PLAN ANUAL 2023

FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

Grado: 7°A- 7°B Docente: Yanina Videla
INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA:
*Reconocer la dignidad de la persona como ser individual y social, respetar y valorar a los otros, el orden institucional y la vida democrática.

*Permite espacios de reflexión, elegir entre opciones de valor, tomar decisiones, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos.

*Concientizar sobre las razones que subyacen a los principios morales, para razonar adecuadamente sobre la aplicación de estos principios a casos concretos.

TIEMPO: ABRIL-MAYO

EVALUACIÓN FORMATIVA
ÁREAS
INDICADORES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES APRENDIZAJES PRIORITARIOS INSTRUMENTO DE
EJES
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN COMUNICACIÓN *Reflexión sobre el fundamento y el sentido de valores como TÉCNICA/INSTRUMENTO:
*Comunica sus sentimientos, opiniones, dudas e justicia, igualdad, equidad, libertad, lealtad, integridad y paz
ÉTICA inquietudes sobre temas y problemas éticos, formulando en situaciones concretas donde éstos tengan vigencia y en *Observación/Guía de
preguntas y exponiendo razones y argumentos. situaciones donde primen relaciones de injusticia, observación.
desigualdad o violencia, entre otras.
*Análisis de tareas/
Cuaderno del alumno.
CONSTRUCCIÓ PENSAMIENTO CRÍTICO
N HISTÓRICA •Intenta comprender las opiniones y razones de todas las *Pruebas/ Evaluación
* Reconocimiento, respeto y valoración de la diversidad de
DE LAS partes implicadas en una determinada situación o escrita u oral.
identidades personales y proyectos de vida, individuales y/o
IDENTIDADES conflicto de valores, estableciendo los puntos de colectivos, que coexisten en diferentes contextos sociales,
acercamiento y los mínimos compartidos. históricos y culturales. *Análisis del desempeño/
*Reconocimiento y construcción de algunos símbolos y Lista de cotejo
conmemoraciones que expresan la identidad y valores del
grupo.

CIUDADANIA, COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD

DERECHOS Y •Reconoce la importancia de la construcción de normas *Interpretación de normas morales, prescripciones o normas
PARTICIPACIÓN de convivencia escolares, debate sobre la validez de las de trato social y leyes o normas jurídicas en la vida grupal y
mismas y actúa con responsabilidad ante su comunitaria, y reflexión crítica sobre la norma y la autoridad
 cumplimiento y evaluación. como garantes del derecho
•Reconoce y respeta los diferentes tipos de autoridades:
escolares, comunitarias, familiares, gubernamentales,
etcétera.

TIEMPO: JUNIO-JULIO-AGOSTO

EVALUACIÓN FORMATIVA
ÁREAS
INDICADORES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES APRENDIZAJES PRIORITARIOS INSTRUMENTO DE
EJES
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN PENSAMIENTO CRÍTICO *Distinción entre las acciones libres y no libres y su TÉCNICA/INSTRUMENTO:
• Reconoce —en el contexto de relatos e historias de vinculación con el problema de la responsabilidad, a través
ÉTICA vida que presenten dilemas reales e hipotéticos— que de dilemas reales e hipotéticos y el análisis de casos. - *Observación/Guía de
las acciones humanas, si bien poseen condicionamientos, *Comprensión y análisis crítico de discursos emitidos por las observación.
son libres y manifiestan acuerdo o desacuerdo ante Tecnologías de Información y Comunicación (los medios de
determinadas situaciones. comunicación masiva, Internet, videojuegos, publicidades,
*Análisis de tareas/
TRABAJO CON OTROS juegos de computadora, series de televisión y dibujos
• Valora el trabajo colaborativo como una herramienta animados, entre otros), identificando valores vigentes, Cuaderno del alumno.
para favorecer actitudes de interés y de reflexión crítica concepciones de la felicidad, relaciones de poder,
hacia los aspectos éticos del uso de productos y procesos contenidos violentos y estereotipos, así como las estrategias *Pruebas/ Evaluación
provenientes de la tecnología. discursivas y narrativas que permiten la producción de esos escrita u oral.
discursos.
*Análisis del desempeño/
Lista de cotejo

CONSTRUCCIÓ COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD *Reconocimiento y construcción de algunos símbolos y

• Reflexiona en torno a situaciones de igualdad o falta de conmemoraciones que expresan la identidad y valores del
N HISTÓRICA
equidad en el trato y oportunidades por discriminación grupo.
DE LAS entre géneros, edades y clases sociales. *Reconocimiento de las diferentes dimensiones de la
IDENTIDADES PENSAMIENTO CRÍTICO sexualidad abordando aspectos de una educación sexual
•Identifica y cuestiona diferentes formas de prejuicio, integral relativos al cuidado de sí y de los otros, la equidad y
maltrato o discriminación en situaciones reales, la no discriminación entre los géneros.
distinguiendo mediante la discusión grupal algunas *Reflexión sobre el uso de la tecnología para conocer sobre
causas y modalidades que operan en estos procesos. educación sexual integral, la equidad y la no discriminación
entre los géneros.

CIUDADANIA, *Reconocimiento de los Derechos Humanos como una

DERECHO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS construcción histórica resultado de las luchas sociales en
• Reconoce la existencia de una ética ciudadana que se nuestra historia reciente y el análisis crítico de situaciones en
PARTICIPACIÓN basa en los Derechos Humanos. Analiza situaciones de las que se vulneren esos derechos y/o que involucren
conflicto reales o hipotéticas y plantea posibles crímenes de lesa humanidad.
soluciones para el logro de una convivencia democrática. *Reconocimiento de la incidencia de la Constitución en la
COMUNICACIÓN organización social y política del país y la comprensión del
•Construye de manera racional y autónoma valores principio de bienestar general enunciados en la Constitución
sociales, a través de la instrumentación del diálogo. y los Tratados Internacionales.

TIEMPO: SEPTIEMBRE-OCTUBRE-NOVIEMBRE

EVALUACIÓN FORMATIVA
ÁREAS
INDICADORES DE DESARROLLO DE CAPACIDADES APRENDIZAJES PRIORITARIOS INSTRUMENTO DE
EJES
EVALUACIÓN
REFLEXIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS *Reflexión crítica sobre el uso ético, la protección de TÉCNICA/INSTRUMENTO:
* Identifica los alcances legales de las normativas sus datos personales y la información sobre sus
ÉTICA sobre los derechos de los niños, niñas y prácticas o recorridos en internet. *Observación/Guía de
adolescentes y sus implicancias en situaciones observación.
conflictivas de la vida cotidiana y en situaciones de
vulneración de estos, tales como: maltrato infantil, *Análisis de tareas/
abuso sexual y trata. Cuaderno del alumno.

*Pruebas/ Evaluación
TRABAJO CON OTROS *Indagación y análisis crítico de los roles de género a escrita u oral.
CONSTRUCCIÓ • Valora el trabajo colaborativo como una través de la historia y en la actualidad, tomando
N HISTÓRICA herramienta para favorecer actitudes de interés y de conciencia de las miradas estereotipadas, reflexionando *Análisis del desempeño/
DE LAS reflexión crítica hacia los aspectos éticos del uso de acerca de las situaciones de igualdad o de falta de Lista de cotejo
productos y procesos provenientes de la tecnología. equidad de trato y de oportunidades para varones y
IDENTIDADES
Mujeres.

PENSAMIENTO CRÍTICO
•Intenta comprender las opiniones y razones de
CIUDADANIA, todas las partes implicadas en una determinada *Comprensión de los derechos civiles y políticos en sus
DERECHO Y situación o conflicto de valores, estableciendo los articulaciones y disonancias con los derechos
PARTICIPACIÓN puntos de acercamiento y los mínimos económicos, sociales y culturales a través del análisis de
compartidos. casos concretos.