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    El Rol Del Docente en La Era Digital. Actividad Sesión 4. Grupo 4.

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    UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO

    BENEDICTO XVI
    FACULTAD DE HUMANIDADES
    Maestría en Investigación y Docencia Universitaria

    Las tecnologías digitales y su impacto en la educación


    superior.
    El rol del docente en la era digital

    ALUMNOS:
    Coordinadora: María del Mar Escobar Távara
    Oswaldo Medardo Carlos Manrique
    Roger Eduardo Merino Morales.
    Paul Nilton Villalobos Risco
    Ana María Castillo Roque

    CURSO: TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN

    TRUJILLO - PERÚ

    2021
    ACTIVIDAD-SESIÓN 4
    En grupos de cinco alumnos desarrollen la siguiente actividad:

    1. Explique, en base a la lectura del texto, tres impactos de las tecnologías


    digitales de la información en la educación y comente sobre el rol del
    docente frente a los desafíos que presenta la era digital

    1) Implica un cambio de mentalidad y actitud. se torna especialmente complejo. El


    aprendizaje en redes es continuo, aprender en la actualidad significa tomar
    decisiones.
    2) El problema que reside es en la abundancia informática que existe en el espacio
    virtual hay necesidad de construir una red de fuentes de aprendizaje. la era
    digital ha deparado que la manera de Aprender y enseñar haya sufrido un
    cambio radical.
    3) Ciertamente en la era digital, la manera de aprender ha cambiado, esto ha
    motivado que la forma de enseñar también deba adaptarse. Lo que ha implicado
    que tanto la figura del docente como las metodologías de enseñanza tengan que
    adaptarse a las TIC.
    4) El aprendizaje de la Era Digital se puede definir como un aprendizaje diverso,
    desordenado y lejos del tradicional conocimiento perfectamente empaquetado y
    organizado, por eso ser competente digital significa adoptar cinco dimensiones:
     Información. Identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y
    analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.
     Comunicación. Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a
    través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través
    de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y
    redes; conciencia intercultural.
     Creación de contenido. Crear y editar contenidos nuevos (textos,
    imágenes, videos…), integrar y reelaborar conocimientos y contenidos
    previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y
    programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad
    intelectual y las licencias de uso.
     Seguridad. Protección personal, protección de datos, protección de la
    identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.
     Resolución de problemas: Identificar necesidades y recursos digitales,
    tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada,
    acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a
    través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de
    la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros

    ROL DEL DOCENTE FRENTE A LOS DESAFIOS QUE PRESENTA LA


    ERA DIGITAL

    Los docentes deben considerar estas nuevas variantes y adaptarse, deben considerar
    las exigencias del mercado laboral, la finalidad del docente es preparar al alumnado
    para la vida digital, que el alumno tenga la capacidad de responder a las demandas
    complejas y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan
    conjuntamente para lograr una acción eficaz.

    Deben de ayudar a los alumnos a que desarrollen un alto grado de competencia


    digital, el rol del docente es de organizar, guiar, acompañante, coacher, gestor del
    aprendizaje, orientador, facilitador, tutor, dinamizador o asesor.

    El docente necesita crecer en diversas áreas y a través de diversos medios y con


    distintos recursos. Las TIC hoy se han convertido en un arma de doble filo; por un
    lado, son un recurso que ayuda al docente a progresar, tanto en la función
    investigadora como en la docencia, descubriendo o diseñando nuevas metodologías
    de trabajo y, por otro, son un medio que le ayuda a estar siempre en continuo
    crecimiento. El profesorado en la era de la educación digital debe considerar el rol
    de entrenador, guía y de experto en instrucción.

    a) Como entrenador. Alude a la acción cargada de retroalimentación y motivación


    en la que, inevitablemente, como si de un entrenador de tenis se tratase, se
    necesita la participación por parte del alumnado. Para el autor, el entrenador
    apenas tiene que ofrecer exposición teórica, sino más bien tiene que observar y
    acercarse a los alumnos de una forma individual y personal, con la finalidad
    última de ayudar a cada uno a encontrar y perseguir su propia pasión.

    b) Como guía, más que motivar, tiene que adquirir el papel de ayudante del
    alumno ya motivado: ser un guía, en mayor medida, requiere que los alumnos
    acepten que necesitan uno líder. Como es lógico, el rol del guía será más fácil si
    ambos se conocen y el docente entiende las pasiones del alumnado, lo que
    ayudará a este a conocer en qué sentido hay que guiar a cada alumno.

    c) El rol de experto en instrucción consiste en que el docente aporte todo el


    conocimiento, imaginación y creatividad posible para hacer el proceso de
    aprendizaje del alumno efectivo y atractivo. Para lograrlo el experto debe
    convertirse en un auténtico diseñador de originales experiencias de aprendizaje
    y, a su vez, debe practicar el arte de realizar preguntas adecuadas que inciten a
    que los alumnos reflexionen y reconsideren un punto de vista.

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