Rm. Unidad 3 - Ceprevi Virtual - Sae - Planteo de Ecuaciones y Edades

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
UNIDAD 3
SITUACIONES ARITMÉTICAS
ESPECIALES – PLANTEO DE
ECUACIONES - EDADES
Prof. Luis Marcelo Quispe
1. MÉTODO DE LAS OPERACIONES INVERSAS
(MÉTODO DEL CANGREJO)
Se aplica en aquellos problemas en los que la cantidad inicial se desconoce.

Además, hay una serie de operaciones que nos dan como dato el valor final
(resultado). El procedimiento de solución consiste en invertir el sentido de las
operaciones matemática planteadas.
LO QUE QUEDA:
Valor
final
OPERACIONES INVERSAS:
EJERCICIO 1 RESOLUCIÓN:
Bárbara, cada día gasta la mitad de lo
QUEDA:
que tiene más 2 soles. Si después de 3
días le quedan 30 soles. ¿Cuánto tenía al
inicio?
A. S/. 260 B. S/. 268 C. S/. 270
D. S/. 250 E. S/. 300
INVERSAS:
Tres jugadores: Marcelo, Edgar y Luis
convienen en que el que pierda la
Marcelo Edgar Luis
partida, triplicará el dinero de los otros
dos. Pierden una partida cada uno en el 1°
orden antes mencionado y quedan con
36, 57 y 55 soles respectivamente. Dar 2°
como respuesta la suma de las cifras con
que empezó Luis. 3°
A. 4 B. 5 C. 6
D. 8 E. 3
2. REGLA CONJUNTA
Se aplica en aquellos problemas donde se
observa una serie de equivalencias, hay que 𝐴 <> 𝐵
tener en cuenta lo siguiente:
𝐵 <> 𝐶 𝑥
 Colocar la serie de equivalencias 𝐶 <> 𝐷
formando columnas.
 Verificar que en cada columna no se 𝐷 <> 𝑥𝐴
repitan los elementos; si se repiten,
cambiar el sentido de la equivalencia. 𝐴. 𝐵. 𝐶. 𝐷 <> 𝐵. 𝐶. 𝐷. 𝑥𝐴
 Multiplicar los elementos de cada
columna.
 Despejar la incógnita.
En el mercado, 4 naranjas cuestan lo
mismo que 15 plátanos, 10 plátanos lo
mismo que 3 manzanas, 12 manzanas
lo mismo que 1 piña. ¿Cuántas
naranjas cuestan lo mismo que 3 piñas?
A. 30 B. 31 C. 32
D. 40 E. 38
3. CUATRO OPERACIONES
 Las cuatro operaciones fundamentales, es el instrumento
matemático más antiguo utilizado por el hombre que nos permite
resolver problemas de carácter comercial y de la vida diaria.
Colocar la serie de equivalencias formando columnas.
 Aprender a resolver este tipo de ejercicios permite que el estudiante

utilice adecuadamente las cuatro operaciones fundamentales
(+; −; 𝑥; ÷ ).
EJERCICIO 4 RESOLUCIÓN
En una granja se observa 40 animales y N°de cerdos:
100 patas, entre cerdos y gallinas. ¿Cuál
es la diferencia del número de animales N°de gallinas:
de cada especie?
A. 10 B. 20 C. 40
D. 45 E. 15
Dos decenas de libros cuestan tantos N° de libros:
soles como libros dan por S/ 2880
¿Cuánto cuesta la docena? Costo de cada libro:
A. 144 B. 160 C. 240
D. 220 E. 200
En una fiesta hay tantos caballeros Hombres bailando: Mujeres bailando:
bailando como damas sin bailar y
ningún caballero sin bailar; una vez que Hombres sin bailar: Mujeres sin bailar:
se retiran 70 damas y 20 caballeros y
todos salen a bailar, nadie se quedaría
sin bailar. ¿Cuántas personas había
inicialmente?
A. 100 B. 110 C. 150
D. 120 E. 80
PLANTEO DE ECUACIONES
Lenguaje Literario Lenguaje matemático
TRADUCCIÓN
(Palabras) (Forma simbólica)
FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA

El triple del número, disminuido en 8
El triple del número disminuido en 8
x es dos veces y
x es dos veces más que y
M excede a N en 3 unidades
La suma de 2 números al cuadrado
Suma de los cuadrados de 2 números
Entre 10 personas tenían que pagar una Deuda:
cierta cantidad de dinero, pero resulta que
4 de ellos solo pueden pagar la mitad de lo N° de personas:
que les corresponde, obligando de esta
manera a que cada uno de los restantes
den 40 soles más. Hallar la cantidad de
dinero a pagar.
A. S/. 1200 B. S/. 1500 C. S/. 1800
D. S/. 1100 E. S/. 1600
Se tiene un cajón de 84 manzanas de
10 g cada una y otro cajón de 54
manzanas de 25 g cada una. ¿Cuántas 84 manzanas 54 manzanas
manzanas deben intercambiarse para
Peso C/U: 10 g Peso C/U: 25 g
que, sin variar el número de manzanas
de cada cajón, ambas adquieran el
mismo peso?
A. 22 B. 19 C. 17
D. 18 E. 13
Un negociante cambia 2 monedas de S/ Monedas de 25 céntimos:
1 y le dan monedas de 25 céntimos y de
Monedas de 10 céntimos:
10 céntimos. ¿Cuántas monedas como
máximo recibe entonces dicho
comerciante?
A. 13 B. 15 C. 17
D. 19 E. 16
A un alambre de 132 cm se le hacen Medida total:
tantos cortes como longitud tiene cada
trozo. ¿Cuántas partes iguales se N° de cortes:
consiguen? Longitud de cada trozo:
A. 15 B. 11 C. 12
D. 10 E. 14
EDADES
1. CUANDO INTERVIENE UN SOLO SUJETO
Hace “y” años Dentro “y” años
PASADO PRESENTE FUTURO

x-y x x+y
2. CUANDO INTERVIENE DOS O MÁS SUJETOS
PASADO PRESENTE FUTURO

Sujetos Tiempos
A
B
C
Se cumple:
 La diferencia de dos edades en cualquiera de los tiempos es CONSTANTE
 La suma de dos edades en aspas son IGUALES
3. RELACIONADOS AL AÑO DE NACIMIENTO, AÑO ACTUAL Y EDAD
Si la persona ya cumplió año:
Año Año
nacimiento + Edad = actual
Si la persona aún no cumple años:
Año nacimiento Año

+ Edad = actual − 1
Dentro de 15 años la edad de Juan será
Hace 6 Dentro 15
el doble de la edad de Juana. Si hace 6 Ahora
años años
años la edad de Juan era el triple de la
de Juana. Calcular la suma de edades Juan
de ambos.
A. 90 B. 96 C. 94 Juana
D. 92 E. 88
Si al año que cumplí los 12 años le sumas Año nacimiento:
el año en que cumplí los 20 años y a
dicha suma le restas la suma del año en Año actual:
que nací con el año actual, obtendrás
6. ¿Qué edad tengo?
A. 26 B. 24 C. 28
D. 22 E. 20
A Pepe le preguntan su edad y él Edad:
responde: “Mi edad más dos veces mi
edad, más tres veces mi edad y así
sucesivamente, hasta tantas veces
como años tengo, suman en total 4200.
¿Cuál es la edad de Pepe?
A. 40 B. 30 C. 20
D. 15 E. 25
Yo tengo el triple de tú edad, y él tiene el
Presente Dentro de 10 años
triple de la mía. Si dentro de 10 años tu
edad sumada a la mía será 20 años menor Yo
que la de él. ¿Qué edad tengo?
A. 3 años B. 15 años C. 17 años Tu
D. 18 años E. 20 años
El
Un alumno nació en el año 𝟏𝟗𝒙𝒚 y en Año nacimiento:
1980 tuvo “x+y” años. ¿En qué año
Edad:
tuvo”2x+y” años?
A. 1988 B. 1983 C. 1984 Año actual:
D. 1985 E. 1986
Una persona nacida en el siglo XX Año nacimiento:
tuvo en 1988 tantos años como la
suma de cifras del año de su Edad:
nacimiento. ¿Qué edad tuvo en el año
Año actual:
2000?
A. 32 B. 33 C. 34
D. 35 E. 36
N°de hijos:
EJERCICIO 17
Don Lucho dice: “No soy un joven pues paso N°de nietos:
los 60 años, pero aun soy vigoroso; así que
no pueden llamarme noventón. Cada uno
de mis hijos me ha dado tantos nietos como
hermanos tienen”. ¿Qué edad tiene don
Lucho, si su edad está representada por la
cantidad de nietos que tiene?
A. 63 B. 72 C. 69
D. 65 E. 75
RESOLUCIÓN:
Edad:
N°de hijos:
N°de nietos:
Un abuelo, el hijo y el nieto tienen juntos Considerar 1 mes = 30 días
100 años. El abuelo dice “Mi hijo tiene
tantas semanas como mi nieto días, y mi Años Meses Semanas Días
nieto tiene tantos meses como yo tengo
años. La edad del abuelo es:
(Considerar 1 mes = 30 días) Abuelo
A. 68 B. 70 C. 72
D. 66 E. 60
Hijo
Nieto
GRACIAS
Por la atención prestada

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RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Se aplica en aquellos problemas en los que la cantidad inicial se desconoce.

 Aprender a resolver este tipo de ejercicios permite que el estudiante

FORMA VERBAL FORMA SIMBÓLICA

PASADO PRESENTE FUTURO

2. CUANDO INTERVIENE DOS O MÁS SUJETOS

PASADO PRESENTE FUTURO

Si la persona ya cumplió año:

Si la persona aún no cumple años:

Año nacimiento Año

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