Educacion y Patrimonio Cultural
Educacion y Patrimonio Cultural
Educacion y Patrimonio Cultural
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Yves de la Goublaye de Menorval, Ex representante de la UNESCO en Bolivia.
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Conclusiones Coloquio sobre Patrimonio Histórico, Cochabamba, 25 y 26 de Noviembre de 2008.
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Política Cultural Boliviana” Julia Elena Fortún, 1977.
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EDUCACIÓN Y PATRIMONIO CULTURAL
Mgr. Arq. Marco Antonio Macías Abasto
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Cultural, elaborado el año 2003 por el Viceministerio de Cultura con financiamiento del BID, por
parte del Plan Misiones con apoyo de la AECI, la publicación el año 2004 de los folletos
“Iriabosh” Instrumento educativo del patrimonio cultural y “Chiquitos, una historia para contar”…
y la edición por parte de la Dirección de Patrimonio Histórico del Gobierno Municipal de Sucre y
el Plan de Rehabilitación de Areas Históricas de Sucre PRAHS de tres boletines educativos e
informativos sobre: patrimonio e identidad, categorías del patrimonio cultural y patrimonio
cultural material.
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Metas y Acciones de la Secretaría Nacional de Cultura, Bolivia, 1997.
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de juegos tradicionales infantiles por un brigada de boy scouts, la distribución de volantines con
la leyenda: “Porque esta hecho con nuestra manos esta en nuestras manos protegerlo y
conservarlo" y la Campaña Fíjate¡ éstos son puntos patrimoniales consistente en la colocación
de letreros en fachadas de inmuebles de valor histórico para atraer la atención de la población
mostrando el carácter patrimonial de algunos edificios.
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Nueva Constitución Política del Estado Art. 80.
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Ibid Art. 98.
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Ibid. Art. 99
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Ibid. Art. 101
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municipales e indígenas originarios de la promoción de la cultura y conservación del patrimonio
cultural, histórico, artístico, monumental arquitectónico, arqueológico, paleontológico, científico,
tangible e intangible 9 . Para la aplicación de los artículos citados será necesario poner a punto
los marcos legales, tanto en materia de Educación como de protección del Patrimonio cultural
asi como reformar la estructura ejecutiva del Estado que pueda asumir los nuevos roles y
funciones en los diferentes niveles autónomos de gobierno propuestos.
Interculturalidad: Principio para el cual seres con visiones de mundo y proyectos de vida
diferentes, coexisten pacífica y democráticamente; una educación patrimonial intercultural
deberá contribuir al reconocimiento de las identidades diversas que cohabitan la sociedad
boliviana a través del mutuo conocimiento y valoración de sus expresiones y manifestaciones
culturales tangibles e intangibles, constituyéndose en un instrumento para la construcción de
una cultura de alteridad, democracia y paz.
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Ibid. Art 298, 300, 302, 304.
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las ciencias de la educación, el comportamiento y la comunicación (educadores, pedagogos,
psicólogos, comunicadores sociales, diseñadores gráficos) autoridades y la comunidad.
Como una faceta más de la problemática de la Conservación del patrimonio cultural, la misión
de construir un nivel de conciencia social que reconozca sus valores identitarios es una tarea
compleja que trasciende la voluntad de académicos y técnicos, requiriéndose la participación y
compromiso de la sociedad civil y la voluntad política de sus niveles de representación; “Educar
para conservar” debería ser una política prioritaria del nuevo estado boliviano recientemente
refundado.