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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

Licenciaturas En Educación Primaria y Secundaria con Especialidad en
Telesecundaria
Clave: 16DNL0004B Arteaga, Michoacán
PROYECTO:
DE OBSERVACIÓN, AYUDANTÍA Y PRÁCTICA
DOCENTE.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE.
QUE PRESENTA: ANA KAREN LOYA PÉREZ

IV SEMESTRE, GRUPO: “C”
CICLO ESCOLAR: 2022– 2023.

PLAN DE ESTUDIOS 2017-2019


Licenciaturas en Educación Primaria y Secundaria con
Especialidad en Telesecundaria
ESCUELA: FRANCISCO JOSÉ MÚGICA VELÁZQUEZ CLAVE: 16DPR2038Y ZONA ESCOLAR: 251
SECTOR: 002
TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: PATZCUARO MICH.
NOMBRE DEL PRACTICANTE: ANA KAREN LOYA PÉREZ GRADO: 1RO GRUPO: A
LUGAR Y FECHA: ARTEAGA MICH. 18 AL 25 DE MAYO
18 de mayo del 2023

FECHA: ___________________________________
ASIGNATURA: GRADO Y TEMA:

Matemáticas GRUPO: Construcciones geométricas
1° “A”
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: NOMBRE DE LA
Pensamiento matemático SECUENCIA:
Tradiciones mexicanas
APRENDIZAJES ESPERADOS: NÚMERO DE SECUENCIA:

Construye y describe figuras y cuerpos 1
geométricos.
EJE: BLOQUE:
Forma, espacio y II
medida.
SESIÓN 1 TIEMPO:
INICIO:
-Iniciar mostrando ejemplo de figuras geométricas que se 10 min.
encuentren en el salón.
-Identificar y anotarlas en su cuaderno, haciendo su dibujo de
cada figura encontrada.
Clasificarlas por formas.
Desarrollo 30 min.
-Abrir el libro de texto matemáticas en la página 117 y comentar
que formas hay en el papel picado dibujado.
-Repartir dos cuadritos de papel, siguiendo las instrucciones
marcadas y contesta lo que se te pide páginas 117 y 118.
Dibujar una máscara utilizando figuras geométricas.
Cierre
Anotar en su cuaderno: 10 min.
-Traer material para elaborar y decorar la máscara que
realizaremos.
-Presentar sus mascaras al grupo. Expliquen como lo hicieron.
-Mencionar la figura geométrica que utilizaron para hacer su
diseño de mascara.
RECURSOS: OBSERVACIONES: INSTRUMENTO DE

 Marcador para EVALUACIÓN:
pizarrón. Rúbrica
 Cuadros de
hojas de papel.
RÚBRICA PARA EVALUAR
Criterios de Puntaje
Excelente Bueno Regular Deficiente
desempeño.
Desempeña
correctament
e lo que se le
pide
Comprenden
la actividad
Participa en
clase


SECTOR: 002
19 de mayo del 2023.

FECHA: ___________________________________
ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TEMA:

Matemáticas 1° “A” Construcciones geométricas
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: NOMBRE DE LA SECUENCIA:

Pensamiento matemático ¿Dónde doblar?
geométricos.
EJE: BLOQUE:
Forma, espacio y II
media.
SESIÓN 2
INICIO:
-Indicar que trabajaran con su compañerito de al lado. 5 min.
Entregar plastilina necesaria para que formen las figuras que se les pide en la
tabla de la página 119 de su libro.
Desarrollo
-Completar la tabla en base a los datos que recopilaron haciendo las figuras 35 min.
de plastilina.
-Pedir la participación para que lancen un dado, el cual en cada cara tiene
una figura geométrica.
Preguntar:
¿Cuántos lados tiene la figura que te toco?
Cierre 10 min.
Hacer un cuadrado, un rectángulo y un círculo.
-Preguntar:
¿En qué son diferentes?
¿Qué característica tiene cada uno?
RECURSOS: OBSERVACIONES: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 Marcadores para Rúbrica
pizarrón.
 Plastilina.
desempeño.
Buena
participación
en binas.
Realizan
correctament
e lo que se
les pide.
Participa en
clase.


SECTOR: 002
22 de mayo del 2023

FECHA: ___________________________________

Matemáticas 1° “A” Un separador de páginas

Pensamiento matemático Instrucciones para elaborar figuras.
Construye y describe figuras y cuerpos geométricos. 3
EJE: BLOQUE:
Forma, espacio y II
medida.
SESIÓN 3 TIEMPO:
INICIO:
-Mencionar de manera oral, las figuras geométricas que conocen y dar ejemplos 5 min.
de objetos en el salón que tengan esas figuras.
-Salir al patio a observar que figuras geométricas nos encontramos.
-Anotarlas en su cuaderno y dibujarlas.
Desarrollo
-Tomar una hoja de su cuaderno para hacer un cuadrado. 35 min.
-Realizar la actividad marcada en el libro página 120.
-Tomar otra hoja de su cuaderno para realizar un avión.
-Escribir los pasos que realizaron para formar el avión, en su cuaderno.
Cierre
 Preguntar: 10 min.
¿Qué figuras se formaron con los dobleces de cada paso?
-Elaborar dos origamis más, explicando a paso para realizarlo en grupo.
 Pizarrón. Rúbrica
 Marcadores para
pizarrón.
 Libro de matemáticas.
 Hojas de color o
posticks.
desempeño.
Comprenden
lo que se
menciona de
la clase.
Realizan
correctament
e lo que se
les pide.
Participa en
clase.


SECTOR: 002
23 de mayo del 2023

FECHA: ___________________________________

Matemáticas 1° “A” Construcciones geométricas

Pensamiento matemático Yo veo
geométricos.
EJE: BLOQUE:
Forma espacio y II
medida
SESIÓN 4 TIEMPO:
INICIO:
-Abrir el libro de matemáticas en la página 121 5 min.
-Pedir que se reúnan con su compañero de al lado para llevar a cabo la
actividad del libro.
-Explicar la actividad a realizar.
Desarrollo
Esperar unos minutos a que todos terminen de jugar.
Preguntar: 30 min.
¿se les complico la actividad?
¿Cuántos cuadro lograron formar más?
Pasar al frente a los ganadores de dos en dos y pedirles que realicen cada
uno una figura geométrica sencilla.
-Preguntar:
¿Cómo se llama?
¿Cuántos lados tiene?
relaciona tu figura con algún objeto del salón que tenga la misma forma de la
figura que realizaste.
Cierre 15 min.
-Dibujar en el pizarrón el sobre de la página 121 del libro.
-Dar respuesta de manera grupal.

 Libro de Rúbrica
matemáticas.
 Marcador.
desempeño.
Comprenden
lo que se les
pide.
Realizan
correctament
e la actividad.
Participa en
clase.


SECTOR: 002
24 mayo del 2023

FECHA: ___________________________________

Matemáticas 1 ° “A” Organización de datos
Pensamiento matemático ¿En qué mes cumples años?

Recolecta, registra y lee datos en tablas. 5
EJE: BLOQUE:
Análisis de datos II
SESIÓN 5 TIEMPO:
Inicio
Preguntar:
¿Saben cuantos meses tiene un año? 5 min.
¿Saben cuántas estaciones del año hay?
--Pasar a los alumnos a que pongan la respuesta en el pizarrón.
-Explicar las estaciones del año con dibujos.
Desarrollo
-Colorear los dibujos de cada estación del año.

40 min.
-Encerrar con color rojo el mes de su cumpleaños.
Mostrar dibujos y las palabras (primavera, verano, otoño, invierno)
-Pedir participación para colocar el nombre de la estación según a donde

corresponda.
-Anotar en su cuaderno de español las siguientes preguntas:
Cuándo hace frio ¿Qué estación del año es?
Las vacaciones de julio ¿En qué estación se encuentran?
Cuando las hojas de los árboles se secan y caen ¿En que estación del año
nos encontramos?
-Revisar las preguntas.

5 min.
Cierre
-Preguntar:
¿En que estación del año naciste?
Ubicar el mes en el que naciste y calcular cuantos meses faltan para tú

cumpleaños.

Marcador para Rúbrica
pizarrón.
 Libro de
matemáticas.
 Calendario
dinámico.
desempeño.
Participación
grupal.
Realizan
correctament
e lo que se
les pide.
Comprenden
la actividad a
realizar.


SECTOR: 002
25 de mayo del 2023

FECHA: ___________________________________

Matemáticas 1° “A” Organización de datos

Pensamiento matemático Los cumpleaños

Recolecta, registra y lee datos en tablas 6
EJE: BLOQUE:
Análisis de datos II
SESIÓN 6 TIEMPO:
Inicio
-Retroalimentar lo visto en la clase pasada. 5 min.
-Preguntar:
¿saben cuando es el mes en que cumplen años?
Dibujar la tabla de la página 123 del libro de matemáticas en el pizarrón.
Desarrollo 35 min.
-Mostrar calendario dinámico para que pasen voluntariamente a poner su

fecha de nacimiento.
-Llenar la tabla junto con el grupo para responder lo que se pide.
Cierre
5 min.
-Anotar las siguientes preguntas en su cuaderno de matemáticas.
¿Cuántos compañeros cumplen años el mismo mes que tú?
¿En que mes cumple años la mayoría de tus compañeros?

 Marcadores para Rúbrica
pizarrón.
 Libro de
matemáticas.
 Calendario
dinámico.
desempeño.
Participación
grupal.
Realizan
correctament
e lo que se
les pide.
Comprenden
la actividad a
realizar.
EJE:
Forma, espacio y medida. BLOQUE 3
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelven problemas matemáticos.
Pensamiento matemático Comprensión y adquisición de conocimientos

necesarios.
PROPÓSITOS ¿QUÉ BUSCO?
Que los alumnos: Que los alumnos:
Usen objetos o dibujos para representar y resolver problemas Indaguen y resuelvan.

matemáticos de lógica sencillos que incluyan sumas y restas.
Participación individual.
Analicen el problema y de la manera que se le

facilite lo resuelva.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INICIO Platicaré con los alumnos de sumas y restas utilizando objetos y

representaciones de la vida cotidiana para resolver.
5 minutos. Mostrar el siguiente problema como ejemplo para resolver:
Estaban 8 amiguitos jugando a las canicas y se juntaron 4 más, luego se
marcharon 2 a sus casas, ¿Cuántos niños quedaron jugando?
DESARROLLO Contestar los problemas de la página 144 del libro de matemáticas.
Escribir en su cuaderno otras formas de realizar los problemas que indican
35 minutos. en el libro y dibujar.
CIERRE Pedir de manera voluntaria para que pase al pizarrón a anotar la respuesta
correcta y revisar si es correcto y explique como logro obtener el resultado.
10 minutos.
Pedir para el siguiente día una caja de zapatos y tapas de refresco.
RECURSOS: OBSERVACIONES:
libro de texto.
Libreta.
EJE:

necesarios.


SESIÓN 2
INICIO Preguntar que recuerdan de la clase del día anterior para socializar.
Pedir que saquen su libro para trabajar en la página 145.
5 minutos. Vamos a trabajar con lo que se pidió la caja y las tapas.
DESARROLLO Colocar el valor de las fichas, la mitad valen 10 y la otra mitad vale 1.
Con los datos proporcionados van a trabajar en parejas
35 minutos.
CIERRE Pedir participación de manera voluntaria para que pase al pizarrón a anotar
la respuesta correcta y explique cómo logro obtener el resultado.
10 minutos.
Escuchar los comentarios acerca de la actividad y preguntar: ¿En que
situación de la vida nos serviría aplicarlo?
libro de texto.
Cajas .
Fichas.
EJE:

necesarios.
Identifiquen las unidades y decenas.


SESIÓN 3
INICIO Cuestionar que realizamos el día anterior con las fichas.

Vamos a utilizar nuevamente las utilizaremos así que tenemos que sacar el
5 minutos. material.
Retroalimentar el tema de la decena y unidades ya que es un tema que ya
han visto con la maestra titular.
DESARROLLO Trabajaremos en el libro página 146 contestando todo lo que se pide con
ayuda de las fichas.
35 minutos. Revisar la actividad.
CIERRE Vamos a jugar de tal manera de que la mitad sean decenas y la otra mitad
sean unidades, para cuando yo indique que formen el número 33 se
10 minutos.
reúnan.
Después vamos a contar del 100 hacia atrás hasta el 0
De 2 en 2 hasta el 100
Escribir en su cuaderno una serie de 10 en 10 hasta el 100.
Libro de texto.
Fichas.
Libreta.
EJE:

EJE:
Número, algebra y variación. BLOQUE 3
Pensamiento matemático Resuelve problemas de suma y resta con

números naturales menores que 100.
Comprendan las operaciones de suma y resta con números Indaguen y resuelvan.

naturales
para reforzar poco a poco el cálculo mental.
SESIÓN 4
INICIO Explicar que existen diferentes formas de sumar, una de ellas es

apoyándose en una recta numérica.
5 minutos. Indagar sí conocen la recta numérica, cuestionarlos si la han utilizado otras
veces.
DESARROLLO Mostrar tres rectas numéricas de ejemplo para realizar distintos ejemplos y
puedan participar para completar y quedé un poco más claro, como se
35 minutos. utiliza la recta numérica.
Pasar participantes voluntariamente para completar las siguientes rectas
numéricas 8,6,10.
CIERRE Repartir copias de una recta numérica para que la realicen y coloreen,
después pasará cada uno a comentar que se le complico o si estuvo fácil.
10 minutos.
Libro de texto.
Recta numérica.

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

Clave: 16DNL0004B Arteaga, Michoacán

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE.

QUE PRESENTA: ANA KAREN LOYA PÉREZ

CICLO ESCOLAR: 2022– 2023.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: PATZCUARO MICH.

LUGAR Y FECHA: ARTEAGA MICH. 18 AL 25 DE MAYO

18 de mayo del 2023

ASIGNATURA: GRADO Y TEMA:

APRENDIZAJES ESPERADOS: NÚMERO DE SECUENCIA:

RECURSOS: OBSERVACIONES: INSTRUMENTO DE

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: PATZCUARO MICH.

LUGAR Y FECHA: ARTEAGA MICH. 18 AL 25 DE MAYO

19 de mayo del 2023.

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TEMA:

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: NOMBRE DE LA SECUENCIA:

RECURSOS: OBSERVACIONES: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: PATZCUARO MICH.

LUGAR Y FECHA: ARTEAGA MICH. 18 AL 25 DE MAYO

22 de mayo del 2023

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TEMA:

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: NOMBRE DE LA SECUENCIA:

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: PATZCUARO MICH.

LUGAR Y FECHA: ARTEAGA MICH. 18 AL 25 DE MAYO

23 de mayo del 2023

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TEMA:

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: NOMBRE DE LA SECUENCIA:

RECURSOS: OBSERVACIONES: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

RÚBRICA PARA EVALUAR

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

TURNO: MATUTINO LOCALIDAD: PATZCUARO MICH.

LUGAR Y FECHA: ARTEAGA MICH. 18 AL 25 DE MAYO

24 mayo del 2023

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TEMA:

APRENDIZAJES ESPERADOS: NÚMERO DE SECUENCIA:

¿Saben cuantos meses tiene un año? 5 min.

¿Saben cuántas estaciones del año hay?

--Pasar a los alumnos a que pongan la respuesta en el pizarrón.

-Explicar las estaciones del año con dibujos.

-Colorear los dibujos de cada estación del año.

Mostrar dibujos y las palabras (primavera, verano, otoño, invierno)

-Pedir participación para colocar el nombre de la estación según a donde

-Anotar en su cuaderno de español las siguientes preguntas:

Cuándo hace frio ¿Qué estación del año es?

Las vacaciones de julio ¿En qué estación se encuentran?

-Revisar las preguntas.

¿En que estación del año naciste?