.

ESTUDIOS SOCIALES Y
GEOPOLÍTICA

2 Créditos

Docente Autor:
Ing. Héctor Zambrano N., Mg.

UNIDAD # 3

GUÍA DIDÁCTICA DE
APRENDIZAJE

PERIODO ACADÉMICO
2023 - S2

Objetivo de la Asignatura: Comprender las bases teóricas de los Estudios Sociales y

Geopolítica, que le permita al estudiante reconocer el objeto de estudio de esta ciencia,
los ámbitos de aplicación y relación con otras disciplinas, así como la influencia de las
transformaciones sociales, políticas, culturales y económicas en el desarrollo de la
sociedad actual.
Contenido
Injerencia Mediática .................................................................................................. 5

Ejes temáticos .......................................................................................................... 5

1. Constitución de la República del Ecuador .............................................. 6
2. Libertad de expresión ............................................................................. 7

2.1. Concepto de libertad de expresión de varios autores. ........................................ 8

a. Importancia de la libertad de expresión .............................................................. 8

b. ¿Qué pasa si no se respeta la libertad de expresión? ........................................ 9

c. ¿Cuál es el límite de la libertad de expresión? ................................................... 9

d. ¿Cómo se protege el derecho a la libertad de expresión? ................................. 9

e. Acceso a la Información Pública ......................................................................... 9

f. El artículo 18 de la Constitución establece: ...................................................... 10

3. La Comunicación como un Derecho ..................................................... 12

3.1. ¿Cuál es la importancia de la comunicación? .................................................. 12

3.2. ¿Qué es el derecho a la comunicación?........................................................... 13

3.3. ¿Comunicación y su importancia? .................................................................... 14

3.4. El derecho a la libertad de información como herramienta de control democrático

de las actividades del poder público. ................................................................ 14

3.5. El deber del estado en garantizar el derecho de la comunicación como derecho

de sus ciudadanos. ........................................................................................... 15

3.6. ¿Cuáles son los derechos comunicativos?....................................................... 16

3.7. ¿Qué es la comunicación libre? ....................................................................... 16

4. Tipos de Medios de Comunicación masivas-usos ................................ 16

Televisión .................................................................................................................. 17

Desventaja y riesgo de los programas televisivos actuales frente al proceso educativo

de nuestros niños y adolescentes. ................................................................... 18
2
Breve historia de la televisión en el Ecuador ............................................................ 19

Radiodifusión. ......................................................................................................... 20

Ventajas y desventajas de la radiodifusión frente al proceso educativo de niños y

jóvenes ............................................................................................................. 21

Historia de la radio .................................................................................................. 23

Historia de la radio en el Ecuador ............................................................................. 23

Prensa. 24
Historia de la prensa ............................................................................................... 24

Historia de la prensa en el Ecuador .......................................................................... 26

Internet 28

Reseña histórica del origen del internet: ................................................................... 28

Servicios de internet.................................................................................................. 29

Internet como medio de comunicación...................................................................... 30

Redes sociales. ...................................................................................................... 30

Origen e historia de las redes sociales ..................................................................... 31

¿Para qué sirven las redes sociales? ....................................................................... 32

Características de las redes sociales ........................................................................ 32

Ventajas y desventajas de las redes sociales ........................................................... 34

Principales redes sociales......................................................................................... 35

Uso y soporte para las clases virtuales en todos los ámbitos educativos ................. 36

5. Medios de comunicación privada y pública. .......................................... 37

5.1. Medios de comunicación privada. .................................................................... 37

5.2. Medios de comunicación pública. ..................................................................... 39

5.3. Medios públicos de comunicación .................................................................... 39

5.4. Medios Comunitarios de Comunicación Pública ............................................... 41

5.5. ¿Cuál es la función de los medios comunitarios? ............................................. 42

3
 6. Papel Político de los Medios de Comunicación. ................................... 44

6.1. ¿Cuál es el papel que juegan los medios de comunicación en la sociedad? ... 45

Ventajas y desventajas de los medios de comunicación........................................... 47

7. Derecho de Comunicación vs Derecho de Opinión. ............................. 48

7.1. Derecho a la comunicación: ............................................................................. 48

7.2. Derecho a la opinión ......................................................................................... 51

7.3. Diferenciación entre derecho de opinión vs. derecho de expresión ................. 51

8. Responsabilidad Ulterior ....................................................................... 52

9. La Dialéctica de la Comunicación ......................................................... 53

Bibliografía .............................................................................................................. 54

COMPONENTE: DOCENCIA. ................................................................................ 55

ACTIVIDAD No. 3 (Calificada)Test Unidad No. 3.................................................... 55
COMPONENTE: PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN. ......... 55
ACTIVIDAD No. 3 (Calificada) Juego: Crucigrama ................................................. 55

4
Injerencia Mediática

Resultado de aprendizaje de la unidad: Fomentar el conocimiento delderecho

al acceso libre, incluyente, participativo y acceso universal a las tecnologías de información
y comunicación para comprender de maneraintegral la realidad del mundo y del Ecuador.

Ejes temáticos

Constitución
de la
República del
Ecuador. art.
18

Agenda para Medios de

el Desarrollo comunicación
Sostenible masiva

Injerencia
Mediática

Madios
públicos y Medios
comunitarios privados de
de comunicación
comunicación

5
 1. Constitución de la República del Ecuador

Desde que aparece el hombre sobre la faz de la Tierra tuvo la necesidad de

comunicarse, así aparecen los primeros sonidos, que con el paso del tiempo se fueron
perfeccionando hasta llegar a constituirse en los idiomas que hablan las personas a
nivel mundial. Los primeros sonidos, las primeras palabras, los primeros signos
impresos que se realizaron y a los que se les daba un sonido determinado tenían un
objetivo fundamental y esencial, el de tratar de comunicarse con sus semejantes

La declaración de la DUDH (Declaración Universal de Derechos Humanos,

Asamblea General Naciones Unidas, 1948, en su Art. 19 de la mencionada Declaración,
de manera específica establece que: “Todo individuo tiene derecho a la libertad de
opinión y expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus
opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin
limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión”. La libertad de expresión es
un derecho universal, del cual pueden gozar todos los individuos de la especie humana
sin restricción alguna y sin ser molestados en el ejercicio de este derecho, tal como lo
aclara la normativa internacional mencionada. La difusión de la información puede
hacerse por cualquier medio; esto hace alusión, además, a la libertad de prensa.
Declaración, establece que: “La libertad de expresión, en todas sus formas y
manifestaciones, es un derecho fundamental e inalienable, inherente a todas las
personas. Es, además, un requisito indispensable para la existencia misma de una
sociedad democrática” Art. 11, numeral 6 de la CRE, todos los principios y los derechos
son inalienables, irrenunciables, indivisibles, interdependientes y de igual jerarquía.
Estas son las características propias de los derechos fundamentales.

El Estado es el encargado de velar o garantizar que se haga efectivo el ejercicio

de este y todos los derechos fundamentales. Sin embargo, la persona que difunda
cualquier tipo de información debe responder en caso de que este acto lesione o vulnere
los derechos de otras personas. De allí que el texto constitucional, además, establece
en el Art. 18, que: “Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho
a) 1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada,
oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa, acerca de los hechos,
6
acontecimientos y procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior”. Aunque
la Constitución expresa, en forma clara, que no es posible la censura previa, se permite,
sin embargo, dar calificativo al tipo de información cuando dice que esta debe ser “veraz,
verificada, oportuna, contextualizada, plural”, siendo estos calificativos incoherentes
con el ejercicio del derecho a la libertad de expresión, puesto que si la información no
reúne estas condiciones.

La Constitución de la República del Ecuador, en el Título II, Derechos, Capítulo

sexto, Derechos de libertad, Art. 66, reconoce y garantiza a las personas, entre otros,
el derecho a opinar y expresar su pensamiento libremente y en todas sus formas y
manifestaciones, tal como lo prescribe el numeral 6 del mencionado artículo.

Por ende, el estado mismo garantiza los derechos de las y los jóvenes, entre
otras cosas y la libertad de expresión. Pero también señala que toda persona agraviada
por informaciones sin pruebas o inexactas, emitidas por medios de comunicación social,
a la correspondiente rectificación, réplica o respuesta, en forma inmediata, obligatoria y
gratuita, en el mismo espacio u horario.

2. Libertad de expresión

Para empezar con el estudio sobre la libertad de expresión y pensamiento, es

necesario retroceder a través de la historia y hacer un
análisis sobre los diferentes periodos que ha
atravesado la comunicación y sobre todo el proceso
que ha tenido que sufrir la humanidad por alcanzar su
objetivo fundamental, el tratar de comunicar con la
gente que le rodea, búsqueda que en nada ha sido
fácil. La libertad de expresión se definió como tal en
el año 1948 en la Declaración Universal de Derechos Humanos, se habla de este
concepto desde los años de la Ilustración. Filósofos como Voltaire, Rousseau y
Montesquieu sostenían que un mundo lleno de hombres libres tendría como resultado
un avance significativo tanto en las artes como en las ciencias, y claramente, en la
política.
7
 2.1. Concepto de libertad de expresión de varios autores.

La libertad de expresión es un derecho humano y fundamental mediante el cual toda

persona tiene la capacidad de expresar sus opiniones libremente sin ningún tipo de
reprimenda legal. (Alfredo Marín García, 2021 Libertad de expresión.)

La libertad de expresión puede ser entendida como un instrumento limitador del

poder, en cualquier forma que éste se presente. Así mismo la libertad de expresión, es
entendida como un requisito de libertad y de personalidad del ser humano, la libertad
de expresión se desarrolla como una derivación, tanto temporal como conceptual, de
las de la tolerancia y el respeto, siendo está la una prolongación o manifestación de la
libertad de pensamiento. (Marsilio, 1989)

El derecho a expresar y difundir, buscar, recibir y compartir información e ideas

sin miedo ni injerencias ilegítimas es esencial para nuestra educación, para
desarrollarnos como personas, ayudar a nuestras comunidades, acceder a la justicia y
disfrutar de todos y cada uno de los derechos fundamentales que aparecen en la
declaración Universal de los Humanos (Amnistía Internacional)

El derecho a la libertad de expresión está recogido en todas las constituciones y

ordenamientos jurídicos de cualquier país democrático. De hecho, este es uno de sus
pilares, necesario para que todo Estado democrático y de derecho sea denominado
como tal. Consiste en que cualquier persona, organización o grupo puede expresar
libremente sus opiniones o preferencias sobre cualquier tema, sin ser por ello castigado
o represaliado por parte de las autoridades.

a. Importancia de la libertad de expresión

El derecho a la libre expresión es uno de los más fundamentales, ya que es

esencial a la lucha para el respeto y promoción de todos los derechos humanos. Sin la
habilidad de opinar libremente, de denunciar injusticias y clamar cambios el hombre
está condenado a la opresión.

8
 b. ¿Qué pasa si no se respeta la libertad de expresión?

Limitar desproporcionadamente las libres manifestaciones de ideas, implica un

retroceso en los derechos fundamentales de la ciudadanía, puesto que la libertad de
expresión constituye uno de los fundamentos esenciales de toda sociedad, conforma
una condición primordial para su progreso y desarrollo.

c. ¿Cuál es el límite de la libertad de expresión?

La libertad de expresión no respalda las expresiones que inciten a la violencia en

contra de un individuo o un grupo de personas. No se pueden realizar insinuaciones
sobre una persona ajena a la realidad, con el único propósito de fomentar el escándalo
público o provocar en ella infamia, calumnia o un rechazo social.

d. ¿Cómo se protege el derecho a la libertad de expresión?

La Constitución protege el derecho a la libertad de expresión e información

únicamente cuando la información es “veraz, verificada, oportuna, contextualizada,
plural, sin censura previa acerca de los hechos, acontecimientos y procesos de interés
general”. La libertad de expresión está protegida por el artículo 19 de la Declaración
Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas.

e. Acceso a la Información Pública

El derecho al acceso a la información pública es una herramienta privilegiada

para combatir el embate de la corrupción y además ayuda al proceso de rendición de
cuentas. Es ejercer la posibilidad de escrutinio directo de los actos de los funcionarios
públicos por parte de los mandantes, de los ciudadanos. (Ernesto Villanueva, 2004)

El derecho de acceso es la facultad que tienen las personas para obtener la

información que emane o que se encuentre en poder de las instituciones, organismos,
entidades y personas jurídicas de derecho público y de derecho privado que tengan
participación del Estado o sean concesionarias de éste, en cualquiera de sus
modalidades.

9
 La Corte Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) ha dado a este derecho
dos dimensiones que deben estar garantizadas simultáneamente: una individual y una
social. Estas requieren, por un lado, que nadie sea arbitrariamente menoscabado o
impedido de manifestar su propio pensamiento y representa, por tanto, un derecho de
cada individuo; pero implica también, por otro lado, un derecho colectivo a recibir
cualquier información (entre ellas información pública) y a conocerla de forma directa y
transparente.

f. El artículo 18 de la Constitución establece:

Art. 18.- “Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a: 1.
Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada, oportuna,
contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos, acontecimientos y
procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior.”

1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz, verificada,

oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca de los hechos,
acontecimientos y procesos de interés general, y con responsabilidad ulterior.

2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas, o en las

privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones públicas. No
existirá reserva de información excepto en los casos expresamente establecidos
en la ley. En caso de violación a los derechos humanos, ninguna entidad pública
negará la información.

Así también, el artículo 1 de la Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información

Pública (en adelante “la ley” o “LOTAIP”), establece que: “El acceso a la información
pública es un derecho de las personas que garantiza el Estado.”

El derecho a acceder a la información producida en entidades públicas o del

Estado es un derecho fundamental que está reconocido, tanto en la Constitución del
Ecuador, como en instrumentos internacionales de derechos humanos.

La Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información Pública (LOTAIP)

10
garantiza y norma el ejercicio del derecho fundamental de las personas a la información.
LEY ORGANICA DE TRANSPARENCIA Y ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA
Esta ley tiene por objetivo hacer efectivo el principio de publicidad de los actos, contratos
y gestiones de las instituciones del Estado y de aquellas financiadas con recursos
públicos o que por su naturaleza sean de interés público.

En conclusión, se considera información pública, todo documento en cualquier

formato, que se encuentre en poder de las instituciones públicas y de las personas
jurídicas a las que se refiere la Ley, que se encuentren bajo su responsabilidad o se
hayan producido con recursos del Estado.

Art. 1° El acceso a la información pública es

Principio de la un derecho de las personas que
publicidad de garantiza el Estado.
la Ley

Garantiza y norma el ejercicio del

derecho fundamental de las personas
Art. 2°
a la información conforme a las
Objeto de la garantías consagradas en la
TÍTULO Ley. Constitución Política de la República.
PRIMERO
PRINCIPIOS Esta Ley es aplicable a las personas
GENERALES
Art. 3° jurídicas cuyas acciones o
Ámbito de participaciones pertenezcan en todo
aplicación de o en parte al Estado, exclusivamente
la Ley. sobre el destino y manejo de recursos
del Estado.

La información pública pertenece a

Art. 4° los ciudadanos. El Estado y las
Principios de instituciones privada depositarias de
aplicación de archivos públicos, son sus
la Ley. administradores y están obligados a
garantizar el acceso a la información.

11
3. La Comunicación como un Derecho

La comunicación (del latín communicatio, -ōnis) es la acción consciente de

intercambiar información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o recibir
información u opiniones distintas. La comunicación humana, se originó a partir del
momento en el cual el ser humano en su lucha por la supervivencia se vio en la
obligación de transmitir a quienes le rodeaban sus ideas, impresiones y sentimientos
para lo cual se valió de la mímica, los gritos, las exclamaciones lo que se consideró
como su lenguaje.

Esta foto de Autor desconocido está bajo

La comunicación es el intercambio de información que se produce entre dos o

más individuos con el objetivo de aportar información y recibirla. En este proceso
intervienen un emisor y un receptor, además del mensaje que se pone de manifiesto.
La comunicación es el proceso a través del cual se le otorga sentido a la realidad.
Comprende desde la etapa en el que los mensajes fueron emitidos y recibidos, hasta
que alcanzaron a ser comprendidos y reinterpretados desde el punto de vista de la
recepción. En otras palabras, la comunicación implica un proceso de comprensión por
parte del receptor, una respuesta que puede ser un cambio de actitud o un modo de
pensar, por este motivo, pensar en la comunicación implica abarcar la totalidad del
proceso, y analizar y crear estrategias para que los mensajes lleguen a los públicos
destinatarios y sean comprendidos adecuadamente. (Sinickas, 1997)

3.1. ¿Cuál es la importancia de la comunicación?

La importancia de la comunicación radica en que es nuestro medio para

entendernos los unos a los otros. Es nuestra herramienta para conseguir lo que

12
necesitamos y lo que queremos, así como lo que somos. Por eso, no sólo como
personas, es importante comunicar bien como empresa o como marca.

3.2. ¿Qué es el derecho a la comunicación?

Es la protección jurídica que reclama el derecho de todas las personas al acceso

en condiciones de igualdad material a la información y al conocimiento sin someterse a
las leyes del mercado permitiendo la libre expresión de la ciudadanía. El derecho a la
comunicación tiene los siguientes siete alcances en beneficio de todas las personas en
una sociedad:

a) Asumir que la comunicación es un derecho humano. - Así, este derecho nos

permite a que todos y de modo universal podamos expresarnos, acceder al
conocimiento y a ser gestores de nuestros propios contenidos, lenguajes y medios
para entrar en relacionamiento con los demás.

b) Asumir que la comunicación es de interés ciudadano. - Así, este derecho nos

permite asumir que la comunicación e información son un campo de interés de
todos. Por ejemplo, la radiodifusión y el uso del espectro serán de interés público
de tal modo que las capacidades tecnológicas de que se dispongan en un Estado
deben considerar como sujeto primordial de este derecho a los ciudadanos

c) Asumir la equidad en la circulación de contenidos y mensajes. - Así, este

derecho convoca a los medios de difusión masiva a que en la oferta de sus
contenidos exista un equilibrio y pluralidad de contenidos y mensajes representando
así el carácter plural de los distintos sectores sociales.

d) Asumir que la comunicación no puede estar sujeta a prácticas monopólicas.

Así, este derecho posibilita que la comunicación bajo su carácter universal debe ser
preservada, fortalecida y enriquecida por todos y todas de tal modo que deba
evitarse prácticas de concentración monopólica de cualquier interés a fin de que el
campo de la comunicación sea lo más plural posible.

e) Asumir la pluralidad de medios. - Así, este derecho debe proteger la presencia

variada de recursos tanto tecnológicos, como alternativos y comunitarios además

13
 de garantizar un balance democrático en la presencia de diversos actores en la
gestión y propiedad de los medios.

f) Asumir la comunicación desde la participación ciudadana. - Así, este derecho

posibilitará que la población tenga un papel activo en el control de la calidad de la
programación y los contenidos que los medios pongan a su alcance.

g) Asumir la formación crítica y educación a los medios. - Así, este derecho

posibilitará que los centros educativos y distintas formas de fortalecimiento
ciudadano habiliten a las personas a comprender tanto los procesos de la
comunicación como la lógica en que se construyen los mensajes. La preparación
de la misma sociedad en comunicación alentará su misma capacidad de producción
como la presencia de formas de observación de los medios (Aguirre, 2013)

3.3. ¿Comunicación y su importancia?

La comunicación es importante para entendernos y consiste en una habilidad

que va más allá de la palabra y que involucra, también, al lenguaje no verbal, como los
gestos. Un aspecto vital en la comunicación es saber escuchar y saber dirigirse a su
interlocutor, para eso es preciso generar momentos y escenarios que favorezcan,
fortalezcan la comunicación, siendo la clave del éxito en todos los aspectos de la vida.

3.4. El derecho a la libertad de información como herramienta de control

democrático de las actividades del poder público.

Es importante siempre tener en consideración la justificación sustancial sobre

la existencia y vigencia de los derechos constitucionales, aunque sectores del
pensamiento filosófico, como Norberto Bobbio, han señalado que “El problema de fondo
relativo a los derechos, hoy no es tanto el de justificarlos, sino el de protegerlos”, con lo
que se pretende buscar una significación más pragmática de los derechos, antes que
centrarnos en dotarles de un contenido meramente teórico.

La constitución de la Republica en su Art. 384, dice “el sistema de comunicación

social asegurará el ejercicio de los derechos de la comunicación, la información y la
libertad de expresión, y fortalecerá la participación ciudadana” Adicionalmente, en la
14
Carta Magna también se establece que las personas “tienen derecho a una
comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y participativa, en todos los ámbitos
de la interacción social, por cualquier medio y forma, en su propia lengua y con sus
propios símbolos”.

La libertad de información en este contexto, y para que se desencadene el efecto

deseado en la democracia moderna, esto es, una efectiva deliberación social y control
gubernamental43 por parte de la ciudadanía, debe necesariamente realizarse de
manera amplia y abierta a todos los sectores del pensamiento, de manera que no se
excluya a ningún tipo de contenido, por má que aquel se trate de contenidos que a
veces caigan en crítica o ataques directos a los funcionarios públicos o actividades de
aquellos, la libertad de información como garantía de una adecuada democracia,
permitirá exclusivamente un libre flujo de informaciones, independientemente de donde
nazcan.

3.5. El deber del estado en garantizar el derecho de la comunicación

como derecho de sus ciudadanos.

¿Cuáles son los derechos que el Estado garantiza?

Sin perjuicio de los derechos establecidos en esta Constitución y en los instrumentos

internacionales vigentes, el Estado reconocerá y garantizará a las personas los
siguientes:

a) La inviolabilidad de la vida. ...

b) La integridad personal. ...

c) La igualdad ante la ley. ...

d) La libertad.

e) La salud

f) La educación

Los Estados deben garantizar que se respetan y protegen principios fundamentales de

15
derechos humanos como el derecho a no sufrir discriminación, violencia ni coacción y
la libertad de creencias y de expresión.

3.6. ¿Cuáles son los derechos comunicativos?

El derecho a la comunicación es la protección jurídica que reclama el derecho de

todas las personas al acceso en condiciones de igualdad material a la información y al
conocimiento sin discriminación de ninguna índole.

El desarrollo de las Tecnologías de la Información y la comunicación facilitan el

ejercicio de este derecho. El derecho a la comunicación reclama la existencia de
espacios tecnológicos y sociales abiertos para el intercambio de información, el debate
y el diálogo democráticos, que faciliten la construcción de consensos e imaginarios
colectivos, materialicen la participación y fortalezcan la ciudadanía.

3.7. ¿Qué es la comunicación libre?

Los medios de comunicación libres transforman a las sociedades ya que

proporcionan informaciones que iluminan el proceso de toma de decisiones. Así, se
otorga a los individuos el poder de decidir sobre sus destinos.

La UNESCO es el organismo de las Naciones Unidas que tiene el mandato de

promover “la libre circulación de ideas por medio de la palabra y de la imagen”, por lo
que fomenta la creación de medios de comunicación libres, independientes y pluralistas
difundidos a través de cualquier plataforma o formato. El desarrollo de los medios
favorece la libertad de expresión y contribuye al fortalecimiento de la paz, el desarrollo
sostenible, los derechos humanos y la lucha contra la pobreza.

4. Tipos de Medios de Comunicación masivas-usos

Los medios de comunicación masiva son aquellos canales o instrumentos que

permiten transmitir un mismo mensaje para que sea recibido por una enorme cantidad
de personas de forma simultánea. Por su masividad, se habla de audiencias o públicos
a la hora de referirse a los receptores de los mensajes transmitidos por esta vía. Con la
16
irrupción de este tipo de medios, comenzó a hablarse de “comunicación de masas” ya
que en ella participaun único emisor que formula un mensaje, que le llega a un receptor
masivo.

Televisión

La televisión es un medio de comunicación masiva que ha revolucionado la forma

en que las personas se informan, entretienen y conectan entre sí. Surgió a mediados
del siglo XX como resultado de los avances tecnológicos en el campo de la electrónica
y la transmisión de señales. A lo largo de los años, se ha convertido en una parte integral
de la vida cotidiana de millones de personas en todo el mundo.

La televisión ha desempeñado un papel fundamental en la sociedad moderna al

proporcionar información y entretenimiento a una audiencia masiva. A través de los
noticieros y programas de actualidad, ha permitido a las personas estar al tanto de los
acontecimientos mundiales y locales. La cobertura en vivo de eventos importantes,
como noticias de última hora, desastres naturales y eventos deportivos, ha llevado la
información directamente a los hogares de las personas, permitiéndoles presenciarlos
en tiempo real.

La televisión también ha sido un medio educativo, transmitiendo documentales,

programas infantiles y contenidos culturales que han contribuido al aprendizaje y la
apreciación de diversas disciplinas.

La importancia de la televisión como medio de comunicación masiva radica en

su capacidad para llegar a una amplia audiencia y transmitir mensajes de manera
efectiva. A diferencia de otros medios, como la prensa escrita, la televisión combina

17
imágenes y sonido para crear una experiencia multisensorial que puede tener un
impacto poderoso en la audiencia. Además, la televisión tiene un alcance global, ya que
los programas pueden ser transmitidos a través de satélites y alcanzar a personas en
todo el mundo.

Sin embargo, es importante destacar que la televisión también tiene sus desafíos
y limitaciones. La programación de baja calidad, la manipulación de la información y la
exposición excesiva a contenido inapropiado son algunos de los problemas asociados
con este medio. Es fundamental que los espectadores sean críticos y selectivos con lo
que ven y que los docentes fomenten un consumo responsable de la televisión.

Desventaja y riesgo de los programas televisivos actuales frente al proceso

educativo de nuestros niños y adolescentes.

La comunicación televisiva en la actualidad presenta una desventaja y peligro

significativos, especialmente en lo que respecta a la educación de los jóvenes. El
acceso ilimitado a una amplia gama de programas y contenidos puede resultar en una
sobreexposición a información inexacta, superficial o incluso perjudicial. Además, la
influencia de los mensajes publicitarios y los estereotipos que se promueven en la
televisión pueden distorsionar la percepción de los jóvenes sobre la realidad y afectar
negativamente su desarrollo intelectual y emocional. Es fundamental que los
educadores y los padres estén atentos y brinden una orientación adecuada para ayudar
a los jóvenes a desarrollar un pensamiento crítico y una selección responsable de los
contenidos televisivos.

En resumen, la televisión ha surgido como un medio de comunicación masiva

Esta foto CC BY

18
gracias a los avances tecnológicos y ha desempeñado un papel fundamental en la
sociedad moderna.

Breve historia de la televisión en el Ecuador

La primera transmisión televisiva en Ecuador se realizó

el 29 de agosto de 1959, cuando el gobierno inauguró el Canal
4 de Quito, conocido como Teleamazonas. Esta emisora
estatal fue la pionera en el país y transmitió principalmente
programas educativos y culturales. Sin embargo, a medida que
la tecnología avanzaba, surgieron nuevas estaciones de televisión en todo el país.

Durante los años 60 y 70, la televisión en Ecuador experimentó un crecimiento

significativo. Se establecieron canales privados en ciudades como Guayaquil, Cuenca
y Ambato, lo que amplió la cobertura y diversificó la oferta televisiva. Aparecieron
programas de entretenimiento, noticias y telenovelas, lo que generó un aumento en la
audiencia y el impacto cultural de la televisión.

En la década de 1980, el panorama de la televisión ecuatoriana experimentó

cambios políticos y regulatorios. En 1984, el gobierno permitió la entrada de estaciones
de televisión privadas, lo que llevó a un aumento en la competencia y la diversidad de
contenido. Sin embargo, durante este período, la televisión estuvo sometida a una
regulación estricta y a la censura por parte del gobierno.

Durante la década de 1990, Ecuador vivió una apertura política y económica, lo

que llevó a una mayor liberalización de la televisión. Se crearon nuevas estaciones
privadas, y la oferta de canales de noticias, deportes y entretenimiento se expandió
considerablemente. La televisión se convirtió en un medio influyente en la política y jugó
un papel importante en la cobertura de elecciones y en la formación de la opinión
pública.

En el siglo XXI, la televisión ecuatoriana ha seguido evolucionando y enfrentando

nuevos desafíos. El avance de la tecnología digital ha permitido una mayor calidad de

19
imagen y sonido, así como la transmisión de canales en alta definición. Además, el
acceso a Internet ha llevado a un cambio en los hábitos de consumo de medios, con un
aumento en la demanda de contenido en línea y servicios de transmisión.

En cuanto al papel político de la televisión en Ecuador, ha sido un medio

importante para la difusión de información y la influencia en la opinión pública.
Durante diferentes gobiernos, se ha observado un control y manipulación de los
medios de comunicación, incluida la televisión, para favorecer ciertos intereses
políticos. También ha habido denuncias de censura y limitaciones a la libertad de
expresión en algunos momentos.

La televisión ha sido utilizada como una herramienta de propaganda política,

especialmente durante campañas electorales, donde los candidatos buscan promover
sus mensajes y ganar apoyo popular. Los debates políticos y las entrevistas en
programas de noticias y opinión se han convertido en espacios clave para el intercambio
de ideas y el análisis de temas políticos.

Sin embargo, también ha habido intentos de regular y garantizar la imparcialidad

en la cobertura política de la televisión. En 2013, se implementó la Ley Orgánica de
Comunicación en Ecuador, que buscaba promover una comunicación equitativa y
pluralista en los medios de comunicación, incluyendo la televisión. Esta ley estableció
mecanismos de control y sanciones para garantizar un equilibrio en la información y
evitar la manipulación política en los medios.

Radiodifusión.

La radiodifusión es el proceso de transmitir información, noticias, música u otros

contenidos de forma inalámbrica a través de ondas electromagnéticas. Utilizando

Esta foto de Autor CC BY-SA-NC Esta foto CC BY-SA-NC

20
equipos de transmisión y antenas, la radiodifusión permite enviar señales de audio y,
en algunos casos, señales de video, a receptores de radio o televisión en un área
geográfica determinada.

En el caso de las estaciones de radio transmiten programas musicales, de

noticias, de entretenimiento y otros contenidos a través de frecuencias asignadas. Estas
frecuencias varían según la ubicación geográfica y son reguladas por las autoridades
de telecomunicaciones.

La radiodifusión ha sido una forma popular de comunicación y entretenimiento

durante décadas. Ha desempeñado un papel importante en la difusión de información
y cultura, conectando a las personas a nivel local, regional y global. Aunque la
radiodifusión ha evolucionado con el tiempo y ha enfrentado la competencia de otros
medios de comunicación, como la transmisión por Internet y los servicios de
streaming, sigue siendo una forma relevante y accesible de distribución de contenido.)

Ventajas y desventajas de la radiodifusión frente al proceso educativo de

niños y jóvenes

Ventajas:

1. Accesibilidad: La radiodifusión es un medio ampliamente accesible,

especialmente en áreas rurales o regiones con recursos limitados. Los receptores de
radio son asequibles y no requieren una conexión a Internet, lo que facilita el acceso a
programas educativos y culturales para niños y jóvenes.

2. Cobertura amplia: Las emisoras de radio tienen una amplia cobertura

geográfica, lo que significa que pueden llegar a comunidades remotas o áreas sin
acceso a otros medios de comunicación. Esto permite que los programas educativos
lleguen a un público diverso, sin importar su ubicación.

3. Estimulación auditiva: La radiodifusión enfatiza el aspecto auditivo, lo que

puede ser beneficioso para los niños y jóvenes que aprenden mejor a través del sonido.
Los programas educativos en la radio pueden ayudar a mejorar las habilidades de
21
escucha, la comprensión oral y el desarrollo del vocabulario.

4. Flexibilidad de tiempo: La radiodifusión permite a los estudiantes acceder a

programas educativos en cualquier momento, ya que pueden grabarse y reproducirse
posteriormente. Esto brinda flexibilidad para adaptarse a horarios ocupados y permite a
los niños y jóvenes aprender a su propio ritmo.

Desventajas:

1. Falta de interacción personal: A diferencia de otros medios de educación,

como la enseñanza presencial o en línea, la radiodifusión no permite una interacción
directa entre el estudiante y el instructor. Esto puede limitar las oportunidades de hacer
preguntas, aclarar dudas y participar en discusiones interactivas.

2. Ausencia de retroalimentación inmediata: Al no haber una

retroalimentación inmediata en la radiodifusión, los estudiantes pueden perder la
oportunidad de recibir comentarios inmediatos sobre su aprendizaje. Esto puede
dificultar la evaluación y el seguimiento del progreso individual de los estudiantes.

3. Limitaciones visuales: La radiodifusión, al ser un medio puramente auditivo,

carece de elementos visuales, como gráficos, imágenes o videos, que pueden ser
importantes para ciertos conceptos o disciplinas. Esto puede limitar la comprensión y la
experiencia de aprendizaje de los niños y jóvenes en ciertos temas.

4. Variedad limitada de contenido educativo: Aunque existen programas

educativos en la radio, la variedad y la calidad pueden ser limitadas en comparación
con otros medios educativos. Esto puede restringir la diversidad de temas y enfoques
educativos disponibles para los estudiantes.

Es importante tener en cuenta que la radiodifusión puede ser complementaria a

otros métodos de enseñanza y aprendizaje. Integrarla con enfoques interactivos y
recursos visuales puede ayudar a maximizar su efectividad en la educación de niños y
jóvenes.

22
Historia de la radio

Existe una polémica histórica respecto al creador de la radio. Por un lado, el

famoso inventor serbio Nikola Tesla presentó la primera patente de un receptor de
ondas hertzianas. Sin embargo, el italiano Guglielmo Marconi produjo el primer aparato
receptor de ondas hertzianas en 1896. Marconi procedió a demostrar a la marina y al
ejército las aplicaciones de su invento, y por eso es recordado como el creador de la
radio. Muchos creen que existe una evidencia del robo de Marconi.

El primer aparato de radio de la historia fue

la radio galena, inventada en 1910 por los
estadounidenses Henry Dunwoody y Greenleaf
Whittier Picard. Era un aparato “portátil” de unos
diez kilogramos de peso, fabricado a partir del cristal
de sulfuro de plomo conocido como galena. Era
imposible cambiar de dial, aunque las emisoras
continuaban siendo muy escasas.

Historia de la radio en el Ecuador

La historia de la radio en Ecuador se remonta a la década de 1920, cuando se

realizaron las primeras transmisiones experimentales. Sin embargo, fue en la década
de 1930 cuando se establecieron las primeras estaciones de radio comerciales en el
país. La radio rápidamente se convirtió en un medio de comunicación popular y
accesible para los ecuatorianos, brindando noticias, entretenimiento y música a nivel
nacional.

En el ámbito educativo, la radio ha desempeñado un papel importante en la

difusión de conocimientos y la promoción de la educación. Durante décadas, se han
transmitido programas educativos en radio, dirigidos tanto a niños como a adultos. Estos
programas han abarcado una amplia gama de temas, desde alfabetización y
educación básica hasta programas especializados en ciencia, historia y cultura.
La radio ha sido especialmente valiosa para llegar a comunidades rurales y áreas

23
alejadas, donde el acceso a la educación puede ser limitado.

En el ámbito político, la radio ha sido un medio influyente en la formación de

la opinión pública y la participación ciudadana. Durante diferentes períodos políticos
en Ecuador, las estaciones de radio han sido utilizadas para la transmisión de discursos
políticos, campañas electorales y debates. Además, la radio ha sido y es un espacio
para el análisis y la discusión de temas políticos y sociales, permitiendo la participación
de expertos y ciudadanos en la discusión de asuntos de interés público.

Además, la radio comunitaria ha surgido como una forma de empoderamiento

de las comunidades locales, permitiéndoles tener una voz en los asuntos que les
conciernen y promoviendo la participación ciudadana.

Prensa.

La prensa es un medio de comunicación que utiliza la escritura impresa para

difundir noticias, análisis de opinión y otros contenidos informativos. Históricamente la
prensa ha sido una fuente importante de información, fundamental en actividades
académicas, políticas, financieras, comerciales, etc. En el ámbito académico,
proporciona información actualizada y contribuye al intercambio de conocimientos. En
la esfera política, la prensa forma la opinión pública y vigila las acciones del gobierno.
Sin embargo, también puede haber desviaciones que desinforman a la sociedad,
como noticias falsas o manipulaciones. La crítica y la evaluación de la información son
fundamentales para garantizar su veracidad.

Historia de la prensa

La historia de la prensa se remonta a miles de años atrás, cuando los seres

humanos comenzaron a desarrollar sistemas de escritura y a utilizar medios para
difundir información escrita. A lo largo de los siglos, la prensa ha evolucionado y se ha
convertido en un pilar fundamental en la educación de las sociedades.

Los primeros vestigios se encuentran en las antiguas civilizaciones de

Mesopotamia, Egipto, China y Roma, donde se utilizaban tablillas de arcilla, papiros
24
y pergaminos para registrar información y transmitirla a través del tiempo. La historia
se remonta a miles de años atrás, cuando los seres humanos comenzaron a desarrollar

Esta foto CC BY-NC-ND Esta foto CC BY-SA-NC

sistemas de escritura y a utilizar medios para difundir información escrita. A lo largo de

los siglos evoluciona y se ha convertido en un pilar fundamental en la educación de las
sociedades. Sin embargo, fue con la invención de la imprenta por Johannes Gutenberg
en el siglo XV es donde experimentó un avance significativo.

La imprenta permitió la producción masiva de libros, periódicos y revistas, lo que

democratizó el acceso a la información y sentó las bases para la educación de las
masas. Los periódicos, en particular, se convirtieron en una fuente esencial de
conocimiento, noticias y opiniones en la sociedad.

La prensa ha sido vital en la educación de la sociedad debido a varias razones:

 En primer lugar, ha proporcionado acceso a una amplia gama de conocimientos

y perspectivas. Los periódicos han informado sobre avances científicos, eventos

Esta foto CC BY-SA Esta foto CC BY-SA

históricos, descubrimientos culturales y desarrollos políticos, lo que ha

enriquecido la educación de las personas y les ha permitido estar al tanto de lo
que ocurre en el mundo.
25
  En segundo lugar, ha fomentado la alfabetización y la habilidad de lectura en la
sociedad. La lectura de periódicos y revistas ha sido una forma de adquirir
conocimientos y desarrollar habilidades de comprensión lectora, análisis crítico
y pensamiento reflexivo. Además, ha proporcionado una plataforma para el
debate y la expresión de opiniones. Los periódicos han sido espacios donde los
ciudadanos pueden expresar sus ideas, participar en discusiones y generar
conciencia sobre diversos temas. Han sido fundamentales en la formación de
una ciudadanía informada y comprometida con la sociedad.

No obstante, con la llegada de la era digital y el auge de Internet, la prensa ha

enfrentado nuevos desafíos. La transición hacia los medios digitales ha cambiado la
forma en que se accede y consume la información. Los periódicos han tenido que
adaptarse a los nuevos formatos y plataformas en línea para seguir siendo relevantes
en la educación de la sociedad.

La imprenta permitió la producción masiva de libros, periódicos y revistas,

lo que democratizó el acceso a la información y sentó las bases para la educación de
las masas. Los periódicos, en particular, se convirtieron en una fuente esencial de
conocimiento, noticias y opiniones en la sociedad.

Historia de la prensa en el Ecuador

La prensa en Ecuador tiene sus raíces en el periodo de la independencia y ha

desempeñado un papel fundamental en la difusión de ideas, la formación de la opinión
pública y el desarrollo político y cultural del país.

1. Época colonial: Durante el periodo colonial, el flujo de información en

Ecuador estaba principalmente bajo el control de las autoridades españolas y la
Iglesia. La circulación de periódicos y publicaciones estaba restringida y se requería la
aprobación previa de las autoridades para su impresión. Sin embargo, algunos escritos
y panfletos subversivos circularon de manera clandestina, sentando las bases para una
futura prensa libre y crítica.

26
 2. Independencia y República: Tras la independencia de Ecuador en 1822, la
prensa comenzó a florecer como un medio para difundir las ideas republicanas y
promover el debate político. En 1825, se publicó el primer periódico independiente de
Ecuador, "El Quiteño Libre", en la ciudad de Quito. Este periódico jugó un papel
importante en la difusión de las ideas revolucionarias y en la defensa de los principios
republicanos.

3. Siglo XIX: Durante el siglo XIX, la prensa experimentó un crecimiento

significativo en Ecuador. Se establecieron numerosos periódicos y revistas en todo el
país, principalmente en las ciudades de Quito y Guayaquil. Estos medios de
comunicación se convirtieron en plataformas para la discusión política, el intercambio
de ideas y la difusión de noticias y eventos de interés público.

4. Siglo XX: En el siglo XX, la prensa en Ecuador continuó su desarrollo y se

convirtió en un actor clave en la sociedad ecuatoriana. Se crearon nuevos
periódicos y revistas, y se consolidaron medios de comunicación con mayor alcance y
reconocimiento nacional. La prensa escrita desempeñó un papel importante en
momentos históricos clave, como la Revolución Juliana de 1925 y la Revolución
Ciudadana en el siglo XXI.

5. Actualidad: En la actualidad, la prensa en Ecuador enfrenta desafíos y

cambios significativos debido a la evolución de los medios de comunicación
digitales y las redes sociales. Los periódicos y revistas han tenido que adaptarse a
las nuevas tecnologías y ofrecer contenido en línea para mantener su relevancia y
atraer a una audiencia más amplia.

Breve cronología. La primera imprenta que llegó al Ecuador en 1750 perteneció

a los padres Jesuitas, conocida como Imprenta de la Compañía de Jesús, destinada
al uso exclusivo de los Jesuitas. Se trasladó a Quito en 1760 y permaneció en el edificio
del Colegio Seminario de San Luis siete años, después desapareció y fue hasta que
José García de León y Pizarro apoderó a Raimundo de Salazar de dicha imprenta,
reservada solo para las publicaciones oficiales de la Audiencia de Quito.

27
 Después la imprenta de los Jesuitas no era la única, Salazar, distinguido como
el primer tipógrafo nacional, obtuvo licencia de don Pío Montufar, para traer desde Lima
una nueva imprenta de su propiedad, se instauró en Quito en 1757. Con ayuda de
Salazar y las ideas libertarias de Eugenio Espejo en 1792 nace el primer periódico
ecuatoriano: “Primicias de la Cultura de Quito”

Los primeros periódicos que marcaron tendencia en Ecuador fueron: en Quito:

Primicias de la Cultura de Quito (1792), en Guayaquil: La Nación (1813), en Cuenca: El
Eco del Azuay (1828) y en Loja: Las Márgenes del Zamora (1856) (Ayala, E.,2012).

Internet

Internet es un neologismo del inglés que significa red

Esta foto CC
BY-SA-NC
informática descentralizada de alcance global. El internet es un
sistema global de redes de comunicación que permite la interconexión y el intercambio
de información entre computadoras y otros dispositivos electrónicos en todo el mundo.
Es una infraestructura de comunicación que utiliza protocolos estándar para conectar
redes y facilitar la transmisión de datos, correos electrónicos, navegación web, acceso
a servicios en línea y muchas otras actividades.

Reseña histórica del origen del internet:

El origen del internet se remonta a la década de 1960, cuando Estados Unidos

desarrolló una red de comunicación robusta y descentralizada llamada ARPANET
(Advanced Research Projects Agency Network). ARPANET fue creada por el
Departamento de Defensa de los Estados Unidos para facilitar la comunicación entre
los centros de investigación y las universidades que trabajaban en proyectos militares
y científicos.

28
 En 1969, se estableció la primera conexión exitosa entre dos nodos de
ARPANET: la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA) y el Instituto de
Investigación de Stanford. Esta conexión inicial sentó las bases para la creación de una
red de comunicación más amplia.

En la década de 1970, se desarrollaron protocolos de comunicación como el

TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol), que permitían la
comunicación entre diferentes redes y computadoras. Esto fue fundamental para la
expansión y el crecimiento del internet.

En la década de 1980, el uso del TCP/IP se extendió a nivel mundial, y ARPANET

se convirtió en una red internacional. Además, se establecieron organizaciones como
la Internet Engineering Task Force (IETF) para desarrollar y estandarizar los protocolos
de internet.

En la década de 1990, el internet experimentó un crecimiento exponencial con la

aparición de la World Wide Web (WWW). Tim Berners-Lee desarrolló el protocolo
HTTP (Hypertext Transfer Protocol) y creó el primer servidor web y navegador web
en el CERN, Suiza. Esto facilitó el acceso y la navegación por páginas web, lo que llevó
a una rápida adopción del internet en todo el mundo.

Desde entonces, el internet ha seguido evolucionando y transformando la forma

en que nos comunicamos, accedemos a la información, realizamos transacciones
comerciales y nos conectamos globalmente. Ha pasado de ser una red utilizada
principalmente por académicos y científicos a convertirse en una herramienta
omnipresente en la sociedad moderna, impulsando cambios profundos en la economía,
la cultura y las interacciones humanas.

Servicios de internet

Además de la web, que permite la consulta de hipertextos, internet es también el

medio de transmisión del correo electrónico, la transmisión de datos multimedia (audio,
video) en sistemas de telefonía, televisión y plataformas de intercambio de archivos

29
(como P2P), los sistemas de mensajería instantánea y los videojuegos en línea, por
mencionar los más utilizados.

Internet como medio de comunicación

Las posibilidades que brinda internet como fuente de acceso a información y

conocimiento en múltiples formatos son casi ilimitadas. De allí que, en las últimas
décadas, los medios de comunicación tradicionales se hayan visto impulsados a ofrecer
plataformas y soluciones adaptadas a nuevos tiempos y consumidores de información.

En un principio (inicio de los años 90), muchos medios de comunicación usaban

la internet como un apoyo, una herramienta secundaria sobre la que se vaciaba el
contenido a través de la web. Poco a poco, los medios comenzaron a ajustar los
formatos de sus contenidos para que fuesen más compatibles, en forma y fondo, con
las características de internet y de la web.

El surgimiento de plataformas como Blogger o Wordpress, que permiten la

creación de blogs, la irrupción de plataformas digitales de redes sociales como
Facebook, Twitter o Instagram, la evolución de la mensajería instantánea, los servicios
de streaming (transmisión de contenido multimedia como películas, series o videos), la
televisión digital, entre otros adelantos, no solo han redefinido el papel de los medios
tradicionales, sino que además han hecho que los usuarios pasaran de ser receptores
pasivos a creadores-consumidores de contenidos.

En este nuevo ecosistema comunicacional, los medios tradicionales y los nuevos

medios han tenido que considerar a los usuarios como parte activa de este nuevo
entramado. Internet cambió las dinámicas de poder entre emisores y receptores y esto
se ve reflejado en la cantidad y variedad de contenidos a los que es posible tener acceso
hoy en día, así como en la creación y actualización de tecnologías de la información
que permitan el acceso de los usuarios a los contenidos digitales.

Redes sociales.

Las redes sociales son comunidades formadas por diferentes usuarios y

30
organizaciones que se relacionan entre sí en plataformas de Internet. En redes sociales
como Facebook, Twitter, Google +, Linkedin, Instagram o TikTok se pueden formar
grupos y compartir información y elementos multimedia como imágenes o vídeos. Esto,
según los intereses de los usuarios. Cada red social tiene sus objetivos y usos
particulares, además de que el contenido debe adaptarse a cada una de ellas.

Por otro lado, Twitter es una plataforma de microblogging con mensajes de

máximo 280 caracteres. Así, esta red sirve principalmente para transmitir información y
opiniones. Pero existen gran cantidad de redes sociales, que ponen en contacto a los
usuarios a través de internet.

Origen e historia de las redes sociales

Si bien es cierto, las primeras redes sociales aparecen en los años 90 con un
concepto diferente al que han tomado posteriormente. En el año 1994 aparece la que
es considerada la primera red social. No se trataba de un portal web en el que podías
interactuar con otras personas, el objetivo de esta red social es poder leer blogs
agrupados por temáticas. Los propietarios de los blogs los alojaban en función de la
temática de este en una ciudad de Estados Unidos de forma virtual. Un ejemplo de esta
ciudad podría ser el Silicon Valley, en ella se encontraban todos los blogs relacionados
con ordenadores. Actualmente esta red social no se encuentra en funcionamiento.

Posteriormente, en el año 1995 se funda una red social que se encuentra en un

punto intermedio entre la que hemos mencionado anteriormente y las modernas. Esta
red social es conocida como Classmates y su objetivo es permitir que antiguos
compañeros de clase puedan conectar y charlar o acordar un encuentro. Por último, en
1997 aparece Sixdegrees.com, una red social que permitía el interactuar con otros
usuarios y además realizar grupos de amigos. A partir de este momento, comienzan a
aparecer otro tipo de redes sociales como Messenger en 1999, LinkedIn en 2002 o
Facebook en el año 2004.

31
 ¿Para qué sirven las redes sociales?

1 Conectar a personas: Permiten establecer y mantener relaciones con amigos,

familiares y personas de intereses similares, incluso a larga distancia.

2 Compartir información: Las redes sociales ofrecen plataformas para compartir

noticias, fotos, videos, pensamientos y experiencias con otros usuarios.

3 Interactuar y colaborar: Facilitan la interacción y colaboración entre individuos,

permitiendo comentarios, likes, compartidos y discusiones sobre diversos temas.

4 Ocio y entretenimiento: Muchas redes sociales se utilizan como una forma de

entretenimiento, ofreciendo contenido divertido, juegos y actividades para pasar
el tiempo.

5 Promover causas y actividades benéficas: Algunas redes sociales se enfocan

en promover causas sociales y permiten a los usuarios colaborar en proyectos
benéficos o solidarios.

6 Comunicación y trabajo: Las redes sociales también se utilizan con fines

laborales, facilitando la comunicación entre colegas, colaboración en proyectos
y búsqueda de oportunidades profesionales.

En general, las redes sociales han transformado la forma en que nos

relacionamos, compartimos información y colaboramos en diversas áreas de
nuestra vida, tanto personal como profesional

Características de las redes sociales

1 Las redes sociales presentan las siguientes características:

2 Permiten la interacción entre diferentes personas o instituciones.

3 Simplifican considerablemente el proceso de comunicación entre dos sujetos que

no se encuentren en la misma zona geográfica.

4 Generalmente, son gratuitas para el usuario.

5 Ofrecen la oportunidad de alcanzar a miles de personas a través de un perfil

32
 virtual.

6 Son totalmente instantáneas, puedes enviar un mensaje desde México a China

y que el receptor lo lea segundos después de enviarlo.

33
 Ventajas y desventajas de las redes sociales

Ventajas Desventajas

Comunicación inmediata: Las empresas Estafas en redes sociales: En ciertas

pueden publicar, por ejemplo, sus contenidos ocasiones puede ocurrir que se creen perfiles
de manera instantánea y verpoco después las falsos, ofertas de trabajo que no son reales,
reacciones de los usuarios. entre otros.

Oportunidades laborales: Las redessociales

Configuración de privacidad: Sedebe tener
pueden servir como trampolín paraofrecer una
especial cuidado al publicarciertos datos como
carta de presentación atractiva.Esto, en vista
la dirección de nuestra casa, si la gente se va
que las compañías en la actualidad suelen
de vacaciones o imágenes que con
investigar los perfiles de los candidatos para
información privada.
conocer más acerca deellos.

Adicción a las redes sociales: Este

Entretenimiento: Ofrecen información
problema afecta especialmentea jóvenes que
accesible a tiempo real y a la carta. Sepuede
viven pendientes de las redes sociales.
elegir a quién seguir para mantenerse
(nomofobia o ansiedad) Así, dejan a un lado
informado
sus obligaciones

Entretenimiento: Ofrecen información accesible a tiempo real y a la carta. Se puedeelegir a

quién seguir para mantenerse informado

Denuncia social: Las redes sociales sirven para sacar a la luz situaciones que en algunos
medios tradicionales pueden pasar desapercibidas. Además, los usuarios sesuelen unir ante
estas causas, dándoles mayor visibilidad.

Compartir conocimientos: Los cibernautas pueden agruparse para intercambiar información

más detallada de lo que les interesa. Cuando se trata de acciones formativas o intereses
comunes, esta opción es de gran ayuda.

Mejora la visibilidad de la marca: La imagen es muy importante para las empresas. A través
de Internet, los negocios pueden traspasar barreras y crear una marca reconocible en cualquier
lugar del mundo.

Difusión de contenidos de la empresa: Los contenidos son una parte esencial de la

estrategia de negocio porque aumentan las visitas a la página de la firma y, por ende, también
se incrementan los potenciales clientes.

Medir las acciones de marketing: Se realiza una intervención, por ejemplo, una campaña de
publicidad, y casi de manera inmediata se van conociendo las reacciones de los usuarios hacia
esa acción.

34
 Principales redes sociales

En la red existen diferentes tipos de redes sociales, cada tipo ofrece unos servicios
concretos.

Red Logotipo

Facebook: Es la más famosa en la actualidad y supera los 2000millones

de usuarios activos al mes. En ella se pueden crear amigos y compartir
contenido en forma de imágenes, vídeos o estados

WhatsApp: Mantiene en contacto a millones de usuarios repartidos por

todo el mundo a través del móvil con mensajes instantáneos. La
publicidad en esta plataforma está en auge.

YouTube: Es la red de vídeos por excelencia. Las empresas la utilizan

para introducir su publicidad, siendo también actores clavelos youtuber.

Instagram: Una de las redes más visuales y utilizadas en la actualidad

por los usuarios. Puede compartir imágenes, historias que sólo se
pueden ver durante 24 horas y vídeos.

Twitter: Está basada en el formato microblogging a través de

mensajes cortos de 150 caracteres máximo. Es una red social muy
utilizada para mantenerse informado o aprender acerca de ciertos
temas.

Pinterest: Otra red visual donde se incluyen tableros de fotografíasque

son compartidos por los usuarios

LinkedIn: Es una red social para intercambiar ofertas laborales yhacer

conexión con contactos profesionales.

TikTok: Esta red social permite compartir vídeos cortos entre los
usuarios.

35
 Uso y soporte para las clases virtuales en todos los ámbitos educativos

El uso de clases virtuales y el soporte tecnológico en todos los ámbitos

educativos ha experimentado un crecimiento significativo en los últimos años,
especialmente con la pandemia de COVID-19 que obligó a la adopción masiva de la
educación a distancia. A continuación, se describen algunos aspectos importantes
sobre el uso y el soporte de las clases virtuales en diferentes ámbitos educativos:

1. Educación escolar y universitaria: Las clases virtuales se han convertido en

una herramienta fundamental para la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas y
universidades. Plataformas de gestión del aprendizaje como Moodle, Google Classroom
y Microsoft Teams han sido ampliamente utilizadas para organizar y administrar las
clases en línea. Estas plataformas permiten compartir materiales, enviar tareas, realizar
exámenes en línea y facilitar la interacción entre estudiantes y profesores a través de
chats y videoconferencias.

2. Educación a distancia y en línea: Las clases virtuales han sido utilizadas

durante mucho tiempo en la educación a distancia y en línea. Instituciones educativas
y universidades ofrecen programas completos de estudio en línea, donde los
estudiantes pueden acceder a clases virtuales, materiales de estudio y realizar
actividades de evaluación a través de plataformas específicas. Estas clases virtuales
brindan flexibilidad a los estudiantes al permitirles estudiar desde cualquier lugar y en
cualquier momento.

3. Educación corporativa y capacitación profesional: Las empresas y

organizaciones utilizan clases virtuales para brindar capacitación y desarrollo
profesional a sus empleados. Se utilizan plataformas de aprendizaje en línea y
videoconferencias para impartir cursos, talleres y seminarios virtuales. Esto permite a
las organizaciones capacitar a su personal de manera eficiente, sin importar la ubicación
geográfica de los participantes.

4. Cursos y tutoriales en línea: Además de la educación formal, existen

numerosas plataformas en línea que ofrecen cursos y tutoriales virtuales sobre una

36
amplia variedad de temas. Estas clases virtuales están disponibles para cualquier
persona interesada en aprender nuevas habilidades o adquirir conocimientos
específicos. Plataformas populares como Coursera, Udemy y Khan Academy ofrecen
una amplia gama de cursos virtuales impartidos por expertos en diferentes campos.

5. Medios de comunicación privada y pública.

5.1. Medios de comunicación privada.

La comunicación privada es el intercambio de información entre dos o más

personas que no desean que dicha información sea conocida por terceros. La
comunicación privada se basa en el derecho a la intimidad y el respeto a la
confidencialidad de los datos personales. La comunicación privada puede realizarse por
diversos medios, como el teléfono, el correo electrónico, las redes sociales o las
aplicaciones de mensajería instantánea. La comunicación privada tiene ventajas y
desventajas, dependiendo del contexto y el propósito de esta. Algunas ventajas son la
libertad de expresión, la seguridad, la confianza y la cercanía. Algunas desventajas son
el riesgo de malentendidos, la falta de feedback, la manipulación y el espionaje.

Los medios de comunicación privados son aquellos que pertenecen a una

entidad o individuo que los controla y financia, y que tienen como objetivo la difusión
pública de información, opinión o entretenimiento. La comunicación privada no es
igual a los medios de comunicación privados porque tienen diferentes
propósitos, alcances y regulaciones. La comunicación privada está protegida por el
derecho a la intimidad y el secreto de las comunicaciones, mientras que los medios de
comunicación privados están sujetos al derecho a la información y a la libertad
de expresión, así como a las normas éticas y legales que rigen el ejercicio
periodístico.

En el Ecuador los medios de comunicación privados han estado ligados

históricamente a los grandes grupos económicos del país, La posición de dominio
de los grandes medios privados les permitió negociar con el Estado y la función pública
en avenencia o en otros casos fueron utilizados como herramientas de presión.
37
 Con la llegada de Rafael Correa a la Presidencia de la República en el 2007,
en el ámbito sobre derechos de comunicación una de las metas del Gobierno fue regular
los medios de comunicación y crear una nueva ley de comunicación.

Según Ayala y Calvache los medios de comunicación estuvieron concentrados

en el sector privado y el único que pudo considerarse como un medio estatal fue la
Radio Nacional del Ecuador, adscrita a la Secretaría Nacional de la Presidencia. Sin
embargo, esta dependencia estaba abandonada, pues no era tan útil como los medios
masivos tradicionales (Ayala y Calvache, 2009).

Los dueños y accionistas de los grandes medios privados poseían empresas con
gran peso en la economía nacional. La vinculación económica-mediática permitía a
estos emporios aumentar su influencia dentro de temas políticos y económicos con los
mandos de turno. Entonces, estos medios “no se limitaban a las actividades
infocomunicacionales, sino que se ramifican al
conjunto de la economía, que incluyen bancos,
grandes almacenes, inmobiliarias, o
aseguradoras” (Macaroff, 2010, p. 4). Cuando
Rafael Correa asumió la presidencia del
Ecuador en 2007, propuso un plan de
gobierno que rompía con la lógica de Estado
neoliberal que durante años había regido el
país. El llamado a una nueva constitución, el derecho a la propiedad pública de los
sectores estratégicos, la regulación de las formas de propiedad, la reformulación
del derecho a la información, entre otras propuestas hicieron que la relación de poder
que existía entre medios privados y gobierno cambie radicalmente.

Esta foto de Autor

38
 5.2. Medios de comunicación pública.

Se refiere a la difusión de información a un público amplio y

diverso, con fines informativos, educativos o de entretenimiento. La
comunicación privada tiene características distintas a la
comunicación pública, como el grado de formalidad, el tipo de
lenguaje, el nivel de detalle, la intención y el efecto. La
comunicación privada suele ser más
informal, coloquial, específica, subjetiva y persuasiva. La
comunicación pública suele ser más formal, estándar, general,
objetiva e informativa. Estas diferencias implican que los
emisores y receptores de cada tipo de comunicación deben tener
en cuenta el contexto, el propósito y el público al que se dirigen.

5.3. Medios públicos de comunicación

Los medios de comunicación públicos son los que permiten que toda la ciudad
tenga acceso a información relevante a través a los medios de comunicación del Estado,
en los cuáles pueden encontrar contenidos de alta calidad sin importar capacidad
adquisitiva. Los medios públicos están siempre en función de “la construcción de lo
público”; eso quiere decir que los medios públicos tienen las herramientas de
comunicación para favorecer a las audiencias alrededor de la construcción de lo que es
de todos.

“Los medios públicos estamos llamados a llevar el mayor número de contenidos

de educación, culturales y patrimoniales con el fin de no sólo arraigar una
identidad sino también con el propósito de aportar a la educación del público.
Esto marca la diferencia entre los contenidos públicos y cualquier otro medio de
comunicación” además deben respetar los principios de imparcialidad, independencia
editorial y libertad de expresión.

Los medios públicos de comunicación se refieren a aquellos medios de

comunicación que son propiedad y están financiados por el Estado o el gobierno, y

39
tienen como objetivo principal servir al interés público. Estos medios son
considerados como un componente fundamental de la infraestructura mediática de un
país y desempeñan un papel importante en la promoción de la diversidad informativa,
el acceso equitativo a la información y la protección de la libertad de expresión.

La existencia de medios públicos busca garantizar que los ciudadanos tengan

acceso a una variedad de información y opiniones, y que se promueva una cobertura
imparcial y objetiva de los asuntos de interés público. A diferencia de los medios
privados, cuyo objetivo principal suele ser la obtención de beneficios económicos, los
medios públicos tienen la responsabilidad de servir al interés general y ofrecer
una programación que refleje la diversidad cultural, política y social de la
sociedad.

Algunos ejemplos comunes de medios públicos de comunicación incluyen:

1. Radiodifusión pública: Emisoras de radio y canales de televisión financiados

por el gobierno y que ofrecen programación variada que abarca noticias,
entretenimiento, educación y cultura.

2. Agencias de noticias públicas: Organizaciones encargadas de recopilar y

distribuir noticias de interés público de manera imparcial y objetiva. Estas agencias a
menudo proporcionan noticias a otros medios de comunicación y al público en general.

3. Periódicos y revistas estatales: Publicaciones impresas financiadas por el

gobierno y que ofrecen información y análisis sobre asuntos de interés público. Estos
medios suelen tener una perspectiva editorial independiente, aunque se financien con
fondos públicos.

4. Sitios web y plataformas digitales públicas: En la era digital, los medios

públicos también incluyen sitios web y plataformas en línea financiadas por el gobierno,
que ofrecen contenido multimedia, noticias, información gubernamental y otros servicios
a los ciudadanos, deben respetar los principios de imparcialidad, independencia
editorial y libertad de expresión. Además, deben estar protegidos de cualquier forma de

40
interferencia política o censura gubernamental para garantizar su capacidad de brindar
información objetiva y de calidad a la ciudadanía.

5.4. Medios Comunitarios de Comunicación Pública

Tienen como finalidad principal promover la participación ciudadana, la

diversidad y la pluralidad de voces en la esfera pública, así como fomentar el acceso a
la información y la libertad de expresión en comunidades locales o grupos específicos

de la sociedad. Estos medios se caracterizan por su enfoque en el servicio público y su

conexión directa con las necesidades e intereses de la comunidad a la que sirven.

Algunos de los objetivos y finalidades de los Medios Comunitarios de Comunicación

Pública son:

1. Representación y empoderamiento: Buscan dar voz a las comunidades y

grupos que a menudo están subrepresentados o marginados en los medios de
comunicación tradicionales. Esto incluye minorías étnicas, grupos lingüísticos,
comunidades rurales, personas con discapacidad, entre otros.

2. Participación ciudadana: Fomentan la participación activa de los ciudadanos

en la producción y distribución de contenidos, permitiendo que los miembros de la
comunidad sean protagonistas y no solo receptores pasivos de la información.

3. Información local relevante: Priorizan la cobertura de temas y noticias

locales que son relevantes para la comunidad en lugar de centrarse en noticias
nacionales o internacionales.
41
 4. Diversidad cultural y lingüística: Promueven la preservación y difusión de
las diversas expresiones culturales y lingüísticas presentes en la comunidad,
fortaleciendo la identidad cultural local.

5. Responsabilidad social: Su objetivo no es obtener beneficios económicos,

sino servir a la comunidad y trabajar en beneficio del interés público.

6. Desarrollo comunitario: Contribuyen al desarrollo social, cultural y educativo

de la comunidad al ofrecer programas y contenidos que fomenten el aprendizaje, la
reflexión y el diálogo.

7. Transparencia y rendición de cuentas: Actúan de manera transparente y

rinden cuentas a la comunidad que los sustenta, asegurando que sus actividades y
decisiones estén en sintonía con los intereses y necesidades locales.

En muchos países, los Medios Comunitarios de Comunicación Pública son

reconocidos y protegidos por leyes y políticas específicas que buscan salvaguardar su
independencia y promover su desarrollo sostenible. Estos medios desempeñan un
papel importante en la diversificación del panorama mediático y la promoción de una
democracia más inclusiva y participativa.

5.5. ¿Cuál es la función de los medios comunitarios?

Los medios comunitarios desempeñan diversas funciones en la sociedad, y su

importancia radica en su capacidad para abordar necesidades y desafíos específicos
de las comunidades a las que sirven. Algunas de las principales funciones de los medios
comunitarios son:

1. Dar voz a la comunidad: La función más destacada de los medios

comunitarios es proporcionar una plataforma para que los miembros de la comunidad
se expresen, compartan sus preocupaciones, ideas y opiniones. Esto promueve la
participación ciudadana y empodera a las personas para que influyan en los asuntos
locales y den a conocer sus problemas y logros.

42
 2. Promover la diversidad y pluralidad de voces: Los medios comunitarios
buscan reflejar la diversidad cultural, étnica, lingüística y social de la comunidad a la
que pertenecen, lo que ayuda a garantizar que diferentes perspectivas e intereses sean
representados en la esfera pública.

3. Informar sobre temas locales: Los medios comunitarios se centran en

noticias y eventos que son relevantes para la comunidad local. Proporcionan
información sobre eventos, actividades, problemas y recursos dentro de la comunidad,
lo que puede fomentar una mayor cohesión y sentido de pertenencia.

4. Fomentar la participación ciudadana: Al brindar espacios para que la

comunidad participe en la producción de contenidos y en la toma de decisiones sobre
la programación, los medios comunitarios fomentan un sentido de responsabilidad
compartida y compromiso cívico.

5. Educar y concientizar: Los medios comunitarios pueden desarrollar

programas educativos y de concientización que aborden temas relevantes para la
comunidad, como salud, medio ambiente, derechos humanos, entre otros, con el
objetivo de informar y sensibilizar a la población local.

6. Preservar la cultura y la identidad local: Estos medios pueden desempeñar

un papel importante en la promoción y preservación de la cultura local, el idioma y las
tradiciones, ayudando a fortalecer la identidad cultural de la comunidad.

7. Promover el diálogo y la resolución de conflictos: Los medios comunitarios

pueden servir como mediadores para facilitar el diálogo entre diferentes grupos dentro
de la comunidad y ayudar a encontrar soluciones a los problemas locales.

8. Promover la transparencia y rendición de cuentas: Al informar sobre las

actividades de las autoridades locales y organizaciones comunitarias, los medios
comunitarios pueden promover la transparencia en la gestión pública y fomentar la
responsabilidad de los líderes locales ante la comunidad.

9. Ofrecer entretenimiento y diversión: Además de informar y educar, los

43
medios comunitarios también pueden proporcionar entretenimiento local, incluyendo
música, programas culturales, eventos en vivo, etc.

10. Crear redes de colaboración y solidaridad: Los medios comunitarios

pueden servir como catalizadores para la creación de redes y alianzas entre diferentes
actores locales, fortaleciendo así el tejido social y promoviendo el trabajo conjunto en
proyectos de interés común.

En síntesis, los medios comunitarios desempeñan un papel vital en la promoción

de la participación ciudadana, la construcción de comunidades informadas y
empoderadas, y la promoción de una democracia más inclusiva y plural.

Esta foto
Esta de Autor desconocido está

6. Papel Político de los Medios de Comunicación.

El debilitamiento de los partidos políticos y el aumento de la desconfianza

ciudadana en muchas instituciones de la democracia, han sobrevenido paralelamente
al crecimiento de la importancia, la cobertura y la influencia de los medios de
comunicación. Ya nadie duda de la magnitud de la revolución de las comunicaciones,
particularmente de la omnipresencia de la TV. En algunos lugares se piensa que los
medios pueden poner o quitar presidentes.

La tecnología de las comunicaciones tiene, pues, un impacto decisivo en la

vida política. Pero de allí no se deduce que eso les dé a los operadores de los medios
la capacidad para manipular impunemente a la opinión pública.

44
 Hay que tener en claro que sin los medios de comunicación la sociedad actual
no podría cumplir roles que se les asignan si no obtuviera la información que requieren
incluso para tomar una decisión, el conocimiento de las normas, y con la difusión de las
ideas minoritarias de modo que eventualmente se pueden convertir en mayoría, la
publicidad de la gestión administrativa no puede desarrollarse si no hay un adecuado
sistema informativo, los medios comunicación brindan la posibilidad de participar en la
vida en sociedad con igualdad de derecho y la posibilidad de opinar y tomar decisiones.

6.1. ¿Cuál es el papel que juegan los medios de comunicación en la

sociedad?

El propósito principal de los medios de comunicación es, precisamente,

comunicar con objetividad, pero según su tipo de ideología pueden especializarse en:
informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar, etc. El papel
que juegan en la sociedad es fundamental, ya que influyen en la formación de la opinión
pública, en la difusión de la cultura y los valores, y en el desarrollo social, político y
económico. Los medios de comunicación pueden ser clasificados según el tipo de canal
que utilizan (prensa, radio, televisión, internet, etc.), según el propósito que persiguen
(informativo, persuasivo, lúdico, etc.), o según el grado de participación que permiten al
público (unidireccional, bidireccional, interactiva, etc.).

Los medios de comunicación tienen ventajas y desventajas, dependiendo del uso

que se les dé y del contexto en el que se insertan. Algunas ventajas son: facilitan el
acceso a la información, fomentan el pluralismo y la diversidad, estimulan el
pensamiento crítico y la creatividad, y favorecen la integración y la cohesión social.
Algunas desventajas son: pueden manipular o distorsionar la realidad, generar
dependencia o adicción, provocar violencia o discriminación, y vulnerar la privacidad o
los derechos de las personas.

Los medios de comunicación desempeñan un papel crucial en la sociedad, ya

que tienen un impacto significativo en la forma en que se informa, se difunde la
información y se moldea la opinión pública. A continuación, se presentan algunos de los
roles clave que desempeñan los medios de comunicación:
45
 1. Fuente de información: Los medios de comunicación actúan como una
fuente primaria de información para la sociedad. Proporcionan noticias, reportajes,
análisis y otros contenidos que informan a las personas sobre eventos actuales, asuntos
sociales, políticos, económicos y culturales.

2. Vigilantes del poder: Los medios de comunicación ejercen un papel de

control y vigilancia sobre los poderes establecidos, ya sean gobiernos, instituciones,
empresas u otras entidades. Al investigar y revelar información, pueden exponer la
corrupción, abusos de poder o malas prácticas, y desempeñar un papel importante en
la rendición de cuentas.

3. Formadores de opinión: Los medios de comunicación influyen en la opinión

pública y en la formación de actitudes y valores sociales. A través de la selección y
presentación de noticias, editoriales, programas de debate y contenido persuasivo,
pueden moldear la percepción de la sociedad sobre temas importantes y generar
debates e influencia en la toma de decisiones.

4. Promotores de la diversidad y la inclusión: Los medios de comunicación

tienen la capacidad de promover la diversidad cultural, étnica, de género y de opiniones
en la sociedad. Al dar voz a diferentes grupos y perspectivas, pueden contribuir a la
inclusión y al entendimiento mutuo.

5. Entretenimiento y escapismo: Los medios de comunicación también

cumplen una función de entretenimiento al proporcionar programas de televisión,
películas, música, deportes y otras formas de contenido que buscan entretener y ofrecer
escapismo a las personas.

6. Facilitadores del diálogo y la participación pública: Los medios de

comunicación proporcionan plataformas para el diálogo y la participación pública. A
través de programas de entrevistas, debates y espacios interactivos, los medios pueden
fomentar la discusión y la participación ciudadana en temas de interés público.

La pandemia Covid-19, ocasionó una necesidad para adaptar los procesos

46
 educativos, ante la dificultad de tener clases presenciales. Por lo cual, los medios de
comunicación fueron un soporte en el sistema educativo han sido unas herramientas de
apoyo para dar continuidad a la educación, facilitando el proceso educativo a través de
clases por la radio para aquellos que no tenían acceso al internet.

Ventajas y desventajas de los medios de comunicación

Los medios de comunicación presentan tanto ventajas como desventajas. Una

de las principales ventajas es que permiten comunicarse a pesar de la distancia. Por
otra parte, una de las desventajas es que estos dependen en gran medida de la
tecnología: si esta falla, los medios de comunicación colapsarán.

Ventajas Desventajas

La posibilidad de estar informados Muchas zonas, debido a su situación y su nula

de una manera rápida, y sencilla a estructura pueden quedarse fuera de la cobertura
través de prensa, radio, televisión de los medios de comunicación. En este caso,
oportales digitales. son lugares aislados donde las noticias no llegan
y la población está desinformada creando una
brecha cultural importante.

La transmisión de los hechos se La información puede ser poco veraz oacertada.

realiza en tiempo real, y permite Esto significa que muchos medios pueden emitir
estar al día de todas las noticias noticias falsas, o carentes de realidad. El hecho
que existen en cualquier parte del de que aparezcan en un medio no significa que
mundo. todas las noticias que seemiten sean reales

Son medios ideales para la No hay una restricción o censura de contenidos

difusión masiva, además permite que afecten a la niñez y juventud, proyectando
que se disminuya la brecha programas “basura” de pésimo material que no
cultural. forma a nuestra sociedad.

 Acceso a la información.  Información no confiable.

 Aprendizaje interactivo.  Distracciones y adicción.
 Fomento de creatividad y Falta de interacción personal.
expresión.  Influencia negativa.

47
 Aprendizaje autónomo.  Privacidad y seguridad en línea.
 Conexión global.

7. Derecho de Comunicación vs Derecho de Opinión.

7.1. Derecho a la comunicación:

El derecho a la comunicación es un concepto fundamental en

el ámbito de los derechos humanos y se refiere al reconocimiento y
garantía de que todas las personas tienen el derecho de acceder,
buscar, recibir, difundir y expresar información y opiniones libremente,
sin restricciones indebidas por parte del Estado u otros actores. Este
derecho se basa en el principio de libertad de expresión y en la importancia de la
participación ciudadana en la vida democrática.

El artículo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948

indica que "todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este
derecho incluye el no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras por cualquier
medio de expresión." En el marco de los derechos humanos se reclama que pueda ser
ejercido por cualquier persona en el ejercicio de su ciudadanía.

Este derecho al acceso de la información a la vez provee al ciudadano a:

1. Acceso y búsqueda de información: El derecho a la comunicación implica

que todas las personas tienen el derecho de acceder y buscar información de diversas
fuentes, incluyendo medios de comunicación, bibliotecas, archivos y cualquier otro
medio disponible. Esto garantiza el acceso a conocimientos, noticias, investigaciones y
otros contenidos relevantes para el desarrollo personal, social y político.

2. Libertad de expresión: El derecho a la comunicación asegura la libertad de

48
expresión de las personas, lo que implica que tienen el derecho de expresar sus
opiniones, ideas y pensamientos de manera libre y sin censura. Esto incluye el derecho
a la crítica, el disenso y la participación en debates públicos, contribuyendo así al
pluralismo de ideas y a la formación de una opinión pública informada.

3. Difusión de información: El derecho a la comunicación también abarca la

garantía de que las personas tienen el derecho de difundir información y opiniones a
través de diferentes medios, ya sea oral, escrito, impreso, audiovisual, digital o cualquier
otro medio de comunicación disponible. Esto permite que las voces y perspectivas
diversas sean escuchadas y que los individuos puedan contribuir al debate público.

4. Participación ciudadana: El derecho a la comunicación fomenta la

participación ciudadana en los asuntos públicos y en la toma de decisiones. Esto implica
que las personas tienen el derecho de estar informadas, expresar sus opiniones,
participar en discusiones y contribuir al desarrollo de políticas y acciones que afecten
su comunidad y sociedad en general.

5. Pluralismo y diversidad de medios: El derecho a la comunicación también

garantiza el pluralismo y la diversidad de medios, lo que implica que diferentes actores
y voces tienen la oportunidad de participar en la producción y difusión de información y
contenido. Esto asegura que no haya monopolios o concentración excesiva de medios,
promoviendo así la democracia y el acceso a diferentes perspectivas y enfoques.

La Declaración de Principios sobre Libertad de Expresión de la Comisión

Interamericana de Derechos Humanos de la OEA establece una serie de principios
fundamentales para garantizar y proteger la libertad de expresión en el continente
americano. Algunos de los principios que menciona la declaración son los siguientes:

1. Derecho a la libertad de expresión: Reconoce el derecho de toda persona a

buscar, recibir y difundir información e ideas de manera libre, sin censura ni
interferencias indebidas.

2. Pluralismo y diversidad: Destaca la importancia del pluralismo y la diversidad

49
en los medios de comunicación y en la sociedad en general. Se enfatiza la necesidad
de fomentar la multiplicidad de voces, opiniones y perspectivas.

3. Acceso a la información: Reconoce el derecho de las personas a acceder a

la información en poder del Estado y de otros actores relevantes. Esto implica que el
Estado debe garantizar la transparencia y facilitar el acceso a la información pública.

4. Prohibición de censura previa: Establece que la censura previa está

prohibida y que cualquier restricción a la libertad de expresión debe estar basada en
leyes claras, legítimas y proporcionales.

5. Protección de los periodistas y defensores de derechos humanos:

Reconoce la importancia de proteger a los periodistas y a los defensores de derechos
humanos, garantizando su seguridad y promoviendo un entorno propicio para su
trabajo.

6. Responsabilidad: Señala que la responsabilidad por el ejercicio de la libertad

de expresión recae en aquellos que lo ejercen y establece que las restricciones y
sanciones deben ser proporcionales y no excesivas.

7. Autonomía de los medios: Reconoce la importancia de la independencia y

autonomía de los medios de comunicación frente a influencias externas, incluyendo la
interferencia del Estado y de intereses particulares.

Estos son solo algunos de los principios destacados en la Declaración de

Principios sobre Libertad de Expresión de la CIDH. La declaración busca garantizar la
protección y promoción de la libertad de expresión como un derecho fundamental en el
contexto de los derechos humanos en las Américas.

50
 7.2. Derecho a la opinión

Este derecho comprende la libertad de buscar, recibir y difundir

informaciones e ideas, ya sea oralmente, por escrito, o a través de las
nuevas tecnologías de la información, el cual no puede estar sujeto a
censura previa sino a responsabilidades ulteriores expresamente
fijadas por la ley." Rememoramos el Art. 19 de la CIDH cita en
párrafos anteriores.

7.3. Diferenciación entre derecho de opinión vs. derecho de expresión

El derecho a la opinión y el derecho de

expresión son conceptos relacionados pero
distintos dentro del ámbito de los derechos
humanos. Aunque ambos derechos están
estrechamente ligados y se complementan
mutuamente, presentan diferencias significativas en
cuanto a su alcance y contenido.
Esta foto de Autor desconocido está bajo
licencia CC BY-ND

El derecho a la opinión se refiere al derecho

individual de tener pensamientos, creencias y juicios personales sobre diversos
asuntos. Es la facultad de formar y mantener opiniones propias, sin interferencias
externas. Este derecho implica la libertad interna de tener una opinión y la posibilidad
de expresarla o no.

Por otro lado, el derecho de expresión se refiere al derecho de manifestar y

comunicar las opiniones y pensamientos a través de palabras, gestos, escritos,
medios de comunicación u otros medios de comunicación. Incluye la libertad de
buscar, recibir y difundir información, ideas y opiniones de manera libre y sin
interferencias indebidas.

La diferencia fundamental radica en que el derecho a la opinión se centra en

la libertad interna de tener una opinión individual, mientras que el derecho de

51
expresión se enfoca en la libertad de manifestar y comunicar esa opinión a otros.
Es decir, una persona puede tener una opinión sin necesariamente expresarla, pero el

derecho de expresión permite que las opiniones sean comunicadas y

compartidas con otros.

Ambos derechos son fundamentales para la democracia y la libre circulación de

ideas, ya que permiten el intercambio de opiniones, el debate público y la formación de
una opinión pública informada. Sin embargo, es importante tener en cuenta que el
ejercicio del derecho de expresión debe respetar ciertos límites, como el respeto a
los derechos y la reputación de los demás, la prohibición del discurso de odio y la
protección de la seguridad nacional.

En sinopsis, el derecho a la opinión se refiere a la libertad interna de tener una

opinión individual, mientras que el derecho de expresión se refiere a la libertad de
manifestar y comunicar esas opiniones a través de diferentes medios. Ambos derechos
son esenciales para la libertad de pensamiento y el intercambio de ideas en una
sociedad democrática.

8. Responsabilidad Ulterior

Que exista libertad de prensa supone el ejercicio pleno de la libertad de

expresión, pero dicha libertad puede suponer, en algunos casos, la responsabilidad
ulterior de los medios por sus publicaciones. Esta responsabilidad ulterior puede ser de
diferente naturaleza, como civil, por ejemplo, en los casos en donde un medio o un

52
periodista debe reparar un daño causado como consecuencia de una publicación, o
incluso recaer en una situación de responsabilidad penal, en los casos en los que
mediante una publicación se configure el tipo penal de injurias o calumnias.

Nuñez & Paredes (2017) se refiere a la responsabilidad ulterior como la:

Responsabilidad que la asumimos cuando estamos frente a un micrófono, a una cámara
de televisión, cuando estamos desarrollando un escrito a ser publicado por los medios
impresos, cuando estamos hablando en un ambiente público, o cumpliendo, en
definitiva, cualquiera de los papeles que los hemos asumido en los distintos campos de
acción, cuando compartimos todo tipo de contenido a ser socializado en las distintas
formas y espacios en los que se ejercita la comunicación social.

9. La Dialéctica de la Comunicación

La dialéctica es un concepto fundamental en la filosofía que se originó con los

antiguos filósofos griegos, especialmente con Sócrates, Platón y Aristóteles. En su
forma más básica se refiere a un método razonamiento que busca comprender y
explicar el cambio y el conflicto de ideas en la naturaleza y en la sociedad. La dialéctica
es el arte de persuadir, debatir y razonar ideas diferentes. En un discurso, la dialéctica
consiste en presentar una idea principal o concepto, denominado tesis, al cual se le
contraponen diferentes argumentos e ideas, conocidas como antítesis.

53
Bibliografía

Aguirre-Vélez, S., & Mestanza-Ramón, C. (2022). Indicadores de sostenibilidad turística

enfocados al turismo comunitario: Caso de estudio Comunidad Kichwa ‘Shayari’,
Sucumbíos-Ecuador. Green World Journal, 5(2), 17.

Azorín, Molina, J. F., Tarí, J., Gamero López, M. D., MOliner Pereira, J., Ortega Pertusa,
E. M., & López Antón, A. I. (2022). Los destinos turísticos inteligentes y la
sostenibilidad. Revista de Estudios Empresariales. Segunda Época, 57-71.

Food and Agriculture Organization. (2005).

https://www.fao.org/3/a0323s/a0323s05.htm. Retrieved from FORMULACIÓN Y
ANÁLISIS DETALLADO DE PROYECTOS: www.fao.org

Guillen, A., Badii, M., Blanco, M., & Sáenz, K. (2008). La participación ciudadana en el
contexto de desarrollo sustentable. Innovaciones de negocios, 5(9).

Miranda, T., Suset, A., Cruz, A., Machado, H., & Campos, M. (2007). El Desarrollo
sostenible: Perspectivas y enfoques en una nueva época. Pastos y forrajes,
30(2), 1-1.

54
 Actividades para desarrollar en la unidad

La presente guía didáctica plantea el desarrollo de actividades que contribuirán

al aprendizaje integral de los contenidos propuestos en cada uno de los ejes temáticos
que corresponden a la presente unidad. Ante lo expuesto, los estudiantes deberán:

COMPONENTE: DOCENCIA.

ACTIVIDAD No. 3 (Calificada)Test Unidad No. 3

Ejecutar la evaluación en la plataforma e-virtual. Se consideró los contenidos del

compendio de la Unidad 3, el test ponderará con 10 puntos en el parámetro de
Docencia.

Fechas de inicio: 28 de agosto 00H00 del 2023

Fecha de cierre: 09 de septiembre 23H55 del 2023
Número de preguntas: 10
Puntaje por pregunta: 1 punto.
Tiempo: 20 minutos
Número de intentos: 3

COMPONENTE: PRÁCTICAS DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN.

ACTIVIDAD No. 3 (Calificada) Juego: Crucigrama

Para realizar el crucigrama de la unidad 3 se consideró los contenidos del

compendio de la Unidad 3; esta actividad ponderará con 7 puntos en Prácticas de
Aplicación y Experimentación

Fechas de inicio: 28 de agosto 00H00 del 2023

Fecha de cierre: 09 de septiembre 23H55 del 2023
Número de preguntas: 5
Puntaje por pregunta: 5 punto.
Tiempo: 30 minutos
Número de intentos: 3
55
56
 Bibliografía Básica

"Historia de la Radio". Autor: Julia Máxima Uriarte. Para: Caracteristicas.co. Última edición: 9
de junio de 2020. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/historia-de-la-radio/.

"Libertad de expresión". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto. De
Disponible en: https://concepto.de/libertad-de-expresion/. Últimaedición: 5 de agosto de
2021. Consultado: 09 de junio de 2022 https://concepto.de/libertad-de-
expresion/#ixzz7VlQIu5BF

(Sinickas, 1997) Angela D. How to measure your communication programs. IABC

Aceproyect. (4 de diciembre de 2021). Obtenido de

https://aceproject.org/main/espanol/me/mec05.htm

Aguirre Alvis (2013) ¨El derecho a la comunicación base para la construcción de la

comunicación¨. Punto Cero, Universidad Católica. San Pablo. Pp 61 - 68Ayala, A., y
Calvache, M. B. (2009). Percepción sobre los medios públicos en Ecuador. Quito:
Ciespal.

Amnesty. (4 de diciembre de 2021). Obtenido de https://www.es.amnesty.org/en- que-

estamos/temas/libertad-de-expresion/

Asobanca (2021). Obtenido de https://asobanca.org.ec/tag/ecuador/ Comunicación, L. O.

(diciembre de 2021). Lotaip. Obtenido de
https://lotaip.eltelegrafo.com.ec/2017/junio/LEY-ORGANICA-DE-
COMUNICACIONO.pdf

Ayala, E. (2012). La Prensa en la Historia del Ecuador: una breve visión general. Quito,

Economipedia. (4 de diciembre de 2021). Obtenido de

https://economipedia.com/definiciones/dialectica.html

Ecuador: Universidad Andina Simón Bolívar. Guerrero, R. (2010). Historia de la televisión en

57
 el Ecuador y en la ciudad de Loja.Universidad Técnica Particular de Loja. Ecuador.
Recuperado de
http://www.utpl.edu.ec/jorgeluisjaramillo/wpcontent/uploads/2010/06/roberto_guerrero-
historia-de-la-TV-en-Ecuador-y-en-

Goya, E. D. (2012). Medios de Comunicación Masiva. Estado de México: Eduardo Durán

Valdivieso. Obtenido de
http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/comunicacion/Medios_de_comunicac
ion_masiva.pdf

https://www.telecomunicaciones.gob.ec

Ley Orgánica. (4 de diciembre de 2021). Obtenido dehttps://www.telecomunicaciones.gob.ec

Loja.pdf

Ley Orgánica. (4 de diciembre de 2021). Obtenido de Macaroff, A. (2010). ¿Es

posible democratizar la comunicación? Debates sobre los medios públicos y privados
en Ecuador. Íconos: Revista de CienciasSociales, 3.

Marsilio (1989) “El defensor de la paz", estudio preliminar, traducción y notasde Luis Martínez
Gómez, Tecnos, Madrid, 2010

Oas. (4 de diciembre de 2021). Obtenido de

https://www.oas.org/es/sla/ddi/docs/acceso_informacion_base_dc_leyes_pais_E_4.
pdf

Pocket (1992) "Conciencia errante y tolerancia" vol. I, Japadre editore

Revista Enfoques de la Comunicación. (4 de diciembre de 2021). Obtenido de

https://www.uide.edu.ec/wp-content/uploads/2020/04/REVISTA-ENFOQUES-DE- LA-
COMUNICACION-2019.pdf

Thompson, I. (diciembre de 2021). Promo negocios. Obtenido de

https://www.promonegocios.net/publicidad/tipos-medios-comunicacion.html

58
Vera Puebla (2015) El derecho a la información pública. Editorial INREDH,ISBN: 978-9978-
980-49-1

59