Ciencias Sociales

&ra
*r;4*
ffi*@
w c
Presenta cron
Eltexto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2.o Medio del Proyecto Sé

Protagonista fue pensado para acompañarte en e[ desafío que emprenderás
este año y para acercarte alconocimiento det área. Sé Protagonista'es
una propuesta integra[, desarrotlada para contribuir a tu formación como
ciudadano activo, capaz de integrarte y def ar hue[[a en [a sociedad. Este
proyecto se articula en cuatro ejes:
7. Aprendizaje eflcaz y desarrotlo de habiljdades

2. Evaluación para eI aprendizaje
3. Desarro[[o de valores
4. Desarro[[o de habitidades digitates
La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociates busca contribuir

a tu formación como una persona capaz de analizar realidades comptefas
y desarroltar visiones propias fundadas en un pensamiento riguroso y
crítico, así como de comprender mejor el presente, establecer conexiones
con eI pasado y trazar planes a futuro. De iguaI modo, espera entregarte
conocimientos y habitidades, y promover actitudes que te permitan ejercer
tu ciudadanía en forma activa y respetuosa de los principios en los que se
funda [a democracia, a [a vez que desarro[[ar y practicar una conciencia ética
basada en los Derechos Humanos.
§E
Índice
10
72
LEccróN Introducción atsigto XX
74 Detimperialismo a [a Primera Guerra MundiaI 36 EI esta[inismo ruso

76 Un siglo de contrastes 38 Comienzos deI Estado ]::':-estar
18 Chjte en eI siglo XX 39 EI poputismo [atinoame"]r-:
20 Eva Iua ció n 40 Evatuación
LEccróN 0ptimismo y desencanto LECcróN La Segu nda G uerra M u n dia I
y sus consecuencias
22 U na n ueva cu [tu ra
23 EI desencanto deI sigto XX 42 Antecedentes de Ia Segu¡:' G!erra MundiaI
25 E[ nuevo rol de [a muier 44 La Segunda Guerra Murc'a
26 La época de las vanguardias 48 EI genocidio y eI sufiimienic il..]mano
28 Cuttura de masas 50 Consecuencias de Ia Segun:a Guerra Mundial
30 Eva Iu a ció n 56 Eva Iu a ció n
LEccróN Crisis deI Estado [iberal
32 Estado y potítica en [a década de 1920

33 La Gran Depresión
34 Elfascismo itatiano
35 EI nazismo alemán
68
70
I F.f IÓN La crisis deI parlamentarismo LEccróN Laconsolidacióndetpresidencialismo
72 Et régimen parlamentario 81 La dictadura de Carlos Ibañez deI Campo
73 La economía chilena a inicios deI siglo XX 83 La influencia económica de Estados Unidos

74 La "cuestión socia[" 84 La crisis económica de 1929
76 Arturo Alessandri PaIma y eI fin deI régimen B5 Caída de Ibañez e inestabitidad

pa rta menta rio 86 EI segundo gobierno de Arturo Atessandri PaIma
77 La Constitución de 1925 88 Eva [uación
78 Eva[uación
SÉ PROTAGONISTA O IDICIONES SN4

LEccróN Los gobiernos radica[es y e[ "crecimiento LECcróN Sociedad y cultura en [a primera mitad del
hacia adentro" sigto XX
97 Dominio potítico deI Partido RadicaI tO2 Actores y movimientos socjates en Chi[e en [a
primera mitad det sigto XX
92 Los gobiernos radica les
Et modelo de Industria[ización por Sustitución de
1O6 Masificación de Ia cultura
93
Im portaciones (lSI) 108 Eva Iu a ció n
97 Gobiernos radicales y [a sociedad

110
98 E[ Estado benefactor
772
100 Evaluación
113
774 ili i ili,j
tt6
U
120 -C
:3
122 [valuarién iniciaI
LECCréN La Guerra Fría

746 América Latina en eI ojo deI huracán:
[a Revotución cubana
724 0rigen y conformación de los bloques 148 La respuesta de Estados Unidos
725 Fases de [a Guerra Fría 149 Fracaso o estancamiento en [os intentos
126 Los principales escenarios deIconflicto de cambio
130 La Guerra Fría y [a política 15O Los regímenes de seguridad nacional
131 La Guerra Fría y [a cuttura 152 Eva Iuación
132 La Guerra Fría y [os deportes
133 La Guerra Fría y [a ciencja y [a tecnotogía
LEccr Etfin de la Guerra Fría y e[ origen de una
t34
óN
Eva[uación
nueva era
754 La crisis de [a Unión Soviética

LEcCIÓ N Cambios económicos, sociales y cutturates 156 Transformaciones geopo[íticas
en Occidente 1,57 DeI mundo bipotar almundo multipo[ar
136 Transformaciones económicas en [a "edad de oro" 158 EI mundo globatizado
739 Una sociedad en transformación 759 La sociedad de [a información
142 Eva [uació n 160 Evatuación
1,62 Tall*r d* análisis d* fuente s

LEccróN Latinoamérica entre [a reforma, 764 1-{ist*riaI
la revotución y [a reacción
765 Taller de 5ír¡tesis
744 Latinoamérica en Ios inicios de Ia Guerra Fría 766 Mndelarni*ntc d* pregunta tipü p§U@
745 La situación Iatinoamerjcana en Ia primera mitad 168 [vatuaci*r: fir:aI

detsiglo
SÉ PROTAGONISIA O EDICIONES Sl\4

Índice
172
774
LEccróN La sociedad chilena a mediados LECC'óN La crisis de los proyectos de cambio sociaI
det sigto XX
198 La -=^---': socialde un período histórjco
776 Pobreza y precariedad en Chite a mediados funca"..'-.=.
deI sigto XX 799 La p: ..'' -=:'ón política y sociaI
180 EI impacto socjatde Ia migración campo-ciudad 200 La vic .=- -'=., su retórica
782 Eva Iuacrón 2Ot La ref:'-. =a'.''a
2O2 Exprop'= - : -=. =s-atizaciones
LEccróN 0rganización y movitización social 2O3 E[ pode' ': .'- - -'
entre [as décadas de 1950 y 7970 2O4 La crjsis =:----" -- ;.a hiperinflación
784 La sociedad en movimiento 2O5 La inter',:- - : - l: -. :;erzas Armadas
188 Sectores potíticos y sociates 206 La inter!e-: - - : .'.'l?(a
L91. De[ populismo de Ibá ñez a [a tecnocracja
208 E[go[pe de 1..']: ., :. ¡uiebre de [a democracia
en sus inte':'='.-= -' -'::
de Atessandri
192 272 Eva Iuació n
Etgobierno de Eduardo Frei Montalva Ggíq-tglo)
794 Elgobierno de Satvador A[lende Gossens (1970-1973)
796 Eva Iuación
U
224 p(§
C
=
226 Evaluación iniciaI
LEccró N
Quiebre del Estado de derecho y violación LEccIÓN Implementación deI neotiberatismo
de derechos humanos
238 La situación económica hacia 1973
228 El golpe de Estado 239 EI triunfo deI proyecto neohberaI
229 Represión y quiebre de Ia institucionalidad 240 EconomÍa de mercado y potítica de "shocl("
230 La viotación sistemática de los derechos humanos 241 Reformas sociates y [aborates
234 EI discurso oficial 242 La crisis de 1982
235 La defensa de los derechos humanos 243 Pragmatismo y retorno neoliberaI
236 Eva Iu ació n 244 Eva Iuación
sÉ pRorRcontsTA o EDICIoNES sN4

LEccróN Proyección potÍtica de [a dictadura LEccréN La disputa por transitar a [a democracia
246 E[ sistema potítico hacia 1973 254 Contexto de Latinoamérica

247 De [a restauración a [a refundación 255 La crisis de 1982 y eI retorno de [a sociedad civil
248 La instituciona [ización 256 Rearticulación de [a oposición polÍtica y armada
24g La Constitución de 1980 258 E[ plebiscito de ].988, su contexto y sus alcances
25O La po[ítica de transición 259 "Potíticas de amarre" y recambio po[ítico
257 Retaciones internacionales 260 La transición a [a democracia
252 Eva [uació n 264 Evaluación
266 TaIter de aná[isis de fuentes
268 Historial
269 Tatler de SÍntesis
27O Modelamiento de pregunta tipo PSU@
272 Evatuación final
276 §ñ
=
278 [va[uacién iniciaI
LEccróN Derechos humanos y Estado de derecho LEccróN Oportunidades y desafÍos de [a sociedad

chitena actual
280 Los derechos humanos
284 E[ Estado de derecho 3O2 Estructura de [a sociedad chilena actual
288 Eva Iuación 3O4 Disponibitidad y acceso a bienes

305 Infraestructura
306 Desafíos de [a sociedad chitena actuaI
LEccróN 0portunidades y desafÍos de un mundo
312 Perfeccionamiento deI sistema político
globa [izado
314 Eva Iuación
29O Nuevas problemáticas cu[turales y sociales
292 DesafÍos de [a gtobalización 316 Taller de ar¡á[isis cJe fu*ntes
298 Eva [uación 318 HÍstorial
319 T*[[er dE 5í¡¡tesis
32O tuf *delamÍ*nt* de pr*gur¡ta tipo FStls
322 Evaluacién final
326 Evatuación final PSU@
334 BibtiografÍa básica
SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES S[4

re
o
P
x
(u A continuación te invitamos a revisar eI detatte de tos tipos de páginas y secciones ]-e encontrarás en cada
*t una de las unidades def texto.
J
FI Inicio de unidad
0.,
(J
o [a unidad exptorando un c: : -:-.-S qUe pOdráS
E Comenzarás
::
o reIacionar con eI contenido, a partir d=:
flexión inícial. También conocerás eIt':, -
-
, =Jiarán ture-
,=sglose de los
LJ
temas a tratar.
Evatuación iniciat
ResoI t:é: -ia evaluación diagnóstica-= - ,. -,:ilidadesque

posees. is:a servirá para conocer tus f:
--' :-:: -t-'zar, de modo
que pLEres adquirir meior los nuevos ¿:--
,r:¡ ,,,,,-...¡,1,¡,'1,,,.,I I rr::r: j::r-i .: ril :;r::r'

',,.::,,1;.r:-,.;i1.. i.¡,., | --,, , , evaluación c-. : - ,. rivel de logro
y en las haL'. - ' -
Lecci on es de unidad
:':,'eS [ecciones.
-:enido.
Desarro[[a tus habitidades: Propone ac:' , -: -: .-
Glosario: :-:':n. una definición de co- -.: ::ciales y otros

afines q-e::- -.'.a: para tu proceso de ': .
Simuttáneame¡te en...: lnforma acerca :: : . - " :: " ': : -10S y prOCeSoS
h istó ri cos.
Conectando con.,.; !1pone relaciones e-'.'.. : , --:iptinas de las
Ciencias Sc :', =.
RecomendaciÓr: i-¡,erediversasfueni=. --- : "* ; : -- -:enido.
Evaluación de Iección
Reso [verá. ,, -acjÓn de proceso e- --ntenidos y [as

habiIidade, r':r-s en [a lección.
Me eva[úo: .- :e La evaluación q-= . ;' :l nivel de

Iogro o: -=- -. :ontenidos y en las -.: r.:e en [a
lecció n.
Habitidades cie pensamiento tempora. r =-siñr i
Apre-.='=, --.' -'.'.:alar habilidades y - - = Ce las Ciencias

Soci¿ =. . - -- =-'-.'. :n las dimensiones = -;'udarán tanto a
Con:-:-:.- -. ::-.:njdoS, Como a adqu : - ,S.
;l Desai'c: ', - -:- -- :- eI que eiercitarás e. : , a partir de

p--'-' - -. - - - -: estud'.:
,L I [a .os contenidos -
-\GON1STA O TDICIONES S'

Aprenderás a analizar diversos tipos de fuentes y se entregarán consideraciones
para que puedas relacionarlas entre e[[as.
Secciones que encontrarás

Actividad de apticación: Momento en elque ejercitarás eI procedimiento propues-
to, a partir de Ia profundización de [os contenidos estudiados.
i. ffi =0bjetivo
Identificarás los principates contenidos de [a unidad.
ffi'ffi Secciones que encontrarás

Historia[: Integrarás los contenidos centrales de [a unidad, a partir de un texto que
trffi los enuncia y organiza temáticamente.
ffi*¡+ I
Taller de síntesis: Sintetizarás los contenidos de
nes entre los elementos de[ montaje.
[a unidad, estableciendo relacio-
hLñd.eÉtqúrriro |
0bietivo
Aprenderás a responder preguntas de alternativas según elformato PSU@ y ejerci-
tar'ás los contenidos y las habitidades adquiridos en [a unidad.
ffi
0b jetivo
Resolverás una evaluación para concluir eI proceso de aprendizaje de [os princi-
pales contenidos y habitidades de [a unidad, a partir de preguntas de alternativas
y un ítem de desarro[[0.
Secciones que encontrarás

Me eva[úo: Momento de [a evaluación que te permitirá identificar e[ nive[ de
[ogro obtenido en los contenidos y en tas habi[idades que estudiaste en [a
unidad, tanto en [as preguntas de alternativas como en e[ítem de desarroIto.
W
0b jetivo En eI texto encontrarás referencias
a códigos web, como elsiguiente:
Ejercitarás Ios contenidos tratados SP2s174. Para acceder a [os [inl<s
durante eI año en una evaluación tipo sugeridos, ingresa cada código
PSU@.
en [a página web deI proyecto Sé
Protagonista:
http://p rotago nista.proyecto-se.cl
sÉ pnorRcorursTA o EDICIoNES sN4

ZQué elementos po[íticos, sociales
y cutturates se pueden observar en [a
image n?
ZQué elementos contrastan entre sÍ?
ZQué aspectos de [a imagen se relacionan

con Ia actuatidad?
UNIDAD
Eva Iu a ci on I nicial
Responde [a siguiente evaluación para saber qué conocimientos y habilidades posees y cuátes
debes ref orzar para aprender los nuevos contenidos.
Z. Lee e[ siguiente extracto de una carta enviada por un soldado inglés desde e[ frente de
bataIta francés en febrero de 1918, durante [a Primera Guerra Mundiat. Luego, responde.
La verdad es que [...] todo el mundo está totalmente puedo añadir que he perdido prácticamente todo el
harto y a ninguno le queda nada de 1o que se conoce patriotismo que me quedaba, solo me queda el pensar
como patriotismo. A nadie le importa un rábano si en todos los que estáis allí, todos a los que amo y
Alemania tiene Alsacia, Bélgica o Francia. Lo único que confían en mí para que contribuya al esfuerzo
que quiere todo el mundo es acabar con esto de una necesario paravuestra seguridad y libertad. Esto es 1o
vez e irse a casa [...].De hecho, y esto no es una único que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo.
exageración, la mayor esperanza de la gran mayoría En cuanto a la religión, que Dios me perdone, no es
de los hombres es que los disturbios y las protestas en algo que ocupe ni uno entre un millón de todos los
casa obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahora pensamientos que ocupan las mentes de los hombres
ya sabes el estado real de la situación. Yo también aquí (Laurie, 1918).
#. ¿Cuátes eI estado de ánimo deI so[dado? Explica.
h. jmportancia en lo que
¿Qué siente o percibe eI soldado que ha perdido o ha disminujdo su
respecta a sus creencias e intereses?
¿Qué implicancias sociates y culturales puede tener eI regreso de miles de seres humanos
a sus hogares tras una guerra?
:i. 0bserva [a imagen. Luego, responde.
¿Consideras que [a pintura tiene como objetivo representar de manera

fidedigna Ia reatidad? Fundamenta.
El hombre de lo flor omorillo,

Emi lio Pettoruti (tgZz).
ffiffi sÉ pnorReoursTA o EDICIoNES sM

I
J
0bserva la caricatura soviétic a de 1942 y lee e[ texto de un reconocido historjador inglés que
se refiere a uno de los bandos de [a Segunda Guerra Mundiat. Luego, responde [as preguntas.
El antifascismo, aunque su movili zaciín fuese heterogénea

y transitoria, consiguió unir a un extraordinario espectro
de f.uerzas [...]. Desde el punto de vista ideológico, se
cimentaba en los valores y aspiraciones compartidos de
la Ilustración y de la era de las revoluciones: el progreso
mediante la razón y la ciencra; la educación y el gobierno
populares; el rech azo de las desigualdades por razón de
nacimiento u origen; sociedades que miraban hacia el
futuro y no hacia el pasado (Hobsbawm, 1994, p. 180).
m. ¿Qué e[ementos permiten sostener que en [a caricatura se representa a un "enemigo en común"?
h" ¿Cómo vincuLa eI historiador eL antifascismo con [a ILustración y la era de [as revoLuciones?
/r
r. ¿Qué elementos comunes puedes identificar en ambas fuentes? Exp[ica.
Me eva túo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según
las siguientes categorías de desempeño: Por [ograr (P.1.), Medjanamente logrado (M.1.) V
Logrado (1.).
Indicador
Analicé aspectos emocionales de un soldado en eI contexto de [a Primera Guerra

Mundialy reflexioné acerca de Ias impticancias sociates y cutturaIes de Ia guerra.
(Ítem I)
Reflexioné acerca deI valor sociaty culturaI deI arte a partir deI anátisis de una
fuente visua[.
Itpnr 2l
Caractericé e inferí etementos contextuales de Ia Segunda Guerra MundiaIa partir

delanátisis de una fuente visuatprimaria y otra escrita secundarja.
(Ítem 3)
SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES SN4

ffiffi
r-
Lrccló tr¡
- .{¿:
o2 .-'.1
Introd uccron iÍ"rit--:#
a[ siglo XX
§ Det imperialismo a [a
Primera Guerra Mundial Etsigto pasado fue uno de extremos contrastes y testiBo de cambios inten-
sos y de períodos de grandes convulsiones sociates, políticas, económicas y
s Un siglo de contrastes culturates que transformaron [a historia de [a humanidad. Estas modificacio-
s Chile en eI siglo XX nes, tanto extremas como irreversibIes, combinaron Ia esperanza que trajo
consigo eI progreso materialde [a Revotución Industrialy los importantes
avances científicos en áreas como [a medicina y [a ingeniería, junto con eI
terror producido por dos guerras mundiates, que Itevaron Ia pérdida de vidas
humanas en conftictos béticos a nivetes nunca antes vistos. De esta manera,
las crisis y [as oportunidades transitaron unidas durante todo eI sigto XX.
*!ó i+_ ' *

i.,
*r:
, É;:, l' .;
.,, '. \,
;:;y'¡
"i "
: i ,'1.i'"J ;..-l i
-
i ' ',.; i 3..' """: I
Hacia fines delsiglo XIX y principios detXX, e[ proceso de expansjón europea

iniciada en, eI sigto XV había [ogrado abarcar terrjtorios en todo eI mundo. Hacia
1914,África y Oceanía, además de partes importantes de Asia, se encontraban
repartidas casi en su totatidad entre [as principales potencias europeas, mien-
tras que América, si bien presentaba independencia en términos políticos, de-
pendía económicamente de Europa y de Estados Unidos. Este perÍodo histórico,
conocido como det imperiatismo o deI imperialismo capitalista, dominó [a
escena mundiaI entre las últimas décadas del sigto XIX y las dos primeras detXX.
Características deI im peria [ismo

EN {lltJi\-.Ll .l
Elpostelchino,caricatura de 1B9B en ta
: Económicds: eI capitalismo europeo requerÍa [a exptotación masiva de
que las principales potencias imperiales recursos naturales y [a ampliación de [os mercados para colocar sus manu-
de [a época se reparten China. De facturas. Por eso se expandió a nuevos territorios, imponiendo su propio
izquierda a derecha: La reina Victoria sistema potítico, socialy cuttura[. Debió construir una infraestructura ade-
de Inglaterra; Guj[[ermo I, emperador de
cuada -[íneas férreas, puertos comerciales, industrias, entre otros- para
A[emania; Nico[ás lI, zar de Rusia, y Mei¡i
Tenno, emperador de Japón. hacer posibte [a exptotación y eI traslado de [os productos.
Sociates: se produjeron tensiones étnicas -eI ser hurnano europeo se alr-
tocomprendía como raciatmente superior a [os demás- y el qujebre de [as
formas de organización sociaI tradicionates, con Ia introducción deI traba-
jo asalariado impuesto en puertos, industrias y factorías.
= G {n:;a rir_¡
* Cutturates: [as clases dirigentes de [as colonias adoptaron [a cuttura eu-
i,,ietl.*pntis:
a principios del ropea (to que se conoce como occidentalización) y se proscrjbieron los
sigto XX se denominaba como tates
valores y Ias actitudes tradicionales de Ias poblaciones Iocales.
a Ias potencias y [os imperios
coloniales que dominaban, a nive[ iir PolÍticas: los países europeos establecieron gobiernos dependientes en las
político y económico, eI mundo. colonjas y crecieron [a influencia y etpoder potítico de una burguesía compuesta
por Comercjantes y de funcionarios provenientes de las
. europeas. '-
sÉ pRornco¡'llsTA o EDictoNES s¡4

Ca usas Bandos en conflicto
La [ógica expansionista deI imperialis- . La triple Entente (ettripte entendimiento). Liderada por el Reino Unido, [a
mo, que se tradujo en una competencia mayor de [as potencias coloniates, comprendía también a Francia y Rusia.
permanente entre Ias potencias euro- Aunque no se trató técnicamente de una alianza (solo existían obligaciones
peas por dominar cada vez más territo- formales mutuas entre Rusia y Francia), sí constituyó un pacto de no
rios y recLJrsos, sumado a un progreso agresión y también una forma de negociar amigablemente sus respectivos
industriaI sin precedentes, condujo a intereses imperiales para hacer frente a un adversario común: Alemania.
una carrera armamentista que acabó . La tripte Atianza (o Ias potencias centrales). Compuesta por Alemania,
dividiendo a Europa en dos btoques eI nuevo gigante industrialde principios de sig[o XX y cuya influencia
hostites que terminarían desatando Ia amenazaba [a preponderancia inglesa, eI Imperio austrohúngaro e ttalia.
mayor guerra conocida en Ia hjstoria Poco antes de estatlar [a guerra, Italia abandonó [a alianza para sumarse
hasta ese momento. aI bando contrario.
La guerra fina[izó con [a victoria de [a tripte Entente, alianza debió asumir [a responsabilidad por e[ estatlido del conflicto
a [a que se había sumado Estados Unidos en 1917. Tras e[[a, y pagar grandes cantidades de dinero a [os paÍses vence-
eI mapa europeo sufrió importantes cambios. Desapareció dores en concepto de repa raciones de guerra, además de
eI Imperio austrohúngaro, Io que dio Iugar aI nacimiento de perder todas sus posiciones fuera de Europa, que pasaron
las repúbIicas de Austria, Hungría y ChecosIovaquia. Tanto a manos de Gran Bretaña y Francia. Como factor común, tos
Alemania como Rusia perdieron territorios que dieron origen países participantes en eI conflicto se vieron obligados a
a estados independientes, como tin[andia, Estonia, Letonia, endeudarse, muchos de e[[os con Estados Unidos. Esta si-
Lituania y Polonia. Con eI Tratado de Versa[[es, Alemania tuación daría importancia a este país en [os años venideros.
Cambios territoriales en Europa tras [a Primera Guerra Mundial
Desarro[[a tus habitidades
Utitizando e[ contenido de estas

páginas, responde [as siguientes
olr.rn¡lrrÁ&n'r ,i
Schleswig\ ,'/^ i \1 j
preguntas en tu cuaderno.
DelNorte lW*-',^..= ^ Eonzit
u¡llótrl or nrpúeucns
soctALtsrAs sovrÉrcns IFarmu lar i nferencias]
I
,r ¿Por qué se señala aI
'n
PoLoNrA l * imperialismo como una de [as
¡" il
, i causas de [a Primera Guerra
eschen
\ ndia t?
"*i"'u749gá-."' j-
Mu
-,.,
,rr*,4-.-r''-'-,i'-'--;:,'j "'-'
- ]
,7 ,41 Iinvestiga r temas]
'I-"-"-t"' ""
;HUfrlCRf4''¡r,nsilvania A ^ *!'' lo
;,, Además de [os señalados,
.-.,¡¡ ".\,,' Y*'.r;(
.l{rrirrr"'--''- \ RuwtRNtn \ .".\, /' -\ \ investiga qué otros países
r*\ \ ,r.rrto,oo,o,.
""\uoottoulÁt'ri'..'-.-.-*r.'-----i oun, participaron en [a Primera
rl'án,
.-,\-.,-. i eulco*,o., ¡ --'-\--^-- Guerra Mundiaty a qué bando
pertenecieron.
.;--_.1,.i ._:c -'
,. nlenñrn¡ 4n
ilntei"preta r i nformacién geográfi ca]

slrvsorocÍR :¡, Utilizando eI mapa, explica [os
,,"11:,.',:]..i lmperio aLemán en I 914
f."I-i mQerio austrohúngaro en 1914
cambios territoriates en Europa
-""- ' '!" ''!1i"' .- ''
moeriorusoen l9l4 tras [a Primera Guerra Mundia[.
'- '
¡terr¿ne.
it^ \i .Dtdeconeso ;- a
3-&rif--G{A errltorlOS en llIlO
------- 'l
Fronteras en 920
O
400 600 800 LOOO

." '
trm-
" -." -11i,íiiiií* )
i
ffiffi
wffi
sÉ pRornco¡rrsTA o EDICIoNES st\4 MVSMlW

]MÉM
'i'
1,,,'.,
'LÉce t.óN t t, ¡íitpAa-r riioi át íí gt o XX.
Un siglo de contrastes
En términos históricos, [a Primera Guerra Mundiatdio inicio a [os grandes
. Glosario procesos que marcaron e[ siglo XX, e[ que se caracterizó, entre otros aspectos,
Demografía: estudio de [a por presentar contrastes extremos en [os indicadores demográfico y econó-
estructura y Ia evotución de [a mico.
población humana.
Dem0grafía
EI crecimiento de [a pobtación no es un fenómeno particutar deI siglo XX.
Durante este, sin embargo, [a humanidad creció a un ritmo nunca antes visto.
Hacia 19OO [a población mundiaI bordeaba los 1500 mi[[ones de personas.
Algun'os de'to§ mayol'e's conflictos Para eI año 2OOO este número ya había alcanzado Ios 6 000 mitlones. Este
armados det sigto XX y número de drástico increment0, especialmente notorio a partir de [a década de 1950,
vÍctimas (c,ifras ap roximad as) fue consecuencia de una serie de factores: mejor nutríción, acceso a servicios
sanitarios y grandes avances en [a ciencia médica. Estos y otros permitieron
Guerra ruso-japonesa
120 000 incrementar [a esperanza de vida y bajar [os índices de mortatidad infanti[.
(rgo+-rgos)
Población mundia[, 1750 - 2050
Revolución mexicana
1,4 mi[[ones
(rgro-rgzo) Mites de miilones
Primera Guerra
20 mi[[ones
Mundiat(1914-1918)
Pob[ación mundial total
Guerra deI Chaco,
entre Botivia y 117 500
Paraguay (tO:z-tO:S)
Segunda Guerra
50 mi[[ones
Mundia[ (1939-1945)
Guerra de Corea
3 miltones
(1e50-19s3)
1750 1800 1850 1900 1950 2000
Guerra de Vietnam (Naciones Unidas)

3 mi[[ones
(tgo+-tgtz)
EI mismo siglo fue testigo de [a mayor cantidad de pérdidas humanas por
Guerra entre Irán e
1,5 millones acción directa delser humano de [a que se tenga registro. Como nunca antes,
Iraq (1980-1988)
los conflictos armados deI siglo XX involucraron tanto a [os ejércitos de [os
países betigerantes como a sus economías y a su población civi[. EI concep-
Guerra de Bosnia
100 000 to de "guerra civitizada" que había predominado en Europa durante eI siglo
(tggz-tggs)
XIX desapareció por completo. Los ade[antos científicos, taI como ayudaron
Genocidio de Rwanda aI crecimiento de [a población, también mostraron su potenciaI destructivo.
900 000 Desde [os primeros ataques con gas, en [a Primera Guerra Mundia[, hasta eI
(Lee4)
advenimiento de [a bomba nuclear, a fines de [a Segunda Guerra Mundja[,
eI siglo XX recordó constantemente que eI progreso cjentÍfico no era de por
sÍ un bien para [a humanidad. Se estima que solo en eI siglo XX alrededor de
160 miItones de personas murieron como consecuencia directa de [a guerra,
la que además dejó mi[[ones más de heridos y tuvo otras consecuencias, como
los probtemas psicológicos, [os desplazamientos forzados y [a destrucción de
hoga res, escuelas y hospita [es.
sÉ pRolnco¡rrsTA o EDICIoNES sN4

ffi**n*m;m
Durante elsiglo pasado también se produjo una multipticación sin precedentes
de [os bienes y servicios a los que hoy una parte de [a pobtación puede acce-
der. Este progreso materialno tjene comparación con eI de ningún otro perío-
do histórico. Los crecientes avances en [a tecnotogía y [as comunicaciones
han conectado almundo de forma casi instantánea y [a gigantesca inversión
que [as naciones más ricas deI mundo destinaron a [a investigación científica
paulatinamente fue [[egando a más y más personas en [a forma de productos
de consumo, como electrodomésticos, computadores, pañales desechables y
telas sintéticas, entre otros.
Lo paradójicc de semejante pujanza económica es que hoy en día, según ci-
fras de [a 0rganización de Naciones Unidas, existen B42mil[ones de personas ,& Personas eIigen productos en un
que aún no tienen suficiente para comer, [o que equivate al1.4o/o de totatde su pe rme rcad o.
[a población mundiat. Si bien estas cifras han disminuido desde eI año I99O,
eI hambre fue [a causa de grandes pérdidas humanas durante todo eI siglo XX
y [o sigue siendo. En ocasiones, producto de una mezc[a de factores, como [a
sequía sumada a [a acción genocida deI Estado, en Etiopía durante [a década
de 1970, en [a que trescientas milpersonas murieron por inanición. En otras,
producto deI matgobierno, como sucedió en España recién terminada [a guerra
civi[, entre 1939 y 1945, cuando doscientas miI personas murieron de hambre
en un intento por estabtecer un gobiern0 que fuese autosuficiente. También
como consecuencia de potÍticas inhumanas de producción, como ocurrió con
[a cotectivjzación de [a agricuttura en [a Unión Soviética entre 1932y !933,
cuando Statin exigió cuotas que dejaron desprovistas de atimentos a [as re-
giones de Ucrania y l(azajstán, y con e[[o a mitlones de personas sin nada que
comer. Se estima que los muertos por esta hambruna van desde eI mittón y
medio hasta los 1O mi[[ones, según distintas fuentes.
De [a mano deI hambre se encuentra también [a pobteza, causada no so[o a Persona recoge comida en un basura[.
por los factores antes mencionados, sino también por los fluctuantes sistemas
financieros y sus crisis periódicas. Incluso Estados Unidos, dueño de Ia econo-
mía más poderosa deI globo, padeció de una pobreza masiva debido a Ia gran
crisis financiera de 1,929.
Desarrotta tus habitidades
Utitizando [a cita deI historiador Eric Hobsbawm, [as imágenes y elcontenido lAna liza r fuent*sJ
de estas páginas, responde [as siguientes preguntas en tu cuaderno. ,1,". ¿Consideras que eI siglo XX
fue u n siglo de bienesta r
€- materiaI para toda [a
Hasta el decenio de 1980,la mayor parte de la gente vivía mejor que humanidad? Fundamenta
sus padres y, en las economías más avan zadas, mejor de 1o que nunca ana Iiza ndo Ia f uente.
podrían haber imaginado. Durante algunas décadas, a mediados del
llnvestigar lemas]
siglo, pareció incluso que se había encontrado la manera de distribuir
entre los trabajadores de ios países más ricos al menos una parte de tan
;" En [a tabla de [a página
anterior, escoge alguno de los
enorme riqueza, con un cierto sentido de justicia, pero al terminar el siglo
confhctos armados e investiga
predomina de nuevo la desigualdad (Hobsbawm, 1994, p.22).
[as causas de su elevado
n ú mero de víctimas civiles
y mititares.
sÉ pRorRcotrusrA o EDICIONES sN4

Lrcclóru l-: Introducción aI sigto XX
th*tm ffirT m& s§ffi&ffi KK

Si bien [os acontecimientos y [os procesos que se vivieron en Chite durante e[
sigto XX tuvieron motivos internos, estuvieron vinculados a un contexto mundia[.
ffi[ mL¡l,ld* y eLxilc

A inicios det siglo XX, [a economía mundiatse caracterizaba por eI inter-
cambio de manufacturas y materias primas entre Ias metrópolis y eI resto
de [os países. En dicho contexto, Ias economÍas [atinoamerjcanas pasaron a
depender de [as exportaciones de uno o atgunos pocos productos, [o que [as
volvió attamente vulnerables a los cambios externos. En 1929, una violen-
ta caída en los valores de [as acciones transadas en [a Bolsa de Nueva Yorl<
desencadenó una crisis económica que se extendió por todo eI mundo. Chite
fue uno de los países más afectados, a causa del alto grado de vulnerabitidad
de su economía,que dependía de [as exportaciones de salitre. Este período
se caracterizó por [a presencia de un conjunto de desequilibrios [aborales,
habitacionales, educacionales y de higiene,que los observadores de [a época
sintetizaron, taIcomo había sucedido en Europa, como [a "cuestión socia[".
a Cargadores de sacos de sa[itre. A partir de los gobiernos radicates (rg38-1952), e[ Estado chiteno aplicó una
serie de po[íticas que buscaban proporcionar a [a población eI acceso a los
servicios básjcos. Este rol tuvo como modelo las po[íticas aplicadas en Estados
Unidos desde [a misma década. La pautatjna y Iuego constante intervención
det Estado en materia económica se tradujo en [a imptementación de un nuevo
modeto, denominado de "crecimiento hacia adentro". Tras [a Segunda Guerra
Mundiat, eI mundo se dividió en dos bloques antagónicos derivados deI en-
frentamiento de dos superpotencias: Estados Unidos y la Unión Soviética. La
superpotencia americana, con e[ propósito de evitar eI avance deI sociatismo
en América Latina, intensificó tos víncutos con [a región. De acuerdo a e[[0, en
Chile, los gobiernos deJorge Alessandri y Eduardo Frei Montalva recibieron el
respaldo estadoun jdense. No obstante, eI gobierno de izquierda de Satvador
Attende fue interpretado como una amenaza para los intereses norteamericanos.
La instauración de una dictadura militar en Chite en 1973 se enmarcó dentro

A E[ presidente radicaI Gabriel González
de un contexto sudamericano de avance de regímenes autoritarios. La transfor-
Vjdeta (sentado a [a derecha) junto a su mación económica deI país a partir de 1975 se inspiró en [as ideas de econo-
homónjmo.estadounidense Harry Truman mistas estadounidenses que proponÍan un modelo basado en [a espontanejdad
(sentado a [a izquierda).
totaI deI mercado y et rot det Estado soto como ente regutador. Este modeto,
conocido como neolibera[, fue adaptado por un grupo de economistas locales
y posteriormente consotidado
y modificado por los distintos
gobiernos hasta [a actuatidad.
En términos potíticos, durante
la segu nda mitad de [a déca-
da de 1980, eI conflicto global
entre [as superpotencias entró
en u n proceso de distensión.
En este escenario, América
Latina inició un proceso de
redemocrati zación. En Chite
¡ Ministros de relaciones exteriores de MaIasia y
esto sucedió en 1990.
Chile firman Tratado de Libre Comercio, 2010.
SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES SN4

e hi[* en eI mu¡"rdc
Et sigtq XX chileno estuvo caracterizado por eI desarro[[o de djversas es-
trategias de crecimjento económico y por eI desptiegue de múltiples mecanis-
mos de inctusión o exclusjón sociaI derivados en gran medjda de factores y
dinámicas internas.
1900-1932 t932-t973 7973-2000

Durante las primeras tres décadas Desde fines de [a década de ].930, los Tras e[ gotpe de Estado de 1973, ta
deI siglo XX el modelo de crecimiento gobiernos apticaron una serie de poti dictadura militar imputsó un conjun-
económico estuvo basado en las ex- ticas que buscaban proporcionar a [a to de transformaciones que buscaban
portaciones delsalitre. Este período se población más carente eI acceso a los fu nda r nueva jnstituciona [idad política
caracterizó a niveI sociaI por un fuerte servicios básicos, como vivienda, sa[ud y económica. En política se logró gra-
contraste entre [a o[igarquía, reducido y educación. A esto se sumó una pro- cias a [a consagración de una nueva
sector sociaI que obtenía parte impor- gresiva democratización y una mayor Constitución. En economía, apuntó a
tante de los beneficios generados por movi[ización de [as masas, especia[- la desregu[áción, [a privatización y [a
dicha industria y que controtaba eI mente hacia [as décadas de 1960 y apertura hacia eI mercado exterior. Di-
poder po[ítico, y [as precarias condicio- 197O. Este período se caracterizó por chas reformas, en [o socia[, dejaron eI
nes de vida de[ resto de [a población. [a implementación de una nueva estra- bienestar de [os ciudadanos sujeto al
En [o político predominó un régimen en tegia de crecimiento basado en eldesa- comportamiento del mercado. A [o an-
elque eI Poder Legislativo tenía controI rro[[o de [a industria loca[, denominada terior, se sumó [a utilización de [a vio-
sobre muchas de las acciones det Eje- de "crecimiento hacia adentro". Las lencia c0mo forma de mantener eI or-
cutivo. Finatmente, [a inestabitidad det expectativas y [as demandas sociales, den interno, [o que implicó [a viotación
cic[o delsalitre, [a postergación de sec- así como elsentido público, se robuste- sistemática de los Derechos Humanos.
tores sociales y [a falta de capacidad cieron, aunque [a radicalización de los La recuperación de [a democracia, a
ejecutiva de los gobiernos propiciaron discursos y las prácticas sociopo[íticas partir de 1990, consolidó un modelo
la transformación deI sistema potítico, terminaron por generar condiciones de neotiberaI corregido y [a'progresiva
económico y socia[. inestabilidad para [a democracia. ampliación de [as [ibertades públicas.
No obstante, las desigualdades socia-
les no resueltas y en parte generadas
por e[ modeto se han mantenido.
?alla
DmEx¡ro
a CarteI pub[Ícitario sa[itrero Afiche de1973 que publicita una Afiche de 1986 que Itama a [a población
de 1925. campaña contra [a desnutrición infanti[. a [a compra de acciones.
Ocupando las fuentes y e[ contenido de estas páginas, responde en tu cuaderno.
[Camunicar en forma escrita]

i-" Sintetiza en un mapa conceptua[ [as principales características de cada etapa
descrita deI siglo XX chileno, considerando factores internos y externos.
sÉ pRotRcot'rtsTA o EDrcroNES s¡/

ffiffi
Lrccrórrr L
Eva Iu a ció n
Responde [a siguiente evaluación para saber qué contenidos de esta [ección has aprendido y
cuáles debes ref orzar.
1. Lee eI texto deI economista ing[ésJ. A. Hobson,quien vivió en [a época deI Imperio británi-
co. Luego, contesta [as preguntas.
Mucho mayor y más importante es la la anexión política de los países en los que
urgencia que tiene el capital de encontrar radican sus inversiones más beneficiosas. Se
en el extranjero negocios en los que ha acumulado un gran volumen de ahorro
invertir. Además, mientras el fabricante y que no puede invertirse lucrativamente en
el comerciante se contentan con comerciar Inglaterra y tiene que encontrar salida en
con las naciones extranjeras, el inversor otros lugares (Hobson, 1902).
tiene una decidida tendencia a procurar
a. ¿Cómo entiende Hobson Ia po[Ílica imperiaIista europea?
b. ¿Qué vÍncuto estabtece eI autor entre [as finanzas y [a potítica?
2. Lee [as citas de tres premios Nobe[ -españot, ingtés y ruso, respectivamente- que reflexio-
naron acerca detsig[o XX y resuetve [a actividad.
El rasgo esencial es el progreso de No puedo dejar de pensar que ha La precipitación y la superficialidad

la ciencia, que ha sido realmente sido el siglo más violento de la son las enfermedades crónicas
extraordinario [...]. Esto es lo que historia humana. del siglo.
caracteriza a nuestro siglo.
Severo Ochoa, Wiliam Golding, Aleksandr Solzhenitsyn,

premio Nobel de ciencias. premio Nobel de literatura. premio Nobel de literatura.
a. ¿Reafirrnan Ias opiniones vertidas por [os ga[ardonados de que eI siglo XX fue un siglo de
contrastes? Fu nda menta.
b. jdeas representan eI mundo en eI que te de{envuelves? Fundamenta.

¿Consideras que tates
!sr
t
sÉ pnotReo¡¡rsTA o EDICIoNES sM
T-
3. Lee [os fragmentos de una declaración [ocalde apoyo a Vietnam en 1966 y de una frase
delconsejero de seguridad nacionalestadounidense Henry l(issinger, quien se refiere a
la situación chilena. Luego, resuelve.
Todos 1os pueblos del mundo condenan Entonces, nos debemos desengañar que la toma de
enérgicamente al agresor yanqui [...]. En cuanto poder por parte de Allende en Chile no presentará
al pueblo de nuestra Patria, un solo pensamiento problemas masivos paranosotros y paralas fuerzas
emerge de norte a sur: ¡la lucha del pueblo democráticas y pronorteamericanas en América
vietnamita es también la lucha del pueblo chileno! Latina; en realidad, para todo el hemisferio
(Comité chileno de solidaridad con Vietnam,1966). occidental (Kissinger,1,6 de septiembre de 1970).
*. ¿De qué manera las citas apoyan La idea de que [a historia de Chi[e durante eI siglo XX
se vincu[ó aL contexto internacionaL? ExpLica.
h. ¿Cuátes eL contraste que queda en evidencja entre ambas fuentes? Compara.
¿+. Lee [a interpretación de una causa del quiebre de [a democracia en Chite en 1973. Lue-
go, resue[ve.
Con la elección presidencial de 1970 accedió al poder, Salvador Allende encontró numerosos obstáculos
por primeÍavez en la historia de Chile, una coalición inherentes al sistema político altamente polarizado
minoritaria controlada por partidos marxistas [...]. de Chile (Valenzu ela, 1978, pp. 281-2).
Desde un principio, el experimento del Presidente
¿Por qué se puede afirmar que Arturo Valenzueta enfatiza los factores internos para
entender [a historia de Chile en eI siglo XX? Explica.
Me eva túo
Revjsa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según [as siguientes cate-
gorÍas de desempeño: Por lograr (P.1.), Medianamente togrado (M.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Comprendí atgunos de Ios principales elementos que caracterizaron alimperialismo de fines deI
XX.
i
sigto XIX y principios del sigto i
(Ítem t) i
Analicé [os rasgos fundamentales del siglo XX y su relación con [a actualidad.

i
(Ítem u ) |
como externos.
rrrems Jy 4) i
sÉ pRotReorutsTA o EDICIoNES sN4 ffiffi

ellcilffi
Lrcctó trr
Optimismo y
desenca nto
:¡ Una nueva cultura
s EI desencanto det sigto XX ffirxm ffi&"affiwffi mm&*ffirffi

s E[ nuevo rol de [a mujer Tras finalizar [a guerra franco-prusiana (1870 -t9lt), Europa experimentó
un inusuaI período de paz y progreso. Los frutos de [a expansión imperialista
s La época de [as y eI aceterado avance de [a ciencia y [a tecnotogía resultaron en optimismo y
va ngua rdias confianza en etfuturo. Contribuyeron también eI auge de la cuttura burguesa
s Cultura de masas y [a emergencia de una clase media alimentada por [a necesidad de trabajado-
res especjatjzados como ptomeros, electricistas y conductores de ferrocarri[.
En este perÍodo, conocido como ta Belte Époque o [a "Betta Época" Ogn-

t9I4), se popularizaron los caborets, cafés, satas de conciertos y [as galerías
de arte, que se transformaron en Iugares de encuentro para distintos grupos
sociates y se retacionaron muy de cerca con [os estitos artísticos más innova-
dores de [a época, como eI jmpresionismo, eI posimpresionismo, eI fauvismo
y e[ modernismo.
J r:vefi t#s s"#\iü[uci*ítñ ri*s cjr.¡ ¡,a nt* la ffi*llc f gnut i".§e
Durante [os ú[timos años del sigto XIX, en [a [[amada segunda revotucjón
industria[-en [a que eI petróteo, [a química industriaty ta electricidad reem-
plazaron alcarbón y alvapor como [os motores de [a industria- se patentó un
gran número de nuevas jnvenciones que revolucionaron [a cuttura mundiat,
aunque su uso masivo tardó algunas décadas en concretarse.
a La torre Eiffet, principaI atracción de [a
Exposition Universe[[e realizada en París
en 1889, conmemorando los ].00 años
de [a toma de [a Basti[[a.
EI teléfono
EI automóvil
Aunque eI crédito por Ia invención
Los primeros modetos de automóvil
deI te[éfono es un tema controver-
fueron básicamente carruajes sin ca-
sia[, eI primero en patentar [a idea
ba[[os. Uno de los primeros modelos
fue Atexander Be[[ en 1876. Et teté-
producidos en serie fue e[ Peugeot
Autorretrato deI pintor holandés fono fue una enorme innovación y
Tipo 3 (1891). Pese a su rudimenta-
Vincent Van Gogh (1889), uno de [os pasó a ser una etegante y sofistica-
posimpresionistas más influyentes de hoy
rio diseñ0, recorrió eI circuito ParÍs-
da atternativa aI telégrafo.
y de los menos reconocidos en su época. Brest-París de 2045 km.
SE PROTAGONISTA O EDICIONES SM
ffi& dmsffirxflffi re§m dm& s§gilm KK
El optimismo y [a autocomplacencia de [a cultura europea,
producto de sus avances en [a ciencia y [a industria, sufrieron un
duro revés con eI estattido de [a Primera Guerra Mundiat. Toda
una generación que había crecido alamparo deI progreso mate-
riaI y henchida por eI nacionalismo característico de [os imperios
cotoniates, corrió a entistarse en un confticto que diezmó [as fitas
de todos los paÍses en conflicto, con un número de bajas civiles y
milita res n u nca a ntes visto.
Habíamos abandonado las aulas de las universidades, ios

pupitres de las escuelas, los tableros de los talleres, y en unas
breves semanas de instrucción nos habían fusionado hasta
hacer de nosotros un único cuerpo, grande y henchido de
entusiasmo. Crecidos en una era de seguridad, sentíamos
todos un anhelo de cosas insólitas, de peligro grande. Y
entonces la guerra nos había arrebatado como una borrachera.
Habíamos partido hacia el frente bajo una lluvia de flores, en
una embriagada atmósfera de rosas y sangre. Ella, la guerra,
I PaneI centrat det trípti co Der Krieg (t929-1932), det
artista aIemán 0tto Dix (1,89L-1969). Su experiencia
era la que había de aportarnos aquello, las cosas grandes,
como soIdado en [a Primera Guerra MundiaI transformó
fuertes, espléndidas. La guerra nos parecía un lance viril, un eI horror deIconflicto en uno de los ejes centrales de
alegre concurso de tiro celebrado sobre floridas praderas en sus creaciones.
que la sangre era el rocío (Jünger, 1998, p.6).
EI Habitidades de pensamiento temporaty espacial

Analizar etementos de continuidad y cambio
Las dimensiones deI cambio y de [a continuidad 3. Señala [as continuidades y [os cambios que se
son constitutivas deI tiempo, por [o que su estudio presentan entre [os períodos o las dimensiones
resutta fundamentaI en historia. Las continuidades elegidas. Para e[[0, compara las caracterizaciones
son aque[[os aspectos que permanecen inalterables de los períodos o [as dimensiones.
con eI paso deI tiempo, mientras que [os cambios
4. Caracteriza las continuidades y [os cambios,
son los elementos que presentan modifjcaciones.
seña[ando sus aspectos centrales, [as personas
Para analjzar las continuidades y los cambios debes
involucradas, [as dimensiones afectadas, entre otros
reatizar los siguientes pasos.
aspectos.
7. Escoge dos unidades para comparar. Puedes
5. Establece relaciones entre las continuidades y [os
comparar dos períodos históricos en una
cambios y eI contexto en eI que se desarro[[an.
dimensión (económica, socia[, po[ítica o culturat)
o dos dimensiones de un mismo período. 6. Sintetiza Ia información, caracterizando Ias
continuidades y [os cambios y estableciendo
2. Investiga acerca de los períodos o dimensiones
retaciones con eI contexto en e[ que se desarroltan.
escogidas, con eI objetivo de conocer sus
ca racterísticas genera les.
Analiza e[ mundo europeo anterior y posterior a [a Primera Guerra Mundialsiguiendo los pasos
propuestos. Apóyate en [as fuentes realizadas por dos excombatientes de taI conflicto.
sÉ pRotRcorrlrsTA o EDICIoNES sM
ffiffi
Lrccrów 2: OplrMISMo Y DESENCANTo
La crisis deI racionalismo

Durante eI siglo XIX corrientes filosóficas como eI racionaljsmo auguraban
que en Ias sociedades industriatizadas Ia ciencia se impondría sobre [a retigión
y e[ progreso materialse proyectaría hacia elfuturo como una constante. Estos
ideates, ya cuestionados durante ta úttima parte del siglo XIX, terminaron por
desmoronarse tras eI impacto que [a Prjmera Guerra Mundiatgeneró en [a
sociedad europea.
Friedrich Nietzsche (1844-1900): se opuso a las Lo que se hace por amor

"estructuras permanentes de [a razón" postu[adas
siempre tiene lugar más
por Immanuel l(ant, a partir de conceptos como e[
aliá del bien y del mal.
del superhombre, que considera más importante [a
exploración de sí mismo antes que cualquier deber Friedrich Nietzsche
sociaI o instituciona[.
a Friedrich Nietzsche.
Sigmund Freud (1856-1939): mediante su teoría Cualquiera que despierto

de[ psicoanátisis explica cómo [a conducta humana
se comportase como 1o
está determinada por deseos de [os cuales sistemá-
hiciera en sueños sería
ticamente no nos damos cuenta, o bien e[egimos
tomado por ioco.
no reconocer, debido a su natural.eza viotenta o
negativa. Sigmund Freud
a Sigmund Freud
Max Weber (fg6+-fg2o): uno de [os soció[ogos Desde la aparición del

más importantes del siglo pasado, reivindicó eI
Estado constitucional
roI de [a religión en Ia cuttura con trabajos como
y más completamente
su ensayo La ética protestante y eI espíritu del
desde la instauración de la
capitalismo (1905) argumentando que [a razón, por
democracia, el demagogo
sí sota, no es suficiente para expticar e[ comporta-
es la figwa típica del jefe
miento humano.
político en Occidente.
Max Weber
t Max Weber
Martin Heidegger (rggg-1976): describió a [a hu- Ninguna época ha sabido

manidad como sumida en [a angustia por su [ibertad.
tantas y tan diversas
Fue uno de los primeros fi[ósofos en cuestionar [a
cosas del hombre como la
filosofÍa y [a ciencia tradicionales, las que debían ser
nuestra. Pero en verdad,
purificadas de sus aspectos más superficiales y que
nunca se ha sabido menos
transmitían una imagen distorsionada delser humano
qué es el hombre.
bajo [a forma del racionatismo itustrado.
Martin Heidegger
Martin Heidegger
^
IE sÉ pnotnconlsTA o EDICIoNES sM
ffifl ffiffiffiwffi r{#L **m §'m ffiffi*mr
Uno de los grandes cambios en [a mentatidad de [a época fue eI nuevo lugar
que ocuparon [as mujeres en [a sociedad, hasta entonces dedicadas mayor-
mente a [abores domésticas o bien [imjtadas a cierto tipo de trabajo industrial
"femenino", como ocurrió con Ias fábricas textites británicas. A partir de los
años iniciales de [a Primera Guerra Mundialesta situación comenzó a cambiar.
Mientras mi[[ones de hombres abandonaban sus trabajos para combatir

en [a guerra, [a población femenina de sus respectivos países fue ocupando
su Iugar en [as industrias,particutarmente aquettas relacionadas con [a pro-
ducción de municiones, armamento y materialde guerra, aunque también en
otros puestos que hasta entonces habían sido tradicionatmente masculinos. En
París, [a red de metro quedó a cargo de mujeres, algo similar ocurrió en Lon-
dres con los autobuses, e incIuso eI pesado trabajo en los asti[[eros ingleses y
alemanes pasó a estar en manos de obreras.
eltrabajo industria[[as [levó a cuestionar de forma
Esta nueva retación con ¿, Pubticidad británíca que [[ama a [as
más directa su postergada autodeterminación individualy po[ítica, deman- mujeres a ayudar con eI esfuerzo de
dando desde [os primeros años deI conflicto eI derecho a voto en igualdad guerra. "Necesitamos más aviones.
de condiciones con [os hombres. Estos movimientos sufragistas, cuyos ante- Muleres ivengan y ayuden!".
cedentes se encontraban en 0ceanÍa, produjeron una ola de reformas electo-

rates en toda Europa, inicjadas por [os países escandinavos de Finlandia (en
ese m0mento parte deI Imperio ruso) y Noruega, además de Djnamarca, pero Desarrotla tus habitidades
seguidas después por todas las principates potencias deI continente.
Además de su importante contribución a [a fuerza de trabajo, durante este Ocupando las fuentes de estas
perÍodo [as mujeres comenzaron por primera vez a tener un roI activo en el páginas, responde en tu cuaderno.
ejército. En [a mayoría de los casos como enfermeras y sin rango militar, aun- [Comparar luentesl
que [a marina estadounidense fue una de [as primeras en incluir en sus filas i. ZQué tienen en común [as citas
a cerca de 13 000 mujeres con eI mismo estatus de los hombres. En ].919, el de Nietzsche, Weber, Heidegger
presidente de Estados Unidos, Woodrow Wilson, se dirigió alCongreso enfa- y Freud?
tizando [a importancia de acelerar eI sufragio universalcomo reconocimiento l,Analizar fuentesl
aI roI que habían ten jdo [as mu jeres en [a gue rrd: ;"" ¿Cómo justifica Woodrow
Wilson eI derecho de [as
mu jeres a votar?
¿Acaso estamos solos para pedir y tomar todo 1o que nuestras mujeres
pueden entregar, servicio y sacrificio de toda índole, y aún así negarnos 3" ¿Entre qué años se produ jo el
a reconocer el lugar que han ganado junto a nosotros en la guía de mayor acceso de las mujeres
nuestra nación? Esta guerra nos ha hecho compañeros de las mujeres, aI sufragio entre Ios primeros
¿acaso deberíamos admitir este compañerismo solo en el sufrimiento y Estados que [o otorgaron? ¿Por
el sacrificio, y no en el derecho y el priviiegio? (Wilson, 30 de septiembre qué habrá sido así?
de 1918).
Reconocimiento deI sufragio femenino
C hecos[ova q uia,
Estados Unidos, Canadá S u dáfrica
Luxemburgo, Potonia, Suecia,lslandia
U RSS, Alemania, Austria Ecuad o r
Din a ma rca,
Nueva Zelandia Austra [ia Finlandia Países Bajos Irlanda Mongotia
Noruega ?l Reino Unido
I i tt
I
I
I
1902
I
1906
r
191-5
r
rgLT 1919
1l I
1922 1.924
I 1tt
rgze I rs:o
I I i
1893 1.920 1929
sÉ pRorncontsTA o EDICIoNES sN4

Lrccróru 2: OPTrMrsMo Y DESENCANTo
I^
Ld epoca de [as va ngua rdias
. Glosario Tras acabar [a Prjmera Guerra Mundia[, [as principates potencias que ha-
bían estado en disputa sostuvieron un breve período de prosperidad económi-
Vanguardia: Grupo o movimiento ca. Cjudades como París, Londres, Bertín, Nueva York y Chicago se convirtieron
cuyas creaciones van en contra de
en el hogar de las vanguardias artÍsticas.
los modelos tradicionales.
Ruptura de los cánones tradicionales

Las vanguardias de principios det sigto XX radjcatizaron eI discutto irp-
turista de [os movimientos artísticos de finates deI sigto XIX y se alejaron de
forma definitiva de [a tradición cutturaI y artística deI pasado.
*
* Talcomo ta pobtación crecía y se diversificaba, tambjén crecÍa eI número
a
a de artistas y su producción. En parte por [a Itegada de nuevas técnicas que
no requieren e[ [ento aprendizaje necesario para, por ejempto, dominar [os
antiguos cánones artísticos en [a pintura delsiglo XIX. En 1910, eI pintor fran-
cés Maurice Denis Itamó a sus contemporáneos a recordar que "más que un
tü caba[[o de batatla o una mujer desnuda, una pintura es esencialmente una
a¿3
superficie ptana cubierta con colores dispuestos en un determinado orden".
tro¡n
h
F
¡ ((? j
Las vanguardias también, en [a mayoría de los casos, rechazaron [a antigua
,w
e
d
cultura burguesa deI siglo XIX, buscando a menudo sus inftuencias [ejos de
Europa: en África, en Asia, o en eI arte popu[ar "incu[to" de [as c[ases sociales
Marcel Duchamp fue uno de los dadaÍstas más bajas en las grandes ciudades. En esta época por primera vez se comenza-
más influyentes de principios de siglo
ron a considerar un arte técnicas como eI cómic y elgrofifi. A su vez,aunque
y quiso distanciarse deI arte que é[
denominaba "retina[" (que solo quería
en [a po[ítica europea de [a década de 1920 parecía estar imponiéndose [a de-
complacer atoio). Aquí su escultura La mocracia [ibera[, algunas vanguardias, como etfuturismo, adoptaron una pos-
fuente de 19t7. tura en [a que rindieron culto aI poder, a [a guerra y a [o mascutino, ideas que
luego caracterizarían a los regímenes de [a Alemania nazi y [a Itatia fascista.
FO
Guerniko, pintura a[ó[eo de Pablo Picasso (L937). Retrata e[ bombardeo a [a población vasca de
Lumo y Guernil<a durante [a guerra civiI españota (1936-1939).
TH sÉ pnotnco¡usrA o EDICIoNES sM
Vanguardia, sÍntesis y ejemplo
Dadaísmo Surrea [ismo Futurismo

Fenómeno internacionaI y Definido por André Breton como "e[ pensa- Rechaza Ia tradición y profesa pasión
multjdisci pli nario, cuyo [ema miento [ibre deI controI de [a razón, [a estética por eI poder, [a maquinaria y [a tec-
fue destruir [a lógica y [a ra- o [a mora[", se diferenció deI dadaísmo por su notogía, Ocupa formas geométricas y
zón para rescatar eI desorden, gran organización y número de doctrinas. la intersección de planos, combinán-
lo primitivo y [o irraciona[. dotos con co[ores c0m p[ementarios.
¡ TotLin en coso, L Cisnes reflejodos en elefontes, Dynomism of o Biker,

RaoulHausmann (tgzo). Salvador Datí (1937).
^ Umberto Boccioni (1913).
Expresionismo Cubismo Constructivismo

Una respuesta aI posimpre- Probablemente [a vanguardia más conocida del Vanguardia de origen ruso que compar-
sionismo, se caracterizó por sigto XX. Pabto Picasso y Georges Braque son te ideas con eI cubismo y, aI iguaI que
resaltar emociones su bjetivas consi d e ra dos s us p rogenito res. Ca racte rizada los futuristas, promovía una cultura
y usar las formas y eI color de por representar múttiples dimensiones en eI mecanizada. Su estética es abstracta y
modo simbó[ico y emotivo. lienzo por medio de cambios en [a perspectiva. geométrica.
t Elgrito, A los señoritos de Avignon, Proun,

Edvard Munch (1893). Pabto Picasso (1907). Et Lisistzky (c.1922).
Desa rroIta tus ha bitidades
Utitiza [a información de estas páginas y contesta en tu cuaderno.

lAnalrzar cantinuidad y cambiol
á. ¿Cómo evoluciona eI arte a principios deI siglo XX?
¡1 [[stablecer reIaciones de nu[ticausatidad]
ra. ,t. ¿Cómo explicarías [os grandes cambios cutturales en la década de 1920?
E [Ccmparar fuentes]
-1. ¿En qué se diferencian los movimientos artísticos de ta Bette Époque y
los de [a posguerra?
sÉ pRotRcotrusTA o EDICIONES sN4

LEccIÓru 2: OPTIMISMO Y DESENCANTO
Cu ltu ra de masa§
En Europa y Estados Unidos, eI rápido crecimiento de-
mográfico y [a aceterada migración desde eI campo hacia
[as grandes ciudades produjeron una nueva cultura urbana,
ca racte rizada por eI mayor poder adq uisitivo de-u na clase
media en expansión,y en [a cuateI roI de los medios de
comunicación ([a radio, eI cine, [a prensa y [a pubticjdad) iu-
garon un papeI decisivo en [a conformación de su identidad
cu[tura[. Las nuevas "maraviIas técnicas" de [a época, como
eI cinematógrafo; [a producción en serie de artefactos tecno-
lógicos, como [a radio, sumadas a una masificación deI crédi-
to como forma de pago, a[imentaron a una nueva cuttura co-
merciaI orientada aI consumo y estimulada por [a publicidad.
Ateiándose cada vez más deI arte como espacio de refinación
L El ocorozodo Potemkin, Sergei Eisenstein (1925). único, [a cuttura de masas sería, en cambio, definida como
una industria cultura[.
tt cine mudo
En Francia, a fines deI siglo XIX,
[os hermanos Lumiére patentaron su
cinematógrafo, aI que consideraron
una "novedad sin futuro" y que en un
principio promocionaron en universj-
dades y sociedades cientÍficas.
Una vez probado eI enorme valor

comerciaI de taI invención, comenza-
ron a producirse [os primeros [argo-
metrajes de Ia historia. Francia [ide-
ró [a vanguardia deI cine mudo con
Georges Métiés como uno de sus ci-
neastas más reconocidos. Su petícula
El viaje a la Luno (tgoz) es hasta hoy
uno de los traba jos más icónicos de
los primeros años deI cine. A su vez
en Atemania y Rusia, creció [a popu-
laridad de directores como Fritz Lang
y Sergeí Eisenstein, quienes produ-
El vogobundo, Charles Chaptin (1916).
jeron ctásicos deI cine, como Metró- Polifacético artista británico e ícono del
polis ¡tOzl) y El acorazodo Potemkin cine mudo de [a época.
(1925), res pecti va m e n te.
t Metrópolis, Fritz Lang(1927).
La década de 1920 es considerada [a época dorada deI cine mudo, ya que
este se convirtió en e[ pasatiempo culturaIfavorito de [a época, especiatmente
. G [osa rio en Estados Unidos,en que [a industria cinematográfica alcanzó los mayores
números de pe[ículas filmadas y de cantidad de personas que asistieron a [as
Star system: método ,,if,ruAo p- salas. Estos fueron los primeros años de Ho[[ywood, en los que estudjos ci-
los estudios de Hol[ywood cuyo obje- nematográficos como Paramount, Universaly Fox sentaron las bases para eI
tivo era crear y adminÍstrar "estreItas star system que dominaría [a industrja cinematográfica hasta [a década de 1960
de cine", que aseguraran e[ éxito de
las producciones. -aunque con reminiscencias hasta [a actuatidad- con figuras como Rodolfo
Valentino o Mae West.
*m sÉ pnornco¡rrsTA o EDICIoNES s¡/

[-m pr#ns#
Desde que Johannes Gutenberg introdujera en Europa [a imprenta con tipos
móviles durante eI sig[o XV, los índices de [ectura fueron en constante expan-
sión. Los enormes cambios sociates que trajo consigo [a Revotución francesa
no habrían sido posibles sin e[ roI que lugó en e[[a [a prensa escrita. Pero a
partir deI sigto XIX, adelantos técnicos como Ias imprentas offset harían po-
sible [a jmpresión de miles de páginas en soto minutos, dando injcio a un cre-
cimiento explosivo en eI consumo de diarios y revistas. Su popularidad creció
tan rápidamente que se trató de un tema que preocupó a los intelectuates de
la época. En 1910 Max Weber se preguntaba:
A Una prensa offset conlemporánea. La
primera de este tipo fue inventada por
el ing[és Robert Barclay en 1895.
€'r
¿CuáI es el efecto de los diarios en los hábitos de lectura del hombre
moderno? Sobre ello existen todo tipo de teorías, incluyendo la que
propone que el libro está siendo reemplazado por el diario (Weber, 1910).
Lm r"m#'im
Los principios teóricos sobre ondas electromagnéticas que harían posibte
Ias transmisiones radiales fueron desarro[[ados hacia fjnales deI siglo XIX por
científicos como eI escocés James MaxwetI y eI alemán Hejnrich Hertz. Estas
bases serían Iuego aplicadas en extenso por una serie de entusiastas impul-
sores de [a radio como eI italiano GuiItermo Marconi, eI ruso Alexander Papov
y eI serbio-estadounidense Nicola Tesla. La radio comercia[, talcomo [a co-
nocemos hoy, comenzaría a ganar poputarjdad a partir de [a década de 1920.
Lm mB"ffi d*il §mxx

A menudo se habta deI perÍo-
do entre e[ fin de [a Primera Gue-
rra Mundialy [a crjsis financjera
de 1,929 como "[a era del jazz" , a Durante [a primera mitad det sig[o XX
la radio ocupó un Lugar tan centraI en [a
un térmjno acuñado por eI nove-
vida familiar que se produjeron modelos
lista estadounidense F. Scott Fitz- de gran tamaño y diseño, [os que a
geraId. Durante estos años, aun- menudo ocupaban un lugar destacado en
que resistido por los sectores más los hoga res.
conservadores de Ia sociedad, eI
jazz se popu larizó por med jo de
figuras como E[[a Fitzgeratd y Desarro[[a tus habitidades
Dul<e Ettington. 0riginario deI sur
de Estados Unjdos, etgénero rápi- Utiliza [a información de estas
páginas y contesta en tu cuaderno.
damente se extendió y diversificó
& E[[a Fitzger ald, 1.947. por todo e[ mundo con numerosas IFnrmu ia r nferencias]
1
variantes como fueron el swing, :1". ¿Cómo definirías eI término

caracterizado por [as grandes orquestas; el jazz gitano de [os años 1930, con "cuttura de masas"?
eI guitarrista belga-francés D]ango Reinhardt como su figura más notabte, o el l,Analizar ccntinuidad y camhicl
bebop de los años 1940, una tradición en [a que se formarían íconos deI jazz ;" ZQué elementos de [a cu[tura de
como Dizzy Gitlespie, Chartie Parl<er, Bud Powe[[ y Thelonious Monl<. masas vistos en estas páginas
puedes reconocer en e[
mundo actua[?
sÉ pRornoo¡,llsTA o EDICIONES sN4 ffi&ffiffi

**
Lrccróu z
Eva Iuación
cuátes debes reforzar.
1. EI nuevo sig[o fue recibido por los artjstas con una serie de manifiestos quedaban cuenta
de sus revolucionarias posturas con respecto a [a vida y eI arte. Te invitamos a leer un frag-
mento deI Manifiesto futurista creado por Fitippo Marinetti, y deI Manifiesto de [a mujer
futurista, escrito por Vatentine de Saint-Point, para Iuego resolver Ia actividad.
9. Queremos glorificar la guerra -única higiene del mundo- el La humanidad es mediocre. La mayoría
militarismo, el patriotismo, el gesto destructor de los libertarios, de las mujeres no son ni superiores ni
las bellas ideas por ias cuales se muere y el desprecio de la mujer. inferiores a la mayoría de los hombres.
L0. Queremos destruir los museos, las bibliotecas, las academias Son iguales. Todos merecen el mismo
de todo tipo, y combatir contra el moralismo, el feminismo y desprecio [...]. Es absurdo dividir a
contra toda vileza oportunista y utilitaria [...]. Es desde Italia la humanidad en hombres y mujeres.
que lanzamos al mundo este nuestro manifiesto de violencia Se compon€ solo de feminidad y
arrolladora e incendiaria con el cual fundamos hoy el Futurismo masculinidad. Todo superhombre,
porque queremos liberar a este país de su fétida gangrena de todo héroe, no importa 1o épico, genial
profesores, de arqueólogos, de cicerones y de anticuarios. Ya o poderoso que sea, es la expresión
por demasiado tiempo Italia ha sido un mercado de ropavejeros. prodigiosa de una Íaza y de una época
Nosotros queremos liberarla de los innumerables museos que la solo porque está compuesto, al mismo
cubren por completo de cementerios (Marinetti, 1909). tiempo, de elementos masculinos y
femeninos, de feminidad y masculinidad:
es, en consecuencia, un ser completo
(Saint-Poinl, 19\2).
a. Describe en tus propias palabras cuátes son Ias ideas más reLevantes que transmite cada
uno de los fragmentos citados.
b. Exptica [os argumentos con que Vatentine de Sajnt-Point [e responde a Fi[ippo Marinetti.
NH SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES SM
r:, 0bserva las imágenes. Luego, resuelve.
¡ Conecta Los conceptos de [a fiLa superior con los de La fi[a lnferior, asignando Los
números en los casiIteros en bLanco según corresponda.
Gui[[ermo D jango Rodolfo

Georges Métiés Imprenta offset Sergei Eisenstein
Marconi Rein ha rdt Va [e ntin o
I I I I
I I I I i
1 2 3 4 5 6
f[ acarazada
Hotlywood Ef viaje a la Luno Diarios y revistas Jazz gilana La radio
Potemkin'
I
¡ I I I I
EIige alguna de Las parejas de conceptos que asocia ste en La actividad anterior y
escribe un breve párrafo que expLrque cuá[es su reI ación y conlexto.
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de [ogro según [as siguientes
categorías de desempeño: Por lograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Describí [as ideas más retevantes delfuturismo y expliqué eI debate entre Ios futuristas.
, . ,
ReconocÍ y exptiqué ejemptos sobre Ia cultura de masas de Ias primeras décadas detsigto XX.
'i r'
,:r
SE PROTAGONISTA O EDIC]ONES SN4

"§tr
Lrcctó trt
Crisis
del Estado
tiberal
.***EI-A¡íl,:§
[stmd* y polít{rm *n la
dÉcadm de tü2*
s l-n firan **pr*si*n
Cuando Ios representantes de Ios estados vencedores de [a Primera Gue-
s il[ f*srisr*m itnliart* rra MundiaI se reunieron en París en 1,glg, sus [íderes aspiraban n0 soto a [a
reconstrucción materiatdet continente europeo, sino también a inaugurar un
s iI rlmxisrfifi fi[en¡án nuevo orden mundialque dejara en eI pasado [as alianzas secretas y promo-
viera eI entendimiento diptomático y [a paz. La respuesta fue [a Sociedad de
s [[ *sta[inismm rus*
Naciones, un organismo internacionalcreado durante eI propio Tratado de
§ Co¡"nien¿cs det Hstadn Versattes y cuyo objetivo era ofrecer las bases para las futuras negociaciones
d*[ bienestar púbticas entre estados. La reatefectividad de este organismo fue cuestionada
desde sus inicios. Un hecho que auBuraba eI poco compromiso por parte de [os
il[ poputiEmo estados miembros de [a Sociedad de Naciones a cumptir con [o prometido fue
latinn*merica nCI eI que Estados Unidos decidió mantenerse almargen, pese que su presidente,
Woodrow Witson, había sido uno de sus principates promotores y en 1919 [e
fue entregado eI Premio NobeI de [a Paz por su participación en [a iniciativa.
Para eI bando de los vencedores [as principales amenazas que
se interponían para una paz duradera eran dos: eI resurgimiento
En Europa desde eI sigto XVII, Ios estados [jbe-
rales sustituyeron paulatinamente a Ios estados
det poderío alemán y eI avance de [a revolución rusa. Para evi-
absotutistas. U na de Ias ideas centrates deI tar ambos, Ia independencia de Potonia resuttaba fundamenta[.
liberatismo político es Ia defensa y promociÓn Una de [as consecuencias de ta Gran Guerra fue [a creación de [a
tegat de Ios derechos individuales. Para esta doc- ltamada Segunda República Polaca (1918-1939), con [o que este
trina, Ia intervención deI Estado debe [imitarse a país recuperaba su independencia tras perderla en 1795. Potonia
garantizar Ias condiciones para que Ias personas fue reconstruida a partir de [os restos de [os imperios alemán,
adopten de forma individuatsus decisiones eco- austrohúngaro y ruso, por Io que su existencia funcjonaba tanto
nómicas, potíticas y espirituates, asegurando Ia para reafirmar eI compromiso europeo con Ias repúb[icas demo-
defensa deI territorio, Ia protección de Ia vida y
cráticas como para establecer un freno a [as aspiraciones expan-
Ia propiedad privada. En este sentido, eI Estado
sionistas de Rusia y Atemania. Este arregto, inestabte desde su
liberales opuesto aI Estado totatjtario.
conCepción, Come nzÓ a tambaIearse apenas Rusia y Alemania
estuvieron en condiciones de imponer nuevos términos'
Hitos de [a crisis del Estado [iberal
Triunfa [a revo[ución Se firma eI Tratado Hitler es encarcetado tras Franklin D. Roosevelt es Gotpe de Estado de
boIchevique en Rusia de Versalles un faltjdo gotpe de Estado etecto presidente de EEUU Getútio Vargas en Brasil
1917 1919 1922 1923 L92/4 1929 1932 1933 1939
Comienza en Atemania Surgimiento Mussolini marcha Muerte Se desp[oma La bolsa de va[ores Hitler es nombrado
ta Repúbtica de Weimar de ta URSS sobre Roma de Lenin de Nueva York (Wattstreet) Canciller
5É PROTAGONISTA O EDIC]ONES 5N/

e &
§ * ff*** f*
tu## ffi ilffi r-§ #ffi §3 §*trS§ ffi §re
Los ciclos de expansión y contracción de [a economía capitatista ya habían

sido descritos durante eI sigto XIX, pero hasta el shock financiero de 1929
no había existido una crisis deI capitalismo que imputsase [a creencia de que
este había agotado su capacidad de otorgar bienestar.
::i:.. Durante [os primeros años delsiglo XX ta Bolsa de Nueva Yorl< (conocjda como
l§il Wa[[ Street por ubicarse en esa catte) fue [a capitaI mundjalde [a especulación
-w
financiera. No solo los grandes empresarjos invertían en e[[a, sino que tambjén
profesionates asalariados y pequeños comerciantes. Quienes no podían costear
a I\4uralen una escuela de Munich en
AIemania, que retrata Ia sociedad
e[ precio de las acciones, las compraban a crédito. La gran demanda poraccjones
durante [a Gran Depresión.
hizo crecer su valor, dejando cuantiosas ganancias a sus
inversionistas, aI menos en eI pape[. Per0 cuando su Préstamos otorgados por bancos miembros de [a
precio come nz6 a ba jar, quienes se habían endeudado Reserva FederaI de los Estados Unidos (rgzo-rg¡A)
retiraron inmediatamente sus inversiones, generando una 10
oleada de aterrados inversionistas intentando rescatar,
almenos, algo de su dinero. Este pánico generatizado
disminuyó a taI punto [a demanda por acciones que su .;R
valor se redujo hasta casi desaparecer. Esta depreciación OJ
q
radicaI deI valor de [as acciones es conocida como el -E
ol
-o
crock de WatI Street.
OJ
Las enormes pérdidas obtigaron a [as empresas a E6

¿ñ
deshacerse de buena parte de sus empleados. Solo unos 5
meses después deI colapso, trescientos miI habitantes
de Estados Unidos habían perdido su traba jo. Tres años
1920 1922 1924 1926 1928 1930 1932 1934 1936 1938
después, cinco mil bancos de[ mismo paÍs habían quebrado.
(Oficina Nacional de Investigación Económica,
Estados Unidos había reemplazado aI Reino Unido
Estados Unidos).
como eI gran prestamista mundia[, y tras [a crisis, todas
[as economÍas europeas se quedaron sin capita[. Estados Unidos comenzó
. G losa rio
a exigir eI pago de [os préstamos ya cursados. Por su parte, [as economías
latjnoamericanas, que se basaban en [a exportación de materias primas, Especutación financiera: Compra
vieron cómo los precios de sus productos se desptomaban. Una de [as pocas o venta de acciones con vistas a su
excepciones en este escenario fue eI de [a Unjón Soviética,ta que, gracias posterior reventa o recompra, que
juega con [a expectativa de un cam-
a su economía planificada, se vjo mínimamente afectada. Producto de los
bio en [os precios.
difíciles años que vinjeron tras eI desplome de [a Botsa, un duro resentimiento
se apoderó de grandes sectores de [a socjedad en Europa y Estados Unidos,
que comenzaron a mirar hacia modelos económicos más autosuficientes y
nacionalistas, o bien más planificados, como sucedía en [a Unión Soviética.
Hacia 1932y 1933 [a economía mundiaI ya mostraba signos de recuperación,
pero [os fantasmas deI desempleo masivo y eI desabastecimiento perduraron
hasta fines de aquetla década.
Usando eI contenido de estas páginas, resuetve en tu cuaderno.
iFarmu [a r inferencias]
1. ¿Por qué [a independencia de Potonia resuttaba tan importante para el
futuro de Europa según eI Tratado de Versa[les?
Á La po[icía montada dispersa a [a
iIsta blere r reIacia nes de nr u Itjca usa liciad]
muchedumbre en [as afueras de [a Bolsa
2. ¿Cuátes fueron Ias principa[es causas deI co[apso de WatI Street? de Nueva Y0rk,1929.
:. oqOTRG0¡ltSTA O EDICI0NES Sl\.4

LrccróN 3: Crisis deI Estado [iberal
§[ fmse§sr"r§& itm [{m m*

Parat92O, eI gobierno monárquico, [iberaty parlamen-
tario itatiano surgido en 1861 experimentaba altos nivetes
de inestabitidad. Pese a estar en eI bando que triunfó en [a
Primera Guerra Mundiat, soto recibió atgunos territorios del
antiguo Imperio austrohúngaro, mientras que había perdido
un mittón y medio de sus habitantes y dejado a su economía
pobre y endeudada. E[ desabastecimiento, [a inflación y el
desempteo habían derivado en huelgas Seneratizadas.
EI ambiente potítico se radicalizÓ y surgieron
vi o [e ntos enfrenta mie ntos ca [[ej eros entre co m u nistas
y Ios derechistas fasci di com battimento, conocidos
como "Camisas Negras". Eran los primeros años del
fascismo y eI auge de su figura, Benito Mussotini.
Benito Mussolini posa ante
la cámara.
Propaganda fascista (tg¡¡).
^ Mussolini mIpnder
En [as elecciones de 1921, e[ recientemente fundado Partido Nacional Fas-
. Glosario
cista obtuvo soto 35 escaños en eI partamento (de un totat de 500), pero su
Estado de sitio: herramienta popularidad en [as ca[les iba en aumento. En octubre de 1922 muttitudinarias
jurídica que facutta [a suspensión de fuerzas fascistas marcharon sobre Roma. Et primer ministro Luigi Facta, ya
algunas garantÍas constitucionates consciente de [a amenaza que suponía e[ fascismo, [e pidió autorización atrey
para proteger eI orden interno. El
Víctor ManueI III para dectarar eI estado de sitio, pero eI rey, temjendo una
Poder Ejecutivo asume facultades
guerra civi[, se negó y terminó entregándote a Mussolini eI cargo de primer
extraordina rias.
ministro por un año, para restablecer e[ orden y reatizar nuevas reformas.
En 1924, Iuego de formar alianzas con [iberales, nacionatistas y eI Partido
Poputar, Mussolini había dejado e[ parlamento italiano carente de todo poder.
En Chite, Arturo Atessandri
Prohibió tas huetgas, Ios partidos políticos y Ios sindicatos, estableció una po-
Patma preside e[ último gobierno [icÍa secreta y [a censura se apoderó de los medios de comunicación. Aunque
parlamentario. En 1924 fue e[ fascjsmo había ttegado aI poder de forma legaty siguiendo [a Constitución,
obtigado a abandonar e[ país tras no tardó en transformarse en una dictadura.
un golpe de Estado y en 1925 un
La Italia fascista vio su máxima expresión tras atiarse con Alemania en [a
nuevo golpe de Estado [e permitió
Segunda Guerra Mundia[. La derrota deI Eje, sin embargo, ltevó a Mussolini y a
volver a Chite e imptementar una
nueva Constitución política. su amante, Ctara Petacci, a intentar huir de Italia durante 1945. Sin embargo,
fueron capturados cerca de Suiza, ejecutados y colgados junto a otros altos
[íderes fascistas en una gasolinera de [a ptaza Loreto de Mitán.
. Los individuos se encuentran aI servicio de un Estado Rechazo del marxismo (niega [a lucha de c[ases), e[
fuerte y controlador. Mussotini dijo: "Para eI fascismo, liberatismo (refuta eI individuatismo) y [a democracia
eI Estado es un absoluto, ante eI cualindividuos y grupos (deniega eI valor deI sufragio).
son relativos" (l-937, p. 1o). Contrario a las economías sociatista y capitatista,
. Predominio de un partido único y lega[, eI Partido consideró "[a iniciativa privada... como e[ medio más
NacionaI Fascista. eficaz y más útiI para etinterés de [a Nación" (Mussotini,
. Defensa deI corporativismo, que propugna que [a
1927, slú.
sociedad funciona como un cuerpo en et que cada sector Promoción del nacionalismo, imperiatismo y mititarismo.
sociaI tiene una funcjón específica y ierarquizada. Exacerbado e incuestionabte culto aI tíder o Duce.
SÉ PROTAGON]STA O EDICION ES 5N4

)t-r:,r,r .:l:liii) |
S*{f*r &*
rl
r La Primera Guerra Mundialconstituyó para los alemanes una verdadera ca-

¡#
ÉlEu$
tástrofe. Atemania perdió sus colonias, sus mercados, su marina, vio cercenado
$*§{mi{
ffi-
su territorio y fue obligada a pagar a Ios atiados reparaciones de guerra, debido
a que, según eITratado de Versa[[es, etconflicto había sido su responsabitidad.
En 191"9 comenzó [a República de Weirxdl: por primera vez Alemania era

una repúbtica democrática, aunque estaba sumida en una profunda crisis
económica. En respuesta, eI Estado imprimió una cantidad enorme de papeI
moneda, causando una hiperinflación extrema. Si bien Iogró ser contro[ada,
eI colapso de [a Bolsa en 1929 hizo subir eI desempleo y puso fin a las jnver-
siones extranjeras, generando un descontento generalizado.
Todos estos sentimientos fueron utitizados por una

figura decisiva para eI curso deI resto deI sigto XX: á Propaganda nazi. "Hitler reconstruye.
Adotf Hitler. Este veterano de [a Primera Guerra Mun- Ayuda también. Compra mercadería
dialse unió en 1920 a un partido que posteriormente a[emana".
sería denomi nado e I Pa rtido Naciona lsocia lista

0brero A[emán -eI partido nazt- en eI cualacu- d$ Desarro[[a tus habitidades
só a [a república de promover [a [ucha de clases,
djvidjr atpaís y ser un gobierno débit. Con una Usando eI contenido de estas
trabajada oratoria, despotricó tanto contra eI capi- páginas, resuelve Ia actividad en
talismo como contra eI comun jsmo, los especulado- +
tu cuaderno.
res y cua[quier persona cuyas ganancias no fuesen
Itrrm u lar i nferenciasj
fruto de [a producción. En [a comunidad iudÍa I
¿Cómo expticarías [a [[egada al
a[emana, en ese entonces unas seiscientas miI
a Adotf Hitter en uno de sus
poder de Mussotini en Italia y
personas -muchas de et[as con [azos financie- despliegues de oratoria.
de Hitler en Alemania?
ros con empresarios y capitaIistas-, encontró
un común denominador para aglutinar todo [o que en su opinión estaba per- ZQué semejanzas y diferencjas
encuentras entre Ios idearios
vertido en [a sociedad. En 1923, en un intento por emutar "[a marcha sobre
fascjsta y nazi?
Roma", protagonizó un fattido gotpe de Estado en Munich, por [o que fue con-
denado a cinco años de presidi0, aunque cump[ió menos de uno.
TaI como Mussotini en Itatia, Hit[er
ttegó aI poder de forma legat. En 1933
Principios ideológicos deI nazismo
fue nombrado Cancitter (jefe de Go- . Concepción deI Estado como Fuerte senti miento antisemita
bierno) aI mando de una coalición de u n "orga nismo viviente de un (hostilidad hacia Ios judíos y su
derecha. En Ias elecci0nes parlamen- pueb[0" cuyo fin supremo es "veIar cuttura).
tarias de ese año su partido obtuvo por [a conservación de aquetlos Pragmatismo económico.
el 44o/o de los votos. Poco después el etementos raciales de origen que
Promoción deI nacionalismo, el
Reichstag alemán (edificio deI Con- [fueron capaces] de crear Io betto y
expansionismo y elimperiatismo, y
greso) fue jncend jado. Hitler atribuyó Io digno inherente a una sociedad
legitimización deI uso de [a viotencia.
taI hecho a un complot comunista y en humana superior" (Hitler, 1925).
marzo e[ Congreso otorgó a Hitler po- . Predominio de un partido único, eI
Enemigo de [a democracia, del
marxismo y det tiberatismo.
deres dictatoriales, dando inicio aI Ter- Partido Naciona Isocia Iista 0brero
A[emán o nazi. Exacerbado e incuestionable culto
cer Reich. Tras invadir Potonia en 1939 a[ [íder o Führer.
y conquistar [a mayor parte de Europa,
e[ Tercer Reich sucumbió en 1945.
SE PROTAGONISTA O EDICIONES S¡4

LrccróN 3: Crisis deI Estado [iberal
f l estatinisrmo rus§
Cuando a [a derrota de Rusia en Crimea (t853-1856) se
[e sumó una nueva derrota contra ,|apón (tgo+-t905), el
gobierno perdió toda credibitidad. Agobiados por eI ham-
bre y e[ desabastecimiento, en enero de 1905 una multitud
de doscientos miI personas marchó pacíficamente hasta e[
palacio de[ zar Nicolás II en San Petersburgo demandando,
entre otras cosas, un sa[ario mínimo y una asamblea cons-
tituyente para instaurar un gobierno democrático. La mu-
chedumbre fue dispersada por e[ eiército en [o que después
serÍa conocido como [a matanza del domingo sangriento.
Tras solo un año de iniciada [a Primera Guerra Mundia[,

e[ gobierno zarista ya había perdido todo control sobre los
precios y eI racionamiento de [a comjda. EI B de marzo de
1917, una muttitud de obreros de Petrogrado, [a antigua San
Petersburgo, se amotinó para conseguir alimentos y en po-
cos días, ayudados por intelectuates revotucionarj0s, habían
a E[ domingo sangriento de 1905 en San
conformado una asamblea obrera o soviet. Días después, Njco[ás II abdicó. Et
Petersburgo.
lT de marzo, Rusia se convirtió en repúbtica. Un mes después, Lenin y su fac-
ción bolchevique ttegaban a Petrogrado con una campaña que prometía
"todo
eI poder para [Os soviets" así como "paz, tierra y pan", con [a que derroCaron
algobierno provisionaly nombraron en su [ugar a un Conseio de Comisarios
det Puebto, cuyas máximas autoridades eran Lenin, Stalin yTrotsl<i. Esta fue [a
Itamada Revo[ución bo[chevique.
Statin, Secretario General

Tras solo dos años de haber nacido [a Unión de
Repúbticas Socialistas Soviética s (tgzz), murió
Vtadimir Itich Lenin, su principaI tíder e ideótogo.
Con su deceso, se produio una lucha de poder que
enfrentó a Stalin con otros lÍderes deI Partido Co-
munjsta, Gregory Zinoviev, León Trotsl<i y Lev
l(amenev, a quienes mediante estrategias po[í-
ticas togró expulsar deI Comité CentraI deI par-
tido. Hacia fines de [a década de ].920, Stalin,
en eI cargo de Secretario GeneraI deI Partido, era
eI dirigente más poderoso de [a Unión Soviética.
Statin gobernó con "puño de hierro" e infun-

diendo miedo. A mediados de [a década de 1930,
cuando Ia disidencia comenzó a amenazar su
',j#-.#'
poder, [anzó una campaña deI terror conocida
r Sta[in
como "[a gran pu f ga", en [a que más de cjn-
co mi[[ones de miembros deI partido, además de
otros personeros det ejército, profesionales y burgueses, fueron detenidos
I por motivos potíticos. De estos, cerca de medio mi[[ón fueron ejecutados sin
Propaganda soviética que
conmemora [a revolución de 1917.
juicio alguno. Para 1939, de los 1,827 delegados deI XIV Congreso deI Partido
Comunista de l-934, soto quedaban con vida 37.
SÉ PROTAGONISIA O EDICIONES SM
Una de [as principales preocupaciones de Statin era sacar a Rusia deI atra-
so económico y [a pobreza mediante una industrialización aceterada, con base
en [a creación de una industria pesada y [a generación de energÍa que susten-
tase eI crecimiento jndustriat, en específico de carbón, hierro y acero, petró[eo
y etectricidad. Debido a que durante [as décadas de 1920 y 1930 Rusja era aún
un paÍs mayoritariamente agrícota, este plan de industrja[ización rápida solo
fue posibte a costa deltrabajo forzado deI campesinado y de [a cotectjvización
de [a agricultura. Durante los djez años que duraron los primeros dos planes
quinquenales, [a producción de hierro y acero se incrementó cuatro veces e
hizo de [a Unión Soviética una potencia industrialy mi[itar que, entre otras
cosas, [e permitió soportar [a invasión alemana y ganar [a guerra, pese a que
Hitter había conquistado [a mitad de su territorio.
Pri ncipios ideológicos del esta [inismo
a Montale fotográfico que muestra a Stalin
. Poder burocrático, civiIy cuItura[ . Prohibición de Ia propiedad privada
junto a Lenin, en 1922. Esta técnjca fue
utilizada con fines de propaganda por
totaIdeI Estado. Según eI fitósofo de [os medios de producción, que
los gobiernos totalitarios. Entre ambos
Leszek l(oIal<owsl<i, se produjo "Ia pasar0n aI controI deI Estado,
gobernaron desde 1917 a1953.
absorción de todas [as formas de vida énfasis en [a industriatización,
sociaI por eI Estado" (1985, p.21). colectivización de Ia agricultura e
. DisoIución de [as clases sociales, importancia de [a p[anificación.

a pesar de [o cuatse enquistó una Prohibición de exposición de
cIase cívico-militar burocrática. posturas disjdentes a niveI po[ítico,
. Predominio de un partido único y cientÍfico y cutturat, bajo riesgo
Iega[, eI Partido Comunista de [a de encarcetamiento, destierro e
unión soviética (PCUS). incluso [a muerte.

. A partir de [a invasión alemana de
. Mititarización deI Estado, mediante Desarrotta tus habitidades
La entrega de rangos militares a
1941., adquirió un fuerte carácter
naciona[ista. miembro det PCUS. Usando eI contenido de estas
. Fuerte culto a [a personalidad páginas, resuelve en tu cuaderno
de Stalin. la actividad.
l[*r"mu la r : nlerencrasj
.l ¿Cuáles son [as causas que
r :
'.-r'"1''r*r.n r''i1 ,.,: ; l",i; n*.1
. . ,.'rn"-ru'.;ní'r'f ,."* i"r';""":
,_.,.,":: : -:
,..::
.;:,,,. ,
[[evaron a Rusia a convertirse
en [a Unión Soviética?
A partir de [a segunda mitad det siglo XX, eI concepto de totalitarismo,
generatmente asociado a Ios gobiernos fascista, nazi y estalinista, pasó a ser lfcrnirnjcar en larma escrital
un tema recurrente para [a intelectualidad. Fue concebido como un régimen . Realiza un cuadro comparativo
):¡
potítico inédito, en eI que un partido único, generatmente controlado por un en eI q ue esta blezcas [as
[íder, detenta todo eI poder deI Estado mediante eI miedo, [a represión y el semeja nzas y diferencjas
controI sobre todos Ios aspectos de la vida cotidiana. Entre sus teóricos más ideo[ógicas entre eI fascismo, el
importantes encontramos a Hannah Arendt, quien [o concibió como una con- nazismo y eI estatjnismo.
secuencia de Ia [ógica racista deI imperiaLismo europeo y det antisemitismo,
y a Erich Fromm,para quien [a sociedad capitalista y moderna surgida a partir
deI siglo XV condujo a una individuación de [as re[aciones sociales, [a que
bien pudo teñirse de [ibertad, independencia y racionatjdad, pero también de
sotedad y miedo, sentimientos que podían ser suplidos con [a obediencia ciega
a un sistema político que ofreciese a cambio seguridad.
ffi"Jl¡wIHffiÑ
pRotnco¡nsTA o EDtctoNES 1#.l:x."ww(ew
sÉ st\4 iffidfffi-ffi
Lrccróru 3: Crisis deI Estado tiberal
ffimrw§mffxffiffis dw& ffim€mdm #m& fu*mffiffi§&ffitr

.n EI colapso de [a Bolsa en Estados Unidos en t929 arras-
§e&
-,--F I
r::::l5i"r
tró mundo entero a una crisis económica sin precedentes.
aI
En respuesta, muchos países europeos decidieron resguar-
dar su economÍa con un mayor controI estataI que prote-
giera a sus habitantes de [as varjacjones deI desregulado
mercado internaciona[. La respuesta para aque[[o fueron
los inicios deI Estado deI bienestar, aunque taI concepto
solo apareció como taI tras [a Segunda Guerra Mundia[. En
países como Rejno Unido y Francia eI gobierno comenzó a
asumir una serie de responsabjlidades sociales para prote-
ger a su pobtación de [a miseria en [a que había quedado
tras Ias crisis. Mientras que en otros, com0 Ita[ia, Atemania
y [a Unión Soviética, eI Estado tomó un protagonismo aun
r mayor, que solo consiguió a costa de [as [ibertades políticas,
Grupo de cesantes cantan en e["Campamento de verano deI
partido [aborista para los desempleados", Ingtaterra, 1936. económicas y sociales de sus cjudadanos.
Reino Unido
Las nuevas tarifas arancelarias en Europa y Ios fuertes competidores en

eI mercado de tos bjenes industriales ya habían mermado [a economía in-
glesa, aun antes de [a crisis, país en e[ que en ]-921 había dos mi[[ones de
desempteados. Este escenario Itevó aI Partido Laborista, representante de
ta izquierda y nacido en eI seno de los sindicatos de [a época, a convertirse
en [a segunda fuerza política y en [a oposición oficialalPartido Conservador.
Hacia !929, et ttamado Gobierno Nacionat, [iderado por e[ [aborista Ramsay
MacDonatd, puso fin atpatrón oro y decretó reformas económicas austeras.
La impoputaridad deI presidente Herbert Hoover (tgZ.g-t933) estattó

junto a [a crisis, a [a que describió como "parte de los ciclos naturales del
sistema capitalista",Io que [[evó aI demócrata Franl<tin Delano Roosevelt
a ganar [as elecciones de1.932. Su gobierno impulsó un programa de recu-
peración y socorro a [os pequeños propietarios, granieros y [a industria en
genera[, que fue denominado New Dea[(nuevo trato en caste[[ano). Entre
otras consecuencias, aumentó notabtemente et poder de [os sindicatos.
La cantidad de obreros sindicados en Estados Unidos pasó de cuatro mittones
en L929 a nueve mi[tones en 1940.
, ,Francia
Durante [a primera parte delsiglo XX, en [a política francesa existieron me-

nos consensos que en Reino Unido o Estados Unidos. En los veinte años que
pasaron entre [a Primera y [a Segunda Guerra Mundia[, Francia tuvo alrededor
de cuarenta gobiernos distintos. Ante [a amenaza de una revuelta fascista,
en 1935 se creó una coatición, impensada hasta ese momento, de [iberates,
demócratas, sociatistas y comunistas, que se denominó Frente Popular. Hacia
1.936, bajo et tidetazgo deI sociatista Léon Blum, era ya [a principalfuerza
potítica en Francia.
SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES SM
i:
En polÍtica, eI término populismo es usado para referirse a gobiernos que

en su discurso han apelado a [a emotividad y enfatizado eI roI deI Estado en
[a defensa de los derechos de [a mayoría. Tras [a crisis económica de1.929,
aparecieron en Latinoamérica una serie de gobiernos hoy conocidos con tal
nombre. En esta región tuvo Ias siguientes características:
Intervencionismo
Por medio de medidas como [a estatización de empresas.
económico
"E[ pueb[o" como En contraposición a [a "etite" o en reemptazo deI

aglutinador social concepto de clase socja[.
AI ape[ar a Ia producción interna y a evitar [a excesiva

Nacionatismo dependencia de potencias extranjeras. Defiende [a idea
de Io propio en contraposición a Io extranjero.
a Afiche que muestra a Juan Domingo

Liderazgo Instalados mediante dictaduras o gobiernos que Perón junto a [a [eyenda "Perón, forjador
autoritario de una gran Argentina".
transgreden Ia institucionatidad.
Figu ras más características deI populismo latinoamericano
wd&
Juan Domingo Perón
# Getú[io Vargas
Fue presidente de Argentina entre 1946 y 1952 y nueva- Gobernó BrasiI durante cuatro períodos entre 1930
mente entre taI año y 1955, cuando fue derrocado por mi- y 1954. En 1939 ttegó aI poder mediante un golpe
litares conservadores. Aliado con e[ movimiento obrero, de Estado, tras eI que inauguró e[ "Estado Nuevo"
durante sus primeros dos gobiernos estatizó e[ comercio (tgZg tg[S). Este período estuvo caracterizado
exterior, los ferrocarrites e impu[só [a educacjón univer- por Ia industrialización deI país, eI crecimiento bu-
sitarja gratuita y eI voto femenino. Tras 18 años de exi[io, rocrático deI Estado, Ia regularización deI traba jo y
volvió a [a presidencia, pero fatlecjó antes de terminar su la represión de sus opositores.
último mandato.
Usando eI contenido de estas páginas, resuelve en tu cuaderno Ia actividad.
iIamunjcar en f,cr*ra *scritaj

: Etige alguno de los gobernantes mencionados en estas páginas y escribe
una breve biografía que analice crÍticamente su obra.
Inve stiga r t*mas]
' Investiga Ios distintos significados con que eI concepto "populismo" ha
sido utitizado.

Lrccróu 3
Eva Iuación
Responde [a siguiente evatuación para saber qué contenidos de esta [ección has aprendido y
cuáles debes ref orzar.
á. Lee eI siguiente texto deI economista .|ohn Galbraith. Luego, resuelve Ia actividad.
El marte s 29 de octubre fue el día más devastador en fueron tan grandes como en cualquiera de los
la historia de la Bolsa de Nueva York y, posiblernente, días citados.
ei más devastador en la historia de todos 1os Tan pronto como abrió el mercado, se empezó a
mercados. Todo 1o peor de todos los días anteriores vender con enloquecida urgencia. Se ofrecían grandes
se dio cita en é1. El volumen de contracción fue masas de valores al precio que quisiesen dar; de haber
inmensamente superior al del 'Jueves Negro'; la continuado todo el día el ritmo de venta de la primera
degradación de 1os precios alcan zó profundidades hora el volumen total habría sido de 33 millones de
solo superadas el lunes. La incertidumbre y la alarma transferencias (Galbraith, 2009, p. 132).
"eL
a. ¿Por qué GaLbraith afirma que el martes )9 de octubre de1929 fue dÍa más devastador
en [a historia de [a BoLsa de Nueva York"?
h. ExpLica aI menos tres consecuencias a La crisis financiera de 1929.
200
t! 2" Asigna cotores a los países de Europa según
/"y. \"
su régimen potítico hacia fines de [a década
de 1930.
-'--tr"
-"-."..""*-:\
democráticos
:
Sistemas
Dictaduras de derecha
Dictaduras de izquierda
küooil \.1_-
)
- i
,-\
ESPAñA
,i "'-oo*'A
\------¡í--
,-
l/-----..-..
'
t\, ,,-t ,/--L)
Mar Mediterrál":
-t
,'- L^ );
db.r.oookm(-;
***i
I
* Lee los siguientes fragmentos de [os fitósofos Hannah Arendt y Erich Fromm sobre eI con-
cepto de totatjtarismo. Luego, resue[ve [a actividad.
La dominación totalitaria nos enfrenta con un En un principio, muchos hallaban algún aliento en la
tipo de Gobierno completamente diferente. creencia de que la victoria del sistema autoritario se debía
Es cierto que desafía todas las leyes positivas, a la locura de unos cuantos individuos y que, a su debido
incluso hasta el extremo de desafiar aquellas tiempo, esa locura los conduciría al derrumbe. Otros se
que é1 mismo ha establecido (como en el satisfacían con pensar que al pueblo italiano, o al alemán,
caso de 1a Constitución soviética de 1936, les faltaba una práctica suficiente de la democracia, y que,
por citar solo el ejemplo más sobresaliente) por 1o tanto, se podía esperar sin ninguna preocupación
o de no preocuparse de abolirlas (como en el momento en que esos pueblos alcanzaran la madurez
e1 caso de la Constitución de Weimar, que el política de las democracias occidentales. Otra ilusión
Gobierno nazr jamás revocó). Pero no opera común, quizá la más peligrosa de todas, era el considerar
sin la guía del derecho ni es arbitrario porque que hombres como Hitler habían logrado apoderarse del
afirma que obedece estrictamente a aquellas vasto aparato del Estado solo con astucias y engaños; que
leyes de la Naturaleza o de la Historia de las ellos y sus satélites gobernaban únicamente por la fuerza
que, supuestamente, proceden todas las leyes desnuda y que el resto de la población oficiaba de víctima
positivas (Arendt, 1998, p.370). involuntaria de la traición y del terror (Fromm, 2006, p.28).
#" ¿CuáLes son Ias ideas centraIes de cada uno de estos fragmentos?
h. Establece una sen']e)anza y una diferencia entre Las citas en reLación con su
conceptua [ización deI tota Litarismo.
Me eva[úo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según las siguientes
gorías de desempeño: Por lograr (P.1.), Medjanamente logrado (M.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Identifiqué eI contexto deI colapso de [a Bolsa de N ueva Yorl< en 1929 y exptiq ué algu nas consecuencias.
(lte¡r 1)
Identifiqué [os distintos regímenes po[íticos existentes en Europa a fines de Ia década de 1930.
(ltenr
Comparé distintas posturas sobre eI concepto de totalitarismo.
sÉ pRor¡e ousTA o EDICIoNES s¡l ffiffi

w$w
Lrccló r,t
La Segunda
Guerra Mundiat y
sus consecuencras
s Antecedentes de [a
Segunda Guerra Mundial
&re&mmmdmmffmm dm &m §mffiffi sredffi
s La Segunda Guerra Mundial
ffiuxffirrffi M§axsred§m&
s El genocidio y et
sufrimiento humano Tras finaljzar [a Primera Guerra MundiaIta mayoría de los europeos estaba
convencido de que evitar un nuevo confticto bético debía convertirse en el
\¡ Consecuencias de [a principatobjetivo de [a polÍtica internaciona[. Pese a e[[0, una serie de factores
Segunda Guerra Mundial confabutaron en contra de [a paz,arrastrando a [as principales potencias del
mundo a un nuevo conflicto mundiaI aún más sangriento y destructivo. Entre
sus antecedentes se encuentran eI Tratado de Versatles, [a debitidad de [a So-
ciedad de Naciones, [a política de apaciguamiento seguida por Gran Bretaña
y Francia y eI aislacjonismo de Estados Unidos.
[[ Ts'atadm d* V*rsmlLes
El artículo 231 deI tratado, conocido como [a "c[áusu[a de cuIpa", respon-
sabitizó a Atemania y sus atiados por todo eI daño provocado en [a guerra,
obtigándota a desarmarse, pagar grandes sumas de djnero en reparaciones y
entregar enormes partes de su territorio. En Atemania, [a firma de este tratado
fue considerado como una humjttación. Phitip Scheidemann, eI primer canci-
Iter electo de A[emania, renunció a su cargo a soto cuatr0 meses de su acce-
so, porque se rehusó a firmar[o, catificándo[o como un "plan asesino" en un
discurso frente a [a asamblea generatdeI partamento,eI que de todos modos
termjnó por ratificarlo con 209 votos a favor y 116 en contra. Conservadores,
a Masiva protesta púbtica contra elTratado nacionalistas y militares fueron quienes más resintieron [a decisión,y potí-
de Versa[[es, frente aI Parlamento alemán,
15 de mayo de 1919.
ticos como Adotf Hitler construyeron su imagen y discurso alrededor de esta
"traición a [a patria". Todas [as condiciones impuestas fueron transgredidas
en [a década de 1930.
lrtos de ta Segunda Guer
Sep. 1 May. 10 Abr.6 Feb. 2 lun.6 May.8 Sep. 2

Alemania A[emania invade Alemania invade EtVI ejército Desembarco Alemania firma Japón firma
invade Polonia Bétgica, Ho[anda, Yugoslavia alemán se rinde aliado en su rendición su rendición
Francia y Luxemburgo y Grecia en Stalingrado Normandia incondicional incondiciona I
:,-::
I
:::tlf :'¡l:.::¡::.:::::..-:r:'::' ::rj::i:,rt:r:r-:.,r:.,:: *I
T I1
¡1 T
¿
-:,t!93$i-,.: 1940
::::::::..r:.. :::j: :i¡;:::: :-
i.i-..'ir.;1.=¡¡.5 L943 Lg44 1945

-:l::-.:i:.:.i-:.:+:,= ??
I
I
i
il
¿a T
I
25
¿
Sep.3 Abr.9 lun.22 Dic.7 Jut. Ago.6 Oct.24

Reino Unido y Atemania invade Atemania inicia Japón ataca Ia base Cae [a Itatia EE.UU. lanza Creación de
Francia dectaran [a Dina ma rca su ataque sobre [a estadounidense de fascista bomba atómica Naciones
guerra a Alemania y Noruega Unión Soviética Pearl Harbor" en Hiroshima U ni das
ffiffi
ffiffi
sÉ pRorReoutsTA o EDICIoNES sN4

§§effimeÉ§
Lm d*hiil{*md d* {m §*ai**er# ## ffxc:#ffi*s
La principattarea de [a Sociedad de Naciones, creada en 1919 y con sede
en Ginebra (Suiza), fue construir y mantener una paz duradera en Europa y el
mundo. Su reaIinf[uencia en eI curso de [a política internaciona[, sin embargo,
fue reducida. No contaba con fuerzas militares propias ni eI apoyo de todas [as
potencias mundiales, por [o que pudo hacer muy poco para evitar conflictos,
ú como [a guerra potaco-soviética (tgtg-tgZ1), [a jnvasión japonesa de Manchu-
ria (rg¡r) o Ia ofensiva italiana sobre Etiopía (tg:S-tg¡0).
e * *^áie.:** --i* ****i .:^*d.*

* *r* ''iiu{1{!#
a Conferencia de Munich (Zg de
Este término fue utilizado para referirse a [a política externa que adoptó el septiembre de 1938). De izquierda a
primer ministro inglés Nevitle Chambertain para evitar a toda costa [a guerra con derecha: Chamberlain, Da[adier, Hitler,
M ussolini y Cia no.
[a Atemania nazi, aunque caracterizótambién [a actitud de las potencias que n0
deseaban un nuevo conflicto como Francia. Uno de sus hitos más representatjvos
fue [a Conferencia de Munich, en [a que representantes de Reino Unido, Francia, En octubre de L936, Alemania e
Italia y Alemania permitieron que este ú[timo país anexara partes de Checoslo- Italia firmaron un pacto de amistad,
vaquia cercanas a su frontera (Sudetes). Antes de esta, Hitler había dicho: ratificado en 1939 mediante Ia firma
de[ denominado Pacto de Acero.
Un año después, Japón se unió a
Una vez que este problema sea resuelto no habrá más problemas esta atianza con [a firma deI Pacto
territoriales en Europa... Yo declaro al pueblo alemán: en 1o que concierne Tripartito o Pacto det Eje.
a la cuestión de los Sudetes, mi paciencia está al límite. Benes [Presidente
de Checoslovaquia] tiene en su mano lapaz o la guerra. O bien acepta este
ofrecimiento y da finalmente la iibertad a los alemanes [que viven en los
Sudetes], o bien nosotros iremos a buscar esa iibertad. Que el mundo se
dé por enterado (Hitler, 26 de septiembre de 1938).
Anahza [as fuentes de esta página y
contesta en tu cuaderno.
ffifl mts[mr{*r:{sm* e** ilsimd*s U *id** llnvestigar temas]
En [as primeras décadas deI siglo XX Estados Unidos aún no estaba seBUro 3. ¿Quiénes son [os personajes
de que Io que ocurrÍa en Europa fuese su probtema. Su presidente Woodrow q ue aparecen fotografiados
Wilson habÍa sido uno de los principales impulsores de [a Sociedad de Na- en [a Conferencia de Munich?
ciones, pero cuando Itegó [a hora de ratjficar eI acuerdo, [a cámara atta deI Investiga.
Congreso estadounidense [o rechazó con 35 votos a favor y 49 en contra. Esta IFormu [a r i nferencias]
fatta de compromiso por parte de [a que en ese momento ya era [a primera ;" ¿Cómo relacionarías eI Tratado
potencia mundiaI mermó eI poder reaI de [a institución. de Versa[les, [a debitidad de
la Sociedad de Naciones y el
r: rtfl i irf f,:s n rsrri n
fl*urnEdekc*# c. aislacionismo de Estados Unidos
rdrcúYíu#
con eI discurso de Hitler?
Antes de que comenzara [a Segunda Guerra Mundia[, una serje de conftjc-
tos armados preludiaban que [a paz no serÍa duradera.
Invasión de Manchuria por parte de Japón (rg¡r) Invasión de EtiopÍa por parte de Italia (rg¡S-rg:0)
5i bien [a invasión japonesa deI noreste de China Las hostitidades comenzaron en L934 y para 1935 ltalia había
en 1931 fue'internacionalmente condenada, se desembarcado en Etiopía una fuerza invasora de L00 mil
hizo poco para revertir [a situación. Japón, ante [as hombres. Si bien [a Sociedad de Naciones impuso numerosas
críticas, abandonó [a Sociedad de Naciones en 1933 sanciones económicas a Italia, ni Estados Unidos ni A[emania
y perseveró en su conquista. formaron parte de tales decisiones, ya que no pertenecÍan al
organismo en ese momento.
5E PROTAGONISTA O EDICIONES S¡4

ffiffi
ffi-qxbww§§§ffi
*ffi§Egffiffiffi
Lrcctóu 4: La Segunda Guerra MundiaI y sus consecuencias
ln
:c §.§ §e&u ndm G u*rra &rl u ndia I
A pesar deI extendido rechazo y temor a [a posibitidad de un nuevo con-
flicto mundiat, durante [a década de 1930 se produjo una serje de aconteci-
mientos que anticipaban e[ esta[[ido de una conflagración de esa magnitud.
Inici*s deI canflicto y estatlido

retiró de [a Sociedad de Nacjones y emprendió una
En 1933 Alemania se
campaña de rearme a gran escala. Mientras, [as potencias europeas espera-
ban crear un nuevo equitibro en eI continente mediante concesiones alTercer
Reich, cuestión que demostró ser totalmente ineficiente. Los antecedentes
directos que dieron origen a [a Segunda Guerra Mundialestuvieron dominados
a Tropas atemanas avanzan hacia Austria, por acciones diplomáticas y militares comandadas por Alemania.
marzo de 1938.
La anexión alemana de Austria (1938)

La unión entre Alemania y Austria estaba terminantemente prohibida por e[
Tratado de Versa[les, pero Hitter (nacido en Austria) estaba decidido a lograrlo.
Cuando [as tropas alemanas marcharon hacia Austria en ].938, fueron recibi-
das con vítores. Pese a [a flagrante violación de[ tratado, tanto Francia como
Inglaterra decidieron no tomar represatias.
La anexión alemana de los Sudetes (1938)

En [a región de [os Sudetes (Checoslovaquia) existía una alta población germa-
a Alemanes de los Sudetes celebran [a na y tenía importantes recursos naturales e industriates, todos necesarios para
anexión mientras uno [ee [a proclama, 1-938. [levar a cabo una guerra con [as características con [as que [a estaba ptanifi-
cando e[ Tercer Reich, que anexó tates territorios en octubre de 1938.
EI pacto Mototov-Ribbentrop (1939)

Firmado por [os mjnistros de re[aciones exteriores de [a Unión Soviética y Ia
Atemania nazi (por quienes [[eva su nombre), se trató en primer Iugar de un
pacto de no agresión entre ambos países, pero a su vez incluyó protocotos se-
cretos en los que se planificó por adelantado [a división de Polonia, asÍcomo a
qué zona de influencia pertenecerían paÍses como Lituania, Letonia, Rumania,
Estonja y Finlandia.
Et primero de septiembre de 1939 Alemania invadió Potonia y dos días des-

pués, Reino Unido y Francia [e declararon [a guerra, dando origen a una esca-
[ada de viotencia que duró más de 5 años e involucró directa o indirectamente
a más de 100 países.
A fines de septiembre de 1939, Atemania y [a Unión Soviética, cuyo ejército

había invadido [a parte orientalde Polonia e[ 17 de septiembre, acordaron [a
repartición de su territorio. Anunciando eltipo de guerra que impondría Ale-
mania, [a resistencia potaca duró menos de un mes. Posteriormente, [a Unión
Soviética ocupó [os países bálticos y parte de Rumania y atacó Finlandia, aun-
a Caricatura francesa ironiza con eI pacto
que sin entrar aún formaImente a [a guerra.
Molotov-Ribbentrop. Hitler y un oso
soviético se abrazan de manera forzada.
Kre 5E PROTAGONISTA O EDICIONES SN4

Para evitar cua[quier amenaza sobre elsuminjstro de hierro desde Suecia,
et 9 de abritde 1940 Alemanja ocupó Dinamarca y [uego jnvadió Noruega.
Et 10 de mayo, tropas alemanas comenzaron eI ataque a Bélgica, Holanda,
Luxemburg0 y Francia. EI arro[[ador avance de [a Wehrmacht (ejército alemán)
provocó eI co[apso deI ejército aliado y [a posterior capitutación de Francia eI
22dejunio, que quedó dividida en dos zonas: eI norte y [a costa attántica bajo
ocupación atemana,y eI sur y [a costa mediterránea ba¡o [a administración
detgobierno de Vichy, colaboracionista con los nazis. Las victorias atemanas a Hitler en ParÍs, 23 de lunio de 1940.
incentivaron a Italia a declarar [a guerra e[ 10 de junio de 1940 atReino Uni-
do y a Francia. La entrada de Itatia extendió eI confticto aI norte de África, al
iniciar una ofensiva contra Egipto desde Libia, y a [a región de los Batcanes, al
atacar a Grecia desde AIbania.
Tras [a rendición de Francia, [as fuerzas británicas fueron sitiadas en su
propia isla. La Luftwaffe (aviación alemana) desptegó una campaña de bom-
bardeo aéreo contra ciudades británicas que fue tenazmente resistida por [a
RoyaIAir Force (fuerza aérea británica). EI escaso avance alemán en [a deno-
minada Batalta de Ingtaterra, entre lutio y octubre de 1940, obtigó a Hitler a
desjstir de Ia invasión proyectada.
Una serie de reveses det ejército itatiano en eI norte de África motivó a
Hitter a enviar ayuda a inicios de1,941,. Et Afril<a l(orps, dirigido por Erwin
Romme[, retomó la iniciativa a favor de [as fuerzas det Eje y provocó eI replie- a Refugiados en una estación del metro de
gue de [as fuerzas británicas hacia Egipto. Ante [a incapacidad mi]itar de los Londres, octubre de 1940.
italianos en Grecia y un golpe de Estado en Yugoslavia que derrocó algobierno
proatemán, Hitler decjdió intervenir en los Ba]canes en abriI de1941,. En po-
cas semanas Ias tropas a[emanas [ograron derrotar a [as fuerzas yugoslavas, ' G iosa rio
griegas y aliadas, y a fines de mayo ocuparon [a isla griega de Creta, último
Blitzkrieg: Estrategia de guerra
reducto aliado en [a región. ofensiva que implicaba eI uso rápido
A mediados de1941, [as fuerzas alemanas, bajo [a estrategia de [a "gue- y coordinado de aviones, blindados,
rra re[ámpago" o hljtzkri*g, dominaban gran parte de Europa contjnental infantería motorizada y artiItería.
Su objetivo era utilizar eI factor
o gobernaban sus aliados, como eran [os casos de Ita[ia, Rumania, Hungría,
sorpresa para encerrar a Ias tropas
Butgaria, Eslovaquia y Finlandja, además deI recién creado Estado de Croacia.
adversarias y obtigarlas a rendirse.
La guerra en Europa y e[ norte de África (septiembre 1939 - abrit tg47)

20.
¿y
#.' § Desarro[[a tus habitidades
Ocupando e[ contenido de estas

páginas, contesta en tu cuaderno.
lFormu la r i nferencias]
1. ¿Por qué [a Batatta de Inglaterra
se desarroItó como un gran
(Francia
40, de V¡chy) combate aéreo?
(1" llnvestigar temasl
ü :::, Investiga qué motivaciones
tuvieron Rumania, Hungría
y Butgaria para unirse a [a
sa';
A[emania de Hitler.
0 200 400 600 ( 800 1.000 km
,¡ttr);#1:tr*a tffi1i{ffi
.,.;R0TAG0NISTA O EDICI0NES SN4
LrCCtót'¡ 4: La Segunda Guerra MundiaI y sus consecuencias
M ultdintizñeión del eonft{cto

Desde mediados det941, [a guerra tomó un carácter globaI tras eI ingreso
. Glosario a elta de [a Unión Soviétjca y Estados Unidos al bando de los atiados.
Espacio vita[: concepto nazi según
eI cua[ [a relación entre espacio y La 0peración Barbarroia
población alemana debía ser equili-
brada para satisfacer debidamente Si bien [a Atemania de Hitler Y [a
las necesidades de esta. Con elto t-.lnión Soviética de Stalin habían
justificaba [a expansión territoriat. firmado un pacto de no agresión,
e[ [íder germano estaba convenci-
do de que eI territorio de [a Unión
Soviética representaba parte deI
espacio vitalalemán y que sus
recursos, como eI petróteo deI
Desarro[[a tus habitidades Cáucaso y eI grano de Ucrania,
eran imprescindibtes para [[evar a CarteI de propaganda soviético durante [a
Utilizando eI contenido de estas a cabo una [arga guerra . El22 de Segunda Guerra Mundia[. "Derrotamos a
páginas, responde [as siguientes junio de 1941 una enorme fuerza Napo[eón y [o mismo haremos con Hitter".
preguntas en tu cuaderno. compuesta por casi cuatro mitlo-
nes de sotdados alemanes y sus atiados, alrededor de 3500 tanques, cerca de
[Comunicar en forrna escrita]
1. Sintetiza en un párrafo eI
4000 avionesy más de 4O mit piezas de artittería comenzó [a invasión de la
Unión Soviética, denominada 0peración Barbarroia.
desarrolto de [a guerra hasta
fines de 1941. En un comienzo [as defensas rusas se desmoronaron y en poco más de un mes
la fuerza invasora conquistó toda Bjetorrusia, [os países bá[ticos y gran parte de
IFundamentar opi niones]
Ucrania. No obstante, no pudo cumplir uno de los objetivos principales delataque:
2. ¿Crees que existen similitudes tomar Moscú, punto neurá[gico de [a Unión Soviética, antes de fin de año. Elavan-
entre [as estrategias bé[icas ce delinvierno ruso (con temperaturas que Itegaron a los -4Oo Cetsius), ta [[egada
de Atemania y Japón en de refuerzos rusos desde Siberia, Ia determinación soviética de ganar [a guerra
este período de [a guerra? aunque para [ograrlo debieran sacrificar miItones de vidas y [a gran capacidad
Fu nda menta. productiva de su industria se combinaron para que eIavance atemán se detuviera
a unos cuantos l<itómetros de Moscú, en [os primeros días de diciembre de 194i.
De acuerdo a su política expansiva, que había desplegado brutat-

mente en [a invasión a China de L937, y animado por los triunfos deI
Eje en Europa, Japón decidió lanzar una serie de ataques en [a zona
asiática deI océano Pacífico. Sus fuerzas armadas, a partir de[7 de
diciembre de 1941., cuando bombardearon la base norteamericana
de Pear[ Harbor (Hawaii), atacaron seguidamente posiciones esta-
dounidenses (en Fitipinas), brjtánicas (en Malasia, Singapur y Hong
Kong) y hotandesas (en las Indias Orientates, actualmente Indonesia y
Papúa Nueva Guinea), con eI objetivo de derrotar rápida y sorpresiva-
mente [as fuerzas de sus enemigos. Japón consideraba que no estaba
en condiciones de mantener una guerra duradera, por lo que requería
conquistar los recursos estratégicos que necesitaba para mantener su
industria mititar, especialmente hierro y petróteo. Cuando Estados
Unidos, en respuesta atataque a Pear[ Harbor, dectaró [a guerra a
Japón, Atemania e Itatia hicieron [o propio con Estados Unidos. De a Ataque japonés a Pear[ Harbor,
esta manera, [a primera potencia económica de[ mundo se involucró diciembre de 19111.
directamente en el confticto. Pese a e[[o, [a ofensiva japonesa soto
pudo ser frenada en [as batatlas navales deI mar deI Cora[, en mayo
de 1942, y en Midway, en iunio de 1942.
sÉ pRorncoruIsTA O EDICIONES S|\4

La entrada aI conflicto de Estados Unidos y Ia contraofensiva desarrotIada
por Ios soviéticos determinó eI resu[tado de Ia guerra.
Stalingrado y [a contraofensiva soviética
En diciembre de1941 eI avance alemán se detuvo frente a lt4oscú y se produ-

jo una contraofensiva soviética. Hitter ordenó reorientar [a ofensiva hacia Ios
campos de petróleo deI Cáucaso y a [a ciudad de Stalingrado. Si bien el ejército
alemán consiguió tomar gran parte de la ciudad en agosto de1942, pronto eI
ejército rojo [o cercó en su interior, [o que produjo un brutatcombate en eI que
perdieron [a vida cerca de dos miilones de personas. En vista de los probte-
mas de abastecimiento, en febrero de 1943 el generaI aI mando de [as tropas
atemanas, Friedrich von PauIus, decidió rendirse, desobedeciendo [as órdenes
de Hit[er. Con esta derrota Alemania perdió a parte importante y ca[ificada de
su ejército. A partir de entonces, [a iniciativa estaría de [ado de los rusos que
avanzarían hacia Europa.
Norte de África e Itatia Frrente 0ccrid entall :h:ásta,ta caíd a' d,e Beqlín
Los éxitos det Afrika l(orps fueron Et 6 de junio de 1944una gigantesca fuerza a[íada aI mando deI generaI esta-
frenados a fines de L942 por las dounidense Dwight Eisenhower desembarcó en las playas francesas de Norman-
fuerzas deI generaI ingtés Bernard día. La ofensiva cuIminó el 25 de agosto, cuando fue [iberado París de [a ocupa-
Montgomery, quien derrotó a [os de- ción alemana. A principios de 1945 A[emania [anzó su última gran ofensiva en [a
sabastecidos aIemanes en Ia Iocali- boscosa zona de Ias Ardenas, en Bétgica, Francia y Luxemburgo. HitLer esperaba
dad egipcia de EtAtamein. En jutio dividir Ios ejércitos atiados para forzartos a firmar una paz que Le permitirÍa
de 1943 los atiados invadieron eI sur volver a concentrarse en detener a [os rusos. Aunque esta batal[a resu[tó muy
de Italia desde África, provocando [a costosa para los a[iados, no fue suficiente para obligartos a capitular y, a [a vez,
caída del régimen fascista. A[emania agotó todas [as reservas mititares alemanas. Hitter, cada vez más desconectado
respondió ocupando eI norte y eI con el curso de los hechos, acabó suicidándose e[ 30 de abriI de 1945 en su
centro de Ia península. bunl<er en Berlín, mjentras eI ejército sovjético tomaba [a capitatatemana. Sus
autoridades firmaron [a rendición e[ 7 de mayo.
Avance aliado en el Pacífico y derrota de Japón
Tras ta derrota japonesa en Midway, en

junio de 1942, las fuerzas estadouni-
denses y aliadas fueron recuperando Utitizando eI contenido de estas
tas regiones ocupadas por Ias fuerzas páginas, responde Ias srguientes
japonesas. A partir de fines de 1-942, preguntas en tu cuaderno.
Ios estadounidenses y demás fuerzas
i[*rmula r i nftrencias]
aliadas derrotaron a Ios japoneses en
[as Is[as Salomón, Nueva Guinea y Fi-
I Esta blece retaciones entre [a
Iipinas, para finalmente adentrarse en entrada de [a U nión Soviética y

1945 en [as isIas deI extremo sur de Ja- Estados Unidos en etconflicto y
pón. Las batattas de iwo ,|ima y 0l<inawa á Firma de la rendición de Japón, etcurso de [a guerra.
demostraron [a determinación japonesa septiembre de 1945. ', ¿Por qué [as batat[as de
de resistir a cualquier precio eI avance Statingrado y Midway se
de los aliados en su suelo. Frente a eito, y con eI objetivo de terminar pronto
consideran puntos de inflexión
la guerra en el PacÍfico, Ios estadounidenses [anzaron dos bombas atómicas
para eI desarro[[o deI conflicto?
sobre [as ciudades japonesas de Hiroshima y Nagasal<i. Tras eIto, Japón accedió
a firmar su rendición e[ 2 de septiembre de 1945.
:lTAGONISTA GI EDIC]ONE5 S¡/

Lrcctóru 4: La Segunda Guerra MundiaI y sus consecuencias
A[ terminar [a Segunda Guerra [4undial

quedó en evidencia que [os esfuerzos he-
chos por evitarla producto de los temores
que generó [a Gran Guerra de 1914, aun
cuando ningún tipo de dip[omacia to pudo
lograr, apuntaban a un propósito correc-
to. La evidencia se fue haciendo cada
vez más patente en [a medida en que se
pudo comprobar [a brutatidad y deshu-
manización de Ia que fueron protagonis ,{
tas ambos bandos.
'n'/
l
¿ Deportación de judíos deL gueto de
Varsovia a raíz de Ia revuelta de abril Si bien eI antisemitismo de [a A[ema-
de 1943. Los guetos son barrjos nia nazi era bien conocido, los atcances
marginados de la sociedad. En este caso " soto
desu"
eran aqueltos en que Los nazis confjnaron
a la pobtación judÍa.
quedaron comptetamente expuestos
a medida que fueron [iberados los
territorios ocupados. EI régimen nazi
construyó una extensa red de centros
de concentración y de exterminio en
exterminio o e[imina-
los que murieron alrededor de 6 mi-
ción sistemática de un grupo social ¿ N4emorial aI Hotocausto, Miami Beach,
[[ones de judíos, [o que equivate a dos jdos).
por motivo de etnia, de religión, de Ftorida (Estados Un
tercios deI totaI de los que habitaban
política o de nacionatidad.
en Europa antes de empezar [a guerra.
pIan etaborado por
Iajerarquía nazi, cuyo obietivo era el
exlerminio de los judíos.
Los judÍos no fueron los únicos obligados a abandonar sus hogares. Una vez
que Ios estados bátticos fueron inctuidos bajo Ia órbita soviética, Stalin ordenÓ
deportaciones masivas en Letonia, Estonia y Lituania para aseBUrar eI controI
sobre estos territorios. Cientos de mi-
les de personas fueron acusadas de
Principates campos de concentración y de exterminio nazi en Europa
cotaborar con los nazis y enviadas a
i-, '-a .:Lr -- .: - t Siberia. La gran mayoría de e[[as no
'nió*,,onr'.. ' .:. _.iiroru n
.';,.i-li . I ?.
-
st EoLCri¡ l sobreviviría Ios primeros cinco años
.,,:,:: . -r.. \r Fr.A
i, \uELlA r:-O. o j I ianrpo ¡e ao¡aa¡tr¿a a¡ de exitio. Durante [a ocupación nazi
..,i.¡, . -: j :" r! f ucl¡d r: ¡reb o cor ¡uerc
r
:: --. ,:'-.:
I
-'.
-llA\la-
', 5EÉ
o de Europa, aI menos 7 miltones de
nlluo: DlñA.[irAiia{.-i. .,- .,,..' i -inrér\ g .tr_¿.i¡.qr¿¡¿mp rlrl
-fL4 personas fueron deportadas. EI im-
pacto de esta enorme cantidad inftu-
yó en que durante 1951 Naciones Uni-
das reatizara una Convención sobre eI
Estatuto de Ios Refugiados, que sería
[a base para eI Protocoto sobre este
estatuto de 1967.
sF PR0rAG0i\ISTA !-l :t-llCl0NE5 5M

' -' .,,.,:,...,
Atemania,lta[ia yJapón fueron [os primeros en poner en uso [a enorme fuerza

destructiva de [a aviación y los bombardeos masivos sobre btancos estratégicos,
incluyendo [ocalidades civrles bajo etargumento de "quebrar" aIenemigo.
Ent937, durante [a guerra entre China y Japón, antes deIestat[ido de [a Se-
gunda Guerra Mundiat, los japoneses bombardearon ciudades chinas causando
terror entre Ia población. Por otra parte, durante [a guerra civitespañoIa (fg:6-
1939)tas aviaciones itatiana y alemana, que apoyaban at bando sublevado, tam-
bién experimentaron en eIuso de bombardeos sobre [a pobtación civi[. á La bomba arrojada en Nagasaki "Fat
lVan", exptotó con una fuerza equivalente
Durante [a Segunda Guerra Mundia[, estas maniobras se acrecentaron. En a la 21 millones de kitos de dinamita.
1940, en [a Bata[[a de Ing[aterra, AIemania intentó derrotar a [os británicos
mediante bombardeos que causaron [a muerte de más de 20 miIcivites. No
obstante, serían sus propios ejércitos y pob[ación los que hacia elfinaIdel
conflicto recibirían [a peor parte. Para 1943 Atemania ya había sufrido pérdi-
das enormes: [as luerzas aéreas combinadas de Ia Unión Soviética, Estados
Unidos e lnglaterra, sistemáticamente destruyeron cada uno de sus centros
industriales y varias de sus principates ciudades. Las muertes civiIes Itegaron
a más de 300 mity otros 7 míltones de personas quedaron sin hogar.
¿ La ciudad de Hiroshima poco después deI

En agosto de 1939 Estados Unidos inició [as investigaciones sobre Ias apli- bombardeo atómico.
caciones béticas de [a reacción nuctear en cadena, estudios que en 1941 [o tte-
varían a poner en marcha eI Proyecto Manhattan, responsabte de desarroltar
Desa rro[[a tus habilidades
[as primeras bombas nucteares de [a historia.
Hacia 1945, Estados Unidos tenía a Ios japoneses cercados en su propio iir': :::r g; r' ie: ii;s]
territorio. Sus bombarderos habían aso[ado Tol<io y otras 66 ciudades con l. Investiga eItestimonio de a[gún
bombas incendiarias, a costa de, por [o menos,3O0 milmuertes civiles. Pero sobreviviente deI Hotocausto y
eI gobierno japonés, pese a perder todas sus nuevas conquistas, no estaba escribe un breve ensayo sobre
dispuesto a capitutar. EI presidente estadounjdense Harry Truman, utilizando su experiencia.
eI argumento de que una eventuatínvasión a Japón significaría un elevado iFi;in,; iar i iillrri:ii;:j
número de víctimas, tomó [a decisión de ocupar su arsenalnuclear. De esta ;. Exp[ica, a [a [uz de [o sucedido
manera, los estadounidenses [anzaron sus bombas atómicas sobre [as ciuda en [a Segunda Guerra Mundiat,
des japonesas de Hiroshima y Nagasal<i, eL6 y 9 de agosto respectivamente. [a frase detcientÍfico Atbert
La cifras de los muertos producto de [as bombas varían de acuerdo a [as fuen- Einstein: "No sé con qué armas
ies, pero rondan los 200 mi[. La mitad de eItos víctima de [a explosión y [a se [ibrará [a Tercera Guerra
otra mitad, de envenenamiento por radiación. Semanas después Japón firmó Mundia[, pero en [a Cuarta
su rendición incondiciona[. usarán palos y piedras".
La extensión planetaria de [a País Fecha de ingreso País Fecha de ingreso

Segunda Guerra Mundial
Nicaragua 11 de dic. de 1941 Ecuador 2 de feb. de 1945
Aunque tuvo su epicentro en Europa, también
movitizó tropas tanto en Asia, en el Pacífico, como BrasiI 22 de ago. de 1942 Perú 12 de feb. de 1945
en África. Casi todos [os países de Latinoamérica
participaron, aunque la mayoría sin contribuir con Bo [ivia 7 de abr. de 1943 Argentina 27 de feb. de 1945
contingentes mi[itares numerosos. Algunos fueron: Co [om bia 28 de nov. de 1943 Chile 11 de abr. de 1945
5É PROTAGON]STA O ED]T]ONES Sl\4

Lrcctóru 4: La Segund.a Guerra Mundialy sus consecuencias
emmsec&ierle§as de [a §egumda &u¡erra

§\& u rxd{a &
eambios g€üpolítícos
Sj bjen Ios países triunfadores Itegaron a importantes acuerdos para orga-
nizar eI mundo de posguerra, pronto surgieron nuevas desavenencias, en un
contexto de reconfigu ración deI orden potítico i nternaciona [.
La Segunda Guerra [4undiaI no terminó en un acuerdo de paz ctaramente es-

tablecido. Para los historiadores PaImer y Colton "las condiciones de paz ['.']
no dejaban ningún símboto concreto de humi[[ación como eI que etTratado
de Versa[les había representado" (1980, p. 611). Si bien a partir de 1941 [os
[íderes de Estados unidos, Reino unido y, a partir de 1943, [a unión soviética
se reunieron para decidir temas estratégicos de Ia guerra, a medida que [a
derrota det Eje se hizo inminente cobró protagonismo [a configuración deI
* Aliche de película españota ¡Bienvenido
escenario de postguerra. En [as conferencias de Yatta (febrero de 1945) y Pots-
Mister Marshall!, esirenada en 1953, cuya dam (iunio a agosto de 1945) se acordó [a creación de [as Naciones Unidas, eI
trama ironiza con la espera de un pueb[o castigo a [os criminales nazis, [as modificaciones de [as fronteras europeas y
por [a supuesta ayuda proveniente del Plan I ta situación germana. La derrotada Alemania y su capitat, Bertín, fueron dividi-
lVarshat[ (que no contemplaba a España). : das en cuatro zonas de ocupación (inctuida una zona francesa).
Dominio internacionaI de Estados Unidos y [a Unión Soviética
Et fin de [a guerra confirmó eI liderazgo económico, eI de- parte, [a Unión Soviética, uno de los países más devastados,
sarrotlo tecnotógico y e[ poderío militar de Estados Unidos, emprendió exitosamente [a reconstrucciÓn industriaI sobre
pero algo parecido ocurrió con [a Unión Soviética. EI enorme la base de su economía ptanificada y [a nueva ap[icación de
despliegue militar, sumado a la derrota de [a poderosa ptanes quinquena[es. Según eI historiador Eric Hobsbawn,
Alemania, condujo a que a su término ninguna otra poten- "et índice de crecimiento de [a Unión Soviética en [os años
cia estuviese en condiciones de iguatar eI poderío de sus cincuenta era más atto que eI de cuatquier país occidental"
respectivas fuerzas armadas. La guerra ace[erÓ eI creci- (19 9 4, p. 262). las e n o rm es d i fe re n ci a s i d e o [ó gi ca s d e j a d a s
miento industriaI de Estados Unidos, a cuyo finaI copaba a un [ado debido a [a existencia de un enemigo comÚn, eI
casi dos tercios de [a producción mundiat. Su [iderazgo en nazi-fascismo, recrudecieron tras eI fin de la Suerra y votvie-
esta materia permitió apoyar [a reconstrucción de Europa ron a atimentar ta posibilidad de una nueva Euerra mundia[.
occidentaI mediante eI denominado "Plan Marshal[". Por su
La indiscutida supremacía económjca y política europea de inicios det sigto XX

acabó junto con [a guerra y tras esta eI continente fue un espacio de disputa
entre Estados Unidos y ta Unión Soviética. Europa, eI principaI escenario deI
confticto, fue devastada en términos humanos y materia[es. La mayor parte
de sus países quedó en ruinas tras eI fin de [a guerra y no fueron capaces de
sostener su reconstrucción, [o que los obtigó a depender de [a ayuda económica
internaciona[, fundamentatmente de Estados Unidos. La precariedad económica,
[a caída de regímenes y [a poputaridad deI comunismo generaron un extendido
c[ima de inestabi[idad política que inctuso llevó a que en algunas regiones se
á [4ujeres reconstruyen con herramientas produ jeran enf rentamientos armados, como ocurrió en eI caso de Grecia.
básicas una zona de BertÍn, marzo de 1948.
Kw SÉ PROTAGONISlA O EDICIONES 5N4

i¡ rr*aei*n dcl §starirl *c isre*l
Tras [a derrota dellmperio otomano en [a Primera Guerra
Mundiat, [os territorios de [a región de Palestina pasaron a
controI británjco. En 1947 [a 0rganización de Naciones Uni
das propuso dividir taI territorio en dos estados, uno árabe
y otro judío, manteniendo a jerusa[én bajo controlinterna-
cíona[. Esta propuesta, aunque acogida por Ios judÍos, fue
muy protestada por eI mundo árabe. Un día antes de que eI
Reino Unido anunciara eIfin de su mandato en Palestina, eI
14 de mayo de 1948, los judíos declararon su independencia.
Entonces tropas egipcias, sirias, iraquíes y [ibanesas, entre
otras, invadieron eI espacio designado por [a 0NU para [a
formación deI Estado israe[í, cuyo ejército resistió y llevó a
sus contrincantes más attá detterritorio originaImente des-
tinado para e[[os. a JudÍo y militar estadounjdense! instatan carteI de bienvenida
para colonos judíos en Patestina, abrjt de 1945.
li iniei* **[ pr*e*sü d* d*s**l*ni;eei$n

A partir de [a Primera Guerra Mundia[ [a gran mayoría de los antiguos te-
rritorios cotoniates Iograron progresivamente su independencia. Este proceso
se inícró tras [a desintegración de los imperios alemán, turco y ruso. Tras [a
Segunda Guerra Mundia[, este proceso se aceleró y amp[ió su esca[a.
Factores que aceleraron eI proceso de descolonización
* La rápida derrota militar en [a Segunda Guerra Mundialde potencias

coIoniaIes, como Bétgica, Francia y Holanda, Ies signifícó un gran
desprestigio en sus colonias y puso en evidencia su mermado
poderío mititar.
u La postura antico[oniatista tanto de Estados Unidos como de [a Unión
Sovi éti ca.
* EIimportante roIde [a 0rganización de Naciones Unidas como

promotor de [a desco[onización.
Desarrolta tus habihdades
Lee eI siguiente texto deI historiador africano Joseph l(i-Zerbo. Luego, resue[ve. iAn;lizai ii;ei:ie-rj
1. ¿Cuát es eI argumento centraI
deI texto?
La guerra [Segunda Guerra Mundial] fue, para cientos de miles de iE.."á',.e.,,a .¡;, : ..,::
negros, la ocasión para descubrir de manera brutal al hombre blanco,
3. ¿Consideras que eI argumento
sin máscaras, en toda su realidad, sin oropeles imperiales. Los blancos
utitizado por eI autor incidió en
trabajaban con sus manos, y sudaban como todo el mundo. Hacían el
eI proceso de descolonización?
amoq tenían hambre, y sed, como cualquiera. Otros temblaban de miedo,
torturaban, traicionaban y se descuartizaban entre ellos con frenesí. iCoin u nica r' t r-", fcli'tt; es;ii|;1
Algunos, inciuso, eran héroes (Ki-Zerbo,1980, p. 705). 3. Rea[iza un mapa conceptuaI
que presente Ios principales
ca mbios geopolíticos tras
eIfin de [a Segunda Guerra
Mu ndia l.
sÉ PRoTAGoNTSTA o EDrcroNES s[4

Lrcctó¡t 4: La Segunda Guerra MundiaI y sus consecuencjas
l-a descotonizaeión i nglesa

La principaI potencia co[oniaI comen-
zó temprano eI proceso que terminó con
Desarro[[a tus habilidades ta independencia de [a casj tota[idad de
sus territorjos colonia[es. Entre Ios pri-
Usando e[ contenido de esta meros movimientos que [levaron a [a jnde-
página, resuetve en tu cuaderno. pendencia destacaron Ios de Egipto ent922
y de iraq en 1.932. Una de las medidas más
ilnterpreia r i nfor::lación gecgráñca]
L. ldentifica los paÍses africanos importantes que tomó eI Imperio británico
que eran independientes antes para facilitar eI proceso fue [a creación de [a á Mahatma Gandhi, nacionahsta
de 1945. Commonwealth en 1931, una organizaclón indio promotor de ta
intergubernamentatque en 1949 dec[aró a sus desobediencia civiI no viotenta
2. ¿En qué continente eI proceso en su país.
miembros, en su mayoría antiguas cotonias in-
de descolonización fue más
gtesas, como "[ibres e iguaIes". Esto faci[itó una
acelerado?, ¿por qué? Infiere.
transición menos vio[enta que [o ocurrido en otras co|.onias, aunque de iguaI
[lnvestigar temasi forma [a organización cotoniaIdejó un legado de conftictos que aún prevate-
3. Escoge un paÍs donde cen, como [a enemistad entre India y Pal<istán, o Ia que existe entre pa[estinos
se produjo un conf[icto
e israetíes en eI Medio 0riente.
independentista e investiga
sobre dicho proceso. Luego,
redacta una breve reseña, La deseCIlonizaeién fra neese
con causas, desarro[[o Los procesos que [[evaron a [a independencia de co[onias francesas, como
y consecuencias. Argetia, Madagascar o lndochina, estuvieron marcados por sangrientos con-
ftictos armados, como [o fueron [a guerra de Indochin a (tg+0-tgS4), conse-
cuencia de [o cuaI surgieron los estados independientes de Laos, Camboya y
Vietnam, y [a guerra de [iberación de Argetia (19541962).
tdesCút.ó.liZ.atióñ.a+a..ffirrdé.:1§1+5,,'r'',,.,.:.,l.i:,''i:.:.-i,:.:,,::::.'i,,::,:::.,.,',,',,,,,,,.'',,,,,,.,1
{
lj
_a.: t- ---
lrlr ptnaS
, 1946
ps
1958
r96l 5ri Lank¿
de l\4aúl 1960 1948
6n¡nL195L-
Togo 1960
Beníñ 1960
§anto Toaó v Príndpe
Guinea E(uatori¿l
l Rwanda 1962
Burundi 1962
¡,rlaiawi 1964
(omorns - :
5evchell..s
'5'1976 Timor
éF'2402
Lefe
197 5' I
I
ocÉAiuo
Lesotho 1d66
----- L
I i
i 1.000
KW SÉ PROTAGONISTA O ED]CIONES 5Ij/

i-jn l-ri*'",1,; §1fr:"ürj r* ir: it|al:*lr. i*ir:rnnil*n*lei
La Segunda Guerra Mundial evidenció que [a Sociedad de Naciones, creada
en 1919, había fracasado de forma catastrófica en su principaI tarea: garan-
tizar [a paz. Durante eI transcurso deI confticto se gestó [a idea de crear una
nueva organización. Et 26 de junio de 1945, en [a ciudad de San Francisco
(Estados Unídos), fue firmada por representantes de 5O países Ia Carta de [as
Naciones Unidas. Eldía24 de octubre de1945 ettexto fue ratificado por [as
grandes potencias dando origen oficiaIa [a 0rganización de Naciones Unidas
(0NU). Sus principaIes objetivos fueron estabIecidos en su fundación:
- Mantener Iapaz y 1a seguridad internacionales.

- Fomentar relaciones de amistad entre 1as naciones
- Ayudar a 1as naciones a trabajar unidas para mejorar 1a vida de los
pobres, vencer el hambre, 1as enfermedades y e1 analfabetismo, y fomentar
el respeto de 1os derechos y libertades de los demás.
- Servir de centro que armonice 1os esfuerzos de 1as naciones por alcanzar
estos objetivos comunes (un.org).
a Edificio de Naciones Unidas, Nueva York,
1955 (Foto 0NU/ES).
A diferencia de su antecesora, tenía más atribuciones y capacidad de acción para
hacer cumptir su mandato, por ejemp[o, en [o concerniente a sus fuerzas mititares:
! Si cualquier miembro de 1a Liga recurriera a la guerra Si e1 Consejo de Seguridad estimare [necesario]

iI --I -.J ,,'sera ipso
I
facto considerado como habiendo cometido
1 I 1
podrá ejercer, por medio de fuerzas aéreas,
un acto de guerra contra todos 1os demás miembros 2
navales o terrestres, 1a acción que sea necesaria
de ia Liga [. ] En tal caso, e1 Consejo tiene el deber de i para mantener o restablecerTapaz y la seguridad
recomendar a 1os diversos gobiernos interesados los
efectivos militares, navales o aéreos con que 1os miembros
i internacionaies. Ta1 acción podrá comprender
! demostraciones, bloqueos y otr¿s operaciones
de 1a Liga contriburrán, respectivamente, a las fuerzas ! ejecutadas por fuerzas aéreas, navales o terrestres
armadas, destinadas a hacer respetar los compromisos I de Miembros de 1as Naciones Unidas (Carta de
de la Liga (Pacto de la Sociedad de Nacrones, 1919). I Naciones Unidas, 1945).
Desarro[[a tus habihdades
iii-:veiilg¿t t*mas]
Investiga y Iuego compteta eIcuadro sobre antecedentes de Ias Naciones Unidas.
-*
jg.-'orqlr_e r tigg : g tg_ellglglge !,q_ I'lr g:!r,
d d
9:..._ "_*__ _ __ _ i
i
iit
191.9 i
' a^"+-
Carta -l^l A+14^r;-^
del Attántico
i 1aL) I
I
L___',_j --_
ll I
!:
il
I
¡ Unión Soviética, Estados Unidos, Reino Unido y China defienden [a creación i
:i
i i I de un ente internacional responsabte del mantenimiento de [a paz. f
_
,i
, C^ fl-*^
I i I Se firma l^ a^,L^ J^ l^^ NI-^:^.--- l l.-:-l-- --.-..-- -r- r l I
[a Carta de las Naciones Unidas por unanimidad de sus 50 miembros.
I
SE PROTAGONISIA O ED]I]ONE5 S[4

Lrcctóu 4: La Segunda Guerra MundiaI y sus consecuencias
Órganos de la ONU
Asamblea Genera[: rr,r.,rri Orgrno Consejo de Seguridad: es eI en- Corte InternacionaI de Justicia: es
de detjberación, formulación de po[i cargado de mantener [a paz y [a eI principal órgano judicia[. Deci-
ticas y representatividad. En é[ par- seguridad en eI mundo. Entre sus de de acuerdo aI Derecho Interna-
ticipan todos sus miembros. Toma facuLtades está [a de imponer sanciona[ [as controversias de índole
decisiones por mayorÍa cuaIificada ciones y emprender acciones bé- jurídica suscitadas entre estados y
(dos tercios). [icas. Posee 15 miembros, de los emite opiniones consultivas.
cuates 5 son permanentes y tienen
derecho a veto.
Consejo Económico y Socia[: coor-
dina [a [abor económica y socjaIde Secretaría de Naciones Unidas:
Consejo de Administración Fidu- es eI primer organismo diptomáti-
los organismos especia[izados de [a
0NU, actúa como foro centraI para e[ ciaria: supervisa los territorios en co de [a institución. A[ mando de
fideicomiso confiados a [a adminis- [a entidad se encuentra un Secre-
debate de cuestiones rnternacionales
de índote económica y socia[, y for- tración de siete estados miembros, tario Generat, que tiene Ia facuttad
muta recomendaciones sobre potíti- con eI objetivo de que se adopten representativa y de convocar a los
cas dirigidas a los estados miembros. Ias medidas adecuadas para dirigir distintos órganos de [a jnstjtución.
a dichos territorios hacia eI gobier-
no propio o [a independencia.
.*?i.,:::'iii:ri";
. Glosario l.i!:'i¡::, I¡:ii:t,tr,ri[
Territorios en fideicomiso:
regiones del mundo que no son
autónomas y que se encuentran
administradas por potencias < Fuerzas de Paz de
extra nj e ra s. [as Naciones Unidas,
poputarmente conocidas
como "cascos azutes", en
Gaza, 1957 (Foro 0NUrG).
Desarro[[a tus habilidades
Usando eI contenido de esta

página, resuetve en tu cuaderno [a
siguiente actividad.
[investigar temas]
1. Investiga [os siguientes
organismos de 0NU: Fuerzas
de Paz,0rganización de las
Naciones Unidas para [a
Alimentacjón y Ia Agricuttura
y eI Comité EspeciaI de
Desco Io niza ció n.
2. Estabtece vÍnculos entre tu

investigación y [as imágenes
Experto de las Naciones Unidas Partidarios deI Frente Po[isario,
que aparecen en esta página. ^ muestra a agricuttores indonesios
^ movimiento para Ia Iiberación deI
tas ventajas det uso de fertitizantes, Sahara 0cciden lal, 197 5
1969 (Foto 0NU/Botts). (Foto 0NU/Yutaka Nagata).
Km
L
SÉ PROTAGON]STA O EDIT]ONES S]\4
La §*riarneién t-iniv*rs*l d* Habitidades de pensamiento
i:r'ei lrrs i..i u rl'c;'r*i temporaI y espaciaI
Los terríbtes eventos de [a Segunda Guerra Mundial
Explica r e[ernentos de conti nuf dad
[[evaron a que uno de los principates temas sobre los que
trató [a primera sesión de [a Asambtea Generatde ta 0NU
y cambiCI
en 1946 fuera [a e[aboración de una carta que garantizara
los derechos de todas [as personas en eI mundo. Et do-
cumento que resu[tó de esa iniciativa fue [a Declaración La hjstoria permanece o cambia a partrr de causas
UniversaI de Derechos Humanos, que fue adoptada por o elementos que condicionan cierto estado de
todos los países miembros desde e[ 1O de diciembre de cosas. EI estudio y descubrimiento de [as causas
1948. La comÍsión encargada de redactar esta declaración resulta fundamentaI para efectuar Ias exp[rcaciones
fue presidida por Eleanor Roosevelt y contó con partici- históricas. Para exp[icar eIementos de continuidad y
pantes pertenecientes a distintos ámbitos cutturates, po- cambio debes rea[izar los siguientes pasos.
[íticos y re[igrosos, como eIjurista francés René Cassin, eI
dip[omático y fi[ósofo libanés Chartes [.4atik, elacadémico
1. Define etperíodo, [a dimensión y ettema que vas
chino Peng Chung Chang y eI canadiense ]ohn Humphrey, a analizar.
director de [a división de Derechos Humanos de ta 0NU. 2. Reconoce hipótesis respecto de Ia continuidad y
EI espíritu generaI de este documento puede apreciarse cambjo que entrega Ia historiografía dettema.
desde su primer artícu[o:
3" Caracteriza Ios etementos de continuidad y
cambio deI período respecto altema escogido.
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón 4. Exp[ica los elementos de continuidad y cambio
y conciencia, deben comportarse fraternalmente considerados, contrastando [as interpretaciones
1os unos con 1os otros (Declaración Universal de ya exístentes con las que ptanteas. Para
Derechos Humanos, artícu1o N' 1, 1948). e[[o, responde: ¿por qué ocurrieron [os
acontecjmjentos de esa manera y en ese
Esta Declaración
momento?, ¿qué factores pueden expticar esos
fundamentó [a defen-
hechos o procesos?, ¿por qué permanecieron
sa y promocíón de
[as estructuras de esa forma o, por eI contrario,
po[íticas tendientes
desaparecieron o fueron modlfrcadas?, ¿en qué
a superar toda discri-
se díferencian o asemejan [as interpretaciones
minación jurídica, ad-
ministrativa y cutturaI historiográficas ya existentes con [a propuesta?
basada en criterios 5. Sintetrza Ia información, señalando Ias posibtes
como [a raza, [a reli- causas que influyeron en los cambios y
gión, la nacionaljdad continuidades deI perÍodo y tema estudjados.
y [a cuttura. Si bien se á Escultura frente a Ia fachada de
encuentran anteceden- ta 0NU.
tes deI reconocimien-

to jurÍdico e institucionaI de ciertos derechos inherentes
a determinadas personas desde [a Antigüedad, [a noción
de derechos inherentes a todos los seres humanos es una ExpÉica los cambios y permanencias que
noción moderna, y su concrecjón histónca solo ha sido pte- presentaron [a Sociedad de Naciones y [a
namente reconocida a partir de [a dectaración expuesta. 0NU, o [os ocurridos en torno a [os atcances
y definición de [os Derechos Humanos antes
y después de [a Declaración UniversaI de
Puedes [eer comp[eta la Dectaración UnjversaI de [os los Derechos Humanos, utilizando los pasos
Derechos Humanos ingresando eI siguiente código propuestos.
SP2tt4s055 en elsitio web deI proyecto Sé Protagonista.
re§ffiá
.. ,iOTAGONISTA O ED]C]ONE5 5[4
&Wffi
L¡ccióN 4
EvaIuación
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
cuáles debes reforzar.
1" Lee eltexto que Hitler pronunció ante etPartamento a[emán. Luego, responde [as preguntas.
Desde hace años estamos sufriendo baio la presión de que abandonar su patria. Como siempre, intenté
un problema que nos planteó el Dictado de Versalles, obtener una modificación de este intolerable estado de
y que con su degeneración y sus consecuencias, ha cosas por medio de proposiciones de revisión pacífica.
llegado a sernos insoportable. Danzig ha sido y es Es una mentira, cuando en el extranjero se declara que
una ciudad alemana. El Corredor ha sido y es alemán. nosotros nos servimos solo de presiones para obtener
Danzig fue separada de nosotros. Los polacos se nuestras reivindicaciones. En los quince años que
anexionaron el Corredor. Como en todas 1as regiones precedieron al advenimiento del Nacionalsocialismo al
alemanas del Este, 1os habitantes del Corredor han sido Poder, se habría tenido ocasión de provocar revisiones
maltratados de manera intolerable. En1919 y 1920, más por procedimientos de libre conciliación. Pero, no se
de un millón de hombres con sangre alemana tuvieron hizo nada (Hitler, 1 de septiembre de 1939)'
a. ¿Qué motivaciones para iniciar una guerra pledes identilicar

en el discurso de Hitler?
b. 2Por qué [a comunidad internacionalhabría decLarado que la A[emania de

H]tler so[o se
servía de presiones para resoLver sus reivindicaciones?
2. 0bserva eI afiche. Luego, responde.
a. ¿Qué etementos permiten afirmar que el aIrche or,rsrábd ¿lerLar l¿
prod ucctón arma mentista?
¿Por.qué dicha producción lue determinante para eI desen[ace del

h
conflicto? Argumenta con eiemplos.
Á Afiche estadounidense de la Segunda Guerra Mundial'
sÉ PROTAGONISTA O EDIC]ONE5 SI\4

Lee [a siguienie fuente de dos reconocidos historiadores contemporáneos.
Luego, reaLiza [a actividad.
Después de la Segunda Guerra Mundial, como por rotacién [...]. Cada miembro permanente tenía
después de la Primera, se creó una organizacién un poder de veto [...]. En las crisis importantes, sería
internacionaT paru impedir la guerra en el futuro [1a preciso el acuerdo de las Grandes Potencias para
ONUI. El Consejo de Seguridad [de la ONU], cuya mantener lapaz mundial [...]. Muchos recordaban
responsabilidad principal era la conservación de la que la antigua Sociedad de Naciones fue débil porque
paz, se componía de quince miembros, es decir, los los Estados Unidos nunca se habían integrado, y
cinco estados considerados Grandes Potencias como porque la Unión Soviética solo había sido admitida
miembros permanente s y diezmiembros adicionales, tardíamente (Palmer y Colton, 1980, p.636).
a. ¿Cuá[ fue eL sentido otorgado a [a existencia y características deI Conse]o de

Seguridad de ta 0NU?
b. ¿Por qué es c0rrecto afirmar que eIConsejo de Seguridad de [a 0NU fue resuttado de
un aprendizaje potítico y diplomático?
¿Consideras que eI Conse]o de Seguridad de [a 0NU ha dado cumptimiento exitoso a

su mandato desde su creación hasta [a actuahdad?
ee
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivel de logro según [as siguientes cate-
gorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.)y Logrado (1.).
Indicador
Identifiqué elementos que ayudan a explicar eI inicio de [a Segunda Guerra Mundiat.

(Ítem r)
Argumenté sobre [a importancia de [a producción armamentista en [a Segunda Guerra Mundial.

(Ítem z)
Anahcé eI contexto de surgimiento deI Consejo de Seguridad de ta 0NU y evatué su accionar.

(Ítem 3)
5E PROTAGONISTA O ED1CJONE5 5IV]

HI
Ta[[er de análisis de fuentes
Aprendo a referir fuentes de información histórica
Un texto académico, en [a forma de artícuto de investigación o de [ibro,

es una de [as principales maneras como se da a conocer eIavance en el
conocimiento científico. Está sujeto a una serje de protocolos, los que
permiten que tenga un estándar que [o vahde internacionalmente. Una de
sus herramientas fundamentales es [a cita y [a referencia bibliográfica.
Las citas son referencias exptÍcitas a otras obras o [a consideración exp[Í-

cita de ideas provenientes de otros autores, las que son jdentifjcadas por
aparecer entre comi[[as o separadas de[ cuerpo centraI de[ texto. Permiten eva[uar e[ nivel
de conocimiento del tema tratado ("estado del arte"); sirven para reconocer ideas que son
tomadas de sus autores originales (lo que evita el ptagio) y para apoyar ideas o corroborar
argumentos. En historia se utilizan de iguaI modo para hacer referencia a fuentes primarias
y secundarias. Una de las normas o formatos más utitizados en historia y ciencias sociates es
APA (American PsychotogicaI Association).
) ¿Cómo citar de manera correcta con APA?

Existen cuatro formas principales de citar con APA.
Cita textuaI con más de 40 palabras
I I
Tal estudio resulta importante ya que el consumo Tal estudio resulta importante ya que el consumo
masivo de bebidas aicohólicas ayuda a explicar masivo de bebidas alcohólicas ayuda a explicar
algunos de los rasgos depresores de la economía algunos de los rasgos depresores de la economía
colonial. Según nos recuerdrpdf colonial. Según 1a historiografía tradicional
-==:
[ {petttde I
El escaso poder adquisitivo de El escaso poder adquisitivo de

estas grandes masas se orienta a estas grandes masas se orienta a
cubrir necesidades que/ en verdad, cubrir necesidades que, en verdad,
no deberían serlo. Se produce no deberían serlo. Se produce
esta desviación del consumo, que esta desviación del consumo, que
provoca una alteración de1 sano provoca una alteración del sano
equilibrio que debería tener un equilibrio que debería tener un
consumo normaI... Es la razón por consumo normal... Es la razónpor
la cual vemos estas desviaciones la cual vemos estas desviaciones
del consumo como un elemento del consumo como un elemento
estagnante para el desarrollo estagnant^ para el desarrollo
económico@-[ economlco
t^-t
H!81na
I I
sE ? Réf AcoxrsTA'o'E DLcTGN Es.§rr!'

Cita textuaI con hasta 40 patabras
En palabras de un reconocido
"aünaépoca de catástrofes, que historiadot "a t)na época de
se extiende desde 1914 hasta catástrofes, que se extiende
el fin de la segunda guerra desde 1914 hasta el fin de la
mundial, siguió un período de segunda guerra mundial, siguió
25 o 30 años de extraordinario un período de 25 o 30 años de
crecimiento económico y extraordinario crecimiento
transformación social" |(p. tS)f económico v transformación
;-
l*áeiñá l
I r :r9= t::l
En elformato APA se debe colocar una bibliografÍa con [a información comp[eta

de los textos referenciados aIfinaldeldocumento, ordenada alfabéticamente.
Los datos que se colocan en [a referencia dependen delformato y tipo de obra
citada: conversaciones, mai[s, canciones, pe[ículas, afiches, [ibros, documenta-
les, entre otros.
Para conocer cómo se deben realizar las referencias en otros casos, ingresa
e[ código SP2Ms059 en [a página web de[ proyecto Sé Protagonista.
ffi
Redacta un informe de un máximo de dos p[anas en que relaciones elfin de [a
Primera Guerra Mundialcon Ia situación po[Ítica deIresto de [a primera mitad
delsiglo XX, recurriendo aI menos a dos fuenies secundarias y utilizando e[
formato de citas aprendido.
lsflpt ol.¡ppu,-rs:t O-'úle loll,rs 5,U

H;
U NIDAD
HistoriaI
Introducción aL sigto XX
Etsigto XX fue de extremos contrastes que transformaron Ia his-
toria de [a humanidad. Sus modificaciones combinaron [a espe-
ranza que traio consigo eI progreso materialy Ios importantes
avances científicos, con Ia existencia de guerras que inctuso ame-
nazaron con provocar la desaparición de [a especie humana. Ta-
[es acontecimientos y procesos incidieron en Ia historia de Chite,
jnternos.
aunque esta también se desenvotvió a partir de factores
0ptimismo y desenca nto

Etoptimismo deIsigto XIX se acabó con [a Primera Guerra Mundial.
Uno de los cambios fue etnuevo [ugar que conquistaron las mu]eres
,Ée,
':l
en [a sociedad, [as que comenzaron a ocupar los ámbitos público
#& y [aborat. Las vanguardias de principios detsig[o xX radicatizaron
eI discurso rupturista de [os movimientos artÍsticos de fina[es
€?=-..
detsigto XIX, rechazaron [a cultura burguesa y, en a[gunos casos,
adoptaron una postura polÍtica. En Europa y Estados Unidos surgiÓ
una industria cutturaly una cultura de masas.
PICTURE POST
Crisis deI Estado [iberaL

En eI período de entreguerras entrÓ en crisis el Estado [ibera[. Tras [a
Gran Depresión de 1929 muchos países adoptaron modeIos económicos

ptanificados o regutados por eI Estado. En lta[ia en 1.922 y en Alemania
en 1933 accedieron aI poder los regímenes delfascismo itatiano y el
nazismo alemán, que enfatizaban eI poder deI Estado en [a organizaciÓn
de [a sociedad, aunque mantenían [a iniciativa particutar. EIarribo alpoder
de Statjn significó [a instauraciÓn de un régimen deI terror en [a Unión
Soviética. En occidente surgió eI Estado de bienestar y América Latina us§§#pr#vÉD !
experimentó eI popu[ismo. :
La Segunda Guerra Mundialy sus consecuencias

Entre sus antecedentes se encuentran eI Tratado de Versalles,
la debitidad cle [a Sociedad de Naciones, [a potítica europea de
apaciguamiento y eI aistacionismo de Estados Unidos. Ha sido el
conflicto más extenso en términos terrjtoriales y con [a mayor cantidad
de vícti mas en toda [a historia humana. Entre sus consecuencias se
encuentran Ia entronización de tas superpotencjas de Estados Unidos
y ta Unión Soviética, Ios inicios deI proceso de descotonizaciÓn y
la creación de ta Organizaclón de [as Naciones Unidas (rgAS) y su
Deciaración Universalde los Derechos Humanos (1948).
!i PR0TA60NT5TA a EDIal0\a5 51,1

]
Ta[ter de Síntesis
0bserva [a siguiente imagen. Luego, relacjona sus diferentes elementos a partrr de [os conocimientos
que has adquirido en esta unidad.
5E PR0TAG0N151A e, EDitl0N[5 5l'/

UNIDAD
Modelanr iento de pregunta tipo PSU@
Analiza etsiguiente ejemp[o de pregunta de alternatjvas, tjpo PSU@
< Pablo Picasso,

Noche de pesca en
Antibes,1939.
EI contenido
relacionado con
[a pregunta es
Esta pintura, que representa una vista de un muet[e, puede ser
"0ptimismo y
caUficada como una obra vanguardista:
desenca nto".
A. por su declarado apotiticismo.
B. porque fue reatizada sobre una superficie p[ana.
C. en virtud de que favorece eI uso de cotores contrastantes.

D. porque no tiene como objetivo Ia representación fidedigna
de la rea[idad.
E" porque soto mantlene un ideatde representación fidedigna

para [os elementos de Ia natura[eza.
Ctave:
D. Las vanguardias, surgidas a principios deI sigto

Si tjenes dificultades para compren-
XX, intentaron atejarse de [os patrones estéti-
cos propios de [a burguesía deI sigto XIX, que der Ia justificación, puedes reforzar
pretendía representar [o más fieImente posib[e este contenido, revisando [a página
[a reatidad naturaty humana. En [a obra, por 26 del Texto.
ejempto, aparece muy desfigurada una mujer
tomando un he[ado y con una bicicteta.
Distractores:
A. Es imposibte reconocer elementos no estéticos. Los errores cometidos aI seleccionar
Asimismo, algunas vanguardias tuvieron una cada uno de estos distractores son:
c[ara tendencia potítica, como etfuturismo.
B. Su uso es transversaI a [a pintura y [as vanguar-

A. Confundir etementos de [a
pintura con su intenciona[idad.
dias uti[izaron también superficies con retieves.
B y C. No vincutar [as vanguardias
C. EI uso de co[ores contrastantes no es propio de
todas [as vanguardias ni exclusivo de e[[as. a [as demás producciones
a rtísti ca s.
E. También aparecen desfigurados los cuerpos
humanos. Et ideat de desfiguracjón de [a rea[idad E. No advertjr los cuerpos
abarcaba también los elementos de [a naturateza. humanos nivinculartos
aI contexto artístico
va ngu a rdista.
il§@ 5E PROTAGON]5IA O EDlC]ONES SM

Ahora íntenta reso[ver una pregunta de atternativas, tipo PSU@. Para etIo, compteta cada sección
según corresponda.
Elafiche ganador deI primer premio en el

Etcontenido retacionado con [a
Concurso InternacionaI de Carteles de ta 0NU
pregunta es:
en1947 da a entender que esta organización:
i ag .]pa ¿ lodor d( -l¿' Or p. q rp nO

a+Br! .§'- estuvieron aliadas a Alemania durante [a
Segrnda Guerra l\4undial
entrende a las naciones como partes de
¡n todo en eI que cada una tiene una
función dilerenciada.
comprende a Las naciones de todo el
mundo como componentes de un mismo
ror,o. del que odas de r¿ ,.
comprende la defensa de los derechos
hrmanos como u¡ deber exclusivo de
todas Ias potencias mundiales.
estaba dominada por Eslados Unidos y
[a Unión Soviétjca, [as que formaban el
tronc0 desde cuyas ramas surgÍan las
demás naciones.
Sitienes dificu[tades para establecer [a

j ustificación, puedes reforzar este contenido
revisando [a [ección 4.
Los errores cometidos atseteccionar cada uno

de estos distractores son:
-j ¡li¡*lt*r*s:
,::r. No existe indicio de división o jerarquizacjón entre
na ci o nes.
fr
No presenta etementos que permitan suponer una
estructuración segú n funciones.
No se percibe recurrencia aI tópico de los dere-
chos humanos ni a [as grandes potencias. il"
No existe a nrvetgráfico una preeminencia de
ambas naciones.
SE PROTAGON]5TA O ED]CIONES S¡¡

¡w&w
t,.. : ..':
UNIDAD
Evaluación finaI
Responde [a siguiente evaluación para saber qué conocimientos y habitidades has aprendido
y cuáles debes reforzar.
E[ imperiatismo, llevado a e¿bo desde fines del 4. A inicios del siglo XX e[ movimjento femjnista ad-
siglo XIX hasta las primeras décadas detsiglo XX, quirió una dimensión internacionaI en torno a [a
estuvo determinado por exigencia de[ derecho político de las mujeres
I. [a apertura de nuevos mercados para [a A. aI sufragio universat.
venta de manufacturas.
B. a [a igua[dad de sa[ario.
II. e[ prestigjo que otorgaba [a posesión
C. a administrar sus bienes.
de colonias.
D. a [a educación universitaria.
uI. la disminucjén demográfica europea por [a
emigración a las cotonias. E. a trabajar en fábricas e industrias.
A. Soto I
B. Solo II
C. Soio III
D. SoLoiyll
E. I, I1y lll
2.
La imagen busca impactar emocionalmente al

espectador mediante [a manifestación de los
sentimientos delautor, quien revela [a angustia
Según este artículo, Alemania debe existenciatcomo principal motor de su obra.
A. aceptar [a responsabilidad por [a Primera Esta corriente artística corresponde al
Guerra Mundia[. A. cubismo.
B. mititarizar a su ejército y su armada.
B. futurismo.
c. asumir que [a guerra fue impuesta de manera
C. surrealismo.
u niLatera [.
D. expresionismo.
compartir con los gobiernos aliados [a
responsabitidad por eI esta[[ido de [a guerra.
E. constructivismo.
E. asegurar un reparto equitativo por [as pérdidas

ocasionadas por [a guerra.
3. Después de [a Primera Guerra MundiaI surgieron

nuevas corrientes de pensamiento que pusieron
en duda el
A. fascismo.
B. empírismo.
C. racionahsmo.
D. creacionismo.
E. existenciahsmo.
sÉ PROTAGONISTA o EDIcIoNES sM
Entre los acuerdos establecidos por los países 8.
mie,mbros se consideraba
I. crear [as bases de una seguridad coIectiva
que garantizase [a inLegrrdad de todos los
esLados miembros.
II. eIarbitrale como medio de solución de

los conll icros internacionales en caso de
conLroversia entre algunos de ellos.
III:. el arrnamentismo, considerado como una De acuerdo aI texto se infiere que eI fascismo
estrategia necesaria para [a seguridad I. niega [a vahdez de [a representatividad

interna de cada Estado miembro. poputar vÍa sufragio.
A. So[o I II. promueve: consuitas perlódicas, púb[icas y
B. Soto I y ITT
democráticas a la sbciedad.
C. Solo II y lll III" rechaza ta democracia aI postular [a des-

igua[dad esenciaI de [as personas.
D. Soto I y II
A. SoLo I
E. I, II y IIi
B. SoLo 111
Impactos internacionales de [a Gran Depresión. C.Sotolyll
Índices de producción industria[,
1927-7935 (1929 = rOO)
D.Sotolylll
E. I, II y Ill
11.0
9.
3 roo
I
6
Rso
E
dso
ñ
E
'E to
60
50
1927 7928 1929 7930 1931 7932 7933 1934 7935 EI discurso hítleriano reve[a
Etgráfico permite conctuir que I. un componente racista en su ideología.
A. los países industria[izados no se vieron afecta- II. ta Legitimacién de Ia expansión territorial

dos por [a Gran Depresión. del Estado atemán.
B. [a recuperación productiva de los países repre- III. un víncu[o enire terrjtorio y población que
sentados se aceleró a partir de 1930. just'ticata guerra.
C. Ia produccién industriaLde Estados Unidos A. Solo I

disminuyó aceleradamente entre 1929 y 1932. B. So[o I1y lll
D. Ia sobreproduccjón industriaI anterior a l9)9 C.Sotolyli
permitió a estos países no padecer crisis eco-
D.Sololylll
nómica.
E. I, II y Ill
E. Estados Unidos, Francia, Atemania y eI Reino
Unido tuvieron tendencias económicas muy
dispares en [a Gran Depresión.
SE PROTAGONlSTA O EDIClONES SII4

UNIDAD
Evatuación final
, La laboi esenciai dei plan quinquenal Uno de estos [elementos del populismo
:'consist,ía en crear er nuestro, país,unal laiinoamericanol es el surgimiento de actores
,'industrra aapaz de reequipar y reorganiz,at, '
sociales que profnueven un tipo,de ejercicio de
. sobre,labase del socialismo, no solamente la política distinio al oligárquico y que busca
, laindustria en su'con1'unto, sino también los : ampliar la base ciudadana del Estado naeional
, trañsportes 1.1á agrietrltu¡a, La taréá esencial t...]. A1 permitir el ingreso de 1as masas
, del plan quinquenal-consistía en hacerpasar excluidas á la vida social amplia, propicia la
1a'peQueña'economía rural parcelada a 1a vía construcción de un Estado que pretende ser
de 1á gran economía colectiüzada (Informe nacional, sea en téiminos institucionales o
,
de Stfin sobre el Plan Qyl1tuenall, t933).
De acuerdo aI fragmento, e[ primer ptan De acuerdo aIautor, en términos sociates y

quinquenaI soviétjco pretendió políticos eI populismo se caracterizó por
L oponerse a [a economía ptanificada. L permitir [a expresión política de los
sectores sociales populares.
{1. colectivizar toda [a economía,
especia[mente eI campo. 11. [a utilización de una retórica nacionalista.
trll. mantener Ia situación dettransporte y de !11. constituir regÍmenes [iderados por los
[a agricuLtura talcomo ios habÍa deiado [a partidos polÍticos tradicionaIes, Ios que
Revolución rusa. sumaron nuevas demandas a sus posturas.
A. Soto Il A. So[o I
B. Soio 11 y III B. Solo II

e. Sotolyll f. Sotolyll
l). Sololylll t). Sotoiylll
t" I, II y lll L. E. I, II y IIl
E[ Estado de bienestar surgió tras e[ colapso de [a En Francia no hay un hombre ni una mui'er
Botsa de Valores en Estados Unidos en 1929 y se : que niegue :a,N. Chamberlain [Primer Ministro
caracterizó por , del [teino lJnido]1, a E. Datradier [Ministro y
A. [a provisión de prestaciones sociales por parte : jefe del gobierno francés] su justo tributo de
del Estado. gratitud [tras 1a firma del Pacto.de Munich].
Lu gretru ha sido descartada. El fantasma se
E. [a desregulación de Ios mercados de vatores
I alejá. Se puede recuperar el trabajo y recobrar
por parte deL Estado. , el sueño. Se puede gozar delabelleza del sol
e. eLincentivó a la economía de mercado ¡ de otoño (Léon Blum, 1 de octubre de 1938).
para que los privados proveyeran [os
servicios sociates. E[ autor estaba equivocado porque
ü" eiestablecimiento de políticas públicas A. solo se logró [a paz con la intervención soviética.
tendientes a acabar totatmente con la §" no hubo acuerdos entre Francia e Inglaterra
propiedad privada. para aLcanzar la paz.
[. la preocupación deI Estado por controtar e. Francia e IngIaterra estuvieron ljbres de Ia
totaImente eI comercio, eI transporte guerra ror AIem"nia.
y las comunicaciones.
§. Alemania continuó con su polÍtica expansionis
ta y desencadenó una nueva guerra.
[" el descarte de [a guerra se debió aI compromiso
de ALemania de respetar todos los acuerdos.
sÉ PROIAGONiSTA O EDIClONEs S[4

:1"&. Lee eItexto y resuelve [a actividad en tu cuaderno.
Las mujeres judías, romaníes y sintis dieron Por estas y por otras razonest las mujeres pudieron
muestras de gran valentía durante el Holocausto... oponer resistencia a los nazis de manera distinta a
Entre esas mujeres se contaron aquellas que 1os hombres, tanto en el plano espirituai como en
asumieron grandes riesgos para ayudar a otros, el físico. Las mujeres desempeñaron una función
contrabandear víveres, hacer de mensajeras y importante en varias actividades de resistencia [...].
desafiar 1as leyes, 1as disposiciones y la ideología En Polonia, 1as mujeres actuaron de mensajeras que
nazis [...]. A veces 1as mujeres se beneficiaron de transmitían información a los guetos [...]. Muchas
los estereotipos perpetuados por la ideología nazi, mujeres escaparon a 1os bosques de1 este de Polonia
que relegaba a 1as mujeres a1 ámbito de1 cuidado de y a 1a Unión Soviética y prestaron servicio en
los niños, al hogar y a 1a religión. En ciertos casos, unidades partlsanas armadas. Las mujeres incluso
e1 estereotipo todavía vigente de la mujer pasiva, desempeñaron un papel importante en la resistencia
confinada al hogar y bajo 1a autoridad de su marido francesa (y franco-judía) [...]. Algunas mujeres
favoreció que 1os nazis no sospecharan de inmediato fueron dirigentes o miembros de organizaciones de
que realizaban actividades'subversivas' [...] Además, Ia resistencia en 1os guetos. Otras formaron parte
Las mujeres judías solían mantener más contacto con de la resistencia en los campos de concentración
sus vecinos no judíos y por ende estaban algo más (Programa de divulgación sobre el Holocausto v las
familiarizadas con las costumbres cristianas, 1o que Nlaciones Unidas, 2001).
Les facilitaba 1a asunción de una identidad falsa.
*. De acuerdo altexto, ¿cuátera el rolde [a mujer propiciado por [a ideología nazi?
l. ¿Qué lormas de resistencia asumieron las mujeres contra eI régimen nazi de acuerdo attexto? Exp[ica
l. ¿Consideras que las mujeres tuvieron venta;a sobre [os hombres en la resjstencia aIdomjnio nazl?
Me evalr.rc
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según [as respuestas
correctas que hayas conseguido.
I ndicador
Reconocí algunos de los principales rasgos de inicios deI siglo XX.

1-
Ll""'l,.,
Identifiqué características de Ias transformaciones cutturales y sociales de inicios deI siglo XX.
i-_lo'u
Caractericé y anaticé procesos económicos y políticos del período de entreguerras.
de7
Reconocí antecedentes de [a Segunda Guerra Mundia[.
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según [as siguientes
categorías de desempeño: Por Iograr (P. L.), Medianamente Iogrado (M. L.) y Logrado (1.).
Indicador
Anaticé e inferÍ [a situación que padecieron muchas mujeres ba¡o eI régimen nazi.
tlJra,rl rri¡ L4)
:: PROTAG0NISTA O EDICI0NES 5l/

at+;
; *3:,,'::
¿Qué elementos crees que son nuevos en

retación con elsigto XIX?
¿Cómo vincularías tos componentes de [a

imagen?
¿Qué elementos contrastan entre sí?

dffiB *ff:l
r.{ft4 .€!,
eq;-*+* *: t+t 1i rr.

I
g% effis
*,
g ÉÉ
ffi ' .'1i #
B
+: ?.
6 "¡'
I r:'
* ,.Ea €
''§
;t ilF#.§ ,1
Tl
-95
I ffiF : : ;r! .j-

.5" J
{
FB
,4-<
r --.l.
í* .
i_
t
:á-
, .]. UNTDAD
Eva luación i nicia I
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué conocimientos previos y habitidades posees
y cuátes debes reforzar para aprender los nuevos contenidos
L. Lee eI extracto de un poema escrito por Egidio Vergara en noviembre de 1905 y dedicado a
Germán Riesco, presidente de [a república entre l9Oty 1906. Luego, responde.
[Jno de los presidentes, a. ¿De qué manera evatúa eIpoeta la obra deLpresidente Germán Riesco?
iamás se podrá olvidar,

1o que ha hecho don Germán
hasta Ia fecha presente.
Alegan sus partidarios
que obras de gran importancia
y trabajo en abundancia
dejó al pueblo proletario. b. ¿En qué elementos basan sus juicios respecto deI gobierno Ios defensores
Pues yo digo lo contrario, aludidos por el poeta y esLe nismo para iuzgarlo de manera negaLrva?
que ha sido el más indolentg
y que ia sangre a torrentes,
corrió en su administración
(Vergara, 1905).
2. Lee [a cita deI economista chi[eno Hugo Fazio respecto de una allanza po[ítica chjlena de
fines de [a década de 1930 y de principios de [a de 1940. Luego, responde-
La creación de esta alianzapolítica [Frente Popular] fue ante todo el resultado de 1a

radicalización y de la mayor autonomía alcanzadapor las capas medias. Fue un fiel
testimonio de su ingreso a la arena política como fuerza autónoma y con una gran
capacidad para sellar alianzas con diferentes sectores sociales. Su debut institucional abrió
,nu.r.rru página en la historia nacional no tan solo por la expansión del sistema político
que se ramificó hacia nuevos sectores, sino también por su capacidad para sustituir a la
oligarquía en el manejo del Estado (Fazio, \994).
a. Según eIautor, ¿cuá[fue [a evoLución política de La clase media?
b. ¿Qué relación se puede establecer entre expansión de [a c[ase media y maneio deIEstado?
sE PROTAGON]sTA O EDICIONES S[¡

0bserva [as imágenes. Luego, responde la actjvidad.
Á--l:¡
:*:::
Escena delfilme nacionaL Lo dono de los camelios a Los equipos de fútbot Unión Españota y Coto Coto,
(Ie47). Estadio Santa Laura (t925).
¿Qué crrcunstancias podrÍan haber aportado en la aparición y drfusión de estas nuevas

formas de entretención de la primera mitad deI sigto XX en Chite?
¿Qré impacto crees qle tuvieron en [a vida cotidiana de [as personas estas nuevas formas
de entretención?
lv$e eva ll.r*

I
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según
Ias siguientes categorías de desempeño: Por Iograr (P.1.), Medianamente Iogrado (M.1.) y
Logrado (1.).
r Indicador
Analicé un poema poputar de principios delsigto XX.
Inferí eI roI de [a ctase media en eIcontexto político de [as décadas de 1930

y 1940.
iir¡r ll
Anaticé elimpacto de nuevas formas de entretención en Ia vida cotidiana de
[as personas de [a primera mjtad deIsiglo XX en Chite.
I
l
Lrccló trt
Lacnsrs det
parlamentarismo
s t{ rágimen parlamentñrjü
Durante [as primeras décadas delsigto XX [a sociedad chitena debiÓ
§ La er*ü0ffiín e hilena a
enfrentar múttiptes desafíos cuyo procesamiento significÓ [a transformaciÓn
inicios de t siglc XX
O.:.,ot rurro.nes potíticos, sociates V económi1os heredados detsigto XIX.
! La "cuestión sacial"
Arturr Alesssndri Paima

y e ifin del rÉgirnen Entre 1891 y 1925 imperó en Chite eI partamentarismo. En [a práctica, eI
pa r1ü ffie ntü ri0 Congreso predominó sobre eI Poder Eiecutivo, situación que se traduio en eI
constante controI parlamentarjo sobre Ias iniciativas gubernamentates. Para
s La Ccnstitución de 1925 etIo, [os congresistas uti[izaron Ias siguientes facu[tades constitucionates:
Interpe[ación. EtCongreso podía obligar a los ministros a dar cuenta de su
gestión. DeI mismo modo, mediante etvoto de censura, los parlamentarios
advertían aI presidente de ta repúbtica que un ministro podía ser interpe[a-
do indefinidamente, razón por [a cualrecomendaban su remoción detcargo.
Esta práctica tuvo como consecuencia eI cambio permanente de ministros y
de gabinetes, dando origen a [a denominada "rotativa ministeria[".
loree lvlontt
10
(189r 1896) - Leyes periódicas. EI Par[amento debía aprobar todos Ios años un coniunto
: Federico Errázuriz i
de leyes, entre estas, [a que determinaba los recursos que se dispondrían
(tego tsot)
t7
r,'.-.,-_.-_. i
para los programas y [as iniciativas deIGobierno.
' (¡PrfFáfl HIFSCO
17
.,. Clausura detdebate parlamentario. ElGobierno no tenía facuttades para
:!-.--*,--___-__*,-
(1901 1906)
_-__-j,
i
poner fin aIdebate partamentario, por [o que [as discusrones podían pro
r Pedro Montt [ongarse indefinida mente.
i (rsoo-rsto) 11
Este tipo de relación entre eI Poder Ejecutivo y elLegistativo y Ia presencia

I Ramón Barros Luco
: (rsro rgrs) :1s de una elite socjaty económica, que atíneó aI Estado con [a protección de sus
intereses, impidieron que este entregase respuestas efectivas frente a Ios nue-
j luan Luis Sanfuentes
(1915 1920) i15 vos problemas socioeconómicos que afectaban a Bran parte de [a pob[aciÓn.
Hitos deI período parlamentario
Celebraci ó n Fúndación
Ley de
Fundación Elección de
Intervención
Huelga de
deI Centenario Partldo 0brero
La sitla
Fede-at;ón Arrrro Atessanclri
militar
la carne
de Chile 5ocralrsta Obrer¿ oe Ch'e Palma
? f t i
I I I
I
i
t i
I
I
I
I i
1904 1905 BA7 1912 L914 1919 19 1924 1.925
T I
1 1 i
I l I
1
i
I *
Tratado de Matanza en Fundación Gran Promulgación Ley Promulgación de
Paz y Amisiad escuela Sant a Federación 0brera de inslrucción nueva Constitución
con Bolivia f4aría de Iqu iq ue de ChiLe primaria obligatoria políti ca
5É PROTAGONISIA O EDlCIONE5 S[1

Desde elsigto XIX [a economía chitena fue de tipo primario-exportadora,
es decir, se basaba en [a explotación de un recurso natura[ único o principa[,
que era comerciatizado en Ios mercados internacionales. La importancia dada
a [a exportación de una materia prima determrnó etsurgimiento de una econo-
mía de "crecimiento hacia afuera", que se mantuvo en [as primeras décadas
delsiglo XX. En Chite, etsalitre era [a principaI materia prima y su propiedad
estaba en manos de empresarros ingteses y, a partir de [a segunda década deI
sigto XX, también nacionates. EI Estado obtenía recursos mediante eIcobro de
araneeies a [a exportación. En 1910, et 51,3'/o de [as entradas fiscales corres-
pondía atimpuesto de exportación de este minera[.
Sin embargo, los recursos obtenidos ftuctuaban constantemente debido a [a ¿ [.4áquira chancadora de saLiLre
inf[uencia que Ios eventos internacjonales tenían en Ia economÍa nacjona[. EI
comienzo de [a Primera Guerra Mun-
diaI en 1914, que significó eI cierre deI
Desde [as décadas finales deI
mercado alemán y [a invención deIsa- sigto XTX, los ingresos proporcio-
litre sintético por parte de esta nación, nados por eI sa[itre permitieron
produlo un descenso acelerado en [a al Estado financiar programas de
exportación deI satitre. En [os años construcción de obras púbticas,
' G[osario
siguientes su mayor demanda, para como puentes y líneas ferroviarias, Arancet: impuesto ap[icado a
extender eI sistema educativo y bienes importados yio exportados.

la fabricación de exptosivos, permitió
que [a economÍa nacionaI experimen- aumentar eI número de funciona- Ir:fIación: elevación sostenida del
rios púbticos encargados de la ad- niveI de precios.
tase cierta mejora, pero aItérmino de
ministración esIata[.
la guerra en 1918 se produ jo una crisis inco¡rr¡ertibilidad moneiaria;
económica internacionaI que incidió medida de política económica que
en que eI país nuevamente ingresara en una fase depresiva. En los períodos de permite introducir papel moneda sin
dec[ive en [a exportación deImineralmiles de trabajadores eran despedidos, [o la necesidad de tener respaldo
en 0ro.
que producía un alto porcentale de desempteo.
jnflacién. Una de [as
En este período hubo un aumento constante de [a
causas de este fenómeno fue [a adopción de [a inconvertii:itidaci moneiaria,
que tuvo como consecuencia [a mayor emisión de dinero y [a devaluación de
la moneda.
-== =. l:xto deI historjador Cristián Gazmuri y responde en tu cuaderno. l Formuia i- j nfererrciasl
, Infiere Ias características que
tienen [a industria mediana y
-. .ige del salitre provocó el nacimiento de una incipiente industria
la pesada.
:=i-ana, ubicada principalmente en Santiago, y algunos rubros de
. j'-istria pesada que le proporcionaban insumos, en provincias. La [Anaiizar fuentes]
- j-.iria mediana fue ciertamente 1a que se mostró más pujante en 1a ,:. Explica cuá[fue eIimpacto de
:;: -;, i a que muchos productos que no requerían de una tecnología muy Ia producción sa[itrera en el
avanzada fueron producidos en e1 país, como es e1 caso de paños, cueros, resto de [a economía naciona[.
cervezas, muebles y otros. La industria pesada 11egó a fabricar iocomotoras lFo rrn ula r i níerenciasl
y locomóvi1es hasta fines de la Primera Guerra Mundial, 1os que incluso .: ¿Cuá[sería eIpapeIde [as
se exportaron a Perú. |do obstante, estos eran solo 1os primeros pasos de industrias en una economía
1a industria nacional que [...] aún no alcanzaba a tener una significacrón de carácter primario-
importante (Gazmuri, 2012, p. 69). expo rtad o ra?
5É PROIAGONlSIA O EDIC]ONES SI/ 1i:.''á .i..:i:.:..j=:ii

=
Lrcctóu 5: La crisis deI par[amentarismo
La expansión de [a actividad minera, elaumento en [a cantidad de [as indus-

trias y etcrecimiento de [as ciudades provocaron una serie de desequilibrjos so-
ciates. En Ios úttimos decenios delsiglo XIX y en [os primeros deIsigto siguiente
tatimpacto fue concebido por parte de Ia e[ite polÍtica e intetectuat, siguiendo
[a conceptualización etaborada en Europa, como una
"cuestión Socia[". Baio taI
denominación todas [as nuevas prob[emáticas [aborates, familiares, educaciona-
[es y de higiene y salubridad fueron agtutinadas en un mismo concepto.
Situación [aboral
En las fábrjcas de las ciudades y en [as faenas mineras, [os trabaia-

dores cump[ían extensas iornadas [abora[es, [as que podían superar [as
doce horas de trabajo continuo diario. Los obreros no gozaban de días de
descanso, vacaciones ni seguros contra accidentes, pues no existían dere-
chos Iaborales garantizados. Asimismo, Ias remuneraciones eran baias y
elcosto de vjda, cada vez mayor. En [as salitreras etsa[ario era pagado en
fíchas, especies de monedas que solo tenían va[or comerciaten un [ocal
de comercjo específico, denominado putpería, que no tenía competencia
y cuyos precios eran muy attos, además generatmente era de propiedad
de [os inversionistas satitreros.
¡ Trabajadores de satitrera.
Contexto habitacional Ámbito de satud e higiene públicas
Desde fines delsiglo XIX se produio una mayor Las malas condiciones higiénicas incidieron en
migración desde etcampo hacia [a ciudad. Algunas una baja expectativa de vída entre las fami[ias po-
crecieron ace[eradamente, atbergando a una pobta- bres. Chite poseía una de las tasas de mortalidad in-
ción empobrecida. Los trabaiadores y sus famitias fantitmás attas deImundo: durante las dos primeras
vivían hacinados en conventiItos, que eran viviendas décadas deIsiglo XX moría entre un tercio y [a mitad
precarias compuestas por múttiptes cuart0s o piezas de los niños nacidos menores de un añ0. Los sobre-
pequeñas construidas en torno a un patio o pasiIto vivientes debieron entrar tempranamente aI mundo
común en cuyo centro corría un desagüe con desper-
laboralen Ias jndustrias, [as minas o [as Iabores agrí-
cotas. EIalcoho[ismo fue un fenómeno extendido en
dicios. En [os conventitlos no existían atcantariItados
eI mundo poputar y, para mantener a sus famitias,
ni agua potabte y los cuartos soto tenían una venta-
muchas mujeres debieron eiercer [a prostitución, en-
na o puerta para [a ventilación. En cada cuarto vivía
tre otras actividades informales.
una famj[ia completa o inctuso más de una.
4..!
I
* :'#
á*
;¿.
2., 'a44e*
Conventitlo en 1930 ¡ Niños trabajan en minas de carbón de Curanilahue, 1900

^
sÉ PRoTAGoNISTA o EDtcloNE5 51,¡

Atcomenzar etsigto XX, distintos grupos sociates estabte- ,
cieron diagnósticos y generaron propuestas para afrontar Ia
"cuestión socia[". Los trabajadores fundaron distintas orga-
nizaciones. A fines deI siglo XIX destacaron [as sociedades
mutuales, destinadas a [a ayuda recíproca entre [os afi[iados,
y las sociedades de resistencia, que pretendían obtener me-
joras [aborales mediante [a exigencia directa a los propieta-
rios empleadores. A comienzos detsiglo XX, [a organización
obrera se expresó en agrupaciones nacionates que reunían a
los distintos organismos de base, conocidas como mancomu-
nales. En 1909 se fundó [a Gran Federación 0brera de Chite, ¿ 0breros de ta IWW se manifiestan
antecedente de [a Federación 0brera de Chite (F0CH) creada en 1919, que exigiendo un máximo de 44 horas de
progresivamente adquirió un carácter sociatista. Los anarquistas fundaron Ia trabajo semana[.
sección chitena de Ia sindicalinternacionaI IndustriaI Worl<ers of the World
(lWW). Los trabajadores de [as industrias y los puertos recurrieron a paros,
huetgas y otro tipo de manifestaciones para hacer ver sus demandas.
Desarro[[a tus habi[idades
Por su parte, atgunos profesionates de cIase media, entre Ios que destaca-
ron [os médicos y [os profesores, tomaron conciencia sobre [as dificultades
Lee eI texto deI fundador deI primer
que afectaban a Ia clase obrera y crearon diversas institucjones de beneficen-
partído obrero chi[eno (Partido
cia, como eI Patronato NacionaIde [a Infancia.
Obrero Socjatista), Luis Emjtio Reca-
DeI mismo modo, una parte de [a otigarquÍa, que comutgaba con etconser- barren. Luego, resuelve [a actividad
vadurismo cató[ico, fomentó [as iniciativas caritativas para aliviar Ias condi- en tu cuaderno.
ciones de vida de [a ctase poputar, a [a que se [e exigía asumjr una actitud de
resignación. Mientras, algunos sectores [ibera[es, asociados aIPartido Radica[, Pero esto no se podrá conseguir
propugnaron una mayor rnlerencia deI Estado en [a búsqueda de sotuciones a mientras obreros y empleados
[a "cuestión sociat". permanezcan alejados de las fiias
socialistas. Es necesario agruparse.
Finatmente, eI Estado actuó en dos direcciones. Por una parte, tendió a re-
Es necesario afiliarse a1 Pariido
primir [as manifestaciones púbticas detmovimiento obrero, Itegando a rea[izar
cruentas masacres, como Ia ocurrida en [a escue[a Santa MarÍa de Iquique
Obrero Socialista [ ].La Iucha por
el mejoramiento económico es el
en 1907. Por otra, aprobó algunas leyes que buscaban mejorar en atgo [as
todo del socialismo [...]. La lucha
condiciones Iaborates y de vida de Ios trabajadores.
política solo tiene valor transitorio
Un ejemp[o de [a acción deI Estado estuvo representado por e[ úttimo go- y secundario para e1 socialismo.
bierno en que eI régimen parlamentario operó con regutaridad instjtucionat, No tiene otro objeto que hacer
presidido por Juan Lujs Sanfuentes (1915 1920). Durante su administración, se que 1as leyes no continúen
promulgó [a Iey de residencia que permítió atgobrerno expuLsar a Ios extran- oprimiendo y explotando al pueblo
jeros considerados petigrosos para eI orden sociaI y se persrguió y encarce[ó a (Recabarren ,1915).
varios [íderes obreros. Junto a esta actívidad represiva y de intimidacrón a Ias lAnalizar fuentesl
organizaciones obreras, se promulgaron leyes sociates como [a ley de acciden- ,. ¿CuáLes serían [as retaciones
tes [aborales de 1916 y [a ley de instrucción primaria obligatoria de1920. entre poLítica y economÍa de
acuerdo a Recabarren?
Primeras leyes sociales [Analizar continuidad y cambio]
Año
__Llv ______j .. Identifjca semejanzas y
Ley de habitaciones obreras Ley de accidentes de trabajo i
diferencias en [a manera en que
eI Estado chi[eno de [a época
Ley de descanso dominical t9t7 Ley de sa[as cuna
y eI actuaI responden a las
i tozo L.v g.J tt rrg., oryl, rgrl*! E{oj 1j
tl
i
demandas socia[es.
::-::j.a!::.:::.::--?:..!:.j.:::=i:::
::irri..:i=:i:iarf:::r:,::i
:it:aÉ¡ i:::
:
'i -+:: . -.-::.-:E
5E PR0TAG0NISTA O EDICI0NES Slr4
Lrcclóru 5: La crisis deI par[amentarismo
En [a etección presidenciat de 1920 se presentaron como candidatos Luis

Barros Borgoño y Arturo Alessandri Palma. Ya desde su elecciÓn como sena-
dor en 1915 Atessandri había concitado eI apoyo de sectores poputares y de
[a clase media debido a su carisma y a encendidos discursos que criticaban
[a conducta de ta otigarquía. Por [a pasiÓn que les imprimÍa, Atessandri fue
apodado e["León de Tarapacá" y logró ganar [a elección con un programa sus-
tentado en enfrentar Ia "cuestión socia[" mediante reformas. A pesar deIapoyo
concitado, durante Ios primeros años de gobierno Ias iniciativas Iegistativas
fueron paralizadas en etPartamento y se verificaron Ias rotativas ministeria[es.
Lo anterior produjo un fuerte impacto en [a oficiatidad mi[itar, Srupo alque
Alessandri había intentado acercarse mediante Ia nominación delgeneraI Luis
Attamirano en eI ministerio de Guerra y Marina. EI conflicto esca[ó durante
1.924.ios días2y 3 de septiembre Ios congresistas aprobaron un aumento en
¿ Afiche de campaña de Arturo Alessandri Ia . Como demostración de disconformidad, un grupo de
Pa[ma, 1920. oficia[es jóvenes presentes en Ia discusión comenzó a Sotpear sus sabtes con-
tra etsuelo. Este episodio, conocido como e["ruido de sables", demostró el
progresivo disgusto de Ios militares y su intención de intervenir en elproceso
potítico si no se aprobaban [as relormas pendientes.
' renta que EI protagonismo asumido por [a baia oficiatidad imputsÓ a otro Srupo de
reclbe un parlamentario (senador o mi[itares, esta vez de atto rango, a pedir [a renuncia de Alessandri, quien,
diputado). en vez de aceptarla, soticitó permiso atCongreso para vialar a ]tatia. E[ 11
de septiembre c|e1924, un día después de iniciado elviaje presidenciat, [os
tiputación con rango de ley emitida militares que ocupaban cargos ministeriales formaron una junta de gobierno
por eI Gobierno sin [a aprobación del que clausuró eI Congreso. Como respuesta, en enero de 1925, un sector de [a
Co n greso. oficiatidad joven y de menor graduación depuso a [a junta, formó un comité
revolucionario y exigió el retorno de AIessandri. A Ia cabeza de este grupo se
encontraba eI coroneI Cartos Ibáñez deI Campo.E[ 20 de marzo A[essandri
votvió a Chite, mantuvo Ia ctausura delCongreso y efectuó múltiptes reformas
media nte Finatmente, y ante [a presión que eiercía
Ibáñez desde elministerio de Guerra, Atessandrivolvjó a renunciar a [a presi-
dencia et2 de octubre de 1925. Un mes antes, eI presidente había promutgado
una nueva Constitución potítica.
Tras su retorno detexitio, Atessandri pretendió sanear [a economía nacio-

nat, cuestión para Ia cuatrequería estabilizar Ia moneda y reducir Ia inftación.
Para lograrto, contrató a un grupo de expertos [iderado por eI economista
estadounjdense Edwin Kemmerer. Las principales medidas adoptadas fueron:
Fundación del Banco Centra[. 0rganrsmo autónomo con atribuciones pro-
pias, encargado de dirigir ta potÍtica monetaria nacionat. Tenía excIusivi
dad en [a emisión de biltetes y en [a concesión de préstamos aI Estado,
medidas destinadas a regu[ar [a cantidad de circulante en eI mercado.
Régimen de patrón oro. Por [ey, todo eIcirculante debía estar respaldado por
a Alessandri saluda desde un balcón de La una determinada cantidad de oro. Esta potítica tuvo por obietivo evitar [a emi-
[4oneda tras regresar de su exiho,1925. sión desregutada de dinero, práctica que producía un aumento de [a
jnflación.
!E rra r_. ,, j-¡ a EDial0NE5 5[,]

La presión de [os movimientos sociates para que eI Estado resotviese Ios
probtemas derivados de [a "cuestión socia[", eIdesgaste y [a crisis deI parla-
mentarismo y Ia necesidad de institucionatizar Ias reformas reatizadas tras su
retorno deIexilio, impulsaron a Arturo Atessandri a impulsar [a promutgación
de una nueva Constitución política. Para eIto, formó una Comisión Consulttva
compuesta por 122 integrantes, quienes representaban a Ios distintos gru-
pos organizados de Ia sociedad (partidos po[ítrcos, organizaciones sociates
y obreras, ejército, entre otros). La Comisión se dividió en dos grupos. EI pri-
mero, compuesto por el propio presidente, su ministro deI Interior José Maza á Firma de [a Constitución por el
y a[gunos asesores de confianza, se encargaría de redactar un proyecto de presldente Arturo Alessandrj Patma.
Constitución. El segundo grupo se

abocaría a organizar una asam- Principales estipulaciones de [a Constitución de 1925
blea constituyente. Sin embargo,
los permanentes desacuerdos in- Separación entre [a Iglesia y eI Esta- Protección socia[. EI Estado se erigió
ternos y [a negativa finaIde A[es- do. EI Estado chiteno se declaró [aico, como garante de atgunos derechos so-
sandri ctausuraron [a posibitidad garantizó [a libertad de conciencia y ciates y Iaborates de Ia población.
de [levar a cabo dicha asambtea, aceptó ta pturalidad de credos religio- Atribuciones presidenciaIes. Se Ie
dejando [a organización y redac- sos presentes en [a sociedad. otorgó al gobierno amplia iniciativa
ción de [a nueva Constitución Elección directa deI presidente de [a Iegistativa, se etiminó ta posibitidad
excIusivamente en manos de los repúbtica. Se eUminaron los electores de interpetación ministeriaty se [imitó
presentes en Ia Constitución de 1833. [a capacidad de presión partamentaria
asesores gubernamentates. En
5i el presidente no tenía mayoría abso- por medio de [as leyes periódicas. En
este contexto, eI proyecto eIabo-
.ado por el gobierno fue someti- [uta en [a etección popu[ar, eI Congreso concreto, se determinaron fechas [í-
debÍa decidir entre [as dos más altas mite para [a aprobación de [a ley de
do a plebiscito e[ 30 de agosto de mayorías. EI período presidenciaI fue presupuestos, aprobándose automáti-
1.925, recibiendo [a aprobación aumentado de cinco a seis años. camente [a propuesta deI gobierno en
det 94,8 % de los votos emítidos, caso de sobrepasarse dicha fecha.
Creación de un TribunaI Calificador de
con una abstención que ascendió Etecciones. Anteriormente era eI Parla-
al 62 o/o deI etectorado. Fi natmen- mento quien validaba Ias elecciones,
te, e[ 18 de septiembre de 1925 atribución que se traspasó a un nuevo
fue promulgada Ia nueva Consti- organismo de carácter autónomo.
tución política de Chile.
Desarro[[a tus ha bitidades
Lee eI extracto de [a Constitución de1925. Luego, responde [a actividad en iíu rd; i:."e ii i; i l üi ¡i i*i"¡rs]
tu cuaderno. A partir deItexto fundamenta
tu aprobación o rechazo
de Ia siguiente afirmación:
! Art. 10' La Constitución asegura a todos los habitantes de 1a Repúb1ica [...] "A[essandri se díferenció de
; Inciso 7'La libertad de enseñanza.Laeducación pública es una atención los gobiernos pa rtamentarios
: preferente del Estado. La educación primaria es obligatoria. por su preocupación por
, Inciso 14'. La protección a1 trabajo, a 1a industria, y a 1as obras de previsión resolver Ia'cuestión sociat"'.
i
social, especialmente en cuanto se refieren a 1a habitación sana y a ias
iiii,:*;lig;r itire:l
i
condiciones económicas de 1a vida, en forma de proporcionar a cada Investiga otra disposición
, habitante un mínimo de bienestar, adecuado a la satisfacción de sus importante de Ia Constitución
+ necesidades personales y familiares (Constitución polítlca de Chile, 1925).
de 1925 y explica su
significado histórico.
SÉ PROIAGONTSIA EDIC]ONES 5[,1

L¡cci'ét¡t5
EvaIuación
Responde [a siguiente evaluación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
1. Observa los siguientes cuadros. Luego, responde [a actjvidad.
Oiitrib.uclOn del gasto fiscaI entre 19Oo y 1920, años seleceionados (m "¿)
Año Administración Defensa 0bras Servicios sociales Fi nanzas
públicas (educación, justicia,
vivienda, etc.)
1900 48 081 1900 28,2 18,4 25,6 1L,7 16,2
1905 B0 733 1905 26,8 18,8 28,4 1J,O 13,2
1910 olt 132 1910 21.,1 19,0 33,2 11.5 13,2
1915 63 516 1915 21.,7 tB,7 30,9 II,I 17,5
1920 98 368 1920 14,8 79,5 46,6 8,3 LL,1
(Humud,1968).
a. Describe [as principales tendencias de la economía chile-na en etperíodo 1900-1920 a
partir der análisis de Ias enLradas fiscates.
b. ¿Cuát(es)fue(ron) el(tos)ámbito(s) prioritarios para eIgasto púbtico en eIperíodo 1900-

1920? lde,rtiIica.
c. ¿Por qué crees que dícho(s)ámbito(s)fue(ron) el(tos) prioritarios? Fundamenta.
d. ¿Qué conclusiones se pueden extraer a partir de anáLisrs del cuadro "Distrjbución deI gasto
fjscatentre 19OO y 192O" respecto a la importa¡cia que eI Estado dio a [a "cuestión social"
en eI nerÍodo esLudiado?
sÉ PROTAGONISTA o EDICIONES 5N4

Lee elsiguiente texto deIhistoriador Gabrietsalazar, Premio Nacionalde Historia
en 2006. Luego, responde ta actividad.
E1 contexto histórico reinante hacta 1,920 estaba un instrumento estatal para resolver los problemas
caracterizado a todo nivel por una crisis económica específicos que aquejaban a todos los chilenos y, en
severa: galopante carestía de las subsistencias, crisis especial, a Ia clase popular. Sin embargo, la traición
del viejo sector minero exportador, decadencia de de la clase civil y militar a esa voluntad ciudadana
la industria salitrera, privatización corrupta de los (en particular, de Arturo Alessandri Palma), por el
recursos fiscales, etc. contrario, llevó al proceso constituyente a imponer
La crisis económica producía, asü.vezt una impactante la Constilución de 1925, que de nuevo aplicó Ios
tuestión social': pobreza, altísima mortalidad infantil, principios abstractos que habían presidido la
huelgas, masacres de los trabajadores, etc. Todo 1o Constitución de 1833 y las definiciones funcionales
cual se tradujo en el desprestigio de la'r:.ligarquía' que estructuraban un Estado liberal: una
gobernante, de los partidos políticos, del ejército e consft ucción histórlcamente. incontaminada, ajena
incluso de la Constitución de 1833. por completo a los problemas reales y a la voluntad
Los problemas de la'nación' chilena eran, pues, ciudadana, pero útil y cortada a la medida de la
concreta y específicamente económico-sociales. supervivencia profesional de 1a clase política civil
Lo que con urgencia correspondía era construir (Salazar,2072).
a. ¿Qué papetatribuye a [a política eLhjstoriador aIana[izar [a crisis que vivía Chile

hacia 7920?
b, Exptica [a opinión deIautor en torno alorigen y los contenidos de la Consiiiución de1925
c. ¿[stás de acuerdo con [a posición planieada por ei hisloriador Gabrielsatazar?

Argu menta.
Me eval
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu njveI de logro según [as siguientes cate-
gorías d.e desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.) V Logrado (1.).
Indicador
Anaticé aspectos económicos y sociates de [a situación chilena entre 1900 y 1920.

(item r)
Anaticé [a crisis de[ parlamentarismo a partir de [a lectura crítica de una visión historiográfica.
(Ítem z)
sÉ PRoTAGoNI-sTA o EotctoNEs sM
HI
LrcctÓ trt
La consolidación
det
presidencia lismo
L* cietadur¿ ii* Carii:s

lháñr¿ d*L f*mB* Tras Ia renuncia de Arturo Atessandri, Carios ]báñez detCampo se convirtiÓ
en la principatfigura potítica naciona[. Primero como ministro de Guerra e
La lnfluenii* *c***n¡ica d* Interior y Iuego como presidente de [a república, enlre 1927 y 1931, desarro-
lst*d*s l"l¡'¡idr= Itó un gobierno autoritario y dictatoriat mediante eI cualpretendía construir
s L* i;'isis *ccn*¡":':ie a d* 1S29 un "Chite nuevo". Su caída en 1931 generó un período de atta inestabilidad
potítica en eI que en aproximadamente un año y medio se sucedieron cin-
{aíeia d* lbáii*z * co administraciones gubernamentales. En 1932 Arturo Atessandri Patma fue
ineslahilidsd elegido nuevamente como presidente. Durante su segundo gobierno, que se
extendió hasta 1938, se atcanzó progresivamente [a normalidad política y [a
Ii :eguriria g*bi*rn* d* esta bilidad institucional.
Ari* r* Aie:** r: d ¡'i *a ir"¡: n
Pri nci pa les ca racte rísticas de I pe ríod o 1925-7938
Deliberación de los EI Estado como Apertura a opción Consotidación del

militares agente económico socialista presidencia lismo
Desde su intervención en eI En este período eI Es- Elsociatismo pasó a formar Desde [a promutgación de
primer gobierno de Atessan- tado comenzó a tomar parte de Ia retórica de Ia Constitución de 1925, eI
dri, [os nililares manL;vieron mayor protagonjsmo en algunos partidos potíticos y Poder Ejecutivo reemplazó
su presencia en [a arena po- [a economía nacional de [Íderes mihtares, quienes aI Congreso como principaI
lÍtica romo aclores de primer y se crearon nuevas enfatizaban eI nacionalismo institución en [a toma de
orden. ParticuLar importancia instituciones púbIicas. potítico y económico y Ia decisiones públicas.
adquirieron en [a dictadura Este fenómeno adquirió recesidad de ura mayo' La consolidación deI presiden-
de 1báñez y en [os múltiples mayor consistencia Iue- justicia sociat. En 1932 se ciahsmo fue uno de [os facto-
gobiernos estabtecidos entre go de la crjsis mundiaI estabteció brevemente una res que permitió terminar con
= 1931.y 1932. de 1929. repúbtica socjaLista. la inestabilidad deI período.
Hitos de [a consolidación del p resid en cia [is m o
Creación de Creación de
Co ng reso
Promutgación Segundo Aprobación sufragio
Carabineros ContraIoríaGeneraI
te rmaL
det Código deI gobierno de Arturo femenino en e[ecciones
de Chite
1I
de [a Repúbllca ;. o
I ¡oa Ale,sandri Pat,¡a municipates
f
L_j tl
l
- _____*_
!
I
l
1
1925 1927 L929 1930 193i ).932 1934 1938
.T I
ir
I
Renuncla de Etección de Firma del tratado

de
Renuncia Instauracjó, f4asacre
Arturo Atessandri CarLos Ibáñez
fronterizo o de Lo losbáncz oe ra Repr,b.,ca deL Seguro
t,.
P¿rn¿ del r¿npo límites de Lima
del Campo socialista 0brero
entre Chile y Perú
:2
i
á
I
5É PRo AGrlNl5TA !:DIt]oNFs 5r¡
I
Para Ibáñez, [a segunda renuncia de Atessandri representó una oportuni-
dad para materia[izar su aspiración presidencia[. Sin embargo, fue presionado
por parlamentarios y militares para deponer su candjdatura, [o que aceptó
bajo [a condicrón de que eI candrdato propuesto en su Iugar tuviese eI apoyo
de todos los partidos políticos. Et24 de octubre de 1925 fue etegido Emitiano
Figueroa como presidente. Ibáñez ocupó eI cargo de ministro de Guerra y
posteriormente de lnterior. Desde a[[Í dirigió [a potítica gubernamentaty con- {
.a§
tro[ó [as actividades de Figueroa, quien, como consecuencja de talsituación,
renunció a su investidura en abriI de L927.Un mes después Ibáñez fue esco-
gido presidente, en una etección en [a cualse presentó como candidato único. e Cartos Ibáñez del Campo
El planteamiento de Carlos Ibáñez det Campo
Resguardar eI orden púbtico se constituyó en un valor fundamental para Ibáñez. Cooptación

Para conseguirto, ilevó al Gobierno a transgredir en múttiples ocasiones [a Cons- jntentó
EI gobierno controtar desde
titución y [as leyes vigentes. Por esta razón, su administración se transformó en
eI Estado a sindicatos y partidos po-
una dictadura. Paraletamente a [as medidas de fuerza,lbáñez intentó disminuir
líticos. Creó la Confederación Repu-
la inftuencia de Ios movimientos sociates, Ios que, según su perspectiva, habían
blicana de Acción Cívica (Crac) que
fomentado eI desorden sociat. Para conseguirto ilevó a cabo una política repre-
reunÍa a los sjndicatos oficiatistas y
siva, pero también otra de cac+iació+.
en 1931 promulgó et Código deI Tra-
baio, con eI que el Estado empezó a
arbjtrar Ios conflictos entre trabaja-
dores y patrones. En 1930 conminó
Represión
a los partidos potíticos a etegir a par-
La dictadura de Ibáñez censuró a Ios medios de comunicación opositores, Iamentarios afectos aI gobierno y sin
ci e Fortó a tÍderes obreros, fundamentatmente comunistas y anarquistas,
Iucha por los cupos, [o que dio origen
y reprimió huetgas y manifestaciones púbticas, generalmente evitando su aI conocido como "Congreso terma["
concreción. También hostigó a Ios sindicatos independientes e itegatizó al (por haber acordado [as [istas en [a
Partido Comunista. Los homosexuates fueron perseguidos. Termas de Chittán).
Lee eI texto deI historiador Jorge Rojas. Luego, resuelve en tu cuaderno.
=F€
AI gobierno 1e era atribuido el carácter de coordinador en la acción de
1as fuerzas sociales, quedando situado más allá de 1as contingenclas e * Gics¡l"ic
intereses particulares. Su fin era permanente: proteger a 1a sociedad de
( jtl,:r : generar adhesiÓn a parl ir
la crisis de su orden social, ser árbitro en el conflicto entre 1os grupos,
de medios reprobabtes, pero Iegales.
defender el espíritu nacional, 1os valores tradicionales, 1a armonía del
En política, sirve para controlar a un
cuerpo social, etc. [...]. E1 fomento a la legislación social una de 1as
individuo o grupo.
banderas del nuevo gobierno- fue el mecanismo elegido para encuadrar
i los conflictos soclales dentro de1 esquema 1ega1 (Rojas, 1993, p.74') ,neL;ci[3í; aislar a un individuo o un
grupo en sectores lejanos, genera[-
]4il¿ili;r"i:re ili*5j merte por razones polÍticas.
¿Cuát es [a visión que poseía 1báñez en torno al roI deI Gobierno y del
Estado? Explica.
iQué retación debía tener eI mundo [aboratcon [a potítica? Exptica.

::* i:l¿ i i;:;i :' t,r*ts]
ii.,-.: ii C e
¿Estás de acuerdo con eI roIdelGobierno y con [a retacíón entre

confticto Iaboraly po[ítica postutados por Ibáñez? Fundamenta.
sÉ PRoTAGoNrsrA ao EDICIoNES s[¡

Lrcctó trt 6: Consotidación deI presidencialismo
Ibáñez imputsó [a participación deI Estado en [a economía nacionat. Para

esto contó con eI activo compromiso de su minjstro de Hacienda, Pablo
Ramírez. La acción det Esiado se materiatizó mediante [a reforma de [a
Pab[o Ramírez aparentemente administración púbtica, los subsjdios para eIfomento de [a producción, eI
era homosexual. Esto itustra una gasto en obras púbticas y [a protección de [a industria naciona[.
contradicción entre [a rePresión
de [a homosexuatidad como EI saneamiento de las finanzas estatales
política púbtica deI gobierno
de Ibáñez y la "tolerancia" que
Con eI objetivo de evitar [a L,,, -,, .':-' .l . :r ',:ll,', fue modificada [a institucionali-
ciertas personas de esta oPción
dad encargada de fiscatizar eI pago de [os impuestos. Para etto creÓ [a Tesorería
sexuaI podían disfrutar por cau-
Generai de ta Repúbtica y se reorganizaron Ia Dirección General de Impuestos
sa de su origen y roce socia[.
Internos y [a Superintendencia de Aduanas. EI gasto púbtico en administración fue
disminuido, pues Ibáñez consideraba excesivo el número de empleados púbticos.
En su reemptazo, nombró a profesionates jÓvenes, sigulendo un criterio técnico.
Para fiscatizar jurídica y financieramente Ias actividades de Ios funcionarjos del
Estado, creó [a Contra[oría Generalde la República.
'e.:i +.f l!=-ii':i: ::.r:---::*-:i::1 1_:,:¡i::..r*:-:..jf-r1*:5.

Subsidios para elfomento de [a producción
El Estado subsidjó o reatizó préstamos en condiciones ventajosas a diversos

sectores de Ia economía. Ei objetivo de esta po[ítica fue aumentar Ios nivetes
de producción naciona[. Uno de [os principales instrumentos fue [a creación de
diversas cajas de crédito y de Fomento. A su vez, eI gobierno se comprometió en
la reactivación de la economía sa[itrera mediante [a fundación de [a Compañía
de Satitres de Chite (Cosach).
0bras púbticas
Et Estado [levó a cabo un amplio programa de construcción de obras públicas,

que iban desde Ia reparación de a[cantarilIados hasta Ia creación de [íneas fé-
á Cartel de promoción deI sa[itre chiteno
rreas, caminos e infraestructura portuaria. Estas ayudaron a interconectar [os
expuesto en España en 1930.
centros urbanos y productivos de Chite y sirvieron en [a generación de empteo.
r: i i ''i', rProteccionismoecon'ómico:,','
Para proteger a [a industria nacionaI de [a competencia de productos importa-

'.1. ::::.
consiste en el a..
dos, se promutgó una nueva ley sobre arancel aduanero. Esta permitía at gobier-
no paSo de impuestos establecidos no incrementar los arance[es hasta un 50 % y, a [a vez, disminuir los mismos
po r ley. hasta un 25 o/o para aqueItos productos de consumo de primera necesidad.
Entre 1927 y 1929 las potíticas de estabilización de las finanzas estatates

y de fomento económico consiSuieron los resultados esperados. Esta situación
generó una significativa adhesión ciudadana en torno aI gobierno de Ibáñez y
permitió una moderación de [as críticas hacia [os procedimientos autoritarios
de Ia administración. Sin embargo, [a economía chi[ena mantenía su patrón
primario-exportador y conservaba su dependencia hacia Ios mercados inter-
nacionaIes, en especiaI y crecientemente deI de Estados Unidos'
SE PR0TAG0NISTA O EDICI0NES SI'/

Desde fines deI sigto XIX atgunos inversionrstas estadounidenses se intere-
saron por [a minería deI cobre y comenzar0n a explotar [a5':t,,it:i5 ir ' : r., É-,,,
las que requerían una a[ta inversión de capital, Ia disposición de tecnotogía
avanzada y la imptementación de nuevos modos de producción. A comienzos
detsiglo XX crearon grandes compañías con etobjetivo de explotar [os princi-
pales yacimientos cupríferos. En 1,9O4la Braden Copper Company adquirió
la mina ElTeniente, en [a zona centra[; en1,912 ta Chite Exp[oration Company
comenzó la exptotación de Chuquicamata en el norte deI paÍs, y en 1916 [a
Andes Copper Mining inició sus faenas en [a mina de Potreri[[os. Estas tres
compañías estadounidenses desarrottaron [a "gran minería detcobre" en Chi- Á Trabajos en fundición de mina El
le, basada en [a explotación a gran esca[a de sus yacimientos. Esta, desde [a Teniente, 1914. Denota Ia tecnotogía
ava rzada para la épora. -ecesa'ia para
segunda mitad de [a década de 1920, comenzó a incrementar significativa y
itevar a cabo [as Iabores en [a "gran
constantemente sus aportes a los ingresos fiscales, los que durante [a década
minerÍa deI cobre".
de 1930 comenzaron a superar a [os que entregaba elsalitre, convirtiéndose
en eI principat recurso de exportación nacjonat.
= i, 'i;S:¡lLl
:tri ii:e:':l l;-¡a- ¡¡;:¡:¡ il_.t.: yaCimjentO
en eI que por cada 100 l<ilogramos

Lainfluencia estadounidense también se incrementó debido alaumento se obtiene entre e[ L% y 2% de
detintercambro comercjaIentre ambos países. Elcierre deI mercado europeo mineraI puro.
y [a crisis económica producidos tras Ia Primera Guerra Mundial reforzaron
los [azos entre Ia economía chilena y eI mercado norteamericano,
Exportaciones chi[enas a sus principales
eI que terminó por desp[azar albritánico en su catidad de prin-
socios comerciales, en %
cipatsocio comercia[. AsÍ, mientras en 1913 Reino Unido y Esta- so
dos Unidos recjbían respectivamente un38o/oy un2L % de [as
exportaciones chi[enas, en1929 esta relación se había invertido 40
proporcionalmente.
E[ [azo comerciatentre Chile y Estados Unidos fue reforzado 'o Gran Bretaña
mediante Ia concesión de préstamos internacionales que permitie-
20
ron aumentar eI gasto púbtico nacionaI y asesorías técnicas pro-
porcionadas por economistas y expertos estadounidenses, como 10
ocurrió en eIcaso de [a misión l(emmerer. Atema nia
L9)3 1929
Drake, 2004
0bserva eI siguiente cuadro. Luego, resue[ve [a actividad en iIr:aiira r i nfcinaciúr :u¡ -rii*iir,,¡]
tu cuaderno. Construye un gráfico de [íneas a partir
de [a información de[ úttimo cuadro.
Salitre y cobre sobre eItotatde [as exportaciones chilenas (en o/o)
Exptica Ia evotución en Ias retaciones
Año % det salitre % de[ cobre o/o
combinado sobre el económicas de Chjte con las potencias
i i i i +^+-r r^ ^-^^-*-^,^-^-
*____i I ________ i l_9111_9_t_qp:rleri9j_ei -
i
extranjeras, ejemptificando con [a

informacíón de ambos cuadros.
: ..ts,:' .' ,4.'i
, ., : :' --l¿
1929 l
EI despIazamiento deI satítre por eI cobre,
)1
¿impticó un cambio en [a estructura
primario-exportadora de [a economía
chi[ena? Fundamenta.
t
¡
JONISTA O EDIClONES S[1

t rcci.éÑ 6: leonsóii.d¡c'ién de.t presl0e ncl a Ismo
La e s"ÉsÉs *ecr:#mÉe m de 1#aS

En octubre de 1929 se desató una profunda crisis económ
jca mundiaI tras
eIderrumbe de [a Bolsa de Valores de Nueva York, que en los años siguientes
impactó en todas [as áreas de [a economía naciona[.
Efect*s *e*á:óEriic*s y süei8l*s de l* c¡'isis en ilhii*

Como consecuencia de [a crisis, [a demanda internacionaty el precio det
salitre y delcobre se redujeron drásticamente. Entre 1.929 y 1932 etvator deI
sa[itre cayó en 95 7o, mientras su volumen de exportación se redujo en9lo/o.
En este mismo período, las exportaciones totates de Chjte cayeron en 88 %.
á Famitias cesantes producto de [a crisis,

Conjuntamente, Ia jnversión y los créditos jnternacjonates djsminuyeron
1932. abruptamente. Si en 1929 Chjte habÍa obtenido 443 mi[[ones en préstamos,
en 1932 esta cifra bordeaba tos 22 mjtlones. Un año después, Estados Unidos
finatizó [a concesión de todos los créditos debido, en parte, a que e[16 de iutio
, Glosario
de 1931 Chi[e suspendió por primera vez en su historja eI pago de la deuda
Deuda externa: suma de todo externa. La crÍtica situación nacionatquedó reflejada en un informe de Ia Liga
eI dinero que Ios sectores púbtico de las Naciones, en eIque se conc[uyó que [a economía chi[ena había sjdo [a
y privado de un país deben a sus más afectada por [a crjsis en todo eI mundo.
acreedores en eI extra njero.
La caída en los índices macroeconómicos repercutiÓ drásticamente en [a
vida cotidiana de [a pobtación. Su principaLrefleio fue elaumento exp[osivo
deI desemp[eo, particu[armente en eI sector minero. Entre 1.929 y 1931- se
redujo en dos tercjos eI número de obreros en las salitreras deI norte. A su
Las políticas proteccionistas de vez, entre 1929 y 1.932,elpoder adquisitivo detsa[ario disminuyó en 40o/o,
la Unión Soviética impidieron mientras [os precios de [os productos de consumo básico prácticamente se
que [a crisis de1929 impactase duplicaron. EIgobierno debió crear Comités de Ayuda a los Cesantes, con
en su economía, [o que fomentó etobjetivo de proporcionar comída y aLbergue a los mites de desemp[eados;
eI interés nacionaI por eI
se estab[ecjeron o[[as comunes destinadas a a[imentar a quienes carecÍan de
socia [ismo.
trabajo, y se generaron campañas de higienización de [os vagabundos, cuyo
número aumentó explosivamente como consecuencia de [a crjsjs.
Desarro[[a tus habi[idades :
Lee [a cita de [a revista Zig-Zagque re[ata sucesos de aquet[a época en Santiago y [Analizar fuentesi
resuelve Ia actividad en tu cuaderno. t. ¿Qué información
histórica relevante
ofrece Ia cita para
Toda aquella primitiva suposición, la hemos vivido en el Cerro Blanco, en las conocer eI período?
vecindades del Cementerio General, a donde han ido a esconder su miserla los
iAnalizar contínuidad
arrojados de1 paraíso de 1as salitreras, de la vida exuberante de los campos y de y canibiol
1a actividad febril de las industrias [. . .1. Y ahí están viviendo su existencia con
2. Establece e[ementos
e1 panorama de un cementerio ante sus ojos, que les hará recordar 1a miseria de
de continuidad y
1as vanidades humanas, mientras sus estómagos aguijonearán los sentidos para
de cambio entre [a
renegar de la sociedad que 1os lanzó a vivir sin un techo y con la mano extendida
época estudiada y el
para comer de 1a caridad públíca [...]. Los cerros de Santiago son los que han
p rese nte.
iecibido a 1a mayoría de ios cesantes, porque ahí encuentran abrigo (Ztg-Zag,
1932, p.25).
SÉ PROTAGONISTA O EDlCIONES 5IV

En 1931 [a crisis económica y sociaI alcanzó su punto más álgido. Los tra-
bajadores de Ias ciudades y Ios cesantes rea[ízaban continuas manifestaciones
de oposición al gobierno. EL22 de ju[io Ios estudiantes universitarios comen-
zaron una huelga a [a que adhirió gran parte de las clases trabajadora y media
profesionat. A pesar de que lbáñez respondió con represión, eI rechazo de
gran parte de [a sociedad chi[ena a su gobierno, su escaso apoyo político y
los desmanes provocaron su renuncja y partida el2T deju[io de 1931rumbo a
Argentina. Entre jutio de 1931 y octubre de 1932 se sucedjeron cinco gobiernos
[iderados por mi[itares o surgrdos por su presión. Por primera vez se aptrcaron Á Carabinero abucheado por Ia muttitud
por renuncia y fuga de Cartos Ibáñe2,27
po[íticas que obedecían a principios socja[istas.
de juljo de 1931.
Repúbtica Gobierno
Gobierno de Juan Los "cien días" de
socialista de Bartotomé
Esteban Montero Carlos Dávita
de los doce dias B[anche
Tras ta huída de Ibá E[ 4 de junio de1932 Et16 de junio de L932Dávila Ante ta renuncia de En su ca[idad de Pre-
ñez asumió su mi- |\4ontero fue forzado exiUó a Matte y al reconocido Dávi[a, asumió su sidente de [a Corte
nistro de Interior, a dimitir en favor de mititar de tendencia socialis- ministro de Interior Suprema,0yanedeI
Juan Esteban [4on- una Junta de Gobier- ta N4armadul<e Grove, aunque Bartolomé Blanche, asumió eI gobierno
tero, quien Itamó a no, compuesta por mantuvo atgunas de sus polí- quien, incapaz de y organizó inmedia-
una nueva etección Cartos DáviIa, Euge- ticas; sin embargo, restringió contener Ia agita- tamente una nueva
en [a que obtuvo [a nio Matte y Arturo aún más [as [ibertades púbti- ción sociat, detegó elección presidenciaI
primera mayoría. Puga, [a que procla- cas y reprimió a [a disidencia. el 2 de octubre su para e[ 30 de octubre
mó [a Repúbtica So- Et 13 de septiembre renunció mando en el Presi- de 1932.
ciatista de Chite. ante [a inminencia de una dente de [a Corte
nueva intervención mi[itar. Suprema.
EEffi
I ffi Habitidades de pensamiento temporaty espaciat
üistinguri-riiii:rs ü vüiürfele=e= de [e !":istoría
Etritmo de [a historia es [a percepción que cada actor

sociatotorga a Ia "veIocidad" de [os procesos sociales. "La revolución de junio Lde 1932) ha colocado sobre
eltapiz todos estos problemas que acabo de analizar
Para distinguir ritmos consjdera Ios siguientes pasos:
[...]. Sin duda nos encontramos en un período de
i" Define un período o una sociedad e identjfica sus dlsolución de1 sistema capitalista y se está formando
tendencjas políticas, socíates y económicas. un nuevo sistema económico, que nos permitirá
restablecer nuestras vidas sobre bases más sólidas"
J. Distingue Ia posición que distintos actores sociales (Ke1ler, 1932, pp. 29 -30).
asumen en torno a su propio trempo y sociedad.
3" Comprende e[ énfasis que sosttene cada suleto en Alessandri; el masacrador de San Gregorio y de
torno a los etementos de cambio o continuidad. 1a Coruña; Ibái.ez, e1 perseguidor encarnizado de
las organizaciones de 1a clase obrera [...]; Montero,
4. Detecta eI ritmo que cada actor sociaIpercibe e1 masacrador de la Marinería en Talcahuano,
dependiendo de [a profundidad de los cambios. [...], Dávila, Grove 1os perseguidores de la clase
obrera. Esta pandilla de asesinos, de agentes
de Guggenheim, del National City Bank, de 1os
É¡-:a{iaa Ia percepción del ritmo histórico a banqueros de Londres y de los explotadores nativos
partir del análisis de dos citas deI período. (FOCH, 1934, pp.5-6).
:E:r:.:!:i.1.:i:=i-::::i1:::,:i
lf i:-'L:=i::::i:1.i-1-!-!=li.¡
SE PROTAGONiSTA O EDIC]ONES 5N,]
rti:r,:::l:=-§:1:?::_.:".l.1::J
Lrcc¡óu 6: Consoli dación deI presidencialismo
E[ segundo gobierilo de Arturo

Alessa nd ni Fa lrna
La inestabjljdad po[ítica y Ias permanentes asonadas mi[itares derivaron
en que una parte significativa de [a población esperase [a instauración de un
gobierno capaz de norma[izar [a vida política y de reorganizar la economía.
En [a elección presidencialdel30 de octubre det932, et55 % de los votantes
escogió a Arturo Alessandri Patma, quien en su segundo gobierno [amó a rea'
lizar una "obra de reconstrucción naciona[" y tuvo como principal otde-l|
restitución delorden púbtico e instituciona[. Para e[[0, fomentó la creaci6n
de [as milicias republicanas, grupos paramititares constituidos para hacer
frente a los intentos de subtevación de [as fuerzas armadas, [as que contaron
entre cincuenta y ochenta miI hombres y fueron crucjales para lograr [a sub-
ordjnación militar ante elpoder civi[.
Además, reprimió violentamente las manifestaciones políticas opositoras
y las huelgas y marchas de los trabaiadores, ltegando a efectuar cruentas ma-
tanzas: en 1934 se produjo [a del fundo Ranqui[, en [a que fueron asesinados
. Gtosario más de cien campesinos, y en 1938 [a matanza delSeguro 0brero, en Ia que
Asonada: levantamiento o motÍn fueron asesinados más de sesenta jóvenes nacionalsocialistas.
que interrumpe o transgrede el
La utitización de [a represión fue faci[itada por [a permanente concesión de
orden púbtico.
facuttades extraordinarias otorgadas por eI Congreso aI Poder Elecutivo, gra-
Pa ra mititar: organización civiI con cias a [o cuatpudo arrestar a dirigentes opositores, c[ausurar temporaImente
estructura de tipo militar no recono- eI Parlamento y restringir a Ia prensa opositora.
cida por eI ordenamiento jurídico.
Re*rganización cleI escenxrio potÍtico y gremial naci*nal

Durante [a década de 1930 surgieron nuevos movimientos polÍticos y gre-
mia[es. En 1932 se fundó e[ Movimiento NacionaI Socialista de Chite, bajo
e[liderazgo de[abogado.forge González von Marées, apodado "etJefe'lUn año
después, distintos grupos de izquierda crearon e[ Partido Socialista de Chite.
En 1937 nació [a Falange Naciona[, organización de jóvenes conservadores
que dos décadas después darÍa origen aI actuaI Partido Demócrata Cristiano.
Nuevas organizaciones gremiales La creacjón de estos nuevos movimientos y partidos, [a consoljdacjón del
Confederación de [a Producción presidencialismo y las ahanzas estabtecidas por Atessandri en su segundo
y delComercio (CPC) gobierno configuraron un nuevo escenario político. EI presidente, quien había
Fundada en 1934, reunió a múltiples sido electo con etapoyo de los radicates y de organizaciones de izquierda,
sectores empresariates con eI objeti- prontamente se a[ió con [iberales y conservadores, lo que generó [a desafec-
vo de representar sus intereses frente ción de los grupos de izquierda y resintió [a retación entre etgobierno y eI
a [a autoridad pública. Partido Radicat.
La estabiUzación potítica condujo a [a reestructuración detsistema de par-
C¡ nfederación de Tra ba ja do res
de Chile (CTCH) tidos y alianzas po[Íticas. La otigarquía y un sector minoritario de Ias clases
medias mantuvieron su adhesión a los Partidos Liberaty Conservador, con-
Creada en 1936, reunió a diversos
formando [a derecha. EI Partido RadicaIag[utinó a [as ctases medias y a los
sindicatos a nivel naciona[. Su objeti-
vo era [a defensa deI protetariado y eI
sectores profesionales, insertándose en eI centro potÍtico. A niveIideotógi-
fomento de [a rndustrialización. co, se declararon anticapitatistas y antiimperiatistas, [o que [os acercó a [os
partidos de izquierda. Esta úttima se concentró en los partidos Comunista y
Socialista, [os que aumentaron progresivamente eI número de mititantes y su
base etectora[, fundamenta[mente entre los trabajadores urbanos y una parte
de [os sectores profesionales.
sÉ PRoTAGoNTSTA o EDICIoNES sN4

A[ asumir eI gobierno, Atessandri debió enfrentarse a una situación económica
caracterizada por Ios a[tos índices de desempIeo, ta reduccjón de Ias exporta-
ciones, etestancamiento de[consumo y una deuda externa impaga que impedía
etacceso alcrédito internaciona[. Para reactivar Ia economía, etempresario y
mrnistro de Hacienda Gustavo Ross lideró una potítica basada en eIfomento de
[a produccrón nacionat, etcontroIde [as importaciones mediante etaumento de
[os arancetes, etimpulso a [as exportaciones y [a promoción detconsumo interno. * Instalación de postes en eI centro de
Santiaso. lgl5.
Políticas económicas tomadas por eI ministro Gustavo Ross
Disolución de [a Cosach: una de las primeras medidas fue 0bras públicas: el gobierno destinó una parte significati-
la disotución de [a Cosach y [a creación de [a Corporación va deI gasto para obras públicas. Destacó la construcción
de Ventas deI Satitre y eI Yodo (Covensa), que tenía eI mono- deI Barrio Cívico en torno a La Moneda y deI Estadio Na-
polio en la comercialización del sa[itre, deducjendo el25oA cionat. Creó la Sociedad Constructora de Establecimien-
de Ias uti[idades. La reactivación de Ia industria satitrera tos Educacionates con eI objetivo de levantar escuelas en
redujo drásticamente las cifras de desempteo e incentivó aI todo el territorio nacionat.
resto de [a economía.
Deuda externa: eI ministro de Hacienda negoció la reanudación de su pago, que

había sido suspendido en 1931, reiniciándolo en 1935. Esta medida permitió a
Chile volver a acceder a [os préstamos internacionales.
Industria naciona[: el fomento deI consumo interno y las potíticas aranceiarias

proteccionistas impulsaron [a producción nacional, logrando reemplazar hasta
un tercio de tos productos de consumo importados. Uno de los sectores que
aumentó su producción y consumo con mayor rapidez fue el textil.
á TextiI Viña. 1936
Lee elsrguiente extracto de [a última cuenta púbtica reatizada por Arturo iAiraiizar Íuei":ies]
Atessandri ante eI Congreso, instancia en que eI presidente defendió [a ¿Por qué [a reactivación de [a
creación de [a Covensa. Luego, responde [as preguntas en tu cuaderno. industria sa Iitrera representó
un impulso para [a economía
chilena en su conjunto? Exptica
j resurgimiento de 1a industria salitrera representó desde e1 primer
E1
: momento jornales y alimento para una masa inmensa de trabaladores ¿De qué manera se ilustra en
eI texto eI carácter primario-
, y de sus familiares, mercado para e1 carbón y para los productos de la
: agricultura del centro y sur de1 país, consumo para el comercio nacional, exportador de [a economía
i mercadería y transporte para 1os barcos que se encontraban estagnados chitena? Ejemplifica.
: fes decir, detenidos] en los puertos, sin tener medios para costearse ni iFi: ntamenia r otjlii-rnesl
para pagar sus tripulaciones y, como se ha dicho y conviene repetir, ¿Por qué Alessandri
representó también aquella ley una fuerte entrada para e1 fisco por el consíderaba que [a ley
concepto de 1as utilidades del 25 %.Los números anotados ante vosotros que crea Covensa fue de
y 1os hechos expuestos, son 1as más eiocuentes respuestas a los rnjustos "salvación nacionat"? ¿Estás
detractores de esta le1, de salvación nacional (Alessandri Pa1ma, 21 de de acuerdo con su opinión?
: mayo de 1938).
Fundamenta.
-::iiqGON]STA O EDICIONTS S]\4

LrccIót',t 6
Evaluación
Respondé [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
cuá[es debes reforzar.
1. Completa elcuadro de [as administraciones de Cartos Ibáñez delCampo y Arturo Alessandri

Palma. Luego resuelve [a actividad.
Criterio
..::..]...(i92l.t9.tt)...:....t.-....-.'-.:(i932{93s}.]::.:.].]..
.' '¡esá'rrollo ,'

"
'' det'proceso polÍtico .
Explica una semejanza y una diferencia entre e[ primer gobierno de Cartos Ibáñez del
Campo y e[ segundo de Arturo Atessandrj Pa[ma.
Semeja nza
Diferencia
Is SÉ PR0.IAGONISTA @ TDICIONES SM
l:. Lee Ios textos de [a historiadora Sofía Correa Sutity de Arturo A[essandri Palma, quren
recuerda su segundo gobierno. Luego, contesta Ia actividad.
La poiítica económica de Ross apuntaba a La necesidad más apremiante, como se comprenderá, era 1a
lograre1 equilibrio en 1as finanzas fiscales y a1 relativa al afianzamiento definitivo de1orden púb1ico, basado
crecimiento de 1a producción. En el1o tuvo éxito, en e1 respeto a 1a Constitución y a 1a ley, indispensable para
y consiguió disminuir 1a inflación y acabar mantener con firmeza ai gobierno constitucional elegido.
con 1a cesantía. Esta política estaba basada [...]. Aquel ambiente, propósitos y acción, habían empezado
en el fomento de la producción, es decir, en la desde e1 mismo momento en que asumí el mando, y la
protección fiscal a 1os productores, y en la no campaña de agitación por todos los medios posibles e
intervención estatal en la regulación de sueldos imaginables, fue tan tenaz e insistente que yo, en abril de
y salarios. Para l1evar1a a cabo necesitaba Ross 1933, es decir, cuatro meses después de asumir el mando
de la tranquilidad púbIica necesaria para dar [tuve] que pedir Facultades Extraordinarias al Congreso,
confianza al productor. Necesitaba orden en 1o dentro de la Constitución Polítlca del Estadq en defensa de
político y en 1o social. De allí que 1a represión 1aslibertades públicas y en resguardo del orden y del régimen
se hizo sentir muy fuerte durante este gobierno, institucional. Era indispensable e1 sacrificio momentáneo
en contra de huelguistas e izqurerdistas y de algunos derechos individuales garantidos por 1ey,
aun en contra de 1a prensa de oposición para defender ia Repúb1ica en sus bases fundamentales
(Correa, 1979, p.469). (Alessandri P alma, 19 67).
... ¿Por qué se produ;o la represión a los movimientos sociales según la autora? Explica
¿Qué valor otorgaba AIessandrj alorden público?, ¿cómo Io e¡tendía?
¿Consideras qle eI aná[isrs de la hrstoriadora concrerda con eI diagnóstico propuesto

por Alessandrl respecto del manejo deI orden público? Fundamenta.
Me evatúo
Revísa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nrveI de Iogro según [as siguientes cate-
gorías de desempeño: Por Iograr (P.1.), Medianamente togrado (M.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Sinteticé y comparé [as admínistraciones de Cartos Ibáñez deI Campo y Arturo Atessandri Palma.
( [tem 1)
Contrasté visiones acerca deI segundo gobierno de Arturo
r_____i
5E PROTAGONISTA O EDIC]ONE5 S¡/

ffiffi
Lrccró ¡¡
Los gobiernos
radicales y el
"creci miento
hacia adentro"
ü*mjnÍCI pclítie*
d*l Partidr: Radical Atfinatizar ta década de 1930 et Partido RadicaIse transformó en [a prin-
cipaIfuerza potítica det país. Atternando atianzas eIectorates con sectores de
s Lcs g*bierncs radical*s
izquierda y derecha, obtuvieron Ia presidencia en tres períodos consecutivos.
s [1 rnrdel* de Durante estas administraciones eI Estado asumjÓ un papeI protagÓnico en el
lnciustriaii¿ación por manejo de [a economía y ta prestación de servicios sociales a [a población,
5i¡stituciún de ImportariCInes modificando eI modelo de "crecimiento hacia afuera" que había imperado en
Chi[e durante delsigto XIX.
s ücbier**s radiraL*s la
srci*dad
u ft [stado b*nefactcr
Principales características deI período 1938'1952
Esta bitidad Preeminencia deI "Crecimiento hacia Estado

institucional poder civiI adentro" de bienestar
Tras el segundo gobierno de Las fuerzas armadas Los gobiernos radicates com- En este perÍodo, eI Estado
Alessandri se consoUdó [a dejaron de intervenir en el prometieron aI Estado en el ampiió significativamen-
estabiIidad potítica e insti- proceso politico y mantu- luncionamiento económico, te Ios servicios públicos
tucional. Entre 1938 y 1952 vieron una posición de no lomentando la industriatiza- desti nados a satisfacer las
asumieron eI mando tres detiberación y subordina- ción y la producción nacio- necesidades básicas de
presidentes radicates esco- ción ante eI poder civi[. nal. La principaI institución Ia población. AI respecto,
gidos mediante eleccjones Esta actitud reforzó el creada para lograr este destacó [a expansión de los
democráticas y eI Par[amento proceso de conso[idación objetivo fue ta Corporación sistemas de educación, de
mantuvo su actividad legisla- de Ia estabilidad política de Fomento de [a Producción sa[ud y de previsión sociat.
tiva sin interrupciones. e institucional. (Corfo).
Hitos deI período radical
A-ton'o
luan Gaoriela Nlistrar f-rpae ión P orlutgorion leyde Creación
Pedro Aguirre Cerda Disotución del
'a
Rios a5ume Bdna P,emro Nobel ;" ;ü; oofersd permonente
asume la presidencia Frente Popular - - de ld de'rotr ¿cr¿
Je Er\Ap
pr¡sidencia Litel atura t
Literatura
de'Llletdtuld I
1111
t]1i
l
.. :
).g44 td+s 1946

illi
I
tsla 1949 1950

1937 1938 1939
i.tl -r-------l
Decreto
.
,
A^
L--.---....-_l
Fundacjón GabrieI Gonzá[ez

I
Derecho de sufraglo
Formación FundaciÓn de la Promulgación del . _^^-:.^
ot
Frente Corporación de Fomento Supremo que establece los ::tt::t del Hogar VideLa asume [a femenino en eiección
deL Lrrutr:o Cristo presidencia
Popular de Ia ProduccjÓn (Corfo) límites de [a Antártica chilena de presidencial
SÉ PROTAGONIS]A O EDiCIONES Sl'¡

5im u{tán,éa m,énte, en:' ,
,
En i935 [a Tercera Internacionat

Desde [a segunda mitad de [a década de 1930 eIsistema de partidos políti-
o InternacionaI Comunista, que
cos chiIenos tuvo tres grandes sectores. La derecha, representada por [iberales
reunÍa a tos partidos alineados
y conservadores; Ia izquierda, concentrada en Ios partidos Comunista y Socia
con [a política de Moscú, aprobó
lista, y etcentro, constjtuido por eI Partido Radicat. Este último se transformó Ia tesis de formar frentes
{á*
en Ia principatfuerza potítica deIpaís, [iderando tres gobiernos consecutivos. amplios para unir a [as fuerzas
Las administraciones radicales imputsaron la participación deI Estado en [a antjfascistas de cada país. Esta
ffi economía, aumentando el gasto púb[ico, extendiendo [a provisión de servi- política demostró su efectividad
en Ios triunfos electorales de
cios sociales a [a pob[ación y fomentando [a industrialización nacionat. Tates
po[íticas permitieron procesar instrtucionaImente Ios conf[ictos sociaIes. La coa [iciones de centro-izquierda
estructura económica y potítica origínada en Ios gobiernos radicates mantuvo con participación comunista en
Francia (1935) y España (1936).
su vigencia hasta principios de [a década de 1970.
Estas experiencias fueron un
ejempto para [a formación del
Frente Poputar chileno.
En 1935 eI Partido Comunista, siguiendo [as directrices de [a Tercera In-

ternaciona[, hrzo un [[amado a Ias fuerzas progresistas deI país para formar
un frente de oposición atgobierno de Atessandrr, quien era apoyado por [os
partidos de derecha. En 1936 eI Partido RadicaI aceptó ta invitacrón de los
comunistas. Lo mismo hicieron [a Federación de Estudiantes de Chite (FECH),
ta Centrat de Trabajadores de Chite (CTCh), et Frente Único Araucano, or-
ganismo que reunía a sectores deImovimiento mapuche, eI Movimiento Pro-
Emancipación de [as Mujeres (MEN4CH) y otras organizacrones sociales. En
1938 et Partido Socjalrsta aceptó ingresar atFrente Poputar. Ese mismo año
debÍa realizarse [a etección presidencia[. Los partidos de derecha propusieron
Ia candidatura de Gustavo Ross, ex ministro de Hacienda de Arturo Alessandri,
cuyo [ema de campaña fue "0rden y trabajo". Por su parte, eI Frente Popu[ar ir t-ne
presentó aI radicaI Pedro Aguirre Cerda con el estogan "Pan, techo y abrigo". #E ' a:'*',.
Tras una intensa campaña, eI candidato deI Frente Popu[ar ganó por un margen ,r' { .á-.+
¿*t:,
estrecho, obteníendo e[ 50,1 % de los votos. a Manifestación de apoyo al Frente
Popu[ar,1941.
Lee eI siguiente texto. Luego, responde Ia activídad en tu cuaderno. iAnaiiz;r íue nies]
' ¿Por qué crees que en eI
-€rc
regtamento se impiden los
1.- Ei Frente Popular es un movimiento de carácter nacional; por 1o tanto,
votos de censura contra las
todos sus organismos deberán acatamiento y disciplina a los acuerdos e
mesas directivas?
instrucciones del Comité Ejecutivo Nacional. 2. Los comités provinciales
funcionarán en la capital de 1a provincia de su jurisdicción y dirigirán A partir deI texto infiere cómo
en e11a la acción po1ítica de1 Frente Popular, de acuerdo con las normas pretendió eI Frente Poputar
generaies o especiales impartidas por el Comité Ejecutivo Nacional. 3. -Los reIacionarse con Ios diversos
comités provinciales tendrán a su cargo 1a coordinación del movimiento movimientos sociates.
popular de su jurisdicción, 1a constitución de los comités departamentales lFii nda i':renia r oi:i nic;res]
y comunales de su territorio [ .]. 19 - El principio de unidad de acción ,. ¿Consideras que eI Frente
de1 Frente Popular, exige la cooperación recíproca de todas las directivas Poputar tenía una estructura
frentistas. En consecuencia, quedan prohibidos 1os votos de censuras democrática? Fundamenta.
contra 1as mesas directivas (Reglamento de1 Frente Popular,1937).
sÉ PRoTAGoNTSTA o EDrctoNES s¡,,1

Lrcclóru 7: Los gobiernos radicales y e[ "crecimiento hacia adentro"
Los gcbie rn*s radicmtes

EI triunfo de Pedro Aguirre Cerda representó [a apertura de un nuevo cic[o
po[Ítico en Chjle. Por primera vez en su historia una coatición de centroiz-
quierda accedÍa atgobierno. DeI mismo modo, [a creación y eI ascenso deI
Frente Popular impticó eI rechazo de [as posturas insurreccjonales que habían
impregnado elideario iniciaIde Ios partidos Comunista y Socia[ista. Ambos
se integraron atsjstema potítico aceptando los procedimientos jnstitucjona[es
de acceso aI poder.
Gobierno de Pedro Aguirre Cerda (1938-L94L)
Bajo e[ [ema "Gobernar es educar", eI Gobjerno construyó más de miles-

cuetas básicas y creó tres miI puestos para nuevos profesores. En 1939 de-
bió enfrentar un fuerte ierremoto en Chiltán. Este evento impu[só [a crea-
ción de Ia Corporación de Fomento de [a Producción (Corfo), institución
que simbolizó elnuevo roldetEstado como eje detdesarrolto económico.
Durante su administracjón se inició [a Segunda Guerra Mundiat, confhcto
en etque sostuvo [a neutra[idad de Chite. ElGobierno reclamó [a soberanía
sobre eI actuaI Terntorio Chiteno Antártico. Aguirre Cerda fa[leció en 194L,
antes de terminar su período presidenciat, aquejado de tubercutosis.
Gobierno de Juan Antonio Ríos (1942-t946)
Tras [a disotución de[ Frente Popular en1941-, RÍos fue apoyado por radi-
caIes, demócratas, fatangistas, socialistas y comunistas. Con e[ [ema "Go-
bernar es producir", su administración se caracterizó por Ia creación de
distintas empresas y organismos públicos, como [a Compañía de Aceros
deI Pacífico (CAP), [a Empresa Nacionatde Etectricidad (Endesa)y Ia So-
ciedad Constructora de Estabtecimientos Hospitalarios (SCEH). En 1943
Chile rompió re[aciones con [os paÍses detEie y en abriIde 1945 [e dectaró
la guerra a Japón. Ríos renunció en enero de1946 debido a un cáncer que
[e qurtarÍa [a vjda meses después.
Gobierno de Gabriel González Videla (1946-t952)
Su candidatura fue apoyada por radicates, comunistas y [iberales.5in em-

bargo, en septiembre de 1948, y en e[contexto detinicio de [a Guerra FrÍa,
promutgó [a Ley de Defensa Permanente de [a Democracia o "ley maLdita",
que proscribió aI Partjdo Comunista. Durante su administración se creó
[a Empresa NacionaIde[ Petróteo (Enap), comenzando [a explotación de
este recurso en [a Región de Magatlanes. E[ Congreso aprobó en 1949 eI
derecho a voto de tas mu jeres para [as etecciones presidenciates.
sÉ PR0TAGoNISTA o EDICtoNES sN1

La contracción delmercado internacionatproducida durante Ia Primera Gue-
rra Mundialy los efectos devastadores de [a crisis de 1929 en [a economía chi-
Iena demostraron Ia vulnerabi[idad detsistema de "crecimiento hacia afuera".
Estas coyunturas impticaron una progresiva intervención deI Estado en Ios á Muelte fiscalde Punta Arenas, 1945
procesos económicos. Dichas potÍticas tenían un carácter pragmático y sec-
tona[, pues pretendían fundamenta[-
mente reactivar [a industna satitrera Mode[o de Industrialización por Sustitución de Importaciones
y abastecer temporalmente eI mer-
cado interno con aquetlos productos 0bjetivos económicos
que no podían importarse.
Industrjatización nacionaI Diversjficación de [a matriz productiva
Durante Ios gobiernos radicales, eI
Permitiría lograr una may0r au- Pretendía evitar [a dependencia de La eco-
Estado adquirió una mayor injerencra tonomía de la economía chitena nomía nacionaten torno a un solo producto
sobre los procesos económicos; esta respecto de Ios cicIos económi- o materia prima. El desarrolto de djversas
vez, siguiendo un programa de pro- cos globales, pues los recursos áreas productivas permitiría terminar con
fundas reformas. EI objetivo centraI no dependerían de Ia demanda eI carácter monoexportador. EI objetivo fi-
fue sustituir una parte signrficativa jnternacionaide materias primas natera que Chite se transformara en un paÍs
de Ias importaciones con productos ni deI acceso a [as importaciones exportador de productos manufacturados.
elaborados por [a economía nacio- extranjeras.
na[. Esto suponía elfomento de las
jndustrias chilenas y Ia consecución
Participación delEstado en [a economía
Ce un progresivo autoabastecimien-
io interno, l.o que fue conocido como Participación directa Participación indirecta
Industrialización por Sustitución de El Estado se transformó en inversionista, propie- EI Estado desincentivó [as
Importaciones (lSI). Por esta razón tario y/o copropietario de distintas empresas e importaciones mediante eI
elnuevo modeto se denominó de "cre- industrias. También desarrot[ó un amplio ptan aumento de los arancetes e in-
cimiento hacia adentro" y el Estado de obras públicas orientadas a facititar [a conec- centivó a Ia industria nacionaI
fue catificado como "desarroItista" o tividad y eI desarro[[o de las distintas activida- medjante [a concesión de mú[
"Estado empresario". des productivas. tiptes subsidios.
Lee eI extracto deI Mensaje Presidencial de Pedro Aguirre Cerda. Luego, i. i.;:;::i ; ¿ r ir i
r ;-,:i:,:, ;
contesta Ia actividad en tu cuaderno. ¿Qué relación existe entre

[a indusiriatización y [a
expansión de [a demanda o eI
; Al restringirse 1a exportación con motivo de la guerra europea [. .], 1a
consumo? Explica de acuerdo
¡ producción nacional ha tenido su principal mercado en lo interno, \, 1o ha
! encontrado en el mayor poder consumidor que e1 gobicrno ha contriburdo a I mensa je.
; a crear con mayores sueldos y salarios en las clases media v popular,
:
A partir deI mensaje

: que son los consumidores por exceiencla, como que no saben ni pueden explica cómo afectó [a
' atesorar. Los sueldos y salarios aumentaron con relación al año 1939, en implementación del lSI en
-= I nillones y 133 millones, respectivamente (Aguirre Cerda, 21 de ma1,o las ctases poputar y media.
r '. "11).
I
d
ü,
1!'
l
,u,
#
m,
'fl
E¡1il0NE5 5fl
*
*
#
Lrcctótrl 7: Los gobiernos radicales y e[ "crecimjento hacja adentro"
Para imptementar Ias nuevas orientaciones económicas balo eI esquema

de una industrialización sustitutiva de importaciones se requería un organis-
mo encargado de dirigir Ias políticas económicas y administrar [os recursos
púbticos destinados aIaumento de [a producción y elfomento de [a industria-
[ización nacionat. Esto se veriflcó tras elterremoto que devastó [a ciudad de
Chittán e[ 24 de enero de 1939, cuando et Congreso aprobó [a creación de [a
Corporación de Fomento de [a Producción (Corfo), cuyo objetivo inmediato
fue [a reconstrucción de [a ciudad devastada y de su infraestructura produc-
tiva. Sin embargo, tras esta tarea urgente, Ia Corfo diseñó diversos PIanes de
Acción Inmediata destinados a coordinar eI proceso de industria[ización en el
mediano y [argo ptazo. Drchos ptanes recogían los proyectos y las propuestas
etaboradas durante años por expertos, ingenieros y gremios empresariaIes y
de trabajadores para fomentar Ia producción nacionat.
La Corfo diseñó cinco grandes áreas económicas estratégicas: energÍa y

combustíb[e, comercjo y transporte, agricu[tura, minería e industria. Los potí-
¿ Pedro Aguirre Cerda visita Chittán tras eL ticos que [a diseñaron pensaban que eI desarrotto conjunto e integraI de todas
terremoto de 1939. Iste evento impulsó Ias áreas estratégicas permitiría, en e[ [argo plazo, la industriatizacjón total
la creación de la Corfo. de Chite, su inserción en [a economÍa internacionalcomo un país exportador
de manufacturas y elestabtecimiento de una economía menos susceptibte a
[os ciclos de crisis gtobat.
Area
Medidas
estratégica
Creación de Ia Empresa NacionaI de Energía (Endesa)

que, desde 1943, togró construir una serie de centrates
Energía y hi d ro e léctri cas.
com bustible Creación de [a Empresa NacionaI de Petróleo (Enap) que,

a partir de 1950, puso en exptotación Ios yacimientos
petrotíferos descubiertos en eI país.
Imputso a Ia mecanización de [a agricultura.

Desarro[[a tus habi[idades Agricu ltura
Perfeccionamiento de [a producción frutÍcota.
iioniui:icar- :lforra o,-¡i]

,junto a tres compañeros o compañe- Fomento a ia minería delcarbón.
ras ingresen et código en Minería
Creación de [a Fundición de Minerates de Paipote en 1947.
la página web del proyecto Sé Pro-
tagonista y descarguen uno de los
Planes de Accrón Inmediata desarro- Creación de [a lndustria de N4anufacturas deI Cobre
Itados por la Corfo para cada área es- (Madeco) en1944.
tratégica. Posteriormente, etaboren Industria Creación de Ia Compañía de Aceros det PacÍfico (Cap)
un mapa conceptuaI en e[ que sinte- en 1946.
ticen eI diagnóstico y [as propuestas Impulso a Ias industrias químicas, alimentarias y textiles.
principates establecidas para dicha
área. Finatmente, expónganlo ante Fomento a [a marina mercante mediante [a construcción y
eI curso. reparación de navíos, buques y goletas pesqueras.
Comercio y
lmputso atturismo mediante [a construcción, desde 1941,
tra nsporte
de diversos hoteles, especiatmente en Ia zona sur deI país.
Financiamiento de obras de conectividad viat.
5E PROTAGONTSTA !', EDlCiONE5 5M

Desde su creación en 1939, [a Corfo se transformó en elorganismo encarga-
do de [iderar [os esfuerzos det"Estado empresario", centratizando [os recur-
sos públicos destinados aI fomento productivo de Ias áreas estratégicas.
Durante la década de 1940 y comienzos de [a de 1950 la acción

...¿
eco-
nómrca delEstado se transformó en eleie dinamizador de [a economía
naciona[, demostrando [a efectividad de Ia industriatización por susti
tución de importaciones. En [os tres primeros años de imptementacíón
det ISI la actívidad industriaI creció 25 %o.Por su parte, entre 1939 y 1945
[a producción se etevó 4,Bo/o al año, eIingreso bruto promedio aumentó
anuatmente 3,9 %y ta disponibilidad de bienes y servicios se incrementó en
4,5%cada añ0. Estas mejorías se traducían en una reducción de los índices de a Sombrerería Girardi. 1940.
desemp[eo, un aumento en [a capacidad de consumo de las clases medias y tra-
bajadoras y una mayor demanda por productos locates, procesos que reforzaban
Ia amptiación deI mercado naciona[.
DesarroIto por tipo de industria
La, :. : ,,oligerafuela La nacional experi-

que logró un mayor grado de desa- mentó un crecimiento durante Ias déca-
rrotlo durante [a década de 1940, das de 1940 y 1950, particularmente en
sustituyendo significativa mente Ias áreas energética, petrotera y acerera.
.'.:.:. '¡:: .. ::'::, indUStfiaCOn
procesos productivos simptes y
las importaciones de bienes de Entre 1939 y 1952 aumentó en 300 % el
consumo, particutarmente en ru- potenciaI e[éctrico deI paÍs, fundamen- cuyo producto está destinado aI
consumo directo.
bros como Ia textitería, el calzado, talmente por la acción de Endesa. Por su
los a[i mentos, los muebles y el parte, [a producción petrotera aumentó en ': .i ,': j: :. industria que
tabaco. Este auge fue fomentado 60 % entre 1950 y 1952, mientras que la requiere un uso intensivo de capltaI
mediante eI proteccionismo esta- acción de [a Cap permitió que la produc- y tecnotogía. Generalmente sus pr0-
ta[, es decir, eI aumento arance- ción acerera se muttipticara ocho veces ductos son utjtizados para elaborar
[ario hacia [as importaciones y [a entre 1940 y 1952. A pesar del aumento otros productos.
concesión de subvenciones a los productivo, [a industría pesada mantuvo
productos [ocales. su dependencia de [as importaciones de
capitat y tecnología extranjeros.
Desarro[a tus habilidades
Observa elsiguiente cuadro sobre Ia elaboración de productos j.iilvestlg; i' ierrra,s j

.aminados. Luego, responde [a actividad en tu cuaderno. Investiga qué son y en qué se utilizan [os
productos [aminados.
Despacho anuales de productos [aminados (en tone[adas métricas) ,
: totul ¿De qué tipo de industria forman parte

Año _1 __=,*+_,'=_*=_--__*_-_-{_*__'_;
N4ercado interno Mercado externo
Ios productos Iaminados? Exp[ica.
j
1952- - -f90 41---- ----- Z?Z-L- --i-!4t-1t
136557 30 115 166 672
: i [.; a 1,"; a r 1 ¡: ic r iii
¿Qué conctusiones se pueden extraer
* c j rl i-.,: r, a n t i t ;i i- i v a j
--1:5!- ,
_Jz'_r_:l_: _,fl!' -I---_s,qJñ_ ___ j:e:_':t:

respecto de [os resu[tados de [a aplicación
deI mode[o de industria[ización por
1954 163867 54 690 )18 557
sustitución de importaciones en Chite?
1955 176 026 Q 880 2rB 906
Exptica aImenos dos de ettas a partir del
(Corfo, 1962) aná[isis detcuadro.
:']TAGON]5TA O ED]C1ONE5 5N'I

*eci6w7,LL,oé
l-a impartñntia de E["tlU. en la implement*cíón del I5tr

5i bien en una primera etapa [a imptementación del modelo ISI mostró re-
sultados esperanzadores, no logró independjzar a [a economía nacionalde las
potencias extranjeras. La industriatización naciona[, particutarmente en [o re[a-
cionado con eI desarroIto de Ia industria pesada, requería de grandes reservas
liá
iÉ
de capitaI y de tecnotogías avanzadas que no existían en eI mercado loca[. Por
ill esto, e[éxito en [a sustitución de importacjones de bienes de consumo se vio
l'; 25 91"6 tB9 confrontado con [a necesidad de disponer de capitales y tecnologías extranieras
i¡ con [os cuales fabricar[os.
iI 3 378 811 i
Para su obtención se tornaron cada vez más relevantes las retaciones co-
5 375 772 mercjales con Estados Unidos. EI Export'Import Bank (Eximbank), entidad
autónoma financiera de los Estados Unidos creada en 1934, prestó dos miI
12193 806
mi[[ones de pesos para elinicio de [as actividades de [a Corfo. E[ Banco In-
ternacjonalde Reconstrucción y Fomento concedió a [a Corfo [os primeros
créditos de fomento en Latinoamérica por diecjséis mittones de dótares. En
(Corfo, 1949)
1940 ta Corporación abrjó una oficina en Nueva Yorl< con e[obletivo de gestio-
nar directamente los préstamos y adquirir maquinarias. Hacia 1949 etmonto
totaI de empréstitos externos ascendÍa a US$ 108 800 000. Gran parte de
[a expansión delgasto púbtico que requería [a imp[ementacjón detlSI se ob-
tuvo por eI cobro de aranceles a [a exportación de cobre, cuya propiedad se
concentraba en manos de empresarios estadounidenses. La expansión de [a
industria nacionaIno logró diversificar sustantivamente [a matriz productiva
de Chite, manteniendo [a dependencia hacia una materia prima principaIy de
los créditos e jnversiones internacionales, particu[armente de Estados Unidos.
i
l_.
Desarro[[a tus habitidades j
Junto con un compañero o una compañera observen elgráfico y resuetvan [Analizar íuentes]
La actividad en sus cuadernos. 1" ¿Cuátes fueron [os sectores que
recibieron mayor cantidad de
créditos por parte deI Eximbank?
Créditos concedidos a Chite por e[ Eximbank y e[ Banco Internacional Identifiquen a partir delgráfico.
de Reconstrucción y Fomento* (!939-7949)
IFcrmu[ar inferencias]
?, ¿Qué criterio o razón habrá
justificado La distribución
60
identificada? Fundamenten.
o \( )
q [lnvestigar temas]
\o
E4A
o 3" ¿Cuá[es fueron los motivos por los
E
oJU
que Estados Unidos prestó dinero
C
s aI Estado chileno?
=20
10
* Créditos utilizados
.jIv& .¿6 .f <b \o
-t b la
.\- ,q
* Créditos concedidos
§ l"§ §'*€
.^ü .o
.' o §
,o r§ d
§o a§ so* b\-
-r-
r"§ § lt
Ga
;§
.tb
is
á"
{
ep:
-a)
q
qi
§§
¡
ra¿ .t-
-O
* -o §-
e.'
,§
o-
.é
i
-o
-@
§
O^:
§.§ -o
-{ §
§ *Creado en Estados Unidos en
-tt q'.§
-a§
^d -§ "3' &> -§ :&{
-ñ-^!" §
§"1
1"944 para reconstruir los países
,§s §L!§
al _§ .C o-
§b§'
.a
§q- qi" devastados por [a Segunda Guerra
b§' N4undiat, pronto otorgó otrs ¡¡po
e.-' \'
{
de créditos.
(Cofio,1949)
5É PROTAGON]5TA O EDIC]ONES 5[4

:,. =: =.
Para realizar cambios en etsistema económico y mantener aImismo tiempo

[a estabi[idad política y sociat, los gobiernos radicales propendieron a [a búsque
da de consensos entre [os sectores sociates con poder de presión efectiva sobre
eI Estado. El [[amado "Estado de compromiso" garantizó etorden sociaI me-
diante [a intermediación, elpacto y Ia negocíación permanentes con [os grupos
organrzados de [a sociedad, intentando conci[iar sus intereses particulares y sus
proyectos políticos. La moderación con Ia que actuaron Ios diferentes sectores
permitió reformar eIsistema económico sin mayor oposición y sin amenazar [a
regularidad institucionat[ograda desde Ia segunda mitad de [a década de 1930.
Á Los distintos sectores sociates asistieron
Sector empresariaI al funeraI de Pedro Aguírre Cerda, [o que

denota La transversalidad de su gobierno
La ctase propietaria se benefició con Ias subvenciones y
Ia protección que eI Estado otorgó a sus empresas ante [a
competencia extranjera. EI aumento en la capacidad de
consumo de Ia ctase media y trabajadora Ies reportó ma-
yores ganancias económicas. Los sectores empresariates
se reIacionaban con eI gobierno mediante sus organiza- Los trabajadores urbanos
ciones gremiales, como [a Sociedad de Fomento Fabril
(Sofofa)y la Sociedad Nacionatde Agricultura (SNA), Los trabajadores se organizaron en sindicatos y mantu-
manteniendo una relación de compatibi[idad de intere-

vieron una retación de comp[icidad con los dos primeros
gobiernos radicaIes. Su principaI organización, la CentraI
ses. En política estaban representados por Ios partidos de
de Trabajadores de Chile (CfCh), formó parte detFrente
derecha (Liberat y Conservador).
Popu[ar y estimu[ó [as políticas de industrialización. El
compromiso deI gobierno en [a generación de empteos y
la expansión deI gasto púbtico en servicios sociales, fo-
La clase media
mentó [a simpatía de Ios trabajadores. Durante [a úttima
La expansión deI gasto público y deI aparato admjnistra- adminjstración, muchos obreros y mititantes de izquierda
tivo deI Estado implicó [a creación de múltiptes empteos apoyaron la elección de GabrieI González Videla;sin em-
entre los profesionales, mientras que eI proceso de bargo, su polÍtica represiva ante la movilización sociat, el
industriatización requirió de [a formación de una camada acercamiento a [os partidos de derecha y [a promulgación
de técnicos y especiatistas. Como consecuencia, [a clase de [a "tey matdita" terminaron por quebrar [a afinidad
medja creció consjderablemente y adquirió una gran entre e[ úttimo gobernante radicaIy amplios sectores de
inftuencia en [os asuntos púbticos. Se identificó princi [os trabajadores. Este sector adhirió en su mayoría a Ios
palmente con eI Partido Radicat. partidos de izquierda (Sociatista y Comunista).
Desarro[[a tus habi Iidades
Lee elcaso y comparte con un compañero o una compañera [as preguntas. iIL;n**ii reni;i lpl iiirire:i
, ¿Consideran que este caso
Durante e1 gobierno de Pedro Aguirre Cerda no existía en Chile una ley sobre ilustra etdenominado
sindicación campesina; sin embargo, muchos trabajadores rurales comenzaron Estado de compromiso?
un proceso de organización y pidieron a1 presidente conceder 1a personalidad Expliquen.
jurídica y e1 reconoclmiento como sindicatos de sus organizaciones laborales. iA*;iizar crnti n i;id¡n y ca mi;ir-]
Ante esta situación, 1os propietarios rurales, mediante 1a SlrlA, plantearon 1a , ¿Puede eI Estado chi[eno
inconveniencia de adoptar esta medida. E1 presidente se comprometió a crear actuaI ser considerado un
una comisión de expertos, trabajadores y propietarios rurales para enviar un "Estado de compromiso"?
proyecto de acuerdo a1 Congreso. Esto permitiría apaclguar 1as rnquietudes Argu menten.
empresariales y evitar que 1as organizaciones de trabajadores, como 1a CTCh,
impulsaran 1a sindicación campesina. Finaln-iente, e1 proyecto no fue realizado.
:¡f'1.!::.i=+:::::::1,r1+>;ji:;:
SE PROTAGON]STA O ED]CIONES 5N4
+ :: irr.*= :iiJÉ¡_:.r:4.:::i¡t
::..i:=.i::.:i..+i.:::.:;,:-:ti=
Lrcclótrt 7: Los gobiernos radicates y e[ "crecimiento hacia adentro"
Los gobiernos radicates imputsaron [a expansión de [os servicios púbticos

provistos por eI Estado para satisfacer Ias necesidades básicas de [a pobtación,
particutarmente Ias de sectores que tradicionaImente no accedían a tates be-
neficios. Por esta razón se Ie denominó Estado benefactor o asistencialista.
Los mayores recursos obtenidos por eI cobro de aranceles,
[as ganancias de Ias empresas púb[icas y los créditos interna-
cionales permitieron [a expansión detgasto púbtico en servi-
cios sociates. Según eteconomista José Pab[o Are[[ano, entre
1935 y 1955 este aumentó 4,5 veces y eI gasto sociaI creció
de 23,5 o/o a31/ % respecto de los gastos totates deI Estado.
La mayor parte de tates recursos se destjnó a Ia educaciÓn.

Durante Ios gobiernos radicates [a Socjedad Constructora de
Estabtecjmientos Educacionales edificó escuelas y [iceos en
todo etpaís, Io que permitió amptiar sustantivamente Ia ofer-
ta y matrícuta en estos niveles de enseñanza. Por su parte,
en 1947 se fundó ta Universidad Técnica deI Estado (UTE),
institución encargada de formar a profesiona[es y técnicos
para [iderar eI proceso de industrjatización.
,¿ Escueta fiscat de Panguipulti, 1940. Tambjén fue aumentado sistemátlcamente eIgasto en previsión socia[, ase-
gurando [a asistencia financiera deI Estado en caso de accidentes, enferme-
dades, desemp[eo o muerte de los trabaiadores. En i955, et28,5 % detgasto
púbtico se destjnaba a [a este ítem.
En e[área de [a saIud se crearon distintos organismos, como [a Dirección

GeneraIde Protección de [a Infancia y eIServicio Médico Nacionalde Emplea-
dos. En 1952 estas entidades fueron fusionadas formando
Componentes del gasto social en o/o eI Servicio NacionaI de Salud, instjtución encargada de
Salud púbtica Vivienda y Educación prestar asistencia en todo eI territorio naciona[. Hacia
I y trabajo u rba nismo 1955 un 14% del gasto sociaI era destinado a [a sa[ud
púb[ica.
!t_____--
1935 25,6
Finatmente, [a construcción de viviendas de baio costo
;}28 en [as ciudades, que desde [a década de 1930 atoiaban a
i
L___-
1955
la mayoría de [a pob[ación naciona[, fue fomentada por
(Are11ano, 1988)
eI Estado, ocupando e[ 11,4 % deI gasto sociaI en 1955.
Expansión y modernización det Estado
La transformación deI Estado conduio a [a amptiaciÓn de [a buro-

=:. -..ii'::: cracia. EI Estado expandió significativamente [a ptanta de emp[eados
:;. 1¡; ¡.r 2;.i ¿: predo mi nio en el
encargados de adminjstrar Ios distintos servicios sociales y púbtícos y
l' 2
ejercicio deI poder de [os criterios contrató a muchos profesionates de [a satud y [a educación. EI proceso
que, en determinados momentos, de industriaIizacjón requirió de ingenieros y técnicos responsabIes de
son considerados como técnicos, en ta planificación y [a ejecución de [as jniciativas de fomento a [a produc-
desmedro de los concebidos como ción. Las cuatidades profesiona[es y técnicas que suponían eI acceso a
potíticos. Ios cargos y Ia vatoración deIconocimiento y Ia ca[ificación generaron un
aparato estataI con una impronta ]i:liiilai?:1' :.
5É PROTAGONISTA o ED]C]ONES SM
Los campesinos no recibieron [a
Las po[íticas púbticas y [os servicios sociates estabtecidos modificaron Ias misma atención deI Estado. La
condiciones de vida de una parte significativa de [a población.5in embargo, no inexistencia de una ley de sindica-
resolvieron [os prob[emas estructurates de Ia sociedad chí[ena en su conjunto. ción campesina frenó [as posibiti-
dades de organización y presión de
Elconsenso sociaIrequerido por eIEstado de compromiso y Ia acción asis-
este segmento. DeI mismo modo,
tenciaI deI Estado benefactor se concentraron en Ias demandas y Ias necesida- muchos niños no tuvieron [a posibi-
des de aque[[os sectores con mayor capacidad de organizacrón y presión frente tidad de acceder aI sistema educa-
a Ia autoridad púbtica, especÍficamente Ias ctases medias profesionales y Ios tivo, manteniendo los altos índices
obreros urbanos sindicados. De todas formas, elEstado benefactor no impticó de trabajo infantiIen eI campo. Fi-
so[o beneficios para e[[os, quienes debieron enfrentar eIaumento constante de nalmente, [as políticas de fomento
[a inflación y, por [o tanto, delcosto de [a vida. Este fue uno de los probtemas a [a producción y Ia tecnjficación
más importantes e insolubles que presentó [a economía bajo eI modeto ISL de Ias labores agrícotas generaron
la expulsión de mano de obra cam-
pesina y desde [as décadas de 1930
y L94O grandes masas de campesi-
En las ciudades, tanto [os campesinos recién Itegados y sus famitias como los
nos migraron hacia Ias principales
sectores empobrecidos que no tenían trabajo formaI debieron enfrentar condi-
ciudades deI país buscando mejo-
ciones de vida precarias, sobre todo en [o tocante a la habitación. Ante esta si-
res cond iciones de vida.
tuación, construyeron campamentos en terrenos baldíos haciendo protiferar las
denominadas "poblaciones cattampa". Estas no estaban regu[adas legatmente,
carecían de servicios básicos y sus habitantes no contaban con los títulos de do-
minio. Los pob[adores constituyeron un grupo sociaI desatendido iniciaLmente
por eI Estado benefactor.
a Ioma de pobtadores. i958. ^ Niños trabajan en ta

recolección de uva, 1940.
,lunto a dos compañeros o compañeras ana[icen elcuadro de indicadores IFundamentar rpinlcnes]

sociodemográfi cos. Luego, resuelva n [a activi dad. . ¿Consideran satisfactorios los
indicadores sociodemográficos
Indicadores socioeconómicos de Chite (1930, 1940 y 1950)
de Chite en [a mitad deI siglo
Pob[ación o/o
de Analfabetismo (% : Mortalidad XX? Fundamenten.
(mittones) urbanización población mayor j por cada miI
[Comunicar en fcrma escrital
., Redacten un texto en que
49,4 expliquen y evatúen eIimpacto
1940 52,4 21.,3 de[ Estado benefactor en [a
1950i 6,1 i 60,2 12.8 sociedad chitena de mediados
(Arettano,lgBB) deI sigto pasado.
5E PROTAGONlSTA O EDlCIONES ST4

,'tEceiúN7:
Eva[uación
Responde ta siguiente evaluación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
1. Compteta eIsiguiente cuadro de comparación entre las distint.as caracterÍsticas o formas deI
Estado durante los gobiernos radicates y [uego reatiza [a actividad.
..: . -,
'Estadodeómpignriso
,
:l
I
I
i
I
!
I
i
Escoge una de [os rasgos ana[izados en el cuadro respecto del Estado durante los
gobiernos radicates. Luego, explica uno de [os beneficios y una de [as dificultades o
insuficiencias de su apticación en [a reatjdad chilena deI período.
Rasgo o forma de Estado:
Beneficio:
Dificu ltad:
§F PROTAGONISTA O EDIClONES 5M
.,:. 0bserva etcuadro y [ee eltexto de un historiador. Luego, evatúa y ejemp[ifica eléxito y
Ias deficiencias de [a imp[ementación dellSI en [os ámbitos propuestos.
.,,',,:, :r.,,' ¡11,,,,Iñdicád,oies:econó'rnico!,rg4¡.'rg5r (en riijilóneit,dé,iJótá,res de cada año) .... ,:
Años i Inf lación Exportaciones . TotaI deuda externa Déficit fiscal como oÁ det PIB
1947 1 23,1
--.---------.----.--'----'".---¡-
282,8 t 349,1 o,20
:f,qg i ?9,9 276,5 i ¡ez,r 1..7t
1ñtr1 i 1) L
Sin embargo, al término de la Segunda Guerra nacional no lograba generar 1os suficientes
Mundial cambiaron muchas de 1as condiciones puestos de trabajo para cubrir la demanda de
que habían favorecido 1a sustitución de empleos t ] El tipo de cambio artificialmente
importaciones [...]. La industria nacional debió bajo desalentaba la actividad exportadora y
haber modernizado sus operaciones para meiorar la producción agrícola 1ocal. Los principales
la calidad y costos de sus productos y competir productos enviados al extranjero eran el cobre y,
con 1as manufacturas extranjeras/ como asimismo en menor grado, el salitre, ambos en manos de
avanzat hacia una industria exportadora. Sin capitales norteamericanos, que representaban
embargo, no se avanzó al ritmo esperado, por falta alrededor del 80 % de las exportaciones entre 1940
de capitales y de incentivos. Más aun, Ia industria y 1952 (Nazer, 2009, pp. 46 - 47).
Fomento de [a producción naciona[:
Independencja de [a economía nacionat:
Diversificación de [a matriz productiva:
Me evalúo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según Ias siguientes cate-
gorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente Iogrado (N4.1.)V Logrado (1.).
Sinteticé y exptiqué [as formas deI Estado durante los gobiernos radicales.
EvaIué [a imptementación deImode[o ISI en Chj[e.
SÉ PROTAGONISTA O EDIC]ONES SI/ ffiffi

Lrcctó trt
Sociedad y
cultura en [a
primera mitad
det siglo XX
Actores y movimientos
socia[es en Chile en [a
primera mitad deI sigto XX
s Masificación de [a cu[tura
Durante [a primera mitad delsiglo XX surgieron nuevos actores que transfor-
maron [as característrcas de [a sociedad chitena configurada durante etsiglo XIX.
Los movimientos sociales son sectores organizados, con capacidad de

movi[ización, continuidad en eItiempo, identidad e integración simbótica y
una propuesta de cambio socia[, cuya acción coIectjva tiene incidencia en Ios
procesos de [a comunidad locaI o nacionat. En Chite, en [a primera mitad deI
sigto XX tuvieron a[gunas características específicas:
Reivindicación de intereses Politización det discurso Paso de [a acción Énfasis en demandas

laborales y potÍticos socia I directa a [a indirecta sectoria [es
Las principates demandas Se insertaron los prob[emas La autonomía y [a Cada movimiento abogaba
estuvieron enfocadas en sociates en [a trama política, lo acción di recta de los por satisfacer demandas es-
mejorar las condiciones de que ilevó a una institucionaliza- movimiento dio paso pecíficas, aunque en algunos
tra bajo, conquistar derechos ción deI conflicto. Este fue ca- a una articulación casos se ampliaron los peti-
[aborales y modificar y acce- nal izado mediante organismos en [a que e[ Estado torios y se abogó por [a modi-
der a Ia participación en Ia centrates, como [as federaciones em pezó a actua r ficación del sistema po[ítico,
institucionatidad potítica. obreras o los partidos políticos, como mediador en como sucedió con Asamblea
especiaImente los de izquierda. los conftictos. Constituyente de 0breros e
Intetectuales de 1925.
Democratización de [a sociedad chilena en [a primera mitad det sigto XX
Movimientos sociales Expansión deI Estado Cultura de masas
Tra bajadores, gru pos profesionales, La extensión de los servicios púbticos La expansión de los medios de co-
mujeres, campesinos y estudíantes provistos por eI Estado permitió [a municación masivos, como [a radio,
crearon organizacíones para repre- incIusión de sectores anteriormente elcine y [a prensa escrita, permitió
sentar sus intereses ante [a socie- postergados. Particular importancia [a expresión de [a pluratidad potíti-
dad, integrándose al debate político adquirió La expansión deI sistema ca e ideotógica presente en [a so-
mediante manifestaciones como mar- educativo y Ia creación de organis- ciedad chitena y fomentó [a partici-
chas, huetgas y petitorios. mos de previsión sociatpara [os tra- pación de amplios sectores sociales
bajadores y [a ctase media. en los debates de interés naciona[.
5T PROTAGON]5TA O EDlC]ONE5 S[4

Etobjetivo inmediato deI movimiento obrero fue meiorar Ias condiciones
[abora[es y de vida, pero en e[[argo ptazo pretendieron transformar Ia sociedad
en su conjunto. Su identidad colectiva se basó en eI sentjmiento de pertenencia
a una clase sociaI que debía buscar los medios para su emancipación.5i bjen
a comienzos detsigto XX [os anarquistas [tderaban [as organizaciones obreras,
en este período surgieron partidos socialistas que comenzaron a disputar taI
predominio, sobre todo tras [a propagación deIideario comunista derivado de[
éxito de [a revo[ución rusa. Este fue etcaso deI Partido Comunista de Chite
fundado en1922 (heredero det POS). En 1933 se creÓ eI Partido Socialista,
cuyo carácter ideológico era más ectéctlco y menos [igado aI movimiento co-
munista internaciona[. Tras Ia promutgación detCódigo deITrabaio en 1931, y
especiaLmente [uego deItriunfo deL Frente Poputar en 1938, los movimientos
y partidos obreros optaron por su insercjón en [a estructura institucionaI y por
privilegiar Ia defensa de sus demandas por [a vía político-e[ectora[. ¿ Marcha contra el atza de Los productos de
En [a primera mitad deIsig[o XX eImovimiento obrero se agrupó en ceniraies consumo básicos, 1918.
:iniijcai*s, [as que permitieron representar a los trabaiadores con mayor fuerza
y unidad ante eI Estado y los patrones. En 1906 fundaron [a Federación de
Trabajadores de Chite (FTCh) de corta duración; en 1909 [a Gran Federación . G losa rio
0brera de Chi[e, que fue reemptazada en 1919 por [a Federación 0brera de
Chite (Foch), [a que fue disuetta en 1936 para formar [a Confederación de fenireI sindical: organismo que
congrega y articuta a los sindica-
Trabajadores de Chite (CTCh). En este período elíndice de sindicación de los
tos de diversa orientación política
trabajadores aumentó progresívamente, [o que permitíÓ a [as centrales adquirir
e ideológica para representar los
una mayor capacidad de acción. intereses comunes de sus asociados
y actuar conjuntamente.
Desde elsurgimiento de [a "cues-

tión sociat" distintos grupos profesio- Desarrolta tus habilidades
nates abogaron por una mayor inter-
vención deI Estado en [a resoIución de Junto con un compañero o
los probtemas sociates. Destacaron en una compañera analicen [a
esta Iabor Ios médicos, Ios asistentes conceptuatización de [os actores y
sociates y [os profesores. Estos ú[ti- [os movimjentos sociates y resuelvan
mos f undaro n en 1.922 [a Asociación [a actividad en sus cuadernos.
GeneraI de Profesores Primarios de
lAnalizar continuidad y cambiol
Chite. Desde [a década de 1930 una ' ZQué actores y movimientos
parte significativa de [a ctase media
sociales existen hoy en Chite?
profesionaI simpatizó con eI Partido á Ctotario Blest Riffo, dlrigente de Identifiquen.
Radicat, privi[egió la vía electoraI mú[tiptes movimientos obreros y
como forma de participación potíti- fundador de Ia Agrupación NacionaI de ¿Consideran que estos actores
Empteados Fiscales (Anef). existÍan a principios deI
ca y se benefició de [a expansión del
sigto XX? Fundamenten.
Estado. En 1943, bajo e[ [iderazgo
de Ctotario Blest, se fundó [a Agrupación NacionaI de Empleados Fiscales iFr nda menta r opi iiiones]
(Anef), organismo que reunió a los sindicatos de empteados deI Estado. La ¿Qué rotcump[en estos
Anef participó activamente junto atmovjmiento obrero en Ia reivindicación actores y movimientos en [a
de Ios derechos potíticos y económicos de Ios trabaiadores. democratización de [a sociedad
actua|,? Fundamenten.
:.: :; :]:! ti :]:;.'i;=]5:

5É PROTAGONiSIA O EDlC]ONES S[4
LECCió18: Sociedad y cultura en [a primera mitad delsigto XX
En este período, [a organización de los campesinos fue es-

porádica. Et6 de jutio de 1934 etgobierno de Arturo Alessan-
dri mandó a desaloiar [as tierras que un grupo de campesinos,
mayoritariamente mapuche, había ocupado en [a provincia de
Cautín. En eI procedimiento Carabineros mató a más de cien
manifestantes, en un episodio que se denominÓ [a "matan-
za de Ranquit". Tras etta se crearon atgunas organizaciones
campesinas, como ta Liga Nacionalde Campesinos Pobres,
fundada en Santiago en 1935. Sin embargo, [as demandas de
reforma agraria y sindicación campesina no fueron Iegistadas,
debido a [a oposición de [os terratenientes y [os empresarios
industriates, quienes condicionaron su apoyo aI proyecto in-
á dustria[izador a [a mantención detorden ruraItradiciona[. Los
Trabajos en molino Caupolicán, Rengo,
1950.
partidos de izquierda y eI movimiento obrero optaron por desincentivar eI
confticto ruralcon etobjetivo de avanzar en elprograma industriatizador. Los
mapuches crearon distintas organizaciones destinadas a denunciar [os abusos
* t,i.¡:;l;i¡
cometidos por [os co[onos y [a usurpaciÓn de tierras. Destacaron ta Sociedad tt
:¡ ;'i:; iola:5t¿il : principio jurídico Caupoticán Defensora de [a Araucanía, fundada en 1910 en Temuco; [a Fe-
que resguarda eI poder de tos padres deración Araucana creada etmismo añ0, y eI Frente Único de Araucanos de
para tutelar [a formación y eL patri- Chite que apoyó [a candidatura de Pedro Aguirre Cerda.
monio de sus hijos o descendientes.
En [a primera mitad deIsiglo XX [as organizaciones femeninas lograron

resuttados concretos de cambio sociaty político. Entre estas destacaron el
Consejo Nacionat de Muieres creado en 1919 por Amanda Labarca y, espe-
cialmente, eI Movimiento Pro-Emancipación de [as Muieres ([4EMCh) funda-
do en 1935 bajo e[[iderazgo de Elena Caffarena. Entre los logros se encuentra
[a dictación de[ "Decreto Maza" en 1925, que concedió a las mujeres [a [ibre
v.:: administración de sus bienes, eI derecho a ser testigo y [a l:rr'ra L -i:eir.;ü
§.*ig{ de tos hijos en caso de divorcio o muerte deI marido. En eI plano político, en
1935 tas mujeres pudieron votar por primera vez en Ias e[ecciones municipales
y enL949 se aprobó eI derecho a voto femenino para todas [as elecciones,
incluyendo [a presidencia[, instancia en Ia que participaron por primera vez
t:-,.:1f.,::..*L'
en 1952.
á Marcha del lt4EMCh.1941
Los universitarios tuvieron una activa participaciÓn potítica. En 1906 fun-

daron [a Federación de Estudiantes de [a Universidad de Chite (Fech), que
tuvo protagonismo en diversos eventos nacionates, como en e[ [tamado "pro-
Desarro[[a tus habiLidades
ceso a los subversivos" de 1920, en eI que trabaiadores y estudíantes anar-
quistas fueron acusados de poner un artefacto explosivo. Como consecuencia
i{ci:¡ :: i:1i¡ i e¡r ir:iila e:¡'-iil¿l
de [as torturas sufridas durante su encarce[amiento, fa[[eció eI joven poeta
En un organizador conceptuaI sinte-
José Domingo Gómez. La vocación sociaty potítica de [a Fech se manifestÓ en
tiza eI significado y características
[a creación de múttiptes escuetas nocturnas para obreros y de [a Universidad
de los movimientos de [a primera
Popu[ar Lastarria, fundada en 1918 para instruir a [os obreros y [os trabaia-
mitad deI sigto XX.
dores manuates. Los estudiantes también tuvieron una acción protagónica en
las manifestaciones que ocasionaron [a caída de [a dictadura de 1báñez y [a
fundación delFrente PopuIar. Los escolares crearon en 1948 [a Federación de
Estudiantes Secundarios de Santiago (Feses).
5É PRoTAGoNISTA o EDICIoNES 5N,l

En [as principales ciudades delpaís Ias organizaciones socia[es conftuyeron
en manifestaciones públicas. Particu[ar importancia adquirieron [as realizadas
por etaumento en elcosto de [a vida y eIencarecjmiento de [os productos de
primera necesidad. Destacaron [a "huelga de [a carne" de 1905, producida
por eIaumento delimpuesto a [a carne argentina; [as "marchas det hambre"
desarrottadas entre 1918 y 1919 debido aIprogresivo encarecimiento de [os
productos básicos; Ias protestas que termrnaron con [a abdicación de Ibáñez
en 1931-, y [a "revolución de [a chaucha" de1949, reatizada con ocasión del
aumento en [a tarjfa deltransporte púbtico. EI prob[ema de [a vivienda generó
distintas manifestaciones en Ias ciudades. Liderada por Ios arrendatarios de
conventit[os, [as protestas por etaumento en eIvator de los arriendos se mu[-
tip[ícaron desde 1910. En1925 elgobierno debió rebajar en 50 % [a renta de Á l\4anifestantes en [a "huelga de [a carne
las viviendas dec[aradas insatubres y creó los Tribunates de [a Vivienda para 1905.
resolver [os probtemas surgidos entre arrendatarios y propietarios. En ta déca-

da de 1930 surgieron organizaciones como e[Frente Nacionalde ta vivienda.
I N Habitidades de pensamiento temporaty espacial

Distinguir distintas duraciones en Historja
La duración es una categoría deI aná[isis histórico. EI

tiempo de [arga duracrón corresponde a un período La permanencia de 1a hegemonía mercantil [de
extenso, que incluye srgtos e inctuso milenios, en eI que
principios del siglo XX] mantuvo 1a lógica librecambista
del mercado mundial como el eje estratégico del
se manifrestan continuidades histórÍcas que presen-
'proyecto país' que tenían en sus mentes las clases
tan gran resistencia aI cambio. EI tiempo de duracjón
po1íticas civil y militar [.. ] La crisis de la hegemonía
media es un cjcto, que puede inctujr años, décadas e mercantil [...] sobrevino por convulslones sucesivas
jncIuso sigtos, en eI que se manifiesta un conjunto de
I . ] Y de modo simultáneo, fueron 1os estallidos
procesos que provocan transformaciones históricas de sociales de1 período 1903-1907. Después irrumpieron
una estructura. E[ tiempo del acontecimiento es un mo- 1os enardecidos sentimientos anti-o1igárquicos, en
mento acotado, de días o años, en que se manifjestan la clase media, entre los obreros, e incluso en los
ciertos hechos que constituyen manifestaciones de las estudiantes universitarios [...]. Desfilaron luego 1as
estructuras de mediana y [arga duración, pero que tam-
gigantescas 'marchas de1 hambre',\aLey Marcial, la
represión de 'los subversivos'. Y 1a 'cuestión social'
bién pueden condicionartas. Para distinguir distjntas
[...]. Sobre todo eso, se oyó todavía el 'ruido de sabies'.
duraciones debes reatizar los siguientes pásos:
Que tampoco resolvió nada, porque, tras ese ruido,
1. Define un fenómeno histórico para ana[izar. se desplomó sobre todos, con estrépito, la gran mole
mundial de1 comercio, en junio de 1930 (Salazar,2OO3,
2. Identifjca eI tiempo deI acontecimjento. Para etto, pp. 131-5).
señala sus fenómenos puntuates.
3. Distingue eltiempo de duracjón media.

Para e[[0, organiza en procesos comunes los
aconteci mientos históricos identificados.
4. Distingue ettiempo de [arga duración. Para e[[o,

Reconoce las distintas duraciones de [a
caracteriza los aspectos que se resisten aI cambio
historia en eI siguiente texto historiográfico,
o presentan una mayor permanencia en eItiempo.
ana[izando [a interrelación de los distintos
5. Distingue etimpacto que producen entre sí y cómo tiempos históricos.
se re[acionan los diferentes tiempos.
5E PROTAGONISTA O ED]C1ONE5 5N,I

Lrcctón B: Sociedad y cultura en [a primera mitad det sigto XX
En la primera mitad delsigto XX se desarrot[aron nuevos medios de co-

municación masivos, como [a radro y eI cine. Estos, junto a [a pro[iferación
de pubticaciones escritas, permitieron que cada vez más sectores sociales
participaran deI acontecer nacionat. La cultura comenzó a masificarse y se
convirtió en un mecan¡smo de integracíón socia[.
LA FFNEq r.]ION.
(.rgABn ¡.
;* _{* La prensa escrita
\ ñ' a
Hasta principios det sigto XX Ia prensa escrita se caracterizó por exponer posi-
ciones doctrinarias. Sus destinatarios eran una minoría alfabetizada de [a po-
blación. Entre 1895 y t91.4 Las pubticaciones periódicas aumentaron de 290 a
531. La incorporación de nuevas tecnotogías de impresión y reproducción, [a
profesionatizacjón de Ia Iabor periodística, [a mayor atfabetizaclón de Ia pobla
c1ón y [a integración de nuevas temáticas, como [a pubticidad o [as secciones
destinadas a [a entretención, generaron un desarroIto permanente de [a prensa
escrita y estimutaron su Iectura. Los movimientos socíates y Ios partidos potí-
ticos crearon periódicos para exponer y defender sus intereses. Uno de [os gé-
neros que Iogró mayor jnterés fue eI humor potítico, expresado en ilustraciones
satíricas en Ias que se hacía mofa de Ias principates personatidades púbticas.
Periódico det movimiento obrero,
1,972.
Destacó la revista Topaze, fundada en 1931. Uno de sus itustradores, René Ríos,
atias Pepo, creó Condorito.
La radio
La primera transmisión radiaten Chile se rea[izó e[ 19 de agosto det922.Un

año después se fundó [a primera radioemisora nacional, Radio Chi[ena, exis-
tiendo aproximadamente doscientos aparatos receptores en todo eI país. Hacia
1950 existÍan cerca de cien emisoras radiales en Chite. La radio fue un medio
que permitió difundir los distintos procesos y coyunturas polÍticas y congregar
a Ias personas en torno a eventos como encuentros deportivos y radioteatros.
Múltiples instituciones contaron con su propia emisora, como fueron Ios casos
de Ia Sociedad de Rentas Cooperativa Vitaticia, que en 1935 fundó en ValparaÍso
Radio Cooperativa, y la Sociedad Nacional de Agricu[tura, que en octubre de
Á M u je r escu c ha radio, 1.924. L936 hizo [o propio con Radio Agricuttura. Radio Agricultura era cercana a [a
derecha; Radio Cooperativa a [a Democracia Cristiana, y Radio Magallanes, al
Partido Comunista.
EI cine
En 1896 fue proyectada [a primera imagen cinematográfjca en Chile, en blan-

co y negro y sin sonido. En un comienzo eran mostradas en teatros o circos y
formaban parte deI espectáculo genera[. En 1904 se inauguró en Santiago Ia
primera sala para uso exclusivo de proyección de petículas. En 1910 se estrenó
[a primera pe[ícuta argumentatchitena, etfilme I\4anueI RodrÍguez, cuya du-
ración era de aproximadamente diez minutos. Entre 1.910 y i931 se filmaron
79 [argometrajes nacionales. En esta época ingresaron aI mercado nacionat[as
pe[Ícutas de Hotlywood, generando gran interés entre la audiencia. En 1934 se
estrenó [a primera petícula nacionatcon sonido y en 1943 se fundó Chitefilms,
á .Jóvenes se divierten en jornada matiné
empresa púbtlca destinada a fomentar ta producción cinematográfica nacionat.
(de mañana) deI cine,1941.
SE PROTAGON]STA O FDI']ONFS SV]
L
Desde fines deI siglo XIX y durante [a primera mitad deI siglo XX [os in
migrantes europeos difundieron distintos deportes. Los que [ograron mayor
aceptación en [a sociedad chitena fueron eI boxeo, eI tenis y et fútbot.
Boxeo
Desde fines det siglo XIX, juan Bu-
dinich se transformó en eI precur-
sor de este deporte, tras aprender-
[o de un inmigrante irlandés. En
1902 se realizó [a primera petea
profesional en eI paÍs. En 1940 el Tenis
chileno Arturo Godoy pe[eó eI iítu Fue un deporte difundido por britá-
[o mundiaI de pesos pesados con nicos y alemanes insta[ados funda-
eI estadounidense ,Joe Luis, per- mentalmente en VatparaÍso, y fue
diendo en un fatlo dividido de tos practicado inicíalmente por Ia cIa-
jueces. En Ios Juegos OtÍmpicos de
se alta y la elite política. En [a dé-
Metbourne en 1956 e[ país obtuvo
cada de 1930 empezó a interesar a
tres medallas en este deporte. ¿ Petea entre Arturo Godoy y Joe Luis, 1940 atgunos sectores de [a ctase media,
grupo deI que provenía Anita Liza-
na, quien obtuvo múltiptes triunfos
en Estados Unidos y Europa, sien-
Fútbot
do considerada la mejor tenista del
Fue introducido por inmigrantes británicos que arribaron a puertos naciona[es.
mundo en 1937.
Ejemp[o de e[[o fue la fundación deIclub Santiago Wanderers en 1892 en Vatpa-
raíso. En 1933 se organizó el primer campeonato profesionalcon [a participación #.q,.': "ÉL,,";:
l-.+ r: -- ""-.
de ocho equipos. Et fútbol logró un rápido arraigo en [as clases poputares, trans- "-.4 :. -
formando su práctica en una instancia
'"e.*
cotidiana para Bran parte de [a pob[a-
-' á{
G. *l
7b :,;
ción chilena. Debido a su popularidad,
los gobiernos comenzaron a apoyar su
actividad. En 1938 fue inaugurado el
Estadio NacionaI de Chite y en 1962
se rea[izó en eI país un MundiaIde
FútboI en eI que la selección [ocaI re-
sultó tercera. EI estrecho víncuto entre
fútbot y polÍtica puede ejemp[ificarse
con eI caso de [a revista Estadio, que
en su primer número de 1941declaró á Jugadores del colegio San Ignacio, 1935. ¿ Anita Lizana es recibida en La
su adhesión aI Frente Poputar. AI centro, Sergro Livingstone. Moneda,1937.
Junto con dos compañeros o compañeras [ean [a coIumna de un períodista iilrr: L-ii;i' : rrieltlii!tsl
deportivo. Luego, rea[icen Ia actividad en sus cuadernos. EI autor asegura en otra
fuente: "Et deporte es escueIa
E1deporte es ejemplo de disciplina, de juego de equipo. No caben en sus de democracia". Infieran Ios
postulados Ia envidia ni e1 egoísmo y é1 enseña que un esfuerzo coordinado argumentos en que se apoya.
en e1 que todos trabajan para una sola insrgnia es más noble y rendidor. El ¡:.: .i. , -..:: .-._
espectador de 1a fiesta deportiva vive ese c1ima, se empapa de é1 y l1ega a ¿Consideran que eI deporte
comprenderlo y adoptarlo en su vida cotidiana (Pancho Alsina, 1950). actualse rige por [o que
postuta eI periodista?
5E PROTAGON]STA O ED]C]ONES 5I'/

Lrcclótrt 8
Evaluación
1. Lee elsiguiente texto de los historiadores GabrielSalazar y Julio Pinto. Luego, responde Ias
pregu ntas.
Hasta bien entrado el siglo XX el mundo rural no Los industriaies estaban interesados en frenar la
experimentó convulsiones. Durante décadas los sindicalización rural para evitar un alza en los precios
patrones supieron manejar bien los ataques de los agrícolas que gatillara alzas en 1os salarios de su
sectores urbanos que los acusaban de incompetentes sector. Por su parte, el movimiento obrero estuvo
en el plano de la producción y de feudales en cuanto a dispuesto a'pactar' con los hacendados a fin de que
sus relaciones sociales. estos aceptasen el control de precios de artículos de
En los años treint4 el peso de los hacendados (agrupados primera necesidad.
en la Sociedad Nacional de Agricultura y el Partido Así entonces, el movimiento campesino durante
Conservador) impidió extender hacia e1 campo 1as la primera mitad del siglo XX se caracterizí por su
disposiciones del Código del Trabajo. En los cuarenta la aislamiento. La matanza de Ranquil demostró,
derecha condicionó su apoyo al proyecto industrializador con dramatismo, la soledad en que se encontraban
al compromiso de no permitir la sindicalización rural. Tial aquellos que, desde abajo reclamaban su derecho a la
iniciativa contó con la anuencia tácita de los industriales y tierray a mejores condiciones de vida (Salazary Pinto,
del movimiento obrero. 1999, p.105).
a. ¿Por qué razones no se legistó en torno a [a sindrcación campesina durante [a primera

mitad delsiglo XX? Explica.
b. De acuerdo a los autores, ¿cómo se relacionaron los distintos actores y movimientos

sociales y qué caracterÍsticas tuvo etproceso de democratización socialde Chi[e durante La
prlmera mitad deI sig[o XX? Exptica.
C, A partir dettexto y de tus conocimientos, fundamenta tu posición en torno a Ia siguiente

hipótesis: "La democratización potítica, sociaty económica requiere necesariamente de [a
pérdida de privitegios de atgunos sectores; por [o tanto, es un proceso que no beneficia por
iguat a todos [os estratos sociales".
f¡nm SE PROfAGONISfA O EDICIONES SI\4

2. Lee eI extracto de un artícu[o satÍrico de [a revista Topaze. Luego, responde [a activjdad.
1P.M. de mi parte a Ramón Zañartu que haga

-Díganle
votar por el candidato oficial a todos los muertos,
Conversación con el norte. Los Intendentes informan que ponga a su disposición los registros de
a don Arturo [",\lessandri] que su candidato ya no extranjeros y de mujeres y hable con Campillo para
sopla y que va perdiendo por 15 mil votos. que haga votar a todo cura, sacristán y niño de coro
a los funcionarios públicos? Pregunta en estado de cargar sotana.
-Slizovotar
el Prescindente [sic].
El fin de la jornada
ex-elencia
-Sí voten de [sic].nuevo unavez cada dos horas, hasta Son las cuatro de la tarde. Las caras se ven largas,
-Que
el fin de Ia jornada cívica. los rostros tristes. E1 Seguro Obrero cierne su
sombra por 1a ventana del salón. El triunfo de
A las 2 de la tarde Aguirre es indudable y ante esta evidencia don
Arturo se para en un espejo, ensaya poner el puño
[...] Minutos después entra don Gustavín Rivera,
en alto y con la voz más izquierdista que encuentra
pálido y tembloroso.
en su vieja garganta del año 20, exclama:
están masacrando en todas partes,
-l'[os
prescindente [sic]. ¿Qué hacemos? -¡Viva el Frente Popular! (Revista Top aze, 1938).
a. Identifica dos etementos deitexto que demuestren elcarácter satÍrico de La publicación.
b. ¿Qué limitaciones de [a democracia chj[ena son criticadas en la sátjra?
Eva[úa Ia importancia que tuvieron Ios medios de comunicación para [a

democratización socialy potÍtica de ChiLe duranie [a primera mitad delsiglo XX.
Revjsa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivel de [ogro según las siguientes cate-
gorÍas dedesempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.) V Logrado (1.).
Indicador
Anatícé elproceso de movilización política y socialdurante [a primera mitad deIsiglo XX.

(Ítem r)
EvaIué [a importancia de los medios de comunicación en eI proceso de democratización en [a

primera mitad deI siglo XX.
(Ítem 2)
SÉ PROTAGONISTA O EDiCIONES 5[4 @I

U NIDAD
de a n á lisis de fuentes
Ta [[e r
Me aproximo a los documentos históricos
Así como un investigador privado debe reunir pistas para

i
solucionar un caso, eI historiador eva[úa y ana[iza evi-

dencias, con tas que compone un retato que genera una
expticación histórica. EI primer paso que debe seguir un
hjstorjador para acercarse a cada evidencia es evatuar su
confiabilidad, es decir, interrogarta para saber si forma
parte reaI de[ "caso histórico" analizado e interpretar Ias
motivaciones que [o insertan en este. Una vez que ya [o
ha hecho, debe situarta junto a otras pistas en e[ "puz[e
investigativo", es decir, integrar[a aI contexto temporal
y espaciat. Los pasos propuestos son conocidos como
heurística. EIrelatjvo a [as motivaciones a que aIuden
las fuentes será anatizado con mayor profundidad en e[
siguiente tatter.
&pr*xir'¡rándome a la evide¡¡ciü priinaria escr{ta
Para la heurística...
Se trata de [...] interrogar al texto, buscar discrepancias, indagar por los motivos conscientes o
no conscientes [...]. Se trata de dejar a un lado la idea de que acudimos a un texto para que nos
dé las soluciones y acercarnos a él con la intención de interrogarle, de reflexionar sobre él para
que a partir de nuestras preguntas y nuestras respuestas podamos alcanzar esas soluciones
(Carreters 2002 p. B0).
Para [a aproximación heurÍstica de evidencia primaria escrita necesitamos considerar [os

siguientes pasos:
7. Identificar autor, tÍtulo, 2. Identificar Ia naturateza de Comparar [a fuente con

Iugar, fecha. Asimismo, su fuente y [a djstancja tempo- otros documentos para
grado de conocimiento raI y espaciaI que hay entre evatuar y corroborar su
sobre Los acontecimientos, eI momento que describe y confiabitidad.
ideotogÍa e intereses, asÍ en que fL,e reglsr r ada.
como la intenclonalidad de
la fuente.
4. Sintetizar Ia información 5. Identificar eI contexto 6. Interrogar al documento,

que entrega. hjstórico (inctuidos tanto eI buscando respuestas que
espacio como eI tiempo) en nos ayuden a comprender eI
que fue elaborada Ia fuente. problema histórico.
Fre 5E PROTAGONISTA O EDIClONES S]\4

Elempto de aproximación heurística:
Es indiscutible que, hasta la fecha, no ha habido, íntegramente su programa es, sin duda, el
por parte de los poderes púb.1icos, y menos por conglomerado de intereses particulares,
iniciativas privadas, una preocupación efectiva, minoritarios, que anteponen los beneficios de
de conjunto, en cuanto al problema de la vivienda cinco individuos a los de cinco millones. La
en Chi1e. Los esfuerzos realizados han sido una característica esenciai de 1as administraciones
mínima, y, en e1 mejor de los casos, simbólica pasadas ha sido 1a indolencia. Y frente al problema
expresión de 1o que es necesario afrontar [...]. de 1a vivienda, como frente a otros muchos
Naturalmente, el mayor obstáculo con que problemas vitales, esta inhibición tiene estructura
el Frente Popular tropieza para desarrollar delictiva (Acero, 1940, p. 6).
;::í- --l
}.j 1. LeopoLdo Acero, Reahdad de 2. Es una fuente escrita primaria 3. Se puede comparar con d ol i
i:t la Vivienda Popular en ChiLe, EI autor está regrstrando un cumentos que profundice nen j
}...,i Santiago,1940. suceso de su trempo: el pro- i' icia v¿: del [r erLe DopL
btera de l¿ viv erda a'ricios sob'e v v erda, cono la C
de la década de 1940. de H¿bilac on Popu ai e[
mL Lad¿ er 19qJ y datos t
les en materia de vivienda
I
4. Se cuIpa a gobiernos anterio- Gobierno de Pedro Aguirre 6. ¿Setrata de un dragnóstico

res y a intereses privados por CP'da (l9lB lg¿ll y oe l--er- habitacionat? ¿Es el autor
no hacerse cargo del problema e Pop, ar. Decada de creci- partidario deI Frente Poputar?
de vivienda. El Frente Popular miento urbano y de probLemas ¿Busca presionar a la opinión
enfrenta el problema y sus asociados a la vivienda de Ios públrca y al Gobierno para que
escoL Los. sectores popuIares. tomen medidas en reLación a
la vivienda?
ffi
Analiza [a siguiente fuente histórica desde eI punto de vjsta de [a heurístjca,
utjljzando los pasos mencionados en tu cuaderno.
Los grandes principios que triunfaron en el que tan amplias y hondas consecuencias tiene en
mundo con 1a cruenta revolución francesa, han el desenvolvimiento nacional. Las inversiones [...],
sido traducidos por e1 pueblo que sufre en esta de innegable beneficio nacional y de inmedlatas
evoiución pacífica en que nos encontramos, consecuencias en e1 fomento de trabajo para e1
en 1os postulados de alimentación sana, techo pueblo, aprovechan doblemente al poseedor de
seguro y abrigo suficiente para todos. Los más capital por e1 movimiento de sus negocios y e1
variados sectores sociales miran con dolor 1a mayor valor de 1a propiedad [...]. Solo un capital
miseria deprimente del obrero y de1 empleado, en queda sin beneficio directo alguno -e1 capital
constante pérdida de energía física y moral debida humano- que es indispensable compensar con
a una habitación insalubre, a la sub-alimentación salud (alimento, techo y abrigo), para hacerlo más
en que viven y a sus escasos medios de abrigo. Se eficiente en 1a posibilidad de adquirir un bien
comprometerá el porvenir de nuestra raza si no material (Aguirre Cerda, 19 de octubre de 1934).
acudimos con urgencia a remediar esta situación,
SE PROTAGONISTA O EDIC]ONES 5N4

U NIDAD
I
H isto ria I
La crisjs deI par[amentarismo

En [as primeras décadas detsigto XX, la inestabitidad en [as ven-
tas delsalitre, [a "cuestión sociat" y [a falta de capacidad eiecu-
tiva de [os gobiernos [[evaron aI parlamentarismo a una crisis.
Bajo [a presidencia de Arturo Atessandri Patma se produieron
intervenciones mj[itares, reformas sociates y [a promulgación de
[a Constitución de 1925, que consagró, en [o legat, etfin eI reem
ptazo delrégimen anterior por uno de rasgo presidenciat.
é=ff +
*t
La conso[idación deL presidencialismo
** Entre 1925 y 1938 se consolidó eI presidencia[ismo. De 1927 a
1931 dirigió eI país dictatoriaImente Cartos Ibáñez del Campo;
sin embargo, Ios efectos de Ia Gran Depresión gati[[aron su satida
en 1931. Tras et[0, la inestabilidad política y económica [levó
aI país a tener cinco gobiernos en tan soto dieciocho meses.
Arturo Atessandri PaIma, bajo la promesa de consotidar etorden
institucionat, ttegó por segunda vez a Ia presidencia en 1932 y
apticó [os principios de [a Constitución de 1925.
Los gobiernos rad jca Ies y e[ "crecimiento hacia adentro"

En los gobiernos radicates (1938 1952) eI Estado desarroIló
potíticas sociales en previsión, salud, educación y vivienda. Los
más favorecidos fueron los grupos medios, mientras que Ia ctase
trabajadora se benefició gracias al aumento en [a sindicación.
Fue adoptado un nuevo mode[o de desarro[[0, denominado de
"crecimiento hacia adentro" o de Industria[izaciÓn Sustitutiva
de lmportaciones (lSI), en el que eI Estado se constituyÓ en eI
motor deI desenvolvimiento económico, mediante [a acción de %
z
ia C0RFO.
Socjedad y cu[tura en [a primera mitad deLsigto XX

En [a primera mitad deI sigto XX [os trabajadores, sectores
profesionales, mujeres y grupos urbanos produieron una
democratización de [a sociedad chilena. Antiguos medios de
comunicación, como los periódicos, se inclinaron por un estiIo
más informativo y comercial. Surgieron nuevas y poputares
formas de comunicación y entretención, como eIcine y [a radio.
Además, se votvieron masivos deportes como eI boxeo, eltenis
y, especialmente, eI fútbot.
5E PR0TAG0NISTA E[rLCl0NES 5M
'sr
Tatler de Síntesis
0bserva Ia siguiente imagen. Luego, retaciona sus diferentes eIementos a partir de Ios conocimientos
sÉ PRoTAGoNTSTA o rD aToNES sl',l

UNIDAD
Modela miento de pregunta tipo PSU@
Analiza e[siguiente eiemplo de pregunta de atternativas, tipo PSUo.
Es importante remarcar que, aunque no fue la primera manifestación

de la cuestión social, el problema obrero está en el centro de1 debate
7r crúza la gran mayoría de problemas inherentes a la cuestión
social: la pobreza,la criminalidad, la prostitución, la enfermedad
y las epidemias o el hacinamiento habitacionaf para no mencionar
EI contenido
la conflictividad obrera, resuitan todas cuestiones vinculadas de
una u otra manera al mundo del trabajo en tanto eran parte de sus relacionado con
desajustes (Suriano, 200A, pp.2-3) la pregunta es
En opinión de Suriano, [a "cuestjón sociat" se re[aciona con [a
"La crisis del
"cuestión obrera" debido a que partamenta rismo"
A. [as luchas políticas de los trabajadores generaban crjm]nahdad.
B. los fenómenos mencjonados se asocian a falta de oportunidades.
C. [a "cuestión sociaL" se vincu[aba solo a los problemas habitaciona[es.
D. los traba¡adores se opusieron con firmeza a la promulgación de leyes

i-t-^-^t^-
td uur dte5.
E. todos los probtemas aludidos se vincutaban a las condiciones de

trabajo existentes.
Clave:
E. EI autor seña[a que [a "cuestión obrera" es un
concepto más específico que e[ de "cuestión so- Si tienes dificultades para
cia[", pero que se relacionan directamente en [a comprender [a justificación, puedes
medida que los desequilibrios que ocurrían en
reforzar este contenido, revisando
eI mundo dettrabajo generaban Ios principales
las páginas 74 y 75 deI Texto.
probtemas y consecuencias que se conocen
como "cuestión socia[".
Eistractores:
A. Los problemas asociados a [a "cuestión sociat",
como la criminalidad, tenÍan su origen en [os Los errores cometidos al seleccionar
deseq ui [ibrios socia les. cada uno de [os distractores son:
B. Los probtemas de [a "cuestión sociat" se retacio- A. Confundir vÍncuto entre elemen-

naban con las condiciones de trabajo y no con tos de[ contexto de [a "cuestión
su fa lta. socia [".
C. La "cuestión sociat" abarca un sinnúmero de 3. Confundir precariedad [aboral

probtemas, no soto habitacionates, sino que con falta de traba jo.
también [aborales, de sa[ud, educacionates.
C. No reconocer e[carácter multi-
D. Los trabajadores se organizaron, en [a mayoría factoriaI de [a cuestión sociat.
de los casos, para promover [eyes [aborales que
D. No conocer eI objetivo de [a
[os favoreciera n.
organización obrera de [a época.
E@ SÉ PROIAGoNISTA @ EDICIoNES s[¡

Ahora intenta resotver una pregunta de alternativas tipo PSU@. Para e[[0, completa cada sección
según corresponda.
Resalta la capacidad de esta alianza para superar 1os años de crisis e

El contenido retacionado con [a
inestabilidad que 1a sociedad chilena vivió a partir de los años veinte
del siglo pasado. Su amplia base social, compuesta por sectores medios pregunta es:
y popularesi su propuesta de desarrollo económico, sustentada en la
industrialización y modernización del sistema productivo con fuerte
incidencia estatal, y su fundamento político institucional, basado en 1a
expansión y fortalecimiento del sistema democrático; son 1os ejes que
hicieron posible nuevas bases de consenso en 1a época y que marcaron
la evolución posterior de la sociedad chilena hasta 1os setenta (Milos,
2008, p.7).
La definición anterior hace referencia
É. al F-erte Dop.llar.
*. a los gobiernos radjcates.
e. aI Estado de Bienestar.
*. a la CentraIde Trabajadores de Chi[e (CTCh).
L. a La Corporación de Fomento a la Producción (CORF0).
e E*i,e:
,&"
Sjtienes difjcultades para establecer [a
j ustificaci ó n, pu edes r ef orzar este co nte n jd o
revisando la Iección 7.
Los errores cometidos a[ seteccionar cada uno

*ist:'*rt*¡'*s: de Ios distractores son:
*. EI concepto refiere a una ahanza polÍtica con
*.
amplia base socia[, no alGobjerno que tal
agrupación [levó aI poder.
{. ELEstado de Bienestar fue una consecuencia deI
mode[o propuesto por [a coalición política. L.
q:. Etconcepto remite a una agrupación de tipo
político, no [abora[, como [o fue [a CTCh.
r, E[ concepto remite a una agrupación de tipo po[ítico, -
no a una institución estataL de fomento económico.
["
sÉ PRorAGoNIsrA o EDIctoNEs s[4

lf , ,:. .
rülrlIDAD
Eva [uación fina I

Responde [a siguiente evaluación para saber qué contenidos de esta unidad has aprendido y
1. E[ parlamentarismo chileno se caracterizó por 4.

prácticas que permitieron aI Congreso imponer
su voluntad aI Presidente. Una de e[[as fue
A. eI fraude.
B. e[ cohecho.
C. eI cacicazgo.
D. eI clientetismo.
E. [a interpelación.
La cita permite observar e[ tránsito entre una

Exportaciones de Chite en pesos oro (t9t3 a 1915) orga nizaci ón
A. "peticionista" a otra de defensa de ctase.
Bo de respeto aI trabajo a otra de defensa de [a

25 224 936 2L 824705
tiranía polÍtica.
19 398 863 76 665222 19 811 574 C. de sotidaridad de los patrones a otra de sohda-
ridad y ayuda económica.
255 365 503 273 084234 D. dedefensa directa de los trabajadores a otra de
representación po[Ítica institucionat.
r75245 237 583 E. cooperativa a otra en la que se buscaba [a des-
(Estadística Comerciai de la República de Chile) trucción de todo tipo de solidarjdad sociat.
A partir del análisis del cuadro, para e[ período 5.

1913 a 1915, se infiere
A. [a inexistencia de producción industriat.
B. et aLza sostenida deI totaI de exportaciones.
C. e[ carácter exportador primario de [a economía.
D. [a existencia de desarrolto "hacia adentro".

E. [a menor demanda externa de productos agrÍ-
colas derivadá deI aumento demográfico.
A partir de [a [ectura delextracto del programa
3. A[ comenzar e[ siglo XX los trabajadores chjlenos de gobierno de [a primera candidatura de Arturo
se protegÍan mediante
Alessandri Palma, se infiere que pretendió
I. [as mutuales.
A. forta[ecer eI régimen partamentario.
lI. las mancomunales-
B. invoIucrar
a [a Iglesia cató[ica en su proyecto
III. ta Sociedad NacionaI de Agricuttura. gubernamentat.
A. So[o ] C. comprometer e[ apoyo privado en e[ desarroilo
B. Solo lll de polÍticas púbticas.
C. Solo I y 1l D. establecer una legis[ación sociaI para satisfacer

aspi raciones deI proletariado.
D. Soto II y III
E. apoyar a [a oligarquía que veÍa en su propuesta
E. I, II y III
[a sotución a Ia "cuestión sociat".
Im sÉ PROTAG0NISTA @ EDICIONES s[,l

--9.
6. La Constitución de 1925 Produjo Exportacién industriaI extractÍva chilena,
t el predominio deI Eiecutivo por sobre eI tg2g-7935 (en miles de dó[ares-paridad oro 1968)
Legistativo.
Ii [a [imitación delplazo para [a aprobaciÓn
de [a ley de presupuesto. .i
III [a anuIac1ón de Las facu[tades de interpeta
ción y censura del Congreso. 63 471
A. Soto I
(Rufatt,1969)
B. Solo 1l
C. Sotolylll A partir de tus conocimientos y de tos datos del

cua d ro, se puede concluir que en Chi[e
D. Soto 11y III
I. las mayores exporlaciones en las primeras
E. I, II y III
décadas delslgto XX eran mineras.
7. II. fa crisis de 1929 incidió en el descenso de
las exportaciones minera [es.
111. hacia 1935 las exportaciones extractivas

habían recuperado los niveles de 1929.
A. So[o I
B. Soto ll
C. Sololyll
Se deduce como rasgo de [a dictadura de Ibáñez,
B. So[o 11y III
A. ta prohibicion deI e jercicro po[íLico parlrdario.
B. [a autorizactón para manjfestarse pÚbticamente.

t. I, 11 y Iil
C. [a atención preferente a Las políticas de EE.UU.
D" eIiniernacionaLismo para dar fin aldescontrot.

E. un c[aro sentir y actuar anticomunista.
8.
La fuente permite inferir que e[ primer gobierno

socia[ista chi[eno
A. no contó con apoyo socia[.
B. logró el apoyo de todos [os parLidos potíticos.
C. se esLabteció por la vía del sufragio.

D. abrigó La esperanza popuLar de una mayor
De [a lectura se infiere que en relación con [a justicia sociaL.
economía chitena detsiglo XX, Estados Unidos [. fue apoyado por todos los gremios profesiona-
A. activó su industrialización. les y enpresariales.
B. permiiió superar su carácter monoexportador

C. aumentó su vínculo econÓmico y dip[omático
D. eLiminó su vínculo comercialcon Europa.
t. favorecjó eI comercio con los paÍses vecinos.
SÉ PROTAGONISTA O EDiCIONES 5M
U NIDAD
Evatuación finaI
€'¡ Durante [a década de 1930 jóvenes afjnes aI so- :+. Et proceso de jndustrjaljzación ltevado a cabo a
cialcristianismo fundaron partir deI radjcalismo tuvo como institución eie [a
1. Ia -al¿rge \¿cioral. ,4. Sociedad de Fomento Fabril.
*. eI Partido Socialista. *. -Socjedad NacionaI de Agricultura.
i-" eI Partido Conservador. i" Cámara de Comercio y Producción.
il]. eI Partido Naci chiteno. ii. Corporación de Ia Relorma Agraria.

{" Ias ltliLicias Reprblicanas il. Corporacjón de Fomento de [a Producción.
if
,:ta expériencia política del Frente Popular
t5" Entre fines de la década de 1940 y [a de 1950, ta
.r
principaI fuerza política partidaria de centro fue
[...] no fue ajena a los avatares que los años
30 depararon a socialistas y comunistas i\. eI anarquismo.
europeos enfrentados al auge del fascismo *. eI Partido Radica[.
t11
ei nazisrnor,y, a 7a§, svz- s progresistas
' :chilénas, er-rtténtad-ás á.su,veZ,.a,lá reacción y
¡,. eI Partido Nacional.
,
ol igarqu Ía (GonzaJez, 2010, p. 1,2). r-1. el Partido SociaLista.
i. la Democracia Cristiana.
Eltexto permite inferjr que en Chite et Frente
?*"
Poputar ,,,¿a:émo"áé.¡o,¡áá ¿1'M,,g FI.?:{,,,}.'Ea' ese
1. se constituyó para lrenar el avance deL
moménio, habíá bastántes mujeres con iítulos
, uñivcrSita¡ioi..,Llabíá- á¿rne_rltado, ñmero
socia Icristia nis m o.
'de'muieás qqq t.ub4ulá en,iá'industriá. en el
iá. estuvo conformado por partrdos po[ítrcos : . comerciorr que,trabajába,á tra ádl4inistraaión
de la izquierda, centro y derecha. ., priblica., E§o contribulró que- c. gl un,grup o
:
iii. respondió a un escenario político de carác- , der'mujéres'se' foimafá úná instituaión ¡que
ter internacional y otro de naturaleza locai. ',a"r. iru.1dereche¡:(eáÍ
1
:rrr,- ,..
$,. Soto I
*. Soto III Se puede inferir a partir de las pa[abras de una de
[as fundadoras deI MEI\4CH, que este fue creado
{. Soto II y III
{i. Sotolylll i. para luchar por [a delensa de los derechos
de las clases más desposeídas.
il" I, II y III
ii" por un amp[io espectro de muleres prove'
t? Tras [a crisis de. 1929,|a economía chi[ena inició nientes de distintas clases sociales.
un proceso de industrializacjón tendiente a íi i. como cbnsecuencia de rna combinación
,€. Ia sustitución de Ias exportacrones.
de lactores políticos, sociales y culturaLes.
L la s-sl;luciór de las rnporr¿ciores. Á. Solo I

i:
{.. Ia estatización deIsistema financiero. :-1. Solo 1l
i,1. [a disminución delconsumo de bienes.

É-
SoLo II y II1
i. [a prohibición deIintercambio comercial. l"l. Solo I y 111
L" I, 1l y 111
5E PROTAGON]STA O ED]CTONES SiV

0bserva [a imagen, lee eItexto y resuelve [a actividad en tu cuaderno.
E1 11 de mayo de 1935 se crea e1 Movimiento Pro Emancipación de la Mujer

Chilena, MEMCH, con presencia a 1o largo de todo el país [. .].E1MEMCH
se pronuncia por 1a protección de 1a madre y defensa de la niñez, porque
1a mujer pueda ocupar cualquier cargo rentado e igualar los saiarios con
e1 hombre t I El MEMCH aboga también por 1a defensa del régimen
democrático y por 1a paz. Asimismo propiciaron 1a "emancipación biológica",
es decir, contra ia maternidad obligada, proponiendo 1a divulgación estatal
de métodos anticonceptivos. Plantean los temas de1 aborto clandestino, de 1a
prostitución, de 1a madre soltera, e1 divorcio 1egal, etc. [...]. Desde 1as primeras
incursiones femeninas en elecciones municipales [1935], queda en evidencia
que 1a mujer debía acceder a la totalidad de sus derechos po1íticos [...]. E1 B de
enero de 1949 el Presidente Gabriel González Videla estampó su firma en e1
texto que concedía 1a plenitud de derechos políticos a Ia mujer [...]. En 1950
la radical lnés Enríquez es elegida diputada por Concepción, convirtiéndose
así en 1a primera parlamentaria chilena. Y dos años después, en 1952, 1as ¿ Afiche deI Primer Congreso
mujeres participan por primera vez en 1a historia de Chile en una elección NacionaI det IVEMCH. 1937.
presidencial (Pardo, 2001).
¿A qurén representa eI afiche y qué actrtud proyecta? Reiaciona con el texto.
¿Qué orgánicas de participación lemenina se dieron en la primera mrtad delsigto XX y qué

derechos demandaban Las chilenas a mediados delsiglo XX?
¿Qué semejanzas y dilerencias tienen las demandas de género de la época con [as actuales?
Me eva[rio
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora, Luego, registra tu niveI de [ogro según Ias respuestas
I ndicador
Anaticé ta crisis deI par[amentarismo.

lPregiirrr;s 1a 5)
Comprendí [a evolución que determinó [a consotidación deI régimen presídenciaten Chi[e.

E
,,]
Relacioné [a obra de los gobiernos radicales con [a implantación deI modelo de desarro[[o ISI. '
desarrollo ISI. [_l deA
:
i Comprendítransformaciones democratizadoras sociales de [a primera mitad del sislo

sigto XX.
XX. f l,^,, I
i
t""' L ;
Revisa tu respuesta de desarroLIo ]unto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según Ias
siguientes categorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente--Iogrado (M.1.)V Logrado (1.).
Indica dor
AnaUcé [a participación de nuevos actores sociates a mediados del sigto XX considerando [a

incorporación de [as mujeres a [a ciudadanía política.
sÉ PRoTAGoNISTA o EDICIoNE5 s[4

¿Qué etementos de tipo cu[turatadviertes
en [a imagen?
:. ¿Qué etementos de tipo político y mi[itar

adviertes en [a imagen?
¿Qué relación crees que existe entre todos

[os componentes de [a imagen?
UNiDAD
Evaluación inicial
1l
Responde Ia siguiente evatuación para saber qué conocimientos previos y habitidades posees
y cuáles debes reforzar para aprender los nuevos contenidos
.'i.. 0bserva los afiches y lee [as breves reseñas de películas realizadas en [a segunda mitad del
sigto XX. Luego, responde.
Afiche promocional Afiche promocio-

de Doctor Insólito naI para España
Poler SsIsn ,0soBs e. §cott (1964). un generaL de [a pe[ícula rusa
' !tubt +bt/E\'t
estadounidense anti- Soviet, [a respuesta
0r" §trangsloye (198t). LIn grupo de
. 0t:
comunista ordena un
tloly ataque aéreo nuctear marinos soviéticos
I lsarnrd
Io sorpresa contra [a logra desarticular
Stop
llorryil}g Unión Soviética, los planes de la CIA
Aírd
Ioys mientras su ayudan- y de un grupo de ex
The
Bomü
te trata de impedir eI combatientes esta-
lh. hotline ¡u,ptue 4ñdú
bomba rdeo. .--.ééirgj- dounidenses para
.¿i.trna:"l$
;ffi, ¡ desatar una guerra
nuclear.
='E-=;=:'
ElE
--Sbl¡qHaÉe l(*Mlnn gimpid6i-*rqH. .--

tuh4 ftbr G&"{¿
-.,Sbrlq *.*,Sbnlerltubdck
t T¿rySftSñ *".**- ,*-
¡{.*.¿hk
¡ Reconoce Ios parses involucrados en ta trama de las pe[ícutas
i,,. identifica [as prncrpaies ideas fuerza qLLe cada uno de Los afiches busca transmitir
}. Lee [a fuente de un especia[ista en historia de América Latina. Luego, responde.
[La Revolución cubana] planteó interrogantes sobre la capacidad de llevar a cabo

cambios sociales y económicos que tenía 1a democracia 'burguesa'y'reglamentaria'[...].
Contribuyó a estimular cambios profundos tanto en los estamentos militares, que
pasaron a concentrar más su atención en la seguridad interna y la lucha contra 1a
subversión, como en la Iglesia, ya que contribuyó a fomentar las corrientes de la teología
de 1a liberación. Radicalizó no solo a intelectuales y estudiantes, sino también a obreros
y campesinos de toda América Latina (Bethell, 1984, Tomo Xii, p. aB).
lQué víncuLo establece eI autor entre Ia RevoIucjón cubana V los estamentos mililares de
Lati noamérica? Exptica.
rere
l
SF PROTAGONISTA iJ Ft]IC]ONFS SN4
3. Observa [a fotografía de Bertín, Atemania, en noviembre de 1989 y lee etextracto de un discurso
de[ [íder soviético MijaítGorbachov ante ta 0NU, et7 de diciembre de 1988. Luego, responde.
r "=- -:.-:" .-" - **--=- ==¡+1--'E
i Si queremos tomar nota de las lecciones

i de1 pasado y de 1as realidades de1 presente,
: si debemos considerar e1 objetivo 1ógico
1 de1 desarrollo del mundo, es necesario
i buscar, y buscar juntos, un acercamiento
i mejorando la situación internacional
j y .or-rtt.ryendo un mundo nuevo. Si
i es así, entonces también rrale la pena
: acordar en 1os prerrequisitos y principios
i fundamentales y realmente universales
i para esas actividades. Es evidente, por
i ejemplo, que 1a fuerzay 1a amenaza del uso
, de 1a fuerzava no pueden ser instrumentos
* de po1ítica exterior (Gorbachov, 19BB).
*. ¿Qué elementos de cada fuente te resultan novedosos o interesantes?
h" ¿Podrías estabtecer atgún víncrlo entre etlas? Considera qle ambas están insertas en un
mismo contexto histórjco y que sus artoridades polÍtrcas estaban estrechamente vinculadas.
n.4 - ---*1-É---
iii¡ i-.r ¡,ü'"1-¡ ¡ E , J :
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según
Ias siguientes cateBorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medíanamente Iogrado (Na.L.)y
Logrado (1.).
I Indicador
Comparé dos afiches de petícutas para identificar rasgos políticos y
de Ia segunda mitad deI sigto XX.
Identifiqué consecuencias de [a Revolución cubana en América Latina.

,.-
Establecí vÍncutos entre una fotografÍa y una fuente primarla escrita de fines
dei siglo XX.
SE PROTAGONISTA O ED]C]ONE5 SN,]

LEccló rrl
La Guerra Fría
*r'igen y conformaciün da
los blaques Se denomina Guerra Fría a ta confrontación en [os ámbitos político, eco-
nómico, cutturat, tecnotógico, sociaty mititar, entre dos grandes btoques de
§ Fases de la üuerra Fría países, representantes cada uno de un modelo ideotógico opuesto aI otro y
l-os princlpales escenarios dírigido por una;{.rüÉii-rctcn.ia: eIcapita[ista, [iderado por Estados Unidos, y
d*l c*nflicto etsociatista, tiderado por Ia Unión Soviética. Etconfticto surgió tras ettérmino
de ta Segunda Guerra MundiaIy se protongó hasta eIfin de [a Unión Soviética
§ La üu*rra Fría y la poiitie* en 1991. Recibió este nombre porque ninguna de las dos superpotencias tomó
acciones directas en contra de [a otra, fundamentaImente por eImiedo a des-
La üu*rra tría y la tuLtura
encadenar una guerra nuclear attamente destructiva. No obstante, elconfticto
v La Guerra Fría y los deportes se extrapo[ó a diversas regiones deI ptaneta, en Ias que se registraron enfren-
tamientos directos protagonizados o promovidos por Ias superpotencias.
s La üuerrñ Fría y la cirntia
y ia tecnalsgía '- i'e ¡.*" +ec_+i"1
.:É i.=.r" ¡"tl{tf;i:,*{
É"qe
Ajf:§*11
Ud
1-' {*¡¡*L, r uir #L",'i.eiE ij{ iU} #14",':;¿{rffii
Tras e[ fin de [a Segunda Guerra

Mundiat, Europa abandonó su posición
de dominio geopolítico. En su zona
occidentat, con Ias excepciones de Es-
paña y Portuga[, se estabtecieron sis-
temas potíticos democráticos [iberales
e Lri05ii'!C y economías capita[istas, que fueron
apoyados económicamente por Estados
5;pti**ieittí;: término asignado Unidos mediante eI Plan Marsha[t. En
a Estados Unidos y a la Unión
I [a zona orienta[, a excepción de Grecia,
I SoviéLica durante [a Guerra FrÍa
se estabtecieron regímenes admjnis-
L ,uru denotar eI carácter inédjto dei trados por partidos comunistas. Como
I po¡.r mititar y el alcance mundiaI
d. ambos paÍses. muy superior aLde atternativa aI P[an Marshatt, [os paÍses
I del bloque sociatista fundaron en 1949
] tas potencias que habÍan oominado
et Consejo de Ayuda Mutua Econó-
los asuntos internacionates hasta Ia
I s.nrnda Guerra Mundiat. mica (C0MEC0N). Posteriormente, los
países de ambos btoques suscribieron
I pactos mititares. Estados Unidos y [a
mayor parte de los países de Europa oc-
¿ Este programa estadounidense inyeció
13 150 mit[ones de dÓtares a [os países
I
cidentaI formaron Ia 0rganización det de Europa occidentaI entre 1948 y 1952.
Tratado de[ At[ántico Norte (OTAN) en
1949.|a Unión Soviética y los regímenes comunistas de Europa orientaI suscri-
I
bieron eIPacto de Varsovia en 1955. Ese mismo añ0, a instancias de [íderes de

I
países de [o que entonces se empezó a conocer como Tercer Mundo (GamatAbdet
Nasser de Egipto, JawahartaI Nehru de India y Sul<arno de Indonesia), se consti-
I
tuyó etMovimiento de [os Países No A[ineados, cuyo objetivo era agrupar a los
I
países que no se reconocían como parte de ninguno de los dos bloques. Muchos,
sin embargo, continuaron siendo escenario de taI confrontaciÓn.
I
SÉ PROÍAGON]5TA O EDIC]ONES
ffiffi
SN4
i
i
Y§§*§ #* e* e§#*rr§ trr§*
Tensión (7947-t953)
En1947 eI presidente de Estados Unidos Harry Truman explicitó que responde-

ría a cualquier intento de la Unión Soviética por amptiar su zona de jnf[uencia a
expensas de países no comunistas. La denominada "doctrjna Truman" inaugurÓ
ü [a potítica estadounidense de "contención" deI comunismo. Por su parte, Moscú
emprendía un activo plan de uniformidad de su bloque, de la mano de la repre-
sión y la industria[ización forzada. En1949 acabó con eI monopo[io nuc[ear es-
tadounidense, attograr [a fabricación de su primera bomba atómica. Elepisodio
más lenso de esta etapa fue [a guerra de Corea (lSSo-rSS:).
a Durante la guerra de Corea eI generaI

Coexistencia pacífica (1954-1963)
estadounidense Doug[as MacArthur
instó al uso de bombas atómicas contra
Et fin de la guerra en Corea, e[ "empate atómico" y la muerte de Stalin permi- Chjna. Su so[icjtud fue rechazada y
tieron eI acercamiento diplomático entre Ias superpotencias. Si bien Io anterior posteriormente fue relevado deI mando
dio origen a un enfoque más concitiador, no significó eI cese de [as tensiones: en
1961 se construyó en Atemania eIMuro de Ber[ín y en1.962 eI conflicto estuvo a
punto de estallar, tras [a denominada crisis de Ios misiles.
Distensi ó n (1g 6 4-tg7 g)
Se produjo un mayor acercamiento entre [as superpotencias, [o cuaIcondujo a [a

firma de acuerdos que buscaban [imitar etcrecimiento de los arsenates nucleares
(Satt I en 1972y Satt Il en 1979). Condicionado por su derrota en [a guerra de
Vietnam (1959-1975), Estados |.-lnidos, buscó [imitar sus compromisos con otros
países y potenciar so[o aquettos en que estuviesen en juego sus reates intereses.
Esta forma de enfrentar el conflicto fue [[amada "doctrina Nixon".
Rebrote (198O-1984)
¿ Mao Zedong, IÍder de Ia revolución

La tensión creció nuevamente hacia 1979, producto de [a intervención de am-
china que triunfó en 1949, repudió
bas potencias en diversos conflictos en África, [a invasión soviética de Afga Ia "coexjstencja pacífica" entre eL
nistán (1979), [a revoIución lraní (1979) y [a presencia de tropas soviétjcas en comunjsmo y eI capitatismo, lo que
Cuba. Con [a llegada de Rona[d Reagan a [a presidencia en 1980, Estados Uni- dividjó ai btoque sociatrsta.
dos avanzó hacia posiciones más ofensivas sobre asuntos exteriores ("doctrina
Reagan"), las que consideraban eI uso de [a fuerza y eI apoyo a movjmientos
anticomunistas insurgentes, especiatmente en América Latina.
Distensión finat (1985-1991) 0cupando eI contenido de estas

páginas contesta en tu cuaderno.
En 1985 ascendió aI poder en [a Unión Soviética MiiaiI Gorbachov, quien pro-
if cri:,; nlcr r eil ii-r¡-m; e:ci-iir j
puso un conjunto de reformas de apertura en Ia economía y [a política que redu-
1" Caracteriza Ios bloques que
cían [as responsabi[idades de este país en asuntos exteriores. En 1989, cuando
se enfrentaron durante Ia
[a mayor parte de los regímenes comunjstas de Europa orientaI cayó producto
Guerra FrÍa.
de protestas poputares, [a Unión Soviética no intervino, como había hecho an-
tes. En 1991 tas protestas populares, ias expresiones separatistas y Ias diferen- l lu ri,J a i:reni; r * ¡ri ¡r¡q51
;'1
cias internas deI Partido Comunista ruso sobre eI rumbo y [a intensidad de Ias 3. ¿Qué tan importantes deben ser
reformas [levaron al régimen comunista establecido en 1917 a una profunda Ias ideo[ogías en Ia definición
crisis. En diciembre de 1991 Gorbachov renunció a su cargo de Primer Ministro de la vida púb[ica?
y ta URSS deió de existir, dando con esto un finaI definitivo a [a Guerra Fría.
rere
Los principales escena¡'ios deI conflicto
La confrontación de [as ideologÍas defendidas por Estados Unidos y [a
Unión Soviética se manifestó en muchos escenarios regionales y nacionates,
División de Alemania y Ber[ín lo cualhizo delconflicto una realidad genuinamente g[oba[.
Alemania
Ent945 A[emania -así como su capitalBerlÍn- fue dividida en cuatro zo-
nas de ocupación: estadounidense, británica, francesa y soviética. Debido a
[a creciente rivalidad, las zonas de ocupación se transformaron en dos países
independientes en 1949. Estados Unidos, Francia y Reino Unido unificaron
sus territorios y conformaron [a Repúbtica FederaI Alemana, con un sistema
po[ítico democrático LiberaIy una economÍa capitatista. La zona orienta[, a
cargo de [a Unjón Soviética, pasó a ser [a República Democrática Alemana,
con un régimen polÍtico controlado por eI Partido Socialista Unificado (SED) y
una economía de ptanificacjón centra[.
Europa de[ Este

Tras elfin de ta Segunda Guerra Mundiat, etejército soviético ocupó gran
parte de Europa orientat, [o que [e permitió unificar [a región bajo [a consigna
deIsociatismo. No obsiante, Yugoslavia se inc[inó por una vía propia y resistió
[as represa[ias de Sta[in. Los intentos poremular [a experiencia yugos[ava, fue-
ron trágicamente reprimidos por eI ejército soviético con invasiones a Hungría
(1956) y Checostovaquia (t968), con elfin de asegurar e[ controI de Moscú
sobre esos países.
Corea
Tras Ia Segunda Guerra Mundia[, Corea quedó dividida en dos zonas de
ocupación: aI norte deI paralelo 38o quedaron a cargo tropas soviéticas y el
comunista Kim ItSung, mientras que alsur [o hicieron tropas estadounidenses
Sectores ocupados por los aliados
occidentales: formarán [a RFA y e[ [íder nacionatista Syngman Rhee. En 1950 Kim IlSung [anzó un ataque
en 1948-1949 contra Corea deISur con etobjeiivo de unificar eIpaÍs bajo su régimen comu-
Sector ocupado por ta URSS; nista. Estados Unidos, aplicando su po[ítica de "contención" y mandatado por
formará [a RDA en 1949
ta 0NU, intervino en defensa de [a independencia de Corea delSur. EIavance
It4uro e onstrui.do en 1961 de las tropas estadounidenses gati[tó [a intervención de China. La guerra se
+ Aeropuertos extendió hasta 1953, cuando [os paÍses involucrados firmaron un armisticio.
La frontera deI paraIelo 38o no se modificó y se mantiene hasta eldía de hoy.
ffi Zona británica
ffi zona estadounidense
Wffi zonu francesa Vietnam

f zon, soviética Si bien alcanzó [a independencja de Francia en 1954, eI país quedó divi-
dido en dos zonas. En e[ norte se estableció un gobierno comunista,'apoyado
por [a Unión Soviética y por China, y en elsur, un gobierno autoritario que
contó con eI apoyo de Estados Unidos. Con eI apoyo de Vietnam deI Norte, eI
Vietcong, guerritla de filiación comunista, se a[zó contra eI régimen de Viet-
nam de[ 5ur, que recibió eI apoyo de Estados Unidos, aunque no intervino
directamente en [a guerra hasta 1964. EtVietcong y las tropas de Vietnam de[
Norte no pudieron ser derrotadas decisivamente y [a guerra se convirtió en
una causa cada vez más impopular en [a sociedad norteamericana. En 1973
Estados Unidos se retiró delconflicto y en1975 Vietnam deI Norte unificó aI
país bajo un régimen comunista.
sÉ PRoTAGoNISTA o EDIcIoNES sM
Áxg*l*
Atcanzó su independencia en 1975,lras [o cualtres movimientos represen-
tativos de distintos grupos tribaIes y con diferentes orientaciones ideo[ógicas
se enfrascaron en un conflicto que se extendió por varias décadas. Estados
Unidos, [a Unión Soviética, China, Sudáfrica y Cuba, entre otros países, apoya-
ron económica y materiaImente a atguno de los grupos invoIucrados e incluso
enviaron tropas para combatir. Aunque etgrupo apoyado por Ia Unión Soviéti-
ca y Cuba (eI Movimiento para [a Liberación de Angola) logró establecerse en a En1967, Haji Mohammad Soeharto
eI poder, [a guerra civiI no ierminó srno hasta e[2002. Tras eIfin de [a Guerra instauró en Indonesia una dictadura pro
Fría eI Estado permitió [a participación de otros partidos polÍticos. estadounidense. LjberaLizó [a economía y
privatizó los recursos naturales, reformas
que tra^sfornaron a lndonesia e^ un
J"1i§di¡'3irl ii atractivo centro de inversión. No obstante,
comunistas y otros oposrtores lueron
A fines de1979 tropas soviéticas ingresaron en terrjtorio afgano en apoyo
reprimidos, lo que causó [a muerte de
atgobierno procomunista que estaba siendo desestabitizado por [as guerri- cjentos de mjles de personas.
[[as opositoras, principatmente is[ámicas. TaIintervención provocó que los
rebetdes fueran respatdados por Estados Unidos y otros países, [o que pro-
[ongó eI conflicto. En 1989 [as tropas soviéticas se retiraron deI país y tres Desarro[[a tus habi[idades
años después Ios rebeldes tatibanes derrotaron a Ias fuerzas deI gobierno y se
adueñaron deI poder. Lee [a cita de un historiador
noruego y resuetve Ia actividad.
-1 -,i-,i-- -!: *-
:j
;;.;; ;;; Jonsice,-aoa et "patio trasero" de Estados unidos, en 1e5e Debido a 1a bipolaridad de1 sis-
tema internacional de la Guerra
una insurrección armada en Cuba Iogró derrocar aI dictador proestadouniden-
Fría, regímenes y movimientos
se Fulgencio Batista. En octubre de1962, aviones espías estadounidenses des-
de1 Tercer Mundo siempre tu
cubrieron instataciones para misi[es y tropas soviéticas en territorio cubano. El
vieron ia oportunidad de tener a
presidente John l(ennedy exigió a Ia Unión Soviética reconsiderar taIdecisión
una superpotencia como aliado
y ordenó un btoqueo contra Cuba. Durante [a [[amada crisis de [os misites,
[...]. Algunas veces dichas alian-
que se extendió por casi dos semanas, eI estado de tensión resuttó extremo
zas se desarrollaron casi por de-
y se temió que estattara una guerra entre ambas superpotencias. l(hruschev
fecto -en e1 estilo de 'e1 enemigo
finalmente accedió a no insta[ar los misiles a cambio de que Estados Unidos se de mi enemigo es mi amigo'-;
comprometiera a no atacar Cuba y a retirar sus misiles instalados en Turquía. en otros casos fueron inspiradas
por consideraciones estratégicas
o necesidades económicas. Más
En 1975, e[ comunista Satoth Sar -más a menudo, sin embargo, estas
conocido como Po[ Pot- tomó e[ poder alianzas fueron establecidas por
en Camboya. 5u régimen intentó trans- a1gún sentido de cohesión ideoló-
formar radicatmente [a sociedad cam- gica (Arne Westad, 2007, p.399).
boyana. Entre otras medidas, se inten-
tó abolir eI dinero y se implementaron 0cupando [a fuente y eI contenido
programas de adoctrinamiento para
de estas páginas contesta en tu
niños de corta edad. EI régimen se hizo
cuaderno.
conocido por su brutaIidad. Mientras
estuvo en eL poder, entre 1975 y 1979, iAriaLl¿ai- íue niesl
se estima que unas dos millones de i " ¿Qué quiere decir eI autor deI
personas perdieron [a vida en manos texto cuando alude aI concepto
de fuerzas deI régimen. " "?
bipo [a rid ad
:I: r1, ,.-1t¿r C,;,n:,.rC:i
¡" Las lropas de Pol Pot, denominadas
l(hmer Rouge, estaban compuestas i. ¿Qué razones te parecen
en un alto porcentaje de niños y aceptabtes para estabtecer una
adolescentes entre 12 y 16 años. a [ianza i nternaciona [?
5É PROTAGONISTA o ED]C]ONT5 S¡/

Lrccróru 9: La Guerra Fría
EImundo de'[a Guerra Fría en 1980
1BA" 160' 140" l:c" 80' 6ü'
0eri*No 6¿AC,Á¿ ¡{nr¡CO

<&* -x*xffi
§
ls. Soint P¡ene y M¡quelón

(Frqnc¡o)
I5LA5
*.} BAHAi\rlAs
; JLU) .,.fi6uru(r
5aN-a -uctA:sA\vcEN-t , LAS GFA\AD \As
-, BAqBADOS -O5O
GOANADA,,.
v{-Fl\DADY-08¡G0 .,otL"
\-' .tS. *rñ
*':'i';"iffi:;'iz::' go-'
-
ACEANq , t§'
pACífrC* :, rcund
Caledonio t. Ssn Ambrosio l. Son Félix

(ü¡h) " " (ch¡le)
Arch. J. Fernóndez
(Ch¡le) '"
\\. CH
"
¡:É
.:]l
*..8r
-É::V
,/.=¡:::tr'
E:i.:;::
NUEVAiELANDIA
S [4BoLOGÍA
-t- ¡,4iembro! del P¿cto de VaÉovi¿
[4]embrol de ¡ OIAi\l
3ú'
lerntoilo Lhlleno
a laaos rle rur Antórt¡co
llii-¡--Ij::l raises
-
¡ iPatesNoAlneados
f;:i;, tairs pro bloque socla l;tas NTÁFITIOA
í60' 1,10' 12A'
SÉ PROIAGON]SIA O EDICIONES 5[4

Resue[ve [a actividad de acuerdo a [o observado en e[ mapa.
[interpretar información geográfi ca]

1.. ¿Es posibte afirmar que una de las superpotencias era superior a [a
otra en eI atcance geográfico de sus a[ianzas o su inf[uencia?
IRelacionar información geográfi ca]
2. Ubica en eI mapa [as regiones en las que se desarrot[ó eI proceso
conocido como descolonización. ¿Existen patrones comunes en e[
a[ineamiento de estos países durante [a Guerra FrÍa?
3. ¿Cuátera [a situación geopotítica hacia 1980 de América Latjna, África
y Asia? Compara.
sÉ PROTAGON]sTA O ED]CIONES SM @r
LEcclóru 9: La Guerra Fría
Lx *u*rr* §r** y {= §*$*'átü*

Durante [a Guerra Fría [as dos superpotencias asumieron
que sus intereses estratégicos se extendían por todo eI mundo.
La lógica de [a confrontación entre ambos modetos se convir-
tió en [a característica fundamentalde Ios asuntos internacio-
nates deI perÍodo. Ambas superpotencias formaron alianzas
potítico militares que pretendían resguardar sus respectivas
zonas de dominio: Estados Unidos [o hizo con [a 0rganización
delTratado Attántico Norte (OTAN)y Ia Unión Soviétrca con eI
Pacto de Varsovia.
Muchas situaciones de [a potítica internacionatque no

estaban djrectamente re[acionadas con Ia competencia jdeo-
[ógica fueron iguatmente objeto de atención e intervención.
La situación deI Medio 0riente, por ejemplo, fue vista por
ambas superpotencias bajo eI prisma de [a confrontación
bipo[ar propra de [a Guerra Fría, aunque los problemas de [a
región eran consecuencia de [a creación deI Estado de IsraeI
en territorios habitados por patestinos y tenían poco que ver
con Ia confrontación ideo[ógica. Estados Unídos se convirtió
En 1951, los estadounidenses Jutius Rosenberg y su es- en elprincipalatiado de Israet, mientras que [a Unión Sovié-
posa Ethel fueron declarados culpables de espionaje y
tica [o fue de Siria y por un tiempo también de Egipto.
condenados a muerte. EI caso profundizó eI sentimiento
anticomunjsta en Estados Llnidos. Muchas personas, en Las superpotencias jntentaron atcanzar sus objetivos en
diversos ámbitos, perdieron su trabajo por sus presun- escenarios regionales o Iocates por medio de diversas ac-
tos vínculos con eI Partido Comunista locaI o [a Unión ciones. Además de intervenir directamente mediante eI uso
Soviética. E[ senador Joseph McCarthy se convirtió en e[ de [a fuerza mítitar, Ios servicios de inteligencia Itevaron
principaI referente de esta actitud anticomunista, pues
a cabo operaciones encubjertas con eI propósito de cum-
encabezó [as investigaciones [levadas a cabo por eI Con-
plir un ob;etivo específico dentro de Ia estrategia de po[ítica
greso en este sentido. Por esto, se ha hecho común utiti-
exterior de su respectivo país. La Agencia CentraI de Inte-
zar ettérmino macartismo para denominar eI período de
la Guerra Fría temprana en Estados Unidos y, de modo ligencia de Estados Unidos (CIA, por sus sjgtas en ing[és),
más genera[, cualquier actitud extremadamente antico- por e jemplo, promovió y ayudó a organizar gotpes de Esta-
munista en un sistema político democrático. do en Irán en 1953 y en Guatema[a en 1"954 para derrocar
gobiernos que eran percibidos como demasiado cercanos a
[a Unión Sovjética. En Chile, Ia C]A ofreció generosa ayuda
financiera a partidos y medios de prensa de oposición durante etgobíerno
de Satvador Altende (1"970-1973), con etobjeto de obstacutizar su gestión. La
Unjón Soviética, por su parte, mediante los agentes de ta l(GB (sigtas en ruso
de Comité para [a Seguridad det Estado)dirigió diversas acciones encubier-
La historia reciente
tas, principalmente de espionaje, para obtener informacrón y además ofreció
Existen muy pocas posibitidades de ayuda materiata partidos potÍticos y regímenes afrnes en distintos Iugares deI
acceso a Ios archivos oficiales so- mundo, inctuso en Chile.
viéticos, hoy en manos deI gobierno
En muchos países, [as sociedades IocaIes se dividjeron y/o identificaron con
de Rusia, en virtud deI secretismo
uno u otro bando, potitizándose en diversos grados y agudizando [as disputas
propio detrégimen aludido. En
Estados Unjdos existían leyes de
ideotógicas entre elmodeto propio y etrival, etcuatera calificado como "enemigo".
transparencia y muchas de sus
operaciones fueron investigadas
por Ia prensa y eI Congreso durante
Ia Guerra FrÍa.
S[ trROTAGONISIA I] ED]LI0NE5 5[4

! s* **l* ," i*" .*".i::.",,,,.-.
'P , ; ,.
: -,1 {.}L,§§r
l-- -::aÍ:-É
*** {} !,"'l:*:
§ * §* .F". -i L*áL{*-
" lS *
Eicarácter ideo[ógico de [a confrontación que marcó [a Guerra Fría incidió
significativamente en diversos ámbitos más atlá de la política internacionat.
Muchos pensadores, escritores, artistas y científicos se identiflcaron abierta-
mente con una de [as posturas ideotógicas enfrentadas y su trabajo inte[ectuaI
así [o ref Iejó.
En vista de la importancia que tuvo [a bataIta de ideas, una parte de los
recursos de la política exterior de Estados Unidos y [a Unión Soviétlca se des-
tinó alfinanciamiento y Ia promoción de expresiones intetectuales y artísticas
que adhirieran a [as ideas y los intereses de Ios proyectos ideo[ógicos repre-
sentados por ambas superpotencias. En Europa muchos de los inte[ectuales y
artistas más destacados se identificaron abiertamente con posturas marxistas
y algunos se alinearon explÍcitamente con los objetivos de [a Unión Soviética.
En muchas sociedades en [as que habÍa espacio para eI debate púbtico sobre
ideas políticas, la identificación de artistas e intelectuales de renombre con
ideas de izquierda dio mucha fuerza y popularidad a causas de esa orientación
ideotógica. Los casos deI poeta Pabto Neruda en Chite y el fitósofo francés
iean-PaulSartre, ambos ganadores deI Premio Nobetde Literatura, destaca- Á Escena det lilm estadounidense lo
ron en este sentido. omenlzo ro¡a (1949). Ambos bloques
asumjeron que la expansíón deI
En Estados Unidos, un objetivo c[ave de Ia persecución anticomunista (ma-
modeIo cutturaL promovido por su
cartismo) de [a década de 1950 fue [a industna delcine. Directores, actores, rivaI significaba un petlgro para su
guionistas, entre otros, fueron acusados e incluso enjuiciados por sus even- propia supervivencja. La industria
tuates cercanías con elcomunismo. Se confeccionaron "tistas negras" que con- cinematográfica fue una herramjenta
tenían Ios nombres de artistas y escritores que eventuatmente simpatizaban fundamentaI de propaganda.
con dicha ideotogÍa. Acusado de simpatizar con elcomunismo, atcétebre co

mediante detcine mudo, Charles Chaplin, [e fue prohibido ingresar a Estados
Unidos en 1952, cuando promocionaba una de sus pelícu[as.
En eI btoque soviético existía poco espacio para eI desarrotto [ibre de Ia
actividad intetectua[. Por esta razón, muchos intelectuales y artistas que mani-
festaron a[gún tipo de drsidencia sufrieron censura de sus obras y persecución
por parte de [os aparatos de seguridad estata[es. Muchos de ettos debieron Desarro[[a tus habilidades
cumplir sentencias en cárceles o campos de trabajos forzados o debieron bus
Lee [a rnformación de estas
car refugio en países deI bloque occidentat, donde pudieron expresar sus ideas
páginas. Luego. reatiza las
de manera más abierta.
actividades.
i¡\r, ; i j ;:¡ r i:,-i t ;"iie: 1
1. ¿Qué rasgos adoptó [a

política internacionaI durante
Boris Pasternak (1890-1960), escritor soviético. Ia Guerra Fría?
Su cé[ebre nove[a Doctor Zhivago fue prohibida
en su país. Mediante una operación financiada :. ¿Consideras que actualmente
por [a CIA, fue traducida a varios idiomas y re- [a cultura es parte de [a lucha
producida masivamente en ediciones baratas y de ideológica? Fu nda menta.
pequeño tamañ0. Gracias a esto, miles de ejem-
ptares de la obra pudieron ser ingresados como
contrabando a [a Unión Sovjética y otros países de
Europa orjenta[. En 1958 [e fue concedido eI Premio
Nobel de Literatura, pero eI gobierno soviético
[o conminó a declinarlo
sÉ PR0TAGoNTSTA o !DI¡oNEs sM
Lrccló¡t 9: La Guerra Fría
"i
Las competencias deportivas no escaparon atctjma

E[ waterpolista húngaro Ervrn
de enfrentamiento de [a Guerra Fría. EI prestigio de un
Zádor sa[e herido de [a pisci- triunfo deportrvo internacionai era asoclado casi inevj-
na en [a que se disputaba eI tablemente al régimen político del país que [o Iograba,
partido entre su setección y por {o cuatcompetencias como los iuegos 0lÍmpicos
ta de la Unjón Soviética por se convirtieron en otro escenario deI conf[jcto político
las semifinates de Ios Juegos internacionat. En [a Unión Soviética y otros países deI
0límpicos de 1956. Eljuego bloque socjatista, Ios estados desarrottaron programas
se disputó unas semanas des-
de formación de deportistas que Ies vatieron destacadas
pués de ia jnvasión sovjética
actuaciones en varias justas internacjonaIes. Sometidos
a Hungría, lo que condicionó
aI rigor de una disciptina casi mititar desde corta edad,
e[ ánjmo de los jugadores que
terminaron a los gotpes.
muchos deportistas deIbloque socialista se convirtieron
en los mejores cultores de disciptinas como [a gimnasia,
ta Iucha y ettevantamiento de pesas. En Estados Unidos,
Europa occidentaI y otros paÍses no socialistas, Ia prác-
tica deI deporte se desarrot[ó principatmente mediante instancias privadas
(clubes y universidades, entre otros) y Ios espectáculos deportivos se convir-
tieron en productos de consumo masivo.
Atgunas competencias deportivas que acaparaban atención internacionaI
fueron afectadas por srtuaciones propias de la política de los años de [a Guerra
Fría. En 1979,como gesto de pr0testa por la invasión soviética de Afganistán,
elgobierno de Estados Unjdos Iamó a boicotear Ios ]uegos O[Ímpicos a reatj-
zarse en Moscú alaño siguiente. Este Itamado fue acogido por muchos países
delmundo, entre e[[os Chile. Finatmente particrparon solo B0 de Ios 147 países
Simultáneamente en miembros deI Comité 0tímpico Internacionat. La Unión Soviética respondió
En septiembre de 1973, dectinando participar en [os Juegos 0[ímpicos de 1984, que tuvieron en Iugar
buscando Ia ctasificación al en Los Ángetes, Estados Unldos.
lVundiaI de fútbot de 1.974,
Ia selección chilena debía
En 1975, mientras jugaba un torneo en Es-
enfrentar a [a de [a Unión
tados Unidos, pidió at gobierno de ese país
Soviética. EI primer partido,
que [e permitiera quedarse a residir attí y,
que terminó empatado en
posteriormente, recibir Ia nacionalidad esta-
cero, se 1ugó en Moscú el 26 de
dounidense. En 1981 Navratitova se convirtió
septiembre, 15 días después
en una de [as primeras figuras deI deporte
del golpe de Estado que
de alto niveI en reconocer públicamente su
derrocó a Satvador AItende.
homosexu a lidad.
La revancha debía jugarse en
Chite et21de noviembre. El iiii;:l:r;'5l¡
,¡üilfir.ir.ljr,lir
,.i:]. rllt:a.=;,ril i. ,
goblerno soviético, sin embargo, -!::..:==.-::::i.:
decidió que su selección no ii¡+ii:*.É:ñ:,:.
se presentara al partido, en > La exitosa tenista checa l.4artina Navratilova

protesta contra eI régimen
militar entonces establecido en
Chile. Producto de esta decisión.
Chile obtuvo la clasificación al
Desarrotla tus habilidades
campeonato mundiaI de 1974.
1.,,," I ' ',-

: ¿Consideran que actualmente eldeporte tiene vÍnculos con la polÍtica?
t 1;;i:;:tl:.:i7):4:1,!áAffiS'@.1:,:
li'j, 1.tli-:,i i laj
¡i .i'-i i¡i ij? ;-*: it, {?¡1
t.' ttil'r.t-ii I : :: i.i: an-.:l j1É::!.. :::l
,á"
Con eI principalobjetivo de forta-

[ecer su poderío militar, Estados Uni-
dos y [a Unión Soviética destinaron
grandes cantjdades de recursos ma-
teriales y humanos a [a investigación
científica y aI desarroIto tecno[ógico.
lunto con sus apticaciones prácticas,
los avances tecno[ógicos atcanzados
ayudaron a ambas potencias a acre-
centar su prestigio en el escenario
internaciona[. Especia Imente impor- e Vatentina Tereshl<ova, cosmonauta
tante en este último ámbito fueron soviética. Primera mujer en viajar aI
espaclo exterior en 1963.
las misiones de exp[oración espaciaI
s reatizadas a partir de [a década de
EL astronauta estadounidense Edwin
"Buzz" AIdrin sobre [a superficie Iunar en 1950 por ambos países. Cada logro
1969 (Foto NASA). alcanzado en este ámbito incitaba
una reacción de [a potencia riva[. Esta
Desarro[a tus habilidades
competencia contribuyó a que apenas 12 años después de que eI primer satéti-
te espaciaI fuese puesto en órbita exitosamente por Ia Unión Soviétlca (tq57),
Junto con un compañero o una
una triputación de astronautas norteamericanos pisara la Luna.
compañera desarro[[en Ia actividad
Las innovaciones tecno[ógicas más revoIucionarias de [a época, sin em- en sus cuadernos.
bargo, se dieron en un ámbito en eI que [a injerencia estatal, y por ende el ji:¡rj
'; ;;if 11i]
i--::;,i'tZ¡¡¡ Ii:¡l!:i:i:
conflicto de Ia Guerra Fría, fue menos importante: la informática. De todas
I EstabIezcan semejanzas y
maneras eI gobierno estadounidense fjnanció proyectos de desarrolto en esta
diferencias entre Io sucedido
área y los primeros computadores construjdos en Estados Unidos en [a década
durante [a Guerra Fría y ta
de 1940 fueron drseñados principatmente con propósitos militares. Una de
actua[idad en [a retación
las primeras redes informáticas y [a antecesora directa de internet, ARPANET,
deportes/potítica.
fue desarroltada en Estados Unidos con financiamiento gubernamental. No
i 1,,: r':-l ir ii: i ¡:¡e rt i a: j
j r ; i
obstante estos avances, eI principaI motor de Ia revotuclón informática que
ha transformado nuestra socjedad contemporánea, eI computador personat,
.. ¿Por qué eldesarro[[o [a ciencia
y [a tecnología fue fomentado
fue desarroItado en su forma moderna especiaImente gracias a [a inicíativa
por Ias superpotencias?
privada de investigadores y empresarios que buscaban darle un uso cotidiano
a una tecnologÍa que hasta [a década de 1970 había estado [imitada de forma
exclusiva a [as agencias de seguridad, Ia defensa mititar y [as universidades.
Hitos de [a carrera espaciaI
7957 1958 1961 1968 7969
La Unión Soviética Lanzamiento deI Yuri Gagarin, cos- Et Apoto B (de Esta- NeilArmstrong,
pone en órbita el pri- primer saté[ite espa- monauta soviético, dos Unidos) se con- Edwin "Buzz" Aldrin
mer saté[ite espacial, ciaI estadounidense, se convierte en el vierte en Ia primera y MichaelCottins,
eI Sputnik. Explorer I. primer ser humano nave triputada por tripulantes delApolo
Creación de la agencia en orbitar [a Tierra. humanos en orbitar 11, se convierten en
espaciaI de Estados [a Luna. Ios primeros seres
Unidos, NASA (Natio humanos en caminar
naI Aeronautics and sobre Ia superficie
Space Administration) de [a Luna.
sÉ pRuiAG0NlsrA a, iDIU0NES s¡/l

Lrccióru 9
Evaluación
Responde [a siguiente evaIuación para saber qué contenidos de esta [ección has aprendido y
3. Lee eI siguiente texto. Luego, responde Ia pregunta.

*-_€c
La Guerra Fría aportó una estabilidad brutal a un nuclear de Estados Unidos obligaban a Staiin a rehuir
continente exhausto y garantizó que la resurrección de ia beligerancia. Por su parte, tanto británicos como
la vida po1ítica tuviera lugar en los términos permitidos estadounidenses [...] no podían dejar de reconocer e1
por ei equilibrio internacional de1 poder [...]. Las predomrnio militar de 1a Unión Soviética en Europa
péraidur ioviéticas -tras 1os sufrimientos de la mayor oriental y sus genuinos intereses en esa región en aras
áestrucción bé1ica de la Historia- y el monopolio de su seguridad (Mazower,2001-, pp.27a-275).
"estabilidad brutal"?
e. ¿Cuátes lueron, según etautor,las prncipales ca!sas de la denominada
2. Lee eI fragmento de un discurso de Winston ChurchitI en eI Westminster Cottege e[ 5 de

narzo de 1946. Luego, responde.
Desde Stettin, en e1 Bá1tico, a Trieste, en e1 Adriático, ha caído sobre e1 continente un

telón de acero. Tras é1 se encuentran todas 1as capitales de los antiguos Estados de
Europa central 1. oriental [...], todas estas famosas ciudades y sus poblaciones y 1os países
en torno a ellas se encuentran en 1o que debo ilamar la esfera soviética, y todos están
sometidos, de una manera u otra, no solo a la influencia soviética, sino a una altísima
y, en muchos casos, creciente medida de control por parte de Moscú [...]. Por cuanto he
visto de nuestros amigos los rusos durante la guerra, estoy convencido de que nada
admiran más que Iafierzay nada respetan menos que 1a debilidad [ ] Es preciso que 1os
pueblos de lengua inglesa se unan con urgencia para impedir a los rusos toda tentativa
de codrcia o aventura (Churchil1, 1946).
¿. Menciona ejempIos que cuestronaron La idea de Chrrchillacerca de La "creciente medida

de control por parte de IVoscú" en Europa oriental.
b. "tentativa de codicia o aventura" podrÍa tener La Unión Soviética, según Churchitl?

¿Qué
SÉ PROIAGONTSTA O ED]CIONES SIq

3" 0bserva [a portada del cómic Capitán América de 1954 y Iee eI escrito deI presidente de
Estados Unidos, entre 1.953 y 1961, Dwight D. Eisenhower. Luego, responde.
'rÜlnptr&l§ r-¡
Nuestro objetivo en 1a Guerra Fría no es
conquistar o someter por la fuerza un territorio.
Nuestro objetivo es más sutil, más penetrante,
más completo. Estamos intentando, por medios
pacíficos, que el mundo crea 1a verdad [...]. A 1os
medios que vamos a emplear para extender esta
verdad se les suele 11amar'guerra psicológica'. Es
1a lucha por ganar 1as mentes y 1as voluntades de
los hombres (Ersenhower, 1953').
* Los cuadros de texto dicen: "¿Cuánto suspenso y acción

puedes soportar?", "Ve at Capitán América desafiar a las
hordas comunistas".
;. ¿A qurénes representan los personajes princrpaLes deL cómrc?
Establece relaciones e¡tre Ia portada deIcómic y el discrrso deI presrdente

Dwight D. Eisenhower
Me e,¡a Iuc]
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según Ias siguientes cate
gorías de desempeño: Por Iograr (P.1.), Medianamente togrado (N4.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Identifiqué las causas de [a Guerra FrÍa a partir de una fuente secundaria.
Analicé el desarro[[o de Ia Guerra en Europa a partir de una fuente primaria

(lLerr 2l
Vincuté elementos culturates involucrados en la Guerra Fría.

iÍie:¡ l)
5E PROTAGON]STA C] ED]C]ONE5 5[4

Lrccl Ó trl
Ca m bios
económicos,
socia [es y
cu ltu ra les en
';.1fui í tr-
l;1t i ; ¡á
0ccidente -l
.; l--i¡ r
ffi-É$É',,i:4'c*,.l"* -'' l*' +É;.,;fr*#;

Tra nsfu rmaciones
ccanémiras en ia "edad i.:
--:_ir-:i__
¡,i,.lt:-t. l:'l - I;- :1 ,: ;a
" - .l
i
ile cr*"
: I -
U n* soci*cJaC en
fransi*rmación
Tras elfin de Ia Segunda Guerra Mundiat, Estados Unidos, Europa occrden-
taty otros países capitatistas, como Japón, Austratia y Nueva ZeIanda, alcanza-
ron consistentes niveles de crecimiento económjco y gozaron de un creciente
bjenestar socjal. Esta "edad de oro", que se extendió hasta Ia primera mitad
de Ia década de 1970, fue seguida por un perÍodo de contracción económica y
otro posterior de recuperación.
Causas deI crecimiento económico
Exceso de mano de obra: et fin del conflicto armado Reformismo y pacto sociat: todo eI espectro potítico
hizo que muchas personas debiesen votver a emptear- y socialcompartió et hecho de que la economÍa debÍa
se, por Io cuaI estuvieron dispuestos a obtener satarios tener un marco regutado por eI Estado, [o que facilitó
bajos, to que abarató tos costos de producción. la existencia de reglas claras y aplicables para todos.
Asimismo, todos tos sectores sociales invotucrados
Bajos precios deI barriI de petróteo: hasta 1973, et
en Ia actividad económica tendieron a flexibilizar sus
precio de [a principaI fuente de energía mundiaI fue
posturas en aras de [a paz socia[.
muy bajo, ya que sus productores no estaban organi-
zados ni tenían capacidad de presión, [o que facilitó el Apoyo po[ítico y económico de Estados Unidos: este
funcionamiento de [as industrias y eltransporte. país rompró con su aislacionismo y ayudó a [a recupe-
ración de las economías capitatistas, especiatmente
Economía mixta: Ios estados europeos iniciaron Ia re-
mediante el P[an Marshatt.
gutación e inctuso [a conducción de [a libre iniciativa
económica.
Hitos de [as transformaciones económicas, sociales y culturales durante [a Guerra FrÍa
Inicio dei PLan Tratado de ParÍs (Comunidad Primer shock Ronald Reagan presidenie
Marshatt Europea deI Carbón y eI Acero) petrolero de Estados Unidos
:.' ::: "a:: '-

1947 1951 1957 1964 t..: t, r979 1981 1992
Tratado de Roma (Comunidad Ley de Derechos Margaret Thatcher primera Tratado de Maastricht
Económica Europea) Civites en EE.UU. ministra del Reino Unido (U njón Europea)
I
auli.t0NiS s[¡
t
Junto con eI crecimiento económico, otros componentes produjeron una
transformación delcapita[ismo y de Ia economía internaciona[.
Características de [a economía internacionaI desde [a "edad de oro"
Revotución tecnológica: [a demanda de tec- Nuevos sistemas de gestión Aplicación del fordismo en indus-
nología de guerra preparó eI terreno para su empresariat: siguiendo eI mo- trias y países: Ios países capitalistas
experimentación civi[, por ejemplo, en Ios de[o estadounidense, se generó siguieron el modelo de gestión econó-
p[ásticos, [a televisión, el transistor y los pri- la idea de que eI trabajo estaba mico por fases y en masa (fordismo),
meros ordenadores digitales. Para eI histo- sometido a una gestión científi- ya instalado en Estados Unidos, y [o
riador Eric Hobsbawn, e[ avance tecnológico ca y de equipo, bajo eI ideaI de ap[icaron a nuevos rubros, como eI de
constituyó "e[ motor aparente de [a expansión aumentar [a productividad. la comida rápida.
económica" {199 4, p. 267).
Nueva división internacional Importancia de Estados Unidos: cen-

Internaciona lización y transnaciona [ización: deI trabajo: [a revolución tecno- traI por su importancia en [a produc-
desde [a década de 196o se amptíó eI porcen- lógica y deI transporte permitió cíón, asimismo to fue p0rque los pro-
taje de producción mundiaI dedicado a las modificar [a cadena de produc- yectados organismos de posguerra que
exportaciones. Simultáneamente, [as grandes ción, Ia que se volvió más minu- debían velar por el fomento de [a in-
empresas mundiales empezaron a ubicar sus ciosa y comp[e¡a. Por ejemplo versión internacional y [a estabilidad,
fábricas en países que tenían bajos costos de ia fábrica Voll<swagen empezó e[ Banco MundiaI y eI Fondo Monetario
producción y en los que tenían más facilida- a construir sus autos con par- Internacionat, quedaron en la práctica
des tribularias y fiscales. tes hechas en Brasil, Tailandia y bajo su supervisión.
5udáfrica, entre otros pa ises.
En 1951, seis países europeos (ltatia, HoIanda, Bétgica, Luxemburgo,

Alemania y Francia) constituyeron [a Comunidad Europea deI Carbón y
delAcero, que fue etorigen de conformación de [a actuaIUnión Europea,
organización de carácter mu[titateralque en 2014 agrupaba a veintiocho
estados europeos. EI proceso de unidad continentaI significó dejar atrás
las divergencjas históricas que habÍan conducido aI estat[ido de dos gue-
rras mundiates.
En grupos, lean [a cita de un economista estadounidense y resuetvan [a iAna iiza r lLrenies]

actividad en sus cuadernos. J.. ¿Qué criterios y factores permiten
afjrmar aIautor que [a situación de
Europa hoy en día es mejor que [a
En 1950 muchos europeos calentaban sus viviendas con carbón,
de hace medio sig[o?
: refrlgeraban los alimentos con hielo [...]. Hoy sus vidas han mejorado
I con hornos de gas natural, microondas y un deslumbrante sinfín de lFundament;r- opinicnesl
: artilugios electrónicos [ ] E1 número de horas de trabajo por año i. ¿Es eIbienestar materia[ [a mejor
: ha descendido en más de un tercio, con el consiguiente aumento del manera de medir eI bienestar
: tiempo de ocio. La esperanza de vida ha aumentado, 1o que refleja generaI de una sociedad?, ¿qué
la mejora de 1as condiciones de vida v el progreso de 1a tecnología otros elementos deberían formar
médica [...]. Los europeos de hoyviven me;'or que 1os de hace medio parte de un aná[isis como este?
siglo (Eichengreen,2002, p. 108).
:
sÉ pR0TAG0NISTA ac) FDIaT0NFS st\t

ffiry
Lrcctón 10: Cambios económicos, sociates y cutturales en 0ccidente
i :-:i:r:=i-
P[eno empleo: el crecimiento económico sostenido, unido a [as políticas

! I- D" §¡*inger* I
estatales de provisión de bienestar sociat, aseguraron et empteo para casi la

ieü I
I totatidad de la pob[ación en edad de hacer[o. La tasa de desempteo en Europa

, gwexdirán I occidentaI cayó desde 7,5 en [a década de i930 a menos de 1,5 en [a de 1960.
i emt¡ed I
lll cemüsrc i
;l
liY:r::-.--,,-.."r Expansión del consumo: las ínnovaciones tecnotógicas y mejoras en [a producti-
vidad permitieron [a producción masiva de bienes de consumo a un costo reduci-
El guordión entre e! centeno do, [o que bajó sus precios y faci[itó su acceso a los trabajadores. Esta expansión
(1951), de Jerome David Salin de Ia demanda masifjcó actividades extralaborales como elturismo y provocó un
ger, retata [a historia en prime- crecimiento sostenido del sector terciario, que hacia [a década de 1980 había su-
ra persona de Holden Cautfietd, perado en los países capitalistas avanzados a los sectores primario y secundario
un adotescente estadouniden- como fuente de empteo.
se para quien generar un pro-
yecto de vida, en et contexto de
una sociedad consumista, no
tiene sentido. Es considerada Individua[ización de [as necesidades: [a expansión det consumo permitió [a
una noveLa fundamental para creación de un espacio social y culturaI común a gran parte de la socjedad ca-
entender [a mentalidad de la pitatista, [o que contribuyó a atenuar eI tema de las diferencias de ctase en [os
juventud de tos paÍses desarro- debates políticos. Asimismo, creó un mercado deI ocio con mayor diversificación,
llados de Ia posguerra. lo que incidió en una personalización de [os gustos, el énfasis deI indivjduatismo
y [a importancia deI hogar.
La expansión económica tuvo también otra cara. Por una parte, eI proceso
tuvo [ímites sociales y potíticos en Ias sociedades delcapitatismo avanzado:
no Iogró reducir Ia desigualdad en eI ingreso (satvo en Escandinavia); benefició
más a Ias ctases medias y a Ios sectores gremiates con posibilidades de presión
po[ítica que a tos más desfavorecidos, y propendió a una despotitización y una
individualjzación de Ia sociedad. Por otra parte, mientras Ias economÍas capi-
tatistas centrales representaban en esas décadas aproximadamente et75oA de
[a producción mundiaty et80% de Ia exportacjón de productos etaborados,
otras regiones deI mundo -Asia, África, América Latina- enfrentaron graves
d ificu [ta d es.
a Favela Rocinha, Rio de janeiro, 1987
(Foto 0NUll( McGtynn).
Principales dificultades de las regiones dependientes
PolÍticas: i nstitucionalidad Económicas: alta mente dependientes Sociales: sistemas de

débil; potarización en torno a de Ia exportación de materias primas; seguridad sociaI precarios
identidades de clase y étnicas, distribución deI ingreso muy desigua[; o inexistentes; acceso muy
y uso frecuente de Ia vio[encia integración débiten Ia economía [imitado a servicios básicos;
por parte de grupos insurgentes formaly attísimos niveles de pobreza, attos niveles de analfabetismo,
(guerritlas) y fuerzas armadas especiatmente en eI mundo ruraiy entre e infraestructura pública
(golpes de Estado y regÍmenes los trabajadores de [a economÍa informal deficitaria (por e jempio
milita res). (vendedores callejeros y trabajadores caminos, espacios urbanos
ocasionales, entre otros). comunes y edificios púbticos).
5T PROTAGONISIA i' ED]'IONE§ S[4

ájstx s**§*sixd *r: ár**sf*lffi#*.§**
También [a socjedad tuvo múltiples cambios durante este período.
. r.. . :r,, permiten a [os
.. .': ' - i
ill i:t**¡: ** *i***:l*r individuos participar en Ios procesos
y [as instituciones que constituyen
Una vez fjnahzada [a Segunda Guerra Mundia[, [a reactivación económica de
eI gobierno en una unidad territoriat
[os estados europeos les permitió abocarse a [a expansión y [a consotidación deI
determina da.
sistema de provisión de beneficios socjates. Este modelo es conocido como Estado
i i:: .'l l: garantizan a
de bienestar. Para sus promotores, elEstado tiene [a responsabi[idad de resguar-
[os individuos [a posibitidad de
dar no solo los y
, sino también los
desarro[[ar [ibremente cuatquier
actividad cu[turat, sociaI o económi-
CaracterÍsticas deI Estado de bienestar en Europa ca, independrentemente de su etnia,
naciona[idad, religión o sexo.
Mediante políticas de satario mínimo y asistencia social se

|':
. -.-' l',..,,,.,, .-.',,,,.-.... dergchO a
Ingresos
garantizó un niveI de ingresos básjco. un nivel de bienestar mÍnimo que
debe ser garantizado por eI Estado
(ingreso mínimo, acceso a educación
y salud, entre otros).
Se establecieron seguros, principatmente a cargo deI Estado,
Seguridad en caso de accidente [aborat, invalidez y desempteo, así
social como pensiones de lubilación en niveles similares atsa[ario
recibido durante [a vida [abora[.
En algunos países, como Reino Unido, se establecieron

sistemas de sa[ud púbticos de cobertura universa[. En otros,
Sa Iud como Francia, eI Estado estableció un seguro de satud aI que
todos los ciudadanos debían suscribir y por e[ cuaI debían
pagar una cuota mensuaI y [as atenciones a bajo costo.
EI Estado se hizo cargo de [a construcción de viviendas de

Vivienda bajo costo o [a provisión de subsidios para [a adquisición de
inmuebles para la residencia.
En Estados Unidos la seguridad sociatfue promovida durante los gobiernos de

Franl<[in D. Roosevelt (1933 1945), pero por sobre todo de Lyndon B. Johnson
(1963-1969). Sin embargo, no se consolidó un Estado de bienestar a semejanza
deteuropeo, en gran medida porque existía una fuerte tradjción antiestatista, que
se oponía a [a expansión de [a instituciona[idad det Estado.
En las décadas de 1970 y 1980, eIcrecimiento económico sufrió una desacele-

ración en etmundo capitalista, [os índices inflacjonarios se incrementaron y los ni-
veles de desempleo se elevaron. Ante ese panorama, surgieron en Estados Unidos
y en e[ Rejno Unido regímenes que rechazaron los atcances del Estado de bienestar
y propusieron una descomposición de los sistemas de seguridad socia[. Ronald
Reagan (Presidente de Estados Unjdos, 1981-1989) y Margaret Thatcher (Primera
Ministra deIReino Unido, 19791990) se convirtieron en líderes de una postura r Ronatd Reagan (Presidente de Estados
ideo[ógica que sostenía que [a provisión de beneficios sociales por parte deI Es- Unidos, 1981 1989) y [4argaret Thatcher
(Primera Ministra deI Reino Unido,
tado supone un obstácu[o atcrecimiento económico, en [a medida que requiere
1979 l99O). Las ideas de ambos se
de una alta carga tributarja, [o que afectaría [a inversión y etemprendimiento. hicieron poputares en eI período que
Aunque [a estructura fundamentaI de los estados de bienestar europeos sigue siguió a [a "edad de oro" en eI mundo
existiendo, en muchos países se han reducido algunos de los beneficios socia[es. capilalisla desarrottado.
a%Ya&ffi
sÉ PRoTAGoNISTA o FDTaioNFs sN4
LrCCtótrt 1O: Cambios económicos, socia[es y culturales en 0ccidente
e***i*s §*.j*l*; y lxlt,:i*i**

La convergencia entre un crecimiento económico sostenido y una paz proton-
gada permitió que [as sociedades estadounidense y de Europa occidentaI experi-
mentaran transformaciones significativas en diversos ámbitos.
Las muieres y eltrabajo: durante [a segunda mitad delsigto XX se con-

sotidó [a presencia de las muieres en eImundo [aborat. EImodeto de
familia en etcuaIeIhombre traba]aba y [a muier permanecÍa en casa
fue delado atrás por razones económicas, pues se hacía necesario un
segundo ingreso para solventar los gastos propios de una economía
de consumo, y por razones socia[es y culturates, pues cada vez más
mujeres reconocieron que Ia realización personaI no estaba [imitada al
papeI de madres y esposas.
Educación: ta estabitidad y Ia prosperidad económica, así como Ia necesi-

dad de mano de obra catificada, imputsaron una expansión muy signi
ficativa de Ia matrÍcu[a de educación forma[, especialmente en etniveI
superior. Estudiar en [a universidad deió de ser una experiencia exctusiva
de Ias cIases acomodadas. Iguatmente, dentro deI universo de estudian-
tes universitarios, aumentó significativamente [a presencia de mujeres'
Cuttura de masas: [a prosperídad y [a expansión delconsumo permitieron

la consotidación de una cultura de masas marcada principalmente por Ias
preferenclas de [a pobtación joven. Artjstas, deportistas, músicos, entre
otros, se convirtieron en figuras de devociÓn popular que [ograban [a
identificación de hombres y muieres con acceso a los medios de comu-
nicación masivos, como [a televisión. La conso[idación de una cuttura de
masas contribuyó a atenuar Ia retevancia de [as diferencias entre c[ases
socjates en eI debate potítico de estas sociedades.
EIenveiecimiento de ta pobtación: [a creciente integración de [as muieres

aI mundo [aboraly a la educación superior y los cambios cuLturales aso-
ciados a e[[0, entre otros factores, provocaron que se retrasara Ia edad en
que se tenían hijos. Esto ocasionó una caída importante en [as tasas de
natatidad de [os paÍses capitalistas avanzados, [o que, sumado ataumen-
to en [a esperanza de vjda, causÓ un incremento de los grupos etarios de
más edad.
lin,e:iig;i temasl
En etmarco de [a expansión de ta cultura de masas se impuso eldesarrolto de
la denominada cultura rock,en la que destacó elgrupo de músíca británico
The Beattes.lnvestiga acerca de [a importancia de este grupo para Ia música e
infiere de qué manera tuvo componentes propios de Ia cultura de masas'
tffiffi sÉ PRorAGoNtsrA o EDlcloNES 5Nl

&*pi:*li** ;l* l*: **i*;***q lj,¡ii**
Aunque Ios personeros potíticos estadounidenses, en eI marco de [a Guerra
Fría, sotÍan hab[ar de Estados Unidos como e[ [íder det"mundo [ibre", en varios
estados deI país, especialmente sureños, existían normas y prácticas que consti-
tuían un sistema de segregación raciatque afectaba a [a población afroamericana.
Este sector no tenía eImismo acceso a [a educación nia [os servjcios que poseía
[a pobtación btanca nitampoco podía ejercer efectivamente su derecho alvoto.
En gran medida, gracias a [a movi[izacjón masiva y pacífica de [a pob[ación

afroamericana, [os presidentes John F. l(ennedy y su sucesor Lyndon B. Johnson
aceptaron [egislar para poner fin aIslstema de segregación. En 1,964se aprobó
ta [ey de Derechos CiviIes, que prohibió cuatquier tipo de discriminación en [a
provisión de servicios y en [a contratación de mano de obra en razón de [a raza,
[a religión y etsexo, entre otras consideraciones. En 1965 se aprobó [a [ey de
EI pastor Martin Luther l(ing (1929-
Derecho aI Voto, que facu[tó aI gobierno centraI a intervenir en casos en que se
1968) fue un importante activista
percibiera que se estaba negando eI derecho a sufragio de Ias minorías étnicas y
de[ movimiento por los derechos
así garantizar que este derecho fuese eiercido efectivamente.
civiles de la población afroameri-
E[ [enguaje de los derechos civiles y [a Iucha por su concreción efectiva, cuyo cana estadounidense. EI contraste
embtema principatfue [a Iucha de [a población afroamericana en Estados Unidos, entre Ia estrategia pacifista e inctu-
se extendió a otros ámbitos. Durante [a segunda mitad delsig[o XX, por ejemp[o, siva deI movimiento y [a reacción
violenta de parte de [a pobtación
en Estados Unidos y en muchos países europeos se aprobó una legis[ación que
btanca de [os estados deI sur det
prohibió que hombres y muleres recibieran remuneraciones distintas por elmis-
paÍs contribuyó a dejar en evi-
mo trabajo. Asimismo, en varios países se derogaron leyes que penatizaban las dencia [a contradicción flagrante
retaciones homosexuates entre personas adultas. entre un discurso político interna-
cionalque exaltaba la [ibertad y [a
{**:ii*n*i*i*iti::5 * i¡:: f *I,}*;t*' j'. l:,i:i.:'-;:," .:,.'ii§i*:: ':j democracia y un orden interno que
negaba derechos fundamentales a
i*ili-ii'*l*: ü= *L *i*qu* {**lisl:§ta parte de [a población.
En varios paÍses deI btoque occidentaI capitatista surgieron movimientos
que cuestionaron [os principios fundamentates deI consenso potítico, sociaI
y cutturaIque primaba en esas sociedades. Fundamentalmente a partir de [a
iníciativa de jóvenes estudiantes universitarios, se constituyeron grupos de
acción política que cuestionaron Ios principios de [a Guerra Fría, en especial
sus manifestaciones más viotentas, como [a Guerra de Vietnam (1959-1.975).
0tros grupos concentraron su crítica en Ias convenciones sociales y cutturales
propias de Ias sociedades occidentales más desarroIladas. En Ia década de
1960, en Estados Unidos, surgió eI movimiento de los hippies, ióvenes que
promovían [a vida en comunidad y eI uso recreativo de drogas, y que se opo
nían a [a po[ítica tradicionat, especiaImente aluso de [a guerra como recurso
para resotver [os asuntos internacionales. Además cuestionaban eI modeto
tradicionalde fami[ia fundado en eI matrjmonio monógamo.
DesarroILa tus habilidades á En mayo de 1968 estalló en Francia una

protesta masiva de universitarios que
por un rnornento pareció que se iba a
Considerando eI contenido de esta página resuetve [a actividad en tu cuaderno. convertir en una revotución social. Sin
ga r :*i;i;--cl embargo, la excesjva amplitud y vaguedad
linvesil
de las peticiones de Ios estudiantes, así
i. ¿Qué características tuvo [a Iucha delmovimiento por [os derechos
como La poca articulación del movjmiento
civiles de Ia pobtación afroamericana estadounidense? con otros grupos de interés y sectores
i. EstabIece semejanzas y diferencias entre eI movimiento por Ios socj¿tes terminaron por apagar elimputso
de Ia protesta.
derechos civites de Ia población afroamericana estadounidense y el
movimiento hippie.
sÉ PRorAcoNtsTA o EDICIoNES s[4

Evaluación
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta leccién has aprendido y
1. Observa ta tabla y desarrotta las actividades.
Producto Geográfico Bruto durante [a Guerra FrÍa (1950-1990)
9 561 15 030, 2!'Zat:

:A[émahiii¡i, (oécid é nta,[)] 3 881 10 839 15,,:929'
iE$nó,.,tlnido 6 939 to 76f 16 430
1 92t 9 71"4 ro /ov

.,,,:..2,8'4L 5.575 ,,..r..=6..87S
'3 501 6 tt66, 8.513.
2 4tt7
,¿l3q' .793
itd,iá: a:tr,.:ar§;.:.:::.t:i:,t: :,',::lrt,:,:a:§Í5&i§;lt::i: :tra§§$§g§§:::§:§

'a
,*1,*i-eka§:*:t:::ti§ I JD]
1/-
.:;¡::,,,'1§. 1¡¡;:§§a tr.r::]':tt::*§§8:;ali.:l.i
i
:
:Bi1á§ita¡,:iitial:§-:iri:.r,r, i§i:.i:t.:.l,§ñ?i*,:',,t;,]rr, :::;;::.r,.,;-.$i§f'-lli:;:,1:§:l .a::,:l§::.&1923i:r¡;li,{ir

l::rl
{hilti:r.:a]:,§t,:::,¡:::t.irr,::: ;::li,:,i:,,rt'8:8?riii.r.ii :i..::r.rrii r:::'rrl, :.:§293;§:l::,: rr,*,:, ti:i:tj.::{i¿ífj}i;i*;i

a. Se[ecciona dos paÍses de cada bloque y con los datos que les corresponden completa eL
gráfico de [íneas.
Producto Geográfico Bruto durante [a Guerra Fría (1950-1990)
24000
22AOO
20000
18000
G 16000
a
\Ñ
U 14000
o
I lrooo
ú
(5
E 10000
8000
6000
4000
2000
1950 1970 1990

1S9O Año
Ano
b. ¿Qué países y bloques experimentaron un mayor crecimÍento delPGB en este período?
sÉ PROTAGONISÍA o EDIcIONES 5¡¡

2" Completa eI siguiente esquema.
,@
Se caracterizó
a nivel de [a
3. delministro francés de Asuntos Exteriores Robert Schuman y [a declaración

Lee [a frase
de un movimiento de estudjantes estadunidense. Luego, resuelve ta actividad.
La contribución que una Europa La declaracién "todos los hombres son creados iguales"
organizada y viva puede aportar a suena vacía frente a la realidad de la vida de la población
la civilización es indispensable para afroamericana en el sur y ias grandes ciudades del norte.
el mantenimiento de relaciones Las presumidas intenciones pacíficas de Estados Unidos
pacíficas [. .]. La unión de las naciones contradicen sus intereses económicos y militares en el
europeas exige que la secular oposición esquema de la GuerraFria [...].Su sistema democrático es
entre Alemania y Francia se elimine apático ymanipulado en lugar de un sistema"de,poryparael
(Schumary 1950). puebio" (Students for a Democratic Society, 1962).
a. ¿En qué e[ementos se percibe elcontexto sociaty po[ítico abierto por Ia Guerra Fría?
b. ¿Qué partlcu[aridades nacionales o continentales presentan las fuentes en re[aciÓn

con eI conf [icto gtobaI de la Guerra Fría?
Me evalúo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivel de logro según las siguientes
Indicador
Aptiqué y comparé información relativa aIcrecimiento det PGB de países y bloques durante [a
Guerra Fría.
(Ítem r)
Caractericé eI Estado de Bienestar en sus aspectos sociales y económicos.

(Ítem z)
Reconocí características económicas, potÍticas y sociales deI período de Guerra Fría

en e[ bloque capitalista.
(Ítem t)
5É PROÍAGONISTA O ED1CIONES 5N4 EI

LrcclÓ trl
Lati noa mérica

entre [a reforma,
la revolución
y ta reacción
s Latinr¡amÉrica en Ios
inicios de la Guerra Fría
Lm§§ffi*&ax**riü* *r: i*s : r:§s€*s
éa
La situacién
latinoamerieana en Ia ** i# fui**rrft h E'3ñ
prirnera mitad del siglo
Desde etsiglo XIX, Estados Unidos eierció una clara influencia política, eco-
América Latina en el ojo nómica y cutturalsobre los países de América Latina. Tras elfin de [a Segunda
deI huracán; la Revolución Guerra Mundiat, [a potencia americana asumió que [a creaciÓn y [a conso[i-
rubana dación de un sistema interamericano de asistencia mutua baio su [iderazgo
reforzarían su posición sobre eI continente y alelarían Ios intereses soviéticos
La respuesta de Estados en [a región. En sintonía con esta estrategia se firmaron dos tratados multita-
ll nirlr:s terales de apoyo recíproco entre Ios estados americanos:
ll lracaso r el
n Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca (TIAR): en 1947, dieci-
estancami*ntr en l*s nueve países detcontinente firmaron en Río de ianeiro un acuerdo mititar
que comprometió a los ] '| a intervenir mititarmente en caso de
intentos de cambia
que otro país miembro fuera víctima de una agresión externa.
Las dictaduras o regímenes
* 0rganización de Estados Americanos (0EA): en 1948, en Bogotá, vein-
de seguridad nacionai
tiún países deI continente suscribieron su carta fundacionat. En esta quedó
estab[ecido su principaI propósito: promover Ia cooperaciÓn y facititar Ia
resolución pacífica de controversias entre Ios estados miembros. En 1962
Cuba fue excluida, aduciendo que su adhesión aI marxismo-[eninismo era
incompatibIe con Ios principios y Ios propÓsitos de Ia organización.
:. . . ,. dicho de una persona o
institución que suscribe o firma un
com p ro miso.
Hitos de [a Guerra Fría y de sus consecuencias en Latinoamérica
lntento de
invasión de Cuba,
Ptaya Girón
Elección de Juan Firma de [a Carta Golpe de Estado (Bahía Cochincs). Invasi ón Salvador Allende
Domingo Perón de Ia 0rganización en Argentina. estadounidense gana [as elecciones
Anuncio de [a
como presidente de Estados Derrocamiento y Alianza para e[ de Repúb[ica presidenciales en
de Argentina. Americanos (0EA) exitio de Perón. P rogreso.
Do mi ni ca na. Chite.
I
I
l
1
l
j
I
7968
1946 L947 7948
I
1954 1955
I
i
l
1959
I
I
I
t967 1964 7965
I
I
l
7970
I
I I
I I
Firma delTratado Derrocamiento de Triunfo de [a Gotpe de Estado en Brasii. Eduardo Gotpe de Estado
Interamericano de Jacobo Árbenz en Revoluci ón Fre'Montatva gara las elecciones en Perú. Asume ia
Asistencia Recíproca Guatemala. Operación cu ba na. presidenclates en Chite; recibe presidencia eI general
(TIAR). ptanificada por [a CIA. apoyo estadounidense. Juan Velasco Alvarado.
ffiffi
ffiffi 5É PROTAGONISfA O ED]C1ONE5 SN,]

§*
§fi
-:! * -,: : *YE54i+ --'
** *'* *
Si bien en los inicios de [a Guerra Fría los países de América La

tina tenían particu[aridades, Ia región, en general, se encontraba muy
atrasada en sus niveles de crecimiento económico y, en menor medi-
da, po[Ítico, respecto de Ios paÍses capitatistas centrales. En Ios países
América Centraly eI Caribe Ia institucionatidad democrática no había
Iogrado consotidarse, Ia vioIencia potÍtica y tos gobiernos mititares eran
recurrentes, [a economía dependía generatmente de Ia producción y
Ia exportación de materia primas, existían nivetes de desiguatdad ex-
tremos, [a c[ase media era casl inexistente y Ia sombra deI poder de
Estados Unidos siempre pendía sobre e[[os. En algunos países de
América deI Sur (Cotombia, Ecuador, Botivia, Perú, Paraguay y, en
menor medida, Venezue[a) [a situación no era muy distinta, aunque
A Retrato de Emitiano Zapata (L879-
[a intervención de Estados Unidos en sus asuntos internos era menos
1919), uno de los líderes de [a
relevante.0tros países de Ia región (México, Brasil, Uruguay, Argentina, ChiIe) Revolución mexjcana (1910 1920).
habían Iogrado cierto nivetde estabi[idad política -aunque no necesariamen- Antes de la Revotución cubana, América
te democrática y tras haber experimentado situaciones de viotencia o crisis Latina experl mentó movimientos
importantes-, poseían un sector industriaI relativamente avanzado (Argenti- revolucionarios en Méxjco y Bolivia;
y de reslstencia antjestadounidense
na) o aI menos incipiente (México, Brasit, Chite) y atbergaban ctases medias en EtSalvador.
relativamente robustas con un protagonismo ctaro en [a actividad potítica y
la producción culturat.
En atgunos países, Ios movjmientos de izquierda tradicionates eran fuertes
y participaban significativamente delsistema po[ítico (Chite, Cuba); en otros
iiiiv=iii3*r.ie tras]
se habían conso[idado o surgían regímenes de tipo populista que giraban en i.. Investiga qué paÍses se han reti-
torno a [iderazgos individuales de tipo carismático, como fueron los casos de rado del Tratado Interamericano
Getu[io Vargas en Brasily iuan Domingo Perón en Argentina. Finatmente, en de Asistencia Recíproca (TIAR)y
México se había consolidado en eI poder eI Partido Revolucionario Instjtucio-
sus argumentos para hacerlo.
nat(PRI) -heredero, aImenos nominalmente, de [os principios de [a RevoIu-
i f rr i lÍe ii: r-itl is j
till i.j i;
ción mexícana de [a década de i9i0- en un régimen en eI papetdemocrático
i
pero que en [a práctica era controtado por taI partido.

:. ¿Por qué a inicios de [a Guerra
Fría, en los países de América
CentraI y eI Caribe, [a institucio-
nalidad democrática no había
logrado consolidarse? Infiere.
Triu nfo de
Ia guerrilla
Golpes de Estado Retorno de Ia
sandinista en Guerra de Ias democracia en
en Uruguay y
N i ca ragu a; N4atvinas entre
Chile; Perón Retorno de [a Chile, asume eI Acuerdos de paz
derrocamiento de Argentina y eI gobierno Patricio ponen fin a guerra
vuetve aI poder en democracia en
Anastasio Somoza. Reino Unido. Uruguay y Brasil civiIen Guatemata
Argentina. Aylwin.
II
I ?
I 1
?
I f
I
I
I I i
I
i l
i
i
I i
1990
¿ J L
1973 1976 7979 1982 1983 1985 1992 1996

I I
I I
I
I
I
I I
,l I I
Golpe de Estado Retorno de la democracia en Argentina, Acuerdos de paz de
en Argentina. asume eI gobierno Raú[ Alfonsín. Chapultepec ponen fin a
guerra civil de El 5aLvador.
5E PROTAGONISTA O IDlC]ONE5 SI,¡

LrCCIótrt 11: Latinoamérica entre [a reforma, Ia revoIución y [a reacción
;.*
&rc*r§*x L*t§re§ ** *¿ *§* r't:l i-s;,*.:¡J4¿r!"-t:
* ?;-:; {: i-f:;;
á* ffi*v*§x*§*m *x*x*x
Desde su independencia en 1903, [a historia potítica de Cuba estuvo mar-
jnftuencia
cada por ta inestabitidad, Ios gobiernos autoritarios y una marcada
estadounidense, representada por intervenciones mititares en Ias primeras
décadas detsigto XX y, de manera más permanente, por una significativa pre-
sencia de capitates de taI país en [a economía de [a is[a.
En 1g52, Futgencio Batista -quien había sido presidente de cuba entre
1940y L944con etapoyo, entre otros, deI Partido comunista- [iderÓ un got-
pe de Estado que derrocó aI gobierno constitucionaI de Carlos PrÍo Socarrás,
tras eI cuaI asumió eI poder. EI gobierno dictatoriaI de Batista se caracterizÓ
por su estrecha re[ación con eI capitaI estadounidense y por altos nivetes de
criminatidad, corrupción, injusticia socialy enriquecimiento i[ícito. Varios
sectores de Ia sociedad civiI coincidieron en conspirar contra Batista, pero
sin éxito hasta 1959.
á Ernesto "Che" Guevara (1928 L967). CronologÍa de los antecedentes y de [a Revolución cubana
Su compromiso con [a revoiuclón y la
Lucha armada transformó su llgura en un
ícono potítico y cutturalde gran impacto, Et 26 de iutio, un grupo rebelde [iderado por Fidei Castro intenta cap-
especiaLmente entre Ia iuventud. 1953 turar eI cuarteI mi[itar Moncada con eI propósito de provocar una
insurrección genera[. EI ataque fracasa y Castro es hecho prisionero.
conjunto de
políticas que buscan cambiar Batista concede una amnistía a los prisioneros políticos. Castro es [iberado
medidas 1955
y, meses después, parte a México para reorganizar eI movimiento.
la estructu ra de Ia propiedad agrícota,
con etobjetivo de meiorar Ia situación
socioeconómica de [os campesinos e
jncrementar Ia productividad. Castro y un grupo de rebetdes, entre los que se encontraba eI argentino
1956 Ernesto "Che" Guevara, ahora agrupados en eI Movimiento 26 de
julio, retornan a Cuba para desptegar una campaña de guerri[[a.
Tras algunas derrotas inicia[es, eI movimiento de Castro [ogra captar

apoyo popular, especia[mente en etcampo, e inftigir derrotas importantes
1958
a las fuerzas mititares deI régimen. Et31 de diciembre, con Ios rebetdes
cerca de una vlctoria definitiva, Batista renuncia y huye del país.
Castro y su entorno más cercano se consotidan en eI poder. Se inicia

1959
eI proceso de
EI régimen cubano nacionatiza todas las propiedades

1960
estadounidenses.
E[ régimen [iderado por Fidel Castro
se transformó rápidamente en un
sistema sociatisia de partido único
Un intento de invasión por parte de ex1[iados cubanos financiados
que sigue vigente hasta eI día de
por Estados Unidos, que se opuso desde un inicio aI régimen de
hoy. Fidet Castro renunció a [a iefa-
1.961 Castro, es repe[ido exitosamente por parte deI ejército cubano. Meses
tura de Estado en 2008. Et cargo fue
después, Castro se declara marxista-[eninista y Cuba consoUda su
asumido por su hermano Raút.
alianza con [a Unión Soviética.
5E PROTAGONlSTA O EDIC]ONE5 5[4

L.l 1iE**ia* #* lñ H*v*l*c;*i: {***il*
Muchos grupos de izqurerda de América Latina se identificaron abiertamente
con [os principios y [a estrategia de Ia Revotución cubana.
Triunfo de ta Revotución cubana
Su impacto en Ia izquierda Iatinoamerjcana
Acción polÍtica: contribuyó a Acción insurgente: surgieron guerri-

radicalizar eI discurso de partidos Ias rurates y urbanas que buscaban
y movimientos, en [a medida que derrocar a gobiernos poseedores de
mostró que era posibte estabtecer fuerzas militares superiores, muchos
en América Latina un régimen de etlos dictatoriales y con apoyo de * Cami[o Torres, sacerdote colombiano y
soci a [ista. Estados U nidos. figura embtemática de Ios movimientos
ectesiales contestatarios de América
Latjna. Se unió a la guerritLa de su país
La radicatización deldiscurso y [a acción política se dio también en movimientos Ejército de Liberación NacionaI y murió
sociales sin una identificación potítica particu[ar: en combate en 1966.
Campesinado: en muchos países se organizó y Universitarios: adoptaron posturas po[íticas radicales y se

movi[izó en función de promover reformas ten- insertaron como protagonistas en eI debate púbtico. El propó-
dientes a [a redistribución de tierras y [a demanda sito común de su acción fue [a democratización y [a moder-
por [a sindicación campesina. Varios gobiernos de nización de educación superior. La potitización deIambiente
[a región, a instancias de Estados Unidos, se ha universitario se produjo en un contexto en eI que eI acceso a [a
bían embarcado en procesos de reforma agraría. educación superior se había íncrementado significativamente.
Comunidades eclesiásticas de base: [a tradícionator- cató[ica en eI mundo. EIsurgimiento en Aménca Latina

ganización parroquiaI a cargo de un sacerdote dio paso a de Ia teotogía de [a [iberación, un movimiento teotógico
comunidades cristianas basadas en elapoyo mutuo y eI que propugnó que [a pobreza era un Iugar de presencia
rezo comunitario. Este proceso se consotidó tras eI Con- de Dios, permitió que grupos de catóticos y sacerdotes
ci[io Vatican oII(1962 1965), que promovió [a inserción asumieran púb[icamente posturas de izquíerda.
Lee etfragmento de [a Segunda Declaración de La Habana. Luego resuetve [a iAnalizai'fue iries]

actividad en tu cuaderno. 1. ¿Cuát es [a idea centraI que
desea comunicar Castro?
Frente a acusación de que Cuba quiere exportar su revolución,
1a 2" ¿A qué se refiere eI autor
responderemos: las revoluciones no se exportan, 1as hacen los pueblos. cuando habta de "monopolios
Lo que Cuba puede dar a 1os pueblos y ha dado ya, es su ejemplo. ¿Y yanquis" y "o[iga rquía"?
qué enseña la Revolución Cubana? Que 1a revolución es posible, que los "to que
3" ¿Por qué dice que
pueblos pueden hacerla, que en e1 mundo contemporáneo no hay fuerzas
Cuba puede dar a los pueblos
capaces de impedir el movimiento de liberación de 1os pueblos [. ] En
y ha dado ya, es su ejempto"?
1as naciones donde es más fuerte e1 control de los monopolios yanqurs,
más despiadada 1a explotación de 1a oligarquía y más insoportable la
situación de 1as masas obreras y campesinas [se revela] con más evidencia
que nunca e1 carácter de brutal dictadura que asume e1 poder de 1as
clases dominantes. Es entonces cuando se hace rnevitable e1 estallido
revoluclonario de los pueblos (Castro,7962).
5É PROTAGON]STA O ED]C]ONE5 S¡/ ffiffi

LECCTótt 11: Latinoamérica entre [a reforma, Ia revoluciÓn y Ia reacciÓn
r*§#ri*§[n
i
"
** i:9tfr,.**§ # fi]*#§
t . t e:
La presencia de intereses comercia[es en Cuba, [a postura antiestadouni-

dense de los rebetdes y, sobre todo, eItemor de que eI régimen [iderado por
FideICastro se acercara a Ia Unión Soviética Itevó a Estados Unidos a oponerse
desde un inicio a [a Revo[ución cubana. Sin embargo, los intentos de los go-
,-, -':.-,
i,, : ¿' : ¡ l-r -'l.:' ..
:.,:
I : deCiSiÓ n biernos de Dwight Eisenhower (19531961) y de John F. l(ennedy (1961'1963)
po[Ítica de prohibir eI comercio por derrocar y/o asesinar a Castro fracasaron. No obstante, a[gunas medidas
de un país con otra nación con el que se apticaron por parte de Estados Unidos, como e[ :.],,r::,::l'!r - - : ! -
objetivo de desestabitizarta. a cuba, se mantienen hasta et día de hoy. Para eI resto de [a región, Estados
Unidos imputsó dos estrategias para impedir eI avance delsociatismo: urlá
potítica de reformas basada en [a colaboracjÓn y en [a asistencia técnica y
económica para los paÍses de Amérjca Latina, y eI reforzamiento de un con-
junto de principios militares orientado a enfreniar por [as armas etavance deI
comunismo, conocido como Doctrina de Seguridad Naciona[(DNS, por sus
siglas en ingtés).
La Atianza para eI Progreso
En 1961, eI presidente John F. l(ennedy propuso un programa de ayuda

para Latinoamérica conocido como Alianza para eI Progreso, cuyo objetivo
era eI desarrotto y [a modernización de [a región para, de ese modo, evitar
eI ascenso de grupos revotucjonarios de izquierda que, según eI diagnÓstico
estadounidense, apoyaban sus ideas en Ia precariedad econÓmica y sociaI de
[a región. Estos objetivos se [ograrían, entre otras medidas, mediante potíticas
de reforma agraria, inversión en educación primaria y secundaria, y potíticas
monetarias antiinftacionarias. AI mismo tiempo, [os gobiernos de l(ennedy y
eI de su sucesor, Lyndon B. Johnson, trataron de asociarse con partidos y tíde-
res po[íticos Iatinoamericanos que buscaran Itevar a cabo reformas polítjcas,
económicas y sociates dentro delmarco de Ia institucionalidad democrática y
Ia economía capita[ista. Estos proyectos po[íticos, representados por [íderes
como etvenezo[ano Rómulo Betancourt y, principalmente, Eduardo Frei Mon-
talva, detPartido Demócrata Cristiano de Chite, recibieron apoyo financiero y
potítico por parte de Estados Unidos.
La Doctrina de Seguridad NacionaI
En etmarco de [a DNS, elgobierno estadounidense apoyó etderrocamiento

de gobiernos considerados proctives aImarxismo y la conso[idación de regíme-
nes anticomunistas mediante acciones de sabotaie o de intervenciÓn directa.
ln 1964, un gotpe militar derrocó aI presidente brasiIeño Joáo Goutart, quien
era percibido como cercano alcomunismo. AI año siguiente, eI presidente
Lyndon B. lohnson ordenó eI envío de tropas a Repúbtica Dominicana para
poner fin a un levantamiento en contra de una lunta de gobierno estabtecida
tras eI derrocamiento deI presidente Juan Bosch. EI Gobierno norteamericano
consideró que [as fuerzas rebetdes estaban fuertemente infIuenciadas por Ios
e Tropas estadounidenses en República
comunistas y por eI régimen cubano. La intervención mititar estadounidense
Dominjcana, mayo de 1965. Estados
Unidos contó con La aprobación y apoyo garantizó que [as fuerzas rebetdes fueran derrotadas y que [a junta de gobier-
de ta 0EA para invadlr eI país carlbeño. no se consolidara en el poder.
sÉ PRorAGoNISrA i.r EDtcloNES 5Nl

ra
** e#§ xr:&*n€*s ** c*re*§*

Los intentos por emular Ia Revolución cubana no tuvieron eI mjsmo destino.
Algunos se estancaron y otros fracasaron, sa[vo en eI caso nicaragüense.
La derrota det"foquismo": este modelo de insurrección, inspirado en [as
ideas de["Che" Guevara, planteaba que etsurgimiento de "focos" de rebelión
armada podÍa ser suficiente para provocar una revuelta genera[izada. No obs
tante, los intentos de [[evarto a cabo fueron repelidos rápidamente en Perú,
Botivia y Venezuela en [a década de 1960. EIpropio "Che" Guevara fue captu-
rado y ejecutado en su intento por generar un foco revotucionario en Bo[ivia
en 1967.
Las guerras civiles de [arga duración: atgunos grupos guerritteros de iz-

quierda [ograron extender por décadas sus Iuchas revoIucionarias. En Guate-
mata y Cotombia, grupos guerriIteros de izquierda [ibraron confrontaciones
muy viotentas contra los gobiernos estab[ecidos. En Guatemata, Ia guerra civiI
finahzó soto en [a década de 1990 y causó cerca de cien mrI muertos y des-
aparecidos, ta mayor parte de e[[os vÍctimas de [a viotencia deI Estado contra
comunjdades campesinas indígenas.
La vía chilenaaIsocia[ismo: [a etección de Satvador A[[ende como presi-
dente de Chi[e en 1970 fue percibida por muchos como un ejempto de [a po-
sibitidad cierta de construir una sociedad sociatista mediante cauces institu-
cionales y sin recurrir a [a vio[encia. Sin embargo, [a crjsis en que rápidamente
se vio sumido eI país y eI derrocamiento viotento de Attende por parte de [as
fuerzas armadas pusieron fin a este tipo de camino revotucionario.
La derrota de [os movimientos guerritleros delcono sur: los movimien-
tos revotucionarios que optaron por [a vía armada, como los Tupamaros en
Uruguay y los Montoneros en Argentina, fueron prácticamente exterminados
por [os regímenes mi[itares que asumieron eI poder en esos paÍses en [a dé-
cada de 197O.En Chite, Ios grupos revotucionarios fueron desarticutados en
gra n medida tras eI gotpe de Estado de 1973.
El sandinismo: un caso singular entre los mo-

vimientos revotucionarios fue eI deI Frente San-
dinista de Liberación NacionaI en Nicaragua, el
., : , i .. :, .: .,¿.
que tras años de combate logró derrotar a las
.1.. Exp[ica [a potítica de Estados
fuerzas de [a dictadura de Anastasio Somoza en
1979 y se estableció como gobierno. Sin embar- U nidos pa ra América Latina tras
go, debieron enfrentar [a resistencia, apoyada Ia RevoIución cubana.
por Estados Unidos, de grupos armados cono- I" ¿Cuátera etobjetivo de los
cidos como "contras". EI país siguió envuelto intentos revolucionarios de Ia
en una guerra civiI hasta fines de [a década de
izquierda Iatinoa merica na?
1980. En [a primera elección realizada tras eI
fin del conflicto, en 1990, eI candidato sandi- iicl-r:.:;.;i* r- i r:ier-tnij; l
nista, Daniel 0rtega, fue derrotado por Viole- 3. ¿Por qué se dice que durante
ta Barros de Chamorro, lÍder que aglutinaba a esta época América Latina se
un amp[io espectro de partidos con diferentes á Una adolescente miembro de
debatió "entre [a reforma y [a
ideologías. El proyecto sociatista sandinista fue la guerrilta sandinista. revo Iu ci ó n "?
reformulado en años posteriores y 0rtega fue
electo presidente en 2006 y reetegido en 2011.
5É PRoTAGoNISTA o EDTLIONES st¡

Lrccló¡l 11: Latinoamérica entre Ia reforma, [a revoIucjón y [a reacción
§ + *€--
- --. Ffi.':'
. inE H*i1-tran-E
f"':f-
!t¡arri
LeiS : §Hii{rtrt:tl+ 43tr §*§air§*** gl*1*:1-i§;*{
EI imputso de los movimientos de

Dictaduras y regÍmenes de seguridad nacionaI en América Latina
izquierda tras e[éxito de Ia RevoIución
cubana, [a acción de los grupos contra-
llr
\
Jú-,I rrevolucionarios y Ia intervención de
o4.fI Estados Unidos en diversos escenarios
5
1963 1971, 1972-1
IocaIes, para oponerse a proyectos po-
..¡rili [íticos percíbjdos como cercanos alco-
\ili- u munismo, dieron paso a [a instauración
-' ,'
GUATEMALA
Gobiernos militares
de una serie de regímenes dictatoriates
1954 1966,1970-1986
a [o [argo de América CeniraIy delSur.
La mayor parte de ettos se caracte-

rizaron por su oposición viotenta a [os
movimientos de izquíerda, especia[-
mente a los inspirados por o defenso-
res de Ia Revotución cubana. En1964,
con eI gotpe de Estado de [as fuerzas
armadas brasiteñas, se dio inicio a [a
1946-1947,1951 1952 era de [as dictaduras mititares orien-
1964-1966.1969 1982
tadas por la Doctrina de Seguridad
PARAGUAY Naciona[. De acuerdo a esta -asumida
Dlctadura de Alfredo
Stroessne. l954 1989 por Ios militares Iatinoamericanos en
CHILE
Dictadura milltar vista de sus propias convicciones an-
1973-1990
tirrevolucionarias e inftuenciados por
URUGUAY
Dictadura milltar Ia instrucción mi[iiar estadounidense-
1973-1985
eI principaIenemigo de [a seguridad
nacionaI era eI petigro representado
por [os movimientos revotucionarios
insurgentes o, más generatmente, por
Ios proyectos potÍticos de izquierda y
populares que, según esta doctrina,
eran susceptibtes de ser "manipulados
por elcomunismo". Además detcaso de
Brasi[, Ias dictaduras mi[itares de Uruguay (1973-1985), Chite (1973 1990)y
Desarrolta tus habilidades Argentina (1976-1983), entre otras, representaron de manera radicaI y brutal
los principios centraIes de Ia Doctrina de Seguridad Nacionat.
Junto con un compañero o No obstante, en algunos casos, gobiernos mi[itares que [legaron aI poder
compañera observen eI mapa y
por medio de golpes de Esiado adoptaron posturas políticas cercanas a ideas
resuetvan en sus cuadernos.
de izquierda, aunque síempre rechazando elcomunismo. Este fue eIcaso de
iiiir:estigar ie in;sl [as dictaduras de 0mar Torrijos en Panamá (1969 L9Bt) y, especiaImente,
i" Etijan un régimen de seguridad Juan VeIasco Atvarado en Perú (19681975). Este úttimo promovió [a reforma
nacionaI y redacten un ensayo agraria, Ia estatizacjón de [a banca y nacionatizó empresas estadounidenses,
periodístico que dé cuenta de entre e[[as [a ]nternationaI Petroleum Company, [o que [e vatiÓ un enfrenta-
su contexto y características. miento díplomático con Estados Unidos.
i i,..; n de r:i e r.:i,: r opi rri ll:s]
i. ¿Se puede afirmar que América
Latina tiene una tradición
dem oc ráti ca?
5É PROTAGONISIA.O EDIC]ONE5 SI/

Entre Ios rasgos más retevantes de las dictaduras mititares anticomunis-
tas o contrarrevotucionarias [atinoamericanas se encuentran Ia represión y
[a supresión de cuatquier tipo de djsidencia, realo supuesia, por medio de la
viotencia ejercida por sus organismos de seguridad, y Ia imposición de regíme-
nes de excepción que restringieron severamente [as [ibertades de expresión,
asociación y reunión de los ciudadanos.
En Chite, las fuerzas armadas ejecutaron a más de milpersonas en los pri-
meros meses delrégimen. En [os años siguientes, Ios servicios de seguridad de
tuvieron a decenas de mites de personas, quienes fueron sometidas a torturas y,
en muchos casos, asesinadas y sus cuerpos hechos desaparecer. En Argentina,
[a dictadura mititar que asumió etpoder en1976 fue responsab[e de [a muerte
de cerca de diez miIpersonas. En Guatemata, en su conducción de [a guerra
contra guerri[[eros de izquierda, elrégimen de Efraín Ríos Montt quitó [a vida
a más de cien miI personas de ia etnia ixil. En otros paÍses de América Latina Portada de [a revista argentina
(Brasit, Paraguay, Uruguay, ElSalvador) cientos de mites de personas fueron GENTE, mayo de 1982. Ese añ0, l¿
junta miiitar argentina decidió in
asesinadas o torturadas por Ias fuerzas de seguridad de estos regímenes.
vadir Ias islas Malvinas ocupadas
La prensa, Ia pubticación de [ibros, eIarte y la tetevisión, entre otras formas por el Rei noU nido desde [a década
de expresión, fueron sujetas a censura por parte de organismos gubernamentales de 1820 y reclamadas desde en-
que buscaban eliminar cuatquier tipo de mensaie considerado como subversivo. tonces por eI Estado argentino. La
EIproceso potítico democrático fue comptetamente suspendido, los partidos po- reacción británica, bajo eI gobierno
de Margaret Thatcher, fue rápida y
líticos proscritos y sus [íderes, así como los dirigentes sindjca[es, estudiantiles e
decidida, superando a Ias fuerzas
intetectuaIes que expresaron algún tipo de disidencia, fueron perseguidos por [as
argentinas. La derrota contribuyó
fuerzas policiales o [os servicros secretos de los regÍmenes mititares. En algunos
significativamente a apresurar [a
casos, particu[armente en BrasiIy Chite, Ios regímenes mititares refundaron Ia transición desde un régimen militar
instituciona[idad potítica por medio de [a redacción y [a promutgación, bajo regi a otro democrático en Argentina.
menes de excepción, de nuevos documentos constitucionates.
Et fin de las dictaduras deI Cono Sur en [a década de 1980
Tras [a derrota en la guerra de Ias Malvinas y enfrentando una crisis económica severa, Ia
1983 A rge ntin a lunta militar se djsolvió y las fuerzas armadas convocaron a etecciones [ibres para ese añ0.
EI representante de [a Unjón Cívica Radica[, RaútAtfonsín, resu[tó vencedor.
En 1985, como parte de un proceso de transición a [a democracia, eI Congreso etigió

1985 Brasi I presidente a Tancredo Neves, quien no aicanzó a asumir su cargo por enfermedad. En 1989
se realizó una etección presidenciatdirecta, en [a que fue etegido Fernando Collor de Melto.
En 1980 [a dictadura mj[itar -en la cual [a participación de civiles fue muy relevante-
sometió a plebiscito ciudadano un proyecto de Constitución, eI que fue rechazado.
1985 U ruguay
En 1984, se [[evaron a cabo etecciones presidenciales, en [as que triunfó Julio María
Sanguinetti, quien asumió en 1985.
En 1989, eI generaI Andrés RodrÍguez [ideró un gotpe de Estado que derrocó aI dictador
7989 Pa ra gu ay Alfredo Stroessner. Elgobierno de Rodríguez elaboró y promulgó una nueva Constitución i, :-
1993 se desarro[[aron elecciones [ibres, en las que resu[tó vencedor Juan Carlos Wasmosv.
En 1988, mediante un plebiscito, fue derrotada la opción deI régimen militar de continua-
en eI poder. Al año siguiente se reatizaron elecciones presidenciales, en [as que triunfó i
1994 Chite
candidato de Ia Democracia Cristiana Patricio Aytwin, quien asumió la presidencia el 1- ,.
marzo de 1990.
sÉ PqoTAGoNt5TA o EDiiloNEs 5tl

.HC
Leccró¡r 1L
Evaluación
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta [ección has aprendido y
1. Lee elextracto de una co[umna escrita por FidetCastro en respuesta atchi[eno José Miguet
Insulza, secretario generaI de [a OEA desde 2005. Luego, responde las preguntas.
Insulza afirma que para entrar en la OEA, Cuba tiene que fue cómplice, estas alcanzan cientos de miles de vidas
primero que ser aceptada por la institución. Él sabe que yacumulan decenas de años sangrientos [...]. Nos ofende
nosotros no queremos ni siquiera escuchar el infame incluso, al suponer que estamos deseosos de ingresar
nombre de esa institución. No ha prestado un solo en la OEA. El tren ha pasado hace rato, e Insulza no se
servicio a nuestros pueblos; es la encarnación de la ha enterado todavía. Algun día muchos países pedirán
traición. Si se suman todas las acciones agresivas de las perdón por haber pertenecido a ella (Castro,2009).
a. "traición"? Infiere.
¿Por qué crees que FideI Castro acusa a ta 0EA de
b. ¿Cuátes [a razón de [a hostitidad de FjdetCastro hacja [a 0EA?
2. Lee e[ extracto del discurso del presidente estadounidense John F. Kennedy aI anunciar [a
creación de [a A[ianza para eI Progreso. Luego, responde las preguntas.
La libertad política debe acompañar el progreso Esta libertad política debe ser acompañada por
material. Nuestra Alianza para el Progreso es cambio social. Porque, a menos que las reformas
una alianza de gobiernos libres y debe esforzarse sociales necesarias, incluyendo reformas agrarias y
por eliminar la tiranía de un hemisferio en el que tributarias, sean realizadas libremente, a menos que
esta no tiene lugar. Por esto, expresamos nuestra expandamos las oportunidades de nuestros pueblos,
especial amistad a los pueblos de Cuba y la República a menos que la gran masa de los americanos participe
Dominicana y la esperanza de que pronto se volverán de una prosperidad creciente, nuestra alianza, nuestra
a unir a la comunidad de los hombres libres, en revolucióry nuestro sueño y nuestra libertad fracasarán
conjunto con nosotros en nuestro esfuerzo común. flohn F. Kennedy, 13 de marzo de 1961).
a. ¿Por qué Kennedy [e da tanta importancia a Ias reformas agraria y tributaria en eldiscurso?
' Exptica.
b. "e[iminar [a tiranía"? "tiranos"?

¿Por qué Kennedy habla de ¿A quiénes califica como
!m sE PROTAGONISTA o EDICIONES 5II4

3. Lee eltestimonjo sobre [a desaparición de[ cjudadano argentino Alberto Santiago Burni-
chon, perpetrada por servicios de seguridad de [a dictadura de taI paÍs. Luego, responde.
El24 de rnarzo de 1976, a la 0.30 hrs., penetraron por lafierza en nuestro domicilio
de Villa Rivera Indarte, en la proviniia de Córdoba, personas uniformadas, con
arrn-as largas,:quienes se identifiearon como del Ejército junto con personas jóvenes
vestidas con ropas deportivas. Nos encañona ron y comenzaron a robar libros, objetos
de arte, vinos, etc., que fueron llevados al exterior por los hombres uniformados. No
hablaban entre ellos sino que se comunicaban mediante chasquidos de los dedos.
El saqueo duró más de dos horas; previamente se produjo un apagón en las calles
cercanas a nuestro domicilio. Mi esposo, que era gremialista, mi hijo David y yo
fuimos secuestrados. Yo fui liberada al día siguiente, luego Io fue mi hiio, qujen
estuvo detenido en el Campo "La Ribeta". I\duestra casa quedó totalmente destruida.
El cadáver de mi esposo fue hallado con siete impactos de bala en 1a garganta
(Informe de la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas, 1984).
a. Relaciona ettestimonio con [os principios de [a Doctrina de Seguridad Nacional.
b. ¿Por qué crees que etoperativo descrito incluyó eIs.aqueo de [a casa y la detención de
toda la [¿n'i['a?
c. ¿Qué tienen en común los casos de violaciones a los derechos humanos que ocurrieron
en distintos países de Latinoamérica? Relaciona tu respuesta con eltestimonio.
Me evalúo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nive[ de logro según [as siguientes
categorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.)V Logrado (1.).
Indicador
Vincuté eI roI de [a 0EA en [as décadas de su creación c0n una situación actuat.
(Ítem 1)
Comprendí factores deI discurso de creación de [a Alianza para eI Progreso.

(Ítem z)
Relacioné la violación de derechos humanos con los regímenes de seguridad naciona[ latinoamericanos.
(Ítem 3)
SÉ PROTAGONlSTA O EDICIONES SM EI
Lrcct ó trl
El fin de [a Guerra
Fría y e[ origen de
una nueva era
Lecrisis de la U nión
5*viÉiic* Durante eI período 1,989-1991cayeron casi [a tota[idad de [os regÍmenes
comunistas de Europa orientaly Ia misma Unión Soviética se desmembró en
Tra n sfc rm aci*ne: quince repúbticas autónomas. De esta manera eIorden bipo[ar que había con-
g*o p* iític*s figurado etmundo de Ias retaciones internaciona[es desde 1945 deió de existir
! üei r¡:ur:ei* hip*l*r y, con etto, [a Guerra Fría [egó a su fin.
al n:u nd* r:"¡u ltipclar
\... -, f'É
:.i'a ---
-
s Ii mund* gi*baii;ad*
s l-a scei*dad A mediados de ta década de 1980, [a economÍa soviética se encontraba
de l* infarr¡arión próxima a Ia bancarrota y Ia dirigencia detPartido Comunista [ocatse encontra-
ba sumida en una crisis de compromiso, caracterizada por eI retaio de [a moraI
potítica e ideotógica y materia[izada en a[tos índices de corrupción. No obs-
tante, un sector de Ia clase potítica soviética venía abogando por cambios que
revirtieran dicha situación, que denominaban c0mo "estancamienfo" o zastoi.
En 1985, MiiaÍt Gorbachov, asumió [a jefatura de gobierno. Gorbachov
tenía eI propósito de reatizar reformas econÓmicas y políticas para sacar aI
sociaUsmo soviético de su estancamiento, modernizarlo y fortatecerto. Sus
proyectos embIemáticos, glasnost (tibertad de informaciÓn) y perestroil<a
(reestructuracjón económica y potítica), permitieron Ia apertura de espacios
de discusión púbtica, eldesarro[[o de elecciones competitivas y Ia apertura de
espacios para ettibre mercado dentro de [a economía de planificación centraI
det país. En potítica exterior, Gorbachov se acercó a Estados Unidos Iogrando
acuerdos en torno a [a reducción de armamentos, [imjtando así los gastos de
Ia a[icaída economía soviética.
jnten-
En 1991, sectores antirreformistas dieron un golpe de estado con [a
ción de detener Ios cambios que impu[saba Gorbachov, elcuatfracasó. Ante el
s Mijaíl Gorbachov emprendló una política temor de una crisis mayor, Ias disti ntas repúblicas que conformaban [a Unión
de reducción de los compromisos de la Soviética COmenzaron a dectarar su independencia, Io que [[evó aI desmem-
llnión Soviética ruera de *: l':l::il:: bramiento definitivo det país.
lo que propició J1 mavoT entendimiento
con Estados Unidos.
!it,o_¡ !_e! fin,{e''!a Guerra Fría
Creación deI Asume [a jefatura de la Masacre de Reunificación Creación deI Ataque contra el World
sindicato Solidaridad URSS Mijaíl Gorbachov Tiananmen de Alemania M e rcosu r Trade Center y el Pentágono
1980 1985 1989 1.990 1991 2001
CaÍda deI muro conflictos

Comienza una serie de DisotuciÓn
de Berlín armados en [a exYugoslavia de ia URSS
sÉ PRoiAGoNtsTA e EDlcloNE5 5N,l

La *¡'isis *t ilur*pa *ri*r:lal
Los cambios en [a Unión Soviética djeron a los reformistas de Europa orien-
taI un nuevo impulso para demandar una mayor apertura en sus regímenes.
la nueva historia religiosa
En Potonra, en 1980, una huelga masiva contra etgobierno derivó en [a crea-
ción de Solidaridad, un movimiento sindicalindependiente que se convirtió en
un referente para [a oposición atrégimen comunista polaco. En 1989 obtuvo un
imporiante triunfo en las primeras etecciones partamentarias semicompetitivas
y un año después su [íder, Lech Watesa, se convjrtió en presidente.
Et9 de noviembre de 1989 elrégimen de Alemania Orjentatdecidjó suavi-

zar [as restricciones para cruzat hacia A[emania 0ccidentat. Tras eI anuncio,
decenas de mjtes de personas se agotparon ante etMuro de Berlín. Enfrentados
ante esta muttitud, los guardias detmuro decidieron abrir [as puertas de paso,
Io que permitió que miles de personas pudiesen cruzar hacia Bertín occidentaI
y viceversa. En 1990, ambas A[emania se reunificaron bajo etsjstema de go-
bierno de Atemania Occidentat. La caída del Muro de Berlín -y eI hecho de
que Ia Unión Soviética no rnterviniera- se convirtió en elsímbolo más gráfico El arzobispo polaco l(aroI Wojty[a
de que [a Guerra Fría estaba ltegando a su fin. fue etegido Papa en 1978. Bajo
eI nombre de Juan Pablo II su
En otros países deI btoque, como Hungría, Checostovaquia y Butgaria tas
pontificado tuvo un gran impacto
transrciones hacia un régimen democrático fueron retativamente pacíficas. La en e[ fin de ta Guerra FrÍa. En su
excepción ocurrió en Rumania, en donde una serie de manifestaciones poputa- nataI Polonia, paÍs mayoritariamen-
res anticomunistas [ograron derrocar aI régimen de Nicotae Ceausescu, quien te cató[ico, ei régimen comunista
en dicíembre de 1989 fue apresado y ejecutado junto a su esposa. había restringido eI ejercicio de
la práctica retigiosa. ,|uan Pab[o ]I
prestó su apoyo moraI a ta causa de
L:-.;i ii!ú
r'- ,. --,
ta disidencia al régimen.
Etgobrerno de Deng Xiaoping (1978-1989) -si bien había realizado refor-
mas económicas abriendo espacios para e[tibre mercado- se había rehusado
a rmplementar reformas potíticas signrficativas. En abriIde 1989, mjtes de
personas se reunieron en [a plaza de Tiananmen en Beijing, y permanecieron
a[[í por casi dos meses, pidiendo una apertura democrática. E[3 de junio eI
gobierno envió tropas a [a ptaza, [as que abrieron fuego contra quienes se
rehusaron a abandonarta, asesinando entre 300 y 10OO personas. EI gobierno
deI Partido Comunista sigue vigente, pero etsistema económico se ha abierto
a [a participacjón de privados.
Desarro[ta tus habilidades
Uti[izando Ia cita deI potitó[ogo Francis Ful<uyama y iFu rrda rrientar opi rlones]
e[ contenido de estas páginas, resuetvan como curso. :. ¿Es eI modelo de democracja
IiberaI occidentaI
-+E universatmente aceptado?
Lo que estamos presenciando puede ser no sólo el fin de la Guerra Fría, o
la culminación de una etapa particular de 1a historia de la post-[Segunda J. ¿Creen que es posib[e que la
Guerra Mundial], sino el fin de la historja como ta1: esto es, el hito final historia [legue a un fin?
de 1a evolución ideológica de la humanidad y la universalización de 1a
democracia liberal occidental como la forma final de gobierno humano
(Fukuyama, 1989).
sÉ PRorAGoNIsiA e EDICIoNES s[4

ffiil
Lrcclón 12: E[frn de [a Guerra FrÍa y e[ origen de una nueva era
Tr4 ffi sf,*rrc#f, i **#É H**#*[ítir*s

EIdesmembramiento de [a Unión Soviética fue un proceso retativamente
pacífico y dio tugar aI surgimiento de quince nuevos estados independientes
en Europa y Asia. En varios se establecieron gobiernos de corte autoritario
(Betarús, l(azajstán, Uzbel<istán); mjentras que otros se han integrado a [a
Unión Europea (Estonia, Letonia y Lituania). Balo eI gobierno de Vtadimir
Putin, Rusia ha buscado reinstaurar su dominio geopolítico mediante
presiones diplomáticas y acciones mi[itares (Georgia, Moldavia, Ucrania).
Desmembramiento de [a ex Unión Soviética

Desmembramiento ,tr' i'l a.' ut' 'ta.a: :21' 1:t' jii; il)
de [a ex Yugoslavia - 4i c t: t AN c a¡-.Arv:i 4lricc 'jít-- -/-- :- 1
i 1¿' it' 1r' ,r' 22'
\
:
-. -l
+ ,;;l
' í,",9É\\ -- ¿,-
,..r-l .,.-.a.*fl,ol, \.?
-<í
\ i',"";;r*
FEDERACTóN RUsA
---.,\
. HERZEGoVINA\.
'l )
t-..a\..**"'.''S. t*no
i*., -r'\, , {.
{-\';a
tiroNlÉ:jEGRo/'r\.
;')
-_.!*,
..;-, I I*'-
,,.- MAcEDoNtA/¡
!,,^- _,
runrureNi{y
^r*
En 1918, se formó el Reino de los

En Yugoslavia, durante gran parte de [a Guerra Fría, eI régimen de Josip Broz
Serbios, Croatas y Eslovenos, q ue
en t929 cambió su nombre a Yu- atias "Tito", tÍder detPartido Comunista, mantuvo suprimidos [os ánimos sepa-
gos[avia. Tras Ia Segunda Guerra ratistas de [as dístintas repúb[icas que Ia conformaban. Su muerte en 1980 y eI
Mundialse abo[ió oficialmente [a desgaste deI régimen socialista provocaron que etseparatismo resurgiera en
monarquía y se instauró un régi- [as repúbticas de Ia federación, atgunas de Ias cuales declararon formatmente
men socialista, crítico de Moscú, su independencia tras [as e[ecciones multipartidistas de 1990. Et proceso de
bajo [a conducción deI croata desintegración de Yugos[avia fue extremadamente viotento, especiatmente en
Josip Broz. En 1963, [a recién Bosnia-Herzegovina y Kosovo, en que se produieron Suerras que fueron fina-
denominada Repúbtica Federal
tizadas debido a Ia intervención directa de ta 0TAN. Actualmente, Estovenia y
Socia[ista de Yugostavia estaba
Croacia forman parte de [a Unión Europea.
conformada por seis repúblicas y
dos regiones autónomas. Etfin de [a Guerra Fría contribuyó a que se produleran cambios geopotíti
cos en diversas regiones deI mundo:
Yemen: en 1990, se unifica- Checoslovaquia: en 1992, el país se dividiÓ en dos

ron Yemen del Norte y Yemen naciones independientes: República Checa y Estova-
de[ 5ur, este último un esta- quia. AI iguaI que otros países que pertenecieron a
do socialista apoyado por Ia la órbita sociatista durante la Guerra Fría (Butgaria,
Unión Soviética, formando [a Croacia, Eslovenia, PoIonia, Rumania), ambos se
Repúbtica de Yemen. han integrado a [a Unión Europea y a ta 0TAN.
Eritrea: en 1991, tras tres décadas de iucha, el Frente Popular por [a Liberación
de Eritrea logró derrotar al ejército de EtiopÍa en su Iucha por [a independencia.
:
: EtiopÍa había dependido fuertemente deI apoyo de [a UniÓn Soviética, por [o que
la cesación de [a ayuda proveniente de Moscú hizo imposible que se mantuviera eI
:
:
esfuerzo mititar. Eritrea se transformó en un estado independiente en 1993.
E
EESW
SF PROTAGON]5TA (c] EDICIONES S[4
=
F"¿ É F §*:"....-§----*g {'"_-*E-"-
#*8" ffii§fr{-Effi *?p*{,ff}" &[ "*-..--§
§?TuE3#* ffi'?ri[gxñ*tffiÉ"
Tras eI fin de [a Guerra Fría, Estados Unidos pasó a ser [a única superpoten-
cia en eI mundo. Sin embargo, eIsurgimiento de numerosos conflictos regio-
nales, Ia radicatización de ciertos grupos is[ámicos y elascenso de potencras
como China han reconfigurado elescenario mundial.
ta r**ieelirnc:*s"r p*títira e n sI i-*:i*d* islám{e*

En varios países de pob[ación mayoritariamente musuLmana, grupos con
visiones extremas sobre eI rotdetistam en Ia organización política adoptaron
estrategias basadas en [a vioIencra para la consecución de sus objetivos. Uno
á Ataque contra e[ World Trade Center,
Nueva York,11 de septiembre de 2001
de estos grupos, A[-Qaeda, atacó sitios estadounidenses emblemáticos, como
eIWorld Trade Center en Nueva Yorl< y eI Pentágono en Washington, e[ 11 de
septiembre de 2001. Tras etataque, Estados Unidos invadió Afganistán, enton-
El islam es una re[igión que
ces gobernado por un grupo is[amista extremo, los talibanes, con elargumento
rechaza [a violencia y promueve
de que attí se refugraban y recibían protección Ios [íderes de At-Qaeda. En [a
la paz. Posee cinco pi[ares
conducción de [a Itamada "guerra contra elterrorismo", Estados Unidos ha fundamentates: dec[aración de
desplegado accjones mititares en varios países detmundo musulmán y ha es- fe, oración, caridad, ayuno en eI
tab[ecjdo un sistema de tratamiento de prisioneros que no se atjene a Ias con- mes de Ramadán y peregrinación
vencjones sobre este tipo de acciones estabtecidas en eI sistema internacionat. a [a ciudad de La Meca. Ciertas
minorías defienden [a importancia
de un sexto pitar denominado
yihad, que refiere "aI esfuerzo por
Las reformas económicas imptementadas en China desde [a década de 1980 melorar [a calidad de vida en La
permitieron que [a economía delpaís creciera srgnrficativamente y [[egara a ser, sociedad, esfuerzo en eI campo
nominaImente, [a segunda más grande deImundo, so[o superada por [a esta- de bataIta en defensa propia, o
luchar en contra de [a tiranía y [a
dounidense. Este proceso de crecimiento económico acelerado [e ha permitido
opresión". No obstante, pequeños
convertirse en una potencia de gran importancia para los asuntos internacio-
grupos [a han traducido como
nates, en [a medida que una parte importante detcomercio internacionatestá "guerra santa" emprendiendo
relacionada directa o indirectamente con ella. Además, China se ha convertido acciones terroristas, en defensa del
en una potencia mititar de gran capacidad en eI escenario asiático. Por esto, se islam, contra enemigos externos.
ha establecido como una contraparte importante de [a hegemonÍa estadouni-
dense en eI orden internacionaI tras eI fin de [a Guerra Fría.
Lee eI extracto deI discurso deI expresidente estadounidense George W. Bush, ii:cr"m u ia r i níer"e;.:r1;sj
pronunciado e[ 20 de septiembre de 2001. Luego, responde en tu cuaderno. X". ¿Por qué eI ataque de[ 11 de
septiembre de 200i causó un
-,.,
impacto tan considerab[e en
, El 11 de septiembre fde 2001], enemigos de la libertad cometieron un Estados Unidos?
, acto de guerra contra nuestro país. Los estadounidenses hemos sabido
r; i
i de guerras, pero en los últrmos 136 años estas guerras han ocurrido iAn ;r ii f L; e i-¡tcsl
I en sueio extranjero, con 1a excepción de un domingo en1941[...]. Los 2. ¿Cuátfue [a motivación

r estadounidenses hemos sabido de ataques sorpresivos, pero nunca antes de quienes cometieron los
, de ataques a miles de civiles t I A1 Qaeda ei al terroi 1o que la Mafia atentados según [a fuente?
es a1 crimen. Pero su objetivo no es ganar dinero; su objetivo es rehacer iiL: ii iia ir:enrl r- r pi i':ir:nes]
, el mundo e imponer universalmente sus creencias radicales sobre 1a 3" ¿Qué tipo de acciones pueden
gente. Los terroristas practican una forma extrema de1 Islam que ha sido ser consideradas como
rechazada por académicos y la gran mayoría de los clérigos musulmanes; terroristas según tu opinión?
, un movimiento extremista que pervierte 1as enseñanzas pacíficas del
,., Islam (Bush, 20 de septiembre de 2001).
sÉ PRoTAGoNISTA {o FDlaloNEs sM
Lrcclótrl 12: E[fin de [a Guerra Fría y e[ origen de una nueva era
§á mLsffid* §e*bm&§xxd* La sr
La gtobatización es un proceso histórico, económico, socialy cu[turaIen L: -:
eI cua[ los diversos países deI orbe se integran a un sistei-na-rnundo. Este aume-:-
proceso se ha caracterizado por [a multip[icaciÓn y [a intensificación de Ias desari-:.
.^',^ -^:
pdld L:
reIaciones internacionaIes y transnacionales, [as que crean redes interdepen-
dientes entre países, economías, sociedades y organizaciones, cuyas activj- estac,-
dades pueden funcionar simuttáneamente en diferentes Iugares deI planeta. posinc.
ecc-. - ^'
Principales características de la globalizacjón
exi'= -
Incremento significativo en eI comercio internacionat y una economía mundiaI TTC..

-
altamente integrada, como consecuencjas de los avances tecnotógicos, [a incor- Po--:
I ^- -
poración de una mayor cantidad de pobtación a [a economía de consumo y el Ld:
retiro progresivo de barreras arancelarias en Ias ú[timas décadas. y c --
Po --
Reunión de representantes deI Mercosur y¿--
Esta organizacjón creada en 1991, tiene Los avances en [as tecnologías de Ia EI acceso, cada vez más masivo, a
de :'
como miembros a Argentina, Brasi[, información y las comunicaciones las TIC's ha permitido [a creación de
Uruguay, Paraguay y Venezueta. Chite,
dÍ¿ ..
(TIC's)y la expansión ace[erada deI espacios cutturales y de sociabi[idad
Boiivja, Colombia, Perú y Ecuador se soct=:
ácceso a eIas han permitido que [a comunes a todo e[ mundo, como por
m¿ntienen como países asociados.
información se difunda de manera ejemp[o [as redes sociales (Facebook,
casi instantánea a través del mundo Twitter, Instagram, entre otras).
Doi'
---.
Comercio internacionat (1970 - 2o1o) En miles de mi[lones de dólares (2005) :-.
1800ü
i6000 -..
140C0
-
11000
100ü0
. G losa rio BOCO
6üCO
Sisien¡¿-¡-nu ndo: según el
sociólogo estadounidense Immanuel 4000
WaIterstein, corresponde a una 2000
estructura globaI con fronteras, 0
grupos y normas que Ia [egitiman,
L97A 1975 L9BO i935 1990 1995 2000 2005 2010
caracterizada por mantener un (Organización para la Cooperación y e1 Desarrollo)

estado de tensión permanente.
E¡:-leias al-¡ :':ce!¡ rias: cantidad exp§t*lism* gl**al y *c*lib*raiisn:*
de impuestos aduaneros que se
Hacia e[ úttimo cuarto deI siglo XX, [as visiones que adherían a mode[os E
deben pagar por concepto de
i mportación y/o exportación-
económicos con altos niveles de proteccionismo perdieron vigor ante las que en0i
postutan [a [ibertad de comercio y empresa. Estas posturas, conocidas en 8e- SECL
neraIcon eI rótulo de neo[iberalismo, promueven una intervención mínima mas
deI Estado en [a actividad económica. La producciÓn de bienes y [a provisión entr
de servicios sociales, de acuerdo a esta visión, deben ser deiadas en manos nes
de privados. También propone que deben eliminarse todas [as barreras aran- e st€
ce[arias, de modo de que [as economías nacionates se integren en una unidad tra r
deI mayor alcance territorialposibte. No obstanie, a[gunos países delmundo,
especiatmente en Amérjca Latina, han desarrot[ado mode[os de integración
regionaIatternativos. ElMercado Común delSur (N4ercosur)y Ia Alianza Bo-
livariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA) han estabtecjdo mer-
cados comunes regionales dentro deI continente americano.
wffi 5É PROTAGONlSTA io EDICIONES SIv

;
L_:*
-.- *§
'=
EI desarro[[o tecnológico aceterado en [a segunda mitad detsigto XX y et

aumento de [a importancia delsector servicios en [as economías deI mundo
desarro[[ado han Itevado a a[gunos inteIectua[es a proponer nuevas categorÍas
para definir y comprender la nueva realidad económica y sociat. Elsociótogo
estadounidense DanieI Bett, por ejempto, popu[arizó eI concepto sociedad
posindustriat. La característica fundamental de este estado deI desarro[[o
económico y sociat, es eI protagonismo de Ias actividades económicas aso-
ciadas aIsector terciario (comercio, servicios, etc.) por sobre Ias actividades
extractivas e rndustria[es. En et último cuarto deIsigto XX, [os avances en [as
TIC's han permitido que [a información se convierta en un producto casitan im-
portante como Ios bienes y servicios tradicíonales en Ia actividad económica. EI acelerado desarrolIo de Ia infor-
Las TIC's han permitido que [a informacíón se estandarice, analice, atmacene mática en [a última parte delsiglo
y difunda de una manera cada vez más eficaz. Esto ha contribuido, por una XX se debió en gran medida a inicia-
parte, a facititar Ias comunicaciones entre individuos y sociedades a [o [argo tjvas de individuos como Steve Jobs
(en Ia foto). fundador de Appte. jobs
y ancho detglobo y, por otra, a aumentar significativamente [a productividad
y otros contemporáneos dedicaron
de prácticamente todas Ias actividades económicas. Por estas razones, hoy en
sus esfuerzos, siendo muy jóvenes,
dÍa se dice de que [a humanidad vive en una sociedad de [a información o a crear computadores que pudiesen
sociedad deI conoci miento. ser ulili¿ados por usuarios sin ma-
yores conocimientos de informática.
Domicilios particutares con acceso a Internet ('/o), 2oo5-2o1.4
las comunicaciones
ó00
Las tecnotogías de Ia información
4Cal y [a comunicación han permitido
2úC la creación de redes sociates y
comunidades de diversa índote
cuyo espacio de reunión es Inter-
2CC5 lCOá 2C07 2C08 ?009 :flo 2C11 21112 2C1j 1014 net. Elsociótogo españoI lVanuel
Castet[s ha sugerido que lnternet
se ha convertido en ei espacio y eI
_ Aíri.a instrumento fundamentaI para La
Asla y el F¿cíl'ico creación de movimientos sociates
Ir rcpe .\, . ¿
genuinamente separados deI poder
''. :
polÍtico -atgo mucho más difÍcit de
Iograrse medjante las articulacio-
(Unión Inten.racional de Comunicaciones) nes tradicionates de Ios movimierr-
tos sociates- [o cuaI ha generado
eI surgimiento de un verdadero
En [a actua[idad, eIacceso a [as T]C's se ha hecho masivo. Además de [as
contrapoder.
enormes impticancias económicas, este fenómeno también ha tenido con-
secuencias sociates y cuttura[es para Ias sociedades conectadas. EI acceso
masivo a [as TIC's en diversos tugares deI mundo ha permitido eI contacto
entre distintas sociedades y ha creado un espacio de difusión de expresio- Desarro[[a tus habi[idades
nes culturales, sociates y políticas que trasciende Ias fronteras nacionates. En
este sentido, [a sociedad de Ia información es una sociedad eminentemente ii n,,,¡5¡1 g; ;" it r,': a : j
transnacionat. Investiga sobre Ia evolución del
acceso a internet en Chile.
Reatiza un breve informe sobre
sus principa Ies caracterÍsticas.
5É PROTAGONISTA e] ED]I]ONE5 5[4

Evaluación
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
L. Lee elfragmento escrito por un cientista potÍtico estadounidense y responde las preguntas.
La identidad de civilización será cada vez más las relaciones entre Dios y el hombre, el individuo
importante en el futuro y el mundo será en gran y el grupo, el ciudadano y el estado, padres e hijos,
medida modela'do por las interacciones entre esposo y esposa, así como diferentes visiones sobre la
sieté u ocho,civilizaciones mayores. Estas son las importancia relativa de derechos y responsabilidades,
civilizaciones Occidental, Confuciana, Japonesa, libertad y autoridad, igualdad y jerarquía. Estas
Islámica, Hindú Eslava-Ortodoxa, Latinoamericana diferencias son el resultado de siglos de historia.
y posiblemente Africana. Los conflictos más No desaparecerán prontamente. Son mucho más
importantes del futuro ocurrirán sobre las líneas que fundamentales que las diferencias entre ideologías
separan a cada una de estas civilizaciones de 1as otras y regímenes políticos. Las diferencias no significan
[...]. Las diferencias entre las civilizaciones no solo necesariamente conflicto y el conflicto no significa
son reales; son fundamentales. Las civilizaciones se necesariamente violencia. A lo largo de ios siglos,
diferencian unas de otras por historia, lengu4 cultur4 sin embargo, las diferencias entre civilizaciones han
tradición y, lo más importante, religión. Las gentes de generadp los conflictos más prolongados y violentos
distintas civilizaciones tienen visiones diferentes sobre (Huntington, 1993).
a. De acuerdo atautor, ¿cuátes son las situaciones que más probablemente pueden causar
confticto en eI escenario internaciona[?
b. ¿De qué manera esta realidad es distinta a [a de [a Guerra Fría? ¿De qué manera es semejante?
c. ¿Consideras eI p[anteamiento de este autor acertado?
d. ¿De qué manera puede evitarse eIconflicto entre grupos humanos con visiones distintas
sobre temas fundamentates?
sÉ PROIAGONISTA @ EDICIONES 5M
2. 0bserva [a tab[a. Luego, desarro[[a Ia actividad.
Usuarios de Internet por cada 1OO habitantes (ZOOS-ZOf+)
)tr 3.9 12.6 1,4.6 19.0

8.3 t3.4 19.1 26.6 33.8 40.6
qL 13.4 18.9 )\) 28.1 32.4
10.3 16.8 23.8 40.8 45.5 55.9
46.3 56.0 63.2 o9.2 71.4 74.8
ltr O
42.7 46.1 54.8 58.1 65.5
(Unión Internacional de Comunicaciones)
a. Identjfica [as regiones con mayor y con menor cantjdad de usuarios de lnternet.
b. ¿Qué lactores y elementos ayudan a exp[1car talcorrelacién?
c. ¿Dentro de qué proceso mundialactualo reciente ubicarías eIsurgimiento y [a

expansión deI Internet a niveI mundial? Fundamenta.
Me',eúattio
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivel de [ogro según las siguientes cate-
gorías de desempeño: Por tograr(P.1.), Medianamente logrado (M.1.)V Logrado (1.).
Indicador
Anaticé y reflexioné acerca de [a situación mundiaI posterior a [a Guerra Fría a partir de [a

interpretación de un cientista socia[.
(Ítem t)
Anaticé [a expansión deI Internet a niveI globaI como un factor de [a revoIución tecnológica.
(Ítem 2)
SE PROTAGONISTA O EDICIONES 5T4

@§
Ta[[er de análisis de fuentes
Aprendo a identificar motivaciones históricas
La búsqueda de motivaciones en [as fuentes es una parte fun-

damentaI deI trabajo deI historiador. Estas, definjdas como Ias
intenciones, conscientes o no, que [[evan a [os actores sociates
individuales y co[ectivos a inf[uir en Ios procesos hjstóricos,
nos entregan información acerca de las circunstancjas e
intereses que en un tiempo pasado fueron determinantes
para desencadenar ciertas acciones, las que que-
daron plasmadas en registros que hoy sirven de
fuentes primarias. De este modo nos acercamos
a [a forma de pensar y las concepciones de los
agentes hjstóricos.
+ ReconociendCI motivaciones históricas
¿Cómo reconocer motivaciones? Consjdera los siguientes elementos para identificar

motivaciones, tomando en cuenta elejemplo sugerido.
Las motivaciones históricas:
;:'1.
1. Se pueden reconocer identifican- 2. Se pueden encontrar en [as fuen- 3. Influyen en agentes o actores
do aI autor, a quién se dirige y e[ tes de forma exptÍcita o imp[Ícita. (individuales o colectivos).
formato utilizado.
4. Son de distjnta naturaleza (econó- 5. Se enmarcan en un contexto 6. Están insertas en eI imagrnarlo y

micas, cutturates, polÍticas, etc.). histó ri co. la visión de mundo de una época.
Discurso de Winston Churchill en Westminster College, Fulton

En nuestra época los Estados Unidos se encuentran Viena, Budapest, Belgrado, Bucarest, Sofía, todas
en la cima del poder mundial. Es un momento estas famosas ciudades y sus respectivos países
trascendental para la democracia estadounidense, han quedado dentro de ia esfera soviética, y todas
ya que ese predominio implica una extraordinaria están sometidas, de una u otra manera, no solo a la
responsabilidad. Hoy, cuando las dificultades son influencia soüética" sino en gran y creciente medida
tantas, no podemos renunciar a defender los grandes al control de Moscú [...]. En estas naciones del este
principios de la libertad y de los derechos humanos, europeo, ios partidos comunistas pretenden el
herencia común de las naciones de habla inglesa. poder totalitario [...]. Debemos garantizar, entonces,
Es mi deber exponerles algunos hechos sobre la mientras aún haya tiempo la prevención de la guerra
situación actual de Europa. Desde Stettin, en el y el establecimiento de Ia libertad y la democracia lo
Báltico, hasta Trieste, en el Adriático, ha descendido antes posible en todos los países [...]. Una alianza de
sobre el continente una cortina de hierro. Tras ella los pueblos de habla inglesa es el prerrequisito para
se encuentran todas las capitales de los Estados de la seguridad estadounidense y británica y para lapaz
Europa central y oriental. Varsovia, Berlín, Praga, mundial (Churchill,5 de marzo de1946).
5E PROTAGONISTA O EDlCION'ES 5II¡

1. Primer Ministro Británico, potÍtico 2. Se encuentra expLícitamente e[ :
3. EI Primer Ministro británico (ac
inf luyente, año 1946, dirigién OeSeO 0e gy ¿r lá SUer o dil'vd ! tor individuaL), en representación
dose por medio de un discurso oe conc'tia- r o c<es co^ LL.U.. del Estado (actor colectivo).
(herra mienta polítrca persuasiva) Imptícitarnente busca mantener
a un público académico y amp[io. [a 'r*tr"n.i¿ oe' oloq ie oc('oe I
ta.. jt s 'l,uar a potrtica a ,lisovie
!:
i tica, lograr adhesión en torno a ,
:;
il
e.La y oeso eslig.ar a ese reginer.
.
4. Motivaciones de naturaleza princi- , 5. Conte'io oe Grerr¿ r ia. 6. Imaginano de la ideologÍa capi

paLmente potÍtica. talista, que se atribuía vaIores
il como La defensa de la libertad
y Ia democracia occidental. Se
oponía aI comunismo soviético.
ffi
Ana[iza eIsiguiente documento delperíodo de Ia Guerra FrÍa, uti[izando Ios ete-
mentos para identificar motivaciones históricas. Luego completa un cuadro como
eIanterior.
Entrevista a Stalin acerca del discurso de Churchill en diario Pravda

Considero que el discurso del señor Churchill todo estará en regla; en caso contrario, 1a guerra
es un acto peiigroso, calculado para sembrar 1a es inevitable. En segundo 7ugar, uno no debe
semilla de la discordia entre 1os Estados aliados olvidar 1a siguiente circunstancia: 1os alemanes
y para dificultar su coiaboración. La esencia del emprendieron 1a invasión de 1a Unión Soviética a
asunto estriba en que el señor Churchill adopta través de Finlandia, Polonia, Rumania, Bulgaria y
ahora la actitud de un promotor de la guerra, y no Hungría, y 1o pudieron hacer debido a que en estos
es e1 único en hacerlo, ya que tiene amigos no solo países había entonces gobiernos hostiles a Moscú.
en Inglaterra, sino también en 1os Estados Unidos Por 1o tanto, es sorprendente que se critique e1
de Norteamérica. Debe advertirse que e1 señor hecho de que la Unión Soviética, ansiosa por un
Churchill recuerda notablemente a este respecto a futuro seguro, esté intentando que en estos países
Hitler y sus amigos. La teoría racial aiemana llevó existan gobiernos que 1e sean leales. El aumento
a Hitler al extremo de creer que 1os alemanes, de 1a influencia de los partidos comunistas es
como única y verdadera nación, debían dominar un fenómeno completamente normal debido a
a 1as otras naciones. La teoría racial inglesa l1eva que en 1os peores años del dominio fascista en
al señor Churchill a la conclusión de que 1as Europa, 1os comunistas fueron luchadores dignos
naciones que hablan inglés, como únicas naciones de confianza, valerosos y abnegados contra el
verdaderas, deberían dominar a1 resto de las régimen fascista y a favor de 1a libertad. Tales son
naciones del mundo. En esencia, e1 señor Churchill 1as leyes del desarrollo histórico. Naturalmente,
y sus amigos de Inglaterra y los Estados Unidos de a1 señor Churchill no le gusta este giro de los
Norteamérica han presentado a ios países que no acontecimientos y hace sonar frenéticamente la
hablan inglés una especie de ultimátum: reconoced alarma, e1 llamamiento a 1as armas (Staiin, 14 de
voluntariamente nuestro dominio y entonces Marzo de1946).
SE PROIAGONISTA O EDIC]ONE5 5]\4 @§

U NIDAD
HistoriaI
La Guerra Fría
* Tras etfin de [a Segunda Guerra Mundiat, y hasta 1991, se desa-
rro[[ó una confrontación potítica, económica, culturat, tecno[ó-
gica, sociaIy mi[itar, entre dos bloques de países, representantes
cada uno de un mode[o ideológico [iderado por una superpoten-
cia: eI capita[ista, encabezado por Estados Unidos, y eI socia[ista,
dirigido por [a Unión Soviética. Ninguna de [as dos superpoten-
cias tomó acciones directas en contra de Ia otra.
Cambios económicos, socjales y culturales en 0ccidente

* Tras etfin de [a Segunda Guerra [4undialy hasta [a primera mitad
de [a década de 1970, varios países capita[istas atcanzaron
attos niveles de crecimiento económico y bienestar socia[. La
convergencia entre un crecimiento económico sostenido y una
paz protongada permitió que estas sociedades experimentaran
transformaciones significativas en diversos ámbitos, en medio de
cuestionamientos a los paradigmas políticos, socia[es y cutturates.
* -r*1*r
Latinoamérica entre [a reforma, [a revo[ución y [a reacción

* EI triunfo de [a Revolución cubana en 1959 provocó que
muchos movimientos latinoamericanos de izquierda siguieran
tatejempto. En respuesta, Estados Unidos impulsó [a Alianza
para eI Progreso y [a Doctrina de Seguridad Naciona[' La fuerza
de los movimientos de izquierda, [a acción de los grupos
contrarrevotucionarios y [a i ntervenciÓn estadou nidense dieron
paso a una serie de regímenes dictatoriates, entre cuyos rasSos
más retevantes se encontraron [a represión y [a supresiÓn de [a
disidencia y Ias restricciones a [as Libertades de expresión.
E[ fin de [a Guerra Fría y e[ origen de una nueva era

* Durante 1989 y 1991 cayeron Ios regímenes comunistas de
Europa orientaIy ta Unión Soviética. Así, [a Guerra Fría Itegó a
su fin y Estados Unidos pasó a ser [a única superpotencia en el
mundo. Sin embargo, eIsurgimiento de numerosos conflictos
regiona[es, Ia radica[ización de ciertos grupos is[ámicos y eI
ascenso de China han reconfigurado eI escenario mundia[. EI
desarro[[o ace[erado de Ia tecnoIogía y Ia intensificaciÓn de Ias
relaciones transnacionates han creado un mundo gIobatizado.
SÉ PROIAGONISIA O EDlC]ONE5 5[,]

Ta [[er de Sintesis
0bserva Ia siguiente imagen. Luego, retaciona sus diferentes etementos a partir de Ios conocimientos
sÉ PRoTAGoNISTA o EDIt]oNES 5[¡

UNIDAD
M*d*Lmrx§**t* de pregunta tipo PSU@
Ana[iza etsiguiente ejempto de pregunta de atternativas, tipo PSU@.
ljno de los objetivos fundamentales de 1a po1ítica exterior de Estados

Unidos es la creación de condiciones en 1as cuales nosotros y otras
naciones podamos forl'ar una manera de vivir libre de coacción [...]'
l.{o alcanzaremos nuestros objetivos a menos que estemos dispuestos
a ayudar a 1os pueblos libres a preservar sus instituciones libres y su
integridad nacional frente a los movimientos agresivos que tratan
de imponerles regímenes totalitarios [...]. En la presente etapa de la
historia mundial casi todas 1as naciones deben elegir entre modos
alternativos de vida. Con mucha frecuencia, 1a decisión no suele ser
libre (Truman,1947\. EI contenido
DeIdjscurso deI presidente Truman se infiere que uno de [os obieti- retacionado con
vos de ta potítica exterjor de este país a partir de1947 fue la pregunta es "ta
Guerra Fría".
A" el respeto por [a autodeterminación de las naciones delmundo.
§. La activa iniervenciÓn en los asuntos internacionates de su interés.
e. Ia despreocupación por La expanslÓn del comunismo, exceplo entre

los países vecinos.
ü. [a inauguración de una etapa marcada por un carácter conci liador,

r oTOCio¿ rOtlO,Oe,iSlp rC á po. ,l.ca.
§. eI retiro de Estados Unidos de toda partrcipaciÓn en organizaciones

internacionales como Naciones Unidas.
e lnve :
Si tienes dificultades para compren-

*" La doctrina Truman, inaugurada por eI presi-
dente estadounidense Harry Truman en L947, der Ia justificación, puedes reforzar
se caracterizó por una potítica de "contención" este contenido, revisando Ias pági-
delcomunismo en elmundo para evitar que [a nas 124 y 125 de[ Texto.
Unión Soviética amptiara sus zonas de inf[uen
cia. Estuvo determinada por eI intervencionismo
estadounidense en conflictos internacionales. Los errores cometidos aI seteccionar
cada uno de Ios distractores son:
üistrnrtcr*:*;
,&. Desconocer [as características de
Á.. A partir de 1947, y hasta 1953, ta potítica esta-
Ia doctrina Truman.
dounidense se caracterizÓ por Ia intervención
en diferentes conf[ictos atrededor deImundo. {. No conocer Ias características de
[a etapa 1947-1953.
[" La doctrina Truman se enfocaba en [a conten-
ción deIcomunismo en eI mundo entero. *. Confundir eI período de tensiÓn
(tOr+l IOSZ) con eI de coexisten-
ü. EI período que se inaugura en 1947 se carac-
cia pacífica (1.954-1963).
terizó por [a tensión de [as reLaciones entre [as
superpotencias; Ia coexistencia pacífica es La [. No conocer elatineamiento y [a
etapa de [a Guerra Fría entre 1953 y 1963. participación de Estados Unidos
como cabeza de btoque en orga-
[. Estados Unidos participó activamente en Ias
nizaciones i nternaciona[es.
organizaciones internaciona[es, como ta 0NU.
5É PROIAGON]STA O EDlCIONES S[I

Ahora intenta resotver una pregunta de a[ternatívas, tipo PSUo. Para etto, compteta cada seccjón,
según corresponda.
El mundo en que vivimos hoy día se diferencia radicalmente de

cómo era a principios e incluso a mediados de siglo. Y continúa EI contenido retacionado con [a
modificándose en todos sus aspectos [...]. Las nuevas realidades pregunta es:
cambian toda la situación mundial. Se debilitan o desaparecen las
diferencias y contradicciones heredadas del pasado, pero aparecen
otras nuevas. Pierden importancia las divergencias y discusiones
anteriores, pero ocupan su lugar conflictos de distinto orden [...].
Es evidente, por ejemplo, que la frerza y la amenaza de Ia fuerza
ya no pueden ni deben seguir siendo un instrumento de la política
internacional (Gorbachov, T de diciembre de 1988).
E[djscurso de MilaÍtGorbachov dirigiéndose a [a Asambtea Generalde
ta 0NU se vincu[a djrectamente a [a siguiente medida tomada por el
gobierno de [a Unión Soviética de ta[ época:
A. La caída de[ muro de Berlín.

B. ELdesarrot[o de e[ecciones competitivas.
C. Los acuerdos de desmilitarización y desarme.
D. Cierta apertura de espacios hacia e[ libre mercado.
[. La dectaración de independencia de algunas repúbhcas soviéticas.
Ctave:
C.
Si tienes dificultades para establecer [a I ustifica-
ción, puedes reforzar este contenido revisando
[a [ección 12.
Los errores cometidos at seteccionar cada uno

Distractores: de los distractores son:
A. No fue una medida tomada por elgobierno soviéti-

co, que se [imjtó a no intervenir.
B. En eI texto no hay referencias a política naciona[,

ni atámbito de las etecciones. E[12 de lunio de ñ
D.
199l etprincipaI paÍs de ta URSS, ta Repúbtica
Socialista Federativa Soviética de Rusia, celebró
elecciones presidenciates competitivas, en [as que
ganó Boris Yettsin.
ü.
D. EI discurso no releva exptícitamente aspectos eco-
nómicos. La [ibera[ización de [a economÍa se [[evó
a cabo mayormente tras [a disotución de ta URSS.
r"
E. Dichas dectaraciones se originaron alinterior de
[as distjntas repúblicas soviéticas, no fueron medi-
das tomadas por etgobierno centra[.
sE PROTAGoNrsrA o EDrcroNts sr¡ mr

U NIDAD
Eva Iuación fi nal
Responde [a siguiente eva[uacjón para saber qué conocimientos y habilidades has aprendido
y cuá[es debes reforzar.
¿, 3" La ú[tima fase de [a Guerra Fría, denominada

de "distensión fina[", se desarroItó entre 1985 y
1991, siendo Ios procesos que Ia caracterizaron
l. [a caÍda deI m¡ro de BerlÍn.
li. la derrota norteamericana en la glerra

de Vietnarrr.
1i1" Lasreformas en [a Unión Sovrétrca y el

desmantelamrento del bloque socialista.
é.. So[o I
*. SoLo 11
a Enfrentamiento este-oeste, Jean Ptantureux "Ptantu".

i. Sololyll
*. So[oly111
La caricatura establece Ia confrontación

i. 1, I1 y lil
generada durante [a Guerra Fría entre dos
ideologías opuestas representadas por
+" Si las seguridades fueran dadas por el
Presidente y el Gobierno de 1os Estados
A. etcapitalrsmo y el lrberalismo.
Unidos, que el propio EE. UU. no partlciparía
1. e soc'ol'- no ! tr ton .r rTO. en un ataque a Cuba [...] esio cambiaría todo
L" eIcaprtaIrsmo y elsocialismo. inmediatamente [...]. Entonces también la
cuestión de armamentos desaparecería, desde
*. el neoliberahsmo y el capitalismo. que si no hay ninguna amenaza, entonces ios
L e so.'o" rto y ol dr drq I I o. armamentos son una carga para cada pueblo
(Khrushchev, 26 de octubre de 1962).
;. EI Programa de Reconstrucción Europea estab[e-
cido por Estados Unidos aI finalizar [a Segunda La carta de l(hrushchev a l(ennedy en elcontexto
Guerra MundiaI tenía como objetivos apoyar [a de [a "crisis de los misi[es" da cuenta
recuperación económica de los países aliados y
*. det riesgo de confrontación nuctear directa entre
prevenir [a expansión deI comunismo en Europa.
Estados U nidos y la U nión Soviética.
Este programa fue conocido como
I compromiso de ambas potencias de
deL
A" el New Deal.
mantener el eqlilibrio de su armamento nlctear.
§. eI PLan MarshalL
i. de [a intención de [a Unión Soviética de recu
{. la Doctrina [/onroe. rrir a la ONU para solrcionar [a "crisis de los
*. el Proyecto [t4anhattan. misiles".
ü. la Doctrina delGran Garrote. L. del pacto para asegLrrar ¡na conlronlación solo
de carácter ideo[ógico entre Ios Estados Unidos
y la Unión Soviética.
l. de La intervención neltraLde La Unrón Soviética
para evrtar Ia grerra entre Estados L]nidos
y Crba.
= sÉ PRoTAGoNtSTA o EDICIoNES s[,]

FFrerere
5" 7.
5e infiere que [a Cbnferencia de Bandung

pr0puso Dentro del contexto de [a Guerra FrÍa, eI
4.. Ia Iucha por impedir las independencias nacro- fragmento hace referencia
na les. A. a la compeLencia deporiiva.
B. aptícar la carta fundacionalde ta ONU soto B. a Ia compeLencia tecnotógica.

para eI Tercer Mundo.
C. a [a cooperación para lo§rar la paz.
C. el desarrotlo de ta carrera de armamentos para D. a la lucha por contro[ar etespacio aéreo.
apoyar la descolonización.
E. aI es[uerzo por reempI azar la desconIianza por
D. [a discusión sobre [a forma de integración a los
la diptomacia.
btoques de Ias superpotencias.
E, elno a.Lineamiento defendiendo elderecho a [a 8. Uno de los factores que impu[só [a [[amada "edad
auLodeLerminacrón y la neuLralidad. dorad,a det capitatismo", tras et fin de [a Segunda
Gueira Mundiat y hasta [a crisis de [a década de
6. En 1985 se filmó [a cuarta de una serie de pe- 1970, fue
[ícutas ltamadas Rocl<y, en [as que un boxeador A. la aplicación de potÍticas neotiberales.
estadounidense disputa et títuto mundiaI de peso
pesado contra un boxeador soviético. A[ triunfar B. eI estableeímiento de cuotas attas de desempleo.
gr:ita: "¡Todos podem-os cambiar!". Esta pe[ícu[a se C. eldesgaste de [a internaciona[ización de Ia

relaciona con: eco nom Ía
I. el desarrotlo de la Guerra Fría en e[ ámbito D. et debititamiento del intervencionismo estatal

e u ltu ra[. en [a economÍa.
II. Ia propag¿nd¿ acerca deI poderío de Est¿ E. etsurgimiento de una nueva división dettraoa-
dos Unidos sobre [a Unión SoviéLica. lo de carácter transn¿cional.
IItr. et interés de la industria del entretenimien-
9.
to en [a transmisión oe ciertos vatores
A" Solo I
B. Solo 11
C" So[o II]

U. Soto II y III La canción aIude a [a siguiente caracierística deI
E. I" II y lll mundo occidentaIen [a década de 1960:
A" La procLamacjén deL triunfo de [a paz.
ts. La condena a toda expr.esión cutturaI disidente.
C. La invitación a superar [a crisis deI período de

p0sguerra.
D. La crÍtica juveniI lrente a Ios referenies

cos y sociocr.rLlurates.
E. La pasividad de ia luventud para involucrars.e

en Ios procesos cutturales de su tiempo.
sÉ PRorAG0NTsrA o EDICloNEssNl
Evaluación finaI
12. Los regÍmenes militares dictatoriales [atinoame-

ricanos instaurados durante [a Guerra FrÍa bajo [a
inftuencia de Estados Unidos, se orientaron bajo
ta
A" Doctrina de Seguridad Nacional.

B" Doctrina del Equi[ibrio del Poder.
C. Doctrina de Represaiias Masivas.
D. Doctrina de [a Soberanía Limitada.

E. Doctrina de Seguridad Hemisférica.
A partir de tus conocimientos y de [a lectura se
infiere que Estados Unidos pretendía utitizar eI 13" Con [a [[egada de Gorbachov aI poder de [a Unión
Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca Soviética en 1985, se inició un ambicioso progra-
pa ra
ma de reformas económicasy po[Íticas, medjante
I. intervenir frente a una potenciaI revolu- A. eldictat.
ción en un paÍs americano.
B. eISajudis.
II. mantener neutra[idad frente a cualquier
C" ios gutags.
conf [icto entre los países miembros.
D" los soviets.
III" reforzar su posición sobre eI continente
y ate]ar los intereses soviéticos sobre [a E. Ia perestroil<a.
regi ó n.
tr4. La disotución de [a Unión Soviética en 199L gene-
A. Soto III
ró una reconfiguración deI escenario internacio-
B. So[o I y I1 nat, estabteciéndose un nuevo orden mundiatque
C. 5o[o 1l y III en [a actualidad tiene como uno de los potos de
poder por su relevante crecimiento económico a
D. Solo I y III
A. Israel.
E. I, 11 y III
B. lapón.
Tras [a Revotución cubana, América Latina pasó C. China.
a ser prioridad en [a política exterior de Estados
D. Singapur.
Unidos estableciendo para e[[o
E. Au-stralia.
I. [a intervención directa e indirecta en [os
regímenes potíticos considerados pro
comu nistas.
II. la imp[ementación de ayuda econémica

mediante etprograma A[ianza para e[
Progreso.
III. Lacooperación mititar en [a formación de

contrainsurgencia mediante [a Escue[a de
[as Américas.
A Solo I
EI
Soto 1l
C. Solo III
D. SoLo II y I1l
E" I, II y IIl
5É PRoTAGoNISTA O EDICIONES SII¡

3.5. Lee ettexto retativo atconflicto árabe-israetí. Luego, resue[ve Ia actividad en tu cuaderno.
El29 de noviembre de 1947la Asamblea General incluye Jerusalén Oriental) y 1a Franja de Gaza [...].
de 1as Naciones Unidas aprobó un plan para la Actualmente 1a Franja está controlada por Hamas,
partición de Palestina que recomendaba la creación el principal grupo islámico palestino que nunca
de un Estado árabe independiente y uno judío y un ha reconocido 1os acuerdos firmados entre otras
régimen especial para la ciudad de |erusalén. Un facciones palestinas e Israel. Cisjordani4 en cambio,
día antes de que expirara el Mandato británico de está regida por 1a Autondad Nacional Palestina, el
Palestina, el 14 de mayo de 1948,1a Agencia Judía gobierno palestino reconocido internacionalmente
para Israel, representante de 1os judíos durante e1 cuya principal facción, Fatah, no es is1ámica [...].
Mandato, declaró la independencia del Estado de una nueva escalada de violencia comenzó en
Israel [...]. Al día siguiente, Egipto, ]ordania, Siria Caza el22 de junio de 2014 [...]. Hasta el lunes 4
e Irak invadieron este territorio. Fue 1a primera de agosto, 1. 717 palestinos y 67 israelíes habían
guerra árabe-israelí. AI finalizar eI conflicto, el muerto. De1 total de víctimas palestinas, 1176 eran
territorio inicialmente previsto por 1as Naciones civiles, 377 niños y 196 mujeres. Del lado israelí 64
Unidas para un Estado árabe se redujo a 1a mitad y eran soldados, dos civiles y uno extranjero (BBC
quedó definido por 1a Línea de Armisticio de 1949: Mundo, 31 de julio de201,4).
los dos territorlos palestinos son Cisjordania (que
5
Sjntetiza los planteamientos del reportaje perlodÍstico.
¿Puede eIconflicto explrcarse a partrr de los princrpros de pugna de [a Guerra FrÍa? Exptica
e. ¿Cómo evaiuarÍas la situaclón de Los derechos humanos en taIconflicto? Fundamenta.
Me eva[úo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según Ias respuestas
In dicador
ldentifiqué [as causas y los procesos característicos de ia Guerra Fría i
ipregrria: 1 i: i)
ComprendÍlas transformaciones económicas. culturales y sociales de Occidente en [a Guerra FrÍa.
Analicé eI orden potítico, económico y sociatde América Latina en eI contexto de ta Guer-ra fria^
(l-'regimi;s .l! a l2)
Ana[icé los factores que determinaron e[ fin de [a Guerra Fría.
Revisa tu respuesta de desarro[[o iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu njveI de logro según Ias
siguientes categorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente Iogrado (M.1.)V Logrado (1.).
Indicador
Ana[icé eIconflicto árabe-israe[í y evalué [a situación de [os derechos humanos.
5É PROTAGON]STA O EDICIONES S[I

&- f"{
.*t
!:.i
:.J*
-,'@
%**.***"
w#wK te " ffieJ WLr,e
r* ruffi
i**?aa'*,.ñ]a ffir§ñffi§ffiffi §
NCI{ í pg?f s1+3
*wg*Y§ffit§l
t
+M
f
2 : ti "'"'
-..::t.l*..;,
.: . ., ,-.
t:--:;!,..,.:..,,
f 1., !, "t t
. -. 1. -qr,t , ,,
i . .:.t,1 /
:'. :r.1. .-:
.in -..^@,-
1
rl
/¡
¿Qué elementos potíticos, sociaIes

y
cuLturaIes se pueden observar en la

imagen?
¿Qué reIación puedes estabIecer entre

todos [os componentes de Ia imagen?
¿QLré aspectos de [a imagen se relacionan

con [a actualidad?
útrsTtArfts P0tE5
§r cRrsT0 R(r{,CtTARÁ
.,"h1tf'{fry
l
DÉ Mrfá\r 0 $r4RíA áL
lñp0 ffit Fprñ¿o
Evaluación iniciaI
Responde [a siguiente evaluación para saber qué conocimíentos previos y habitidades posees
y cuátes debes reforzar para aprender los nuevos contenidos.
1. Lee eIfragmento de [a memoria de [a Junta NacjonaI de Auxi[io Esco[ar y responde las

p regu ntas.
Se ha estudiado asimismo la relación que existe entre fracaso escolar, reacciones

temperamentales y reacciones antisociales de estos escolares y se ha podido comprobar
la estricta relación que estos fenómenos tienen con e1 estado de subnutrición que
padecen. Además, diariamente se observa en 1as escuelas niños desatentos, con
tendencia al reposo, con atonía muscular y estado físico precario. Este cuadro desolador
que presentan nuestros escolares primarios acusa una situación Brave, de hambre, que
tiende a hacerse crónica y que nos permite comprender muchas de 1as irregularidades
de la üda familiar y social de esta época (]unta Nacional de Auxilio Escolar, 1959, p. B).
a. ¿A qué prob[emas nacionales alude la memoria de Ia Junta Nacionalde AuxiLio Esco[ar?
b. ¿De qué manera vincula la situación atimen[aria con [a escuela, [a famija y [a sociedad?
2. 0bserva eI cuadro estadístico de [a pobfación urbana y ruraI de Chite entre 1885 y 1960.
Luego, resuelve.
a. ¿ En qué década La pobLación urbana superó a [a rura[?
1885 4L.7 58,3 b. Describe [a tendencja general en torno a [a habitacién urbano/ruraI de [a

1895 45,5 54,5 pobtación entre 1BB5 y 1960
1907 43,3 56,8
1920 46,4 53,6
1930 49,4 50,6
t940 52.5 47,s
1952 bu,z 10R
1960 68,2 31,8
SF PROTAGONISTA O EDICIONES SIVl

Lee las citas de Radomiro Tomic, candjdato presidenciaI en 1970, que recuerda e[ gobierno
de Eduardo Frei Monta[va (tg6+-tgl0), y de un periódico de 1972 de una organización
vecinaI y de trabajadores.
Estoy convencido de que el fracaso de la Agitar este pliego del pueblo en todas las fábricas,
"revolución en libertad" era i.nevitable, en escuelas y poblaciones, para poder ir así transformando
esencia debido a la contradicción entre su estas organizaciones en gérmenes de poder que
programa para el desarrollo económico basado agrupen a todo el pueblo de 1a Comuna [...]. Debemos
en la estructura capitalista, a la cualreforuaba, exigirle al Gobierno que se apoye en nosotros, en
de la economía chilena y su programa para el las coordinadoras de trabajadores, que se apoye y
desarrollo social. Este ú1timq que movilizaba al también nos consulte sobre cuáles son los pasos a
pueblo en defensa de sus intereses, incrementó seguir. Que no se apoye solamente en los organismos
las numerosas contradicciones de la sociedad institucionales, que siempre han servido para defender
chilena, en particular las relaciones con e1 los intereses de los patrones y e1 imperialismo [...]. El
funcionamiento de la economía capitalista en un socialismo es esto: es el poder para el pueblo, es el
país subdesarrollado ffomic, 1979). pueblo hecho poder (La Aurora de Chile, 1972, p.1).
a. ¿Cuál es La idea centraI de cada cita?
b. "eI puebto" en cada referencia?

¿Qué [ugar o posición tiene
'Mii, gv
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nive[ de logro según
las siguientes categorÍas de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.)y
Logrado (1.).
Indicador
Analicé elprobLema de [a subnutrición en Chi[e hacia mediados detsigto XX.

(Ítem r)
Descrjbí [a tendencia de [a migración delcampo a [a ciudad entre 1885 y 1960.

(Ítem z)
Anaticé fuentes vincutadas a [a situación sociaI y política de principios de [a
década de 1970.
(Ítem 3)
sÉ PROTAGONiSTA O EDJCIONES 5¡4 EI

Lrccró trt
La sociedad
chilena a
mediados
det siglo xx
Pobreza y precariedad *n
thile a mediedos deI siglo l_i:r-.r at,;. i I i:1: ' '- i ..i.'
::,,.. ri.. i+ '+ ¡-.;l =
XX
,., -.... ",i:..... .;-.. i':,.
!.i
EI impacto sociaI de la :: ir \i, :r a..,i ji: ¡ii 1rJ i :
migración campo-ciudad
La pobreza ha sido un componente transversatá [a hístoria de Chite. Sin
embargo, una de nuevo tipo comenzó a hacerse visib[e con [a Itamada "cues-
tión sociat", caracterizada por una mezcIa de factores, entre Ios que se encon-
traban las pésimas condiciones de trabajo en [as fábricas, eI aumento en eI
costo de la vida para vastos sectores de [a pob[ación, [a cesantía y [a desnu
trición. Durante [a primera mitad deIsiglo XX eI proceso de migración interna
hizo que [a capacidad de [a ciudad para recibir nuevos contingentes humanos
comenzara a colapsar y [a precarización deI espacio se hizo patente. A pesar
. de que a partir de los gobiernos radicales se intentó acabar con [a pobreza,
Glosario
[os esfuerzos reatizados fueron insuficientes o tendieron, a ratos sin desearIo,
Producto Geográfico Bruto: a reproducirta en un nuevo contexto de mayor intervención estataty movi[i-
concepto utitizado en macroeconomía zación socia [.
para medir eI totaI de bienes y
servicios producidos dentro deI
territorio naciona[, por eI período
de un año.
EI Estado de Chite empezó una nueva fase deIcombate a [a pobreza junto
con etarribo atgoblerno detradicaI Pedro Aguirre Cerda, quien comprometió
en su campaña presidenciatentregar a [a pob[ación "Pan, techo y abrigo". La
activjdad industriaIaumentó a un ritmo det7,5 % anuaIentre 1940 y 1953, y
su participación creció de16,7 o/oa23,7 % en eI Prcciucto G."ográfjco ErL;tc
(PGB), Io que abrió grandes expectatívas respecto a Ia industriatización como
trampotín para que eIpaís atcanzara [a ansiada independencia económica. Sin
embargo, [a política de sustitución de importaciones comenzó a dar muestras
de agotamiento a partir de [a década de 1950, agudizando eI prob[ema de [a
pobreza y precariedad de [a sociedad chitena.
SF PROTAGONTS]A O FT]T'IONFS SN4

Factores de[ desequitibrio det modelo IS]
':'I
__ry,f1
'3 La dependencia externa: Ia expansión de [a actividad jndustriaI permitiÓ dis-
minuir [a dependencia externa respecto de Ios artícutos de consumo, pero no
!'a."
i*{:Z' en relación con [os , ' ,,,, por ejemp[o maquinaria industrial, que
'.;'4 i
siguieron siendo adquiridos en Europa y, especiaImente, Estados Unidos, país
desde eI que hacia 1951 provenía cerca del 4O % deI total de importaciones na-
cionates. Para pagar las importaciones, eI Estado invirtiÓ [as generadas
# por [as exportaciones o se endeudó mediante la adquisición de créditos extranie-
,F,.' ros. Sin embargo, la inversión rea[izada originalmente por et Estado no pudo ser
mantenida en ettiempo, [o que restringió eI acceso a tales jnsumos y tecnología.
á Operarios de Fábrica NacionaI de Envases y Enlozados Sociedad Anónima (Fensa)
Etdesequitibrio deI mercado in- Atza en [a tasa de inftación: fue DesiguaI desarroIto de Ios sec-
terno: para estimutar [a demanda provocada por Ia emisión descon- tores económicos: Ias medidas
interna y responder a la presión trolada de dinero y alcanzó cerca proteccionistas para favorecer aI
de [os grupos sindicales, eI Esta- det50 % anual durante los prime- sector industriaI no tuvieron una
do aumentó las remuneraciones y ros años deI segundo gobierno de réplica en [as actividades económi-
produjo una mayor emisión mone- Cartos Ibáñez deI Campo (tgSz cas primarias. La agricuttura se vio
taria. Sin embargo [a producción 1958), io que acentuó probtemas seriamente afectada por la fatta de
industriailocat, de menor calidad sociates ya existentes, especial- inversión y su producción se estan-
y con altos costos de producción, mente eI de [a pobreza. Cuando eI có, obligando aI Estado a importar
no fue capaz de insertarse en ei Estado intentó restringir Ia emi- grandes cantidades de a[i mentos
circuito comerciaI internaciona[, sión, muchas industrias pequeñas para satisfacer Ia demanda inter-
mientras que eI mercado interno y medianas dependientes de su na. Por otro lado, eI aumento en
era demasiado pequeñ0. inversión terminaron quebrando y Ios bienes de consumo provocó la
provocaron desempteo. expansión deI sector de servicios a
un ritmo mucho más rápido que eI
industriat, considerado eI motor de
Ia economía naciona[.
Gr¡t?ErFtlrtr
4 Ventd de p-odurtos ertrarjeros en cesantes, década de ¿ 0perarias en centraI tetefónica en Punta

C h ile. Arenas,1962.
Desarrotla tus habilidades :, rrt :.:: :t. - ,' 1 '

pfOdUCIOS C,
se utilizan para producir otros l,'=-
i ili ri i:a r ü il .üilre i"1a.i lr¡*s gl-r,r t¡ i+s]
ila y servicios.
Como curso, observen las imágenes y expliquen de qué manera
reflejan [o señaIado en eltexto que acompañan. internaciona[, pore]emplo. -- .
SÉ PROIAGONlSTA O ED]tIONES 5IU

Lrcclón 13: La sociedad chilena a mediados det sigto XX
= a. t "-.-: )1.:
Durante [a primera mitad detsigto XX Ia tendencia atcrecimiento demo-

'" "i.r::-ar , gráfico se mantuvo constante y [enta. A pesar de et[o, [a .-,,-.- ..r-
i;¡1¡r:;1':.
.-,.i :índicg . t:. -
demográfico que refteja la permanecjó etevada, especialmente hasta [a década de 1940 en niños menores
cantidad de muertes por cada miI de un año. Esto se debía a una serie de condiciones sanitarias e higiénicas in-
habitantes en un perÍodo de tiempo
apropiadas y a [a falta de viviendas con servicios básicos, como agua potabte
determinado (generatmente un año),
y a[cantariItado. La propagación de enfermedades como eIcótera, [a viruela
,
y ettifus, asociadas a malos hábitos higiénicos y alimentarios, hacían aún
indicador que refleja [as defunciones
más dramática Ia situación. Los beneficios de [a [actancia materna no esta-
de niños menores de un año por cada
ban ampliamente difundidos y alrededor de[30 % de [as madres dejaban de
miI nacidos vivos en un período anual
amamantar a sus hijos antes de cumptidos los tres meses, quedando los niños
,',- ::''::.:,.,, r.1l-l :,i.:t.:",'
'1:;,1:,..
;:,1
'
expuestos a enfermedades como Ia diarrea aguda y etsarampión.
indícador porcentuaI que expresa
etaumento o [a disminución de [a
i
pobtación totaI de un [ugar en eI i Cantidad de habitantes y tasa de morta[idad (1920 197O, años seleccionados)
[apso de un año.
:
l
Ano
Cantjdad de 1 Tasa de mortatidad
l
habitantes i (por mit)
La pob[ación creció con más fuer- 1920 3 701 905 i

f r rQ i
256.5
za a partir de [a década de 1960. Et
fue posi- 1930 i 4271965 24,61 208,3
bte por varios motivos. EI Servicio
NacionaI de Salud, creado en 1952.
comenzó a fomentar [a [actancia |
materna, [a vacunación y Ia dislribu-
:i:¡,; 1952 i 6354736 i 12,90 120,3
ción de a[imentos complementarios,

como leche en polvo, lo que dismi-
nuyó [a mortatidad infantit. 1970 9 569 631 8.67
___*--} _**_i_**
(Enfoque estadístico INE, 2010, p. 2)
ffi
r=.:E Habitidades de pensamiento temporaly espacial
::--r^ -.,...^:. l
.1 !,:, ir,iti_! ::!, l ;=' i,l ; r i I I :'i):
Una herramienta deIconocimiento histórico y i*, Infiere Ia respuesta a Ia interrogante ptanteada. Por
geográfico es [a formutación de inferencias, que ejemp[0, para anatizar [a tasa de mortalidad en [a
son deducciones extraídas a partir de Ias fuentes. primera mitad delsig[o XX en Chi[e es fundamentaI
Para e[aborar inferencias a partir de información observar [a eIevada tasa de mortalidad infanti[. Se
demográfica debes realizar Ios siguientes pasos: observa una directa proporción entre djsminución
de esta y [a de [a tasa de mortatidad.
-. Identifica eI tema, eI contexto espacio-temporaI y Ia
unidad de medida en [a que se entregan los datos. ,, Sintetiza Ia información recabada, respondiendo de
forma directa a [a interrogante.
,,r. Ptantea una interrogante que quieras inferir. Por
ejemplo, ¿cómo expticar [a alta tasa de mortatidad :.,,: .:.:::::'-:. , ,:,.::a.'
,::
'
en [a primera mitad deIsigto XX en Chite?

¿Por qué se puede afirmar que entre 1,940 y
:1. Caracteriza [a información demográfica presente
!952 se produjo un crecimiento demográfico
en Ia(s)fuente(s). Por elempto, cómo evoIucionan
más pronunciado que en los decenios ante-
\as cifras en cada columna y de qué manera se
riores lunto con una más clara disminución
relacionan entre etlas. de [a mortalidad, incluida ta infantit?
SE PROTAGON]STA O EDiCIONES SM
Marginatidad y desigualdad social
Hacja fines de [a primera mitad de[sig[o XX, a pesar de [as acciones empren-
didas desde e[ Estado -sobre todo a partir de los gobiernos radicates-, e[ país
mantenla en gran medida [a desigualdad socia[, [a segregación, [a pobreza
urbana, eI ana[fabetismo, las matas condiciones de saIubridad y etescaso
acceso a [a atención de satud para gran parte de [a pob[ación.
Población a lfabetizada Tipo de habitación en Santiago de

(t907-t9zo, años Chite (1909 y t952), por cantidad de
seleccionados), en % personas y %
72 076
(2t,66 ot
)
Pob[aciones
calla mpas
Pobtacíén
332724 1 200 000
totaI de
(1oo %) (1oo %)
Santiago
Desarrotten y socialicen las

respuestas como curso.
IParticipar en conversaciones grupales]

1. ¿Qué consecuencias sociaIes
pudo tener [a marginatidad y des-
igualdad sociaI a mediados deI
sigto XX en Chile? Fundamenten
a partir de [os datos entregados.
EI sociólogo Pierre Bourdieu planteó que [as diferencias soeiales no solo se bas¿n
en [a distribución desiguaIde bienes, sino t¿mbién en las formas de comunicarse y 2. ¿Qué consecuencias a nivel de or-
de interpretar [a realidad. Siguiendo este argumento, el sociólogo Basil Bernstein ganización de [a sociedad chi[ena
postu[é que e[ solo acceso a la educación cori reconocimiento por parte del Estado actuaI puede tener e[ considerar
no asegura que [a sociedad se encuentre integrada. Esto es así porque [a escuela las ideas de los ¿utores referidos
reproduce los valores culturales de la clase privilegiada, por [o que las personas que
respecto de[ sistema educativo?
no han sido formadas en aque[[os valores a nivel familiar y socia[, no [ogran [a inte-
gración. En América Latina, Paulo Freire ha dicho que [a educacjón recién descrita es 3. ¿Consideran un indicador vá[jdo
una 'educación bancaria", ya que eI estudiante es considerado un mero "depósito" para referirse a [a justicía social
de conocimientos previamente establecidos. Freire postuta [a necesidad de esta' e[ acceso a [a educación formaI o
blecer una educacién conectada con eI mundo sociaI deI estudiante, [o que [[ama aI crédito?
"pedagogÍa de[ oprimido" o "pedagogía de ]a [iberación". Lamentablemente no
existen estudios históricos o sociológicos que den cuenta de [a situación educativa
durante [a primera mitad deIsiglo XX chileno, a partir de Las perspectivas descritas.
SÉ PROTAGON15TA o EDIcIONES 5i\4

@I
Lrcclótrt 13: La sociedad chiLena a med jados det sigto XX
, ' desplazamiento
geográfico de individuos o
grupos, generatmente por causas - - desde las zonas rurales a las urbanas se
Si bien eI proceso de :.''. r :
económicas, sociales e incluso había iniciado en e[ úttimo tercio detsigto XIX, recién a fines de [a década de
potÍticas.
1930 (o a comienzos de [a siguiente) [a pobtación urbana superó a [a rurat.
. Pobtación desagregada por cantidad de habitantes i
Simultáneamente en :i
(7907-7960, años seleccionados), en %* j
La emigración rural fue un proce- ;i ¡r : Entre 2.000 : Más de 20.000 :

: Sanliago: Total
Año Ruralr-'l'-,::' :":: ;
so casi generatjzado en América y 20.000 habitantes

Latina, sobre todo después de habitantes (s1n Santiago), poblacional |
[a Segunda Guerra Mundial. Los

15,65 11,88 10,29:100
factores que impulsaron a los ¡-P97-;- 62.16 :
13,59 : 100
habitantes de Ias zonas rurates 1920 57,16 ¡ 14,87 14.36
a emlgrar a [as ciudades son 1930 5L,76 I 15,85 16,14 16.23 1OO
múltiples; sin embargo, destacó [a
búsqueda de melores condiciones
1.940 49,25 14.40 )1.3.-B
18,95 100
tq\./ tr) tt/ 1.5,20 19,96 22.76 100
Iaborales y de vida.
1960 35,93 12,92 25,27 25,86 : 100
--*--,--'.._-_*_-)-
(Hurtaclo, 1966, p. 146)
uDatos que no coinciden exactamente con los entregados por e1 INE, pero que
confirman stis tendencias.
Las ciudades se convirtieron en un Sran foco de atracción ya que en e[[as

se concentraban [os servicios y eI trabajo, en especiaI Santiago debido aI cen-
tratismo administrativo, polÍtico y económico. Quienes migraban, en su gran
mayoría hombres y muleres jÓvenes, [o hacían con eI afán de meiorar sus
condiciones soCiales; nO ObStante, muchas veces esas expectativas se vieron
truncadas por etdesempteo y [a segregación interna de [as urbes'
A medida que estos nuevos habitantes se instalaban en [a ciudad, [a in-
fraestructura urbana se fue deteriorando y no fue capaz de sostener una po-
¿ Campesinos Ilegan a La ciudad en carreta,
btación en constante crecimiento. La falta de vivienda [[evó a muchas famitias
1906.
a instatarse en conventi[[os e inctuso en zonas como [echos de ríos y terrenos
batdíos, sin urbanización ni servicios básicos.
Lee eI relato de Lavinia, quien a principios de [a década de 1970 recuerda su i[,:mplrar ii¡e nusl
juventud, y observa [a foto y eI gráfico. Luego, resuelve en tu cuaderno. 0bserva las fuentes y
ctasifícatas de acuerdo a su
tipo (materia[, ora[, escrita o
Antes de venirnos aquí vrvíamos en e1 fundo Santa Sara, a una legua de visua[) y naturaleza (primaria
San Carlos [...]. Trabajaban igual que en todos los fundos, de 1a mariana a o secundaria).
1a noche [ ] En e1 campo no había escuela. Algunos mandaban los niños
iAr:¡ii¿¡r li;:irit=l
a las escuelas de San Carlos pero no podían ir en invierno [ ] Pero si
hubiéramos estado mejor habría valido 1a pena mortificarse en e1 campo ¿Por qué Lavinia decidió
migrar a [a ciudad?
[...]. Para decidirse [a emigrar, el marido] demoró unos dos meses [ ] La
vida en ei pueblo puede ser muy buena si hay para sufragar los gastos de la ¿Qué sucedió con Santiago en
casa y muy mala si no hay p1ata. Tiene de bueno que puede comprar todo térmi nos demográficos entre
cerca. Pero si no tiene plata no puede comprar nada (Zemelman, 1971). I9o7 y 1.960?
sÉ PRolAGoNiSTA o EDtcloNE5 5f/

La segr*güriiln,,."'-,:; ,t* y oil-i ,¡,-i,,. i,i;-'"r, ',') .,1
A partir de [a década de 1930 se generaron nuevas

formas de habitar [a ciudad. Como consecuencia deI
incremento en [a migración campo-ciudad, [a fatta de
viviendas y de infraestructura hizo mucho más grave
eI probtema de [a habitación. En [as grandes ciudades
proliferaron asentamientos espontáneos, con pequeñas
e improvisadas vjviendas construidas con materia[es
de desecho, erigidas en [as riberas de [os ríos, fa[deos
de cerros y terrenos baldÍos fjscaIes o privados, Ias que
fueron conocidas como "poblaciones ca[[ampas", por [a
espontaneidad y rapidez con las que crecÍan.Otros asen-
tamientos surgieron a partir de [as "tomas de terreno",
que germinaban a partir de [a concurrencja concertada de
familias pobres "sin casa", arrendatarios que no podÍan á Campamento Nueva La Habana,
mantener sus vivjendas o attegados a un Iugar específico. Si [a toma lograba Concepción, a principios de la década de
mantenerse, organizar eI territorio y acceder a cjertos servicios básicos pasaba 1970.
a denomjnarse campamento.
EI Primer Censo NacionaI de Viviendas de

1952 estableció [a existencia de 41 "pobtacio-
nes ca[[ampas" ubicadas en [as comunas de
San Miguel y Santiago (comunas mucho más
extensas de [o que son hoy en dÍa), siendo [as
Anatiza [a página y responde [a
más poputosas [a deI Zanjón de [a Aguada,
CoLo CoLo, Cerro Btanco, Pino Bajo y Nueva actividad en tu cuaderno.
Matucana, [as que sumaban alrededor de iFLr nd a inente i opi niones]
trejnta miI pobladores. 1" ¿Consideras que e[ probtema
habitacionaI de Ia época era
grave para eI bienestar social?
Recurre a los datos y fuentes
presentes en estas páginas.
También estabteció [a existencia de 374 306 1. ¿Porqué eI probtema
habitaciones precarias o "no apropiadas" habitacionaI se habrá
para vivir, [o que constituía e[ 30 % de las mantenido a [o [argo de tantc,
viviendas existentes en eI paÍs. En eI caso d ece ni os?
de 5antiago, estas ascendÍan a LL9 163, que
equíva[Ían a|36.2 % dettotaIde residencias. :i. Establece tres propuestas cc-
las que [o hubieses enfrentac -
Entre l-930 y 1940 surgieron las primeras medidas estatates para enfrentar el
problema habitacionat. La Caja de Habitación Popular, generada en 1936 y
reformu[ada en 1943, tuvo como obietivo promover [a construcción de vivien-
das para los sectores popu[ares. En1952 fue creada [a Corporación de Vivien'
da (C0RVI), que [legó a construjr hasta [a década de 1970 cerca de cincuenta
mitviviendas. Finatmenie, en 1965 fue creado eI Ministerio de Vivienda. A
pesar de eIto, [a demanda de viviendas contjnuó creciendo y eI Estado no fue
capaz de responder a tates expectativas, por Io que [as acciones co[ectivas
directas en torno a Ia habitación siguieron produciéndose y se masificaron.
SÉ PROTAGONlSTA O EDiCIONES 5N4

LEccIÓ¡I 13
EvaIuación
f
t
'. Observa [a imagen de una famitia delsur de Chite tras etterremoto y maremoto de Vatdivia y
los datos estadísticos de["Censo Especiatde Pob[aciones Ca[[ampas" de1952. Luego, resuelve.
'q+!{gsa:rl9i1 j
ll)Z
_-_:-_ N.o de [amitias No de pobtadores 9o
653
- luz*--.----. -,-:-*---*-- 3-----*--'-r- 17 go5 60.3
i Sin-----
i- ;- s2!-:
rc-o1lg' --j--2*03:- ---11:191 --
-
i "*:l: _-,-: *--*- ; "
'I 1iS! :;al:ii :-..i
;r§r
'+'.;'.* Sinasua 1304 6714 22.6
"0,'ff
JH r-
Con un pilón 1 065 5 903 192_
ff ' Con dos oitones 1282 / 146 ' 24.O
¡" '",¡','1S ; --
,--
Servicio
6L
"- i 354 i
individual i'
1,2
i individuaI i.
i
:rLtvtirrRctóru i
DE EXCRETAS
- hav
No
/___^. -- 2 053 r0 887 3b./
- -.- --.+
:deficientemente
----
Coleclivo 238 1313 4,4
¿ Fami[ia en la Zona Sur de Chite, 1960
-,, j2!-
, :.-¡9:-l!g?',---r
- - i
3 893 * i -1-1.1 -
¿En qué e[ementos de [a fotografÍa se reconoce la margrnaciÓn
sociaL?
¿Qré lenómeno(s) social(es) refIelan Ios datos deIcuadro estadístico?
A partir deIanálisis delcuadro estadÍstico y de La fotografía, describe las condiciones

higiénicas que experimentaba parte de [a población chiLena de la época.
SÉ PROTAGONISTA O EDlCIONES 5Iil

Lee [as reconstrucciones de los re[atos de vida de una mujer popular y de un dirigente
pobtacionaI santiagui no. Luego, resuetve.
La Vicki nació en 1940 en el pueblo de Idalhue, en salió de1 colegio, se puso atrabajar y se aficionó al
laVIIRegión [ ] EntrelosTylos 12añosdeedad alcohol [ ] Enlg70,enSantiago,ingresóa1a"casa
trabajó duramente como "dueña de casa" y "madre" particular" de los padres de Marcela. Veinte años
de dos niños [...]. Cuatro años después se trasladó después fen 1990] todavíatrabajaba allí. Recuerda
a Curicó [ ] En 1a misma cuadra donde eila estaba Marcela: "yo lenía solo cuatro años, pero todavía me
[...] trabajaba un joven alegre y empeñoso [...]. E1la acuerdo de su 11egada... e1la fue la que me enseñó a
quedó embarazada y el operario de imprenta negó andar en bicicleta... el1a era 1a que me acompañaba
su paternidad. Vicki se convirtió en madre soltera. a1 colegio todos los días, y la que me contaba cuentos
Cuando se supo de su embarazo, ;LLS patrones 1a en 1a noche. La Vicki se ha convertido en una parte
rechazaron, y 1o mismo hicieron su padre y hermanos muy importante de nuestro núc1eo familiar" [. ..]. La
[. . .]. Vicki trató de educar a su hijo "para que fuera Vicki corroboró: "Yo, con mi vida, estoy muy bien así.
alguien". Pero ella trabajaba puertas adentro y no Mis patrones que tengo ahora son la única familia que
podía vigilar bien sus estudios. El hijo (|uan) se tengo" (SalazaryPinto, 2002,p.216).
+-,
Manuel, originario de Lota, vivió su infancia en medio variados oficios, garzón,lavador de autos y de carros
de una famiiia de mineros del carbón. Srendo joven de ferrocarril, jornalero de Ia construcción hasta que
decidió que su vida no sería 1a de un explotado de ia ancló como obrero en una fábrica de alfombras. Casado
mina, como apreciaba 1o era su padre y sus hermanos. y arrendando pobremente se hizo parte de una toma de
Decidió entonces, venirse a Santiago y probar suerte en sitios en Conchalí 1o que 1o 1levó a formarse y destacarse
1a gran ciudad o tiudad de cemento'i como él prefiere como dirigente del Campamento Pablo Neruda, en la
11amar1a. Aunque quiso ser jinete, la vida 1o 11evó por zona norte de Santiago (Garcés, 2002, p.47).
¿Que los motivó a cambiar de [ugar de residencia?
¿Qué vÍnculo puedes estabtecer entre pobreza, migracrón y lormación de un hogar?
¿Qué lmpacto pudo haber tenido para las ciudades etarrbo de miles de personas
como Vic<r y [4anuel?
; . '.r i?! i- i.-i '.,.
Revisa tus respuestas lunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro seBún Ias siguientes cate-
gorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.L )V Logrado (1.).
lndica dor
Caractericé la extendida pobreza y precariedad de Ia sociedad chilena de mediados de sigto XX
Evalué eI impacto que generó en esLa sociedad [a migración del campo a la ciudad.
SF PROTAGONISTA O Ft]ICTONFS S¡/

,
, _:-;
,.
,._ l!1
-.:a,ti.+r;§:!::¡,ii::-r:,:=
Lr cctó trt
0rga nización .: !¿
'I
y movi lización {i_
socia I entre
las décadas de
1950 y I97o
s La :*ciei*d e- movimierto
Secr*res polítiros.v
socia [ns
Entre Ias décadas de 1950 y 797O [a sociedad chilena luchó por conquistar
Del populism* de Ibánez derechos sociates, económicos y po[íticos. lncidió en e[[o eI contexto de en-
a [a tecn*crac:a de frentamiento ideo[ógico gtobat, que dio respatdo alambiente de transformación
A[essa nd ri sociat, y etestancamiento que, desde inicios de Ia década de 1950, experimentó
el modelo ISI, y que votvró más patente [a situación de pobreza estructurat. En
tI g*biernn de Fduar"do Frei este escenario, [a movi[ización sociaIy potítica condujo atfin detconsenso es-
Mo¡":ra [va {1964-1970) tabtecjdo durante los gobiernos radicates.
tI g*bier;:ode 5alvador
A[[enrie Gcssens (] 970"i973)
La movitización sociaIdesarro[[ada entre Ias décadas de 1950 y 1970 tuvo

algunas notas características:
Emergencia de nuevos actores socia[es' si bien eI movimiento obrero chile-

no habÍa sido, desde finates deI sigto XIX, el principal actor socia[, durante [a
Desarrotla tus habihdades
segunda mitad delsigto XX emergieron púbticamente nuevos sujetos sociales,
especialmente los jóvenes, pobtadores, campesinos y mujeres.
Lee ta página y resuelve en tu
cuaderno.
iil Li i;:i l niti¡rrc i;:,i Acción institucionaty directa: [a acción cotectiva tomó tanto eI camino de la
ifu
mediación potítica como el de Ia acción directa. A niveI instituciona[, por ejempto,
¿Qué factores incideron en Ia
se apetaba a [a intervencjón de tas autoridades. A nivel de acción directa se produ-
enorme movitización social
cían marchas masivas y tomas de universidades, de terrenos urbanos, de fundos y
producida en Chile entre [as
de fábricas.
décadas de 1950 y I97O?
,i ' . .' '; : . ':. .
Realiza un mapa conceptuaIcon Transformación estructuraI o globat de Ia sociedad: sj bien cada organiza-
tas principates ca racterísticas ción se asoció a demandas específicas, por ejempto Ia falta de acceso a servjcios
de Ia movi[jzación sociala básicos, en generaI comprendieron que sus rejvindicaciones se insertaban en un
movimiento de cambio generatde [a sociedad.
mediados det siglo XX.
Desarro[[o de movimiento masivos: los movimientos sociales y políticos cre-

cieron hasta el punio de convertirse en organizacjones masivas y naciona[es, [o
que los convirtió en actores poiíticos de primer orden y obiigaron atEstado a
implementar polÍticas púbticas tendientes a satisfacer dichas demandas. Las ex-
pectativas de cambios superaron [a capacidad estatal para darles curso definitivo.
E 5: !ROTA(,ONlSTA i] ED]III]NIS:
Simultáneamente en
¡l En [a sociedad chitena deI sigto XX, [os niños y jóvenes constituyeron En Europa se producía el
t
gran parte deltotaIde su pobtación. A pesar de eIto, [a identidad juveniIso[o "mayo del 68 francés". Fue
emergió púb[icamente a mediados delsiglo XX. Los estudiantes secundarios un movimiento de protesta
formaron organizaciones que además de defender sus intereses inmediatos estudiantiI con ramiIicaciones
se insertaron en eI debate púbtico nacionat. Especial relevancia tuvo [a Fede- obreras que reaccionó frente aI
ración de Estudiantes Secundarios de Santiago, surgida en 1948, [a que en establishmenl uriversitario y a
los fundamentos que guiaban [a
1972se escindió en una fracción que apoyaba atgobierno de Salvador A[[ende
potítica, [a economía y hasta [a
y otra que Io rechazaba. Los universitarios chilenos se movilizaron, especiat-
vida cotidiana. EI movimiento
mente a partir de [a década de 1960, con elobjetivo de generar una reforma
Itegó a poner en jaque aI gobierno
universitaria que Ies permitiese tener una mayor participación en etgobierno de De GauIte y fue un ejemplo
universitario interno y orientar [a formación profesionalaIdesarro[[o nacionat. seguido por otros jóvenes en
En junio de1967 estudiantes y profesores de [a Uníversidad Catótica de Vatpa- distintas partes deI mundo.
raíso se tomaron [as dependencias de [a EscueLa de Arquitectura y dos meses
más tarde estudiantes de [a Pontificia Universidad Cató[ica de Chi[e hicieron
[o mismo con su Casa Centra[. N4uchas de [as demandas estudiantites fueron
coronadas con éxito. Las reformas se encaminaron a [a democratización deI DesarroLta tus habi [idades
gobierno universitario, [a reorganización de [as cátedras y [os métodos de
enseñanza, [a promoción de [a investigación cientÍfica y [a reorganización En grupo [ean eI texto de Eugenio
administrativa. Tras eI gotpe de Esiado de 1973 todas [as organizaciones de González, rector de [a Unrversidad
estudiantes fueron proscritas y gran parte de Ios Iogros frenados. de Chite entre 1963 y 1968. Luego
resuetvan [a actividad en sus
No soto en [os liceos y [as universidades... cuadernos.
La participación ju- ;--'

veniI también se despte-
i El problema universitario es un
gó en [a mrlitancia po[Í- , problema político. Lo hemos di-
trca, principalmente en
: cho en varias oportunidades: 1a
, democratización de 1a universi
partidos de centro y de
dad solo scrá posible en forma
izquierda. Los ímpetus
cabai, cuando se democratice Ia
de transformación deri
educación nacion¿len su conjutr-
varon en [a formación de ' to, Io que supone a la vez cam-
organizaciones potíticas bios auténticamente revolucio-
juveniles que apelaban , narios en 1as estructuras básicas
a [a revolución armada, i económicas, sociales y políticas
como fue eI caso deI Mo- a (González, 1968').
Grupo a favor de la campaña presidencial de Salvador
vimiento de Izquierda Attende, 1964.
RevoIucionario (MIR),
surgido en 1965. También aumentó [a participación iuveniIen [a Igtesia ca- iAi.ra iiza i ii:e ¡-:i *s i
tó[ica. La Itamada "lglesia joven", en Ia que participaban ióvenes catótícos ¿Qué condiciones eran
junto a profesionates, sacerdotes y pobtadores, puso en práctica Ios acuerdos necesarias para una
deI Concilio Vaticano ll (19621965), que emplazaba a una opción defensora democratización de Ia
de los pobres y de transformación socia[. En 1968 se tomaron Ia Catedraten universidad según eI rector
Santiago y cotgaron un [ienzo con [a frase "Por una Iglesia junto aI pueb[o y González?
su [ucha". La participación juveniI poputar también se dio en eldeporte y [a
ii\ ra i i za r :-i,-i¡ii r i:r il¡iÍ'{
i¡ ix Lr i.jj
cu[tura. Clubes de fútbot, grupos folc[óricos y centros culturates permitieron que es vigente
¿Consideran
una mayor interacción dentro de [a propia comunidad, así como etdesarrotto eI mensaje deI rector para [a
de iniciativas cutturales loca[es, como festivates, teatros y brigadas muratistas. situación actuat? ¿Por qué?
Algunos de ettos se convirtieron en crecientes espacios de discusión po[ítica.
SÉ PROTAGONiSTA i. FI]IIIONES SI,/]

Lrcctóu 14:0rganización y movilización socialentre Ias décadas de 1950 y 1970
Hasta [a década de 1960 [as zonas campesinas mantenÍan una estructura

económica y sociatque se proyectaba desde [a Co[onia. En eltas predominaba
etgran [atifundio, una economía muy tradicíonaly una jerar-
quía sociatautoritaria y paternatrsta. Si bien tras [a Matanza
de Ranqui[ (1934) surgieron organizaciones campesinas, sus
demandas fueron postergadas y tos campesinos no ingresa-
ron aI proceso de cambios sociates y [aborates Itevados a
cabo en [as ciudades.
A partir de [a década de 1960 las demandas de [ibertad
sindica[, reforma agraria y amptiación de los derechos so-
ciates en el campo cobraron f uerza.lncidió en etto eI apoyo
que le brindaron sectores tradicionatmente vincutados con
Ios grupos dominantes: Ia Ig[esia catótica y Estados Unidos,
mediante Alianza para eI Progreso, [os que promovieron Ia
reforma agraria. EI Estado comenzó una tímida reforma en
1962, la que fue profundizada en los gobiernos de Eduardo
Frei [i4ontatva (1964-1970) y Satvador Attende (l,glo-tgll).
En 1967 fue promulgada una ley de sindicación campesina.
En tatcontexto, Ias organizaciones campesinas se masifi-

caron y superaron incIuso etmarco estabtecido para etlas. Los
sindicatos campesinos aumentaron vertiginosamente, muchos
de etlos controlados por [a izquierda y [a Democracia Cristjana,
y terminaron por aBruparse en confacjei-¿cirtrrr:s campesinas.
Junto con la acción política comenzaron a pro[iferar [as ac-
* Toma de fundo por parte dei IVCR, 1971.
ciones directas, como [as tomas de predios, [as que eran utitizadas como un
mecanismo de presión hacia [as autoridades para aceterar [a redistribución de
las tierras. Destacó en este sentido elMovimiento Campesino Revotucionario
" G i¡sa: ie,. (MCR), vincutado at MiR.
i,c.iíe cleraciótr: unión de sindica-
tos, federaciones o centrates sindi-
cates, que detegan en un organismo
centra[ [a representación y defensa
de sus i ntereses.
Como curso, observen etsiguiente video a cotor de una toma de un fundo
enl97l por parte de mapuches vincutados atMCR. Para etto, ingresen eI
0rganización sindicaI en eI campo siguiente código -!:r "' --:lir en [a página web deI proyecto Sé Protagonista.
Luego, resuetvan como curso.
iParticipar t;r con\i€rsaclcnes grL;paies]

¿Qué elementos deIvideo les Itamaron [a atención?
Il-:I rqes
1965 i 32 2tt9 ¿Qué tipo de vator documenta[ [e otorgan a [a fuente utitizada?
Consideren tanto [o que muestra como [os obietivos que pudo tener.
1966 201 10647
1s6i- in aiiit ¿Qué argumentos se entregaron para reatizar [a toma?
vincutar [o expuesto en etvideo con tos
1968 ¿De qué manera se puede
325 71721
datos deI cuadro estadístico acerca de [a sindicación campesina en
, 1969 385 101272
el período?
I97O rrBB 127688
:=_"-": .
SE PROTAGON]S]A ('] IDIC]ONES 5N4
{
L*s p*bladores
Las "poblaciones ca[[ampas" dieron paso a acciones organizadas de fami-
[ias sin casa, [a mayorÍa de eItas a[legadas y/o arrendatarias, que comenzaron
a "tomarse" terrenos. La "toma" constjtuía un acto ilega[, por [o que los [[a-
mados "comités de los sin casa" organizaban hasta los últimos deta[[es para
que esta tuviera éxito:
Aquí se formó un Comité Central y comités por cuadra o bloque [...]. Si se

enfermaba un dueño de casa se le ayudaba con las colectas, porque esa
familia tenía que mantenerse. Recuerdo al compañero Cantero que varias
veces de su bolsillo sacó para ayudar a alguna persona enferma, para que
tuviera para comer. Para arreglar 1o del agua, fueron 1os dirigentes a hablar
a 1a empresa y los pobladores hicimos una colectapara comprar cañerías.
Así tuvimos al menos una l1ave por cuadra y ya no había tanto taco. Hartos
años nos costó. ¡Si entraban los carabineros y nos hacían tira las rucas de
sábanas que teníamosl [...]. Al otro día se levantaba de nuevo 1a ruquita
y partíamos otravez [...]. Íbamos todos juntos a exigir a los ministerios.
Entraban nuestros dirigentes y afuera 1os demás hacíamos barua. Así 1o
hicimos paraTograr el alcaniarillado, la luz, el agua, para todo. Y costaba,
tardaba, pero siempre se lograba (Grupo Identidad, 2003, pp. 80-83).
a Campamento Nueva La Habana,
Concepción, 1971. Para formar
una toma, de madrugada, hi[eras
Una de Ias "tomas" más emb[emáticas fue [a ocupación en1,957 de [a Cha- de hombres. mujeres y niños se
cra La Ferja, reatizada por cerca de dos miIfami[ias provenientes de Ias orit[as instataban en los terrenos con
del Zanjón de [a Aguada. Las autorjdades ordenaron el desalojo y fue necesaria sus pocas pertenenc'ias y en un
par de horas aparecía una nueva
[a intervencjón de[Arzobispo José María Caro para que las fami[ias permane-
pob Iación.
cjeran en eHugar, que fue bautizado como Población La Victoria.
A pesar de que desde eI gobierno de Eduardo Frei N4ontalva eI Estado esta-
bteció una potítica más sistemática de participación de Ios pobladores, estos
desbordaron tates rnstancjas. En marzo de 1,967 se produjo [a "toma" Her-
minda de La Victoria, en [a actuaIcomuna de Cerro Navia, que dio inicio a un
nuevo cicto de "tomas", más masivo y con a[ta [egitimidad popu[ar, tota[izando
entre 1967 y 1971, atrededor de 41,6, proceso que se pro[ongó hasta 1973.
En las "tomas" se desplegaron múltip[es instancias de organización popu-
lar, además de Ias luntas de vecinos o "comjtés de [os sin casa". Los centros de
madres agruparon a las mujeres con etfin de apoyarse mutuamente en cues-
tiones relacionadas con eI hogar y [a crianza de los hijos. Centros iuveniles,
cIubes deportivos y conjuntos musicales y artísticos buscaban atraer a niños
y jóvenes y así aIejarlos de [a vagancia y La de[incuencia.
i Desarro[[a tus habi[idades i
,Junto con un compañero o una compañera [ean ettestjmonio de una

pob[adora de La Victoria y respondan las preguntas en sus cuadernos.
lComunicar er'; farma escrita]

1. ¿Qué motivos inspiraban a quienes participaron de [a "toma" de
La Victona?
2. ¿Cuátes eran los prob[emas que vivían los pobladores de La Victorja en
[os primeros años de [a población?
3. ¿Qué hjcjeron los pobladores para sotucionar sus problemas?
SÉ PROTAGONISTA o EDIC]ONE5 SI\,4

ffiffi
Lrccrórrr L4:Organización y movi[ización socialentre Ias décadas de 1950 y 197O
La organizaciÓn de diferentes movimientos sociales y eI ambiente de es-

tancamiento en eI modeto potítico surgido a pnncipios de [a década de 1950
provocaron que una parte significativa de ta población debatiese de manera
co[ectiva Ia manera de reso[ver Ios temas que Ia afectaban directamente' Esto
provocó una politización creciente de [a sociedad chitena, de [a que Ios parti-
dos y atianzas potíticas también participaron.
La derecha
En [as etecciones partamentarias de marzo de 1965 [os partidos con-

servador y LiberaIatcanzaron, reunidos, un escueto apoyo de[ 12,5oA del
e[ectorado. En 1966 ambos partidos, junto alPartido de AcciÓn Naciona[,
se fusionaron en eI Partido Nacionat, que defendiÓ con más ahínco [a
propiedad privada y se erigió como defensor de una democracia más
autoritaria y presidenciatista. Fue un intento por conquistar a grupos de
Ia sociedad tradicionaImente vincu[ados con etcentro político, a [os que
Itamaban "independientes". También recurriÓ a formas de movi[ización
que históricamente habían sido impropias a sus representados, como
protestas ca[[ejeras o paros de actividades. Estuvo asociada a [os sec-
tores sociates attos (terratenientes y gran empresariado)y a segmentos
medios (fundamentatmente empresarios dettransporte y delcomercio y
a parte de Ios profesionates).
3 FuneraIde Mario Montucci, muerto tras

incidentes entre empresarios deI transporte en
huetga y carabjneros,6 de septiembre de 1973
EI centro
En1957 se había creado, a partir de [a fusiÓn de varios movimientos

conservadores, como [a Fa[ange Nacionaty et Partido SociaICristiano, eI
Partido Demócrata Cristiano. A diferencia de [a ftexibitidad política y
tendencia a generar consensos propios deI radicatismo, [a DC asumió un
[iderazgo ideotógico que, si bien se oponía a [a derecha, [o hizo aún más
con Ia izquierda, ya que temía que eI establecimiento detsocia[ismo en
Chite significaría etfin de ta democracia. Para atgunos [íderes políticos
como Eduardo Frei Montatva, [a oposición a la izquierda marxista iba más
attá de desacuerdos sobre asuntos específicos y contingentes. Su fuente
de tegitimidad y votos era parte de Ios sectores profesionates, pequeños
empresarios y, en generat, [as capas medias, aunque [as políticas populares
les proveyeron también de apoyo de parte de los sectores más pobres.
a luventud deI Partido Demócrata Cristiano,

An tofa ga sta 1"964.
sÉ PRoTAGoNISTA er tDItloNE:
La izquierda
A partir de [a e[eccÍón presidenciatde 1958, los partidos Comunista y So-

cialista, además de otros partidos de izquierda y centroizquierda, estabtecie-
ron a[ianzas potíticas-primero eI Frente de Acción Popular (Frap)y Iuego Ia
Unidad Popular (UP)- que sobrevivreron hasta e[11de septiembre de 1973. Se
dec[araban marxistas y tenían como obletivo elestablecimiento de un sistema
socia[ista en Chi[e, en eIcualse consaBraría [a igua[dad sociaIcomo principio
rector. La potencla de este mensale y su capacidad de organización ayudan a
exp[icar [a aLta popu[arjdad que alcanzaron en [as décadas de 1960 y 1970.
Ambos obtenÍan [a mayor parte de su apoyo entre los sectores populares y eran
fuertes en [as organizaciones sindica[es y otros movimientos sociaIes.
a Satvador AItende y Pabto Neruda, 1970
EI poder popular, ¿una nueva forma de potítica?
Si bien [a petición y [a demanda hacia eIEstado fueron constantes hasta

1973,|a organización popular alcanzó otras connotaciones con [a Ilegada
de At[ende algobierno en 1970. E[ [tamado aI pueb[o a eiercer eI poder ge-
neró formas de organización política que superaron a los partidos potíticos
y que cuestionaron los a[cances de [a acción deI Estado. E[ [tamado "poder
popular" p[anteó ta posibilidad de un eiercicio directo de este por parte del
pueblo, más a[[á de Ia instituciona[idad que etgobierno de A[[ende defendió
hasta su derrocamiento.
á Escenario en campamento Nueva La

Habana, principios de [a década de 1970
Observa Ia caricatura y
responde [a actividad en tu
cuaderno.
iAr:e liza r" iue r:tes]

¿Quiénes son [as personas
representadas en Ia
ca ri catu ra?
' ¿Qué es [o que representa el

gorila en Ia caricatura?
', ¿Cuátes eImensaje que está
tratando de transmitir eI
caricaturista?
Topaze, 22 de mayo de 1964. En

la época se denominaba goritas
a quienes apoyasen posturas
colservadora y rearcionarias..
lü
5É PROTAGONISTA O EDIC]ONE5 5[1 . -:.
:::r::i::.1.:<
..-¿
LrccróN 1.4:Organización y movilización sociaIentre [as décadas de 1950 y 197O
Durante [a década de 1960 se perfitaba en ChiLe [a existencia de tres pro-

[a musicotogía yectos potíticos gtobales. Cada uno hizo un diagnóstico propio de Ia situaciÓn
nacionaly propuso medidas para darle respuesta. En todos etlos subyacía [a
impresión de que debían realizarse reformas sociates, econÓmicas e inctuso
potíticas que modificasen en su tota[idad Ia organización delpaís. Cada uno se
autopercibió como totatmente diferente de los demás y se apoyó en [a enorme
movitización sociatde Ia época. Desde [a década de 1960 eIsistema potítico
se dividió en "tres tercios": Ia derecha, et centro y [a izquierda'
EI proyecto gtobat de [a derecha
A fines de la década de 1950 y Fue Itevado a [a práctica en etgobierno

principios de La de 1960, nació de Jorge Atessandri Rodríguez (1958 -1964),
en Chi[e una corriente de creado- quien pretendió infructuosamente [ibera[izar
res musicales ceTCana al mundo
Ia economía y modernizar Ias relaciones so-
poputar. Una de [as creadoras más
ciates y Iabora[es. Por presión sociate inter-
protíficas fue Vioteta Parra (19L7-
1967). Nacida en eI seno de una nacionat, inició tímidamente a[gunas refor-
familia campesina, inició muy ioven mas, de [as cuates destacó [a reforma agraria.
su [argo peregrinaje artístico, que A pesar de que [as propuestas de derecha no
[a [[evó a recoTTer gran parte del pudieron imp[ementarse a cabatidad, muchas
país recuperando e[ [egado musicaI de estas sí [o consiguieron tras eI golpe de Á Jorge Alessandri
deI mundo campesino y poputar. Estado de1973, en un contexto dictatoria[. Rod rígu ez.
E[ proyecto global de[ centro E[ proyecto gtobal de [a izquierda
Fue imptementado Tuvo [a oportuni-

en eI gobierno de centro dad de concretarse en
de Eduardo Frei Monta[- eI gobierno de Salva-
va {tg6+-t970) y res- dor At[ende Gossens
paldado oficiaImente (r97 o -1.97 3). P ret end ía
por un solo partido po[í- Ia estatización de Ias
tico. EI PDC levantó una empresas estratégicas,
"vía intermedia" entre un cambio generaI deL
capitalismo y comunis- enfoque educativo y [a
mo, con [a que intentó generación de un nuevo
integrar a ta socjedad § Eduardo Frei l4ontatva tipo de poder político,
al sistema potítico sin basado en Ia represen- ¿ Salvador Altende Gossens
acabar con elcapita[ismo ni Ia democracia [ibera[. tación de los intereses
Fue un partido de centro y un gobierno menos con- productivos en eI Estado. A[[ende fue derrocado me-
citiador y más ideotógico que elque representaba eI diante un golpe de Estado mi[jtar apoyado por los
ra d ica [is m o. adherentes de los otros dos proyectos globales.
iCcniunicar tn furni¿ t-c,-rit¡li

Realiza un mapa conceptualen eIque sintetices elconcepto y desarro[[o
de [os proyectos gtobales y exctuyentes.
SF PROfAGONISTA O EDlCIONES SI
' .', I .-r ,i i ii 1.. ;- i;;t':' "." ri
: rl;::1 ¡i l ij .:i¡ :
I
r:if : ,lJ i.,,-i
,l rñ
i: .l ii =.
.''
,í, !:;J !1,¡i I r 't=i: ¡r:.j:
¡ i aijr-
,i:ij: ::..
-É
t; :,1É i.j"¡ .:'j ¡
Etestancamiento deI modeto ISI y ta crisis de [os gobiernos radicales [[evó al

país a buscar nuevos mecanismos de inclusión sociaIy crecimiento económico.
E[ gobierno de Carlos Ibáñez de[ Campo (rgSz-rgS8)
Ninguno de [os sectores políticos fue capaz de hacer frente a una

candidatura persona[ista que prometía "barrer con Ios potíticos" y su á Manifestación en 1952 a favor de [a
"potitiquería", favorecer a Ios trabajadores y controtar Ios "ctanes econó- candidatura de Carlos Ibáñez deL Campo,
quien Iiegó a Ia presidencia prometiendo
micos".5i bien atasumir [a presidencia La economía crecía por sobre eI "barrer" con [os políticos.
3% y aumentó [os sa[arios inctuso en 30% (en 1952), pronto la inflación
se hizo sentir: sien 1952 a[canzaba 21,60/o, dos años más tarde ya era de
72o/o.Enlonces 1báñez abandonó [a senda poputista y contrató [a misión
de expertos norteamericanos Klein-Sacl(s que, tras un diagnóstico de Ia
DesarrolLa tus habilidades
situacrón chi[ena, recomendó un programa estabitizador que se basó en
eI recorte deIgasto púb[ico, [a dismrnución de [a lntervención estatat,
Lee eI fragmento de [a Carta progra-
[a reorganización de [a administración púb[ica, etfomento de [as expor-
ma de Carlos Ibáñez y responde.
taciones, etaumento detendeudamiento externo y [a aplicación de una
potítica sa[ariaLrestrictiva. Attermínar elgobierno, si bien había [ogrado €e
bajar [a inftación (en 1958 era soto del26'k), eIapoyo poputar se había Deseo [...] que se gobierne con
desvanecido ya que los costos los habían pagado los asatariados. los mejores hombres, cualquiera
que sea su ideología, y que su ac-
ción se base en e1 estudio técnico
de 1as posibilidades nacionaies;
EI gobierno de Jorge Alessandri Rodríguez (1958-1964)
que el Estado deje de ser un in-
terventor caprichoso y desorbi-
En [a contienda electoraIde 1958, [a derecha [íberaly conservadora tado, para transformarse en un
apoyó a un candidato independiente, Jorge Alessandri Rodríguez, quien auxiliar e inspirador activo de 1as
a [a postre se convertirÍa en Presidente. Etgobierno eliminó barreras al iniciativas prlvadas M qr. el cré-
comercio exterior, ftexjbitizó [os contro[es aI movimiento de capitates e dito sea abundante y barato para
incentivó [a accrón de [a empresa privada alapoyar [a renovación de sus los hombres de trabajo y no para
bienes de capitaly tecnología. Por otra parte, devaluó [a moneda nacio- 1os amigos po1íticos (Carta pro-
nat, medida que favoreció aI sector exportador, eI que pudo co[ocar sus grama de Don Carlos Ibáñez del
productos en eI mercado jnternacionala un menor precio. Además, Ia Campo, 1952, slp.).
Corfo fue reorientada para asesorar y financiar a Ia empresa privada. Los
resu[tados inmediatos de estas políticas fueron etaumento de Ia produc-
i[ori'nuie r infere ricias]
ción industria[, [a reducción deIdesempteo y un menor desequitibrio en , ¿A qué va[ores sociates ape[a
[a ba[anza de pagos. No obstante, etfomento a [a importación de bienes eI discurso de Tbáñez?
de capitaI provocó que, desde 1961, [a balanza de pagos acentuase su dé-
ficit. Entonces etgobierno perdió [a iniciativa política y tuvo que generar
.: ¿Qué rol [e asigna a I Estado y a
Ios privados?
atianzas con eIPartido Radjca[, [o que impticó para Alessandri romper eI
compromiso con eI empresariado y retornar a polÍticas de intervención if unca n:erta r" opi i:ilnes]
estata[. EI gobierno, presionado por eI contexto internacionaI y apoyado r Si tuvieras que clasificar sus
por [a recién creada A[ianza para etProgreso, promutgó en1962 [a prime- ideas, ¿en qué sector po[ítico
las ubícarías?
ra ley de reforma agraria. Si bien sus alcances fueron muy reducidos -y
en virtud de e[[o [a oposición [a denominó [a "reforma deI macetero"-,
creó [a institucionatidad que sirvió a [os gobiernos posteriores para pro-
fundizar los cambios en etcampo.
SÉ PROTAGON]5TA O EDICIONES 5[4

LrcclóN t4:Organizacién y moviljzación socialentre las décadas de 1950 y 197o
ffiá de ffidffiffirds Fre€ M*sttmhnm

gmh§ermm
{á#ee-á#y#}
Et PDC había sido eI partido político que más había crecido entre 1957 y
1960 en términos electorates y de representantes en eI Parlamento. Para en-
frentar [a elección presidenciaI de 1964 eligió como candidato a Eduardo Frei
Montalva. Con e[ [ema "Revolución en [ibertad", [a candidatura se presentó
como una a[ternativa aIcapitalismo y aIsocia[ismo, privi[egjando e["camino
propio". Los partidos de derecha, ante eI temor de un triunfo de [a atianza
de izquierda Frente de Acción Popu[ar, quitaron su respa[do a [a candidatura
det radicatJulio Durán y apoyaron sin condiciones a Frei, considerado "eI mal
menor". En vjsta de que su proyecto representaba etespíritu de [a Atianza para
eI Progreso, Estados Unidos prestó un enorme apoyo financiero a su campaña.
EIprograma de gobierno apuntaba a reformar eIrégimen capitalista y dar a [a
s Eduardo Frei Montatva visita la
democracia liberatinstancias de mayor participación sociat. A[gunas de sus
construcción de la división Andina de
Codelco, abrit de 1968.
principales políticas fueron:
En enero de 1966 fue aprobada [a [ey de "chjleni- Durante el gobierno de Alessandri Rodríguez se ha-
zación deIcobre", que permitió formar sociedades bían sentado Ias bases institucionales para realizar-
mineras entre eI Estado y [as empresas extranieras. [a, con [a creación de La Corporación de [a Reforma
Elarregto benefició mayormente a las empresas pri- Agraria (C0RA) y eI Instituto de Desarrotlo Agrope-
vadas, que incrementaron sus utitidades casi ocho cuarjo (INDAP).5in embargo, estas medjdas habían
veces en solo tres años y tuvjeron una rebaia tribu- sido insuficientes y en 1967 se promutgÓ una nueva
taria deI B0 %o aL 44 o/o.Iodos [os sectores políticos, ley de Reforma Agraria y de Sindicación Campesina
incluida [a misma DC, presionaron aIgobierno para (tey No 16625), Logrando [a expropiación de cerca de
que revirtiese eI desfavorab[e contrato. En iunio de mitcuatrocientos predios agrÍco[as (3,5 miItones de
1969 se acordó [a compra de[51% de los actjvos de hectáreas). A partir de esta [egisIación se organiza-
la compañía Anaconda, dueña de Chuquicamata, EL ron atrededor de cuatrocientos sindjcatos campesi-
SaLvador y Potrerit[os, y eIcompromiso de vender e[ nos en todo eI país. Ambas iniciativas apuntaban a
49 o/o restante en un p[azo de tres años, proceso que aumentar [a baia productividad agrícola y a integrar
Frei denominó "naciona[ización pactada" de[ cobre. política y sociatmente aI campesinado.
EI Estado promovió [a organizacjón de [os sectores A partir detT de diciembre de 1965, se produio una
marginados mediante eIincentivo a [a formación de reforma que reestructuró Los niveles educativos, esti-
sindicatos campesinos y obreros, iuntas de vecinos, pu|.ó nuevos mecanismos evaluativos, otorgó tiempos
centros de madres y Brupos iuveniles, entre otros. de trabalo no [ectivo a [os docentes y creó e[ Centro de
Además, capacitó a dirigentes y líderes soclaLes po- Perfecciona miento, Experi mentación e Investigacio-
pulares para faciLitar [as retaciones con |.as autorida- nes Pedagógicas (CPEIP). Comp[ementariamente, ca-
des y promovjó [a enseñanza de nuevos oficios para pacitó a miles de nuevos docentes, incrementó [a ma-
aumentar Ios ingresos familiares. EIimpu[so fue taI trícuta para docencia en centros universitarios, impu[só
que desbordó los cauces institucionates abiertos y [a [a edificación de escuelas y [iceos y aumentó eI apoyo
presencia deI mundo popu[ar y sus organizaciones en becas y otros materiales, mediante [a creación de [a
se volvjeron cada vez más fuertes, presionando al Junta NacionaI de Auxilio Escolar y Becas (Junaeb).
gobierno para cumptir las expectativas generadas. La matrícula de estudiantes tuvo un incremento cer-
cano a[ 43 o/o en todos los niveles entre 1964 y 1970.
sÉ PROTAGON]sTA o EDIC]ONES SII

i
EconomÍa y polÍtica del gobierno
Habiendo recibido un apoyo financiero masivo por parte de Estados Unidos

a su campaña presidencia[, eIprograma reformista de Frei Monta[va contem-
p[aba una Reforma Agraria importante, [a adquisición por parte deI Estado
chileno de una parte mayoritaria de [as empresas que explotaban los grandes
yacimientos de cobre y una reforma tributaria. Dichas políticas recibieron el
beneptácito de Estados Unidos, que proúeyó a Chite de mi[lones de dó[ares en
préstamos y subsidios.
EIgobierno rea[izó un cambio en ta potÍtica de precios para [a venta deI

cobre, [o que [e significó un aumento de recursos fisca[es. Las exportaciones
crecjeron, [o que permitió superar etdéficit de US$4 mittones en 1964 y pasar
a un excedente de US$183 mi[[ones en 1969. Sin embargo, [a deuda externa
aumentó hasta alcanzar cerca de dos mitlones de dólares. Si bien [a inftación
cedió en los primeros dos años de gobierno (de 40,4o/o en 1964 a 17,9o/o en
1966), de ahí en más aumentó gradualmente hasta a[canzar e134,9"/o en 1970.
Para las etecciones parlamentarias de 1965 et PDC obtuvo et43,6 % de los
votos. Sín embargo, dos años después, [a iniciativa gubernamentaldecayó y [a
polÍtica económica tuvo un virale, producto de [as alzas inf[acionarias. Hacia
1"967 elgobierno de Frei ya habÍa perdido [a iniciativa potítica. La para[iza-
ción deIritmo de [as reformas friccionó [as re[aciones internas deIpartido de
gobierno y en 1969 se produio [a salida de un grupo importante de militantes
para fundar eI Movimiento de Accién Popular Unitaria (MAPU). Aunque Frei
seguÍa siendo poputar persona[mente, su capitaIpolítico no se traspasó tota[-
mente ni a su.partido ni aI candidato de este en [a elección presidenciaI de
1970, Radomiro Tomic, quien resu[tó tercero, a pesar de que muchos de sus
p[anteamÍentos eran más radi'cates que las propuestas que seis años antes
habían ltevado a Frei a [a presidencia.
Lee [a cita del Mensaje PresidencjaI de 1968. Luego, resuelve en tu cuaderno. IFornrula r inferencias]
1. ¿A qué polÍtica de su gobierno
está aludiendo Frei Monta[va?
En las condiciones objetivas e histéricas del subdesarrollo, no es verdad Exp[ica.
que el desarrollo económico por sí solo pueda dar como fruto el cambio
[Analizar fuentes]
sociaf ni es verdad que sea su condición previa. La verdadera condición
social previa es la justicia; una justicia que dé contenido y fierzapropia a
2. Sintetiza cuá[ fue [a
la participación nacional y popular en el proceso de cambio [.. .]. La política
importancia po[Ítica y sociaI
habitacional no se concibe sin la participación activa de la comunidad atribuida por e[ gobierno de
organizada. El Estado ha fomentado esta participación, estimulando y Eduardo Frei Montalva a [a
dando cauce a todos los recursos sociales, técnicos y económicos, los que organización popular.
se han integrado a través de la accién de las Juntas de Vecinos, pobladores,
cooperativas, industrias y empresas en general (Frei Montalva ,21 de mayo
de 1968).
5É PROIAGON]5TA O EDICIONES 5II EI

LrcclóN 1.4:Organización y movi[ización socjaIentre [as décadas de 1950 y 197O
La elección presidenciaI de 1970 se rea[izó en un escenario de fuerte mo-

vi[ización socia[. Et Partido Nacionatpresentó como candidato a Jorge Ales-
sandri. EIPDC ungió a Radomiro Tomic, con propuestas mucho más avanzadas
que [as de1964. La izquierda se agrupó en una nueva coatición: [a Unidad
Popular (UP), formada por Ios partidos Comunista, Sociatista, Radicat, SociaI
Demócrata, MAPU y Acción Popular Independiente (API). Después de Iargas
* Quitapayún antes de su viaje a de[iberaciones postu[aron nuevamente a Salvador A[tende Gossens, quien se
Francia,1973. presentaba por cuarta vez a una contienda presidencia[.
El movimiento musicaI conocido

Et diagnóstico y eI programa de [a Unidad Popular
como la "Nueva Canción Chilena"
surgió a mediados de [a década
Las propuestas de [a UP partían delconvencimiento de que Chile vivía "una
de 1960. Estuvo basado en [a re-
cuperación de [a música folclórica, crisis profunda" que se manifestaba en elestancamiento económico, en Ia po-
siendo su gran antecedente [a obra breza genera[izada y en Ia exp[otación de Ios trabaiadores. Dicha crisjs afecta-
de Violeta Parra. Además, sus repre- ba atresto de [a socredad (profesionales y empresarios medianos y pequeños).
sentantes integraron e[ementos pro- Para solucionarta era necesario imptementar cambios revolucionarios que soto
pios de [a música latinoamericana, serían posibtes si "eI pueb[o toma en sus rnanos eI poder y [o eierce realy
cuyos referentes más destacados efectivamente" (Programa de Ia UP, 1969). Se trataba de una transformación
fueron eI argentino Atahuatpa Yu- completa de [a sociedad.
panqui y eI cubano Carlos Puebla.
Sumado a esto, ta "Nueva Can-
ción Chilena" se caracterizó por eI
Contemplaba [a creación de un Estado Popular, Io que
fuerte compromiso con eI proceso Pro puestas
requería una nueva Constitución Potítica y establecer una
de cambios sociates, que muchos po[íticas
asamblea superior de gobierno (Asamblea det Puebto).
músicos hicieron efectivo apo-
yando explícitamente a [a Unidad
Popu[ar. Entre sus artistas se en-
contraron IsabeI y ÁngeI Parra, Inti Era fundamental crear un sector estataI fuerte, conocido
lliimani, Quitapayún y VÍctor Jara. como Área de Propiedad Sociat, expropiando la propiedad
'P{op{jestas de las empresas más importantes y nacionalizando [a gran
eeonómieas minería del cobre (y otras riquezas minera[es) y los ban-
cos. Había que profundizar e[ ritmo y la cantidad de tierras
expropiadas por la reforma agraria.
,,-; ' . .:l S.1 | L' : ir ir-;'¡'.,r.1¡-tl

Propuso un completo programa de cambios sociates,
Como curso comenten e[
que pasaban por el aumento considerable deI gasto aso-
diagnóstico y eI programa de
ciado a bienestar púbtico. Así, se pretendía incremen-
[a UP, a partir de las siguientes
Propuestas
tar la construcción de viviendas y escue[as, aumentar
p regu ntas.
los salarios, asegurar eI derecho aI trabaio, ofrecer una
sociales
atención médica adecuada e incrementar Ia dotación de
¿Consideran que era un servicios básicos y púbticos, "tetéfonos, policÍas, iardines
diagnóstico acertado? infantiles, canchas deportivas; turismo y balnearios po-
¿Consideran que [as pulares" (Programa de ta UP, 1969). Asimismo, propuso
propuestas deI programa eran una profunda reforma en educación y [a distribución de
susceptrbtes de ser cumptidas? medio [itro de [eche diaria para todos [os niños y muieres
Fundamenten. embarazadas.
¿Este diagnóstico podría

aplicarse hoy? Fundamenten.
5É PROTALiONI5IA IO Et]]ITONES 5!]

Movilización sociaI durante elgobierno de A[[ende
La elección como Presidente de [a República de Satvador AItende fue una

señaIde que parte importante de [a pobtación chi[ena -fue electo con eI
ffi eonect*¡rai* r*¡r..
36,6% de los votos- deseaba una transformación profunda de [a sociedad. e[ muralismo
La amp[iación de [a reforma Un panorama simitar ocu-

agraria no solo significó un mayor rrÍa con [a formación de[ área
número de predios expropiados, sociaI de [a economía proyecta-
sino también una movi[ización da en e[ programa. Aunque origi-
permanente de Ios campesinos. nalmente se contemp[aba ettras-
paso de noventa y una grandes
A Extracto deI muraI Presencia de
Si bien había una participación
Anéríco Lot¡na (1964-1965), det
constante mediante los sindica- empresas aI Estado, fjnaImente artista mexicano Jorge González
tos campesinos, [as federaciones fueron más de ciento treinta; Camarena. Casa del Arte de [a
y confederaciones agrarias, así muchas de eItas producto de [a Universid'ad de Concepción.
como [os Centros de Reforma propia movi[ización de sus tra- EI mura[ismo fue una de [as expre-
Agraria (CERA), hubo otro tipo de bajadores que, acusando boi- siones artísticas más característi-
acciones que no pasaban por las cot económico por parte de Ios cas de las décadas de 1960 y 1970.
orga nizaciones ya esta btecidas. dueños, se tomaban [as fábricas Fue utilizado, especiatmente, por
Alentados por posicíones más hasta que fuesen traspasadas aI la izquierda, durante Ias etecciones
radjcalizadas (particu[armente eL Área de Propiedad Socia[ (APS). de1964y 1970. Una vez obtenido
MIR), tos campesinos emprendie- Las empresas requisadas y/o eItriunfo por [a UP, [as brigadas
muralistas asumieron eI apoyo y [a
ron [a "toma" de fundos, muchas intervenidas estabtecía n orga-
promoción deI programa de gobier-
veces en contradicción con [a nismos que permitían a los tra-
no, así como [as denuncias de [as
propia autoridad, que veÍa com- bajadores participar en a[gunas
acciones de [a oposición. Entre los
p[icadas [as negociaciones entre decisiones, pero que se volvjeron
Brupos más importantes estuvieron
las dirigencias de [a UP y [a De- insuficientes para Ias expectati- la Brigada Mura[ista Ramona Parra
mocracia Cristiana. vas de estos. (BRP) det Partido Comunista y [a
Brigada Etmo Catalán (BEC) det
J
Pa rtido Socia [ista.
; Durante eI período anterior, [os pob[adores y sus organizaciones

I se habían fortalecido y, a pesar de que [a UP imptementaría un ptan de
I construcción de gran envergadura (79 250 viviendas eI primer año), [as
i "tomas" de terrenos fueron aIalza. La Unidad Poputar imputsó un pro-
i grama en [a construcción de viviendas, en eIcuaIcotaboraban los futuros
Desarrolla tus habiLidades _
l propietarios junto con eI apoyo deI Estado. Los pobLadores y sus dirigentes
I fueron un factor importante en [a imptementación de [as Juntas de Abas-
[Comunicar en fcrma visu;i]
i tecimiento y Precios (JAP), tas que, si bien no [ograron evjtar dettodo eI Como curso o en grupos, reaticen
i mercado negro, permitieron pa[iar en a[go etdesabastecimiento producido un muraL-o diséñento en un b[oc-
: a partir de mediados de!972. en e[ que expresen sintétjcamente
una idea potítica que quisieran
relevar. Guíense por [a siguiente
Etprimer impulso en [a realización deIprograma comenzó a decaer a partir
p regu nta:
deI segundo año de mandato. Las presiones de [os diferentes sectores y eI
espiraIinfIacionario desataron eI descontento y Ia movilización masiva, ya 1. ¿En qué e[ementos delmuraI
sea a favor o en contra deI Gobierno. IncIuso Los sectores tradicionalmente expuesto se percibe una
reacios a [a movitización socjaIse Ianzaron a Ias ca[[es, especiaImente cuando identidad potítica o ideológica?
los primeros signos de desabastecimiento empezaron a aflorar. Las constantes
movilizaciones y etclima de efervescencia y vio[encia sociaIconduieron a que
una parte no despreciab[e de [a pob[ación apoyara [a intervención armada en
lg73.Ialdesenlace provocó fracturas que se evidencian incluso hasta hoy.
5É PROTAGONISTA O EDICIONES 5N4

Lrccrótrt 14
EvaIuación
Responde [a siguiente evatuación para saber qué contenidos de esta lección has aprendrdo y
Observa [a imagen deun meeting en197L y [ee eI retato de una toma. Luego, resuelve
Ia actividad.
:-..s
Rodeando el terreno, después que se dio 1a voz de alarma, 1as mujeres
con sus hijos formaron una cadena humana tomados de las manos,
en siiencio [...]. Eran cerca de las cinco de 1a madrugada, cuando
I
una patrulla de carabineros logró ingresar, fuertemente armados.

ll
Seguían las órdenes de dos oficiales y procedleron a realizar una I.
ligera inspección.
¿de dónde vienes? el oficial a un poblador.
-Tú, -preguntó
1a población Neptuno...
-De
tú? a otro.
-¿Y -preguntó
¡ FotografÍa de Fernando Scianna. Meeting no conozco a nadie...
socialista en 1971..
-Yo
por qué te viniste para acá?
-¿Y
no tengo dónde vivir con mi mujer y los chiqui1los...
-Porque
te viniste porque aquí son mejores ios terrenosl
-iNo,
que son mejores, porque yo no tengo ninguno.
-Claro
E1oficial frunció el ceño. Sin decir más, se dirigió hacia un grupo de
mujeres que discutían con otro carabinero.
es que se vayan el policía-. No hagan po1ítica.
-Mejor -increpaba
tres años que la CORVI nos tramita. Eso es hacer política
-Hace
respondió secamente una mujer (Ave11o y otros, 1989, p.95).
-
lQué elementos de La fotogralÍa permiten alirmar que eI período 1950 1970 fue de
organrzación y moviLrzacrón social?
¿Es posibie afirmar que una toma exigÍa alta coordinación y sentrdo de comunidad?
Fundamenta con el retato.
Señala las caracterÍsticas de Ia organrzación social deI período I95O 797a a partrr de [as
luentes y de lo que has aprendido a [o largo de la lección.
E,ffiffiffi SE PROTAGONlSTA O EDICiONES 5I/
é i¡,
J. Lee los fragmentos de un discurso de Eduardo Frej [4ontatva durante [a campaña
electoraly de[ Programa de [a UP. Luego, resuetve.
Pero de nada sirve 1a modernización de A través de un proceso de democratización en todos los

toda la maquinaria del Estado [...] si no se niveles y de una movilización organizada de las masas
crean 1os grandes cauces para incorporar se construirá desde la base 1a nueva estructura de1 poder.
a1 pueblo a las grandes tareas nacionales, IJna nueva Constitución Política institucionalizará la
a través del reconocimiento y la promoción incorporación masiva del pueblo a1 poder estatal. Se
de todos aquellos organismos de base creará una organización única dei Estado estructurada a
que son expresión auténtica e inmediata nivel nacional, regional y local que tendrá a 1a Asamblea
del pueblo t I Al decir esto, pienso de1 Pueblo como órgano superior de poder [ ] La
[en] 1os movimientos de pobladores, con generación de todo organismo de representación popular
sus Centros y Juntas de Vecinos; 1as deberá realizarse por sufragio universal, secreto y directo,
asociaciones de padres de familia que en de 1os hombres y mujeres mayores de 18 años, civiles
el orden educacional desempeñan tan y militares, alfabetos y analfabetos. Los organismos
importante papei [entre otros]. Mi Gobierno regionales y locales de poder dei Estado Popular ejercerán
[...] respetará su espontaneidad y libertad autoridad en el radio geográfico que 1es corresponda y
esenciales que es su condición de vida. Pero tendrán facultades económicas, políticas y sociales.
se 1es dará un amplio reconocimiento 1egal Podrán, además, entregar iniciativas y ejercer 1a crítica a
y decisiva intervención en los planes de los organismos superiores. Sin embargo, el ejercicio de 1as
desarrollo y en la solución de los problemas facultades de 1os organismos regionales y locales deberá
que el1os conocen y sirven tan directamente ajustarse a 1os marcos fijados por las leyes nacionales
(Frei Montalva, 1qo4). (Programa de 1a UP, 1969).
*. ¿De qué manera cada propresta intentaba rntegrar la sociedad a la vida polÍtica?
Como curso y a modo de reftexión fina[, eva[úen [a pertinencia de tates propuestas

considerando su factibilidad de i m plementación en su contexto histórico.
Me eva[úo
Revi sa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivetde Iogro según [as siguientes cate-
go rías de desempeño: Por [ogra r (P.1.), Medianamente togrado (M.1.) y Logrado (1.).
In dicado r
Analicé etChite de [a década de 1960 como un escenario caracterizado por [a organización y [a

movilización de nuevos actores socia les.
Anaiicé cómo etsistema político respondió a [as demandas sociales, considerando los proyectos
de [a revoIución en [ibertad y [a vía chjtena atsocia[ismo.
5E PROTAGONiSTA O ED]C]ONES S[4

ffiffi.
LrcctÓ tl
La crisis de los
proyectos de
cambio social
§ La m*mcria sociaI de
un período histórira
fu n da menta I
La pnlarizaeión política
y soeial
En [a mayoría de los países latinoamericanos [a década de 1970 estuvo
§ La viüiencia y su retariea marcada por [a crisis de los sistemas democráticos y [a implantación de regí-
menes aut0ritarjos. En etcaso de Chite elambiente de movitizaciÓn y cambio
§ La reforma agraria sociaIque se produio desde [a segunda mitad de [a década de 1960 tuvo un
finaI abrupto y trágico.
! [xprCIpiaciünes
y estatizaciones Esta época es aún recordada ya que, por una parte, muchos de sus protago-
nistas se encuentran todavía con vida, [o que [os hace mantener su propio re-
s El p*der popular cuerdo de tos acontecimientos. Por otra, existe una conciencia en Ia sociedad
s actuatde que taItiempo histórico tuvo consecuencias que son actualmente
La crisis económica
patpabtes. En este sentido, es un proceso histórico abierto cuya memoria so-
y Ia hiperinflación
ciaI entrega a cada hecho una particutar relevancia.
! La intervenriÓn de [as Fenómenos como [a polanzación socialy potítica, Ios hechos de viotencia y
Fuerzas Armadas
su retórica, Ia reforma agraria, Ias expropiaciones y Ias estatizaciones, etfenó-
"! La intervención extraniera meno delpoder popular, Ia crisis económica, [a hiperinf[aciÓn y Ia intervención
de [as fuerzas armadas y de potencias extranjeras djeron aI período una carga
s El golpe de tstado y ei histórica y emocionalmuy profunda para [a sociedad chitena. Para algunos
quiebre de [a democracia constituyó un período de desorden, crisis y caos; para otros, de creatividad,
en sus interpretaciones tibertad y democratización. Así como cada persona y grupo sociatguarda una
versión propia deI perÍodo, Ios profesionales que se encargan de reconstruir el
pasado -[os historiadores- también Ie han dado diferentes interpretaciones.
DesarroILa tus habi[idades
IFormula r i nfei'enci;sj Lee eI siguiente texto y responde [as preguntas en tu cuaderno.

I
¿Qué diferencias existen entre Ia
memoria colectiva y [a memoria
La memoria colectiva [...] se forma a partir de una o dos generaciones
histórica según Ia autora?
de gente que sienten que han vivido una experiencia personal ligada a
IFundan'ieniar rpi nicnes] grandes procesos o hechos históricos, de viraies o rupturas tremendos,
¿Qué hechos históricos que cambian el destino [ ]. La memoria histórica, en tanto, es entendida
importantes has vivido y que han como aquella parte de1 pasado que, debido a una coyuntura concreta, tiene
influido en [a memoria cotectiva capacidad de influir sobre el presente, tanto en e1 sentjdo positivo (eiemplo
de nuestra sociedad? Eiemp[ifica. a seguir) como en sentido negativo (contraejemplo, situación repulsiva que
i
Identifjca dos coyunturas histórícas hay que evitar (García,2006, pp. a35 436).
importantes que influyen en
nuestra historia presente.
sÉ PRoTAGoNiSTA o EDICIoNES sl,,l

n
*
l!
La ltegada de Satvador A[[ende a [a Presidencia de ta Repúbtica en 1970
profundizó [a movilización socialy Ia poIarización potítica.
La oposición y ta pérdida deI centro po[ítico
Hasta mediados de 1,971Ia oposición, compuesta principaImente por Ia

DC y et Partido Naciona[, no se manifestÓ significatjvamente en e[ ámbito
legislativo. Et punto de quiebre casi totaI entre [a DC y et gobierno se produio
con eIasesinato deIex ministro de[Interior de Frei Montalva, Edmundo Pérez
Zujovic, en junio de 1971., cuando este partido acusó aI gobierno de amparar
a grupos armados. En ju[io de197L por prímera vez eIPartido NacjonaIactuó
unido a [a DC, cuando apoyó a un candidato de esta cotectividad política en Libro de divutgación publicado por
una etección comptementaria. Como consecuencia, Ia fracciÓn de izquierda de FEUC, opositora aI gobierno. La po-
la DC formó [a Izquierda Cristiana y apoyó aIgobierno. La a[ineaciÓn totaIde larización se introdujo al ámbito
la DC con ta oposición de derecha, aIunirse en [a atianza Confederación de [a educaciona[. EI gobierno, apoyado
por et Sindicato Único de Trabaja-
Democracia en 1,972, terminó por desperfilar su ya desgastado roI mediador
dores de [a Educación y parte im-
de centro po[ítico y terminó por poIarizar etambiente potÍtico entre adheren-
portante deI estudiantado, impulsó
tes y opositores aI gobierno.
una reforma conocida como Escuela
NacionaI Unificada (ENU). 5i bien su
Etoficialismo informe postutó [a necesidad de ge-
nera una educación "plura[ista, por-
La UP tampoco estuvo exenta de dificuttades internas. La alianza PC-PS que no será vehícu[o de imposición
comenzó a deteriorarse pauIatinamente, especialmente porque Ios sociatistas doctrinaria" (lnforme sobre [a ENU,
más extremos se oponían a cuatquier tipo de transacción con otros Srupos 1973), tos sectores que se oponÍan
políticos que supusiera bajar [a intensidad de [a imptementación deI progra- aI proyecto -gremios empresariales,
ma, mientras que eI PC propiciaba una adecuación f[exibte frente atcontexto sectores escotares y universitarios,
potítico, que se traducía en intentar consotidar [o imptementado y acercar propietarios de colegios particula-
res y sectores de Ias fuerzas arma-
posiciones con los sectores medios y con [a DC.
das y [a lglesia cató[ica- dijeron que
"detrás de una hueca afirmación de
t'¡l¡l',',:, :.,t.,11,....:.'.:t ,,.t:,l,.,,,,,1111't'l*ll:-.tltfgObiefía' pturatismo', eI informe en referencia
pretende convertir a Ia educación
Elgobierno de AtLende se encontró en medjo de una encruciiada que no chilena en un instrumento de con-
pudo dirimir: por un [ado, etcentro político perdió ftexibi[idad y capacidad de cientización potítica aI servicio deI
generar consensos atasociarse a Ia derecha, mientras que Ia propia coatición marxismo" (FEUC, 1973).
de gobierno aparecía desunida y una parte de ella pretendía superar [as po
líticas con [as que [a UP había llegado algobierno. La derecha, por su parte,
había radicatizado su discurso opositor, de [[amado algoIpismo e inctuso de Desarro[[a tus habilidades
boicot patrona[.
Conversen como curso.
Polarización social i-1.,,1,i,a -1 f .n\'erieCiLnes

gr""ipa ie:]
Lo que sucedía en l.a esfera po[ítica tuvo su contraparte a niveI socia[. La , ¿Cómo definirían polarización
movilización en [as bases se hizo constante y visibte en eIespacio púbtico (y sociaI y po[ítica?
también privado). Se sucedieron marchas de apoyo y repudio hacia eIgobier- .: ¿Qué factores exptican [a
no, tomas y huetgas en todo eI país y la potarización se apoderó no solo del potarización detpaís a principios
discurso, sino también de Ias acciones colectivas. de [a década de 1970?
¿Qué criterios establecerían

para diferenciar potarización de
disidencia potítica?
5É PROTAGONI5IA O ED]C]ONES 5¡¡

Lrcctón 15: La crisis de los proyectos de cambio social
Si bien [a viotencia ha estado presente en toda [a historia de Chite, en eI período

finatdetgobierno de Frei Montalva amenazaba [a convivencia socia[, como puso
de manifiesto en 1969 la matanza de Pampa Irigoin. En tatgobierno, según el
historiador Gabriet Salazar, Ia viotencia con motivos políticos fue mucho más
pronunciada que [a experimentada en la administración prevla, y esta aumenta-
ría aún más en eI siguiente gobierno.
,s Funerales tras la matanza de Pampa Irigoin, Puerto It4ontt, 1969.
Tras Ia e[ección presidenciat de 1970 fue fundado eI grupo de extrema derecha

Movimiento Cívico NacionaI Patria y Libertad, que rea[izó sabotaies y atentados,
uno de [os cuales terminó con [a vida deI edecán naval de Allende, eI comandante
Arturo Araya Peters. En eI otro extremo se encontraba [a Vanguardia 0rganizada
det Puebto (VOP), formada en 1969, que reivindicÓ la [ínea lnsurreccionaI para
atcanzar et socia[ismo, nunca apoyó a [a UP y asesinó atex ministro deI Interior
deI gobierno anterior, Edmundo Pérez Zúiovic, eI B de junio de 1971.
a Miembros de Patria y Libertad,1973.
Si bien desde fines de [a década de 1960 la viotencia calleiera habÍa aumentado,

a finales de1971, esta se hizo aun más cotidiana. La "Marcha de las cacero[as
vacías" de diciembre deL97L, en [a que numerosas mu]eres de Ios barrios más
acomodados de Santiago se manifestaron en las caIles para pedir la renuncia de
Attende, fue resguardada por miembros de Patria y Libertad, quienes se enfren-
taron a partidarios del gobierno, cuestión que comenzó a ser común.
Enfrentamiento catlejero entre un joven de Ia Democracla

Cristiana y otro deI Partjdo Nacion a|,1967.
Los medios de comunicación de [a época fueron los jntermediarios de una retó-

rica que propiciaba el enfrentamiento. Términos como "upelientos" y "momios"
se hicieron comunes en [a prensa escrita de [a época, asÍ como [as acusaciones
infundadas y Ios [[amados a acabar con el "enemigo burgués" o con [os "ultraiz-
quierdistas", como una forma de amedrentar al oponente.
é Periódicos de Ia época dÍas antes de las elecciones

parIamentarias det 4 de marzo de 1973.
Et 11 deseptiembre deI973 constituyó un punto de inftexión en el uso de [a vio-

lencia política y sociat. A partir de ese día muchas instituciones deI Estado fueron
puestas aIservicio de la muerte, La aniquilación y la tortura de uno de [os sectores
anteriormente contendientes.
ffi,x*ro&,
¿ La lVoneda tras el ataque de[ 11 de 1973
Para atgunos historiadores eI proceso de reforma
agraria fue tan importante que constituyó elfactor de
mayor relevancia a [a hora de ponderar la decisión de
[os grupos poderosos de apoyar eI gotpe de Estado de
1973. Asimismo es considerada como [a transforma-
ción más profunda dentro de [a sociedad ruralchilena,
puesto que terminó con casi cuatrocientos años de do-
minio Iatifundista.
Si bjen a[gunos sectores de [a UP concordaban con
[a continuación de [a potítica democratacristiana, eI
gobierno de A[[ende tomó un camino intermedio aI
crear Los Centros de Reforma Agraria (CERA), que
debían ser dirigidos por una Asamb[ea Campesina, [a
que debía administrar Ias unidades productivas. Los
Á lnquilinos y trabajadores de un fundo
CERA, sin embargo, terminaron siendo administrados
tomado cerca de Nacimiento en 1971.
por un funcionario deI Estado. Durante los tres años deI gobierno de Attende,
se expropiaron cerca de 4 409 predios y alrededor de diez mi[[ones de hectá-
reas. EIproceso adoteció de una serie de dificultades. La UP no tenía mayoría
en eI Partamento como para dlctar una nueva ley que [e permitiera acelerar eI
proceso de expropiación. Los nuevos propietarios no recibieron ningún tipo
de apoyo financiero ni capacitación, [o que, sumado a [a efervescencia sociaI
y política, [levó a una drástica caída de [a producción agrícola.
Los campesinos fortatecieron sus propias centraIes, como Ranqui[(comu-
nista), Libertad y Triunfo Campesino (ambas democratacristianas)y Unidad
0brera-Campesina (de mayoría MAPU), y adoptaron nuevas formas de Iucha ; % expropiado sobre totaluso
reivindicatoria, amparados particuIarmente por eI Movimiento Campesino p'elr.!gl.
i
|_ lil]gl1(]96s.LqQ
RevoIucionario, sección ruratdeI Mir. AsÍ, se produio una oleada de "tomas" I
Rieso 69,1
itegales de predios agríco[as con etfin de presionar por eIaumento y agitiza- ;:
ción de Ia redjstribución de [as tierras. Los terratenientes emprendieron el :-!g!!r.s ----ri!¿ ---l
boicot contra Ia producción agrícoIa, [iquidando ganado y semittas ante [as
inevitabIes expropiaciones. Esta situación derjvó en una serie de enfrenta- Tota [ 35.4
mientos entre terratenientes y campesinos, muchas veces con intervención de (Adaptado Garrido, 1988, p. 175)
Carabineros. A partir det 11 de septiembre de 1973 eI proceso fue cortado de
raíz y muchas de [as tierras devueltas a sus anteriores dueños.
Desarro[[a tus habi [idades
0bserva [a imagen, eIcuadro estadístico y responde Ia actividad en tu cuaderno.

i i iivesii g; r- ie i-r a si
Investiga qué son [as tierras de secano.
--: je :\':i.:c 'r; :":.:a''
¿Consideras que eIproces0 de reforma agraria incidió a niveIcuantitativo en
[a forma de organizar etdominio de [a tierra?
iicr'r"r rí* ie rtiasl
u ia i- i
¿Qué características de [a reforma agraria puedes conclujr a partir deI

aná[isis de [a imagen?
SF PROTAGONISTA E] ED]C]ONE5 5[I

LrccIóru 15: La crisis de los proyectos de cambio social
§xpn*p§me§ffi ffi*§ y €§tffit§amei*rtffi§

E[ programa de gobierno de [a UP establecía [a creación de
tres áreas dentro de [a economía naciona[: una reducida Área
Privada, un Área Mixta y etÁrea de Propiedad Sociat(APS), ta
que estarÍa conformada por 91- empresas consideradas estraté-
gicas ([a gran minería, eI sistema financiero, eI comercio exterjor
y gran parte deI transporte, enire otras).
E[ proceso de expropiación y posterior estatjzación de esas

empresas no estuvo exento de dificuttades. Por una parte, plan-
tearon obstácuIos Ios sectores po[Íticos opositores, que [a con-
sideraban atentatoria contra e[ derecho a [a propiedad privada
y, en consecuencia, deI Estado de derecho. También [a rechaza-
ron los gremios de [a industria, deI comercjo y en genera[[os
grandes rubros empresaria[es. Pero además [a jnexistencia de
Fábrica tomada en 1972 con eI objetivo
^ de ser adherida aI APS. Esta debía poner instrumentos [egislativos para reatizar [as expropiaciones obtigó aI Gobierno a
a funcionar [a capacidad industrial la compra de las empresas y a [a utitización de un olvidado decreto ley promut-
ociosa y aumentar ta producción. Las gado durante [a efÍmera República Socialista (No 520) que permitía expropiar
empresas det APS debÍan otorgar
e intervenir empresas que no mantuviesen un ritmo normaI de producción,
participación a sus trabajadores en la
di rección de los establecimientos. acaparasen mercaderías o especulasen con los precios. Muchas empresas no
consideradas originatmente en etAPS -más de quinientas contabilizadas aI
finaI del proceso- fueron tomadas por sus trabajadores, quienes presionaban
alGobierno para que fuesen intervenidas y sumadas posteriormente a talárea.
Si deseas ver un documental En1971, surgió [a "batalla de [a producción", nombre con eIcuatlos parti-
a co[or de 1971, dirigido por darios delgobierno designaron [a puesta en marcha de las empresas paradas
Juan Sebastián DomÍnguez y por [os empresarios y elesfuerzo por mantener e[nivetde producción en otras
denominado Nuestro frente en que se producÍan paros y hue[gas opositoras e ingeniaban mecanismos para
de batatla es [a producción, suplir aqueltas materias primas y bienes de capitaIque escaseaban. EspeciaI
ingresa eI siguiente código en retevancia tuvo elconflicto por [a expropiación de [a Compañía Manufacturera
la página web deI Proyecto Sé
de Papeles y Cartones S. A. ("La Papelera"), de [a familia Matte, uno de los cla-
Protagonista: SP2Ms202
nes económjcos más poderosos del país. La fuerte oposición de los empresa-
rios, de un gran número de sus trabajadores y de [os medios de comunicación
opositores, encabezados por EI Mercurio, logró paralizar taldecisión.
[Ana[izar fuentes] Lee eIsiguiente fragmento detdecreto [ey No 520 y responde [a actjvidad en
3. ¿Por qué motivos se podÍa tu cuaderno.
apticar esta [ey?
IFundamentar opiniones]
Art. 4.o Para el solo efecto de atender a las necesidades imperiosas de
2. ¿Crees que existían [as
la subsistencia del pueblo, se declaran de utilidad pública 1os predios
condiciones políticas y
agrícolas, las empresas industriales y de comercio y los establecimientos
económicas para apticar estas dedicados a la producción y disiribución de artículos de primera necesidad,
disposiciones [egates en [a y se autoriza al Presidente de la República para expropiarlos [...]
época?
Art. 5.o Todo establecimiento industrial o comercial, y toda explotación
3" ¿Consideras que eI derecho a [a agrícola que se mantenga en receso, podrá ser expropiada por el Presidente
propiedad debe subordinarse a de la República, a soiicitud del Comisario General de Subsistencias y
otro tipo de derechos, como aI Precios, previo informe favorable del Consejo de Defensa Fiscal y dei
deI trabajo? Consejo Técnico respectivo (Decreto Ley I.[" 520,1932).
SÉ PROTAGONI5TA O EDICIONES 5Iv!

Et poder poputar
Durante eI mandato de A[[ende se desp[egó una serje de movj-
mientos que no surgieron en Ias organizaciones tradicionates. Et[[a-
mado poder popular fue una consigna enarbolada, especialmente,
por eI N4lR y los sectores más izquierdistas det PS, que propugnaba
la participación política de [os sectores populares de manera mucho
más decisjva con [a conformación de un poder paralelo aIdetEstado
detentado por eI Gobierno.
Cordones industriales
Surgidos en 1971y masificados durante e[ paro de camjoneros de

1972,fueron organizaciones unjtarias y de base de trabaiadores que,
a diferencia de [os sindicatos tradicionates, tuvieron como patrón de
agrupamiento etterrjtorío en eIque se encontraban [as industrias
(a diferencia de [a CUT, que [o hacÍa por rama de producción), por r Plano de cordones industriales y
[o que en una misma zona se ag[utinaban trabaiadores y sindicatos de em- comandos comunales de Santiago
presas grandes, medianas o pequeñas. Permitjeron apoyar [a producción en
caso de huetga o locl<out y enfrentar etdesabastecimjento y eImercado negro.
I Comado comunal
Los más ímportantes, por su número de empresas y extensión terrjtorja[, fue-
ffi Cordón industriaL
ron Cerri[[os-Maipú y Vicuña Macl<enna en Santiago, pero también hubo en
Concepción-Talcahuano y Arica. O Campamento participante del
poder popular
Comandos Comunales
Fueron organizaciones de base terrjtorjaI más amptia que [a de [os cor-

. Glosario
dones industria[es -a los que integraron-, que surgieron como una forma de
enfrentar eI paro patronaI de octubre de 1972 y cuyo obietivo fue coordinar Rama de producción: sección que
[as acciones de trabajadores, campesinos, pob[adores, estudiantes y técnicos agrupa a [as empresas que producen
que intentaban prevenir etsabotaie y asegurar Ia djstribucjón de a[imentos, un mismo producto y/o manufactura.
bienes esenciales y materias primas que se habían visto afectados. Fueron Lockout: acción unitateraI de
especialmente promovidos por et MIR en eImundo poblaciona[. A pesar de [a para[izar [a producción por parte deL
importancia que tuvieron estas organizacjones, su organización y desarro[[o empresario o patrón.
se truncó en septiembre de 1973.
Desa rro[[a tus ha bi [idades
0bserva etmapa y Iee eItexto deIcomando comunalde trabajadores de [Analizar fuentes]

Cerri[los-Maipú. Luego, resue[ve en tu cuaderno. 1. ¿A qué crees que se refiere e[
pu nto N.o1?
Interpretar información geográfi ca]

Plataforma de lucha del comando de trabajadores
2. ¿Consideras que como
1) Apoyar a1 Gobierno y al presidente Allende en 1a medida en que orga nizaciones territoria [es
este interprete las luchas y movilizaciones de los trabajadores [...]. 5) atcanzaron un atto radio de
Repudiar: a los patrones y a la burguesía refugiados en el Poder Judicial, acción en Santiago?
1a Contraloría, e1 Parlamento y a 1os burócratas de1 aparato del Estado [...]; IFu nciamentar opiniones]
12) Instauración de la Asamblea Popular en reemplazo del parlamento 3. ¿Estás de acuerdo con [a
burgués (Chile Hoy, julio de1972, p. 11). existencia de organismos de
base que interpe[en aI poder
po[ítico?
SÉ PROIAGONlSTA O EDICIONES S]\4

ffi-
Lrcclón 15: La crisis de los proyectos de cambio social
i:f.:;. *L 3,€EB#{JÉ;*
riaf¡1Ltli¡lEAn,-a rl
F{flLIUI§É&LI¿AUU TL {**§f; EIgobrerno contemp[ó polÍticas redistributivas que conducirían a un incre-
mento de Ia demanda, especiaImente entre [os sectores populares. Lo anterior,
comptementado con un meior aprovechamiento de [a capacidad industria[, con-
duciría atincremento de [a producción industrialy a que etmercado creciese.
Los resultados económicos delprimer año de gobierno parecieron darle [a

razón: el (PGB) aumentó de 3,6oA a B%, [iderado
EI 11 de ,lutio de 1971, el Congreso y
por [a industria(t3,6olo) eIcomercio (15,8%); la inflación se reduio de36,1'o/o
NacionaL declde, en forma unánime,
a 22,1-o/o, y eI desempteo ba jó de 5,7 oA a 3,BoA. No obstante eI optimrsmo,
nacionatizar la Gran Minería deI Cobre
hubo algunos que miraron con cauteta eI panorama:se produjo un aumento
del de 3,5% a 9,Bo/o. disminuyeron [as
de U5$394 mit[ones a US$163 miItones y aumentó etcrédito aIsector púbtico
en124o/o, que se habÍa financiado con una emisión mayor de dinero por parte
deI Banco Centrat.
va[or de Ia producción originada por
factores de producción ubicados
físicamente en un país, generalmente
durante un añ0.
Durante 1972la agrtación sociaLimposibititó una marcha productiva cons-
: situación en [a que tante y eI cierre de [as fuentes de créditos e insumos desde Estados Unidos
eI Estado incurre en gastos que son a Chite provocó una falta de inversión y de repuestos, [o que no logró subsa-
superiores a sus ingresos.
narse a pesar de [a búsqueda de nuevos proveedores y mercados en [a órbita
soviética. Las consecuencias fueron un proceso de hiperinflación que alcanzó
Ios recursos financieros en divisas 260o/o ese año y una caída en los satarios reales. EI desempleo se mantuvo
(monedas como eI dótar) con [os que
bajo (3,1%)gracias a una ampliación delárea sociaIsustentada por eIEstado,
cuenta un país para garantizar Ios
pero aquetto no ayudó a disminuir etdéfjcit fisca[, que atcanzó elL4oh. si bien
pagos de los bienes que importa y
eI gobierno apticó eI controI de precios, especialmente para productos de
ta posibitldad de pagar deudas, así
como para estabitizar Ia moneda
primera necesidad, e[[o no impidió que tanto [a tasa de inftación como eIde-
naciona[. sabastecimiento crecieran. En Ia práctica, había dinero, pero escasos produc-
tos que comprar. Desde octubre de 1972, atgunos comerciantes comenzaron a
acaparar mercaderías y comercia[izartas de manera irregu[ar y a precios e[e-
vados, [o que dio origen a un mercado negro. Entonces eI
x* gobierno imputsó las Juntas de Abastecimiento y Control
de Precios (JAP), comjtés encargados de garantizar [a dis-
tribución de bienes esenciales en [os sectores popuIares y
contrarrestar eI mercado negro.
EI constante aumento de los satarios y [a mayor emi-
sión de dinero para solventar eI gasto ftscat -ta cantidad
de dinero circutante aumentó cerca de treinta veces en
tres años-, [levaron a que en 1973\a inflación se disparara
a 605,L0A. Escasearon aún más los productos, proliferó el
mercado negro y aumentó [a brecha entre [os precios ofi-
ciales y [os no oficia[es (ta djferencia podía fluctuar entre
cinco a diez veces).
¿ Tienda [ocaI anuncia su casi totaI

desabastecimiento, 4 de septiembre
de 1973.
5É PROTAGONISTA.' EDlC]ONE5 5[4

Entre fines de [a década de 1930 y mediados de [a de 1960 [as Fuerzas
Armadas se subordinaron aI poder civi[ (constitucionalismo). Sin embargo,
desde fines deI mandato de Eduardo Frei Montalva esto comenzó a cambiar.
Et21 de octubre de 1969, tras ser Itamado a retiro, etgeneratRoberto Viaux
[ideró un movimiento de protesta en eI regimiento Tacna, exigiendo mejoras
saIariaIes con un discurso antigobiernista, elque Iogró ser aptacado.
En etcontexto previo a [a etección presidenciatde 1970 asumiÓ como Co-
mandante en Jefe deI Eiército etgeneratRené Schneider, quien declaró que
"eIEjército es garante de una etección norma[, de que asuma [a Presidencia de
ta Repúbtica quien sea etegido por eLpueb[0" (Schneider, B de mayo de 1970).
Schneider sufrió un atentado perpetrado por Patria y Libertad (con apoyo de
ta CIA)et22 de octubre de 1970, tras etcualfaItecíó.
* PabLo Neruda y eI generaI Carlos Prats
Tras eI Paro de Camioneros de octubre de1972, Attende incluyó en su ga- se satudan en acto oficiat,1972.
binete a miembros de [as fuerzas armadas: etgeneratCarlos Prats asumió [a

cartera deI Interior, eI atmirante IsmaeI Huerta [o hizo en 0bras Púbticas y
elgeneraIdetaire Ctaudio Sepútveda, en Minería. Los mi[itares participaron
deI gabinete hasta marzo de 1.973, período durante eI cuaI sufrieron ataques
constantes por parte de grupos radicalizados de izquierda y derecha. Cada Simu,ltáneame¡te én,,
vez más Ios sectores opositores reatizaban apelaciones exp[ícitas para que se
Hacia mediados delsigto XX
hicieran cargo deIctima de crisis que, según e[tos, vivía eI país. Así, e[29 de la influencia norteamericana
junio de 1973 se produjo et"Tanquetazo", un atzamiento mi[itar dirigido por se hizo presente en [as fuerzas
etcoroneI Roberto Souper y miembros de Patria y Libertad, que fue repelido armadas latinoamericanas,
por Prats y et iefe deI Estado Mayor, generaI Augusto Pinochet. debido a [a Guerra Fría y
mediante [a Itamada "Escuela
Tras [a intentona gotpista, Attende ItamÓ nuevamente a los mi[itares aIGo-
de [as Américas". Tras [a
bierno, [o que despertó una oleada de crítjcas a Prats desde [a oficialidad deI Revolución cubana comenzaron
Ejército, obtigándoto a renunciar a [a comandancia en iefe en agosto de ese a ap[icarse cursos de guerra
añ0. En su Iugar fue designado eI generaI Pinochet. En [a Fuerza Aérea asumió antiinsurgente a altos mandos,
eI mando etgeneraI Gustavo Leigh, mientras que en [a Marina y Carabineros los que promovían eI uso de [a
continuaron eI almirante Raú[ Montero y etgeneratJosé MarÍa Sepú[veda, tortura y Ia ejecución sumaria,
respectivamente, aunque fuertemente destegitimados. Durante tos meses pre- enmarcados dentro de la
vios algotpe mititar, [a izquierda apostó a que [as diferencias sociales que Doctrina de Seguridad Nacional
existían entre [a tropa y la oficialidad terminarían dividiéndotas. Eso no ocu-
rrió y et11de septiembre de 1973 los oficiates de todas [as ramas, y gran parte
de [a tropa, actuaron unidas.
DesarrolLa tus habi[idades
Lee elextracto de una entrevista rea[izada a Jorge ['4agasich y resuelve. i [,: n da r:s nia ;' lpi lti,;iiesj
. ¿Qué crees que habrÍa pasado
t--
l
{;r*;;..*,-,-*;*:;;"";;ñ";;;;;";,*0tu","il""",ffi
sobre cómo tendrían que ser fuerzas armadas en un país democrático.
1as
si este movimiento hubiera
prosperado?
La democracia no puede detenerse en 1a puerta de 1os cuarteles. Si Chile ' ¿Por qué es importante que
algún día reflexiona sobre fuerzas armadas democráticas, hay que dar la Ias fuerzas armadas respeten
palabra a 1os miiitares que en 1973 respetaron 1a Constitución, 1a ley y la Constitución?
1a democracia. Estos marinos, por inicrativa propia, decidieron arriesgar
todo por defender al gobierno democrático. Es un gesto que tlene que
ser reconocido t ] No hubo infrltracrón, prácticamente en casi todos los
buques 1. unidades de tierra stlrgen grupos (Magasich, 2008).
ii$ti.+:l**:§
sÉ PROTAGoNIStA o EDIfioNES st\4 i{i,i:::,É1trii+.-i.:rai,
Lrcclóru l-5: La crisis de los proyectos de cambio socjaI
Lm 'firuterveffi f, §*ffi ffiHÉr#:G3trnE

EIacceso aI poder por [a vía etectoraI de un gobierno dectarado marxista
generó que los ojos deI mundo se posaran en etexperimento político chiteno.
Fel¡ílr.,s I in¡rllle
A Estados Unjdos no soIo Ie interesaba Ia situación chi[ena por Ios compro-
misos económicos, sjno también por [a amenaza que significaba tener "otra
Cuba" en su área de inftuencia. Si bíen [a entrega de enormes sumas de dinero
y apoyo propagandístico a Ia campaña de Eduardo Frei Montatva en 1964 ha-
bía [ogrado evitar etacceso de Ia izquierda atpoder, hacia 1-970 esa estrategia
resultó jnfructuosa. EI presidente estadounjdense Richard Nixon reaccionÓ
tras eltriunfo diciendo que haría "au[[ar [a economía chi[ena" y puso en mar-
cha una serie de medidas para impedir [a insta[ación deI nuevo gobierno. EI
FidelCastro y Salvador Atlende a
ptan Track I pretendíó que en eI Congreso NacionaI no fuese elegido Satvador
bor.do deI destructor chileno A[mi-
rante Riveros, 25 de noviembre de Atlende; eITracl< II apostaba a apoyar a mi[itares chilenos dispuestos a dar
197L. la visita de Castro a Chite en un gotpe de Estado provisorio. Sin embargo ambos fracasaron. Una vez que
noviembre de1971.,que se extendió Atlende accedió a Ia primera magistratura, eIGobierno norteamericano inyectó
por más de tres semanas, fue un mites de dó[ares a los partidos y medios de comunicación opositores e impidió
factor importante en eI surgimiento eI acceso a créditos para eI país en organismos internacionales. Pese a [o an-
de las primeras manifestaciones de teríor, Ia ayuda mi[itar y atgunos programas específicos, como Ios embarques
oposición masivas aI gobíerno. de Ieche que serían distribuidos gratuitamente, se mantuvieron.
1.,: * ni r: * 5*,-'i #i:i r*

Aportes de EE.UU. y ta URSS para [a acción po[ítica en Chite :
(t96+-t913), en dó[ares deI perÍodo Si bíen [a dirigencia soviética tenía dudas respecto
a [a estrategia potÍtica de la UP, aquetto no significó
4 000 000
que se mantuviera aI margen de los acontecimientos.
3 500 000
EI Partido Comunista recibió de manera constante fi-
3 000 000
nanciamiento desde taI país y deI resto de los de [a
500 000
2
órbita soviética. Los aportes, recibjdos desde Ia década
000 000
2
de 1950, fueron creciendo graduaImente hasta alcanzar
I 500 000 su máxima contribución en 1973. También proporciona-
1 000 000 ron créditos, aunque exiguos, para auxitiar a Ia a[icaÍda
500 000 r EE,UU economía chilena durante etgobierno de Atlende.
0 ffi URSS
o o
N N
o o
[f omunicai e n forma esirita] 0bserva eI gráfico y [ee eI extracto deI archivo estadounidense
i. ¿En qué acciones se plasmó [a desctasificado. Luego, responde Ia actividad en tu cuaderno.
intervención extra njera?
IFrrmu lar infer"encla:j 1. Emprender acciones po1íticas para dividir y debilitar a 1a coalicrón de
,-.. ¿De qué manera eI contexto Allende; 2. mantener y ampliar los contactos con e1 estamento militar
internacjonaI de Guerra FrÍa ayuda chileno; 3. brindar respaldo a 1os grupos y partidos de oposición no
a entender [o que sucedjó en Chjte marxistas; 4. ayudar a ciertas publicaciones periódicas y emplear otros
entre 1964 y 1973? medios de comunicación chilenos que puedan propagar información
contraria al gobierno de Allende (Kornbluh, 2004, p.79).
sÉ PRoTAGoNISTA o EDIctoNEs s[4

EI Habitidades de pensamiento temporaly espaciaI
Contrasta r difere ntes i nterp retaci0 nes histo riográficas
La principaI fuente secundaria de que disponen

los historiadores son sus propias obras y [as que Más allá de las caricaturas, la solución en Chile
han legado otros cotegas. Como cada obra está vino por lafuerza, mediante la intervención militar.
cargada de subjetividad, permite iIuminar ciertos El gobierno de transición al socialismo terminó,
aspectos de Ia realidad estudiada, enfatizar alguna abruptamente, el 11 de septiembre de 1973. Los
dimensión específica -ta economía, Ia potítica, [a
ejemplos históricos de socialismo económico y
político en el mundo eran todos más o menos
cu[tura y Ia sociedad, entre otras- y dar importancia
iguales: se abolía la propiedad privada y las leyes
a determinados hechos y procesos estudiados.
económicas del mercado en 1o económico y se
En consecuencia, ana[izartas y contrastar[as es reemplazaba ia democracia liberal u occidental por
imprescindible para tales profesionales y para toda el socialismo. En Chile el asunto fue percibido de
persona que desee comprender una época, ya que la misma manera, a pesar de la evidencia de que
permiten reconocer aque[[os aspectos que reteva cada 1os grados de libertad económica entre 1925 y 1973
texto, entender desde qué dimensión o postura cada fueron decayendo progresivamente, hasta parecer
estudioso [o anaLiza y evatuar [a importancia que cada casi una caricatura de libertad rodeada de un gran
intervencionismo estatal (San Francisco, 2002).
autor entrega a cada hecho o proceso.
Para contrastar dlferentes visiones historiográficas

debes seguir Ios siguientes pasos:
1. Escoge [a bibtiografía a analizar, en este caso dos o El gobierno de 1a Unidad Popular [.. ] fue a la vez
más visiones historiográficas retativas a un mismo fiesta, drama y derrota [...]. Hemos olvidado que
período, tema o dimensión históricas. quienes creyeron y se jugaron por ese proyecto 1o
hacían movidos por una aspiración utópica y por
2. Ubica aqueItos aspectos de [a rea[idad estudiada la convicción de que las personas de carne yhueso
que cada texto permite conocer de mejor manera. que habitan este país, incluso -o especialmente-
los más humildes y postergados, son sujetos
3. Establece cuátes Ia dimensión específica desde Ia
plenamente habilitados para hacer historia. Fue
cuaI cada texto interpreta Ios hechos y procesos
esa sensación de apertura y protagonismo, de
anatizados. que no había estructuras demasiado asentadas ni
4. Anatiza [a importancia que cada investigación entrega obstácu1os demasiado insalvables como para frenar
la creatividad colectiva, 1o que imprimió a esos mil
a los djferentes hechos y procesos estudiados.
días su sello más electrizante y más entrañable. La
5. Contrasta Ias fuentes secundarias ana[izadas a fiesta [...] no es otra cosa que la conciencia de haber
partir de Ias siguientes preguntas: ¿cuá[ entrega hecho historia (Pinto, 2005, p. 5).
información más retevante en reIaciÓn aI período
o tema en estudio?, ¿qué texto anatiza elperíodo
o tema desde un marco interpretativo o dimensión
más adecuad a?, ¿cuál vincuta de meior manera
los diferentes hechos y procesos y Ios analiza con
mayor equi[ibrio o ecuanimidad?
Contrasta [as interpretaciones relativas a las características que tuvo eI gobierno de Salvador
Attende siguiendo [os pasos propuestos.
SÉ PROÍAGONISTA O EDIC]ONES SN'] ffiffi

L¡cctótrl l-5: La cr:isis de [os proyectos de cambio sociaI
ffi[ gm[pm dm ffistm # ry y tr& qffi*ffihre d* É*
d*rcffifl§'ffiflÉffi ffiffi §ais ÉmÉerpe'ffitffiefmsrems

Dependiendo de [a postura ideotógica, [a experiencia de vida, [a visión
Desa rro[[a tus habitidades histórica o las bases mora[es que sostengan personas y agrupaciones, existen
divergentes posiciones para explicar Ias circunstancias que [[evaron atgotpe
[Analizar fuentes]
de Estado en1973. Las distjntas perspectivas otorgan mayor o menor inftuen-
L. Anatiza [as interpretaciones
cia a djferentes factores o dimensjones (la potítica, Ia sociedad, Ias relaciones
historiográficas recurrjendo a
ínternacionales y [a economía, fu ndamentaImente).
Ios pasos propuestos en eIta[[er
de habitjdades de pensamiento
temporaIy espaciat. Interpr*t**i*mes h{stori*gráft*as qiltr flr"tfñtican *n ln p*líÍiea
Para a[gunos historiadores y cientistas po[íticos, elquiebre de [a democra-
cja chi[ena se puede entender a partir de un aná[isis potÍtico. Para e[los Los
factores determinantes deI qulebre democrático se encuentran en [a propia
estructura detsistema partidista chiteno o en Ia po[arización deIcampo po[í-
tico que ltevó a extremar las posturas ideológicas y desechar los consensos.
Qúzás 1ahistoria po1ítica de la segunda mitad del siglo XX pueda ser

vista desde un suceso en particular, asaber, e1 golpe de Estado de1 11 de
septiembre de 1973. Esa fecha constituye, sin duda, un punto nodal en
nuestra historia contemporánea. E1lo en 1a medida que dirimió una serie
de alternativas planteadas a1 país desde 1os tempranos cincuenta.
En este sentido me parece ver en 1os tres años que duró e1 gobierno de
Salvador Allende el tiempo eje de 1a historia de 1a segunda mitad del
siglo XX. Durante el lapso previo a ese tiempo, es decir, a parlir de los
cincuenta, comenzaron a levantarse tres proyectos globales que, con
sus respectivos apoyos sociales y políticos, lucharon por imponerse.
Entre 1970 y 1973 se crearon todas las condiciones para e1 desenlace de
esas luchas, cuestión que, como se dijo, se produjo mediante ei goipe
Del a ntica pito Lismo o Ln eoli bero Lismo
en Chile, de Luis Corva[án N4arquéz de1 11 de septiembre de 1.973, no sin mediar una fuerte intervención
(2001). norteamericana (Corval án Mar qré2, 20 01, p. 13)
Queda en claro que esta crisis fue fundamentalmente La ruptura de los consensos tiene pues su origen en
una crisis po1ítica, y que en Chile la crisis política la ideología y 1a política [...] La última y definitiva
precedió la crisis económica [...]. Allende estaba pérdida de consenso, sin embargo, es 1a que afecta
demasiado dispuesto a ceder ante las presiones de 1a al orden político en sí mismo, sus instituciones y el
izquierda [...]. De este modo, debilitó, en la primera respeto al procedimiento democrático.
etapa de su gobierno, 1a posición de los sectores de Izquierda y derecha abjuran de 1a democracia
la oposición que estaban genuinamente interesados tradicional. La izquierda la descalifica como mero
en lograr un acuerdo [...]. Los democratacristianos, a disfraz de 1a dominación burguesa, en tanto 1os
srtyez, estaban intimidados por 1a amenaza po1ítica "burgueses" perciben que e1 régimen democrático
tanto de 1a derecha como de sus propios partidarios, ya no 1es sirve para proteger sus intereses más
y estaban obsesionados con la idea de presentar una esenciales, empezando por el derecho de propiedad,
postura de 1ínea dura hasta el final t...1.El trágico por 1o que se desplazan hacia posiciones de
dilema de1 Chile actual es que ahora debe vivir con "oposición desieal", perdida también 1,a confianza
una tercera alternativa que es bastante peor para en el procedimiento democrático fundamental, vale
ia mayoría de 1a población: un gobierno militar decir el pronunciamiento electoral de los ciudadanos
autoritario (Valenzuela, 197 8). (Boeninger, 1997, p. 224).
5É PROTAGONISTA o EDiC]ONE5 5[4

I n:te rp r*taci* n es histmricgráff cas q u * e r:f*tiaa n
en [a s*eiecied
No totalmente destigados de Ia potítica, otros autores postulan Ia impor-
tancja de los fenómenos sociates de [arga duración para expticar eIgolpe de
Estado y sus consecuencjas. Para algunos las transformaciones chocaron con
una estructura sociaI dominada por unas ctases dirigentes con una fuerte men-
tatidad tradiciona[;para otros, [a socjedad civiIsuperó eI marco institucionaI
para ella establecjda, [o que no fue aceptado por los sectores dominantes. l-listoria
csniernporánea de (hile I
Esado, legitimidad. ciudadanra
6AB&tEL 5AL*ZÁÉ
Jl.j!lO ÉilY1o
El golpe fue un acto de gueffa que provocó alrededor de dos mil muertes, ¡f
ÉilÉ
condujo a1 suicidio del Presidente de 1a República y obligó a exiliarse ffi
a miles de chiienos [ . ] ¿A qué se debió esa actitud extremadamente
violenta en circunstancias que la resistencia fue muy poca? [.. .]. La derecha Historio contemporóneo de Chile I,
tradicional había visto sus ideas e intereses cuestionados y perjudicados de Gabiiet Salazar y lulio Pinto
durante 1os gobiernos de 1os Presidentes Frei y A11ende, hasta el punto (2001).
de temer sobre su existencia como clase y eso no 1o perdonaba [...]. El
proyecto histórico de esta nueva derecha se fundaba en la combinación de . Glosario
un autoritarismo político, una economíallbera7, una sociedad jerarquizada
Régimen señoria[: sjstema de
y una cultura conservadora [...]. Resulta natural que esta derecha renovada
organización económica, sociaI y
se alineara con 1os militares desde el primer momento; se necesitaban jurídica propios de [a Edad Media y
mutuamente: los militares pondrían autoridad y orden, los políticos y Ia época colonia[, resultante de Ias
técnicos de derecha e1 proyecto histórico (Gazmuri, 1999, p.2). relaciones de dependencia personaI
o territoriaI contraídas entre [os ha-
bitantes de un territorio y el dueño
Como se dijo, hacia 1973 -y desde 1930- 1a clase capitalista estaba de esa propiedad territoria[.
reducida, como actor y clase 'dirigente', a una figuración puramente
agitativa, sin más capacidad de conducción que 1os discursos
reivindicativos de su cúpu1a corporativa, sin otro poder de movilización
que 1a de gremios de bajo rango capitalista (transportistas y microbuseros)
v la histeria callejera de grupos fascistoides y trabajadores despistados.
[Analizar íuentes]
.\lo tenía, de hecho, ni poder de mercado, ni seducción estratégica, ni
Junto con un compañero o una
mayoría electoral. Hacia 1973,|a clase que se hallaba en disposición
compañera analicen Ias i nterpreta-
revolucionaria no era el empresariado capitalista sino la clase trabajadora,
ciones historiográficas recurriendo
en tanto desplegaba protesta y propuesta [. .] En rigor, la 'revolución' de
1973 no fue ni revolución industrial ni revolución burguesa ni revolución a los pasos propuestos en e[ta[[er
,de tipo nacionalista, sino, menos que eso -y más burdamente-, solo una de habitidades de pensamiento
tontra-revolución militar' que, en e1 corto plazo, fue anti-proletaria, y en temporaty espacia[.
el mediano, pro-capitalismo internacional (S alazar, 1999, p. 101).
La tesis de Alfredo Jocelyn Holt es que hubo un "orden fiesta termina. El despertar es amargo: por un 1ado,
señoria[" que se forja en e1 [siglo] XVII y evoluciona represión fría, sistemática, calculada y control militar
modificándose continuamente, pero sin dejar de de1 territorio. Por otro, la fiesta no era gratis, hay que
ser e1 mismo orden y sin que su clase dominante pagarla. Pero no solo es eso. EI 73 es algo "inusitado",
deje su preeminencia, hasta 1os años sesenta de este "no se amolda a ningún patrón preestablecido". E1
siglo. Concretamente, ei hito es la reforma agraria gobierno militar tiene un carácter fundacional. Con
del gobierno de Frei Montalva [ . ] La clase dirigente é1 comienza una nueva etapa histórica. Se rediseña
pierde entonces su sentido de orientación. A partir e1 país. Su nuevo orden no es el del antiguo régimen
de ese momento ei país entero entra en una fiesta señoria1. Las clases dominantes no son las de antes.
con dispendio, inflación y participación popular, Y ese nuevo orden es el que nos rige hasta hoy. Esto a
promesas de cambio total, mesianismo, movilización pesar de que gobiernen sus oponentes (Fontaine, 2000,
de masas [...]. Luego sobreviene el golpe militar. La p. 3e1).
q 5P:ÍAGONISTA O ED]C IO N ES 5 [4
L¡cclÓlt 15: La crisis de los proyectos de cambio social
I nte rp retceiüft es histo ringráficns q ue enfatiza n faetores

gxterfiüs
Si bien Ia mayoría de Ios historiadores no considera trascendentat[a inter-
vención extraniera en [a caída delgobierno de A[[ende, para algunos consti-
tuye un factor importante para comprender e[contexto generalen que eIpaís
estaba inserto en aque[La época.
La perspectiva general de esos años, sobre todo la delú1timo, 1972-1973,

es 1a de una guerra civil todavía no armada, pero catastrófrca, análoga a
1os últimos meses de la República Española, antes de juiio de 1936. Fue un
reflejo de 1a guerra ideológica mundial entre concepciones irreconciliables:
más que una guerra de clases, una lucha de pasiones que destruyó para
siempre la imagen convencional del Chile moderado y equilibrado
(Góngora, 1981,, p. 132).
Durante 1os meses que antecedieron al golpe de Estado, 1a CIA y el

Pentágono mantuvieron una amplia relación con 1os conspiradores
chilenos gracias a la actuación de varios agentes e informantes, de ta1
modo que supieron la fecha exacta en que se harían con e1 poder los
militares con al menos tres días de antelación. Las comunicaciones
procedían de algunas operaciones secretas en busca de candidatos en e1
A" Ensayo histórico sobre lo noción de
ejército a las que habían vuelto a recurrir tras 1as elecciones a1 Congreso
Estodo en Chile, de Mario Góngora
(1e81).
chileno de marzo de 1973. Los pésimos resultados de 1os comicios llevaron
a muchos funcionarios de 1a CiA a convencerse de que 1as acciones
políticas y propagandísticas no habían dado los frutos deseados y de que
1a solución definitiva para ei problema de 1a Unidad Popular se ha11aba,
Desa rrotla tus habitidades como sugerían 1os documentos de 1a Agencia, en manos del estamento
militar de Chile (Kornbluh, 2004, pp.99-100).
Sigue Ias i nstrucciones.
[Ccmunicar en f*rn:a escriia]

1. Junto con un compañero o una Sin embargo, al tratar de comprender 1as dimensiones internacionales de1
compañera rea[icen un mapa golpe en Chile y e1 efecto sísmico que tuvo sobre la posición internacional
conceptuaI en eI que sinteticen de1 país, la distinción entre "crear las condiciones" para un goipe y
las principates i nterpretaciones "organizarlo" es importante. Como veremos, fueron los militares chilenos,
que enfatizan Ios factores no Washington, quienes en última instancia decidieron actuar y, a pesar de
externos para expticar eI golpe los preparativos de Cuba para enfrentar un golpe, fueron también Allende
de Estado de1.973. y la izquierda chilena quienes estuvieron incapacitados para defender e1
iPai"ticipar- en dehetesl proceso revolucionario que habían iniciado. Tanto 1a administración Nixon
2. Debatan en grupos cuá[ como Castro se mostraron de hecho profundamente frustrados por su
interpretación [es parece más incapacidad para manejar los eventos chilenos y no estaban preparados
idónea, recurriendo a [os para e1ro1 decisivo que jugaría e1 general Augusto Pinochet en garantizar
criterios entregados en ettalLer que el golpe fuera exitoso (Harmer, 2013, p.2BB).
de habjlidades de pensamiento
temporaIy espacia[.
sÉ PROTAGON1STA O EDICIONES 5[I

il
Para expticar [a caída deIgobierno de Satvador AItende a[gunos académicos

han enfatizado Ios factores económicos. Particularmente, se han centrado en
[a alta inflación, eldesabastecimiento y elmercado negro, sin dejar de [ado [a
indecisión po[ítica de Attende en cuanto a potíticas macroeconómicas.
+*
Varios economistas y sectores del gobierno de la UP "estimaron in-Lposible
proseguir 1a política expansiva-redistributiva" l...l.Sin embargo, nada se
hizo, ni ajuste ni modificaciones en la política económica. En 1a discusión
respecto a qué medidas tomar, varios grupos de 1a coalición gobernante
plantearon una serie de condiciones que resultaban incompatibles con 1a
solución del problema: la mantención de la situación dlstributiva lograda
y de 1as condiciones para seguir avanzando en 1os cambios estructurales.
[ ] Una interpretación alternativa sugiere que prevalecró la ideología, es
decir, se 1e dio más importancia a1 mantenimiento de 1a imagen progresista
y revolucionaria que a la reducción de 1os desequilibrios (Mel1er, 1998, pp.
123-124).
La burguesía nacional, por su parte, percibió con toda claridad 1a táctica

de1 imperialismo [...]. Aún más, volcó e1 grueso de la masa de ingresos Un siglo de economío político chileno
que percibía a 1a demanda de bienes de consumo corriente, más al1á de (1890 1990), de Patricjo lvetter (1998)
sus necesidades inmediatas de consumo, compitiendo con 1a demanda
acrecentada de 1os trabajadores. Se configuró así e1 cuadro paradójico de
un "desabastecimiento" generalizado/ que motiva "co7as" y dificultades
creclentes de aprovisionamiento, a pesar de que 1a disponibilidad
por consumo era apreciablemente superior a los niveles que había
registrado en 1970. Un manejo propagandístico hábi1 de esa itnagen
de "desabastecimiento", transmitida a través de poderosos medios de
comunicación cuyo dominio conservaba intacto, contribuyeron a extender
y profundizar el fenómeno (Vuskovic,1993, pp.255-256).
ilarirl¡rai en le haie:]
Organicen como curso un debate en eI que cada Srupo defienda atguna de
las posturas consideradas en [as páginas de interpretaciones historiográficas
acerca de [as causas de[ golpe de Estado (también pueden defender otras posi
ciones). Recuerden que en un debate dos o más paries defienden tesis con-
trarias en retación COn un tema contrOVersiaI y que Su objetivo es convenCer a
un jurado de que las ideas propias poseen mayor peso argumentativo que las
defendidas por Ia contraparte.
SÉ PROIAGONISIA O EDICIONES S[¡

Lrccróru 15
EvaIuación
Responde [a siguiente evatuación para saber qué contenidos de esta [ección has aprendido y
0bserva [as siguientes portadas de diarios de [a época y responde [as preguntas en tu cuaderno.
Pt¡t§ Y lr{oltlos. A 5U§ (U[vAs
i*.¡tNG*l't R*TG ?il

*llE*¿ EN {45&l
3 e @C. d qiFt
GdHm dd k t¡a d.tñ.
l.
(La Prensa, Santiago, 11 de (¡Puro Chite!, Santiago, l de
septiembre de 1973). septiembre de 1973).
en etofrciatismo y cuáles en la oposición? Explica.
¿A qué problemas hacen referencia los periódicos?
¿Cómo crees que contriblyeron los medios de comunicación aLclima de enfrentamiento de

la época? Argumenta.
Lee [os fragmentos de [os historiadores Francl< Gaudichaud y Gonzato Vialque exptican sus
visiones acerca deI gotpe de Estado de 1973. Luego, resuelve [a actividad.
i - -:-:éc
I Es sorprendente constatar [...] los elementos elegidos para explicar el fracaso de1
I Gobierno de la Unidad Popular [...]. Desde el punto de vista del análisis histórico,
1a intervención norteamericana y la violencia de 1a represión han tendido a ocultar o
minimizar 1as importantes fallas del proyecto aplicado por 1a izquierda chilena [. .]. Es
necesario incluir los propios límites de la izquierda chilena y 1a dinámica de convulsiones
que implicaron intensos conflictos po1íticos en el propio movimiento social [...]. En tales
momentos de convulsiones sociales, las diferencias que existen en 1as organizaciones
políticas tradicionales se encuentran desajustadas, incluso en desfase, con la realidad del
movimiento sociai (Gaudichaud, 2004, pp. 15-16).
-,
Hl,j
'' SE PROTAGONISTA O Ft]I( ONFS SNl
No obstante, siendo principalmente política, esta crisis tenía también un trasfondo
económico-social [...] ¿Por qué protagonizaron el Pronunciamiento las Fuerzas
Armadas? A mi juicio por tres tazones: [.. ] E" primer lugar por la innegable presión
de 1as mayorías nacionales [...] En segundo lugar, actuaron por una razón que ya es
histórica [.,.] que es su acendradg y, casi podríamos decir, constitucional anticomunismo
[...]. El tercer motivo fue el peligro que intuyeron en cuanto a su posible división t .]. Y
eso significaba una sola cosa: la guerra civil (Vial, 1998).
a. ¿Qué factor o dimensión enlatiza cada académico?
b. Estab[ece semejanzas y diferencias entre sus posturas.
Sem ej a nzas'
Diferencras:
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de [ogro según [as siguientes cate-
gorías de desempeño: Por lograr (P.1.), Medianamente togrado (M.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Anaticé eI ambiente de crisis a comienzos de [a década de 1970 a partir de [a observación de

periódicos de [a época.
(Ítem r)
Anaticé y comparé crÍticamente distintas interpretaciones historiográficas sobre eI golpe de

Estado de1973 y elquiebre de ta democracia.
(Ítem z)
SE PRCITAGONISTA O EDICIONES SIq

EI
Ta[[er de a nátisis de fuentes
Me aproximo a un tra ba jo en mrnucras
( Et historiador busca darle sentido aI pasado utitizando [as
I fuentes. Estas, de todas maneras, no son transparentes ni entregan

de por sí [a información que eI investigador busca. Por una
parte, deben ser "interrogadas" con eI obietivo de obtener [a
mayor y más precisa información. Por otra parte, sus indicios
son siempre fragmentarios, pues entregan jnformación parciaIque
debe ser contrastada y comptementada con [a que entregan
otros documentos. De este modo, eI historiador reco[ecta
fragmentos de informacjón en cada documento, por [o que un
deta[[e o un pequeño gesto documentado también aporta a [a
reconstrucción de un fenómeno histórico.
Aprer':diendc a leer u$tr fuente visua[: eI afiche

Etafiche es un cartelde propaganda po[ítica, pub[icitaria o cutturatque se reproduce
masivamente y es pegado genera[mente en lugares púbticos con etobjeto de que sea visto por
[a mayor cantjdad de gente posib[e. En Chi[e se ha utilizado a [o Largo de todo eIsiglo XX, con
especiatfuerza en [a segunda mitad.
El cartel [o cartel] es un documento histórico. Expresa algo que está pasandq llama la atencióry
avisa [...].La relación con la historia es doble: por una parte el cartel es un documento,
una huella sensible de 1a historia, y por olra,la historia actúa también sobre é1, ejerciendo
a menudo presiones t ]. El carácter histórico del cartel lo acerca también a los problemas
de la ética; puede convertirse en un espacio donde se disputan diferentes concepciones de
mundo, o donde e1 poder -o los poderes- recrean su capacidad de dominio. Se puede, por
ejemplo, manipular 1a realidad, relevar ciertos aspectos, omitir otros, e inciusive, inducir
comportamientos (Godoy, 1992, pp. 15 -16).
Fases y caracterÍsticas de anátisis de un afiche
Fases Ca racterÍsticas
Identificación det púbtico aI cuaI se Es propro de unasociedad urbana y de masas, por lo que su públrco es ampLio
di rige. y generaLmente está dingido a sectores medios y popu[ares.
Contiene frases cortas y tIamativas, que buscan captar la atenciÓn del lector, e
Descripción de sus componentes.
imágenes atractivas y coLorrdas.
Su objetivo principaI es la publrcidad (cuyo lin es dlvutgar anuncios de carác

ter comercral) y [a propagada (cuyo fin es propagar doctrinas y opiniones),
identificación deI mensaie que transmite.
aunque también tiene un sentido artístico, por Io que Ios eLementos como el
color, las frguras, dibujos y símbolos, deben ser considerados.
Vincu[ación entre los elementos de[ afiche Intenta persuadir a cjerto grupo de sujetos indivjduaLes o colectivos, intentando
(visuaIes y escritos) con eI contexto aI que apelar a Lo que para eltos es importante en un momento y un lugar determina-
hace referencia y deI cuaI depende. d os.
km SF PROTAGONlSTA O EDlCIONES 5I.¡

Ejempta de aná[isis cie un aÍjehe
Datos deI afiche: Maruja Pinedo, 1964, SerigrafÍa,

Elecciones presidenciaIes.
1. Es un aliche dlrgrdo a un púb[rco amplro y diverso, en

el marco de una campaña electora[, por Lo qre pretende
8e rerdr odte ot r a.'l o.i.o5.
2. tl afiche solo contiene dos pequeños textos, uno es eI

apetlido del candidato Eduardo Frej f/onialva, y otra es un
pequeño slogan "Fe en el porvenrr", lo que resume la idea
deI carteI y trata de [amar la atencion del [ector A nivel
vrsua[, aparecen una mujer y su hrja, además de pa[omas.
3. Busca transmitrr paz y esperafza en base a [a eLección de

un candldato. Los colores recuerdan a Los de La bandera de
Chlle, por lo que afirman la identidad nacionaldeL candi-
dato y su proyecto. La mujer y su h11a representan la vida,
lo nuevo, el futuro. Las aves también reluerzan [a idea de
esperanza en eI porvenir.
¿+. El aliche se enmarca en el contexto de la campaña presr-

dencjal de1964 en Ia que Edua'do Frei [¡lontalva resultarÍa
electo. In un ambiente de proyectos polÍtrcos drvergentes,
y de gran particrpación sociat, la Democracia Cristiana
corno proyecto de centro buscaba equilrbrar ideas de re
novacjón con la mantención de la paz soc,lal.
ffi
Analiza eIsigurente afiche de acuerdo aIejempto anterior.
:,, , Datos deI afiche: Vicente Larrea, Luis Albor,noz ,1970,

COBRT CHILENOU ere§ B oanaBrrps y g.Éblo
Cobre chiteno.
f,ír& HCÉ* *:tci,6 É^§,1
r36ufrÉAck'.: ñr* den§tla
l-
,.
ta,
2.
i3.
.. PROTAGONISTA O EDlCIONES 5T4

U NIDAD
Historia I
La socjedad chjLena a mediados deIsiglo XX
A pesar de que Ios gobiernos radicales intentaron acabar con [a po-

breza, los esfuerzos reatizados fueron insuficientes, sobre todo des-
.:ia
de que [a política ISI entró en crisis en [a década de 1950. La mayor ,l'-@
parte de [a pobtación no logró acceder a los sistemas formates de &

ffi
a-.
educación, banca, salud nr habitación. Las ciudades se convirtieron
,i,
en un gran foco de atracción, ya que en ellas se concentraban los
servicios y eI trabajo. A medida que estos nuevos habitantes se
instalaban en ettas, Ia infraestructura urbana se fue haciendo inca-
paz de sostener una pobtación en consiante crecimiento. La fatta
de viviendas [levó a muchas famitias a instalarse en conventittos e
incluso en zonas como lechos de ríos y terrenos baldíos.
0rganización y movilizacjón socjaIentre Ias décadas

de 1950 y 1970
Entre las décadas de 1950 y 197O [a sociedad chilena movilizó
enormes energías para conquistar derechos sociates, econó-
micos y po[íticos. Destacaron en Ia movi[ización y Ia organiza-
cjón sectores sociales como [os 1óvenes, Ios campesrnos, [os
pobladores y [as mujeres, los que se sumaron altradicional
movimiento obrero.
Durante [a década de 1960 se perfitaba en Chite [a existencia

de tres proyectos potíticos gtobates. Cada uno de e[[os hizo
una propia [ectura y un diagnóstico de [a situación nacionaty
propuso medidas para dartes respuesta. Destacaron, aI respec-
to, los propuestos por eI PDC y su "Revolución en [ibertad" y
ta UP y su "Revotución a [a chitena", los que, de diverso modo,
intentaron integrar a Ios diferentes grupos sociales a Ias deci-
siones potíticas.
La crisjs de Ios proyectos de cambio sociaI

Los primeros años de la década de 1970 estuvieron marcados por
fenómenos como Ia potarización sociaty potítica, [os hechos de vio-
lencia y su retórica, [a reforma agraria, [as expropiaciones y estatiza-
ciones, eI poder popular, [a crisis económica y [a hiperinf[ación y la
intervención de Ias fuerzas armadas y de potencias extranjeras. Para
atgunos constituyó un período de desorden, opresión y caos; para
otros, de creativrdad, tibertad y democratrzación. Lo anterior ha [[e
vado a que los historiadores tengan diferentes interpretaciones acer-
ca de [a naturaleza y Ias caracterÍsticas deI perÍodo, así como de [as
causas que ltevaron atgotpe de Estado detll de septiembre de1973.
SF PROTAGONISTA O FI]T'IONFS SN1

Ta[[er de Síntesis
0bserva Ia siguiente imagen. Luego, reIaciona sus diferentes etementos a partir de Ios conocimientos
@r* *
It
wáw [4, &11*ñi-üÁ
I
11
1 iJS l Étrio$
J
ffi]§ñ§** §
I ixYr*Yr¡eii
l
i;;:?
§l ltlSTB xrrym
,t d4do Sr¡f,i^
Mps DlL PrÉ¿¿o
1./
iialEii¿lit;!!*i'!*l
r:i!t;:is§'r+-§i§-{*il
sÉ pR0TAGoNlsrA o EDrcroNEs s¡/ :l;ii:i.,#:ii.§=+Si$:l
.,.*' ...'.'=.=... -= r
UNIDAD
&4*dcta mie¡ltm de p regu nta tipü PS U @
Anahza eIsiguiente ejemplo de pregunta de alternativas, tipo PSU@.
La migración campo-ciudad que se produio con mayor fuerza aI

comenzar eIsigto XX generó nuevas formas de habitar [a ciudad, las
que se profundizaron desde [a década de 1950. Con re[ación a este
fenómeno, es correcto afirmar que
A. [a práctica de las "tomas de terreno" fue poco recurrente y de EI contenido

escasos resultados. re[aci.onado con
H eI tstado impIementó po[íticas con elobjetivo de sobreIevar el la pregunta es "La
probtema h¿bi1 acioral. sociedad chilena
a mediados del
C. eI Primer Censo de Vivienda de 1952 constató eI me]oramiento de
la situacjón habltacionaLen Ia perileria de Santiago. siglo XX".
D. eLprob[ema se [imitaba a [a lalta de vjvienda, no a Ia carencia de

servicios básicos ni [a segregaclón.
E. en las periferias urbanas protiferaron barrios ptanificados
conocidos como "pob[aciones ca[[ampa".
e Iave:
Si ijenes dificuttades para compren-
B. En 1936 se creó [a Caja de Habitación Popu[ar
der ta justificación, puedes reforzar
y ent952 [a Corporación de Vivienda (C0RVI),
este contenjdo, revisando [as pági-
aun cuando estas iniciativas fueron insuficien-
tes para cubrir las demandas de vivienda. nas 180 y 181 deI Texto.
üistractores;
A. Las "tomas de terreno" fueron una forma común Los errores cometidos aI seleccionar
de acceder a un [ugar para vivir entre los secto-
cada uno de los distractores son:
res populares durante elperíodo, muchas de Ias
cuales se transformaron en campamentos. A. Desconocer [a recurrencia de las
"tomas de terreno" en e[ perío-
C. EI censo constató [a existencia de 41 "pobta-
do.
ciones catlampa" en [as comunas de Santiago y
San Migue[, con más de trejnta miI pobtadores. C. No reconocer [a causa y eL con-
texto de imp[ementación de una
D. La precariedad de [as viviendas, Ia segregación
herramienta como e[ Censo de
y [a carencia de servjcios tambjén fueron parte
Vivie nd as.
importante del fenómeno.
D. No conocer a cabalidad tos dis-
[. Las denominadas "poblaciones ca[[ampa" eran
tintos etementos que integraban
asentamientos espontáneos e improvisados de
eI problema habitacionat.
vivjendas de materia[ [igero.
E. Desconocer [a naturateza de [as
"pob[aciones caItampa".
ffim
I
SÉ PROTAGONISTA O ED]CIONEs SM
t
Ahora intenta resotver una preBUnta de atternativas, tipo PSUo Para etto, comp[eta cada sección,
según corresponda.
Uno de los rasgos políticos de Chite de [as décadas de

t96O y 1970 fue E[ contenido re[acionado con [a
pregunta es:
A. eIconsenso sociaLy político.
B. [a neutralidad de los medios de comunicación.
C. Ia retórica c]e [a violencia en distintos ámbitos.
D. las escasas manifestacjones sociales caltejeras.
E. a ex,-lusion oe [as mujeres de la pa ticipac'on polÍlica
CIave:
C.
Sitienes dificu[tades para estabIecer [a justifica-

ción, puedes reforzar este contenido revjsando
la [ección 15.
Distractores: Los errores cometidos aIseleccionar cada uno

A. E[ período se caracte rizó por [a potarización y el de Ios distractores son:
dise nso.
B. Los medios de comunicación jugaron un rotfun-

damentaIen [a transmisión y [a defensa de jdeoLo-
gías po[íticas.
D. Las manifestaciones sociates ca[[ejeras fueron un B.

jnstrumento po[ítico característico deI perÍodo.
E. Las mu!eres no eran excluidas y participaban en

e[ecciones, partidos políticos y organizaciones. n.
É"
É;qa-rAcoNISrA o EDIctoNES 5[4

req
i
U NIDAD
Evaluación fi naI
Responde [a siguiente evaIuación para saber qué contenidos de esta unidad has aprendido y
§. 3" E[ proceso de migración campo-ciudad que se

E1 modelo sustitutivo de importaciones [...]
produjo durante [a primera mitad detsig[o XX en
generó un aparato burocrático excesivo [...].
Chi[e condujo a que gran parte de [a pobtación
Se elevó 1a dependencia de importaciones de
bienes de capital y de materias primas para recién urbanizada
satisfacer la producción interna, [se produjo] ,4. trviese problemas de habitación.
la distorsión de precios mediante subsidios, la
ffi. se integrase a las capas medras.
falta de competencia y, en consecuencia, alza
de precios y desempleo (Garretón, 2009, p. 49) il. obtuviese un rápido ascenso sociaL.
[]. accediese a melores condiciones de vida.
De [a lectura se infiere que, según elautor, eI f,. priviiegiase un proyecto económico empresaria[.
agotamiento deI modelo ISI se debió a
A. [a disminucrón de Ios organismos estataLes y de &.. Una característica de Ia situación urbana y social
los beneficios sociaIes. de mediados detsigto XX en Chite fue
*. la dependencia de las importaciones tecno[ógi É,. eI rnicio de [a urbanización de Santiago.

cas extranjeras y Ia infLación. S. Laimp[antación deImodelo de asentamiento
il" eI debiiitamiento del jntercambro comercraL y campesino en [as ciudades.
la autosuficjencia productiva. t. [a distribrcrón equiLibrada detterritorio urbano
*" el desincentivo de la producción industrial y el entre los grupos sociales.
cambio a una economía de mercado. *. la organización de [os pobladores para resotver
fi. la fuerte competencia en eI mercado nacronaly su probtema habitacional.
el aumento en la producción agríco[a. [. [a colaboración de los organismos de gobierno
que logró [a totatinctusión socia[.
7.
i Grupo de edad (en años) Tasa de mortatidad

).
firrJ, ,"rr" lu Patia, señor turistu, p".o .,o
Menores de 1 1ehan mostrado las "callampitas". Mientras
gastan millones en un momento, de hambre se
muere gente que es un portento. Múcho dinero
en parques municipales, y la miseria es grande
en ios hospitales. A1 medio de Alameda de las
Delicias Ch jle limita al centro de Ja iniusticia
(Parua, década de 1960).
75 o más
(INE, 2008, p. 24)
E[ extracto de [a canción "A[ centro de [a inlusti-

Se infjere que en [a situación demográfica de
cja", escrita por Vioteta Parra, es un e!emp[o de
mediados detsiglo XX en Chite se produio
que [a Nueva Canción Chitena se preocupó por
.4. un fuerte aumento de las tasas de muerte para
todas Ias edades.
¡i. la exaltación de [o religioso en la ctltura popular.
B. rn mayor porcentaje de las muertes concentra
ü. la representación cu[turalde Ias tradiciones
p at ri óti ca s.
das después de los 75 años.
I
una superioridad de las tasas de mortalidad
il" [a unificación musicaLdeIfoLctore y [a música
docta o culta.
infantjtpor sobre las de edades mayores.
*. la atabanza de La justicia socialexistente en [a
i_). un fuerte decrecimiento de la población totaI
época.
por disminución de La tasa de natalidad.
r
!,. La denuncia de las problemáticas de los
[" rna menor tasa de defunciones en edades
sectores socjaLes marginados.
avanzadas por envejecimiento de La población
@*
sÉ PROTAGONISfA O EDIC]ONE5 SI¿
6 Durante Ias décadas de 1960 y 1970 tres proyec-
E1 llamado de 1a "nueva izquierda"
tos potíticos globales y excluyentes se disputaban
influenciada por Fidel Castro, tuvo [...] gran
acogida ideológica en jóvenes de izquierda el poder y eI respatdo poputar. Entre los rasgos
deI proyecto de derecha destacó
[.. ]. Es así como en L964,las influencias
de la Revolución cubana 1legarán al PS, Á. su inlluencia desde elsocialismo.
creando diferencias teóricas que impulsan
*. su apego aI hrmanismo cristiano.
a parte de la juventud de1 Partido Socialista
de Concepcjón a retirarse y dar fuerza a un ü, su intento por [iberalizar la economÍa.
movimiento l'alternativo" a 1a izquierda li" [a necesrdad de rea[izar profundas reformas en
clásica (Moulian, 2001, p.41). La sociedad.
:
í'j. la rniformidad rdeotógica como sustento de [a
ELtexto atude alsurgimiento en 1965 deI estructura democrática.
A. Movjmiento luventud Gueva¡sta (JG).
tj"
lf . Movimiento Nacionalsocialista (lvlNS). ' Laspreocupaciones,inquietudes,aspiraciones
il" Frente Patriótico Manuel Rodrígrez (FP[/R). y la vocación misma del pueblo deben tener
un cauce apropiado para expresarse, [...]
lJ. Ir,4ovimiento de lzqurerda RevoIucionaria (lt/1R) mediante org,anizaciones dirigidas por
[. Congreso de Unilicación Anarco-Comunista el pueblo y capac.es de representar con
(CUAC) conciencia y con poder estas inquietudes (Frei
Montalva l-1 de dicremb re t9 64)
E[concepto atque ape[a [a cita, con relación aI

programa de gobierno de Frej [4ontalva, es eI
Fre n te 4. socialismo.
Democrático E. asambleísmo.
356 493 [" reforma agraria.
Ed ua rdo Falange
r. co rpo rati vis m o.
r-
Frei |\4. NacionaI ::, promoción popular
Lu is Partido
l^
i bossay RadicaI
21'!.-:'l:-l x.ü. EI programa económico de [a Unjdad Popular se
enfocó en una política redistributiva basada en
iAn tonio
i-
iLa mora no
11i-',0 i 'l':--,
cambios estructurales en [a propiedad mediante
un programa dirigido a
i" Ia estatización delsistema bancario.

Este cuadro muestra que hacia [a década de 1960
la principaIfuerza polÍtica chjlena de centro era I1" [a naciona[ización de [a gran minería
deI cobre.
É;. eI Partido [rberal.
iii. la estatización de Ias pequeñas empresas
H. el Partido Radical.
nacionates.
{-. el Frente Democrático.
:\. So[o I
ll L¿ Dp noL r¿c'¿ C ris a ra.
*. SoLo 11
[. el Frente de Accjón Popular (FRAP).

t. Sololyll
í]" Soto I1 y 1ll
[" I, 1l y III
SF PROTAGON]STA O EDlCIONES S]V

U NIDAD
EvaIuación final
I Nixon [estabieció en1970 que] Estados Unidos

mantendría una "postura correcta, peto fría"
para "evitar darle ai gobierno de Allende
una base sobre 1a cual reunir apoyo lnterno
e internacional para la consolidación de su
régimen', y buscaría "r.r.aximizar 1a presión
sobre el gobierno de Allende para prevenir ffi,
EÉer4td#i *É t
..." -:.i: I
su consolidación y iimitar su habilidad para hffiB *f rl. :.
implementar po1íticas contrarias a los intereses *{r:rl:i *tg¡o¡¡ a¡li

de Estados Unidos y el hemisferio" (Bonnefoy, ¡ii!11?r ¿!§S!!_rLi{1i
2013, p. Bo).
é. La Tercera de la Hora, ¿ Et 5i8to, 11 de
2 de septiembre de 1973. septiembre de 1973.
DeI texto se lnfiere que, para eI autor, Estados
U nidos Estas portadas de diarios dan cuenta, bajo el
' vio en eltriunfo de Allende un pelrgro para gobierno de Satvador A[[ende, de
sus lntereses. : la campaña de desprestigio entre adheren
; mantuvo una poslura amistosa para evitar tes y opositores deI gobrerno.
la conlrontación con Cuba y la UniÓn : la reacción de la prensa escrita lrente a La
Sor letic" censura poLítrca.

, apIrcó una políttca de desestabilizaciÓn r' el extremismo de Las posiciones doctrina
del gobierno de AL[ende. rias de Ios diferentes sectores po[íticos.
'- Solo I ': Solo 1
.' So[o II . SoLo

," 11
Solo 1 y II r Sololyll
. SoLo1y111 Solo l y lll
, 1,iIyiIl ' 1, 11 y IIl
:: La reforma agraria que comenzó tÍmidamente en
Las acciones de los grupos extremos de la
1962,bato elgobierno de Atessandri Rodríguez, y
derecha y de 1a izquierda no son en sí mismas
que se consotidó en 1965 durante [a presidencia
las que provocan e1 quiebre de los regímenes
de Frei Monta|.va, tuvo como uno de sus principa- democráticos. [Este] fue mayormente producto
les objetivos de la erosión de1 centro pragmático y de la
evitar la sindicación campesrna. incapacidad de las fuerzas centristas [de]
: prever 1as consecuencias desastrosas que
mantener la situación laboraI del inqurllnale.
traeríala alternativa de un régimen autoritario
impulsar La redistriblción deL domrnro de represivo (Valenzuela, 197 g).
La tierra.
Este aná[isis enfatiza como causa centraldeI
.,' instaurar en eI campo condiciones laborales de
quiebre democrático chi[eno en 1973 [a
La cirdad
. aumentar Ia prodlccrón agrícoIa tradicionaIsin

.: intervención externa.
necesidad de tecnificarla. incapacrdad del centro de lograr consensos

habiLidad deL centro, que rompió eI rdeologtsmc
participacrón de ideologÍas forá¡eas e¡ ChtIe.
necesidad de estal¡lecer po[íticas poco

pragm átr cas.
ST PROTAGONlSTA O EDIIIONE5:
i. Lee eI texto y observa [a imagen. Luego resuelve [a actividad en tu cuaderno.
i ta to-a de terrenos de la poblaclón La Victoria fue una acción coiectiva

i organizada que superó la legalidad vigente y visibilizó a este sector social -
i 1os pobladores- marginado de 1a esfera púb1ica oficiai y del espectro po1ítico
! de la izquierda chilena [...]. Fueron los mismos pobladores los que diseñaron
! 1a población, lotearon 1os terrenos, definieron 1os espacios públicos y los
! construyeron. Para e11o, organizaron planes de estimulación entre 1os distintos
i bloques de 1a población, premiando a aquellos pobladores que más destacaran
i por su sacrificio en 1os procesos de colocación de postes eléctricos y de cañerías.
I También se conformaron comités de vigilancia, encargados de controlar la
I delincuencia y dar seguridad a 1a población. Se creó un periódico interno, La
I Voz de La Victoria, órgano oficial del Comité Central de Pobladores. Para resistir
I los intentos de desalojo, además de ias medidas de seguridad y de fuerza, fie
I necesario articular y movilizar a una serie de aliados. Fue así como e1 cardenal
I losé María Caro intercedió a favor de 1os pobladores frente al presidente lbáñez.
I De la misma manera fueron convocados los parlamentarios del Frente de
Acción ruPurdl
[I .á\LLrurt Popular [...1.
[...]. Los pobladores también
I-ub PUUrdLrUIes Ldlltulclt LUItLdIUIt
contaron LUIt
con 1d solidaridad Ue
1a sUlludl-LUdU Ia ¿
de la Fidel CaStfO da Un
Trabajadores y de 1a Federación de Estudiantes de Chile, la
Central Unica de Trabajadores la
I cljscurso a los estucliantes
I que envió voluntarios para ayudar en el proceso de urbanización [...]. También
También de la Universidad de
I protagónico fue el papel de 1a 2011).

Iglesia cató1ica (Cortés, 2011). Antofagasia,1971.
.. ¿Qué idea centratdesean transmltir los autores de cada luente?
.. ¿Consideras que [a lormación de La Victoria respondió a un movimiento espontáneo? Fundamenta.
i ¿De qué manera vi ncu[arías ambas fuentes?
r:" ¿Qué e[ementos de contjnuidad y cambio observas entre las fuentes y La sitracrón socraly polÍtica actlat?
Me eva[úo
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según Ias respuestas
Indicador
Caractericé la sociedad chilena de mediados det siglo XX.

de5
l
Identifiqué características deIescenario político y sociaIde Chite entre las décadas de 1950 y 1970. I -|^ .
,
Identifrqué factores deI ambiente de crisis de comienzos de Ia década de 1970 en Chile. -." t,
i0e4
iPrÉgr ri.:5 ii,t lili
Revrsa tu respuesta de desarrotIo junto

a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según tas
siguientes categorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente Iogrado (N4.1.)y Logrado (1.).
In dicador
Analicé fuentes primarias que indican factores de Ia movilización sociaty potítica entre Ias
décadas de 1950 y l97O y estabtecÍ elementos de continuidad y cambio con eI presente.
i Pr!:: ¡ir 15
:: PROTAGON]5T4.[) EDICIONES S¡/ :;;:.1;ffi

{
{:
k-.
=-.::;=.!;
i ;:ri¡*Xi.. *"¡ ¡,i..ri*': "(t*&ti.'*¡,

l"'lEáatlid ffiád
dnn!
;¡.'.¡r' ñ1ul.sd.B'i
¡{. f,n L, rlors.l:. i ic.l'.i¡{ 4{', _ñr"
:'psa.§§s¿s bo!.r¡.¡¡ .i't l"a"-id.i.a'{o¡' s¡ (;§'.i*.s
i' "lI&lsae r'á1.r. ) rvo,rstr{.}!i kr.'.."1 pk&a}.tr¡t
:. l.t'rg¡i§ drt.it& rñttao.f,s.ti, r.,rÉ .'o! r*..,útrr
l1tnin Pftx,he
!.. r¡..rstl* d{'
:i! *§Fil¡ióo
'. . .- r.. ,.'11:::,::
-4. f L'8 r
::.:i:.
-ti¿it#;l;;l*
*s¡
Yr,
§
\6
t§. &e=§;r& r§I
ffi§ffiffiffi§ffi
wmrewgffi&ffi§&
iffi&{{e§ &§***& I
¿Qué elementos crees que son nuevos en

retación a [a primera mitad deI sigto XX?
¿Cómo vjncutarÍas [os componentes de Ia

imagen?
¿Qué elementos contrastan entre sí?

UNIDAD
Evaluación inicial
posees y cuáles
Responde [a siguiente evatuación para saber qué conocimjentos y habitidades
debes reforzar para aprender los nuevos contenidos.
1. Lee los mandatos mi[itares (bandos) emitidos tras elgotpe de Estado de 1973. Luego,
resue[ve.
La junta de gobierno militar advierte a la población:

1) todas las personas que estén ofreciendo resistencia al nuevo gobierno deberán
atenerse a las consecuencias.
2) toda industria o vivienda o empresa fiscal debe deponer toda actitud beligerante,
caso
contrario las fuerzas armadas actuarán con la misma energía y decisión con que se atacó
a La Moneda con fuerzas de tierra y aire.
3) la junta de gobierno militar aclara que no es su propósito destruir, pero si la
resistencia
u ,r, órd".t"Jproduce alteraciones ai orden público, se actuará con la misma
energía y
decisión que Ia ciudadanía ha conocido (Bando Ltr" Z Santiago, 11 de septiembre de1973).
Con esta fecha Ia junta de gobierno ha dispuesto lo siguiente:

Clausúrese el Congreso Nacional y declárese vacante los cargos de los parlamentarios
que actualmente iriüsten tal calidad (Bando N' 29, Santiago, 14 de septiembre de
1973).
Toda persona que sea sorprendida durante el estado de sitio imprimiendo o difundiendo
por cualquier medio propaganda subversiva y atentatoria contra el supremo gobierno
iufrirá lai penas confernpládas por e1 código de justicia militar para tiempo de guerra
(Bando No 32, Santiago, 14 de septiembre de 1973).
a. ¿Cuá[es eran los objetivos y [os destinatarios de cada bando?
b. ¿Qué vínculos puedes establecer entre

[os bandos y Ia viotencia de Estado?
c. ¿Qué víncu[os puedes establecer entre

los bandos y los derechos humanos?
5É PROTAGONISTA O ED]CIONES 5[¡

2. Lee [a cita de uno de los fundadores y vocero del Movrmiento contra [a Tortura Sebastián
Acevedo (1983-1990), elsacerdote cató[ico José AIdunate, y observa [a fotografía de parta-
mentarios con pancartas que recuerdan a detenidos desaparecidos en [a ceremonia de con-
Su objetivo era terminar con la tortura ¿1o conseguimos? En

cierta manera, no, porque tuvimos que actuar hasta e1 fina1.
Pero, sin duda hacia el final personeros de gobierno procuraron
cohibir la tortura y limpiar 1a imagen de Chile que sentían se
iba creando . En 1987 Chile firmó un Convenio Internacional
contra la Tortura, 1o que fue fatal para Pinochet en Londres.
Se limitaron además las facultades de 1a [Central Naciorral
de Informaciones] CNII. El Movimiento sí contribulró a la
derrota de Pinochet en el Plebiscito y así, indirectamente, al
término de ia tortura. Hubo otras eficacias en el terreno de ia
cultura ética. Se hrzo verdad, se concientizó la oplnión sobre 1a
dignidad de la persor-ra. Mu,v particularmente nos parece que
el Movimiento fue una escuela de protesta específicamente no
r (Vatparaíso, 11 de septiembre de 2013).
violenta (Aldunate, 2002, pp. 24-25).
a. ¿CuáL(es)es (son) ta(s)idea(s) princrpa[(es) que busca transmitir Ia fuente escrita?
b. ¿Qué buscan transmitir Ios parlamentarios?
c. ¿De qué manera vjncuLarías ambas fuentes?
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nrveI de [ogro según
las siguientes categorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente Iogrado (M L.) y
Logrado (1.).
I ndicador
Vincu[é [os bandos mjUtares de 1973 con [a violencia de Estado y Ia violación

de Ios derechos humanos.
Anaticé [a reivindicación de Ios derechos humanos mediante diversas

polÍticas en et proceso de transición a la democracia y de su desarrotlo.
5I. PROTAGONTSTA O FOTClONFS SN{

Lrccró trt
Quiebre det
Estado de derecho
y violación
de derechos
humanos
s EI gotpe de Estado
s Represión y quiebre de la E1 golpe de Esta d o

institucionalidad
Etgotpe de Estado de[ 11 de septiembre de1.973 fue hderado por [as más
s La violación sistemática de altas autoridades de las Fuerzas Armadas. Desde [a segunda quincena de agos-
los derechos humanos to, Gustavo Leigh y Augusto Pinochet ostentaban Ias jefaturas de [a Fuerza
Aérea y deI Ejército, respectivamente. Elmismo martes 11de septiembre, José
s [[ discu¡'so cficial Toribio Merino y César Mendoza rea[izaron gotpes "internos" en sus institu-
La defensa de lc¡ derechos ciones para autodesignarse como Comandante en Jefe de [a Armada y General
humanss en Chile Director de Carabineros, en correspondencia.
Los movimientos mi[itares comenzaron a primera hora con [a ocupación
de Valparaíso por parte de [a Armada. Ante [a noticia, cerca de [as 7.00 de
la mañana eI presidente Allende, junto a escottas con entrenamiento mi[itar
(Grupo de Amigos detPresrdente)y Carabineros, partió a La Moneda. Cuarenta
y cinco minutos después, eI E¡ército comenzó elataque por tierra alpalacio
presidencia[. Aproximadamente a Ias 9.00 de Ia mañana, AlIende emjtió su
úttimo discurso radiat, afirmando que no abandonaría La Moneda ni renuncia-
rÍa a su investidura. Una hora más tarde, aviones Hawker Hunter de [a Fuerza
Aérea bombardearon eIpalacio presidencialdurante quince mjnutos. La ima-
gen de La Moneda en [[amas impactó a [a sociedad chitena y, posteriormente,
a [a comunidad internacíona[. Minutos después deI bombardeo, eI Presidente
convenció a sus acompañantes de abandonar La Moneda, mientras este se
dirigía a uno de los satones interiores para terminar con su vida. A las 13.00
horas eI golpe se había consumado. Las reacciones púbticas o de resistencia
A Et presidente Satvador Altende al interior no fueron masivas, produciéndose soto algunas escaramuzas aistadas en in-
de La Moneda a pocos meses de faitecer dustrias, como Sumar e lndumet, y en poblaciones atedañas, como La Legua.
en el mismo recinto.
P_Ulfpqlg!¡llgs det quiebre 4StlfEqg_qq derecho y viotrciQn d.elgt {e-Eqh!r [q¡-Clgs ____
Gotpe de Estado y comienzo 0pera ción Detencjón cúputa del Fundación Ca so 0peraci ón
de Ia represión potítica Cotombo Partido Comunista de Codepu d ego Ia dos Atba nia
i
i
l i
!
:
¿ ¿
L974 1975 1af Á 1977 1980 1985 1986 1987

1.
I I
:
]
i
Creación de Fundación Vicaría Atentado a DisoLución de ta DINA Caso

t1 nTNr^ de Ia Sotidaridad 0rtando Letetier y creación de La CNI q uemados
§ffi sÉ pRoTAGoNtsTA e FftiatoNrs sN1

a" -:
Represión y quiebre de [a institucionatidad \

Desde su instatación, [a Junta Mi[itar estableció una serie de medidas de
fuerza que significaron elquiebre de [a democracia y de[ Estado de derecho
en Chite. Tras Ia declaración deI Estado de guerra jnterno y deI toque de queda,
figura legalde excepción que impedÍa a cua[quierindividuo transitar por [a ca[[e
desde las 15.00 horas, comenzaron las detenciones masivas de los partidarios
de [a UP y los simpatizantes de izquierda en todo elterritorio naciona[.
En [as príncipales ciudades delpaís se produieron a[[anamientos masivos en

las poblaciones y se improvisaron centros de detención que atbergaron a mites
de personas, como el Estadio NacionaI o eI Estadio Chile (actuaI Víctor Jara,
en honor aI cantante que fue detenido, torturado y asesinado en aqueI recinto).
Muchos de los que se resistjeron a [a detención, de los que fueron sorprendidos
en las ca[[es en horario de toque de queda o los que simplemente eran reconoci-
dos partidarios púb[icos de ta UP, fueron ejecutados de manera inmediata y sus
cuerpos dejados en [a morgue o [anzados en sitios eriazos y ríos. Paratetamente a Bombardeo por tierra y aire a La I.4onec¿
a [a actividad represiva, [a Junta diso[vió, censuró e intervino [as instituciones y septiembre de 1973.
11 de
los organismos en que se fundaba [a democracia chitena.
Proscripción de [as instituciones Represión de medios Intervención de

democráticas de prensa otras instituciones
La Junta Mititar suspendió todas [as Los medios de comunicación En e[ámbito [abora[, se suspen-
actividades potÍticas, [as instituciones dió [a actividad de los síndica-
opositores fueron c[ausurados.
democráticas y los derechos de reunión
Entre Ia prensa escrita se admi- tos [iderados por dirigentes de
de cuatquier tipo. Tanto eI Congreso tió [a pubticación de E[ Mercu- izquierda y se nombró a inter-
como eI TribunaI ConstitucionaI fueron ventores mititares en [os pues-
rio y La Tercera de [a Hora. Las
clausurados y todos Ios atcatdes y regi-
radios Minería y Agricuttura tos de mando de las principales
dores destituidos. E[ PDC y e[ PN fue- empresas deI país. Simitar proce-
fueron Ias únicas autorizadas
ron puestos en receso, mjentras que los
para mantener sus emisiones, dimiento se utihzó en Ias univer-
partidos de Ia UP, itega[izados. La Junta
mientras que etcanalde Tete- sjdades, en [as que se destituyó
se arrogó eI poder Ejecutivo y Legistati-
visión NacionaI fue interveni- a los rectores y se exoneró a los
vo, manteniendo formatmente [a inde-
do. La Junta creó [a 0ficina de profesores que profesaban ideas
pendencia del Poder Judiciat.
Censura de Prensa. de rzquierda.
Junto con un compañero o una compañera [ean las páginas, eIbando mititar de iForrnuia r i nfei-encias j
la zona de Cautín y resuelvan en sus cuadernos. 1. ¿Cuátes fueron Ias
característjcas princi pales c=
- .á.=
día 11 de septiembre de i9-:
i En uso de las facultades que se me ha conferido, ordeno: [. ] 2. Se advierte y los posteriores?
a Ia población que, cualquier manifestación de rechazo ala acción de las
¡'-c,:,ur, :ta, err iorr ta Liic,'
Fuerzas Armadas o de Carabineros, ya sea durante un allanamiento o
mientras cumplen trabajos de vigilancia y control de orden púb1ico, de
2. Consutten con sus fami[iar=.
cómo vivieron ese día y
palabra o de hecho, será repelido de inrnediato con el uso de las armas de
servicio. 3. [...] Por cada inocente que caiga serán ajusticiados 10 elementos contrásten[o con Io expi.,es.:
marxistas indeseables, de inmediato y con arreglo a las disposiciones que en [a fuente. Luego soc'..':=-
el Código de Justicia Militar establece en Tiempo de Guerra (Bando IrJ"30, como curso sus reftexio-=.
responsabilidad del jefe de Zona de Cautín, 17 de septiembre de 1973).
Lrcctórir 1.6: Quielbre:deI Estado de derecho y viotaciónlde de.reehos.hu ma nos
La violación sistemática de los derechos

humanos
Elnuevo régimen actuó sjn [imitaciones legales ni apego a los preceptos y
los derechos constitucionates de las personas, implantando un régimen dic-
tatoria[. Para [a Junta Mi[itar, Ia guerra "contrasubversiva" [ibrada contra eI
"enemigo interno" tenÍa por fin resguardar La seguridad nacionaI y "extirpar el
a Detención cáncer marxista", frase acuñada por Gustavo Leigh. Este objetivo justificaría [a
de partidarios de ta Unidad
Popu [a r. represión de [as Fuerzas Armadas contra Ia pob[ación civi[. En un comienzo, Ia
represión se [[evó a cabo de manera masiva, poco selectiva y sin elcontrolde
un organismo especia[izado en [abores de inteligencia. E[1r de septiembre y
los días siguientes se realizaron innumerables ejecuciones sumarjas, se apresó
sin distjnción a [os dirigentes y partidarios de [a UP, a los simpatizantes de
izquierda y a ciudadanos sjn mi[itancia política. EIcarácter generatizado que
tuvo iniciatmente Ia represión fue modificado con [a creación de organismos
de inteligencia especializados en ta[[abor.
E[apoyo deI Gobierno hacia los crímenes de [esa humanidad perpetrados

refteja [a materialjzación delterrorismo de Estado entre 1973 y 1990. Las
¡ Detenidos ingresan al Estadio Nacionat.
acciones represivas fueron desarro[[adas por distintos organismos. A[gunos
correspondían a servicios de inteti-
gencia de Ias Fuerzas Armadas cuya
. Glosario existencia era anterior aI goIpe de
CrÍmenes de lesa humanidad: Estado, como eI Servicio de Inteti-
actos de violencia que, por consti- gencia Militar (SIM), eI Servicio de
tuir una violación de [os derechos Inteligencia Navat (SIN) o eI Servi-
humanos, agravian a [a humanidad cio de Inteligencia de Carabineros
en su conjunto. Están tipificados por (SICAR). 0tros tuvieron una exísten-
la Corte PenaI InternacionaI y son
cia corta y fueron creados con obje-
delitos i m prescripti bles.
tivos especÍficos, como etgrupo que
Terrorismo de Estado: uso siste- [levó a cabo [a operación conocida
mático, por parte deI Gobierno de un como [a "Caravana de ta Muerte",
Estado, de amenazas y represa[ias
comitiva integrada por miembros deI
con eI fjn de imponer obediencia y
Ejército y [iderada por etgeneralSer-
una co[aboración activa de
la población.
gio Are[[ano Starl<. Esta recorrió el
país ejecutando sumariamente a 97
personas que se encontraban deteni-
das en prisiones mi[itares.
Desa rro[[a tus habi [idades Sin embargo, desde fines de 1973
se fue desarroItando un núc[eo dentro
Junto con un compañero o deI Ejército que concentró progresi-
compañera lean [as páginas y vamente [as facu[tades y [os medios
resuelvan en sus cuadernos. para desarro[[ar Ia actividad represi-
va en Chjte. Este organismo, oficiali-
IFormu[ar inferencias]
1. ¿Qué e[ementos permitirían zado con et nombre de Dirección de
afirmar eI carácter sistemático Inteligencia Naciona[ (DINA), perpe-
y ptanificado que adquirieron tró miIes de asesinatos, ap[icó [a tor-
las vioIaciones a los derechos tura y tuvo una dependencia directa
humanos en Chile? de [a Junta Mi[itar, especialmente de
su presidente, Augusto Pinochet.
sÉ PR0TAGoNISTA o EDICIoNES slt

Prjsión poiítica y tortura Centros de detención y tortura (1973-1989)
EI conocimiento púb[ico de las vio[aciones a los de-

rechos humanos cometidas durante [a dictadura ha sido
un proceso [ento, dificultoso y do[oroso. En 2003, [a Co-
misión NacionaI sobre Prisión Po[ítica y Tortura ("Co-
misión Vatech") entregó antecedentes respecto de estos
temas. Según sus datos, dichas violaciones afectaron a
más de cuarenta m1[personas. La tortura fue apticada
f u nda menta Imente en Ios centros cta ndestinos donde
operaban Ios organismos de intetigencia, particutarmente

ta DINA y ta CNI.
De acuerdo a tales cifras, en Chj[e 28 459 personas

fueron víctimas de [a prisión polÍtica, muchas de estas en
más de una ocasión. DeI conjunto de detenidos, e[ 94 %
reconoce haber sufrido torturas durante su cautiverio, eI
cuat, en promedio, duraba 180 días y generalmente imp[i-
caba eI traslado a distintos recintos ctandestinos.
Las torturas iban desde los gotpes de puños o con ob-

jetos contundentes, hasta Ia asfixia, Ia aplicación de etec-
tricidad en los genitales y [a violación. En eIcaso de [as
mujeres, Ias torturas de carácter sexuaItuvieron preemi-
nencia. Et2010 se produjo una nueva "Comisión Vatech",
que agregó 9 795 casos de prisión potítica y tortura que
no habían srdo considerados iniciatmente.
PerfiI de las víctimas de prisión política y tortura
lóvenes: e[ 5B% Varones: et 825% correspondía

de Ias víctimas te- á hombres. Hubo además 1080
nía menos de 30 casos de menores de edad de-
años aImomento tenidos, muchos de los cuates
de su detención. t¿mbién fueron torturados.
Mititantes: Ia mayoría de los detenidos y Ios torturados

eran militantes de base del PS y det PC. Et 30% señató no
poseer mititancia.
A[gunos de Ios antiguos centros clandestinos de deten-

ción han sjdo transformados en museos o parques abier-
tos que pueden ser visitados, como Londres 3B y Vitta
Grjmaldi. ElEstado de Chite también construyó etMuseo
de [a Memoria para estos fines. Encuentra más informa-
ción ingresando los siguientes códigos aI sitio web del
proyecto Sé Protagonista:
!ir2i,':2:lr.r
SPI¡/.._ril:
_\ ir 2 l\ri r: l:j 1 i
sÉ PRorAGoNtsrA o EDICIoNES 5[4 reffi

Lrcclón 16: Qujebre deI Estado de derecho y violación de derechos humanos
Ejecutados p*títíees y detenie!os desaparecid*s

perfit de [os detenidos desaparecidos En 1990 e[ Estado generÓ una Comisión NacionaI de
Verdad y Reconciliación ("lnforme Rettig"), que aI año
siguiente entregÓ información acerca de eiecutados po[Í-
Jóvenes: eI62,5% tenía menos Casados: eL54,to/,
de 3o años aI momento de su de las víctim1,
y detenidos desaparecidos. Mientras que [a prisión
l,:os
parte se encontraba
muerte o desaparición. Una potÍtica y [a tortura fueron [as maneras más generalizadas
significativa eraestudiante. casado. mediante las cuales se viotaron los derechos humanos, [a
desaparición de personas representó una de sus formas
más extremas Estl fue una p,ráctica de [a que no se tenía
Varones: el g40k Mititantes: etMiR fue ta
antecedentes históricos en chile' y que ha imp[icado una
delasvíctimaseran agrupación más diezmada,
hombres y el60/o, representand o elt7,l1,"l"deltotat búsqueda permanente por parte de las familias de las vÍc-
mujeres. de las vÍctimas. timas para saber e[ paradero de sus seres queridos.
Los detenidos desaparecidos son todas aqueItas per-
sonas que fueron detenldas o secuestradas por agentes de atgún organismo
ii:,ii,,':i,,i;
del Estado y que, desde ese momento, no han podido ser ublcadas por sus
familias. En Ia mayoría de Ios casos, elgobierno dictatorialnegó [a detención o
decIaró que elindivíduo ya había sido [iberado, desligando Ia responsabi[idad
e g"
c..
deI Estado en [a desaparición.
i,3
De acuerdo at"lnforme Rettig", entre 1973 y 1990 existieron 2 298 casos de
"-+;-:
, .. 2áj ejecutados polÍticos y detenidos desaparecidos. En eI caso particular de estos
últimos [a cifra es de 979 personas. Elinforme fue comptementado por los da-
tos entregados por [a Corporación NacionaI de Reparación y Reconciliación,
Famj[iares de ejecutados potíticos portan que agregó 123 casos de desapariciones forzadas. De acuerdo aI Instituto
retratos de sus deudos.
NacionaI de Derechos Humanos -corporación autónoma de derecho púbtico
creada e[ 2009-en Chi[e existen 1 103 detenidos desaparecidos.
¿Dónde están? 0peración retiro de televisores

EI destino de [a gran mayorÍa de los detenidos desapare- En 1978 [a Comandancia en.lefe deI Ejército envió una or-
cidos se desconoce hasta [a actualidad. Sin embargo, en den a regimientos y cuartetes de todo eI país para exhumar
algunos casos se han encontrado algunos cuerpos o restos ilegalmente los cuerpos de los detenjdos desaparecidos que
óseos ubicados en fosas comunes clandestinas, como Ias estuviesen enterrados con eI objetivo de hacertos desapare-
de Pisagua o las deI Cementerio GeneraI de Santiago y en cer definitivamente, arrojándotos almar. Esta operación se
sitios atejados y poco concurridos, como eI desierto de realizó como consecuencia deI descubrimiento de 15 cuer-
Atacama o [a Cuesta Barriga, ubicada entre Ias regiones V pos enterrados en antiguos hornos utilizados para fabricar
y Metropotitana. También se sabe, por testimonios de Ios ladriItos en Lonquén. Este caso fue eI primero en que se com-
propios victimarios, que muchos detenidos desaparecidos probó [a existencia de los detenidos desaparecidos.
fueron atados a rieles de tren y arrojados aI mar.
Junto con un grupo de compañeros [ean eIextracto det"lnforme Rettig". Luego, 1tr*ilirr furni*sj
respondan Ia actividad en sus cuadernos. 1. ¿Cuá[es fueron Ios objetivos
que tuvo [a práctica de
S;@
Aquellos que por su formación partidaria, su experiencia dentro de1 partido la desa pa rición forzada?
ldentifiquen y exptiquen.
[...] son considerados peligrosos [...] debían ser [...] eliminados físicamente
I ] El método de 1a desaparición cumplía otros objetivos. Por una parte, iIir r:I;irtni* i *p ini,.rres]
intimidar a otros milltantes po1íticos. Por otra, permitir que e1 Estado y los 2. Propongan una potítica de
t
propios servicios de seguridad eludieran su responsabilidad en 1os hechos; Estado que faci[ite o permita
en particular, eludieran las acciones judiciales y otras presiones (Comisión
¡
!
encontrar aqueItos restos de
é
I
Nacional de Verdad y Reconciliación, Tomo II, 1991., p.7aQ. personas aún desaparecidas.
iffiffi§
Eiry§ 5E PROTAGONiSIA O ED1ClONE5 5[4
Casos emb[emáticos
Atgunos casos de viotaciones a los derechos humanos causaron gran im-
pacto en [a opinión púbtica nacionale internacionat.
i l:a r:.:- :;l---: i: I
¡:1.''-:l
A mediados de jutio de 1975 [a revista Lea, de Argentina, afirmaba que 60 chilenos pertenecientes
:ilIrm&&§8{400§ a agrupaciones de izquierda habían sido asesinados por sus propios compañeros en diversos pai
(0Fr0 RAroitrs ses. Días después, la revista Novo 0'Día, de Brasi[, agregaba que 59 guerri[[eros chilenos habían
muerto en enfrentamientos con la po[icía argentina en [a provincia de Salta. Con esta información,
'Moribundo" [a prensa y eI Gobierno chiteno desmintieron [a existencia de los detenidos desaparecidos, sos-
iérarca UP teniendo que correspondían a "extremistas" que habían salido c[andestinamente desde Chite. La
ju6ga hasta
baby - túibol noticia causó gran impacto en [os familiares de las víctimas y en los organismos de derechos hu-
manos, quienes demostraron que ambas revistas habían sido creadas para publícar tales noticjas.
$n anide¡ dexuxtiamn al
lpnbre sk cabeza de ían layia
¿ Portada del periódico La Segunda que entre8a información según Ia versión oficial de [a 0peración Co[ombo
Los hornos de Lonquén Los hermanos Vergara Toledo
En noviembre de 1978 un campesino encon- Et 29 de marzo de 1984 et estudiante

tró cuerpos en unos hornos en Lonquén. La secundario y militante deI M]R, Mau
Vicaría de [a Solidaridad -organismo cató[i- ricio Maigret, murió en un enfrenta-
co de defensa de los derechos humanos- exí- miento con carabineros en Pudahue[.
gió la designación de un mjnistro en visita. Un año después, [os hermanos Rafael
EI ministro Adotfo Bañados comprobó que y Eduardo Vergara Totedo, jóvenes mi-
se trataba de 15 personas detenidas e[ 7 de litantes det M]R, fueron asesinados por
octubre de 1973 en Isla de [.4aipo. Este caso, carabineros en [a ViIta Francia. Tras [a a Conmemoración de los
sumado aI de Marta Ugarte (cuyo cuerpo fue muerte de estos tres jóvenes, e[ 29 de hermanos Vergara Toledo en
"devuetto" por eI mar en 1976), demostró de marzo fue consagrado extraoficialmen- Vi[[a Francia,1987.
manera indesmentible [a existencia de dete- te como e[ "día del joven combatiente".
nidos desaparecidos.
La 0peración Cóndor y [a internacionalización del terror
En noviembre de 1975, ManueI Contreras, director de [a riores de ta DINA fueron los atentados perpetrados contra eI
DINA, ofició un congreso en Santiago con [a presencia de ex Comandante en.Jefe deI Ejército Car[os Prats y su esposa
altos mandos de los organismos de intetigencia de Argentina, Sofía Cuthbert en Buenos Aires e[ 30 de septiembre de 1974
Brasi[, Paraguay, Uruguay y Bo[ivia. A[[í se acordó crear una y contra eI ex ministro de Satvador A[[ende, 0rlando Letetier,
instancia conjunta encargada de coordinar Ias actividades y su ayudante Ronni Moffitt en Washington, e[ 21 de septiem-
"contrainsurgentes" a niveI continenta[, denominada 0pera- bre de 1976. En ambos se instataron bombas adosadas a [os
crón Cóndor. Los casos emblemáticos de operacíones exte- autos de las víctimas.
Desarrolla tus habilidades

A[gunos casos que pueden estudiar:
i{cniL;nicar'e n ilrma nrail
Caravana de [a Muerte (1973); aten
,Junto a tres compañeros o compañeras investiguen un caso de viotación a tado a Bernardo Leighton (tSlS);
los derechos humanos siguiendo los pasos propuestos y reftexionen, como caso de Marta Ugarte (lgZ0); Catte
curso, en torno a que tates situaciones no pueden votver a suceder. Conferencia (tSl0); asesinato de
Tucapel Jiménez (1982); inmolación
L. ¿En qué consistió, por qué se produjo y cuá[es fueron sus consecuencias?
de Sebastián Acevedo (1983); Caso
2. ¿Quiénes fueron Ias víctimas y Ios victimarios? degottados (1985); Caso quemados
3. ¿Cuát es eI estado judiciaI deI caso? (1986) y 0peración A[bania (1987).
sÉ PRoTAGoNISTA o EDT{ toNEs st\/ HE

rEflE
Lrcclótrt 16: Qujebre deI Estado de derecho y viotación de derechos humanos
Et discurso oficial
La Junta de Gobierno siempre negó que en Chi[e se viotaran [os derechos
EI discurso informal humanos y rechazó [a existencia de detenidos desaparecidos y [a presencra de
ALgunas expresiones púb[icas fo- centros clandestinos de detencrón y tortura. Sostuvo que Ias denuncias eran
mentaban eI clima de impunidad parte de una campaña jnternacionatorganizada por grupos marxistas con eI
y avalaban imp[ícitamente las vio- obletivo de desprestigiar su obra.
laciones a [os derechos humanos.
Los voceros gubernamentates señataron reiteradamente que [os detenidos
José Toribio Merino, integrante de
la Junta, calificaba peyorativamen- desaparecidos eran "extremistas" que se habían fugado deI país o que vivían
te como "humanoides" a los sim- en Ia clandestinidad y que Ios muertos correspondían a "terroristas" abatidos
patizantes de izquierda. Entre un en enfrentamientos con [a fuerza púb[ica. Los montajes de fatsos enfrenta-
sector de la población civi[, se hizo mientos fueron un procedimjento caracterÍstico de ta CNI durante [a década
común justificar Ia prisión potítica de 1980. En atgunos casos particutares -y debido a [a persistente presrón
mediante el suspicaz comentario internaciona[, como ocurrió con eIatentado contra 0rtando Letelier en Estado
"algo habrán hecho".
Unidos- [a Junta debió aceptar [a participacjón de agentes deI Estado en [a
comisión delde[ito. Sin embargo, atribuyó dicha participación a excesos indi-
viduates y no a una potÍtica planificada.
La prensa
Para crear [a pauta informativa y
C-
moldear la opinión pública eI Go- ¿Cíinro actuti el ¡r1¡¡iet judicial?
bierno creó [a Dirección NacionaI La actitud adoptada durante e1 régimen militar por e1 poder judicial
de Comunicación Socia[ (DINA- produjo, en alguna importante e involuntaria medida, un agravamiento
COS). Junto a [a censura, este or-
de1 proceso de violaciones sistemáticas a los derechos hurnanos, tanto
ganismo difundía [a opinión oficiaI
en lo inmediato, al no brindar la protección de las personas detenidas en
sobre [as violaciones a los dere-
1os casos denunciados, como porque oiorgó a los agentes represivos una
chos humanos, [a que era reprodu-
creciente certeza de impunidad por sus acciones delictuales, cualesquiera
cida por [os medios de información
que fueran 1as variantes de agresión empleadas (Comisión }.lacional de
sin cuestionamiento. Recién en [a
década de 1980 se vivió una [imi-
Verdad y Reconciliación, Tomo I, 1991,, p 86)
tada apertura hacia [a pubticación
de med jos opositores.
DesarroILa tus habilidades
Lee [a cita de Enrrque Urrutia Manzano, presidente de [a Corte Suprema [An=iizar iuentesl
hacia 1975. Luego resuetve en tu cuaderno. 1. ¿A qué o quién atribuye Urrutja
Manzano [a afirmación de que en Chi[e
Este país adhirió en su oportunidad a la Declaración Universal de se viotaban los derechos humanos?
los Derechos Humanos y Chile, que no es tierra de bárbaros, como lFcr-;ir ir la r : nferer-rciasj
se ha dado a entender en el exterior, ya por malos patriotas o por 2. ¿En qué sentido [a frase de Urrutia
individuos extranjeros que obedecen a una política interesada, se Manzano confirma elhecho de que Ia
ha esmerado en dar estricto cumplimiento a tales derechos [...]. impunidad fue una característica deI
En cuanto a torturas y a atrocidades de igual naturaleza, puedo período?
afirmar que aquí no existen paredones ni cortinas de hierro, y
cualquiera afirmación en contrario se debe a una prensa proselitista
3, ¿Por qué crees que hace atusión a
"paredones" y "cortinas de hierro"?
de ideas que no pudieron ni podrán prosperar en nuestra patria
(Urrutia Manzano, 197 5). Recurre aI contexto.
5E PR0TAG0NISTA O EDICl0NFS SI\¡

!-a defensa de los derechos humano§
EIdesamparo en que Ias institucjones deIEstado dejaron a [as víctimas de [a
represión impulsó etsurgimrento de organizaciones autónomas que asumieron
la defensa de [os derechos humanos, entre [as cuates tuvieron una participación
destacada [as distintas igtesias, especiatmente [a cató[ica.
0rganizaciones bajo alero institucional
En e[Comjté de Cooperación para [a Paz en Chite (C0PACHl o Comité

Pro Paz), fundado e[6 de octubre de1973, conftuyeron la Iglesia católjca,
las evangéticas, [a comunidad judía y eIConsejo MundíaIde IgLesias. Las eE'¡;
presiones de Ia Junta significaron su disotución en1975. En su reemplazo,
eI CardenatRaútSilva Henríquez creó [a Vicaría de [a Solidaridad, que G
se transformó en un ícono de [a defensa de los derechos humanos. Las

iglesías evangé[icas, [ideradas por eIobispo Iuterano Hetmut Frenz, crea- O
-
ron [a Fundación de Ayuda Sociatde [as Iglesias Cristianas (FAS]C). ó
o
L
Desde 1973 los fami[iares de víctimas de [a represión comenzaron a

organizarse para presionar a Ias autoridades, denunciar [os atropeItos a
Ios derechos humanos y rea[izar campañas nacionates e internaciona[es
para saber la verdad y obtener justicia. Estas organizaciones fueron Ias
primeras en realizar manifestaciones púb[icas durante [a dictadura y en
etIas tuvieron un papeI protagónico [as mujeres. Destacaron [a Agrupa-
ción de Familiares de Detenidos Desaparecidos y Ia Agrupación de
Familiares de Ejecutados PolÍticos.
0r:ga ¡izaciones NO G uberna mentales
A[gunos sectores de [a sociedad cjvjItambién crearon organizaciones

de defensa de los derechos humanos y auxilio para las víctimas de [a re-
presión y sus familias. Entre estos organismos se encontraron elComité
de Defensa de Ios Derechos deI Pueblo (C0DEPU), [a Comisión Na-
cionalcontra [a Tortura y eI Movimiento Contra [a Tortura Sebastián
Acevedo, este último [iderado por sacerdotes lesuitas.
lC*ni nit* r- *¡.r i';r";r:a visua ij

L,
Junto a dos compañeros o compañeras discutan si en Ia actuatidad eIEstado y

la sociedad chitena reconocen, fomentan y respetan caba[mente los derechos
humanos. Pueden focalizar Ia ref[exión en probtemáticas concretas y cotidia-
nas como el bullying, Ia djscriminación étnica o sociat, elfemicidio, etc. A par-
tir de sus concIusiones construyan un afiche educativo que estimute eI respeto
por los derechos humanos en [a vida cotidiana y péguenlo en algún [ugar en eI
que pueda ser leído o visto por etresto de Ia comunidad educativa.
sÉ PRoTAGoNtsfA o Fl)aToNFs sM
ffi§
LrcctÓrrl t6
EvaIuación
Responde [a siguiente evaluación para saber qué contenidos de esta [ecciÓn has aprendido y
1. Lee los fragmentos de un bando militar y deI informe de [a "Comisión Vatech". Luego, re-
suelve.
ff_
i1"'í I j1 i;r.t lj ;.: :.iiil¡,i\ .' i ¡, i..'-: ¡: :.,,,'.: : El clima de impunidad que favoreció 1as graves
r.i r-l ¡.:': :l.=, ir¡ : ltl i at-i li; -,;i
I . violaciones de 1os derechos humanos bajo
escrutinio de esta Comisión, encontró asidero en
De acuerdo con 1o dispuesto en los bandos hasta 1a concentración de poderes; en e1 amparo de una
ahora emitidos y por encontrarse e1 país en Estado legislación restrictiva y abusiva; en 1a inacción,
de Sitio, se ha dispuesto ejercer sobre 1os medios de cuando no en 1a activa complicidad, de relevantes
publicación una estricta Censura de Prensa. y numerosos miembros de1 Poder Judicial, así
Como una primera medida precautoria, durante como de ciertos miembros civiles de1 régimen;
el día 12 de Septiembre de 1973, se ha autorizado en 1a prohibición de toda expresión ciudadana o
solamente 1a emisión de 1os siguientes diarios: El actividad po1ítica; en el total control de 1os medios
Mercurio y La Tercera de 1a Hora. Paulatinamente se de comunicación e, inclusive, en e1 activo apoyo por
irán autorizando otras publicaciones. Se considerará parte de diversos medios escritos y de televisión a 1a
que las empresas no indicadas por este Bando, deben acción delgobierno miliiar (Comisión Nacional sobre
considerarse de hecho clausuradas (Bando NI" 15, 11 Prisión Poiítica y Tortura, 2003, p.203).
de septiembre de 1973).
a. ¿Cuáles habrán sido los objetivos que motivaron la implementación deI

Bando N." 15?
I nfi ere.
b. ¿Qué relación existe entre eI Estado de derecho y las vio[aciones a los derechos
humanos?
lnfiere a partir deltexto de [a "Comisión Valech".
2. Lee elfragmento detjnforme de [a "Comisión Rettig" (1991). Luego, responde.
i La Comisión conoció de dos formas principales de crímenes cometidos, antes que e1 resultado de acciones
esta práctrca llamada de 'detenidos desaparecidos'. sujetas a una coordinación central que tuviera por objeto
, Una que prevaleció en los meses inmediatamente eliminar a categorías predeterminadas de personas.
; posteriores al 11 de septiembre de1973. Las detenciones La segunda forma de 'desapariciones' fue practicada
a1 parecer fueron practicadas, en distintos puntos de1 principalmente entre los años 1.974 y 1977, siendo
, país, por diversas unidades de uniformados, aveces responsable principai, pero no única, 1a Dirección de
acompañados de civiles. En el fondo, consistieron Inteligencia Nacional (DINIA). En e1 conjunto de esos
en una ejecución sumaria o asesinato de la víctima, casos sí ha podido convencerse 1a Comisión de que
disponiéndose luego del cadáver (por 1o común había detrás una voluntad de exterminio, dirigida
, lanzándo1o a un río o enterrándo1o clandestinamente) sistemáticamente y por motivaciones políticas, en contra
todo e11o seguido de negación de los hechos o de deciertascategoríasdepersonas(ComisiónNacionalde
' entrega de versiones falsas. La desaparición en estos Verdad y Reconciliación Tomo I,1991-, pp. 1B-9).
.; cosos es más bien un modo de ocultar o encubrir 1os
SÉ PROTAGONTSTA O ED]C]ONES 5¡¡

a. ¿Qlé dilerencia existe entre las dos formas de desaparciones expticadas en ettexto?
h. ¿Por qué se puede afrrmar que durante la dictadura en Chile se vioLaron

sistemáticamente Ios derechos hlmanos? Frndamenta recurriendo aL texto
0bserva [a imagen y resuetve.
a. ¿Qué elementos de la iragen permrten aseveTaT qu.ó

drrante la dictadura mrlrtar h¡bo rnstituciones o
movimjentos que procL"rraron la delensa de los derechos

humanos?
á I\4ovimiento Sebastián Acevedo denuncia casa de

torturas Londres 38 (en esa época numerada con eI
40) en 1984.
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según [as siguientes cate-
gorías de desempeño: Por Iograr (P.1.), Medianamente togrado (M.1.) y Logrado (1.).
t1d j_caOor
Analicé [a supresión deI Estado de derecho durante Ia dictadura
Exptiqué que durante eI régimen militar se viotaron sistemáticamente Ios derechos humanos
Reconocí que durante [a dictadura mititar hubo instituciones que procuraron [a defensa
de las víctimas de violaciones a [os derechos humanos.
sÉ PROTAGON]STA O ED]C]ONES SI!,I

':; a=!
- :\- *
-.:!
,,-.,+:ii -i" .'G
: i"
Lr ccró ru
'a:
Implementación -*J4L,'*'
, ;, . :,+i. it
del neoliberalismo
L* :it**cicr"¡ *e*n*mir¿
h;:ii* X*73
rLL{ +-§ 2 é
'iHbFV
Ii lrir.;*f* **i pr*y**t*
Durante eI gobierno de [a Unidad Poputar se profundizó la participación
r¡e*liber* i
económica del Estado. Sin embargo, hacja 7973Ia situación era compleja. EI
Ic*¡"¡r:mí* ds *:*read*,¡ índice de crecimiento jndustrialfue de 7,7 o/o, [os salarios se redujeron en
p*[ítii* dr ":**cl<" 38,6 o/o y la inf [ación a [ca nzó eI récord histórico de 605,1 %.
Rcio.m¿s saciales lablrales Tras eI golpe de Estado, una de las preocupaciones centrates de [a Junta
1.,
Mititar fue [a reactivación de ta economía. IniciaImente, su acción se focatizó
x L* e ¡"i:is rl* 1ü*] en Ia paratización de Ias principates potÍticas económicas impulsadas por ta
UP, como [a reforma agraria, [a fijación de precios en los productos de primera
grn*ti:n':r y rei*r**
P;'a
necesidad o [a constitución detÁrea de Propiedad Sociat.
n**iibei-*l
Los mititares no tenían un programa económico previamente estabtecido
ni una perspectiva consensuada en torno aI modelo que debía regir [a econo-
mía nacionat. Los nacionatistas y Ios corporativistas, que incluían a una parte
de la oficiatidad militar y a los , sostenían que eI Estado debía
mantener un roI protagónico en Ia regulación de [a economía. Los neotibera-
les, fundamentalmente economistas civiles que apoyaban alnuevo régimen,
movi mrento que rmputsaban [a tiberalización de [a economía y [a drástica reducción de [a in-
surgió para contrarrestar la reforma tervención púbtica.
universitaria en [a Pontificia Uni-
versidad Catótica (1967). Para su Eltriunfo de [as posiciones neotrberales implicó eI desmantelamiento de
fundador, Jaime Guzmán, entre eI las estructuras que habían regido [a economía chilena desde [a década de
Estado y eI individuo se encuentran 1930 y su reemplazo por un modelo de "crecimiento hacia afuera" centrado
las agrupaclones intermedias, desti- en el libre mercado y [a desvincutación económica deI Estado.
nadas a fines de Iibre determinación,
en las que no cabe posición polÍtica.
Po[íticas económicas durante Ia dictadura
Paralización de
potíticas económicas Ingreso de los "Chicago Boys"
de ta UP y comienzo en Ios ministerios encargados Relorma deL sistema Comjenzo de [a "segunda
de [as privatizaclones de ta potítica económica previsionat oLa" de pnvatizacjones
1.973 1975 1978 1980 1982 1985 1986
Visita de Milton Imposición deI lnicio de Ias Comienzo de [a Térmjno deI proceso de
Friedman a Chite neoliberatjsmo y aplicación reformas laborales crisis económica municipalización de la educacjón
de poLítica de "shock"
r: PR0rA!0\r:TA rl EDLl,l0NE5 5!l

r-I
Fl
t-:."".Á-
ll ¡rlllatt
J-¡
trHt
Las ideas neotiberaIes fueron impu[sadas en ChiIe por Ios "Chicago boys",
u i¡i¡_r¿¡¡i¡
apelativo con que se denominó a un conjunto de economistas, [a mayoría egre-
sados de [a Pontifica Universidad Catótica de Chite, quienes prosiguieron sus i r' ;S,,.i i;,r iei,,,:r" principio según
estudios de posgrado en [a Universidad de Chicago. Entre estos se encontraban eI cuaI eI Estado solo debe actuar
Sergio de Castro, Pab[o Baraona, Rotf Lüders y Átvaro Bardón. En1972,en económicamente en aquettas áreas
co[aboración con 0tros economistas, comenzaron a etaborar un programa de que no cubren adecuadamente [os
riva d os.
po[Ítica económica, denominado "Et tadritto", que promovía Ia [ibera[ización p
de [a economÍa naciona[. Tras [a insta[ación de [a Junta Mi[itar, los "Chicago Tcltr,¡e r;lci;: supuesto que sostiene
boys" comenzaron a asesorar a las distintas autoridades económicas. Sin em- [a existencia de una ciencia económi-
ca y política objetiva, que permitirÍa
bargo, su ascenso definitivo so[o se produjo en 1975.
tomar decisiones técnicas, aIejadas
Ese añ0, eI propio Milton Friedman se entrevistó con Pinochet para con- de todo interés ideológico.
vencerto de Ias "bondades" deIneo[iberatjsmo. A su vez, [os gremia[istas deja-
ron progresivamente sus postu[ados corporativistas y adoptaron Ios prrncipios
económicos neotiberales. En este contexto, Ios "Chicago boys" asumieron Ios
ministerios encargados de dirigir Ia política económica naciona[. Jorge Cauas
fue designado ministro de Hacienda;Sergio de Castro ocupó eI Mjnisterio de
Economía, y Pablo Baraona quedó aI mando deI Banco Centra[. Desde aItí,
Ios "Chicago boys" diseñaron e imptementaron eI nuevo modelo neoIiberaIen
Chi[e, cuya materia[ización fue pionera a niveI mundia[.
Ideario económico de los "Chicago boys"
Rol det mercado Rot del Estado
EI mercado debe ser eI principaI mecanismo encargado EI Estado no debe realizar actividades productivas ni
de asignar [os recursos económicos dentro de la sociedad. intervenir directamente en et desarrotlo de Ios procesos
Para que esto ocurra, debe operar con eI mayor grado de económicos, ma nteniendo u n roI si-¡t:,: :¡t-:.:.
[ibertad posib[e. En [a práctica, eI desarrotlo de una eco- En [a práctica, eI Estado debe establecer el marco jurÍdico
nomía de mercado requiere [a desregutación de Ia oferta y en que se desenvolverá [a actividad económica de [os pri-
[a demanda, Ia no intervención deI Estado en [os asuntos vados, asegurar eI orden púbtico, condición indispensabte
económicos, el fomento a [a iniciativa económica privada para atraer y proteger [a inversión, y mantener elequiti-
y la apertura de [a economía nacionathacia los mercados brio fiscat. Las políticas económicas deben orientarse de
internacionales. acuerdo a un criterio irrr*t:i1iirt.
Lee eI texto Pablo Baraona. Luego, responde [as preguntas en tu cuaderno. ifu iilri;r
;níei+ri1:s]
1. ¿Cuát es [a idea centraI deI
El año 1973 fue, en consecuencia, e1 que puso fin en Chile a un período e texto?
indicó el cornienzo de otro [...]. Digamos que el cambio que intentamos 2. ¿Qué relación estabtece
explicar es de aquellos que vueh,en e1 orden social desde uno sostenido por eI autor entre un "orden
el ejercicio de la autoridad a otro de carácter más natural para las cosas y ias natu ra I ob jetivo" y Ia
personas [ ] La sola presencia de1 Estado actuando más allá de un cierto eco no mía?
límite implica modificar ese orden natural: impuestos, gastos púb1icos, fuerzas li: r¡¡e i:i; i n pi i,ir:r ;es¡
i ;--.i:
armadas, administración de justicia y otros, son instituciones que suponen
3" ¿Se puede afirmar que el
acuerdos y autoridad. Pasado un cierto límite, esas entidades contradicen e1
autor tiene una ideologÍa y
estado natural de las cosas. La facjlidad para ia construcción de un orden
un pensamiento po[ítico?
nuevo dependerá en gran medida de si é1 se acerca o se aleja de aquel orden
Fundamenta.
natural objetivo (Baraona, 1990, pp. 51-52).
,É PRorAGoNtsrA o iDlctoNEs sl'l rew

Lrcctó trl 1-7: Im p [ementació n de I neo [j bera lismo
Economía de mercado y política

de "shocl("
La preeminencia [ograda por Ios "Chicago boys" permitió [a apticación in-
;€ tegralde los principios neoliberates. Durante eI resto de [a década de 1970,
'':'¿
[as preocupaciones centra[es de las autoridades económicas fueron fundamen-
€ tatmente dos: por un [ado, consolidar una economía de mercado; por otro,
§
a<
€ reducir drásticamente [a inftación.
Para conseguir eI primer objetivo, eI Estado procedió a [a privatización
§ ace[erada de empresas en [as que participaba como propietarío o copropie-
€ tario. DeI mismo modo, se [iberatizaron los precios y [as tasas de interés, se
:,, redujeron [os impuestos (tras un aumento temporatatinicio delproceso)y se
profundizó [a apertura hacia elmercado internacionaI mediante [a rebaja en
los aranceles y eIfomento de [as exportaciones, particuIarmente en eIcaso de
Feria InternacionaI de Santiago (FISA), productos no iradicionales.
^ 1980. En ta FISA se exponían los
La reducción de [a inftación fue afrontada mediante una polÍtica de
ade[antos tecnotógicos y productivos
utitjzados en los países desarroltados "shocl(" que consistía en reducir drásticamente y de manera brusca eIgasto
y se concretaban negocios a niveI púbtico. Esto permitirÍa disminuir eI déficit fiscaty, consecuentemente, pro-
i nternaciona l. ducir una significativa caída en [a emisión de dinero, causa principalde [a in-
flacjón, de acuerdo aI diagnóstico de [os "Chicago boys". La aplicación de una
política de "shock" implicaba asumir un conjunto de consecuencias sociales
negativas, como elaumento deldesempteo. Para sus proputsores, sin embargo,
. Glosario etsaneamiento económico conduciría a un futuro crecimiento sostenido del
Producto no tradicionat: que se beneficiarÍa toda [a población.
productos de etaboración básica,
pero que tienen un valor agregado.
E[ "mi[agro económico"
En eI caso de Chile, por ejempto,
eI vino y eI salmón han sido Las políticas de "shock" imptementadas por los "Chicago boys", sumadas a
exportaciones no tradicionates [a caÍda en etprecio internacionatdeIcobre, produjeron iniciaImente una con-
desde 1980. tracción de [a economÍa naciona[. Sin embargo, hacja etfinatde [a década de
1970 los indicadores macroeconómicos mejoraron progresivamente, aI iguaI
que [a capacidad de consumo de [a población. Por esta razón, [a prensa y los
economistas comenzaron a habtar de[ "mitagro económico" chileno.
E[ "milagro económico" chileno
Déficit fiscat Inflación

i;;;i;,;;; austeridad nscar rogró E[ índice de inftación se redujo constan-
disminuir sistemáticamente et déficit, temente, pasando de 605,1 o/o ent973 a
produciendo su desaparici 6n en L979. 3t,2 o/" en 1980.
EI costo social
La drástica disminución delgasto púbtico impticó [a reducción de Ios servicios
sociales prestados por eI Estado en áreas como [a satud y [a educación, y de [os
programas de ayuda púbtica. A su vez, eI despido de miles de traba]adores de [a ad-
ministración del Estado generó un impacto profundo en los índices de desempteo.
De esta manera, si en 1973 [os empleados públicos representaban e[ 5,6 % de la
fuerza de trabajo, hacia 1979 su porcentaje se había reducido al3,2o/o, mientras eI
desempleo totaI atcanzaba e[ 13,8 %.
5É PROTAGONISfA O EDICIONES S[4

Reformas sociales y [aborales . Glosario
Alfinalizar [a década de 1970, y ante [os positivos resultados macroeconó- Negociación cotectiva: es aque[[a
que se reatiza entre los trabaiado-
micos atcanzados, las autoridades guberna mentales decjdieron profundizar
res de una empresa, generaImente
elmode[o y extender los principios neoliberates a otras esferas detdesarro[[o
reunidos en un sindicato o grupo de
socia[. Esta [aborfue Uderada porJosé Piñera, ministro deITrabalo entre 1978 sindicatos, y los representantes de [a
y 1980. Este imp[ementó un programa de profundas reformas estructurates, em presa.
denominándolas "siete modernizaciones", que implicaron [a desvinculación
deI Estado respecto de [a provisión de bienestar sociat, o su reducción a un
rotsubsidiario, y [a introducción de [as lógicas delmercado en ámbitos como
[a saIud, Ia educación, Ia previsión sociaty ettrabajo.
Previsión Trabaio
En 1980 se modificó elsistema de pensiones, Desde 1978 se imputsaron diversos Decretos Ley que
pasando de un modeto "de reparto", que suponía terminaron reemptazando e[ Código detTrabajo promutgado
[a existencia de un fondo común administrado por en 193L. Las reformas [aborales imp[ementadas por José Piñera
el Estado desde eI cuaI se extraÍan los recursos tuvieron por objetivo [a desregulación y [a flexibitización
para [a previsión de [os cotizantes, a un sistema del mercado del trabajo. Entre [as medidas más destacadas
de capitalización individua[. Bajo eI nuevo es- estuvo [a nueva normativa de sindicacjón, que estab[eció
quema, eI monto de cada pensión depende deI [a afiliación votuntaria de [os trabajadores. Esta reforma,
ahorro realizado por cada trabajador durante su junto a [a flexibilización de [as normas sobre Ia negociación
vida [abora[. Las cotizaciones ob[igatorias pasan colectiva y [a huelga, disminuyó [a capacidad de presión de
a ser gestionadas por instituciones privadas deno- los trabajadores. A[ mismo tiempo se redujeron los requisitos
minadas Administradoras de Fondos de Pensio- para eIdespido y [a indemnización de los trabajadores y se
nes (AFP) y cada trabajador tiene [a [ibertad para impidió [a regu[ación pública de los salarjos en eI sector
afiliarse a una de [as distintas AFP existentes. privado, sa[vo para estabtecer un sa]ario mínimo naciona[.
I Educación
Entre 1980 y 1,986 se Itevó a cabo una profunda matrÍcu[a y asistencia que estas presentan. En [a educación
reestructuración deI sistema educativo. La administración superior, se desmembró a las universidades púbticas de
de [a educación primaria y secundarja se transfirió sus sedes regionales, particularmente a [a Universidad
desde eI Ministerio de Educación a los municipios, de Chi[e y a [a Universidad Técnica de[ Estado, actual
descentralizando [a gestión de Ios estabtecjmientos USACH. A su vez, se estabteció etautofinanciamiento de
púbticos. A su vez, se imptementó un modelo de las universidades púbticas las que, desde entonces, deben
subvención a la demanda, forma con que e[ Estado financia competir con [as nuevas universidades privadas surgidas
a [as instituciones privadas dependiendo deI niveI de a partir de [a década de 1980.
Lee e[ texto del ex presidente deI PDC Ricardo Hormazába[. Luego resuelve. IFormular i nferencias]
1. ¿Cómo eva[úa eI autor
etsistema de pensiones
José Piñera Echenique informaba a los chilenos que el nuevo sistema permitiría
actua [?
aTcanzar pensiones equivalentes al70% del ingreso imponible [...]. Hay 595 292
jubilados, con una pensión promedio de $147 605 mensualeq lo que equivale al Ilnvestigar temas]
40% del salario promedio y se ubica en el piso inferior a 1o establecido en las 2. Investiga qué es [a ü-- .
normas de la OIT [.. ]. El Banco Mundial, estima que el sistema de AFP en el [a pensión mÍnima :s:=:=-
año 2030 generaría que solo alrededor del45% de los trabajadores afiliados reciba
beneficios superiores a la pensión mínima estatal (Hormazába7, 2007, pp.129-130).
5E PROTAGONISTA @ ED]CIONES 5II4

Lrcclóru 17: Implementación deI neotiberatismo
La crisis de 1982
Alcomenzar [a década de 1980 los propulsores de[neoliberalismo estaban
optimistas. Sin embargo, [a apertura a los mercados internacionales deló a [a
economÍa nacionatexpuesta a [a crisis cuando aquellos tambatearon.
Simultáneaménté en
En 1979 e[ monarca de Irán,
Repercusiones de [a recesión internacionaI en Chite
denominado Sha y proclive a
las potíticas de Estados L.lnrdos, Desde fines de [a década de 1970, [as economÍas capitatistas avanzadas,
fue derrocado y en su Iugar se particu[armente [a estadounidense, comenzaron a mostrar síntomas de una
instauró [a República Istámica recesión. EI aumento en eI precio deI petróteo generó una contraccjón de la
de Irán, uno de tos Estados con actividad productiva, seguida de un aumento de [a inftación y de [as tasas de
mayor producción petrolera deI
interés. Elimpacto de esta recesión en [a economÍa nacionaIfue profundo. EI
mundo. Como consecuencia de
precio del cobre, principaI producto de exportación, se redulo de manera brus-
Ia revuetta, eI precio ínternacio-
naI de este producto se elevó
ca, generando una caÍda de US$ 25 mi[[ones en [as exportaciones hacia 1982.
considerab[emente, aportando Los préstamos jnternacionales cayeron abruptamente, clausurando una de las
a [a recesión económica de los principates fuentes de fjnanciamiento utitizadas durante Ia década de 1970.
países desarroItados. Etaumento en [as tasas de interés de las deudas y los crédjtos internacionates
impticó un incremento de [a deuda externa, [a que se elevó de US$520 mitto-
nes a US$17 100 mi[tones entre 1977 y 1982.
Las reacciones inicia les

Para combatir elaumento de Ia inf[ación, [a administración
Reagan Itevó a cabo una po[ítica monetaria restrjctiva, desti-
nada a reducir [a cantidad de dinero presente en [a economía
estadounidense. La menor circutación de dó[ares produio, a su
vez, un aumento de su vator. En Chjte, los "Chicago boys" apli-
caron una potítica de cambio fijo entre eIpeso y eldótar. Por [o
tanto, cuando elva[or de este úttimo se incrementó, también [o
hizo e[ de [a moneda nacionat. Como consecuencia, se etevaron
los precios de Ios productos etaborados en Chite. Esto produjo
un estímulo para [a importación de bienes desde Europa y Asia,
generando una fuga de divisas y un desequitibrio en [a ba[anza
comercia [.
a 0[[a común en [a población Herminda de La Victoria, 1983.
Para afrontar esta situación, e[ 14 de junio de 1982 eI go-
En las pobtaciones, Ias ottas comunes representaron una
forma de apoyo mutuo y de sobrevivencia colectiva frente al bierno anunció [a devaluación del peso y elfin de [a po[Ítica
desempleo y Ia fa[ta de alimentos ocasionados por [a crisis. de cambio fijo. Esta decjsión impticó un aumento inmediato de
[a deuda de [as empresas, [as que debÍan pagar en dótares [os
empréstitos recibidos. Muchas, debido a [a fatta de [iquidez,
entraron en quiebra, sjtuación que también representó una seria amenaza para
. G [osa rio gran parte delsistema financiero.
Tipo de cambio fijo: régimen de Etsaldo de [a crisis para [a economÍa nacionatfue desastroso. ETPIB cayó
cambio de una moneda por otra fija- en 14,3 7o durante 1982, eI desempteo se mantuvo en24o/o durante cuatro
do por las autoridades económicas, años y reaparecieron aque[[os fenómenos económicos cuya eliminacjón los
no por eI mercado. "Chicago boys" presentaban como su mayor Iogro, ta inftación y etdéficit fis-
Devaluación: reducción del va[or cat. Mientras [a primera aumentó en2Oo/" anuat, e[ déficjt bordeó et57o del
de [a moneda nacionaI con relación a PIB entre 1982 y 1986.
otra_p9] una acción Bubernamenta[.
a@ SE PROTAGONISTA O EDICIONES SM
Pragmatism0 y retorno nec[;beral
A mediados de 1982 eI gobierno reconoció eI fracaso de
las potíticas neotjberates "puras" y recambió autoridades. {=i#1
.- i#:
En eI Ministerio de Hacienda, Sergio de Castro fue reem-
ptazado por Sergio de [a Cuadra, quien decretó [a devatua- H;,j
ción. Tras este episodro, elministerjo fue asumido por Ro[f
Lüders. Los nuevos ministros compartían Ios plncipios
generates deI modelo neotibera[, sin embargo, desarroIta-
ron una política económica más pragmática, impulsando
Ia participación det Estado en [a superación de [a crisis.
nR{ Hft1
FundamentaI aI respecto se tornaba la estabihzación
delsrstema financiero, pues este representaba uno de Ios
pilares deI mode[o chiteno. El Gobierno se comprometió
en un programa de "salvataje", que impticó [a intervenclón
de cinco bancos, ta tiquidación de dieciséis instituciones
financieras y [a concesión de múttip[es préstamos en con-
diciones ventaiosas que sirvieron para pagar Ias deudas y para dar [iquidez. La
r Manifestación contra la dictadura
Santiago, octubre de 1983.
enérgica intervención detEstado, tan criticada originaImente por Ios "Chicago
boys", posibitjtó ta preservación a Iargo plazo deI modeto neolibera[.
La "segunda ota" de privatizaciones Desarro[[a tus habi[idades
Tras superar eI momento más átgido de [a crisis, Hernán Büchi asumió Analiza [a página y tee la frase deL
eI Ministerio de Hacienda en 1985 y Itevó a cabo un programa de retorno a ministro de Hacienda de 1983-198*.
Ias potíticas neo[iberates. Destacó la ser¡e de privatizaciones que afectaron a Cartos Cáceres. Luego, responde la
tas institucrones intervenidas durante [a crisis y a aquetlas empresas que no actividad en tu cuaderno.
habían sido vendidas durante [a década de 1970;entre estas, [a Compañía de
.,
Aceros de[ Pacífjco (CAP), [a azucarera IANSA y las etéctricas ENDESA y ENER-
Se perdió 1a credibilidat'l c:- .'.
SiS. Hacia 1987, los indicadores macroeconómicos votvían a ser positivos, eI
sistelrra econórnico v sc cre\, ' -: -.1
PIB recuperó [os índices presentados antes de Ia crisis, se etiminó eI déficjt
no había resultado su aplica:--.n
fiscaly se reactivó eI crecimiento económico. ParaIelamente, Ios principales
,para Chiie, pero fucron .,s
organismos financieros, como eI Fondo Monetario Internacionat (FMi) y eI Ban-
co Mundiat,'concedieron ingentes recursos para Ia reactivación económica deI
i instrr:mentos 1os que failaron. :.r
paÍs. Estos resuttados no fueron suficientes para superar [os graves problemas
I ei modelo (Cáceres, 2008).
sociates que eI paÍs arrastraba históricamente, y que fueron agravados por [a

ii.-oi:iuirir *r: ,.li i'-rr r,ra rrscr'1t;l
crisis. Hacia 1987 et 17 oA de ta pobtación chitena era indigente, mientras que
el 45 % no superaba [a [ínea de [a pobreza.
i. ¿Qué mecanismos utilizó eI
Estado para intervenir en la
crisis económica y cuá[era eI
ob jetivo?
iiLr lil; lr er-r l¿ i t¡i t-: : o nr::1

Ei gobierno militar inició un proceso intenso de privatizaciones de ias
2. ¿Es concitiabte elideal
elnpresas públicas creadas por iev [...]. Este proceso causó tres efectos. En
neotiberaI de reducir [a
primer lugar, produjo una enorme concetltración de la propiedad, la que
perdura hasta hoy. En segundo lugar, esas privatizaciones se hicicron sin
capacidad deI Estado e imp- ..
su intervención durante la - ,
1os marcos jr-rrídicos adecuados [ ] En tercer 1ugar, ocasionó una pérdida
.
patrimonial. Los activos ftteron vendidos a un precio que no era ei de económica?

mercado (Informe de la Comisión Investigadora Encargada de Analizar 3. ¿Esiás de acuerdo con Ia
Presuntas Irregularidades en el Proceso de Privatización, Cámara de afirmación de Cartos Cí.= ,
Diputados, 2005, p. 3).
sÉ pRofAGoNtslA a,r EDICtoNES 5[4

Lrccróru 17
Evaluación
Responde [a siguiente evatuación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
1. Lee [a cita de una carta que Mi[ton Friedman escribió a Augusto Pinochet en1975 y etextracto de
una entrevjsta reahzada a José Piñera en1979. Luego, responde las preguntas que se ptantean.
A continuación propongo una muestra de 1as El 11 de septiembre de 1973 el Gobierno adquirió

medidas que debieran ser tomadas: dos legitimidades: la salvadora y la revolucionaria. La
2.-Iln compromiso del gobierno de reducir su legitimidad salvadora, para librarnos de1 comunismo y
gasto en 25 % dentro de seis meses. reconstruir el país, la cual se agota precisamente con el
éxito. La legitimidad revolucionaria, que tiene hoy plena
5.- Un categórico compromiso del Gobierno de
validez, para realizar profundas transformaciones con
que después de seis meses no financiará más
la finalidad de que no se repita el ciclo que terminó con
gasto alguno a través de Ia emisión de dinero [...].
e1 marxismo. Como se sabe que estas reformas no se
7.- La eliminación de la mayor cantidad posible
pueden hacer con el juego político tradicional, la mayoría
de obstáculos que, hoy por hoy, entorpecen de los ciudadanos entrega a1 Gobierno su apoyo para que
el desarrollo del libre mercado. Por e1'emplo, este, legisiando con justicia a favor de todos 1os chilenos,
suspender, en el caso de las personas que van a
alcance estas metas [...]. Las siete modernizaciones buscan
emplearse, la Iey actual que impide e1 despido de
introducir márgenes de libertad personal desconocidos
los trabajadores [...]. Asimismo, eliminar 1a mayor
para el chileno, contribuir a la necesaria igualación de
cantidad posibie de controles sobre ios precios y oportunidades, dinamizar el desarrollo económico, valorar
salarios [...] (Ningún obstáculo, ningún subsidio; lavoz de los expertos en 1as decisiones eminentemente
esa debiera ser la regla).
técnicas que adoptan los gobiernos, en fin, transformar a
B.- t...1 El despido de empleados públicos no Chile en un país moderno donde la razón prime sobre 1os
reducirá 1a producción, sino que simpiemente prejuicios y dogmatismos, y donde 1a libertad individual
eliminará gasto (Friedman, el2L de abril de1975). sea la regla general y Ia intervención estatal la excepción
(Piñera, 27 de diciembre de 1979).
a. ¿A qué se refiere Friedman con [a afirmación"Nlngún obstácuto, ningún subsjdjo; esa

deb jera ser la regla"?
b. ¿Por qué eI neo[iberalismo debió imponerse en un contexto poLÍtico autoritarjo de acuerdo

a Piñera? Tnfiere
c. ¿Qué eLementos de las citas son propias delmodeto neotiberalimpuesto en Chjte? Caracteriza
d. ¿Consideras que eI neotiberatismo hubiese podido ser imptantado bajo [a democracia

chilena anterior a L973? Fundamenta.
f@ sÉ PRorAGoNrsrA o EDtctoNEs st'4

2. Analiza e[ cuadro estadÍstico. Luego, resuelve [a actividad.
/ (Adaptado de Meller, 1998, p.320; Raczynski , 20A3, pp- 148:L4»
a. Analiza [a evolucrón de [as variables socioeconómicas y concluye cuát(es)fue(ron)

[a(s) tendencia(s ) generat(es) q ue produjo [a im p[ementación deI modelo neotibera[.
b. Eva[úa Ios efeetos deL modelo neohberaL en los siguientes ámbiios:
Crecimiento económico:
Desem pleo;
Disminucjón de [a desiguatdad:
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nive[ de [ogro según las siguientes cate-
gorÍas de desempeño: Por tograr(P.1.), Medianamente [ogrado (M.1.)y Logr:ado (1.).
Indicador
Caractericé eI modelo económico neoljberalimplementado en Chile durante eI régimen o

dictadura mi[itar.
(Ítem i)
Eva[ué las consecuencias económicas y sociales de [a implantación deI neo[iberalismo en eI
corto y mediano plazo.
(Ítem z)
sÉ PROTAGONISTA O EDICIONES S¡4

{ * #
'§. 1 § rffi
é "$
J '+
s
§
Lrccr ó trr
v
*
:42
€*q
*" t
I
,i$,
{!.&
4 ?é .t
*' =f,Éq
:=
q::
=
*s ¿
Proyección &
%:
=é
#.
,,ü
política de
la dictad u ra
Ii. siste¡na p*lítie* hneia

1?73
tí sisteffia B* ííi; e * haei* 1*73
** la r*sta*:'aci+* a i¡
Alcomenzar 1973 etsistema po[ítico chileno se encontraba dividido en dos
r"*lund¡rié*
grandes alianzas, [a Unidad Popu[ar (Un;, [a Confederación de la Democracja
§ L3 institilci*nalizacirn (C0DE). Los objetivos de ambos congtomerados se concentraban en Ia etección
parlamentaria que debÍa reatizarse en marzo de dicho año. Mientras la CODE
s L* Cr.¡**titLlrián ** 1S*il aspiraba a ganar los dos tercios deI Congreso para destituir a A[tende, [a UP
! Le pclítica d* trensiej*n pretendía aumentar su representación parlamentaria y avanzar en e[ programa
de gobierno. Los resultados, sin embargo, no permitieron destrabar elconflicto.
s RcLaci*nes internaci*i:*te: La C0DE obtuvo 57 oAde los votos y ta UP, 43oA.En [a práctica, esta situación
impticó una virtuatparalización de Ia actividad parlamentaria. Mtentras Atlen-
de no podía aprobar las leyes en eI Congreso, [a oposición no contaba con los
votos para destjtuir aI presidente.
Para Ios miIitares y atgunos sectores proctives algotpe, sin embargo, esta
crisis representaba un evento particutar dentro de un proceso gtobal de de-
forma de acción potí- cadencia delsjstema po[ítico. De acuerdo a su interpretactón, [a democracia
tica caracterizada por Ia intención liberatchitena no tenía mecanismos de resguardo contra "mates" como [a
de controtar o manipular a ias masas
, el estatismo y [a "politiquerÍa". La "infi[tración" y eI ascenso de
mediante una retórica o promesas
grupos marxistas algobierno habrían representado el momento cúlmine de un
imposibles de cumplir totatmente.
proceso de decadencia delsistema potítico en su totatidad.
La ciemagogia estimul¿r a1 estatismo, porque el marxismo l1egó a slr pcor extremo en nuestra Patria
incrcmento del tan-iaño e infhrencia clei Estado iaciiita cuanclo este últir-no logró c1 goblerno de la Repúb1ica l;
la acción de 1os grlrpos de prcsiór-r, tal como estos e.n nril días de oprobio, r,iolencia v caos gencralizac'lo,
descan. A su vez, el estatismo favorece al n-iarxismo, colocó al país al borde mismo cle la guerra civil, cn su
a1 gerrerar un desarrollo ecc¡rrómico ir-rsuficicnte v propósrto de llcgar a esiablecer por 1a fuerza el Estado
cerccnar la libertad real de las personas, factores qr,Lc uarxista, ). ctln ello cede'r 1a soberanía de Chilc al
son c1e gran utilidad en las pretensiones totalitarias imperialisn-ro soviético (Pirrochet, 1981, p. 5).
[ ] La funesLa trilogía cle demagogia, cstatismo y
Institucjonalización deI régimen
Establecimiento "comisión 0rtúzar Dectaración de principios de Ia junta Discurso de Chacarjllas de Augusto Pjnochet
1971 1974 1976 r977 1980
Creación deI Conseio de Est¿do Primeras actas constitucionates Ptebiscito y promulgación de la Nueva Constitución
). !R0-AbLrN:!-A . iDlai0Nl5 51,1

De [a restauración a [a refundación
Los mititares y Ios grupos civj[es que apoyaron su intervenciÓn poseÍan
distintas perspectivas en torno aI carácter y Ios obietivos que debía asumir eI
nuevo régimen. Atgunos, como Ios democratacristianos partidarios detGotpe,
esperaban que este fuera un gobierno de corta duración, encargado de nor-
malizar Ia sjtuación potítica y económica para devolver etpoder a [os civi[es y
restaurar [a democracia [iberaItradicionat. En contraposiciÓn, los sectores mi-
[itares más nacionalistas y una parte importante de Ios gremiatistas sostenían
Ia necesidad de reformar estructuralmente eLsrstema potítico-institucional
chileno, situación que impticaba Ia protongacjón deI predominio mititar.
En [a Junta de Gobierno [a definición en torno atcarácter deInuevo régimen
se fue ditucidando progresivamente. En un comienzo, sus miembros sostuvie- Jaime Guzmán Errázuriz (1946-
ron que [a acción de los mititares tenía un obietivo restaurador, es decir, de 1991). Fundador del gremiatismo
mantencjón de [as estructuras políticas previas. Sin embargo, a un año de su y uno de los principales referen-
estabtecimiento, eI régimen reconocía [a necesidad de construir una nueva tes po[Íticos e ideotógicos de Ia
instjtucjona[jdad. Esta posición fue reafjrmada en julio de 1977, cuando Pj- dictadura. Guzmán fue uno de los
nochet afirmó que etgobierno fiiaba "metas pero no plazos". De esta manera, propulsores más importantes de[
carácter refundacionaI del régimen.
[a dictadura terminó definiéndose como un régimen refundaciona[, es decir,
abocado a [a construcción de un nuevo orden sociopotítico.
La posición de [a.Junta Militat:en'tres rn0mentos
1973 1974 7977
Las Fuerzas Armadas han El Gobierno de las Fuerzas El11 de septiembre no significó
asumido e1 deber moral que la Armadas y de Orden ha asumido solo e1 derrocamiento de un
Patria 1es impone de destituir a1 1a misión histórica de dar a Chile Gobierno ilegítimo y fracasado,
gobierno que, aunque inicialmente una nueva institucionalidad [...] sino que representó el término
1egítimo, ha caído en 1a depurando a nuestro sistema de un régimen político-
ilegitimidad flagrante, asumiendo democrático de los vicios que institucional definitivamente
el poder por e1 solo lapso en que facilitaron su destrucción, pero agotado, y el consigurente
1as circunstancias 1o exijan (Bando trascendiendo a una mera labor imperativo de construir uno
1.J.'5, Junta de Gobierno de 1as FF. rectificadora, para entrar de 1leno nuevo. No se trata pues de una
AA. y Carabineros, 1973). en el audaz campo de la creación tarea de mera restauración sino
(Declaración de principios de1 de una obra eminentemente
Gobierno Mlhtar, 197 4). creadora (Discurso de Pinochet
en Chacaril\as,1977).
Junto con un compañero o una compañera [ean los extractos de los

documentos o discursos. Luego, respondan [a actividad en sus cuadernos.
iAnalizer" conti¡ruida* i¡ cambio]

1. ¿Qué cambios y continuidades en eldiscurso oficiaI presentan los tres
docu mentos?
2. ¿Cómo evoIucionó ta posición de [as autoridades en torno alcarácter del
régimen militar? Exp[iquen a partir de [os textos.
LF*rr:-"r'liar infe re nriasi
3. ¿Por qué razones creen que se produjo esta evolución?
sÉ PROTAGON]sIA o ED]CIONES SI/ mx

Lrccióu 1B: Proyección po[ítica de la"dict.adara
La institucionalización
Durante sus tres primeros años, Ia Junta Militar gobernó con dos instru-
Dgsa ru-ot!1 tl,p3 mentos principales: bandos militares, ordenanzas emitidas por [a autoridad
lus fab_i les r
mititar a nivelnacionato provincia[, y decretos [ey, normas con rango de ley

Lee [os extractos deI discurso de dictadas por eI gobierno. Desde 1976 comenzó a gobernar mediante actas
Pinochet en eI cerro Chacari[[as. constitucionates, es decir, estipulaciones !urídicas que tenÍan eImismo va[or
Luego, responde las preguntas. que [as disposiciones de una Constitución. Estas tres modalidades, sin em-
[Analizar contjnuidad y cambio] bargo, representaban una forma de legitimar jurídicamente a un gobierno que
1. ¿Cómo concibe Pinochet [a actuaba de facto. Como respuesta a esta situación, durante [a segunda mitad
democracia chi[ena anterior a de [a década de 1970 [a Junta decidjó institucionalizar su obra y conso[idar los
1973? Re[aciona esto con su pi[ares de su proyecto polÍtico y económico.
p ro p uesta. A comienzos de1977 las expectativas de [as autorjdades eran auspiciosas.
IFormular inferencias] E[ mode[o neotiberaI comenzaba a demostrar resultados positivos y [os ser-
2. ¿Qué relación existe entre vicios de seguridad habían descabezado a las principales organizaciones de
[os princrpios ideo[ógicos izquierda. Et9 de ju[io de 1977 Auguslo Pinochet asistjó a [a conmemoración
propuestos para La nueva deldía de [a juventud, en elcerro de Chacari[[as, en Santiago. A[[í presentó un
Constitución y los que itinerario para [a institucionalización delrégimen y eIretorno a [a democracia.
postulaban los "Chicago boys"?
Frente a1 éxito ya perceptible del plan económico, ei progreso en las
3. ¿Cuát es eI concepto de
medidas de orden social, y el orden y 1a tranquilidad que hoy brindan una
participación sociaI que
vida pacífica a nuestros compatriotas, la atención pública se ha centrado
se plantea para [a nueva
ahora en mayor medida en nuestro futuro jurídico-institucional. Las
Constitución? ¿Estás de acuerdo
sanas inquietudes de la juventud y de otros sectores nacionalistas por
con esta acepción?
una participación cada vez mayor se insertan en esa realidad (Pinochet
9 de julio de 1977).
Protegida, en cuanto debe afianzar como doctrina Tecnificada; lresulta] indispensable que se incorpore
fundamental del Estado de Chile el contenido básico lavoz de 1os que saben a1 estudio de las decisiones.
de nuestra Declaración de Principios, reemplazando Solo el1o permitirá colocar la discusión en e1 grado
el Estado liberal clásico, ingenuo e inerme, por uno y nivel adecuados, reducir el margen de debate
nuevo [ . ] La libertad y 1a democracia no pueden ideológico a sus justas proporciones, [...] y aprovechar
sobrevivir si ellas no se defienden de quienes el aporte de 1os más capaces (Pinochet 9 de julio de
pretenden destruirlas (Pinochet, 9 de julio de 1977). 1977).
Integradora [...]. De ahí debe brotar un poderoso De auténtica participación sociaf en cuanto a que solo
elemento de unidad de Ia gran familia chilena, a la es verdaderamente libre una sociedad que, fundada
cual se ha pretendido sistemáticamente disgregar por en el principio de subsidiariedad, consagra y respeta
tanto tiempo, impulsando una lucha de clases que no una real autonomía de las agrupaciones intermedias
existe y no debe existir (Pinochet 9 de julio de 1977). entre el hombre y el Estado (Pinochet, 9 de julio de
1977).
5E PROTAGONISTA O ED]CIONES 5II4

T_
La emmst§tu,¡eimm de 3§§t
La instítucionalización deI régimen y su proyecto potítico se consotidaron
con Ia promutgación de [a Constitución de 1980. Este proceso comenzó en
1973 con etestablecimiento de Ia Comisión de Estudios de [a Nueva Cons-
titución Po[ítica, conocida como "Comisión 0rtúzar". Para anatizar su con-
tenido, en 1978 eI anteproyecto constitucionaI etaborado por Ia comrsión fue
envrado aI Consejo de Estado, órgano consultivo creado por [a Junta y en el
cuaI participaban, entre otros, Ios ex presidentes jorge Atessandrí y GabrieI
Ep,**& a
González Videla. Con los comentarios y las sugerencias que realizó elConsejo,
eI anteproyecto volvió a manos de [a Junta de Gobierno. Esta, que detentaba
Panfleto que Itama a no votar en el
eI poder constrtuyente, redactó una Constitución definitiva. En este proceso ptebiscito de 1980.
tuvo una participación destacada eIabogado gremiatista y fundador de [a UD]
Jaime Guzm án Errázuriz.
Et11de septiembre de 1980 se reatizó un ptebiscito para aprobar o recha-
zar [a Constitución polÍtica etaborada por [a Junta. El67,O4 % de los e[ectores
aprobó [a nueva Carta Fundamental. Sin embargo, eI proceso electoratfue
*st
amptiamente critjcado, pues se desarroItó en un contexto de restricción a [as
libertades púbticas y sin [a existencia de un padrón etectora[. A pesar de estas
A PINOCHET
críticas, [a nueva Constitución entró en vigencia e[11de ma(zo de 198i. §xrge §a €speremué *É
En la Constitución de 19BO se establectó una serie de disposiciones que §,**qÉqme5§Eme &wamee
tenían eI objetivo de resguardar eI carácter tutelado de Ia institucionatídad
púbtica en concordancia con eIideatde una "democracia protegida". Panfleto que ILama a aprobar [a nueva
Constitución.
La función tutelar de [as Fuerzas Los senadores designados: se estiputa [a existencia

Armadas: se estabtece que Ias de sejs senadores cuyo cupo no se obtiene mediante
Fuerzas Armadas y Carabineros son elecciones poputares, sino por [a designación del
garantes de [a institucionalidad y de presidente de [a Repúbtica (z), et Consejo de Seguridad
Ia seguridad nacjona[. Este precepto Naciona[ (l) y ta Corte Suprema (3). Además, se crea [a
supone Ia posibitidad de intervención figura deI Senador Vitalicjo, magistratura reservada para
militar en casos de crisis políticas. los ex presidentes de Ia República que hubieran ejercido
por aI menos seis años.
E[ Consefo de Seguridad Naciona[: se cTea EIquórum catificado: se establecen a[tos

este Consejo para asesorar aI presidente quórums para modificar aspectos centrales
en materias de seguridad nacionaI y hacer deI ordenamiento constituciona[. Por ejem pto,
presente su opinión aI Gobierno, aI Congreso o Ias Ieyes orgánicas constitucionates
aI Tribunat ConstitucionaI en caso de considerar requieren de cuatro séptimos de aprobación
que se encuentra en riesgo la institucionatidad de tos miembros de ambas cámaras para
o [a seguridad púb[ica. EI Consejo tendría ser modificadas o derogadas. Son materias
la presencia de [os Comandantes en Jefe de de este tipo de ley eI sistema electoral, Ia
las tres ramas de [as Fuerzas Armadas y deI educación y las atribuciones y [a organización
GeneraI Director de Carabineros. de [as Fuerzas Armadas, entre otras.
5E PROTAGONISTA O EDIC]ONE5 5T,]

L¡ccIótrl 1B: Proyección potítica de [a dictadura
La política de transición
La transición a [a democracia habÍa sido enunciada por Pinochet en eldis-
. Glosario curso de ChacariItas. Sin embargo, en dicha ocasión no se estabtecieron p[a-
zos fijos ni procedimientos específicos para materiatizar este obietivo. Fue Ia
Referéndum: procedimíento lrri-
promu[gacrón de [a nueva Constitución po[ítica Ia que permitió concretar un
dico estiputado para que eI puebto
sancione, ratifique o rechace atgún itinerario para Ia transición, enmarcándola dentro de un proceso de cambios
acto o propuesta de [a autoridad. graduates. De acuerdo a esta, eI perÍodo presidenciaI tendrÍa una duración de
ocho años, contados desde [a entrada en vigencia de [a nueva carta fundamen-
ta[. Este hecho daría inicio a Ia transición. Una vez transcurrido este tiempo,
es decir en 1988, se realjzaría un plebíscito para dirimir [a extensión deI ré-
gimen por ocho años más. En caso de obtener un resu[tado negativo en este
referéndum, [a Junta debería Itamar a una nueva etección presidenciat, cuyo
resultado significaría eI retorno a [a democracia en 1990. De esta manera, [a
Constitución fijó plazos concretos para eI progresivo retorno a [a democracia
y [a normatizacjón de Ia institucionatidad po[ítica.
, ,, La :oposición potítica frénte á [a Constituciónde ig8O,
Hasta eI momento del plebiscito de 1980, [a oposición polÍtica man-

tuvo una postura transversaI de crÍtica y rechazo a [a nueva Constitución,
En términos formates, los opositores señataban que en eI proceso de
construcción de eIta no habÍa participado [a ciudadanía, sino soIo perso-
najes afectos aI régimen mi[itar, razón por [a cuaI carecía de legitimidad.
A su vez, eI contenido de [a misma fue criticado unánimemente, pues
suponÍa [a continuación de [a dictadura por aI menos diez años más.
Uno de los eventos que marcó [a oposición a [a nueva Constitución fue
e[ denominado "caupolicanazo", concentración potÍtica reatizada en eI
teatro Caupo[icán y en [a que e[ [Íder democratacristiano, Eduardo Frei
Durante [a campaña deI Si, hubo un Monta[va, [a critjcó púbticamente.
^ importante cambjo de imagen de Augusto
Pinochet, presentándose generatmente Esta postura común, que abarcaba desde [a Democracia Cristiana has-
vestido de civi[. ta eI Partido Comunista, fue resquebra!ándose progresivamente. Mien-
tras [a DC finatmente reconoció que [a Constitución generaba una nueva
rea[idad jurídica, cuyos ptazos representaban una oportunidad para el
retorno pacífico a [a democracia, [os partidos de izquierda mantuvjeron
su rechazo, tanto por los plazos que estiputaba como por su contenido.
Discurso pronunciado por Edtrardo Frei Montalva en 1980 en el teatro Caupolican

Votar este proyecto de Constitución ilegítimo en su podrán elegir sus autoridades por primera vez cuando
origen, inconveniente en su texto, que va a entrar a regir hayan cumplido 42 años.
dentro de diez años, que seguramente será modificado No hay antecedentes en la Historia de Chile de un caso
en el curso de esta década, y cuyo verdadero alcance y semejante, ni en cuanto al período ni a 1os poderes
significado se conocerán solo cuando se dicten las leyes acumulados. Ni O'Higgins, ni Prieto, ni Bulnes
orgánicas, es un caso de ciencia ficción o una burla. pretendieron ni remotamente algo parecido.
Por casi un cuarto de siglo e1 pueblo chileno será El proyecto no es ni siquiera un intento de transición,
mantenido en interdicción cívica, privado de sus sino una prolongación y consolidación del actual poder
derechos ciudadanos. Quienes tenían 18 años en1973 personal (Frei Monta7va,27 de agosto de 1980).
IE sÉ PROTAGONISTA o ED]ClONES 5Iv

Relaciones internaciona [es
Etgotpe de Estado y [a conso[idación deIrégimen dictatoriaIse enmarcaron
dentro deI proceso g[obaIde [a Guerra Fría. La Junta Mi[itar se atjneó con los
principios delb[oque capitatista, particularmente en Ia defensa deItibre mer-
cado y en eI establecimiento de una retórica profundamente anticomunista.
Por [o mísmo, eI régimen rompió re[aciones con los países comunistas, como
nlre 197 9 y 1990 Marga ret
Corea deI Norte y Cuba (y otros rompieron con Chite en distintos momentos,
Thatcher ejerció como primera
como [a Unjón Soviética y México, cuyo gobierno profesaba ideas de ízquier-
, ministra deI Reino Unido.
da). Sin embargo, y de manera excepcionat, mantuvo re[acjones dip[omáticas : Thatcher fue apodada como "ta
y comercrales con [a China comunista y con Rumania, país perteneciente al I da ma de hierro" por su estito
b[oque soviético. , autoritario. Durante su período
¡ se impuso eI neo[iberalismo en
Las retaciones regiona les I IngIaterra. Thatcher y Pinochet
: establecieron una relación de
Con [os países vecinos, [a Junta tuvo relacjones dispares. A njveI de ; cercanía política y persona[.
po[icías potíticas Ia comptementariedad se reflejó en Ia conformación de
[a "0peración Cóndor". Con Brasr[[os [azos se conso[rdaron, pues este fue
uno de los pocos países que mantuvieron La venta de armamentos durante
[a década de 1970. A su vez, con e[ gobernante de Bolivia, Hugo Banzer, se
estableció e["Acuerdo de Charaña", mediante elcuatse estipu[ó una salida
aI mar para dicho país. Sin embargo, etacuerdo fracasó por [a oposición
de Perú. Con Argentina se estab[eció una re[ación tensa, que incluso pudo
terminar en un confhcto bé[ico debido a la disputa por eIcanalBeagte y [as
lComunicar en foi-ma orall
islas adyacentes. Este confticto ltevó a [a movi[izacjón de [os ejércitos en [a
iunto a cuatro compañeros o
Zona Australen 1978 y solo fue destrabado por [a mediación deIVaticano.
compañeras investiguen algún hito
o proceso de índo[e internacional
en que se haya invotucrado [a
Entre Ia condena y eI apoyo
dictadura. Para e[[o sigan [os pasos
a continuación:
Mientras los organísmos de Derechos Humanos de ta 0NU y [a 0EA con-
denaron sistemática mente a I Estado chi[eno, [as i nstituciones fi na ncieras 1. Investiguen en qué consistió eI
internaciona[es y gobiernos como eI de Estados Unidos resaltaron los resut- CASO.
: tados deImodeto económico chiLeno y realizaron importantes préstamos. 2. Indaguen en las repercusiones
que tuvo para las re[acrones o [a
ímagen jnternacionalde [a Junta
Militar.
3. Expongan Ias concIusrones a sus
EI gotpe de Estado contó con eI apoyo deI gobierno de Richard Nixon.
compañeros y compañeras.
Su sucesor, eI repubLicano Gerald Ford, también mantuvo una cercanía
con [a Junta N4ititar y su proyecto potÍtico y económico. Sin embargo, el
atentado en contra de 0rtando Letetjer y su secretaria en Washington en A[gunos casos que pue-
1976, tensó [as re[aciones diplomáticas entre ambos países. Dicho añ0, eI den estudiar son: Informe
congreso estadounidense aprobó [a Enmienda Kennedy, disposición que Church, conflicto por eI CanaI
impidió [a venta de armas a Chite. En1977, eI demócrata Jimmy Carter Beagte, posición de Chite
ascendió a [a presidencía de su país. Su administración se caracterizó ante [a Guerra de [as Malvi-
por eI apoyo a los derechos humanos en eI continente amerjcano. Desde nas, asistencia de Pinochet aI
entonces, [os gobiernos estadounjdenses presionaron a Ia iunia IVjlitar funeraI de Francisco Franco
y eI rechazo de Fitipinas a [a
para que aceterase eIproceso de transicjón a Ia democracia.
visita de Pinochet.
5É PROTAGON]sTA o EDIC]ONEs S[4

BI
EvaIuación
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta [eccjón has aprendido y
t. Lee [a cita correspondiente a una parte de [a Constitución originalde ].980 y [uego resuetve.
El Senado estará integrado también por:

a) Los ex Presidentes de la Repúb1ica que hayan desempeñado el cargo durante seis años
en forma consecutiva [...]. Estos senadores 1o serán por derecho propio y con carácter
vitalicio.
b) Dos ex Ministros de la Corte Suprema, elegidos por esta en votaciones sucesivas [...];
c) IJn ex Contralor General de la República, que haya desempeñado el cargo a 1o menos
por dos años continuos, elegido también por la Corte Suprema;
d) Un ex Comandante en Jefe dei Ejército, uno de 1a Armada, otro de laFuetza Aérea,y
un ex General Director de Carabineros que hayan desempeñado el cargo a 1o menos por
dos años, elegidos por el Consejo de Seguridad NacionaL
e) lJn ex rector de universidad estatal o reeonocida por el Estado, que haya desempeñado
el cargo por un período no inferior a dos años continuos, designado por el Presidente
de Ia República, y
f) Un ex Ministro de Estado, que haya ejercido el cargo por más de dos años continuos
[...], designado también por el Presidente de la Repúblic-a (Constitución Política de la
República de Chile, artículo 45,1980).
a. "democracia protegida" hace alusión esta parte dettexto

¿A qué ámbito o factor de [a
consLituclona[?
b. ¿Cuátes habrán sldo los objetivos de estas disposiciones constitucionales?
2. Lee los textos de Jaime Guzmán, uno de los ideótogos de [a Constitución de 1980, y de
Gabriel Sa[azar, Premio NacionaI de Historia, quienes eva[úan [a ConstituciÓn po[Ítica de
1980. Luego, responde [a actividad.
La destrucción de nuestra democracia entre 1970 y 1973 dejó al desnudo las fallas e
insuficiencias de nuestro régimen político-institucional entonces prevaleciente ['..].
En primer lugar, la facilidad que un pluralismo ideológico sin límite alguno brindaba
u qri"r,"r pietendían ulilizar nuestra democracia para convertir a Chile en un
Estado marxista-leninista [...]. En segundo término, Ias deficiencias constitucionales
respecto de las atribuciones y el funcionamiento de los princip-ales órganos del
Estádo [...]. Finalmente, la forma como el sistema constitucional imperante permitía
una instrumentalización de nuestras fuerzas armadas y de orden para fines po1ítico-
partidistas [. . .]. Fue lógico, entonces, que 1a Constitución de 1980 se trazase como metas
prioritarias -entre otras- abordar los tres problemas enunciados (Guzmán, 1984, p.10).
SÉ PROTAGONISTA @ EDICIONES SI\4

La elite constituyente de 1980 impuso su voluntad dictatorial contra toda soberanía
popular y contra toda tradición política I...] El texto de L9B0 no incluyó de consiguiente,
ningún término referido a las necesidades nacionales de desarrollo productivo, ñi sobre
el emp1eo, ni sobre el desarrollo regionaf ni social, ni referencia alguna a la participación
ciudadan4 ni al ejercicio real de la soberanía popular I . ]. El constituyente dictatorial de
1980 construyó la Constitución a áos manos e iniluso, talvez, a dos conciencias, pues, con
una escribía "la soberanía debe respetar los derechos humanos" y con la otra, en plena
callg mataba y torturaba a todos 1os chilenos que [...] caían bajo la sospecha de amenazar
la ínclita "'seguridad nacional" (Salazag 2012, pp.97-1OO).
a. ¿CuáL es eI diagnóstico que hizo Guzmán respecto de [a sjtuacjón constjtucjonaI previa

a 7973?
b. Explica a qué se refiere Satazar cuando sosttene que [a Constitución "se impuso contra
Ioda sober¿nía popu[ar".
c. ¿Cuátes son Las tesis principales que establecen Guzmán y Satazar sobre [a
ConsLiLucrón de 1980? Compara.
d. ¿Consideras que es necesario redactar una nueva Constitución poLítica? Fundamenta a

partir de los textos y de tu opinión personaL.
Mg''g w[úo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de [ogro según las siguientes cate-
Indicador
Analicé [a nueva instituciona[idad política creada por [a Constitución de 1980, a partir de uno de
sus artículos.
(Ítem t)
Anaticé dos visiones acerca de [a Constitución de 1980 y evalué si es necesario redactar una
nueva Carta Fundamenta[.
(Ítem 2)
SE PROTAGON]5TA O EDICION ES 5 Iq
EI
Lrccró ru
La disputa por
tra nsita r a la
democracia
= Coi:¡*xto de Lati::oam*rica
s La r¡isis ** 198? y eI reiorn* eo mtext* de Lat{ rtmm r¿'¡**rie a
rle ie soeiedad ¡ir¡il
Durante [a década de 1980 se produjeron profundas transformaciones po-
Re*riicui;rión de la títicas a nivetgloba[. Por un [ado, la Unión Soviética y los países de su órbita
op*sirión polítie* y militar evidenciaron los primeros síntomas de desgaste y se vieron enfrentados a
diversas revuettas sociales. A su vez, los gobiernos estadounjdenses, conven-
a¡
il "*l*hiseitn dc i988, s* cidos de que [a amenaza comunjsta había sido exitosamente combatida en [a
coiit*xtc ? :us airances región, quitaron progresivamente su apoyo a Ios regímenes autoritanos sud-
"P*líticas riü ñmñrre" y americanos, comenzaron a presionar para eI retorno a [a democracia y apoya-
rec;r¡rbic *o[íiir* ron a atgunos sectores y partidos que Iuchaban por iniciar esta transicjón. En
este contexto, [os países deI cono sur que aún tenÍan gobiernos dictatoriates
! La t:"3nsiii*n a l* dem*rraci* jnicraron un proceso de redemocratización y de consolidación progresiva del
Estado de derecho.
Transición a [a democracia en elcono sur durante Ia década de 1980
Argentina Brasi I U ruguay Pa raguay

Tras perder Ia Guerra de Bajo [a admjnistración En 1984 se realizó eI Pac- Luego de 35 años de dic
las Malvinas en 1982, Ia del generaI Ernesto GeiseI to del Ctub Navat, acuerdo tadu ra, Atfredo Stroessner
Ju nta Mitjta r suf rió u n (1976 1978), comenzó entre [os mititares y Ios fue depuesto mediante
gran desprestigio ante una Ienta apertura po[íti- principates partidos un gotpe de Estado de
la pobtación. Debido a ca que fue mantenida por potíticos para eI retorno su consuegro y principal
su ajslamjento, Ia Junta su sucesor, Joáo Baptista a Ia democracia. Como atiado, Andrés Rodríguez.
decidió autodisolverse en Figueiredo. En 1985, y resuttado, en noviembre Tras un par de meses en
l983yconvocaraetec- mediante una votación de dicho año se reahza- eI poder, Rodríguez [[amó
ciones. En estas resultó indirecta, fue electo eI ron elecciones, en Ias a elecciones Ilbres el i de
etecto Raú[Alfonsín. [íder opositor Tancredo que resultó ganador Julio mayo de 1989.
N eves. MarÍa Sanguinetti.
lúqp4e lllo!! t r!I9r!! a [a democracia en Chile

Primera Jornada de Inicio de actividades Ate ntado a Reahzación de eLecciones
Protesta Nacionat det FPIVR Augusto Pinochet presidenciaI y partamentarias
1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990
Fundación de [a ALianza Democrática y Publicación dei Descubrimiento de arsenal Realización Patrcio Aytwrn asume
del Movimiento Democrático Popular "Acuerdo Nacjonat" de armas en CarrizaL Bajo deI plebiscito Ia presidencra
ffiffi SL PROTAG(]NTSTA tr] I ]ITIONFS SN4

?-
?,..
La crisis de 1982 y et retorno

+':
7.
t
de [a sociedad civil
Durante [a década de 1970 los aparatos represivos de [a dictadura habÍan
logrado desartjcuIar a Ios partidos po[íticos de oposición y desmovilizar a Ia
sociedad civi[. Sin embargo, [a crisis de 1982 representó una oportunidad
para expresar eI descontento de una parte significativa de [a pob[ación frente
atautorjtarjsmo y los efectos que producía [a implementación deInuevo mo- Panfteto de [a Tercera Jornada de
delo económico. Este descontento se expresó preferentemente mediante [as Protesta Nacional, iutio de 1983.
denominadas jornadas de protesta naciona[.
Los efectos de la crisis de 1982 golpearon fuerte- catos y gremios profesionales progres-iváme,nte
mente a [a clase media y los sectores popu[ares. comenzaron a criticar [a.sjtuacjón eco]némica del
En [as poblaciones se organizaron otlas comunes paÍs y las condiciones [aborales de los trabaja-
y comedores populares para enfrentar,los probte- dores. Estos procesos sirvieron para reunir a la
mas de alimentación. Las parroquias catóticas y pob[ación y generar un sentimiento colectivo de
las mujeres tuvieron una participación fundamen- descontento con eI régimen.
tal en tales instancias. Por su parte, algunos sindi-
La disconformidad con la situación naciona[ [levó a gente comenzó a tocar las cacerolas para expresar
los actores tradicionates deI síndicalismo chiteno a su descontento. Mientras, en las ca[les los autos
[[amar a una jornada de protesta. En 1983, e[ [íder se manifestaban mediante bocinazos cotectivos.
de [a Confederación de Trabajadores del Cobre En las pob[aciones se levantaron barricadas y los
(CTC), Rodotfo Segue[, convocó a una protesta jóvenes se enfrentaron con [as patrutlas militares.
para e[ 1L de mayo, señalando que "nuestro Itama- La masividad de esta jornada demostró [a efectivi-
Las iornadas do no es por una ley más o una ley menos. Se trata dad de [a protesta como mecanismo de expresión
de protesta de un sistema compteto que nos trata de asfixiar deI descontento socia[. Por [o mismo, entre 1983 y
nacio,nal con armas como e[ terror y [a represíón". Ese dÍa 1986 se realizaron más de quince manifestacíones
pararon los trabajadores deI cobre, muchas fami- similares. Sin embargo, como consecuencía de [a
ljas no enviaron a sus hijos at colegio y una parte radicalidad que estas fueron adquíriendo y de [a
deI comercio no abrjó sus puertas. A[ atardecer brutatidad con que fueron reprimidas, una parte
se generaron [as muestras más masivas y contun- signifícativa de [as c[ases medias dejó de partici-
dentes de adhesión a [a protesta. En barrios de [a par activamente en las protestas, las que pasaron
ctase media y en algunos sectores socíales altos [a a concentrarse en [as pob[aciones periféricas.
Lee eIsiguiente textodethistorjador Mario Garcés y etsoció[ogo [Anallzar fuentesj

Gonzalo de [a Maza. Luego, resuelve en tu cuaderno. 1. ¿Cuát fue eI roI de [a Iglesia
cató[ica en [a rearticulación
deImundo poputar según [a
Por su parte ia Iglesia jugó un papel de primer orden en el proceso de
fue nte?
rearticulación del mundo popular bajo el régimen militar [...]. Es, por
una parte, prácticamente e1 único espacio de reagrupación tolerado desde IFundrmentar opiniones]
donde se desarrollan un conjunto de iniciativas de acción social, así como 2. ¿Qué opinas de [a acción de
también iniciativas políticas y culturales impulsadas por los sectores más la Iglesia cató[ica durante Ia
politizados. Por otra, en determinadas coyunturas, es señalada como dictadura? Fundamenta.

posible mediadora entre los sectores del movimiento popular y el Estado
que excluye toda interiocución con los sectores populares organizados
(Garcés y De la Maza,1985).
SE PROTAGONISTA O EDICIONES S¡¡

L¡cctótrl 19: La disputa por transitar a Ia demser.acia
Rearticulación de [a oposición política

y armada
Las protestas nacjonales abrieron un espacio para [a expresión púbtica de
los sectores opositores aIrégimen, particu[armente de los partidos políticos.
A[comenzar [a década de 1980, estos generaron distintas alianzas y propusie-
ron estrategias divergentes para enfrentar a Ia dictadura y presionar por una
pronta restitución deI sistema democrátjco.
Conglomerados y estrategias políticas de la oposición
La Alianza Democrática
En agosto de 1983 fue creada [a Ahanza Democrática (AD), integrada por [a

Democracia Cristiana, [os radicates y un sector deI Partido Socia[ista [ide-
rado por Cartos A[tamirano, los que fueron denominados como "socialistas
renovados".lnicialmente [a AD rechazó [a [egitimidad de [a Constitución de
1980, propuso e[ establecimiento de una Asambtea Constituyente y exigió [a
inmediata renuncia de Pinochet como condición indispensab[e para retornar
a [a democracla. A pesar de que [a AD participó e inctuso lideró algunas de
N4i[icianos rodriguistas reatizan acción
^ de propaganda armada, 1986.
las primeras jornadas de protesta naciona[, su estrategia potítica se carac-
terizó por priorizar [a búsqueda de instancias de diátogo y negociación para
alcanzar una transición pacífica a [a democracia. Por [o mismo, rechazaron
[os métodos de enfrentamiento violento con [a dictadura.
EI Movimiento Democrático Popular La materialización de [a estrategia insurreccional
En septiembre de 1983 los partidos de [a oposi- Para [[evar a cabo [a polÍtica de enfrentamjento directo
ción que no pertenecían a [a AD fundaron eI Movi- con e[ régimen, los principales partidos det MDP crearon,
miento Democrático Popular (MDP), que congregó inctuso antes de a formación de este cong[omerado, sus
aI Partido Comunista, aI Movimiento de Izquierda propios organismos mi[itares. Entre 1977 y 1979 et MIR,
Revolucionaria (MIR) y a [a facción deL Partido mediante [a "0peración Retorno", internó de manera ctan-
SociaUsta [iderada por Clodomiro Atmeyda (PS- destina a [os militantes que habÍan salido alexiho. Entre
Atmeyda). [as acciones mititares destacó [a instatación de una base
guerritlera en Neltume, [a que fue detectada y aniquitada
Et MDP, aI contrario que [a Ahanza Democrática,
por e[ Ejército en 1981.
sostenía que en elenfrenamiento con [a dictadu-
ra debían utihzarse "todas [as formas de Iucha". EI Partido Comunista creó e[ Frente Patriótico Manuel Ro-
De acuerdo a esta estrategia, eI derrocamiento de drÍguez (FPMR), que entró en operaciones en diciembre de
Pinochet sería eI resuttado de una combinación 1983 mediante un "apagón" que dejó sin Iuz a una parte
entre las acciones propiamente políticas y las ac- significativa deI paÍs. Et FPMR actuó durante toda [a déca-
tividades insurreccionates. En [a práctica, [a com- da de 1980 realizando accjones de sabotale y enfrentándo-
binación de métodos impulsarÍa una "rebe[ión se a los servicios de seguridad, constituyéndose en [a orga-
poputar de masas", [a que tornaría ingobernable nización que atcanzó un mayor grado de desarrollo y poder
atpaÍs y ob[igarÍa a dimitir a [a Junta de Gobrerno. de fuego entre de [os grupos guerri[[eros de oposición.
IE SE PROfAGONISIA O EDICIONES SPI

Puesta en práctica de las distintas
estrategias de oposición
Entre 1983 y 1986 [as distintas estrategias potíticas que [a oposición esta-
blecjó para enfrentar a [a djctadura fueron imptementadas de manera simu[-
tánea. La Ahanza Democrática intentó generar vínculos con otras organizacio-
nes socia[es y con a[gunos sectores de [a derecha. En este proceso, moderó
su discurso y sus exigencias respecto de [as condjciones para eI retorno a [a
democracia. Una de las principa[es manifestaciones de dicha moderación fue
eI progresivo reconocimiento de que [a Constitución de 1980, a pesar de su
itegitimidad de origen, operaba como una rea[idad jurídica.
l Panfleto de propaganda del Acuerdo
Naciona[,1985.
Pr-i_ncip.a [e.s.iniEi:á.tiv.a§ polítiea sdg5,a rr-o [a d,as.en.,,g_l perrfod,p,.,;..1,; ;
I Acuerdo Nacional para [a Transición a [a Plena Democracia i
i
i
f n rggs eIArzobispo de Santiago, CardenalJuan Francisco Fresno, reunió a j
i una serie de personajes púbticos para [[egar a un acuerdo en torno a [a nece- i

A fines de [as década de
sidad de retornar a [a democracia. E[documento emanado de este grupo, pu-
1970 en algunos países
blicado e[25 de agosto, fue firmado por representantes de un amplio espectro
centroamericanos, como
político, que iba desde [a derecha moderada hasta [a izquierda renovada. A Nicaragua y E[ Salvador,
i Pesar d e [a transversalidad [ograda, [a Junta Mi[itar desechó sus peticiones. surgieron y se conso[idaron
guerritlas de izquierda. Los
principates jefes det FPMR
Asamblea de ta Civilidad fueron entrenados miUtarmente
en Cuba y sirvieron en estas
En marzo de 1986 distintas organizaciones sociales, entre las que se encon-
guerritlas antes de ingresar
traban federaciones de estudiantes, sindjcatos, organizaciones de poblado- clandestínamente a Chile para
res y gran parte de [os partidos polÍticos de oposición, crearon una Asambtea combatir contra [a dictadura.
de [a Cjvjtidad, organismo que elaboró un documento titulado "La Demanda
de Chite". Ante elrechazo de [a Junta a sus peticiones, [a Asamb[ea [[amó a
un paro nacionaI para e[ 2 y 3 de julio. Este logró una gran adhesión ciuda-
dana y e[ Gobierno [o enfrentó con una represión generalizada que incluyó
eI arresto de [os princlpales dirigentes. Desarro[[a tus habilidades
IParticipar en conversaciones grupaies]

E[ "año decisivo" 1. Como curso, y guiados por
su profesor o profesora,
Mientras [a AD desarrollaba una oposición caracterizada por [a búsqueda
discutan en torno a [a siguiente
de acuerdos polÍticos con otros sectores, et MDP desplegó su estrategia
pregunta: ¿es [egÍtimo enfrentar
político-insurrecciona[. En este proceso adquirió cada vez mayor relevan-
a una dictadura mediante e[
cia [a política deI PC. De acuerdo aIdiagnóstico de Los comunistas, 1986
uso de [a violencia? 0 bien,
serÍa e[ "año decisivo", es decir, aqueI en que madurarÍa eI descontento
¿qué camino parece más
socialcon [a dictadura y que permitiría [a "rebe[ión popular de masas". En
apropiado aI comparar el
este contexto, et FPMR debÍa cump[ir un roIdestacado, realizando accio-
resuttado de [a transición
nes audaces y go[pes contundentes para desestabilizar aI régimen. Para
chi[ena a [a democracia con
esto se pIanificó [a jnternacjón clandestina de armas por [a [oca[idad nor-
otros casos en que dictaduras
tina de Carrizal Bajo, operación que fue descubierta por [os organismos
mi[itares o civiles hayan estado
de seguridad.5in embargo, eI principaI episodio de[ "año decisivo" fue
i nvolucradas?
eI atentado perpetrado por un comando det FPMR contra Pinochet en eI
Cajón det Maipo et7 de septiembre de 1986. Elintento de "tiranjcidio",
de acuerdo a [a jerga de los frentistas, fracasó y dejó como resultado [a
muerte de cinco escoltas presidenciates.
5É PROTAGONISTA O EDIClONEs s[4

EI
T
Lrcclótrt 19: La disputa por transitar a [a democracia ,t
I
I
Et ptebiseitCI de 198§,
§u e&tlteNto y §§,¡§ ateamce§
Etfattido atentado a Pinochet perpetrado por eI FPMR modificó elescena-
rio potítico dentro de la oposición. La AD reafirmó su condena a [os métodos
de enfrentamiento vio[entos y rechazó cuaIquier posibitidad de acercamiento J
con eI PC, postura que fue defendida con fuerza por [a dirigencia de ta DC. Et
MDP, particu[armente eI PC, comenzó un proceso de evaIuación y reptantea-
miento de su estrategia insurrecciona[. En este contexto de rep[iegue de [as
posturas más radicaIes, Ios ptazos estiputados por [a Constitución de 19BO se
convirtieron en ta principalatternativa para materia[izar una transiclÓn hacia
[a democracia.
r Simpatizantes de la opción Sí, 1988.

La preparñcién deI plebiseito
De acuerdo alarticu[ado transitorio de [a Constitución, en 1988 debÍa efec-
. tuarse un piebiscito para decidir [a continuidad deI régimen por los srguien-
Glosario
tes ocho años. La opción Sí imp[icaba apoyar [a continuidad, mientras que [a
P[ebiscita: consutta que Ios pode- a[ternativa No Ia rechazaba. Desde comienzos de 1988, [a sociedad chiIena se
res púb[icos someten atvoto popu[ar dividió entre aquetlos que apoyaban alguna de estas dos vías.
directo para que apruebe o rechace
una determinada propuesta sobre
La oposición, que iniciaImente desconfiaba de Ia
una cuestión potÍtica o [egat.
transparencia del proceso ptebiscitario, fundó e[ 2 de
febrero de 1988 [a Concertación de Partidos por eI No,
que agtutinó a los principates partidos deI centro y de
[a izquierda política, entre ettos, [a DC, eI PR, varias
facciones det P5, e[ Partido Humanista, [a lzquierda
Cristiana y etMAPU. Si bien etPC y otros grupos no for-
Previamente a [a realización maron parte de esta coalición, finaImente terminaron
delpIebiscito se estableció una adhiriendo al [[amado a votar por eI No.
franja tetevisiva obligatoria para
promocionar las campañas delSí
y deI No. Mira [os spots de cada De acuerdo a los artícutos transitorios, [a Junta Miti
campaña ingresando los siguientes tar debía elegir a un candidato para e[ ptebiscito. Me-
códigos en [a página web deI ses antes de su realización, se informó que eI elegido
era eI propio Augusto Pinochet. A pesar de que a[gunos
proyecto Sé Protagonista:
sectores de [a derecha e incluso grupos aI interior de
-! P2 Vls258a [as propias Fuerzas Armadas preferÍan que Pinochet no
S P2 Vls25B l¡ se presentase como candidato, este terminó siendo res-
paldado por todo eI espectro potítico de derecha, parti-
Luego resuetvan en grupos. cutarmente por [os partidos Renovación Naciona[(fun-
[Anaiizar luentesj dado en 1987) y [a Unión Demócrata Independiente
1. Identifiquen Ias principales (fundado recién en 1989 como partido, pero que tenía
jdeas-fuerza que cada una de una estructura potítica anterior).
Las franlas buscaba instatar.
2. ¿Por qué motivos se ha Et 5 de octubre de 19BB miles de personas comenzaron a repletar [os [ocates de
afirmado que Ia campaña por eI votación desde [as primeras horas de [a mañana. Se estima que en este ptebis-
No fue mucho más convincente cito votó más del 9O % det padrón e[ectoral. Durante [a tarde, tanto eI Gobierno
que [a delSí? Fundamenten. como eI comando deI No anunciaban que Ios cómputos favorecían a su respectiva
opción. Finatmente, cerca de [as dos de [a mañana se pubticaron los resuttados
definitivos. EI No había ganado con más det 55 % de [as preferencias. Entonces
sus adherentes sa[ieron masivamente a [as ca[les para festeiar eI posible fin de [a
dictadura.
5É PROTAGON]5TA O EDICIONES S]\,]

'"¡JnlIfIraq de a'm&rre"
r
4 2.
val§¡§qú
a
t a. a
y reeambim r^ñlrttr-ñ
IJL.,TItILL'
En Los aproximadamente diecisiete meses que pasaron entre eltriunfo del
No y la asunción deI nuevo presidente, [as autoridades delrégimen militar im-
ptementaron una serie de "po[íticas de amarre", es decir, [eyes y decretos que
dificultaban [a posterior modificación deI modeto político y económico;asimis-
mo, establecieron un conjunto de medidas que beneficiaron directamente a Ias
Fuerzas Armadas. De manera paraleta, Ios partidos po[íticos de derecha, centro
y centroizquierda acordaron un conjunto de reformas para modificar atgunas de
las c[áusu[as autoritarias de [a Constitución de 1980. Estas fueron sometidas a a Adherentes de La candidatura del
p[ebiscito e[30 de lutio de 1989, siendo aprobadas por et85,7 % de los votantes. economista Hernán Büchi. 1989.
Políticas de amarre y actividad legislativa de [a Junta Reformas plebiscitadas
Defensa, frente a posibles cambios constitucionales, Reducción deI período presidenciaI de ocho a cuatro años en
de Ios principales "encIaves autoritarios" como la la primera elección. Posteriormente este sería de seis años.
inamovi[Ídad de Ios comandantes en lefe de [as Fuerzas Etiminación de algunas facuttades presidenciales, como [a
Armadas y deI general director de Carabineros y su roI de disoIución de ta Cámara de Diputados.
"garantes de la instituciona[idad".
Cambio en [a composición deI Consejo de Seguridad Nacio-
Dictación de ley que reserva e[ 10 % de las ventas nat (COSENA). A[ incorporar aI Contrator GeneraL eI número
de Codelco para [as Fuerzas Armadas y traspaso de de militares es simitar alde civiles dentro del Consejo.
propiedades deI Estado hacia las ramas castrenses.
Etiminación deI artículo que proscribía a los partidos
Nuevas privatizaciones de empresas públicas. marxistas, bajo el supuesto de que estos difundían "ideas
Promutgación de leyes orgánicas constitucionales de tota [ita ri as".
educación y dei Banco Central y modificaclón det Código Reducción de los quórums requeridos para [a modificación
Sanitario que prohÍbe eI aborto terapéutico. de [a Constitución.
presidenciaI
El rechazo a Ia continuidad deI gobierno impticó ,]:,-t'rttt;' Büchi. Como tercer candjdato se postuló Francisco Javier
ción de una nueva e[ección presidencial. Los partidos que se Errázuriz. En los comicios cetebrados e[ 14 de diciembre de
habÍan opuesto a Pinochet en el plebiscito mantuvieron su 1989, Aylwin se impuso con el 55,17 o/o de Ios votos. Aproxi-
a[ianza, pasando a denominarse Concertación de Partidos madamente tres meses después, e[ 11 de marzo de 1990,
por [a Democracia. La Concertación eligió como candi- Pinochet entregó [a banda presidenciaiy Aylwin asumió
dato atDC Patricio Aytwin Azócar. A su vez, los partidos como eI nuevo presidente de Chi[e ante un Congreso repteto
de derecha escogieron aI ex ministro de Hacienda Hernán que también reinauguraba su actividad.
Lee eI extracto deI primer discurso presidenciaI de Patricio Aylwin en et Estadio l' Arlai'lar f ilen:+:, I
Nacionat. Luego, responde [as preguntas en tu cuaderno. i. ¿Cuát es ta idea centraI expre-
sada por Aylwin? Explica.
{.e
t- .i,.'r1. ¡¡.:¡ d \1L.i::Ji-.:r,.

i Es hermosa 1' múltiple la tarea que tenemos por delante: restablecer un
2.
clima de respeto y de confianza en la convivencia entre 1os chilenos, ¿Estás de acuerdo con [a vi-
sión de sociedad que presenta
cualesquiera que sean sus creencias, ideas, actividades o condición social,
sean civiles o militares, sí señores, sí compatriotas, civiles o militares: Aytwin y [a consideras ade-
cuada en eI contexto en que
¡Chi1e es uno solo! ¡Las culpas de personas no pueden comprometer a
todos! ¡Tenemos que ser capaces de reconstruir la unidad de 1a familia fue pronunciado eI discurso?
chilenal Sean trabajadores o empresarios, obreros o intelectuales (§1win, Fundamenta.
Santiago, 12 de marzo de 1990).
SÉ PROTAGONlSTA O EDTC]ONE5 5[4 MK

fr
LrcctÓtt 19: La disputa por transitar a Ia democracia
ta tramsici6n a ta demme racia

Et11de marzo de 1990 marcó etinício de [a conso[idación de [a transición
a [a democracia en Chi[e. Este proceso se caracterizó por [a búsqueda perma-
nente de acuerdos entre Ios partidos po[íticos con representación partamenta-
ria, espectro que abarcaba desde [a derecha más conservadora, representadá ;
por ta UDI, hasta una izquierda moderada, encarnada en etPS. La denominada li
"potítica de tos consensos" tenía por objetivo proporcionar gobernabitidad

a [a naciente democracia, que era concebida como una "democracia de [os
acuerdos".
Características de [a "democracia de los acuerdos"
Graduatidad de las reformas: se desechó [a antigua potítica polarizada

de los "proyectos globates" y se apostó por [a búsqueda de un consenso
mayoritario en caso de realizar modificaciones a [a Constitución o a las
instituciones democráticas. Se acordó que dichas modificaciones debían
desarrotIarse de manera graduaIy progresiva.
Presidentes de Chile entre 1990 y 2018.
Mantención deI modeto económico: hubo consenso en Ia preservación
deI modeto neolibera[. Para [a Concertación eI neo[ibera[ismo demostró
ser eficaz en [a generación de crecimiento económico y en [a reducción
de [a pobreza, pero abogó almismo tiempo por aumentar [as prestaciones
sociales proporcionadas por eI Estado para Srupos específicos, [o que de-
tras una nominaron "economía sociaI de mercado".
investigación por corrupción rea-
Desarticulación de grupos armados: para Ias elites potíticas [a existencia
[izada contra un hilo de Pinochet,
de grupos paramititares, como et FPMR, represeniaba una amenaza para [a
en diciembre de 1990 eI Eiército se
acuartetó. Aunque Pinochet señató estabitidad institucionat. Los gobiernos se esforzaron por desarticutartos.
que se trataba de ejercicios -egu- Despotitización: [a despo[itización de [a sociedad no fue confrontada y, en
[ares, [a clase potítica asumió esta
cierta medida, fue alentada por Ios gobiernos democráticos. A etlo contrjbu-
actitud como una presión para cerrar
yó etmiedo consciente y subconsciente a [a acción de Ios mi[itares, eIdebiti-
eI caso.
tamiento de [as organizaciones sindicales y políticas y eIsurgimiento de un
::,r,, ':::,,:i;r ante [a posibitidad de rea-
proceso cutturaI más amp[io vincu[ado a Ia privatización de Ia satisfacciÓn
brir e[ caso, el 28 de mayo de 1993
de necesidades y de una cultura deI consumo. Los crítícos de[ proceso de
comandos deI tjército se reunieron
transición sostienen que [a "potítica de [os consensos" fue eI refleio de una
en [as cercanías de La Moneda, en
"transición pactada" de carácter etitista, es decir, protagonizada por Ias cú-
una c[ara actitud intimidatoria con-
tra eI Gobierno. FinaImente, en 1995, putas partidarias y sin participación efectiva de [a ciudadanía.
el presidente Eduardo Frei Ruiz-Tagle Tensión cívico-militar: [a mantención de Pinochet en [a comandancia en jefe
ordenó al Consejo de Defensa deI
det Ejército representó una presión permanente para [as autoridades civites.
Estado que se abstuviera de seguir
En ocasiones, [a retación entre ambos sectores se tornó conflictiva, amenazan-
cuatquier procedimiento judicial
relacionado con eI caso. do incluso [a estabi[idad de [a democracia. Los momentos de mayor tensión
en las retaciones cívico-militares se dieron con los denominados "r '
.iii::,,,:r :,:"(1990) y"':1,';-,; .i' (1993),eventosquesupusieron unaamenaza
para elgobierno, eIque debió ceder ante [a presión de los mititares.
Presidentes de [-a Repúbliga desde eI retorno a Ia democracia
Patricio Aylwin Eduardo Frei Ricardo Lagos Michette Bachelet Piñera , lt4ichetle Bachetet
Sebastián :
Azócar Ruiz-TagIe Escoba r ler rd Echenique :. leria

(lsso-1994) (L994 2ooo) (2OOo 2006) (2006 2o1O) QO\.O-2O14) (2014 2018)
5E PROfAGONISTA tO ED]C]ONE5 5¡/

Gobernabitidad y derechos humanos
Uno de Ios principaLes desafíos que debió enfrentar [a sociedad chitena en
eI período de [a transición fue etcorrespondiente a [a situacrón de los dere-
chos humanos durante [a díctadura. EItratamiento de esta prob[emática era
comp[ejo debido a múttiptes causas. En primer Iugar, Pinochet se mantenía en
la comandancia en jefe deI Ejército, situacrón que representaba un etemento
de presión para [as autoridades potíticas y judiciales. DeI mismo modo, los
distjntos sectores sociales y po[íticos tenían posiciones distintas en torno a
[a manera en que debÍa enfrentarse tattema. Mientras [a derecha y los sec-
tores castrenses argumentaban que Ia "guerra interna" había justificado [a ¡ Marcha por los derechos humanos, 2013
acción de [os militares y, por tanto, estos no tenían responsabitidad penat, Ios
organismos de derechos humanos y de familiares de [as víctimas sostenían
[a necesidad de juzgar todos los crímenes cometidos y sancionar a los cutpa-
btes. Entre estas dos posiciones, etGobierno y [a coalición que [o respaldaba
optaron por asumír una actitud intermedia. Patricio Aylwin sostuvo que, tras
conocerse [a verdad sobre [o sucedido con [os detenidos desaparecidos y los
ejecutados polÍticos durante [a dictadura, Ia justicia debÍa ap[icarse "en [a
medida de [o posib[e", es decir, vincutar ta posibitidad de ejercer [a justicia a
Repa ración
otros vatores sociates, especiatmente [a gobernabitidad. En términos prácticos,
suponía [imitar eIacceso a [a ]usticia con eLobjetívo de evitar nuevos eventos Et Estado chiteno ha reconocido [a
catidad de víctima de los detenidos
de tensión con [os mititares y así conso[rdar Ia frágitestabihdad democrática.
po[íticos, Ios torturados, [os exo-
Durante gran parte de [a década de 1990, los trjbunales de justícia tendie- nerados y los famitiares de ejecu-
ron a traspasar [as causas de derechos humanos a [a justicia militar, instancia tados y detenidos desaparecidos,
que los sobreseÍa invocando [a Ley de Amnistía de 1978. Excepcionalmente, en esforzándose por reparar, en alguna
medida, los daños ocasionados por
1995 se condenó aI generaI N4anueI Contreras y aI brigadier Pedro Espinoza,
eI terrorismo de Estado. En [a ma-
principates [íderes de [a D]NA, por e["Caso Letelier". Para su encierro se creó
yorÍa de los casos, dicha reparación
una cárcet, Punta Peuco, que cuenta con condiciones especiales de rectusión está constituida por [a concesión de
(et2O04 fue creado otro penat, Cordit[era, cerrado et2013). La satida de Pi- una pensión o de becas de estudio
nochet de [a comandancia en jefe y su detención en Londres, eventos ocurri- para Ios hijos de las víctimas.
dos en 1998, generaron un cambio en eI Poder Judicjat. Desde entonces [as
denuncias se han multipticado y [os procesamientos a mi[itares se efectúan
hasta [a actuatidad. EI propio Pinochet fue procesado por Ios casos "Caravana
de [a Muerte" y "0peración Cóndor". En esta ú[tima causa eIf uez Juan Guzmán
debió interrumpir [a investigación debido a [a muerte de Pinochet et2006.
Como curso Iean Ias siguientes declaraciones deIex presidente Patricio iÁnalizar iue ntesl
Aylwin. Luego, comenten. 1. ¿Cómo propone Ay[win en-
frentar Ios casos de viotacio-
nes a Ios derechos humanos?
€€
E1esclarecimiento de algunos casos, y las sanciones en algunos casos 2. ¿Qué re[ación estab[ece
muy limitados, son también aspectos importantísimos de la justicia Aylwin entre [a búsqueda de
t ] El problema es si siempre es posible que se haga piena justicia justicia y [a reconcitiacjón
[ ] Es necesario poner e1 anhelo de justicia como sanción a1 culpable, naciona[?
en la balanza y vinculado a otros valores sociales que son igualmente i Fu irda me nia ¡,-. p! ricnes]
importantes, como ei anhelo de una convivencia pacífica y de terminar 3. ¿Están de acuerdo con [a
con e1 conflicto (Ay1win, 1994, p.10). postura deI ex presidente?
Fundamenten.
5É PROTAGON]5IA O ED]CIONES S[¡ m&

Lrcctón 19: La disputa por transitar a La democracia
Cmnsotidaeió¡r dei sistema demoe rátieo

La Constitución de 19BO contenía disposiciones que impedían [a plena ma
nifestación de Ia votuntad ciudadana y, por tanto, representaban barreras para
la consotidacíón de [a democracia. La modificación de estas disposiciones,
denominadas "enclaves autoritarios", se transformó en uno de los obietivos
deI programa de [a Concertación. Sin embargo, y a pesar de [as múttiptes re-
formas constituciona[es reaUzadas durante [a década de 1990, tendrían que
pasar quince años para que los partidos po[íticos de [a derecha acordasen
con [a Concertación una serie de modificaciones sustantívas en [a Carta Fun-
damentat. De esta manera, recién et2O05, durante [a presidencia de Ricardo
Lagos, fueron eliminados varios enclaves autoritarios.
Se e[imina eI rol de "garantes de [a Se e[imina [a figura de [os senadores designados

institucionalidad" asignado a las Fuerzas Armadas y vitalicios estipulados en la Constitución. Desde
y Carabineros. Esta función será asumida como una et 2006, eI Senado se compone de 38 miembros,
P ri n cipa [es
responsabilidad de todos los órganos deI Estado. todos elegidos por Ia ciudadanía.
reformas
constitucionates
Se etimina eI carácter inamovibte de [os El Consejo de Seguridad NacionaI deia de tener
det 2005
comandantes en jefe de tas Fuerza5 Armadas y del [a facu[tad para autoconvocarse y soto puede ser
generaI director de Carabineros y e[ presidenle [[amado por eI presidente en caso de requerir su
tiene [a facultad de ordenar su retiro. co ns u [ta.
Lee. junto a dos compañeros

o compañeras, eI extracto de[ Tenemos en Chile un día de alegría, de unidad, de -=-*-:,-.€:€
reencuentro con
nuestra historia. Como Presidente de todos 1os chl1enos, agtadezco a todos
discurso pronunciado por Ricardo
1os ciudadanos que lucharon por contar con una Constitución a 1a altura
Lagos con ocasión de [a firma
de nuestro espíritu libertario, agradezco a todos 1os partrdos que pusieron
de Ias reformas constitucionates
su empeño en esta tarea, agradezco al Congreso Naclonal, a todos sus
det2005 y elanátisis respecto
miembros que han hecho posible que desde ahora Chile pueda mostrar
de [as mismas reatizado por un
a1 mundo un texto constitucional que 1o hace participar plenamente de
académico. Posteriormente,
las naciones democráticas. Chile cuenta desde hoy con una Constitución
discutan [as preguntas que se
que ya no nos drvrde, sino que es un piso institucional compartido [...].
p [a ntea n.
Tenemos razones para celebrar. Tenemos hoy por fin una Constitución
iAi".* i!za i f L:t iiit:j democrática, acorde con e1 espírltu de Chile, del alma permanente de
1. ¿Qué concepto de democracia Chile (Lagos,17 de septiembre 2005).
es eI que deja trastucir Ricardo
Lagos? Infieran.
Aunque el presidente Lagos intente con diversos argumentos históricos 1'
2" ¿Qué argumentos utitiza Gó- políticos convencernos de que la Constitución de 1980 ya no divide a los
mez para criticar Ia Constitu- chilenos 1, chilenas, es manifiesto que para un porcentaje significativo de
cjón de 1980? Exptiquen. ellos dlcha carta fundamental seguirá siendo ilegítima. Especialmente por
ii:L: i: d ; r':..: e:ii¿ i *¡i n i l re:] su origen y sobre todo, por 1a forma cómo 1a Concertación ha procedido a
3. ¿Consideran que [as reformas "1egitimar1a" l...l.La forma po1ítica utilizada [...] por el binomio Aylrvin-
det 2005 concedieron Iegitimi- Lagos, en representación de Ia Concertación, ha sido imponer desde
dad ciudadana a Ia Constitu- arriba, o sea, por medio de1 poder constituido, ia Constituctón Política al
ción? Fu nda menten. resto de 1a sociedad. El1os han impedldo baio diversas razones v acciones
a la ciudadanía la posibilidad de ejercer en forma libre y democráticamente
I el poder constituyente (Gómez, 2005, p. 5).
wre SE PROTAGONlSTA O EDIC]ONE5 S[/]

¿Etfin de [a transicién?
En términos constitucionales [a transición representaba eIperíodo transcu-
rrido entre [a imptementacjón de Ios artícu[os transitorios y eIfuncionamiento
definitivo deIarticuLado permanente. Sjn embargo, a partir de [a década de
1990 esta categoría fue comprendjda como eI proceso medjante eI cuaI se
consohdarían Ias instituciones democráticas, despejando [os obstácuIos para
la expresión plena de Ia voluntad ciudadana, entre eItos, Ios "enc[aves autori-
tarios" y [a presión de [os mititares hacia elpoder civi[.
La generación de distintas perspectrvas en torno a [a noción de "transición
a [a democracia" ha impulsado un debate púbtico respecto de[momento efec-
tivo en que terminó este proceso en Ch jte.
Gobierno de Ricardo Lagos

La elección de un gobernante de izquierda y su perma-
nencia institucionaI en eI poder representó, para algunos
ana[istas, eI que [a sociedad chi[ena había ¿fcanzado [a
tan deseada reconciliación nacionat. A su vez. [as reformas
constitucionates det 2005 y [a eliminación de los "enclaves
autorjtarios" habrían representado momentos culminantes
de Ia transición.
Primera elección de Michelle Bachelet Elección de Sebastián Piñera

Para algunos, [a elección de [a primera mujer como presi- EL triunfo de Piñera en [a elección presidenciaI det 2010
dente de [a república y su calidad de víctima de [a díctadura significó e[ retorno democrático de [a derecha aI poder,
serían eI reflejo de un cambio cutturaImayor dentro de [a cuestión que no sucedía desde eI gobierno de Jorge Alessan-
sociedad chilena. Asimismo, sería [a primera presidenta so- dri (1958-1964). Este evento habrÍa demostrado [a consoli-
cíaUsta desde eI acceso aI poder de Salvador A[[ende. Por [o dación de [a reconcitiación naciona[, la madurez cívica de [a
mismo, proponen que este hito marca eI fin de [a transicjón. sociedad y [a fortaleza de [a democracia chilena.
Para otros, sin embargo, nunca existjó una realtransjción a [a democracia.

Desarro[[a tus habiiiJades
Que hayamos tenido un buen número de elecciones para elegir gobiernos, A partir deI análisis de la página y
parlamentarios y representantes en 1os municipios por más de veinte años [a [ectura deI texto, responde en tu
no significa que este país viva en democracia. Uno a uno, 1os presidentes cuaderno Ias preguntas, para Iuego
de tuino han querido dar por concluida la transición política, péro 1o cierto
debatir como curso: ¿Cuándo se
es que las últimas cinco administraciones son parte más bien de 1a larga
acabó [a transición a Ia democracia
posdictadura que ha sucedido ai régimen de Pinochet, en la que mucho
en Chite?
de 1o legado por esta ha sido sacralizado por sus sucesores o no ha podido
ser corregido. En primer lugar, cuesta comprender que una democracia IPartrcipar en conversaciones grupales]
pueda edificarse sobre 1os cimientos institucionales del autoritarismo, 1. ¿Cuáles son [as principales
sobre su Constitución [...]. En este sentido, 1o único que puede inaugurar críticas que rea[iza eIautor aI
un régimen democrático es la aprobación mediante un plebiscito de una proceso de transición? Exp[ica.
nueva Carta Fundamental que resulte, como debe ser, de una Asamblea 2. ¿Consideras pertinentes dichas
Constituyente (Cárdenas, 5 de agosto del2012). críticas? Fundamenta a partir
de [o aprendido en [a leccjón.
sÉ PRoTAGoNISTA o EDtctoNES stvl

Lrccrón 19
EvaIuación
Responde [a siguiente evatuación para saber qué contenidos de esta lección has aprendido y
7. Lee [a cita de uno de los primeros investigadores que retató eI proceso de transición a [a
democracia. Luego, resuetve.
En el deprimido mundo de la oposición se hablaba de impasse, de ca1lejón sin salida' T a

Operación Siglo XX [es decir, el atentado en contra de Pinochet en 1986] de 1os arrojados
gúerrilleros del FPMR marcó un hito en la historia. Cuando a\as 18.44 horas de aquel
ánochecer de1 domingo 7 de septiembre se hizo el silencio de 1as balas y de 1os bombazos,
se abría un nuevo capítulo. Había reventado, hecha inúti1rea1idad, 1a fantasía magnicida
de miles de chilenos. Si anies se exigía cambiar las reglas del juego, ahora se aceptaba la
cancha rayada por 1a Constitución del 80, con toda su ilegitimidad a cuestas.
E1 dilema dictadura o democracia se transformaba en e1 de continuación de1 régimen o
transición. Esta iba a ser 1a modesta y molesta batalla (Otano, p.2006, p 40)
a. ¿A qué se referirá con [a lrase "mo[esta y modesta batal[a"?
b. ¿Consideras que eI relato se basa en un tiempo de corta, mediana

o targa duraciÓn?
2. Lee los siguientes textos que evatúan [a legitimidad deI sistema y [as dinámicas potíticas
imp[ementadas durante [a transición a [a democracia. Luego, responde La actividad.
Los acontecimientos que se vienen sucediendo en e1 país desde hace un año a esta parte,
dan muestra de claros síntomas, que el modelo de Transición Pactada hacia 1a democracia,
está definitivamente agotado. Las demandas de los movimientos estudiantiles, 1a crisis
ai interior de 1a Concertación, 1as divergencias, inclusive en 1a aTianza de gobierno y
muchos otros síntomas largos de enumerar, nos estarían demostrando el agotamiento de
un ciclo histórico t ] El país, ha sido manejado durante veinte años, con 1a 1ógica de una
gobernabilidad sistémica y con un muy bajo perfil de elementos propios de una auténtica
gobernabilidad democrática. La 1ógica de la transición, estaba estructurada para contener
l-os desbordes que eran temidos, y eso significó, exclusión de la ciudadanía, de partidos
y movimientos po1íticos, de medidas que pudieran fomentar una mayor participación
(Pacheco, junio de 2012).
sÉ PROIAGON]5TA O IDICIONES SI'

Contra los pronósticos de la mayoría de los analistas, el sistema político inaugurado en
1990 resistió los embates y, 1o más sorprendente, adquirié un marcado cariz cooperativo.
Esto fue favorecido por el tipo de transición negociada que se puso eR marcha [...]. De
esta forma, bajo la administración de Aylwin, se alcanzaron estratégicos acuerdos con
la oposicién en materia tributaria, laboral, constitucional, entre otros [...], Esto afianzó
1a gobernabilidad de la nueva democracia chilena, alavez que permitió al modelo
socioeconómico implantado bajo un régimen autoritario obtener un mayor grado de
legitimidad social (Tironi,2007, p. 135).
a. ¿Cómo eva[úa cada uno de los actores eI proceso de transición a [a democracia?

txp trca.
b. ¿Estás de acuerdo con las crÍticas reaLizadas por Pacheco sobre [as características de
[a transición chilena? Fundamenta.
c. ¿Consideras, como Io hace Tjroni, que eI modeIo de transicjón sirvió para Iegitimar
socialmente etsistema poLítico y económico diseñado durante la dictadura?
Argumenta.
d. A partir de Ios textos y del aprendizaie adquirido en esta [eccjón eva[úa el proceso de
transición [[evado a cabo en Chite después de 1990
,¡¡á'.e,valús
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivel de logro según las siguientes
categorÍas de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.L.1y Logrado (1.).
sÉ PR0TAGON]5TA O EDICIONES 5M
':.'.'
Ta [[er de a ná [isis de fuentes

Me acerco at trabajo con fotografías y fuentes sonoras
EI historiador utihza fuentes de distinta naturaleza, como

prensa, [ibros, entrevistas, estadísticas y etementos de [a
cu[tura materia[. Exjsten diversos tipos de registros que son
verdaderas huettas de nuestro pasado, especia[mente en con-
textos en [os que [a historia oficiat, o los documentos oficiates,
contienen mucha censura o muestran una visión parciaI de
los fenómenos. Es por esto que las fuentes sonoras o icono-
gráficas, como [as canciones y [as fotografías, toman especiaI
retevancia a [a hora de profundizar en [a vida cotjdiana, [a me-
moria y eI contexto sociaI de un perÍodo histórico particu[ar.
Anátisis iconográfico: [as fotografías en [a década de 1980.

Ejempto: Anátisis de una fotografÍa.
1. Títuto: Las de[ PEM y et POJ,L]
2. Descripción: Ia fotografía muestra a hombres trabajando alaire Libre,

con herramientas como rastrilIos y palas.
3. Situación retratada: el fotógrafo probablemente trata de retratar una

situación de esfuerzo y trabajo en los sectores popu[ares.
4. Intenciona[idad o motivación (y/o mensaie que transmite): parece

haber una intención de retratar La precariedad del trabajo y la delicada
situación LaboraI de muchas personas en La década de i980.
5. Contextualización, el contexto de la fotografía se retaciona con eI progra-

ma de empteo imptementado por e[ gobierno mihtar en el marco de [a crisis
económica de 1982, el P0lH (Programa de Ocupación para lefes de Hogar)
que se añadÍa at PEM (Programa de Empleo f/ínimo) creado en 1975.
ffi
Analiza [a fotografía de acuerdo a los e[ementos deteiempto.
1. Títu[O, : r 0s espefdr-7¿s. 19BB

¡:
:, : 2. Descripción:
::
1 . 3. Situación retratada:
1a
o mltivació1 0/o m ou1 r. r,,.l

:0.__] llll.lrrltidad ¡ns1ie llr
5. Contextua[ización,
SÉ PROIAGoNiSTA O EDICIONES SM
+ Anátisis de fuentes sonoras: las canciones en los años 80.
Ejempto: Análisis de una canción
Tus amigos se quedaron igual que tú 1. Datos de [a canción: compuesta por Jorge
este año se les acabaron § Gonzá[ez, año 1986, de[ álbum Poteondo
los juegos... los doce juegos Piedros.
&r¡
Únanse al baile de los que sobran
nadie nos va a echar de más il* 2. Temáticas que aborda [a canción: hace
!:::
nadie nos quiso ayudar de verdad referencia a [a desiguatdad sociaI que se
Nos dijeron cuando chicos r'jjs
puede ver reflejada en [a educación, en
jueguen a estudiar [a que [a situación socjoeconómica de los
É,* jóvenes condiciona Ia calidad que reciben y
los hombres son hermanos
y juntos deben trabajar sus posibi[idades [aborales y de ingresar a
oían los consejos

rSiS
!}.-: la universidad
los ojos en el profesor
había tanto sol sobre las cabezas 3. Contexto histórico, dictadura militar,
y no fue tal verdad
porque esos juegos al final 4. Mensaje que transmite: hace una crítica
terminaron para otros a la desigualdad socia[, el desemp[eo y [a
con laureles y futuros fatta de oportunidades en la juventud de [a
y dejaron a mis amigos década de 1980 en Chi[e.
pateando piedras
Los Prisioneros - El baile de los que sobran

IExtracto]
ffi
Analiza [a canción de acuerdo a [os elementos detejemplo.
Señores, denme permiso

pa'decirles que no creo 1. Datos de [a canción, disca El viaje,
1o que dicen las noticias compuesta por ambos cantautores, Netson
1o que cuentan en los diarios Schwenke y Marce[o Nilo, grabada en el
1o que entiendo por cantante año 1983.
lo que digo a cada instante
1o que dejo en e1 pasado 2. Temáticas que aborda [a canción:
las historias que he contado
o algún odio arrepentido.
Y si alguno quiere risa
tiene que volver la vista 3. Contexto histórico,
ir mirando a las vitrinas
que adornan las poblaciones
o mirar hacia la calle
donde juegan esos niños
a pedir monedas de hambre
4. Mensaje que transmite:
aspirando pegamento
pa calmar tanto tormento
que les da Ia economía.
Cierto que da risa.
I
E1 viaje - Schwenke y Nilo [Extracto]
EI
I
tE PfioTAGoNISTA @ EDIcloNts 5l\4
I
UNIDAD
Historia I
Quiebre deI Estado de derecho y vio[ación de derechos

humanos
* Et gotpe de Estado de[ 11 de septiembre de 1973 condujo aI quiebre
de [a democracia, detEstado de derecho y a [a viotación sistemática
de [os derechos humanos en Chi[e. E["lnforme Rettig" entregó infor-
mación acerca de eiecutados po[Íticos y detenidos desaparecidos;
la "Comisión Vatech" estableció que [a prisiÓn po[ítica y tortura
afectó a más de cuarenta miI personas.
Implementación deI neolibera[ismo

* Las ideas neoliberates impulsadas desde 1975 por los "Chicago boys"
suponían consolidar una economía de mercado. E[ Estado procedió
a [a privatización de empresas y se profundizó [a apertura hacia eI
mercado internacionat. La reducción de [a inftación fue afrontada me-
diante una política de "shocl<". Sin embargo, una crisis internacionaI
iniciada a principios de [a década de 19BO impactó profundamente en
[a economía chilena. Tras superar elmomento más átgido de [a crisis,
se produ jo eI retorno a las potÍticas neo[iberales.
-,.
*.'§
Proyección po[ítica de Ia dictad u ra l,:l*
' Si bien en un comienzo [a Junta Mititar sostuvo que [a suya era una ;:
e'*
acción restauradora, pronto reconoció que construiría una nueva -#

institucionatidad. En 19BO promulgó una Constitución que incor-
poró principios de "protección" a Ia democracia. También permitió
concretar un itinerario para Ia transición, enmarcándoIa dentro de
un proceso de cambios graduales. A niveI internacionat, [a Junta
Militar se atineó con [os principios detb[oque capitatista.
§"¡ La disputa por transitar a [a democracia

r§ * La crisis de 1982 dio pie a [a reorganización de [a oposición potíti-
..4É,=*-}+
1-'*-73
:á a- ca. Tras elfaItido atentado a Pinochet, [os plazos de [a Constitución
+:. =E de 19BO se convirtieron en [a principalalternativa para materiati-
=t zar una transición hacia [a democracia. En 19BB se efectuó un ple-
biscito para decidir Ia continuidad deIrégimen, en elque triunfó [a
opción N0. Et11de marzo de 1990 marcÓ etinicio de [a transición
a [a democracia en Chile, que se caracterizó por la búsqueda de
acuerdos, Io que tenía por objetivo proporcionar gobernabitidad a
[a naciente democracia. Uno de Ios principales desafíos que debió
enfrentar [a sociedad chitena en eI período de [a transición fue eI
correspondiente a Ia situación de [os derechos humanos durante [a
dictadura. Et2005 fueron etiminados varios enctaves autoritarios.
5É PROTAGONISTA O EDlC]ONES S[4

Ta[[er de Síntesis
0bserva Ia siguiente imagen. Luego, retaciona sus diferentes e[ementos a partir de [os conocimientos
7.:..,-..:). .-..
§:e§q *j:
elnol
;a*§{l§§ ¿i6s*}
-:fl
|
drd. s
:.:
ffi
SE PROTAGONlSTA O EDTTTONES SM
U NI DAD
It{cdelamient* de pregu nta ti pCI P5U8
Ana[iza eIsiguiente e!emp[o de pregunta de alternativas, tipo PSUo.
La fotografía, tomada durante Ia década

de 1980 en Santiago, se relaciona direc-
tamente con e[ siguiente fenómeno:
A. La crisis económica de 1982.
ts. La implementación delsistema de AFP. EI contenido

retacionado con
C. ELdesmembramiento de Ia Universidad
la pregunta es "La
Técnica del Estado.
im p [ementación
D. El proceso de munrcrpalización de la det
educación. neo[ibera[ismo".
[. Las modificaciones en elCódigo del
Trabajo y relormas laborales.
¿ 0lta común, 1de jutio de 1983.
A. La crisis económica de 1982 produjo un au-

mento importante deI desempteo (24 %) y de Sí tienes difícultades para compren-
[a inftación, [o que se tradujo en una precari- der [a justificación, puedes reforzar
zación de [a vida de [os sectores popu[ares. La este contenido, revisando Ia página
otta común, que muestra [a fotografía, repre- 242 deI Texto.
sentó una forma de apoyo solidario frente a [a
crisis.
! lir-f t'1rlñróc"
§. Los e[ementos de [a imagen no hacen referen-

cia a e[ementos que permitan vincutarla con [a
previsión socia[. Los errores cometidos aI seIeccionar
cada uno de los distractores son:
C. La imagen no tiene retación con medidas
tomadas en [a educación, como eldesmembra- B. No conocer elsistema de AtP.
miento de [a actuaI U niversidad de Santiago de
e. Asociar la imagen a una
Chite (antes Universidad Técnica det Estado).
i nstitució¡ educativa.
ü. Los e[ementos de [a imagen no permiten hacer

D. No manejar elconcepto de m¡ni-
una relación con eI proceso de transferencia de
crpalrzación de la educación.
[a educación púb[ica fiscaIhacia [as municipa-
lid ad es. E. Asociar la rmagen almrndo
la bo ra L.
E, La imagen no presenta aspectos asociables a
Ias reformas IaboraIes y Ia ftexibitización deI
mundo dettrabajo [levada a cabo durante el
pe rÍod o.
5É PROTAGONI5TA O EDITIONES S[¡

t
rl
I
Ahora intenta resotver una pregunta de a[ternativas tipo PSU@. Para etlo, compteta cada sección
como corresponda. I
I
i
Ettriunfo de [a campaña expuesta en ta I
imagen marca etinicio en Chile

E[ contenido relacionado con [a
A, det neotiberalismo.
pregunta es:
B. de [a dictadura nrilitar.
C. det retorno a ta democracia.
D. de [as retaciones internaciona[es.
E. det régimen inconstituciona[.
a Manifestación política, 1 de
octubre de 1988.
Clave:
C.
5i tienes dificultades para estab[ecer Ia justifica-

crón, puedes reforzar este contenido revisando
la [ección 19.
Los errores cometidos aI seleccionar cada uno

Distractores: de los distractores son:
A. No existen indicios en [a imagen que permitan
A.
vrncutarla a un mode[o económico, como eI
neotjberat, que además fue instatado en Ia década
de 1970.
B. EI proceso alque a[ude [a imagen marcó eI B.

comienzo detfin de [a dictadura.
D. No se percibe víncu[o entre [a fotografía y los
e[ementos diptomáticos. Chjte mantuvo reIaciones
D.
internacionales con eI btoque capitatista y algunos
paÍses deIsoviético durante Ia dictadura.
E. No es posibte estabtecer nexos entre [a imagen y

E.
Ios etementos jurídicos. EI régimen constitucionaI
había entrado en vigencia con [a aprobación de [a
Constitución, a partir de[ 11 de marzo de 1981.
U NiDAD
I
Evaluación finaI
Responde [a siguiente evatuación para saber qué conocimientos y habitidades has aprendido y
L. ¿Con qué elementos se asocia aI gobierno enca-

bezado por [as Fuerzas Armadas en Chite entre
1973 y 1990?
I. Instarración de un mode[o de economía
neo Iibe ra l.
il. Término de los conllictos limÍtroles con los

Estados vecinos.
itrl. Cierre del Congreso NacionaI y eliminacrón

de Ia representación de La cudadanÍa.
lCorrea et al.. 200 l. p. 332)
A. Soto II
B. Sotolyll 5e ínfiere que [as víotaciones a [os derechos
humanos en eI período 1982 1986 fueron
C" Sotolylll
A. pocas y constantes.
D. Soto II y Ili
B, pocas y espaciadas.
E" I, II y III
C. constantes y sistemáticas.
Una de 1as primeras medidas adoptadas E. esporádicas y constantes.

por el gobierno de las Fuerzas Armadas fue E. poco sistemáticas y muy setectivas.
establecer el control absoluto de los medios de
comunicación, los que fueron o clausurados &.
y desarticulados o sometidos a una estricta Incluso es posible que 1973 sea visto, con la
perspectiva de la historia, como el comienzo
censura previa [...]. En general, los pocos
del final de una época nivel mundial-
medios de prensa que sobrevivierory adherían -a
caracterizada por e1 avance del comunismo
a1nuevo régimen [ ]. La desinformación
de ia opinión pública en estas materias y de 1as fórmulas económicas estatistas. En
contribuyó sin duda a 1a mantención de Chile ese año el comunismo sufrió su primera
las violaciones a los derechos humanos en derrota de 1a Guerra Fría (Piñera ,1992).
el país (Comisión Nacional de Verdad y
Reconciliación Tomo I,1991, p. a3$. EI extracto de un artícuto escrito por quien fuese
ministro deI Trabajo entre 1978 y 19BO I
i
Se infiere que, con retación a [a dictadura, el i. define a Chile con'ro un ejemplo origrnaro en ii
informe Rettig ptanteó que Ia lucha contra el comunismo internacional.
l
A" etquiebre deI Estado de derecho faci[ító [a I1. plantea que la falta de intervención del
vulneración de los derechos humanos. Estado en Ia economía drfrc¡ltaba eIcreci-
B. [a vio[ación de los derechos humanos fue una m enlo e olo '' o. *
rl
consecuencia de [a censura de [a prensa. III. señala que eI país convirtió el contexto de I

T
e. [a censura de [a prensa constituyó eIelempto crisis en una oportunrdad histórica para ü

!
dP'.o'tr o\ o
il
más claro detquiebre del Estado de derecho. nO. f,
l
D. [a desinformación de [a opinión púbtica fue A" Soto I I
una consecuencia de [a violación a los dere-

,]
B. Sotolyll
chos humanos.
Soto I y
E. eI gobierno estabteció eI controI de los
Solo II y
medios de comunicación con etobjetivo de
r
violar los derechos humanos. E. I, II y III
SÉ PROIAGONISTA o ED]C1ONE5 5I.'4

I
i=
E 7. EI proceso de institucionatización constitucionaI
de Ia dictadura tuvo Ia siguiente característica: ,{
: 4¡s. i 7a trabajadores sindicados por totat de ta i
i¡
i i, , fuerza de trabajo i
A" Hasta 1980 mantuvo en vigencia La Constitu-
l-
r::-1965 LL,l ción de 1925.
i
*-*:***4*-** *----*-*: I
1973 : 30,8 - B. Se basó hasta su fin en [a dictación de ban-

'
a_,*,*_---*,-L-=- l
dos mi[itares.
1983
.
8.6
C. La generación de una nueva Constitución por
1988 15,2 l
medio de una asambtea constituyente.

, rgg3 ,1
__**_*. ____ _ _l_?.7 _ : D. La Junta Militar detentó eI poder constituyen-
2000 1( O
i
-"e;;* zólip s++t

te hasta Ia promu lgación de Ia Constitución
"1" de 1980.
A partir de [a informacjón de [a tabla, es correcto E. EI atributo refundacionaI deI régimen mititar
indicar que eI mode[o neoliberaten dictadura se materiatizó en su rechazo a promulgar una
A" a[canzó eI nivetde menor sindicaciÓn deI nueva Constitución.
período 1965-2000.
B. Iogró etimjnar comp[etamente Ias sindicacio- Fue a mediados de los setenta que la
nes industriat, profesionaI y agrícola. dictadura empezó a hablar de1 tema de la
institucionalizactón. Hay que insistir en que
C. aumentó eI poder de los sindicatos y gremios esta, según la cúpu1a de1 régimen, no debía
de trabajadores a partir de i983. consistir en una restauración de ia democracia
D" nunca superó eI promedio de sindicaciÓn que tradicional, de corte 1iberal, que había existido
presentaba eI país antes de 1973. en e1 país. Por ei contrario, se trataría de
generar una institucionalidad antiliberal,
E. estuvo en continuidad con [as potíticas ante-
es deci.r, autoritaria y "protegida" (Corvalán
riores que desincentivaban Ia sindicación.
}.1.arqué2,2001, p. 330).
A partir de [a lectura delhistoriador y de tus

conocimientos se puede afirmar que elrégimen
t , .,:.
i ,',: ,'.,' Cobre
i LO0¡:e . No LooIe
i l\g cobre i
potítico propugnado por [a dictadura rmpticaba
1q60-1s70 6q.5 30.5 A. una fuerte tendencia a Ia descentralizaciÓn
deI poder.
B. [a idea de que [as Fuerzas Armadas no debían
tener ninguna instancia de participación en
1982 1989_ 4513 , \L.)
eI poder civit.
!!
1990 2000 ?af 60,8
[a generación de instituciones o disposi-
(Ffrench-Davis, 2003, p. 73)
ciones Iega[es que aseguraran [ímites a Ia
Se puede inferir con retación a [a dictadura que voluntad poputar.

A" logró una mayor diversiljcación de Ia matriz IJ, proteger a los grupos intermedios mediante
productiva de Chile. una acción eficazy abarcadora por parte del
Esta d o.
mantuvo [as políticas económicas proceden-
rL. la creación de ínstituciones en [as que [as ba-
tes deI perÍodo previo.
ses sociates tuvieran representación directa
[ogró evitar eI bIoqueo económico impuesto
en eI Gobierno.
por eI bIoque sociatjsta.
D. todas sus po[íticas económicas fueron des-
echadas tras eI retorno democráiico.
f. la exportación de cobre tuvo un porcentaie supe-
rior aI deI resto de los productos en su con]unto.
SÉ PROTAGONISTA O EDIC]ONES 5NI
L
UN IDAD
Evaluación final
9' Artículo Bo.- Todo acto de persona o grupo

11. Respecto deI ptebiscito de[ 5 de octubre de 1988,
destinado a propagar doctrinas que atenten se puede afirmar que
contra la familia, propugnen la violencia o A. no dio garantías de transparencia, ya que [a
una concepción de la sociedad, del Estado oposición no pudo hacer campaña.
o del orden jurídico, de carácter totalitario
B. buscaba aprobar o rechazar una nueva Cons-
o fundada en la lucha de clases, es ilícito y
titución propuesta por eI gobierno.
contrario a1 ordenamiento institucional de
1a República (Constitución Política de la C. obtigó [a renuncia inmediata a [a presidencia
República de Chile, 1980). de [a república a Augusto Pinochet.
D. era una instancia en que Augusto Prnochet
5e puede inferir que eI artÍcu[o Bo de Ia versión buscaba extender ocho años más eI gobierno
originalde [a Constitución de 1980 pretendía militar.
A. poner fuera de [a ley a quienes propugnasen E. preguntaba a [a ciudadanÍa si deseaba una
idearios de ultraderecha. dictadura o una democracia comandada por
la Fuerzas Armadas.
B. Iegatizar aquetlas facciones po[íticas que
defendjeran ta famitia y [a paz.
72. Tras [a recuperación de [a democracia en 1990,
C. promover las organizaciones y los movimien- Ia sociedad chitena ha debido enfrentar una serie
tos potíticos inconstitucionales. de desafíos que se retacionan con
D. evitar que elterrorismo de Estado estuviese I. [a exigencia de verdad y;ustrcra para Ias
vincutado con Ia derecha po[ítica. víctimas de violaciones a Los derechos
E. itegatizar a los partidos políticos y movi- hrmanos
mientos socíates de izquierda, especialmente II" las sucesivas crisis eco¡ómicas provoca
com un istas. das por la jntervencjón del Estado en ia
economÍa nacional.
Ii1. la superación de [a pobreza, que en 1990
,^#fw alectaba a más de[ 4a aA de la pob[ación
nacionat.
A, Soto I
B. Soto I y II
C. Soto I y III
D. Soto II y III
E. I, II y lll
A partir del panfteto de [a campaña detsÍ para eI

IJ. En 2005 se promulgó una reforma constitucionaI
que prometía inaugurar una nueva etapa ptenamen-
ptebiscito de 1988, se infiere que esta
te democrátrca. Sin embargo, persistió un elemento
A. vincu[ó [a situacjón previa a 1973 con un de crítica a [a Constitución. Esta dice re[ación con
posibte triunfo de ta opción SÍ.
A. elsistema eIectoraI binominat.
B. asoció [a campaña de [a opción N0 a [a inter-
vención extranlera por parte de guerri[[eros.
B. Ios senadores vitalicios y designados.
C. buscaba enfatizar [a vía armada como [a única

C. eI período presidenciaI de cuatro años.
forma de conseguir eIfin detgobierno militar. D. eIrotde garantes de [a institucionatidad
potítica de [as Fuerzas Armadas.
D. apelaba a [a risa y [a alegría como emociones
que tendrían cabida con eI triunfo det SÍ. E. [a facultad presidenciaI para remover a los
[. pretendía dividir a [a sociedad chitena entre comandantes en jefe de tas Fuerzas Armadas.
neotiberales y pinochetistas.
§m 5E PROTAGONISTA:O ED]CIONES S[¡

14. Lee [os textos de un historiador (Gazmuri)y una psicótoga (Lira). Luego resuetve Ia actividad en tu cuaderno.
{F-
En el Chile de hoy existen "memorias" -ry Pero no son 1as ideas y proyectos políticos que
diferentes de 1o que fue el gobierno militar 1973- dividían a 1a sociedad chilena en 1.973las que
1.989, y estas se están haciendo públicas cada vez definen esa conflictividad, sino más bien las
más libremente. Este es e1 fenómeno responsable memorias personales y po1íticas de 1as violaciones
de importante división que existe en la sociedad
1a a 1os derechos humanos y el miedo generado en la
chilena hoy, dentro de la cual, como se trata de un sociedad por 1a amen aza de muerte y represión, a 1a
tema que despierta comprensiblemente profundas 1uz de los cuales se reinterpretan las ideas políticas y
pasiones, parecen haber posicion es irreconciliables las lealtades que e1las suscitan en los individuos y sus
a1 respecto. En cambio, creo que todavía no se está familias a través de generaciones. Son las memorias
en condiciones de hacer verdadera historiografía de violencias y agravios padecidos por motivos
sobre esa época [...]. Conspira contra e11o 1a políticos, que en muchos casos se han constituido
existencia de las referidas pasiones, pero también el como memorias traumátic¿s que subyacen como
que no se conozca mucho más sobre una cantidad capas geológicas en 1as vidas de miles de personas
de episodios, como 1a muerte de1 general Prats, por y que irrumpen cada cierto tiempo reivindicando
ejemplo, y de quién vino la orden de asesinato, si reconocimiento, reparación y principalmente justicia
es que vino desde Chile o, evidentemente, 1a suerte [ ] No hay todavía un diálogo púb1ico sobre ese
de 1os detenidos desaparecidos [...]. Estamos en 1a pasado que atañe vitalmente a la sociedad chilena,
etapa de contar nuestras memorias de esos años pero ciertamente hay muchas conversaciones que
(Gazmuri, 2000). abren nuevas preguntas (Lira, 2013, p. 15).
a. ¿Por qlé elhistoriador señala la faLta de condiciones para hacer La historia del régrmen mititar?
b. ¿Qué víncuto establece Lira entre memoria y trauma para el período de la djctadura?
c. ¿Qré semejanzas y diferencias tienen los autores en su interpretación acerca de la memoria del período 1973 7990?
Me evatúo
- ]
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de [ogro según Ias respuestas
I
Lecci ón
iI
¡
Caractericé e[ementos generates, e[ fin deI Estado de derecho y [a viotación sistemática de Ios
derechos humanos durante el régimen militar. I de3
E
I
Reconocí elementos de [a insta[ación deI neohberalismo durante Ia dictadura

de3
(F'ri:gLlrtas rt a 6)
f Caractericé [a institucionalización deI proyecto deI régimen mititar.

L__l de
I Reconocí factores de [a transición a Ia democracia y Ios gobiernos democráticos
E de4
Revisa tu respuesta de desarro[[o junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de Iogro según Ias
siguientes categorías de desempeño: Por lograr (P.1.), Medianamente Iogrado (M.L ); Logrado (1.).
Indicador
Comparé dos interpretaciones relativas alvínculo entre régimen y memoria
SÉ PROTAGONISTA'C) FDIC]ONFS S¡/

',
.,
-! i-*
t
ten6{tto§ t6 mis¡fio§
Lq
.,t
r.ir.'{*
é. ,.:..w
i¡+ "1.'
¿Qué elementos po[íticos, sociales y
culturales se pueden observar en la
image n?
¿Qué relación puedes estabtecer entre

todos los componentes de [a imagen?
,,a;t:::#*.
¿Qué aspectos de [a imagen se relacionan
con Iuchas sociales en [a actuatidad?
¡N.¡DAP'
Evaluación inicial
Responde [a siguiente evaluación para saber qué conocimientos previos y habitidades posees
y cuá[es debes reforzar para aprender los nuevos contenidos.
1. Lee e[ siguiente extracto de una noticia sobre e[ informe realizado en 2012 por [a 0NG
Grupo InternacionaI de Trabajo sobre Asuntos IndÍgenas (IWGIA por su sigla en ingtés),
vincu[ada a [a 0NU, sobre eltrato dado por eI Estado chileno aI puebto Rapa Nui. Luego,
responde.
Una misión de observadores internacionales compuesta por profesionales de distintos

países y disciplinas visitaron la Isla de Pascua con el fin de examinar 1a situación en
que viven 1os habitantes del territorio insular. Luego del trabajo de terreno los expertos
entregaron un informe, cuya conclusión principal indica que el Estado chileno mantiene
un trato inequitativo del pueblo Rapa Nui, con la consiguiente vulneración de los
derechos territoriales y la libre determinación de sus habitantes [...]. Destaca la falta de
reconocimiento constitucional, la inexistencia de un mecanismo oficial para la consulta
previa en caso de medidas susceptibles de afectarles directamente o para asegurar
su participación política, y la carencia de medidas claras para la implementación del
Convenio 769 de la OIT, vigente en Chiledesde septiembre de 2009.
Finalmentel...], se concluye que el Estado chileno mantiene el trato inequitativo del
pueblo Rapa Nui, no reconoce y ni respeta el acuerdo de voluntades de 1888, vulnerando
con ello derechos humanos reconocidos internacionalmente a los pueblos indígenas, en
particular los territoriales y la libre determinación, además del derecho de participación
política (radio.uchile.cl).
a. ¿De qué manera evatúa e[informe eltrato detEstado chileno alpuebto Rapa Nui? Explica.
b. ¿Qu¿ medidas propondrías para poder superar, de exjstir, elprobtema diagnosticado en e[

informe?
c. ¿Cómo deberían ser respetados los derechos humanos en un sistema democrático?
sÉ PRofAGoNISTA o EDrcroNEs sM
2. Lee los extractos de artÍculos sobre elcalentamiento globa[. Luego, responde.
Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar Una idea equivocada pero relativamente común
aumenta, las selvas se están secando [...]. En la expresa que el calentamiento globai debe
actualidad, con 1as concentraciones de gases de manifestarse necesariamente de igual forma
invernadero aumentando, las'capas de hielo que (simiiar incremento) en todas partes. Aiguna
permanecen en 1a Tierra (como Groenlandia y la gente se mues.tra a veces sorprendida cuando
Antártida) también comienzan a derretirse. Esta agua e1 análisis de 1os datos muestra regiones en las
sobrante podría hacer que aumente considerablemente cuales la temperatura podrá decrecer. Como
el nivel del mar. Conforme sube el mercurio, el se mencionó anteriormente, e1 sistema que
clima puede cambiar de forma inesperada. Además gobierna el clima es un sistema altamente no-
del aumento dei nivei del mar, las condiciones lineal. Esto implica que mientras en algunos
meteorológicas pueden pasar a ser más extremas. lugares la temperatura podrá elevarse en ottos
Esto implica tormentas mayores y más intensas, más podrá reducirse (debido'a mayor nubosidad,
lluvia seguida de sequías más prolongadas e intensas por ejemplo, o al uso de suelo en Ia región
(nationalgeo graphic. es). (Andrade, 2008, p.44).
a. ¿Qué idea centralplantea cada artículo?
b. ¿Cuáles son las principales manifestaciones delcatentamiento globa[, según cada escrito?
Compara.
c. ¿Qué medidas crees que se pueden tomar para contrarrestar o disminuir los efectos de
este fenómeno?
Me éval;úo
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según
las siguientes categorÍas de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.) y
Logrado (1.).
Indicador
Analicé una visión sobre [a re[ación entre eI Estado chi[eno y eI pueblo Rapa Nui.
(Ítem l)
Comparé visiones acerca deI ca[entamiento globa[.
(item 2)
5É PROTAGONISTA o EDiCIONES SM
Lrcctó trl J
§
&.l
'fi;
.:
Derechos §r.,.
rADBF f: ,,lo''^!
t.a ,. $1
humanos y
Estado de
derecho
s Lús derüchos humanos
t'= ' I 'r': r: :i r: : :
s tt Esiado de dererho ,, .,:--¡ i.i l.:. , -:: 1' ,-: a..t ;r':: .i
Existen antecedentes que remontan derechos vincu[ados a todos los habi-

tantes o personas de un determinado Estado o región a [a antigua Persia ("ci-
tindro de Ciro" detsigto Vt a. C.), y especiaImente aIcontexto revotucionario
francés detsigto XVIII, con [a Declaración de los Derechos deI Hombre y del
Ciudadano (1789) De todas maneras [a defensa de los derechos humanos solo
emergió con importancia pLanetaria tras etfin de [a Segunda Guerra Mundia[.
Tras etfin de ta segunda Guerra Mundia[, los [Íderes de las principales po-
tencias detmundo reconocieron Ia catástrofe humanitaria que había generado
dicho enfrentamiento. En talcontexto, comprendieron [a necesidad de crear
a un organismo internacionaI encargado de resguardar Ia paz a niveI globat y de
Eteanor Roosevelt, presidenta de Ia
Comisión de Derechos Humanos de mediar en [os conflictos que surgieran entre los estados, para resotverlos de
ta 0NU, porta [a Dectaración de [os manera pacífica. Con este objetivo, en 1-945 fue fundada [a 0rganización de
Derechos Humanos en españ0t,1949 las Naciones Unidas (0NU). Desde su surgimiento, una de las preocupaciones
centrales de ta 0NU fue [a creación de un marco lurídico g[obaIque asegurara
un conjunto de derechos básicos para todas [as personas. Para etto, en 1946 se
Pero, sin duda alguna, este pro-
creó [a Comisión de Derechos Humanos, encargada de redactar un documen-
ceso se acelera a partir de 1948,
cuando la ldea etérea y controver-
to que especificara cuá[es serían estos derechos. Et10 de diciembre de 1948
tida de 1os derechos naturales o la Asambtea Generatde ta ONU aprobó [a DeclaraciÓn Universatde Derechos
de las ideologías emancipadoras Humanos etaborada por Ia Comisión.
se escribe, negro sobre blanco, Desde entonces, esta ha servido como base para [a creación de un sistema
en forma de preceptos de validez internacionaI de reconocimiento y resguardo de [os derechos inherentes de
universal (Casares, 1998, p.23). todas Ias personas.
Principates hitos de Ios derechos humanos en eI sigto XX
Fundación Pacto InternacionaI de Convención Americana Firma deL Estatuto de Rorna y creación
de ta 0NU Derechos Civiles v Potíticos de Derechos Humanos de La Corte Penal InternacionaI
.':".
1945 1e48
:i:r::i:.iral,:i::r::ili.f !i:l::.1
1966' 1969 ,. 1989 2006 )oo7
Dectaración ' Pacto Internacional de Convención sobre Convención sobre losDeclaración de Ias
UniversaI de Ios Derechos Económicos, los Derechos Derechos de Ias Personas Naciones Unidas sobre
Derechos Humanos . Sociales v Cutturales del Niño con Discapacrdad los Derechos de los
Pueblos Indígenas
sÉ PRoTAGoNTSTA o EDICIoNES s[,]

Definición y caracterÍsticas de los derechos humanos
Los derechos humanos corresponden aI conjunto de facultades y garantÍas
inherentes a toda persona, independiente de su origen y condiciones étnicas,
sociates, culturales, políticas, re[igiosas, económicas, sexuales o de cua[quier
otro tipo. Estos derechos son una expresión de [a dignidad humana presente
en todas y cada una de [as personas y cu[turas que habitan eI p[aneta. Por
Io tanto, su respeto constituye una obligación para todos [os Gobiernos, Ios
organismos, los grupos socia[es y Los individuos.
Constituyen un atributo inherente a [a condicién hum¿na.'Cada persona, por e[ solo hecho de

pertenecer a [a especie humana, es titular de todos los derechos humanos contenidos en [a
Declaración Universaly aqueltos que han sido reconocidos con posterioridad a esta.
. Obligan a,Los Estados y demás organismos naciona,téi.e iñterne.cionates,a ,r:espe!ár y garantiz¿r

su goce a todoi Los individuos. Ninguna persona, por ningún rnotivo, puede ser despolada de sus
derechos humanos. Estos tampoco pueden ser enajenados en ningún grado.
Los derechos humanos no pierden s,u vigencia ni va[idez bajo qi¡guna circunstancia. DeI mismo
modo, los ctímenes o las viotaciones a [o§ derechos humánostampoqo prescriben y pueden ser
¡uzgados en todo momento.
Los derechos hum,anos tienen una r,e,[ación de iguatdad y complemenfariedad entre sí. Estos
son interdependientes y no puede prescindirse de ninguno, ni [a satisfacción de uno puede ir en
detrimento deI goce de los demás.
D:esar,ro[ta,tÚs ha'bjlidades i
Lee elsiguiente extracto deI preámbulo de [a Declaración UniversaI de los [lnvestigar temas]
Derechos Humanos. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno. 1. Investiga cuáles son
especÍficamente los derechos
Considerando que la libertad, 1a justicia y la paz en el mundo tienen por humanos contemplados en
base e1 reconocimiento de 1a dignidad intrínseca y de los derechos iguales esta Dectaración, y agrúpatos
e inalienables de todos los miembros de la familia humana; Considerando en políticos, sociales y de los
que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han pue b [os.
originado actos de barbarie ultrajantes paruLa conciencia de 1a humanidad IForm u [ar i nferencias]
[...]; Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos 2. Infiere qué aspectos
por un régimen de Derecho, afin de que el hombre no se vea compelido deI contexto histórico
al supremo recurso de la rebelión contra laliranía y la opresión [...] representaron un estímu[o
LA ASAMBLEA GENERAL proclama la presente DECLARACIÓN para su promulgación.
UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que
todos los pueblos y naciones deben esforzarse (Preámbulo Declaración
Universal de los Derechos Humanos,1948).
rI
I
SÉ PROTAGON]STA O EDICIONES 5[4

Lrccró n Derechos humanos y Estado de derecho
l' r: st i'i * i j * il si s'ri t I e ¡. q.i * :=. *u |€ i p. !,, - ; I i;

=
¿i * i*s **i,*l i: l,s l'i = ::'::,: :: i.:::
Desde [a promutgación de [a Dectaración Universalde los Derechos Hu
manos en 1948 se han estabtecido distintos tratados, protocolos y convenios
que han expandido [a esfera o los ámbitos en que operan estos derechos,
estructurando un sistema iurídico de promoción y protección internacionat.
Conjuntamente, se han creado distintas instituciones encargadas de fisca[izar
[a situación de los derechos humanos y luzgar [os crímenes o [as vioLaciones
de [os mismos a niveI nacionat, regionaIy g[obat.
Edificio de [a Corte Penal Internacional,

La Haya, Ho[anda.
A niveI naciona[
Chjte fue uno de los países que firmó jnicjat- por Chile y que se encuentren vigentes. Este re-
mente [a Dectaración Universal de los Derechos conocimiento ha generado un proceso de pro-
Humanos en 1948. Posteriormente, e[ país ha gresiva adaptación de [a legislación nacionaI a
ratificado distintos protocolos y convenios aso- los preceptos estiputados en djchos tratados. A
ciados a este tema, como e[ denominado Pacto su vez, en e[2009 se promulgó [a ley que creó
de San José de Costa Rica. En [a actua[idad, eI e[ Instituto NacionaI de Derechos Humanos
artícu[o 5.o de [a Constitución política sostiene (lNDH), una corporación autónoma de derecho
que e[ Estado garantiza [os derechos consagra- púbtico que tiene por obletivo promover y pro-
dos en los tratados internacionales ratificados teger [os Derechos Humanos en et país.
A nivel regional
En 1948 [a Organización de Estados Ameri- 1978. Desde entonces, eI sistema interamerica-

canos (0EA) promu[gó [a Dec[aración America- no se compone de dos organismos principa[es:
na de los Derechos y Deberes deL Hombre. Sin [a Comisión Interamericana de Derechos Hu-
embargo, fue en 1969 cuando se sentaron [as manos (CIDH), que tiene por objetivo promover
bases deIsistema Interamericano de Derechos y observar las situación de los derechos huma-
Humanos. Dicho año, los Estados miembros ra- nos en América, y [a Corte lnteramericana de
tificaron [a Convención Americana de Derechos Derechos Humanos (Corte iDH), que representa
Humanos. Esta convención, conocida también alorganismo iudiciatde ta 0EA encargado de
como Pacto de San iosé de Costa Rica por eI ap[icar [a convención y Ios demás tratados de
Iugar donde fue firmada, entró en vigencia en derechos humanos en eI continente.
A nivet mundiaI
La fundación de [a 0NU y e[ obietivo de ría de los países integrantes de [a 0NU sobre

resguardar Ia paz a niveI internacionaI generó [a necesidad de fundar un organismo especia-
[a necesidad de instituir un órgano iudiciaI en- [izado en esta materia. En iutio de 1998 se fir-
cargado de resotver [os conftictos entre los Es- mó e[ Estatuto de Roma, instancia mediante [a
tados. Para esto se creó [a Corte InternacionaI cuaI se creó [a Corte PenaI Internaciona[. Des-
de Justicia (CIl). Sjn embargo, [a protiferación de entonces, [a Corte representa eI principal
de enfrentamientos armados y [a mantención tribunaL de justicia internacionaI de carácter
de regímenes que vio[aban sistemáticamente permanenie encargado de iuzgar [os crímenes
los derechos humanos convencieron a [a mayo- de [esa humanidad.
@ffi sÉ PRoTAGoNlstA o EDICIoNES s[4

rÉ
T,
t
F
I
t
Los derechos humanos son inherentes a to-

::s Las personas. Sin embargo, existen Brupos
- -manos que, por sus situaciones sociat, cuttu-
', , étnica, de género e inctuso retigiosa, están
^-ás expuestos a [a infracción de sus derechos.
r=:sando en et[os se han desarroItado convenios
. :rotocotos particuIares que pretenden generar
-
- flarco jurídico de protección especiat. Entre
:,:.ls grupos se encuentran [as mu jeres, los ni-
':., los migrantes, [os refugiados y Ios discapa-
,',rdos, entre otros. ¿ N4ujeres y niños refugiados en carpas det ACNUR. Chad, Africa,2004.
Principates tratados, dectaraciones y convenios vinculados a grupos de especiaI protección
Año Títu [o Año Títu [o
Convenio de Ginebra retativo aI trato debido a los Cor^vención contra la tortura y otros tratos o penas
,949
prlSlOner0S 0e 8L.le'"a.
lgg4 crLeles, rTttumanos o degradantes.
1951 Convención sobre el estatuto de los refugiados. 1989 Convención sobre los derechos deI niñ0.
Dec[aración sobre los derechos de las personas

fcnvención internacionaI sobre [a e[iminación de
.::as Ias formas de discriminación racia[.
7992 pertenecientes a minorías nacionates o étnicas,
re[i giosas y [ingüísticas.
.t919 Convención sob.re la eiiminación de todas Ias Convención so,bre [os derechos de Ias personas
2OO6
formas de djscriminación contra la mujer. con discapacidad.
Dectaración sobre [a eliminación de todas [as

D,eclarac,ión de [as Naciones Unidas sobre los dere
--tr81 formas de intoterancia y discriminación fundadas 2OO7
chos de Ios pueblos'ndígenas.
e- la religión o Ias convicciones.
l:sarrot[a tus habi[idades
, a dos compañeros o compañeras [ean etextracto. Luego, resuelvan [a actividad. i ll lril* ii:=itte :' tp: i, il=e:;
¿Consideran, como [o hace
?:eocupados, sin embargo, al comprobar que a pesar de estos diversos [a Dectaración, que [a
:'strumentos 1as mujeres siguen siendo objeto de importantes discriminaciones, iguatdad entre eI hombre
y [a mujer requiere [a
Lecordando que discriminación contra 1a mujer viola 1os principios de la
1a
:rLaldad de derechos v del respeto de la dignidad humana, que dificulta la modificación de sus rotes
:articipación de 1a mujeq en 1as mismas condiciones que e1 hombre, en 1a vida tradicionates en Ia sociedad
:¡lítrca, social, econón-rjca v- cultural de su país, que constituye un obstácu1o y [a familia?
:ara el aumento del bienestar de Ia sociedad 1, de la familia [...], ¿Consideran que en Chite
iccor-rociendo que para lograr 1a plena igualdad entre e1 hombre v 1a mujer es se infringen [os derechos de
:-ecesario modificar el papel tradicional tanto del hombre como de la n-rujer en Ias mujeres? Ejemptifiquen
... sociedad y en 1a farnilja (Convención sobre 1a eliminación dc todas las formas a partir de los principios
-i.. discriminación contra 1a mu1er, 1979). que refleja Ia Convención.
:ONISTA i' ED]C]ONES S[]

Lrcclón 2O: Derechos humanos y Estado de derecho
Durante etsigto XVIIl se desarrot[Ó en Europa eI movimiento de [a ][ustra-

ción. Los intetectuates "itustrados" criticaron eI de [as monar-
quías, pues consideraban que Ia concentración del poder favorecía Ios abusos
y [as arbitrariedades de la autoridad, vulnerando los derechos de los ciudada-
forma de ejercicio
nos. Para remediar esta situación, propusieron un orden potítico basado en [a
de la autoridad imperante en Europa
durante Los sigtos XVII y XVIIl que se separación de poderes deI Estado y eI respeto por [a soberanía popular, [a
caracterizó por [a concentración deI que, de acuerdo a su pensamiento, representaba eI verdadero origen del poder
poder en [a figura deI monarca. de Ios gobernantes. Las ideas itustradas fueron puestas en práctica durante Ia
Revotución francesa (1789-1799) y, desde entonces, sus principios constituyen
etsoporte potítico e ideotógico deI Estado de derecho.
Estado deierecho
.r:1ii:¡fii.
Estado que se encuentra sometido a un ordenamiento lurídico, etcuaI

reguIa Ias facultades y Ias retaciones entre Ios poderes púbIicos, y reco-
noce determinados derechos y deberes a los ciudadanos.
Imperio de [a ley
Las normas jurÍdicas deben estar escritas, ser púb[icas y representar efec-
trvamente [a voluntad poputar. En un Estado de derecho nadie está por
sobre Ia Iey ni puede eximirse de su cumptimiento. En consecuencia, tanto
los gobernantes como los gobernados deben someterse a [o estipulado en
Ia IegisIación.
División de poderes
Et Estado se estructura mediante distintos poderes (eiecutivo, legislativo y
iudiciat). Cada uno de estos es independiente y posee una función distintiva.
La separación de poderes deI Estado tiene eI objetívo de evitar Ia concen-
tración de atríbuciones en una sola persona o institución, impidiendo [as
arbitrariedades o eI abuso de poder.
Principio de responsabitidad
, a'
Las facu[tades y Ios deberes de [as autoridades están regutadas por [a [ey.
Por Io tanto, estas deben responder por Ias responsabitidades derivadas
de un maI uso de sus prerrogativas. Dichas responsabitidades pueden ser
penates, civites, administrativas y/o políticas.
Respeto a [os derechos humanos

Elordenamiento iurídico deI Estado debe garantizar el resguardo de Ios
derechos humanos dentro de su jurisdicción. Detmismo modo, deben exis-
tir mecanismos de denuncia y sanción en caso de existir una vulneración o
viotación de e[los.
SF PROTAGONISTA i' :D]CIONES SI¡

ñ
.::. ,. . i::li]:: i-ti- :.;:l
La principaI característjca de un Estado de derecho es [a

configuración de un orden que está reguIado jurÍdicamente,
es decir, mediante [eyes que son conocidas públicamente,
que obtigan a todas [as personas y que expresan [a voluntad
de [a ciudadanÍa.
La principa[ ley que posee un Estado es la Constitución.
Por [o mísmo, esta es también Itamada "Ley Fundamenta["
o "Carta Fundamenta[". En etla se estabtecen los principios
que deben regir eI orden institucionaI y el iipo de retación
que debe existir entre eI Estado, sus diferentes poderes y
[os ciudadanos. Por ser [a ley fundamentat, aquet[as normas
jurídicas que se promutgan posteriormente no pueden con-
tradeci r [as esti pu[aciones constitucionales.
á Marcha en apoyo a [a Asamblea
¿Cómo se hacen las constituciones? Constituyente, mayo de 2014.
EI poderconstituyente representa [a facu[tad que se detenta para crear
una Constitución. En Ios regímenes democráticos eI poder constituyente pro-
víene deI puebto, en tanto depositario de [a soberanía, y puede expresarse
de djversas maneras, entre las que destacan, [a asamblea constituyente y [a
reatízada por etpoder constituido. La primera fórmula consiste en [a etección,
por parte de [os ciudadanos, de un determinado número de representantes a
los que se encomienda [a misión de redactar una nueva Constitución, [a que
posteriormente es sometida al escrutinio popu[ar. En [a segunda, Ios repre-
sentantes previamente existentes, como eIpresidente y [os parlamentarios (es
Junto a dos compañeros o
decir, eI poder constituido) redactan una Carta FundamentaI a ser ratificada
compañeras escojan algún país
por eI pueb[o.
de Sudamérica. Luego, sigan [as
siguientes i nstrucciones.
[irrvrstige r ie me s]
Los poderes deI Estado, [a Las re[aciones que deben : lnvestiguen cómo se levó
forma en que se dividen y existir entre Ios distintos a cabo etúltimo proceso
[a función de cada uno. poderes deI Estado. constituyente en eI país
escogido y cómo participó [a
ciudadanía en dicho proceso.
¿Qué establece una Constitución?
,,. Comparen eI proceso
...
investígado con eI caso chiIeno
, ', Lá§: at¡ibucio¡es:y,,!ás¡;.. actuat.
Los derechos y los deberes : responsabilid_a dqs, q,gr,t¡s,
iPa rtiri per er i:enales]
de los ciudadanos. a u to ri da des.
Presenten su aná[isis al
curso y debatan de manera
fundamentada entre todos en
torno a Ia siguiente pregunta:
i
I
La Constitución, por una parte, configura y ordena los poderes del Estado ¿existe algún método o tipo
I
i por el1a construidos; por otra, establece 1os límites de1 ejercicio de1 poder de proceso constituyente que
j
y el ámbito de libertades y derechos fundamentales [...]. La Constitución proporcione mayor Iegiti midad
I
:
jurídica transforma e1 poder desnudo en legítimo poder jurídico (García, y estabilidad a Ia Constitución
2001, p. 4B). resu [ta nte?
sÉ PRoTAGoNTSTA o EDrctoNEs s[4 i=.H_#i

Lrcclón 20: Derechos humanos y Estado de derecho
Et Estado de derecho supone [a existencia de diferentes poderes deI Estado,

independientes entre síy que poseen facultades o funciones propias. La se-
* ü ios; ¡'it paración de poderes det Estado tiene eI obietivo de evitar Ia concentración de
ü ru pos ¡ ni.ti-r:.:tcics; representan atribuciones en una soLa persona, organismo o institución. Los distintos poderes
a aquellos sectores organizados que deberían contenerse mutuamente para impedir las arbitrariedades o los abusos
se ubican y median [a relación entre que podrían cometerse en caso de que uno de estos excediera sus atribuciones.
las personas y eI Estado. Entre Ios La separación y [a mutua contenciÓn entre etlos son principios que permiten eI
principales Brupos intermedios se
resguardo de ta ti bertad de tas personas y de los S,iiltir: :r: l.'i¡i'iaij¡5. En los
encuentran, por eiempto, la famitia y Estados de derecho contemporáneos eI poder genera[mente se divide en tres
Ias iglesias.
organismos principates: eiecutivo, legislativo y ludicia['
e€
Artícu1o 24. El Gobierno y 1a administraclon
Es eI encargado deI Gobier-
de1 Estado corresponden a1 Presidente de 1a
Ejecutivo no y la administración del
Repúb1ica, quien es el Jefe del Estado. Su auto-
Estado. Entre sus principales
ridad se extiende a todo cuanto tiene por objeto
facultades se encuentra el
hacer cumplir Ias leyes y
1a conservación del orden púb1ico en el interior
ejecular diferenles potíticas. y 1a seguridad externa de 1a República (Consti-
tución Política de Chi1e, 1980).
O
o S*
Su principat función es [a
F
tn
L! creación de [as leyes que ri- i Artículo 46. El Congreso Nacional se compone
J gen aI Estado y los ciudada- : de dos ramas: 1a Cámara de Diputados y el
l¿t
ó Legislativo nos. Genera[mente, eI Poder
I Ser-rudo. Ambas concurren a la formación de
VI
l! Legislativo también cumpte : 1as leyes en conformidad a esta Constitución y
É
tiJ
ó
o
otras funciones como la i tienen 1as demás atribuciones que e11a establece
fiscalización de Ios actos del (Constitución Po1ítica de Chile, 1980).
o_ s
Poder Ejecutivo.
Artícu1o 76.Lafacu1tad de conocer de las cau-

sas civiles y criminales, de resolverlas y de
Es el encargado de conocer y
hacer ejecutar 1o juzgado, pertenece exclusiva-
juzgar [os actos que suponen
mente a los tribunales establecidos por la 1ey.
una infracción a [a legisla-
cíón vigente.
Ni el Presidente de 1a República ni ei Congreso
pueden, en caso alguno, ejercer funciones ju-
diciales (Constitución Po1ítica de Chile, 1980).
,,
A pesar de que [os poderes son autónomos e independientes, cada Estado establece meca-
njsmos o procedimientos que [os vinculan. En eI caso chileno, [a re[ación entre estos orga-
nismos púbticos es múttiple. Por ejemplo, eI poder Ejecutivo nombra a los magistrados de [a
Corte Suprema y ai FiscaI Nacionat, quienes deben ser ratifjcados por eI poder Legislativo.
Este último, a su vez, fiscaliza aI Ejecutivo y aprueba o rechaza los tratados internaciona[es
suscritos por eI gobierno. Las cortes de ape[aciones del poder ]udicia[, a su vez, pueden des-
aforar a representantes del poder Legislativo con eI objetivo de encausarlos judiciatmente.
De esta manera, [as facuttades y las re[aciones estab[ecidas por los distintos poderes deI
Estado permiten la concreclón deI princlpio de contención mutua.
SÉ PROTAGONISTA O ED]C]ONE5 SI/

:!
Si bien eI Estado de derecho se vincuta a [a organización y [as característi-
cas detpoder potítico, sus efectos también generan impactos en Ias retaciones ,
I
sociates y Ia vida cotidjana de Ias personas. En este sentido, Ia profundización
deI Estado de derecho constituye un desafío para Ia conso[idación de la gober-
nabitidad, etperfeccionamiento de Ia representación potítica, eIfomento de Ia
participación ciudadana y elfortatecimiento de [a convivencia pacílica entre
todos los grupos y [as personas que componen [a sociedad.
Estado de derecho
Goberna bilidad, Representación Pa rtici páción c:!udadq na
EI Estado de derecho genera Las instituciones y [as Ieyes La [egitimldad y [a representa-

un marco instituciona[ [egítimo deben ser una expresión efectividad se obtienen mediante
dentro deI cuaI deben actuar tíva de [a voluntad popu[ar. En [a aprobación ciudadana deI
gobernantes y gobernados. La este sentido, Ia consolidación orden potítico-i nstitucionat. En
Iegitimidad, a su vez, actúa deI Estado de derecho supone consecuencia, [a consotrdación
como inhibidor de Ias actitu- un mayor grado de representati- det Estado de derecho requiere
des disruptivas y propende a vidad de [as instituciones y de [a de un perfeccionamiento per-
Ia cohesión sociaI y eI respeto legis[ación vigente. manente de los mecanismos de
colectivo por eI ordena miento pa rti ci pació n.
ju rídi co-i nstitu ci o n a [.
EI reconocimiento ciudadano en torno a ta [egitimidad características deI Estado de derecho que estimulan
de [as instituciones y Ia [egislación, [a existencia de la sana convivencia dentro de [a sociedad. Por esto, [a
mecanismos de participación y Ia resotución pacífi- consotidación de dicho Estado representa un desafío
ca de los conflictos, eI respeto por [a [ibertad de [as permanente para las autoridades y los ciudadanos.
personas y eI reconocimiento de sus derechos, son
Desarro[[a tus habi [idades
Reúnete junto a dos compañeros o compañeras y sigan Ias instrucciones.

iii.lvestigar"ie¡n*s] iIu nij; irent¡ i- l pi iil,;nrs j
, Investiguen a qué riesgos se expone eI Estado . A partir de su investigación y de los aprendizajes
de derecho en [a actualidad y qué procesos o obtenidos en [a [ección, identifiquen y propongan
acciones generan su debi[itamiento. Profundicen distintas atternativas o mecanismos para eI
su indagación en eI caso de Chile. Pueden perfeccionamiento deI Estado de derecho en Chite.
orientar su rnvestigación enfatízando Ios [ilcnir¡nicar e n f¡¡¡i¡¿ e:e i'ilal
siguientes tópicos: probidad y transparencia en Construyan un tríptico en eI que indiquen qué es el
la adminjstración púbtica, confticto de interés Estado de derecho, a qué riesgos se enfrenta en [a
entre Ias actividades pú bticas y privadas de Ias actuatidad y cómo podría profundizarse.
autoridades, concentración detmercado de Ios ;,,'.:,".,',, Jr.l.:;t.l
medios de comunicación, tobby de [as empresas , Repartan eltríptico entre sus compañeros y
y los grandes gremios, respeto de los derechos compañeras. Luego, comparen [o expuesto por su
humanos, [a importancia de grupos de presión, grupo con Lo seña[ado en otros trípticos de su curso y
entre otros. debatan sobre [a situación deI Estado de derecho en eI
Chite de hoy.
sÉ PRoTAcoNISTA o EDICIoNES st\4

L'¡ccléN'2O':
Evaluación
1. Lee ta siguiente información sobre [a condena reatizada por [a Corte Interamericana de

Derechos Humanos aI Estado chileno por e[ proceso llevado a cabo contra una serie de co-
muneros mapuches. Luego, responde las preguntas en e[ espacio asignado.
Corte IDH condena al Estado de Chile por aplicación

de Ley Antiterrorista a dirigentes mapuche
En la sentenci4 largamente esperada por miembros de comunidades mapuche, la Corte

IDH concluyó que Chile violó el principio de legalidad y el derecho a la presunción de
inocencia en perjuicio de las ocho víctimas de este caso [...]. La Corte también encontró
que en la fundamentacién de las sentencias condenatorias se utilizaron razonamientos
que denotan estereotipos y prejuicios, lo cual configuró una violación del principio
de igualdad y no discriminación y el derecho a la igual protección de la ley [...]. El
Tribunal también determinó que Chile incurrió en violaciones al derecho a la libertad de
pensamiento y de expresión y a los derechos políticos, debido a que, en las circunstancias
del presente caso, las penas accesorias que restringían esos derechos fueron impuestas
de forma contraria al principio de proporcionalidad de las penas y constituyeron una
grave afectación de esos derechos (Instituto Nacional de Derechos Humanos, 30 de julio
de2014).
a. ¿Por qué motivos [a Corte IDH condenó a[Estado chjleno? Identifjca.
b. "en [a fundamentación de las sentencias

¿A qué se referirá [a Corte cuando seña[a que
condenatorias se utilizaron razonamientos que denotan estereotipos y prejuicios"?
c. A partir de esta información, analiza qué retacrones se estabtecen entre [a legistación

nacjonaty etordenamiento jurídico internacionaldiseñado para [a protección de los
derechos humanos.
sÉ PRoTAGoNISfA o EDIcIoNES sM
0bserva eI gráfico rea[izado en eI marco de ta II Encuesta NacionaI de Derechos Humános
(2013). Luego, resuetve [a actividad.
i Pensando en e[ último año, ¿cuá[ o cuáles de [os siguientes derechos

:, siente Ud. que [e han sido pásados a [[evar? (Muestra tota[, respuesta mútripte)
Acceder a [a atención en salud

Vivir en un medio ambiente [ibre de contaminación
Tener un trabajo y,recibir un sa[ario digno
Acceder a educación
Ser tratado con dignidad y respeto
Poder expresarse [ibremente 1,4o/o
Que se respete su vida privada 7Lo/"

Tener acceso a una vivienda I3o/o
Acceder a un juicio justo 73o/o
Poder participar en las decisiones del Gobierno I2o/o
Que se respete [a propiedad privada 17o/"
Ser protegido sj su vida corre peligro 70o/o
Acceder a información pública L0%

Recjbjr atención judiciaI en caso de ser víctima de... 9o/o
Poder manifestarse púbticamente 8Vo :,i

11
Acceder a la cuttura y las artes 80/" 1i
li
Poder unirse a sindicatos 7%
li
No ser arrestado arbitrariamente 60/o
I
Poder expresar cuatquier fe o creencia religiosa 60/
lr
Poder construir una familia :ti
{
Ni ngu no i
a. ¿Consideras que has sido vulnerado en atguno de los derechos expuestos en elgr.áfico?
¿Por qué?
b. ¿Consideras que existen en Chj[e grupos que requieren de una especral proteccién de sus
derechos humanos? Fundamenta sobre [a base deI gráfico.
Revisa tus respuestas lunto a tu profesor o profesora. Luego, reBistra tu niveI de [ogro según [as siguientes
categorías de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente logrado (M.1.)V Logrado (1.).
Indicadorr
Analicé [a situación de los derechos humanos en Chile, considerando [a institucionalidad creada

para resguardarlos a nivel nacionaI e internacionaI y los derechos vinculados a [os grupos de
especiaI protección.
(Ítems 1 y 2)
sÉ PRoTAGoNISTAO ED]CIoNES 5[¡

r :.1
rli
ti
tl ,
:i;
.i l::1,
,r:i ,
.
iti.
Éf
* ¡ ,.i¡, r1l:
I rltEn
.ii ,"ii ,li
Lrcct ó ru
Í li
l
,lil le- "!r ":iir.

i i i'i@a
0portu nidades ¡8.

-' i;i t'¡E=
:.
a., ! i'rEj
, rlH
c Iq ilEB5
::F
u.
r!,
.ilri:
:_.r1,.
!
r, l'¡¡aE ,,ii,, ,,,.11,,
y desafíos "
:,11,!--
-- ¡
tE!
r )If TlE¡
t.frr
s;r I l¡t*!
l':' i!
ai.'l l'-r'r ;
de un mundo S-- l-¡i
w
glo ba tiza do
NuÉr¡as pr*bLemáticas
cultural*s y sucial*s
s üesafícs de la §1*batizaclén
En tas úttimas décadas, atgunos temas que no son propiamente ideológicos
o económicos han capturado [a atención de [a comunidad internacionat. Aun-
que existe un consenso en eI diagnóstico de algunos probtemas, se ha hecho
muy difícitacordar caminos de acción coniuntos para enfrentartos.
Aunque no se trata de una situación nueva, estándares más elevados en [a

consideración de los derechos humanos han hecho deltema de [a inmigración
y los refugiados un prob[ema centralde nuestro tiempo. Algunas situaciones
de vio[encia potítica (Rwanda en1,994, [a ex Yugos[avia durante Ia década de
1990 y Siria desde et2O11) han provocado etdesptazamiento de mi[[ones de
personas hacia los países [imítrofes, los cuales en muchos casos no tienen
Ia capacidad materiaIpara recibirtos. IguaImente, [a esperanza de meiores
oportunidades económicas y una mejor catidad de vida ofrecida por atgunas
Mujeres mexicanas con sus hijos rntentan
sociedades -ya no sotamente en Estados Unidos y Europa- [as han convertido
cruzar el río Grande, frontera entre
[4éxico y Estados Unjdos. Cada año mjles
en po[os de atracción para inmigrantes provenientes deIentorno geográfico
de mexicanos intentan emigrar en busca inmediato o de Iugares más lejanos. En Chite, [a rnmigración de personas ha
de mejores perspectivas de vida. aumentado significativamente en Ias úttimas décadas.
Las múttiples situaciones de vrotencia potítica ocurridas en eI siglo XX,

especiaImente aqueItas en que Ia pobtación civitsufrió sus consecuencias,
contribuyeron a crear un clima de repudio prácticamente unánime por par
te de ta comunidad internacionaIa [as violaciones de [os derechos humanos
cometidos por agentes estatales o fuerzas armadas regutares e irregu[ares.
Atgunas situaciones particutares, como Ios crímenes cometjdos por distintos
actores durante [as guerras de [a ex Yugos[avia en [a década de 1990, han
sido puestas en conocimiento de tribunales internacionates que han impariido
sentencias en contra de atgunos individuos. En 1998,120 Estados suscrjbieron
á En [a guerra civiI de Sierra Leona
(1991)oo2) se hizo una constante la
etTratado de Roma -ratificado por Chile et2009-, que dio [ugar a [a crea-
uti Iización de niños en Ios combates. ción de [a Corte Penatlnternaciona[, un tribunatde úttimo recurso que tiene
Charles Taylor, expresidente de Liberia, como propósito enjuiciar a individuos imputados por crímenes en contra de
fue condenado en 2013 bajo este los derechos humanos que p0r diversas razones no han podido o no pueden
cargo a cjncuenta años de cárceI por eI
ser abordados en cortes nacionates. Algunos países como Estados Unidos y
TrjbunaL EspeciaI para Sierra Leona, con
sede en La Haya, Ho[anda. China, sin embargo, se han rehusado a suscribir eI tratado.
SÉ PROTAGONISTA o EDTC]ONE5 5u]

industriaI y Ia creciente urbaniza-
EI sostenido desarrotIo
ción han producido que las emisiones de dióxido de carbono
(C02)y otros gases, especiaImente producto de Ia utitización
de combustibles fósiles como etcarbón y [os derivados deIpe-
tróteo, se hayan incrementado significativamente en Ias ú[ti-
mas décadas. La concentración de estos gases en [a atmósfera Á lmágenes (de 1928 y de 2004) det
ha provocado que [a temperatura de [a Tierra vaya en aumento. Este cambio glaciar Upsala, Argentina. Se aprecia
cómo eI glaciar ha retrocedido.
ctimático -provocado principaImente por [a acción humana, a diferencia de
otros ocurridos anteriormente en etptaneta- ha empezado a ocasionar efectos
significativos para [a vida humana, como eIderretjmiento de hielos árticos y Datos sobre e[ cambio climático
antárticos y [a etevación deIniveIdeI mar. según [a NASA
En1,997, se firmó eI Protocoto de Kioto, que consta de una serie de medi- . En [a primera década deIsigto XXI,
das tendientes a [a dismrnución de [as emisiones de gases que han provocado la temperatura promedio anua[, de-
etcalentamiento gtoba[. Aunque más de 1BO países deI mundo han suscrito pendiendo de Ia ubicación geográ-
fica, fue entre 0,5 y 2,5 grados más
[a convención, Ias emisiones no han srdo [imitadas significativamente y países
alta que eI promedio deL período
que son responsabtes de una alta cantidad de dichas emlsiones, como Estados
1951 1980.
Unidos y Canadá, no [o han ratjficado.
. Entre 2OO5 y 20L4, la cantidad de
*;s dióxido de carbono en Ia atmósfera
i Reducir el uso de un contaminante disminuye recursos para atender otros aumentó en aproximadamente 5%.
¡
asllntos. Un ejemplo: el carbón es demasiado contaminante, pero también . En 1980, habÍa ocho millones de ki-
ofrece energía más fiable ), asequible, 1o que impulsa el desarrollo. En los [ómetros cuadrados de hielo sobre e[
últimos treinta años, China ha logrado sacar de la pobreza a 680 millones océano Ártico; en 2014 esa cantidad
de personas, principalmente mediante el uso de carbón (Lomborg, 2013). se ha reducido a cinco mitlones.
-F+
il #
=: Habilidades de pensamiento temporaty espacial
Ee::'=S*iii,#i riiir-;,.",,:,i-i'. §eügiai1[¿ íT¡üül.;j'ii.E íIji,j;r:.g
Un mapa es una representación de fenómenos que ocu- Recaba información acerca del fenómeno y del
rren en eI espacio en una superficie ptana. E[ tipo de espacio que vas a representar. Puedes visitar los
mapa a representar (político, económico, cultura[, físico, tes j ¡ li5 ¡ ¡,. i--'..] i I 5 . ) t,;, : ),:i."..1',-r..,t, -, il.'
si gu i e n I
demográfico) dependerá deI objetivo de su construcción.

Anatiza [as fuentes y ordena [os datos. Recopila la
Es fundamentaI su simbología, que es un conjunto de
información que sirve para responder tu pregunta
etementos visuates para leer e interpretar [a rnformacíón
de investigación y representar eI fenómeno.
que presenta. Para representar informacíón geográfica
mediante mapas debes seguir los pasos que se presentan: Rea[iza un boceto deI mapa, que incorpore su tipo
y colores y símbolos a utilizar en Ia simbologÍa.
1. Define etfenómeno geográfico a representar.
Realiza eImapa consíderando tu boceto corregido.
i. Formuta una pregunta que guíe tu indagación.
Puedes ingresar a [a página web l]ili1r::r.r.
Por ejemplo, ¿dónde se Iocatizan [as mayores
y, en elta, aI entace WebMap IGM. En este sjtio
emisiones de dióxido de carbono en eI mundo?
encontrarás [as geoherramientas.
!'E.#f':!.#+
un mapa mundiaIque represente [a [ocalización de [as poblaciones más afectadas por el

i,¡.iri:,itr',,1i¡,.
aumento de [as temperaturas, siguiendo los pasos propuestos. Luego, responde ¿Qué características
presenta [a población que sufre las consecuencias más importantes deIfenómeno estudiado?
ñ-====.:=E*É=
5É pR0TAG0NISTA o EDIl,t0NEs sl/l ;:r':=:: !#.8-§S
:::r=::.+:f a-=§.=ir.'-}¡
L¡ccIóu 21:0portunidades y desafíos de un mundo gIobalizado
gj
ffi*s*É€r:¡* ilir¡,i i*r*
EI mundo actuaI se caracteriza por [a consolidación deI proceso de glo-

ba[ización. Cada vez con mayor frecuencia, personas de distintas partes deI
ptaneta están interrelacionadas gracias aIavance técnico en e[ámbito de Ias
tetecomunicaciones. internet, televisión satetitaly fibra óptica, entre otras
tecnoIogías, permiten Ia jnteracción instantánea entre grupos sociales y cut-
turales en diversos puntos deI p[aneta. Paratetamente, eI desarrot[o de Ias
tecnotogías productivas, [a expansión de Ios mercados y [a meiora constante
en los medios de transporte, han impulsado [a configuración de una red gtobat
de intercambios comerciales. Esta interconexión globalha supuesto transfor-
maciones económicas, potíticas, sociaIes y cu[turales, que rmpulsan etsurgi-
miento de nuevos y distintos desafíos y oportunidades para eI mundo actuat.
0rientación sexual Identidades

Etnícos Estados-nación
y género religiosas
. Homogeneización . Erosión de [a . Aumento de [a . Retaciones

Discriminación de conf [icto
o cu [tu ra I soberanía de [os d esigua [d a d e
a [a diversidad
,.ñ
u)
. Discriminación Esta d os soci aI
sexua
intolerancia
.,qr:
o . Tensiones . Regulación de ta
I
re [igiosa
independentistas economía
Estimulación a [a Forta lecimiento Ampliación de [os . Fomento a la

mercados Promoción de convivencia y
interculturatidad de lazos entre
e7 legis Ia cio n es la tolerancia
,ü: eI Estado y [as Masificación deI
T Reva [orización que amp[íen
6: naciones que progreso materiaI re [igiosa
E de [as culturas
iC' los derechos de
existen dentro del
loca les ho mosexua les,
o: territo rio
h ete rosexu a Ies,
o. Generación de un bisexuales y
marco jurídico
t ra n sexu a les
internacional
Riesgos y oportunidades para la diversidad
Las sociedades actuaIes se caracterizan por ser diversas culturalmen-

te, Io que supone Ia existencia de grupos con distintas identidades. Estas
pueden tener un sustrato religioso, étnjco, socioculturat, sexuat, etc. En
todos estos casos, Ia diversídad es una manifestación de [a [ibertad y [a
dignidad humana.
La g[obalización estimuta Ia interacción cotidiana entre sujetos de dis-
tintos territorios, con identidades, modos de vida y vatores djferentes. Esta
situacjón ha generado variadas respuestas. Por un [ado, se revaloriza [a
tolerancia y eI pturalismo; por otro, surgen reacciones de intoIerancra y
discriminación ante Ios que expresan identidades diferentes a Ias propias.
Las sociedades contemporáneas deben esforzarse por transformar eI pro-
ceso de gtobatización en una oportunrdad para favorecer [a to[erancia y el
respeto por [a diversidad y construir una humanidad en [a cuatetdiátogo
sea [a base para [a convjvencia entre [a plura[idad de culturas.
SÉ PROfAGONISTA O ED]CIONES 5¡/

Desafíos y oportunidades étnicas y culturales
En [a actualidad, una gran proporción de [a pob[ación mundiat, indepen-
. Glosario
diente de su origen o territorio, está interconectada en compteias redes de
comunicación. Esta interacción cu[turaIglobat, impersonaly a distancia, ha Interculturalidad: proceso de con-
presentado djversos desafíos y oportunidades a [as sociedades actuales. Mien- vivencia e interacción entre distintas
tras a[gunos plantean que Ia g[obatización estimuIa [a interacción culturaty culturas que comparten un espacio
una mayor expresión deI pturalismo, otros sostienen que tiende a [a homoge- social favoreciendo su integración.
neización culturalpor ser un proceso de intercambio uni[ateraly sin contrape-

so, bajo [a hegemonÍa de aquettos países que controlan [a industria cu[tura[,
especia[mente Estados Unidos. Dichos países no solo exportarÍan bienes de
consumo, sino que también modos de vida y pautas cutturales, produciendo
una tensión entre [a cultura gtobatque etlos dominan y las culturas [ocales.
Situación de las lenguas según la UNESCO

Más de1 50% de las 6000 lenguas existentes en ei mundo corren el riesgo
de desaparecer; 3000 lenguas indígenas que se hablan en el mundo se
encuentran en peligro de extinción;96% de 1as 6000 lenguas practicadas
en el mundo son habladas solo por el4% de la población mundial; El90%
de 1as lenguas del mundo no están representadas en Interne| por término
medio, una lengua desaparece cada dos semanas; el 80% de las lenguas
africanas, por ejemplo, carecen de transcripción escrita (Consejo Ejecutivo
UNESCO, 2007, p.176).
Por otra parte, eIacceso a medios de transporte más rápidos y [a búsqueda Podría entenderse la globaliza-
de mejores oportunidades [abora[es y de vida han permitido elincremento de ción como el pasaje de las iden-
las migraciones internacionates, Io que ha generado contactos entre distintas tidades culturales tradicionales y
pobtaciones y culturas dentro de un mismo territorio. Esto ha derjvado en el modernas, de base territoriai, a
estabtecimiento de relaciones interculturales, atgunas de [as cuates favorecen otras modernas y postmodernas,
eI respeto por eIpLuratismo, aunque otras están caracterizadas por elconflicto de carácter transterritorial (Gar-
y [a discriminación. La globa[izacjón ha propiciado diversas transformaciones cía, 1995, citado en CEPAL, 1998,
en elámbito de Ias identidades cultura[es.
pás.2$.
iunto con un compañero o una compañera lean [a noticia de un diario naciona[. [Anaiizar fu*ntes]
Luego, resue[van en sus cuadernos. L. ¿En qué medida esta
situación expresa un desafío
de convivencia sociaI y
IJna convocatoria reahzada a través de redes sociales en la que los
cu[turaI propio deI mundo
organizadores 1laman a efectuar una marcha contra la presencia de
g[o ba [iza do?
inmigrantes en Antofagasta ha generado polémica en esa ciudad de1 norte
del país. A través de un afiche que dice "Recuperemos Antofagasta" y que IFundamentar opinianes]
contiene dibujos que aluden ofensivamente a ciudadanos extranjeros, los 2. ¿De qué manera inftuye
promotores de la idea piden a los residentes de la ciudad que se unan a la [a globa[izacjón en el
manifestación, prevista para el próximo 19 de octubre en la Plaza Sotomayor surgimiento de oportunidades
(ww,w.emo1.com). y desafíos de convivencia
socialy cuttura[?
SÉ PROTAGONISTA O EDIC]ONES 5[¡ EI

Lrcctóru 21:0portunjdades y desafíos de un mundo gIobalizado
La globalización ha supuesto un desafío a [a soberanÍa de

Ios Estados, debido aI interés en crear instituciones políttcas
supraestatates, como Ia 0rganización de Naciones Unidas (0NU)
y [a Unión Europea (UE), ta importancia de los capitales trans-
nacionales, Ia retevancja que atgunos Estados han tomado en el
contexto globaty [a adopción de patrones cutturates mundiaIes.
Estas fuerzas no se ven totatmente [imitadas por [as fronteras
nacionates y no pueden ser controtadas completamente por los
Estados. En algunas ocasiones también debitita [os [azos en-
tre eI poder político y [as comunidades de ciudadanos, quienes
presentan cada vez mayores demandas y exigencias por sus
derechos civiIes. Mientras Ios Estados focaIizan sus fuerzas en
á Niños levando [a bandera mapuche, participar en un mundo más interconectado, dentro de sus terri-
símboto de [a Iucha por Ia autonomía torios exptotan conftictos Iocales entre comunidades que demandan derechos
terrjtoriat y potÍtica de este puebto
como Ia autodeterminación polÍtica o Ia autonomía territoria[. En Ia dinámica
orlginario en Chile y Argentina.
actuatde interacción cu[turatacelerada y universalizante, Ios regiona[ismos
han tenido [a oportunidad de resistir a Ios intentos de controI estata[.
Factores que desafÍan [a soberanía de los Estados
Gtobalización económica Globa [ización política Gtobalización cu lturaI
Cada vez menos Ios Estados La creación de instituciones potí- EI desarro[[o de pautas cu[turaIes e identita-
Iogran regutar, restringir o de- ticas supraestatales Iimita Ia auto- rias globales puede debititar Ios lazos entre
bjtitar Ia capacidad de acción suficiencia jurídica, económica y [a comunidad y eI Estado, así como también
de tos mercados financieros, militar de los Estados. A pesar de Benerar el fortalecimiento de [as identidades
cuyos ftujos se "trasIadan" etlo, los Estados más poderosos nacionales o regionatistas autonomistas. Pa-
por todo eI globo de mane- suelen sobrepasar eI marco jurÍ- iestinos, I<urdos, catalanes, vascos, irlandeses,
ra instantánea, erosionando dico internacionaIo no firmar Ios chechenos, mapuches son ejemplos de grupos
cuatquier intento regulativo. convenios que Ios afectan. étnicos que rectaman derechos culturales e in-
dependencia política y jurídica.
i Fr a t il t" : f i i t sI
i ¡: rr* I l': ¡.: ;t i: ¿ c i ij r É i-i Lr i
Como curso lean una notlcia de La Alta Comisionada de

los dichos de una autoridad de [a 1a ONU para los Derechos
ONU (Navanethem Pittay)y una Humanos condenó hoy con
fotografía de un ataque israetí firmeza e1 reciente ataque a
sobre Gaza. Luego comenten una escuela de 1a ONU en
corro CUrso: ¿de qué manera [a
Caza por parte de fuerzas
globa Iización po[ítica pod ría israelíes [...]. Agregó que 1a
imponer desafíos y oportunidades comunidad internacional
a la solución delconflicto?
"tiene 1a responsabilidad
colectiva de poner fin a
este clima de impunidad"
(Centro de noticlas ONIU,
julio de 2014).
31 de é Hombre arranca con su hilo discapacitado tras un
fuerte bombardeo de [as fuerzas armadas israetíes
en eI sur de Gaza, 1 de agosto de 2014.
SE PROTAGONISTA IN FDT'IONFS SI.,4

Desafíos y oportunidades en torno at mercado global
La globalización ha acelerado los procesos de interacción económica, es-
pecialmente a partir de las últimas décadas delsiglo XX, [uego de [a caÍda del
bloque socialista, [a consotidación de Estados Unidos como potencia hegemó-
nica y [a expansión de las polÍticas económicas neo[ibera[es.
. Gtosario
Actua[mente, [a economía se caracteriza por ser interdependiente. EI neo- Crisis subprime: crisis económi-
ca originada en Estados Unidos eI
libera[ismo ha promovido [a [ibre circu[ación de mercancías y capitates a partir
2008, que tuvo repercusiones en
de [a supresión de barreras arancelarias. Esto ha suscitado una apertura de las
todo e[ mundo. Se denomina así
fronteras de los Estados, las que se hacen más difusas dentro de [a compteia red debido a que su origen fue eI no
económica globat, mientras se consolidan las empresas transnacionales como pago de aquetlos créditos hipoteca-
agentes productivos a escala globa[. rios de gran riesgo (conocidos como
subprime).
Los crÍticos deI neoliberatismo cuestionan elcarácter asimétrico de [as
relaciones económicas gtobales: unos pocos paÍses controtan gran parte de Burbuia económica: fenómeno
los flujos de [a producción y e[comercjo mundia[-aunque actua[mente parti- económico Que consiste en e[ alza
prolongada deI valor de un producto
cipan más países que a comienzos de [a Guerra Fría, por ejemplo-, eierciendo
(por ejempto, acciones bursátites) en
un roI dominante frente a una gran cantidad de países subordinados a [as
función de una expectativa optimista
inversiones y necesidades de estos países. La dependencia, a su vez, los hace
sobre e[ desempeño deI mismo en
más vulnerables a los vaivenes d'e [a economÍa mundiat. Un ejemp[o fue [a eI mercado en e[ futuro. La burbuja
crisis subprime del 2008 en Estados Unidos, cuyas causas están retacionadas exp[ota una vez que eI producto [lega
con [a desregulación delsistema financiero, que otorgó una Bran cantidad de a precios exorbitantes y, al no haber
créditos para aumentar etconsumo, [o que provocó una burbuia inmobiliaria. compradores, su precio desciende
Los créditos no se pagaron, las inmobi[iarias comenzaron a cerrar y los ban- brusca mente.
cos a perder [iquidez y endeudarse, cayendo muchos en quiebra. Desde ahí,
han tomado fuerza aque[[as ideas que plantean una mayor regulación de los
mercados financieros.
Desafíos y oportunidades en torno a ta pobreza y [a desigualdad social
Consumo de alimentos
En eI mundo una cuarta parte de [a población mun-

diaI consume easi e[ 8o % de [a energía disponibte.
Mientras tanto, casi dos miI mi[[ones de personas
todavía no tienen acceso a electricidad Investigar temas]
¡::l::rlt
Junto con un compañero o compa-
ñera profundicen en e[ conocimien-
to de [a situación actuaI de a[guno
de [os conceptos ennegrecidos en
Acceso a tecnología la página u otros que [es llamen [a
atenció n.
sE PROÍAGONISTA o EDiCIONES 5I\4

Lrcclótrl 21:0portunidades y desafÍos de un mundo globa[izado
r se refiere a [a Históricamente han existido grupos que han srdo excluidos o discriminados
atracción física, sexuaI o emocional pOr su :, . :: ':r , ' y : : r., i;. En la actuatidad, [a globalización, como
hacia un sexo determinado. Tradicio- proceso que promueve [as interretaciones sociales, potíticas, económicas y cu[-
natmente se diferencia en hetero- turales, ha permitido una mayor expresjón de aque[[os grupos que reivindican
sexua[, homosexual y bisexuat. sus derechos sexuates, reproductivos y civiles. Homosexuales, bisexuales y
r-r;i: :i': i.,- es [a atribuciÓn sociaI y transexuales se han posicionado como grupos demandantes de derechos, con
culturaI de roles, comportamientos, ac- organizaciones representativas en eLámbito mundiat, como The InternationaI
tivjdades y atributos a un sexo u otro. Lesbian and Gay Association (ILGA). Hasta agosto de 2013, dieciséis países
de todo eI mundo habían lega[izado eI matrimonio entre personas deI mismo
sexo, mientras que diecinueve permitían [a adopción homoparentaI
(por parte de una persona o pareja no heterosexua[). Asimismo,
instituciones gtobales, como Ia 0NU, han hecho [[amados a [a des-
penalización de estas orientaciones sexua[es y a Ia apticación de
medidas más duras contra [a discriminación.
Las mujeres han debido enfrentarse a una sociedad en que [a

relación con eIgénero masculino ha sido desigua[, cumpliendo tra-
dicionaImente un rolsecundario y doméstico. Recién a principios
delsig[o XX, debido a [as necesidades económicas impuestas por
[a Primera Guerra Mundiat, [a mujer comenzó a tener una partici-
pación más importante en Ias actividades productivas. Desde ahí
empezó su Iucha por [a iguatdad política, obteniendo derechos ci-
vites iguates a los hombres en gran parte deI mundo. Sin embargo,
en materia económica, todavía existen desafíos. Por eiempto, se
á Bandera del 0rgullo Gay. Et Día
encuentran en una situación dispar en materia de iguatdad de satarios respec-
InternacionaI det 0rgutIo Gay es una
manjfestacjón que se realiza en djversas to a los hombres, y en los paÍses menos desarrot[ados, pertenecen [os grupos
partes deI mundo cada 28 de junlo. más vutnerables de [a sociedad.
Movimientos de orientación sexuaI y de género en Chite y eI mundo

DesarroL[a tus habi[idades
0rientación sexual De género

Como curso realicen la actividad.
En Chite existen organismos como [a En Ch'te, [as mujeres se organizan

: Aproximadamente 60% de e1 Fundación lguates, eI Movimiento de mediante diversas 0NG de carácter
los miembros de 1a ONU (113 Integración y Liberación HomosexuaI feminista, en algunos casos con ca-
. de 193) ha abolido (algunos no (Movith) y eI Movimiento por la rácter potítico y de ctase. En e[ ámbi-
1a tuvieron nunca) la iegislación Diversidad Sexua[ (Mums); mientras to estataI existe el Servicio NacionaI
que castiga actos sexuales que en e[ ámbito internacionaIexiste de Ia Mujer (5ERNAN4). En etcontexto
consentidos entre adultos del The InternationaI Lesbian and Gay internacjonaI existen organizaciones
, mismo sexo, mientras que Association (ILGA). como el Fondo de Desarrotlo de [as
aproximadamente e140% (78 de Naciones Unidas para Ia Mujer (UNI
193) todavía se aferra a 1a misma FEM) y Women Watch, ambas ligadas
,=
(ILGA, 2012, p.4). a [a ONU.
iiu nc.i tisi:l*i *pi rtirl::] Derechos exigidos Derechos exigidos

¿Consideran que Ia situacíón
mundiaI es preocupante? AI matrimonio homosexua[, a cambiar A [a iguatdad de salario entre
, ¿Están de acuerdo en [a de identidad en transgéneros, a [a hombres y mujeres y a [eyes que [as
lega [ización deI matrimonio adopción y a [a no discriminación en defiendan de [a viotencia de género y
homosexuaI y [a adopción las jnstituciones púbticas y privadas. d o m éstica.
homoparenta [? Fundamenten.
sÉ PRoTAGoNISTA r.t EDIt]oNE5 5[,]

e 1...,(l:.,;í¡(j
3
Las retrgiones son soportes de [a identidad de distintos pueblos en elmun- i::.1 :l ai t; r¡t e lt trl.i : ;'ii il, co rri e nte **
--r. A medida que ha avanzado eIdesarrolto de [as tecnologías de [a rnforma- ideotógica o reLigiosa que interpreta
-'in, los medios de transporte y tas migraciones, Ios contactos entre diferentes de forma excluyente Ios mandatos
lentjdades re[igiosas se ha intensjficado. de su creencia y los aptica de forma
i nt ra n sige nte.
Mapa de las principales retigiones en eI mundo
5 IVIBOTOC A
aristi¿ ¡lsmo Gr¡¡de! re qlo¡es o ieft¡ es s ¿r¡ 0tr¡s relig ones
Durante et 2010 se votó en Fran-
f- c,ir unu .,tó .u ffi eultro
ffi]- sámicasu,,"i l,-. .l R". g un"r t,uo .lon¡ es ! ¡¡ismlf¡5
f, rt,n, ... -l nduit.o ffi R. I on"r.hin,, cia una ley que prohibió el uso deI
%_ "nodoru
ffi
., 'i
\nr..m.
f l s¿mc¡shi
-
¡@tt5T¡t¡otoiesT¡nTP velo en [as mujeres que profesan
Ia religión is[ámica. Sus crÍticos
A[gunos países han tenido una positiva interacción cu[turatdebido a Ia gran rechazaron [a ley argumentando
presencia de inmrgrantes.0tros países receptores exctuyen y [imitan eIcu[- que atentaba contra la [ibertad de
cutto, pensamiento y expresión,
to, especiatmente en aque[[as sociedades donde existen retigiones oficiales
mientras que el Estado francés
o estas, sin serlo, tienen gran poder tutelar sobre [as autoridades. Esta situa-
argumentó que esta medida tiene
ción es notoria en algunos países, como Irán. En este contexto han surgido como objetivo mantener las con-
i.:rrr.i;¡-¡eri.¡Li:;r¡¡ retigiosos. Para a[gunos ana[istas, estos representan una
diciones mín jmas de interacción y
forma de resistencia y reafirmación identitaria ante [a imposición de modos convivencia sociat.
de vida y pautas cutturates homogeneizantes, tanto de carácter nacionalcomo
tra nsnaciona [.
BBC MIJNDO Analiza [as páginas y resuelve en

tu cuaderno.
Martes, 24 dejunio de 2014
iFcrr:ulai i níerenriasl
¿Qué víncutos puedes
Berlín construye la primera establecer entre Ios desafíos
y [as oportunidades en torno
''igle sia-m ezryita- sinago ga" a [a orientación sexuaty de
género y los de [as identidades
re [igiosas?
En la ciudad alemana de Berlín pretenden levantar en un mlsmo
,t'.1, r-'. -¿¡ ';1: r"' '
sitio un ediflcio que sea mezquita, iglesia y sinagoga al mismo .. ¿Cómo evatúas [a mezc[a
tiempo. El espíritu de esta obra es que puedan convivir las tres más e hibridación entre [as
*rrandes religiones monoteístas del mundo. religiones? Recurre a Ia noticia.
] :,-AGONISTA O ED]ClONES S¡¡

ón zt
Eva luación
1. Lee elsiguiente fragmento de un antropólogo y [a cita de [a cancjón Mestizaje, de un grupo

musicaI sko-punk españo[. Luego, responde las preguntas.
La identidad es una construcción que Negro africano, asiático oriental,

se relata. Se establecen acontecimientos indio americano, africano musulmán,
fundadores, casi siempre referidos a la blanco europeo, aborigen australiang
apropiación de un territorio por un pueblo, cinco continentes en un mismo corazón
o a la independencia lograda enfrentando multirraciaf multicultural,
a los extraños [...]. Los libros escolares multirracial, nnlticultural
y los museos, los rituales cívicos y los No fronteras, no banderas, no a la autoridad
discursos políticos, fueron durante mucho no r rqteza, no p obreza, no desigualdad
tiempo los dispositivos en que se formulé rompamos la utopí4 dejemos de soñar,
la Identidad (así con mayúscula) de cada arriba el mestizajg convivir en colectividad
nación y se consagró su retórica narrativa Gritaré que ardan las banderas por la fraternidad
(García Canclini, 1995, p.123). que caiga el patriotismo y la hostilidad racial (Ska-R 2000),
a. ¿A qué tipo de identidad hace referencia e[ antropótogo?
b. ¿Qué vínculos puedes establecer entre ambos fragmentos?
c. jntervienen en el proceso de construcción de identidades?

¿Qué factores en [a actualidad
d. ¿De qué manera [a globalización impone desafíos y oportunidades aIreconocimiento de [a

diversjdad inherente a las sociedades? Exp[ica. .
SE PROTAGONISTA @ EDICIONES SM
0 bse rva las imágenes y completa elsiguiente cuadro.
--=-'i-:
:$Ii'§§{"i:
GAY
irñr-'o¿ 4 ,.,&
¿-*
á Hong l(ong. a Restaurante de comida e --
Pancarta de apoyo a[
rápida en China. movimiento gay y [é sbico. ,
----l I
¿Qué ámbito de [a reali-

dad actuaI globatizada se
observa en [a imagen?
{
I
i !
I
t ¿Qué probtema expresa
o puede generar? ¿Cómo
I
: se vincu[a con [a g[obati-
zación?
¿Qué oportunidades pro-

pone a la sociedad actual
glo ba [iza d a?
¡i
Me ei,a [uc
Revisa tus respuestas junto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según Ias siguientes cate-
gorías de desempeño: Por Iograr (P.1.), Medianamente Iogrado (M.1.) V Logrado (1.).
I Indicador
Anaticé factores que intervienen en la construcción de identidad, reconociendo Ia diversidad
inherente a tas sociedades.
Analicé desafÍos y oportunidades de [a gtobatización
SF PROTAGONISTA O FI]I'IONFS SN4

ffiffi
*-:i.- ¡ql|*¡
'-*.....
-q. d-*i !
;*?r
LrccIó ru !-
I¡
!: tt
t't.
0 portu nidades
y desafíos de [a
sociedad chilena
actua I
Sj bien desde 1990 la población chiLena

Estruriura de la sociedad ha crecido inrnterrumpidamente, este
chil*na aciual incremento es cada vez menos acelerado y
se produce un progresivo envejecimiento
de [a población.
üisp*nibilidad y aceeso a
hi En*s
§ Infraesiructura
s Desafí*s d* la sacie dad
rhiL*na artual
t*r¡ Eili-l
**
%,sq-
De manera creciente se instala en el

debate púbLico el tema de la preservación
deL medio naturaI y de los ecosjstemas,
particuiarmente en el área energética.
e. aún persisten conflicios relacionados con

sus derechos y demandas.
SÉ PROTAGON]STA 1.] ED]CION ES.5Ii¡

?
)unto a dos compañeros o compañeras observen [a ilustración y respondan.
w
¿Observan o experimentan en su vida cotidiana alguna(s) de ta(s)

problemática(s) expuestas?
¿De qué manera creen que la ciudadanía y eI gobierno responden a
ta t(es) prob temática(s)?
I ,. i ,
¿Qué cambios o permanencias se aprecian en [a rea[idad de [a sociedad

chi[ena actuaI respecto a [a que se desarro[[ó durante eIsigto XX?
La sociedad civiI se ha expresado medjante

marchas y otro tipo de manjfestacjones
para exigir una mejor provisión de servicjos
p, o.ico:. coro .a .du.¿rid-. I stas
demandas están asociadas a [a desigualdad
.t^ **
<k
§ La profundización deI proceso

de globalización ha generado
Nc* un impacto en [a vjda cotidiana
de los habitantes de Chile, por
ejemplo en lo referente al uso
de Las TIC's.
*
§í+
Los grupos de la sociedad que han

sido hrstóricamente discrimi nados
exigen su reconocimiento, [o que
representa un desafío para la
sociedad chilena actua[.
I Una parte significativa de Ia población,

parricuta rpnte entre'os ióvenes. no posee mayor
rnterés por [as formas tradicjonales de participación
política. En su lugar adquieren valor sociaL los
colectivos cuLturales, [as marchas y las asambteas.
5É PROIAGONlSTA O EDIC]ONES S[I

Lrccróru 22: Oportunjdades y desafíos de Ia sociedad chitena actuaI
Desde 1990 hasta [a actuatidad, It

Pobtación chilena
i| ----,_*,----
._ *-*--**'_-,--,: i
la pobtación chilena ha aumentado,

Año Cantidad I
aunque eI crecimiento se ha tornado

cada vez más [ento. Si entre 1-992 Y
!
2O02 el índice de crecimiento anuaI
de [a pobtación era de 1,24 %, en [a
actuatidad se estima que este atcanza 2005 t 16)67 278
e[ 0,9 % aproximadamente.
La desaceleración deI crecimiento

demográfico es un proceso caracterís-
tico de los países que han alcanzado
i
!
20)o l_ 19:-f_Oe:-_ _:
é Transeúntes en ca[[e céntrica de (iNE, CEPAL)
Sa nti ago. un determinado grado de desarrot[o
y representa una consecuencia de di-
versos procesos sociales, cutturates y
eco n ó micos.
-:: , ,: : número Prome-

dio anuaI de nacimientos por cada
milhabitantes. Una de [as principaLes causas que exptican [a disminución deIcrecimiento
demográfico ha sido eI descenso sostenido en [as y de
I : :en Chile. Ambos fenómenos responden a procesos que comenza-
promedio anualde nacimientos Por
cada mitmujeres en edad fértit(15 ron a mediados detsigto XX, pero que se han profundizado y aceterado en [as
49 an0s.l. ú[timas décadas. Entre estos destacan:
Acceso a métodos anticonceptivos: desde [a década de 1960 los mé-

:------ -'-'*--- todos anticonceptivos han entrado en eImercado y en eIsistema púb[ico
I Tasa bruta de natatidad (Por mit) :
nacionat. Sin embargo, su uso se masificó en [as úttimas décadas debido
1990-1995 2r,86 a su menor costo, [a mayor capacidad adquisitiva de [a pobtaciÓn y eI
estabtecimiento de potíticas púbticas en torno a Ia ptanificación familiar
; 1995 2000 18.03 ,
y de acceso a mecanismos para etcontrolde [a nata[idad.

2000 2005 15.75_
:-- -?-9-oI-2J19--i --EfI - -;

2010.2015 14,5L
(INE, CEPAL) Ingreso de [as muieres almundo [abora[: etingreso masivo de las mu-
ieres aImercado [aboraIha implicado una menor disponibilidad de tiem-
po para [as tabores domésticas y de crianza. Esta situación ha impactado
en [a decisión de muchas muieres respecto de posponer [a maternidad.
: Tasa gtobaI de fecundidad (por mit) l
1990 j 995 ).55

r tSgS ZOOO I 2,21 i
Diferentes expectativas de hombres y muieres: eI acceso a mejores
oportunidades educativas y [aborales ha impticado que muchos hombres
2OOO-2005 2.00
i-----****'*-*- y mujeres decidan no tener hiios o postergar [a paternidad y [a materni-
2005 2010 r.94
dad hasta edades más avanzadas. Como contraparte, muchos consideran
2O1O 2015 1.89 , que Ia actualsituación socioeconómica impide o dificu[ta ta posibitidad
-'-*-_----
(INE, CEPAL) de formar fami[ias.
SÉ PROTAGONISTA I.] EDlCIONES 5[¡

E-,,,,
0tro de [os procesos demográficos principales que ha vivido [a sociedad I
chitena es [a disminución sistemátjca en [a tasa de mortalidad (cantidad de j
personas que mueren cada miIhabitantes), [a que en etperÍodo 2010-2015 es

F
de 5,95. Esta disminución ha sido particutarmente ace[erada en eIcaso de Ios
niños. De acuerdo a datos de ta 0Nt-l, entre 1990 y2Ot2 [a morta[jdad infantiI 1980 1985
se redujo 52Vo en Chite, [o que se asocia a [a mayor educación de los padres,
[a expansión de [as polÍticas públicas de saIud, particularmente [as campa- 2010-2015
ñas de vacunación, y [as mejores condiciones higiénicas en los hogares y [os
(INE, CEPAL)
hospitates. En [a actualidad un habitante promedio de Chile vive 79,1 años,
aproximadamente cinco años más que en e[ quinquenio 1990-1995.
Pirámides poblacionates, 1990-2011 1990-1995 74,34 años

2000-2005 77.74 años
80 a más
75 a79
70 a74
80 a más
75 a79
2010-2015 I 15,10 años
70 a74
65a69 65a69 (INE, CEPAL)
6aa64 6aa64
55a59 55659
50a54 50a54
45a49 45a49
40a44 44a44
35a39 35a39
30¿34
25a29 25 a29
)A a24 24a24
15a19 15a19
10 a14 10a14 La menor cantidad de nacimien-
5á9 5ag
Oa4 tos, eI descenso en eI número de
muertes y e[ aumento de los años
80 a más 80 a m¿s que viven [os chi[enos han genera-
75 a79 75 a19
74a74 70 a74 do un progresivo envejecimiento de
65a69 65a69
6Aa64 6Aa64 la pobtación. Desde 1990 hasta [a
55¿59 55a59
50a54 50a54 actuatidad, cada vez más población
45a49 45a49
44a44 44a44 se concentra en edades mayores.
35a39 35a39
30a34 30a14
25 a29 )5 a29
)Oa24 20 a24
15a19 15a19
10a14 10a14
5a9 5a9
OaL Oatr
o 500 1000
(econ.uchile.cl)
Desarrolla tus habi[idades
0bserva [as pirámides pob[acionates y [ee e[texto y etfragmento de una [Analizar fuentes]
canción. Luego, responde las preguntas en tu cuaderno. 1. ¿Cómo ha cambiado [a
estructura de [a población
Alejandro Micco, destaca que a medida Caras de viejo [...] chilena entre 1990 y 2011?
que la población envejece, dísminuye Cuando miras las palomas Anatiza a partir de las
la oferta de mano de obra. Hoy la 1as miras comer en algún pirámides pobtaciona[es.
fuerua de trabajo en e1 país alcanza a parque olvidado 2. ¿Cuá[es serÍan Ias
8,1 millones de personas, de las cuales Podrás recordar 1a gloria de tu consecuencias sociales
más de 2,6 miliones tiene entre 45 y juventud, años de esfuerzo y deI envejecimiento de [a
59 años, siendo e1 grupo etario de 45 de lucha pobtación? Explica según el
a 50 años 1os con mayor ocupación. Tiempo de jolgorio y de placer, economista.
En 15 años más, una buena parte tíempo que se fue de tu lado [...].
de este grupo pasará a ser población Acá un jubilado vale tanto como
3. Contrasta [as visrones
pasiva [.. .]. Esta población de más edad sociaIes acerca de Ia vejez
1as migajas (Pegotes, 1999).
tiende a consumir másy, por 1o tanto, que presentan eI texto y [a
disminuye su ahorro (bcn.cf 2007). ca nci ón.
5E PROTAGONISTA O EDICIONES SI\¡

EI
LscctóN 22: Apprfunidades y desafÍos de [a socíedad chiLena actuaI
Disponibitidad y acceso a bienes

Durante [a década de 1990 se consolidó en Chite [a economía sociaIde mer-
cado, modelo que ha producido distjntos efectos en [a sociedad chilena. Por un
Iado, Ia expansión y Ia apertura hacia Ios mercados externos han posibi[itado
e[ ingreso permanente de nuevos bienes y servicios provenientes de todo el
mundo. Asimismo, eI crecimiento económico ha permitido a muchas fami[ias
mejorar su bienestar materia[. Como contraparte, atgunos patrones de segmen-
tacÍón sociaI en eI acceso a bienes y servicios se han mantenido y, en algunos
aspectos, profundizado (por ejemplo, en eIpago de altos impuestos regresivos
como e[ Impuesto aI Vator Agregado, [a mayor fuente de ingresos tributarios, que
pagan por iguaI todas [as personas, independiente de su condición económica).
La disposición de nuevos productos y eI deseo de [as personas por obte-

r Vista deI proyecto inmobiliario Costanera nerlos han determinado [a formación de una "sociedad de consumo", es decir,
Center, Santiago. Actualmente, su edificio una comunidad que se caracteriza por [a valoración de [a adquisición masiva
centraI es el más alto de Latinoamérica. y permanente de bienes y servicios producidos a gran escala. La expansión del
Según cifras de Cencosud, dueño del
consumo, junto con producir efectos propiamente económicos, se ha transforma-
comptejo, Costanera Center recjbe a
diario a 90 miI personas -32 miltones a[ do en un mecanismo de distinción, diferenciación y obtención de estatus socia[.
año- superando aI resto de Ios centros
comerciates de Chite. Evolución de disponibitidad de bienes durables (1996-2010)
7996
TV BO.4Vo 89.0% 9O.2o/o 90.6"/o 87.5o/o
TV cabte 22.2o/o 24.3olo 26.3o/a 36.90/o 42.8o/o
Refrigerador 76.7Vo 78.8V. 83.0% 85.5y" 87.7Vo 85.8olo
Microondas l5.lo/o 25.Oo/o 36.40/o 43.4o/o 5O.9o/o 52.9o/o
Computador B.9Vo L4.9Vo 26.3Vo 33.6o/o 4O.3y. 47.4%
(onacon.cl)
,Junto a dos compañeros o compañeras

lean eI texto y anaUcen eI cuadro. El crédito ha pasado a ser parte de la vida cotidiana de los chiienos y
Posteriormente, discuta n. uno de los principales resortes de su acceso al consumo. Esto no solo
se vincuia a los sectores de altos ingresos sino también a los chilenos
IFundameniar opiniones]
de menores recursos quienes han tenido un creciente acceso a
1. ¿Se puede sostener que en Chile
tarjetas de casas comerciales (Barros 2009). De hecho, según los
existe una sociedad de consumo de
datos de la V Encuesta nacional UDP (UDP 2009), el57 % de los
[a que participan todos [os sectores
chilenos tiene deudas de este tipo (Ibíd., 2009). Y todo parece indicar
socia [es?
que el uso del crédito se seguirá extendiendo; según datos del
IFormutar inferencias] estudio Euromonitor habría en Chile 23 millones de tarjetas al2009
2. ¿Cuál es [a relación entre eIcrédito y llegarían a 30 millones para eL2014. A su vez, se pasarían de 264
y [a formación de una sociedad de millones de transacciones el 2009 a 357 millones el2011, números
consumo en Chile? muy reievantes considerando que Chiie tiene aproximadamente 17
3. ¿Por qué razones [as personas millones de habitantes (Agloni yAristía, 2010, p.5).
acceden a créditos para financiar su
consumo? Infieran.
I@ 5É PROTAGONISTA o EDlclONEs s¡/

Puertos
a
Durante Las últimas décadas Ios gobiernos han invertido en infraestructura La extensión de[ [itoraI chileno #
vjatcon etobjetivo de meiorar Ia conectividad IocaIe internaciona[. en eI océano Pacífico representa r.
una oportunidad para eI comercio
lnfraestructura viaI en Chile y Sudamérica internaciona[. En efecto, más deI
95o/o de las exportaciones chitenas
y et 80% de [as importaciones se
transportan por vía marítima. En
1997 el Estado creó diez empresas
portuarias sucesoras de [a Empre-
sa Portuaria de Chite, las que han
concesionado buena parte de sus
propiedades y servicios. Según es-
timaciones de [a Cámara Chilena
de [a Construcción, en et período
2O1O 2013 [a inversión púbtica en
infraestructura portuaria debía as-
cender a 48B mi[[ones de dótares.
Carreteras,
Chile posee diversas carreteras

que unen a gran parte deI territo-
rio. A niveI internacionaI destaca
[a carretera Panamericana, Ia cuaI
une eI extremo de Alasl<a con eI
sur de Chite, conectando así todo
eI continente americano. Desde [a
década de 1990, muchas de las ca-
rreteras nacionates pasaron a ser
concesionadas, es decir, construi-
das y administradas por privados,
quienes se reservan eI derecho de
cobrar peajes por eI tránsito en [as
mismas durante una determinada
cantidad de años, después de [os
cuates [a obra pasa a ser propiedad
deI Estado.
Aeropuertos
Desde 1990 se ha generado una

profunda expansión de [a actividad
aeroportuaria en Chi[e. Entre 1990
y2OtO [a superficie de los termina-
les aéreos aumentó de 40500 m'?
a t347OO m2. La proyección de
Corredores bioceá nicos
inversiones para eI perÍodo 2010-
20L4 en esta área fue de 462 mi[[o-
Son carreteras diseñadas desde fines de [a década de 1990 que, pasando por nes de dó[ares, de [os cuales 200
distintos países, conectan Ias costas de [os océanos At[ántico y PacÍfico. En el correspondían a fondos púbticos y
caso chiteno existen corredores que unen eI país a Brasil, Argentina, Bolivia y Pa- 262 a recursos proporcionados por
raguay. EI de mayor importancia comerciaI actuaI para eI Mercosur es eI Corredor Ias concesionarias.
Centrat, que moviliza etB0 % de Ia carga terrestre de Chite, Argentina y Brasi[.
sÉ PR0TAGoNISTA o EDICioNE5 s[4

LEccIÓtrt 221 0portunidades y desafíos de [a sociedad chiIena actuaI
Desafíos de [a sociedad chilena actual

La sociedad chilena actuaI es, en muchos aspectos,
diferente a [a que se formó durante eIsiglo XX. Diversos
procesos, como elcambio en [a estructura demográfica,
la consotidación de [a gtoba[ización y eI desarroIto de una
economía sociaI de mercado, han generado profundas
transformaciones tanto en [a vida mater¡aI de [as perso-
nas como en sus expectativas y demandas. Estas generan
nuevos desafíos para las autoridades, e[ Estado y [a socie-
dad civi[.
Medios de comunicación y Tecnologías

de [a Información (TIC)
l EI uso de TIC es una característica de La apertura de Chíte a [os mercados exteriores, particutarmente hacia aque-
[a juventud chilena actuat.
[[os que producen nuevas tecnologÍas, ha permitido elingreso masivo de las
TIC aIpaís. Uno de [os instrumentos que ha generado mayor impacto dentro de
Hogares con acceso a Internet
según quintiI de ingreso (zotr) [a sociedad, modificando incIuso [os hábitos y [as formas de comunicarse entre
[os chitenos, es eI uso de [a telefonía celular. De acuerdo a [a SubsecretarÍa
80,0
de Telecomunicaciones (Subtet), et 2013 existÍan 24,1 mi[[ones de cetutares
70,0
activos, es decir, aproximadamente siete miltones de aparatos más que [a can-
60,0
tidad de habitantes deI país.
50,0
40,0 Para atgunos, a pesar deIingreso masivo de TIC, existen diferencias signifi-
30,0 cativas en [a posibitidad de su acceso o disposición entre los diferentes grupos o
20,o sectores sociates. Esta distancia es denominada "brecha digitat',, [a que incluso
10,0 se está constrtuyendo en un factor de refuerzo de las desigualdades socioeconó-
0
micas.Otros exponen que etacceso masjvo a estos recursos está permitiendo [a
IIIIiIIVV
creación de un espacio cutturalcomún a prácticamente todo e[mundo, [o cual
(Encuesta Casen, 2011) en reatidad aminora [as brechas causadas por [a desigualdad socjoeconómica.
Desarrotla tus habilidades
0bserva eI gráfico y lee [a opinión de

Nicolás Copano. Luego, responde las [Nicolás Copano] sostuvo que "los chilenos son adictos a las
preguntas en tu cuaderno. redes sociales porque no hay medios de comunicación [en e1
país)". En un contexto donde 9 de cada 10 chilenos son parte
[Analizar fuentes] de una red social, con un millón de compatriotas en Twitter
1. ¿Consideras fjables [os datos y ocho millones en Facebook, Copano enfatizó sobre esta alta
entregados por [as fuentes? ¿Cómo presencia, no obstante puntualizó que solo un 20 por ciento
podrÍan ser comprobados? "habla" en las redes sociales. El B0 por ciento "son espectadores
IFormuiar inferencias] en Internet", aseyeró. El joven comunicador resaltó ei valor
2. ¿Por qué razones Copano seña[a que de Internet como una herramienta que permite una inclusión
eI uso masivo de [as redes socia[es es de nuevas opiniones. "La sociedad chilena es clasista, racista,
consecuencia de [a falta de medios de consumidora, sin sentido en muchas cosas. Pero no podemos
comu nicación? Infiere. olvidar que [...]. Internet genera una democratización
inteligente, empieza a escucharse otra voz 1...]. Las redes
sociales son más integradoras" (usach.cl, 2012).
3. ¿Estás de acuerdo con que [as TIC
permiten una democratización de
la sociedad chilena? Fundamenta a
partir de Ias fuentes.
lru sÉ PROTAGONlSTA o ED]C]oNES s¡¡

Desde 1990 et sistema educativo chiIeno ha demostrado significativos
ii§ 9'¡i,i.r,
avances en [os nive[es de cobertura y de expansión de [a matrÍcuta en todos
sus niveIes. Sin embargo, desde comienzos deI nuevo mitenio, y como con-
secuencia de Ias masivas manifestaciones deI movimiento estudiantil, han §$6léjj#1lii=?Er
quedado en evidencia profundos desequi[ibrios de ca[idad, proyección e in-

tegración. Esto ha generado un consenso soclaI en torno a [a necesidad de
reatizar reformas que apunten a mejorar [a ca[idad y [a equidad.
Desafíos de[ sistema

r Manifestación estudiantiI conira e[ [ucro
Educación primaria y secundaria en educaclón (2012).
". Etsrstema escotar está profundamente segmentado por sectores socioeco- +'
nómicos. I En Chi1e, 1os estudiantes son
segregados desde edades
u. Los resu[tados académicos de Ios coIegios púbticos son persistentemente tempranas, 1o que refleja 1a
inferiores a los de los privados, [o que no se vincu[a directamente con [a idea de que solo algunos niños
catidad de los establecimientos, sino con [a segmentación sociaI en que pueden alcanzar estándares de
incurren o a [a que deben enfrentar. clase mundial, sobre todo los de
., mejores antecedentes familiares
Los resuttados en [as pruebas internacionates demuestran una baja cati-
dad de [a educación chitena en todos los nivetes e independiente deI sec- [...]. Pero el desafío chileno no
se refiere solo a alumnos pobres
tor socioeconómico.
o de los barrios pobres [ ]. E1
10 % de 1os estudiantes más
Educación superior desfavorecidos en Shanghái
supera all0 oA de 1os estudiantes
" La tasa de cobertura de [a educación superior fue de 52o/o el2011. Un gran
más privilegiados en Chile.
porcentaje de Ios estudiantes paga su aranceI mediante créditos, es decir,
Es por eso que 1a calidad y 1a
contrayendo deudas con eI Estado o instituciones privadas.
equidad de la educación deben
" Existen instituciones que proveen una educación de baja calidad. ir de 1a mano (Schleicher,23 de
julio del2014).
', No existe una regutación de [a oferta de carreras, generando saturación en
determinados á mbitos [aborates.
* Existe un alto nivetde deserción universitaria. Desarro[[a tus habilidades
Lee junto a dos compañeros o

Punta je promedio SIMCE de comprensión de lectura en segundo medio, compañeras [a opinión emitida
según grupo socioeconómico (zOO3 y 2072) por eI Director de Educación de [a
0CDE. Luego, responde [a activldad
330
en tu cuaderno.
310
IFr nca meniar r¡:irrii;i:es¡
290
I Discutan [as críticas que realiza
)70
5ch[ercher, considerando eI
)50
gráfico presentado.
o aa^
.' ¿Consideran que [a educación
=
G
2L0
que reciben es de calidad?
Fundamenten considerando los
§ 2oo3 H 2012 comentarios de Schteicher y el
gráfico.
,'=;,.:...i-: --:1 "-. i-:i

sÉ PRoTAGoNISTA o EDtctoNEs siv
.,r¡,.t H..--:r*
Lrcclót't 22:0portunidades y desafíos de Ia sociedad chi[ena actual
EI mercado deltrabajo en Chite se encuentra estrechamente vinculado a

una economía basada en eI sector terciario o de servicios, en eI que se encuen-
tra emp[eado et65 % dettotalde [os trabajadores deI país. Desde 1990 hasta
[a actualidad, eldesempleo no ha superado el10 %, exceptuando los momen-
tos de crisis económica internacionaIque se desataron en 1998 y 2009. De to-
das formas, existen fenómenos que generan preocupación, como ta expansión
deltrabajo informaty [a distancia entre etcrecimiento económico y etaumento
de [os satarios. EI perfeccionamiento deI mercado dettrabajo representa un
desafío sociaI ante et cuaI existen diversas propuestas.
Flexibitización la boraI
Es eI proceso medjante eI cuat[as normas y [as relaciones [aborales se

hacen menos rÍgidas y se [iberatizan. De acuerdo a los gremios empre-
saria[es y una parte significativa de Ios economistas, elaumento de [a
flexibitización es un requisito para mantener Ios índices de crecimiento
r Trabajador de la construcción, uno de
económico. Quienes se oponen a esta, como [a CUT, sostienen que soto
Ios rubros más sensibtes a los vaivenes
de la economía.
permite una mayor tibertad a [as empresas para establecer [as condi-
ciones contractuales con los trabaiadores, sin que estos tengan mayor
contrapeso ni poder de negociación.
Tasa de desempteo, según género y
quintiI de ingreso
Su bcontrato
50
Representa Ia externalizacjón de aqueItos servicios o Iabores que no es-

tán relacionados directamente con etrubro principatde una empresa. En
Chite, elsubcontrato se expandió progresivamente hasta [a promulgación
de [a ley de subcontratación det 2006. Después se ha contenido y en at-
gunos casos revertido. Para sus defensores, esta es una herramienta que
permite hacer más eficrente los procesos productivos de [a empresa y del
mercado. Para los detractores, etsubcontrato es un mecanismo destinado
(lrriorrn,' 20 ii dc Polírica Social, 20 I3) a precarizar [as condiciones taborales, desvjncutando a Ia empresa prin-
cipaI de Ias ob[igaciones con todos sus trabajadores.
Desarrotta tus habilidades
Sigue [a instruccrón y Iuego

comparte con tu curso tus Si considcramos que f-iacia el 2011a|menos el50 % de la fuerza de
conctusiones. trabajo del sector privado recibía menos dc $235 000 mensuales, la
conclusión más evidente es que e1 modelo laboral chileno es adicto
lCcmLrr.:1car en forma escrita]
a pagar salarios bajos, es decir:, su dinamismo se sustenta en 1a
Redacta un texto argumentativo
capacidad de concentrar 1a riqueza creada por los trabajadores en
en eI que identifiques Ias
manos de los grandes empresarios (Centro de Investigación Político
fortalezas y deficiencias Socral de1 Trabajo, 2014).
que presenta actuatmente e[
mercado dettrabajo en Chile,
consrderando [as fuentes
presentadas.
sÉ PRorAGoNlsTA rt EDILtoNES sN¡

i:; i.: i : : rl .: r,: ',, :; ':.¡
¡ :g
A[finatizar [a década de 19BO más de un 4Oo/o de [a población se encontra-
ba en srtuación de pobreza o extrema pobreza. Tras etretorno a [a democracja, = *t.iúSAi''1O
una de [as preocupaciones centrales de [as autoridades fue [a reducción de

I:caijz¡c jór: del g¡stc: política
dichos índices. De acuerdo a su perspectiva, esto sería posib[e mediante [a destinada a concentrar eI gasto fiscal
combinación de dos factores: un crecimiento económico sostenrdo y po[íticas en gru pos o sectores específicos de
púbticas orientadas por eI principio de fcc¡[iz:ciii i]el gasrc. Este modeto Ia pobtación.
de reducción de [a pobreza se mantiene hasta [a actua[idad.
Pobreza y extrema pobreza

Evolución de [a pobreza
entre 1990 y 2077 (en %)
medicrón de [a pobreza [a rea[iza eIMinjsterio de De-
En Chite, [a 50
sarroILo SociaI mediante [a Encuesta de Caracterización Socioeco- 40
nómica Naciona[(Casen). De acuerdo a las cifras entregadas en e[ 30
Informe de Política SociaLdet2013, e|14,4 % de [a población se 20
encuentra balo [a [ínea de [a pobreza, mientras que e12,8 % en si- 10
tuación de extrema pobreza. Ambas cifras abarca rían a 1,,9 miltón de 0
personas. DeI totaI deI gasto sociaI ejecutado e[ 2012, soto e[ 5o/ofue 1990 1992 7994 1996 1998 2000 2003 2009 2011
uti[izado directamente en potíticas para [a reduccjón de [a pobreza,
* Pobreza + Extrema pobreza
especiatmente mediante programas focatizados.
Desigua [dad
Los resultados positivos en [a reducción de [a pobreza no han significado
un avance simitar en otros aspectos deldesarro[[o socioeconómico delpaís. En ,Junto a dos compañeros o
efecto, [a desigualdad sociaI sigue presentándose como uno de los grandes compañeras anaticen los gráficos
desafíos de [a socjedad chilena. En este ámbito, Chite se posiciona como uno presentados. Luego, debatan en
de [os países más desigua[es de [a región y deI mundo, situación que imp[ica torno a Ias siguientes preguntas.
nuevas demandas por un reparto más equitativo de [as riquezas. [Analizar fuentes]
1.. ¿Qué consideraciones en torno
Porcentaie de ingresos que acumu[a e[ O,O1% más rico de cada país a [a pobreza en Chi[e desde
1990 se pueden extraer a partir
de los gráficos?
1,O,tvo
IFundamentar opi niones]
.¡" ¿Consideran que [as po[íticas
de reduccjón de [a pobreza han
sido exitosas?
üaI
5'10/o
r:, De acuerdo a su opinión, ¿existe
alguna re[ación entre eIgrado
r-Ér, de desarro[[o de una sociedad

y su niveI de desigua[dad?
lapón Suecja España Canadá Alemania E.E.U.U Chile Fu nda menten.
(mostrador.cl)
A[gunos datos de [a desigua[dad en Chi[e

. Entre 2005 y 2010 e[ 1% de las personas con mayores . El0,1.o/o más rico en Chi[e (cerca de 4500 famitias,
ingresos concentró el32,BoA de los ingresos totates deI país. con fuerte presencia empresariat) tjene un ingreso per
. Si en 1990 et 5o/o más rico obtenía 129,4 veces más cápita mensuat de $82856249. Como contraparte el
ingresos autónomos que e[ 5% más pobre, en 20].1 50% de los trabajadores gana menos de $263473 y vive
a lta mente endeudado (fu ndacionsot.c[).
fueron 257 veces más.
5É PROTAGONI5TA O EDlC]ONES S[4

ffiffi
Lrcctóru 22: 0portunidades y desafíos de Ia socjedad chilena actuaI
iicn:=nd;rl r-1,h: :i r" i-1 ü Is t"r

j t t r:r rf r. ;r ii r t i'i i,* <l i t r ri ffi i ;': ut r:.tr ü s
En Chjte existen grupos o sectores de [a sociedad que han

Chite y sus principales conflictos desde 2010 debido soportar histórjcamente [a discriminación. Uno de Ios
desafíos de Ia socjedad chilena contemporánea es construir
un país inclusivo, toterante, que respete [a diversidad y Ia va-
lore como una expresión de [a dignidad humana.
Pueblos originarios
l En Chile existen actua[mente nueve pueblos originarios re-

zz4
1 conocidos por eI Estado: aymara, rapa nui, quechua, mapuche,
atacameño, coya, l<awésqar, yagán y diaguita, Ios cuates re-
presentan et11% de [a pob[ación chitena, aproximadamente.
Para orientar las potÍticas públicas respecto de estos puebtos,
z6a
eI Estado de Chite aprobó en 1993 [a ley No 19253 o Ley In-
:
dígena, mediante [a cuatse creó [a Corporación Nacionatde
Desarro[[o Indígena (C0NADI). En [a actua[idad, eI Estado
I
I
reconoce e[ derecho de estos pueblos a mantener su identidad

culturaI y a preservar sus modos de vjda, pero no su indepen-
OCEANO
".
1ñ. dencia jurÍdica ni su constitución como puebtos soberanos.
PACIFICO
AI mismo tiempo, persisten preluicios socia[es por parte de
Ia pob[ación no indígena. Entre otras razones, esta ambigüe-
dad ha generado una radicatización de [os conf[ictos étnicos,
particu[armente entre atgunas comunidades u organizaciones
mapuches y propietarios de tierras y etEstado chiteno, [o que
r-= ha provocado incluso muertes y asesinatos.
L----,\ \/ I ""*
.' i\ Luga r/Descri pción
\,, \
Región de [a Araucanía. Confhcto Concón. Rechazo a construcción
"V
\ 1 entre e[ Estado y Las comunidades 9 de proyecto inmobiLiario próximo a
ma puches. Santuario de [a Naturaleza. (2011)
.l'
-c Puerto Aysén. Agrupaciones
Concepción y Corone[.
locates protestan en conira del
\
t-l
.tr{iv
,( Protestas por Ia construcción de 10 enc¿recimienlo del costo de [a
i te r m oe léctri ca s.
/ ),. ,8 .-l vid¿. (2012)
¡,ü" \1 )
r {i \.
'.-F,'. I Barrancones. Confticto por eI Catama. La comunidad locat
l
anuncio de la construcción de 7L demanda más recursos para [a
una termoeléctrica. (2010) ciudad. (2012)
Santiago. Manifestacrones
Isla de Pascua. Demandas
I en el paÍs exigen una ley
reivindicativas de [a comunidad L¿
a-tidiscriminac'ón t.as el asesinato
.oc¿t. (:oto)
i46' j9l.! homg¡exua!,
I
__,9. llotz)
Larmanes. Pr0testas por Freirina. Protestas por malos
15 cons- -cciór de tra-oue de 13 otores emanados desde pIanta de
re,ave. (20i0) faenamiento de cerdos. (2012)
Región de N4agaltanes. Pror.rtu, Pelequén. Protestas por matos

foM.E\igR €s :
'6
i
po. el alza en er precio oel gas 74 olores emanados desde pIanta de

rri.¡,lmÉNdr
e.d¡q '6Gdr,!rrsj
ft$E :
"F
rP. oY w . c.mooúEr :
i
natural. (2011) residuos. (2012)
Región de Aysén.
Tocopíila. La comunidad local
Manifestaciones a lo largo det
pa's e" contra de [¿ co-strucc'ó"
15 demanda más recursos para [a
ciudad. (2013)
oe hidroerécL'icas. (2011)
li$¡lt"' 'r 14anjfestaciones a [o largo

i oe. oa's e- contra del [uc-o y
la mata calidad en el sistema
-.____,_,L ,-_ educac'onat. (2011)
SÉ PROTAGONISTA O EDICiONES 5M
Las mujeres
La soctedad chitena se ha caracterizado tradicionatmente por poseer una cultura

machista. Esta situación ha incidido en [a subva[oración de [as capacidades y
elaporte sociaIde las muleres. En las últimas décadas, se han expandido las
demandas de igualdad entre ambos géneros. Para estabtecer políticas de promo-
ción de [a mujer y defensa de sus derechos, en 1991 se creó eI Servicio NacionaI
de [a Mujer (SERNAN4). En términos cutturales, [a eleccrón de [a primera mujer
como presidenta de [a Repúbtica en el2006 representó un hito en eIproceso de
su reivindicación. A pesar de estos avances, en muchos aspectos se mantienen
prácticas djscriminatorias y elmachismo. Esto se puede apreciar en los menores
satarios que perciben [as mujeres por eI mismo trabajo que reatizan Los hombres
o en [a baja cantidad de mujeres presentes en etPartamento chiteno.
Las minorías sexuales
Las personas gais, Iesbianas, bisexuales y transexuates han sido históricamen-

te discriminadas en Chi[e, situacíón que [as ha expuesto a sufrir menoscabo
moraly agresiones físicas. Reconociendo esta rea[idad, e[2012 fue promut-
gada [a Ley Antidiscrimjnación o "Ley Zamudio", en homenaje a un joven ho-
mosexuaI asesinado en virtud de su orientación sexua[. La ley sanciona actos s
't
de discriminación arbitrarja basados en Ia identidad de género, Ia orientación o
sexuaIy en otras razones como [a etnia, [a apariencia física, [a edad, etc. ó
I
o
Las personas con discapacidades
Uno de los desafíos de [a sociedad chi[ena es [a inctusión de [as personas con

discapacidades y eI reconocimiento de sus derechos. Tradicionatmente, eI de
sarrolto de las personas con discapacidades ha sido tratado como un probtema
particutar de las fami[ias y de organizaciones privadas u ONG como [a Tele-
tón. Para modificar esta situación, e[2010 se creó etServicio Nacionalde [a
Discapacidad (SENADIS) a partir deI antiguo Fondo NacionaI de Discapacidad
(F0NAD15)y entró en vigencia [a Ley No 20422, que Estab[ece Normas sobre
Igualdad de 0portunidades e IncIusión Social de Personas con Discapacidad.
Sin embargo, para [a plena inctusión de este grupo es necesario eI estable-
cimiento de potíticas púb[icas en ámbitos como e[ [aborat, eteducacíona[, [a
atención de salud y de infraestructura urbana que permitan efectivamente el
desarro[[o rntegraI de [as personas con discapacidades.
DesarroLla tus habilidades
Reúnete junto a dos compañeros o compañeras, escolan un grupo sociaI que

ustedes consideren que sufre discriminación y reaticen Ia actividad.
iirr,eslii¡r rei-ne :l i i'_\,etüa,' SOiti _r:' ¿!l

:1. Investiguen [a .:. EstabIezcan medidas o propuestas que podrían
[as causas que generan [a discrimrnación,
situación actuatde dicho grupo en la reatidad nacionaty servir para fomentar [a p[ena aceptación e
[as potítícas de promoción establecidas por etEstado de integración de dicho grupo en eIdesarrotto socia[.
Chite (de existir)en favor detcotectivo seleccionado.
5É PROTAGON]sTA o ED]C]ONE5 S[4 *=E:Éffi

Perfecciona miento deI sistema po[ítico
Una de [as probtemáticas de [a sociedad chilena que ha generado mayor
debate público ha sido eI de [a participación po[ítica. Esto debido aI descenso
sistemático que se ha evjdenciado en los índices de participación etectoraI
y de confianza ciudadana en las instituciones públicas. En efecto, si en [a
etección presidenciaI de 1989 un 5,3 % deI electorado se abstuvo de votar,
en [a última elección desarro[[ada e[2013, eLabstencionismo superó al,55oA
deIelectorado. Estas cifras son particularmente altas entre los ióvenes. Para
remediar esta situación y estimu[ar [a participación polÍtica se han estab[ecido
distintos mecanismos.El2Ol2 entró en vigencia [a ley que estipula [a inscrip-
ción automática en eIpadrón etectoralde [os mayores de 18 años, asÍ como
eI carácter voluntario deI voto.
Sin embargo, para algunos intetectua[es como eIhistoriador GabrieISalazar,

ta baja participación en [as e[ecciones es eI reflejo de una crisis estructuraI del
mode[o sociopolítico,razón por [a cua[[os ióvenes generarían nuevas formas de
(Instituto Nacional de la Juventud, participación que no responden a [as expectativas de [a c[ase política ni a [os
2012)
modos tradicionates de adscripción aI sistema. Para otros, [a despreocupación
potítica constituye un éxito delmodelo, ya que elpaís ha podido consensuar un
sistema institucionat, eIque ha delado de resultar importante para [a pob[ación,
[a que se ha centrado en etdesarroIto persona[, familiary econÓmico.
Retación con los países vecinos

Durante [as últimas dos décadas y media [as re[aciones de Chite con los
paÍses vecinos han sido osci[antes. Si bien no han existjdo riesgos de enfrenta-
mientos armados, como ocurrió con Argentina a fines de [a década de 1970, et
paÍs ha sido interpe[ado en distinios foros internacionates por [as autoridades
de las naciones vecinas. Las demandas de estos países se retacionan principa[-
mente con prob[emas hjstóricos vincu[ados a [a detjmitación de las fronteras
o [a reivindicacjón de territorios perdidos durante eI sigto XIX.
Los episodios más ilustrativos de este proceso son [as demandas interpues-
tas por Perú (2008) y Bolivia (2013) ante [a Corte InternacionaI de Justicia
de La Haya, exigiendo a Chi[e [a detimitación de [a frontera marÍtima y [a
negociación para restabtecer una saLjda soberana almar, respectivamente. A
niveI interno, Ias autorjdades chilenas han reconocido que Ias reIacjones con
los países vecinos no son [o suficientemente só[idas y que se requiere, iunto a
[a integración económica, establecer un diálogo cu[tura[, dip[omático, po[ítico
y sociaI que afiance [os vínculos. Este proceso de integración, por [o tanto,
representa un desafÍo para [a sociedad chi[ena detsigto XXI.
La opinión del Ministro de Relaciones Exteriores
Que nuestras relaciones vecinales han sido de una cierta percepción de que Chile quizás ha sido e1
problemáticas es obvio. Dos países vecinos nos han buen alumno del curso y no el mejor compañero [...].
llevado a la Corte Internacional de La Haya. Y las Habría que superar esto con una actitud más solidaria,
relaciones con Argentina no han sido todo 1o intensas intensificando lazos en todas sus dimensiones, no solo
que deberían haber sido. Lo mismo en el caso de en 1o económico (Muñoz, 23 de marzo del2014).
Ecuador y Brasil [. . .]. Creo que hay diversos indicadores
sÉ PROTAGONISTA o EDICIONES 5[4

El desa rrcli* sr*stenta ble
La economía nacionalse sustenta en gran medida en [a extracción jnten-
sjva de materjas primas, como eI cobre, los recursos foresta[es o eI cultivo
de satmón. A su vez, [a construcción de grandes centra[es hidroe[éctricas y
termoetéctricas ha sido elprincipatmecanismo uti[izado para La provisión de
energía a njveI nacjona[. Estas prácticas han generado un profundo impacto
en [os ecosistemas y [os recursos naturales deI país.
Para conci[iar eIcrecimiento económico con [a necesidad de preservar [a

biodiversidad, elEstado chileno se ha comprometido con e[desarrollo susten-
table, mode[o que propone [a exptotación racionatde Ios recursos natura[es
para asegurar su disponibi[idad a [as generaciones futuras. Con este objetivo,
en1994 se creó [a Comisrón NacionaIdeIMedio Ambiente (C0NAMA), [a que
se reestructuró e[ 2010 para formar eI Ministerio de[ Medio Ambiente, orga-
nismo encargado de p[anificar y fiscatizar [a polÍtica ambientatdeI país.
* Convenio de Viena para [a protección de [a capa de 0zono, 1985.

Convención marco de las Naciones Unidas sobre Cambio C[imático,1,992.
I Afiche de marcha en contra deI proyecto
Convención sobre [a diversidad biológica, Río de )aneiro,1992. de centraI hidroe[éctrica Hidroaysén.
o Protoco[o de l(ioto, 1997.
. Convención de Estocotmo sobre contaminantes orgánicos persistentes, 200L
Habitidades de pensamiento temporaI y espacial

Explicar patrones espaciates
Múttiptes causas influyen en que los organismos se 4. Escoge una esca[a espaciaI acorde con e[ objeto
ubiquen en un lugar de [a superficie terrestre en un de estudjo investigado. Luego, identifica eI patrón
momento dado, conformando un patrón espaciatde espaciaI que se presenta en e[ objeto de estudio
djstribución. Para explicar histórica y geográficamente definido.
los patrones espaciales es necesario considerar [as
5. Caracteriza eI patrón espaciaI que identificaste,
diversas causas que inf[uyen en su desarro[[o. Para
señatando sus principaLes aspectos.
explicar patrones espaciates debes realizar [os si-
guientes pasos. 6. Exp[ica elpatrón espaciat. Para e[[o, señala Ias
causas históricas y geográficas que posibrlitaron
1. Define un objeto de estudio para ana[izar. Debe
Ia exjstencia y desarrotto deI patrón espacial
tener un prob[ema geográfico, un marco temporaIy
identjficado con sus respectivas características.
es pacia [.
7. Sintetiza Ia información recabada, seña[ando Ias
2. Caracteriza eI objeto de estudio definido.
múltiples causas que explican eIpatrón espaciaI
3. Recaba información acerca del objeto de estudio, del obieto de estudio definido.
para identificar eI patrón espaciaI que presenta.
Anatiza alguno de los principates recursos naturales que tiene Chile, siguiendo [os pasos propuestos.
sÉ PRorAGoNisrA o EIltctoNEs s¡/

HE
LECCION 22
Eva luación
L. Lee elfragmento de una noticia acerca de las causas delenvelecimiento de ta pobtación en

Chite. Luego, responde [a actividad.
El envejec-imiento de la poblacién no es un hecho estaría detrás de esta opción, es el concepto de hijos

aislado y María Paz Lagos, colaboradora de la de calidad, es decir, tener pocos, pero bien educados.
Fundación Chile Unido, explica que algunas causas Según la investigación, las personas tienen una mala
"se han, asociado a la modernidad, especialmente a percepción de la educación pública gratuita y una
la incorporácién de la mujer al trabajo y al costo de clara conciencia de que una mejor educación genera
oportunidad que implica tener hijos versus otras mejores oportunidades".
opciones de dbsarrollo personal. Si bien hay parte de "La falta de tiempo para la crianza es la segunda
eso e-n j,rego, uR estudio de la Facultad de Gobierno razón por la cual los chilenos deciden tener menos
de la Universidad de1 Desarrollo buscó otras variables hijos y nos encontramos con que la dificultad
que podrían é§tar influyendo y determinó que 1a para equilibrar trabajo y familia aparece como un
principal causá por la eual los chilenos dejan de tener argumento importante dentro del mismo estudio"
hijos es él costo de una buena educación. Lo que [. . .], pu ntualiza (cambio21.c1, 2012).
a. Identifica y explica las causas relevadas por etestudio que determinarían el

envejecimiento de [a población chi[ena.
b. ¿Qué relaciones existirían entre eIenvejecimiento de [a pob[ación y etmode[o

socioeconómico de Chi[e? Infiere.
2. Lee [os fragmentos de canciones de bandas musicates chjlen¿s actuales. Luego, responde [a
pregunta en eI espacio indicado.
Aquí todos podemos tenerlo todo: Mientras sangra la historia bajo las aulas
Autos, casas, vacaciones y luna de miel La ironía üolenta de hablarnos de libertad
Desesperado llegando a fin de mes Y nos venden mentiras como rutinas
Nunca terminas de pagar la mesa donde vas a comer Y el insomnio acurruca las deudas de la ciudad
El crédito es tuyo (Sin Auspicio,2014).
El préstamo también
(Fiskales Ad-Hok, 1998).
a. ¿De qué manera perciben e[ crédito las bandas?
b. ¿Estás de acuerdo con esta visjón? Fundamenta.
SÉ PROIAGONISTA O EDICIONES.§II¡
3. Lee e[ texto y observa e[ cuadro que se presenta. Luego, responde,
Si bien 1a participacién convencional de la juventud ha declinado, 1o que es coherente

con el diagnóstico de apatía y desconfianza que se manifiesta hacia los actores
institucionales, las personas jévenes muestran interés y compromiso con un nuevo
estilo de ciudadanía que serí4 más directa y espontánea. Estas nueyas formas
de ejercer la ciudadanía [. .] no deberían tomar por sorpresa ni ser asumidas en
términos negativos, todavez que presentan una oportunidad paraabrir el sistema
político y legitimar la democracia entre ias nuevas generaciones (Instituto Nacional
de la luventud,2012).
0/o
Club deportivo L9,7
!1ii*:á,;si#i++
oA
Comunidad o grupo virtua[ (grupo de chat, foros, juegos, etc.) 13,O
iü,á,?,iBiid.éif,É_s ri;tu_!#.
0/o
CenHo de alumnos / estudiantes 5,5
.í#;:#i*+H ñ:t + ¡i:,5ials+¡

0rganización, agrupación o movimiento que defiende una causa o ideaI 4,4Yo
(ecológica, derechos humanos, derechos de las minorías sexuales, etc.)
0rganización vecina[ (asociación de viviendas, juntas de vecinos, etc.) 2,6 0/o
rri+,á,u}
(Instituto Nacional de 1a Juventud, 2012)
a. ¿Cuát es [a idea centreI deI fragmento escrito? Exptica.
b. ¿Qué patrones o pautas genera[es se pueden exiraer respecio de las formas de

participación de la juventud chitena actuaI de acuerdo aI cuadro? Ana[iza.
Me evat,ú
Revisa tus respuestas lunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu nivel de logro según las siguientes cate-
gorías de desempeño: Por [ograr (P.1.), Medianamente togrado (M.1.) y Logrado (1.).
Indicador
Anahcé desafíos pendientes y oportunidades para eI paÍs relativos aI enveiecimiento de [a

pobtación, altema detcrédjto y a [a situacién de [a juventud.
(Ítems1,2y3)
sÉ PR0TAGoNISTA o EDIctoNES st\4 EI

U NIDAD
I
Ta[[er de aná[isis de fuentes
La investigación de Ia historia reciente y de Ia actua[idad se

reatiza considerando diversas fuentes de lnformación. Una de [as
particutaridades delmundo de hoy, es que los fenómenos pueden ser
registrados de diversas maneras (fotografías, grabaciones, Internet,
noticias, entre otras), [o que aumenta [a disponibjtjdad de documentos
para investigar un problema actuat. Asimismo, una de [as ventalas de
investigar eIpresente es Ia posibi[idad de acceder a [a memoria de
personas vivas, mediante etuso de fuentes orales, como [as entrevistas.
La entrevista es una herramienta fundamentaI para recoger información
en eI estudjo de procesos históricos contemporáneos. EItas nos
permiten conocer [a percepción personalo de un sector socíatsobre
un fenómeno, y acercarnos a Ia hjstoria y memoria privada de Ios sujetos. La producción y
utitización de testimonios en [a investigaclón se conoce como hjstoria orat.
Para reatizar una entrevista debes considerar 3 etapas:
Prepa ración. .. Realización. ' Aná[isis.
En esta etapa debes En esta etapa debes En esta etapa debes

considerar: considerar: considera r:
a) Tema y obletivo. a) Introducción aI entrevistado. a) Etaboración de categorías

b) Datos, acuerdos, formato y b) Reatización de [as preguntas. para anatizar eI registro de
materia les. c) Registro en eI formato la entrevista.
c) Construcción de las elegido. b) Anátisis y relación con el
pregu ntas. contexto y eI fenómeno
estudiado.
c) E[aboración de conctusiones
y comunicación de e[[as.
.
acerca de atgún desafío de [a gtobaLizacjón en [a sociedad actua[, uti[izando [a
entrevjsta como una fuente de historia ora[. Para eIto, realiza una entrevista a atgún adulto de
tu entorno fami[iar o barria[. Luego ana[Ízala y escribe tus conclusiones a modo de ensayo. La
pregunta que orienta Ia investigación es:
Puedes escoger atguno de los siguientes temas:
Pueb Ios Sistema Sistema Medio Migraciones y Género y minorÍas

originarios ed ucaciona I político am biente d iscriminació n sexua Ies
SF PROTAGONISTA O ED]CIONES SIV

ffi
a) Estab[ece y fundamenta el objetivo de [a entrevista.
b) 0btén las herramientas y acuerdos necesarios para realizar [a entrevista:
Datos deI entrevistado.
Fecha, hora y lugar de [a entrevista.
Tiempo disponible,
Protocolos y materiales, formato en e[ que se registrará la entrevista (un cuaderno o una

grabadora de voz, por e]emp[o, en caso de que tu entrevistado lo permita). Recuerda pedir
a utorizaci ón.
c) Construcción de preguntas. Escrlbe las preguntas que reatizarás a tu entrevistado.
Introducción aI entrevistado. Recuerda explicarle a tu entrevistado e[ propósito de [a en-

y
trevista [a manera en que sus respuestas serán utilizadas. Pregúntale si prefiere rnantener
su identidad anónima o si quiere que su nombre aparezca.5i no [o desea, puedes utitizar
un seudónimo para proteger [a confjdencialidad.
Realizacién de [as preguntas. Recuerda ser ctaro, directo y modular correctamente. Da[e
tiempo a tu entrevistado para responder, guiando sus respuestas hacia los temas que te
interesen, si se desvía demasiado. No sobrepases e[ [Ímite de tiempo acordado.
¿Qué tópicos y temas sobresa[en en [a entrevista?, ¿qué opina mi entrevistado sobre ellos?,
¿cuáles son [as frases más rescatabtes?
Análisis y relación con eI contexto de[ fenómeno: recuerda contrastar con otras fuentes
para obtenerinformacjón vá[ida desde [a entrevista. Esto te ayudará asimismo a obtener
insumos o información que pueda ser útiI aI momento de anatizar eI contexto aI cuaI refie'
re.
Elabora tus conc[usiones y escribe un ensayo con ettas, en [as que integres [as respuestas
deI entrevistado como una fuente de historiaI ora[. Recuerda citar [a entrevista de acuerdo
aIformato APA.
U NIDAD
Historia I
Derechos Humanos y Estado de Derecho

En1945 fue fundada [a Organización de tas Naciones Unídas
(0NU), cuya preocupación centratfue [a creación de un mar-
co jurídico globaI que asegurara un conjunto de derechos bá-
sicos para todas las personas. Et 10 de diciembre de 1948 [a
Asamblea Generalde [a ONU aprobó [a Dectaración UniversaI
de Derechos Humanos. Estos corresponden aI conjunto de facut-
tades y garantías inherentes a toda persona independiente de
su origen y condiciones étnicas, sociales, cutturates, po[íticas,
religiosas, económicas, sexuates o de cualqurer otro tipo. Estos
derechos son universates, inatienabtes, irrenunciables, intrans-
feribtes, imprescri ptíbtes e indivisibtes.
El Estado de Derecho es eI concepto que designa aI Estado que

se encuentra sometido a un ordenamiento iurídico, eIcuaI re-
gu[a [as facuttades y retaciones entre los poderes púbticos, y
reconoce determinados derechos y deberes a los ciudadanos.
Está sometido atlmperio de [a [ey, [a división de poderes, eI
principio de responsabitidad y etrespeto a Ios Derechos Huma- ;g{r:
nos. La principa[ ley que posee un Estado es [a Constitución. En
esta se establecen [os princrpios que deben regir eI orden ins-
titucionaI y eI tipo de reIacíón que debe existir entre eI Estado,
sus diferentes poderes y Ios ciudadanos.
PHZAI)F nt
0portunidades y desafíos de un mundo globatizado
, En Ias últimas décadas, problemáticas nuevas o previamenie poco cono-
cjdas, como Ia inmigración, Ia situación de Ios refugiados, Ia necesidad
de estab[ecer una justicia internacionaly elcambio climático, han acapa-
rado Ia atención púbtica o se han profundizado. Comptementariamente
eI proceso de g[obatizaclón supone para eI mundo actuaI una serie de
desafíos y oportunidades en e[ámbito étnico y cuttura[, para Ios estados
y las naciones, en torno almercado gIoba[, en retación con Ia orientacjón
sexuaI y de género y para Ias identidades re[igiosas.
@
0portunidades y desafíos de [a sociedad chj[ena actuaL trii;;j; tjii
Desde principios de [a década de 1990 [a sociedad chitena ha experimentado $ÉÉ ¡l¡,::t¡ r
trasformaciones en ámbitos como [a demografía, la economía, [a política,

[a cuttura y eItrabajo. ]unto con estas modificaciones, han surgido nuevas
demandas y probtemáticas sociates, como etacceso a [a tecnotogía, [a re-
gutación detsístema Iaborat, Ia desigualdad socialy [a catidad delsistema
educativo. Atcomenzar elsigIo XXI, por Io tanto, Ia sociedad chitena debe
enfrentar diversos desafíos para generar un país más incIusivo, toterante y
que brinde oportunidades a todos sus ciudadanos.
sÉ PRoTAGoNISTA.o EDtcloNES sl't

I
Ta[[er de Síntesis
Observa [a siguiente imagen. Luego, reIaciona sus diferentes etementos a partir de Ios conocimientos
"'@ÉWW
#g
i.I:+,l,;:,..:--¡rr:;i
,É i ,i:É:i i:;l
ffi
f ffi
u:::: iiiÉ::=:=§;i
sÉ PRofAGoNtsTA o EDlcloNE5 5[,]
UNIDAD
Modela miento de pregunta tipo PSU@
Analiza eI siguiente ejemplo de pregunta de alternativas, tipo PSU@.
De acuerdo aI gráfico, y considerando los desafÍos Algunas familias [ingüÍsticas

y las oportunidades étnicas y culturales del mundo que reúnen lenguas habladas
globatizado, es posibte afirmar que en México
I. México es un país ptura[ista en cuanto

a lenguas y eso representa una gran E[ contenido
oportunidad de estabtecer relaciones 1,892120
retacionado con
intercu [tu ra les. Yuto-na h ua I 585 164 la pregunta es
II. [as [enguas de famitia maya, aI ser las 1,346755 "0portunidades
menos habladas, deben ser prote- Totonaco-tepehua y desafíos :
gidas y fomentadas para evitar su Tarasca i 105 556 de un mundo

desa pa ri ción.
Mixe-zoque globalizado".
III. es importante establecer una política
de homogenización [ingüística para
ChontaI de
evitar [a protiferación de diferencias
0axaca
culturaIes aI interior del país.
Cochimí-yumana
A. So[o I
(dof.gob.mx)
B. So[o II
C. Soto III
D. Iyll
E. Iylll
Ctave:
A. Contiene [a única afirmación correcta
I. Es correcta. La multiculturalidad de los

países con diversidad [ingüÍstica favorece
[a posibitidad de establecer relaciones
i nte rcu [tu ra Ies.
5i tienes dificultades para compren-

Distractores:
der ta justificación, puedes reforzar
II. Es incorrecta. Las [enguas de [a famitia maya
este contenido, revisando [a página
son las con mayor número de hablantes.
293 del Texto.
III. Es incorrecta. Las djferencias [ingüísticas
enriquecen [a cuttura deI país. Si bien
representa un desafí0, también es una
oportunidad, y buscar [a homogenización Los errores cometidos aI seleccionar
serÍa contraproducente con [as cosmovisio- cada uno de [os distractores son:
nes y [as prácticas cutturates asociadas a
cada [engua. II. No saber interpretar datos nu-
méricos en una tabta.
B y C. Contienen afirmaciones incorrectas.
III. No reconocer et valordel ptura-
D y E. Contienen una afirmación correcta y una
[ismo y [a multicu[turalidad.
i nco rrecta.
sÉ PRoTAGoNISTA @ EoictoNEs s¡¡

Ahora intenta reso[ver una pregunta de alternativas, tipo PSUo Para e[[0, compteta cada seccjón,
correspondientes a Ias estudiadas en Ia página anterior.
De acuerdo aI gráfico anterior, es posible inferir que

Elcontenido re[acionado con Ia
i Ia aceptación de Ios jóvenes chitenos hacia homosexuales pregunta es:
e rnmigrantes ha empeorado entre 2Oa5 y 2012.
il. el rechazo de los jóvenes chilenos hacia homosexuales

se ha profundizado, pero ha mejorado en reLación con los
inmrgrantes.
:i. los rnmigrantes son rnenos aceptados por ios jóvenes
chi[enos que los homosexuales, en los tres anos en que se
re"lizo La en..resla
SoLo I
Porcentafe de fóvenes chilenos que no [e gustaría tener como vecino
:1. Soto il a homosexuales e inmigrantes.
40,44% ffi rsss
Soto III
it Soto I y III I zoos
30,00%
t-. I, II y III ffi zorz
2A,OO%
10,00%
0,00%
Homosexuales Inmigrantes
(Encuesta Nacional de Juventud, INIUV 2012, p.142)
il Contiene Ia única afírmación correcta 5i tjenes dificuttades para estabtecer [a justifica-

i:" Es correcta. Han disminuido los porcentajes, ción, puedes reforzar este contenido revisando
por [o tanto se ve un crecimiento en [a acepta- Ia [ección 22.
ción de los jóvenes chilenos hacia homosexua-
Ies e in migra ntes.
ti ! := :: * s-i¿-: r-*,: ¡ :
i. incorrecta. La aceptación ha melorado, no

Es
Los errores cometidos aI seleccionar cada uno
empeorado, entre 2005 y 2012. de Ios distractores son:
i il. Es incorrecta. Los inmigrantes presentan en i. No re[acionar los datos con una correcta
etgráfico porcentajes más bajos, por [o tanto interpretación de su significado.
tienen una mayor aceptación que [os homo-
ili. No saber interpretar gráficos de barras.
sexua Ies
i'¡ i.. Contienen afirmaciones incorrectas.

il. Contiene una afirmación correcta y una incorrecta.
i:. Contiene una afirmación correcta y dos incorrectas.
sÉ PRorAGoNlsTA o EDTctoNES stvl

l
UN¡DAD
Evaluación final
Responde [a siguiente eva[uación para saber qué contenidos de esta unidad has aprendido y
3. Son propios a las personas, por tanto, no

dependen de la voluntad de sus titulares.
Nadie, aun cuando sea por propia voluntad,
puede dimitir a los derechos humanos.
La definición alude aI siguiente principio de los

derechos humanos:
A. Divísibtes.
B. Temporates.
Respecto delArtÍculo 5 de [a Constitución C. Irrenunciables.
chjlena vigente es correcto afirmar que D. Incomunicabtes.
A. estabtece [as facultades extraordinarias de las E. intercambiabtes.
autoridades.
B. se [imita a exp[icitar tos derechos que en Chi[e 4. En esta se establecen 1os principios que
tienen las personas. deben regir el orden institucional y el tipo
C. se refjere aI resguardo que en Chite deben de relación que debe existir entre el Estado,
sus. diferentes poderes y los ciudadanos.
tener los derechos humanos.
Aquqllas normas jurídicas que se promulgan
D. remite a [a djvisién de poderes del Estado posteriormente no pueden contradecir sus
como resguardo frente aI abuso de poder. estipulaciones.
E. trata e[ mecanismo de ratificación de lostrata-
dos internacionales firmados por Chíle. ¿A qué concepto responde ta definición?
A. Constitución.
B. Poder Judiciat.
C. Poderes de[ Estado.
D. Estado de derecho.
E. Poder constituyente.
5. La democracia es una forma de gobierno, pero

también constituye un estilo de vida. Desde esa
perspectiva, para eI normaI funcionamiento del
sistema democrático se deben cumplir los si-
guientes principios:
EI texto anterior corresponde aI siguiente
principio del Estado de derecho: I. La participacíón potítica de [a ciudadanía
por medio de [a elección de representan-
A. Condena al terrorismo.
tes y autoridades.
B. Separación de funcjones. II. Un ambiente de [ibertades públicas que
C. Supremacía constituciona[, g'aranticen eI pIurattsmo y [a to[erancia.
D. Responsabitidad ante [a [ey. III. Et respeto a las reglas det juego democráti-
E. Respeto a los derechos humanos. co, es decir, que las decisiones las toma [a
mayorÍa, pero respetando los derechos, las
[ibertades y [as garantÍas de [as minorías.
5E PROTAGONiSTA O EDICIONES SM
Solo 111
Desde mediados de los años noventa, 1os
Soto I y 11 mayores bancos, compañías de seguros v
Solo I y 111
grandes firmas transnacionales de auditoría
de EE. UU. unieron fuerzas v con un personal
So[o 11 y 111
de 3 000 personas, destinaron 5 000 millones
I, I1 y 111 de dólares para librarse de todas las leyes [...].
Las consecuencias, como ya sabemos, han sido
devastadoras. Sin embargo, la democracia
La hipótesis de este artícu1o es que la
ha estado ausente y no ha proporcionado
principal fuente de conflicto en un muevo
soluciones. (George, 201,4, p. B).
mundo no será fundamentalmente
ideológica ni económica [...]. Las naciones-
Para [a autora, uno de los desafíos que imptica eI
Estado seguirán siendo 1os agentes más
mundo globales que
poderosos en los asuntos mundiales,
pero en 1os principales conflictos políticos el poder polÍtrco se asocie aleco¡ómrco en
internacionales se enfrentarán naciones o contra de la sociedad.
grupos de civilizaciones distintas; e1 choqtte la democracia limrte a los agentes económrcos
de civilizaciones dominará 1a poiítica mundial
en eI mercado global.
(Huntlngton , 1993).
ios bancos y las grandes lransnacionales se
Según eIcientista político citado, eI nuevo orden asocien para crmplir Ias leyes.
mundiatsurgido tras elcotapso de [a Unión eI poder económico supere cralqL-lrer posrbrlr
Soviéti ca tjene como pri nci pa I ca racte rística dad de reguIacrón po[Ítrca.
origr narse en los confhctos econó¡icos. la regrLacrón polÍtrca incorpore en srs decisio-
basarse en co¡f[]ctos entre cllLuras difere¡tes. nes a las compañÍas de seguros y los bancos.
vincular los factores culturales con los ideoló

gi cos.
limitarse a la lucha entre n¿ciones o grupos de

e lla s.
te¡er como prncrpalagente de la polÍtica mrn

dral a los Estados nación.
A partir de [a fotografía se puede inferir que [a

gto ba [iza ció n
se Irmita alaspecto gastronómrco.
so[o se ha hecho presente er Erropa y Asra

La fotografía atude a [a prob[emática deI mundo implica modificacjo¡es tanto económicas como
actuaI vincutada con cultrrales.
los relugrados. no ha slpuesto cambios en los modos de vida

de Ias sociedades.
eI cambio climático.
ha llevado a la humanidad a un estado general
Ia diversidad cultrral.
de mayor bie¡estar.
la rgraldad de género.
la jrsticra internacionaL
sÉ PRoIAGoNiSTA ia EDIiloN:5 5Nt

Evaluación fina I
10.
x995 2000 2003 20O6
Ministras 15,8 31",25 1,6,67 50
Intendentas 7,7 23,1 1.5,4 50
Gobernadoras 10 30 24 33,3
Diputadas 7,5 tL,7 t2.5 15,8
E[ desafÍo de [a sociedad chitena retacionado

Senadoras 2,6 5,2 5,2
q?
directamente con e[texto es
a1
A. [a fatta de transparencia y probidad.
AIcaldesas 7,9 12,6 12.2
B. [a desiguaLdad y ta superación de la pobreza.
(Valdés y F ernández, 2A06, p. 33)
C. el daño ecológicq. y e[ colapso medioambienta[.
De[ anátisis del cuadro anterior, se puede

D. e[ reconocrmiento de derechos de las minorías.
estabtecer que entre 1995 y 2006 [as mu jeres E. la concentracrón de [os medros de comunica-
ción
I. han sido más integradas en los cargos
po [íticos.
12. Entre [os prineipales conftictos sociales
experi-
II. han ido paulatinamente perdiendo prota- mentados por Chite desde 1990 hasta [a actuali-
: gónismo én ta toma de'decisiones políti dad podemos mencionar
CA S.
I. [¿s demandas por educación.
IIl. há¡,,sids jncorporadas aL rn,undo poLÍtico
II. et de defens¿ deI medio ambiente.
en igualdad de condiciones que los hom-
III, eLde [as comunidades indígenas de [a
: b,re!,;,
Araucanía.
A. Solo I l
A. Soto I
B. Soto II
§. .So,Lo III
C. Soto llI
D. Soto II y III
D. SotolylTT
E. I. II y lll
E. T, TT y III
SÉ PROTAGONISTA o ED]CIONES S¡4

.[
Observa [a encuesta reatizada en Estados Unidos e[2004 y [a imagen. Resuelve en tu cuaderno.
Proporción que está de acuerdo con [a frase: "Hay mucha discrjminación en contra de [os inmigrantes en Estados Unidos"
"BLanco" extranjero
"Blanco" nativo
As1ático extranjero
Hispano nativo
Hispano extranjero
Afroamericano nativo
70vo E09á 9a%
En desacuerdo
(Cordel y García y Grlego, 2006, p. 138)
¿Qué desafío detmundo globalizado está rmplicado en los

resultados de la encuesta?
¿Qué oportunrdad del mundo globalrzado está lmplicada en lo que

m!estra [a lotogralÍa?
¿ De qué manera vjncu[arías ambas luentes?
Revisa tus respuestas iunto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu njveI de Iogro según Ias respuestas
In dicador
Caractericé etementos de los derechos humanos y deI Estado de derecho.
Caractericé desafÍos y oportunidades deI mundo gtobat.

de4
Establecí desafíos y oportunidades de Chite actual.

de3
Revisa tu respuesta de desarroIto JUnto a tu profesor o profesora. Luego, registra tu niveI de logro según Ias
siguientes categorÍas de desempeño: Por tograr (P.1.), Medianamente Iogrado (M L.) 1l Logrado (1.).
Indicador
Analicé desafÍos y oportunidades deI mundo globaI
sÉ PRoTAGoNISTA o EDtctoNE5 5[4

Te invjtamos a desarro[[ar Ia siguiente evaIuación de Ios principales contenidos trabaiados en ettexto.
Esta prueba consta de 35 preguntas. Cada una tjene cinco opciones. Marca aquetta que consideres
correcta en ta hoja de respueitas que puedes obtener ingresando et código en [a página web
deI proyecto Sé Protagonista.
1. En [as primeras décadas detsigto XX se , 3.

consoh E1siglo XX produjo algo históricamente
dó [a sociedad de masas, que se relacionó con .re; | .]. Ápareció una relación nueva
i
I. eldesarrollo de nuevos medios de , la ideología y ei terror' como
"ltre constitutivos de un régimen
cor,unicación. i "ltmentos
rr. ra consoiidación cre ra vida rurar l,de !:i'iff [i?::TffS,""iüli::iX',".'i,";
el protagonismo socialy político pr"sencia de un jefe carismático y de una
,
sus hahitantes. ia.ología de Estado (Traverso, 2003).
III. el surgimrento de una economÍa
basada en el consumo. EItexto aIude atsistema potítico denominado
A. Solo 1
A, l¿-rrd.
B. SoLolyli B. anarquía.
C. Solo y Il111
C. despotismo.
D. Sololylll D. absoLutismo
E. 1, y 11 111
E. totalitarismo.
2. Los niveles de importaciones de1 mundo 4.: Estados de bienestar
que habían sido de 8.649,5 millones , I
de dó1ares el último trimestre de 1929, función

cayeron a 2.993,3 ml11ones, durante el
primer trimestre de 1933. A 1o largo
de la Depresión, 31 países productores rot ecci ó n Expansión Vivi endas
de productos primarios vieron caer al trabalo de los ubvencionadas
sus exportaciones en más de un 50% y satario se rvi ci os estata lmente
(Martínez, 1983, pp. 85-6). mínimo pú b [icos
De [a lectura se puede deducir que [a Gran De-

presión se manifestó en
En eI esquema, [a X corresPonde
A. La elimlnación de los impueslos c0mer-
ciaLes con eLfln de hacer más competitivo A. d rd L ¿ . etp C.o teC'O'O8' o pálo dCQ ^
el comercio i nternacional. rar los beneficios sociales y econÓmicos.
B. la caÍda delingreso de los países expor- B. al establecimiento obligatorio de planes de

tadores de materias primas por la bala en segurldad soclaL para ei mundo del trabaio.
La demanda de dichos recursos. C. al incremento de los medlos de comuni
C. la especialización en la producciÓn de cación de masas.
materias primas fundamentales con el fin D. alavance en la legtslaclón internacional
de inlernacionalizar la economía. para la concreción de tratados.
D. la búsqueda de nuevos mercados en Asr¿ E. aI progreso en el sistema de transportes
para reempLazar c0rno destino exportadoi y comunicaciones para la conectividad
al alicaído mercado estadounldense. económica.
E. la inmediata recup.oración de las econo-
mÍas dependientes de Estados Unidos al
establecer bloques interregionaLes.
5É PROIAGON]5IA O EDIC]ONÉ5 5[4

5: j [Se eondena] cualquiera.de los actos ,
L ,Entre les décadas de tr940 y- L970 e[ principal
; meneionados a ccntinuacíón, perpetrados i produeto de exportaciérl naeional fue,el cobre
y tas pr,in jpales minas.del,Baís : El Téniente y
i c*n 1a intención de destruir, total o ¡
,fhuquicamafü-, E{d n p ¡opiedad de fi rrnas esta.

i.parcialmente, a un grupü naeional, ¿tnico, i .
j racial o religioso, colno ta1 {Asamblea : ,douniden seil.Etto :ref1eia, la,te nde ncia.eco némic.a
j General ONU, 9 de diciembre de 1948). i
--.'-'..'--.-* '
-. --t*1
[a.ü5¡¡,r**rte a la práctica
La.deelárae-ián de ' ^-,^-,^-r^- - -t^-:^^
,,,'. ..'.primas- : :''l'
dad de [as principaies:mater:ias
ecndenada Bore{,deretho,internaeíona[,' . ,," '
A,, delgenocidio.,,. i.l " ' iI. :' ta¡éxportacién.'de6ienes:primarios

.B..de.laxenofoi:ia'.........:.: , como mtcanjsn:o de eonex:ión con.
,.. la:economía mundial. ' :, , : '.
'
::'] : ,. , ,,. :III. ,' el rápido desarfoilo:industrialhac,i,a

D; .d.e1 d'elito:f1.agra¡ie; ,, ''
i ., : ' ptras'áreas produttivas a partir del
E. '' de ta seguridad,:nacierua1. . r , : rr ". l
"' t: , , r, , estimulo de los'privados. '
6. Ehtte los, feeto,¡es,Bropi*',6e 1¿,:,euistjén:so-

4...Sc[ol':, ','
ciatllen,ehilese,eniuentran., :. ,:: : ' ,
A. [á m.qrgiqalldadie sectores medlos,e_mpo-

breeidas pc.,r la' ciisis,eco nó mica' de, 1876. $.',,. [o.1ylE, ,,.
B. 1a pobreza.y.excLusión.'de, tcs.i R'm i gra ntes :E.,,-1,,IIyJ1¡':¡ ,'.', .
Llcga'do-s' a, true5l¡s:,p ais l ras la: ü u e r:radel'

Pacíñea,::::':: :'.: 9'. Ei i;;;;;; de Ia G';; Depres[n de
krs año9,30 ,§obre 1a,' eccnomía'chiiena
c. ql bieneslar:en'[ás'condiciones:de vida de :
fue tan s.evero que.prtidujo un cambio
tos. i¡quili¡os,y peenes,en las áreas,rur¡1et,
eompleto en'el patrón,de desarrollo |,.].
D. Ias, aoR'seeuen ci as socj a,les lr 1{¿¡¡¡¿ 1**',¡¡ ta industrializacién pasó a serconsiderada
la'natiente,'irid$§lriali¿seié fi ,v:urbaniza-,,. la fótmrrla pa¡a desarrollar la'eeonornía
etftfl;' ,r': :.:' naeional,.transformándóse en el motor del
ta situaejm,Ére¡ente en lo; seclo res, d i r;i -':,
.*:
Benles de la pobiación carenies de toda
aVUda,gstgtaf,-::.'r'.- 1:,
,[t te1§:rgmited
modelo:r.lé: "' i::
T'" La Cq,rystlluelé ! p slitíea, d e 19?5: asta b.tgeió.ÉI A. Alianza para el Progreso.

F.r detqia ¡{ gi mg,n, .d-l gobierno.
ti s:m ü,§,8,¡¡6
,§.,,., in dustriá1i2áeién'f or2a§¿:' :: ::':: .:
,F,a.¡a fortaleeer' lás f¡nciones.del presidente de
tá'Repúblieá, t*, :':: C. crecimiento hacia afuera.
D. desarrotLodescentra[izado.
A. [a neees'idqd. d,el.E]ee.útivo, de,desig¡ar,,a=sus
,E;,: :. lndustnalizacján:sustituijva de..
minisLros de acuerdo con eI Parlamento.
.', ', '. , ir,n,pcrtqe'ione.s, 1 ' .
B. [a convocatoria a una asamblea de repre
sentantes para destituir al presidente.
* 1a vi ge,n eía.d.qt proyerta: presi&neiál. l
:. :r,'
fre¡ te a:la, no'.á prq,b¿ción, pá:i{anre¡ ta¡ja.','

de,l.as,ley,e,s d:e presur,gest0:"'. .'''' ,,:. -:,'' ,'.'
' e l' requ'iSi ta' d é1.,Paita mento, ds.,t6-6 s¡'f ¿,

a p-rqb'a.eión,del Ejeeütivro,páia.eprabai las
leyes'. ' - :"r::r:':

E, .[a,.decla,r:acjó n dé,.ia a utora nlíé, Far pa.rte,
:,.'
.del,Poder Jr$i5i¿[.,,
SE: PROIAÉSTT]51A 6: EDICIÚNE§.5'!1

10. E1 24 de febrero [de 19a9] e1 poeta
t2' Nadie sabe qué pretende hacer la Rusia
[comunista Pablo Nerudai logra cludir el Soviética y su organización Comunista
cerco policial 1. sale de Chi1e, cruzando Internacional en el futuro inmediato, ni
1a Cordillera hacia Argentina por la zona cuá1es son 1os límites si existe aiguno,
austral [...]. Por el1o no es raro que Neruda a su tendencia expansiva y proselitista
recuerde con detalle en 1971 -en su (Churchil1, 1946).
cliscurso de recepción del Premio Nobel-
esa travesía de la cordillera efectuada 22 Churchill está tomando ahora e1 camiuo
años antes, huyendo de "un pequeño de los belicistas, y en esto Churchill no
tirano" que quería poner cerrojos y está so1o. É1 tiene amigos no solo en Cran
candado a su poesía (neruda.uchile.cl). Bretaña, sino también en Estados Unidos
(sralin, 1946). fi
EL texto atude al exilio deI poeta durante el

gobierno de De [a lectura de ambos textos y en eI contexto
de [a Guerra Fría se puede co[egir [a ,H
A. luan Antonio Ríos y [a prohibición de rl
m rir¿nci¿ soc ¿.ista. A. ortlro troc or'deo oglc" o le eTtre-lood ¿
[a Unlón Sovrética con Estados Un]dos.

B. Pedro Aguirre Cerda y la exclusión polítl
(a oer Fret,o DOOJto-. B. advertencia del riesgo de expansionismo il
alemán lrente a ia división de los altados.
C. orge A'e>.or d ; Qoo' g ta7 'l ,o lopollá-
ción de los anarquistas. C. necesidad de eliminar tenslones para Sene-
rar un nuevo clima antibe[icista mundia[.
D. GabrielGonzález Videta y la proscripción
deL Partido Comunista. D. exrgencia de unldad internacionaI para
solucionar di plomáticamente los conflictos.
E. Carlos 1báñez delCampo y eldestierro de
todo miliiante de izquierda. E. obtigación para los países aIiados durante
[a Segunda Guerra N4und]aIde mantener
11. Desde los inicios deIsiglo XX se organizaron l
ta paz.
los primeros movimientos femeninos en torno
aI movjmiento sufragista. En 1935 [a muieres 13. f n 1949 Estados Unidos y [a mayor parte de
votaron para Ias etecciones municipa[es y en Ios países de Europa occidentaI suscrjbieron
1,949 talderecho se extendió a [as elecciones un pacto mi[itar para defender sus intereses
i
presidenciales y parlamentarias [ogrando estas frente a [a expansión soviética. Este fue l$
il
A. el reconocimiento de sus derechos Iabo- A. elConsejo Económico y Social.
¿ [." s. B. el Movimiento de PaÍses No ALineados.
,Interraciora.
B. La toLo. d¿d oo'o¡ o€'e' hos ooL f' os C.
ro
Qrg¿n'zd, ion N/¿' t't¿
tor-T.r0 c rd¿d¿nas. D. la 0rganlzación deI Tratado Atlántico
C. la igualdad de derechos iurídicos en N o rte.
re[ación a los hombres. E. el Tratado lnteramericano de Asistencia
D. la autonomía para clesarroIlar mi[itancia ñ,, , -^O.¿.
(eC rP --
po[ítica partidaria.
E. ta posibilidad de postular a cargos de
etección popular exceptuando eI Senado
sÉ PRoTAGON]STA o ED]CIONEs Sl'.4

74' No hubo conflicto político en e1 mundo, y t6' El anti-sovietismo, [...] permeó todas las
ciertamente tampoco en América Latina, po1íticas de Washingtory justificó 1a alianza
que no haya estacio permeado en algún de los Estados Unidos con 1os [...1 grupos
nivel por la Guerra Fría [...]. Todas las dominantes de 1a región [latinoamericana]
intervenciones estadounidenses en 1a y cobijó todos
1os procesos autoritarios que
región en la segunda mitad del siglo XX auspiciaron las atrocidades de1 siglo XX
estuvleron justificadas por 1a necesidad (8onilla,2014).
de prevenir 1a presencia soviética o de
sus aliados en los procesos políticos de la Ettexto atude a los regímenes
región (Boni11a, 2014).
A. de excepción.
Respecto de[ímpacto de [a Guerra Fría en La- B. de defensa milltar.

tinoamérica se infiere que C. de doctrina soberana.
A. Estaclos Unidos ogro eliminar l¿ influen-

D. de seguridad nacionaI
c a 0e ¿ Jri¡n §s1''pr', a er e , olr'rerLe. E. de ahanza estratégrca
B. -o'To¿me i(d r or ru,/o rerac.o e .pLlra

17 . Después de cuarenta años de ISI,1a siempre
les con los b[oqles caprtalista y sociaIista.
incipiente industria chilena nunca llegaba a
C. las superpotencias proyectaron su influen'
madurar [...]. Los consumidores nacionales
cia en La región en defensa de sus intereses. tenían que pagar precios más altos por
D. [a estructura bipolar no opero en Latinoamé productos industriales de más baja calidad
rica por [a hegemonía de EE.UU. en la región. (Me11er, 1998, p. 55).
E. elconfljcto ideologrco de[¿ Guerra Fría

De [a lectura se infiere que un factor desenca-
no afectó a América Latina dado su aisla-
denante de [a crisrs deI modelo IS] fue
I O'l ) I O.
A. la fuerte competencia entre los productos

15. Lo que Cuba puede dar a 1os pueblos, y ha nacjonaLes y aqueLtos importados.
dado va, es su ejemplo [ ] ¿Y qué enseña B. Ia permanente inflación que afectaba a
1a revolución cubana? Que la revolución
los precios de los bjenes manufacturados.
es posible, que los pueblos pueden hacerla
[...], que en eI mundo contemporáneo
C. el desincentivo estat¿L aI sector tndustriaI
no hay fuerzas capaces de impedrr el dejando a este en empresaros plvados.
movimiento de liberación de los pueblos D. la estabiLizacrón de los precros de los bie,
,arr,ro, 10r,2). r tr) oi)ic0s o¿ ¿ i rcpll'v¿r el , o t\L'ro
inler lo.
Se infiere que [a declaración E. a ¿ rd dtrmd.oa oe emp'eo oe e ritoldo

una baja en los salarjos y restlccrón de
A. indica a ias superpotencjas La neutralidad .on ora.
de [a Cuba revolucionaria.
B. advierte a ta Union Soviética de no inter 18. Entre Ias décadas de 1950 y 1.970 sectores
, erir er e oro(eso -evol r.'o-t¿'io. sociales postergados dejaron en evidencia Ia
C. legitima la resjstencia de Ios plebtos contra
pobreza estructuraI det país. Entre estos se
e nco ntra ba n
d oPre)iÓr'
D. s'.ge o L,l¿oos Jrioo. ol r'
ar o b oq;eo A. ob-eros y p¿- or es.
v dS O,¿, I r aS i rter;elc Or is o.. B. La npe5 'lOS v Oob ao0reS.
E. [ama a los pueblos latinoamericanos a C. proletarios y empresarios.
EesLd o- L¿rrb'0s por v'd ele.io ¿1. D. 'TOui.'ros v lpr-¿lel entes.
E. aso ¿ri¿oos V to'rri r'oo'es.
sÉ PR0TAG0NtSTA o EDrcroNE5 sr4

19.-fi sister¡a de part¡dos:pslíticos de las,dácádai; 21. La doctrina ens'eñada *n [a Escuela,de las
' .,:r-det9é:0,y.1970se iar¡cterizó por ' Améri ca§'eft la q ue oficiales estad'óu nidenses
' '' . ,"la Breponderancia que:tuvo la dereeha en . dos de los eiárcitos latinsamericanos:durantc
¡
' ¡,,: :'rf65:g6n-iernos democrátiens.' ",
¡
las déc¿das.de 1950 a 3.980- se'conoce eomo
, ,' ,,'8. ,.dp¡a§matjsmo en el,desarreito de los
, : :t ' : carohios cslructurales del pais.
A" doetriRaantiComt.¡nista.
.''C.,' , 'la concentración,d.e la fuerza eleftorai

: : , : ciud¿danarcn el C€ntro político, : C, dactrina de [a Guer:ra'Fría. ,,
, '0,: : ta.ciivisión electoraien tres tercios; eada , , , I D. doctrina de lati'nsurge66i6.:''

: " :
E. doctrina de segur:idad nacio¡rat. '

r ', 'E.
', ta sinrilitud en las pr,ogramas de las dls'
22. Tras el bombardeó a La Moneda, eI poder
fue asumido pof una ]unta Militar de
20. La explotatión imperialista de las Gcbierno liderada por Pinochet, siendo
economías atrasadas se efectúa de muchas nombrado jefe Supremo de ia Nación e127
máneras: a través de las inversiones en de junio del974y,pocos meses despuéa el
la mÍnería (cobre, hierro, etc.), y en la 17 de diciembre, Presidente de la Repúbiica-
,actividad industrial, bancaria y ccmercial Su estadía en el poder se caracterizó
(Frograma básico de gobierno de la por el quebrantamierlto del sistema
lJnidad Fopular, 17de diciembre de L969). i d.emocrátíco, la di*olución del Congreso
Nacion¿l,1a proscripción de los pafiidos
polítieos, Ia restricción de lós derechos
Las s,lguientes, medidas det gobierno de Satva-
civiles y políticos (libertad de expresión,
do,r'Allend e intentaron i*bs¡ nar el'problema
información, reqnión y rnovimiento) y
diagnosticado:
la violación de los derechos hurnanos
A, Le'naeionalizaeión, de la gran m1nería del (memoriaehilena,cl).
cobre'\r del sistema financjéro y bancario.
B. La forr¡aci6n detArea,de Plopiedad So. De,aeuerdo a la [ectu,r'a', Pinac'het estableeiÓ
cíat {APS} y la,entrega,de med,io lilro de en ehile; desde 1973'hasta 199.ü,'un réB'imen
leche,diaríapor.táctarite.,,, l potÍtico
C. la''entrega dé medio litio de leche diario
por: lactante y,[a nacionatizaeién d'e{ sisle,.
ma ñnanciero y bancario.
B. un iperso na [.
:Un
D. acuerdo p:ara ffeaciÓn de [a Eseuela
Náejonáf Ünifi cáda {ENU), y'la nacionali-
rzación.¿s l¿ gran'miner,ia det cobre,
E. El:aumen,to en'[a eantidad de presupuesto

destlnado a bieneslar sccial y'[a,ereaEién
de,[a Eseuela'Naeíonal lJnificada..{ENU), , '
sÉ PROTAGSNTSTA.O EDIC]0NES Slvl

23. La Vicaría de ta Sotidaridad, creada a prínci- 25. ¿Cuál de Iassiguientes medidas se reIaciona
pios de 1976, significó directamente con [a búsqueda de desregular
eI mercado nacionaI tras eI goIpe de Estado
A. una demostración de las retaciones
de 1973?
amenas entre la Iglesia cató[ica y la ]unta
Mi L¿r. A. La creaclón de [as lnstituciones de Saluc]
B. el respaldo de [a alta jerarquía de [a lgte- Prev'sional(lSRPnl I
sia catóLica chilena a los prncipros del B. I¿[ be'a 'ór de lo. orpr os oe ros oieres v
depuesto gobierno de Sa[vador Allende. servic io:.
C. [a desarticuiacion de La Dirección de lntell- C. La municipalización de la educación

gencra Nacional (D1NA) y su reemplazo por básica y media.
la CentraI Nacional de lnformaciones (CNI). D. La reducción delgasto público median-
D. la respuesta de Ia lglesra cato[ic¿ frente te eIdespldo de miles de trabaladores
a las violaclones a los derechos humanos dependientes del Estado.
oor pd'le de ¿ dic ¿d.lr¿. E. La creación de las Admrnistradoras de
E. La respuesta de la Santa Sede y del papa Fondos de Pensiones (AFP).
en apoyo aLGobierno Militar.
26.n fines de ta década de 1970 e inicios de [a
24. Mediante e1 decreto ley 521 de 1974,1a DINA
de 1980 [a dictadura implementó una serie
de profundas reformas [aborales, aI sistema
adquiere 1a institucionalidad para realizar
previsionaly a [a educación púbtica, [as que
sus respectivas labores de inteligencia bajo la
im p [ica ro n
calidad de un organismo militar de gobierno
de carácter técnico profesional, dependiente A. un aumento deI roldel Estado en la provr'
directamente de la Junta de Gobierno y cuya siot de bienes y se,v -i0..
misión será la de reunir toda la información
B. [a p olloiz¿.'ór ssl proceso de p iva-
a nivel nacional, proveniente de 1os diversos
lización iniciado y la reducción del rol
campos de acción, con e1 propósito de
iTIe'ver o" det I st¿¡o
producir inteligencia que se requiera para
toda 1a formación de po1íticas, planificación C. la ljmjiación de [a [abor de los pnvados
yparala adopción de medidas que procuren en sectores de la economía que podÍan
el resguardo de la seguridad nacional y el ser desarrol[ados por la empresa pública.
desarrolio de1 país (josedomingocanas.org). D. un nay0'peSo 0e ldS O'§dn'7dul01eq
sociales en la toma de decisiones que
Dirección de lntetigencia Naciona[(DINA) fue alectaban aI sjstema de pensiones.
creada para E. un¿ m¿yor iltervprr-iÓr cleI tsL¿oo er ¿s
A. desr-,i'a todos os pa'['dos po.'tic¡.. negociaciones entre los diversos sectores

empresariales y las organizaciones de
B. derrocar [a Un]dad Popu[ar de Salvador
trabajadores y gremios profesionales.
Alle nd e.
C. liquidar la oposición del Frente Patriótico

ManueL Rodríguez.
D. generar información de acuerdo a [a
Doctrina de Seguridad Naciona[.
E. generar un contrapeso en el poder de
represión de las Fuerzas Armadas.
SF PROTAGONISTA O TDIClONES 5T4

27 . ta Constitución Política de Ia República de 30. Imagen N.o1
1980 estabteció una serie de normas referidas
a [a función tutetar de [as Fuerzas Armadas, a ¿Y QUE OCUHHE HOY ?
Ia creación de los senadores desígnados y aI §x¡á?§l!¡ l!¡tjlct€flflscrs §§t\¡TFlCr§¡
AÉIEñTTETS ]T JArll}¡fi¡g§ TI\IFA.I\I?'LES
F'AFIA GIUE CUIc¡Etv. ALIMENTE|u Y
establecimiento de quórums calificados para EEIL'G¡UEIu A STJS HIJCTE¡ MIENT¡TAS
rea[ízar reformas po[íticas. Estas medidas
apuntaban
A.
B.
res0eLO
a
impIementar un sistema democrático con

¿bsolr o ¿ los §ors-r65
oism r,ir e ol tte'venlo de[ | .r¿¡]¡
.a eco.orT d Tac'old.
l ,T d ros.
pn
-ffiru
C. esLabLece rr¿ 0en o '¿e i¿ protegioa
con sistemas de contención frente a Ios
rTIerio5 po,carbiar lo rstir l.'on¿l dad.
D. e,1¿olece r ra Cor>, Lucior oue copi¿§¿
la tradlción de las más antiguas democra-
Cia, oe LJ OOa Ort to"rL¿[
E. retirar a Ias fuerzas armadas de toda
'l lp ve lc o.t p-t ¿rLlr Los oo.'l ro irst''.-,l io-
n¿ les.
28. §AZ estuvo marcado por e[inicio de una cri-

sis económica que gotpeó profundamente a [a A partir deI anátisjs de los panftetos de Ia cam-
sociedad chiIena. Esta se caracterizó por paña política det ptebiscjto de[ 5 de octubre
de 1988, es posible concluir que aquetta
A. la congelación deltipo de cambio mone-
¿'io A. .L,bpstinola nportolc'o Ce l¿s n L iere:
B. La venta det5Oo/o de la propiedad de la en [os resultados deI plebiscito.
principaI mlnera estata[, Codelco. B. 'r'eBro e', r :ivdrTe ,le d -r,]"re: oLe
C. e aJr.rerro erpfosivo de deserp eo. pron ov d'l'a oarri, iparior ooll ic¿.
D. la esi¿tizac'0, com0tel¿ de ¿ oonr ¿ C. lue [a primera instancia en que se incor'

privada nacional. p0raron [as mu]eres aI proceso politico.
E. la renaclonalizacion de las empresas D. buscó que las muieres votaran de
'ldusrri¿,es
v de, seclo'p ila''0. acuerdo con la tendencia poLítica de sus
p¿r trJos.
29. Respecto de [a oposición a ta djctadura de [a E. l-te un¿ ,rslanr d trr Lá que a-lbo. or¿l
década de 1980 es correcto afirmar que dos buscaron etapoyo de las muieres.
A. integró desde La extrema izquierda hasta
31. ros derechos humanos poseen una serje de ca-
partrdos de derecha (Renovacion Nacio-
racterísticas. Una de e[[as es que constituyen
naly [a Unión Demócrata lndependiente).
un atributo inherente a [a condición humana,
B. la Junta Mititar [a integró a la redaccion
y cada persona por eI solo hecho de integrar [a
de la Constituclón de l-980.
especie humana los posee. Es decjr, son
C. tuvo resistencia y presión internaciona[,
ejercida por la Unión Soviética.
A. rnivers¿les
D. lue apoyada por las dictacluras mihtares del

B. 'Tal erao,es.
resto de América deI sur. C. intransferibles.
E. se divjdjó entre [a Ali¿nza Democrática y D. i reru lr i¿b e:.
el Movimiento Democrático Popular. E. imprescriptibles.
SF PROTAGON]STA O EDlClONES SM
32. 34. Composición de ta pobtación
según sexo y edad (2011)
Hombres [0"1j Mujeres

!-*19l
1A-141
_._§rÉ*
:__ *qa$!i
i 55-5qi
. qn-(¿¡
i:r :45'491
: 4ü-44:
35.
Representantes de los siete países más rjcos deI mundo

(G-8). Alemania, Itatja, Gran Bretana. Canadá, Japón.
Eslados Unjdos, ["ancia y Rusia.
La dimensión de [a g[obatízación representada

en la fotografía corresponde atámbito 54321012345
Porcentale de población
A. sor iol.
flNE, 2011)
B. po rrico.
C. ¡-, rrd. Según eI ana[isis de La pirámide pobtacionaI
de Chite es posible conctuir que esta
D. plrgioso.
E. nLer JlLLra A. ^tJe\lr¿ 1r ¿6orc-oj¡ 6rpr:-r'o o ,¡oge
tativo en eI caso de los hombres.
33. j,-,Fr¡bler¡rs'y
dcsáfí*i ta.sl+bati2ació* B. presenta una distribucjón reLativamente
Proble ma Ejemplo DesafÍo pareja hasta la adultez, drsminuyendo en
Homogeneización Creación de X Ia '"rcpra ed¿0,
"modas o esti los
cultural
juveniles"
C. expone un aumento de la natalidad y de
la fecundldad.
gtobates.
D. evidencia un aumento sostenldo de Ia
luerza LaboraL propio de una pobLación en
EI concepto en que aparece ta X corresponde crec m,en Lo.
directamente a E. mL-restra una c0ncentración en el sexo

femenino en Los grLrpos mas jovenes y
A. estimularlaintercu[luralidac]. en
el rto.', ,lir O et O: Oo -¿, o0¿d.
B. re c )r oL.- ni,-or¿s se\Ldr.s.
C. oioTOver eI u l'¿-tdcioTai cr^ O. 35. t-a construcción de carreteras bioceánicas tle-
D. delimitar el poder de las empresas trans- ne entre sus características Ia
,dr'o1o es. I. conexión entre Alasl<a y Chlloé de
E. enlatizar derechos de personas hlstórica- países sin sa[ida almar.
menre discrimin¿o¿s II. .lit(¿-ior oa oo o(ea ro o dr e5
de una vía terrestre.
III, 8e
rer¿c io d" zor¿s / d ps e t d'
que no existe soberanía.
A. Solo I
B. Solo II
C. Sololyll
D. SoLolylll
E. 1, y I1l
11
5E PROTAGONlSTA O EDICIONFS SI,I

Bibtiografía básica
Areilano, J. (1988). Políticos sociaLes y desorrolLo en ChiLe, Ful<uyama, F. (Verano de 1989). "¿The End of History?".
1924-1984. Sa nti a go: CIEPLAN. En The National Interest.
Arendt, H. (1951).Los orígenes deltotalitarismo. Nueva Gatbraith, l. K. (2009). El gron quiebre de 1929. Barcelona:
York: Harcourt Brace & Co. Arie [.
Avetlo, D. et. at., Constructores de la ciudod: nueve historios Garcés, N4. (2002). Tomondo su sitio. EI movimiento de
del priner concurso "Historia de Las Poblaciones" (t989). pobladores de Santiago, 1957 197O. Santiago: Lom.
Santiago: Ediciones SUR.
García, C. (2006). "EI peso de [a memoria en [os inicios
Aytwin. M., Correa, S., Gazmuri, C. et. a[. (2OO2). Chile en eL de la transición a [a democracia en Chiie (1987-1988)" en
siglo XX. Santiago: Ed. PIaneta. Revista Historia (jutio diciembre 2006), No 39, vo[. 2.
Bethett, l. (1994). Historís de América, Política y sociedad García, N (1995). Consumidores y cíudodanos. ConfLictos
desde 1930. Tomo XIL Barce[ona: Crítica. nulticultursles de la gLobolización. Ciudad de México:
EditorialGrijatbo.
Boeninger, E. (1997). Democracio en Chile. Lecciones paro Lo
gobernabilidad. Santiago: EditoriaI Andrés Bet[o. Garretón, M., Moutián, T. (1993). Lo Unidad Popular y el
confLicto polítíco en Chile. Santiago: Ediciones CES0C Lom.
Bonilla, A. (2014). Anérics Latina y La nostalgio por la
Guerra Fría. Recu perado de: http://ftacso.org/secretaria- Garrido, l. (ed.) (1988). Historia de lo Reforms Agroria en
general/a m-rica-[ati na-y-nostatgia-guerra-fr Chl1e. Santiago: Editorial Universitaria.
Correa, S. (1979), "Arturo AIessandri y Ios partidos po[íticos Gazmuri, C. (2012). Historia de Chile 1891'1994. SantiaSo: Rit.
en su segunda administración". En Serrano, S., Cruz, N., et.
a[ ., Siete ensayos sobre Arturo Alessondri Polna. Santiago:
, Godoy, A. (1992). Historio del ofiche chileno. Santiago:
Universidad ARCIS.
Instituto Chi[eno de Estudios Humanísticos.
Correa, S., Figueroa, C., iocetyn-Holt, A., Rotte, C., Vicuña,

, Góngora, N4. (1981). Ensayo histórico sobre la noción de
' Estodo en Chl1e. Santiago: Ediciones La Ciudad.
N4. (2001). Documentos del sígLo XX chiLeno. Santiago:
EditoriaI Sudamericana Chitena. , Gonzales, U. (20Oi]. Los )rtqenes del p)puttsno

lotinoanericono: uno nirado dit'erente. Recuperado
' Cortés, A. (2014). El noviniento de poblodores chilenos
de http://www.scieto.org.ve/scieto.php?pid=S1012
y lo población La Victoria: eienplarídod, movímíentos
25 0 820 070003 0 0 005&sc ri pt=sci,a rttext
socioles y el derecho o lo ciudad. Recuperado de: http:i/
www.scie [o.c[i scieto. ph p?script=sc1-a rttext&pid =S0250 , González Martínez, C. (2010). "Chite y España: de los
7 16120L40 OO10 0 O 11& t n g= es& n rm =i so&t I n g= st gobiernos autoritarlos a los frentes poputares". En Revisto
de Historia Socioly de los Mentalidodes. Volumen 14, No1.
, Corvatán Márquez, L. (2002). DeLonticapitolismo al
Departamento de Historia Universidad de Santiago de Chite.
neoli bero li sno. Santiago: Sudamericana.
. Eichengreen, B. "EconomÍa", en Futbrook, Vl. (ed.) (2002).

. HaTmer, T. (2013). El gobierno de Allende y la Guerra Frío
interamericona. Santiago: Ediciones Diego Portates.
Europo desde 1945. Barcelona: Crítica.
. Fernández, M. A. (2001), "0rigen, tegitimidad y

. Hobsbawm, E. (2007). Historio delsiglo XX:1914'1991.
Buenos Aires: Crítica.
consotidación de [a Constitución". En Revisto de Derecho de
la lJniversidad Cotólica de Valparoíso, XXII. - Hobson, ). (1902).lnperiolisno, un estudio. Londres: James
. Nisbet & Co., Limited.

Fontaine, A. (2000). "Alfredo locelyn-Holt: Et Chite
perptejo". En Estudios Públicos, No 77, Santiago: Centro de . Hormazábat, R. (junio 2OO7). "EIsistema de AF0 chileno:
Estudios Púbticos (CEP). Una visión crítica". En Estodo, Gobierno, GestiÓn PúbLica
Revista Chilena de Adninistración Pública, N' 9.
. Foxley, A. (1982). Experimentos neoliberoLes en Anérica
Lati na. Recuperado de http:/iwww.cieplan.org/bibliotecai . Humud, C. (1968). Elsector público chileno 1830-1960.
d eta tte.t p [?id = 125. Santiago: ZigZag.
. Fromm, E. (1941). El miedo a lo libertad. New Yorl<: Farrar . l(i-Zerbo, l. (1980). Historia det Át'rico negra.Iomo II.
& Rinehart. Madrid: Alianza Editoriat.
5É PROTAGON]5TA O EDIC]ONES S[¡

l(olakowski, L. (1985). Los principaLes corrientes del
' Salazar, G., Pinto, J. (1999). Historío contemporónea de
marxismo. Tomo III. Madrid: A[ianza Editoria[. Chile.5 votúmenes. Santiago: Lom.
l(ornbtuh,P. (2004). Pinochet: Los orchivos secretos. . Sa[azar, G. (2012). Movimientos socíoLes en Chile. Trayectoria
BarceIona: EditoriaI Crítica. hístórica y proyeccíón político. Santiago: [Jqbar.
Lomborg, B. (2014). La energío poro el desorroLlo - Project . Sa[azar, G., (2003). Historia de la acumuloción copito!,ista en
Syndicote. Recu perado de https://www.pro ject-syndicate. Chi1e. Santiago: Lom.
org/com menta ry/bj rn-[om borg-a rgues-that-envi ronmenta[-
i m peratives-s ho u Id - not-tru m p-th e-n eeds-of-the-poo r/s pa nis h
Service, R. (2009). Comaradas: Breve historia del
comunismo. Barcelona: Ediciones B.
Martínez, G. (1983). "Causas de [a Gran Depresión de [os
años treinta: aportes recientes". En Revista Universitaria. Statlings, B. "Las reformas estructurales y eI desempeño
PUC. No 9. Santiago. Recuperado de http://www. socioeconómico". En Ffrench-Davis, R. y Stattings, B. (ed.)
m e m o ri a c h i [e n a.cl I 6 02 I w3-a rti c [e -7357 1. h t m I
(2001). Reformas, crecimiento y políticos sociales en Chile
desde 1973. Santiago: Lom.
Me[[er, P. (1996). Un siglo de economío político chilena
(1890-1990). Santiago: Andrés BeIto. . Suriano, l. (2000). La cuestión sociol en Argentina, lBT0-
1943. Buenos Aires: EditoriaI La Colmena.
Mitos, P. (2008). Frente Populor en Chile. Su configuración:
1935 1938. Santiago: Lom. Tironi, E. 12007). ELsueño chileno. Comunidod, fomiLio y
nación en el Bicentenario. Santiago: Taurus.
Moutíán, T. (2006). Fracturos: De Pedro Aguirre Cerdo o
Salvador AlLende (1938-1973), Santiago: Lom. Traverso, E. Memoria y conflicto. Los violencias del síglo XX.
Recu perado de http://www.cccb.org/rcs_gene/traverso.pdf
Naciones Unidas (2011). Las mujeres y el Holocausto.
Valentía y compasión. Capítulo V. Recuperado de http:// Valdés, T., Fernández, M., (otoño 2006). "Género y poLítica:
u n a ná lisis perti nente". Recu pera do de http://www. reda [yc.
www.u n.o rg/es/holoca ustre mem bra nce/pdf/Wo men_a nd_
Hotocaust_Spa nish.pdf o rg/a rti cu Io.o a? id= 6 450 460l
Nazer, R. (2009). Historia de la Corporoción de Fomento de lo Vatenzueta, A. (1989), El quiebre de la democrocia en Chile.
Producción, 1939-2009. Santiago: Patrimonio consultores. Santiago: Ftacso.
Palmer, R., Colton. l. (i980). Historia Contemporóneo. Viat, G. (1998). "Causas y antecedentes de[ 11 de
Madrid: Al<a[. septiembre de 1973". En Viat, G. (ed.). Análisis Crítico del
Régimen Militar. Santiago: Universidad Finís Terrae.
Pardo, A. (2001). Historio de lo mujer en Chile. laconquista
de sus derechos potíticos en eI siglo XX (1900-1952). Vi[[ab[anca, H. (2000). Chile y Estodos Unidos: tres
Recuperado de http://crítica.c[/historia/historía-de-[a- décodas decisivas en sus relociones comerciales y políticos,
-chi [e- 19 0 0 -193 0. Rec u pe rad o de http://www.facso. u ch i [e. c [/
m uj e r-e n [a -co n q uista- [os-d e rech os- po [iti cos-e n -e [-
p u b [ica ci o n es/soci o [o gi a/a rticulos h4 I 1.407-Vi [ [a b [a n ca. pdf
sigIo-xx-1900-1952.
Raczynsl<i, D. (1999). "Po[iticas sociales en Ios años Vusl<ovic, P. (1993). 0bros escogidos sobre Chile.1964-
noventa en Chile. Balance y desafí0s". En PauI Dral<e e Iván 1992. Santiago: Ediciones deI Centro de Estudios Políticos
Latinoamericanos Simón Botívar.
Jal<sic (comp.) Elnodelo chileno. Democracia y desarrollo en
los noventa. Santiago: Lom. . Westad, 0. A. (2007). The Global Cold War. New Yorl<:
Ramírez, F., Soysa[, Y., Shanahan, S. (oct. 1997). "The Cambridge U niversity Press.
Changing Logic of PotiticaI Citizenshrp: Cross-National
Acquisition of Women's Suffrage Rights, 1890 to 1990". En
Americon SociologicolReview, Vol. 62, No. 5.
Rojas, J. (1993). Lo dictsduro de lbdñez y los sindicatos

(1927-1931). Sa ntiago: Di ba m.
Rufatt, A. (1969). La Política Monetaria y el Sector

Externo en Chile entre las dos Guerros Mundiales.
Recu pe ra do d e http ://www.s bif.ct/s bifwe b/serv [et/
DBi btioteca?i ndice=6.5&TXT_C0 RRELATIV0= 11067&CTR_
CO R R E LATIVO =XXXXXXXXXXXXXXX
SÉ PROTAGONISTA o EDIc]ONEs 5¡i

Ciencias Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias Sociales

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ciencias Sociales

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

&ra

Eltexto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2.o Medio del Proyecto Sé

7. Aprendizaje eflcaz y desarrotlo de habiljdades

La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociates busca contribuir

LEccróN Introducción atsigto XX

74 Detimperialismo a [a Primera Guerra MundiaI 36 EI esta[inismo ruso

20 Eva Iua ció n 40 Evatuación

LEccróN 0ptimismo y desencanto LECcróN La Segu nda G uerra M u n dia I

30 Eva Iu a ció n 56 Eva Iu a ció n

LEccróN Crisis deI Estado [iberal

32 Estado y potítica en [a década de 1920

I F.f IÓN La crisis deI parlamentarismo LEccróN Laconsolidacióndetpresidencialismo

72 Et régimen parlamentario 81 La dictadura de Carlos Ibañez deI Campo

73 La economía chilena a inicios deI siglo XX 83 La influencia económica de Estados Unidos

76 Arturo Alessandri PaIma y eI fin deI régimen B5 Caída de Ibañez e inestabitidad

SÉ PROTAGONISTA O IDICIONES SN4

97 Gobiernos radicales y [a sociedad

122 [valuarién iniciaI

LECCréN La Guerra Fría

754 La crisis de [a Unión Soviética

1,62 Tall*r d* análisis d* fuente s

745 La situación Iatinoamerjcana en Ia primera mitad 168 [vatuaci*r: fir:aI

SÉ PROTAGONISIA O EDICIONES Sl\4

sÉ pRorRcontsTA o EDICIoNES sN4

246 E[ sistema potítico hacia 1973 254 Contexto de Latinoamérica

272 Evatuación final

LEccróN Derechos humanos y Estado de derecho LEccróN Oportunidades y desafÍos de [a sociedad

288 Eva Iuación 3O4 Disponibitidad y acceso a bienes

326 Evatuación final PSU@

334 BibtiografÍa básica

SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES S[4

ResoI t:é: -ia evaluación diagnóstica-= - ,. -,:ilidadesque

,r:¡ ,,,,,-...¡,1,¡,'1,,,.,I I rr::r: j::r-i .: ril :;r::r'

Glosario: :-:':n. una definición de co- -.: ::ciales y otros

Reso [verá. ,, -acjÓn de proceso e- --ntenidos y [as

Me eva[úo: .- :e La evaluación q-= . ;' :l nivel de

Habitidades cie pensamiento tempora. r =-siñr i

Apre-.='=, --.' -'.'.:alar habilidades y - - = Ce las Ciencias

Con:-:-:.- -. ::-.:njdoS, Como a adqu : - ,S.

;l Desai'c: ', - -:- -- :- eI que eiercitarás e. : , a partir de

-\GON1STA O TDICIONES S'

Secciones que encontrarás

ffi'ffi Secciones que encontrarás

Secciones que encontrarás

http://p rotago nista.proyecto-se.cl

sÉ pnorRcorursTA o EDICIoNES sN4

ZQué elementos contrastan entre sÍ?

ZQué aspectos de [a imagen se relacionan

#. ¿Cuátes eI estado de ánimo deI so[dado? Explica.

:i. 0bserva [a imagen. Luego, responde.

¿Consideras que [a pintura tiene como objetivo representar de manera

El hombre de lo flor omorillo,

ffiffi sÉ pnorReoursTA o EDICIoNES sM

El antifascismo, aunque su movili zaciín fuese heterogénea

m. ¿Qué e[ementos permiten sostener que en [a caricatura se representa a un "enemigo en común"?

r. ¿Qué elementos comunes puedes identificar en ambas fuentes? Exp[ica.

Analicé aspectos emocionales de un soldado en eI contexto de [a Primera Guerra

Caractericé e inferí etementos contextuales de Ia Segunda Guerra MundiaIa partir

SÉ PROTAGONISTA O EDICIONES SN4

1,62 Tallr d análisis d* fuente s

!ó i+_ '