Sesion 1 Actividad 1 Unidad 1 4º A B C DPCC 2024

Institución Educativa
V
TÚPAC AMARU II
“Todo Tupacamarino hace de un ideal una realidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA UNIDAD CICLO DURACIÓN GRADOS DOCENTE FECHA
DPCC 1 VII 2H 4° B C D José Edrwin Ramos Rodríguez 25-03-24
SEMANA ACTIVIDAD TITULO DE LA SESIÓN
1 1 ” Reconocemos como se manifiestan las emociones”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIA
Construye su Autorregula Expresa sus emociones, sentimientos y comportamientos, y analiza sus causas y - Redacta en
identidad sus consecuencias. Utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer un organizador
emociones relaciones empáticas ¿Cómo se
manifiestan las
emociones?
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

Gestiona su aprendizaje  Define metas Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos,
de manera autónoma de estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea
aprendizaje simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
INSTRUM. DE EVALUACION III. CRITERIO DE EVALUACIÓN VALOR

 RUBRICA Redacta en un organizador ¿Cómo se manifiestan las emociones? Libertad y
registrándolo en el cuaderno, expresándolo de manera individual y en equipos responsabili
dad.
-Diá logo y
concertació n
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCI ANTES -Realizamos ejercicios de relajación y respiración

A
– Cantamos el Himno nacional
INICIO
Reflexionamos sobre sus acuerdos de convivencia
Saludo y Bienvenida a una nueva semana de aprendizaje
Fecha cívica 24 marzo

Día de la Lucha contra la Tuberculosis

Que acontecimientos podemos resaltar
Que reflexión ….
Acuerdos del día:
-Nos respetamos entre todos

- Somos responsables con el desarrollo de las actividades
-Tendremos paciencia con nuestro profesor
-desarrollaremos las actividades según el horario
- tenemos 90 minutos para el desarrollo de las actividades
hay que seguir fortaleciendo nuestra autoestima, salud y practicar los hábitos de higiene
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1° BIMESTRE
La comunidad de Túpac Amaru de Villa se caracteriza por tener una población juvenil con problemas de
adaptación, descuido ambiental, con carencia de hábitos saludables y buen trato; muchos de los adolescentes
se encuentran interesados en fortalecer las relaciones interpersonales entre pares, miembros de la comunidad
educativa y el cuidado de nuestro medio ambiente.
Esta situación se ve reflejada en algunos de nuestros estudiantes quienes presentan conductas inadecuadas,
comportamientos agresivos hacia sus compañeros, lo que influye negativamente en la convivencia escolar y en
el logro de aprendizajes.
La escuela ha visto por conveniente velar por una gestión de respeto en base a los acuerdos de convivencia
respaldados por la buena práctica de valores y el cuidado de la salud integral.
¿Qué queremos lograr?
¿Qué actividades debemos practicar para lograr el buen trato?
¿Por qué es importante cuidar nuestra salud integral?
¿Por qué es importante vivir en un ambiente sin contaminación?
¿Qué acciones socio emocionales nos permitirán fortalecer nuestra convivencia escolar para consolidar la
integración dentro del aula? DPCC
DURANT
E Recuperación de saberes previos
– la emoción que más te acompaña en el día…
Conflicto cognitivo
¿Qué recomendarías a tus compañeras y compañeros para que reconozcan sus emociones y no se lamenten de las
consecuencias?
Propósito de la sesión
Reconoce las diversas emociones en la historia
DESARROLLO
El maestro…invita a que lean el texto…
¿Por qué siempre debo ser yo?

Susana pide permiso para ir a la fiesta de cumpleaños de su mejor amiga. El papá, que está
a punto de salir con su mamá a un evento familiar, le niega el permiso y le dice: “Debes
quedarte a cuidar a Mario”. Susana le increpa a su papá: “Es injusto. ¿Por qué siempre
debo ser yo la que cuide a mi hermano menor? ¿Por qué no lo cuida Gustavo que es mayor
que yo? Él pronto se irá a jugar fútbol con sus amigos y ni ha pedido permiso”. El papá
responde con énfasis: “Porque es lo que corresponde, y las órdenes las doy yo”. La mamá
añade: “Hija, ¡Gustavo qué va a saber cuidar al niño! Comprende, por favor. Tu papá tiene
razón”. Gustavo asintió con la cabeza y no supo ni pudo expresar nada. Susana rechinó los
dientes, empuñó las manos, el cuerpo le empezó a temblar, intentó pensar en alguna
solución, se mostró tensa y no supo qué hacer.
Cuando se quedan a solas, Susana le grita a Mario, quien estaba en la cocina sacando las
tapas de las ollas para jugar: “¿Qué te pasa? ¿Por qué has desordenado la cocina? ¡Recoge
todo en este instante! ¡Si no lo haces, ahorita te cae! ¡Por tu culpa me tengo que quedar en
la casa!”. Susana hace un gesto violento con la mano como si fuera a pegarle. Mario llora, y
ella le dice: “Cállate, y ni se te ocurra quejarte porque será peor”.
Susana al ver a su hermano llorando se sobreparó… y se quedó pensando…
-¿Por qué crees que Susana actúa de esa manera con su hermano menor?
-¿Qué otras emociones podemos identificar en Susana y Mario? ¿Cómo afecta la forma en
que se relacionan?
-Si esta situación se mantiene en la familia de Susana, ¿qué consecuencias podría tener?
-¿Consideras justo que sea Susana quien siempre cuide a Mario? ¿Por qué?
Según tu experiencia…haz tenido dificultades para comprender el texto y responder a las

preguntas
Tendrías algo que cuestionar de la intervención del padre y la madre
Te felicitamos… por ser perseverante y superar las dificultades que has tenido para comprender el
texto y responder a las preguntas …y sustentar la intervención del padre y la madre …
Que propondrías para que más adolescentes se comprometan a cuestionar acciones injustas
En el aula que acciones realizarías para que conjuntamente tus compañeras y compañeros… se
comprometan a cuestionar acciones injustas …
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Cómo aplicaría lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron y como lo
solucionaron? ¿Qué recomendarías?
INICIO
Reflexionamos sobre sus acuerdos de convivencia
Saludo y Bienvenida a una nueva semana de aprendizaje

Día Internacional de solidaridad con los miembros del personal detenidos o desaparecidos
Que acontecimientos podemos resaltar
Que reflexión ….
Proteger al personal de las Naciones Unidas
Recuperación de saberes previos

– porqué se desbordan las emociones…
Conflicto cognitivo
¿Qué recomendarías a tus compañeras y compañeros para poder identificar con precisión nuestras emociones y las de los
demás?
Propósito de la sesión
Reconocer qué son las emociones y cómo se manifiestan
El maestro…invita a que lean el texto…
Emociones… ¿Qué son? ¿Cómo se manifiestan?

En situaciones como la que está viviendo Susana, confluyen varias emociones y
sentimientos. Por un lado, la tristeza, el miedo y la ira, entre otras, fueron los ingredientes
perfectos para que se generara en ella un sentimiento de frustración frente a la decisión de
su papá; y, por otro lado, ella le muestra a su hermano Mario una reacción violenta. La
incapacidad de verbalizar y expresar lo que uno siente genera actitudes violentas, como
sucede en esta historia.
Por ello, es fundamental saber identificar con precisión nuestras emociones y las de los
demás, estudiar sus causas (personales, sociales, familiares), aprender a evaluarlas
reflexivamente y trabajar con ellas para tomar conciencia de sus consecuencias y
desarrollar nuestra capacidad de autocontrol.
¿Qué son las emociones y cómo se manifiestan?
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que nuestro organismo expresa o
manifiesta a través de percepciones de situaciones, lugares, objetos o personas a los que
prestamos atención o cierta importancia. Aparecen abruptamente y tienen
manifestaciones físicas, tales como rubor, palpitaciones, temblor, palidez (Marina, 2006).
Duran poco tiempo (Filliozat, 2007). Se acompañan de agitación física a través del sistema
nervioso central. Mueven, dan o quitan el ánimo (Figueroa, 2010). Ellas cumplen una
función adaptativa. Es bueno que reconozcamos cómo se expresan nuestras emociones,
porque influyen en la forma en que nos relacionamos con las personas (Lazarus, 1991).
El deseo de ir a la fiesta de cumpleaños de una persona muy especial y una situación

inesperada que no se lo permite generan emociones muy intensas. Esto produce una
experiencia subjetiva que tiene siempre una primera expresión no verbal: gestos o muecas
en el rostro, movimientos de brazos o piernas y posturas en el cuerpo que denotan la
irrupción de una emoción. Como le sucedió a Susana cuando no la dejaron salir y tuvo que
quedarse en casa para cuidar de su hermano menor. Susana renegó consigo misma, y
expresó su fastidio con gestos y movimientos de brazos. Quizá a otra persona podría
parecerle irrelevante ir o no ir; pero, para ella, el sentirse aceptada por sus amistades tiene
tal grado de importancia que propicia una reacción emotiva.
DE MANERA INDIVIDUAL DESARROLLA LAS SIGUIENTE

ACTIVIDAD:
1. ¿Puedes reconocer qué emociones percibes en ti con más frecuencia? ¿A qué crees que
se debe? ¿Qué factores podrían estar influyendo?
2. ¿Eres capaz de reconocer tus emociones cuando reaccionas o sueles dejarte llevar? ¿A
qué crees que se deba?
Después;
RETO MAYOR: Finalmente, Redacta en un organizador ¿Cómo se manifiestan las emociones?
Según tu experiencia…que dificultades has tenido que superar para redactar en un organizador
¿Cómo se manifiestan las emociones?
Porque consideras que los estudiantes…deben reconocer sus emociones cuando reaccionan
Te felicitamos… por ser perseverante y superar las dificultades que has tenido para redactar en un
organizador como se manifiestan las emociones y sustentar que los estudiantes…deben
reconocer sus emociones cuando reaccionan
Que propondrías para que más estudiantes se comprometan a … reconocer sus emociones cuando
reaccionan
En el aula que acciones realizaríamos para que conjuntamente tus compañeras y compañeros se
comprometan a reconocer sus emociones cuando reaccionan
Nos autoevaluamos
Para que reconozcas tus avances y te puedas guiar respecto al desarrollo de la
competencia; Construye su identidad, Capacidad; Autorregula sus emociones, cuentas con la
siguiente lista de cotejo, lee los criterios
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Redacte en un organizador ¿Cómo se
manifiestan las emociones?
registrándolo en el cuaderno,
expresándolo de manera individual y
en equipos
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Cómo aplicaría lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron y como lo
solucionaron? ¿Qué recomendarías?
CRITERIOS DE logro destacado logro esperado proceso inicio

EVALUACIÓN
ENTENDIBLE y Redacta en un CON CIERTA CON
Redacta en un CON UNA organizador ¿Cómo DIFICULTAD Redacta APOYORedacta en
organizador ¿Cómo se ADECUADA se manifiestan las en un organizador un organizador
manifiestan las SECUENCIA emociones? ¿Cómo se manifiestan ¿Cómo se
emociones? Redacta en un registrándolo en las emociones? manifiestan las
registrándolo en su organizador ¿Cómo se su cuaderno, registrándolo en su emociones?
cuaderno, manifiestan las expresándolo de cuaderno, registrándolo en
expresándolo de emociones? manera expresándolo de su cuaderno,
manera individual y registrándolo en su individual y en manera individual y expresándolo de
en equipos cuaderno, equipos en equipos manera
expresándolo de individual y en
4° manera individual y equipos
en equipos
SESION 1 UNIDAD 1

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO

INSTRUM. DE EVALUACION III. CRITERIO DE EVALUACIÓN VALOR

SECUENCI ANTES -Realizamos ejercicios de relajación y respiración

Reflexionamos sobre sus acuerdos de convivencia

Saludo y Bienvenida a una nueva semana de aprendizaje

Fecha cívica 24 marzo

Día de la Lucha contra la Tuberculosis

Acuerdos del día:

-Nos respetamos entre todos

-Tendremos paciencia con nuestro profesor

-desarrollaremos las actividades según el horario

- tenemos 90 minutos para el desarrollo de las actividades

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA 1° BIMESTRE

¿Qué queremos lograr?

¿Qué actividades debemos practicar para lograr el buen trato?

¿Por qué es importante cuidar nuestra salud integral?

¿Por qué es importante vivir en un ambiente sin contaminación?

¿Por qué siempre debo ser yo?

Susana al ver a su hermano llorando se sobreparó… y se quedó pensando…

Según tu experiencia…haz tenido dificultades para comprender el texto y responder a las

Tendrías algo que cuestionar de la intervención del padre y la madre

Reflexionamos sobre sus acuerdos de convivencia

Saludo y Bienvenida a una nueva semana de aprendizaje

Fecha cívica 25 marzo

Que acontecimientos podemos resaltar

Proteger al personal de las Naciones Unidas

Recuperación de saberes previos

Reconocer qué son las emociones y cómo se manifiestan

El maestro…invita a que lean el texto…

Emociones… ¿Qué son? ¿Cómo se manifiestan?

El deseo de ir a la fiesta de cumpleaños de una persona muy especial y una situación

DE MANERA INDIVIDUAL DESARROLLA LAS SIGUIENTE

RETO MAYOR: Finalmente, Redacta en un organizador ¿Cómo se manifiestan las emociones?

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

CRITERIOS DE logro destacado logro esperado proceso inicio

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