EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN 2023

COLEGIO MINERAL EL TENIENTE

El presente Reglamento Interno de Evaluación contempla las disposiciones legales en esta materia de
acuerdo a lo señalado en el Decreto N° 67, el cual aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación,
calificación y promoción para estudiantes de educación regular. Esta decisión se enmarca en las políticas
educacionales que sustenta el Ministerio de Educación en materia de descentralización y deflexibilidad para
que las comunidades educativas puedan tomar decisiones que les permitan ofrecer un servicio educativo
acorde con las características, intereses y necesidades de la población que atienden, generando
estrategias específicas para resolver las situaciones de evaluación que de ellas se deriven. Porotra parte,
este reglamento busca garantizar el respeto de los deberes y derechos de los estudiantes que la Ley
Nº20.370, General de Educación, establece.

Nota: En el presente documento se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante”,
“el apoderado” y otros que refieren a hombres y mujeres.
El presente documento queda sujeto a realizar ajustes y/o modificaciones en contextos de crisis sanitaria
de acuerdo a lineamientos ministeriales establecidos cuando éste lo requiera, considerando que las
condiciones pueden cambiar rápidamente y se debe estar preparado para adaptarse de manera ágil a
distintos escenarios.

ARTURO ARANCIBIA Nº 767 MANZANAL. RANCAGUA

FONO: 72 2 - 212455 – [email protected]

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5.7 REGULACIONES REFERIDAS A LA GESTIÓN PEDAGÓGICA Y

PROTECCIÓN A LA MATERNIDAD Y PATERNIDAD
5.7.1 Regulaciones Técnico Pedagógicas.
5.7.2 Regulaciones sobre promoción y evaluación.
5.7.3 Protocolo de retención y apoyo a estudiantes padres, madres y embarazadas.
5.7.4 Regulaciones sobre salidas pedagógicas y giras de estudio.

INTRODUCCIÓN

Decreto 67/2018

El presente reglamento de evaluación está ajustado a la ley y orientaciones establecidas en el

decreto 67 del Ministerio de Educación (2018) que aprueba las normas mínimas sobre evaluación,
calificación y promoción escolar y deroga los decretos exentos N°511 de 1997, 112 de 1999 y 83 del
2001.

Dicho decreto “establece las normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción
para los estudiantes que cursen la modalidad tradicional de la enseñanza formal en los niveles de
educación básica y media HC y TP, en establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por
el Estado, reguladas en el párrafo 2° del Título II, del decreto con fuerza de ley N° 2, de 2009, del
Ministerio de Educación, en adelante la ley”.

Este Reglamento de Evaluación contiene las materias referidas al proceso de evaluación de los
aprendizajes de nuestros alumnos y alumnas de 1° básico hasta 8° básico. Decretos supremos
433/439 (2012), 614 (2013), 369 (2015), 193 (2019)

El presente Reglamento entró en vigencia a partir de marzo de 2020 desde 1° Básico a 8° año básico.

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5.7.1 y 5.7.2 REGULACIONES TÉCNICO PEDAGÓGICOS Y SOBRE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN.

ANTECEDENTES

Art. 01.- El presente REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y

PROMOCIÓN ESCOLAR, en adelante indistintamente “el Reglamento”, es el instrumento mediante
el cual, el Colegio Mineral El Teniente declara los procedimientos para la evaluación periódica de los
logros y aprendizajes de las y los estudiantes.

Este Reglamento se activa prioritariamente en función de movilizar el sello formativo y educativo

del Colegio, y de reforzar la trayectoria educativa de las y los estudiantes para que concluyan de
manera exitosa el nivel educativo que imparte.

Las disposiciones establecidas en el presente Reglamento son extensivas a todo el estudiantado, en

la forma que aquí se determina. Es responsabilidad de cada persona que acepta vincularse con el
Colegio leerlo comprensivamente, analizarlo, cumplirlo, respetarlo y hacerlo cumplir.

En ningún caso, las disposiciones del presente Reglamento o las decisiones que se tomen en función
de éstas, podrán suponer algún tipo de discriminación arbitraria a quienes integren la Comunidad
Educativa. Si se produjera alguna situación de carácter discriminatorio, la persona afectada podrá
canalizar su reclamo a través de los protocolos dispuestos en el Reglamento Interno de Convivencia
Escolar.

Al acusar recibo del presente Reglamento Interno de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar,
a través de documentos entregados a la hora de la matrícula y otros canales de comunicación, la
persona se declara conocedora de sus disposiciones. Las sugerencias sobre algún acuerdo dispuesto
en el presente documento podrán ser expresadas a través de los canales de participación dispuestos
por el Colegio (Consejo Escolar, reuniones de apoderados, consejo de profesores, etc). Bajo este
principio, no se podrá acusar desconocimiento o desinformación.

Art. 02.- Las disposiciones del presente Reglamento Interno se encuentran disponibles en la
plataforma del Sistema de Información General de Alumnos, en adelante indistintamente “SIGE”,
del Ministerio de Educación.

Art. 03.- Se entenderá por REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, al

documento técnico que guarda estrecha relación con el Proyecto Educativo Institucional y
Reglamento Interno del Colegio y que establece los procedimientos de carácter objetivo y
transparente para la evaluación periódica de los logros y aprendizajes de los estudiantes, basados
en las Normas Mínimas Nacionales sobre Evaluación, Calificación y Promoción.

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DISPOSICIONES GENERALES

Art.04 Para efectos del presente Reglamento se entenderá por:

a) Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos educacionales reconocidos

oficialmente establecen los procedimientos de carácter objetivo y transparente para la evaluación
periódica de los logros y aprendizajes de los estudiantes, basados en las normas mínimas nacionales
sobre evaluación, calificación y promoción reguladas por este decreto.

b) Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que
tanto ellos como los estudiantes puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje,
con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y
retroalimentar los procesos de enseñanza.

En el Colegio Mineral El Teniente cobrará mayor importancia la evaluación formativa de los

alumnos/as, en especial aquellas que tiendan a fortalecer la retroalimentación del proceso de
enseñanza-aprendizaje.

c) Calificación: Representación del % logro en el aprendizaje a través de un proceso de evaluación,

que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un
número, símbolo o concepto.

d) Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación general común o
diferenciada y especialidad si corresponde, del proceso de enseñanza y aprendizaje que se
desarrolla durante una jornada en un año escolar determinado, mediante los Planes y Programas
previamente aprobados por el Ministerio de Educación.

e) Promoción: Acción mediante la cual el estudiante culmina favorablemente un curso, transitando

al curso inmediatamente superior.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL PERÍODO ANUAL.

Art. 05. El año lectivo se organizará en períodos semestrales. Las fechas de inicio y término de cada
semestre, así como los cambios de actividades o suspensión de clases deberán ser debidamente
informados tanto a estudiantes como a los Apoderados al inicio del año escolar por la dirección del
establecimiento conforme lo estipule el Calendario Escolar Regional.

Primer semestre Lunes 03 de Marzo Miércoles 28 de Junio

Segundo semestre Lunes 17 de Julio 05 de Diciembre
El plan de evaluación para el año en curso considerará s ó l o d e m a n e r a presencial.

DEL DERECHO A LA INFORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

Art. 06. Los estudiantes tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación empleados
por sus profesores; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente,
de acuerdo al reglamento de este establecimiento. El proceso de evaluación, como parte intrínseca
de la enseñanza, podrá usarse formativa o sumativamente en esta comunidad educativa.

Art. 07. Tendrá un uso formativo en la medida que se integra a la enseñanza para monitorear y
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acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la evidencia del desempeño de éstos, se
obtiene, interpreta y usa por profesionales de la educación y por los estudiantes para tomar
decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Art. 08. Tendrá un uso sumativo cuando entregue información acerca de hasta qué punto los
estudiantes lograron los objetivos de aprendizaje luego de un determinado proceso de en
enseñanza, es decir, la evaluación sumativa, certifica, generalmente mediante una calificación, los
aprendizajes logrados por los estudiantes.

DEL DERECHO A LA INFORMACIÓN DE PADRES Y APODERADOS

Art. 09. Se socializará el presente reglamento a toda la comunidad educativa, a través de circulares
al hogar, comunicaciones y análisis del mismo en Consejos de Curso y Reuniones de Apoderados, en
el mes de marzo de cada año. Del mismo modo, se entregará un extracto de éste al momento de la
matrícula de los estudiantes y se dispondrá del mismo en la plataforma SAE para el conocimiento
de los apoderados y en página web del establecimiento.

Art. 10. En esas mismas instancias se comunicará a padres, madres y apoderados, los criterios de
evaluación empleados por el establecimiento, así como los resultados de las evaluaciones.

Art. 11. Anualmente, en el mes de noviembre/diciembre, según las necesidades del

Establecimiento, se hará la revisión y actualización de este reglamento con la participación de
distintos actores de la comunidad educativa y difundir sus modificaciones en el proceso de
matrícula.

DE LOS TIPOS DE EVALUACION.

Art. 12. Las formas, tipos y carácter de los procedimientos que se aplicarán para evaluar los
aprendizajes de los estudiantes para el logro de los Objetivos de Aprendizaje, de acuerdo a nuestro
Proyecto Educativo y Reglamento Interno, son las siguientes:

-Evaluación Diagnóstica
-Evaluación Formativa
-Evaluación Sumativa

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a) Evaluación Diagnóstica:

Implica la obtención de información para la valoración, descripción o clasificación de algún aspecto

de la conducta del estudiante frente al proceso educativo y determina los conocimientos y
experiencias previas, que los estudiantes deberían poseer como requisito para dar inicio a un nuevo
aprendizaje.

Los procedimientos e instrumentos a utilizar para el año 2023 serán aquellos elaborados por la
agencia de la calidad de la Educación Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA), considerando las
asignaturas de Lenguaje y Matemática, como también el ámbito socioemocional. Además se
considerarán, cuando se requiera, aquellos confeccionados por cada profesor de asignatura. Estos
instrumentos deberán ser revisados antes de la aplicación a los estudiantes por la Unidad Técnica
Pedagógica. El objetivo principal de la aplicación de la evaluación diagnóstica es detectar las
necesidades de reforzamiento y/o nivelación siendo aplicados y registrados al inicio del año lectivo,
en términos de L Logrado, M/L Medianamente logrado, P/L Por lograr, por cada objetivo
consultado de acuerdo a la priorización curricular trabajada en el año 2023. El registro se hará en
cada uno de los libros de clases, en las primeras columnas de hoja de registro de calificaciones.

Estos procedimientos e instrumentos se aplicarán durante los primeros 15 días de iniciado el año
escolar y el registro en los Libros de Clases no excederá los 10 días hábiles antes de finalizar el mes.
Si los resultados de la aplicación de la evaluación diagnóstica supera el 50 % de estudiantes en nivel
Insuficiente, se procederá a retroalimentar, reforzar y acompañar el proceso de enseñanza
aprendizaje de aquellos estudiantes/as más descendidos, repitiendo la evaluación en curso.

El resultado de esta evaluación permitirá tomar decisiones respecto de:

- La Planificación de proceso Enseñanza-Aprendizaje

- El Diseño de Estrategias Metodológicas y Alternativas
- Actividades Remediales y/o Complementarias (Programa PIE, Intervención
psicosociales externas y dupla psicosocial del establecimiento).

b) Evaluación Formativa:

Permite obtener información a partir de evidencia del aprendizaje y tomar decisiones

pedagógicas para ajustar la enseñanza y apoyar el aprendizaje, por ello es fundamental que una vez
obtenida la información, se consideren espacios de retroalimentación y ajuste o diseño de nuevas
de estrategias o actividades.

Se aplicarán las siguientes disposiciones:

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1) Compartir con los estudiantes los objetivos de aprendizaje y sus criterios de logro.
2) Verificar el grado de logro obtenido por el estudiante durante el proceso de aprendizaje.
3) Detectar aspectos específicos en que no hay logros de aprendizaje, para modificar la
metodología de enseñanza y buscar las medidas remediales complementarias.
4) Aplicarla a la priorización curricular.
5) Utilizar diversas formas de evaluar que consideren las distintas características, ritmos y
formas de aprender, necesidades e intereses de los estudiantes (DUA).
6) Retroalimentar efectiva y oportunamente.
7) Dar oportunidades para la autoevaluación y coevaluación.
8) Utilizar estrategias de evaluación formativa en el desarrollo de las clases.
9) La priorización curricular mantiene su vigencia en el año 2022 y su correspondiente
propuesta de selección de objetivos de aprendizaje.

c) Evaluación Sumativa:

Permite obtener información sobre los productos parciales y finales del proceso de
aprendizaje, ya sea referidos a conocimientos, capacidades, habilidades, destrezas y valores /
actitudes asociadas a los objetivos de aprendizaje esperados.

1) Es cuantificable, referida a los objetivos de aprendizaje de los Programas de estudio

vigentes, corresponden a conocimientos, capacidades, habilidades y destrezas.

2) Permite evaluar los objetivos de una unidad.

3) Las técnicas o procedimientos e instrumentos de evaluación de carácter cuantitativo,

pueden ser pruebas, observaciones, trabajos destacados, carpetas o portafolios, trabajos de
investigación con su respectiva lista de cotejo, rubricas o escalas de apreciación, proyectos de aula,
representaciones, informes etc.

4) Los padres y apoderados, serán informados en entrevistas y reuniones de apoderados de

las medidas remediales, así como del avance de los logros de aquellos estudiantes que tengan Plan
de Apoyo pedagógico.

DISPOSICIONES PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA.

Art. 13. Tanto la evaluación formativa como la evaluación sumativa, en el marco de un enfoque
inclusivo, debe considerar que todos los estudiantes son diferentes y presentan necesidades
educativas que pueden ir variando a lo largo de su trayectoria escolar. Dado que en toda aula existe
diversidad de estudiantes, la evaluación se entiende como una herramienta esencial para
visibilizarla y posibilitar hacerse cargo de ella, diversificando tanto las experiencias de aprendizaje
como las formas en que se evalúan los objetivos de aprendizaje. Por tanto, el docente puede llevar
a cabo un proceso de enseñanza y evaluación diferente, pero considerando que los objetivos de
aprendizaje se refieren a metas comunes para todos.
La priorización curricular mantiene su vigencia en el año 2023 y su correspondiente propuesta de

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selección de objetivos de aprendizaje y ponderación de calificaciones

DISPOSICIONES QUE EXPLICITAN LAS ESTRATEGIAS QUE SE UTILIZAN PARA POTENCIAR LA

EVALUACIÓN FORMATIVA

Evaluación formativa
Art. 14. Las actividades de Evaluación formativa corresponden aquellas donde la evaluación cumple
un propósito formativo cuando se utiliza para monitorear y acompañar el aprendizaje de los
estudiantes, es decir, cuando la evidencia de su desempeño se obtiene, interpreta y usa por
docentes para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos para avanzar en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Art. 15. Las actividades de evaluación formativa, dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, deben
ser diseñadas de tal modo que respondan las siguientes preguntas dentro de un ciclo:

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Art. 16. Dentro de las estrategias de evaluación formativa se sugiere usar las siguientes; entre
otras:

Para el cierre de la clases y evaluaciones formativas se utilizará ticket de salida.

Para cada una de las actividades ejecutadas mediante estrategias de evaluación formativa, el
docente deberá realizar la correspondiente retroalimentación a los estudiantes, teniendo el foco
en los aprendizajes y/o habilidades más descendidas considerando en todo momento la
priorización curricular vigente.

La retroalimentación de los aprendizajes, por parte del docente, se realizará clase a clase usando
preferentemente una de las siguientes estrategias:
- Modelaje
- Re - enseñanza
- Práctica Modelada, guiada e independiente.

Art. 17. El jefe de UTP tendrá que cautelar el cumplimiento de las retroalimentaciones de los
aprendizajes, sugerirá lineamientos y normas para la ejecución de las mismas para todos los
docentes, de modo tal que el proceso de evaluación formativa sea estandarizado dentro del
establecimiento.

Art. 18. Durante los espacios de reflexión pedagógica, los docentes deberán compartir prácticas
de evaluación formativa, exponiendo sus logros, así como también, sus debilidades para la mejora
misma del proceso enseñanza-aprendizaje utilizando el proceso de planificación inversa.

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DE LA EVALUACIÓN SUMATIVA

Art. 19. La evaluación sumativa cumple un propósito sumativo cuando entrega información acerca
de hasta qué punto los estudiantes lograron determinados objetivos de aprendizaje, luego de un
determinado proceso de enseñanza. Se utiliza para certificar los aprendizajes logrados,
comunicándose generalmente, mediante una calificación.

Art. 20. La forma de recoger información para entregar calificaciones; pueden ser pruebas, guías
de aprendizaje, trabajos, otros, respaldados previamente con rúbricas, escalas de apreciación y
listas de cotejo que establezcan niveles de logros para el cumplimiento de procedimientos.

Art. 21. Las evaluaciones sumativas sólo deben evaluar aquello que los estudiantes efectivamente
han tenido la oportunidad de aprender, mediante las experiencias de aprendizaje que el docente
haya realizado con ellos.

Art. 22. Los instrumentos de evaluación sumativa deben ser diversos, el docente no debe acotar a
un sólo tipo de instrumento durante el semestre, teniendo el jefe de UTP la labor de acordar junto
a los docentes de cada ciclo, los tipos de evaluaciones que se usarán durante el año lectivo. Se debe
propiciar, en la medida de lo pertinente, trabajos basados en metodologías de proyectos, métodos
de indagación, así como también, los trabajos de terreno, simulación, estudio de casos,
disertaciones, guías de aprendizaje, entre otros.

Art. 23. A nivel corporativo, al final de cada unidad, en las asignaturas claves, se realiza una
Evaluación, las que corresponden a una calificación parcial. Se procurará la no aplicación de más de
una situación evaluativa de final de Unidad de Aprendizaje en una misma fecha., a excepción de
casos autorizados por la UTP.

DE LA DIVERSIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

Art. 24. El Colegio Mineral El Teniente asume la diversidad como una riqueza, por lo que entiende
que posee estudiantes que presentan NEE (las NEE pueden ser: Transitorias o Permanentes.). Los
estudiantes que las presentan requieren ayudas y recursos específicos de distinta naturaleza para
contribuir a procesos de desarrollo lo más enriquecedores posible.

Art. 25. Los estudiantes con NEE transitorias o permanentes, con diagnóstico previo y/o evaluación
de los especialistas correspondientes, podrán postular para formar parte del Programa de
Integración Escolar (PIE) según requerimientos proceso normativo.

Art. 26. Como lo indica el Dcto. 83, las Adecuaciones Curriculares se traducen en ajustes en la
programación del trabajo en el aula. Consideran las diferencias individuales de los estudiantes que
manifiestan NEE, con el fin de asegurar su participación, permanencia y progreso en el sistema
escolar.

Art. 27. Desde la perspectiva de los principios que regulan la toma de decisiones de Adecuaciones
Curriculares (AC), la evaluación, calificación y promoción de los estudiantes que presentan NEE
permanente se determinará en función de los logros obtenidos en relación a los OA establecidos en
el Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) y la priorización curricular vigente.

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Art. 28. La diversificación de la Enseñanza se entiende como un ajuste gradual a la intervención

educativa respecto a las diferencias individuales, valores, capacidades y ritmos de aprendizaje de
los estudiantes, para derribar las barreras al aprendizaje y la participación como un proceso de toma
de decisiones colaborativo en torno a las necesidades de apoyo que demanden los estudiantes.

Art. 29. En el proceso de Diversificación, se aplicará el procedimiento pedagógico de Evaluación

Diferenciada, el cual permite al docente identificar los niveles de logro de aprendizajes curriculares,
que alcanzan aquellos estudiantes que por diferentes necesidades educativas están en una situación
temporal o permanente, distinta de la mayoría.

DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Art. 30. El proceso de Evaluación Diferenciada tendrá vigencia máxima hasta el mes de diciembre
del año escolar.

Art. 31. La Evaluación Diferenciada tendrá como base las características del trastorno, dificultad,
diferencia o impedimento que presenta el estudiante en relación con la asignatura o actividad de
aprendizaje a desarrollar.

Art. 32. Cuando las necesidades de apoyo de los estudiantes requieren disponer de recursos y
apoyos adicionales para acceder y progresar en el currículum correspondiente al nivel, hablamos de
una necesidad educativa especial (NEE) y tiene derecho a participar de un proceso de evaluación
psicoeducativa, establecido en el Dcto. 170/2010, así poder ingresar al Programa de Integración
Escolar (PIE).

Art. 33. Los estudiantes con NEE permanentes o transitorias rendirán sus evaluaciones de las
diferentes asignaturas en el aula común y/o donde se estime conveniente considerando la
modalidad y condiciones sanitarias del año en curso.

Art. 34. La Evaluación Diferenciada, permite adaptar al proceso evaluativo a las dificultades
específicas de aprendizaje, discapacidad y problemas de salud temporales y permanentes
presentados por los alumnos, según el informe emitido por especialistas.
Es pertinente y adecuada para aquellos estudiantes que en forma temporal o permanente
presenten impedimentos que le dificulten trabajar las asignaturas del Plan de Estudios. Vale decir:
a. Estudiantes pertenecientes al Programa de Integración Escolar PIE.

b. Estudiantes con dificultades de riesgo de deserción.

c. Estudiantes con déficit sensoriales y/o motores.

d. Estudiantes con problemas psicológicos, emocionales y conductuales.

e. Estudiantes con dificultades físicas o de salud: columna, asma, fracturas, etc.

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DE LA CALIFICACIÓN

Art.35. Los docentes del Colegio Mineral El Teniente, previa coordinación con la UTP, tendrán la
facultad de evaluar de la manera más pertinente a la realidad de los estudiantes que atiende.

Los estudiantes obtendrán calificaciones finales en todas las Asignaturas del Plan de Estudio que
inciden en la promoción, a través de una escala numérica que comienza en la nota 2,0 y finaliza en
el 7,0, hasta con un decimal.

La calificación final mínima de aprobación será la nota 4,0.

El docente tiene la autonomía de calificar de acuerdo a cómo estime las actividades de aprendizaje
de los estudiantes durante el año en curso. La recomendación general es evaluar formativamente e
integrar la evaluación Sumativa cuando se garantice la calidad de los instrumentos, la justicia y
oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.

Art. 36. Las calificaciones tendrán siempre una justificación pedagógica, coherente con los OA y lo
estipulado en el diseño de la enseñanza. Estas deben reflejar fielmente el desempeño de un
estudiante respecto de lo esperado en el Curriculum Nacional, atendiendo a las siguientes
consideraciones:

a) La exigencia mínima de referencia de una situación evaluativa será del 60%.

b) Se trabajará con los estudiantes la interpretación y las ponderaciones asignadas para cada
asignatura.

Art. 37.-El Colegio estructurará anualmente un plan semestral de evaluación.

En cada asignatura se incorporará un máximo de 3 calificaciones. La cantidad de
calificaciones que se utilicen para calcular la calificación final de cada curso, deberá ser coherente
con la planificación de cada asignatura y serán acordadas entre los docentes y el Jefe de la UTP,
basándose en aspectos pedagógicos y en la ponderación asignada.
Cada docente se hará responsable de elaborar el Calendario de Evaluaciones de su
asignatura y nivel que aplicará durante el año lectivo, durante un plazo de quince (15) días, después
del inicio de cada semestre.

Art. 38. Si una evaluación registra más de un 50% de calificaciones menores a 4,0 en un mismo curso,
el docente postergará su registro. En conjunto con la UTP se evaluarán las acciones a seguir, en un
plazo no superior a cinco (5) días, repitiendo la evaluación al curso si corresponde.

Art. 39. Tras aplicar un instrumento de evaluación, la información sobre la calificación no podrá
pasar de los diez (10) días, tanto del resultado como de la corrección del instrumento. Es
responsabilidad absoluta del docente entregar esta información, revisar el instrumento con los
estudiantes, realizar la retroalimentación respectiva y responsabilidad de los estudiantes exigirla y
custodiar los documentos tras su entrega.
En el momento de la entrega de la información, será exigible al docente que aplica la
evaluación, enseñe a los estudiantes a revisar su resultado y a analizar los logros y errores. Si esto

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no ocurre, cualquier estudiante del curso respectivo puede informar de esta situación de manera
verbal al Profesor Jefe, quien comunicará la situación al Jefe de la UTP.
No se podrá aplicar una nueva evaluación calificada, sin conocer el resultado de la anterior,
a partir de la segunda calificación.

Art. 40.-Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura, debiendo ser evaluados en
todos los cursos. El Colegio Mineral El Teniente implementará las diversificaciones pertinentes para
las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación de las asignaturas en casos de
estudiantes que así lo requieran. Igualmente, realizar las Adecuaciones Curriculares necesarias,
según lo dispuesto en los Dctos. 83 y 170 del Mineduc.

Art. 41.-Se certificarán las calificaciones anuales de cada estudiante y, cuando proceda, el término
de los estudios de Educación Básica.

Art. 42.-Las calificaciones de Religión y Orientación, se registrarán en los Libros de Clases y NO

incidirán en la promoción escolar, con los siguientes conceptos: Muy Bueno (MB), Bueno (B),
Suficiente (S) e Insuficiente (I).

Art. 43.-La calificación final anual de cada asignatura se expresará en una escala numérica de 2,0 a
7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación un 4,0 en una escala de
exigencia del 60%.

Art. 44.- La cantidad de calificaciones y las ponderaciones que se utilicen para calcular la
calificación final del período escolar adoptado y de final de año de una asignatura de cada curso,
será coherente con la planificación y calendarización que cada docente entregue antes de cada
evaluación.

Art. 45. Los estudiantes obtendrán las siguientes calificaciones durante el año escolar:

a) Parciales: Corresponde a cada una de las calificaciones obtenidas durante el semestre en

cada una de las asignaturas del Plan de Estudio, independiente de si son pruebas o talleres
o del procedimiento efectuado para determinar la calificación.

b) Semestral: Corresponde al promedio aritmético semestral de todas las asignaturas que

inciden en la promoción obtenido durante el semestre, expresado con un decimal y sin
aproximación.

c) Final Anual: Corresponde al promedio aritmético de las calificaciones semestrales

expresadas en una escala de 2,0 a 7,0 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima
de aprobación un 4,0.

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SOBRE PLAN DE ESTUDIOS:

El plan de estudio 2023 debe incluirá todas las asignaturas del plan vigente, dando relevancia al
desarrollo socioemocional de los estudiantes.
Los textos de estudio son la herramienta clave que ofrece calidad, equidad y permite dar
continuidad al aprendizaje, y en vista y considerando que el ministerio de educación solicitó la
reutilización de ellos en algunos niveles, se compartirán en formato digital, si es necesario.

La plataforma Aprendo en Línea será considerado como apoyo del aprendizaje, contando con el
material digital para potenciar el reforzamiento de los contenidos fundamentales.

Art. 46. Número de calificaciones por asignatura1

Rango de calificaciones
Plan de Estudio 1° a 4° básico Horas semanales (mín-máx trimestral)

Asignatura Con JEC Sin JEC Con y sin JEC

Lenguaje y Comunicación 8 8 1-5
Matemática 6 6 1-5
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 3 1-4
Ciencias Naturales 3 3 1-4
Artes Visuales 2 2 1-3
Música 2 2 1-3
Educación Física y Salud 4 3 2-4
Tecnología 1 0,5 1-3
Religión 2 2 1-3

• Tabla construida en base a Decreto N° 2960 de 2012

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Rango de
calificaciones
Plan de Estudio 5° a 6° básico Horas semanales
(mín-máx
semestral)
Asignatura Con JEC Sin JEC Con y sin JEC
Lenguaje y Comunicación 6 6 1-4
Matemática 6 6 1-4
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4 1-3
Ciencias Naturales 4 3 1-3
Artes Visuales 1,5 1 1-2
Música 1,5 1 2-3
Educación Física y Salud 2 2 2-3
Tecnología 1 1 2-3
Religión 2 2 2-3
Idioma extranjero: Ingles 3 3 3-4

Rango de
calificaciones
Plan de Estudio 7° a 8° básico Horas semanales
(mín-máx
semestral)
Asignatura Con JEC Sin JEC Con y sin JEC
Lenguaje y Comunicación 6 6 2-6
Matemática 6 6 2-6
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 4 3-4
Ciencias Naturales 4 4 3–4
Artes Visuales y Música 3 2 1 -2
Educación Física y Salud 2 2 2-4
Tecnología 1 1 1-2
Religión 2 2 1-2
Idioma extranjero: Ingles 3 3 1-3

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DE LAS CARACTERÍSTICAS OPERACIONALES DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA y PROGRAMA DE

INTEGRACIÓN ESCOLAR

Art. 47. Definición de Equipo de Aula

“Se define Equipo de Aula a un grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en el espacio
del aula, con la finalidad común de mejorar la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes,en un
marco de valorización de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales de los
estudiantes.
El equipo de aula está conformado por los profesores de aula regular respectivos, profesor en
educación especial diferencial, y los profesionales asistentes de la educación. Dependiendo de la
realidad de cada establecimiento, pueden participar también en éste, asistentes de aula, intérpretes
de lengua de señas chilena, la madre, padre, o adulto significativo, alumnos tutores, entre otros
posibles.”2

Art. 48. El proceso para que se lleve a cabo la Evaluación Diferenciada es la siguiente:

a.) La dificultad que presente el estudiante puede ser detectada por el apoderado, profesor jefe,
profesor de asignatura u otro profesional.
b.) La solicitud de Evaluación Diferenciada debe hacerse en U.T.P., durante el año lectivo por el
apoderado, adjuntando las certificaciones del especialista (Psicólogo, Fonoaudiólogo,
Psicopedagogo, Evaluadora Diferencial, Traumatólogo u otro).
c.) La Unidad Técnica Pedagógica, junto con el equipo multidisciplinario, autoriza e informa por
escrito y bajo firma a los profesores de aula y diferencial, en cuyas asignaturas se debe
aplicar la Evaluación Diferenciada, con el fin de que éstos se responsabilicen por los
instrumentos aplicados y los resultados obtenidos.
d.) Las estrategias y orientaciones para la evaluación diferenciada serán entregadas por Jefatura
Técnica, de acuerdo a Decreto 83/2015, Diseño Universal de Aprendizaje y normativa
vigente.
e.) Los criterios que se considerarán para aplicar la evaluación diferenciada, por parte del
docente, deben ser conocidos, por lo menos con una semana de anterioridad, a la aplicación
de la evaluación por parte de los estudiantes (calendario de evaluaciones mensual).
f.) La unidad educativa promoverá diversos instrumentos – Rúbricas, Pautas de diversa índole,
Listas de Cotejo, Escalas de Apreciación, etc. – para que los estudiantes del establecimiento
comprendan los criterios con que se les evaluará. Los instrumentos en la evaluación

2
Ministerio de Educación de Chile, Orientaciones Técnicas para Programas de Integración Escolar, página 40.

16
 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

diferenciada, son los mismos que en el proceso regular, con las Adecuaciones Curriculares
pertinentes.

DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

Art. 49. “El Programa de Integración Escolar (PIE) es una estrategia inclusiva, que en la actualidad se
encuentra regido principalmente por dos normativas, el Decreto Supremo 170/09 y el Decreto
Exento 83/2015. El primero de ellos, centrado en reglamentar el beneficio de la subvención para los
estudiantes de la Educación Especial Diferencial, y el segundo orientado a fijar normas para la
diversificación de la enseñanza” 3

1) Para asegurar el progreso en el curriculum nacional de todos los estudiantes, y en el especial

de los alumnos y alumnas con Necesidades Educativas Especiales, en adelante NEE, se han
determinado los principales aspectos a desarrollar e implementar en cuanto a la evaluación,
calificación y promoción:

✔ Evaluación diagnóstica integral del curso y de las necesidades educativas especiales

✔ Trabajo colaborativo y co- enseñanza
✔ Evaluación y seguimiento del programa

2) La normativa que rige el proceso evaluativo en contexto PIE corresponde al Decreto

Supremo 170/09, principalmente el Título I, donde se definen los criterios para la evaluación
especializada y determinación de NEE. Este proceso debe incluir el detalle de los apoyos que se
entregarán.

3) La División de Educación CORMUN, cuenta con formatos para cada uno de los informes que
emiten los docentes de aula, docentes especialistas en educación diferencial y asistentes de la
educación, que se adjuntan a este reglamento.

4) Los avances de los estudiantes se documentan semestralmente en el Registro de

Planificación de Aula, Título III, puntos N° 1 y 3.

5) La evaluación diagnóstica integral e interdisciplinaria de Necesidades Educativas Especiales

debe ser de carácter anual, de acuerdo a lo señalado en el artículo N° 11 del Decreto Supremo N°
170/09.

6) Respecto a la aplicación de instrumentos de evaluación formales y normados en el caso de

las Necesidades Educativas Especiales de carácter transitorio, la norma corporativa es la siguiente:

✔ Trastorno Específico de Lenguaje tipo Mixto /Expresivo: Evaluación anual

✔ Trastorno de Déficit Atencional: Evaluación anual /Evaluación psicológica optativa.
✔ Dificultades Específicas del Aprendizaje: Evaluación anual /Evaluación psicológica optativa.

3
PADEM 2020 Corporación Municipal de Rancagua – División de Educación, Página 40.

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✔ Coeficiente intelectual en rango límite: Evaluación psicológica cada dos años.

7) Respecto al Decreto 83/2015 que aprueba criterios de adecuación curricular para

estudiantes de educación parvularia y básica esta normativa orienta respecto a estrategias de
enseñanza que consideran la forma de percibir y comprender que tiene cada estudiante, su estilo
para ejecutar y expresar lo aprendido, relevando su participación y compromiso en el aula de clases.
Aquello se encuentra plasmado en el Registro de Planificación de Aula, Título II “Planificación del
Proceso Educativo”.

8) Junto a lo anterior, se debe considerar que cada estudiante con Necesidades Educativas
Especiales Transitorias podría contar con un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI) que
detalle las estrategias de enseñanza y evaluación, y que puede ser ajustado durante el año, de
acuerdo a los resultados de evaluaciones o seguimiento y monitoreo de los aprendizajes. Se adjunta
formato oficial Cormun. En el caso de las Necesidades Educativas Permanentes deben contar con
un PACI.

9) Cabe destacar que el equipo de aula decide cuáles son los estudiantes con NEET que
requieren de un PACI, ya que no en todos los casos es necesario su diseño, sólo en quienes no logran
los aprendizajes con el apoyo de la diversificación de la enseñanza.

10) Para efectos prácticos se ha determinado que los establecimientos educacionales

pertenecientes a la Corporación Municipal de Rancagua utilicen el Diseño Universal de Aprendizaje
(DUA), para implementar el Decreto N° 83/2015.

11) Lo anterior, implica realizar un trabajo en base a los tres (3) principios y las nueve (9) pautas
del DUA con el propósito de lograr aprendices expertos.

12) Trabajo colaborativo: El trabajo colaborativo es la principal herramienta para mejorar la calidad
de los aprendizaje de todos/as los estudiantes, especialmente de los que presentan NEE.
Por esto, los procesos de planificación, evaluación y seguimiento deberán estar debidamente
incorporados al “Informe Técnico de Evaluación Anual”, de acuerdo con lo que se establece en
diferentes artículos del Título V y VI del Decreto Nº 170.

El artículo 86, letra b, del Decreto Nº 170, señala que el o los profesores de educación regular deben
contar con un mínimo de 3 horas cronológicas semanales para el trabajo colaborativo.
Estas horas podrán ser distribuidas de manera flexible entre los docentes del curso que integra a los
estudiantes.

Tareas del Equipo de Aula:

– Llevar el Registro de planificación y evaluación de actividades de curso PIE, como instrumento de
coordinación del Equipo de Aula, de evidencia de las actividades realizadas, de los acuerdos
establecidos en las reuniones de trabajo colaborativo, de los apoyos que se brindaron a los
estudiantes, del trabajo con la familia, etc.

• En síntesis debe plantearse los siguientes objetivos:

A. Diseñar estrategias diversificadas para aplicar los planes de clases y la Evaluación de los

18
 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

Aprendizajes, de modo de conseguir que todos los estudiantes participen, aprendan y se sientan
valorados, con especial énfasis en los estudiantes que presentan NEE.
B. Acciones a realizar en trabajo colaborativo:
Identificar fortaleza y debilidades del curso
Estrategias de organización del curso.
Proveer de recursos materiales necesarios que favorezcan la accesibilidad a los objetivos de
aprendizaje. Definir procedimientos de evaluación de acuerdo a reglamento de evaluación
institucional.
C. Elaborar el Plan de Adecuación Curricular Individual en base a la información recogida durante
el proceso de evaluación diagnóstica inicial.
• Decisiones de adecuación curricular: Sectores, metas a alcanzar, plazos, indicadores, estrategias.
• Acciones a realizar en trabajo colaborativo:
Planificar de la respuesta educativa
Adecuar procedimientos e instrumentos de evaluación.
Planificar y evaluar trabajo con la familia.
Planificar trabajo con otros profesionales y equipo directivo.
Definir uso de material alternativo o adaptado.

D. Acordar la forma en que se diseñará la evaluación y el registro de los aprendizajes tanto de los
estudiantes que presentan NEE transitorias y permanentes.
• Acciones a realizar por equipo de aula:
Tiempos de evaluación (flexibilidad).
Asegurar que los acuerdos y procedimientos que den establecidos en el reglamento de evaluación.

DE LA EXIMICIÓN

Art. 51. Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura del plan de estudio, debiendo
ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas que dicho plan contempla.

Art. 52. No obstante lo anterior, el Establecimiento implementará las diversificaciones pertinentes

para las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación de las asignaturas en caso de los
alumnos que lo requieran de acuerdo al diagnóstico profesional o en los casos que se aplique el
cierre anticipado del año escolar, se realizarán las adecuaciones curriculares necesarias, según lo
dispuesto en los decretos exentos N°s 83, de 2015 y 170, de 2009, ambos del Ministerio de
Educación.

DE LOS PROCEDIMIENTO DE OBTENCIÓN DE CALIFICACIONES

Art. 53. Se privilegiará la evaluación de proceso tendiente a establecer logros parciales de los
aprendizajes y obtener calificaciones en las distintas asignaturas.

a) Se utilizarán diversas estrategias de evaluación, que respondan a los distintos estilos de

aprendizaje de los estudiantes.

b) Los criterios de asignación de puntajes en pruebas, escalas de apreciación, listas de cotejo

u otros instrumentos utilizadas para evaluar aprendizajes cognitivos, procedimentales y

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actitudinales etc., deben ser conocidos por los estudiantes y ser coherentes con los objetivos de
aprendizaje planteados y las metodologías empleadas en el logro de los mismos.

c) Los plazos para entregar los resultados de las evaluaciones a los estudiantes no podrán
exceder de diez días hábiles, no pudiendo aplicar una nueva evaluación sin antes haber entregado
el resultado, retroalimentado y analizado los aprendizajes deficitarios y los aprendizajes logrados.

d) Las ausencias a evaluaciones por enfermedades o causas mayores, deben ser justificadas en
un plazo de 48 horas como máximo con documentación atingente en la unidad que el
Establecimiento designe para este efecto. El Jefe Técnico junto fijará un calendario de recuperación
de evaluaciones pendientes al finalizar el semestre, el cual será informado vía escrita al apoderado.
La exigencia y escala de calificaciones asignada a esta evaluación de recuperación, será la misma
que la de evaluación rendida en primera instancia. En caso de que no se justifique la inasistencia a
una evaluación, el estudiante deberá rendir evaluación pendiente dentro diez días hábiles desde
que se aplicó la evaluación original.

e) El no justificar la inasistencia a una evaluación de recuperación, significará para el estudiante

rendir una evaluación de recuperación con escala diferenciada y puntaje ideal, a su vez, el no rendir
la evaluación de recuperación en la fecha indicada por el establecimiento, o bien en la fecha
acordada con el apoderado, conllevará a calificar con la nota mínima de la escala utilizada.

f) El establecimiento podrá acordar con el apoderado calendarios de recuperación especial solo

para aquellos casos certificados debidamente por un médico o institución pertinente.

La falta de honradez en Pruebas y Trabajos, tales como: copia, adulteración, suplantación, etc,
constituye una falta grave por lo que deberá ser sancionado, según lo establecido en la tipificación
de la falta en el Reglamento Interno. Esta situación será informada por escrito al apoderado. El
estudiante se someterá a una nueva evaluación, (con igual exigencia que la evaluación aplicada
anteriormente). De igual modo, se le aplicará una medida ética-formativa que tienda a resarcir el
daño realizado a su formación académica, que será aplicada por la Unidad Técnico Pedagógica.
(literal p)
e) Los estudiantes serán evaluados bajo un régimen semestral en cada una de las asignaturas
del Plan de Estudio y en las áreas de Desarrollo Personal y Social. La Evaluación del Desarrollo
Personal y Social del estudiante no incide en la promoción. El resultado de dicha evaluación
consultará los aspectos señalados en el Informe de Desarrollo Personal y Social que el
Establecimiento ha desarrollado y será informado al apoderado de manera semestral.

DEL SISTEMA DE REGISTRO E INFORME DE AVANCE

Art. 54. Con el fin de informar a los Apoderados de los logros alcanzados por sus hijos/as, tanto en
los Objetivos de Aprendizaje y Actitudinales, el establecimiento ejecutará las siguientes acciones:

a) Calendarización de reuniones semestrales En estas reuniones se entregará informes de

calificaciones parciales, semestrales y anuales.

b) En el caso de aquellos estudiantes que presenten bajas calificaciones y/o riesgo de

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 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

repitencia, se debe considerar la realización por parte del profesor jefe, de un Informe de
Seguimiento Académico por cada estudiante que lo requiera, guiado por el Equipo de la Unidad
Técnico Pedagógico en base a las orientaciones y lineamientos del decreto 67 esclareciendo la
brecha de aprendizaje por asignatura y contemplando además los aspectos socioemocionales
respectivos que puedan estar incidiendo en una baja repitencia. (información semestral)

c) Entrevistas individuales con Padres, Madres y Apoderados atendidos tanto por Jefe Técnico,
Profesor Jefe, Orientador, Psicóloga, Psicopedagogo u otros profesionales.

d) Elaboración semestral del “Informe de Desarrollo Personal y Social del Alumno” que incluye
los Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS). El registro parcial se realizará en una plantilla
entregada por el Departamento de Orientación, la cual quedará registrada en Plataforma “NAPSIS”.

DE LA PROMOCIÓN

Art. 55. En la promoción de los estudiantes se considerará conjuntamente el logro de los objetivos
de aprendizaje de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.

1) Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los estudiantes que:

a) Hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos planes de estudio.

b) Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea como mínimo un 4.5,
incluyendo la asignatura no aprobada.

c) Habiendo reprobado dos asignaturas, su promedio final anual sea como mínimo un 5.0,
incluidas las asignaturas reprobadas.

2) En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos que tengan un
porcentaje igual o superior al 85% de aquellas establecidas en el calendario escolar anual. Para estos
3)
4) efectos, el establecimiento considerará como asistencia regular la participación de los
estudiantes en eventos previamente autorizados, sean nacionales e internacionales, en el área del
deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes y/o otros espacios formativos. La Dirección
del Establecimiento, en conjunto con jefatura técnico-pedagógica consultando al Consejo de
Profesores, podrá autorizar la promoción de estudiantes con porcentajes menores a la asistencia
requerida.

5) Sin perjuicio de lo señalado en el artículo precedente, el Establecimiento, a través de su

Director y equipo directivo, analizará la situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura
que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera
fundada, se tome la decisión de promoción o repitencia de estos estudiantes. Dicho análisis deberá
ser de carácter deliberativo, basado en información recogida en distintos momentos y obtenida de
diversas fuentes y considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado. Esta decisión
deberá sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por la jefa técnico-pedagógica, en
colaboración con el profesor jefe, profesor de asignaturas con bajo rendimiento, otros profesionales
de la educación, y profesionales del establecimiento que hayan participado del proceso de
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aprendizaje del estudiante.

Art. 56. El informe, individualmente considerado por cada estudiante, deberá considerar, a lo
menos, los siguientes criterios pedagógicos y socioemocionales:

a) El progreso en el aprendizaje que tuvo el estudiante durante el año, por asignatura;

b) La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el estudiante y los logros de
su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes
en el curso superior; y

c) Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la situación de

estudiante y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos sería más adecuado para su bienestar y
desarrollo integral.

d) El contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, deberá ser consignado en la hoja
de vida del estudiante. La situación final de promoción o repitencia de los estudiantes deberá quedar
resuelta antes del término de cada año escolar. Una vez aprobado un curso, el estudiante no podrá
volver a realizarlo, ni aun cuando éstos se desarrollen bajo otra modalidad educativa.

Art. 57. En las decisiones de promoción y/o repitencia participarán estudiantes involucrados, padres
y apoderados, profesor jefe y de asignatura, dupla psicosocial y equipo directivo. En cualquier caso,
la decisión que se tome deberá ser complementada con un Plan de Acompañamiento Pedagógico
para el año venidero.

Art. 58. El equipo directivo del Establecimiento, durante el año escolar siguiente, arbitrará las
medidas necesarias para proveer el Acompañamiento Pedagógico del estudiante que, según lo
dispuesto en los artículos anteriores, haya o no sido promovido. Estas medidas, necesariamente,
deberán ser autorizadas por el padre, madre o apoderado, y se detalla a continuación.

DEL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

Art. 59. El Colegio Mineral El Teniente asume que la repitencia escolar se produce cuando un
estudiante no supera satisfactoriamente un curso escolar y debido a ello se ve obligado a repetir
curso nuevamente.

Art. 60. En este caso, el Colegio Mineral El Teniente proveerá medidas de Acompañamiento
Pedagógico a aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción o que presenten
una calificación que pone en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso o nivel siguiente,
para que de manera fundada, se tome la decisión de promoción o repitencia.

De todo lo dispuesto anteriormente, deberá quedar registro, que será incorporado en un Informe
Pedagógico Individualizado para cada estudiante, elaborado por el Jefe de la UTP, en colaboración
con el Profesor Jefe y otros profesionales de la educación, y profesionales del Colegio que hayan
participado del aprendizaje del estudiante.

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Independiente de si la decisión es de promoción o repitencia de un estudiante, el Colegio arbitrará

las medidas necesarias y suficientes, que serán autorizadas mediante firma por la familia,
representadas a través de la madre, el padre o la apoderada o apoderado titular.

La implementación de estas medidas será coordinada por el Jefe de la UTP del Colegio, con la
colaboración del equipo multidisciplinario y/o profesionales de la educación.

Art. 61. EL PLAN DE REFORZAMIENTO PEDAGÓGICO deberá elaborarse cada año, y en función de
las decisiones de promoción o repitencia y los resultados del plan del año anterior, podrá contener
iniciativas para estudiantes específicos o grupos de estudiantes. Este plan de reforzamiento podrá
modificarse con la aprobación de la UTP, cada vez que sea necesario, con la evaluación diagnóstica
y antecedentes recopilados durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje del estudiante como
respaldo a esta modificación.

El Plan de Reforzamiento Pedagógico contemplará a lo menos, los siguientes aspectos:

a) Fundamentación.
b) Evaluación Diagnóstica.
c) Objetivos de Aprendizaje (OA).
d) Tiempos.

Art. 62. La situación final de promoción de los estudiantes quedará resuelta al término de cada año
escolar, debiendo el establecimiento educacional, entregar un certificado anual de estudios que
indique las asignaturas del plan de estudios, con las calificaciones obtenidas y la situación final
correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento en
ninguna circunstancia. El Ministerio de Educación, a través de las oficinas que determine para estos
efectos, podrá expedir los certificados anuales de estudio y los certificados de concentraciones de
notas, cualquiera sea el lugar en que esté ubicado el establecimiento educacional donde haya
estudiado. Lo anterior, sin perjuicio de disponer medios electrónicos para su emisión según lo
dispuesto en el artículo 19 de la ley N° 19.880.

Art. 63. En el Establecimiento, el rendimiento escolar del estudiante no será obstáculo para la
renovación de su matrícula, y tendrá derecho a repetir curso por nivel, en una oportunidad, sin que
por esa causal le sea cancelada o no renovada su matrícula (Ley SEP, 20.248, Ley de Inclusión escolar,
20.845).

Art. 64. La licencia otorgada por el Establecimiento permitirá optar a la continuación de estudios en
la Educación Media, previo cumplimiento de los requisitos establecidos por ley y por las
instituciones de educación superior.

Art. 65. Todas las disposiciones del Reglamento, así como también los mecanismos de resolución de
las situaciones especiales mencionadas y las decisiones de cualquier otra especie tomadas en
función de éstas, no podrán suponer ningún tipo de discriminación arbitraria a los integrantes de la
comunidad educativa, conforme a la normativa vigente.

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DE LAS SITUACIONES ESPECIALES DE EVALUACION Y PROMOCION (ver anexo al final)

Art. 66. De acuerdo al Ideario del PEI, los docentes del Colegio Mineral El Teniente procurarán
realizar actividades de reforzamiento para los estudiantes que presenten rezago pedagógico. Para
ello, considerarán un Plan Remedial, elaborado por el Profesor de la Asignatura con la colaboración
del Jefe de la UTP.

A partir de los lineamientos que se encuentran incorporados en nuestro PEI, de manera gradual y
progresiva, los docentes incorporarán estrategias y actividades a estudiantes aventajados respecto
del curso al que pertenecen.

Art. 67. La inasistencia de un estudiante a una evaluación calificada calendarizada con antelación,
deberá ser justificada personalmente por el apoderado titular, o suplente en ausencia del titular.
Esto podrá ser realizado a través de certificado médico o documento con fecha actualizada,
entregado en la oficina de la UTP del Colegio.

Tras la presentación de la justificación, el docente fijará una nueva fecha para la aplicación de la
evaluación pendiente. De igual manera quedará registro en el libro de clases sobre el
incumplimiento de la fecha original.

Art. 68. El Colegio Mineral El Teniente asume que existen situaciones especiales de evaluación tales
como ingreso tardío a clases, ausencias y/o suspensiones por periodos prolongados, finalización
anticipada del año escolar, participación en certámenes nacionales o internacionales en las áreas
del deporte, la literatura, las ciencias, las artes. En este caso, se procederá de la manera más
pertinente de acuerdo a las siguientes medidas de referencia:

a) Comunicarse con la Unidad Técnica del Colegio.

b) Solicitar a esa Unidad las estrategias para evaluar los aprendizajes, formas de calificar,
procedimientos que aplicará el Colegio para determinar la situación final y/o las disposiciones de
evaluación diferenciadas, según corresponda.
c) Las medidas serán propuestas por los docentes directamente responsables en colaboración
con la UTP, quien autorizará su implementación.

Casos especiales:

1. Traslado de alumnos: Será facultad de la Dirección del Colegio la aceptación de estudiantes

que provengan de otros establecimientos, se exigirá como requisito para el estudiante trasladado
la presentación de un Informe con las calificaciones parciales obtenidas hasta ese momento para
hacer efectiva la matrícula. La UTP agregará las calificaciones al libro de clases en las asignaturas
que correspondan por parte de la UTP, realizando la respectiva conversión en caso de ser necesario.

2. Estudiantes con constantes inasistencias sin justificación: En este caso para efectos de
promoción, se aplica el porcentaje mínimo de asistencia del 85%, si el alumnos matriculado no
presenta justificación y su ausencia abarca un mínimo de dos (2) meses consecutivos, la Dirección
del Colegio tendrá la facultad de dar de baja del sistema al estudiante, para dar cupo a otro
estudiante que requiera matrícula, en caso contrario si este estudiante asiste de manera irregular e

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 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

intermitente, se aplicará un calendario especial de evaluación con un 70% de exigencia para aprobar
las evaluaciones y si son acumulativas el porcentaje sería el mismo.

3. Estudiantes con constante inasistencia con justificación: En este caso estudiantes cuya
inasistencia es justificada, obedecerá a los siguientes casos:

a) Estudiantes que tengan residencia fuera de la ciudad y presenten problemas de traslado.

b) Estudiantes con enfermedades crónicas.
c) Estudiantes con problemas judiciales que estén recluidos en las distintas modalidades del
sistema penitenciario.

d) Otros casos de asistencia.

En estos casos tendrán derecho a calendario de evaluación especial, a la entrega de material y a ser
calificados de igual manera que los estudiantes regulares, eso sí deberán justificar su condición con
documentación afín y tener al menos un porcentaje de asistencia a clases del 50%. Los documentos
válidos a presentar son: Certificado Médico y Documento Judicial.

4. Estudiantes con incorporación tardía: Cuando la matrícula se realice en una fecha posterior
al inicio del año escolar, cada profesor de asignatura administrará una evaluación donde el
estudiante deberá recibir material para su nivelación, esto deberá hacerse en un tiempo
determinado por el profesor de asignatura. En el caso que el estudiante llegue durante el primer
semestre, esta evaluación será al final de éste. En el caso que llegue en el segundo semestre se dará
un tiempo prudente para entregar material y nivelarlo y deberá rendir la evaluación acumulativa del
1er y 2do semestre si correspondiera. Las fechas de las evaluaciones que entreguen los docentes
deberán ser respetadas y registradas en la hoja de vida del estudiante con la firma respectiva.

5.- Estudiantes que llegan atrasados o no asisten a evaluaciones calendarizadas y/o avisadas:
Deberán realizar la evaluación en el tiempo que reste de la clase, o en caso contrario, el profesor
determinará una nueva fecha. Tanto en el caso de atraso o cuando no asista a la evaluación sin
justificación posterior, el estudiante deberá rendir la evaluación en la fecha que le indique el
profesor con un máximo de 70% de exigencia.

6.- Validación de estudios: La validación de estudios: Es el proceso en virtud del cual se otorga la
certificación de estudios de un determinado curso o nivel a personas que, habiéndolo solicitado,
aprueben la rendición de exámenes de conocimiento o de aplicación práctica como una
culminación de una tutoría, o como resultado del término de un proceso de evaluación formativa,
según corresponda a la metodología de validación aplicada o si se trata de certificar habilidades y
aprendizajes de estudiantes inmigrantes que no tengan apostillados sus documentos escolares
siempre y cuando tengan regularizado su Identificador Provisional Escolar (IPE).

7.- Correlación de estudios. : Además, el establecimiento haciendo uso del Decreto 2272 sobre
correlación de estudios cuando ello sea necesario, previa autorización del DEPROV Cachapoal. La
correlación de estudios se aplica cuando un alumno(a) se cambia de una modalidad de estudios a
otra, de una especialidad a otra, dentro del mismo establecimiento educacional o cuando desde

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 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

otro establecimiento educacional se matriculan estudiantes con además otra especialidad.

8.- Del cierre anticipado del año escolar.: El director junto al equipo técnico pedagógico, podrá
determinar Cierre Anticipado del Año Escolar, cuando el caso reúna las siguientes condiciones:

a. El estudiante esté impedido de asistir regularmente a clases por problemas prolongados de

salud, judiciales u otros.
b. El estudiante haya rendido a lo menos un semestre del año lectivo, con promedio semestral
en las respectivas asignaturas, sin evaluaciones pendientes y presentando un promedio general que
le garantice la promoción escolar, o bien, el estudiante haya rendido el 50% de las evaluaciones
anuales en cada asignatura, y estas permitan garantizar su promoción.
c. El apoderado deberá presentar una solicitud dirigida a la Dirección del establecimiento, que
incorpore documentación que acredite la condición que da origen a la solicitud. En caso que se trate
de una condición médica, entre la documentación pertinente debe adjuntar, protocolos de
exámenes y tratamiento, de acuerdo a la especialidad y diagnóstico del estudiante.
d. Una vez recepcionada la solicitud, el caso será estudiado en conjunto por el equipo técnico,
y el profesor jefe del estudiante, quienes cautelarán que los certificados que acompañan la solicitud,
sean emitidos por entidades pertinentes, correspondan a la fecha en que se solicita el cierre del año
escolar, la patología y al período en que el estudiante dejó de asistir a clases.
e. La Resolución de esta medida de finalización anticipada del año escolar, podrá ser acogida
y resuelta favorablemente por el Director(a), Equipo Técnico Pedagógico, Profesor Jefe y Consejo de
Profesores y será informada a los padres y/o apoderados a través de una Resolución Interna emitida
por la Dirección en un plazo no superior a 15 días hábiles desde ingresada la solicitud.
f. En casos debidamente fundamentados el equipo directivo y el docente de la asignatura
podrán reemplazar una evaluación puntual del estudiante por una actividad pedagógica distinta,
pero que cumpla con el mismo objetivo de aprendizaje.

Art. 69. Las situaciones especiales no contempladas en el presente Reglamento, debidamente

justificadas que pudiesen presentarse durante el año escolar, previo informe de la UTP, serán
resueltas por la Dirección del Colegio, considerando las opiniones de los docentes y profesionales
involucrados, en primera instancia y por el Jefe del Depto. Provincial de Cachapoal, si ello fuera
procedente.

DE LA ACTUALIZACION Y CAMBIO DEL REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION, CALIFICACIÓN Y

PROMOCIÓN ESCOLAR

Art. 70. Anualmente, el Consejo Escolar tendrá la responsabilidad de organizar un proceso de

consulta al presente Reglamento para recabar las observaciones e inquietudes de la Comunidad
Educativa.

a) Este proceso será siempre participativo y vinculante, liderado por el Equipo Directivo y Técnico
Pedagógico, representado por el Jefe de la UTP, quien presentará las observaciones al Consejo
Escolar para que resuelva las modificaciones pertinentes en sesión ordinaria.

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 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

b) El Consejo Escolar tendrá facultad consultiva sobre el proceso de consulta.

c) El Consejo Escolar deliberará sobre la necesidad de convocar a un proceso de consulta en el caso

que sean ajusten menores.

d) Para el procedimiento de consulta podrán considerarse actividades como grupos focales o

plebiscito, en el caso de los estudiantes y de reuniones de consejo de profesores en el caso de
los docentes.

e) Tres (3) años después de la entrada en vigencia del presente Reglamento, ante de su tercera
sesión ordinaria, el Consejo Escolar deliberará si es pertinente elaborar un nuevo Reglamento
Interno de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar.

f) Si no es pertinente elaborar un nuevo Reglamento Interno, el Consejo Escolar dejará registro en

el acta correspondiente con sus respectivos fundamentos y sólo procederá la consulta anual.

g) Si se aprueba la necesidad de elaborar un nuevo Reglamento Interno, se convocará a un Consejo

Escolar ampliado donde participará el Jefe de la UTP. En la primera sesión destinada para tal
efecto, se realizará un balance sobre fortalezas y debilidades del Reglamento Interno con el fin
de determinar las materias de consulta.

h) Será responsabilidad de la Dirección del Colegio informar al Director del Depto. Provincial de
Cachapoal de los cambios de actividades necesarios, y del Jefe de la UTP diseñar la estrategia
de consulta. En este proceso se podrán considerar instrumentos como entrevistas, encuestas y
grupos focales. La estrategia será consultada al Consejo y aprobada exclusivamente la Dirección
del Colegio.

i) Al finalizar el proceso de Consulta, el Jefe de la UTP liderará la elaboración de un anteproyecto

del Reglamento Interno de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar., con el apoyo de un
comité de revisión integrado por quienes estime conveniente.

j) Este documento se presentará al Consejo Escolar para su estudio, con al menos tres (3) días de
anticipación. Cada vez que sea rechazado, el nuevo anteproyecto contendrá las observaciones
que el Consejo señale, hasta obtener la aprobación definitiva. Entre un rechazo y otro no podrá
haber un especio superior a diez días.

k) En caso de ser rechazadas algunas materias, el Consejo Escolar tendrá facultad resolutiva sobre
ellas, hasta su total aprobación.

l) Las modificaciones y actualizaciones al Reglamento serán informadas en la reunión con las

familias siguiente al término de las mismas, mediante comunicación escrito o en la plataforma
SIGE del Ministerio de Educación.

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 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

DE LAS NORMAS FINALES

Art. 71 Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso: la
nómina completa de los estudiantes, matriculados y retirados durante el año, señalando el número
de la cédula nacional de identidad o el número del IPE, las calificaciones finales de las asignaturas
del plan de estudios y el promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada alumno y la
situación final correspondiente. Las Actas deberán ser generadas por medio del sistema de
información del Ministerio de Educación disponible al efecto y firmadas solamente por la Dirección
del Establecimiento.

Art. 72 En casos excepcionales, en los que no sea factible generar el Acta a través del SIGE, el
establecimiento las generará en forma manual, las que deberán ser visadas por el Departamento
Provincial de Educación de Cachapoal y luego enviadas a la Unidad de Registro Curricular de la región
correspondiente. El establecimiento guardará copia de las Actas enviadas.

Art. 73 Aquellas situaciones de carácter excepcional derivadas del caso fortuito o fuerza mayor,
como desastres naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar continuidad a la
prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al mismo, pudiendo ocasionar serios
perjuicios a los alumnos, el jefe del Departamento Provincial de Educación respectivo dentro de la
esfera de su competencia, arbitrará todas las medidas que fueran necesarias con el objetivo de llevar
a buen término el año escolar, entre otras: suscripción de actas de evaluación, certificados de
estudios o concentraciones de notas, informes educacionales o de personalidad. Las medidas que
se adopten por parte del jefe del Departamento Provincial de Educación de Cachapoal durarán sólo
el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con su aplicación y tendrán la misma validez
que si hubieran sido adoptadas o ejecutadas por las personas competentes del respectivo
establecimiento.

Art. 74 Las situaciones de evaluación, calificación y promoción escolar no previstas en el presente

reglamento serán conocidas y resueltas por el jefe del Departamento Provincial de Educación de
Cachapoal. En contra de esta última decisión el Establecimiento o padres, madres y apoderados
podrán presentar recurso de reposición y jerárquico ante el Seremi de Educación de la región del
Libertador Bernardo O’Higgins, quedando la medida suspendida mientras se resuelve.

5.7.3.- DE LAS ALUMNAS EN SITUACIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD

Art. 1.- Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los
demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y permanencia en el establecimiento
educacional, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de discriminación por esta condición, en
especial el cambio del establecimiento o expulsión, la cancelación de matrícula, la negación de
matrícula, la suspensión u otra similar, sin perjuicio de lo anterior, se le podrán aplicar sanciones
según el Reglamento interno, cuando existan transgresiones a las normas establecidas.

Art. 2.- Las alumnas en estado de embarazo deberán asistir y participar a las clases de Educación
Física y Salud en forma regular, siguiendo las orientaciones del médico tratante, sin perjuicio de ser

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evaluadas en forma diferenciada.

Art. 3.- Las alumnas madres recientes no les será exigible participar en actividades prácticas en la
asignatura de Educación Física y Salud hasta el término del puerperio. No obstante, de igual manera
serán evaluadas de manera diferenciada en el periodo escolar.

Art. 4.- Las alumnas en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a este reglamento de
evaluación, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos del establecimiento de
otorgarles las facilidades académicas señaladas en el artículo 8°, incluido un calendario flexible que
resguarde el derecho a la educación de estas alumnas y de brindarles apoyos pedagógicos especiales
mediante un sistema de tutorías realizado por los docentes y en el podrán colaborar sus compañeros
de clases.

Art. 5.- El establecimiento no exigirá a las alumnas en estado de embarazo o maternidad el 85% de
asistencia a clases durante el año escolar cuando las inasistencias tengan como causa directa
enfermedades producidas por el embarazo, parto, el post parto, enfermedades del hijo menor de
un año, asistencia a control del niño sano, pediátrico u otros similares que el médico tratante
certifique debidamente.

Art.6.- Los estudiantes padres serán sometidos a este reglamento de evaluación, sin perjuicio de la
obligación de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles facilidades académicas en
caso de asistir a controles prenatales, procedimientos, parto, y otras actividades relativas a la
paternidad activa. Las inasistencias deberán ser debidamente justificadas a través de certificados,
bonos de atención, u otros medios.

5.7.4.- PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS.

Disposiciones de carácter general.

Art. 1.- Para las salidas de estudiantes del colegio con fines educativos, los docentes deben
presentar en su plan anual de trabajo “cambio de actividad por razones fundadas en el refuerzo de
los objetivos curriculares”, registrando la asistencia de los estudiantes.

Art. 2.- La actividad que considera desplazamiento de estudiante y profesor, deberá contar con la
autorización escrita de los apoderados, en el registro de la asistencia entregada a sub dirección.

Art. 3.- Todas estas actividades deben contar con la autorización por escrito del director del
establecimiento, quien lo tramitará con el Sostenedor para su autorización y derivar ante el
respectivo Departamento Provincial de Educación con todos los anexos necesarios.

Art. 4.- Toda actividad que se realice fuera del establecimiento deberá contar además de la
participación del docente responsable, con otro adulto funcionario del establecimiento que
acompañe la delegación.

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 EQUIPO UTP - COLEGIO MINERAL EL TENIENTE 2023

Art. 5.- En caso de ser necesarios el aporte de dineros de los apoderados por conceptos de traslado,
entradas u otros pagos relativos a la actividad pedagógica, estos deberán ser recaudados hasta el
día anterior a la actividad.

Aspectos relativos a la salida pedagógica.

Art. 6.- Los estudiantes estarán a cargo del o los profesores responsables de la actividad, desde la
salida y hasta la vuelta al establecimiento.
,
Art. 7.- El profesor responsable entregará a cada estudiante un número telefónico al cual
comunicarse en caso de extravío.

Art. 8.- Los(as) estudiantes estarán cubiertos por el Seguro de Accidentes Escolares. Por lo tanto, en
caso de producirse algún accidente se procederá según el Protocolo de Accidentes Escolares del
establecimiento.

Art. 9.- Las disposiciones de convivencia escolar regirán para todos los estudiantes durante la
actividad, desde la salida y hasta el regreso al establecimiento.

Art. 10.- Cualquier conducta que transgreda el Reglamento Interno por parte de un estudiante
durante la actividad será informada al regreso al establecimiento a quién corresponda por parte del
profesor responsable, consignando la conducta en el libro de clases.

Art. 11.- Los estudiantes deberán asistir a las actividades con el uniforme escolar reglamentario, el
buzo del colegio o ropa de color según lo establezca el profesor a cargo de la salida pedagógica.

Art. 12.- El desplazamiento fuera de las dependencias es en grupo y estando siempre bajo la
vigilancia del o los profesores responsables.

Art. 13.- Los estudiantes deberán permanecer en todo momento con el grupo y nunca alejarse de
él.

Art. 14.- Los estudiantes deberán cuidar y hacerse plenamente responsables en todo momento de
sus pertenencias.

Art. 15.- En el trayecto en medios de transporte los estudiantes deberán mantenerse y conservar la
ubicación designada por el profesor.

Art. 16.- Está estrictamente prohibido durante todo el trayecto de viaje en medios de transporte,
pararse en las pisaderas, sacar la cabeza o parte del cuerpo por las ventanas o puertas, correr, saltar
tanto en pasillos como sobre los asientos.

Art. 17.- Los estudiantes deben respetar los horarios planificados para cada actividad dentro de la
salida, así como desarrollar las tareas que el profesor designe.

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 EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO 2023

Art. 18.- El docente a cargo, finalizada la salida pedagógica, debe entregar un informe de ejecución
del proyecto con la respectiva evaluación por parte de los estudiantes.

Si bien la modalidad presencial será la regla para el 2023, el plan de funcionamiento será conocido
por los miembros de la comunidad educativa para adaptarse a los cambios en las condiciones
sanitarias y a las medidas que adopte la autoridad sanitaria.

El establecimiento educacional resguardará el acceso a clases presenciales de todos los

estudiantes en jornada regular.
 EQUIPO TÉCNICO PEDAGÓGICO 2023

ANEXOS.

Mejorando nuestras Prácticas Pedagógicas en base al Decreto 67 para el 2023

Este año 2023 nuestro Colegio continuará con el proceso formativo para evaluar semestralmente.
Para ello y a fin de lograr un equilibrio es que hemos decidido mantener el sistema de
ponderaciones, entendiendo el concepto ya socializado con nuestra comunidad educativa, de
“construir de manera formativa y progresiva el promedio semestral”.

 Fortalecer el uso del Ticket de Salida, ya que, si bien es una estrategia consolidada a nivel
institucional, se hace necesario darle un mayor realce, puesto que el escenario al que nos
enfrentaremos es la presencialidad de nuestros estudiantes, lo que permitirá a nuestros
docentes retroalimentar oportunamente y en todo momento de la clase. (ver cuadro anexo)

 Mejorar la Evaluación Formativa de Avances, en donde cada uno de nuestros estudiantes

podrán acceder a construir y planificar su propio aprendizaje en base al OA Priorizado
propuesto y en donde cada docente podrá monitorear y retroalimentar a tiempo los
avances y progresos de nuestros estudiantes, permitiéndoles detectar el ritmo de
aprendizaje y motivándolos a mejorar en su desempeño. (ver cuadro anexo)

 Promover e impulsar la Autoevaluación y la Coevaluación como una práctica efectiva en

base a los criterios compartidos y trabajados al iniciar cada trimestre. Al impulsar en
nuestros estudiantes el hecho de compartir tareas entre ellos y/o entre estudiantes y
docentes, nos permite generar una buena oportunidad para reforzarse, apoyarse y
vincularse directamente con el logro de sus aprendizajes a través de la motivación y
conexión que tendrán como foco “la incorporación de su voz en el proceso evaluativo
formativo” y en el caso de la Autoevaluación les permitirá reflexionar sobre sus procesos
apuntando hacia la metacognición. (ver cuadro anexo)

 Mantener la Evaluación Sumativa Final al término de cada Trimestre, la que nos permitirá
determinar el nivel de logro alcanzado en función de los OA Priorizados propuestos
inicialmente en nuestro Planificador de Priorización Curricular Trimestral Institucional y
además nos proporcionará antecedentes para la calificación de nuestros estudiantes y su
promoción. (ver cuadro anexo)
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LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS
AÑO 2023
RÉGIMEN SEMESTRAL

Se informa ponderación y cantidad de calificaciones por asignaturas.

Lenguaje y Matemática
EV Evaluación Formativa Evaluación Sumativa Final
Formativa

Ticket de Salida Talleres Prueba Escrita

Autoevaluación Ev Plan Lector/ Ev Plan Matemático
Co Evaluación
5 Tickets de Salida

40% 20% 40%

3 Notas Semestrales

Historia y Ciencias Naturales

EV EV Evaluación Sumativa
Formativa Formativa Final

Ticket de Salida Trabajo Práctico con Rúbrica Prueba Escrita

Autoevaluación
Co Evaluación
3 Tickets de salida

40% 30% 30%

3 Notas Semestrales

Inglés /Educación Física/ Tecnología/Música/ Artes/Religión/ Orientación

EV EV Ev Formativa Ev Formativa No se aplica
Formativa Formativa Evaluación
Sumativa
Ticket de Salida EV. Avances Autoevaluación Co Evaluación
2 tickets de salida
40% 60%

En estas asignaturas se propone que dentro de la rúbrica se contemplen criterios que apunten
a la autoevaluación y a la co evaluación como parte del proceso formativo o que se apliquen
independientemente y se promedien con el resultado de la Evaluación de Avances.
2 Notas Semestrales