Taller Metodo Cientifico 2023

CIENCIAS NATURALES
ÁREA GRADO 8 PERIODO 1

DOCENTE ESP. ANA LUCIA CISNEROS GARCES TALLER
TALLER 1
ESTUDIANTE
ACTIVIDAD DE REFUERZO
1. -Lee con mucha atención el siguiente texto, para realizar la actividad propuesta.
“Imagina que te sientas a ver un rato la televisión y al apretar el control, no se enciende la tele, repites la operación
tres veces y nada. Miras si el control está bien, cambias las pilas y sigue sin encenderse la TV. Te acercas a la TV y
pruebas directamente con sus mandos. Pero sigue sin funcionar. Compruebas si está desconectada, pero está
conectada y no funciona. Buscas interruptores de la sala, no se encienden las luces. Compruebas en otras
habitaciones y tampoco. Sospechas que el problema está en la caja de control central. Vas a inspeccionarla y
te das cuenta que había saltado, reconectas y todo funciona.
Este proceso sigue una estrategia que desarrollamos muchas veces de manera inconsciente en la vida cotidiana y
que se asemeja mucho al método científico.
Escribe, paso a paso, las acciones que realizaste antes de lograr que la TV funcionara y los
ubico de tal manera que correspondan al método científico.
Observación___________________________________________________________
problema____________________________________________________________________________________
Hipótesis____________________________________________________________________________________
Experimentación______________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Conclusión___________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________________________________________
2.. un investigador recolecta la siguiente información:
En ella se puede apreciar el ritmo respiratorio de una persona desde un año de nacida hasta los 17 años.
Tabla n°1
Edad años Pulsos/ min
1 44
2 33
5 26
10 23
15 21
17 20
.
a) Represente la información por medio de un gráfico de curva.
b) ¿Qué conclusión se puede obtener del análisis de los datos anteriores?
c) Si una persona tiene 18 pulsos por minuto, ¿cuál es la edad de dicha persona?
d) ¿Cuántos pulsos por minuto tiene un niño de 3 años? Utilice la información del gráfico estilo curva
PREGUNTAS TIPO ICFES- TALLER DE COMPETENCIAS
1. Catalina tiene dos trozos de telas de diferentes materiales pero del mismo tamaño y tiene la hipótesis de que
la tela 2 absorbe menor cantidad de agua que la tela 1. Para comprobarlo sumerge los dos trozos de tela en
igual cantidad de agua por un mismo tiempo y luego mide la cantidad de agua que absorbió cada tela. Si la
hipotesis de Catalina fuera cierta ¿cómo deberian ser los resultados obtenidos?
PREGUNTA 2
3. Hacia fines del siglo XVIII se sabía que las plantas necesitaban agua, aire y luz para crecer y que liberaban
oxígeno. Sin embargo, se desconocía que partes del agua y del dióxido de carbono eran utilizados en la producción
de la glucosa, o de dónde era generado el oxígeno. Frente a esto, un científico propuso que el oxígeno proviene del
agua.
Lo subrayado en el texto corresponde a un(a):
A) observación.
B) problema.
C) hipótesis.
D) predicción.
4. En relación a la pregunta anterior, la oración ennegrecida corresponde:
A) observación.
B) problema.
C) hipótesis.
D) Ley
5.
6.
Teniendo en cuenta la gráfica anterior contesta:
¿Qué material tiene más densidad? _________________
¿Qué material tiene menos densidad? _______________
¿Qué materiales se utilizaron para el experimento? ___________
7.
8. El investigador J. Van Helmont (siglo XVII) pensaba que el crecimiento de una planta y de los
árboles era por la incorporación de materia del suelo. Para demostrarlo, realizó un experimento
que consistió en colocar una planta en un macetero con tierra, previa cuantificación de sus
respectivas masas. Durante 5 años sólo agregó agua y al cabo de este tiempo volvió a medir sus
masas. La planta había incrementado su peso en 75 kg y la tierra había disminuido en 75 gr. Lo
subrayado corresponde a:
A) un hecho.
B) un resultado.
C) una teoría.
D) una observación.
9.
10. Hacia fines del siglo XVIII se sabía que las plantas necesitaban agua, aire y luz para crecer y que liberaban
oxígeno.
Sin embargo, se desconocía que partes del agua y del dióxido de carbono eran utilizados en la producción de
la glucosa, o de dónde era generado el oxígeno. Frente a esto, un científico propuso que el oxígeno
proviene del agua.
11. Lo subrayado en el texto corresponde a un(a): (2 puntos)
A) observación.
B) problema.
C) hipótesis.
D) predicción.
12. Unos estudiantes analizaron el agua de un río y encontraron que contenía altos niveles de cadmio y plomo, que
son metales tóxicos. Al estudiar el origen de la contaminación descubrieron que los metales provenían de
filtraciones de la descomposición de pilas en un botadero de basura cercano. Los estudiantes proponen que a futuro
se deberían separar las pilas del resto de los desechos en contenedores completamente aislados. Con base en la
información anterior, se puede afirmar que la propuesta de los estudiantes es
A. inapropiada, porque es mejor desarmar las pilas y luego desecharlas.
B. apropiada, porque se evitaría la presencia de metales pesados en el agua.
C. apropiada, porque luego se podrían reutilizar las pilas desechadas.
D. inapropiada, porque es mejor quemarlas ya que no entrarían en contacto con el agua.
13. La polilla grande de la cera es un patógeno que mata las larvas de las abejas y causa grandes pérdidas
económicas a los apicultores de todo el mundo, por la gran cantidad de panales que destruye. Según la
información anterior, ¿cuál de las siguientes preguntas está relacionada con la problemática descrita y
puede resolverse mediante una investigación en el campo de las ciencias naturales?
a. ¿En qué etapa del ciclo biológico la polilla afecta los panales de las abejas?
b. ¿Cómo se afecta la economía de los apicultores por causa de la polilla?
c. ¿Cuáles son las características morfológicas de las abejas usadas en la apicultura?
d. ¿Cuánto invierten al año los apicultores para el control de la polilla en la región?
14. Unos investigadores evaluaron las relaciones ecológicas de los insectos consumidores de néctar y una
planta de interés comercial. Como resultado reportaron los datos en las siguientes gráficas
A partir de las gráficas, una de las relaciones que se puede proponer entre los insectos y la planta es que los
insectos
A. polinizan la planta.
B. se alimentan de las hojas de la planta.
C. dispersan los frutos de la planta.
D. nutren la planta.

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