Sesion 1 Actividad 1 Unidad 1 4º A B C DPCC 2024
Sesion 1 Actividad 1 Unidad 1 4º A B C DPCC 2024
Sesion 1 Actividad 1 Unidad 1 4º A B C DPCC 2024
V
TÚPAC AMARU II
“Todo Tupacamarino hace de un ideal una realidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA UNIDAD CICLO DURACIÓN GRADOS DOCENTE FECHA
DPCC 1 VII 2H 4° B C D José Edrwin Ramos Rodríguez 25-03-24
SEMANA ACTIVIDAD TITULO DE LA SESIÓN
1 1 ” Reconocemos como se manifiestan las emociones”
-Diá logo y
concertació n
IV.SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
Que reflexión ….
hay que seguir fortaleciendo nuestra autoestima, salud y practicar los hábitos de higiene
La comunidad de Túpac Amaru de Villa se caracteriza por tener una población juvenil con problemas de
adaptación, descuido ambiental, con carencia de hábitos saludables y buen trato; muchos de los adolescentes
se encuentran interesados en fortalecer las relaciones interpersonales entre pares, miembros de la comunidad
educativa y el cuidado de nuestro medio ambiente.
Esta situación se ve reflejada en algunos de nuestros estudiantes quienes presentan conductas inadecuadas,
comportamientos agresivos hacia sus compañeros, lo que influye negativamente en la convivencia escolar y en
el logro de aprendizajes.
La escuela ha visto por conveniente velar por una gestión de respeto en base a los acuerdos de convivencia
respaldados por la buena práctica de valores y el cuidado de la salud integral.
¿Qué acciones socio emocionales nos permitirán fortalecer nuestra convivencia escolar para consolidar la
integración dentro del aula? DPCC
DURANT
E Recuperación de saberes previos
– la emoción que más te acompaña en el día…
Conflicto cognitivo
¿Qué recomendarías a tus compañeras y compañeros para que reconozcan sus emociones y no se lamenten de las
consecuencias?
Propósito de la sesión
Reconoce las diversas emociones en la historia
DESARROLLO
El maestro…invita a que lean el texto…
Cuando se quedan a solas, Susana le grita a Mario, quien estaba en la cocina sacando las
tapas de las ollas para jugar: “¿Qué te pasa? ¿Por qué has desordenado la cocina? ¡Recoge
todo en este instante! ¡Si no lo haces, ahorita te cae! ¡Por tu culpa me tengo que quedar en
la casa!”. Susana hace un gesto violento con la mano como si fuera a pegarle. Mario llora, y
ella le dice: “Cállate, y ni se te ocurra quejarte porque será peor”.
-¿Por qué crees que Susana actúa de esa manera con su hermano menor?
-¿Qué otras emociones podemos identificar en Susana y Mario? ¿Cómo afecta la forma en
que se relacionan?
-Si esta situación se mantiene en la familia de Susana, ¿qué consecuencias podría tener?
-¿Consideras justo que sea Susana quien siempre cuide a Mario? ¿Por qué?
Te felicitamos… por ser perseverante y superar las dificultades que has tenido para comprender el
texto y responder a las preguntas …y sustentar la intervención del padre y la madre …
Que propondrías para que más adolescentes se comprometan a cuestionar acciones injustas
En el aula que acciones realizarías para que conjuntamente tus compañeras y compañeros… se
comprometan a cuestionar acciones injustas …
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Cómo aplicaría lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron y como lo
solucionaron? ¿Qué recomendarías?
INICIO
Que reflexión ….
Conflicto cognitivo
¿Qué recomendarías a tus compañeras y compañeros para poder identificar con precisión nuestras emociones y las de los
demás?
Propósito de la sesión
Por ello, es fundamental saber identificar con precisión nuestras emociones y las de los
demás, estudiar sus causas (personales, sociales, familiares), aprender a evaluarlas
reflexivamente y trabajar con ellas para tomar conciencia de sus consecuencias y
desarrollar nuestra capacidad de autocontrol.
¿Qué son las emociones y cómo se manifiestan?
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que nuestro organismo expresa o
manifiesta a través de percepciones de situaciones, lugares, objetos o personas a los que
prestamos atención o cierta importancia. Aparecen abruptamente y tienen
manifestaciones físicas, tales como rubor, palpitaciones, temblor, palidez (Marina, 2006).
Duran poco tiempo (Filliozat, 2007). Se acompañan de agitación física a través del sistema
nervioso central. Mueven, dan o quitan el ánimo (Figueroa, 2010). Ellas cumplen una
función adaptativa. Es bueno que reconozcamos cómo se expresan nuestras emociones,
porque influyen en la forma en que nos relacionamos con las personas (Lazarus, 1991).
2. ¿Eres capaz de reconocer tus emociones cuando reaccionas o sueles dejarte llevar? ¿A
qué crees que se deba?
Después;
Según tu experiencia…que dificultades has tenido que superar para redactar en un organizador
¿Cómo se manifiestan las emociones?
Porque consideras que los estudiantes…deben reconocer sus emociones cuando reaccionan
Te felicitamos… por ser perseverante y superar las dificultades que has tenido para redactar en un
organizador como se manifiestan las emociones y sustentar que los estudiantes…deben
reconocer sus emociones cuando reaccionan
Que propondrías para que más estudiantes se comprometan a … reconocer sus emociones cuando
reaccionan
En el aula que acciones realizaríamos para que conjuntamente tus compañeras y compañeros se
comprometan a reconocer sus emociones cuando reaccionan
Nos autoevaluamos
Para que reconozcas tus avances y te puedas guiar respecto al desarrollo de la
competencia; Construye su identidad, Capacidad; Autorregula sus emociones, cuentas con la
siguiente lista de cotejo, lee los criterios
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo aprendimos?, ¿Cómo aplicaría lo aprendido? ¿Qué dificultades tuvieron y como lo
solucionaron? ¿Qué recomendarías?