Yugly Herrera Relato Pedagogico Ricaurte
Yugly Herrera Relato Pedagogico Ricaurte
Yugly Herrera Relato Pedagogico Ricaurte
ASESOR: AUTOR:
LCDO. CARLOS ROMERO PROFA. YUGLY HERRERA
RESUMEN
PREOCUPACIONES PEDAGOGICAS:
JUSTIFICACIÓN:
RECONSTRUCCION DE LO VIVIDO
Esos factores de riesgo que afectan el entorno escolar y que no permite crear
ese clima escolar adecuado, es la violencia en sus tipos o forma, conocemos muy
bien que la violencia no solo implica la agresividad física, incluye la discriminación,
los modos verbales y, junto con ellas, gran cantidad de conductas que solapadas,
pueden no ser calificadas como violentas, pero resultan igualmente dañinas o
peores que un maltrato físico (golpes), este tipo de violencia han estado por
mucho tiempo encubiertas y existen en las escuelas, en los hogares, en los
trabajos y podría decirse que se manifiesta también en las políticas sociales que
no dan respuestas satisfactorias a las necesidades básicas de miles de personas
a nivel mundial.
SUPUESTOS TEORICOS:
Cultura de Prevención
Así pues podemos decir que cultura preventiva es: el conjunto de actitudes y
creencias positivas, compartidas por todos los miembros de una institución sobre
la toma de decisiones asertivas, riesgos, accidentes, salud, y medidas
preventivas. También podemos definirla como la actitud proactiva, de todos y
todas los integrantes de las familias, escuelas, empresas y comunidades, para
emprender acciones de prevención, independientemente de que exista o no un
desastre inminente. Cultura de la prevención: la del compromiso por la seguridad,
el bien propio y el común, la promoción de la salud
Existen diferentes enfoques para abordar la prevención y cada uno de ellos puede
resultar útil de algún modo. Una condición de éxito, necesaria pero no suficiente,
es la participación de todas y todos. Pero esta participación tiene que ir
acompañada del compromiso visible de todos los agentes implicados hacia esa
cultura de la prevención, ese nuevo enfoque en el que se busca la excelencia en
la calidad de vida. En definitiva, la prevención debe integrarse en el día a día de la
actividad, escolar y laboral, como un auténtico "estilo de vida" y no como una
imposición. “Como el riesgo es inherente a la vida, la cultura de prevención
debería ser inherente a todas las sociedades humanas”
La Inteligencia Social.
Inteligencia Emocional:
Una gran cantidad de estudios dan cuenta de lo importante que puede ser el
trabajar en la escuela la inteligencia emocional y social.
Los científicos Salovey y Mayer definen la inteligencia emocional como ‘un sub
conjunto de la inteligencia social que comprende la capacidad de controlar los
sentimientos y emociones propias así como la de los demás.
Teoría Crítica
La teoría crítica nos proporciona los elementos científicos básicos necesarios para
establecer, una estrecha relación entre la educación, en su sentido amplio, y la
política, también en su real significado. Esta es la posibilidad de combinar las
experiencias individuales y colectivas con el aprendizaje y la enseñanza,
contribuye, a la comprensión básica de las interacciones e interdependencias
sociales, que no sería posible sin el análisis de los procesos de decisión política
de cada contexto sociohistórico. La educación desde la perspectiva de la teoría
crítica tiene como objetivo básico el esclarecimiento, la emancipación, liberación, y
destrucción de la dominación tanto en el ámbito personal, particular, como social,
general. Los conceptos de educación, pedagogía y didáctica no pueden ser
considerados sin el componente crítico, reflexivo y político. Nos encontramos con
resultados como por ejemplo que la didáctica y el método no pueden estar
separadas del accionar político, que podrían ser dirigidas a diferentes direcciones
entre ellas orientadas hacia el mantenimiento y reproducción de las desigualdades
de la sociedad. La pedagogía y la didáctica son actos prácticos interactivos,
sociales, activos y conservadores o esclarecedores por lo tanto son acciones
políticas. En este sentido la teoría crítica cuyo objetivo encara la emancipación del
sujeto y el colectivo, el esclarecimiento de las múltiples contradicciones, el
desarrollo de conductas criticas-reflexivas, la liberación de los estados de opresión
y la autodeterminación sin perjudicar a las y los integrantes de cada grupo
conglomerado social.
PLAN ACCION:
Radio pasillos: con el apoyo del talento humano del centro de recursos para los
aprendizajes, temática abordada discriminación racial, xenofobia.
EVIDENCIA DE LO VIVIDO.
estudiantil
micro
recreativas y de formación
pedagógica.
REFENCIAS BIBLIOGRAFICAS-
Jurjo Torres cuadernos pedagógicos monográficos N 326 (2003 pág. 20-24) citado
hora: 6:00pm