Cuadernillo Const Ciudadana 1° 2024
Cuadernillo Const Ciudadana 1° 2024
Cuadernillo Const Ciudadana 1° 2024
PROGRAMA DE
CONSTRUCCIÓN CIUDADANA
DE 1º AÑO
UNIDAD I:
UNIDAD II:
UNIDAD III:
UNIDAD IV:
2
Para tener presente durante el cursado deberán realizar en tiempo y forma:
Efemérides
Fechas Reseña
27 de febrero: Se El 27 de febrero de 1812, a orillas del río Paraná, Manuel
enarbola por primera Belgrano izó por primera vez la bandera, con los mismos
vez la Bandera colores de la escarapela.
Argentina.
8 de marzo: Día El 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer.
internacional de la Su primer antecedente data de 1910, cuando en la segunda
mujer. Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, celebrada
en Copenhague, Dinamarca, con la asistencia de más de 100
mujeres procedentes de 17 países, se decidió proclamar el Día
Internacional de la Mujer Trabajadora.
12 de marzo: Día del El 12 de marzo se conmemora la aceptación oficial, en 1813,
escudo argentino. de uno de los símbolos de la nacionalidad argentina, usado
por Manuel Belgrano al frente de sus tropas emancipadoras.
Sus emblemas representan gloria, unión y libertad.
24 de marzo: Día El Día Nacional de la Memoria por la Verdad y Justicia
Nacional de la Memoria recuerda del golpe de Estado de 1976. En la madrugada de ese
por la Verdad y Justicia trágico día, las Fuerzas Armadas derrocaron a la entonces
presidenta en ejercicio Isabel Perón, aplicaron un programa
de ajuste económico y pusieron en marcha un sistemático
plan de represión ilegal que provocó la desaparición de 30.000
personas y el exilio forzado de miles de compatriotas.
Esta conmemoración fue establecida en el año 2002 por Ley
de la Nación N° 25.633, en cuyo artículo 2 se establece que:
“En el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación, el
Ministerio de Educación de la Nación y las autoridades
educativas de las distintas jurisdicciones acordarán la
inclusión en los respectivos calendarios escolares de
jornadas alusivas al Día Nacional instituido por el artículo
anterior, que consoliden la memoria colectiva de la sociedad,
generen sentimientos opuestos a todo tipo de autoritarismo
y auspicien la defensa permanente del Estado de Derecho y la
plena vigencia de los Derechos Humanos”.
3
2 de abril: Día del Entre abril y junio de 1982 el enfrentamiento bélico entre la
Veterano y de los Argentina y el Reino Unido culminó con una nueva ocupación
Caídos en la Guerra de británica del territorio insular. En el año 2000, el Congreso de la
Malvinas Nación Argentina declaró el 2 de abril como el Día del Veterano y
de los Caídos en la Guerra en Malvinas, con carácter de feriado
nacional.
1 de mayo: Día del Trabajador: El 1° de mayo se conmemora en todo el
• Día del trabajador. mundo el Día Internacional del Trabajador en homenaje a los
• Día de la Constitución llamados Mártires de Chicago, grupo de sindicalistas
Nacional. anarquistas que fueron ejecutados en 1886. Ese mismo año,
• Promesa de Lealtad a la Noble Order of the Knights of Labor, una organización de
la Constitución trabajadores, logró que el sector empresarial cediese ante la presión
Nacional y Provincial de las huelgas por todo el país.
por parte de los
alumnos de 7° grado y • Día de la Constitución Nacional: el congreso constituyente de
los alumnos de 5° año. Santa Fe aprobó la Constitución de la Confederación Argentina.
•
• Promesa de Lealtad: La vida en democracia es un valor que
entre todos debemos cuidar y mantener, y la mejor forma de
lograrlo es conociendo y poniendo en práctica todo lo que la
Constitución nos permita o exija como argentinos.
18 de mayo: Día de la
escarapela. En 1812, con el propósito de distinguirse del ejército invasor
realista, Manuel Belgrano instauró el uso de la escarapela para
todas las tropas del ejército revolucionario. El Consejo Nacional de
Educación estableció el 18 de mayo de 1935 como la fecha para
homenajearla.
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dice que su creador se inspiró en el tono del cielo o en el del manto
de la Virgen para la elección de los colores, pero en realidad fueron
el celeste y el blanco de la escarapela (que ya se utilizaba en ese
momento) los que finalmente se plasmaron en el pabellón nacional.
El 20 de julio de 1816 el Congreso adoptó oficialmente la bandera
diseñada por Belgrano como símbolo patrio. En el año 1918 se le
agregó un sol sobre la franja blanca para ser utilizada en caso de
guerra. En 1938 se declaró el 20 de junio como Día de la Bandera
y feriado nacional, en homenaje a su creador, fallecido el 20 de
junio de 1820.
9 de Julio: Declaración En 1816, el Congreso reunido en Tucumán resolvió tratar la
de la Independencia. Declaración de la Independencia. Se proclamó así la existencia de
una nueva nación, "libre e independiente de los reyes de España y
de toda otra dominación extranjera".
8 DE AGOSTO En 1951, bajo la presidencia del general Juan Domingo Perón, por
Provincialización del haber alcanzado los grados de población y desarrollo previstos, por
Chaco Ley 14037, promulgada por el Poder Ejecutivo, el 8 de agosto se
constituyó en la provincia el territorio del Chaco, incorporándose
Chaco a la vida institucional del país y en condiciones de igualdad
de derechos políticos con el resto de las provincias que integran la
Nación, es uno de los hechos más significativos de nuestra historia
17 de agosto: Día del Ese día de 1850 falleció en Boulogne–Sur–Mer; sus restos fueron
fallecimiento del Gral. repatriados en 1880 y descansan actualmente en un mausoleo
José de San Martín construido dentro de la Catedral porteña.
En casi todas las ciudades del país hay una plaza, una calle, una
escuela o un club con el nombre del Libertador. Además de los
muchos monumentos levantados en su nombre, su imagen perdura
estampada en billetes, monedas y timbres postales.
11 de Septiembre: Día La Conferencia Interamericana de Educación, integrada por
del Maestro. educadores de toda América, se reunió en 1943, a 55 años del
fallecimiento de Domingo Faustino Sarmiento y estableció el 11 de
septiembre como Día del Maestro en todo el continente americano.
12 de Octubre: Día del Después de 72 días de navegación, el 12 de octubre de 1492 el
Respeto a la Diversidad marinero Rodrigo de Triana divisó tierra. Este acontecimiento
Cultural cambió la concepción que se tenía del planeta y provocó algo que ni
siquiera Colón había imaginado: la unión de dos mundos. El
encuentro permitió que América recibiera un gran legado cultural,
de adelantos y de expresiones artísticas no sólo occidentales sino
también orientales, y que Europa percibiera la riqueza cultural, los
avances, el ingenio y el arte del Nuevo Mundo.
Hoy en día, se promueve en esta fecha la reflexión histórica y el
diálogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos
originarios.
24 de octubre: Día de las En junio de 1945, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, 51
Naciones Unidas. países se reunieron para firmar un documento fundacional: la
Carta de las Naciones Unidas; que entró en vigor el 24 de octubre
de ese mismo año.
5
10 de noviembre: Día de El Día de la Tradición se celebra en la Argentina el 10 de
la tradición. noviembre, fecha que fue elegida en conmemoración del nacimiento
del poeta argentino José Hernández. El día de la tradición es el
reconocimiento a la identidad argentina, a través de uno de los
personajes más representativos del ser nacional, José Hernández.
20 de noviembre: Día de En esta fecha se recuerda la Batalla de la Vuelta de Obligado,
la Soberanía Nacional acaecida el 20 de noviembre de 1845 en aguas del río Paraná, en
un recodo donde el cauce se angosta y gira, en lo que hoy es la
localidad de Obligado (partido de San Pedro).
Allí las fuerzas de la Confederación Argentina lideradas por el
brigadier Juan Manuel de Rosas (1793-1877) —quien nombró
comandante de la defensa al general Lucio N Mansilla (1792-
1871) — enfrentaron con valentía la intervención de la escuadra
anglo-francesa, realizada bajo el pretexto de lograr la pacificación
ante el conflicto existente entre Buenos Aires y Montevideo.
En 1973, el Congreso Nacional declaró esa fecha como Día de la
Soberanía Nacional, decisión abolida por la dictadura militar y
posteriormente restituida por la presidenta Cristina Fernández de
Kirchner a través del Decreto 1584 del 3 de noviembre de 2010.
2 de diciembre: Día Con el Día Internacional para la Abolición de la Esclavitud se
internacional de la recuerda la fecha en que la Asamblea General de la ONU aprobó el
abolición de la Convenio para la represión de la trata de personas y de la
esclavitud. explotación de la prostitución ajena (resolución 317(IV), de 2 de
diciembre de 1949).
10 de diciembre: Día 10 de diciembre: Día Internacional de los Derechos Humanos y de
Internacional de los la Restauración de la Democracia. ... En 1948 se firmaba la
Derechos Humanos. Declaración Universal de los Derechos Humanos y, en 1983,
10 de diciembre: Día de asumía Raúl Alfonsín, primer presidente elegido por el voto
la Democracia popular de esta nueva etapa democrática del país.
6
-.-.-.-.-.-EMPEZAMOS A TRABAJAR.-.-.-.-.-.-
LECTURA REFLEXIVA
Leemos el siguiente cuento y luego respondemos:
Reflejo De La Vida
Había una vez un anciano que pasaba los días sentado junto a un árbol en la plaza de su pueblo.
Un día, un joven se le acercó y le preguntó:
- Es la primera vez que vengo por aquí, ¿Cómo son los habitantes de este pueblo?
El anciano le respondió con otra pregunta:
- ¿Cómo son los habitantes de la ciudad de la que vienes?
- Egoístas y malvados, por eso estoy contento de haber salido de allí.
- Pues así son los habitantes de aquí, respondió el anciano.
Poco después, otro joven se acercó al anciano y le hizo la misma pregunta:
- Acabo de llegar a instalarme aquí, pero me gustaría saber cómo son los habitantes de este
pueblo.
El anciano, de nuevo, le contestó con la misma pregunta:
- ¿Cómo son los habitantes de la ciudad de la que vienes?
- Son buena gente, generosos, honestos, trabajadores. Tenía tantos amigos que me ha costado
mucho separarme de ellos.
- También los habitantes de este pueblo son así, respondió el anciano.
Un hombre que había escuchado la conversación, en cuanto el joven se alejó le dijo al anciano:
- ¿Cómo puedes dar dos respuestas tan distintas a la misma pregunta hecha por dos personas?
- Es fácil, le respondió, pues cada uno lleva el universo en su corazón.
Quien no ha encontrado nada bueno en su pasado, tampoco lo encontrará aquí.
En cambio, aquel que tenía amigos en su ciudad, también encontrará aquí amigos leales y fieles.
Porque las personas, lo que encuentran en sí mismas, encuentran siempre lo que esperan
encontrar.
Todo lo bueno y lo bello de la vida que necesitas lo llevas dentro de ti. Simplemente déjalo salir.
¡REFLEXIONAMOS!
7
ASAMBLEA EN LA CARPINTERÍA
La lija estuvo de acuerdo, con la condición que fuera expulsado el metro, pues se la pasaba midiendo a
los demás, como si fuera perfecto.
En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo, utilizando alternativamente el martillo,
la lija, el metro y el tornillo.
Cuando la carpintería quedó sola otra vez, la asamblea reanudó la deliberación. Dijo el serrucho:
“Señores, ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras
cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos, así que no pensemos ya en nuestras flaquezas, y
concentrémonos en nuestras Virtudes”
La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba solidez, la lija limaba
asperezas y el metro era preciso y exacto. Se sintieron como un equipo capaz de producir hermosos
muebles, y sus diferencias pasaron entonces a un segundo plano.
Reflexionamos
8
UNIDAD Nº I
LA PERSONA
¿QUÉ SOMOS?
Todas las personas en algún momento nos hemos preguntado “qué somos”, “por qué
somos personas”, “qué relación tenemos con los demás”, “en qué nos parecemos”.
Cuando nos definimos como seres humanos, nos diferenciamos de otros seres vivos y de
otros animales. Pero, para llegar a ser personas, necesitamos de algo más. Al decir
personas nos referimos a individuos que no sólo cumplen con sus funciones biológicas
(respiran, se alimentan y se reproducen) sino que también comparten su existencia con
otros, aman, luchan por sus ideales, sufren, crean su cultura, organizan la vida en sociedad,
etc.
“La Persona”
La persona se diferencia del resto de los seres vivos por su capacidad de pensar y
razonar. La persona es un ser social porque vive en sociedad, relacionándose con otros
para satisfacer sus necesidades.
Los individuos son seres concretos, caracterizados por las necesidades y condiciones
de la vida. Todas las personas nacen limitadas por el patrimonio genético o por el ambiente
social donde se cría, sin embargo, tiene la capacidad de superarse y de desarrollar mejores
posibilidades físicas y mentales, en ello se basan los Derechos Humanos.
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA:
❖ MANO PRENSIL: hace referencia a la separación entre el dedo pulgar y el resto de los
dedos permitiendo que la mano ya no sea un órgano tosco que permita simplemente
sujetar los objetos, sino un instrumento que permite manejarlos con precisión.
❖ LOCOMOCIÓN BIPEDA: es la capacidad de poder moverse mediante sus dos piernas sus
dos piernas.
❖ SER SOCIAL: la persona por naturaleza no puede vivir sola, necesita de los demás,
necesita ser parte de una sociedad.
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❖ ESTADO CIVIL: es la condición en la que se encuentra la persona dentro de la
sociedad, en relación con los diferentes derechos y obligaciones que lo atañen.
Una persona puede ocupar al mismo tiempo distintas posiciones jurídicas, por
ejemplo, puede ser mayor de edad y casado.
ACTIVIDAD:
1. Completo la ficha con los atributos propios y con los atributos de los integrantes de la familia:
2. Dentro del texto, busca y averigua cuales son los atributos con los que cuenta Don Juan.
11
- Juan es un abuelo que vive en la provincia de Corrientes. Su apellido es Barrios, tiene 79 años y vive
en la calle Juan B. Justo al 1385, frente a una plaza donde todos los domingos va a tomar mates
con sus tres hijos y seis nietos.
Lamentablemente, hace un par de años perdió a su esposa y eso provoca que sólo con su jubilación
tenga que afrontar todos los impuestos, como la luz y el agua, de su pequeña casa.
TUBITO S.R.L
La distribución de los productos está garantizada por un amplio stock en toda su línea de bebidas y por los
modernos equipos de transporte de la empresa, que permiten una entrega ágil y eficiente de la mercadería,
asegurando un excelente servicio de logística.
AUTOCONOCIMIENTO
EL autoconocimiento es conocer las partes que componen el yo, cuáles son sus
manifestaciones, necesidades y habilidades; los papeles que vive el individuo y a través
de los cuales es; conocer por qué y cómo actúa y siente. Al conocer todos sus
elementos, que desde luego no funcionan por separado sino que se entrelazan para
apoyarse uno al otro, el individuo logrará tener una personalidad fuerte y unificada; si
una de estas partes funciona de manera deficiente, las otras se verán afectadas y su
personalidad será débil y dividida, con sentimientos de ineficiencia y revaloración.
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Procesos psíquicos de la persona
La vida afectiva:
Los contenidos referidos a la vida afectiva
pretenden contribuir a comprender y explicar
"lo que se siente" los sentimientos personales e interpersonales,
las emociones, los deseos,
los miedos, los conflictos, la agresividad;
la autoestima y la desvalorización;
la afirmación de la identidad sexual y
su relación con los roles sociales y con la orientación hacia el amor;
las reacciones frente al dolor y a la muerte.
Estos contenidos constituyen elementos
importantes en la educación para la salud, el respeto, el cuidado
y la aceptación de sí mismo y de los otros.
La vida intelectiva:
Los contenidos referidos a la inteligencia pretenden facilitar la comprensión y explicación de
"lo que se piensa".
Se refieren a los complejos procesos del pensamiento humano, que
incluyen la percepción, la memoria, la imaginación, el lenguaje y el
trabajo propio de la inteligencia.
La distinción de diferentes capacidades y modos de operar de la
inteligencia, permite comprender mejor ciertos fenómenos del
pensamiento para valorar las diferencias entre las personas.
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La vida volitiva
Los contenidos referidos a la voluntad pretenden facilitar la comprensión y
explicación de "lo que se quiere y hace". Se trata de los procesos que
conducen al actuar y a la autorrealización a través de elecciones y decisiones
libres. El tratamiento de temas vinculados a la voluntad es una ocasión
privilegiada para reflexionar acerca del valor de la constancia, la firmeza para
afrontar las dificultades que implican las tareas, el
compromiso, la eficiencia, el dominio de sí y de la cultura del trabajo. Permite, asimismo,
introducir las problemáticas referidas a la autorrealización, la libertad, las elecciones y las
decisiones personales.
ACTIVIDAD 1
Continuamos…. ACTIVIDAD 2
14
CUALIDADES DEFECTOS
ACTIVIDAD 3
SANTI NO ENTIENDE…
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Santiago era un niño al que todo el mundo
quería, pero que en muchas ocasiones oía que
le decían siempre lo mismo: eres muy nervioso
Santi, estate quieto. Santi sabía que le costaba
concentrarse y muchas veces hacía grandes
esfuerzos por mantenerse atento en clase,
cuando iba a la academia e incluso cuando iba
con sus padres al cine que tanto le gustaba, pero
le pasaba lo mismo.
Al hacer esos esfuerzos hay veces que conseguía escuchar mejor y atender. Pero
había otras veces que no lo conseguía y era incapaz de no mover sus pies, de no
mirar para diferentes sitios y escuchar todos los ruidos de su alrededor.
Cuando hablaba con su madre de su problema para atender le decían que
muchas veces también hacía las cosas sin pensar. Es cierto que su pensamiento iba
muy rápido. ¿No sé cómo pararlo?, pensaba Santi, ¿Los mayores paran los
pensamientos y los colocan de uno en uno?
Muchas veces Santi se sentaba en su habitación cuando lo castigaban y pensaba
que estaba cansado de ser malo, de que los demás lo vieran como un niño
travieso. No intentaba hacer las cosas por fastidiar. Pero qué más da, nadie lo
entiende y, además, a veces, cuando papá le pregunta, tampoco le dice nada,
porque le da mucha vergüenza decir que no fue capaz de controlarse o que lo
hizo porque no se dio cuenta.
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Santi se sintió escuchado y le contó todo lo que pensaba a Carlos. Cuando se
despidió Santi pensó que esta vez había tenido suerte nadie le había castigado, ni
dicho nada negativo.
A la semana siguiente lo volvieron a llamar para que fuera a ver a Carlos. Esta vez
fue contento y tranquilo. Cuando llegó de nuevo al despacho, Carlos le dijo que
iban a hacer una especie de ejercicios, que tenía que escuchar y hacerlo lo mejor
que supiera y que él mismo le iría diciendo las indicaciones. Estuvieron un par de
horas y luego Carlos le preguntó de nuevo sobre cómo estaba y hablaron de lo
difícil que le resultaba hacer los exámenes y de cómo mejorar en casa para
prepararlos.
La siguiente semana los que visitaron a Carlos fueron mamá y papá. Allí el
orientador les dio una información sobre lo que le pasaba a Carlos y cómo poder
ayudarlo. Cuando llegaron a casa sus padres explicaron a Santi que tenía
dificultades de concentración y que todo lo que sucedía muchas veces a su
alrededor no era porque lo hiciera con intención y que quisiera portarse mal, sino
que le costaba controlarse y que a partir de ahora, con ayuda de todos, e incluso
de los profesores, intentarían ayudarlo para mejorar.
Santi estaba aliviado y muy contento porque Carlos le hubiera ayudado. Ahora
podría sentirse mejor y no ponerse triste por pensar que nadie le entendía y ser el
malo. Además, a partir de ahora pondría todo su esfuerzo para mejorar su grado
de atención y poder hacer las cosas igual que los demás.
ÉTICA Y MORAL
Moral:
Es el conjunto de principios, costumbres, valores y normas de conducta, adquiridos y
asimilados del medio (hogar, escuela, iglesia, comunidad). Su asimilación y práctica no
depende de una actitud plenamente consciente o racional, sino principalmente, de un
sentimiento de respeto a la autoridad moral de la que provienen.
Estas diferencias son mucho mayores entre miembros de diferentes culturas. Así, lo que en
una de ellas puede ser normalmente aceptado, en otra puede ser objeto de una
prohibición muy severa.
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Ética:
Es el conjunto de principios, valores, costumbres y normas de conducta, adquiridos,
asimilados y practicados de un modo estrictamente racional o consciente. Corresponde
al ejercicio libre y consciente de la razón para justificar nuestros actos desde el punto de
vista del bien y del mal. (ES DECIR LA REFLEXIÓN PERSONAL DEL SUJETO)
Este ejercicio proporciona una idea, más o menos razonada, de lo que está bien y lo que
está mal, y conformar una moral particular, que suele coincidir en lo esencial con la de
otras personas del grupo social o cultural. La reflexión ética exige que nos
responsabilicemos de nuestras opiniones y que las defendamos con argumentos.
Ciudadanía.
Hace referencia a la participación responsable en la vida social, política, cultural, etc.
como miembros de una sociedad. Aprendamos sobre las instituciones, las normas, las
prácticas, los problemas que compartimos con las demás personas, nuestra identidad, las
decisiones que nos afectan a todos. Si sabemos para qué votamos, cómo está organizado
el gobierno, cuáles son nuestros derechos y obligaciones, tendremos la oportunidad de ser
mejores ciudadanos.
¡¡¡ A TRABAJAR!!!
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b) ¿Qué reflexión ÉTICA harías al respecto? Explicar.
En el siguiente texto:
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“LOS VALORES”
Son los principios éticos por los que se rige la vida de una persona o de una sociedad.
¡¡¡ A TRABAJAR!!!
1- Realizamos una lista con cinco valores positivos y cinco valores negativos
2- ¿Cómo influyen en la sociedad los valores seleccionados?
3- En un afiche representar con imágenes cada uno de los valores abordados y
elaborar una frase que refleje a cada uno.
SOCIEDAD: LA SOCIALIZACIÓN
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¿CÓMO APRENDEMOS A VIVIR EN SOCIEDAD?
Cuando los bebes nacen, no saben muchas de las cosas que son necesarias para
poder vivir en sociedad.
Las personas llegan a un mundo que está hecho, que tiene objetos materiales que
son productos del trabajo de varias generaciones anteriores por ejemplo, las
viviendas, las obras de arte, etc. También nos encontramos con muchos objetos
simbólicos, que no los vemos pero que su existencia es real, por ejemplo: las lenguas,
los valores, etc. A lo largo de la vida las personas debemos aprender a relacionarnos
con el mundo material y simbólico que nos rodea y desarrollar conciencia de
nosotros mismos y de las otras personas. Este proceso se conoce como socialización.
ACTIVIDAD:
1. ¿Qué es lo que nos hace comportarnos como personas? ¿es algo innato o lo aprendemos?
2. ¿Por qué creen que Tarzán se portaba como un mono?
3. ¿Cómo fue su infancia? ¿qué tuvo y qué le faltó en esa etapa?
4. La apariencia de hombre mono: ¿a qué le parece que se debía? Aquí se presenta una serie
de opciones, elija la más adecuada.
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Solo se relacionó con monos y otros animales, y por eso todo su aprendizaje fue a
través de éstos. Para desarrollarse como ser sociable tendría que haber interactuado
con otros seres humanos.
En la vida real hubo varios casos similares al de Tarzán: niño que, por una
cuestión u otra, se desarrollaron fuera de la sociedad. El resultado fue similar:
los chicos no se comportaban como humanos. Esto demuestra que el
comportamiento de los individuos como personas se adquiere viviendo con
otros. ¿Por qué te parece que esto es así?
SOCIEDAD:
Para que exista una sociedad se tiene que cumplir la mayoría de las siguientes
condiciones:
Actividades:
1. Analiza en cada una de las situaciones siguientes si se cumplen las condiciones
para que exista una sociedad:
a) Un grupo de 15 personas viajando en un crucero por el mar.
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b) 400 adolescentes en un recital de los Ratones Paranoicos.
c) Una multitud de personas que el domingo se juntan en una cancha de
fútbol.
d) Una pequeña comunidad rural que vive de la caza, la pesca y la recolección
de plantas comestibles, gobernada por un jefe para su mejor organización.
SOCIALIZACIÓN
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Socialización
PRIMARIA SECUNDARIA
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ACTIVIDAD:
Oscar comenzó a trabajar en una empresa en el puesto de capataz, ingresa a las 06:00 hs
Los alumnos de primer año desarrollaron sus normas de convivencia. Socialización Secundaria
La abuela llama la atención a Lucia porque tocó sus cosas sin pedir permiso
Los grupos, las instituciones y los espacios sociales en los cuales se producen los
procesos de socialización se denominan AGENCIAS DE SOCIALIZACIÓN. A
continuación, presentamos las más importantes.
➢ GRUPOS DE PARES: son grupos de amigas y amigos que por lo general tienen
la misma edad. La palabra par significa “igual” y las relaciones que se presentan en
este grupo tienden a ser igualitarias, ya que comparten los mismos gustos e intereses,
por ejemplo, la música, la manera de vestirse, etc.
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También constituyen un espacio donde las personas crean nuevas relaciones, con las que
comparte iguales ideas, sentimientos, principios, etc.
ACTIVIDAD:
GRUPO
Concepto: Hemos afirmado que los seres humanos no viven en soledad o aislamiento,
siempre coexisten con otros lo cual lo conduce a una permanente interrelación entre
ellos. Desde siempre estamos en contacto con otras personas, en la familia, en la oficina,
etc., y formamos GRUPOS.
El grupo está integrado por una cierta cantidad de personas unidas intencionalmente
para compartir:
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Diferentes clases de grupos:
Grupos primarios: Cooley (1909) lo define como un grupo que se caracteriza por la
asociación y cooperación cara a cara de sus miembros, unidos por lazos personales y
emocionales. Por ejemplo: la familia, la relación surgida en el aula, los amigos, los
integrantes de un equipo. Todos actúan impulsado por un fuerte vínculo personal.
Grupos secundarios: Olmsted (1972) menciona que las relaciones entre los miembros de
estos son frías, impersonales, racionales, contractuales y formales, con jerarquías
establecidas. Estos grupos se caracterizan por poseer gran cantidad de miembros, lo que
no permite la proximidad entre los mismos y generalmente la duración es breve.
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¡A contestar!
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“ROL Y ESTATUS”
ROL: Es la actividad u acción que desempeña un individuo dentro de un grupo. Por ejemplo,
enseñar.
STATUS: Es el lugar que ocupa la persona dentro de un grupo social. Por ejemplo, profesor.
☞ STATUS ADQUIRIDO: Son aquellos a los que las personas llegan por medio de un acto
voluntario: las profesiones, la situación sentimental, etc.
STATUS =
POSICIÓN
ROL = FUNCIÓN
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¡¡¡ A TRABAJAR!!!
1- En tu vida ¿qué status ocupas? ¿Cuál es tu rol según las distintas posiciones sociales
que ocupas?
STATUS ROL
Alumno
Profesor
Veterinario
Policía
HEDONISMO
En concreto esta filosofía, que establece como objetivo de la vida el placer de los sentidos,
fue impulsada por el filósofo griego Epicuro de Samos que estableció que la meta máxima
de cualquier ser humano debe ser el conseguir la felicidad. Ello supone, por tanto, que
haya que satisfacer de manera moderada las necesidades que tenga su cuerpo, que
deba buscar los bienes materiales que le dan seguridad y que cultive la amistad, el amor,
las letras y las artes.
Cabe destacar que diversas religiones condenan al hedonismo por considerar que carece
de moral. Las religiones sostienen que el hedonismo atenta contra los valores de sus
dogmas, ya que privilegia el placer por encima del amor al prójimo e incluso a Dios.
Entre los principales preceptos de la vida hedonista, se destacan la decisión y voluntad
para darse gustos, el hecho de preservar tiempo para realizar actividades que generen un
disfrute y la intención de gozar de las emociones placenteras sin racionalizarlas.
INDIVIDUALISTA
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Como tendencia filosófica, el individualismo defiende la supremacía de los derechos
individuales frente a los derechos de la sociedad y a la autoridad del Estado.
Las personas que se encuentren dentro de esta forma de entender la vida buscarán
satisfacer sus propios objetivos con autosuficiencia e independencia, oponiéndose a las
intervenciones externas acerca de sus opciones personales. Por eso están en contra de la
autoridad de las instituciones sobre su libertad individual.
Como bien podemos discernirlo por su nombre, el individuo es el centro del individualismo,
esto significa que el individuo es la unidad elemental de un sistema. Cada individuo
(unidad) es diferente y posee sus propias particularidades y capacidades.
No obstante, es necesario decir a favor de esta forma de vivir que las personas
individualistas no necesariamente actúan con despotismo: muchas solamente entienden
que no pueden relacionarse con el mundo del mismo modo que ve que los demás sí lo
hacen y optan por una vida alejada de las conglomeraciones, persiguiendo sus propios
sueños sin desear sentirse parte de un grupo.
Por tanto, en el lenguaje cotidiano, las personas que podrían categorizarse como
individualistas suelen ser valoradas de forma negativa, ya que se cree que piensan
solamente en ellas mismas y que no sienten nada de compasión por quienes les rodean.
Vivimos en una sociedad en la que intentan inculcarnos que nos olvidemos de nuestros
deseos y seamos meros engranajes del sistema. No obstante, siempre estamos a tiempo
de cambiar esto: levantarse, amarse a uno mismo no puede ser considerado un acto
despreciable.
COMPETENCIA
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Cuando se utiliza el concepto en el contexto de la competitividad hace referencia a la
capacidad de la persona para demostrar que su forma de resolver un determinado
conflicto o de hacer algo puntual es la mejor que existe.
Cuando se hace referencia a la competencia desde la incumbencia, se habla de la
capacidad del estudiante para relacionar sus conceptos aprendidos con la realidad que
le rodea. Las competencias le permiten al individuo involucrarse en su entorno de
forma responsable y ética.
CONSUMISMO
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ACTIVIDAD:
PRÓXIMA CLASE
EXPOSICIÓN ORAL DE LA
SOCIEDAD Y SUS
PRÁCTICAS…
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UNIDAD Nº II
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Identidad: la palabra identidad es empleada para referir la conciencia que un
individuo dispone sobre sí mismo y que entonces por ella se diferencia del resto de las
personas. La identidad de alguien está conformada por rasgos heredados e innatos, pero
también es innegable que la experiencia y el contexto en el que se desenvuelve la persona
también presentan influencia en esa conformación de la identidad.
Partiendo del concepto desarrollado, podemos entender que las personas construyen su
identidad con todos los aspectos que forman parte de su ser, por ello es fundamental que
cada ser conozca su historia de vida, es decir su origen, sus padres, su procedencia.
¡Leer y reflexionar!
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1-¿Qué es la identidad?
2-¿Cómo la persona construye su identidad?
3-¿Qué logra la persona cuando forma su identidad?
4-¿Cuál de los contextos te parece el más importante? ¿Por qué?
5-Con recortes, imágenes, frases realizar una representación de su identidad.
Represento como soy y quien soy. Explicar lo realizado.
“ADOLESCENCIA”
La adolescencia es ese estado en el que uno puede sentirse en limbo, porque ya no
se es niño/niña, pero tampoco se es adulto. La adolescencia implica cambios físicos y
emocionales para los propios adolescentes y también cambios en la organización y
relaciones familiares. Hay distintas etapas en la adolescencia y cada una trae consigo sus
peculiaridades particulares. La adolescencia se ve de forma muy distinta dependiendo de
si eres el propio adolescente o si eres madre o padre del adolescente.
Por otro lado, están los padres que a veces sienten que no conocen al "nuevo"
miembro de su familia. Que añoran a la niña o niño de antes. Que no saben cómo apoyar
al adolescente en su deseo de tener mayor independencia. Padres que temen perder el
control de la situación, temen el mundo de las drogas y el alcohol, no comparten los
nuevos valores de sus hijos adolescentes y necesitan aprender cómo negociar normas que
sean aceptables para todos los implicados.
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LOS PROBLEMAS MÁS FRECUENTES QUE PUEDEN
ATRAVESAR LOS ADOLESCENTES SON:
Problemas emocionales:
Problemas de conducta:
Por un lado los adolescentes desean que sus padres sean claros y les suministren
límites precisos pero cuándo esto se realiza, ellos sienten que le quitan la libertad y no le
permiten tomar sus propias decisiones. Se producen desacuerdos y muchas veces los
padres pierden el control no sabiendo que les está pasando a sus hijos, ni dónde están.
Por lo tanto, es importante que los padres pregunten y conozcan donde están sus
hijos, con quién están y adonde van. Y los hijos informen a sus mayores.
Problemas escolares:
Muchas veces los adolescentes rechazan ir al colegio expresando así una dificultad
en separarse de sus padres. Esto se puede expresar en forma de “dolores de cabeza” o
“estómago”.
Problemas sexuales:
A veces los adolescentes son tímidos y están preocupados por su físico y esto lleva
a que no hagan preguntas acerca del sexo a sus mayores. En otras oportunidades pueden
recibir información errónea de sus amigos y compañeros.
En otras ocasiones, puede ocurrir que sus experiencias sexuales las realicen en
situaciones de riesgo de embarazos no deseados o de posibles contagios de
enfermedades de transmisión sexual. El frecuentar situaciones de riesgo puede indicar
problemas emocionales o reflejar una necesidad de vivir al límite.
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Para prevenir dichos problemas sexuales es importante que los padres, docentes,
médicos de cabecera o centros de orientación familiar, ofrezcan a nuestros jóvenes la
adecuada información y orientación sexual.
Problemas de alimentación:
Los padres todavía cumplen un papel importante brindando una base segura a sus
hijos. Para ello tienen que ponerse de acuerdo entre sí sobre cómoestán manejando las
cosas y apoyarse el uno al otro. No hay que realizar alianzas con el hijo, contra el otro
progenitor.
Los padres son los que mantienen a sus hijos, por eso ellos tienen que decidir cuáles
son las reglas del juego aunque a veces puedan ser negociadas y acordadas entre padres
e hijos. Dichas reglas deben ser razonables y serán menos restrictivas cuándo el
adolescente se haga más responsable.
Se debe mantener un diálogo fluido y permanente con los hijos así ellos podrán
acudir a nuestro encuentro cuándo lo necesiten. Para ello es preciso que se sientan
escuchados, no criticados y no avasallados.
Diálogo y escucha, dos principios fundamentales para afrontar todos los cambios
que se suceden en este maravilloso momento de la vida de nuestros hijos.
En la actualidad se han sancionado dos leyes que tienen por objetivo ayudarlos a los
niños a recibir una adecuada formación en cuanto al conocimiento de su salud desde
las escuelas, en todos los aspectos que involucran el complejo cuerpo humano.
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una comunicación abierta, una disciplina dialogante y razonada, una tolerancia y
flexibilidad adecuadas, y unas exigencias de madurez acordes con la edad de su
hijo. Este tipo de disciplina favorece y potencia el desarrollo integral del adolescente,
además de una mayor adaptación y madurez del joven, e incluso con resultados
académicos positivos.
TRABAJO PRÁCTICO N° 2:
LA ADOLESCENCIA
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e- ¿Experimentaron ustedes alguno de los problemas mencionados?
¿Cuál?
f- ¿Lo pudieron superar? ¿Cómo?
“LA CULTURA”
El hombre es un ser social, que se agrupa con otros seres humanos para satisfacer sus
necesidades (alimentos, abrigos, etc.).Con el mismo objetivo, las personas durante toda la
historia de la humanidad, han transformado la naturaleza por medio del trabajo, crean y
crearon desde inmensos edificios hasta sutiles pensamientos.
Cuando los hombres y las mujeres modifican el medio natural en el cual viven, con el fin
de satisfacer sus necesidades, podemos decir que estamos creando cultura. Dentro de
estas necesidades se incluyen las de expresión y comunicación para lo cual las personas
inventaron símbolos, códigos, y lenguajes. El lenguaje también es una producción cultural.
Entonces, la cultura de una sociedad se refiere tanto a los bienes materiales como las
producciones no materiales que realizan los miembros.
Bienes materiales o producciones materiales son los objetos necesarios para nuestra vida
diaria (casa, teléfonos, y a los bienes que nos permiten expresarnos (libros, pinturas,
estatuas, etc.)
Lee lo que dice Mafalda y Susanita. Muchas veces pensamos que las personas que saben
mucho de historia, arte son cultas. Esto es un error y Susanita está muy equivocada, todas
las personas tienen alguna cultura porque tienen costumbres, creencias, valores, y usan
símbolos, y no existe una cultura que sea superior o inferior a otra.
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1. Después de leer el texto, responder:
ö ¿Qué significa que “la cultura tiene que desarrollarse en una sociedad”?
2. Identificar con un círculo las producciones culturales materiales y marcar con una cruz las que no son
materiales:
Una netbook.
La leyenda del hombre lobo.
Una Tablet.
Chacarera salamanca
La pirámide de Egipto “Keops.”
El refrán “el que madruga Dios lo ayuda”
“Corán” libro sagrado de los musulmanes.
Canastos de mimbres fabricados por la comunidad toba.
Una banda de música “Pop”.
Mate.
La religión de los musulmanes, creen el Dios Alá.
EL CAMBIO CULTURAL
La cultura no es algo cerrado y definitivo, puede cambiar y sufrir
distintos tipos de transformaciones. En la Argentina, por ejemplo, la
inmigración del siglo XIX transformó profundamente la cultura de
nuestro país. Estos inmigrantes trajeron consigo su ideología política,
sus hábitos alimentarios, su música, etc., que se fueron
entremezclando con lo que tenían los argentinos en esa época.
¿Qué acontecimientos pueden contribuir al cambio?
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✓ Movimientos migratorios (las personas difunden sus valores, hábitos y creencias en
el nuevo lugar donde viven).
✓ Cambios económicos (intercambios comerciales entre países o regiones y nuevos
medios de
producción).
✓ Acontecimientos políticos (ejemplo guerras).
✓ Innovaciones tecnológicas (nuevos medios de comunicación).
María Emilia es una adolescente de 15 años, que le encanta navegar por internet, es fanática de
las redes sociales, en especial de Facebook, pasa la mayor parte de su tiempo frente de su
computadora, conectada con sus amigas. Sus padres no entienden porque María Emilia pasa
horas sentada frente al monitor. Ellos cuando eran jóvenes se reunían con sus amigos en distintos
lugares para divertirse. Sin embargo, ¡¡¡para María Emilia esa costumbre es un bajón!!!
En 1976 el gobierno democrático de nuestro país sufrió un golpe de estado, las fuerzas armadas
gobernaron autoritariamente hasta 1983.en este régimen el gobierno produjo cambios en la
manera de actuar de las personas, en el carácter, en la manera de relacionarse con los demás.
Por ejemplo, era frecuente que las personas al salir de sus casas llevaran consigo su documento
de identidad, los jóvenes no podían andar solos a altas horas de la noche.
“DIVERSIDAD DE CULTURAS”
Todas las sociedades poseen una cultura: tienen determinados valores y creencias,
producen objetos culturales como herramientas u obras artísticas.
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Algunos autores afirman que pueden definirse elementos comunes a las culturas de
todas las épocas y todos los lugares. Estos elementos se llaman Universales Culturales. Pero
también se afirma que estos universales culturales varían de una cultura a otra. Por ejemplo,
la música es un elemento común en todas las culturas, pero el tipo de música es distinta en
cada lugar.
El sistema familiar cambia también de un lugar a otro, por ejemplo, en la cultura oriental
es común la “poligamia” (un hombre casado con varias mujeres), mientras en las culturas
occidentales esa situación es castigada mediante la ley y la sociedad, ya que se considera
normal y legal la monogamia (un hombre o una mujer solo pueden estar casados con una
persona).
Por lo mencionado podemos decir que en las sociedades existe una gran diversidad
cultural. Donde cada persona es distinta a la otra según su cultura, y esa diferencia es muy
importante porque permite conformar la identidad social de una persona.
TRABAJO PRÁCTICO N° 3:
“LA CULTURA DE: ARGENTINA-CHILE-PARAGUAY-
URUGUAY-BRASIL Y BOLIVIA”
42 PRESENTACIÓN:___________________________________________
_
VIVIR CON OTROS
En un país existen varias diferencias culturales entre las personas de acuerdo con su origen,
religión, estilo de vida, lo cual no les impide comunicarse o bien convivir en forma pacífica.
Muy por el contrario, la diversidad cultural permite conocer otras costumbres y otros
valores, al mismo tiempo que estimula la tolerancia y el respeto por las diferencias
culturales.
ACTIVIDAD
´´Puede que a ti te guste o puede que no, pero el caso es que tenemos mucho en común.
Bajo un mismo cielo más o menos azul, compartimos el aire y adoramos al sol.
Los dos tenemos el mismo miedo a morir, idéntica fragilidad, un corazón dos ojos, un
sexo similar y los mismos deseos de amar y de que alguien nos ame a su vez.
Puede que a ti te guste o puede que no, pero por suerte somos distintos también.
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Marcar en el texto las palabras que desconozcas y buscar el significado.
Es fácil ser tolerantes con quien mantienes más acuerdos que desacuerdos, pero lo
importante es que puedas serlo cuando el caso es al revés. Lo diferente suele asustarnos,
pero si te esfuerzas en reconocerte en el otro, en resaltar las coincidencias y valorar sus
virtudes, seguramente lograras que las diferencias sean relativas y pierdan importancia.
Esto supone adoptar una actitud abierta a la comunicación y al entendimiento.
De esta manera vivirás mejor, pues, al aceptar a los otros con sus diferencias, te estarás
aceptando a ti mismo como diferente y quedara la puerta abierta para que te acepten
como tal.
El prejuicio es uno de los elementos que muchas veces ocasiona daños entre las
personas, porque el prejuicio es opinar sobre algo antes de tener conocimiento de ello. Los
prejuicios sociales o de clase son actitudes discriminatorias hacia personas de otro origen
social u otra clase social-
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3. Relatar que prejuicios tuviste el primer día de clases respecto a: la escuela, tu
compañero de banco, preceptor, algún profesor.
4. ¿Qué cambiarías en ellos?
5. Buscar recortes de los conceptos desarrollados.
La postura contraria es el RELATIVISMO CULTURAL que sostiene que cada cultura debe
ser evaluada en su propio contexto histórico y social, y no en constante comparación con
otras, ya que cada una tiene sus propios principios y características que la hacen únicas.
¡ACTIVIDADES!
b) Los esquimales son aptos para adaptarse al medio hostil en el cual viven.
2. Personal: ¿Qué opinas de algunas personas que rechazan o descalifican a otras por ser
diferentes culturalmente?
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UNIDAD Nº III
“LAS NORMAS”
Concepto: “Las normas son el conjunto de reglas necesarias para la convivencia, que
regulan el comportamiento humano”. Para que las personas puedan convivir en sociedad,
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deben existir un conjunto de nomas. Si no existieran, nuestras actividades desembocarían
en un caos; ya que ellas permiten diferenciar que comportamientos son apropiados y
cuáles no, estableciendo sanciones para aquellos individuos que no cumplan con las
normas.
Existen muchas normas y todas son diferentes, por ello, las normas se diferencian según la
función que cumplen y el tipo de sanción que reciben.
“Tipos de Normas”
✓ NORMAS MORALES: son mandatos que apuntan al perfeccionamiento del hombre
y tienen por finalidad la bondad del mismo.
✓ NORMAS RELIGIOSAS: regula el comportamiento humano según un punto de vista
sobrenatural, su fin es que la persona alcance su santidad a través del
comportamiento libre y espontáneo.
✓ NORMAS SOCIALES: tiene por regla regular el actuar social, de tal modo, lograr una
convivencia lo más agradable posible. Varían según la cultura, época, acarrea una
obligación forzada por el grupo social al cual pertenece la persona.
✓ NORMAS JURÍDICAS: es un conjunto de reglas que tiene por objeto ordenar y
garantizar la vida en sociedad. El valor que la sustenta es la seguridad y la justicia,
impone deberes y obligaciones que han de ser cumplidos, pudiendo hacer uso de
la fuerza en caso de no ser acatadas.
1. Leer atentamente cada caso e indicar con qué tipo de NORMA (moral,
religiosa, social, jurídica) se relacionan, fundamentar las respuestas:
Juan se encuentra viajando en un colectivo urbano, al llegar a una parada se sube
una anciana, Juan le ofrece su lugar a la anciana.
Una persona se encuentra caminando por una plaza y arroja a la vía pública un
papel de caramelos, al observar esto otra persona se detiene, toma el papel y lo
deposita en un cesto de basura.
Un señor detiene su auto frente a una señal que dice: “Prohibido estacionar, lugar
reservado para ambulancias”.
Pablo pasaba por un negocio, al ver que no había nadie entro en silencio tomo
unas galletitas y se fue sin pagar.
Leo transitaba por la calle con su auto, llega al semáforo, como estaba apurado
pasa el mismo en rojo.
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2. GUÍA DE ACTIVIDADES:
☞ 1_ ¿Observa usted en su escuela, en el aula, etc. Normas sociales? ¿Cuáles? ¿Se
cumplen?
☞ 2_ ¿En tu hogar que normas sociales se deben respetar? ¿La realizas?
☞ 3_ ¿Que normas religiosas se ven cotidianamente en tu comunidad? ¿Participas de
ellas?
☞ 4_ ¿Conoces otras normas religiosas aparte de las que tiene la Iglesia Católica?
☞ 5_ Dar dos ejemplos de normas morales que observes en tu comunidad.
☞ 6_ ¿Las normas jurídicas por quién es impuesta? ¿Se cumplen? Comente.
☞ 7_ Observe las figuras y escriba a qué tipo de norma pertenece.
Las normas fijan las conductas consideradas positivas, es decir las conductas que
se espera que cada persona cumpla. Por tal motivo, para que puedan ser cumplidas son
establecidas con claridad. Pero siempre dejan espacios abiertos para que las personas
puedan actuar con libertad.
Características:
NORMAS DE TRÁNSITO
Ley de Tránsito, Nº 24.449. Esta ley regula el uso de la vía pública, la circulación de personas,
animales y vehículos terrestres, y las actividades vinculadas con el transporte.
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Las señales de tránsito son aquellos carteles colocados al costado de la ruta o elevados
sobre el piso con información útil para los conductores, peatones y ciclistas.
REGLAMENTARIAS O PRESCRIPTIVAS:
SEÑALES PREVENTIVAS:
Se agrupan en: de máximo peligro y físicas.Máximo peligro: indican que hay que
conducirse con extrema precaución sobre determinados lugares porque el peligro que
hay alrededor es muy grande. Físicas: simbolizan determinadas características de la ruta,
por ejemplo: que se acerca una curva, un túnel o un puente.
SEÑALES INFORMATIVAS:
ACTIVIDAD:
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Es una ley fundamental –porque a partir de ella surge un Estado- y suprema–porque las
demás leyes son consideradas inferiores y deben subordinarse a ella-. En ella, los estados
modernos basan toda su organización jurídica, es decir, rige la vida de un Estado;
establece la forma de gobierno, su organización, la limitación de los poderes y determina
los derechos, deberes y garantías de los habitantes.
❖ ESCRITAS
❖ NO ESCRITAS
❖ RÍGIDAS
❖ FLEXIBLES
…PROXIMA CLASE
NO OLVIDARSE LA
CONSTITUCIÓN
NACIONAL…
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Trabajamos con la Constitución Nacional
Autoridades de la
Nación
2 capítulos
(Art. 1 a 35)
(Art.36 a 43)
(Art. 44 a 119)
Poder
Poder Poder
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Consigna: En grupo de dos, explicar los objetivos o fines que plantea el preámbulo de la
Constitución Nacional.
Texto de la
Partes Interpretación
Constitución
Se refiere a los que
“Nos los representantes del
sancionaron a la
pueblo de la Nación
Presentación Argentina…”
Constitución en nombre del
pueblo
Se refiere a la reunión en el
… reunidos en Congreso Congreso de los diputados
General Constituyente por que representaban a toda
voluntad y elección de las la Nación cumpliendo con
provincias que la los pactos que hubo entre
Aclaración/ Justificación componen, en las provincias que
cumplimiento de pactos expresaban el deseo de
preexistentes… organizarse con el sistema
federal.
… afianzar la justicia…
…consolidar la paz
interior…
Fines o propósitos
…proveer a la defensa
común…
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… para nosotros, para Extiende los objetivos de la
nuestra prosperidad y para Constitución en el espacio y
todos los hombres del en el tiempo a todos los
Amplitud o Extensión mundo que quieran habitar hombres que habiten suelo
el suelo argentino… argentino.
Está integrada por dos capítulos: Declaraciones, derechos y garantías, y a partir de la reforma
de 1994 Nuevos derechos y garantías.
Las declaraciones enuncian los principios fundamentales de la organización política del Estado.
Por ejemplo, el artículo 1 establece la forma de gobierno representativa, republicana y federal.
Además, las declaraciones hacen visibles los rasgos propios del Estado, diferenciándolo de
otros. Por ejemplo el artículo 35 menciona los distintos nombres que recibió en la historia el
Estado argentino
¡ACTIVIDAD!
Llamamos derechos a las facultades que tenemos las personas y que –al ser
reconocidas por la Constitución- podemos reclamar su cumplimiento. La Constitución
reconoce derechos explícitos (enunciados por escrito, Art. 14 al 20) e implícitos
(no enumerados pero que se desprenden de la doctrina constitucional, artículo 33).
La reforma de 1994 introdujo nuevos derechos (Art. 37, 39, 41 y 42)
¡ACTIVIDADES!
Acción de Amparo.
Hábeas Data.
Hábeas Corpus.
¡ACTIVIDADES!
1) Analizar los siguientes casos y contestar, ¿qué garantía se aplica en cada caso?:
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UNIDAD Nº IV
DERECHOS HUMANOS
En nuestra sociedad todas las personas tenemos derechos. Los derechos es todo aquello
que las personas podemos hacer.
Tener derecho significa tener libertades, pero con ciertos límites: las responsabilidades. Por
eso, los derechos de las personas deben respetar los derechos de los otros y cada persona
puede gozar de sus derechos siempre y cuando no perjudique los derechos del otro.
Hay ciertos derechos fundamentales que no pueden ser negados ni quitados por nadie.
Son derechos naturales del que gozan las personas por el sólo hecho de ser seres humanos,
sin interesar condición socioeconómica, aspecto físico, lengua, etc., de la persona. Estos
derechos se denominan “Derechos Humanos”.
ACTIVIDAD
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DERECHOS VULNERADOS
¿Qué es un acto de violación de derechos humanos (VDH)?
Es toda conducta mediante la cual una persona, grupo o institución vulnera (por
acción, por omisión o por exclusión) alguno de los derechos reconocidos por las
normas nacionales e internacionales sobre derechos humanos, afectando
gravemente las normas de convivencia entre las personas. Esta puede ser
cometida por el Estado (a través de sus diferentes instituciones), o por personas,
grupos e instituciones que quieren imponer por la fuerza su forma de entender y
sentir el mundo.
MALTRATO INFANTIL
El maltrato infantil se define como los abusos y la desatención de que son objeto los
menores de 18 años, e incluye todos los tipos de maltrato físico o psicológico, abuso sexual,
desatención, negligencia y explotación comercial o de otro tipo que causen o puedan
causar un daño a la salud, desarrollo o dignidad del niño, o poner en peligro su
supervivencia, en el contexto de una relación de responsabilidad, confianza o poder. La
exposición a la violencia de pareja también se incluye a veces entre las formas de maltrato
infantil.
TIPOS DE ACOSO
TRATA DE PERSONAS
Es una violación a los derechos humanos que atenta contra la libertad y la dignidad de las
víctimas. Esto envuelve la capitulación y el transporte ilegal de humanos.
GROOMING
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Anexos
Trabajos Prácticos.
Primero: “JUSTICIA”
1) Busquen definiciones del concepto de justicia dadas por diferentes autores.
2) ¿Qué condiciones debe reunir una conducta para ser considerada justa?
3) Diferencien los conceptos justicia distributiva y justicia retributiva (en el enlace aparece
ambas definiciones)
4) Investigar qué simboliza cada uno de los elementos de la justicia y por qué en algunos
casos se la representa con los ojos vendados.
https://concepto.de/justicia-distributiva/
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segundo : La Educación Ambiental Integral
Desde el Ministerio de Educación invitamos a tratar este tema en las aulas con propuestas que
promuevan actividades de educación ambiental integrales, participativas y transformadoras. Les
ofrecemos algunos recursos para Nivel Secundario y les hacemos sugerencias para planificar una
secuencia didáctica más amplia de educación ambiental integral.
Actividad:
Observar el siguiente video (de 7 min de duración) pueden pedirles que tomen nota
de la información para luego responder las siguientes preguntas:
https://www.educ.ar/recursos/156185/el-ambiente-como-construccion-social
Responder:
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6) Crear una infografía que permita expresar de manera creativa lo visto en el
segundo trabajo.
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