Modulo La Defensa Oral Del TFL
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Año 2022
La defensa oral del Trabajo Final de Licenciatura: algunas orientaciones para su organización
y presentación
La defensa de Trabajo Final de Licenciatura (TFL) se realiza dentro del espacio académico de la
Facultad y su fecha se acuerda entre la ins tución (quien establece la semana específica) y les
docentes que integran el tribunal de TFL; luego, desde el Comité de seguimiento se anuncia
con an cipación a les estudiantes.
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Taller de Trabajo Final de Licenciatura I y II
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En cuanto a la duración de la defensa oral, esta suele extenderse hasta una hora. Podemos
reconocer tres momentos diferenciados: la exposición oral grupal, el intercambio con los
miembros del tribunal y la devolución- comunicación de la nota final.
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por úl mo, las referencias bibliográficas de los y las autoras que han mencionado en la
presentación.
Sugerimos que tenga hasta 10 diaposi vas o placas. Cabe señalar que al inicio de la
presentación es necesario poner la información ins tucional, el tulo del TFL, las autoras, fecha
y lugar; en la placa final “Gracias”.
¡No olvidar revisar la ortogra a de la presentación!
3- Ensayar: es necesario revisar, repe r y probar la exposición con las y los compañeros;
proponer un orden en la toma de la palabra, como así también una distribución equita va de
empos. Asimismo, es importante que las y los integrantes del grupo sepan toda la exposición
para poder auxiliar a una compañera/o si esta/e se queda en blanco o se enreda en su discurrir.
Durante el ensayo pueden filmarse o hacerlo frente al espejo para que puedan tener un
registro de lo hecho y luego mejorarlo; también le pueden solicitar a sus familiares y amigues
presenciar los ensayos para “foguearse” y luego pedir su apreciación.
Recuerden que la exposición es de ustedes. Es el grupo quien toma la palabra y comienza la
comunicación. Para esto, como todo texto exposi vo, debe tener una introducción, un
desarrollo y un cierre -en sintonía con el recurso visual que hayan elegido u lizar como
presentación-. Tendrán 20 minutos para exponer. Luego, el tribunal (conformado por las
docentes que han acompañado el proceso de la prác ca de inves gación –directora y
codirectora– y el tercer profesor) tendrán una instancia para hacerles preguntas, sugerir
ampliar datos, aportar en la comunicación o aclarar dudas; el grupo tendrá entonces otros
minutos para poder explayarse. An cipar las posibles preguntas y observaciones que el tribunal
puede realizar será fundamental. Para esto, aconsejamos revisar la grilla de evaluación y el
reglamento de TFL a fin de recordar cuál es la finalidad forma va del taller.
Por úl mo, el tribunal le pedirá al grupo que se re re unos minutos, instancia en la que definirá
la calificación final que será comunicada.
4- Mantener la calma y respirar: durante la exposición, es necesario que hablemos de modo
pausado. En general, por los nervios nos aceleramos y eso torna nuestra exposición
incomprensible para la audiencia. Otro efecto del nerviosismo es la excesiva gestualidad o
balanceo del cuerpo que, por momentos, puede desplazar la atención de la audiencia de la
escucha a lo visual; igualmente, no hay que llegar al punto de estar inmóvil. A fin de liberar la
tensión sugerimos respirar y confiar en que podremos explicar con tranquilidad aquello que
hemos hecho durante largos meses.
A su vez, es aconsejable mantener un gesto distendido en el rostro, una posición erguida pero
cómoda; siempre mirar hacia adelante al auditorio y proyectar la voz (pueden hacer algún
ejercicio de calentamiento vocal, siempre es una idea buena y que nuestra garganta lo
agradecerá). Además, nunca olvidar la botellita de agua a mano puesto que tanto los nervios
como hablar por un largo período en un tono un poco más elevado nos reseca la garganta, nos
produce carraspeo y la voz comienza a entrecortarse. Recuerden que si nos tensionamos
demasiado, la garganta se anuda y no podemos hablar.
5- Conocer el área de conocimiento en que nos posicionamos: como esta es una instancia
evalua va para acreditar un saber global y sistemá co ligado a una disciplina, es importante
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u lizar con precisión el metalenguaje disciplinar y sobre todo respetar los conceptos de las y
los autores u lizados para conformar nuestro posicionamiento. Otro aspecto ligado al lenguaje
es evitar la coloquialidad y el argot. No olvidemos el ritual donde se inscribe nuestra alocución.
6- Disfrutar: úl mo consejo: alégrense y sientan orgullo por estar compar endo tanto los
resultados de la prác ca de inves gación, como así también los aprendizajes subje vos,
vinculares, metodológicos y disciplinares que han construido.
A modo de cierre, les compar mos algunos videos que podrán tener en cuenta para preparar
su exposición oral. ¡Buen trabajo!
Bibliogra a
Hall, B. (2008). Efectos de cien ficidad y los modos de decir en el discurso académico
en español, Línguas e instrumentos linguis cos 21, (53-73)
h p://www.revistalinguas.com/edicao21/ar go4.html#_edn1
Sánchez Upegui, A. A. (2010). Pautas para diseñar ponencias o presentaciones
académicas e inves ga vas. Revista Virtual Universidad Católica del Norte,
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h ps://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/ar cle/viewFile/54/11
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