UNIVERSIDAD NACIONAL DE GUINEA ECUATORIAL

FACULTAD DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION.

FACULTAD DE CIENCIAS LA EDUCACIÓN.

GRUPO 1: TRABAJO DE EXPOSICIÓN ESCRITA

ASIGNATURA: COMUNICACIÓN E INTERACCIÓN EDUCATIVA.

CURSO: 1º PEDAGOGIA PURA. GRUPO: “A”.
COMPONENTES DEL GRUPO 1:
- Ángela NKEIRUKA AKPA
- Acela CHOPA BAPOR
- Anabel ÁNDEME ENGONGA
- Antonio María ETUGU ONÁ
- Antonio NDONG ABAHA ANDEME
- Carmen AKENG MBÁ
- María Ángeles SILA SUPE
- Victoriano BUELOHA ERIBE
PROFESOR: Francisco EDU NGUEMA
1 SEMESTRE.
er

Malabo día 31/ 01/2024

 ÍNDICE

1 Concepto de Tics

1.2. Definición de las TIC

2. Introducción al término “Audiovisual”

2.1. Las repercusiones negativas de las TIC en nuestra sociedad

2.3. Las repercusiones positivas de las TIC en nuestra sociedad.

INTRODUCCIÓN

La necesidad del hombre por explicar y comprender su entorno ha generado en la sociedad, la

búsqueda del conocimiento, aquel componente necesario que lo ayude a comprender su realidad
individual y social. La posición del hombre dentro de la sociedad se vislumbra como aquella, donde el
individuo será capaz de adquirir y generar conocimiento que le permita adaptarse a una realidad
dinámica y en constante cambio.

Es en la actualidad donde la “información” que se dispone puede catalogarse de acceso ilimitado e

inmediato; donde la transmisión, de ésta, confluye en todos los ámbitos del individuo, desde la política,
economía, educación, ocio, entre otras.
1 Concepto de Tics

1.2. Definición de las TIC

La definición de las tecnologías de la información y comunicación han ido evolucionando a lo largo del
tiempo. De hecho, cuando estas tecnologías surgieron, fueron denominadas las Nuevas Tecnologías,
término que se usó durante años en los planes de estudios de las carreras docentes. Este término fue
muy criticado, en especial a mediados de los años noventa ya que parecía que se le daba más
importancia al hecho de que estas tecnologías fuesen novedosas que a las implicaciones que tenían, a lo
que hay que añadir que a medida que iba pasando el tiempo el término perdía sentido debido a que
estas tecnologías eran cada vez más habituales.

Las TICs (Tecnologías de la Información y Comunicación) hacen referencia a la utilización de

múltiples medios tecnológicos o informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de
información:

- visual,
- digital o de
- otro tipo, con la finalidad de:
- gestionar,
- organizar y
- coordinar diversas actividades laborales que desempeñan las personas en todo el mundo.

Además, forman parte de la cultura tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir.
Facilitan también la interconexión entre las personas e instituciones a nivel mundial, eliminando
barreras espaciales y temporales.
Inciden sobre la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación y presentación
de informaciones, en forma de:
- voz,
- imágenes y
- datos contenidos en señales de naturaleza
a) acústica (sonido),
b) óptica (vista) o
c) electromagnética.

Incluyen la electrónica como tecnología básica que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la
informática y el audiovisual.

2. Introducción al término “Audiovisual”

Según la RAE, Audiovisual, como adj, se refiere conjuntamente al oído y a la vista, o los
emplea a la vez. Se dice especialmente de métodos didácticos que se valen de grabaciones acústicas
acompañadas de imágenes ópticas.
 En el diccionario de lengua española Espasa-Calpe podemos encontrar esta otra
definición: masculino. Proyección de imágenes o diapositivas combinada con sonidos, con fines
didácticos.
Aunque en el diccionario nos dice que el término “Audiovisual” se utiliza para definir aquello
que se refiere conjuntamente al oído y a la vista, o los emplea a la vez, ya nos atrevemos a asegurar
que es aquello que se refiere tanto al oído, como a la vista (ambos de forma independiente) o aquello
que se refiere al oído y a la vista conjuntamente.
En esta afirmación se basa la clasificación de los Medios Audiovisuales que veremos más
adelante. En ella incluimos como tales tanto el video (que puede combinar imagen y sonido), como,
por ejemplo, las pizarras, los tablones o los murales (que solo presentan la imagen) y
las grabaciones de audio (solo sonido).

El resultado explica, relaciona y expone una serie de beneficios que consideramos

fundamentales al utilizar las TIC como recursos didácticos en el aula, que serían los
siguientes:
• Ampliar los contenidos y conocimientos que se adquieren en el aula.
• Incluir elementos multimedia (videos, imágenes, audio, MIDI, etc.), así como
actividades interactivas que faciliten el estudio de los contenidos a tratar.
• Potenciar la participación en proyectos de trabajo a través de la acción
comunicativa y el diálogo.
• Utilizar recursos multimedia y aplicación de las TIC, en actividades de investigación
mediante recursos como: WebQuests, MiniQuests, Powerpoint, Cuadernias y Cazas
del tesoro.
• Facilitar la interacción entre profesor-alumno y entre alumnos.
• Incrementar la motivación del estudiante ante la materia a tratar.
• Proporcionar actividades de ampliación, tales como actividades para el aula,
ejercicios y juegos que puedan ayudar a aprender.
• Valorar la importancia de las nuevas tecnologías en la producción y reproducción de
la información, adaptándonos a las condiciones y necesidades de la sociedad.
• Aprovechar los recursos tecnológicos como herramienta para los procesos de auto-
aprendizaje y su posible integración en las actividades de ocio.
A parte del término utilizado, se le han atribuido muchas definiciones en los últimos cuarenta años. La
FUNDESCO definía en 1986 a las TIC como “el conjunto de tecnologías que permiten la adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones en
forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o
electromagnética”. En 1996 Tejedor y Valcárcel, afirmaban que las TIC eran “los tres grandes sistemas
de comunicación; el vídeo, la informática y las telecomunicaciones. Y no sólo los equipos (hardware),
que hacen posible esta comunicación sino también al desarrollo de aplicaciones (software)”. En 2002 la
UNESCO definió las TIC como “conjunto de disciplinas científicas, de ingeniería y de técnicas de
gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la información: sus aplicaciones; las computadoras
y su interacción con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y
cultura”. Finalmente, en 2015 Roblizo y Cózar definieron las TIC como un “fenómeno revolucionario,
impactante y cambiante, que abarca tanto lo técnico como lo social y que impregna todas las
actividades humanas, laborales, formativas, académicas, de ocio y consumo”.

A pesar de estas diferencias entre los distintos autores, se puede apreciar que la mayoría coinciden en
afirmar que las TIC son aquellas tecnologías que tienen la capacidad de almacenar, procesar y
transformar la información. Además de estas características, muchos autores como Moreno (2014), y
Roblizo y Cózar (2015), han señalado otras, que siguen vigente hoy día, como la capacidad de estas
tecnologías para cambiar e innovar.

De este modo, en base a sus características, las TIC son aquellas tecnologías que son inmateriales,
interactivas, instantáneas, innovadoras, digitales, interconectadas, diversas, con elevados parámetros de
calidad de imagen y sonido, y con influencia de procesos sobre productos.

2.1. Las repercusiones negativas de las TIC en nuestra sociedad

Desde la década de los sesenta, diversos autores han propuesto dividir la historia de la humanidad en
fases utilizando como referencia la tecnología dominante en ese periodo, la cual ha supuesto un gran
cambio en la propia cognición humana.

Para Jordi Adell (1997), hay cuatro fases clave en el desarrollo humano. La primera es la aparición del
lenguaje, que va a permitir a los homínidos a interactuar entre ellos de una forma más compleja. La
segunda es el desarrollo de la escritura, que permitió preservar la información y difundirla más
adelante. La tercera es la invención de la imprenta, que deriva del desarrollo de la escritura, y permitió
una mayor difusión del conocimiento. Por último, la cuarta fase, en la que vivimos actualmente es la de
los medios electrónicos, cuya importancia radica en su velocidad de difusión, pues en este periodo, la
información viaja más rápido que su emisor.

El impacto que han tenido las tecnologías de la información y comunicación en la sociedad ha sido
enorme. Por ejemplo, antes de la generalización de los medios electrónicos, una persona que quisiese
acceder a cualquier tipo de información tenía que ir a una biblioteca físicamente para buscar un libro en
el que encontrar el tema del que quisiese aprender, mientras que en la actualidad le bastaría con buscar
en Internet donde encontrará inmediatamente miles de documentos sobre el tema que busca. Y no sólo
eso, sino que en ocasiones encontrará esa información con mayor calidad que los documentos escritos.

La velocidad de emisión y recepción de información han supuesto un cambio en la percepción del

espacio y el tiempo en nuestra sociedad. Este cambio de percepción ha llevado al desarrollo de tres
fenómenos sociales que han afectado negativamente a la manera en que los seres humanos perciben su
entorno. Estos fenómenos son conocidos como la “cultura de la inmediatez”, la cultura de la
superficialidad y la hipermediación.

Esta “cultura de la inmediatez”, está muy ligada a la “cultura de la superficialidad”, pues al buscar
satisfacer inmediatamente nuestras necesidades(5), una vez hemos obtenido una respuesta,
automáticamente se deja de investigar otras opciones, rellenando todo lo que no se puede saber a
primera vista con la concepción que cada uno tiene del mundo.
Este deseo de adquirir la información necesaria con el mínimo esfuerzo, es muy peligroso hoy en día,
debido a que en la actualidad la divulgación de la información no está limitada a los medios
tradicionales como las cadenas de televisión y radio o las editoriales de un periódico el número de
emisores ha aumentado exponencialmente.

Todos estos fenómenos combinados llevan a que el usuario llegue a una conclusión simple sobre
cualquier información que extraiga lo que conduce inevitablemente a la hegemonía de un “pensamiento
único”, es decir, que el pensamiento predominante se presenta como el único posible(6) buscando
siempre la inviabilidad de cualquier pensamiento contrario, lo que puede derivar en una profunda
intolerancia en nuestra sociedad.

Además de los fenómenos expuestos, el mal uso que se hace de las TIC en muchas ocasiones hace que
problemas como el acoso escolar traspase las barreras físicas utilizando las redes sociales para seguir
abusando o maltratando de un compañero, lo que ha llevado a que surja un nuevo termino para definir
el acoso en las redes sociales, el ciberbullying, o en caso de que sea ciberacoso sexual se
llama grooming. A este problema hay que añadir que el mal uso de las TIC puede llevar a la
apropiación indebida de datos o incluso a la suplantación de identidad.

2.3. Las repercusiones positivas de las TIC en nuestra sociedad.

Una vez destacados cuales son los fenómenos negativos producidos por el impacto de las tecnologías
de la información en nuestra sociedad, es necesario tratar los aportes que nos ofrecen las TIC, no solo
en cuestiones prácticas como la facilidad para almacenar, gestionar y enviar información de manera
inmediata, sino en capacidades y valores.

Por otra parte, el avance de las TIC y de los programas informáticos para efectos visuales y
de sonido, han permitido que sea posible que las personas puedas ser creadoras de contenido con muy
pocos recursos, debido a que estas tecnologías permiten que cualquier usuario pueda difundir su
contenido a un público muy amplio.

En el ámbito educativo, las TIC son una herramienta muy importante tanto para la búsqueda de
información como para fomentar la creatividad a la hora de elaborar un trabajo ya sea a través de
herramientas más básicas como el Power Point o con herramientas más elaboradas como el Prezi. Y
Además, en la sociedad actual, las TIC no son únicamente una valiosa herramienta para el aprendizaje,
sino que son imprescindibles dentro del ámbito educativo para fomentar que los alumnos desarrollen
sus competencias digitales.
 OPINIÓN GRUPAL
n base al tema desarrollado y en nombre del grupo en general opinamos que las TIC son muy
importantes en el desarrollo del proceso enseñanza- aprendizaje, ya que nos facilita la obtención
de conocimientos y nos permite adaptarnos a cualquier circunstancia educativa.
CONCLUCIÓN
Concluimos que las TIC en nuestra sociedad es sino uno de los avances más importantes de la
historia el más importante, porque se registra en todas las áreas de nuestra vida y si se quiere
hablar de ello es quedarse corto.