Proyectos

Instituto Privado Florencio Sánchez
DIEGEP 7102
La Bastilla 2924 – G. de Laferrere
Planificación didáctica
Materia: Proyectos Organizacionales
Curso y división: 6° A Docente: Quinteros, Giuliana Vanesa
Ciclo lectivo: 2023 Fecha de entrega:
Fundamentación
La inclusión de esta materia como parte de la estructura curricular del 6° año de la Escuela
Secundaria Orientada en Economía Administración, del instituto FLORENCIO SANCHEZ tiene por
finalidad que los estudiantes encuentren un espacio donde integrar intereses, conocimientos y
saberes en un proyecto propio, a partir de determinados productos, materiales o simbólicos, a los
que pretende arribar. Además se tiende recuper saberes de diferentes materias de la Orientación,
así como prácticas de producción de bienes y servicios realizados en el marco de los Espacios
Curriculares, dentro del contexto educativo, vinculando al alumnado en su marco social,
económico y cultural en el que se desenvuelven en su vida diaria. Por este motivo se apunta a
vincular la teoría con la práctica a partir de la reflexión en cada una de las etapas del proyecto, a
saber: planificación, ejecución y evaluación, de esta forma se espera que los mismos puedan
desarrollar proyectos contextualizados en los principales procesos económicos, sociales y
políticos en los que se insertan.
A partir de esto se busca que logren potenciar sus saberes previos Existen organizaciones
logrando diferenciar los diferentes tipos de potenciales proyectos a realizar, los cuales son de dos
tipos; a grandes rasgos, se distinguen dos grupos: organizaciones con y sin fines de lucro. Si bien
persiguen distintos objetivos, en ambos casos requieren de la reflexión y las prácticas propias de
la economía y la administración aprendidas a lo largo de la orientación. En tal sentido, los
proyectos a desarrollar podrán ser;
● Proyectos orientados a la producción de ganancias: el desarrollo de un

microemprendimiento o su integración a alguna actividad ya existente.
● Proyectos sin fines de lucro: desarrollo de proyectos sociales, culturales, integración en
actividades sociales ya existentes, entre otros.
En tal sentido, la materia Proyectos Organizacionales se presenta como un espacio de integración

y aplicación de dichos saberes en la definición de los proyectos. Buscando que los mismos
puedan;
● Incorporar saberes que les permitan continuar con sus estudios superiores, integrando y
retomando saberes previos vinculados con Teoría de las Organizaciones, Gestión
Organizacional Mercadotecnia en cuanto a diseño del producto servicios, estudio de
mercado, registro de necesidades no satisfechas, evaluación de posibilidades, búsqueda
de asesoramiento y capacitación análisis y distribución de roles, cronograma del período
de realización, establecimiento de la inversión, impacto en el entorno;
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● Reflexionar acerca de la sociedad en la que interviene como ciudadano crítico y reflexivo

en pos del fortalecimiento de la democracia,
● Por lo tanto, el alumno estará en mejores condiciones para acceder al mundo del trabajo al
introducir nuevos conocimientos vinculados a; Organización de la presentación de
productos o servicios, comercialización, informes contables y balance. Aspectos
abordados en la materia Sistemas de información contables.
Objetivos de enseñanza
Que el docente en gestión pueda:

● Promover el trabajo en equipo y el pensamiento crítico
● Guiar los procesos de investigación acerca del contexto en el que se insertará el proyecto
organizacional a desarrollar por los estudiantes.
● Articular la confrontación y el debate de ideas fundamentadas
● Priorizar la comprensión de los contenidos sobre su aprendizaje mecánico.
● Promover la reflexión y discusión al interior de los grupos respecto a la distribución de
tareas y roles que permitan la organización en equipos de forma consensuada y el trabajo
por afinidad o complementariedad; considerando los marcos teóricos propuestos en
Teorías de las Organizaciones y los debates que, en relación a ello, se suscitaron en
Gestión.
● Acercar a los alumnos a situaciones reales, nuevas y/o problemáticas para que los alumnos
puedan aplicar los contenidos adquiridos para la construcción de nuevos aprendizajes.
● Garantizar instancias en las que los propios estudiantes evalúen el proceso y se apropien
del procedimiento de elaboración y desarrollo de proyectos, desde un enfoque
organizacional
● Fomentar la utilización de las nuevas tecnologías como herramientas útiles e
indispensables para el uso diario.
Objetivos de aprendizaje
Que los alumnos puedan:
● Elegir el tipo de proyecto a realizar según las problemáticas detectadas y sus propios
intereses.
● Analizar el contexto regional y local identificando posibles problemáticas que pueden dar
origen a proyectos productivos o de desarrollo socio-cultural.
● Definir los propósitos que perseguirá el proyecto y el tipo de organización que requerirá su
puesta en marcha, teniendo en cuenta los contenidos teóricos abordados en las distintas
materias de la formación orientada
● Elaborar el proyecto grupalmente.
● Identificar y asumir roles, reflexionando acerca de los mismos en función a la
implementación del proyecto y su desarrollo a partir de los marcos teóricos trabajados en
años anteriores.
● Llevar a cabo las tareas de control y gestión organizacional.
● Evaluar los procesos y resultados analizando críticamente cada uno de los pasos
realizados.
● Replantear estrategias y caminos a seguir ante dificultades presentadas
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Contenidos
BLOQUE 1: El estudio del contexto local y regional, como marco para la elaboración de un
proyecto. ¿Qué es un proyecto? Tipos de proyectos. Proyecto social. Las organizaciones. La
visión. La misión. Las organizaciones y su contexto. Análisis FODA. Guía para el diseño y la
elaboración de proyectos. Pautas para el proyecto, denominación, Justificación, Localización física
y Objetivos Destinatarios.
BLOQUE 2: Cómo diseñar una muestra. Recursos necesarios. Evaluación, Conclusión. Proyectos
y sus costos. EI costo de producción. Costos indirectos de fabricación. Conceptos remunerativos.
Legislación Laboral: marco teórico práctico componentes necesarios para poder calcular los
sueldos y jornales. Jornada legal del trabajo. Tareas insalubres. Las contribuciones o aportes
patronales. Asignaciones familiares. Sistema de información contable. Otros derechos del
trabajador que nacen a partir del contrato de trabajo. Sueldo anual complementario (SAC o
aguinaldo).
BLOQUE 3: Organización y puesta en marcha de un proyecto: Taller de Microemprendimiento.

Microemprendimiento. Evolución de la tasa de desempleo. ¿ Cómo desarrollamos una idea?
Técnicas para desarrollar ideas. Determinación de las necesidades de los clientes. El diseño.
Visión, Misión, Objetivos, Análisis de la Situación, Análisis de mercado. Proyecto de inversión.
Criterios de orden económico-financiero para proyectos productivos. Capital invertido. Flujo neto
de Caja. VAN (Valor actual neto). TIR (tasa interna de retorno).
Estrategias de enseñanza de implementación áulica

● Observación, seguimiento.
● Acompañamiento y Monitoreo.
● corrección de actividades
● Transmisión de conocimientos.
● Detección de problemas individuales o grupales
● Supervisión de actividades
● Creación de situaciones y contextos de interacción docente/alumnos,
● seguimiento continuo y trabajo progresivo
Las orientaciones didácticas a desarrollar durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje, se
harán en base al acompañamiento y guía de parte del docente para con los estudiantes.
Se desplegarán acciones para que los estudiantes se desenvuelven en un clima participativo y
responsable, en cuanto a los contenidos a desarrollar. Teniendo en cuenta sus conocimientos
previos, para lograr así nuevos conocimientos significativos, desde lo conocido y desde
experiencias de vida.
con el fin de lograr una participación activa de los estudiantes, por medio de actividades grupales.
Se incentivará a los estudiantes a aprender a expresar sus Opiniones, a escuchar y respetar
opiniones Ajenas,
Internalizando normas de convivencia social, como el respeto en el tiempo de uso de la palabra, la
reflexión, entre otros.
Recursos didácticos y materiales a utilizar

● Cañón – proyector
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● Computadora Internet Láminas e ilustraciones Mapas y redes conceptuales Libros de texto

Pizarrón, tizas y borradores
● Textos especialmente seleccionados, etc.
● Videos de Youtube u otros sitios.
● Powerpoints de producción propia del docente.
● uso del celular como herramienta de trabajo para búsqueda de información o análisis de
material enviado por el docente.
Evaluación (en encuadre con normativa vigente para nivel secundario; indicar criterios e
instrumentos de evaluación; evaluación formativa: modo de devolución y asesoramiento de
superación de dificultades a los estudiantes)
Evaluación Formativa:
● Monitoreo constante del progreso del alumno, evaluando su producción y progreso áulico
clase a clase y fuera de ella, y valorando los datos recabados al final del cuatrimestre
● Trabajo de intensificación en los puntos de dificultad de cada alumno, charlando con ellos
sobre los puntos que cuestan comprender y tratando de favorecer el progreso del
aprendizaje favoreciendo la práctica.
● Se tendrá en cuenta para la evaluación la participación de los alumnos durante el año en
clases;
● coherencia en el modo de argumentación durante las exposiciones orales;
● Capacidad de argumentación y de relación con sus pares en las exposiciones orales.
Evaluación Sumativa:
● Trabajos prácticos en el aula con utilización de apuntes de la carpeta y/o cuadernillo del
alumno.
● Evaluaciones escritas (al menos dos por cuatrimestre).
● Lecciones orales individuales o de a pares. Presentaciones con utilización de soporte
visual.
● Revisión de carpetas lo cual otorgará una nota adicional;
● Intervenciones orales;
● Compromiso en la participación durante el desarrollo de los temas;
● La asistencia a clases, lo cual será fundamental para la adquisición de nuevos
aprendizajes;
● El uso del vocabulario técnico correspondiente a la materia;
● El desempeño grupal del alumno con sus compañeros.
● Trabajos prácticos individuales y grupales entregados en los plazos acordados;
● Anotaciones en las carpetas y cumplimiento de las tareas asignadas; observaciones
registradas sobre el desempeño cotidiano del alumno
Cronograma tentativo
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Mes Unidad/Contenido Propuesta de evaluación
MARZO DIAGNÓSTICO Las evaluaciones que se realizarán en el

año serán: Inicial o de diagnóstico, de
(Registración contable)
proceso relacionadas con cada tema
ABRIL BLOQUE 1 trabajado en años anteriores. Trabajos
prácticos áulicos tanto individuales
MAYO BLOQUE 1
como grupales. Ejercicios y prácticas
JUNIO BLOQUE 1 y 2 que los alumnos realizan en clase,
tareas que la profesora deja a sus
JULIO BLOQUE 2
alumnos para realizar fuera del horario
AGOSTO BLOQUE 2 y 3 escolar. También se tendrá en
consideración: la realización y entrega
SEPTIEMBRE BLOQUE 3
de las actividades en tiempo y forma,
OCTUBRE BLOQUE 3 participación en clase. Evaluaciones
orales, escritas (cuestionario, selección
de respuesta, análisis de casos,
registraciones y práctica contable etc.) y
corrección de carpetas.
NOVIEMBRE BLOQUE 3
Como nota final se evaluará la
realización de un microemprendimiento
grupal, en el cual se integrarán todos los
contenidos trabajados durante el año.
Bibliografía del estudiante

Delia, Gallardo; Viviana, Maldonado- Proyectos Organizacionales- editorial Maipue.
RECURSOS DE INTERNET Procurar recursos. Soluciones y servicios en Recursos Humanos,
http://www.newsmatic.e-pol.com.arlindex.
Bibliografía del docente

Ander Egg, Ezequiel, Introducción a la planificación estratégica. Buenos Aires,
Lumen. 2007.⁃; Aguilar, María José, Cómo elaborar un proyecto. Buenos Aires, Lumen, 2000.
Fontaine, Ernesto, Programas y proyectos de inversión. Guia para emprender un proyecto de
Aprendizaje-Servicio. Buenos Aires, 2000. Los proyectos de intervención comunitaria y el Proyecto
Educativo Institucional.
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Firma y aclaración del docente

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En tal sentido, la materia Proyectos Organizacionales se presenta como un espacio de integración

● Reflexionar acerca de la sociedad en la que interviene como ciudadano crítico y reflexivo

Que el docente en gestión pueda:

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Recursos didácticos y materiales a utilizar

● Computadora Internet Láminas e ilustraciones Mapas y redes conceptuales Libros de texto

Mes Unidad/Contenido Propuesta de evaluación

MARZO DIAGNÓSTICO Las evaluaciones que se realizarán en el

Bibliografía del estudiante

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