ONG ESPACIO LÚDICO

MONTEVIDEO AGOSTO - DICIEMBRE 2018

LUDOBARRIO
LA PALOMA
DISEÑO URBANO COLABORATIVO
 BARRIO LA PALOMA
MONTEVIDEO
URUGUAY

CLIENTE:
BID – Banco Interamericano de Desarrollo.
Ciudades Sustentables

FECHA:
Agosto 2018 a Diciembre 2018

PROGRAMA:
Estrategias de Diseño Urbano Colaborativa para
Activar el territorio del Barrio de La Paloma mediante acciones lúdicas y
participación urbana.

OBJETIVO:
Construir un proyecto colectivo basado en aspectos positivos del barrio
y fortalecimiento de la autogestión territorial.

2
CRÉDITOS AGRADECIMIENTOS

INSTITUCIÓN MANDANTE: BID CIUDADES

Banco Interamericano De Desarrollo - Verónica Adler
Ciudades Sustentables. Catherine Ximena
Felipe Vera
INSTITUCIÓN COORDINADORA:
Intendencia De Montevideo,
Proyecto La Paloma EQUIPO INTENDENCIA:
Luciana Barrientos, Nadia Vieitez,
EQUIPO PROYECTO ONG ESPACIO LÚDICO: Cecilia Posse, Nora Rodríguez, Virginia Soca,
DIRECCIÓN PROYECTO: Leticia Martí, Soledad Hoeninghaus,
Carolina Carrasco P. María Noel Terra, Vanesa Cecharo,
Nicolás Cristina, Alicia Rubini y
DIRECCIÓN INVESTIGACIÓN: Gonzalo Cortizo
Evelyn Vicioso M.
VECINOS
INVESTIGACIÓN: Nicolás Prava, Joaquín Borqus,
Constanza Pinto Nicolás Cardoso, Elias Cardoso,
Carolina Cordero, Alesander Cardoso,
OPERACIONES Y DISEÑO: William Rodriguez, Daniel Blanco,
Trinidad Gómez Juan Benitez, Fernando De Los Santos,
Miguel Alonso, Jaqueline Morón,
DISEÑO Y ARQUITECTURA: Andrea Cardoso, Yoana Porto, Sergio Arriola,
Macarena Urzúa - Trinidad Gómez - José Gómez Alexis De Los Santos, Kevin De Los Santos,
Thiago De Los Santos, Santiago Iglesias,
COMUNIDAD EN RED: Paco Prava, Jesus Carril, Marcelina Bartel,
José Gómez Angela Prava, Nirvana Manzanares,
Aranjara Manzanares, Bruno Daysis,
DESARROLLO TALLERES: Nicolás Alanis, Alejadro Manzanares,
Alberto Infante Eduardo (Soldador), Sergio (Soldador),
Mauricio Amarillo, Sathya Veiga,
EDICIÓN REGISTRO Washington Poggy, Luis Couto,
Javiera Farfán Manuel Mendez, Hector Charlot,
Eduardo Damiano, Alejandro (Carpintero),
DISEÑO GRÁFICO Martina Geovanini, Natalie Nemer,
Constanza Pinto - Carolina Torres Vanesa Cerchiaro y muchos más.

GESTIÓN DE PROYECTO
Álvaro Ipinza

ENTIDADES COLABORADORAS:
PTI Cerro
APEX Universidad De La República
FADU Universidad De La República Uruguay
EADLAB Universidad Viña Del Mar Chile
3
 ÍNDICE

01
INTRODUCCIÓN

02
METODOLOGÍA

03
¿QUÉ HICIMOS?
ACCIÓN 1 - 2 - 3 - 4 - 5

4
 EL
DESAFÍO
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) desde su programa de Ciudades de
Montevideo, ha solicitado a Espacio Lúdico llevar a cabo una propuesta de trabajo
para la implementación de proyectos urbano colaborativos, destinados a
complementar la promoción del “fortalecimiento de la organización barrial y la
identidad cultural, la generación y mejoramiento del espacio público y privado y la
calificación vial y ambiental” en el territorio de La Paloma, zona urbanizada en la
periferia oeste de Montevideo.

El territorio presenta actualmente un proyecto de mejoramiento infraestructural y

de dotación de equipamientos para el barrio de gran envergadura. Su foco
principal se centra en el futuro eje vial Lautaro-Verdún como principal
transformación urbana estratégica, que comprende una serie de espacios
públicos y equipamientos educacionales proyectados a futuro y existentes, los
que servirán a un área residencial de carácter formal e informal.

Debido al pronto inicio del proyecto de mejoramiento del Eje Lautaro Verdún, se
espera que el programa LudoBarrio trabaje sobre las expectativas y posibilidades
que este eje les puede otorgar al barrio, así como la resignificación de un
punto de encuentro particular identificado por el equipo de la Intendencia en
La Paloma y que debiera ser una nueva centralidad para el barrio.

Igualmente se espera que junto a la construcción de las obras se recupere la

confianza del barrio, siendo LudoBarrio relevante en aportar a este proceso de
generación de confianzas y fortalecimiento colaborativo.

6
De esta forma, LudoBarrio establece los siguientes objetivos generales:

1. Fomentar el uso de espacios comunes de manera lúdica y

colaborativa, considerando como principal herramienta de gestión la
participación de la comunidad y su creatividad.

2. Implementar un proceso de Diseño Urbano Colaborativo (DUC) que

culmine con la ejecución de un proyecto urbano, que fortalezca los
espacios públicos del barrio y destinando para el encuentro e
interacción social de la comunidad.

a. Realizar el levantamiento de datos de la comunidad en relación con la búsqueda

del bienestar común en el barrio con el fin de que la habilitación del espacio
colectivo del proyecto sea acorde con las expectativas y requisitos de sus
comunidades en lo posible.

b. Fomentar la apropiación del espacio público del barrio por parte de todos los
vecinos/as, Involucrando a la comunidad en el proceso de diseño del proyecto
comunitario.

c. Apoyar en el fortalecimiento de la comunidad relacionada al territorio, mediante la

creación de acciones colectivas de uso temporal del espacio.

d. Revisión de conceptos de diseño, tanto aquellas relacionadas con el proyecto

mejoramiento Eje Lautaro-Verdún como otras que aparezcan como necesarias en el
proceso.

e. Potenciar las plataformas virtuales en las redes sociales, con el fin de generar
interés en el proyecto LudoBarrio y futuras transformaciones por parte de la
comunidad. Generación de una comunidad en red.

f. Detectar los parámetros de bienestar y felicidad de la comunidad, con el fin de

incorporarlo en el proyecto de diseño de urbanismo táctico del proyecto
comunitario.

g. Ejecutar un proyecto de transformación del espacio público mediante métodos

de urbanismo táctico, de bajo costo, de corto plazo, pero de alto impacto en la
resignificación del espacio público.
7
 NUESTRA
METODOLOGÍA
LudoBarrio, es un programa de intervención socio territorial basado en un enfoque
de diseño urbano colaborativo o placemaking. Se estructura en cinco fases de
intervención (1 por mes) en 3 dimensiones de impacto (social, territorial y
comunidad en red). Durante este proceso, se realizan acciones lúdicas
participativas y comunitarias para involucrar a los vecinos en los procesos de
proyectos urbanos, culminando con la ejecución de un proyecto urbano
comunitario mediante métodos tácticos de urbanismo.

El diseño urbano colaborativo se entiende como un proceso de diseño de

proyectos urbanos a cualquier escala, que es articulada por un profesional o
equipo de profesionales del área del urbanismo, cuyas decisiones de diseño se
basan en la comunidad [1] como principal conocedor y beneficiario de su territorio
(Sanoff, 2000). Este enfoque obliga al equipo articulador o facilitador, a emplear
métodos de trabajo con los vecinos, para la comprensión profunda de las
dinámicas sociales y territoriales locales, así como identificar
dificultades, problemas, anhelos y deseos. De esta forma, el equipo facilitador del
proceso puede distinguir las potencialidades del barrio desde la óptica de sus
habitantes y vincularlos en el proceso de forma dinámica y activa.

La metodología entiende la construcción de proyectos de barrio desde el espacio

con sentido común “Place” o “Lugar” [2] mediante la participación activa de las
personas vinculadas a dicho espacio “Making” [3]. De esta forma, hay una
transformación no sólo espacial, sino que en la resignificación de éste,
transformándolo en un “Lugar”, con consecuencias positivas para la
sustentabilidad y cuidado por parte de sus beneficiarios. De esta forma se
enfatiza las responsabilidades y derechos de los individuos en el proceso
completo de un proyecto ciudadano, cuya definición implica derechos y
obligaciones políticos, sociales y civiles en un territorio determinado (Velasco,
2005), precisando la necesidad de la participación activa de las personas
vinculadas a dicho espacio.

[1] Richard Sennet describe los beneficios de la vida en comunidad en condiciones de vulnerabilidad desde su propia experiencia, identificando

que la cooperación como “un fin en si mismo que llenando a las personas que viven y trabajan en la comunidad”. Traducción propia. (Sennet R

en Rosa, M & Weiland, U; 2013)

[2] (Augé, 2001)

[3] PPS. (s.f.). What is Placemaking? Recuperado el 02 de enero de 2016, de Proyect for Public Spaces: pps.org
9
El enfoque puesto en la acción colaborativa, comprende una parte relevante en la
reconstrucción de “lugar”, ya que la suma de acciones concretas de transformación
del espacio colectivo del barrio, va construyendo en el imaginario colectivo,
construcciones simbólicas relacionadas con elementos positivos al lugar,
resignificando su espacio urbano al incorporar nuevas relaciones afectivas entre las
personas y el lugar, dotándolo de nuevos significados [1]. Igualmente, la
transformación física vinculada a la imagen estética de un espacio tiene un efecto
transformador en la percepción de la ciudad que los individuos habitan (Lynch, 1960).
Este entendimiento, es la base principal que permite que acciones de transformación
de corto plazo, sean finalmente transformaciones significativas a largo plazo,
acciones también llamadas hoy popularmente como Urbanismo Táctico (Lydon &
García, 2015), instalando en la ciudadanía la clave para la apropiación simbólica del
espacio.

En este escenario, lo lúdico como estrategia cobra relevancia ya que sus

características permiten potenciar la participación activa y desprejuiciada de la
comunidad en el lugar, al mismo tiempo que mediante el humor y la percepción
positiva de un lugar vamos transformando su concepción.

[1] Apropiación Social del Espacio Comunitario (Berroeta & Rodríguez, 2010) (Sen 2000)

10
LUDOBARRIO
DISEÑO URBANO
COLABORATIVO

ENFOQUE EN EL PROCESO
Al potenciar espacios de trabajo creativos y colaborativos que fomenten el
trabajo orientado al bien común y el colectivo, las comunidades irán mejorando
su percepción de bienestar subjetivo global y en específico las dimensiones
asociadas al barrio y la comunidad.

Se trabaja en 5 etapas:

REUNIR - ACTIVAR - PARTICIPAR - REFLEXIONAR -

INTERVENIR

y en 3 dimensiones

SOCIAL - ESPACIO FÍSICO - COMUNIDAD EN RED

11
 PROCESO DEDISEÑO
PROCESO DE DISEÑO
PROGRAMA LUDOBARRIO
PROGRAMA LUDOBARRIO

ISEN
OD

O
C

E
V I DA REUNIR PA R T I

C
D

I PA
AD

CION
LID

NIR

CA

AC
INTERVE

TIVAR

COM
AR

U
PA

NIDAD
VIDAD

RT
IO IC
X
A

E IPA
TI

L V
CREA REF R ACTI

O
RROLL

LOCAL
SA

DE 12
 ACCIÓN LÚDICA 1 ACCIÓN LÚDICA 2 ACCIÓN LÚDICA 3 ACCIÓN LÚDICA 4 ACCIÓN LÚDICA 5

IDEAS PROPUESTAS CREACIÓN TRANSFORMACIÓN

TRANSFORMACIÓN
DIAGNÓSTICO

COMUNIDAD
EN RED
( espacio virtual ) IDENTIFICAR PROPONER AJUSTAR EVALUAR TRASPASAR
Plataformas digitales Red Red Red Red

BARRIO
( espacio físico )
COMPRENDER CAPTURAR TESTEAR CO-DISEÑAR PROTOTIPAR
Territorio Creatividad Ideas Alternativas Espacial

COMUNIDAD
( espacio social ) RE-CONOCER VINCULAR CONSTRUIR DEFINIR ACTIVAR
Actores Vecinos Vínculos Colaboración Comunidad

LUDO CITY LAB

( investigación
aplicada ) RECOGER IDENTIFICAR PROYECTAR MEDIR EVALUAR
Datos basales Lo común Lo colectivo Co-creación Impacto

Objetivos transversales

REUNIR - ACTIVAR - PARTICIPAR - REFLEXIONAR - INTERVENIR

13
 5
PRINCIPIOS
FUNDAMENTALES
LO LÚDICO
Lo lúdico se utiliza como una estrategia de trabajo con la comunidad y con los
actores relevantes del territorio, pero al mismo tiempo es un aspecto que define
el diseño de los proyectos tanto temporales como de más largo plazo.
En cuanto al diseño de las acciones así como del prototipo de Espacio Público, lo
lúdico como un espacio dinámico, atractivo, vinculante, y un espacio flexible y
multifacético.

La resignificación de espacios previamente devaluados o que comprenden un

“
valor negativo para la comunidad, es sanado mediante las acciones lúdicas que
posicionan acciones positivas y de juego por sobre la imagen de inseguridad,
soledad y defectuosidad del espacio físico intervenido.

El acto de jugar, corresponde a un proceso de saneamiento y de resignificación

profundo con respecto a los conceptos de lo público y lo colectivo, que se
establece durante todo el proceso para construir la colectividad del proyecto
tanto en el grupo social cómo en el espacio fìsico.

EL JUEGO COMO UN
IMPULSO HUMANO
UNIVERSAL QUE ES,
ESENCIALMENTE, LA
BASE EN TODA CULTURA
(HUIZINGA, 1938)
“
15
CO-DISEÑO

1 2
POTENCIAR LA CONSTRUIR COMUNIDAD
CREATIVIDAD LOCAL EN TORNO A UN
OBJETIVO COMÚN
Evita la imposición de ideas
preconcebidas y clichés.
“Ocupar el proceso de construcción
Incluso las decisione estéticas
para crear comunidad”
pueden pensarse para impactar la
vida de las personas.
Tomar el control del desarrollo de su
territorio.

Considerar el diseño de un proyecto

como una oportunidad para construir
dignidad y mejorar la calidad de vida
de acuerdo a sus propios principios y
estándares.

16
APRENDER HACIENDO
ENTRENAR
Entrenar a otro en el proceso de diseño colaborativo, esto se aplica durante
todo el proceso de LudoBarrio, tanto en el trabajo con la comunidad como con
los actores locales.

El aprendizaje se refiere a trabajar colaborativamente en todos los aspectos de

diseño de un proyecto urbano, desde el diagnóstico hasta la ejecución del
proyecto final, incorporando la capacidad y creatividad local en las decisiones y
desarrollo efectivo. Con esto se espera dejar una capacidad instalada de
organización y know how para futuros proyectos colectivos en el barrio.

17
CONOCER ANTES
DE INTERVENIR
CONTEXTO ES IMPORTANTE y es necesario comprender las dinámicas
sociales y territoriales, para poder desarrollar un proyecto adecuado en el territorio.

El conocimiento empírico de dichas dinámicas, dará por resultado igualmente, la

metodología de aplicación táctica de cada una de las acciones por venir y se van
informando progresivamente durante el desarrollo del proyecto.

18
BUSCAR LA FELICIDAD
El proceso de LudoBarrio, busca explorar cómo llegar a
un proyecto colectivo que responda a dimensiones de
bienestar subjetivo que se perciban como mejoras en
la calidad de vida de los habitantes desde sus propias
concepciones de calidad, incorporando a los actores
locales como principales promotores de la
transformación de su calidad de vida barrial. Es así que
para iniciar el proceso de Co-Diseño que implica este
proceso, iniciamos con una pregunta exploratoria que
nos acompaña durante todo el proceso de Ludobarrio.

Nuestro proceso de exploración busca definir el

concepto de felicidad para los habitantes del territorio
que pueda acompañar el desarrollo del proyecto y
fomentar la colaboración.

La hipótesis es que las personas requieren a la

comunidad para satisfacer sus propias realizaciones.
(1). La cooperación por lo tanto se transforma en un
elemento fundamental para la satisfacción de la
felicidad y el fortalecimiento de la cohesión social.
(1) Godoy G., Oscar. La Felicidad
Aristotélica. Centro de Estudios Públicos

19
20
DIMENSIONES DEL BIENESTAR SUBJETIVO

DIMENSIÓN
DIMENSIÓN DEFINICIÓN
DEFINICIÓN
Vivienda Condiciones y gasto en vivienda
Ingresos Ingreso familiar y patrimonio financiero
Empleo Ingresos, seguridad laboral y desempleo
Comunidad Calidad de apoyo en el ámbito social
Educación La educación y sus beneficios
Medioambiente Calidad del medioambiente en que se vive
Compromiso cívico Participar en democracia
Salud El cuidado de la salud
Satisfacción ante la vida Midiendo la felicidad
Seguridad Tasa de homicidios y asaltos
Balance entre la via y el trabajo Tiempo dedicado al trabajo y entretenimiento

¿QUÉ TITULO LLEVA ESTA TABLA?

21
LUDOCITY
LAB
23
LUDOBARRIO
LA PALOMA
 LUDOBARRIO
Proceso Diseño Urbano Colaborativo

OVERALL MURAL COLECTIVO SUEÑA LA PALOMA ACTIVA LAUTARO TALLER CO-DISEÑO CONSTRUCCIÓN PLACITA

TALLER
difusiÓn intervenciÓn
COORDINACIÓN
placita IntervenciÓn LIMPIEZA
BID
taller taller bañados
taller difusiÓn difusiÓn piai piai
intervenciÓn
piai escuela difusiÓn PLANTACIÓN

MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5

OBRA GRUESA

ARMADO JUEGOS
PLANIFICACIÓN ACC#1 PLANIFICACIÓN ACC#2 PLANIFICACIÓN ACC#3 PLANIFICACIÓN ACC#4

TERMINACIONES

FASES
DIAGNÓSTICO IDEAS TESTEO CO-DISEÑO PROTOTIPAR
25
26
ACCIÓN

#1
ACCIÓN LÚDICA #1

DIAGNÓSTICA

Busca comprender el
sentido colectivo en relación
al bienestar subjetivo del
barrio La Paloma.

28
EL SECRETO
DE LA
FELICIDAD
ES...
OVERALL

Acción performática en las calles del barrio. Busca mediante un pregunta

exploratoria y una acción que se orienta a establecer una actitud propositiva y
lúdica mediante el quiebre de la cotidianeidad, comprender aquellos elementos
que son significativos para la construcción de bienestar subjetivo del barrio.

30
 OVERALL

1
IDENTIFICA LAS DIMENSIONES DE BIENESTAR
SUBJETIVO PARA EL BARRIO

2
DA VISIBILIZACIÓN AL PROYECTO QUE COMIENZA
MEDIANTE EL USO DEL ESPACIO PÚBLICO

3
COMUNICA AMPLIAMENTE CON DISTINTOS
INDIVIDUOS DEL ESPACIO PÚBLICO
(INDICADOR DE PARTICIPACIÓN)

142 68% 26% 6%

RESPUESTAS Dimensiones Dimensiones Dimensiones
microsistema social, macrosistema social. mesosistema social.
satisfacción ante la ingreso, educación,
vida, balance vida, salud y empleo.
trabajo y comunidad.

32
 MURAL COLECTIVO

La intervención urbana llamada “Muro de la Felicidad”, continuación de la primera

acción se establece en un punto estratégico por su visibilidad y como hito de
entrada al barrio. Se busca:

1
TESTEAR LA CAPACIDAD DE COLABORACIÓN EN UN
PROYECTO URBANO

2
ESTABLECER UN HITO URBANO SOBRE EL PROYECTO
INICIADO

3
GATILLAR LA REFLEXIÓN COLECTIVA SOBRE EL
SENTIDO DE LA FELICIDAD. PARA CADA UNO DE LOS
HABITANTES

166 S/D 2 HRS 350 M2 100%

PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
DIRECTO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO 33
34
35
36
RESULTADOS

ESPACIO PÚBLICO es escaso o no se comprende como tal.

ESTIGMA SOCIO TERRITORIAL E INSEGURIDAD asociada al

espacio público.

INFRAESTRUCTURA del espacio público se considera deficiente.

FERIA LIBRE el espacio de encuentro entre vecinos por excelencia.

Las dimensiones relacionadas con lo SOCIAL, COMUNIDAD Y FAMILIA,

se comprenden como factores que inciden en la calidad de vida.

37
ACCIÓN

#2
ACCIÓN LÚDICA #2

IDEAS

Explora sobre las diversas

posibilidades y sueños de
transformación y mejora que
los habitantes del barrio
proyectan para su territorio.

40
 TALLER TRANSFERENCIA

Con el fin de emplear las capacidades creativas de equipos locales de trabajo, y

mejorar el abordaje de problemas territoriales y desarrollo de proyectos
colectivos, se trabaja con representantes de APEX, FADU, PIAI, PMB Y BID. Se
pone en práctica la metodología de diseño urbano colaborativo utilizada desde la
experiencia del juego y la participación en un juego colectivo entre los
participantes.

21 78 4 HRS 0 M2 0%
PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
PROMEDIO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO
41
1. BIENVENIDA
2. JUEGO DE LA PELOTA
3. PRESENTACIÓN LUDOBARRIO
4. PLANIFICANDO DESDE PLACEMAKING

42
43
44
 SOÑEMOS LA PALOMA

Durante una mañana de viernes, en el lugar de mayor carácter social de la

Paloma (La Feria), nos disponemos a activar la calle de manera lúdica. Mediante
un trabajo de construcción espacial y transformación de la calle con los vecinos
se desarrolla al mismo tiempo el levantamiento de información sobre cómo
sueñan su barrio.

187 786 6 HRS 400 M2 24 %

PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
PROMEDIO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO 45
El juego requiere el completar una tarjeta con preguntas que buscan:

1. Conocer ideas transformadoras del barrio que provengan de los vecinos.

2. Reconocer de manera más específicas, los aspectos y dimensiones que

hacen feliz a la comunidad del barrio la Paloma

46
La calle se transformó durante unas horas, en un espacio de juego y
diversión. La ocupación de la calle mediante los globos que incorporan la
respuesta de los vecinos en las tarjetas, permite que la calle sea más
humana, y poder utilizarla como un espacio social para los vecinos.

48
CAPACIDAD SOCIAL
La acción ludica 2 busca identificar la capacidad de vnculación de la comunidad
en las acciones lúdicas y despertar la capacidad de proyección propositiva de
sus habitantes sobre el territorio.

187 PARTICIPANTES PROMEDIO

23% Los niños presentan uno de los actores más

relevantes en el espacio público cuando de jugar se
trata.

15%
Los jóvenes tienen una participación importante,
pero aún baja en comparación con otros grupos de
edad en el espacio público

Los adultos son quienes mayor participación tienen

59% en la feria, son quienes trabajan o asisten para sus
compras semanales.

Los adultos mayores tienen muy baja participación

3% en el espacio público.

49
 ACCION LÚDICA # 2
TESTEO CAPACIDAD LUDICA DEL ESPACIO (Diversidad)
Cantidad de vecinos por rango etáreo que se encuentran en el lugar en el momento de medición.
120

100

80

60

40

20

0
10.00 10.15 10.30 10.45 11.00 11.15 11.30 11.45 12.00 12.15 12.30 12.45 13.00 13.15

ADULTO MAYOR ADULTO JOVENES NIÑOS NIÑAS TOTAL

50
CAPACIDAD SOCIAL
La presencia femenina es siempre menor en todos los rangos etáreos a
excepción en grupos de adultos mayor y niños, donde los rangos son similares.
Sin embargo, en cuanto a quienes efectivamente participan de la acción lúdica, la
mayor cantidad de participantes son mujeres, principalmente ancianos y
jóvenes.
La mayor participación se da en relación a jóvenes y adultos, sin embargo la
acción lúdica logra la participación general de todos los grupos de edad, lo que
permite tener ideas integrales sobre el barrio.

41% 59%

51
 ACCION LÚDICA # 2
TESTEO DE CAPACIDAD LUDICA DEL ESPACIO. (Diversidad)
Cantidad de vecinos por sexo y rango etáreo que se encuentran en el lugar en el momento de medición
120

100

80

60

40

20

10.00 10.15 10.30 10.45 11.00 11.15 11.30 11.45 12.00 12.15 12.30 12.45 13.00 13.15
A. MAYOR H A. MAYOR M ADULTO H ADULTO M JOVEN H JOVEN M NINO NINA TOTAL

52
 ACCION LÚDICA # 2
PARTICIPACIÓN DE VECINOS EN ACCIÓN LUDICA
Medido por respuestas dadas mediante el juego

ADULTO MAYOR
90
HOMBRE MUJER TOTAL
80

70

60

50

40

NIÑO NIÑA 30 ADULTO

20

10

ADOLESCENTE JOVEN ADULTO

53
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
Las 182 respuestas se sistematizaron en los grandes ejes temáticos de
Infraestructura - Plazas y Áreas Verdes - Seguridad - Potenciar Cohesión Social
- Medio Ambiente Limpio y otros.
Igualmente se destacan las respuestas que requieren explícitamente “cambios”
o “transformaciones” sin definir claramente qué cambiar o proponer, y aquellas
que dicen que el barrio está bien en sus condiciones actuales.

54
55
56
57
¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?
En cuanto a las opciones por género, las mujeres sueñan con mejorar elementos
de seguridad y áreas verdes principalmente, mientras los hombres sueñan
igualmente con áreas verdes y seguridad y una alta preocupación por mejoras
infraestructurales.

CÓMO SUEÑAS TU BARRIO

2,3
5,5
5,9
23,7

Infraestructura (lum-call-pav)
9,6
Plazas y A.V.
Seguridad
Potenciar cohesión social
Medioambiente limpio
11,4 Otros
Transformar
Sin transformar
21,5

20,1

58
 ¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO? MUJERES

PLAZA Y AREA VERDE

50
45
40
OTROS SEGURIDAD
35
30
25
20
15
10
5
Infraestructura 0 Sin transformar

Medioambiente limpio Transformar

Potenciar cohesión social

¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO? HOMBRES

PLAZA Y AREA VERDE

30

25
Otros SEGURIDAD
20

15

10

INFRAESTRUCTURA 0 Sin transformar

Medioambiente limpio Transformar

59
Potenciar cohesión social
 ¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?

ÁREAS VERDES Y PLAZAS

En su mayoría las expresiones de los elementos de juego en el espacio público.

vecinos/as apuntan a mejorar la calidad 10% busca más lugares de estancia para
de las plazas incorporando juegos que niños y adultos tranquilos
permitan la interacción entre los vecinos Existe un porcentaje importante, 11,4%
de distintos grupos de edad. que quiere incorporar usos deportivos
Un 45,7% de las respuestas apuntan a como cancha y patinaje en el barrio.
mejorar plazas y placitas para niños.
Un 18,6% busca incorporar más 60
 ¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?

SEGURIDAD

Si bien el proyecto de Espacio Lúdico no que el proyecto comunitario podría

está enfocado en implementar medidas ayudar.
de seguridad en el espacio colectivo.. Es De estas 45 respuestas, un 31,1% son de
necesario hacer mención al sueño de la niños y niñas (0 a 11 años)y un 35,5% de
comunidad que se establece desde la adultos entre 35 a 60 años.
solicitud de un mayor esfuerzo por 10% busca más lugares de estancia para
mejorar las condiciones de seguridad del niños y adultos.
barrio, (20,1%) de las respuestas totales y
61
 ¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?

COHESIÓN SOCIAL

Un 11,4% de los vecinos/as que mencionar la importancia de potenciar la cohesión

social como sueño para el barrio.
De estas respuestas, un 43,4% corresponden a hombres y un 56,6% a mujeres.
El valor mayormente mencionado es retomar la tranquilidad del barrio como una
forma de potenciar la cohesión entre la comunidad.
62
 ¿CÓMO SUEÑAS TU BARRIO?

MEDIO AMBIENTE

Destacada con un 9,6%, destacándose conceptos relacionados con la tranquilidad y

la limpieza.

De esta categoría, el 80% require un mejor manejo de residuos y basura, y un 20%

establece mejorar medidas medioambientales asociadas a la contaminación y
calidad del aire.
63
 ¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?

En la acción 02 se realizó una segunda pregunta que busca confirmar la

hipótesis de Felicidad para el barrio y aumentar la diversidad de sujetos que
conforman la línea base de Felicidad...

Por esta razón se preguntó de manera abierta ¿Qué te hizo feliz hoy? Y se
categorizaron las respuestas en función de las mismas 11 dimensiones de
Bienestar Subjetivo.

Cabe señalar que las respuestas fueron organizadas en solo 8 de las 11 cat-
egorías, debido a que no se mencionaron las tres correspondientes a las
dimensiones Medio Ambiente, Compromiso Cívico o Ingreso.

64
 ¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?

142
RESPUESTAS

84,4%
Dimensiones
microsistema social
SATISFACCIÓN ANTE
LA VIDA, BALANCE
VIDA Y TRABAJO
COMUNIDAD

7,5%
No menciona
dimensiones de felicidad

De las 11 dimensiones de bienestar subjetivo, en la segunda medición solo

aparece de manera espontánea 7. Concentrando un un 84,4% de las menciones
en las dimensiones del espacio microsocial: Balance vida y trabajo (36%),
Comunidad (25,6%) y Satisfacción ante la vida 23,1%.

Por contrapartida, un 7,5% de las personas encuestadas no menciona

sensaciones de felicidad.

La mayoría de las menciones exploratorias se centran en experiencias que

permitan equilibrar las relaciones sociales de cercanía (hijos, familia y amigos)
con actividades recreacionales o al aire libre. El barrio manifiesta su deseo de
búsqueda de experiencias colectivas.
65
 ¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?

25,6%
36% Comunidad
Balance
ante la vida

23,1%
Satisfacción
ante la vida

De las 3 dimensiones que conforman el espacio microsocial en el bienestar

subjetivo, es decir predomina la imagen de cercanía y cohesión social se
distribuyen de manera pareja.

Marcando una mayor diferencia el 42,6% Balance Vida y Trabajo que se

relaciona con un equilibrio entre las relaciones sociales y las obligaciones de
un individuo.

Sin embargo, el 30% que corresponde a comunidad da muestra de la

importancia de espacios sociales para fomentar la felicidad en los barrios.
66
 ¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?

ESPACIO MICRO SOCIAL

De las 3 dimensiones que conforman el espacio microsocial en el bienestar
subjetivo, es decir predomina la imagen de cercanía y cohesión social se
distribuyen de manera pareja.

Las mujeres muestran que la felicidad se relaciona con el balance entre la vida y el
trabajo con 52,9%.Desde la perspectiva de género, las mujeres necesitan mayor
equilibrio entre sus obligaciones y su tiempo libre.

Por eso, el diseño espacios que potencien el equilibrio entre sus obligaciones y
sus relaciones sociales aportarán en la calidad de vida de las mujeres del barrio.
Principalmente espacios que permitan la interacción entre madres e hijos.
67
 ¿QUÉ TE HIZO FELIZ HOY?

ESPACIO MICRO SOCIAL HOMBRES

Para los hombres, lo que genera felicidad se relaciona en un 37,3% en
experiencias relacionadas con otros.
Si se busca potenciar la felicidad, diseñar espacios que potencien la cohesión
social afectará de manera directa a los hombres del barrio.

Para ellos, lo que genera felicidad se relaciona en un 37,3% en experiencias

relacionadas con otros.
Si se busca potenciar la felicidad, diseñar espacios que potencien la cohesión
social afectará de manera directa a los hombres del barrio.

Desde la perspectiva masculina, el diseño espacios que potencien

actividades relacionadas con el juego y compartir con los amigos será
altamente valorado por el barrio
68
ACCIÓN

#3
2
ACCIÓN LÚDICA #3

PILOTAJE

Testear en el espacio ideas y

formas nuevas de uso y sus
posibilidades para activar la
calle Lautaro Verdún.

70
 ACTIVACIÓN LAUTARO

La activación de la calle Lautaro, es un esfuerzo en conjunto al equipo de la

Intendencia de Montevideo, frente al desafío de diseñar una actividad de
traspaso de información a la comunidad sobre el proyecto de infraestructura y
equipamiento propuesto por la intendencia para este territorio.

75 249 4 HRS 1600 M2 83 %

PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
PROMEDIO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO 71
72
DESAFÍO ACTIVAR
LA CALLE LAUTARO VERDÚN
La propuesta para la acción 3, es poner en evidencia los resultados posibles
del proyecto a desarrollarse en este eje, y evaluar la capacidad social de esta
calle como principal punto de uso colectivo del barrio en un futuro.

73
8 IDEAS LÚDICAS
En taller de co-diseño desarrollado para la Intendencia semanas previas a la
intervención, se solicitaron ideas creativas que mostraran experiencialmente y
de modo lúdico, la propuesta de transformación que se proyectaba para el barrio.
De este taller se levantan 8 ideas lúdicas separadas en tres grupos con el fin de
presentar los proyectos de : Escuela, Bañados, Placita.

ESTACIÓN 1 BAÑADOS
- Avistamiento de aves
- juego de los sentidos (tacto y olfato)
- Proyección de imágenes aéreas del bañado

ESTACIÓN PLAZA ZAPATA

- Pintada de caras
- Juego TaTeTi gigante
plantación de flores con deseos de las niños para la futura
plaza del barrio

ESTACIÓN ESCUELA

- Identificación en el plano de la localización de los vecinos y

sus viviendas
- Recorrido por la zona con la delimitación de los nuevos
espacios (nueva calle, veredas y escuela)

74
ESTACIONES LÚDICAS EN LA
CALLE LAUTARO VERDÚN

75
AVISTAMIENTO DE AVES

76
ESTACIÓN PLAZA ZAPATA

77
ESTACIÓN ESCUELA

78
TRASPASO INFORMACIÓN

72
BANDERAS

Con el fin de verificar el completo traspaso de información del contenido

relevante definido por la Intendencia, hacia la comunidad, se establece que los
participantes de la actividad al completar las tres estaciones lúdicas, pueden
recibir una bandera con la cual establecen por escrito la apreciación sobre el
proyecto presentado. El resultado en su 100% dio respuestas positivas frente a
la experiencia y las proyecciones futuras.

79
80
81
82
CAPACIDAD SOCIAL

100 PERSONAS PROMEDIO EN EL LUGAR

57% Los niños siguen siendo los actores más rele-

vantes en el espacio público, presentan mayor
presencia a las 4 pm.

13%
Los jóvenes si bien tienen poca participación
comparados con los niños, participan del lugar
en horarios cerca de las 4 pm alcanzando
hasta 20 jóvenes en el lugar

Los adultos son quizás los actores más

27% continuos en la participación, alcanzando hasta
unos 30 en momentos de medición.

Los adultos mayores tienen muy baja partici-

3% pación en el espacio público.

83
84
CAPACIDAD SOCIAL

En promedio, durante la actividad en la calle, se presentaban mayor cantidad

de mujeres que de hombres, siendo la media 31 mujeres y 19 hombres en el
espacio público.

62% 38%

85
86
87
ACCIÓN

#4
ACCIÓN LÚDICA #4

CO-DISEÑO
Esta fase busca facilitar la
instancia de interacción directa
entre la comunidad y el equipo
de diseño del proyecto
colectivo, con el fin de buscar
experiencias de creatividad
desde lo local, que permitan
generar ideas de diseño
pertinentes e innovadoras, al
mismo tiempo de vincular a la
comunidad en las decisiones de
transformación de su territorio.
89
90
 PROMOVER
LA
CREATIVIDAD
LOCAL
¿CÓMO CO-DISEÑAR UN
PROYECTO COLECTIVO?

El proceso de co-diseño, parte de la idea de generar conocimiento nuevo desde

la integración de visiones entre el experto (diseñador) y el experimentado
(comunidad).

Para ello, diseñamos un proceso de creación colectiva mediante una acción

lúdica, que elimine la posibilidad de proponer elementos conocidos que
responden al concepto de Plaza o Espacio Público y que implique la participación
activa de la mayoría de los vecinos tanto en cantidad como en representatividad
de género y edades.

92
PRINCIPIO 1

ELIMINAR LA FORMULACIÓN CLICHÉ

Construimos un escenario enfocado en el desafío, evitando proponer ideas

preconcebidas sino pensar en la acción y el lugar.

Se entregan herramientas de diseño abstractas (formas), para construir la

propuesta.

PRINCIPIO 2

CONSTRUIR EN EQUIPOS INTEGRADOS

Trabajamos en ideas estratégicas para dar solución a los desafíos en 3 equipos

divididos aleatoriamente integrando a todas los grupos etáreos en el proceso.

PRINCIPIO 3

CONSTRUIR EN EQUIPOS INTEGRADOS

Definir las mejores opciones de ocupación y habilitación del terreno para
responder a los desafíos que obliga a los participantes a discriminar frente a un
contexto de limitados recursos espaciales, materiales y humanos.

93
 23 IDEAS DE
TRANSFORMACIÓN

Del taller de codiseño ejecutado en terreno con objetos abstracto y escala 1 a ,

se definen 23 ideas de apropiación y habilitación del terreno, de las cuales se
testean en territorio 13 ideas. El testeo y aplicación de ideas a escala real,
permite dirimir sobre la real posibilidad de implementación y ajuste de ideas al
terreno y en relación a otras propuestas de otros grupos.

36 0 4 HRS 200 M2 100%

PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
PROMEDIO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO
94
97
PROCESO DE CO-DISEÑO

98
PROCESO DE CO-DISEÑO

99
PROCESO DE CO-DISEÑO

100
PROCESO DE CO-DISEÑO

101
PROCESO DE CO-DISEÑO

102
PROCESO DE CO-DISEÑO

103
PROCESO DE CO-DISEÑO

104
PROCESO DE CO-DISEÑO

105
106
107
108
CAPACIDAD SOCIAL

47 PARTICIPANTES

Los niños siguen siendo los actores más relevantes

44% en el espacio público, presentan mayor presencia a
las 4 pm.

Los jóvenes si bien tienen poca participación

26% comparados con los niños, participan del lugar en

horarios cerca de las 4 pm alcanzando hasta 20
jóvenes en el lugar

Los adultos son quizás los actores más continuos en

27% la participación, alcanzando hasta unos 30 en
momentos de medición.

Los adultos mayores tienen muy baja participación

3% en el espacio público.

109
110
CAPACIDAD SOCIAL

Esta actividad, muestra la participación activa equilibrada en ambos grupos,

tanto femenino y masculino. En esta etapa, se muestra mayor participación
masculina en comparación a otras acciones, lo que puede deberse a que la
acción es más concreta y activa.

49% 51%

111
112
ACCIÓN

#5
ACCIÓN LÚDICA #5

PILOTAJE
En esta etapa se construyen
los diseños presentados por la
comunidad. Mediante su imple-
mentación en un desarrollo
prototipado de ideas, se espera
comprender en un plazo medi-
ano, el sentir sobre estas ideas
de los vecinos.

114
 PROYECTO COMUNITARIO

Se realiza durante una semana la construcción del proyecto colectivo con los
vecinos, el equipo de la Intendencia de Montevideo de Proyecto La Paloma, y la
ONG Espacio Lúdico.
Mediante la contratación de un equipo de construcción calificado del barrio, se
trabaja entre el equipo de arquitectos de la ONG y el equipo constructor del
barrio, sumado a los voluntarios (vecinos) que apoyan el desarrollo del proyecto.

39 0 7 DÍAS 0 M2 100%
PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
PROMEDIO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO

115
116
PARTICIPANTES
La actividad de construcción tuvo una alta participación comprometida, donde el
promedio de días trabajados por los vecinos fue de 5,2.
Esta actividad potenció la presencia masculina por sobre la femenina, quizás
debido a que las labores de construcción requieren experiencia y capacitación, la
cual generalmente está instalada en la población masculina.
Importante es destacar la participación de jóvenes en el proceso, mostrándose
interesados en el correcto desarrollo del trabajo y conviviendo con sus vecinos.

24% 76%

39% 5,2 DÍAS

VECINOS PROOMEDIO
JUGANDO TRABAJADOS

119
120
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

123
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

124
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

125
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN

126
 INAUGURACIÓN

El día sábado 15 de diciembre, se inauguró la plaza para los vecinos. Asistieron

casi 100 personas entre vecinos y autoridades.

La fiesta reflejó el sentir de colectividad logrado por la construcción de la plaza.

97 0 3 HRS 0 M2 100%
PARTICIPANTES PARTICIPANTES DE DURACIÓN ÁREA VECINOS
PROMEDIO INDIRECTOS INTERVENIDA JUGANDO

127
INAUGURACIÓN

128
INAUGURACIÓN

129
128
INAUGURACIÓN

132
INAUGURACIÓN

IMAGEN FALTANTE

134
INAUGURACIÓN

135
INAUGURACIÓN

136
INAUGURACIÓN

137
INAUGURACIÓN

138
PARTICIPACIÓN
Se realiza un mapeo de los participantes a la inauguración de la plaza. De esta
graficación se puede comprender que la plaza tiene una alta convocatoria para
los vecinos inmediatos, y quienes son también los principales actores y
constructores del proyecto. Sin embargo muestra algunos vecinos que están
a mayor distancia y en áreas con dificultad para acceder hacia la plaza.

Se destacan vecinos de el barrio Juventud 14 y del sector de asentamientos.

Esta situación puede deberse a que la plaza tiene un acceso controlado, y que
el sector tiene pocos accesos y pasadas hacia este lugar, lo que va a mejorar
con el proyecto de infraestructura a desarrollar por la Intendencia.

139
PARTICIPACIÓN

140
PARTICIPACIÓN

141
PARTICIPACIÓN

142
143
SENTIR DE LOS VECINOS

ESPACIO PÚBLICO 100 %

Vecinos indican que
les pertenece la plaza

PERTENENCIA 79 %
Vecinos consideran que han
sido parte del proceso

COHESIÓN SOCIAL 77 %
Vecinos indican que ha mejorado
la relación entre vecinos

144
FELICIDAD: ¿QUÉ ESTAMOS
HACIENDO ACÁ?

El día sábado 15 de diciembre, se inaugura la plaza para los vecinos. Asisten casi
100 personas entre vecinos y autoridades.
La fiesta refleja el sentir de colectividad logrado por la construcción de la plaza.

Se realizó una pregunta exploratoria durante la Inauguración de La Plaza

Zapata que busca profundizar sobre la valoración que le dieron los vecinos al
proceso Ludobarrio.

De las 15 entrevistas realizadas durante la Inauguración, la mayoría de los

entrevistados hace referencia a la importancia del encuentro de vecinos y
vecinas del barrio que se produjo a propósito del Codiseño y construcción de
la Plaza.

La cohesión social emerge entonces como un valor agregado al mejoramiento

de espacios públicos propuesto y permite proyectar una organización social
que le de sostenibilidad a la obra.

Los vecinos reconocen la importancia del trabajo colectivo realizado durante la

construcción y mencionan que esa estructura de trabajo les permitirá
organizarse para seguir trabajando en el mejoramiento y limpieza del lugar.

En este sentido emerge de manera espontánea el Compromiso Cívico como un

efecto del proceso Ludobarrio, promoviendo una de las dimensiones más
ausentes en la investigación del Bienestar Subjetivo.

145
“
SE HA PUESTO BUENO,
MUCHO TRABAJO. HA
AYUDADO MUCHA GENTE.
Y LA PLAZA VA A QUEDAR
“
LINDA Y SE VA A CUIDAR

146
147
“
ESTAMOS HACIENDO UNA
PLACITA CON LA
COLABORACIÓN DE CASI
TODO EL BARRIO. PLANTÉ
ÁRBOLES Y CAVÉ. LA
PLAZA SEGUIRÁ ESTANDO
MÁS CUIDADA “
(NIÑO)

148
FELICIDAD Y ESPACIO FÍSICO

El codiseño permite también que diferentes integrantes de un grupo familiar sean

parte del proceso, mejorando la percepción del bienestar que entrega el territorio y
los espacios de participación social.

En otras palabras, el codiseño no solo aporta de manera indirecta en el Compromiso

Cívico, sino que también en las dimensiones Balance Vida y Trabajo; Satisfacción
ante la Vida y Comunidad. El codiseño permite también que diferentes integrantes
de un grupo familiar sean parte del proceso, mejorando la percepción del bienestar
que entrega el territorio y los espacios de participación social.

149
“
ESTAMOS TODOS FELICES
PORQUE SE ORGANIZÓ
ALGO MUY LINDO QUE NOS
VA A UNIR COMO FAMILIA Y
CÓMO VECINOS

“
“
(HOMBRE JOVEN)

ESTAMOS JUGANDO EN LA
PLACITA QUE ESTAMOS
HACIENDO ACÁ “
(NIÑA)

145
FELICIDAD Y GÉNERO

Durante toda la investigación las mujeres hicieron hincapié en la necesidad de

contar con un espacio para que hijos y madres pudiesen compartir de manera
segura y entretenida.
Es en ese sentido, que la incorporación del juego como técnica social permitió que
madres jóvenes -las cuales predominan en el barrio- pudiesen reconocerse como
usuarias directas de La Plaza Zapata y no meras espectadoras.
Aportando ejes fundamentales en las dimensiones Satisfacción ante la vida y
Balance Vida y trabajo las cuales están relacionadas con la felicidad de sus hijos y
la cantidad de tiempo de interacción conjunta con ellos.

150
“
EL PROCESO ME HA
PARECIDO GENIAL, TRABA-
JAR EN CONJUNTO, LOS
JUEGOS Y LOS NIÑOS. VA A
ESTAR BUENÍSIMO QUE
COMPARTAMOS CON LOS
NIÑOS Y QUE PODAMOS
CUIDAR LA PLAZA EN
CONJUNTO
“
(HOMBRE JOVEN)

151
“
POR SUERTE TENEMOS
UNA PLAZA PARA COM-
PARTIR Y ESTAR BIEN CON
LOS VECINOS. YO LA
VERDAD ESTOY BASTANTE
FELIZ, TENGO UN LUGAR
PARA ESTAR CON MIS
CHIQUIS QUE SON MUCHOS
Y MÁS CON LOS CHIQUIS
DEL BARRIO QUE SON
MUCHOS “
(HOMBRE JOVEN)

152
FELICIDAD Y GÉNERO

Los hombres por su parte hicieron mención a la importancia de construir arte-

factos urbanos que apuntan a la diversión de ellos y sus vecinos.

Espacios para jugar e integrar, principalmente en deportes diversos como el

fútbol, el ciclismo o el básquetbol.

En este sentido el reconocimiento de la entretención como un valor a usar en

los espacios públicos, valoriza el territorio y aporta a generar mayor bienestar
subjetivo.

153
“
NO IMAGINÁBAMOS TENER
UNA PLAZA ASÍ, ES UNA
SORPRESA. LOS GURISES
NO PODÍAN PASAR, AHORA
TIENEN UNA CANCHITA
PARA JUGAR FÚTBOL.
AHORA HAY QUE
CUIDARLA
(HOMBRE JOVEN)
“

154
“
UNA PLACITA PARA EL
BARRIO, ES UN TERRENO
QUE NO SE ESTABA
USANDO Y AHORA SE ESTÁ
MEJORANDO LA CALIDAD
DE VIDA CON TODOS
“
(ADULTO)

155
FELICIDAD Y COMUNIDAD

La Hipótesis de Ludobarrio: “Priorizar las dimensiones de bienestar subjetivo

y la felicidad”.

Según nuestra propuesta de trabajo, al potenciar espacios de trabajo creativos y

colaborativos que fomenten el trabajo orientado al bien común, las comunidades
irán mejorando su percepción de bienestar subjetivo global y en específico las
dimensiones asociadas al barrio que se localizaban en el espacio Microsocial:
Satisfacción ante la vida, Balance Vida y trabajo y Comunidad.

Desde en análisis cualitativo podemos dar respuesta afirmativa a la hipótesis a

partir de los elementos que destacan los vecinos que participaron de diversa
manera el proceso Ludobarrio.

Asimismo se impacta la dimensión asociada a proceso Mesosociales -ligados a

gobiernos locales y democracia- como es el Compromiso Cívico que mejora las
relaciones entre actores locales y sus autoridades, le da sostenibilidad a la
inversión en infraestructura y espacios público y fortalece la identidad y
cohesión social de un territorio.

156
“
VAMOS CONSTRUYENDO
UNA PLAZA PARA EL
BARRIO, AHORA EL BARRIO
ESTÁ UNIDO PARA
NOSOTROS, PARA LOS
NIÑOS Y PARA LAS
GENERACIONES MÁS
ADELANTE. ESTOY MUY
CONTENTO VIENDO LA
UNIÓN DE LOS VECINOS
(HOMBRE JOVEN)
“
157
“
ESTAMOS INAUGURANDO
LA PLAZA ZAPATA. ESTÁ
TODO MUY LINDO, QUEDÓ
TODO MUY BIEN. VI EL
TRABAJO DE LOS VECINOS
Y DIGO QUE ESTÁ BIEN,
MUY BUENO PARA LOS
VECINOS Y EL BARRIO
“
(MUJER ADULTO)

158
“
HICIMOS ALGO
ESPECTACULAR, ALGO
HERMOSO. EL BARRIO
NECESITABA ALGO COMO
ESTO. GRACIAS A LOS
VECINOS PARA ELEGIR
ESTE BARRIO
“
(MUJER ADULTO)

68

159
COMUNIDAD
EN RED
Uno de los grandes desafíos que se impone el programa LudoBarrio es generar
instancias que provoquen y faciliten el encuentro y participación de cada uno de
los actores involucrados en el programa, considerando a los ciudadanos,
comunidades y organizaciones locales, entidades públicas y el equipo de
Espacio Lúdico, entre otros. Para ello, se generan dos canales de acción
simultáneamente operativos:

FÍSICO Y DIGITAL

Físico: Mediante las acciones lúdicas implementadas en el espacio públicos de

La Paloma.

Digital: Mediante la difusión, comunicación y participación en el proyecto a través

de múltiples plataformas digitales y en razón de sus funciones.

154
 LUDOBARRIO
PRINCIPALES CANALES DE DIFUSIÓN Y PLATAFORMA

LUDOBARRIO

FUNCIONES /
Pág. Web Facebook Twitter Instagram LinkedIn YouTube Hang Out Whatsapp EMails
PLATAFORMAS DIGITALES

Informar / Comunicar

Difusión

Iniciativas

Acuerdos

Acciones / Proyectos

Trabajo Colaborativo

Conversaciones / Chat

Proyecto La Paloma
(Intendencia de Montevideo)

Espacio Lúdico 155

ACCIÓN # 1
IDENTIFICAR
Identificar la Comunicación en Red virtual del
proyecto LudoBarrio La Paloma, estableciendo los
canales digitales de la Intendencia de Montevideo
creados en Facebook, Instagram y youtube
especialmente para el barrio La Paloma. En
complemento y apoyo se activan los canales
propios de Espacio Lúdico.

ACCIÓN # 2
PROPONER
Proponer y facilitar a los vecinos y actores locales
el acceso a la Comunicación en Red, con el objetivo
de elaborar una participación activa y colaborativa
en relación al territorio.

156
ACCIÓN # 3
AJUSTAR
Ajustar nuestra metodología de Comunicación en
Red, en razón de conseguir un canal directo con los
vecinos que nos permita interactuar fácilmente
con ellos y de manera personalizada. Por lo
anterior, se decide para la Acción 04 implementar
un canal digital complementario que facilite el
dialogo y cercanía con los vecinos de La Paloma.

ACCIÓN # 4
EVALUAR
Evaluar la puesta en práctica y funcionamiento del
nuevo grupo de whatsapp “Vecinos LudoBarrio”
logrando una alcance de 21 participantes, entre
ellos, vecinos de la Paloma, profesionales de la
Intendencia de Montevideo y miembros de Espacio
Lúdico.

157
ACCIÓN #5
TRASPASAR
Traspasar y consolidar el proceso completo del
proyecto en sus 5 Acciones en relación a cada uno
de los alcances obtenidos mediante la elaboración
de un informe final tipo Resumen Ejecutivo y un
video. Lo anterior, permite traspasar el proyecto
para su absoluta difusión.
Asimismo, el grupo de whatsapp “Vecinos
LudoBarrio” queda como un grupo para la auto
comunicación entre vecinos en torno a la Plaza
Zapata, facilitar su mantención y cuidado, además
de reportar todo tipo de informar necesaria al
equipo de la Intendencia de Montevideo y Espacio
Lúdico.

158
DESDE LA
IMPLEMENTACIÓN
DEL PROGRAMA
LUDOBARRIO LAS
PLATAFORMAS
DIGITALES DE
PROYECTO LA
PALOMA
CONSIGUIERON UN
AUMENTO DE UN 47%
DE SUS SEGUIDORES.
 AFICHES Y
COMUNICACIÓN
¡Ven a construir el muro de la felicidad!

Transformemos tu barrio...

¡Espacio Lúdico los invita a compartir y a

trabajar juntos transformando tu barrio!

¿Quieres conocer de qué se trata este proyecto?

Ven a participar activamente de la construcción
del muro de la felicidad.

#TransformemosTuBarrio
#Ludobarrio
#EspacioLudico

161
 ¡Soñemos La Paloma!
Te invitamos a soñar juntos la transformación de nuestro barrio.

¡Además, lo pasaremos muy bien!

#TransformemosTuBarrio
#Ludobarrio
#EspacioLudico

162
163
164
165
FACEBOOK

166
167
168
INSTAGRAM

169
170
171
INSTAGRAM

172
173
174
175
OTROS MEDIOS

176
177
177
178
178
179
179
180
180
181
DISEÑO URBANO COLABORATIVO
Montevideo Agosto - Diciembre 2018