ra el a lu

Si no entiendes algo en clase,

pídele a tu maestro(a) que te lo
vuelva a explicar.

Pon mucha atención a todas

tus clases.

P a r t i c i p a s i e m p r e c a d a v ez
qu e p u e d a s . E s o h a r á qu e el

p rof e s o r ( a ) v a l o re tu i n t e r v e
n-
ción y si te equivocas, no importa...
igual aprenderás más.

D u er m e tu s h o ra s co m p l e t as. E s
importante que estés bien despierto en cada
clase.

Concéntrate en tus estudios. No hagas

tus tareas con música ni en la cama o frente
al televisor.

Recuerda que Internet es un medio más de

a y u d a p a r a tu s t a r e a s. Ú s a l o c o
n inteligencia.
 ra el a lu

No confíes en extraños que te ofrezcan

cosas raras. Aléjate y avisa a tus
Sal a jugar sólo después que hayas
padres o a tu profesor(a).
terminado tus tareas.

Si tienes que tomar el ómnibus,

levántate temprano.

No te distraigas con tus compañeros

mientras explica el profesor.

Cuando vayas a tu casa, no hables con Sigue estos consejos y tendrás un

desconocidos, así parezcan am igables. Aléjate buen año escolar.
y avisa a tus padres si insisten en
hablar contigo.
 Primaria

Comunicación
I ntegral
 Í N D I C E

• La oración: clasificación .................................................. 5

• Reconociendo al sujeto y predicado ................................ 9

• Estructura del sujeto .................................................... 12

• Estructura del predicado .............................................. 16

• Practicamos .................................................................. 21

• La Entrevista ................................................................ 25

• La solicitud ................................................................... 27
 ¿De quién están hablando?
Alex y yo llegamos
temprano Yo no los vi
¿Están seguros?

Los seres humanos nos comunicamos empleando las palabras de un modo

ordenado y lógico al cual llamamos: O AC N E S.

LA ORACIÓN
se
clasifica

según

criterios

Ortográfico Semántico Sintáctico

en base al según la actitud Unimembre

PUNTO del hablante
Bimembre

Enunciativa Interrogativa Dubitativa

Imperativa Desiderativa
 Clasificación sintáctica de
la oración
considera a

Unimembre Bimembre

Ahora voy, Rosa

¡Auxilio! ¡Ayúdame!

son aquellos
que . . .

Expresan una idea Presenta, en su

completa, sin dividirse estructura, sujeto y
en sujeto y predicado. predicado.

ejemplos:

• _ • _
• _ • _
• _ • _
• _ • _

EJERCICIOS

Responde en tu cuaderno:
a. Explica la diferencia que existe entre unimembre y bimembre.
b. Pega diez imágenes y elabora oraciones bimembres sobre ellas. Señala el
sujeto y predicado.
 DEMUESTRO QUE SÉ

1. Clasifica las oraciones en unimembres y bimembres según corresponda:

a. Vimos los regalos. _____________________

b. ¡Perfecto! _____________________
c. La niña buena. _____________________
d. La señora miró al cielo. _____________________
e. ¿Frecuentas el cine? _____________________
f. ¡Estupendo! _____________________
g. La hermosa pelota de fútbol. _____________________
h. Anoche cené tarde. _____________________
i. La galleta de chocolate está ahí. _____________________
j. Buenas tardes. _____________________

2. En el siguiente diálogo, señala si las oraciones son bimembres o

unimembres:

Narrador : Carmen, Julián y Lucy eran amigos de infancia. Un día

se encontraron en la calle de casualidad.
Carmen : ¡Hola!
Julián : ¡No puedo creerlo!
Lucy : Esto es increíble.
Carmen : ¡Virgen santísima! Lucy estás bien alta.
Lucy : Gracias.
Julián : ¿De mí no dicen nada?

Ojo: No debes confundir la oración con la frase

 Aprendemos sobre:
la oración bimembre
Querido diario:
Mis amigos y yo estudiamos hasta tarde.
La profesora llegó temprano hoy. Me cae bien.
Converse con Carlos. Es muy bueno.
Carlos . . . ¡Mejor no escribo!
El examen de Álgebra empezó.
La evalua ción fu e senc illa. Todos
quedamos satisfechos.

• ¿Cuántas oraciones hay en el texto?

___________________________________________________________

• ¿Cuántas son bimembres?

• ¿Por qué?

Completa:

ORACIÓN BIMEMBRE

tiene

es la persona, animal es todo aquello

o cosa de quien se que se dice del
dice algo en la oración.

Ejemplo

Mis amigos y yo estudiamos hasta tarde.

 Reconociendo al sujeto y
predicado
Para reconocer al sujeto empleamos la fórmula:

¿Quién
+ Verbo + Complemento? = S________
¿Qué

La respuesta es el S J T ( )

• Ejemplo: La profesora llegó temprano hoy.

¿Cuál es el verbo?

Ahora pregunta: ¿Quién llegó ?

Respuesta:

IMPORTANTE:
• El sujeto no siempre va al inicio de la oración.
• Cuando utilizas la fórmula para detectar al sujeto todo lo
demás incluido el v es parte del predicado, siempre
y cuando siga refiriéndose al s o y termine con un
punto.
 ¡MANOS A LA OBRA!

I. Subraya el sujeto y predicado con sus respectivos núcleos:

1. Unos niños vinieron de visita al colegio.

2. La puerta del jardín está abierta.

3. Había jugado toda la tarde.

4. Ciertas personas lo ponen en duda.

5. Dos testigos son suficientes.

6. El único inconveniente es el tiempo.

7. La desobediencia a la autoridad será castigada.

8. Carmen y Ana llegaron tarde.

9. Anoche cenaron temprano Luis y Tania.

10. Tarde llegó Susana.

11. En el parque, Doris compró una paleta deliciosa.

12. Perforé las hojas y las dejé ahí.

13. Tú eres un buen niño.

14. Nosotros sabemos portarnos bien.

15. Ayudó a todos en el paseo.

II. Desafio. Completa con palabras y elabora oraciones en tu cuaderno.

1
1. Acción de desear.
2. La flecha siempre está con él.
3 6
3. Acto de estar enterado de todo.
4. El ojo tiene una parte llamada . . . 4

5. Persona extranjera. 5
6. El rey tiene su corona y su . . . . . .
7. Sol o rey.
7
8. Profesional que conoce la Tierra.
8

III. Descubre el enunciado:

@
A E I O L C S D R T M V

Analiza esta oración en tu cuaderno y escribe si estás de acuerdo o en

desacuerdo
con la expresión. Argumenta ¿por qué?
 Estructura del sujeto
No sabes, la niña de
cabello marrón claro,
hizo su fiesta de ¡Qué bien!
cumpleaños.

Responde:

• ¿Cuántas oraciones bimembres hay?

• ¿Qué clases de sujeto podemos hallar en estas oraciones?

__________________________________________________________________

Completa:

Estructura

Núcleo

son

M. D M. Indirecto A

puede ser un
sustantivo, adjetivo,
pronombre o verbo en
infinitivo.
* Ubicamos el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones:

1. Ayer Paola viajó a Chile

NP

¿Quién a Chile ayer?

2. La generosidad es un valor importantísimo.

NP

¿Qué ____________________________________?

3. Correr resulta saludable.

NP

¿Qué ____________________________________?

MODIFICADORES DEL SUJETO

1. Modificador directo (MD):

Ejemplo:

• El amable doctor nos atendió.

NP

• El niño más amable eres tú.

• La niña más generosa es ella.

2. Modificador indirecto (MI):

Ejemplo:

• La niña de esa aula me trató bien.

• El pan con queso es delicioso.

3. Aposición: Es una construcción equivalente al con la

cual puede intercambiar posición.

Ejemplo:

• Juan, mi mejor amigo, es ingeniero.

• El profesor, Robin Solorzano, enseña razonamiento.

 PRACTICAMOS

I. Analiza las siguientes oraciones:

1. A la boda fueron sus amigos y parientes.

2. La luz del sol empañó mi visión.

3. La salida al patio debe ser ordenada.

4. La tarjeta de control se presenta al ingreso del colegio.

5. Le pedimos su ayuda incondicional.

6. Lima, la ciudad de los Reyes, está de fiesta.

7. Mi prima conoce a la coordinadora.

8. Practicamos voley.

9. Juega fútbol en el recreo.

10. Ordena tu cuaderno, Lesly.

II. Pega ocho imágenes de revistas o diarios y elabora oraciones, analizando

las partes del sujeto. Es una tarea para el cuaderno.
 Estructura del predicado
Completa:

Oración

Partes

Predicado

Complementos

es el

verbo simple Objeto Objeto Circunstan-

o directo ciales
compuesto

I. NÚCLEO DEL PREDICADO

Es siempre un . Es la palabra más
importante y muestra concordancia en NÚMERO Y PERSONA con el núcleo
del sujeto.

Ejemplo:
P
NS NP
• Los comerciantes vendieron sus productos.

sustantivo

Número : Plural Plural

Persona : 3º

• Ana cocinó y limpió la casa.

Número :
Persona :
 • La profesora ha elegido al niño más generoso.

• El había faltado a la reunión.

• Él quería conocer a Juan.

II. LOS COMPLEMENTOS

1. Objeto directo (OD)

Ejemplo: Carla conoció a Ernesto.

Podemos reconocer al OD cuando:

a. Usamos la pregunta:
¿Qué + verbo + sujeto? o ¿A quién(es) + verbo + sujeto?

Ejemplo: ¿A quién conoció Carla?

OD = a Ernesto

b. Sustituimos al objeto directo por los pronombres:

LO - LA - LOS - LAS; los cuales se colocarán entre el
y el verbo.

Ejemplo: Carla lo conoció

OD
(a Ernesto)

2. Objeto indirecto (OI)

 Ejemplo: Carla escribió una carta a Luz.

Existen dos maneras para reconocer el OI:

a. Con la pregunta:
¿A quién(es), para quién(es) + verbo + sujeto?
Ejemplo: ¿A quién escribió Carla?
OI = a Luz

b. Con la sustitución del OI por los pronombres: LE - LES

Ejemplo: Carla le escribió una carta
OI OD
(a Luz)

3. Circunstanciales:

Ejemplo: Ella almorzó temprano en el restaurante.

Existen diversas clases:

Circunstancial Reconocimiento Ejemplo
De lugar Ella fue al cine.
De tiempo ¿Cuándo?
¿Cuánto? Hablaba demasiado.
De modo ¿Cómo?
De ¿Por qué?
Afirmación Yo también iré.
Negación No vayas al salón cerrado.
etc.
 ¡MANOS A LA OBRA!

I. Analiza los predicados de las siguientes oraciones:

1. Ellos lo sacaron de la reunión.

2. La reunión sí fue provechosa.

3. Lentamente llegaban los mensajes.

4. Gisela compró, en el supermercado, el libro.

5. Nos asaltaron en ese lugar.

6. Todo sucedió por tu tardanza.

7. Llega más temprano al aula.

8. Tú puedes viajar en bus cómodamente.

9. Te lo dijo a ti.

10. Lo estudiaremos con detenimiento.

II. Coloca "V" o "F" según corresponda:

( ) El predicado puede estar al inicio de la oración.

( ) El NS puede ser un verbo.

( ) El NP siempre será un adjetivo.

( ) El circunstancial siempre está presente en cualquier oración.

III. Sustituye el OD o OI por su respectivo pronombre.

a. Susan cocinó tallarines en salsa roja ayer.

___________________________________________________________

b. Compró una cartera para Luz.

___________________________________________________________

c. Inés bailó un merengue.

___________________________________________________________

d. La coordinadora felicitó a los alumnos.

___________________________________________________________
 Practicamos
I. Analiza las oraciones: SUJETO (NS, MD, MI, APOSICIÓN) y PREDICADO
(NP)

1. Un lujoso coche se detuvo ante la puerta.

2. La ropa negra no le favorece.

3. La ciudad moderna está en el centro del distrito.

4. El vigilante de la obra no nos dejó pasar.

5. La ocurrencia de Juan nos hizo reír a todos.

6. La consideración a los demás evidencia nuestra real personalidad.

7. La lucha por la vida es muy dura.

8. Los constructores del nuevo bloque están conversando.

9. El hijo del vendedor de periódicos se puso enfermo.

10. La novela de nuestro amigo Andrés vale mucho.

11. El vestido gris te hace mayor.

12. Una señora muy elegante se indignó.

13. El hombre más sabio se equivoca siete veces al día.

14. Los listos no siempre ganan.

15. Cenar poco es muy sano.

16. Vino una alegre niña al taller.

17. Ayer en la noche fuimos a comer.

18. Pensé en el ofrecimiento generoso.

19. Reía y corría por el parque, mi perro siberiano.

20. Felizmente terminó el doctor.

II. Coloca CORRECTO (C) o INCORRECTO (I) en el análisis de las siguientes
oraciones:

S.S P
( ) Carlos y Susana cenaron rápidamente por ver televisión.
NS NS NP CL OD

S.S P
( ) Fabio, el más honesto niño del 5to grado, no irá al parque.
NS Aposición NP CL

III. A naliza las or aciones: S UJETO (NS ) y PRE DICA DO (N P, OD,

OI,
CIRCUNTANCIALES)

1. No todos los insectos tiene alas.

2. Ciertas personas lo ponen en duda.

3. Dos testigos son suficientes.

4. Este doctor quizá tenga una clínica propia.

5. El gato se defiende con las uñas.

6. Los manifestantes tiraron piedras.

7. El corrector se extravió ayer.

 8. Conversé bastante con Teresa.

9. Paty visitó mi casa ayer.

10. Anita, en el cine, tomó mucha gaseosa.

IV. Elabora oraciones con las palabras ocultas.

c a r l a t n e m e l e
i n o r z u e l a h u y
r i d t e r r e n o n a
t l a o l i u t w n a c
c l s s l s i r o e t i
e o n v a t n a m s i s
l r a z n a d w a t c u
e m c a n i c a n o o m

Recuerda:

Todo lo que te propongas en

la vida sólo lo alcanzarás
si eres constante.
 La Entrevista
Freddy Ternero
"Nada es imposible, todo lo que la mente
se proponga realizar se puede llevar
adelante".
¿Qué crees que significan real. "Ven algunas cosas y se
tus logros para un país como el preguntan ¿por qué? Yo sueño
Perú? con cosas que nadie ha visto
Lo lindo de estos triunfos es que nunca, y me pregunto: ¿por qué
han despertado algo que los no?"
peruanos teníamos dormido: la ¿En qué circunstancias
posibilidad de sentirnos capaces, de los peruanos "Si podemos"?
saber que podemos emprender la más Cuando dejemos en un
difícil de las empresas con segundo plano nuestros apetitos
posibilidades de éxito. u objetivos personales por el
¿Qué es para ti la felicidad? bienestar común.
Para mí la felicidad no es ¿Cómo decidiste que la
duradera, son escasos pedazos de autoayuda sería útil dentro
tiempo que nos permiten disfrutar, del fútbol? gustaría repetir?
sentirnos en
una burbuja de aire donde no entra ladraban. Los muchos libros de autoayuda y
ningún problema. ¿Te has creo que es una manera
¿Cuál es tu mayor virtud y preguntado si interesante de transmitir
cuál tu mayor defecto? esto pensamientos que ayuden a un
Una virtud; la perseverancia. es real y no es un crecimiento sostenido en lo personal
Siempre digo que el mayor riesgo en lindo sueño? y profesional.
la vida es no correr ningún riesgo. Y No tengo dudas de ¿Qué mensaje transmites
no sé si sea mi mayor defecto el que es muy cuando te vemos caminando
hecho de ser perfeccionista en sobre carbón caliente o
extremo. rompiendo tablas?
¿Qué es el éxito para ti? Es la manera de reafirmar conceptos,
Es realizar tu labor de la de verificar la concepción de que nada
mejor manera posible, es imposible. La idea siempre ha sido
entregándote con toda tu que el jugador rompa esa traba mental
capacidad cognitiva y con que nos impide crecer en actitud
total pasión. El éxito no es ser ganadora.
primero ¿La selección es tu
o alcanzar la cima, sino dar todo de próximo objetivo?
sí en lo que hagas. Si es así, ya eres Si, es uno de mis objetivos, pero a
exitoso. futuro. No me quita el sueño. Lo que sí
¿Cómo enfrentas la fama? me esta quitando el sueño -lo
¿Te condiciona, te abruma, te confieso- es poder dirigir en Europa.
divierte o no le das mucha ¿Qué técnicos marcaron tu
importancia? carrera?
Me compromete a colaborar en Dos buenos entrenadores y
hacer una sociedad cada vez mejor. Y mejores personas: Segio Markarián y
a la vez me divierte porque se me Juan Carlos Oblitas. Ambos han sido
acercan personas con diversas referentes importantes dentro del
intenciones y me pongo a pensar que crecimiento que he experimentado como
hace dos años ni los perros me técnico.
¿Qué día de tu vida te El día del nacimiento de mis
hijos. No
hay momento más sublime que
una nueva vida que Dios entrega
al mundo.
Si pudieras conversar
con Dios, ¿qué es lo
primero que le
preguntarías?
¡Qué le voy a preguntar! No
puedo,
sería irrespetuoso. A Dios hay
que sentirlo, y yo lo siento como
un fuego. No es una cosa etérea,
cósmica o panteísta. Dios es una
persona que te llama y te inunda.
¿El Ternero jugador
hubiera
sido titular en este
Cienciano?
Por experiencia y por
temperamento, sí. Hubiera sido
pieza importante del equipo.
Si el AC Milan te
contrata, ¿te llevarías a
Carty?
Si el Milan me contrata tendría
que
ser en los próximos dos años, así
que no sé si Germán querrá ir
como asistente. Aunque estoy
seguro de que, aparte de su juego,
su ya famoso baile
encandilaría a los tifosi.
Le ganaste a Boca y a
River,
¿Cienciano le puede ganar al
Real Madrid?
Todo es posible.
Lógicamente, para ello, todos
deberíamos estar en un día
iluminado.
(Fabricio Torres del
Águila)
RESPONDE BREVEMENTE

1. ¿Cuál es la idea principal del texto?

_________________________________________________________________

2. ¿Para qué se han elaborado tantas preguntas?

_________________________________________________________________

3. ¿Qué se considera para hacer una entrevista?

_________________________________________________________________

DEFINICIÓN DE LA ENTREVISTA
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA

TÍTULO ATRACTIVO

PRESENTACIÓN DEL IMAGEN DEL

ENTREVISTADO ENTREVISTADO

(Breve biografía) (Opcional)

PREGUNTAS PREPARADAS POR

EL REPORTERO (Coherencia)

DESPEDIDA o CONCLUSIÓN

ACTIVIDAD
1. Elabora dos entrevistas a personas que laboren en el centro educativo,
(ayúdanos a conocer su niñez)
2. Entrevista a un compañero del aula sobre sus costumbres navideñas.
 La Solicitud
Primero debemos saber que . . .

LA SOLICITUD
es un

que se
dirige a una autoridad
de una institución.

para

tramitar un pedir un documento

permiso o constancia

ESTRUCTURA

Datos:
Veamos una solicitud y señalemos sus partes:

Solicita: Autorización para

rendir evaluación mensual

Señora Coordinadora del Colegio Preuniversitario TRILCE

Yo, Luis Eduardo Torres Delgado, de 10 años de edad con domicilio en

Av. Aramburú 910, Surquillo, ante usted se presenta y expone:

Que, deseando rendir en una fecha determinada la evaluación

mensual
de rezagados del curso de Razonamiento Matemático para la
nivelación
en mis notas, solicito a usted, señale a quien corresponda realizar las
acciones pertinentes para que rinda la prueba.

Lima, de de 2005

__________________________
Luis Eduarto Torres Delgado

ACTIVIDAD
Redacta una solicitud para cada caso:
a. Obtener certificados de estudios.
b. Recoger la libreta de notas antes de la clausura.
c. Permiso para hacer la despedida a sexto grado.