Com 12-03

INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA
VIRGEN DEL CARMEN
SESION DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Título: Realizamos un conversatorio para conocernos mejor

Área: Comunicación
Fecha: 12 de marzo
Docente: Mercé Inés Ccompi Bellido
Grado: 6°
Propósito: Participamos de un conversatorio para conocer a nuestros compañeros y compañeras
2. Propósito de aprendizaje
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Se comunica oralmente en su Participa en diversos intercambios orales Listado de las actividades del
lengua materna. alternando los roles de hablante y nuevo año escolar.
Obtiene información del texto oyente. Recurre a sus saberes previos y
oral. aporta nueva información para
argumentar, explicar y complementar
Infiere e interpreta información
las ideas expuestas. Considera normas y
del texto oral.
modos de cortesía según el contexto
Adecúa, organiza y desarrolla las sociocultural.
ideas de forma coherente y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
cohesionada. Escala de valoración
Participa de un conversatorio
Utiliza recursos no verbales y proponiendo ideas de forma coherente.
paraverbales de forma
Utiliza un lenguaje formal para fomentar
estratégica.
una buena comunicación.
Interactúa estratégicamente con
Expresa sus ideas y escucha a sus
distintos interlocutores.
compañeros en el conversatorio.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Enfoque transversal Valores Actitudes
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL Responsabilidad Compartir bienes comunes,
BIEN COMÚN demostrar apoyo entre compañeros
ante una situación de dificultad y
comprender sus circunstancias.
ENFOQUE INCLUSIVO O DE - Respeto por las diferencias Valorar y respetar a todos y cada
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Equidad en la enseñanza uno evitando cualquier forma de
discriminación, ni diferencias de
oportunidades.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán la sesión?
Revisar la información y preparar el material Fichas de trabajo.
para trabajar Lápices.
Lapiceros.
Cuaderno
3. DESARROLLO DE LA SESION:
Inicio Tiempo aproximado

 Saludamos a los estudiantes amablemente, luego realizamos la activación física mental haciendo uso
del P.A.C.E. para canalizar la atención y concentración.
 Los alumnos reciben una hoja de bingo y anotan los nombres de los compañeros que cumplen con las
afirmaciones que se encuentran en las hojas.
 Cuando tengan todas las casillas completas grita “Bingo”. Luego de eso los alumnos se sientan y se
conocen los resultados nombres de las personas que cumplen con cada afirmación.
 Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Les gustó el juego?, ¿Para que sirvió el juego? ¿lo hicieron
bien? ¿todos tenían las respuestas que esperaban?
Saberes previos:
¿Qué otras actividades podrías realizar para conocer mejor a tus compañeros? ¿con que objetivo
conocer a los demás? ¿Cómo te sientes al conocer personas nuevas?
Conflicto cognitivo:
 Luego preguntar lo siguiente: ¿Por qué es importante conocer a los demás?, luego de recolectar sus
ideas, mencionaremos:
El propósito del día de hoy es:
Luego pedimos a los estudiantes mencionar algunas normas de convivencia:

 Levantar la mano para hablar.
 Trabajamos en orden y en silencio.
Desarrollo Tiempo aproximado
Antes del conversatorio:
 Luego del dialogo, preguntamos ¿qué es un conversatorio? ¿cuáles son las partes del conversatorio?
¿para qué nos sirve conversar sobre un tema? ¿qué características debe tener un conversatorio? ¿cómo
se realiza un conversatorio?
 En grupos responden a estas preguntas: ¿qué vamos a hacer?, ¿cómo lo haremos?, ¿qué
necesitaremos? Y lo registran el siguiente cuadro.
¿Qué vamos a hacer? ¿cómo lo haremos? ¿qué necesitamos saber para
participar de un conversatorio?
Un conversatorio para Realizando preguntas a mis Necesitamos saber como se
conocernos mejor compañeros realiza un conversatorio.
 Luego analizamos ¿qué es un conversatorio?, las características de un conversatorio, como se

desarrolla un conversatorio, que pasos debes de seguir para realizar un conversatorio.
 Luego mencionamos la importancia de un conversatorio.
En una conversación es importante tener en cuenta el lenguaje no verbal (gestos, miradas, postura), inflexiones
de la voz (tono de voz)
Durante en conversatorio:
 Luego realizamos algunas interrogantes a nuestros estudiantes para conocerlos mejor y pedimos que
respondan de forma ordenada levantando la mano. ¿Qué expectativas tienen para el sexto grado? ¿Qué
actividades les gustaría realizar durante el año escolar? ¿Les gustaría conocer nuevos amigos? ¿Creen
ustedes que todos los niños puedan ir a la escuela? ¿Conocen a todos los compañeros de este año
escolar?
 Explicamos como se lleva a cabo un conversatorio
Al momento de intervenir...
Sigue el hilo de la conversación y expresa tus ideas con claridad.

Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.
Cede la palabra cuando termines de expresarte.
Realiza preguntas o complementa alguna idea expresada.
Usa un volumen de voz adecuado y exprésate con seguridad.
Si no estás de acuerdo con una opinión, hazlo saber de manera cortés.
Al momento de escuchar….
Escucha atentamente y mantente en silencio cuando esté interviniendo

tu compañero o compañera.
Anota algunas ideas expresadas sobre el tema que consideres
importantes.
Relaciona las ideas que escuchaste y anotaste, y a partir de ellas brinda
una opinión.
 Pedimos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron durante su
participación en el conversatorio?, ¿El conversatorio fue constructivo?, ¿Por qué?, ¿A qué acuerdos
llegamos en el conversatorio?, ¿Cómo fue la participación de cada uno?, ¿Qué creen que debemos
mejorar para participar en un conversatorio de manera correcta?
 Evaluamos la participación del conversatorio si se cumplieron las siguientes criterios:
Indicadores Si No
Empezaron en orden la conversación.
Se organizaron para que todos pudieran intervenir.
Crearon un buen ambiente para la conversación.
Respetaron sus turnos para intervenir.
 Cada equipo escribe en una hoja las actividades que les gustaría realizar y aprender en este nuevo año
escolar, en general y en cada área de aprendizaje.
 Pegan los papelotes en la pizarra.
 En grupo clase y con la guía de la docente conversan y deliberan acerca de las actividades que
realizaran durante el año escolar.
 En su cuaderno escriben los mapas conceptuales del tema tratado
Características de una buena conversación:

 Debe haber respeto y atención entre los interlocutores. Recuerda saludar y despedirte a como pedir permiso
para interrumpir la conversación (Función fática del lenguaje).
 Toda idea egresada debe ser necesaria, verdadera y pertinente.
Debe haber claridad y orden. Evitar la ambigüedad.
 TIPOS DE CONVERSACIÓN
 Espontánea: No tiene un plan ni tema previsto, hay mezcla de diferentes temas. Tiene mucha importancia los
gestos e inflexiones de voz
 Preparada: Se conoce el tema, previamente se sabe la finalidad, el lugar donde se desarrolla los
interlocutores.
- Características de una buena conversación

 Respeto y atención entre interlocutores
 Uso adecuado del tono de voz.
 Saber escuchar
 Mantener el contacto visual
 Utilizar el lenguaje corporal y gestual (manos, ojos, sonrisas)
 Toda ideal u opinión debe ser verdadero y pertinente.
 Ser tolerante con ideas contrarias a la nuestra.
 Realizar preguntas.
Cierre Tiempo aproximado
 Finalmente, para comprobar el aprendizaje de los estudiantes, formulamos las siguientes preguntas:
¿Qué aprendieron hoy?; ¿Cómo me he sentido en esta sesión?, ¿Me gustó?, ¿Qué debo hacer para
mejorar mi participación?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?, ¿Cómo complementaría yo este
aprendizaje? ¿Cómo se han sentido?, ¿Les gustó?; ¿Qué debemos hacer para mejorar?, ¿Para qué te
sirve lo que has aprendido?, ¿Cómo complementarías este aprendizaje?
• Los felicitamos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
• ¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Participa de un Expresa sus ideas Utiliza un lenguaje

conversatorio y escucha a sus formal, claro y
proponiendo ideas compañeros en el fluido para
de forma conversatorio. fomentar una
coherente. buena
comunicación.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
1
Amachi Ttito, Harold Luciano
2
Anchahua Anchahua, Maura
3
Bravo Tantani, Joaquin Roberto
4
Calderon Mendoza, Angel Gabriel Antonio
5
Carbajal Ayte, Angel Adriano
6
Cavero Revilla, Jaecob Jorgen
7
Ccollatupa Puma, Sara Selomith
8
Chucya Laura, Maricielo
9
Cusi Auccayse, Fanny Sofia
10
Guerra Alfaro, Yulmer Marco Antonio
11
Huaman Conza, Randon
12
Huanaco Quispe, Yordi
13
Levita Ugarte, Emiliano
14
Melendez Calle, Ana Isabella
15
Paucar Huaman, Brigitte Milagros
16
Percca Vargas, Bradley Francis
17
Quispe Sivincha, Max Angelo
18
Roman Mestas, Brithany Solange
19
Solis Peralta, Guisell Sarah
20
Tordoya Monge, Frank Piero
21
Trujillo Ccallo, Jheyson
22
Trujillo Vega, Emily Briseida
23
Ttito Compi, Luis Fernando

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 Luego analizamos ¿qué es un conversatorio?, las características de un conversatorio, como se

Sigue el hilo de la conversación y expresa tus ideas con claridad.

Escucha atentamente y mantente en silencio cuando esté interviniendo

Características de una buena conversación:

- Características de una buena conversación

Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Obtiene información del texto oral.

Infiere e interpreta información del texto oral.

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación

Participa de un Expresa sus ideas Utiliza un lenguaje

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