PLAN Y REGLAMENTO DE

PRÁCTICAS PRE
PROFESIONALES Y
EXPERIENCIAS
FORMATIVAS EN
SITUACIONES REALES DE
TRABAJO

R. D. N° 0046 - 2022-DG-IESTP “M”

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 0046 - 2022-DG-IESTP “M”

Marco, 30 de mayo del 2022

VISTO: Reunión ordinaria virtual de fecha 17 de mayo del 2022 e INFORME

Nº 001- IESTP”M”2022 (Exp. M-2022-02636)

CONSIDERANDO:

Que es política de la Dirección General del Instituto de Educación Superior

Tecnológico Público “Marco” del distrito de Marco y provincia de Jauja, velar,
garantizar la buena marcha, calidad de servicio educativo y trabajo organizado.

Que con el INFORME Nº 001- IESTP”M”2022 de la Docente Área Académica

de Industrias Alimentarias – Ing. Elida Huaman Vila presenta el PLAN Y
REGLAMENTO DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES Y EXPERIENCIAS
FORMATIVAS EN SITUACIÓN REAL DE TRABAJO el mismo que ha sido
aprobado en reunión virtual de fecha fecha 17 de mayo del 2022 con el objeto de
mejorar la calidad de la gestión institucional a través de una política de calidad
basada en liderazgo en planificación, organización, dirección y control de los
procesos administrativos y académicos.

De conformidad con la Ley General de Educación Nº 28044, Ley N° 30512

“Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera docente de
Educación Superior”, D.S. N° 010-2017-MINEDU “Reglamento de la Ley N° 30512,
Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus
Docentes”, Ley N° 27444 “Ley de Procedimiento Administrativo”, R.S.G. N° 349-
2017-MINEDU y otras normativas vigentes.

SE RESUELVE:

1°. APROBAR, el PLAN Y REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES Y EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES
REALES DE TRABAJO 2022 del Instituto de Educación Superior
Tecnológico Público “Marco”.
2°. ENCARGAR, al Jefe de Unidad de Académica, Jefe de Unidad
Administrativa y Coordinador de Área Académica el seguimiento y
monitoreo correspondiente; y al responsable el cumplimiento en todos sus
extremos, en concordancia a las normas legales vigentes bajo
responsabilidad.

Regístrese, comuníquese y cúmplase,

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO
PÚBLICO “MARCO”

PLAN DE LAS PRÁCTICAS PRE

PROFESIONALES Y EXPERIENCIAS
FORMATIVAS EN SITUACIÓN REAL DE
TRABAJO

RESPONSABLES
Ing. Elida Huamán Vila
Lic. Carmen Rosa Crisóstomo Elescano
Lic. Pedro Norberto Verástegui Valverde
Lic. Daniel Gamarra Castillo

MARCO-2022
1. MARCO LEGAL :

 Constitución Política del Perú

 Ley Nª 28044 Ley General de Educación.
 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera pública
de sus docentes N° 30512
 Ley Nª 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
 D.S. N° 004-2010-ED Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior.
 Ley N° 27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública.
 Ley De Transparencia y Acceso a la Información Pública. Ley N° 27806
 D.S. N° 021-2006-ED, aprueban lineamientos nacionales de política de la
formación profesional.
 D.L. Nº 276. Ley de Carrera Administrativa y Reglamento D.S. Nº 005-90-
PCP.
 Resolución Vice Ministerial Nº176- 2017- MINEDU” Deja sin efecto el
Diseño Curricular Básico Nacional de la Educación Superior Tecnológica
y modifica el Catalogo Nacional de la oferta Formativa R.M. N°086-2018-
MINEDU. Lineamientos para la adecuación de Institutos Superiores de
Educación públicos y privados a Institutos de Educación Superior
Pedagógica o Institutos de Educación Superior Tecnológica”.
 R.S. N° 322-2017-MINEDU. Norma Técnica denominada “Condiciones
Básicas de Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los
Institutos de Educación Superior”.
 R.S.G. N° 311-2017-MINEDU “Lineamientos Académicos Generales de
los institutos de Educación Superior”
 RVM N° 178-2018-MINEDU “Norma Técnica de lineamientos académicos
generales”
 RVM 177-2021-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del servicio
educativo en los Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos y
Escuelas de Educación Superior.
 Demás Normas vigentes
2. FUNDAMENTACIÓN:
La práctica profesional es importante para que un individuo, normalmente
estudiante, pueda desarrollar sus habilidades y actitudes frente a
un trabajo o puesto de trabajo específico, mostrando todo lo que conoce
sobre su sector.
Las experiencias formativas son actividades que tienen como propósito
que los estudiantes de los IES consoliden, integren y complementen los
conocimientos, habilidades y actitudes impartidas a través de las unidades
didácticas correspondientes.
Forman parte de los componentes curriculares y consolidan las
competencias técnicas o específicas y de empleabilidad del estudiante.
Asimismo, generan vínculos con el sector productivo local y regional
mediante la participación del estudiante de los IES en los centros de
producción y la oferta de bienes o servicios a este mediante proyectos
productivos.
En los IESTP públicos, la organización y gestión de las experiencias
formativas corresponde al Coordinador de Área Académica o el que haga
sus veces.
El IESTP “Marco” establece en su Reglamento Institucional el desarrollo
de las experiencias formativas y la complejidad de las mismas por cada
módulo formativo.

3. IDENTIDAD INSTITUCIONAL:

3.1. Misión del IESTP

Ser al 2027 una institución de Educación Superior Tecnológica
licenciada y acreditada, líder en la formación integral de profesionales
calificados y técnicos, con una cultura productiva, empresarial y
emprendedora de acuerdo con las necesidades del mercado laboral para
contribuir al desarrollo local, regional y nacional.

3.2. Visión del IESTP

Somos un Instituto de Educación Superior Tecnológico que forma
profesionales técnicos y humanistas, para desempeñarse con eficiencia
 y ética en el mercado laboral, que contribuyan a la solución de problemas
local, regional y nacional.

3.3. Valores del IESTP

 Respeto
 Dignidad e identidad cultural
 Responsabilidad
 Puntualidad
 Disciplina
 Honestidad
 Veracidad
 Excelencia
4. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:
4.1. Objetivo Estratégico General
Mejorar la calidad de la gestión institucional a través de una política de
calidad basada en liderazgo en planificación, organización, dirección y
control de los procesos administrativos y académicos.
4.2. Objetivo Estratégico Específico
OEI4. Afianzar los convenios con apoyos mutuos entre instituciones en
empresas medianas y macro empresas.
5. OBJETIVOS DEL PLAN:
5.1. Objetivo General del Plan:
Lograr las competencias específicas y de empleabilidad de los módulos
y del perfil de egreso, del programa de estudios.
5.2. Objetivos Específicos del Plan:
 Promover la formación académica integral de los estudiantes en los
aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales en la
intervención practicas pre profesionales y EFSRT.
 Promover la aplicación de los conocimientos teóricos y
metodológicos en los diferentes campos de intervención.
 Lograr experiencias de intervención en las diferentes áreas o
sectores de labor profesional.
 Conocer la realidad profesional y el funcionamiento de las
organizaciones, así como la percepción del mercado de trabajo en
ese momento determinado, los perfiles más buscados, los sectores
más dinámicos, etc.
 Permitir un monitoreo y seguimiento adecuado del desarrollo de
prácticas de los estudiantes
  Posibilitar a los estudiantes, la obtención de experiencias reales en
un centro de trabajo.
 Vincular a los estudiantes con las empresas e instituciones públicas
o privadas, a través del contacto directo en los procesos de su propia
carrera profesional tecnológica.
 Promover en los estudiantes, el aprendizaje y transferencia de
nuevas tecnologías.
 Fomentar en los estudiantes la realización personal y social, durante
el desarrollo de la carrera profesional.
 Facilitar y Monitorear de manera óptima la ejecución de las Prácticas
Pre profesionales (Experiencias Formativas en Situaciones Reales
de Trabajo) de los estudiantes.

6. ALCANCE DEL PLAN:

 Dirección General
 Jefe de unidad académica
 Coordinadores académicos de los programas de estudios
 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docentes
 Estudiantes
 Empresas
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

OBJETIVO ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

ESTRATÉGICO M A M J J A S O N D
ESPECÍFICO
Elaboración del plan de trabajo Ing. Elida Huamán Vila
y reglamento de PPP y/o Lic. Carmen Rosa Crisóstomo Elescano
EFSRT Lic. Pedro Verástegui Valverde
Lic. Daniel Gamarra Castillo
Plan de trabajo y reglamento Coordinador de Área Académica Programas de estudios
de PPP y/o EFSRT por Responsable de la Supervisión de experiencias formativas
programa de estudios. en situaciones reales de trabajo

Revisión y actualización de Coordinador de Área Académica Programas de estudios

formatos de organización, Responsable de la Supervisión de experiencias formativas
ejecución, supervisión y en situaciones reales de trabajo
evaluación de prácticas.
Afianzar los convenios Actualización y gestión de Directora General
con apoyos mutuos entre convenios para prácticas pre – Jefe de Unidad Académica
Instituciones en profesionales y/o EFSRT. Jefe de Unidad de Bienestar y Empleabilidad
empresas medianas y Coordinador de Área Académica Programas de estudios
macro empresas.
Ejecución y supervisión PPP Coordinador de Área Académica Programas de estudios
y/o EFSRT Responsable de la Supervisión de experiencias formativas
en situaciones reales de trabajo
Docentes del programa de estudios
Seguimiento y asesoramiento Coordinador de Área Académica Programas de estudios
adecuado de las prácticas pre Responsable de la Supervisión de experiencias formativas
– profesionales y/o EFSRT en situaciones reales de trabajo
Docentes del programa de estudios
Elevar constancias de notas de Coordinador de Área Académica Programas de estudios.
EFSRT a Secretaria Responsable de la Supervisión de experiencias formativas
Académica en situaciones reales de trabajo
Docentes del programa de estudios

_____________________
Ing. Elida Huamán Vila
DOCENTE
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO

PÚBLICO “MARCO”

REGLAMENTO DE PRACTICAS PRE

PROFESIONALES Y EXPERIENCIAS
FORMATIVAS EN SITUACIÓN REAL DE
TRABAJO

RESPONSABLES
Ing. Elida Huamán Vila
Lic. Carmen Rosa Crisóstomo Elescano
Lic. Pedro Norberto Verástegui Valverde
Lic. Daniel Gamarra Castillo

2022

1
 CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES DEL CONTENIDO
BASES LEGALES Y ALCANCES
ARTICULO 1° Base Legal.

 Constitución Política del Perú

 Ley Nª 28044 Ley General de Educación.
 Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la carrera
pública de sus docentes N° 30512
 Ley Nª 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa.
 D.S. N° 004-2010-ED Reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de
Educación Superior.
 Ley N° 27815 Ley del Código de Ética de la Función Pública.
 Ley De Transparencia y Acceso a la Información Pública. Ley N° 27806
 D.S. N° 021-2006-ED, aprueban lineamientos nacionales de política de
la formación profesional.
 D.L. Nº 276. Ley de Carrera Administrativa y Reglamento D.S. Nº 005-
90-PCP.
 Resolución Directoral N° 0651-ED-2010 Lineamientos para el
desarrollo de la practica pre-profesionales en carreras docentes en
institutos y escuelas de educación superior públicos y privados.
 Resolución Vice Ministerial Nº176- 2017- MINEDU” Deja sin efecto el
Diseño Curricular Básico Nacional de la Educación Superior
Tecnológica y modifica el Catalogo Nacional de la oferta Formativa.
 R.M. N°086-2018-MINEDU. Lineamientos para la adecuación de
Institutos Superiores de Educación públicos y privados a Institutos de
Educación Superior Pedagógica o Institutos de Educación Superior
Tecnológica”.
 R.S. N° 322-2017-MINEDU. Norma Técnica denominada “Condiciones
Básicas de Calidad para el Procedimiento de Licenciamiento de los
Institutos de Educación Superior”.
 R.S.G. N° 311-2017-MINEDU “Lineamientos Académicos Generales
de los institutos de Educación Superior”
 RVM N° 178-2018-MINEDU “Norma Técnica de lineamientos
académicos generales”
 RVM N° 020-2019-MINEDU “Condiciones básicas para el
procedimiento de Licenciamiento de los Institutos de Educación
Superior y las Escuelas de Educación Superior Tecnológica”
 RVM 177-2021-MINEDU, “Orientaciones para el desarrollo del servicio
educativo en los Centros de Educación Técnico-Productiva e Institutos
y Escuelas de Educación Superior.
 Demás Normas vigentes.

2
 CAPÍTULO II
DEL CONTENIDO, NATURALEZA, CARACTERÍSTICA
Artículo 2° Considerando que la práctica pre-profesional, constituye un eje
fundamental del currículo en la formación integral del estudiante de las carreras
profesionales tecnológicas. La presente norma establece las disposiciones
académicas y administrativas para la planificación, organización, ejecución y
evaluación de la práctica Pre-Profesional que oferta el Instituto de Educación
Superior Tecnológico Público “Marco” del distrito de Marco - Jauja.
Experiencias formativas en situaciones reales de trabajo

Se conciben como un conjunto de actividades que tienen como propósito

que los estudiantes de los IEST consoliden, integren y/o amplíen
conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones reales de trabajo, a
fin de complementar las competencias específicas y de empleabilidad
vinculadas con un programa de estudios.
Las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo buscan que
el estudiante consolide sus conocimientos, habilidades y actitudes,
involucrándose en la dinámica laboral.
Artículo 3° La práctica Pre- Profesional es el ejercicio de las capacidades y
actitudes adquiridas durante el proceso de formación en situaciones reales de
trabajo; ejecutando operaciones simples hasta complejas, aplicando los
distintos, conocimientos, procedimientos y actitudes desarrolladas en los
módulos profesionales.
Las experiencias formativas son actividades que tienen como propósito
que los estudiantes de los IES consoliden, integren y complementen los
conocimientos, habilidades y actitudes impartidas a través de las unidades
didácticas correspondientes.
Forman parte de los componentes curriculares y consolidan las
competencias técnicas o específicas y de empleabilidad del estudiante.
Asimismo, generan vínculos con el sector productivo local y regional
mediante la participación del estudiante de los IEST en los centros de
producción y la oferta de bienes o servicios a este mediante proyectos
productivos.
En los IEST públicos, la organización y gestión de las experiencias
formativas corresponde al Coordinador de Área Académica o el que haga
sus veces.
Los IEST establecen en su Reglamento Institucional el desarrollo de las
experiencias formativas y la complejidad de las mismas por cada módulo
formativo.

Artículo 4° Tiene carácter formativo y pone en evidencia las capacidades

adquiridas en el proceso de aprendizaje. Asimismo, busca complementar la
formación específica desarrollando habilidades sociales y personales,

3
relacionadas al ámbito laboral, vinculadas a un sistema de relaciones laborales
y organizacionales de la empresa.
Pueden desarrollarse durante o después de la formación. El momento de su
realización se define de acuerdo a las necesidades formativas de cada módulo,
de la carrera y en función a las características del sector productivo al que
pertenece.
Artículo 5° La práctica Pre-profesional Modular y las experiencias formativas en
situación real de trabajo se caracteriza por ser:
 Integral: Porque implica a todos los aspectos de la formación profesional
del estudiante
 Sistemática: Porque está organizada y se desarrolla en función de cada
módulo técnico profesional.
 Objetiva: Porque posibilita al estudiante desenvolverse en situaciones
reales de trabajo, en empresas, instituciones de su propio entorno socio
económico y permite que adopte decisiones frente a contingencias
imprevistas.
 Participativa: Porque intervienen diversos actores sociales, directivos,
docentes, administrativos, comunidad, el sector productivo y de servicios.

CAPÍTULO III
DE LOS OBJETIVOS
Artículo 6° La práctica Pre-profesional modular o las experiencias formativas en
situación real de trabajo permitirá que el estudiante este en la capacidad de:
 Posibilitar a los estudiantes la obtención de experiencias reales en el
centro de trabajo.
 Vincular a los estudiantes con las empresas e Instituciones públicas o
privadas, a través del contacto directo en los procesos de su propia
carrera profesional o programa de estudios.
 Promover en los estudiantes, el aprendizaje y transferencia de nuevas
tecnologías.
 Fomentar en los estudiantes la realización personal y social, durante el
desarrollo de la carrera profesional o programa de estudios.
 Contribuir a la articulación de la formación profesional con las
necesidades del sector productivo y desarrollo local y regional.

CAPITULO IV
DE LOS CONVENIOS

Artículo 7° El desarrollo de las practicas pre profesionales modulares y/o las

experiencias formativas en situación real, requiere de la participación de las
empresas, instituciones y/o empresas públicas y privadas, organizaciones de
diversos tipos, gobiernos, regionales y locales, así como los centros de

4
formación, para lo cual deberá celebrarse convenios, a fin de coadyuvar el
afianzamiento tanto en la formación técnica de los estudiantes, así como su
inserción en el mercado laboral.
La suscripción del documento es responsabilidad de la Dirección General y el
Representante de la empresa.

CAPÍTULO V
CARACTERÍSTICAS, COMITÉ, RESPONSABILIDADES

Artículo 8° CARACTERÍSTICAS
 Las prácticas Pre-profesionales modulares o experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo son de ejecución obligatoria y requisito para
la certificación modular y la obtención del título por parte del estudiante.
 Las practicas Pre-profesionales modulares o experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo responden a los indicadores de logro de las
unidades de competencias asociados a cada módulo formativo del plan
de estudio.
 La organización de la practicas modulares Pre-profesionales o
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo el plan de estudio
es flexible en función a las características de los programas de estudios,
demanda y dinámica del sector productivo, así como al nivel de
competencias requerido por los centros de producción.

 El IEST establece un sistema de seguimiento a los estudiantes e

instrumentos de medición de su desempeño.
 La de la práctica Pre-profesional modulares o experiencia formativa en
situaciones reales de trabajo solo se podrán convalidar con la experiencia
laboral en el sector productivo, siempre que el estudiante desarrolle o
haya desarrollado actividades o funciones alineadas con las unidades de
competencia del programa de estudio. Ello se sustenta con la
presentación del certificado o constancia de trabajo o contratos, en las
cuales conste el detalle de las actividades o funciones realizadas por el
estudiante.
 La evaluación y orientación al estudiante sobre las prácticas Pre-
profesionales modulares o experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo deben ser realizadas por los docentes asignados por el
Coordinador del Programa de Estudios.
 La evaluación se realiza por medio de la valoración de los logros de
competencias desarrollados en el centro donde desarrollan la practicas
Pre-profesionales modulares o las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo, bajo instrumentos y seguimiento del IEST. Este
seguimiento puede ser de manera presencial o encuesta online, que
asegure su cumplimiento.
 Con la finalidad de garantizar el aprendizaje de los estudiantes se sugiere
que las prácticas Pre-profesionales o las experiencias formativas en

5
 situaciones reales de trabajo se evalúen considerando los siguientes
criterios:
 Organización del trabajo asignado
 Solución efectiva de problema
 Trabajo en equipo
 Compromiso e iniciativa
 El IEST o el centro de producción emite una constancia que acredite la
realización de las practicas Pre-Profesionales o experiencias formativas
en situaciones reales de trabajo de los estudiantes, señalando el número
de horas y la calificación obtenida.
 Para el desarrollo de las practicas Pre-Profesionales o experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo el IEST o el centro de
producción debe garantizar las herramientas, equipos y materiales que
correspondan.
 Para todos, durante las practicas Pre-Profesionales o las experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo, el estudiante debe seguir la
reglamentación interna del lugar donde las realiza.
Artículo 9° COMITÉ DE PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES O
EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIONES REALES DE TRABAJO
INSTITUCIONAL:

DE LOS RESPONSABLES

De la organización a nivel institucional

 Jefe de Unidad Académica

 Jefe de Unidad de Bienestar y Empleabilidad
 Coordinador de Área Académica de Producción Agropecuaria.
 Coordinador de Área Académica de Enfermería Técnica.
 Coordinador de Área Académica de Industrias Alimentarias
 Coordinador de Área Académica de Arquitectura de plataforma y
servicios de tecnologías de la información/Computación Informática.
 Coordinador de Área Académica de Diseño de Modas.

EN LAS EMPRESAS O CENTROS DE PRÁCTICA

 Representante, coordinador, dueño de la empresa

De la organización a nivel del programa de estudio o carrera profesional de

Producción Agropecuaria

PROGRAMA DE ESTUDIOS

 Coordinador de Área Académica de Producción Agropecuaria

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo

6
  Docente responsable del Módulo I - Producción de cultivos
 Docente responsable del Módulo II - Producción de animales menores
 Docente responsable del Módulo III - Protección Agropecuaria
 Docente responsable del Módulo IV - Producción de plantas en viveros
 Docente responsable del Módulo V – Producción de animales mayores

CARRERA PROFESIONAL

 Coordinador de Área Académica de Producción Agropecuaria

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I - Producción de cultivos
 Docente responsable del Módulo II - Producción de animales menores
 Docente responsable del Módulo III - Protección Agropecuaria
 Docente responsable del Módulo IV - Producción de plantas en viveros
 Docente responsable del Módulo V – Producción de animales mayores

De la organización a nivel del programa de estudio o carrera profesional de

Industrias Alimentarias

PROGRAMA DE ESTUDIOS

 Coordinador de Área Académica de Industrias Alimentarias

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – operaciones básicos y manejo de
materia prima
 Docente responsable del Módulo II – Procesamiento de alimentos
 Docente responsable del Módulo III – Envasado y embalado de
alimentos
 Docente responsable del Módulo IV – Control para el aseguramiento
de la calidad de alimentos

CARRERA PROFESIONAL

 Coordinador de Área Académica de Industrias Alimentarias

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Tecnología de productos de frutas,
hortalizas y azucares.
 Docente responsable del Módulo II –Tecnología de productos lácteos y
derivados
 Docente responsable del Módulo III –Tecnología de productos cárnicos
e hidrobiológicos
 Docente responsable del Módulo IV –Tecnología de productos de
granos y tubérculos.

7
  Docente responsable del Módulo IV –Tecnología de bebidas
industriales
De la organización a nivel del programa de estudio o carrera profesional de
Enfermería Técnica

PROGRAMA DE ESTUDIOS

 Coordinador de Área Académica de Enfermería Técnica

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Servicios en atención primaria de
salud
 Docente responsable del Módulo II – Servicio asistenciales básicos de
salud
 Docente responsable del Módulo III – Servicio de atención integral y
enfermería especializada

CARRERA PROFESIONAL

 Coordinador de Área Académica de Enfermería Técnica

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Atención primaria en salud
 Docente responsable del Módulo II – Servicios técnico de enfermería
asistencial
 Docente responsable del Módulo III – Servicios técnicos de enfermería
especializada
De la organización a nivel del programa de estudio o carrera profesional de
Arquitectura de plataforma y servicios de tecnologías de la
información/Computación Informática

PROGRAMA DE ESTUDIOS

 Coordinador de Área Académica de Arquitectura de plataforma y

servicios de tecnologías de la información
 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Servicios y soporte de
Tecnologías de la información.
 Docente responsable del Módulo II – Conectividad y Redes de
comunicación
 Docente responsable del Módulo III – Sistema de información y base
de datos
 Docente responsable del Módulo IV –Soporte de arquitectura e
infraestructura y plataforma de la Tecnología de la información
 Docente responsable del Módulo V –Seguridad Informática y
estándares de Tecnología de información

8
CARRERA PROFESIONAL

 Coordinador de Área Académica de Arquitectura de plataforma y

servicios de tecnologías de la información
 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Gestión de Soporte Técnico,
Seguridad y Tecnologías de la Información y Comunicación
 Docente responsable del Módulo II – Desarrollo de Software y Gestión
de Base de Datos
 Docente responsable del Módulo III – Gestión de Aplicaciones para
Internet y Producción Multimedia

De la organización a nivel del programa de estudio o carrera profesional de

Diseño de Modas

PROGRAMA DE ESTUDIOS

 Coordinador de Área Académica de Diseño de Modas

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Diseño de Prendas de vestir
 Docente responsable del Módulo II – Diseño y desarrollo del producto
 Docente responsable del Módulo III – Gestión de moda y
comercialización

CARRERA PROFESIONAL

 Coordinador de Área Académica de Diseño de modas

 Responsable de la Supervisión de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo
 Docente responsable del Módulo I – Diseñador de Modas
 Docente responsable del Módulo II –Producción Industrial de la Moda
 Docente responsable del Módulo III –Marketing de la moda
 Docente responsable del Módulo IV –Diseño y patronales por
computadoras
 Docente responsable del Módulo V –Producción de prendas
autóctonas

Artículo 10° RESPONSABILIDADES

Del I.E.S.T.P.

9
  Coordinar con la empresa e instituciones para la realización de las
practicas pre-profesionales o experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo a través de los responsables y verificar las condiciones
del ambiente físico de trabajo.
 Firmar los convenios propuestos por la coordinación de áreas de cada
programa de estudio a través de la dirección general con instituciones
públicas y/o privadas.
 Remitir la carta de presentación del practicante y coordinar los horarios
según la norma establecida.
 Orientar y apoyar a los estudiantes durante el periodo de realización
practicas pre-profesionales o experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo.
 El Instituto realiza el seguimiento de las actividades programadas como
parte de las EFSRT y/o prácticas pre profesionales durante su desarrollo
en los centros laborales.
 Brinda el acompañamiento al estudiante y coordina con el responsable
en el centro laboral la supervisión y evaluación de las actividades
formativas.
 La institución debe asegurar el cumplimiento de las disposiciones
normativas vigentes y las recomendaciones emitidas por el MINSA y
MINEDU según corresponda, para el desarrollo de las EFSRT y/o
prácticas pre profesionales a través de actividades ligadas a los
procesos institucionales, en el marco de la emergencia sanitaria a causa
de la COVID-19.

Del comité

 Elaborar el Reglamento de las experiencias formativas en situaciones

reales de trabajo, elevar a dirección general para su aprobación con
R.D.I.
 Gestionar conjuntamente con la Dirección General del IESTP “Marco”
convenios con empresas privadas y públicas del ámbito Local, Regional
y Nacional con la finalidad de garantizar y asegurar el desarrollo de las
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo
 Designar a los formadores responsables de la supervisión y monitoreo
de las practicas pre-profesionales o experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo.
 Aprobar los planes de las practicas pre-profesionales o experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo elaborados por los
formadores responsables del seguimiento y monitoreo de la misma.
 Informar a los estudiantes y egresados, a través de los medios
correspondientes sobre las prácticas pre-profesionales o experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo en empresas o Instituciones,
las características del sector productivo al que se incorporará y las
funciones en el ámbito laboral.
 Registrar la realización de las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo de estudiantes y egresados, indicando las
características y modalidades.

10
De los Coordinadores de Área Académica de los programas de estudios

 Presentar el plan anual de experiencias formativas en situaciones reales

de trabajo por módulos, asignado a los docentes responsables de la
supervisión en su ejecución.
 Elaborar y presentar a la Dirección General las propuestas de convenio
de las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
 Promover la firma de convenios de desarrollo de experiencias formativas
en situaciones reales de trabajo.
 Planificar, organizar, ejecutar, supervisar, monitorear y evaluar las
actividades de las experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo.
 Informar a los estudiantes y egresados, a través de los medios
correspondientes, sobre las practicas pre profesionales en las empresas
o instituciones proporcionadas por la unidad de bienestar y
empleabilidad
 Evaluar y calificar los informes de las experiencias en situaciones reales
de trabajo.
 Emitir las constancias de cumplimiento de experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo de los módulos técnico profesionales.
 Realizar el registro general de las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo
De los formadores responsables de la supervisión de las experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo.

 Coordinar periódicamente, con el comité y con los representantes de las

empresas o instituciones públicas o privadas.
 Elaborar el Plan de supervisión de prácticas pre profesionales y/o
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo para su
aprobación.
 Formular las fichas de supervisión
 Realizar el monitoreo de las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo.
 Realizar la Supervisión de las experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo de conformidad con el Plan establecido.
 Orientar y apoyar a los estudiantes durante la realización de las
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
 Presentar el informe al Comité institucional, incluyendo toda la
documentación.

11
De la empresa o institución donde se realiza las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo.

 Ejecutar los Convenios celebrados con la Institución para el desarrollo

de las practicas pre profesionales y/o experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo en beneficio del practicante.
 Ejecutar el plan de las practicas pre profesionales o experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo del IESTP “Marco”.
 Designar un responsable para guiar a los estudiantes la ejecución de las
practicas pre profesionales y/o experiencias formativas en situaciones
reales de trabajo.
 Recoger y registrar evidencia de las competencias mostradas por el
practicante.
 Apoyar las acciones de supervisión y monitoreo correspondientes.
 Emitir un informe valorativo (evaluación cualitativa) de cada practicante,
al finalizar el período de las practicas pre-profesionales o experiencias
formativas, proporcionado por el estudiante; el mismo que deberá ser
firmado y sellado por la Empresa o Institución.
 Otorgar la respectiva constancia de la práctica pre-profesional o
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo, en la que
deberá hacer constar el número total de horas de experiencia formativas,
en caso de ser transversal, el nombre del módulo a la cual pertenece la
experiencia formativa realizada.
 La empresa debe garantizar el cumplimiento del protocolo de
bioseguridad en el marco del estado de la emergencia sanitaria
dispuesta por el COVID-19.

De los estudiantes

 Solicitar a la Dirección General la carta de presentación.

 Adjuntar a la carta de presentación, la carta de aceptación, ficha de
evaluación y presentar a la empresa.
 Entregar a la coordinación académica la ficha de aceptación
debidamente redactada y firmada por la empresa
 Cumplir con el desarrollo del plan de prácticas.
 Actuar en forma responsable y respetuosa en el entorno del trabajo e
integrarse en el sistema de relaciones socio-laborales de la empresa.
 Cumplir con las normas higiénico-sanitarias, de seguridad y medio
ambientales en la empresa.
 Contribuir al rendimiento productivo de la organización.
 Elaborar y presentar el informe de las practica profesionales o
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.
 Cumplir con las normas administrativas de la empresa.
 Los estudiantes estarán sujetos a un cronograma interno (de acuerdo al
plan de experiencias formativas de cada módulo), que amerite el
cumplimiento de los objetivos.
 Realizarán un informe de las acciones ejecutadas, lo cual será
presentado oportunamente al docente encargado de las experiencias

12
 formativas, quien hará llegar el informe correspondiente a la
coordinadora del área del programa de estudio correspondiente.

Artículo 10° DE LAS CONVALIDACIONES

 Los estudiantes que laboran en puestos de trabajo de empresas o

instituciones, cuyas funciones y características coincidan con el logro de
las capacidades terminales o las unidades de competencia, los
contenidos de uno o más módulos técnico profesionales de la carrera,
podrán convalidar toda o parte de las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo, que corresponda al módulo técnico
profesional, para lo cual, el estudiante presentará la documentación
pertinente ante la institución. El comité de experiencia formativa en
situaciones reales de trabajo, previa verificación, establecerá el
porcentaje a convalidar y con el visto bueno de la jefatura de la Unidad
Académica. El porcentaje a convalidar lo determinará dicho comité.
 Se sustentará con la presentación del certificado o constancia de trabajo
o contrato, en las cuales conste el detalle de la actividades o funciones
realizadas por el estudiante.

No procede la convalidación de las prácticas pre-profesionales o experiencias

formativas en situaciones reales de trabajo, cuando el estudiante realiza traslado
de un programa diferente.

Artículo 11° DE LA DURACIÓN

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Las experiencias formativas comprenden todo el ámbito de la formación

profesional, en cada módulo formativo dependerá de la complejidad de las
capacidades a lograr en el mismo.
Se desarrollarán considerando como mínimo doce (12) créditos del total de toda
formación y se distribuyen a lo largo del plan de estudios, en cada uno de los
módulos formativos.
La duración en cada módulo formativo dependerá de la complejidad de las
capacidades a lograr en el mismo

Las experiencias formativas se pueden desarrollar al inicio, durante o al

término del módulo formativo según lo establecido por el IEST en el plan
de estudios. La realización de estas experiencias no puede exceder los seis
(06) meses luego de culminado el módulo.

Para el componente curricular de experiencias formativas en situaciones

reales de trabajo, un crédito practico equivale a treinta y dos (32) horas.

Las practicas pre-profesionales o las experiencias formativas en situación real

de trabajo se pueden realizar en periodos vacacionales, en paralelo a la
formación profesional o al término de la misma

13
CARRERA PROFESIONAL

En el diseño curricular basado en competencias con estructura modular la

formación está organizada en módulos. Tiene una duración como mínimo
equivalente al 35% del total de horas de la formación recibida en cada módulo
técnico profesional.

Además, el estudiante para realizar sus prácticas pre profesionales también

recibe formación proporcionada por los módulos transversales denominados
Relaciones con el Entorno de Trabajo, Formación y orientación.
Para que el estudiante acceda a este espacio de labor en la empresa, el Instituto,
suscribirá los convenios o alianza estratégicas que considere necesario.

SISTEMA POR ASIGNATURA

Los estudiantes enmarcados en el diseño curricular por asignaturas, deberán

realizar sus prácticas profesionales, considerando los lineamientos establecidos
en la R.M. N°738-85- ED.
Los estudiantes deberán certificar las prácticas en sus tres modalidades inicial,
intermedios y terminal, acumulando un total de 720 horas como mínimo

Artículo 12° DEL LUGAR

Desarrollo de las EFSRT y/o prácticas pre profesionales puede tener en los
siguientes lugares:

 En la empresa, organizaciones u otras instituciones formalmente

constituidas cuyas actividades productivas de bienes o servicios estén
vinculadas con las capacitadas a lograr por el estudiante en un programa
de estudios donde se planifican, organizan, ejecutan y evalúan, de
manera objetiva, los procesos de producción de bienes o servicios y
cumplan con los protocolos de bioseguridad.
 En el IESTP “Marco”, siempre que cuente con las instalaciones y
desarrolle proyectos productivos, acorde con las experiencias formativas
de cada módulo.
 Autogestionaria, es aquella que realizan los estudiantes en talleres o
laboratorio, en los que participan de manera independiente o asociados,
para la producción de bienes o servicios. Este tipo de organización
requiere ser de conocimiento previo, autorizada y supervisada por el
Comité de experiencias formativas en situaciones reales de trabajo del
Instituto.
 Las prácticas EFSRT pre-profesionales de acuerdo a lo programado en
cada plan específico y de acuerdo al módulo técnico profesional (local,
regional, nacional). Esta puede desarrollarse en el transcurso del
desarrollo de las unidades didácticas.

14
  Las prácticas EFSRT y/o pre profesionales podrán realizarse a través de
actividades presenciales, semipresenciales y no presenciales,
dependiendo de la naturaleza de la carrera, el programa de estudio o
módulo de formación, según sea el caso, con base en lo establecido en
los Lineamientos Académicos Generales y teniendo en cuenta esta
Orientación normativa incluida en el documento sobre el desarrollo del
servicio educativo durante emergencias sanitarias. Para ello, el instituto
debe incorporar su proceso de desarrollo a su reglamento interno y
además debe cumplir con las condiciones epidemiológicas y de
bioseguridad

Centros de producción y/o centros laborales:

 Conformado por empresas, organizaciones y otras

instituciones, formalmente constituidas; cuyas actividades
productivas de bienes o servicios estén vinculadas con las
capacidades en la formación del estudiante de un programa de
estudios, de una carrera profesional o de un módulo formativo,
según corresponda. Para ello se tendrá en cuenta las
actividades aperturadas en el marco de las fases de la
reactivación económica y el cumplimiento de las restricciones
focalizadas y las medidas de seguridad y salubridad vigentes.

 Proyectos, procesos o actividades productivas, de bienes o

servicios, desarrolladas en empresas formalmente constituidas
del entorno cuyas actividades productivas estén vinculadas con
las capacidades que debe lograr el estudiante en el programa
de estudios correspondiente. Estas experiencias formativas
pueden desarrollarse como campañas de salud o proyectos
sociales, así como mediante prácticas pre-profesionales,
pasantías u otras establecidas en el marco de la Ley N° 28518.

 Visitas técnicas de estudiantes a centros de producción, donde

puedan conocer de manera general el funcionamiento de sus
procesos y las principales funciones que realiza el profesional
en determinado puesto de trabajo. Estas actividades deben
estar vinculadas con las capacidades que debe lograr el
estudiante en el módulo y programa de estudios
correspondiente.
EN EL INSTITUTO
Proyectos productivos

Las EFSRT y/o prácticas pre profesionales se realizan en las IEST que cuenten
con las condiciones para el desarrollo de proyectos productivos mediante el
desarrollo de actividades ligadas a los procesos institucionales, acorde con las
características de los programas de estudios y carreras profesionales.

15
El Instituto puede implementar las EFSRT y/o prácticas pre profesionales
teniendo en cuenta las siguientes opciones:

 Se realiza a través de un proyecto productivo desde el instituto

y supone efectuar una serie actividades para la entrega de un
producto o servicio en un tiempo determinado. Dicho proyecto
debe estar vinculado a uno o más programas de estudios como
parte de un proceso integral.

 Las EFSRT y/o prácticas pre profesionales que se realizan en

el instituto que cuenten con las condiciones para el desarrollo
de proyectos productivos acorde con las características de los
programas de estudios y carreras profesionales.

 El proyecto productivo, de bienes o servicios, debe contar con

un docente asignado, quien coordina el proyecto y establece las
funciones que deberán desempeñar los estudiantes, los motiva
y orienta en el desarrollo de sus experiencias formativas. Por la
naturaleza de este tipo de experiencias formativas el
seguimiento debe desarrollarse mediante visitas programadas
presenciales dentro del desarrollo del módulo formativo.

 El IEST requiere evidenciar que el estudiante o grupo de

estudiantes participan de este tipo de experiencia formativa, con
el fin de asegurar el desarrollo y seguimiento de las mismas.

 El IEST emite una constancia u otro documento que acredite de

manera específica la realización y resultados de este tipo de
experiencias formativas por cada estudiante.

Asimismo, la institución considera como mínimo los siguientes

aspectos:

 Las EFSRT y/o prácticas pre profesionales parten de la

formulación de un plan de trabajo para el desarrollo del proyecto
productivo que involucra uno o más programas de estudio y que
debe ser aprobado por la Dirección General del Instituto.

 El Instituto debe contar con la infraestructura y equipamiento,

así como los recursos materiales o insumos para la correcta
marcha del proyecto.

 El Instituto puede promover convenios que posibiliten la

implementación de estos proyectos mediante el apoyo de
instituciones privadas, públicas, ONG, u organizaciones de la
sociedad civil.

16
  Las actividades productivas de bienes o servicios que forman
parte del proyecto están vinculadas con las capacidades en la
formación del estudiante.

 El Instituto realiza el seguimiento de las actividades

programadas como parte de las EFSRT y/o prácticas pre
profesionales durante el desarrollo del proyecto.

 Brinda el acompañamiento al estudiante y coordina con el

responsable del proyecto la supervisión y evaluación de las
actividades formativas.

Procesos institucionales del Instituto de Educación Superior Tecnológica:

Los estudiantes realizan las EFSRT y/o prácticas pre profesionales mediante el
desarrollo de las actividades ligadas a los procesos institucionales, como por
ejemplo actividades administrativas, logísticas y de soporte a la gestión
institucional en los IESTP para ello se debe considerar lo siguiente:

 La institución elabora el plan de trabajo para la implementación

de las EFSRT, que precise las actividades a desarrollarse para
tal fin.

 El Instituto debe contar con la infraestructura y equipamiento,

así como los recursos materiales o insumos para la correcta
marcha de la EFSRT y/o prácticas pre profesionales.

 Las actividades de los procesos institucionales que forman

parte de las EFSRT y/o prácticas pre profesionales deben estar
vinculadas con las capacidades en la formación del estudiante.

 El Instituto realiza el seguimiento de las actividades

programadas como parte de las EFSRT y/o prácticas pre
profesionales durante el desarrollo del proyecto.

 Brinda el acompañamiento al estudiante y coordina con el

responsable del proceso, la supervisión y evaluación de las
actividades formativas.

Características de las experiencias formativas en situaciones reales de

trabajo mediante visitas técnicas a centros de producción.

 El IEST es el responsable de organizar la visita técnica a un

centro de producción cuyas actividades estén vinculadas con
las competencias a lograr en el módulo.

 Las visitas técnicas deben realizarse dentro del módulo

formativo y estas deben tener una duración que aseguren la

17
 observación y comprensión del proceso productivo por parte de
los estudiantes.

 El IEST designa a un docente para la coordinación, el

acompañamiento, evaluación y seguimiento de la visita técnica.

 El centro de producción debe organizar el recorrido de visita,

asignar personal para que guíen esta y desarrollar junto con el
IEST el recorrido.

 El centro de producción debe proveer la seguridad adecuada

para no poner en riesgo a los estudiantes durante la visita
técnica.

 Para evidenciar el logro de las competencias, el estudiante

debe realizar un informe técnico, investigación o trabajo
académico vinculado a la visita técnica, el cual será evaluado
por el docente asignado.

Artículo 13° DE LA SUPERVISION Y/O MONITOREO

 Los docentes encargados de la coordinación, supervisión y/o

monitoreo de la experiencia formativa en situaciones reales de
trabajo, efectuaran visitas programadas a las empresas e
instituciones, en las cuales los estudiantes realizan sus
experiencias y recabaran la información necesaria sobre el
estudiante a su cargo y los costos serán asumidos por el
instituto.
 La supervisión y monitoreo de las experiencias formativas en
situaciones reales de trabajo y/o practicas pre profesionales,
desarrollada por el estudiante, estará a cargo del docente
designado por el Programa de Estudios, quien elaborará el plan
de ejecución, supervisión y monitoreo, el presupuesto y el
informe final de la ejecución.

Artículo 14° DE LA EVALUACIÓN

 La evaluación de las experiencias formativas en situaciones reales

de trabajo, debe permitir la comprobación de las capacidades
adquiridas. Será cualitativa y es realizada por la persona a cargo
de la supervisión de la propia empresa, institución o proyecto
productivo del IEST.
 La evaluación es cualitativa, y se sustenta en los logros obtenidos
para consolidar capacidades y actitudes adquiridas en el proceso
formativo.

18
 Para ello se registrarán los criterios en la Ficha de Evaluación de
experiencias formativas en situaciones reales de trabajo de cada
Módulo Profesional Específica del programa de estudio.
 La ponderación de los logros obtenidos será cualitativa y
cuantitativa, para la cual el formador responsable de la experiencia
formativa, a cargo de la supervisión en la empresa y/o proyecto de
producción, utilizará la siguiente escala:
 Los estudiantes que obtengan la calificación “D”, que equivale a
nota menor de 13 (trece), deberá volver a realizar la experiencia
formativa.
 La evaluación y orientación al estudiante sobre las experiencias
formativas deben ser realizadas por los docentes asignados por el
IEST responsable de los proyectos, procesos o actividades
productivas, de bienes o servicios vinculados con las capacidades
que debe lograr el estudiante en el programa de estudios.
 La evaluación se realiza por medio de la valoración de los logros
de competencia desarrollados en el IEST o en el centro de
producción donde se desarrollan las experiencias formativas, bajo
los instrumentos y seguimiento del IEST en cualquiera de los
ámbitos de su desarrollo. Este seguimiento puede realizarse de
manera presencial o a través de mecanismos, por ejemplo,
llamadas o encuestas online, que aseguren el cumplimiento de las
experiencias formativas, según corresponda a las características
de cada experiencia formativa en situaciones reales de trabajo.
 Con la finalidad de garantizar el aprendizaje de los estudiantes se
sugiere que las experiencias formativas se evalúen considerando
los siguientes criterios: (a) organización del trabajo asignado, (b)
solución efectiva de problemas, (c) trabajo en equipo y (d)
compromiso e iniciativa.
 El IEST o el centro de producción emite una constancia que
acredita la realización de las practicas pre
profesionales/experiencias formativas de los estudiantes,
señalando el número de horas y la calificación.
 Para el desarrollo de las experiencias formativas el IEST o el centro
de producción debe garantizar las herramientas, equipos y
materiales que correspondan.
 Para todos los casos de experiencias formativas, el estudiante
debe seguir la reglamentación interna del lugar donde las realiza.
 La aprobación de las experiencias formativas en situaciones reales
de trabajo, es requisito para obtener el Certificado Modular
respectivo de cada Módulo profesional y posteriormente el Título
Profesional correspondiente.
 En el caso de las experiencias formativas en situaciones reales de
trabajo autogestionario, donde los estudiantes actúan en
ambientes propios o asociados, será autorizada y monitoreada por
los responsables o el comité del respectivo programa de estudios.
 En caso de faltas disciplinarias, el estudiante se someterá a las
sanciones estipuladas en el Reglamento Interno del IESTP “Marco”

19
 y de las Instituciones donde se realizan las experiencias
formativas.

DE LA CARPETA DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS

 La carpeta de experiencia formativa es un conjunto de documento

que el estudiante deberá consignar como requisito para el
cumplimiento de término del módulo técnico profesional y su
respectiva certificación modular.
 El estudiante adquirirá su carpeta de prácticas en el área de
tesorería de acuerdo al texto único de procedimientos
administrativos 2022 la cual incluirá: reglamento de experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo, esquema de informe,
fichas de evaluación por cada módulo respectivo a presentar de
acuerdo al programa de estudio; todo ello previo pago
correspondiente

DOCUMENTOS

 Carta de presentación u oficio de campo clínico

 Carta de aceptación de la prácticas pre-profesionales o experiencias
formativas en situación real de trabajo.
 Hoja de evaluación de acuerdo a cada modelo del programa de
estudios.
 Esquema de informe de acuerdo a cada modelo del programa de
estudios.
 Esquema de informe de proyecto productivo de acuerdo a cada
modelo del programa de estudios.
 Ficha de evaluación de informe de acuerdo a cada modelo del
programa de estudios.
 Ficha de evaluación de proyectos productivo de acuerdo a cada
modelo del programa de estudios.
 Constancia de práctica.
 Registro general de práctica.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERO: Las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo

y/o Prácticas Pre-profesionales son secuenciales según los módulos
profesionales.

SEGUNDO: Las experiencias formativas en situaciones reales de

trabajo y/o Prácticas Pre-profesionales tienen carácter obligatorio; en
todas sus partes.

TERCERO: Los estudiantes tienen derecho a recibir información y

orientaciones específicas sobre el desarrollo de las experiencias
formativas en situaciones reales de trabajo y/o Prácticas Pre-

20
profesionales en forma permanente, así como la forma de elaborar los
informes.

CUARTO: Después de haber concluido las experiencias formativas en

situaciones reales de trabajo y/o Prácticas Pre-profesionales del módulo
el estudiante tiene derecho a la certificación modular automática.

QUINTO: Los estudiantes que soliciten la modalidad de experiencias

formativas en situaciones reales de trabajo y/o Prácticas Pre-
profesionales dentro de la institución planes y/o proyectos productivos
deberán ser aprobados con resolución antes de la ejecución.

SEXTO: Los aspectos no contemplados, serán resueltos por el IEST y

sus órganos correspondientes.

21
PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR LAS PRACTICAS

El estudiante identifica la empresa o

institución donde realizar la practicas

El estudiante realiza el pago en

tesorería por concepto de Carta de
presentación u oficio de campo clínico
de acuerdo a TUPA.

El estudiante presenta por Mesa de

partes: “solicitud de autorización para
realizar las prácticas y emisión de la
carta de presentación u oficio de
campo clínico” adjuntando el
comprobante de pago.

La solicitud es derivada a la Dirección

General para la autorización de
prácticas y la emisión de la Carta de
Presentación u oficio de campo clínico
(3 días de apelación)

El estudiante recogerá la Carta de

Presentación en la Secretaria de
Dirección General

El estudiante realiza el pago en

tesorería por concepto de carpeta de
prácticas de acuerdo al TUPA

22 1
 1

El estudiante entregara al Coordinador

de Área Académica la carta de
aceptación de prácticas de la Empresa
o institución firmado y sellado.

El estudiante una vez que culmine sus

prácticas entregara a la Coordinación
de Área Académica su carpeta de
prácticas para su revisión y
aprobación.

Una vez que la Coordinación Área

Académica ha dado su visto bueno el
estudiante realizara el pago en
tesorería por concepto de constancia
de prácticas de acuerdo al TUPA

El estudiante presenta por Mesa de

partes: “solicitud de constancia de
prácticas” adjuntando el comprobante
de pago.

La solicitud es entregada a la
Dirección General para derivar a la
Coordinación de Área Académica para
su emisión. (7 días de apelación)

El estudiante recoge la Constancia de

Practica en la Coordinación de Área
Académica

23
El Coordinador realizara el informe
sobre la practica obtenida del
estudiante (solamente del sistema
modular).

24