2º Año-Actividad 5

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°5
“Conduccion y bote del balon de basquetbol”

ACTIVIDAD N°4- del 04 AL 08 setiembre
SEGUNDO AÑO-VI CICLO
“Promovemos el cuidado de nuestra salud y el ambiente”
Situación significativa: Salud y conservación ambiental
Samira es una adolescente que ha visto cómo varios miembros de su localidad sufren de
enfermedades respiratorias como la neumonía o la influenza. Debido a esto, monitores
de salud han visitado su comunidad y han dicho que una alimentación y una actividad
física adecuada –junto con el control de factores ambientales como el aire que
respiramos– pueden prevenir estas enfermedades. Yasuri se ha quedado muy curiosa
por todo esto, porque no sabe exactamente a qué se refieren y por qué lo dicen, aunque
es consciente de su importancia. Por otro lado, en la radio y la televisión han dicho que
las enfermedades respiratorias afectan a varias regiones de la Costa, Sierra y Selva, que
repercuten en todos los grupos etarios, y que pueden ser mortales de no ser atendidas
adecuadamente.
RETO: ¿Realizar ejercicios diarios aeróbicos, caminar, correr, nadar,
etc para fortalecer nuestro sistema respiratorio?
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS:

-SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTONOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD - Resuelve situaciones motrices a través del dominio y
+ Comprende su cuerpo. alternancia de sus lados orientándose en un espacio y un
tiempo determinados, en interacción con los objetos y los
+ Se expresa corporalmente. otros, tomando conciencia de su cuerpo en la acción al
--ASUME UNA VIDA SALUDABLE: participar en un partido de basquet.
+Comprende las relaciones entre la
Actividad física, alimentación, - Realiza actividades fisicas para mejorar sus capacidades
Postura e higiene corporal y la condicionales (fuerza, resistencia y velocidad), a traves de la
Salud. práctica de juegos de lanzamiento en el básquet.
+ Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD:

+ Participa en el partido de basquet conociendo las posiciones del baloncesto.
+ Realiza pases y recepcion del balon.
+ Realiza lanzamientos con una o ambas manos, después de un pase.
EVIDENCIA/PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Participa en el partido de basquet conociendo las posiciones del baloncesto.
ENFOQUE TRANSVERSAL (VALORES – ACTITUDES)

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALOR: Equidad y justicia
ACTITUDES:
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
materiales,
instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
DESARROLOLLO DE
ACTIVIDADES
15 Minutos
INICIO
 Iniciamos la sesión saludando cordialmente a los estudiantes.

 Luego con un dialogo motivador despertamos el interés en el alumno, luego mediante algunas
interrogantes activa sus saberes previos.
 ¿Cómo se gana un juego de básquet?
 Luego se genera el conflicto cognitivo
• ¿conoces las posiciones de los jugadores en un partido de basquet?
• El propósito de la sesión de hoy es: El alumno practica movimientos coordinados para lanzar el balon
DESARROLLO
60 Minutos
En las pistas polideportivas con dos canastas:
Construcción del conocimiento
•Se organiza al aula en grupos de acuerdo al número de estudiantes para realizar ejercicios orientados al
basquetbol:
-Desplazamiento.
-Pases-recepcion.
-Lanzamientos al aro.
•Se realizan driles de basquetbol de acuerdo a la posibilidad de los estudiantes.

•Se explica el sistema de juego elemental del basquetbol.
•Se les da a conocer las posiciones de los jugadores antes de realizar el partido de práctica.
•El base, que dirige y organiza al equipo durante el partido. El escolta, quien suele ser el mejor tirador. El
alero, el cual tiene la habilidad para adentrarse con la pelota hacia la canasta rival. El ala-pívot, que suele
ser un jugador que aprovecha su corpulencia para jugar cerca del aro.
•Realizan un partido de práctica.
CIERRE 10 minutos
 Reúne a los y las estudiantes en círculo para cerrar la sesión.
 Se realiza las siguientes preguntas en reflexión de sus aprendizajes: ¿Qué dificultades has tenido para
desarrollar las actividades de esta experiencia?, ¿cómo las has resuelto?
 Se pide a los estudiantes que vayan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO
N° Criterios de evaluacion Lo logre Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
01 Realiza lanzamientos con una o ambas
manos, después de un pase.
02 Realiza pases y recepcion del balon.
03 Participa en el partido de basquet

conociendo las posiciones del baloncesto.
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DOCENTE EDUCACION FISICA VBª

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“Conduccion y bote del balon de basquetbol”

“Promovemos el cuidado de nuestra salud y el ambiente”

Situación significativa: Salud y conservación ambiental

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS:

-SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A TRAVES DE SU MOTRICIDAD:

Participa en el partido de basquet conociendo las posiciones del baloncesto.

ENFOQUE TRANSVERSAL (VALORES – ACTITUDES)

 Iniciamos la sesión saludando cordialmente a los estudiantes.

•Se realizan driles de basquetbol de acuerdo a la posibilidad de los estudiantes.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

02 Realiza pases y recepcion del balon.

03 Participa en el partido de basquet

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