Preguntas Generales Instrucción: Responda a estas

preguntas empleando citas de las

lecturas e incorporando sus
propias interpretaciones y
reflexiones.
¿Cuáles son los autores más Jean Piaget: Psicólogo constructivista
representativos de la perspectiva
cognitiva? suizo, sus estudios sobre el desarrollo

intelectual y cognitivo del niño ejercieron

una influencia trascendental en la

psicología evolutiva y en la pedagogía

moderna. Elaboro una teoría de la

inteligencia sensorio motriz que describía

el desarrollo espontaneo de una

inteligencia práctica, basada en la acción,

que se forma a partir de los conceptos

incipientes que tiene el niño de los objetos

permanentes en el espacio, del tiempo y de

la causa.

Jerome Bruner: Fue un conocido

psicólogo estadounidense que hizo

importantes contribuciones en el campo de

la educación, la teoría del aprendizaje

cognitivo y la psicología cognitiva. Junto

con Leo Postman, emprendió una serie de

experimentos que resultarían en una nueva

teoría de la percepción. La percepción es

una forma de tratamiento de la información

que consiste en la selección e

interpretación. Estudia como las personas

ven e interpretan el mundo, así como la

forma en que responden a los estímulos.

Bruner era de la opinión de que los niños

tienen que adaptarse continuamente a su

entorno.

David Ausubel: Fue un psicólogo y

pedagogo nacido en el año 1918 que llego

a convertirse en uno de los grandes

referentes de la psicología constructivista.

Como tal, ponía mucho énfasis en elaborar

la enseñanza a partir de los conocimientos

que tiene el alumno. Para Ausubel la

enseñanza era un proceso por el cual se

ayuda al estudiante a que siga aumentando

y perfeccionando el conocimiento que ya

tiene, en vez de imponerle un temario que

debe ser memorizado. La educación no

podía ser una transmisión de datos

unilateral. Ausubel trabajo con la siguiente

idea de aprendizaje significativo: “El

conocimiento verdadero solo puede nacer

cuando los nuevos contenidos tienen un

significado a la luz de los conocimientos

que ya se tienen” (1983). Es decir, que

aprender significa que los nuevos

aprendizajes conectan con los anteriores,

no porque sean lo mismo, sino porque

tienen que ver con estos de un modo que se

crea un nuevo significado.

Lev Vygotsky: Fue un psicólogo soviético.

Fue jefe de la orientación sociocultural de

la psicología soviética, junto a A.R. Luria y

A.N. Leontiev. Con sus investigaciones

sobre el proceso de conceptualización en

los esquizofrénicos. (El desarrollo de los

procesos psicológicos superiores,

pensamiento y lenguaje), y su posterior

seguimiento en la obra de sus discípulos,

ejerció una gran influencia en la psicología

pedagógica occidental. Vygotsky (1896 –

1934), sostenía que los niños desarrollan su

aprendizaje mediante la interacción social:

van adquiriendo nuevas y mejores

habilidades cognoscitivas como proceso

lógico de su inmersión a un modo de vida.

Aquellas actividades que se realizan de

forma compartida permiten a los niños

interiorizar las estructuras de pensamiento

y comportamentales de la sociedad que les

rodea, apropiándose de ellas. Según la

teoría Sociocultural de Vygotsky, el papel

de los adultos o de los compañeros más

avanzados es el de apoyo, dirección y

organización del aprendizaje del menor, en

el paso previo a que él pueda ser capaz de

dominar esas facetas, habiendo

interiorizado las estructuras conductuales y

cognoscitivas que la actividad exige.

Erick Erickson: Fue un psicoterapeuta

estratégico muy ingenioso y con gran

capacidad de observación, lo que le

permitió crear técnicas y procedimientos

terapéuticos e hipnóticos muy eficaces. El

enfoque de Erickson hacia la observación

de la mente inconsciente era muy profundo

y creativo. Los estudios que realizo sobre

 el inconsciente, le condujeron a un mayor

grado de comprensión de los problemas

relacionados con los problemas de una

mente inconsciente. De acuerdo con

estudio de Erickson, el inconsciente es de

gran importancia a la hora de solucionar

conflictos, y la hipnosis es una herramienta

que se utiliza para promover la curación a

través de las experiencias.

¿Cómo se entiende el aprendizaje La inteligencia en el periodo pre

en las teorías cognitivistas? operacional es intuitiva, su naturaleza es

esta edad, según Piaget, es que los niños

adquieren habilidades de representación en

el área de las imágenes mentales, y

especialmente de la lengua. Se realza así, el

papel de la memoria, pero no en el sentido

tradicional peyorativo que la alejaba de la

comprensión, sino con un valor

constructivista. No se niega la existencia de

otras formas de aprendizaje inferior, pero si

su relevancia, atribuyendo el aprendizaje

humano a procesos constructivos de

asimilación y acomodación.
 Descubrimiento, redescubrimiento,

investigación, talleres, desestabilización

cognitiva, explicando así que siempre se

debía tener en cuenta que los procesos

podían demostrar una situación y los

resultados

¿Cuál es el rol del Docente en la El docente en un enfoque enciclopédico,

concepción del aprendizaje
cognitivista? donde este es un especialista que domina la

materia a la perfección; la enseñanza es la

transmisión del saber del maestro que se

traduce en conocimientos para el alumno.

Se puede correr el peligro de que el

maestro que tiene los conocimientos no

sepa enseñarles. Se centra en la confección

y organización de experiencias didácticas,

proyectos y desafíos, determina cuanta

información se le brinda al estudiante.

¿Cuál es el rol del Estudiante en la El alumno lleva a cabo las actividades

concepción del aprendizaje
cognitivista? propuestas por el docente, pero de manera

más consciente y vincularía a su propio

contexto de estudio, de tal forma que

incorpora en su mente sus propias

estructuras y patrones cognitivos, ya que

por el mismo tendrá que buscar y resolver

 los diferentes problemas de su entorno,

considerando los conocimientos que ya

tiene y que se va apropiando de nuevos,

para obtener una madurez pensante, ya que

elabora y procesa la información; sujeto

activo, procesador de información

¿Cuáles son las estrategias Las estrategias pedagógicas cognitivas,

didácticas/pedagógicas que se
usan en el cognitivismo? según Camacho Caraton, (2012) define que

“permiten desarrollar una serie de acciones

encaminadas al aprendizaje significativo de

las temáticas de estudio” (P.8.). Las

estrategias cognitivas son aquellas que se

desarrollan en los lineamientos

metodológicos que servirán para estimular

el aprendizaje significativo del estudiante,

este tipo de estrategia trata de utilizar

diversas herramientas que ayuden a

fomentar el aprendizaje y desarrollo de las

habilidades del niño o estudiante

¿Cómo se evalúan los La evaluación cognitiva se realiza con el

aprendizajes en las teorías
cognitivistas? fin de conocer en detalle el rendimiento de

un sujeto en funciones tales como la

orientación, la atención, las funciones

ejecutivas y la memoria. Se utilizan

pruebas estandarizadas, cuyos resultados se

interpretan de manera cualitativa y

cuantitativa, comparando el rendimiento

del paciente con el de personas de su

misma edad. Esta evaluación puede

solicitarse con el fin de obtener una

descripción del perfil neuropsicológico del

paciente, determinar las consecuencias

cognitivas de las lesiones cerebrales,

organizar un plan de tratamiento de

rehabilitación cognitiva o dentro del

proceso de renovación de la Licencia de

conducir.