Tarea 01 Andragogia Williams Ochoa

Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado

Curso de iniciación
Centro Local Monagas
EDUCACIÓN PARA ADULTOS Y ANDRAGOGÍA.
Participante:
Williams Ochoa
Cédula de identidad:
V-17.707.447
Facilitadora:
Profa. Margarita Marcano
Maturín, Febrero de 2023.

INTRODUCCIÓN
Cuando nos referimos al tema del aprendizaje, no necesariamente tenemos que

enfocarnos en la educación formal del niño, joven o adolescente. Las personas adultas
también tienen derecho a la educación, ya que de igual manera tienen que estudiar,
prepararse y ser protagonistas del nuevo conocimiento adquirido. Se aplica a todas las
personas, independientemente de la edad que tengan, ya que cuando se quiere, se
puede, por lo que no hay obstáculo alguno que les impida avanzar.
La andragogía se dio a conocer a nivel mundial a principios del siglo XX y es un

término que se refiere a la teoría y a la práctica de una educación adulta. En
Venezuela, la disciplina en materia de andragogía se ha ido desarrollando
progresivamente para que el adulto tenga sentido de pertenencia en esta hermosa
ciencia del proceso de la enseñanza y el aprendizaje. El proceso de educación de
adultos debe ser orientado, con el fin de incrementar la ideología, la autogestión, el
mejoramiento de sus prácticas laborales para una calidad de vida digna del adulto,
con el propósito de lograr su autorrealización.
Lo fundamental en la andragogía es el conocimiento de los participantes en los

procesos educativos o de capacitación ya que la andrología proporciona la
oportunidad para que el adulto decida qué aprender.
Es importante el aprendizaje de un adulto, pues le da valor primordial a su

existencia en el ámbito educativo, ya que con esa experiencia acumulada tendrá un
mayor aprendizaje y un mejor grado de captación del nuevo conocimiento. Cuando la
persona adulta quiere aprender algo nuevo, se centra en lo positivo y se visualiza en
lo fructífero que será adquirir ese nuevo aprendizaje. La mayoría de los adultos se
resisten al cambio, porque implica a aprender algo nuevo, es momento de salir de la
rutina y de avanzar para adquirir ese nuevo conocimiento.
EDUCACIÓN PARA ADULTOS Y ANDRAGOGÍA
Una de las primeras interrogantes que se hace la andragogía como conocimiento

científico es ¿Qué es un adulto?. No hay un concepto claro y preciso, pues el más
adaptado está enfocado con variables antropológicas y biológicas, con referencia al
grado de madurez de las condiciones físicas de la persona y la responsabilidad de
asumir las mismas ante la sociedad.
Cuando un docente actúa junto a un adulto para impartir el aprendizaje,

encaminándolo hacia la educación, cambia en algo su comportamiento. Ser docente
conlleva a ir más allá de ser un trasmisor de información y un facilitador del
aprendizaje. Es tener vocación y amor por lo que enseña. Según Ramírez A., Alcira;
Escalante S., Mireya y León Salazar, Aníbal. (2.008), expresan que “el aprendizaje
es aquel cuyo afloramiento depende de cada individuo en común” (Pág. 36). El
docente debe conocer tanto las características individuales de cada participante, como
las necesidades grupales de la comunidad educativa que supone una clase: afinidades,
relaciones, conocimientos, experiencia, entre otros.
El rol del docente siempre ha estado enfocado en que los estudiantes jóvenes o
adultos capten, analicen e interpreten toda la información necesaria que se les
imparte, enriqueciendo así sus conocimientos. Según el Gran Diccionario
enciclopédico visual (1992), define “el conocimiento como la idea o la noción de una
persona” (Pág. 309). El conocimiento es algo que cada individuo tiene y que pone en
práctica en su día a día.
La educación de personas adultas tiene como propósito ofrecer la posibilidad de

adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su
desarrollo personal y profesional. Según Cano López, José Luis (1986) dice que “No
importa el que termina primero, sino el que llega más lejos” (Pág. 16). No importa la
edad que tengan, lo importante es las ganas de luchar y lograr sus sueños.
Cuando una persona alcanza su madurez toma conciencia de sus deberes, derechos
y responsabilidades, entre ellas la responsabilidad de su propio crecimiento y
desarrollo a través de la educación. García H. (2.009) señala que “la educación es el
progreso voluntario humano” (Pág. 34). Todos tenemos derecho a una buena
educación, la edad no es un impedimento para no estar en el maravilloso mundo del
saber.
La educación del adulto debe considerar estos referentes de base en cualquier

organización didáctica y/o curricular:
Desde el punto de vista bio-psicológico: el adulto posee una naturaleza distinta, y

sus referentes varían conforme a la experiencia de cada sujeto. El adulto tiene
necesidades biológicas, de alimentación, vestido y filiación que son fundamentales en
su existencia, además posee desarrollo de sus capacidades morfológicas, tiene fuerza
física, mental y moral que le permite actuar con autonomía en el medio social.
Desde el punto de vista antropológico: posee una historia y evolución cultural

propia, actúa políticamente, ya que conoce las implicaciones de los actos humanos en
su destino personal y social. Tiene una carga de vida importante que lo hace ser
sujeto activo y constructor de su propio aprendizaje.
Desde el punto de vista social: la necesidad de filiación es importante, el adulto

participa de múltiples grupos, que le proveen de experiencia y aprendizaje importante
en su configuración personal. No se desarrolla aisladamente, y las variables del medio
social, a pesar de que no lo determina, ya que tiene grados de autonomía, le proveen
información importante para su desarrollo.
Desde el punto de vista de la capacidad productiva: el adulto, a diferencia de la

edad de la infancia y de la adolescencia, es un ser productivo por naturaleza, en este
sentido el proceso educativo además de estar inspirado en la difusión de amplia de los
valores culturales, también, les da un papel preponderante a los saberes de tipo
práctico que potencien la capacidad productiva del adulto.
La perspectiva en lo que respecta a la andragogía, permite una educación adulta

enfocada en los siguientes aspectos:
Confrontación de experiencias: la educación de adultos debe considerar dos

cosas, dar al adulto lo que no recibió en su infancia como complemento de su
formación balanceada, pero también, convertir la vivencia de vida del adulto en
objeto de captación. La confrontación de la vivencia orienta al adulto al proceso
educativo, para enriquecer, mejorar y adecuar sus distintos hábitos de acción.
La racionalidad: el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe centrarse en tener

objetivos y orientaciones claras y precisas. Muchas veces los contenidos no
enriquecen la experiencia del adulto, por tanto, hay que adaptar los contenidos para
un mejor intelecto y una mayor interacción en los mismos.
Integración: es el elemento primordial en el proceso de enseñanza de la educación

en adultos, ya que poseen buenas capacidades de concentración y captación, por
tanto, los saberes y conocimientos que se dispensen deben considerar estas dos
capacidades para que le induzcan la integración a su propia vida familiar, laboral,
social.
La andragogía es la ciencia que se encarga de estudiar la educación en la vida

adulta, con diferentes técnicas empleadas para el aprendizaje y la enseñanza, donde
los protagonistas principales son los adultos.
Es de esta manera que el adulto se transforma, cada vez más, es un individuo que
va en proceso continuo en lo que respecta a su formación intelectual. El adulto que
tiene la iniciativa de aprender en cualquier ente educativo bien sea público o privado,
tiene la madurez y la motivación necesaria para adquirir ese nuevo conocimiento.
El adulto experimenta necesidades que motivan de una u otra forma su

comportamiento, se esfuerzan por ser constantes e ir progresando cada vez más hasta
lograr llegar a cumplir la meta propuesta.
Ventajas de la andragogía con respecto a la educación tradicional.
VENTAJAS.
Andragogía. Educación tradicional.
Mucha experiencia y conocimiento Tiene menos capacidad de concentración.

previo.
Necesidad consciente de ser más Todo le da igual, no son competitivos.
competente.
Fuerte motivación e interés por Poca motivación de aprender.
aprender.
Posee mecanismos de compensación No superan las deficiencias.
para superar deficiencias.
El adulto ha aprendido a aprender. El joven aprende lo aprendido.
Responsabilidad en las tareas Son poco responsables.
asumidas.
Desventajas de la andragogía con respecto a la educación tradicional.
DESVENTAJAS.
Andragogía. Educación tradicional.
Poco tiempo para estudiar. Mayor tiempo para el estudio.

Personalidad resistente al cambio. Personalidad cambiante en cualquier caso.
Menor capacidad para resistir esfuerzos Más capacidad de resistir esfuerzos
prolongados. prolongados.
Preocupación por el fracaso. Encaminados al éxito en todo momento.
Dificultad de expresión oral. Dominio de la expresión oral
Mayor timidez a mayor edad. Menos timidez a menos edad.
Muchas obligaciones familiares y Su única obligación es estudiar.
profesionales.
Cansancio visual. No presentan cansancio en la vista
prolongados.
Posibles experiencias frustrantes del El aprendizaje es fructífero.
aprendizaje.
Inseguridad ante las críticas. Seguros de sí mismo, obvian las críticas.
Actualmente la educación en adultos en nuestro país ha ido evolucionando cada

vez más, y de esta manera los mismos tengan sentido de pertenencia del lugar de
donde provienen, por lo que Julca E. (2.016) hace referencia a que: “La Educación en
adultos demuestra oportunidades en cuanto al desarrollo y la superación de cada
individuo”.
Es evidente que los avances en la ciencia y la tecnología han cambiado la visión
del mundo en los últimos años; razón por la cual la educación en adultos no se queda
atrás, logrando impartir de distintas maneras el conocimiento.
Siento que mi rol como docente a nivel universitario ha sido satisfactorio, ya que
he logrado tener personas adultas en las aulas de clases y les he impartido el
conocimiento necesario en su formación como futuros profesionales. He aquí una
frase que redacte y tiene que ver con el tema tratado y dice:
“La edad no tiene obstáculo alguno para avanzar en la educación,

tu eres dueño de tu propio destino,
lucha siempre por lo que quieres
y encontrarás lo que desees”.
Williams Ochoa
CONCLUSIÓN
Logré comprender claramente que la andragogía se basa específicamente en el

proceso de la enseñanza y el aprendizaje para los adultos, donde interactúan de
acuerdo a sus necesidades, con el fin primordial de aprender a trabajar en equipo,
además, de transmitir todas sus vivencias pasadas para nutrirse de un nuevo
conocimiento y ponerlo en práctica en su vida diaria. Es muy importante la
educación en adultos; ya que cada día hay algo nuevo que aprender, de esta manera
tendrán un mayor intelecto y una mejor calidad de vida.
BIBLIOGRAFÍA
Cano López, José Luis (1986). Método e hipótesis Científicos. Editorial Trillas S.A.
México.
Galindo Garzón, Armando. Gran diccionario enciclopédico visual. Edición 1992.

Colombia.
García, H. (2009). La Educación. Editorial: TRILLAS. México.
Julca E. (2.016). La praxis andragógica en la educación adulta. Universidad de los

Andes. Mérida/Venezuela.
Ramírez A., Alcira; Escalante S., Mireya y León Salazar, Aníbal. (2008). La
Educación en tecnología. Universidad de Los Andes. Escuela de Educación.
Mérida/Venezuela.

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Cuando nos referimos al tema del aprendizaje, no necesariamente tenemos que

La andragogía se dio a conocer a nivel mundial a principios del siglo XX y es un

Lo fundamental en la andragogía es el conocimiento de los participantes en los

Es importante el aprendizaje de un adulto, pues le da valor primordial a su

Una de las primeras interrogantes que se hace la andragogía como conocimiento

Cuando un docente actúa junto a un adulto para impartir el aprendizaje,

La educación de personas adultas tiene como propósito ofrecer la posibilidad de

La educación del adulto debe considerar estos referentes de base en cualquier

Desde el punto de vista bio-psicológico: el adulto posee una naturaleza distinta, y

Desde el punto de vista antropológico: posee una historia y evolución cultural

Desde el punto de vista social: la necesidad de filiación es importante, el adulto

Desde el punto de vista de la capacidad productiva: el adulto, a diferencia de la

La perspectiva en lo que respecta a la andragogía, permite una educación adulta

Confrontación de experiencias: la educación de adultos debe considerar dos

La racionalidad: el proceso de enseñanza y aprendizaje, debe centrarse en tener

Integración: es el elemento primordial en el proceso de enseñanza de la educación

La andragogía es la ciencia que se encarga de estudiar la educación en la vida

El adulto experimenta necesidades que motivan de una u otra forma su

Ventajas de la andragogía con respecto a la educación tradicional.

Andragogía. Educación tradicional.

Mucha experiencia y conocimiento Tiene menos capacidad de concentración.

Andragogía. Educación tradicional.

Poco tiempo para estudiar. Mayor tiempo para el estudio.

Actualmente la educación en adultos en nuestro país ha ido evolucionando cada

“La edad no tiene obstáculo alguno para avanzar en la educación,

Logré comprender claramente que la andragogía se basa específicamente en el

Galindo Garzón, Armando. Gran diccionario enciclopédico visual. Edición 1992.

García, H. (2009). La Educación. Editorial: TRILLAS. México.

Julca E. (2.016). La praxis andragógica en la educación adulta. Universidad de los

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