Dibujo Tecnico 1

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Prohibida la reproducción total o parcial de este libro, por cualquier medio, sin permiso
escrito de la Editorial.
Dirección artística, diagramación,

Manuel Alejandro Acuña P.
Diseño de Cubierta
Deybi Roa Manrique
Segunda edición, 2009
Copyright © 2008
Rojas Eberhard Editores Ltda.
Bogotá, D.C., Colombia
Impreso por Rojasebe Impresores

Calle 51 No. 69A-39
Tel. 481 65 65
Bogotá, D.C., Colombia
Autor:
Procesos en dibujo técnico 1 / James M. Figueroa Bernal ; editado por
Octavio Rojas L. – Bogotá : Rojas Eberhard Editores, 2002.
32 [112] p. : il. – (Colección de libros para aprender Dibujo técnico)
ISBN (colección) 958-9121-69-1
ISBN (libro 1) 958-9121-70-5
1. Dibujo técnico – Enseñanza 2. Dibujo técnico a mano alzada – Enseñanza Secundaria
3. Dibujo – Aparatos e instrumentos I. Autor ? II. Rojas L., Octavio III. Tít. IV. Serie
CDD 604.2 / F44p / 21
Impreso en Colombia – Printed in Colombia
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Tabla de Contenido
Introducción 4 Recomendaciones para orden y aseo
en Dibujo 20
Logros generales 6
Trazos a mano alzada 21
Logros para el curso 7
Las Letras 51
Competencias en educación artística 8
Manejo de instrumentos 79
Historia del dibujo 10
Manejo de Compas 121
Dibujo Técnico y dibujo artístico 12
Materiales y equipos usados en el Dibujo 16
3
lntroducción
P rocesos en dibujo técnico reúne los fun-
damentos básicos que debe poseer un/una
En cada tomo de esta obra, se proporcio-
na un fácil enfoque metodológico de cada
que se han utilizado; básicamente se ha
buscado al dibujo como una pieza de ex-
estudiante de acuerdo con el grado escolar tema. Este enfoque se constituye en una presión comunicativa quizás más precisa,
en el que se encuentre. herramienta útil para resolver los ejerci- ya que siempre nos va a dar a entender
cios propuestos, que brindarán a los/las algo que por la diversidad ideológica para
La enseñanza de esta asignatura favorece estudiantes unas bases sólidas con el fin cada persona nunca va a ser lo mismo.
completamente el progreso de los alumnos de puntualizar su interés de continuar sus Es importante entender que en nuestra
y las alumnas en el desarrollo de habili- estudios profesionales en carreras relacio- realidad, en nuestro entorno diario somos
dades y destrezas. El uso de un lenguaje nadas con Ingeniería, Diseño y otras. rodeados por cientos de piezas comuni-
gráfico permite ampliar la capacidad de Se pretende con este trabajo contribuir al cativas que en su inicio fueron creadas,
abstracción y razonamiento. desarrollo tecnológico, que permita alcan- diseñadas y dibujadas.
zar las metas trazadas.
Es importante fomentar en los y las estu- A partir del cuestionamiento que le hago
diantes el manejo de parámetros estéti- La evolución del dibujo técnico en la his- a mis alumnos (¿Qué hay en la vida diaria
cos, la formación de la autodisciplina, el toria se ha realizado de acuerdo a las ne- que haya creado el hombre, que en sus
autocontrol, y el rigor que debe tener la cesidades de cada época, en la mayoría de inicios no este dibujado o representado?)
realización de cualquier trabajo. veces se debe al tipo de medios y soportes he encontrado que el dibujo nos rodea,
4
nos codifica, nos apoya en casi todos los
procesos o labores que realiza el hombre,
desde el trazo de una línea que se convierte
en una letra, cruzando por formas que se
convierten en símbolos que ordenan nues-
tro que hacer diario hasta los gráficos más
complejos que representan nuestras casas
o maquinas que empleamos a diario, es
importante entender que una de nuestras
habilidades iníciales a partir de lo anterior
debe ser el dibujo, por ello hemos ordena-
do algunos pazos básicos que permitirán
desarrollar una forma de representación
mas real de nuestro entorno.
“Procesos en dibujo técnico” es todo un

proceso que permite adquirir, construir y
desarrollar habilidades en el manejo las
herramientas básicas para rotular, diseñar,
representar objetos y piezas comunicativas
esenciales para comprender mas nuestro
entorno.
5
Logros generales
El/La estudiante:
1. Desarrolla la percepción y habilidades motrices a través del ejercicio
practico del dibujo, generando un cambio de actitudes que impliquen
dominio técnico y tecnológico.
2. Reconoce los elementos del dibujo técnico a partir de la experiencia

gráfica y la conceptualización de estos, permitiendo interiorizar la
importancia del dibujo en la vida diaria
6
Logros para el curso
El/La estudiante:
1. Valora los aspectos importantes de la evolución del dibujo.
2. Identifica la diferencia que hay entre el dibujo técnico y el artístico.
3. Maneja adecuadamente medios y soportes.
4. Valora la importancia del empleo de la letra técnica.
5. Muestra habilidad y destreza en la realización de los trabajos.
6. Identifica con claridad la terminología del dibujo técnico.
7. Utiliza la línea como medio de expresión artística.
7
Competencias en educación artística
(Dibujo técnico)
D esde hace una década, el tema de las
competencias ronda la política educativa
sos de formación del ser humano, tratando
siempre de ir a la vanguardia en las meto-
por un objetivo afín que nos lleva a pensar
en un nivel de competencia adquirido o de-
de Colombia y ahora le da sustento a la dologías, didáctica y pedagogía; queremos sarrollado por el estudiante en Formación.
dinámica pedagógica No se trata de que proponer una dinámica más acorde a la ley
el termino halla sido usado en las normas general de educación en cuanto a la aplica- Conceptos de competencias: A continuación
de construcción de un proceso o de ciertas bilidad de esta a los procesos de formación se citan varios conceptos sobre competen-
ideas sobre la educación, que pueden reco- y su expresión en el dibujo técnico. A con- cias a fin de concluir en la extracción de
gerse en la noción misma de las competen- tinuación veremos algunos conceptos que las características del concepto útiles para
cias. Se trata de toda una ruta de trabajo facilitaran la labor formativa. el desarrollo de un programa en Dibujo
frente a nuestros niños, de un mecanismo Técnico.
de formación y seguimiento, de integración Indicador de logro: Es el conjunto de ac-
frente al manejo de los procesos inheren- • Una capacidad de movilizar diversos
ciones que el Estudiante realiza y tienen
tes a la formación de nuestros alumnos y recursos cognitivos para enfrentar
la posibilidad de ser leídas y cuantificadas,
sus instancias valorativas, esta ha sido siem- un tipo de situaciones. (Perrenoud,
tienen la particularidad de poder ser por-
pre heterogénea en las diferentes zonas del 2000).
centualizadas. El hecho de tener un carácter
país, lo cual no ha permitido una adecuada medible en la evaluación, nos permite saber • Richard Boyatzis (1982) define la com-
evaluación de los procesos formativos. que distancia a recorrido el estudiante en su petencia como una característica sub-
formación. Con los indicadores de logros evi- yacente de una persona la cual puede
“Procesos en dibujo técnico”, siempre ha tamos ser subjetivos. La sumatoria de logros ser un motivo, un rasgo, una habilidad,
estado en la apertura continua de los proce- en un proceso determinado y caracterizado un aspecto de su imagen personal o
8
de su rol social o un cuerpo de cono- propósitos, metas y aspiraciones a alcanzar dibujo por parte de los estudiantes,
cimientos el cual, el o ella usa. por el estudiante, desde el punto de vista los conocimientos que deben asimilar,
cognitivo e instrumental. El logro responde todo lo que deben conocer.
• Las competencias solo pueden ser defi-
a la pregunta:
nidas en la acción, Fernández (1998). • Logros procedimentales: Representa
• ¿Para qué enseñar y aprender? las habilidades que deben alcanzar
• En una concepción dinámica, las com-
Generalmente se formula como mínimo los estudiantes, lo manipulativo, lo
petencias se adquieren (educación,
un logro por grado o ciclo para cada asig- práctico en el dibujo, la actividad eje-
experiencia, vida cotidiana), se movi-
natura. cutora del estudiante, lo conductual
lizan, y se desarrollan continuamente
El logro representa el resultado que debe o comportamental, su actuar, todo lo
y no pueden explicarse y demostrarse
alcanzar el estudiante al finalizar la asigna- que deben saber hacer.
independientemente de un contexto.
tura, el resultado anticipado por supuesto,
Fernández (1998). • Logros actitudinales: Están repre-
las aspiraciones, propósitos, metas, los
sentados por los valores morales y
• Son un conjunto de actitudes, des- aprendizajes esperados en los estudiantes,
ciudadanos, el ser del estudiante, su
trezas, habilidades y conocimientos el estado deseado, el modelo a alcanzar,
capacidad de sentir, de convivir, es el
requerido para ejecutar con calidad tanto desde el punto de vista cognitivo
componente afectivo - motivacional de
determinadas funciones producidas como práctico y afectivo – motivacional (el
su personalidad.
en un trabajo. saber o pensar, el saber hacer o actuar y el
ser o sentir).
• La evaluación se refiere a la determi-
nación de la forma y la cantidad de evi-
De ahí que existan, tres tipos de logros,
dencias de un desempeño que pueden
según el contenido del aprendizaje de los
ser recolectadas para poder juzgar si
estudiantes:
un individuo puede ser competente o
no. • Logros cognoscitivos: Son los apren-
dizajes esperados en los estudiantes
¿Qué es un logro?: Es un modelo peda- desde el punto de vista cognitivo,
gógico del encargo social que refleja los representa el saber a alcanzar en el
9
Historia del dibujo
D esde el comienzo de la humanidad,
los primeros hombres emplearon el dibu-
de estos primeros dibujos, pero se sabe en
forma definitiva que el hombre los empleó.
el papel. La primera fuente escrita de la
aplicación del dibujo técnico tuvo lugar
jo como una forma de comunicación y de En la Biblia se hace la aseveración de que en el año 30 a.C., cuando el arquitecto ro-
expresión de los acontecimientos a partir el Templo de Salomón” se construyó con mano Vitruvius escribió un tratado sobre
de sus vivencias, algunas de las primeras piedras labradas antes de llevarlas a su arquitectura en el que dice, “El arquitecto
manifestaciones están ubicadas en los lugar. Cada piedra y madero se labró con debe ser diestro con el lápiz y tener cono-
abrigos rocosos, covachas y el interior de herramientas para darle forma, se llevó al cimiento del dibujo, de manera que pueda
cuevas. Desde estos tiempos, muy remo- lugar y se le ajustó en un sitio. preparar con facilidad y rapidez los dibujos
tos se ha usado un lenguaje universal, un que se requieran para mostrar la aparien-
lenguaje gráfico,. Estos dibujos constituyen Es evidente que se usaron dibujos exactos, cia de la obra que se proponga construir”.
las formas más primitivas de escritura, que que mostraran las formas y los tamaños Posteriormente enuncia el uso de la regla
luego se convirtió en símbolos usados en de las partes componentes para el diseño y de los compases para las construcciones
la escritura actual. El hombre desarrolló del templo. El dibujo técnico más antiguo geométricas, para el trazado de la planta
la representación gráfica en dos sentidos que se conoce, y que todavía existe, es la y la elevación de un edificio y para dibujar
distintos, atendiendo a su propósito: La vista en planta de una fortaleza que hizo perspectivas.
Artística y Técnico. el ingeniero caldeo Cudea, y que aparece
grabado en una loseta de piedra, es notable Hoy en día algunos museos poseen ejem-
Desde los comienzos de la historia regis- la semejanza que guarda este dibujo con plares reales de los primeros instrumentos
trada, el hombre se valió de dibujos para los elaborados por los arquitectos en la ac- de dibujo. Los compases eran de bronce y
representar su diseño de los objetos por tualidad, a pesar de haber sido “ dibujado” tenían aproximadamente el mismo tama-
fabricar o construir. No queda rastro alguno miles de años antes de que se inventara ño que los de hoy día (El compás antiguo
10
se parecía a los compases de puntas de la pañía en Nuremburg, Alemania. En Mount
actualidad). Las plumillas se cortaban de Vernon pueden observarse los instrumen-
tallos delgados. La teoría de las proyeccio- tos de dibujo empleados por el ingeniero
nes de objetos sobre planos imaginarios de civil George Washington, que llevan la fecha
proyección no se desarrolló sino hasta la 1749. Este estuche está formado por un
primera parte del siglo quince, y su desarro- compás de puntas, un compás con acceso-
llo se debe a los arquitectos italianos Albe rios para trazo a lápiz y tinta, y un grafico o
Brunelleschi y otros. Es del conocimiento tiralíneas de hojas paralelas, semejantes a
general que Leonardo da Vinci usaba dibu- los tiralíneas modernos.
jos para transmitir a los demás sus ideas
y diseños para construcciones mecánicas, La técnica empleada con más frecuencia es
y muchos de tales dibujos existen hoy en la de la tinta plana, es decir, no se matiza
día. Sin embargo, no está muy claro, si Leo- para dar volumen, ni existe la policromía.
nardo hizo alguna vez dibujos mecánicos Los proyectos se realizaron con pinceles fi-
en los que aparecieran las vistas como las nos de pluma de ave y los colores utilizados
que se hacen en la actualidad, pero es muy son rojos, negro, blanco. Se obtenían mez-
probable que sí. El tratado de Leonardo clando pigmentos minerales con algún tipo
da Vinci sobre pintura, publicado en 1651, de aglutinante orgánico, probablemente
se considera como el primer libro impreso clara de huevo o grasa animal. Actualmente
sobre la teoría del dibujo de proyecciones; el dibujo técnico es elaborado en computa-
pero, está enfocado a la proyección ortográ- dores personales o estaciones de trabajo,
fica. El compás de los romanos se conservó por sus posibilidades de edición, modifi-
prácticamente sin cambio en la época de cación o adaptación a las necesidades del
Leonardo. Las circunferencias se marcaban medio y que facilita extraordinariamente el
con puntas metálicas, ya que los lápices de dibujo técnico en muchos aspectos.
grafito no se inventaron sino hasta el siglo
dieciocho, cuando Faber estableció su com-
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Dibujo Técnico y
Dibujo Artístico
¿ Que es dibujo?
Es el lenguaje de la proyeción que se hace
das del pensar de los hombres acompaña-
dos de principios que en artistico y tecnicos
entender universalmente con representa- son similares.
ciones puramente geometricas destinadas
a ser entendidas por todas las personas. b) El Dibujo Técnico: Es el proceso utilizado
también se puede decir en otras palabras para representar elementos topográficos,
que es una representación grafica de un trabajos de ingenieria, edificios y piezas
objeto real de una idea o diseño propuesto de maquinaria, que consiste en un dibujo
para construcción posterior. para el arqui- normalizado.
tecto es mas que un medio auxiliar para la ción acerca de detalles ocultos del objeto
representación de las obras. La utilización del dibujo técnico es impor- y no suele ajustarse en su proporción real.
tante en todas las ramas de ingeniería, en la El dibujo técnico convencional utiliza dos
Clasificación general y por ramas. idnustria, en arquitectura y en la geología. o mas proyecciones para representar un
En la clasificación general existe el ARTÍS- Debe indicar los materiales utilizados y las objeto. estas proyecciones son difrentes
TICO y el TÉCNICO. propiedades de las superficies. Su proposi- vistas del objeto desde varios puntos que,
to fundamental es transmitir la forma y di- si bien no son completas por separado,
a) El Dibujo Artístico: utiliza dibujos para mensiones exactas de un objeto. un dibujo entre todas representan cada dimensión y
expresar ideas estéticas, abstractas, naci- en perspectica ordinario no aporta informa- detalle del objeto.
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Manejo del dibujo Dibujo arquitectónico
Atendido a que se dibuja se clasifica en: Representa la composición de espacios y ambientación
Areas de Desempeño de las propuestas urbanísticas, que pueden ser de vi-
vienda o de construcciones civiles.
Dibujo civil o estructural
Describe las estructuras metálicas, madera o armazones,
vigas, columnas, cimientos, escaleras.
Dibujo industrial
Entendido en la mayoría de casos como mecánico.
Es la representación de piezas piezas de maquina,
conductos mecánicos, construcciones en forma clara
pero con precisión suficiente y es por lo que emplea
la geometría descriptiva como auxiliar.
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Dibujo topográfico: Dibujo eléctrico
Es la representación de vías, mapas geográficos, zonas Es la representación de circuitos eléctricos y electrónicos.
urbanas
Dibujo geométrico
Desarrolla las habilidades geométricas, la forma y pro-
cesos para la construcción de elementos básicos en el
dibujo.
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Procesos en el Dibujo Dibujo natural
Atendido a como se dibuja se clasifica en: Es el que se hace copiando el modelo directamente.
Dibujo continuo
Es el ornamento esculpido o pintado que se extiendea todo
lo largo de una moldura o cornisa.
Dibujo definido
No es propiamente rama, pero si una fase de este y se
hace en tinta china y con ayuda de instrumentos ade-
cuados; que permitan realizar un trabajo preciso. las
ideas de comunicar los pensamientos de una persona
a otra por medio de figuras existieron desde los co-
mienzos del hombre de las cavernas, todavia se tienen
ejemplo de sus existencias.
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Materiales y equipos utilizados
en el dibujo
E s vital para el dibujante desarrollar el
dibujo, pues las ideas y diseños previos
lámina, plástico o algún otro material ade-
cuado. La mesa tiene unos soportes que
Regla T
Es una regla con una cabeza en forma de T
son hechos a mano antes de que se hagan permiten la inclinación de la misma parta en uno de los extremos. Cuando se utiliza
dibujos definitivos con instrumentos. Los mayor comodidad. Es importante la ilumi- debe mantenerse la cabeza del instrumento
principales instrumentos en el dibujo son: nación para no producir sombras. También en forma firme contra el borde del tablero
Mesa y Máquinas de dibujo (Tablero), Re- puede ser una tabla de dibujo de trabajo para asegurarse de que las líneas que se
gla T, Escuadras de 30, 45, y 60, papel de independiente y el borde de trabajo debe dibujen sean paralelas, asimismo sirve de
dibujo; Compás, Escala, Goma de borrar. ser recto. apoyo a las, escuadras para trazar ángulo.
A la vez es importante la utilización de un
De la variedad existente en este tipo de
soporte o formato donde se graficará con
regla, la más adecuada a las necesidades
los instrumentos de dibujo.
del dibujo técnico es la regla fija, de madera
dura, con filos de plástico transparente y
sin graduación. Su longitud varia de 40 a
120 cm.
Es la superficie donde se realiza la repre-
Sus usos son los siguientes:
sentación gráfica, tiene que ser de una
superficie completamente lisa, las hay de • Sirve para alinear la hoja de trabajo so-
diferentes materiales como madera o de bre una superficie, antes de pegarla.
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• Sirve para trazar líneas horizontales. escala empleada debe indicarse en la tira o
cuadro para él titulo. Los escalímetros son
• Ayuda en el apoyo de las escuadras
reglas métricas graduadas en centímetros
para el trazo de líneas verticales.
y milímetros, Tienen forma piramidal y
cuenta con dos escalas diferentes.
Una regla T nunca debe usarse para trazar
líneas verticales. Su uso se adecúa de ma-
nera diferente para diestros y zurdos.
Escuadras Lápices de dibujo:

Las más comunes que se usan son de 60, Para dibujar es necesario utilizar lápices
30 y la de 45, el uso de las escuadras y la con minas especiales, esto se gradúa por
regla T va muy ligado cuando se dibujan números y letras de acuerdo a la dureza
líneas verticales o inclinadas. También son de la mina. Un lápiz duro pinta líneas más
llamados cartabones y se hacen de celu- suaves que un lápiz blando a igualdad de
loide transparente o de otros materiales presión. Es el instrumento básico para la
plásticos. Para ver la técnica de trazado de representación y su origen data del año
líneas verticales necesitamos combinar el 1795 cuando se invento una formula para
La escala o escalímetro: manejo en trazo y posición de la regla T y las mesclar polvo de grafito con arcilla que
escuadras. Para ello es necesario primero se horneaba, dando como resultado pe-
Las escalas están referidas normalmente que conozcamos cada una de ellas, sólo hay queñas barras. La proporción de arcilla y
al metro, siendo la más usadas: Esc. 1:100, que memorizar la posición de sus ángulos y grafito define la dureza del lápiz. En 1812
Esc. 1:75, Esc. 1:50, Esc. 1: 20. Las escalas se comparar forma y tamaño. La técnica en el el estadounidense William Monroe ideó un
usan para medir, es muy importante que los uso de las escuadras debe combinarse con proceso, que aún se emplea en la actuali-
dibujantes sean precisos con la escala. La !a teoría de igualdad de ángulos. dad, mediante el cual se podía embutir la
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mezcla grafito-arcilla entre dos trozos de
Blandos Mediano Duros
madera de cedro. Lápices B 6B 5B 4B 3B 2B HB F H 2H 3H 4H 6H 7H
Para realizar croquis Para escritura téc- Líneas auxiliares y

y dibujos prelimi- nica y dibujos con acotaciones, las 2H
nares y para dibujo instrumentos y cons- y 3H, los otros lápi-
Características artístico. trucción de líneas de ces son para uso de
contorno exactitud extrema y
uso mas general es
el de líneas guía.
tectónicos, eléctricos y otros. Además exis-

Compás ten aparatos y plantillas para rotular que
Es un instrumento que sirve para dibujar permiten el trazado de letras normalizadas
circunferencias y arcos, generalmente de diversas alturas con gran uniformidad.
metálico. Consta de dos brazos, en uno se Se encuentran en el mercado diferentes
encuentra la punta y en el otro una punti- gruesos de plumillas para los correspon-
lla o mina que gira teniendo como centro dientes tamaños.
el brazo con la punta. El compás provisto
de muelle con tornillo de ajuste central se
Plantillas
usa cada vez más; por la rigidez con que Empleadas para dibujar formas estánda-
mantiene su abertura. Para los arcos y cir- res redondos, cuadrados, hexagonales,
cunferencias grandes los dibujantes utilizan triangulares y elípticos. Estas se usan para
el compás de barra; En algunos de ellos la ahorrar tiempo y para mayor exactitud en
parte inferior de un brazo es desprendible el dibujo. Las plantillas contienen también
y sé proporciona dos accesorios: Uno para muchos símbolos empleados en los planos,
la mina y otro para dibujar a tinta. tales como símbolos de soldadura, arqui-
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Planillas para borrar Goma de borrar
Son láminas metálicas delgadas que tienen La goma de borrar blanda o de artista, lla-
varias aberturas que permiten borrar deta- mada también goma de leche y de Nysón,
lles pequeños sin tocar lo que ha de quedar es útil para limpiar el papel o la tela de los
en el dibujo. Para borrar se utilizan gomas, marcos y suciedades dejados por los dedos
las más recomendables son los llamados que perjudican el aspecto del dibujo termi-
goma lápiz. nado. También existe la borra pulverizada
o miga de pan que es para ulteriores des-
manes con el sudor y el grafito dejado sin
Afilador intención.
Después de haber cortado la madera de un

lápiz con un bisturí, cortador o sacapuntas
mecánico, se debe afinar la barra de grafito
del lápiz y darle una larga punta cónica y en
algunos casos acincelada, esto se realiza
mediante una lima fina o lija No. 0.
Curvígrafo
Los contornos de estas se basan en varias
combinaciones de elipse, espirales y otras
curvas matemáticas. Estas se utilizan para
dibujar líneas curvas en la que su radio de
curvatura no es constante, estas son lla-
madas también pistola de curva o curvas
irregulares.
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Recomendaciones para
el orden y el aseo en dibujo
E s esencial en el dibujante la pulcritud
y el hábito de aseo que se forme para reali-
A continuación veremos algunas recomen-
daciones para lograr una buena limpieza en
6. Borre con extremo cuidado trate de
cubrir con plantillas el dibujo.
zar los trabajos, los problemas de suciedad los trabajos:
7. Evite señalar con los dedos sobre el
que se presentan en los planos obedecen
1. Lávese las manos con agua y jabón dibujo.
básicamente a la falta de cuidado con los
antes de empezar a trabajar y frecuen-
Instrumentos. Se debe tener en cuenta que 8. Limpie constantemente los instrumen-
temente mientras lo hace.
los lápices sueltan residuos de mina, por lo tos de dibujo
tanto se deben estar limpiando los instru- 2. No restriegue las migajas de borrador
mentos con un paño suave y limpio. con las manos, utilice un paño suave.
3. Afile los lápices en un lugar lejano al
dibujo y limpie los residuos de grafito
con un paño suave.
4. Coloque una hoja bajo la mano para
evitar manchones y suciedades (des-
plácela levantándola con cuidado).
5. Levante las escuadras por las puntas y
no las desplace sobre los dibujos
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Trazos a mano alzada
U no de los principales aspectos tratados
para comenzar a desarrollar habilidades y
destrezas en dibujo técnico es el trazo de
líneas a mano alzada, para esta práctica se
toma el lápiz normalmente, se apoya sua-
vemente la mano sobre el papel y se hacen
los trazos continuos, sin parar ni repisar y
9. Evite guardar los raspadores o afilami- conservando uniformidad en el espesor e
nas con instrumentos, puesto que los intensidad de acuerdo con el tipo de línea
residuos de grafito podrían ensuciar- En el caso de usar una mina de punta cónica
empleado, es importante fijar un punto de
los. al trazar las líneas, se debe girar el lápiz con
partida y un punto de llegada de la línea,
lentitud entre el pulgar y el índice, con lo
10. Guarde las planchas en un ´portafolio haciendo un trazo continuo de principio a
que se conserva la punta afilada y el grosor
o carpeta, no las enrolle o doble. fin.
de las líneas uniforme.
11. Sujete siempre las planchas con cinta
de en mascarar.
12. Los bocetos preliminares de un plano
se deben realizar con un lápiz suave y
luego definir con un lápiz blando.
B
Orden de los trazos Línea guía: es una línea delgada
y suave la cual nos sirve de ayuda
en los trazos preliminares.
Líneas horizontales: Una persona diestra
debe tomar el lápiz a la derecha y dibujar las Línea contorno: es una línea oscu-
líneas horizontales de izquierda a derecha. ra y un poco gruesa la cual define
Una persona zurda debe invertir el procedi- los bordes del dibujo.
miento y dibujar las líneas horizontales de
izquierda a derecha. Línea horizontal
Líneas verticales: Al trazar líneas verticales,
el lápiz se inclina alejándose de uno, es
decir, hacia la parte superior de la hoja y Línea vertical
se trazan las líneas de abajo hacia arriba.
También se pueden trazar de arriba hacia
abajo.
Líneas inclinadas: Las líneas inclinadas que
suben hacia la derecha se trazan de abajo
hacia arriba, las líneas inclinadas que suben
hacia la izquierda se trazan de arriba hacia
abajo. Una persona zurda debe realizar el
proceso inverso.
Generalmente cuando se hacen bosquejos
a mano alzada o planos definitivos se em-
plean dos tipos de líneas que son unos de Líneas inclinadas
los más importantes, estas son:
22
hb
2h
INSTITUCIÓN: dibuja: revisa: curso:


contiene: fecha: PLANO No.
23
trabajo práctico: dibuja las líneas a mano alzada como lo indica la muestra. empleando lápiz hb y 2 h a 5 mm de distancia aproximadamente.


25


27


29

31

33

35

37

39

41

43

45

47

49
Las Letras ABCDEF
abcdef
E GHIJK
n la terminación completa de un plano A continuación veremos algunos elemen-
ghijkL
l MnN
m
se requiere: el lenguaje gráfico para mostrar tos que son importantes para la practica y
ÑOPQ
la forma y disposición, y la escritura para precisión de la letra:
ñopqRSTU
r
VvWXYstu
indicar las medidas, métodos de trabajo,
tipos de material y otra información. Así Rectas de guía.Para conseguir precisión
wxyzZ
pues, el buen delineante, además de saber en las letras, se traza líneas de guía que
dibujar a la perfección, debe tener mucha delimitaran la altura de las letras. Estas
soltura en la escritura a mano. La práctica líneas serán de trazo muy fino y a lápiz, se
da el dominio perfecto de la forma y di- empieza señalando la altura de las mayús-
mensiones de cada letra. Períodos cortos culas en la primera línea, y a continuación labras y frases. Es conveniente poner aten-
de práctica, pero frecuentes, dan maestría se pone en el compás de puntas secas la ción especial a los números y fracciones,
en el rotulado. Finalmente hay que combi- distancia escogida entre bordes inferiores que constituyen parte esencial del acotado
nar las letras uniformemente para obtener de letras, marcando de esta manera dichos de un dibujo.
palabras fáciles de leer. bordes inferiores. Haciendo lo mismo con
los bordes superiores, tendremos situadas
Caer en el problema que muestra la siguien- las líneas de guía que necesitamos. Rotulado a lapiz. El orden de los trazos y
te imagen (ANSI en su fracción Y-14.22), las dimensiones de las letras deben apren-
provoca desuniformidad y baja calidad del derse practicando primeramente con el
La práctica de escritura de las letras debe lápiz antes de ensayar con tinta. La mina
dibujo.
proceder lógicamente a la escritura de pa- debe afilarse de forma que se obtenga una
larga.
51
larga punta cónica. La presión del lápiz Minúsculas verticales. La altura del cuerpo de unos dos tercios de las mayúsculas.
sobre el papel debe ser lo más uniforme
posible y es conveniente acostumbrarse a Mayúsculas inclinadas.Dos puntos hay que tener siempre presentes en este tipo de
hacer rodar el lápiz entre los dedos cada escritura: primero, conservar una inclinación uniforme en todas las letras y segundo,
tres o cuatro trazos, para conseguir una conseguir la forma correcta de las partes curvas de las letras redondeadas.
mayor uniformidad.
El lápiz debe sostenerse en la mano con Las minúsculas inclinadas. Se acostumbran a utilizar en las notas aclaratorias por dar
la fuerza mínima necesaria para controlar rapidez en la escritura y claridad en la lectura. Sus cuerpos tienen una altura de los dos
los trazos. tercios de las mayúsculas con los palos por arriba hasta la guía superior y los palos hacia
abajo de la misma longitud.
Mayúsculas verticales de trazos simples.
Los trazos verticales se ejecutan de arriba
a abajo y los horizontales de izquierda a
derecha.
Los números. Requieren, especial atención.

Nótese que su forma difiere bastante, como
las de las letras, de los usados en la escri-
tura normal.
Quebrados. Se hacen siempre con la línea

de cociente horizontal. Los términos de la
fracción tienen aproximadamente los dos
tercios de la altura de los números enteros.
Hay que dejar un pequeño espacio por enci-
ma y por debajo de la línea de quebrado.
Números y letras mayúsculas verticales

52
Letra técnica inclinada
Para este tipo de caligrafía, se emplea una línea de 75º, que le da el sentido o dirección a las letras. Para las letras y números com-
puestos por elementos curvos la diferencia con la letra vertical radica en que estas curvas se forman con un óvalo o segmento del
mismo.
Números y letras mayúsculas Inclinadas
53
abcdef GhijK LMn dibujo tecnico - artes
oP Qrs t uvWX Y Z 08 - 13 - 2007 1942 1956
123456789 0


55
a b c d e f g h ij k l m n Ma s a r t e , m e n o s m i n a s
o p q r st u v w x y z


57
cuanto MÁs creativo es un hoMbre, MÁs
rutinario es en Los detaLLes insiGnificantes
de La vida


59
que hace.


61
eL MaYor artista es aQueL Que en La suMa de sus
obras ha incorPorado eL MaYor nuMero de sus
Mejores ideas.
Ning n gran artista ve las cosas como son en realidad; si lo

hiciera, dejarí a de ser artista
ul


63
eL artista debe de ser MeZcLa de niÑo, hoMbre
Y Mujer.
El escultor piensa en el marmol y crea en color la vida.


65

67

69

71
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
ab


73
SERÍA BUENO VIVIR UN SIGLO PARA CONOCER ALGO DEL MUNDO
Y LUEGO VIVIR OTROS SIGLOS PARA UTILIZAR ESE CONOCIMIENTO
SERÍA


75
EN MUCHOS PAISES DEL MUNDO LOS JEPP WILLYS SON ÚTILES
HERRAMIENTAS PARA EL TRANSPORTE DE CARGA EN EL CAMPO
Al amigo no lo busques perfecto: búscalo amigo (Anónimo)


77
Manejo de instrumentos
P ara iniciar este tema se deben tener en
cuenta algunos aspectos importantes trata-
Escuadras. Si no posees regla paralela o
regla T para el dibujo de líneas es necesario
Compás. Toma el compás y separa las pa-
tas con los dedos índice y pulgar; coloca
dos anteriormente en los temas Instrumen- emplear las dos escuadras, una de apoyo la punta metálica en el centro de los ejes
tos y elementos usados en dibujo técnico en remplazo de las anteriores y otra móvil y mide el radio del círculo marcado sobre
y Trazos a mano alzada. A continuación se sobre la cual se traza. Es muy importante uno de los ejes. Los círculos se trazan en el
dan algunas indicaciones sencillas sobre el tener en cuenta el orden de trazado de las sentido de las manecillas del reloj girando
uso adecuado de los instrumentos necesa- líneas descrito en el tema Trazos a mano la cabeza con los dedos índice y pulgar,
rios para realizar trazos rectos y curvos. alzada. ejerciendo una presión normal para evitar
que las puntas se corran. Es recomendable
Lápices. Toma el lápiz en forma normal manejar el compás con una sola mano para
e inclínalo 60º aproximadamente. Gíralo obtener mayor técnica y precisión.
poco a poco ejerciendo la misma presión
durante todo el trazado, con el fin de lograr
un desgaste y una tonalidad uniformes. Re-
cuerda mantener los lápices correctamente
afilados.
79
Además del uso de las escuadras para tra-
zar líneas verticales y horizontales, existen
ejercicios para ampliar el conocimiento en
el manejo de escuadras. Ésta nos mostrará
la gran variedad de posibilidad que pro-
porcionan las escuadras en el trazado de
ángulos del dibujo técnico.
Dividir un círculo en 8 partes iguales, es un

ejercicio aconsejable para el uso 45 (360 /
8=45 ). La escuadra se debe apoyar en la
regla T.
Dividir un círculo en 12 partes iguales de

la pauta en el manejo y giro de la escuadra
de 30 – 60 . Este ejercicio proporciona una
visualización adecuada para evitar confun-
dir los ángulos de 30 y 60. Aquí cada parte
es de 30.
El apoyo en la regla T es de mucha ayuda,

aunque ya con mucha práctica se puede
eliminar.
La posición que muestra la figura da como resultado que con las escuadras
se puede obtener 24 ángulos diferentes que se miden en sentido contrario a
las manecillas del reloj, a partir del eje X (+) 0 y 360 forman juntos un ángulo
ficticio. Esto equivale a la división de un círculo en 24 partes iguales de 15
cada una.
195o 210o
105o 120o
15o 30o
135o 150o 225o 240o
45o 60o
155o 180o
255o 220o
75o 120o
81
°
30 °
90
4 5°
60
75
°
°
15°
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
1 65 °
1 50
° 180º
135
12 °
0°
10
5 °
Regla de Apoyo Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
195º 255º
225º 240º 270º
210º Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
Regla de Apoyo
285º
300º 345º 360º 90º
Regla de Apoyo

180º 0º
Regla de Apoyo 270º

Regla de Apoyo
83
180º
º
90

85
60º
30º


87
15º
10
5º
10
5º


89
165º
150
º 45
º
30º

91
12
0º 13
5º


93
75
°
45°
45
°
30°

95

97

99

101

103
75º
15º
45º


105
45º
135º
60º 90º


107

109

111

113

115

117

119
Manejo de compas
T oma el compás y separa las patas con los dedos índice y pulgar;
coloca la punta metálica en el centro de los ejes y mide el radio del
círculo marcado sobre uno de los ejes. Los círculos se trazan en el
sentido de las manecillas del reloj girando la cabeza con los dedos
índice y pulgar, ejerciendo una presión normal para evitar que las
puntas se corran. Es recomendable manejar el compás con una sola
mano para obtener mayor técnica y precisión.
121

123
Manejo de Compás


125
Manejo de Compás


127

129
3mm

131

133

135
trabajo práctico: recortar con bisturí las líneas horizontales y doblar por las lineas verticales


137


139


141

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Dirección artística, diagramación,

Segunda edición, 2009

Impreso por Rojasebe Impresores

Impreso en Colombia – Printed in Colombia

Materiales y equipos usados en el Dibujo 16

“Procesos en dibujo técnico” es todo un

2. Reconoce los elementos del dibujo técnico a partir de la experiencia

2. Identifica la diferencia que hay entre el dibujo técnico y el artístico.

3. Maneja adecuadamente medios y soportes.

4. Valora la importancia del empleo de la letra técnica.

5. Muestra habilidad y destreza en la realización de los trabajos.

6. Identifica con claridad la terminología del dibujo técnico.

7. Utiliza la línea como medio de expresión artística.

Escuadras Lápices de dibujo:

Para realizar croquis Para escritura téc- Líneas auxiliares y

tectónicos, eléctricos y otros. Además exis-

Después de haber cortado la madera de un

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Los números. Requieren, especial atención.

Quebrados. Se hacen siempre con la línea

Números y letras mayúsculas verticales

Números y letras mayúsculas Inclinadas

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