PLANO DIDÁCTICO

Fase que se atiende Fase 2

Jardín de niños Estefania Castañeda Turno Matutino

Educadora Ciclo escolar 2023-2024

Nivel Preescolar Grado y grupo

Duración: 4 semanas Fecha de inicio: 08 Abril 2024 Fecha de cierre: 03 Mayo 2024

Título del proyecto

Vuelta al mundo
integrador:
Que los alumnos conozcan los medios de transporte en especial los aéreos (avión), así como los lugares a los que se
puede viajar. Siendo necesario que los alumnos conozcan y sepan la importancia que estos tienen en el
Propósito: desplazamiento de las personas. Trabajar la realidad cercana de los niños y niñas y a partir de ahí ampliar al medio
que se envuelve. Tratar el tema de las diversas culturas del mundo así como que ellos conozcan su pertenencia a un
país.

Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

LENGUAJES Reconocimiento y aprecio de la 2° Se familiariza con lenguas distintas a la suya que escucha en su comunidad e incorpora
diversidad lingüística, al identificar a su comunicación, expresiones de origen indígena, extranjero o lenguaje de señas.
las formas en que se comunican las
distintas personas de la
comunidad.

SABERES Y Los saberes numéricos como 3° Dice la serie numérica en orden y amplia su rango de conteo.
PENSAMIENTO herramientas para resolver
CIENTÍFICO situaciones del entorno, en
diversos contextos socioculturales.
ÉTICA, Construcción de la identidad y 3° Se interesa junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras
NATURALEZA Y pertenencia a una comunidad y regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del
SOCIEDADES país a partir del conocimiento de su país y del mundo.
historia, sus celebraciones,
conmemoraciones tradicionales y
obras del patrimonio artístico
cultural.

DE LO HUMANO Y Construcción de la identidad 2° Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas a partir de distintos rasgos
LO COMUNITARIO personal a partir de su pertenencia de identidad como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse
a un territorio, su origen étnico, entre otras.
cultural y lingüístico, y la
interacción con personas cercanas.

Problema del
contexto:
Producto central Álbum de “Mi viaje al mundo”
por lograr:
Proyecto integrador.
Metodología
Ejes articuladores:

Apropiación de las culturas

Pensamiento Interculturalidad Igualdad de Vida Artes y experiencias
Inclusión a través de la lectura y la
crítico crítica género saludable estéticas
escritura
Garantizar el Propiciar un Reconocer que los Conocer e Conocer la Implica que la escuela sea Contribuir a la
derecho efectivo desarrollo sujetos, indagar las diversidad de una comunidad formadora apreciación y expresión
a la educación de gradual de comunidades e diferentes alimentos de e inspiradora de lectores y del mundo y nuestra
NNA en igualdad capacidades identidades formas de cada país escritores que se acercan a realidad mediante
de oportunidades para lingüísticas, interacción los textos para comprender diversas
con énfasis a la entender y culturales, sociales y social. el mundo cotidiano. manifestaciones
atención de la analizar la territoriales culturales.
diversidad. complejidad dialogan, se
 del mundo interpelan y
inmediato. producen diferentes
aprendizajes en un
marco de relaciones
asimétricas.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS
Actividades del proyecto
Se puede dialogar sobre las experiencias que los alumnos han tenido al ir a otros lados, dentro o fuera de su comunidad, viajes o vacaciones,
rescatando en qué medio de transporte se fueron, cómo era, quién conducía, cuánto pagaron, si era mucho tiempo de
distancia o poco, entre otros aspectos de interés
EVALUACIÓN
MOMENTO/
SESIONES ACTIVIDADES (instrumento e indicadores RECURSOS
FASE
basados en los PDA)
Fase 1 : Despertar el Identificar en un mapa a México, nuestro Retroalimentar en todo momento Mapas de diferentes formatos
Lanzamiento interés país. Mapamundi. los procesos de los alumnos. Videos en internet sobre los
Observemos los mapas que trajimos de casa. Diario de trabajo mapas
Lunes 8 de abril (Previamente solicitar a los alumnos que Participa en la Globo terráqueo
lleven mapas de diferentes formatos, conversación, pero con otras
asegurarnos de tener un mapa de México). temáticas. Tarea: solicitar previamente
Respondamos a las siguientes preguntas: Menciona lo que sabe del tema que durante el periodo
Duración 4 dias ¿Qué son los mapas? ¿Para qué sirven los solo cuando se le vacacional tomen fotografías
mapas? ¿Cuáles mapas conocen? ¿De dónde pregunta directamente. de aspectos culturales de los
son los mapas? ¿Qué países conocen de los Menciona lo que sabe lugares que visiten
mapas? ¿Cómo se llama el país donde espontáneamente.
vivimos? ¿Cómo será el mapa de nuestro Describe las características
país? ¿Cómo serán otros países? de lo que sabe y conoce.
Recuperar Ahora que sabemos el nombre de nuestro Diario del docente: Papel bond
saberes país, respondamos ¿Qué más conocemos de No muestra interés en Marcadores
Martes 9 de abril previos nuestro México? ¿Qué tipo de comida hay? participar. Investigación
¿Cómo se viste la gente? ¿Qué música se Participa en la presentación
escucha? ¿Cómo son sus paisajes? ¿A qué de la investigación.
lugares de México han viajado? ¿Cómo se Menciona cómo era México antes Tarea: Preguntemos a
llaman esos lugares? ¿Qué transporte han que le dijeron sus padres o nuestros padres y abuelos
usado para viajar para conocer lugares de abuelos. cómo era México cuando eran
 México? ¿Qué medios de transporte Menciona semejanzas y pequeños y si conservan
conocen? ¿Qué es una postal? ¿Para qué nos diferencias con el México de alguna postal o fotografía de
sirve una postal? y registramos las antes y el de hoy. algún lugar que hayan
respuestas en una cartulina o papel bond visitado, registremos nuestra
con el título: Lo que sé de mi país México. investigación en papel bond.

Preguntas Dialoguemos acerca de ¿Cómo podemos Papel bond

generadoras hacer para conocer todo lo que hay en
Miercoles 10 de nuestro país, México? ¿Y si quiero conocer
abril otros países?
Observemos el mapa de México para ubicar
el norte (arriba), el centro (en medio) y el sur
(abajo) de nuestro país; dialoguemos ¿De
qué otra manera podemos llamar a nuestro
país?
¿Por qué el mapa se ve dividido? y
decidamos entre todos ¿Cómo podríamos
organizar un
viaje para conocer todo lo que hay en otros
países?
Jueves 11 de abril Elaborar la Observar un video: Viaje por México Países a visitar https://www.youtube.com/
planeación Comentemos acerca de lo que observamos Conocer los símbolos patrios watch?v=BEZvi1CBFwM
del proyecto en el video y con las ideas registradas Los trajes típicos
anteriormente continuemos con la Lugares turísticos
planeación de nuestro proyecto, Comida típica Tarea: Inv ¿que necesito para
respondamos las siguientes preguntas ¿Qué Artesanías viajar a otros países? ¿en que
podemos realizar? ¿Con qué lo podemos Festividades tradicionales medio de transporte llegaría
realizar? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo mas rápido?
daremos a conocer lo que aprendimos?
¿Quién y cómo participaremos? ¿Quieren
viajar a conocer otros países?¿Que
necesitamos para viajar a otro país?

Fase 2: Indagación Observemos nuevamente el Video Tarea: Investiguemos también

guiada para introductorio sobre nuestro proyecto. en casa acerca de México,
Indagación recuperar inf Revisemos juntos la presentación “Medios cada alumno escogerá un pais
de distintas de transporte para viajar por nuestro y en la mitad de una cartulina
Duración : 6 dias fuentes Mundo” para conocerlos. u hoja de papel registrará sus
Dialoguemos acerca de los medios de hallazgos acerca de lo más
transporte que observamos, para qué sirven, representativo, como nombre,
cómo se llaman, quiénes los conducen, escudo, baile, traje típico,
Viernes 12 de quiénes los abordan, cómo son los boletos lugares turísticos, comida
abril que se necesitan para cada uno de ellos y entre otros
quiénes los revisan y que cuidados o reglas
se tienen.
Elijamos un medio de transporte,
establezcamos las reglas y juguemos,
utilicemos materiales y mobiliario del salón.
Dibujemos en el álbum de “mi viaje al
mundo” el medio de transporte, lo que más
nos gustó, qué reglas se deben de respetar y
qué consecuencias podemos tener si no las
respetamos.

Lunes 15 de abril Formulación Selección de los países a conocer y los

de hipótesis medios de transporte para nuestro viaje.
Colocaremos las investigaciones que
realizamos acerca de los estados en un lugar
visible y observaremos lo que presentan.
Dialoguemos acerca de lo que observamos,
qué nos llamó más la atención y registremos
por votación 6 países de los cuales nos
gustaría visitar y conocer más.
Identifiquemos, a partir de nuestra
investigación, lo que tenemos que hacer
para poder
organizar un viaje para conocer más estos
países, decidamos los medios de transporte
a utilizar y todo lo que necesitamos para
 realizar nuestro viaje.
Elaboremos los boletos que usaremos, los
roles que tomará cada quien, choferes o
pilotos, quienes revisarán los boletos y
quiénes serán los pasajeros. Pasaporte,
maletas
Busquemos en casa materiales de reciclado
que nos puedan servir para diseñar nuestro
medio de transporte.

Investigacion/trabajo previo al pasaporte

Martes 16 de Construir y Hablemos acerca de México y los países del Mostremos imágenes y hablemos
abril consolidar mundo sus conmemoraciones, ¿Qué acerca de los símbolos patrios de
conocimient conmemoraciones cívicas conoces? nuestro país para que
os Revisemos el video“Las conmemoraciones las y los alumnos se familiaricen
cívicas de Nuestro México”. con ellos. Apoyemos a los niños
Con la información revisada respondamos en más pequeños para que hablen
plenaria las siguientes preguntas: ¿Has acerca de cómo celebran las
participado en alguna conmemoración conmemoraciones cívicas en casa
cívica? ¿Cómo lo celebras? ¿Cuáles símbolos o escuela, recordando eventos
patrios son representativos de las realizados a través de
conmemoraciones de nuestro país? ¿Qué fotografías o videos.
conmemoraciones cívicas hacemos en la
escuela? Identifiquemos los elementos
representativos de nuestras
conmemoraciones Investiguemos las de
otros paises.

Tramite de pasaporte (actividad nivel

escuela)
Agencia de relaciones exteriores
Miércoles 17 de
abril

Jueves 18 de abril
Viernes 19 de
abril

Fase 3: Recuperar Conversemos sentados en círculo sobre qué

aprendizajes conocimos de otros países y las actividades
significativos que realizamos.
¿que Demos respuesta a las siguientes preguntas:
Lunes 22 de abril aprendí? ¿Qué nos gustó más? ¿Qué nos gustó
menos?
Construcción de ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué nos hubiera
productos finales. gustado hacer diferente? ¿Qué paises
conocimos?
Duración: 4 dias
Dibujar en el cuaderno"que aprendí",
escribir el nombre de nuestro país y
compartir la información del tríptico a
nuestros papás en casa.
Martes 23 de Crear y Revisemos juntos los ejemplos de cartel y
abril proponer los transportes para el viaje y concretemos las
productos ideas para elaborar nuestro cartel y el
para la transporte que usaremos para el viaje.
presentación Elaboremos el cartel que presentaremos a
final. nuestros compañeros y familias sobre los
diferentes países.Escuchemos con atención
las aportaciones de los demás, respetando
las diferentes opiniones e ideas para llegar a
acuerdos sobre la forma en que realizaremos
nuestro viaje
por los diversos países en la presentación
final.
Miércoles 24 de Seleccionar Seleccionemos los equipos para presentar
abril cierre y todo lo que investigamos de los países.
concretar Organicemos la forma en que
acuerdos. acomodaremos los salones de clases para
 armar los diferentes
medios de transporte que utilizaremos para
nuestro viaje, así como los diferentes roles
de
cada quien tomará.
Organizaremos qué se presentará primero.
Elegiremos a un compañero por equipo para
que comparta lo que aprendimos sobre los
países en general.
Elaboremos el programa de la presentación
y registremos los acuerdos en papel bond
para que quede a la vista de todos.
Fase 4: Presentar Preparemos todo para nuestro viaje por el
resultados mundo con las investigaciones que hicimos
Jueves 25 de públicos de dividámonos en equipos:
eabril los • Medios de transporte para viajar por el
aprendizajes. mundo
Presentación • Algunos países del mundo
pública. • Los paisajes del mundo
• Las Artesanías.
Evaluación Final • Trajes típicos.
• La música de cada país.
Duración : 3 dias
• Platillos típicos
Cada equipo preparará sus materiales o
investigación para el viaje , se puede
montar en el patio para que sea un recorrido
tipo museo.
Elegiremos el transporte en el que queremos
viajar, carro, tren, avión, etc.
Al llegar al viaje no olvidemos traer nuestros
boletos elaborados con anterioridad.
Al finalizar la actividad los padres de familia
dejarán una carta con lo que aprendieron del
viaje a alrededor del mundo
Lunes 29 de abril Retroaliment Revisemos las cartas que nos dejaron los
 ar y padres de familia. ¿Qué pensamos de lo que
reflexionar nos dicen los padres de familia?
sobre la Si tomamos fotos o videos es tiempo de
presentación revisarlos todos juntos para ver los
pública. resultados de nuestro viaje.
Reflexionemos ¿Qué acciones realizamos en
la presentación del viaje a México?
¿Cumplimos con nuestro trabajo planeado?
¿Qué acciones podríamos hacer mejor?
¿Qué comentarios nos hicieron las familias?
Martes 30 de Coevaluación
abril del proyecto
Reconocimie
nto de lo
aprendido
Jueves 2 de mayo Conversamos sobre las actividades
realizadas a lo largo del proyecto. ¿Qué
hicimos? ¿Cómo lo hicimos? Revisemos
nuestra planeación del proyecto,
subrayemos o pongamos una palomita a las
actividades que realizamos.
Reflexionemos: ¿Cuáles actividades nos
gustaron más? ¿Cuáles actividades no nos
gustaron? ¿Cuáles actividades fueron
fáciles? ¿Cuáles fueron difíciles?
¿Nos faltó algo por hacer? ¿Hicimos algo que
no estaba planeado? ¿Cómo te sentiste
participando en este proyecto?
Dibuja en tu cuaderno las emociones que
experimentaste al hacer este proyecto.
Viernes 3 de Observemos de forma individual nuestro
mayo cuaderno hoja por hoja las actividades
que hicimos.
Reflexionemos: ¿Qué hemos aprendido con
las actividades realizadas? ¿Qué no sabía
que ahora sé? ¿Cómo aprendí lo que ahora
sé? ¿Para qué me sirve saber cosas de mi
país?
¿Conocí México sin viajar? ¿Cómo lo hice?
3. Respondamos la pregunta ¿Qué aprendí?