pequeños sobre cómo ha cambiado la biodiversidad en su localidad a lo largo
de los años.
- Elaboración de propuestas concretas para conservar la biodiversidad en su localidad.
Cierre:
- Presentación de las propuestas de conservación de la biodiversidad en plenaria.
- Reflexión sobre la importancia de la conservación de la biodiversidad y la responsabilidad individual y
colectiva.
- Evaluación del proceso de indagación y del cumplimiento del objetivo (PDA).
ELABORÓ REVISÓ
TITULAR DE ASIGNATURA SUBDIRECTOR ESCOLAR
PROF. FIGUEROA MEZA OSCAR JAZZIEL PROF. ERIC PABLO PADILLA NIETO
Vo. Bo Vo. Bo
DIRECTOR ESCOLAR SECRETARIO ESCOLAR
PROF. ROBERTO GARCÍA GONZÁLEZ PROF. RODRIGO CRUZ BARRIOS

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importancia cultural, biológica, estética y ética,

Indaga las principales aportaciones de Darwin y

Campo formativo: Ejes articuladores:

Problema Fortalecimiento de la Escenario: Aulico y escolar

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Sesión 1: ▪ libreta del

Sesión 1: ▪ libreta del

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