Ud 07 Solucionario I
Ud 07 Solucionario I
Ud 07 Solucionario I
1. Sean los puntos P (2, - 1) y Q (- 3, 0). ¿Cuánto debe valer a para que el punto R (- 2, a) esté alineado
con P y Q?
El valor de a es a = − 1 .
5
2. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A (2, 5) en cada uno de los siguientes casos:
a) x + y – 7 = 0
b) x – y + 3 = 0
El baricentro de un triángulo de vértices A (x1, y1), B (x2, y2) y C (x3, y3) tiene de coordenadas:
x + x 2 + x3 y1 + y 2 + y 3
G= 1 ,
3 3
1
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
d (P, Q ) = 32 = 4 2 d ( P, R ) = 6 d (Q, R ) = 20 = 2 5
El perímetro mide:
Perímetro = 4 2 + 6 + 2 5 ≈ 16,13 u. l.
1. Con los vectores libres v = (2, − 3) y w = (− 1, 5) , efectúa las siguientes operaciones de forma
analítica y de forma gráfica:
a) v + w b) w − u c) 2v d) v − 3w
a) v + w = (1, 2) c) 2v = (4, − 6)
b) w − u = (− 3, 8) d) v − 3w = (5, − 18)
2
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b) El punto medio de un segmento PQ tiene de coordenadas (3, 7). Sabiendo que el extremo P tiene de
coordenadas (1, −4), determina las coordenadas del punto Q.
a) ( )
w· − u (
b) v · w + u ) ( )( )
c) 2 v · 3w d) w ; 2u ; − v
a) ( ) = − 12 + 20 = 8
w· − u ( ) ( ) = − 336
c) 2 v · 3w
(
b) v · w + u ) = − 43 d) w = 13; 2 u = 2 17 y − v = 5
4. Halla un vector v que sea ortogonal al vector w = ( − 2, 1 ) y otro vector u que sea ortonormal
(ortogonal y de módulo unidad) al vector w = ( − 5 , − 12 ).
12 5 .
Un vector u ortonormal al vector u = − ,
13 13
3
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5. Determina la ecuación de la recta que pasa por el punto A (3, 2) y uno de sus vectores directores es
v = ( 2, − 1 ) . Exprésala en todas las formas dadas en el texto.
x = 3 + 2t
- Paramétricas:
y = 2 − t; t ∈ R
- Continua: x − 3 = y − 2
2 −1
- Explícita: y = − 1 x + 7
2 2
- General o implícita: x + 2y – 7 = 0
6. Escribe las ecuaciones continua, general y explícita de la recta que pasa por los puntos P (1, -2) y Q
(4, 2).
- Continua: x − 1 = y + 2
3 4
- Explícita: y = 4 x − 10
3 3
- Implícita: 4x -3y – 10 = 0
4
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7. Halla la ecuación de la recta que pasa por el origen de coordenadas y tiene de pendiente (- 3).
Escribe un vector director de esa recta y dos puntos de la misma.
2x − 4 y = 1
8. Determina el ángulo que forman las dos rectas siguientes: .
y = 3x + 3
Utilizando la expresión del ángulo que forman dos rectas en función de sus pendientes, obtenemos:
1 5
3−
tg α = 2
= 2 = 1 ⇒ α = 45º
1 5
1+ 3·
2 2
3x + 2 y = 1 8x − 2 y = − 2 2x + 3y = − 5
a) b) c)
5 x − y = − 7 − 4 x + y = 3 6 x + 9 y = − 15
5
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11. Halla la ecuación de la recta que pasa por el punto A (1, - 4) y forma un ángulo de 60º con la recta
x – y = 1.
Utilizando la expresión del ángulo que forman dos rectas en función de sus pendientes, obtenemos:
m −1 m −1
tg 60º = ⇒ 3 = ⇒ ... ⇒ m = − 2− 3
1 + m ·1 m +1
y + 4= − 2−( )
3 · ( x − 1) ⇒ (
y = − 2− 3x +) ( 3 − 2 )
1− m 1− m
tg 60º = ⇒ 3 = ⇒ ... ⇒ m = 3 −2
1 + 1·m m +1
6
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c) Al ser las rectas paralelas, la distancia de la primera recta a la segunda es la distancia de un punto
cualquiera de la primera recta, por ejemplo P (3, 0) a la segunda recta. Esa distancia es:
8·3 + 6·0 +1 25
d ( r , s ) = d ( P, s ) = = = 2,50 u. l.
2
8 + 6 2 10
13. Determina la ecuación de la recta paralela a 12x + 5y − 10 = 0 y que diste de ella dos unidades.
Todas las recta paralelas a la recta 12x + 5y – 10 = 0 tienen por expresión 12x + 5y + C = 0.
Tomamos un punto de la recta 12x + 5y – 10 = 0, por ejemplo P (0, 2) e imponemos la condición del
enunciado, obteniendo:
12 · 0 + 5 · 2 + C 10 + C
d ( r , s ) = d ( P, s ) = = = 2.
2
12 + 5 2 13
10 + C 10 + C = 26 C = 16
Operando: = 2 ⇒ 10 + C = 26 ⇒ ⇒
13 10 + C = − 26 C = − 36
7
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Siguiendo el orden natural, numeramos las letras del recorrido OPQSTROPQSTR… y obtenemos:
O P Q S T R
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 …
Observamos que las letras se repiten de 6 en 6. Dividimos 16430 entre 6 y obtenemos: 16430 = 6 · 2738 + 2
El recorrido propuesto comenzando en P no es posible. Una posible explicación puede ser la que sigue:
En el punto P confluyen 4 puentes, con estos 4 puentes puedo salir y entrar (en el punto citado) dos veces y
ya no puedo salir. En el posible recorrido, en los puntos O y Q confluyen 3 puentes de forma que con ellos
pueden entrar, salir y entrar, y ya no puedo salir. Esto hace que sea imposible el recorrido propuesto.
8
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2. Cromos. Juan colecciona cromos de los dos equipos de fútbol que hay en su ciudad, el equipo A y el
equipo B. Los cromos los pega en las seis hojas de un álbum, de modo que en cada hoja hay jugadores
del equipo A o del equipo B, pero nunca están mezclados. El número de cromos que hay pegados en
cada hoja son 6, 12, 14, 15, 23 y 29. Juan, señalando una de las hojas, afirma: «si regalo esta hoja de
cromos quedarán el doble de cromos del equipo A que del equipo B». ¿Es posible que la hoja a la que
se refiere Juan sea la de 14 cromos? ¿Podría ser la de 15 cromos? ¿Y la de 12 cromos? Formula un
criterio sencillo para decidir qué hojas no podría regalar.
Procuramos comprender el enunciado y el significado de las condiciones que en él aparecen. Una vez
entendido optamos por la estrategia de experimentación: probar con los datos del problema si se cumple o
no la afirmación de Juan.
a) Si regala la hoja de 14 cromos quedan las hojas de 6, 12, 15, 23 y 29 cromos. ¿Es posible separarlos en
dos grupos, de forma que en uno queden el doble de cromos que en otro?
6 + 29 = 35 12 + 15 + 23 = 50, no se cumple.
12 + 23 = 35 6 + 15 + 29 = 50, no se cumple.
b) Si regala la hoja de 15 cromos quedan las hojas de 6, 12, 14, 23 y 29 cromos. ¿Es posible separarlos en
dos grupos, de forma que en uno queden el doble de cromos que en otro?
6 + 29 = 35 12 + 14 + 23 = 49, no se cumple.
12 + 23 = 35 6 + 14 + 29 = 49, no se cumple.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
Sumamos todos los cromos: 6 + 12 + 14 + + 23 + 29 = 84. Este número es posible dividirlo en dos partes,
donde una sea el doble que la otra, estas son 56 + 28 = 84. Sin embargo, con los números que tenemos no
podemos obtener sumándolos estos números.
c) Si regala la hoja de 12 cromos quedan las hojas de 6, 14, 15, 23 y 29 cromos. ¿Es posible separarlos en
dos grupos, de forma que en uno queden el doble de cromos que en otro?
6 + 29 = 35 14 + 15 + 23 = 52, no se cumple.
14 + 15 = 29 6 + 23 + 29 = 58, si se cumple.
29 6 + 14 + 14 + 23 = 58, si se cumple.
23 + 6 = 29 14 + 15 + 29 = 58, si se cumple.
d) Observamos que, para poder separar un número en dos grupos, de forma que en un grupo quede el doble
de cantidad que, en el otro, el número original debe ser un múltiplo de 3.
El criterio buscado para decidir que hojas no puede regalar podría formularse en la forma:
Sumamos todos los cromos 6 + 12 + 14 + 15 + 23 + 29 = 99, restamos de 99 cada uno de los números 6,
12, 14, 15, 23 y 29 y la diferencia no debe ser un número múltiplo de 3.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
3. Enlosados. Quiero embaldosar una senda del jardín que mide 210 cm de
largo y 60 cm de ancho. Las baldosas miden 30 cm por 60 cm, ¿cuántas
baldosas necesito? ¿De cuántas formas diferentes puedo embaldosarlas?
Un ejemplo de embaldosado puede verse en el dibujo.
Estudia distintos tamaños de senderos desde el que mide 30 x 60 hasta el del problema.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
El número de formas de embaldosar 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34… es la sucesión de Fibonacci, en la cual cada
término es igual a la suma de los dos términos anteriores.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
4. La edad de mi hermana. Mi hermana Ana nació en el siglo XXI y jugando con su edad observo que
el 6 de enero de 2024 cumplirá tantos años como la suma de los dígitos de su año de su nacimiento.
¿Sabrías determinan en qué año nació mi hermana Ana?
1. Dibuja cuatro vectores equipolentes al vector fijo u = AB de extremos los puntos A(3, 4) y B(5, 7)
cuyo origen sean los puntos O(0, 0); C (– 2, – 2); D (3, – 2) y E(– 2, 5).
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
vi) Arrastra el punto P o haz doble-clic en la Ventana Algebraica sobre la recta, y modifícala y observa
cómo cambia el valor de la distancia.
1. Para cada uno de los siguientes polígonos regulares, indica cuales de los vectores dibujados son
equipolentes.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
a) En el cuadrado: AP y QC ; AD y BC ; CR y RA .
b) En el pentágono: HT y UF ; GT y SI .
c) En el hexágono: LK y NO ; ML y OJ .
2. Las coordenadas de un vector fijo v son (3, 2), si su origen es el punto A (5, 2) halla las
coordenadas de su extremo.
a) v , w , u
d) v + w − u analítica y gráficamente.
e) - 3 v
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
f) Un vector normal a w
a) v = 26 ; w = 5; u = 13
( )
b) cos v, w =
5 26
17
( )
cos v, u =
65
13 26
=
5
26
( )
cos w, u =
33
65
( )
c) v, w = 48º 10´ 47 ´´ (v, u ) =11º 18´ 36´´ (w, u ) = 59º 29´ 23´´
d) v + w + u = (3, 21)
f) Un vector normal a w = (− 3, 4) es n ( 4, 3) .
( )
a) v = 4; w = 6; v, w = 45º c) v = (3, − 4); w = (−12, − 5)
( )( )
b) v = 3; w = 2, 5 ; v, w = 60º d) v = (− 3, 4); w = (15, − 20)
( )
a) v · w = v · w · cos v, w = 4 · 6 · cos 45º = 12 2 =16,97
( )
b) v · w = v · w · cos v, w = 3 · 3 · cos 60º = 9 = 4,5
2
19
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
c) v · w = (3, − 4) · (− 12, − 5) = − 16
6. Calcula el valor del producto escalar OA · OB en los siguientes polígonos regulares, cuyo lado mide
1 m.
1 1 cos α
OA · OB = OA · OB · cos α = · · cos α =
α α α
2 · sen 2 · sen 4 · sen 2
2 2 2
cos 120º
a) En el triángulo equilátero α = 120º y el producto escalar es: OA · OB = = − 0,1667 .
4 · sen 2 60º
cos 72º
b) En el pentágono regular α = 72º y el producto escalar es: OA · OB = = 0,2236 .
4 · sen 2 36º
cos 60º
c) En el hexágono regular α = 60º y el producto escalar es: OA · OB = = 0,5 .
4 · sen 2 30º
cos 45º
d) En el octógono regular α = 45º y el producto escalar es: OA · OB = = 1,2071 .
4 · sen 2 22,5º
20
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
7. Encuentra los puntos que dividen al segmento de extremos A (2, 0) y B (6, 6) en:
b) Sean P (a, b) y Q (c, d) los puntos que dividen al segmento de extremos A y B en tres partes iguales.
4 10
1 1 a − 2 = a = 10
AP = · AB ⇒ (a − 2, b ) = · (4, 6) ⇒ 3 ⇒ 3 ⇒ P , 2
3 3 b = 2 b = 2 3
8 14
2 c − 2 = c =
AQ = · AB ⇒ (c − 2, d ) = 2 · (4, 6) ⇒ 3 ⇒
14
3 ⇒ Q , 4
3 3 d = 4 d = 4 3
c) Los puntos que dividen al segmento de extremos A y B en cuatro partes iguales son:
3 9
C 3, , D (4, 3) y E 5,
2 2
8. Un paralelogramo tiene tres vértices en los puntos de coordenadas (- 1, 1); (0, - 1) y (3, 2). Halla las
coordenadas del cuarto vértice. ¿Cuántos resultados puedes obtener?
Existen tres soluciones que son los puntos D1 (2, 4); D2 (- 4, - 2) y D3 (4, 0).
21
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
9. Dados los vectores v = ( x, 4); w = (12, y ). Calcula x e y, de modo que ambos vectores sean
perpendiculares y w = 15.
10. Dados los vectores v = (3, 1) y w = (2, − 6) , halla un vector u unitario y perpendicular al vector
v + w.
11. Sean v y w dos vectores unitarios. Demuestra que el vector suma de ambos es ortogonal al vector
diferencia de ambos.
( )
Calculemos el producto escalar de ( v + w ) por ( v − w ): (v + w) · v − w = v · v − w · w = v
2
− w
2
= 0.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
12. Dos vértices consecutivos de un cuadrado son los puntos A (2, 3) y B (5, - 1). Halla las coordenadas
de los otros vértices y el área del cuadrado.
Mediante los vectores perpendiculares y paralelos al vector v AB = (3, − 4) obtenemos las dos soluciones
del problema como se observa en el dibujo.
13. Justifica vectorialmente que el triángulo de vértices A (3, - 1), B (5, 3) y C (- 1, 1) es rectángulo e
isósceles.
23
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
14. Halla, de todas las formas que conozcas, las ecuaciones de las rectas en cada uno de los siguientes
casos:
d) Pasa por el origen de coordenadas y forma un ángulo de 45º con el eje OX.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
Dos puntos de esa recta son P (0, 4) y Q (4, -2). Un vector director pude ser v1 = (4, − 6) o v 2 = (2, − 3) .
x = 2t
Ecuación vectorial: ( x, y ) = (0, 4) + t · (2, − 3) Ecuaciones paramétricas:
y = 4 − 3t
x y−4 3
Ecuación continua: = Ecuación explícita: y = − x+4
2 −3 2
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
16. Halla las ecuaciones de los ejes coordenados y de las bisectrices de cada uno de los cuadrantes.
● Eje OX: Pasa por el punto (0, 0) y uno de sus vectores directores es v = (1, 0) . La ecuación será: y = 0.
● Eje OY: Pasa por el punto (0, 0) y uno de sus vectores directores es v = (0, 1) . La ecuación será: x = 0.
● Bisectriz 1er y 3er cuadrante: Pasa por el punto (0, 0) y forma un ángulo de 45º con el eje OX, es decir: m =
tg 45º = 1. La ecuación será: y = x.
● Bisectriz 2o y 3o cuadrante: Pasa por el punto (0, 0) y forma un ángulo de 135º con el eje OX, es decir: m
= tg 135º = - 1. La ecuación será: y = - x.
17. Halla, de todas las formas que conozcas, las ecuaciones de las rectas en cada uno de los casos:
x = 2 + 2t
- Vectorial en coordenadas: (x, y) = (2, 1) + t · (2, 1); t ∈ R. - Paramétricas:
y = 1 + t; t ∈ R
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
x = 1 + 2t
- Vectorial en coordenadas: (x, y) = (1, 2) + t · (2,-1); t ∈ R. - Paramétricas:
y = 2 − t; t ∈ R
x = 1 + 2t
- Vectorial en coordenadas: (x, y) = (1, 1) + t · (2, - 4); t ∈ R. - Paramétricas:
y = 1 − 4t ; t ∈ R
d) La recta viene determinada por el punto P (2, 0) y el ángulo con el eje OX, α = 120º .
27
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
(
- Vectorial en coordenadas: ( x, y ) = (2, 0) + t · − 2, 2 3 ; t ∈ R. ) - Paramétricas:
x = 2 − 2t
y = 2 3 t; t ∈ R
18. Estudia la posición relativa de cada uno de los siguientes pares de rectas.
r : 2x + y − 3 = 0
a)
s : 4 x − 2 y + 9 = 0
5 1
r: y = x+
b) 2 2
s : 10 x − 4 y + 2 = 0
r : ( x , y ) = (2, − 1) + t (− 3 , 2 )
c)
s: 4x + 6 y − 1 = 0
x = −1 + t
a) 4x + 3y - 5 = 0 b) x − 3 = y + 2 c) y = - 3x – 6 d)
4 y = 2−t
a) u = (− 3, 4) y n = (4, 3) c) u = (− 1, 3) y n = (3, 1)
28
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
20. Calcula el ángulo que forman las rectas r y s en cada uno de los siguientes casos:
x y − 1 x = 2 − 3t
r : y = 4x + 3 r: = r:
a) b) −4 3 c) y = 4t
s : 8 x − 2 y + 5 = 0
s : x − 2 = y + 1 s : ( x, y ) = t (8, 6)
21. Sea la recta de ecuación 2x + ay – 6 =0. Halla el valor de a en cada uno de los siguientes apartados:
b) Tenga de pendiente m = - 3.
2 3
a) a = 4 b) a = c) a = −
3 2
ACTIVIDADES FINALES de la página 173
22. Calcula el perímetro del rectángulo de vértices A (0, 2), B (6, 10), C (10, 7) y D (4, - 1).
5 · 3 − 12 · 2 − 4 13
d ( A, r ) = = = 1 unidad lineal.
5 2 + 12 2 13
29
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
24. Determina el área del cuadrado que tiene dos de sus lados en las rectas r: 4x + 3y - 5 = 0; s: 8x + 6y
+ 7 = 0.
La longitud del lado del cuadrado es la distancia que separa a las rectas paralelas r: 4x + 3y - 5 = 0 y s: 8x +
6y + 7 = 0.
8 · 2 + 6 · (− 1) + 7 17
d (P, s ) = = = 1,7 .
82 + 62 10
25. Calcula, en cada uno de los casos, las ecuaciones de la recta paralela y perpendicular a la dada por
el punto que se indica:
a) 7x – 2y + 3 = 0; P (0, 0)
b) y = - 3x + 4; P (- 1, 2)
x y+3
c) = ; P (3, 4)
−2 5
a) Paralela: 7x – 2y = 0 Perpendicular: 2x + 7y = 0
b) Paralela: 3x + y + 1 = 0 Perpendicular: x – 3y + 7 = 0
c) Paralela: 5x + 2y - 23 = 0 Perpendicular: 2x – 5y + 14 = 0
30
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
26. Halla la ecuación de la recta paralela a la bisectriz del primer cuadrante y que pasa por el punto
de intersección de las rectas 5x + 2y + 4 = 0; 3x - 4y +18 = 0.
27. Las ecuaciones de dos rectas son: 3x – 5y + 2 = 0 y 6x + my = 1. Halla el valor de m para que:
−3 −6
a) El valor de las pendientes de las rectas es m1 = y m2 = . Si son paralelas las pendientes deben
−5 m
coincidir:
−3 −6
m1 = m2 ⇒ = ⇒ m = − 10.
−5 m
−3 −6
b) El valor de las pendientes de las rectas es m1 = y m2 = . Si son perpendiculares sus pendientes
−5 m
cumplen m1 · m2 = - 1:
−3 −6 18
m1 · m2 = − 1 ⇒ · = −1 ⇒ m= .
−5 m 5
31
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
28. Halla la ecuación de la recta mediatriz del segmento de extremos A(4, −3) y B(−6, 5).
29. La recta de ecuación 2x + 3y = 7 es mediatriz del segmento PQ. Sabiendo que Q tiene de
coordenadas (7, 2), halla las coordenadas del punto P.
30. Halla el punto de la recta 3x – 2y + 8 = 0 que equidiste de los puntos P (5, 3) y Q (1, - 1).
El punto de la recta que equidista de los dos del enunciado es (0, 4).
32. Halla el punto de la recta 2x + 3y – 13 = 0 que esté más próximo al origen de coordenadas.
32
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
La posición del barco, B, más cercana al punto F (6, 0) es el punto intersección de las rectas:
x − y = − 2 x = 2
⇒ ⇒ B (2, 4)
x + y = 6 y = 4
b) La distancia mínima es d ( F , B) = (2 − 6) + (4 − 0) 2 =
2
32 = 4 2 unidades lineales.
34. Un rayo láser parte del punto A (3, 4) y se refleja sobre la recta x + y – 13 = 0 en el punto C (8, 5).
Halla la ecuación del rayo reflejado.
El rayo reflejado es la recta que pasa por los puntos C (8, 5) y A´ (7, 0) y tiene por ecuación 5x – y – 35 = 0.
35. Entre todas las rectas que pasan por el punto P (3, 4), encuentra la que
determina dos segmentos al cortar a los dos ejes cartesianos, de forma que
uno tenga el doble de longitud que el otro.
La ecuación de las rectas que pasan por el puno P (3, 4) y tienen pendiente m es:
y – 4 = m · (x – 3) ⇒ mx – y - 3m + 4 = 0
Las coordenadas del punto A, punto de corte de la recta anterior con el eje OX son:
3m − 4
mx − y = 3m − 4 x = 3m − 4
⇒ m ⇒ A , 0
y =0 y = 0 m
33
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
Las coordenadas del punto B, punto de corte de la recta anterior con el eje OY son:
mx − y = 3m − 4 x = 0
⇒ ⇒ B (0, − 3m + 4)
x=0 y = − 3m + 4
3m − 4
= 2 · (− 3m + 4) ⇒ ... ⇒ 6 m 2 − 5m − 4 = 0 ⇒
m
4
m =
5± 52 + 4 · 6 · 4 5 ± 11 1 3
⇒ m= = =
12 12 m = − 1
2
2
- Para m = 4 , los puntos de corte con los ejes son: A (0, 0) y B (0, 0). La ecuación de la recta es 4x – 3y =
3
0. Esta solución que carece de sentido.
- Para m = − 1 , los puntos de corte con los ejes son: A (11, 0) y B (0, 11/2). La ecuación de la recta es x +
2
2y – 11 = 0.
3m − 4
− 3m + 4 = 2 · ⇒ ... ⇒ 3m 2 + 2m − 8 = 0 ⇒
m
4
−2± 4 + 4·3·8 − 2 ± 10 m1 =
⇒ m= = = 3
6 6 m 2 = − 2
- Para m = 4 , los puntos de corte con los ejes son: A (0, 0) y B (0, 0). La ecuación de la recta es 4x – 3y =
3
0. Esta solución que carece de sentido.
- Para m = − 2 , los puntos de corte con los ejes son: A (5, 0) y B (0, 10). La ecuación de la recta es 2x + y
– 10 = 0.
34
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
36. Los puntos medios de los lados de un triángulo ABC son, respectivamente, M (7, 5), N (1, 3) y P (2,
- 2).
a) Sean A (a, b), B (c, d) y C (e, f) las coordenadas de los vértices del triángulo ABC.
Se cumple: a + c = 7 b+ d
=5
a +e
=1
b+ f
=3
c+e
=2
d + f
=−2
2 2 2 2 2 2
a + c = 14 a = 6
a +e = 2 b = 10
b + d = 10 c = 8
⇒ ... ⇒
b + f =6 d = 0
c +e=4 e = − 4
d + f =−4 f = − 4
AB: 5x + y – 40 = 0
AC: 7x – 5y + 8 = 0
BC: x – 3y – 8 = 0
35
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
120
cos A = = 0,6839 ⇒ A = 46º 50 ´ 51,4 ´´
104 · 296
− 16
cos B = = − 0,1240 ⇒ B = 97 º 7 ´ 30,06 ´´
104 · 160
176
cos C = = 0,8087 ⇒ C = 36º 1´ 38,54 ´´
296 · 160
36
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
b) Halla los puntos A y B de dichas rectas para los que la distancia anterior es mínima.
b) Sea A el punto buscado en la recta x + y – 5 = 0. Este será el punto intersección de la citada recta con la
perpendicular a ella por el origen, cuya ecuación es x – y = 0.
5
x=
Las coordenadas del punto A son las soluciones del sistema: x + y = 5 2 5 5
⇒ ⇒ A ,
x − y = 0 y = 5 2 2
2
Sea B el punto buscado en la recta x - y + 5 = 0. Este será el punto intersección de la citada recta con la
perpendicular a ella por el origen, cuya ecuación es x + y = 0.
5
x = − 2
Las coordenadas del punto B son las soluciones del sistema: x − y = − 5 ⇒ 5 5
⇒ B − ,
x + y = 0 y = 5 2 2
2
c) En el triángulo AOB tenemos que la longitud de la base es la distancia entre los puntos A y B:
2 2
5 5 5 5
d ( A, B ) = + + − = 52 + 02 = 25 = 5
2 2 2 2
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
38. En el triángulo de vértices A (- 3, 2), B (1, 6) y C (4, - 3), halla las ecuaciones de:
y − 2 x +3
= ⇒ y−2 = x+ 3 ⇒ y=x+5 ⇒ x −y + 5= 0
6 − 2 1+ 3
La mediatriz del lado AB pasa por su punto medio M (- 1, 4) y es perpendicular al lado AB. Su ecuación es:
y – 4 = - (x + 1) ⇒ y=-x+3 ⇒ x + y - 3 = 0.
b) La mediana desde C es la recta que pasa por C (4, - 3) y M (- 1, 4). Su ecuación es:
y+3 x−4 7
= ⇒ y+ 3 =− ( x − 4) ⇒ 7 x + 5 y − 13 = 0 .
4 + 3 −1− 4 5
c) La altura desde el vértice C (4, - 3) pasa por este punto y es perpendicular a la recta AB. Su ecuación es:
y + 3 = - (x – 4) ⇒ y=-x+1 ⇒ x + y – 1 =0.
38
Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
x − y = − 5 x = − 2
⇒ ⇒ P ( − 2, 3).
x + y = 1 y =3
La solución queda:
a) Las ecuaciones de las rectas paralelas a la dada y que disten de ella tres unidades de longitud.
b) Las ecuaciones de las rectas perpendiculares a la dada que disten seis unidades del origen de
coordenadas.
a) Todas las rectas paralelas a la dada tiene por ecuación 3x + 4y + K = 0. Basándonos en esto, calcularemos
el valor de K que cumpla las condiciones dadas.
3 ·(− 1) + 4 · 1 + K K +1 K = 14
=3 ⇒ =3 ⇒ K + 1 = 15 ⇒
32 + 4 2 5 K = − 16
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
Hay dos rectas paralelas que disten 3 unidades de la dada y son las rectas de ecuaciones:
3x + 4y + 14 = 0 3x + 4y – 16 = 0
b) Todas las rectas perpendiculares a la dada tiene por ecuación 4x - 3y + K = 0. Si distan 6 unidades del
origen de coordenadas, se cumplirá:
4 ·(0) − 3 · 0 + K K K = 30
=6 ⇒ =6 ⇒ K = 30 ⇒
4 2 + (− 3) 2 5 K = − 30
Hay dos rectas perpendiculares que disten 36unidades del origen de coordenadas y son las rectas de
ecuaciones:
4x - 3y + 30 = 0 4x - 3y – 30 = 0
41. Un triángulo isósceles ABC tiene por lado desigual el segmento que une los puntos A (-1, 7) y B (5,
3). El vértice C está situado sobre la recta 2x + y - 16 = 0. Halla las coordenadas de este vértice y el
área del triángulo.
Puede comprobarse que los puntos anteriores están sobre la recta de Euler, de ecuación 4x – 3y – 2 = 0.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
43. Los puntos B (3, 2) y D (5, 4) son vértices opuestos de un rombo ABCD. El vértice A esta en el eje
de ordenadas. Halla los vértices A y C.
44. Un triángulo ABC tiene dos vértices en los puntos A (1, 3) y B (2, 1). El tercer vértice está situado
en la recta x + y + 3 = 0 y el área del triángulo es de seis unidades cuadradas. Halla las coordenadas
del tercer vértice.
base = d ( A., B) = 5
base ·altura
Área = ⇒ a −8
2 altura = d (C , rAB ) =
5
Operando:
45. Los puntos A (3, 5) y B (7, 1) son los vértices consecutivos de un rectángulo ABCD. El vértice C
está en la bisectriz del cuarto cuadrante. Determina los vértices C y D y el área del rectángulo.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
V AB = (4, − 4) ⇒ la recta perpendicular tiene por vector w = (4, 4) y pasa por B (7, 1) ⇒
x −7 y − 1 x + y = 0
⇒ = ⇒ x− y−6=0 ⇒ ⇒ C (3, − 3).
4 4 x − y − 6 = 0
= 4 2 + 4 2 · 4 2 + (− 4) 2 = 32 u 2 .
46. Un paralelogramo tiene un vértice en el punto P (4, 6) y dos lados en las rectas y = 5x + 2; x + 3y +
10 = 0. Halla los vértices del paralelogramo y su área.
Los vértices del paralelogramo buscado son: A (4, 6); el punto B es el punto en el cual se corta la recta y =
5x + 2 y la paralela a x + 3y + 10 = 0, pasando por A (4, 6).
Es decir:
y = 5x + 2
⇒ B (1, 7)
x + 3 y − 22 = 0
y = 5x + 2
⇒ C (− 1, − 3)
x + 3 y + 10 = 0
y = 5 x − 14
⇒ D ( 2, 4)
x + 3 y + 10 = 0
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
47. Desde el punto A (3, 0) se observa, bajo un ángulo recto, el pico más alto de una montaña situado
en el punto B (1, 3), y una gasolinera situada en el punto C de la carretera. Determina las coordenadas
de la gasolinera, sabiendo que la recta que contiene a la carretera tiene por ecuación 2x + y + 2 = 0.
La solución queda:
48. Dos depósitos de combustible están situados en los puntos M (0, 4) y N (3, 0). Se quiere construir
una estación de distribución que esté a la misma distancia de M y de N, y a 10 km de una tubería recta
que une M y N. ¿Cuál es el lugar adecuado para situar la estación?
La ecuación de la recta que pasa por los puntos M (0, 4) y N (3, 0) es:
y − 0 x −3 4
= ⇒ y=− ( x − 3) ⇒ 4 x + 3 y − 12 = 0
4 − 0 0 −3 3
Como el lugar de la estación, punto P, está a la misma distancia de M y de N, este punto estará en la
mediatriz del segmento de extremos M y N. La ecuación de la mediatriz es la recta perpendicular a la recta
3
que pasa por A y por B, que pasa por el punto medio del segmento de extremos M y N, Q , 2 :
2
3 3 3 7
y−2= x − ⇒ y= x+
4 2 4 8
2 2
3 3 7
d ( P, Q) = 10 ⇒ a − + a + − 2 = 10
2 4 8
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
Elevamos al cuadrado y operando, obtenemos la ecuación 100a2 – 300a – 6175 = 0. Las soluciones son:
a = 9,5 y a = - 6,5
Con las soluciones anteriores obtenemos dos posibles ubicaciones de la estación de distribución:
Matemáticas en el arte
En tu localidad de residencia es probable que exista algún monumento o construcción especial: iglesia,
palacio, museo, muralla, monasterio, plaza, parque, etc. Si no lo hubiere puedes buscarla en tu
provincia o comunidad autónoma.
Estudia e investiga sobre las matemáticas que se encuentran en estos monumentos. Algunos aspectos a
tener en cuenta:
● Planta del edificio: forma, simetrías, orientación, medidas, escalas, polígonos, proporciones.
● Análisis de los principales elementos de los arcos: centros, dimensiones, alturas, figuras
tangentes.
El estudio de la geometría contenida en los elementos estudiados, así como sus propiedades, pueden
ser dibujados con un programa de geometría dinámica o con regla y compás, además de ilustrarlo con
fotografías.
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Matemáticas I - UD 7: GEOMETRÍA ANALÍTICA EN EL PLANO SOLUCIONARIO
Existe una amplísima bibliografía sobre la relación entre matemáticas y arte. Ofrecemos algunos textos
significativos.
LIVIO, Mario. (2006) La proporción áurea. La historia de phi, el número más sorprendente del mundo.
Ariel. Barcelona.
MARTÍN CASALDERREY, F. (2010) La burla de los sentidos. El arte visto con ojos matemáticos. RBA.
Barcelona.
MEAVILLA SEGUÍ, V. (2007) Las matemáticas del arte. Inspiración ma(r)temática. Almuzara. Córdoba.
VV. AA. (2005) Geometría en los Reales Alcázares de Sevilla. Junta de Andalucía. Sevilla.
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