PROYECTO

“CONOCIENDO MIS EMOCIONES DEMUESTRO AMOR A P A P Á ”

I.-DATOS GENERALES:
IEI: IEI 515 JUAN XXIII
DOCENTE: MARIELA TERESA MOLINA JIMENEZ
AULA: 3 AÑOS
TIEMPO DE EJECUCIÓN: Del 12 DE JUNIO AL 30 2023
II.- SITUACION DE APRENDIZAJE:
En esta experiencia de aprendizaje haremos un viaje por las emociones al plantear algunas situaciones para que las niñas y los niños de aula celeste de 3 años reconozcan y
tomen conciencia de sus emociones y la de las y los demás. Lo haremos a través de cuentos e historias cuyos personajes vivirán emociones como el miedo, la alegría, la pena
o el enojo. A partir de estas historias, se plantearán situaciones y preguntas para que las niñas y los niños puedan conectarse con sus propias emociones y reflexionar
sobre ellas, aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera progresiva. Realizarán algunos juegos con el fin de promover el autoconocimiento y motivar diálogos y
conversaciones acerca de las emociones. Así mismo muy cerca a celebrar el día de la madre los niños y niñas realizarán actividades demostrándoles su amor.
III.- ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANVERSAL: Enfoque orientación al bien común.
VALORES: Responsabilidad, Empatía, Solidaridad, Equidad y justicia.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Busca que el conocimiento, los valores y la educación sean bienes que todos compartimos, promoviendo
relaciones solidarias en comunidad.
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONSIDERADOS PARA RECOGER INFORMACIÓN:
 AREA
ESTANDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS EJE METAS CRITERIO EVIDENCIA
COMPETENCIA

Construye su identidad al tomar Se valora a sí Reconoce sus necesidades, Habilidades Expresa sus Expresa sus Dice sobre los
conciencia de los aspectos que lo mismo. sensaciones, intereses y para la vida ideas y ideas y momentos que se
hacen único. Se identifica en Autorregula sus preferencias; las diferencia de las de los emociones emociones en sintió feliz o triste
algunas de sus características emociones otros a través de palabras, acciones, describe conversaciones
físicas, así como sus cualidades e . gestos o movimientos. momentos al contar las
intereses, gustos y preferencias. Se reconoce como miembro de su familiay importantes acciones mas
Se siente miembro de su familia grupo de aula. Identifica a losintegrantes importantes de
y del grupo de aula al que de ambos grupos. su familia.
pertenece. Practica hábitos Toma la iniciativa para realizar
PERSONAL saludables reconociendo que son actividades cotidianas y juegos desde
SOCIAL importantes para él. Actúa de sus
Construye su manera autónoma en las intereses. Realiza acciones de cuidado
identidad actividades que realiza y es capaz personal, hábitos de alimentación e
de tomar decisiones, desde sus higiene.
posibilidades y considerando a
los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo
que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo
ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste
o
 Convive y participa Interactúa con Se relaciona con adultos y Desarrollo de Participa en la Participa en la Menciona que
democráticamente cuando todas las personas. niños de su entorno en la ciudadanía elaboración de elección de juegos le gusta y
interactúa de manera respetuosa Construye normas y diferentes actividades del las normas de juegos y juega con sus
con sus compañeros desde su asume acuerdos y aula y juega en pequeños convivencia del actividades compañeros
PERSONAL
propia iniciativa, cumple con sus leyes. grupos. hogar y lúdicas, así respetando los
SOCIAL
deberes y se interesa por Participaen Participa en escuela por como la toma acuerdos del juego.
Convive y participa
conocer más sobre las acciones que actividades grupales motivación de de acuerdos y
democráticamente
diferentes costumbres y promueven poniendo en práctica las un adulto reglas basadas
en la
características de las personas de el normas de convivencia y los en la escucha, el
búsquedadel bien
su entorno inmediato. Participa y bienestar común. límites que conoce. respeto y el
común.
propone acuerdos y normas de Colabora en el bienestar
convivencia para el bien común. cuidado del uso de recursos,
Realiza acciones con otros para el materiales y espacios
buen uso de los espacios, compartidos.
materiales y recursos comunes
 Se comunica oralmente en su Obtiene Expresa sus necesidades, emociones, Habilidades Cuenta con sus Cuenta con sus Expresa en forma
lengua materna información del intereses y da cuenta de algunas para la vida propias propias palabras oral como se sintió
Se comunica oralmente mediante texto oral. Infiere e experiencias al interactuar con palabras lo que que emoción cuando termino la
diversos tipos de textos; interpreta personas de su entorno familiar, escolar le pasa. sintió cuando historia del
identifica información explícita; información del o local. Utiliza palabras de uso escucho el cuento.
realiza inferencias sencillas a texto oral. Adecúa, frecuente, sonrisas, miradas, señas, cuento narrado
partir de esta información e organiza y gestos, movimientos corporales y
interpreta recursos no verbales y desarrolla diversos volúmenes de voz con la
paraverbales de las personas de su el texto intención de lograr su propósito:
entorno. Opina sobre lo que de forma coherente informar, pedir, convencer o agradecer.
más/menos le gustó del contenido Participa en conversaciones o escucha
del texto. Se expresa y cuentos, leyendas y otros relatos de la
COMUNICACIÓN
espontáneamente a partir de sus cohesionada. tradición oral. Formula preguntas
conocimientos previos, con el Utiliza recursos sobre lo que le interesa saber responde a
Se comunica
propósito de interactuar con uno verbales lo que le preguntan.
oralmente en su
o más interlocutores conocidos en y paraverbales Recupera información explícita de un
lengua materna
una situación comunicativa. deforma texto oral. Menciona el nombre de
Desarrolla sus ideas estratégica. personas y personajes, sigue
manteniéndose por lo general en el Interactúa indicaciones orales o vuelve a
tema; utiliza vocabulario de uso estratégicamente con contar con sus propias palabras los
frecuente y una pronunciación distintos sucesos que más le gustaron.
entendible, se apoya en gestos y interlocutores. Deduce características de personas,
lenguaje corporal. En un Reflexiona personajes, animales y objetos en
intercambio, generalmente y evalúa anécdotas, cuentos y rimas orales.
participa y responde en forma la forma, el Comenta lo que le gusta o le disgusta
pertinente a lo que le dicen. contenido y de personas, personajes, hechos o
contexto del texto situaciones de la vida cotidiana a
oral partir de sus experiencias y del contexto
en que se desenvuelve
 Crea proyectos artísticos al Explora - Explora por iniciativa propia diversos Habilidades Expresa sus Representa sus Dibuja las
experimentar y manipular y experimenta materiales de acuerdo con sus para la vida ideas y ideas y emociones que
libremente diversos medios y los lenguajes del necesidades e intereses. Descubre las emociones a sentimientos a le gusta.
materiales para descubrir sus arte. posibilidades expresivas de sus través de través de los Elabora una
propiedades expresivas. Explora los Aplica movimientos y de los materiales con los dibujos y lenguajes del arte: tarjeta para su
COMUNICACIÓN elementos básicos de los lenguajes proceso s que trabaja. trazos de dibujo, pintura, papá.
del arte como el sonido, los colores y creativos. - Representa sus ideas acerca de forma libre música, Baila
Crea proyectos el movimiento. Explora sus propias Socializa sus vivencias personales usando movimientos, otros. libremente una
desde los ideas imaginativas que construye a sus diferentes lenguajes artísticos (el canción que le
lenguajes partir de sus vivencias y las procesos dibujo, la pintura, la danza o el gusta.
artísticos es. transforma en algo nuevo mediante y movimiento, el teatro, la música, los
el juego simbólico, el dibujo, la pintura, proyectos. títeres, etc.). Muestra y comenta de
la construcción, la música y el forma espontánea, a compañeros y
movimiento creativo. Comparte adultos de su entorno, lo que ha
espontáneamente sus experiencias realizado al jugar y crear proyectos a
y través de los lenguajes artísticos.
COMUNICACION Lee diversos tipos de textos que Obtiene - Habilidades Lee imágenes Menciona información Dice que le gusto y
Lee diversos tipos tratan temas reales o imaginarios información del Identifica características de para la vida de su entorno sobre el contenido de un no le gusto del texto
de texto en su que le son cotidianos, en los que texto personas, personajes, animales u objetos descubriendo lo texto, dando a conocer lo leído.
lengua materna predominan palabras conocidas y escrito. a partir de lo que observa en las que observa que le gusto o digusto de
que se acompañan con ilustraciones Infiere e ilustraciones cuando explora cuentos los personajes del cuento
Construye hipótesis o predicciones interpreta etiquetas, carteles, que se presenta en
sobre la información contenida en información del variados soportes.
los textos y demuestra comprensión texto
de las ilustraciones y de algunos escrito.
símbolos escritos que transmiten Reflexiona
información. Expresa sus gustos y y
preferencias en relación a los textos evalúa la forma,
leídos a partir de su el contenido y
 propia experiencia. Utiliza contexto del
algunas texto escrito
convenciones básicas de los
textos escritos.
Se desenvuelve de manera Comprende su - Realiza acciones y Protección de Corre, salta y Realiza acciones realiza
autónoma a través de su cuerpo movimientos como correr, saltar la vida juega mediante diferentes
motricidad cuando explora y Se expresa desde libremente con movimientos con su movimientos
descubre su lado dominante corporalmente pequeñas alturas, trepar, rodar diversos cuerpo y con su cuerpo.
y sus posibilidades de movimiento deslizarse –en los que expresa sus materiales desplazamiento
por propia iniciativa en situaciones emociones– explorando las para representar
cotidianas. Realiza acciones posibilidades de su cuerpo con relación sus emociones
motrices básicas en las que al espacio, la superficie y los objetos.
coordina movimientos para Realiza acciones y movimientos de
desplazarse con seguridad y utiliza coordinación óculo-manual y óculo-
PSICOMOTRIZ
objetos con precisión, orientándose podal en diferentes situaciones
Se desenvuelve de
y regulando sus acciones en relación cotidianas y de juego según sus
manera
a estos, a las personas, el espacio y intereses.
autónoma a través
el tiempo. Expresa corporalmente Reconoce sus sensaciones corporales,
de su motricidad
sus sensaciones, emociones y e identifica algunas de las necesidades y
sentimientos a través del tono, cambios en el estado de su cuerpo,
gesto, posturas, ritmo y movimiento como la respiración después de una
en situaciones de juego. actividad física. Reconoce las partes
de su cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas espontáneamente
en diferentes situaciones cotidianas.
Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera y utilizando diferentes
materiales,
 . Resuelve problemas referidos a Traduce - Se ubica a sí mismo y ubica objetos Inclusión Ubica su Establece Realiza juegos y
relacionar objetos de su entorno cantidades a en el espacio en el que se encuentra; a Económica posición en el relaciones con su utiliza
según sus características expresiones partir de ello, organiza sus espacio (arriba- cuerpo y espacio expresiones
perceptuales; agrupar, ordenar hasta numéricas. movimientos bajo y dentro- utilizando matemáticas.
el quintolugar, seriar hasta 5 objetos, Comunica su y acciones para desplazarse. fuera) expresiones
comparar cantidades de objetos y comprensión Utiliza expresiones como arriba-abajo,
pesos, agregar y quitar hasta 5 sobre los “arriba”, “abajo”, “dentro” y “fuera”, que dentro-fuera en
elementos, realizando números y las muestran las situaciones
representaciones con su cuerpo, operaciones. relaciones que establece entre su lúdicas
MATEMÁTICA
material concreto o dibujos. Expresa la Usa estrategias cuerpo, el espacio y los objetos que
Resuelve
cantidad de hasta 10 objetos, usando y procedimiento s hay en el entorno
problemas de
estrategias como el conteo. Usa de estimación y
forma,
cuantificadores: “muchos” “pocos”, cálculo
movimiento y
“ninguno”, y expresiones: “más que”
localización
“menos que”. Expresa el peso de los
objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales
como “antes o después”, “ayer” “hoy” o
“mañana”.
 LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
“Siento una emoción” “¿Conozco mis “¿Cuándo siento miedo?” “¿Cuándo siento cólera?” “¿Cuándo me siento feliz?”
emociones”
Evidencia

Evidencia: Cuadro de registro de las

Evidencia: Cartel de emociones. Evidencia: Cuadro de la calma. emociones.
:
Materiales para bailar.
LUNES 19 MARTES 20 MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
“¿Que siento al abrir un “Ya sé cómo te sientes” “Encontrando emociones” “¿Qué puedo hacer con mis “¿Me siento feliz celebrando
regalo?” emociones?” el día del campesino”

Evidencia: Representaciones gráficas. Evidencia: Algunas adivinanzas de las

Evidencia: Registro de propuestas.
emociones.

V- PROPUESTA DE ACTIVIDADES:
PROPUESTA DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LAS PRODUCCIONES

Producciones y actuaciones:

● Participación en el diálogo. / dibujo sobre lo que más le gustó conocer de las emociones

● Juego de las emociones con dados / otros juegos

● Escucha cuentos de las emociones / dibuja como se siente y dibuja a su padre

● Realizamos ejercicios y acuerdos de cómo controlar nuestras emociones.

● Aprender poesía, canciones.

● Participamos decorando el aula

● Bailamos demostrando la emoción que sentimos al celebrar la fiesta de papá

EVALUACIÓN:

 Cuaderno de campo

 Lista de cotejo