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    Cuentos Tradidicionales

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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre cuentos tradicionales. Incluye actividades como escuchar la lectura del cuento 'Los tres chanchitos', identificar personajes, dibujar las casas de los cerditos, y escribir una versión propia del cuento con final alternativo.

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    Cuentos Tradidicionales

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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre cuentos tradicionales. Incluye actividades como escuchar la lectura del cuento 'Los tres chanchitos', identificar personajes, dibujar las casas de los cerditos, y escribir una versión propia del cuento con final alternativo.

    Descripción original:

    Secuencia de cuentos tradicionales Para segundo grado de primaria Presentación de actividades

    Título original

    CUENTOS TRADIDICIONALES

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    Formatos disponibles

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    El documento presenta una secuencia didáctica sobre cuentos tradicionales. Incluye actividades como escuchar la lectura del cuento 'Los tres chanchitos', identificar personajes, dibujar las casas de los cerditos, y escribir una versión propia del cuento con final alternativo.

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    Secuencia didáctica n°3

    Cuentos Tradicionales
    Área: Prácticas del lenguaje

    Docentes: Godoy, Paola

    Seminara, M. Eugenia

    Periodo: desde 26/05 hasta 30/06

    Actividades:

    Propósito:

    * Reconocer distintos cuentos tradicionales.


    * Identificar los diferentes personajes de cada cuento.
    * Acercarse a la obra literaria como una forma de expresión artística

    1- Situación de enseñanza: la docente le entrega una copia del cuento “Los tres chanchitos”, para que puedan seguir la
    lectura por parte del docente; luego realizaran actividades de lectura y escritura con el mismo.
    2_LUEGO DE ESCUCHAR EL TEXTO RESPONDO

    1- ¿Quiénes SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO?


    2- ¿Quién ES EL MALO?
    3- ¿Qué QUERIAN HACER LOS CERDITOS PARA PROTEGERSE DEL LOBO?

    3_DIBUJA LA CASA QUE HIZO CADA UNA DE LOS CERDITOS Y HACE UNA CRUZ EN EL CIRCULO EN LA CASA QUE EL LOBO
    DERRIBÓ.
    4_ESCRIBI TU VERSION DEL CUENTO Y DIBUJA EL FINAL.
    5_LEE LAS SIGUIENTES ORACIONES Y COLOCA VERDADERO O FALSO

    -LOS TRES CERDITOS ERAN PRIMOS………


    -EL LOBO QUERIA COMERCE A LOS CERDITOS…….

    -EL LOBO DERRIBÓ LA CASA DE LADRILLOS CON UN SOPLIDO…..

    -LOS TRES CERDITOS ESTABAN TRISTE CUANDO EL LOBO SE FUE……

    6_COMPLETA LAS FICHAS COMPLETANDO LOS DATOS DE LAS CASAS QUE CONSTRUYO CADA CERDITO.

    • Casa perteneciente al cerdito:


    perezoso juguetón
    trabajador
    • Tipo de material utilizado:
    paja madera
    ladrillos y cemento
    • Tiempo empleado en la construcción:
    mucho poco
    •¿Fue derribada por el lobo?
    sí no

    • Casa perteneciente al cerdito:


    perezoso juguetón
    trabajador
    • Tipo de material utilizado:
    paja madera
    ladrillos y cemento
    • Tiempo empleado en la construcción:
    mucho poco
    •¿Fue derribada por el lobo?
    sí no
    SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:

    La docente comienza la clase indagando los conocimietos previos sobre los cuentos tradicionales he hace hincapié en el texto
    escuchado en la semana de Mayo sobre “La Bella durmiente en la época colonial”. Comienza la lluvia de ideas sobre cómo
    será esta versión que van a escuchar y genera un clima de escucha para el mismo.

    PROPÓSITO:

    * Expresar diferentes sentimientos a la hora de escuchar un relato.


    * Participar en las actividades relacionadas con la lectura y modificación de un cuento tradicional.
    * Disfrutar la escucha de cuentos tradicionales.

    ACTIVIDAD:

    1- ESCUCHAMOS LA LECTURA DEL CUENTO “LA BELLA DURMIENTE”


    COLOREA CADA HADA CON EL COLOR QUE CORRESPONDE.

    ECRIBI A QUE PERSONAJE CORRESPONDE ESTA OPCION:

    INVITARON A TODASD LAS HADAS DEL REINO PARA CELEBRAR EL NACIMIENTO DE LA PRIMERA PRINCESA

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    LANZO UN HECHIZO MALVADO CONTRA PA PRINCESA

    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    ORDENÓ DESTRUIR TODAS LAS AGUJAS DEL REINO

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

    BUSCO UNA AGUJA PORQUE SE LE HABIA DESCOCIDO EL DOBLADILLO DEL VESTIDO

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

    ENTRÓ AL CASTILLO ENCANTADO Y CON UN BESO DESTRUYO EL HECHIZO

    …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

    ESCRIBI EL FINAL DE CADA ORACIÓN


    PROPÓSITOS:

    * Respetar los cuentos tradicionales como medios para transmitir saberes y valores.
    * Iniciarse en la recreación y modificación de historias clásicas.
    * Dar opiniones sobre personajes y situaciones de un cuento.
    SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:
    La docente comienza la clase explicando porque los cuentos se llaman tradicionales les comenta las características básicas de
    este texto literario. Con preguntas genera un clima de debate para que comenten sus experiencias frente a cuentos tradicionales
    que hayan podido escuchar en otras situaciones. Se registra en un afiche las características en un afiche que quedara plasmado
    en el salón.
    CUENTOS TRADICIONALES: SUS CARACTERÍSTICAS

     SE TRANSMITE DE FORMA ORAL.


     EL AUTOR ES DESCONOCIDO.
     LOS CUENTOS TRADICIONALES TIENEN DIFERENTES VERSIONES.
     MUESTRAN VARIOS ASPECTOS DE LA CULTURA.
    BUSCAMOS EJEMPLOS DE CADA CARACTERÍSTICA EN LOS CUENTOS TRABAJADOS Y LA ANOTAMOS.
    PROPÓSITO:

    * Impulsar la producción colaborativa y cooperativa.

    Situación de enseñanza:
    La docente le escribe el título del siguiente cuento tradicional que van a escuchar: LA PRINCESA Y EL GARBANZO,
    comienza a preguntar si alguien escucho este texto, de qué se trata o anticipar la lectura. Comenta que en todo texto literario
    hay momentos en la lectura (inicio, desarrollo o conflicto y resolución del conflicto) explica el significado de cada momento,
    lo que se ve discriminado y lo escribe en un afiche que quedara de portador. Luego les propone inventar el cuento “La princesa
    y el garbanzo”, respetando los momentos (QUEDARA PLASMADO EN UN AFICHE). Al final realizaran secuencias de
    imágenes del mismo y escucharan la versión original del mismo. De esta manera los niños podrán ver que puede existir varias
    versiones de cuentos y ellos inventaron otra versión.
    ACTIVIDAD
    1-MOMENTOS DEL CUENTO

     INICIO
     CONFLICTO
     RESOLUCIÓN
    LA PRINCESA Y EL GABANZO, INVENTAMOS EL CUENTO.
    DIBUJAMOS LA SECUENCIA DE NUESTRO CUENTO.
    2-ESCUCHAMOS LA VERSION DEL CUENTO TRADICIONAL “LA PRINCESA Y EL GARBANZO”.
    ANOTAMOS DIFERENCIAS Y COINCIDENCIAS QUE HAY CON LA VERSION ORIGINAL Y LA INVENTADA

    DIFERENCIAS COINCIDENCIAS

    ESCRIBI CON TUS PALABRAS QUE SIGNIFICA ESTAS ORACIONES


    1. EN UN PAIS LEJANO HACE MUCHO TIEMPO:
    ……………………………………………………………………………………………………………………
    2. SE DESATO UNA FUERTE
    TORMENTA………………………………………………………………………………………………………………
    ……………….
    3. EMPAPADA DE PUNTA A
    PUNTA……………………………………………………………………………………………………………………
    ………………..
    4. YO VOY A
    COMPROBARLO…………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………
    5. APENAS PUDE PEGAR UN OJO EN TODA LA
    NOCHE………………………………………………………………………………………………………..
    6. NO QUIERO
    OFENDERLA……………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………
    E.S.I:
    PROPÓSITO:

    * Afianzar su autoestima, el desarrollo de sus capacidades y el vínculo con sus compañeros.


    Situación de enseñanza:

    La docente comienza hablando sobre la última oración trabajada en la clase anterior NO QUIERO OFENDERLA, ¿qué
    significa la palabra ofender? ¿Cuándo nos ofenden como nos sentimos? ¿Cuándo sienten que están ofendiendo a alguien?
    ¿piden perdón? Reflexionamos sobre sentimientos que nos causa esas situaciones. Se registrará en el cuaderno una oración
    reflexiva de los niños.
    PROPÓSITO:

    * Diferenciar los distintos momentos del cuento.

    ACTIVIDAD

    -COMPLETA LAS ORACIONES

    INICIO DEL CUENTO, TE ANIMAS A DIBUJARLO

    ____________________________________________________________________________________________________

    CONFLICTO DEL CUENTO

    _______________________________________________________________________

    RESOLUCION DEL CUENTO

    __________________________________________________________________

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