BALOTA 1:

BUSQUEDA DE IDENTIDAD Y VIVENCIA SALUDABLE

Docente : Ps. Miranda Mendoza, Milagros Montserrat
Curso : Psicología
LECCIÓN 1: INTRODUCCIÓN
1.1.1.1. ¿QUE CONTRIBUYE EN NUESTRA IDENTIDAD?
IDENTIDAD PERSONAL QUIEN
SOY?
DE DONDE
VENGO?

RASGOS

AUTÉNTICA QUE SOY?

HACIA
ÚNICO DONDE
VOY?
AUTOCONOCIMIENTO AUTOCONCEPTO

AUTOPERCEPCIÓN CUALIDADES

AUTOOBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN EMOCIONES

MEMORIA AUTOBIOGRÁFICA CONDUCTAS

AUTOACEPTACIÓN POSITIVO DESDE TEMPRANA EDAD

https://www.youtube.com/watch?v=_EUxKjLKQEQ

AUTOESTIMA

VALORACIÓN
COMPONENTES:
• COGNITIVO
• AFECTIVO
• CONDUCTUAL
1.1.1.2. COMPETENCIAS SOCIALES

Las competencias sociales son las habilidades y capacidades que permiten al ser humano
manejarse de manera resolutiva y positiva en todos los ámbitos de su vida.
Entre los diferentes componentes de la competencia social, podemos encontrar (Gimpel y
Merrell, 1998):

Habilidades Interpersonales:

- Las habilidades Interpersonales o habilidades sociales, reflejan la capacidad de una persona para
interactuar satisfactoriamente con otras, iniciando y manteniendo relaciones sociales saludables. Estas
habilidades se adquieren a través de procesos de aprendizaje social, mediante observación y reforzamiento,
y son necesarias para adaptarnos al mundo social, en el que nos desenvolvemos y poder desarrollarnos social
y emocionalmente.

Aceptación y cumplimiento de las normas:

- El desarrollo moral y social del individuo pasa por la aceptación y cumplimiento de las normas establecidas en
la sociedad, que permiten un adecuado funcionamiento de la misma. Una correcta conducta social depende de
la capacidad de la persona para respetar estas normas sociales establecidas que suponen, entre otros
aspectos, el respeto a los derechos de otras personas y a su bienestar.

Conducta Prosocial:

- Se podría definir como aquel comportamiento cuya finalidad es el beneficio de otras personas y que tiene
consecuencias sociales positivas. (Eisenberg y Mussen 1989). Aunque las consecuencias de una conducta
prosocial son un beneficio para otras personas, existen diversos motivos, por los que realizar este tipo de
conductas, como por ejemplo altruismo, empatía, beneficio propio o principios morales.
1. Un adolescente que aprende a tocar un nuevo
instrumento y confía en que puede lograrlo, se siente
apto para la vida y para satisfacer sus propias
necesidades, se siente competente para afrontar los
desafíos que van apareciendo y cree que es
merecedor de felicidad. Nos referimos a:
A. Autoconocimiento
B. Emociones
C. Autoestima
D. Autoimagen
E. Autoconcepto
SOLUCIÓN:
Autoestima es la valoración, que una persona tiene de sí
mismo en función de la evaluación de sus pensamientos,
sentimientos y experiencias. Es la predisposición a
saberse apto para la vida y para satisfacer las propias
necesidades, el sentirse competente para afrontar los
desafíos que van apareciendo y merecedor de felicidad.
Por tanto, es la tendencia a sentirse digno de éxito y
felicidad
RPTA C
Es un proceso reflexivo, en el cual una persona adquiere
noción de su yo, de lo que lo caracteriza, de sus cualidades y
defectos, de sus limitaciones, necesidades, aficiones y
temores. Se refiere al concepto de:

A. Autoestima.
B. Autoconocimiento.
C. Identidad personal.
D. Autoconcepto
E. Autopercepción.
SOLUCIÓN:
El autoconocimiento es el conjunto de cosas acerca de quiénes
somos por lo tanto es un proceso reflexivo, en el cual una
persona adquiere noción de su yo, de lo que lo caracteriza, de
sus cualidades y defectos, de sus limitaciones , necesidades,
aficiones y temores.
RPTA. B
24. Es la imagen que hemos creado de nosotros mismos. No
una imagen solamente visual. Se trata más bien del conjunto
de ideas que creemos que nos definen, a nivel consciente e
inconsciente.

A. Autoconcepto
B. Autoestima
C. Autoconocimiento
D. Autovaloración
E. Autopercepción
SOLUCIÓN:
El autoconcepto es la imagen que hemos creado de nosotros
mismos. No una imagen solamente visual. Se trata más bien del
conjunto de ideas que creemos que nos definen, a nivel
consciente e inconsciente es el concepto que tenemos de
nosotros mismos.
RPTA: A
21. La Autoestima es el conjunto de percepciones,
imágenes, pensamientos, juicios y afectos sobre
nosotros mismos y cuyos componentes son.
A. Afectivo, social y cognitivo
B. Cognitivo, conductual y personal
C. Afectivo, conductual y cognitivo
D. Conductual, social, y afectivo
E. Personal, afectivo y cognitivo
SOLUCIÓN:
La Autoestima es el conjunto de percepciones, imágenes,
pensamientos, juicios y afectos sobre nosotros mismos y
cuyos componentes son: Cognitivo, afectivo y conductual.
RPTA. C
1.1.2. IDENTIDAD CULTURAL.
 IDENTIDAD CULTURAL

CUALIDADES CULTURA

SISTEMA DE VALORES

LENGUA

CREENCIAS

Pérdida de Id. Cultural

Globalización, televisión y redes

sociales

Migración, Los hijos de migrantes adoptan

valores del nuevo país que los recibe.
17. Sirve como elemento cohesionador, pues permite
que el individuo desarrolle un sentido de pertenencia
hacia el grupo con el cual se identifica. El texto hace
referencia a:
A. Migración
B. Identidad personal
C. Globalización
D. Autoconocimiento
E. Identidad Cultural
SOLUCIÓN:
La Identidad cultural sirve como elemento cohesionador
dentro de un grupo social, pues permite que el individuo
desarrolle un sentido de pertenencia hacia el grupo con el
cual se identifica en función de los rasgos culturales.

RPTA. E
1.1.3. IDENTIDAD SEXUAL
 IDENTIDAD SEXUAL
ES LA SUMA DE DIFERENTES PLANOS:
Biológicos, ambientales y psicológico.
Generalmente es en la adolescencia en la que el
joven empieza a conocerse a si mismo, desde un IDENTIDAD DE GÉNERO Reconocimiento y
punto de vista mas profundo. es un proceso aceptación de nosotros mismos
psíquico social y cultural que se realiza mediante la
intervención de una serie de modelos ofrecidos por ROL DE GÉNERO Es la forma como nos
la familia, la sociedad y la cultura en su proceso de comportamos.
su desarrollo evolutivo.

ORIENTACIÓN SEXUAL, La atracción física,

emocional

CONDUCTA SEXUAL. Elección libre de otras

personas , en función de sus intereses
EXPRESIÓN DE GÉNERO. Los aspectos
conductuales que la persona abandera
como elemento de su forma de ser.
COMPONENTES DE VIDA SALUDABLE
1.4.1. AUTOCUIDADO
CALIDAD DE VIDA Y ESTILOS
DE VIDA SALUDABLE

Satisfacción en las actividades diarias.

Satisfacción de las necesidades.

Logro de metas en la vida.

Autoimagen y la actitud hacia la vida.

Participación de factores personales y

socio ambientales.
Autocuidado

• Cuando hablamos de autocuidado nos estamos refriendo al conjunto de

decisiones y conductas que la persona realiza para favorecer su salud y estado de
bienestar.
• Se entiende como la capacidad de las personas de asumir en forma voluntaria el cuidado
de su salud para promover estilos de vida y entornos saludables.
• Implica el bienestar físico, emocional, social, espiritual, y económico, es decir la interacción
de estas múltiples áreas que permite ser un individuo sano, con una mejor calidad de vida,
autónomo, independiente, y con un estilo de vida saludable.

Autonomía

• Según lmmanuel Kant, la autonomía debería entenderse, en primer lugar, como el derecho
de uno a tomar sus propias decisiones, evitando cualquier interferencia de otras personas.
En segundo lugar, como la capacidad para tomar esas decisiones como parte de un
proceso de reflexión personal. Y, en tercer lugar, como una forma ideal de vivir la vida con
libertad racional. En resumen: la autonomía es el derecho moral que uno posee, o la
capacidad que tenemos para pensar y tomar decisiortes por nosotros mismos, lo que
proporciona cierto grado de control o poder sobre los eventos que se desarrollan en la
vida diaria.
• Una persona es autónoma cuando puede:
- Decidir cómo quiere vivir, pero respetando los derechos.
- Realizar las actividades de la vida diaria por voluntad propia.
- Decidir cuáles son sus preferencias con responsabilidad.
- Desarrollar argumentos que sustenten sus decisiones .
BIENESTAR FÍSICO Y PSICOLÓGICO

BIENESTAR FÍSICO:

• El bienestar físico se da cuando la

persona siente que sus órganos del
cuerpo funcionan eficientemente y hay
una capacidad física
- Alimentación sana.

- Mantenerse activo.

- Descanso. Una persona con-vida activa

debería dormir al menos 7 u 8 horas.

BIENESTAR PSICOLÓGICO

Autoaceptación.

• Aceptarte a ti mismo, significa reconocer y aceptar

todas tus facetas, tu personalidad, tus fortalezas y
debilidades, tener una actitud positiva hacia ti mismo.
También quiere decir estar en paz y a gusto con tu
pasado.

Dominio del entorno.

• Sentirte capaz de gestionar y lidiar con tu entorno y

las situaciones que surgen. También saber elegir y
aprovechar las oportunidades que se presenten,
incluso crear oportunidades adecuadas para tus
necesidades y alineadas con tus valores.
BIENESTAR PSICOLÓGICO

Autonomía.

- Significa mantener tu independencia personal y tus convicciones. Saber regular tus

comportamientos y evaluarte por tus estándares personales en vez de las
expectativas de otros.

Crecimiento personal.

- Implica sentido de crecimiento y desarrollo como persona. Es la búsqueda de

aprendizajes, nuevas experiencias y de alcanzar tu potencial. Mejorar tu
autoconocimiento, tus flaquezas, comportamientos, desarrollar tu inteligencia
emocional y productividad entre otros.

Relaciones sociales positivas.

- Se trata de crear relaciones satisfactorias, de calidad, confianza y cercanía. Eres

capaz de sentir afecto e intimidad . Tienes empatía y te preocupas por el
bienestar de los demás.

Propósito de vida.

- Quiere decir sentir que tu vida tiene sentido tanto en el pasado como ahora y en
el futuro, tienes creencias que dan sentido a tu vida. Además, tienes sueños y
objetivos que persigues. Sientes que sabes adónde te quieres dirigir.
1.1.5. COMPORTAMIENTO SEXUAL Y SEXUALIDAD SALUDABLE Y
REPRODUCTIVA
COMPORTAMIENTO SEXUAL Y Acercamiento positivo y
respetuoso sobre sexualidad.

SEXUALIDAD SALUDABLE Conocimiento de la sexualidad

varia edad, sexo, sociocultural.
1.2. COMPORTAMIENTO SEXUAL Y SEXUALIDAD SALUDABLE Y REPRODUCTIVA

Comportamiento Sexual

• ✔ El aumento de las hormonas sexuales.

• ✔ El inicio temprano de la pubertad, especialmente en las niñas.
• ✔ El consumo de alcohol, los síntomas depresivos y los problemas escolares.
• ✔ La maduración fisiológica temprana (el aparentar más edad)
• ✔ Los problemas de conducta
• ✔ Factores psicosociales como la influencia de los compañeros, especialmente en las niñas.
• ✔ Afiliación cultural y religiosa.

La salud sexual

• La salud sexual se evidencia en las expresiones libres y responsables de las capacidades sexuales
• Es un estado de bienestar físico
,mental, y social en relación con la
sexualidad. Requiere un enfoque
positivo y respetuoso de la
sexualidad y de las relaciones
sexuales ,así como la posibilidad de
tener experiencias sexuales
placenteras y seguras libre de toda
coacción discriminación y violencia
(OMS ).

• PLANIFICACION FAMILIAR.- se
refiere al conjunto de practicas que,
al ser utilizadas por una persona con
capacidad gestante orientadas
básicamente al control de la
reproducción mediante el uso de
métodos anticonceptivo
,procedimientos que usan las
personas para evitar el embarazo.
Características del desarrollo óptimo de una o un adolescente sexualmente saludable

✔ Apreciar su propio cuerpo

✔ Entiende los cambios de la pubertad y los consideran normales.
✔ Busca información adicional cuando lo necesita.
✔ Toma decisiones en forma reflexiva.
✔ Se comunica en forma efectiva con su familia y sus pares.
✔ Se responsabiliza de las consecuencias de sus acciones.
✔ Es capaz de distinguir entre sus deseos personales y los del grupo de
✔ Asume su propia identidad ypares.
orientación sexual y respeta las de los
demás.
✔ Conoce sus derechos y respeta los de los demás.
✔ Expresa su sexualidad en forma congruente con sus valores.
Salvador estudiante de Arquitectura de la UNSA, viajo
en vacaciones de la universidad a trabajar en un
resort en EEUU y puede reconocer rápidamente
cuando alguien proviene de Bolivia, de Colombia, de
México, etc., en función del acento, de las
expresiones verbales y características de cada lugar
similares a las suyas debido a:
A. Identidad sexual
B. Identidad personal
C. Identidad cultural
D. Identidad latina
E. Identidad verbal
SOLUCIÓN:
Identidad cultural: Es el conjunto de peculiaridades
propias de una cultura o grupo que permiten a los
individuos identificarse como miembros de este grupo,
pero también diferenciarse de otros grupos culturales,
como el idioma en común (español)
RPTA. C
No es innata, se desarrolla a lo largo de la vida,
podemos modificarla y está influenciada por el
contexto. Estas características corresponden a:
A. Identidad
B. Autonomía
C. Competencias sociales
D. Autoconfianza
E. Autoestima
SOLUCIÓN:
La autoestima es la valoración que una persona tiene de
sí misma, en función de la evaluación de sus
pensamientos, sentimientos y experiencias. Sus
características son: no es innata, podemos modificarla y
está influenciada por el contexto.
La formación de la identidad es un proceso de
reconocimiento y valoración de la propia
individualidad, teniéndose así una relación estrecha
con:
A. La autoestima
B. La inteligencia
C. La cognición
D. La sexualidad
E. La motivación
SOLUCIÓN:
La formación de la identidad es un proceso de
reconocimiento y valoración de la propia individualidad,
teniendo así una relación estrecha con la autoestima.
RPTA. A
8. Definida como el conjunto de rasgos que hacen a la
persona única y diferente, así como la conciencia que
se tiene de ella, es la percepción individual que una
persona tiene sobre sí misma, es todo aquello que
nos define como individuos.
A. Identidad cultural
B. Identidad sexual
C. Identidad popular
D. Identidad personal
E. Identidad individual
SOLUCIÓN:
Identidad personal: Definida como el conjunto de rasgos
que hacen a la persona única y diferente, así como la
conciencia que se tiene de ella, es la percepción
individual que una persona tiene sobre sí misma, es todo
aquello que nos define como individuos.
RPTA. D
Alejandra quiere recordar qué tipo de identidad es la
que está definida como el conjunto de rasgos que
hacen a la persona única y diferente:
A. Cultural
B. Social
C. Personal
D. Sociocultural
E. Sexual
SOLUCIÓN:
Se observa que la identidad personal es el conjunto de
rasgos que hacen a la persona única y diferente, así
como la conciencia que se tiene de ella, es la percepción
individual que una persona tiene sobre sí misma, es todo
aquello que nos define como individuos.

RPTA. C
1.3. AMISTAD Y ENAMORAMIENTO
Experimentar habilidades sociales y emocionales

LA AMISTAD
• La amistad te permite encontrar cualidades
aceptables, pueden compartir más tiempo junto.
• Se emplean las habilidades sociales, y desarrollas
emociones.
• La amistad es un afecto personal desinteresado, la
amistad verdadera es guía de la conducta,
orientación permanente, estímulo y fuerza motora.

EL ENAMORAMIENTO
• El enamoramiento es un estado emocional surcado
por la alegría, intensamente atraído por otra
persona que le da la satisfacción de alguien quien
pueda comprender y compartir tantas cosas como
trae consigo la vida.
 Intenso deseo de intimidad y unión física con
el individuo (tocarlo, abrazarlo, besarlo e
incluso relaciones sexuales).
Intenso deseo de reciprocidad (que el
individuo también se enamore del sujeto).

Intenso temor al rechazo.

EL Pensamientos frecuentes e incontrolados del

individuo que interfieren en la actividad
normal del sujeto puro.

ENAMORA Pérdida de concentración.

MIENTO
Fuerte activación fisiológica (nerviosismo,
aceleración cardíaca, etc.) ante la presencia
(real o imaginaria) del individuo.
Hipersensibilidad ante los deseos y
necesidades del otro.

Atención centrada en el individuo.

Idealización del individuo, percibiendo sólo

características positivas, a juicio del sujeto.
¿Cómo saber si una relación amorosa es
saludable o no?

Las siguientes preguntas pueden ayudarte a

reconocer valores para una relación sana:
- Respeto ¿Son amables y considerados el uno con el otro?
¿Se escuchan mutuamente? ¿Se tratan como amigos?
- Confianza ¿Hay confianza mutua? ¿Están de acuerdo en
pasar tiempo separados? ¿Pueden hablar de sus
sentimientos?
- Honestidad ¿Los dos admiten cuando se equivocan? ¿Los
dos sienten que pueden decir la verdad?
- Igualdad/ Equidad ¿Los dos opinan acerca de las
decisiones que toman? ¿Dan y reciben con igualdad?
¿Consideran los sentimientos de ambos cuando hablan?
- Comunicaci ón ¿Se escuchn sin prejuicios y con
paciencia?
• ¿Hablan de sus sentimientos?
1.1.5.1. ETAPAS EN LA ELECCIÓN DE LA PAREJA
Las citas y el cortejo

Tradicionalmente las citas comenzaban con una invitación del chico, y si ella aceptaba ,
pasaban a regular cuándo y cómo se verían: baile, cenar, pasear, cine, etc., ello cumplía
una función de socialización y recreación.
• Actualmente hay la tendencia en los jóvenes a salir en grupos, en las que se establecen
primero lazos de amistad, y transcurrido un tiempo se empiezan a formar parejas que al
principio salen en grupo y posteriormente se van despegando para buscar su propio
espacio íntimo, con el que queda instaurado el "noviazgo''.

El noviazgo:

• A medida que la pareja va profundizando en su relación, que a veces incluye relaciones

sexuales , puede crearse un compromiso que se materializa en el noviazgo, el cual
incluye un propósito de ser pareja estable.

Schafer y Keith (1980) tiene cinco características:

1.Se trabaja por la continuidad de la relación .
2.Rechazo de relaciones alternativas.
3.Limitaciones de las actividades personales que se
consideran incompatibles con el noviazgo.
4.Sentimientos personales de unión.
5.Voluntad de aceptar las normas de comportamiento que exige la progresión de la
relación.
1.5. CONDUCTAS DE RIESGO
CONDUCTAS DE RIESGO

Violencia
Conductas delictivas y
pandillaje
Consumo de drogas
DESORDENES ALIMENTICIOS

DESERCIÓN ESCOLAR

La Conducta suicida
VIOLENCIA
• Hay varios tipos de violencia.
Puede existir una evolución entre
agresividad y violencia: agresión
verbal, lenguaje hostil, agresión
física, violencia letal.
Violencia física.

• Es la forma más evidente de violencia o abuso, que puede ocasionar daños físicos y riesgo de
vida, aunque no siempre deja huellas visibles (por ejemplo, si te tiran del pelo o te arrojan la
comida en la cara, eso es un acto de violencia física).

Violencia psicológica.

• Es una de las formas de violencia más difíciles de detectar, que puede ocasionar daños a
nivel psicológico o emocional. Se manifiesta cuando una o más personas agreden de manera
verbal e intencional.

Violencia económica y patrimonial.

• Es una de las formas de violencia que afecta los bienes de la propia víctima y, sostenida en
el tiempo , deriva en otros tipos de violencia como la física o la sexual. Se manifiesta con la
transformación, sustracción, destrucción o restricción de los objetos, documentos , bienes y
valores de la víctima, impidiendo que trabaje o realice actividades de manera independiente
a fin de controlar y amenazar su integridad.

Violencia simbólica .

• Es una de las formas de violencia más disimulada que afecta a una gran cantidad de
personas en simultáneo. Se manifiesta de manera indirecta en la sociedad, a través de
estrategias que imponen estereotipos (perfecto, tonto, incapaz, delgado, etc.) y estructuras
mentales, que son reforzados por la repetición y terminan siendo normalizados.
Conductas delictivas y pandillaje
• El término pandilla se refiere a un grupo
de personas, generalmente, menores y
adolescentes entre los 12 y 24 años,
que se reúnen con el fin de socializar y
de encontrar soporte emocional con los
demás miembros de su grupo.
CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOACTIVAS
• El consumo de drogas en la adolescencia
constituye un problema de salud pública y una
gran preocupación para los padres,
profesionales de la salud, profesores y la
sociedad en general. Ningún otro problema de
salud, a esta edad, conduce a tan trágicos
efectos, en términos de mortalidad y
morbilidad, afectación del potencial futuro y
los devastadores efectos en la familia del
joven.
DESÓRDENES ALIMENTICIOS

• Se ha encontrado que entre 1 y 2% de las mujeres

padecen de Anorexia Nerviosa (AN) y entre 1 y 3%
padecen Bulimia Nervosa (BN).

• Estos trastornos se presentan en una proporción de 10

a 1 mujer-varón, aunque en los últimos años se ha
incrementado el número de varones que los padecen.
Generalmente, el inicio de los trastornos de la
conducta alimentaria es de los 14 años hasta los 20.
18. Este grupo de jóvenes se reúnen con el fin de
socializar y de encontrar el soporte emocional que tal
vez no lo encontraron en casa; expresan su
disconformidad con el sistema a través de formas de
comportamiento violentas que atentan contra el
patrimonio público o privado. ¿Qué comportamiento
de riesgo es?
A. Violencia
B. Pandillaje
C. Violencia física
D. Conductas delictivas
Barras bravas
SOLUCIÓN:
El termino pandilla se refiere a un grupo de personas,
generalmente, menores y adolescentes que, se reúnen
con el fin de socializar y de encontrar soporte emocional.
La mayor parte de ellos expresan su disconformidad con
el sistema a través de formas de comportamiento
generalmente violentas.

RPTA. B
19. A qué tipo de violencia hace referencia la
imposición de un modelo de masculinidad agresiva y
ausente de emociones para los hombres.
A. Violencia social
B. Violencia psicológica
C. Violencia simbólica
D. Violencia económica
E. Violencia patrimonial
SOLUCIÓN:
La violencia simbólica es una forma de violencia más
disimulada que afecta a una gran cantidad de personas
en simultáneo. Se manifiesta a través de estrategias que
imponen estereotipos (perfecto, tonto, incapaz, delgado,
etc.) y estructuras mentales, que son reforzados por la
repetición y terminan siendo normalizados.

RPTA. C
20. Sobre el consumo de sustancias psicoactivas, indique si las
siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
I. Implican un riesgo de sufrir consecuencias adversas sobre distintos
órganos y sistemas.
II. Produce una alteración del funcionamiento del sistema nervioso central
del individuo.
III. Una razón por la que consumen los jóvenes es para pasar el rato y
hacer hora.
IV. Modifica la conciencia, el estado de ánimo o los procesos de
pensamiento.
V. Los jóvenes consumen para olvidar sus problemas personales.

A. VVFVF
B. VFVFV
C. VFFVV
D. VVFVV
E. VFVVF
SOLUCIÓN:
Las afirmaciones I, II, IV, y V son verdaderas y la III
afirmación es falsa, debido a que una de las razones por
las que consumen los jóvenes no es precisamente para
pasar el rato y hacer hora.

RPTA. D
CONDUCTA SEXUAL ARRIESGADA
• Estos son algunos mitos o ideas erróneas que originan
conductas sexuales de alto riesgo:
• Se conoce que los y las adolescentes creen que tener
relaciones sexuales “de vez en cuando” no las expone al riesgo
de embarazo;
• Un comportamiento muy arraigado en las muchachas es el
pensamiento de que si usan anticonceptivos y “otros lo saben”
pensaran o las tacharan de “fáciles “o promiscuas.
 VIRUS DEL
PAPILOMA HUMANO
VPH, causa verrugas genitales
denominadas condilomas
Consecuencia: cáncer de
cuello uterino
DESERCIÓN ESCOLAR

• La deserción escolar genera elevados costos sociales

y privados. Entre los primeros se encuentran los que
derivan de disponer de una fuerza de trabajo menos
competente y más difícil de calificar y su efecto en el
crecimiento económico, así como los que surgen de
contar con un capital social incapacitado para
colaborar activamente en el equilibrio entre deberes
y derechos ciudadanos.
Los desórdenes alimenticios se consideran como una
conducta de riesgo en la adolescencia. ¿Cuál de las
siguientes alternativas no corresponde?
A. Durante los últimos 30 años se han vuelto frecuentes
B. Frecuente en población de mujeres jóvenes
C. 1 y 2% de mujeres padecen Anorexia Nerviosa
D. La sufren más mujeres que hombres
E. Se puede incluir a la anemia y desnutrición crónica
SOLUCIÓN:
Esta conducta de riesgo hace referencia a trastornos en
la conducta alimentaria y no hay problemas de salud
asociados a una situación de pobreza y falta de acceso a
los servicios básicos de salud y educación.

RPTA. E
SUICIDIO

• El suicidio es un problema de salud pública relevante,

que se encuentra entre las primeras 10 causas de
muerte en las estadísticas de la Organización Mundial
de la Salud. Se considera que cada día se suicidan en
el mundo al menos 1.110 personas y lo intentan cientos
de miles; independientemente de la geografía, cultura,
etnia, religión, posición socioeconómica, entre otros
factores
La ideación suicida:
Es el más importante indicador de suicidio pues se refiere a la existencia
misma de la idea . Manifestación consciente sobre pensar o desear morir que
puede ser o no manifestada.

La amenaza suicida:

presencia de manifestaciones o exclamaciones acerca del deseo de morir.

Plan suicida:
estructuración del cómo, cuándo y dónde sin pasar al acto con el propósito
más o menos consciente de obtener beneficio, como protesta, venganza u
oposición, imaginando o esperando provocar una respuesta en los demás.

Acto liberado de morir:

manifestación de la conducta voluntaria de quitarse la vida, ésta es de modo

consciente y la persona sabe de los resultados que se obtendrán.

Suicidio consumado:

acto de autodestrucción en donde el individuo termina con su vida.

José Luis es un adolescente que vive con su mamá,
su padre los abandonó cuando era niño, por lo
general se muestra triste, con una actitud apática y
poco sociable, tiene pensamientos sobre la muerte y
frecuentemente habla de que com sería morir, de que
está cansado de vivir. José Luis está haciendo
referencia con respecto al suicido a:
A. Plan y método
B. Riesgo suicida
C. Intento suicida
D. Ideación suicida
E. Actitud suicida
SOLUCIÓN:
En la ideación suicida se hace referencia no sólo a su
carácter persistente fijo u obsesivo, sino también a la
RPTA. D
Para estos adolescentes les es muy difícil continuar
su formación académica, si viven en el seno de una
familia disfuncional, violenta, desarticulada, en la que
tengan presencia de maltrato, drogadicción, peligro
de muerte, etc. Estamos hablando de:
A. Conductas delictivas
B. Desórdenes alimenticios
C. Pandillaje
D. Suicidio
E. Deserción escolar
SOLUCIÓN:
Deserción escolar: al carecer del conocimiento, de la
formación y dirección necesarias, son susceptibles de
incurrir en conductas de riesgo que trastocan su
seguridad, integridad física, salud, libertad e incluso su
vida.

RPTA. E
Martin y Lucía son enamorados, cada vez que
discuten por algo, Lucía se muestra indiferente con
Martín, no responde sus preguntas o lo hace con
monosílabos, evita el contacto físico y visual, como si
lo estuviera “castigando” por algo, Este tipo de
conducta se denomina:
A. Conducta sexual arriesgada
B. Desorden alimenticio
C. Agresión
D. Violencia
E. Conductas disociales
SOLUCIÓN:
La violencia es toda acción u omisión intencional que
dirigida a una persona tiende a causarle daño físico o
emocional, como en el ejemplo: indiferencia emocional
para castigar o manipular.

RPTA. D
Romina tiene 6 años, todos los días después de
almuerzo come dulces, con la aprobación de su
mamá, ella usualmente le cepilla los dientes por las
noches, aunque algunas veces llega muy cansada del
trabajo y lo olvida. La mamá de Romina no está
llevando de manera adecuada su:
A. Salud dental
B. Calidad de vida
C. Estilo de vida saludable
D. Forma de vida
E. Hábitos
SOLUCIÓN:
Estilo de vida saludable son las prácticas diarias, hábitos
y actividades que afectan sobre la salud del individuo, por
tanto, son comportamientos saludables y acciones para
prevenir enfermedades y accidentes que promueven la
salud.
RPTA. C
6. El consumo de drogas en la adolescencia
constituye un problema de salud pública y una gran
preocupación para los padres, profesionales de la
salud, profesores y la sociedad en general. Este
consumo produce un acostumbramiento, diversos
síntomas y una necesidad, conocidos como:
A. Tolerancia, abstinencia, dependencia
B. Intolerancia, acostumbramiento, abstinencia
C. Abstinencia, costumbre, adicción
D. Relajación, inhibición, dependencia
E. Desequilibrio, euforia, depresión
SOLUCIÓN:
Se produce la tolerancia, abstinencia y dependencia.
RPTA. A
Es una serie de signos y síntomas usualmente
displacenteros que presenta el sujeto cuando detiene
la ingesta de una sustancia, lo que lo lleva a reiniciar
el consumo.
A. Dependencia
B. Abstinencia
C. Depresión
D. Tolerancia
E. Intolerancia
SOLUCIÓN:
Abstinencia. Serie de signos y síntomas usualmente
displacenteros que presenta el sujeto cuando detiene la
ingesta de una sustancia, lo que lo lleva a reiniciar el
consumo.
RPTA. B
En la conducta sexual arriesgada, hay algunos mitos o ideas erróneas
que originan conductas sexuales de alto riesgo, señale la que no
corresponde:

A. Los muchachos por no quedar mal ante sus amigos “para ser más
hombres” se lanzan a una carrera sexual, obviando riesgos
B. La mayoría de jóvenes toman muy en serio, las enfermedades de
transmisión sexual, y creen que a ellos si les sucederá
C. Las adolescentes creen que tener relaciones sexuales “de vez en
cuando” no las expone al riesgo de embarazo
D. Las muchachas piensan que sí usan anticonceptivos y otros lo saben
pensarán o las tacharán de fáciles y promiscuas
E. La mayoría de los jóvenes no toma en serio las enfermedades de
transmisión sexual, creen que a ellos no les sucederá
SOLUCIÓN:
La alternativa B es incorrecta, ya que la mayoría de los
jóvenes no toman en serio las enfermedades de
transmisión sexual y piensan que a ellos no les sucederá
RPTA. B
Es un problema de salud pública relevante y se da
independientemente de la geografía, cultura, etnia,
religión, posición socioeconómica entre otros
factores, se refiere a:

A. Enfermedades de transmisión sexual

B. Suicidio
C. Conductas de riesgo
D. Deserción escolar
E. Conducta sexual arriesgada.
SOLUCIÓN:
El suicidio es un problema de salud pública relevante que
se encuentra entre las primeras 10 causas de muerte, se
da independientemente de la cultura, geografía, etnia,
religión, posición socioeconómica entre otros factores.
RPTA B
1.6. FACTORES DE PROTECCIÓN

Rutter (1992) y Serrano (1995) se denominan factores

protectores a las circunstancias, características , condiciones y
atributos que facilitan el logro de la salud integral del
adolescente y sus relaciones con la calidad de grupo.
 FACTORES DE
PROTECCIÓN

Factores dependientes del Factores individuales Factores familiares Factores dependientes de Factores dependientes de
ambiente la escuela los amigos

Condiciones de una Concepto de sí mismo El apego y vínculo familiar Integración en la dinámica Capacidad crítica y
vivienda adecuada. positivo. se refiere a la fuerza de los escolar. desarrollo del criterio
lazos propio.

Diferenciación de roles al
Autocontrol emocional y de interior de la familia que Motivación escolar, Toma de decisiones
Acceso a servicios de salud. la conducta permitan normas y pautas puntualidad, asistencia, personales.
de conducta claras y cumplimiento de horarios.
estables.

Apoyo mutuo entre los Inclusión en grupos con

Políticas de salud. Habilidades sociales miembros de la familia. Hábitos de estudio. ausencia de conductas
desadaptativas.
1.1.9. RELACIÓN CON LOS PADRES
1.1.9.1. TIPOS DE FAMILIA
 1.1.9.2. ESTILOS DE CRIANZA FAMILIAR
Estilo autoritario.
Estilo permisivo
• Los padres autoritarios son
• Se basa en establecer pocos (o
ningún) límites, resultando rígidos y controladores,
perjudicial para estos niños, que exigen mucho y no ofrecen
después tienen dificultades suficiente calidez ni responden
para desempeñarse académica a las necesidades del niño.
y socialmente y suelen
comportarse como pequeños
tiranos.
Estilo negligente.

• En este estilo de crianza los

Estilo democrático. padres y madres son
• El más equilibrado, sabe
generalmente desatendidos ,
combinar un control fuerte con que no brindan contención a
una alta disponibilidad. Son sus niños ni están emocional o
padres que ponen reglas claras, físicamente disponibles para
pero están abiertos a dialogar ellos.
y explicar sus motivos.
1.1.1O. INTERACCIÓN CON EL MEDIO SOCIAL
A) Medios de comunicación

• Durante esta etapa, los jóvenes deberán enfrentar uno de los desafíos más
complejos a los que el ser humano está expuesto; definir quién es, en otras
palabras, consolidar su forma de ser(identidad personal ) ; para lograr esto tiene
primero que probar las diferentes opciones que su cultura y sociedad le ofrecen;
oír cierta música, vestir de tal forma, llevarse con diferentes tipos de personas, en
fin, va a ser una prueba de "ensayo-error" en el que va a reconocer con certeza
que es lo que no le gustaría ser; lo que sí, viene más adelante, según el contacto
con los grupos que interactúe mientras madura en su entorno.
• El objetivo final de formar su personalidad de forma madura se va trabajar
constantemente , pero puede ser más difícil si están presionados por la
influencia de los medios actuales

B) Normas de convivencia social

• Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo

social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre los sujetos y garantizar el
buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana. Por esta razón, las normas de
convivencia se basan en valores como la tolerancia, el respeto mutuo, el
cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos ajenos.
 Se habla de tres tipos de norma social de convivencia, de acuerdo a la
naturaleza de sus principios rectores:

Normas • Se trata de normas heredadas,dictadas por el sentido

común y por la convención (de ahí su nombre) y que suelen
convencional variar entre las distintas sociedades y culturas.
• El saludo, la vestimenta, la conmemoración de eventos
es. especiales, el orden de los sexos y las costumbres, son
algunas de las áreas en que estas normas se imponen.

• Tienen que ver con una visión específica del mal y del bien,
Normas de lo ético y de los comportamientos socialmente
aprobados en contra de los condenados . Así, una norma
morales. moral determinada puede violentarse sólo a un costo social
dentro de una comunidad específica, mientras que en otras
puede ser algo completamente cotidiano e intrascendente .

• A diferencia de las demás, están contempladas en un

Normas código escrito (las leyes) y son coercitivas: gozan de la
protección de los organismos estatales encargados de
jurídicas. velar por su cumplimiento. sanciones estrictas conforme a la
naturaleza del crimen cometido.
C) Relación con amigos

• La importancia de tener amigo tiene muchos beneficios

• Ya desde edades muy tempranas hasta cuando somos
mayores, los amigos son una parte fundamental de
nuestras vidas. Depositar confianza en otras personas
constituye el tejido social, dado que, si no lo pudiéramos
hacer, la sociedad, tal y como la conocemos hoy en día,
no podría ser posible.
20. No es innata, se desarrolla a lo largo de la vida,
podemos modificarla y está influenciada por el
contexto. Estas características corresponden a:
A. Identidad
B. Autonomía
C. Competencias sociales
D. Autoconfianza
E. Autoestima
SOLUCIÓN:
La autoestima es la valoración que una persona tiene de
sí misma, en función de la evaluación de sus
pensamientos, sentimientos y experiencias. Sus
características son: no es innata, podemos modificarla y
está influenciada por el contexto.

RPTA E
19. Marco es un niño de 8 años, su mamá murió y su
padre lo llevó a vivir con su abuela quien
continuamente critica la conducta del niño, le dice
“das muchos problemas”, “eres un inútil”, por lo que
Marco está desarrollando un bajo ……………….
A. Autoconocimiento
B. Autopercepción
C. Autorreflexión
D. Autoconcepto
E. Autocontrol
SOLUCIÓN:
El autoconcepto es la imagen que hemos creado de
nosotros mismos, se desarrolla en gran parte por la
manera cómo la persona fue tratado de niño.
RPTA D
17. Jasmín es una niña sociable que le encanta jugar
futbol, trepar árboles, ella se siente feliz cuando juega
con sus amigos que en su mayoría son varones, su
mamá le anda diciendo que es una niña y debe
comportarse como tal. Lo mencionado se refiere a:
A. Conducta sexual.
B. Rol de género
C. Identidad de género.
D. Expresión sexual.
E. Orientación sexual.
SOLUCIÓN:
El rol de género se trata de los roles que el entorno
atribuye a las personas, según sean hombres o mujeres.
La sociedad define cómo se espera que actuemos según
nuestro sexo.

RPTA B
16. A través de los medios de comunicación: como la
televisión, internet, los más jóvenes aprenden a
actuar según ciertos estándares sociales, aceptados
generalmente, dejando de lado los valores
ancestrales de la cultura, esto se debe a:
A. Transculturación
B. Migración
C. Inclusión
D. Globalización
E. Emigración
SOLUCIÓN:
A través de la televisión y de otros medios, los más
jóvenes aprenden cómo se supone que deben actuar
según ciertos estándares sociales aceptados
globalmente, dejando de lado los valores ancestrales de
su cultura, debido a la globalización.
RPTA D
SOLUCIÓN:
A través de la televisión y de otros medios, los más
jóvenes aprenden cómo se supone que deben actuar
según ciertos estándares sociales aceptados
globalmente, dejando de lado los valores ancestrales de
su cultura, debido a la globalización.
RPTA D
15. Contribuye en la formación de nuestra identidad,
es muy sensible al ambiente y está vinculado a
nuestra vida social. Se desarrolla en gran parte por la
manera cómo fue tratada la persona de niño. Se
refiere a:
A. Autovaloración
B. Autoestima
C. Autoconcepto
D. Autoconocimiento
E. Autopercepción
SOLUCIÓN:
El autoconcepto es la imagen que hemos creado de
nosotros mismos, es la suma de creencias de un
individuo sobre sus cualidades personales y se desarrolla
en gran parte por la manera cómo fue tratado de niño.
RPTA C
13. El proceso de socialización cumple un rol muy
importante en el desarrollo de:
A. Normas y límites
B. Desarrollo moral
C. Autonomía
D. Desarrollo social
E. Identidad
SOLUCIÓN:
El proceso de socialización es importante, ya que es a
través de las relaciones con el entorno social y cultural
que las personas adquirimos modos de ser y estilos de
hacer, desarrollamos ciertas capacidades e inhibimos
otras; en suma, formamos nuestra identidad
RPTA E