1- Permitir el logro del éxito socio-familiar para M.

Chokler, la conducta de apego

es importante porque:
Garantiza al niño los cuidados del adulto, la seguridad y la posibilidad de conexión con
el mundo, neutralizando los excesos de tensión
2- Según Erikson, la piedra angular como base de una personalidad vital, es
aquella que se constituyó en un estadio activo-incorporativo de la vida del bebé
en su relación con la madre. Se trata de:
Confianza básica
3- Nombre cuales son las teorías y estudios que han contribuido a la comprensión
de las interacciones tempranas entre padres e hijos:
Todas las demás opciones son correctas
4- Un……… es un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la
persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con
características físicas y materiales particulares”. Desde la ecología del
desarrollo humano, nos estamos refiriendo al concepto de:
Microsistema
5- ¿Qué fue lo que Spitz describió como depresión analítica o síndrome de
hospitalismo?

La privación temprana de figura de apego y la renuncia de la exploración

6- Para Wallon, la ley de integración funcional, es:
La que establece que en cada etapa se organiza un nuevo conjunto en el que los
distintos elementos se organizan en un sentido diferente

7- Qué diferencias pueden plantearse entre Locke y Rousseau?

Locke era empirista mientras que Rousseau defiende la existencia de un plan de
desarrollo innato con características psicológicas propias
8- reflejos encontramos que la evolución de los reflejos patelar, palpebral y de
estornudo se caracteriza porque:
Aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasas alteraciones durante el
resto de la vida
9- El comportamiento de cada edad constituye un sistema en el cual cada una de
las actividades ya posibles colabora con todas las otras, recibiendo su función
del conjunto”. Esta proposición se aproxima al concepto de:
Etapa o estadio
 10-En la teoría Walloniana, tanto la afectividad, como el conocimiento y acto
motor, constituyen:
Dominios funcionales
11-¿Cuál es según J. Deval el mejor estado del recién nacido en el cual es
posible estudiar mejor sus capacidades?

Estado de inactividad alerta

12- Si en la teoría de Spitz, la sonrisa representa un sim bolo visible de la
convergencia de una serie de diversas corrientes del desarrollo en el
psiquismo, estamos, técnicamente, ante:
Organizador

13- Según Vigotsky, las funciones psicológicas superiores se realizan en

colaboración con otros, lo que permite formular el concepto de:
Zona de desarrollo potencial
14- La sonrisa del tercer mes, es la primera manifestación activa, dirigida e
intencionada que tiene lugar gracias a que…
El niño avanzó hacia el sincretismo diferenciado
15- Una teoría del siglo XIX, marcó una ruptura epistemológica capaz de
acercarnos a la comprensión del desarrollo evolutivo del hombre. Esta
teoría se debe a:
Darwin
16- Hay una secuencia de comportamientos semejantes que se constituyen
como una totalidad organizada en relación al funcionamiento
cognoscitivo. Se trata de:
Esquema
17- Las conductas que surgen como consecuencia del segundo organizador
son:
Se establece la primera relación de objeto, preferencia por un juguete, entiende
mensajes, primeras imitaciones
18- A qué etapa del proceso psicológico del embarazo corresponden las
siguientes características: la madre y el futuro hijo son una sola persona; la
principal tarea de la mujer en esta etapa es la acepción del cuerpo
extraño; en este momento la futura madre suele tornarse mayormente
dependiente y tiende a replegarse a sí misma; ¿la primera fantasía de los
progenitores es la de evitar conflictos de su propia infancia y convertirse
en padres perfectos?
 Primera etapa

19- Decimos que las concepciones de Wallon, Piaget y Freud difieren en

muchos puntos de su desarrollo, pero coinciden en otros como:
Considerar al psiquismo como algo que se construye

20- El……………… mental es esencialmente una epigénesis que se inscribe entre

los procesos de la maduración biológica y las acciones constructivas del
medio y cuyos resultados varían según las sociedades y según los
individuos, porque hay interacción continua entre unos y otros.” Esta
expresión se completa con:
Desarrollo
21- Cuál es el objeto de estudio de la psicología genética?

Es el estudio del ser por entero, porque es un psicológica global

22- En la obra de Wallon, los………. Constituyen los resultados de la sucesión
de preponderancia de las funciones y de su integración; cada uno es “a la
vez un momento de la evolución mental y un tipo de comportamiento”. La
palabra que corresponde insertar es:
Estadios

23- : Llamamos…………. A las transformaciones más o menos espontáneas que

conducen hasta su nivel más elevado de funcionamiento a los distintos
sistemas neurológicos y en general, orgánicos”. Corresponde agregar el
término:

Maduración
24- Para Piaget, un bebé de 2 meses de vida que succiona reiteradamente su
pulgar buscando obtener satisfacción con su propio cuerpo implica:
Una reacción circular primaria
25- : El vínculo de apego es el lazo que una persona forma entre ella y una
figura específica, un lazo que tiende mantenerlos juntos en el espacio y
que perdura en el tiempo. La capacidad con que se estructura de manera
primaria,…..
Conforma la matriz afectiva que moldelará los vínculos afectivos posteriores

26- Hay una compleja red de interacciones que se da en el entorno inmediato

de la persona en desarrollo, incidiendo en dicho desarrollo. Aludimos a:
Microsistema
27- Según Vygotsky, en el desarrollo wallon del niño:
Toda función aparece dos veces: a nivel social, interpsicológico y a nivel individual,
interior, intrapsicológico
28- La perspectiva teórica de la ecología del desarrollo humano, considera que
el "desarrollo", es:
Ninguna de las restantes alternativas puede considerarse como la respuesta correcta

29- ¿A cuál de estos tres términos refiere la siguiente definición: “(…) son
periodos en los que hay una energía elevada en el bebé y en el progenitor
para la receptividad de los respectivos indicios y para adaptarse uno al
otro”?
Fases criticas
30- El concepto de desarrollo implica considerar:

El interjuego de factores intrínsecos y extrínsecos

31- Aquello que sucede desde la concepción del nacimiento:

Está establecido de una manera mas rígida por los rasgos que son característicos de
nuestra especie
32- En el desarrollo de las relaciones objetales Spitz diferencia 3 estadios. Ellos
son, en el orden dado:
Preobjetal, precursor del objeto y objeto libidinal

33- Para Wallon, el desarrollo del niño presenta oscilaciones, cambios que
revelan las leyes que lo rigen. De este modo, la ley de alternancias
funcionales significa que, en el curso del devenir las direcciones centrípeta
y centrífuga, se manifiestan como:

Dos fases opuestas y complementarias constituyendo el ciclo de la actividad funcional

34- ¿ cuáles de los siguientes organizadores del desarrollo planteados por
Chokler relacionaría los términos: "maintenance" de Ajuriaguerra,
"handling" y "holding" de Winnicott y "molde" o modelo corporal del
contacto piel a piel de Anzieu?

Apego
35- Qué es lo que Spitz describió como depresión anaclítica o síndrome de
hospitalismo:
La privación temprana de figuras de apego y la renuncia de la exploración

36- Según Vygostki, en el desarrollo cultural del niño:

Toda función aparece dos veces: a nivel social, interpsicológico y a nivel individual,
interior, intrapsicológico
 37- Permitir el logro del éxito sociofamiliar para M.Chokler, la conducta de
apego es importante porque:
Garantizar al niño los cuidados del adulto, la seguridad y posibilidad de conexión con el
mundo, neutralizando los excesos de tensión

38- Según Bowlby, en la formación de apego la relación con la madre se

establece a través de la satisfacción de:
La supervivencia
39- Cuando estudiamos la transformación del psiquismo durante el primer
año de vida, según el psicoanálisis , tenemos en cuenta varios aspectos
como:
La formación del yo, la etapa oral, los primitivos mecanismos de defensa, las relaciones
con los demás
40- Cúal de estos autores pone el acento en los determinantes sociales del
desarrollo, sosteniendo que el desarrollo del individuo es indisociable de
la sociedad en la que vive, la cual le transmite formas de conducta y de
organización del conocimiento y de organización del conocimiento que el
sujeto tiene que interiorizar?

Vigotsky
41- Indique cual es el concepto clave de la psicología genética al cual se hace
referencia “Es cuantitativo;las etapas llevan a un tipo adulto
genéticamente determinado; se refiere, en general al aumento de tamaño
y de peso”
crecimiento
42- Para Spitz; el “No” es el tercer organizador del Psiquismo porque:

Es la manifestación semántica de la negación, del juicio, es al mismo tiempo la primera

abstracción que el niño consigue formar

43- Constituye la repetición de un ciclo de acciones adquiridas, o se están

adquiriendo, o se están adquiriendo, y que inicialmente se han producido
por azar, y que el niño trata de conservar, realizándola una y otra vez
hasta que la domina y controla perfectamente”, con esa frase está
definiendo:
La reacción circular
44- . ¿Con que principios que guía el desarrollo humano es posible asociar el hecho
de que la cabeza del feto en crecimiento tenga mayor tamaño que el resto del
cuerpo y las extremidades?

Principio céfalo caudal

 45- ¿Qué grupo de reflejos desaparecen al cabo de algunos meses, pero más tarde
vuelven a aprenderse como conductas voluntarias

Reflejo de Marcha – Reflejo de Ascencio – Reflejo de Natación – Reflejo de Reptación

46- La maternidad es un fenómeno psicobiológico y una crisis vital evolutiva, que es

atravesada por la mujer en función de su historia personal, la estructura de su
personalidad, su situación presente, las características del bebé y la ubicación de
ese niño en el encadenamiento histórico de su familia. ¿Qué autor/a sostiene esa
postura?

Oiberman

47- -. De los siguientes grupos de reflejos ¿Cuál posee mayor interés desde el punto
de vista del desarrollo psicológico?

Reflejo de succión – Reflejo de Rotación – Reflejo de Presión

48- ¿Qué sucede en la transformación de la familia moderna?

todas son correctas

49- Qué estimulación requiere el reflejo de Rotación:

Acariciar la mejilla del/la bebé cerca de su boca

50- En la escala de Brazelton (Neonatal Behavioral Assessment Scale: NABS) la relación

del/la niño/a gira en torna a:

Todas las respuestas son correctas

51- El llanto, las expresiones faciales y la sonrisa son capacidades que permiten al/la
recién nacido/a:

Transmitir información

52- En la prehistoria del vínculo, el deseo de una mujer de tener un hijo/a puede tener
muchos motivos

Ninguna es correctas

53- Para Wallon la sucesión de estadios:

No es lineal, está hecha de avances y retrocesos, aparentes contradicciones y oposiciones

evolutivas

54- La concepción de estadios de Wallon implica la consideración de:

Estadios generales y en sucesión con discontinuidades

55- Según Wallon, lo que caracteriza a cada estadio es una actividad o una tarea
evolutiva que es preponderante; tales actividades o dominios son:

La afectividad, el acto motor, el conocimiento y la persona

 56- El estudio de los estadios desde el psicoanálisis implica, además de la evolución
psicosexual, la consideración de:

La formación del aparato psíquico

57- -. ¿Qué nuevos aportes proporcionaron los estudios etológicos en relación a la

interacción o vinculo entre madres e hijos, a partir de los cuales se logra superar
la mera pasividad, dependencia e indefensión del bebé con respecto a la madre
planteada por el pensamiento psicoanalítico?

Todas las otras alternativas mencionan nuevos aportes de los estudios etológicos

58- -. De acuerdo a Brazelton y Cramer (1993), el proceso de embarazo constituye:

Todas las otras alternativas conforman una respuesta correcta

59- -. La psicología del desarrollo se ocupa del estudio de:

Las diferentes conductas y adquisiciones del niño hasta llegar a la vida adulta

60- En el espacio del Emilio, su autor decía: “La infancia no se conoce en absoluto:
Cuanto mas siguen las falsas ideas reinantes, mas nos perdemos. Los mas sabios
se fijas en lo que le conviene saber a los hombres, sin considerar lo que los niños
son capaces de aprender. Buscan siempre al hombre en el niño sin pensar en lo
que es antes de ser hombre”

Rousseau

67-. J. Piaget y H. Wallon, presentan el desarrollo psíquico como una construcción

progresiva que se produce por:

La interacción entre el individuo y su medio ambiente

68-. ¿Cuáles son los tres organizadores del desarrollo propuestos por Spitz?

Sonrisa – angustia del octavo mes – adquisición del símbolo de denegación y de la palabra “no”

69- A cuál de estos 3 términos refiere la siguiente definición….”Son períodos en los q

hay una energía elevada en el bebe y en el progenitor para la receptividad de los
respectivos indicios y para adaptarse uno al otro”

Fases críticas

70- Aquello que sucede desde la concepción al nacimiento:

está establecido de una manera más rígida por los rasgos q son característicos de nuestra
especie

71- Con cuáles de los siguientes organizadores del desarrollo planteados por
CHOKLER relacionaría los términos:

“maintenance” de AJURIAGUERRA, “handling” y ”holding” de WINNICOTT y “molde” o modelo

corporal del contacto piel a piel de Anzieu? APEGO

72- Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y la
madre evoluciona
: desde la simbiosis alimenticia a la simbiosis afectiva

73- Cuales fueron según los autores los primeros estudios que iniciaron la
comprensión de los procesos de interacción entre hijos y madres:

Estudios psicoanalíticos, llevados a cabo por René Spitz y Ana Freud, a través de la observación
directa de niños en situaciones en las que se encontraban separados de sus padres en
instituciones y bajo condiciones de guerra

74- La teoría de Freud influyó sobre la Psicología Evolutiva porque:

Destacó la influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo posterior

75- El psiquismo del lactante presenta una característica de confusión, en la que se

funden las impresiones surgidas de los objetos como objetos mismos, lo cual se
denomina:

Sincretismo indiferenciado

76- Hay un momento evolutivo, según Wallon, donde se privilegian las relaciones
recíprocas entre los bebes, donde los dos “p están cautivos ante la
situación de reciproca vecindad, donde se dan el “despotismo” y la “rivalidad”.
Corresponde al:

Estadio emocional

77- Piaget, al estudiar el desarrollo cognitivo, introduce un concepto fundamental a

los efectos de explicar el mecanismo del ser humano y el medio externo. El
mismo se denomina

Equilibración

78- 8- La concepción walloniana de estadios da cuenta de:

Una transformación dialéctica

79- La observación es:

Interpretar e insertar el fenómeno observado en un cierto esquema con el cual fue observado

80- Definimos al apego como:

Lazo afectivo que una persona o animal establece entre él y otro de la misma especie, que lo
impulsa a estar junto en el espacio y permanecer juntos en el tiempo

81- En el curso del programa evolutivo los individuos pueden quedar fijados a una
etapa o regresar a etapas anteriores, según el pensamiento de:

Freud

82- Con respecto a la maduración, uno de los conceptos claves de la Psicología se

puede definirla según la caracterización de los ítems:

Desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia

 83- Se consideran como conceptos claves de la psicología genética a

Todas las otras respuestas son correctas

84- Postular que las funciones psicológicas superiores se logran en colaboración con
los otros permite a Vygotsky establecer:

Desarrollo próximo

85- La coordinación de esquemas secundarios, supone una cognición elemental de

los hechos y objetos, porque:

Dan lugar a comportamientos dirigidos e intencionales desde un principio

86- La perspectiva teórica de la ecología del desarrollo humano, considera que el

desarrollo:

Es la concepción cambiante que una persona tiene del ambiente ecológico y su relación con él,
así como su capacidad creciente de descubrir, mantener o modificar sus propiedades

87- Si bien todos los sentidos funcionan desde el nacimiento, los primeros meses de
vida se caracterizan por el predominio de sensaciones:

Internas provenientes de los órganos

88- A qué grupo de capacidades del recién nacido pertenecen el llanto, las
expresiones emocionales y la sonrisa:

Sistema para transmitir información

89- En el concepto de desarrollo que se refiere al mismo como un proceso continuo

edificado sobre pasos discontinuos, la noción de estadio surge de la idea de:

Discontinuidad

90- Cuando desde la ecología, tenemos en cuenta hechos que se producen en un

entorno que no incluye activamente a la persona en desarrollo pero le afectan,
hablamos de:

Exosistema

91- Según los autores, ¿cuales son las “misiones” que una madre debe asumir al
momento del nacimiento de su hijo?

Todas las opciones restantes configuran respuestas correctas

92- Hay una compleja red de interrelaciones que se da en el entorno inmediato de la

persona en desarrollo, incidiendo en dicho desarrollo, aludimos a:

Mesositema
 93- -. Hay estadios que, según Wallon, están orientados a la edificación
constantemente amplia del sujeto y la preponderancia es anabólica. Ellos son:

Evolutivos

94- -. Hay estadios que, según Wallon, están orientados a la edificación

constantemente amplia del sujeto y la preponderancia es anabólica. Ellos son:

Centrípetos

95- 32-. Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño
y la madre evoluciona desde la simbiosis…

Alimenticia a la simbiosis afectiva

96- 31-. Desde Spitz, la sonrisa del tercer mes no es suscitada por el rostro del ser
humano, sino por un indicador, un signo, Nos referimos:

Al preobjeto

97- -. Según Wallon, cada estadio se define por la actividad en el preponderante, pero
esto no excluye de dicho estadio al reto de las actividades. Todas ellas operan en
cada una de las etapas evolutivas y lo que es importante, operan no solo según su
forma presente, sino que en ellas hay vestigios de formas de actividad ya
superadas y preludios de otras que harán su aparición más tardíamente. Esta
expresión…

Es verdadera y en ella se define la ley de sucesión de alternancias funcionales, formulada por

Wallon

98- Cuando Wallon alude al sincretismo diferenciado ¿A qué manifestaciones de

apariencia refiere?

Los celos y la simpatia

99- Marque la palabra que completaría la siguiente frase: “una psicología ……., que
permanece necesariamente extraña al sentido de la evolución, al reconocimiento
de la sucesión de las formas mentales, … es una Psicologia”

Experimental

100- 35-. En el sexto estadio del período sensoriomotriz de Piaget y en relación a la

constitución de la permanencia del objeto, el niño:

Busca el objeto donde antes lo encontró

101- -. El momento del desarrollo intelectual en que el infante repite la acción una y
otra vez, con variaciones, como explorando las potencialidades del objeto,
variando el acto con el fin de ver como esto afecta al objeto, viéndolo realmente
como algo aparte que esta ahí, corresponde a

Reacciones circulares terciarias

102- 74-. Los niños pequeños, que repiten una acción por el simple hecho de
obtener un efecto y lograr placer, están realizando un tipo de juego:
Funcional

103- 77-. decimos que los primeros meses de vida, el psiquismo del niño prolonga
en alguna medida, el psiquismo del embrión porque……

No establece diferencicaciones entre yo – no yo

104- Para Wallon ¿A qué edad aparece en el niño la simpatía?

Entre el 1° y 2° año de vida

105- . ¿Cómo se denomina el reflejo que consiste un movimiento simétrico de

apertura de los brazos y de las piernas para luego plegarlos de nuevo, que se
produce cuando el niño pierde la base de sustentación, cuando alguien golpea
fuerte sobre la superficie en la cual descansa o cuando se produce un ruido
intenso?

Reflejo de Moro

106- 61-. El paso de la vida amniótica a la vida aeróbica, constituye una

transformación biológica importante en la vida del niño debido a que:

Se independizan las funciones respiratorias y digestiva

107- -. Cuando se realiza una observación directa…

El investigador recopila información sin dirigirse a los objetos involucrados

108- 41-. Cuando se formula su concepción sobre los estadios, Wallon plantea las
siguientes leyes del desarrollo

De integración de sucesión de preponderancia funcionales y de alternancia funcional

109- 40-. La psicología general estudia:

Al hombre en general, llegado a su pleno desarrollo

110- 43-. El concepto de desarrollo, implica considerar:

El Inter juego de factores intrínsecos y extrínsecos

111- La teoría de Piaget:

Divide el desarrollo intelectual en los periodos sensoriomotor de las operaciones concretas y

de las operaciones formales

112- Chokler señala una serie de aspectos que parecen tener un lugar primordial en
la constitución del apego. Ellos son:

Todo lo mencionado en las otras alternativas en conjunto integran la serie de aspectos

señalados por Chokler

113- . Según el psicoanálisis, el chupeteo, como actividad que permite independizar

la satisfacción erótica del seno materno, reemplazando el objeto externo por una
parte del propio cuerpo, constituye una actividad…

Autoerótica
 114- La asimilación, en la teoría de Piaget, significa:

La incorporación del objeto a los esquemas preexistentes

115- Según Spitz, la importancia de los organizadores, radica en que:

Constituyen conceptos apropiados para explicar el progreso ordenado y sin obstáculo del
desarrollo infantil

116- Un acto de inteligencia que solo tiende a la satisfacción practica, es decir, al

éxito de la acción y no al conocimiento como tal, es un acto de inteligencia:

Senso-motriz

117- Implica la adquisición y estabilización de pautas de conducta nuevas, merced a

las experiencias que se suceden en el curso de la existencia”. Nos referimos al
concepto de:

Aprendizaje

118- Cuando el niño logra acciones coordinadas de visión y prehension, que

produce activamente con el fin de obtener un resultado, estamos en presencia
de:

Una reacción circular secundaria

119- En las ciencias humanas, decimos que la observación es objetiva cuando:

El observador es incluido como una de las variables que condiciona el fenómeno que se esta
observando

120- El apego exagerado, asfixiante, sin alternativas enter presencia y ausencia, se

convierte en

Pegoteo

121- ¿com se denomina el reflejo que consiste en extender los deods del pie en
forma de abanico, separando el dedo gordo cuando se toca la planta del pie?

Reflejo de Babinsky

122- Cunado Wallom dice: “Es una estructura particular que en síntesis e
integración de los viejos logros mas los nuevos en una formula original que será
luego superada por nuevas estructuras producto de integraciones superiores”…
esta refiriéndose al concepto de:

Estadio

123- La etapa de exploración del mundo exterior, orientada hacia la estructuración

del objeto y a la organización de las relaciones del niño con los demás,
corresponde a…

Estadio sensorio-motor de Wallom

124- El desarrollo es…

Un conjunto de transformaciones que tienen lugar desde el nacimiento hasta la muerte,
resultado del intercambio de factores internos y externos, es por tanto un proceso abierto

125- ¿Cuál de los siguientes autores utilizo por primera vez el termino “interaccion”
para referirse al vinvulo madre-hijo en 1958?

Bowlby

126- Según los autores, el crecimiento del feto va acompañado de un progreso de

desarrollo de la imagen que la madre posee de su bebe, imagen que esta basada
en:

Todas son correctas

127- Para Spitz, algunas de las consecuencias del establecimiento del primer
organizador, que es la sonrisa del tercer mes, son:

Se da una primera división entre consciente pre-consciente, separando a ambos del

inconsciente

128- La psicología cognitiva, sostiene que el niño:

Se maneja con programas acordes a su edad

129- 20-. Marque la palabra que completaría la siguiente frase: “Una psicología.…
permanece necesariamente extraña al: sentido de la evolución, al
reconocimiento de la sucesión de las formas mentales …. es una psicología”

General

130- 45-. El periodo de la inteligencia senso-motora, presenta en general, algunas

características como:

La transformación desde el nivel de los reflejos hasta el logro de una inteligencia practica

131- 141-. El cambio producido hacia los doce meses, en la evolución psíquica del
niño, tiene que ver con varias razones, entre las cuales podemos citar:

La capacidad del pensamiento operatorio

132- -. Wallon es un psicólogo geneticoo y:

Dialectico

133- 48-. Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el
niño y la madre evoluciona

Desde la simbiosis afectiva al sincretismo indiferenciado

134- 53-. Hacia los tres meses la reacción especifica del niño ante el rostro humano,
es:

La sonrisa

135- 52-. Piaget define como periodo sensorio-motor, a aquel que:

Transcurre durante el primer año y medio de vida, en el que el niño interactúa con el mundo a
través de los sentidos y de la acción
 136- 51-. ¿Qué plantea la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner?

El contexto pasa a concebirse como una sucesión de esferas Inter penetradas de influencia que
ejercen una acción combinada y conjunta del desarrollo

137- -. El nacimineto, que interrumpe la simbiosis fetal, es entendido como una

situación traumatica por:

El niño no advierte este cambio de estado

138- 79-. La teoría de la selección natural formulado por Darwin tuvo repercusiones
inmediatas no solo sobre la biología sino sobre las ciencias humanas en general y
en la psicología infantil porque:

Ninguna de las razones indicadas en las otras opciones es correcta

139- 83-. Dentro de los distintos tipos de reflejos encontramos la evolución de los
reflejos patelar, palpebral y de estornudo se caracteriza porque:

Aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasas alteraciones durante el resto
de la vida

140- -. ¿Qué diferencias pueden plantearse entre Locke y Rousseau?

Locke filosofo ingles, le da importancia al innatismo de la conducta a diferencia de Rousseau

141- Según Spitz, cuando el lactante percibe el pecho que lo alimenta como parte
de su misma persona se encuentra en la etapa de:

De satisfacción de angustia

142- La temprana relación del niño con la madre, será fundamental, básica, modelo
de futuras relaciones y sobre ella se construirá la personalidad toda. Según lo
aportado por Erikson, esta relación dara al niño, cuando es satisfactoria:

La autonomía inicial, después de la cual, conseguirá la confianza

143- La psicología genética estudia el psiquismo en su formación, pero teniendo en

cuenta también su:

Transformación

144- -. El momento del desarrollo intelectual en que el infante parece percibir una
vaga vinculación entre su comportamiento y el resultado de su acción, y
simplemente se esfuerza por repetir una y otra vez el esquema estereotipado,
corresponde a:

Reacciones circulares primaria

145- Hay una compleja red de interconexiones que refiere a los vínculos entre
entornos en las cuales participa la persona en desarrollo. Se trata de:

Mesositema
 146- En el tercer estadio del planteo Piagetano del desarrollo, y por la reiteración de
un ciclo de acciones adquirido o que se esta adquiriendo, ante un resultado
producido incidentalmente en el medio, la acción del niño tendera a repetirlo. Se
trata de:

Reacción circular secundaria

147- Según los autores, ¿cuales son las “misiones” que una madre debe asumir al
momento del nacimiento de su hijo?

Todas las opciones restantes configuran respuestas correctas

148- . En la evolución de apego, a partir del primer año de vida, el niño podrá:

Despegarse paulatinamente de la figura de apego, gracias a la locomoción, el lenguaje y

apoyado en sus sentimientos de confianza básica

149- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al concepto de Psicologia

Genetica?

Los aspectos de la conducta humanas son el resultado de la interaccion entre la herencia y el

medio

150- Brazelton y Cramer (1993), enumeran una serie de aportes que la

cuantificación ha proporcionado al estudio de la interaccion, algunas de esas
contribuciones son:

En conjunto, son correctas todas las demás alternativas

151- Lo que es capaz de hacer el recién nacido depende mucho del estado en que se
encuentre. Su capacidad de atención en muy limitada y un exceso de
estimulación puede perturbarle mucho, por lo tanto el estado en que mejor
podemos estudiar muchas de sus capacidades es:

El estado de inactividad alerta

152- . El ……… mental es esencialmente una epigenesis que se inscribe entre lo

progresos de la maduración biológica y las acciones constructivas del medio y
cuyos resultados varian según las sociedad y según los individuos, porque hay
interaccion continua entre unos y otros. Esta expresión se completa con:

Desarrollo

153- . Un …… es un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la

persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado, con
características físicas y materiales particulares. Desde la ecología del desarrollo
humano, nos estamos refiriendo al concepto de:

Microsistema

154- 134-. ¿Qué es lo que Spitz describió como depresión analítica o síndrome de
hospitalismo?

La inquietud y angustia provocada por una distancia excesiva de la figura de apego

155- -. ¿Quién es el antecesor de este enfoque del ciclo vital?

Erikson

156- 28-. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al concepto de Psicología

Genética?

Los aspectos de la conducta humana son el resultado de la interacción entre la herencia y el

medio

157- La duración total de la gestación en la especie humana, es de nueve meses y el

desarrollo intrauterino se divide en tres periodos:

Germinal o del cigota, embrionario y fetal

158- Según los autores, ¿cuales son las misiones que una madre debe asumir en el
momento del nacimiento de su hijo?

Todas las opciones configuran respuestas correctas

159- 75-. Entre los modos de funcionamiento intelectual que permiten el pasaje del
primer estadio de evolución del periodo sensoriomotor del desarrollo intelectual
al segundo se encuentran:

Reacciones circulares terciarias esquemáticas

160- La teoría de la selección natural formulada por Darwin tuvo repercusiones

inmediatas no solo sobre la biología sino sobre las ciencias humanas en general y
en la psicología infantil, porque:

Incide en la posibilidad de formular leyes filogenéticas del desarrollo infantil

161- . Una teoría del siglo XIX, marco una ruptura epistemológica capaz de
acercarnos a la comprensión del desarrollo evolutivo del hombre. Esta teoría se
debe a:

Darwin

162- La observación es el método mas usado en el estudio de la conducta infantil.

Durante el siglo XX transcurren varias etapas de estudio que suceden de la
siguiente manera:

Observaciones realizadas a los hijos, auge de la psicología evolutiva, teóricos de la psicología

del desarrollo

163- En el segundo tiempo de la oralidad, según Freud, y teniendo en cuenta la

división de Abraham, entra en juego la ambivalencia en la relación con el objeto.
Es…

Fase oral sadica

164- Según J.Delval, el recién nacido tiene diversas capacidades que pueden ser
clasificados en tres grupos; el relejo de succion, a cual pertenece?

Sistema para actuar

165- ¿Hacia quienes van dirigidos las conductas de apego que el niño manifiesta?
Hacia un adulto, especialmente significativo para el niño, con quien tiene más interacción o le
provee una respuesta

166- Según los estadios de Freud, durante el primer año de vida del niño. Cual es la
zona de placer?

Boca

167- Hacia el final del primer año, y durante los meses siguientes, la vida del niño se
transforma abriéndose hacia la exterioridad. Esto favorece algunas adquisiciones:

La marcha y el destete

168- Srgun la teoría que estudia el desarrollo de la intelgencia, en el periodo

sensorio-motor, los estadios que responden al primer año de vida son:

Ejercicios reflejos, reacción circular primaria, reacción circular secundaria, coordinación de

esquemas secundarios

169- 112-. La teoría de Freud influyo sobre la Psicologia Evolutiva porque:

Destaco la influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo posterior

170- Según el psicoanálisis, al finalizar la etapa anal, el aparato psíquico ha

evolucionado hasta la conformación de:

La sublimación, el YO

171- Con la llegada de la bi-pedestacion, el destet y el lenguaje :

Queda inaugurado el trabajo de estructuración del medio

172- 41-. Cuando se formula su concepción sobre los estadios, Wallon plantea las
siguientes leyes del desarrollo

De integración de sucesión de preponderancia funcionales y de alternancia funcional

173- 42-. La teoría de Piaget:

Divide el desarrollo intelectual en los periodos sensoriomotor de las operaciones concretas y

de las operaciones formales

174- 51-. ¿Qué plantea la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner?

El contexto pasa a concebirse como una sucesión de esferas Inter penetradas de influencia que
ejercen una acción combinada y conjunta del desarrollo
 175- . ¿Cómo se denomina el reflejo que consiste un movimiento simétrico de
apertura de los brazos y de las piernas para luego plegarlos de nuevo, que se
produce cuando el niño pierde la base de sustentación, cuando alguien golpea
fuerte sobre la superficie en la cual descansa o cuando se produce un ruido
intenso?

Reflejo de Moro

114-. La perspectiva teorica de la ecología del desarrollo humano considera que el

“desarrollo”, es:

Ninguna de las restantes alternativas puede considerarse como la respuesta correcta

176- -. ¿Con cuáles de los siguientes organizadores del desarrollo planteados de
Chokler relacionaría los términos: “maintenance” de Ajuriaguerra, “handling” y
“holding” de Winnicott y “molde” o modelo corporal del contacto piel a piel de
Anzieu?

Apego

177- . La psicología genética estudia al psiquismo en su formación, pero teniendo en

cuenta también su:

Transformación

178- ¿A cuál de estos tres términos refiere la siguiente definición: “(…) son periodos
n los que hay una energía elevada en el bebe y el progenitor para la receptividad
de los respectivos indicios y para adaptarse uno al otro?

Acomodación y asimilación
179- -. Según Bowlby, succionar, aferrarse, asir, llorar y sonreír son modalidades
innatas y básicas:

De interacción y vinculo con la madre

180- El periodo de la inteligencia senso-motora, presenta en general, algunas
características como:

La transformación desde el nivel de los reflejos hasta el logro de una inteligencia practica

181- -. Hacia los tres meses la reacción especifica del niño ante el rostro humano,
es:

La sonrisa

182- Según Spitz, en periodos críticos determinadas líneas del desarrollo se integran
unas en otros varios sectores de la personalidad. El producto de esta integración
es:

Un desequilibrio

183- 52-. Piaget define como periodo sensorio-motor, a aquel que:

Transcurre durante el primer año y medio de vida, en el que el niño interactúa con el mundo a
través de los sentidos y de la acción
 184- -. Vygotske, se refiere a la enorme influencia de la interaccion social a lo largo
del desarrollo ontogenético y sostiene que las funciones psicológicas superiores…

Se desarrollan en primer lugar en el curso de la relación de un niño con otro u otros niños mas
competentes o con los adultos que posteriormente se internalizan

185- 133-. Según Vygotsky, las funciones psicológicas superiores se realizan en

colaboración con los otros, lo que permite formulas el concepto de:

Zona de desarrollo potencial

189- Las conductas que surgen como secuencia del segundo organizador son.
Seleccione una:

Se establece la primera relación de objeto, preferencia por un juguete, entiende mensajes,

primeras limitaciones

189- Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y
la madre evoluciona

Desde la simbiosis afectiva al sincretismo indiferenciado

190- Los niños pequeños, que repiten una acción por el simple hecho de obtener un
efecto y lograr placer, están realizando un tipo de juego:

Funcional

191- De acuerdo a las etapas planteadas por Kaye respecto a las interacciones
tempranas entre padres y bebés: el periodo en el cual los adultos confían en que el
bebé recuerde ciertos aspectos de la secuencia de experiencia compartidos por
ambos, y puede anticipar las intenciones de los padres, se denomina:

Periodo del lenguaje propiamente dicho

Periodo de memoria compartida

Periodo de las intenciones biológicas compartidas

Periodo del lenguaje codificado

Periodo de ritmos y regulaciones compartidas simbólicamente

192- Los estudios realizados demuestran que, aislado y privado de la presencia del
otro, el ser no adquiere ninguno de los rasgos que…

Singularizan al grupo

193- Se refiere al estudio de los fenómenos en función de su origen: implica el

supuesto de que todo fenómeno u objeto tiene un origen último o primero, que
es posible detectar o situar y antes del cual no existía en absoluto:

Encuadre genético

194- ¿Qué es lo que define como el aprendizaje social?

Todo lo enunciado en las otras alternativas lo incluye

 195- Para Wallon el desarrollo del niño presenta oscilaciones, cambios que revelan
las leyes que lo rigen. De este modo la ley de alternancias funcionales significa
que, en el curso del devenir las direcciones centrípeta y centrífuga, se manifiestan
como:

Dos fases opuestas y complementarias constituyendo el ciclo de la actividad funcional

196- Aquello que sucede desde la concepción al nacimiento:

No puede ser considerado como un acto de vida en sentido pleno de la dependencia total de la
madre

197- ¿Cuál es el estadio de Wallon señala como características de la actividad

motora refleja?

Estadio sensitivo motor

198- “El desarrollo del niño va a llevar la impronta de conflictos y crisis, que son el
efecto, por un lado, de las influencias que el niño va a recibir del medio ambiente
durante su desarrollo y, por otra parte, de la maduración del sistema nerviosos….
Noción que, a su vez, está ligada a la acción del tiempo …” Esta proposición
corresponde a:

H. Wallon

R. Spitz

J. Piaget

R. Hubert

S. Freud

199- Lea el siguiente extracto de Chokler: “(…) es el resultado de las interacciones

vividas por el sujeto y esta organización actual de la actividad tónico – postural
sostiene el conjunto de las comunicaciones ser – mundo (…) constituye entonces
en si mismo un comportamiento y este comportamiento interiorizado condiciona
todas las conductas, todas las comunicaciones con el medio y su calidad” ¿A que
organizador del desarrollo se refiere con dicha expresión?

Equilibrio

200- Una de las instancias del aparato psíquico constituye el sedimento de la cultura
y se elabora a través de la relación con las figuras parentales. Es:

Objeto libidinal

Super-yo

Inconsciente

Fijación

Yo
 201- Lea el siguiente extracto de Chokler: “(…) es el resultado de las interacciones
vividos por el sujeto y esta organización actual de la actividad tónico – postural
sostiene el conjunto de las comunicaciones ser – mundo (…) constituye entonces
en sí mismo el comportamiento y este comportamiento interiorizado condiciona
todas las conductas de todas las comunicaciones con el medio y su calidad”. ¿A
qué organizador del desarrollo se refiere con dicha expresión?

Apego

202- Desde la perspectiva etológica ¿a que se denomina “periodo crítico”?

Periodo en que el apego no se logra

Margen temporal de máxima susceptibilidad para que se cumplan las previsiones filogenéticas

Margen temporal para que se cumpla las predicciones culturales y sociales

Periodo de tiempo en que el recién nacido es indiferente a los estímulos del medio

Las previsiones filogenéticas no se cumplen

203- Hacia los 8 – 10 meses, los distintos esquemas secundarios se coordinan entre
si, lo que posibilita la aparición de…

Los primeros actos intencionales

204- La teoría de la selección natural formulado por Darwin tuvo repercusiones

inmediatas no solo sobre la biología sino sobre las ciencias humanas en general y
en la psicología infantil porque:

Incide en la posibilidad de formular leyes filogénicas del desarrollo infantil

205- Según Spitz, cuando el lactante percibe el pecho que lo alimenta como parte
de su misma persona se encuentra en la etapa de:

Preobjetal

206- De acuerdo con Vygotsky, “el sujeto humano en el momento de su nacimiento

es el heredero de toda la evolución filogenética, pero el producto final de su
desarrollo estará…

En función de las vicisitudes porque atraviesa la vida intrauterina, determinante exclusiva del
desarrollo
 207- La teoría de la selección natural formulada por Darwin tuvo repercusiones
inmediatas no solo en la biología sino sobre las ciencias humanas en general y la
psicología infantil, …

Porque incide en la posibilidad de formular leyes filogenéticas del desarrollo infantil

208- Vygotsky, se refiere a la enorme influencia de las interaccion social a lo largo

del desarrollo ontogenético y sostiene que las funciones psicológicas superiores…

Se desarrollan en lo intraindividual, con total independencia de los factores sociales

209- El cambio producido hacia los doce meses, en la evolución psíquica del niño,
tiene que ver con varias razones, entre las cuales podemos citar:

El dominio que tiene de sus movimientos

210- Las nociones de crisis, conflicto y preponderancia son claves en la concepción

evolutiva:

Piagetana

211- De las experiencias que favorecen el vinculo entre la madre y el hijo, Spitz se
refiere, especialmente, a una que produce satisfacción e incide en el desarro llo
cognitivo. Se trata de:

El amamantamiento

212- ¿Qué desencadena el mecanicismo dentro de la psicología evolutiva

estadounidense?

El surgimiento y desarrollo del modelo organismico

213- Hay una secuencia de comportamientos semejantes que se constituye como

una totalidad organizada en relación al funcionamiento cognoscitivo. Se trata de:

Modelo
Unidad I, unidad II y Unidad III

● El primer periodo del desarrollo fetal se da un proceso de

diferenciación que implica el desarrollo de tres capas denominadas:

ECTODERMO, MESODERMO Y ENDODERMO

● Entre las principales conductas reflejas del niño que favorecen el

contacto para el establecimiento del vínculo con la madre, se
encuentran:

PRENSIÓN, REFLEJO DE BÚSQUEDA Y SUCCIÓN

● Con que subetapa identificada por Piaget coincide la aparición del

fenómeno de la permanencia de objeto:

SUBETAPA DE REACCIONES CIRCULARES

● Vigotsky plantea que evolutivamente se dan dos caminos paralelos:

LA LÍNEA N
​ ATURAL DEL DESARROLLO Y LA LÍNEA CULTURAL DEL DESARROLLO

● La clasificación efectuada por Mary Ainsworth en torno a los tipos de

apego es realizada en función a:

LA CALIDAD DEL VÍNCULO DE APEGO

● Choker M, 1994 postula una serie de organizadores claves del

desarrollo, ¿cuáles?

APEGO, EXPLORACIÓN, COMUNICACIÓN Y EQUILIBRIO

● ¿​Cuál de las siguientes afirmaciones relacionadas con el vínculo

temprano de apego entre el niño y su madre se considera que es la
correcta?
ES PERMANENTE, DURA TODA LA VIDA

● Desde el enfoque de Erikson, como se denomina el primer estadio:

ESTADIO DE CONFIANZA BÁSICA VS DESCONFIANZA

● Luego del año que vida tres factores colaboran en la producción del
habla lingüística:

MAYOR CONTROL EL SISTEMA DE PRODUCCIÓN DEL HABLA, MADURACIÓN

COGNITIVA E INICIO DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA

● L​a transición de la maternidad y paternidad cuando se inicia:

CUANDO UNA MUJER Y UN HOMBRE SABEN QUE VAN A SER MADRE Y PADRE

● El discurso que se inicia con los primeros holofrases se denomina

DISCURSO LINGÜÍSTICO

● Para wallon la transición de un estadio a otro se produce por un

cambio de función dominante y a su vez la secuencia y organización
de los estadios se regula por dos leyes:

LEY DE ALTERNANCIA FUNCIONAL. LEY DE PREPONDERANCIA E INTEGRACIÓN

FUNCIONAL

● La teoría psicoanalítica desde una postura freudiana entiende el

vínculo madre-hijo como:

UN VÍNCULO DE SATISFACCIÓN DE NECESIDADES QUE SE ESTABLECE POR

ASOCIACIÓN ENTRE MADRE-HIJO

● Con que subetapa identificada por Piaget coincide la aparición en el

niño de las primeras representaciones mentales y la utilización de
símbolos como señas o palabras?
SUBETAPA DE COMBINACIONES MENTALES

● Si hablamos de conducta de apego hacemos referencia a:

 ​ CUALQUIERA DE LAS DIVERSAS FORMAS DE MANIFESTACIÓN
QUE TIENE COMO RESULTADO LA CONSERVACIÓN DE PROXIMIDAD

● A qué grupo de capacidades del recién nacido pertenecen la percepción

visual, auditiva, táctil, etc

​ SISTEMA PARA RECIBIR INFORMACIÓN

● Estudiar los procesos de cambios o transformaciones psicológicas que

ocurren en las personas a los largo de su vida, es el objeto de estudio
de:

LA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA

● Según J. Delval el recién nacido tiene diversas capacidades que pueden

ser clasificadas en tres grupos. El reflejo de succión ¿cual de los
siguientes grupos pertenece?

SISTEMA PARA ACTUAR

● Spitz plantea tres organizadores del desarrollo que constituyen en

estructurantes del psiquismo infantil, ellos son​:

SONRISA, ANGUSTIA DEL 8 MES Y EL “NO”

● De acuerdo con Brunner durante los primeros meses del primer año de
vida se comienzan a dar entre niño y adulto unos “formatos”:

ESTOS IMPLICAN RUTINAS, SITUACIONES REPETIDAS Y SOCIALMENTE

PAUTADAS DESDE LA INTERACCIÓN NIÑO- ADULTO

● El modelo mecanicista propone que los cambios en el proceso de

desarrollo son:

INDEPENDIENTE DEL INDIVIDUO DONDE ES POSIBLE PREDECIR EL

CAMBIO
 ● Un bajo puntaje en la escala de Apgar se asocia con:

PROCESO DE ASFIXIA PERINATAL

● A que organizador del desarrollo refiere Chockler cuando aluda a las

relaciones tónico-posturales, tónico-emocionales y dinámicas que se
producen entre el niño y su madre:

COMUNICACIÓN

● Dentro de las teorías explicativas de la adquisición del lenguaje. Las

teorías de Noam chomsky plantea que:

ESTÁ GENÉTICAMENTE PREDETERMINADO

● En el desarrollo fetal, el período que va de los 14 días a las 8 semanas

de gestación y que implica la formaciones de los principales órganos y
sistemas corporales, se denomina:

PERIODO EMBRIONARIO

● Chockler menciona una serie de procesos que permiten al niño

transformar sus conductas de apego ¿cual de estos procesos se refiere
al concepto de fenómenos y objetos transicionales de Winnicot?

ALTERNANCIA ENTRE LAS FIGURAS DE APEGO Y OTROS OBJETOS

● Cuando al aplicarse nuevamente después de un periodo de tiempo un

cuestionario o un test arroja similares resutado se dice que tiene:

CONFIABILIDAD

● La etapa o fase de formación de apego abarca el periodo:

DE LOS 2 A 6 MESES DEL NIÑO

● Cual de los siguientes perspectivas teóricas postula que las conductas

son un proceso adaptativo que establecen una interacción entre
organismo y medio, siendo la adaptación un proceso que tiene dos
momentos, la asimilación y la acomodación

TEORIA PSICOGENETICA

● El modelo organicista propone que los cambios en el proceso de

desarrollo:

SON PARTE DEL INDIVIDUO

● El segundo periodo del desarrollo fetal se denomina:

PERIODO EMBRIONARIO

● Las investigaciones recientes en torno a la adquisición del lenguaje

establecen que este comienza:

EN EL FLUIDO MUNDO DEL ÚTERO CON EL REGISTRO DE LOS SONIDOS DEL

HABLA MATERNA

● Las características distintivas de los estadios evolutivos:

COMIENZO Y FINAL DEFINIDOS, ORDEN DE SUCESIÓN PRE ESTABLECIDOS

● Existe una serie de teorías clásicas respecto a la adquisición del

lenguaje ¿ a cual de ellas corresponde a la postula que todos los seres
humanos nacemos con estructuras mentales específicas para la
adquisición?

TEORÍA INNATISTA DE CHOMSKY

 ● Al hablar de adquisición de lenguaje, distintos autores hacen
referencia del habla del estilo maternal como:

UNA LABOR DE ANDAMIAJE QUE HACEN LOS ADULTOS PARA COLABORAR

CON LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

● Los cambios psicológicos de la embarazada tienen muchos que ver

con una serie de aspectos , entre los que se destacan:

LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS CON ANTERIORIDAD

● Como se denomina el reflejo que consiste en extender los dedos del

pie en forma de abanico cuando se toca la planta del pie

REFLEJO DE BABINSKI

● Cuando se observa y registra la conducta tal como sucede y en el

mismo momento en que sucede estamos usando la observación:

SISTEMÁTICA

● ¿Cómo se denomina el reflejo que consiste en cerrar los dedos cuando

algo estimula el pie cerca de la base de los dedos?

REFLEJO DE PRENSIÓN PLANTAR

● Bowlby formuló la teoría del apego según lo cual:

LA RELACIÓN CON LOS OTROS ES UNA NECESIDAD PRIMARIA Y TIENE

IMPORTANTE VALOR PARA LA SUPERVIVENCIA

● Permitir el logro del éxito socio-familiar para M. Chokler, la conducta

de apego es importante porque:

GARANTIZA AL NIÑO LOS CUIDADOS DEL ADULTO, LA SEGURIDAD Y LA

POSIBILIDAD DE CONEXIÓN CON EL MUNDO, NEUTRALIZANDO LOS
EXCESOS DE TENSIÓN
 ● Según Erikson, la piedra angular como base de una personalidad vital,
es aquella que se constituyó en un estadio activo-incorporativo de la
vida del bebé en su relación con la madre. Se trata de:

CONFIANZA BASICA

● Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre

el niño y la madre:

DESDE LA SIMBIOSIS ALIMENTICIA A LA SIMBIOSIS AFECTIVA

● Cuales fueron según los autores los primeros estudios que iniciaron la
comprensión de los procesos de interacción entre hijos y madres:

ESTUDIOS PSICOANALÍTICOS, LLEVADOS A CABO POR RENÉ SPITZ Y ANNA

FREUD, A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN DIRECTA DE NIÑOS EN
SITUACIONES EN LAS QUE SE ENCONTRABAN SEPARADOS DE SUS PADRES
EN INSTITUCIONES Y BAJO CONDICIONES DE GUERRA

● La teoría de Freud influyó sobre la Psicología Evolutiva porque:

DESTACÓ LA INFLUENCIA DE LAS EXPERIENCIAS TEMPRANAS EN EL

DESARROLLO POSTERIOR

● Piaget, al estudiar el desarrollo cognitivo, introduce un concepto

fundamental a los efectos de explicar el mecanismo del ser humano y
el medio externo. El mismo se denomina

EQUILIBRACIÓN

● La observación es:
 I​ NTERPRETAR E INSERTAR EL FENÓMENO OBSERVADO EN UN
CIERTO ESQUEMA CON EL CUAL FUE OBSERVADO

● Definimos apego como:

LAZO AFECTIVO QUE UNA PERSONA O ANIMAL ESTABLECE ENTRE ÉL Y

OTRO DE LA MISMA ESPECIE, QUE LO IMPULSA A ESTAR JUNTO EN EL
ESPACIO Y PERMANECER JUNTOS EN EL TIEMPO

● Con respecto a la maduración, uno de los conceptos claves de la

Psicología se puede definirla según la caracterización de los ítems:

SE REFIERE EN GENERAL AL AUMENTO Y TAMAÑO DE PESO

● Postular que las funciones psicológicas superiores se logran en

colaboración con los otros permite a Vygotsky establecer.

DESARROLLO PRÓXIMO

● Que grupo de reflejos desaparecen al cabo de algunos meses pero más

tarde vuelven a aprender como conductas voluntarias:

REFLEJO DE MARCHA, REFLEJO DE ASCENCIO, NATACIÓN Y

REPTACIÓ​N

● ¿Qué grupo de reflejos posee mayor interés desde el punto de

vista del desarrollo psicológico?

REFLEJO DE PRESIÓN, SUCCIÓN Y ROTACIÓN

● El llanto, sonrisa y expresiones faciales son capacidades que permiten

al recién nacido:
TRANSMITIR INFORMACIÓN

● Para Wallon, la sucesión de estadios

NO ES LINEAL, ESTÁ HECHA DE AVANCES Y RETROCESOS

● Para Wallon, la concepción de estadios implica la consideración de:

ESTADIOS GENERALES Y EN SUCESIÓN CON DISCONTINUIDADES

● ¿Qué estimulación requiere el reflejo de rotación?

ACARICIAR LA MEJILLA DEL BEBE CERCA DE SU BOCA

● Para Wallon, el intermedio genético entre el nivel fisiológico con

respuestas reflejas y el nivel psicológico que permite la construcción
de la persona es:

EMOCIÓN

● Uno de los rasgos destacados en la Teoria Conductista​ es:

RELACIONES FUNCIONALES ENTRE ESTÍMULOS Y RESPUESTAS

● En la prehistoria del vínculo, el deseo de una mujer de tener un hijo

puede tener muchos motivos:

EL DESEO DE RENOVAR VIEJAS RELACIONES, SEPARARSE DE SUS

PADRES

EL DESEO DE FUSIÓN CON EL OTRO

EL DESEO DE SER COMPLETA Y OMNIPOTENTE

 ● En la escala de Brazelton, la relación del niño gira en torno a:

HABITUACIÓN, ORIENTACIÓN, SISTEMA MOTOR, RANGO DE ALERTA,

REGULACIÓN DE ESTADO, ESTABILIDAD AUTONOMÍA Y REFLEJOS

● Según Wallon, lo que caracteriza a cada estadio es una actividad o una

tarea evolutiva que es preponderante, tales actividades o dominios
son:

LA AFECTIVIDAD, EL ACTO MOTOR, EL CONOCIMIENTO Y LA PERSONA

● El estudio de los estadios desde el psicoanálisis implica, además de la

evolución psicosexual la consideración de:

LA FORMACIÓN DEL APARATO PSÍQUICO

● Marque la palabra que completaría la siguiente frase “una

psicología....que permanece necesariamente extraña al sentido de la
evolución, al reconocimiento de la sucesión de formas mentales...es
una psicología

GENERAL

● Una de las instancias del aparato psíquico constituyen el sedimento de

la cultura y se elabora a través de la relación con las figuras
perinatales:

​SUPER YO

● Como se denomina el reflejo que consiste en un movimiento simétrico

de apertura de los brazos y de las piernas para luego pegarlos de
nuevo, que se produce cuando el niño pierde la base de sustentación,
cuando alguien golpea fuertemente sobre la superficie en la cual
descansa:

REFLEJO MORO
 ● Según Delval, entre los sistemas para actuar que disponen los recien
nacidos podemos mencionar:

REFLEJOS, SUCCIÓN, PRENSIÓN, MARCHA, PARPADEO ,ETC

● La etapa de imitación de objetos e imitación. Exploración del mundo

exterior, orientada hacia la estructuralización del objeto y a la
organización de las relaciones del niño con los demas corresponde
según Wallon:

ESTADIO SENSORIOMOTOR Y PROYECTIVO

● Como denomino Skinner a aquellas acciones que operan en el entorno

de manera tal que producen determinadas consecuencias

CONDUCTA OPERANTE

● Una dimensión de la etapa prelinguistica se caracteriza por:

LA EJERCITACIÓN ARTICULATORIA Y AUDITIVA, LA IDENTIFICACIÓN,

DIFERENCIACIÓN Y LA RESPUESTA DEL ENTORNO TÓNICO

● Dentro de la psicología evolutiva podemos ubicar:

LA ETOLOGIA, ECOLOGIA Y COGNITIVA

● Los diseños de investigación que permiten realizar inferencia sobre

causa y efecto en la relación de variables son conocidas como:

EXPERIMENTALES

● La escala de comportamiento neonatal de Brazelton:

IMPLICA UN INTERJUEGO DINÁMICO ENTRE ECUALIZADOR, RECIÉN

NACIDO Y PADRES DONDE LOS MISMOS SON PARTICIPANTES ACTIVOS

● Según la perspectiva o enfoque ecológico del desarrollo humano de

Bronfenbrenner, cual de las siguientes esferas de influencia
corresponde a las experiencias laborales de los padres ¿la familia
extensa y la formación de los profesores?
EXOSISTEMA

● La etapa o fase clara de apego abarca:

6 MESES A 3 AÑOS DEL NIÑO

● Cual teoria clasica de la adquisición de lenguaje postula que los niños

aprenden el lenguaje por medio de refuerzos que los adultos hacen de
los sonidos pronunciados por los niños a través de sonrisas de su
atención y elogios :

TEORÍA CONDUCTISTA DE SKINNER

● El diseño transversal consiste en:

LA OBSERVACIÓN DE GRUPOS DE NIÑOS DE DIFERENTES EDADES

ESTUDIADOS EN UN MISMO PUNTO EN EL TIEMPO

● “Estadio evolutivo” podría definirse como:

AQUELLAS PARTES O MOMENTOS DEL DESARROLLO QUE SE DISTINGUEN

EN FUNCIÓN DE CARACTERÍSTICAS HOMOGÉNEA SEGÚN EL AUTOR QUE
LO DEFINA

● El reflejo de la marcha:

APARECE A LOS 7 MESES DE GESTACIÓN Y COMO MERO REFLEJO

DESAPARECE A LOS 2 MESES DE VIDA

● Los dos principios fundamentales que guían el desarrollo del

organismo humano tanto antes como después del nacimiento:

PRINCIPIO CÉFALO CAUDAL Y PRINCIPIO PRÓXIMO DISTAL

● Brazelton, al hablar de los albores de vínculo hace referencia a:

DURANTE EL EMBARAZO, UNA PROGRESIÓN DE ETAPAS DURANTE EL
EMBARAZO DE ADAPTACIÓN FÍSICA Y PSICOLÓGICA AL FETO EN
CRECIMIENTO

● El proceso de transformaciones internas que se operan en el sujeto

para la satisfacción progresiva de sus necesidades y que se concretan a
través de un intercambio múltiple con el medio físico y humano se
denomina:

DESARROLLO

● Dentro de las teorías explicativas de la adquisición del lenguaje. La

teoría conductista de Skinner plantea que el lengua es:

UNA CONDUCTA APRENDIDA EN UN PROCESO GRADUAL DE

REFORZAMIENTO

● El modelo contextual dialéctico propone que los cambios en el proceso

de desarrollo :

ESTÁN INFLUIDOS POR EL CONTEXTO SOCIO HISTÓRICO

UNIDAD XV Y V

● En la etapa preesquematica del dibujo:

APARECEN LOS PRIMEROS INTENTOS DE REPARACIÓN

● A qué tipo de realismo se refiere Luquet cuando alude al rasgo

característica?

INTELECTUAL

● Según Freud, el logro de periodo de las operación: el niño sabe que si

una bola de arcilla se convierte en salchicha, la cantidad y el peso son
lo mismo:
CONSERVACIÓN

● Característica moral heterónoma, Piaget:

NOCIÓN DE JUSTICIA

● Según Erikson “yo soy lo que puedo aprender”

LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD

● El paso de la moral heterónoma a la moral A se manifiesta cuando:

EL EGOCENTRISMO SE DISGREGA Y DA PASO A LA COOPERACIÓN SOCIAL

● Desde la teoría de Freud, la fase que comprende a la etapa escolar es:

FASE DE LATENCIA

● A que manifestación de la función semiótica refiere Piaget cuando

alude a que es una forma de representación interna ligada al recuerdo
de un objeto o fenómeno:

IMAGEN MENTAL

● ¿Cuáles son los logros del pensamiento categorial que plantea Wallon?

IDENTIFICACIÓN Y EXPLICACIÓN DE LA EXISTENCIA DE LOS OBJETOS POR

MEDIO DE RELACIONES TIEMPO Y CAUSALIDAD

● Según Wallon, en el juego:

PREDOMINA LA ACOMODACIÓN SOBRE LA ASIMILACIÓN

● Cual de las siguientes operaciones es capaz de realizar un niño que se

encuentra atravesando la etapa de las operaciones concretas según
Piaget:
COMBINATORIA- REVERSIBLE- ASOCIATIVIDAD- IDENTIDAD- NEGACIÓN

● La moralidad del niño escolar es para KOHLBERG:

PRECONVENCIONAL

● Según Erikson ¿cual es la virtud que se logran en estadios Autonomía

vs vergüenza/duda?

VOLUNTAD

● En cual periodo periodo de Piaget se afirma que el niño tiene un

pensamiento interno , concreto y descentralizado:

PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS

● De acuerdo con la teoría freudiana del desarrollo psicosexual, el

periodo de la latencia implica entre otros aspectos:

LOS IMPULSOS SEXUALES SON REPRIMIDOS Y SUBLIMADOS

● En qué etapa Henry Wallon plantea lo siguiente? La función

dominante está asociada con el conocimiento y conquista del mundo
exterior. la orientación de su actividad es centrífuga por el interés de
los objetos de su entorno:

PERIODO DE PENSAMIENTO CATEGORIAL

● Según garaigordobil (2003), si bien el fenómeno del juego infantil ha sido

observado desde la antigüedad, recién en el s xix comienzan a aparecer los
primeros estudios teóricos del juego, momento en que surgieron tres
grandes teorías sobre este fenómeno, cuáles?

TEORÍA DEL RECREO, TEORÍA DE LA DESCARGA DE ENERGÍA

SOBRANTE, TEORÍA DEL DESCANSO

● En qué estilo parental ubicaría a los padres que presentan un estilo

educativo que establece normas y límites claros, son cariñosos,
 receptivos, explican las razones de su postura, pero también exigen
un comportamiento adecuado y mantienen las normas con firmeza.
estilo autorizativo o democrático :

ESTILO AUTORITATIVO O DEMOCRATICO

● En qué fase s. Freud afirma lo siguiente? “ alrededor de los 2 años de

vida el niño ha desarrollado su yo y comienza a ser capaz de manejar
su cuerpo (control de esfínteres) y su poder frente a los otros”?

FASE ANAL

● En qué fase s. Freud afirma lo siguiente? “se caracteriza por la

disminución del interés por las habilidades sexuales y el ocultamiento
por aquellas que permanecen, tomando relevancia el deseo de
aprender y por integrarse en nuevos grupos sociales fuera del ámbito
familiar”

FASE DE LATENCIA

● una de las características de la moral heterónoma , según piaget,

reside en:

ACEPTACIÓN CIEGA DE LAS REGLAS IMPUESTAS DESDE EL

EXTERIOR POR ALGUNA AUTORIDAD JERÁRQUICA

● De las siguientes afirmaciones cuál sería, según Piaget, una de las

causas del paso del juego simbólico al juego de regla?

PÉRDIDA DEL PENSAMIENTO SIMBÓLICO POR EL LÓGICO

● Dentro de los aportes teóricos del desarrollo moral cuál de las teorías
plantea: la conciencia moral aparece con el surgimiento del súper-yo:

TEORIA PSICOANALITICA
 ● Dentro de los aportes teóricos del desarrollo moral, cúal de las teorías
plantea “la moral surgirá a partir de los procesos de
condicionamiento y razonamientos de comportamientos y normas”:

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

● ¿Cuáles son los subestadios que propone Wallon del pensamiento

categorial?

PENSAMIENTO SINCRÉTICO Y CATEGORIAL

● Desde la teoría de FREUD las fases que comprenden la etapa pre

escolar son:

​ FASE ANAL Y FALICA

● Según LUQUET, cuando el niño/a dibuja lo que sabe en vez de graficar

los objetos de la realidad tal como los ve ¿a qué etapa hace referencia?

REALISMO INTELECTUAL

● En la etapa preesquematica del dibujo:

LOS PRIMEROS INTENTOS DE REPRESENTACIÓN

● En qué estilo parental ubicaría a los padres que presentan un estilo

educativo que son responsivos a las demandas de sus hijos, pero
evitan regular la conducta de estos, imponen pocas reglas, evitan usar
el castigo, son muy sensibles y cariñosos:

ESTILO PERMISIVO

● De acuerdo con los estudios recientes en torno a la evolución del

dibujo ¿cuál sería el rango etario en el que actualmente transcurre la
etapa esquemática en la actualidad?

4-6 AÑOS

● Según s. freud, cuando en el niño el complejo de edipo se sepulta. ¿que

instancia psíquica se ha instaurado?
EL SUPER YO

● A qué etapa de la práctica de reglas en el juego propuesta por J.

PIAGET hace referencia: un grupo de niños están jugando a la mancha.
Luego de un tiempo, ACUERDAN NUEVAS REGLAS, a partir de las
cuales el que mancha deberá llevar de la mano al compañero,
sumando a los restantes niños en la medida en que logran atraparlos.

REGLA DE MUTUO CONSENTIMIENTO

● Dentro de las diferentes configuraciones familiares que se presentan

en la actualidad, podemos encontrar aquellas compuestas por: pareja
conviviente actualmente, sus hijos de parejas anteriores de uno o
ambos miembros. ¿de qué tipo de configuración estamos hablando?

ENSAMBLADA

● ¿Cuál de las siguientes situaciones de juego corresponde a la esfera de

juego denominada MACROESFERA por Erikson?

NIÑO ACOSTADO EN SU CUNA JUGANDO CON SU PIE

● ¿Qué edades comprende el estadio convencional del desarrollo moral

planteado por KOHLBERG (1976)?

6 A 12 AÑOS DE EDAD

● Desde un punto de vista Psicoanalítico en relación al género, tomando

los aportes de S. FREUD se plantea:

LA ENERGÍA PSICOSEXUAL NO PUEDE SER CANALIZADA EN EL PERIODO

DE LATENCIA

● Según Piaget ¿cual de las siguientes manifestaciones testimonian la

aparición de la función semiótica?

I​MITACIÓN DIFERIDA, IMAGEN MENTAL, DIBUJO, JUEGO SIMBOLICO Y

LENGUAJE

● A cuáles de las siguientes teorías sociales de género considera que

hacen referencia los siguientes conceptos: el establecimiento de una
 identidad de género básica impulsa al niño a aprender acerca de los
sexos y a incorporar esta información a sus esquemas de género.?

TEORIA COGNOSCITIVA DE LA TIPIFICACIÓN DE GÉNERO DE MARTIN Y

HALVERSON

● En los dibujos y pinturas realizadas por un niño en la etapa pre-

esquemática?

EXISTE POCA RELACIÓN ENTRE EL COLOR Y EL OBJETO

● A qué considera PIAGET como una limitación del pensamiento Pre-

operacional?

IRREVERSIBILIDAD DE PENSAMIENTO

● En el año 1993 MACCOBY Y MARTIN agregaron un 4to tipo de estilo de

familia:

ESTILO NEGLIGENTE O INDIFERENTE

● ¿Qué autor considera el juego como un lenguaje de símbolos similar al

sueño y equipara la actividad lúdica infantil con las asociaciones libres
de los adultos?

MELANIE KLEIN

● A cuáles de las etapas del dibujo propuestas por Luquet corresponden

las siguientes características: el dibujo es una prolongación de la
actividad motora del niño y consiste en la realización de barridos del
papel o de garabatos, siendo la comprensión de la realidad por parte
del niño de tipo sincrética:

REALISMO FORTUITO

● Teoría del aprendizaje social cognitivo de BANDERA sobre el

desarrollo de géneros:

MODELO, REFUERZO Y ENSEÑANZA

 ● Piaget: En dos bolas de masa del mismo peso uno de ellos se convierte
en una salchicha, de acuerdo a su peso y tamaña el niño lo ve como:

LA SALCHICHA PESA MÁS QUE LA BOLA DE MASA

● ¿Cual de los autores define al juego como juego elaborativo de

experiencias traumáticas y acentúa el rol activo del terapeuta?

ANNA FREUD

● Según Vygotski, el juego es una actividad que estimula el desarrollo de

las funciones psicológicas superiores porque:

EN EL JUEGO SE PRODUCE POR PRIMERA VEZ UNA DIFERENCIA ENTRE

LOS SEMÁNTICO Y LO VISUAL, Y COMIENZA LA ACCIÓN QUE SE DERIVA
DEL PENSAMIENTO Y NO DEL OBJETO MISMO.

● ¿Por qué estadio del desarrollo estaría atravesando un niño/a de edad

pre-escolar según E. Erikson?

AUTONOMÍA VS VERGÜENZA/DUDA

● Según Freud, ¿Cuáles son las características esenciales de la

sexualidad infantil?

SE DESARROLLA APOYÁNDOSE EN LA FUNCIÓN BIOLÓGICA ESENCIAL

PARA LA VIDA

● Diversos autores acuerdan en señalar que el juego posee una serie de

características tales como:

ACTIVIDAD PROPIA DE LA INFANCIA, PLACENTERA, LIBRE, INNATA Y

UNIVERSAL

● Lucia es una niña de 3 años que cuando acompaña al supermercado a

su mamá siempre quiere que le compren chocolates, sobre todos los
que ella quiere y si no acceden a comprarle se tira al piso, llora y no
 quiere salir del supermercado. En q fase del personalismo de Henry
Wallon se encuentra Lucia?

FASE DE OPOSICIÓN E INHIBICIÓN, CABEZONERÍA

● De acuerdo con los estudios recientes en torno a la evolución del

dibujo​, cuál sería el rango etario en el que actualmente transcurre la
etapa ​ESQUEMÁTICA​ en la actualidad

7
​ -9 AÑOS

● Según Erikson cual es la VIRTUD que se logra alcanzar del estadio IV

LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD:

COMPETENCIA

● A qué etapa de la práctica de reglas en el juego hace referencia: Un grupo de

niños están jugando a la mancha. Luego de un tiempo acuerdan reglas, a
partir de las cuales el que mancha deberá llevar de la mano al compañero,
sumando a los restantes niños en la medida en que logran atraparlos

REGLA DE MUTUO CONSENTIMIENTO

● S. Piaget qué fase del pensamiento preoperacional alude a la siguiente

característica? El niño puede tener una conversación continuada y la
función simbólica está en su máxima expresión

FASE DE PENSAMIENTO CONCRETO

● La etapa del juego simbólico planteada por Piaget, ¿que juegos

corresponde según Wallon?

JUEGOS DE FICCIÓN Y JUEGOS DE FABRICACION

● Para Wallon, la función semiótica se apoya en dos instrumentos:

SÍMBOLOS Y SIGNOS
 ● A partir de qué indicador sería posible inferir que un niño ha logrado
un concepto definido del hombre, de su ambiente, de sus objetos, y del
contexto circundante, concepto que repite mientras no surja una
experiencia significativa mediante la cual sea modificado?

ESQUEMA

● Según Piaget, el logro del periodo de las operaciones concretas es la

siguiente afirmación: el niño utiliza un mapa para facilitar la
búsqueda de un objeto oculto e indicar a otra persona como hallarlo:

RAZONAMIENTO ESPACIAL

● Durante el realismo fortuito el dibujo del niño:

TODAVÍA ES UNA PROLONGACIÓN DE LA ACTIVIDAD MOTORA

● Dentro de los estilos parentales presenta la siguiente característica:

Baja responsabilidad y alta exigencia

ESTILO AUTORITARIO

● Según la teoría del desarrollo cognitivo de Kohlberg, los niños

atraviesan por 3 etapas de la identidad de género. ¿a cuál de estas
etapas corresponde el período en el cual el niño reconoce que el
género es permanente:

ESTABILIDAD DE GÉNERO

● ¿Cuál de los siguientes autores plantea que la heteronomía moral

constituye la característica más generalizada de la moralidad en los
niños menores de los 7 años de edad?

PIAGET

● Durante la etapa escolar se modifica la memoria en el niño, no tanto la

memoria básica, estructural sino su uso, utilizando como principales
estrategias las de:
ELABORACIÓN Y RECUPERACIÓN

● ¿Cuáles de las siguientes fases del desarrollo de la organización

sexual Freud llama organizadores sexuales p s?

FASE DE LATENCIA Y FASE GENITAL

● A partir de qué indicadores sería posible inferir que un niño ha

logrado la noción de sujeto individualizado y la comprensión
paulatina de su esquema corporal y de la relación con el espacio?

FIGURA HUMANA

● Según L​ OWENFELD​ en la etapa esquemática el primer conocimiento

consciente de que el niño es parte de su ambiente, de que existe una
relación entre él y el ambiente, a partir de la cual incluye todos los
objetos de su representación en una relación espacial común, se
expresa a través de la presencia de un símbolo característico ¿cuál?

LA LÍNEA BASE

● Cómo concebimos actualmente a la familia

COMO UNA UNIÓN DE PERSONAS QUE COMPARTEN UN PROYECTO VITAL

DE EXISTENCIA DURADERA Y DINÁMICA, RELACIONADA CON METAS,
MOTIVACIONES Y SENTIMIENTOS

● A qué manifestación de la ​función semiótica refiere Piaget​ cuando

alude a la misma se encuentra asociada con la capacidad que permite
al niño imitar no sólo en presencia de un modelo, sino también cosas
o situaciones que han presenciado anteriormente, lo que implica la
existencia de modelos internos?

IMITACIÓN DIFERIDA
 ● A que manifestación de la ​función semiótica refiere Piaget​ cuando
alude a que consiste en la producción material del niño ligada a la
imitación y al juego, mediante la cual encuentra placer y que supone la
utilización de una imagen interna, a partir de la cual el niño ​reproduce
lo que sabe del objeto:

DIBUJO

● A que manifestaciones de la función semiótica refiere ​PIAGET​ cuando

alude a que la misma consiste en la forma de representación más
original, extensa e importante que las personas utilizamos y que
implica la utilización de s
​ ignos​ que sirven para designar objetos o
situaciones

LENGUAJE

● A qué etapa del dibujo según ​LUQUET​, en la representación de la

figura humana a ​ parecen los CABEZUDOS

REALISMO FRUSTRADO

● ¿A qué tipo de realismo hace referencia L ​ uquet​ cuando alude a que el

rasgo característico de esta etapa es el e
​ xceso de síntesis​?

REALISMO INTELECTUAL

● Que teoría formulada en el s XIX cuyo principal exponente fue

LAZARUS, propone que el núcleo de la función del juego es su efecto
recuperatorio, en tanto constituye un medio para el establecimiento
de energías consumidas en actividades serias y útiles?

TEORÍA DEL DESCANSO DE LAZARUS

● ¿A qué tipo de pensamiento propuesto por ​HENRY WALLON

corresponde lo siguiente? Predomina un ​pensamiento global e
impreciso​ porque el niño/a mezcla lo objetivo con lo subjetivo en una
sola unidad de pensamiento

PENSAMIENTO SINCRÉTICO
 ● A partir de los aportes de qué autor se plantea por primera vez el valor
terapéutico del juego?

SIGMUND FREUD

●
FINAL DE NIÑEZ

PREGUNTAS DE SEGUNDO PARCIAL

1)Dentro de los aportes teóricos del desarrollo moral, cuál de las teorías plantea: La Conciencia
Moral aparece con el surgimiento del SUPER-YO

a.Teoría psicogenética

b.Teoría del enfoque constructivista

c.Teoría psicoanalítica

d.Teoría del aprendizaje social

e.Teoría social de Vigotskiana

RESPUESTA: Teoria psicoanalitica

2)Entre los 8/9 años un niño dibujará, siguiendo a Luquet, guiado por un:

a.Realismo fortuito

b.Realismo intelectual

c.Realismo mágico

d.Realismo frustrado

e.Realismo visual

RESPUESTA:Realismo Visual
3)¿A cuáles de los siguientes conceptos se refiere Piaget cuando alude a que el significante
puede ser independiente del significado, pero guarda una relación motivada con aquello que
designa?

a.Índices o señales

b.Representaciones

c.Signos

d.Símbolos

e.Palabras

RESPUESTA: símbolos

4)Cuál de las siguientes características corresponden a la etapa que Luquet denomina como
Realismo Visual

a.Se presentan igualmente partes ocultas del modelo

b.Prolongación de la actividad motora

c.Empieza a representar el modelo tal y como lo ve, tratando de ser auténticamente realista

d.Descubre el significado durante la ejecución

e.Aún no organiza en una unidad los elementos del modelo

RESPUESTA: C

5)Según la Teoría del desarrollo cognoscitivo de Kohlberg, los niños/as atraviesan por tres
etapas de la identidad de género. ¿A cuál de estas etapas corresponde el período en el cual el
niño/a reconoce que el género es permanente?
a.Identidad de género básica

b.Definición de género

c.Ambivalencia de género

d.Consistencia de género

e.Estabilidad de género

RESPUESTA: C

6)Dentro de los aportes teóricos del desarrollo moral, cuál de las teorías plantea: “La Moral
surgirá a partir de los procesos de condicionamiento y reforzamiento de comportamientos y
normas”

a.Teoría del enfoque constructivista

b.Teoría del aprendizaje social

c.Teoría psicogenética

d.Teoría psicoanalítica

e.Teoría social de Vigotskiana

RESPUESTA:Teoria del aprendizaje social

7)Según los aportes de Erikson, la frase “Yo soy lo que puedo querer libremente” corresponde al
estadio:

a.Estadio I: Confianza vs. Desconfianza

b.Estadio II: Autonomía vs. Vergüenza/Duda

c.Estadio IV: Autonomía vs. Desconfianza básica

Estadio II: Iniciativa vs. Culpa

e.Estadio V: Laboriosidad vs. Inferioridad

RESPUESTA:B

8)Con el juego simbólico, el niño:

a. Perfecciona el uso de sus esquemas reflejos y aprende a repetir sus esquemas de acción.

Comienza a representar, imita personajes, aparece el simulacro y los juegos de alternancia y

reciprocidad.

Comienza a salir del egocentrismo que caracterizó la etapa anterior.

d.Puede efectuar un juego donde imita actividades que implican la presencia de relaciones
sociales resultantes de la organización colectiva con sus pares.

e.No puede aún utilizar los significantes propios que se adecuan al significado de los objetos en
la representación de sus juegos.

RESPUESTA: B

9)¿Cuáles son los sub-estadios que propone Henry Wallon del pensamiento categorial?

a.Pensamiento deductivo y pensamiento sincrético

b.Pensamiento egocéntrico y pensamiento de relaciones objetales

c.Pensamiento transductivo y pensamiento lógico

d.Pensamiento sincrético y pensamiento categorial

e. Pensamiento inductivo y pensamiento representacional.

RESPUESTA: D

10)Los contextos cimientos del desarrollo moral, en los que se forja el desarrollo moral son:

a.Macrosistémico por implicar valores culturales

b.Principalmente macro y micro sistémico, incluyendo los valores culturales, sociales y familiares

c.Meso Sistémico y macrosistémico incluyendo los valores de la cultura

d.El desarrollo moral No depende de los contextos

e.Microsistémico y del entorno familiar inmediato

RESPUESTA: B

11)En qué fase del personalismo de Henry Wallon la capacidad del niño/a para el autocontrol es
muy escasa y los estallidos de rabia y de ira serán con frecuencia la respuesta a su propia
impotencia.

a.Fase de oposición e inhibición o cabezonería

b.Periodo del pensamiento categorial

c.Periodo de gracia

d.Periodo del pensamiento sincrético

e.Periodo de la imitación y la representación de roles

RESPUESTA: A
12)¿Qué teoría formulada en el S.XIX, cuyo principal exponente fue Lazarus, propone que el
núcleo de la función del juego es su efecto recuperatorio, en tanto constituye un medio para el
establecimiento de energías consumidas en actividades serias y útiles?

a.Teoría del descanso

b.Teoría del recreo

c.Teoría de la descarga de energía sobrante

d.Teoría de la recapitulación

e.Ninguna de las anteriores alternativas es correcta

RESPUESTA: Teoría del descanso.

13)¿A qué considera Piaget como una limitación del pensamiento pre operacional?

a.Descentración

b​.Irreversibilidad de pensamiento

c.Conservación de sustancias

d.Asociatividad de metas

e.Identidad y Negación

RESPUESTA: B

14)Desde la teoría de Freud, las fases que comprenden la etapa pre escolar son:

a.Fase Fálica y fase de Latencia

b.Fase oral y fase anal

c.Fase de latencia y fase anal

d.Fase anal y fase genitale.

e. Fase Anal y fase fálica

RESPUESTA: E

15)Dentro de los estilos parentales presenta la siguiente característica: baja responsividad y alta
exigencia.

a.Estilo autoritario

b.Estilo autorizativo o democrático

c.Estilo permisivo

d.Estilo negligente o indiferente

e.Ninguno de los estilos mencionados

RESPUESTA: A. (en el libro pág. 167)

16)¿A que hace referencia el estilo parental permisivo?

a.Padres que proporcionan poco apoyo y afecto, y establecen escasos límites de conducta a sus
hijos

b.Padres que enfatizan la obediencia a las reglas y el respeto a la autoridad

c.Padres que imponen reglas y fomentan la autonomía y comunicación entre hermanos

d.Padres que imponen pocas reglas, son poco exigentes y evitan la utilización del castigo
e.Padres que muestran apoyo, respeto y estimulan la autonomía y comunicación familiar,
estableciendo normas y límites claros

RESPUESTA: D

17)Según Erikson cual es la virtud que se logra alcanzar en el estadio III: Iniciativa vs Culpa?

a.Esperanza

b.Voluntad

c.Veracidad

d.Competencia

e.Propósito

RESPUESTA: E

18)¿Cuáles son las fases del pensamiento pre operacional planteadas por Piaget?

a.Fase sensoriomotora – Fase pre conceptual

b.Fase preconceptual – Fase pensamiento intuitivo

c.Fase simbólica – Fase pre conceptual

d.Fase categorial – Fase pre conceptual

e.Fase pensamiento intuitivo – Fase de operaciones concretas

RESPUESTA: B ( en el libro pág.289)

19)De acuerdo a la teoría Freudiana del desarrollo psicosexual el período de la latencia implica
entre otros aspectos:
a.La relación próxima de madre e hijo en la alimentación.

b.La declinación del complejo de Edipo y resurgimiento del ello.

c.La creación de un espacio intermedio entre la realidad externa e interna.

d.Los impulsos sexuales son reprimidos y sublimados

e.La energía psicosexual no puede ser canalizada.

RESPUESTA: D

20)Dentro del enfoque de orientación biológica encontramos la Teoría Biosocial de Money y

Ehrhart (1972). La misma sostiene:

a.La concepción de las diferencias entre los sexos se adquiere de modo estable a partir de la
edad escolar alrededor de los 5 años de edad.

b.Que los niños están intrínsecamente motivados para adquirir intereses y comportamientos
congruentes con la imagen de niño o niña.

c.La concepción de las diferencias entre los sexos se adquiere de modo estable a partir de la
edad escolar alrededor de los 2 años de edad.

d.Que existen varios episodios o sucesos críticos que afectan la futura preferencia de las
personas por el rol del género femenino o masculino.

e.Que la identidad y preferencia por un rol de género surge en la etapa fálica cuando los niños
se identifican con su progenitor del mismo sexo.

RESPUESTA:D

21) ¿Qué concepto planteado por Piaget, alude lo siguiente? “es la capacidad de emplear
símbolos o representaciones mentales que permite pensar en las cosas sin que se
encuentren físicamente presentes.
 a. imágenes mentales
b. psicología cognitiva
c. función semiótica
d. reversibilidad de pensamiento
e. capacidad yoica
RESPUESTA: C

22)¿Cuál de las siguientes etapas NO corresponde a las etapas que plantea Luquet sobre
el dibujo infantil?
a. realismo fortuito
b. realismo visual
c. realismo frustrado
d. realismo sensorial
e. realismo intelectual
RESPUESTA: D

23)¿En qué fase S. Freud afirma lo siguiente?: “La zona erógena son los genitales externos,
el niño atraviesa el complejo de Edipo, implica el tránsito de la diada madre hijo a la
situación triangular madre-padre hijo”
a. fase oral
b. fase fálica
c. fase genital
d. fase anal
e. fase de latencia
RESPUESTA: B (en el libro pág.262)

24) Dentro de las diferencias configuraciones familiares que se presentan en la actualidad

podemos encontrar aquellas compuestas por: pareja conviviente actualmente, sus hijos de
parejas anteriores de uno o ambos miembros. ¿De qué tipo de configuración estamos
hablando?:
a. monoparental
b. homoparental
c. extensa
d. ensamblada
e. nuclear
RESPUESTA: D (en el libro pág.163)

25)¿Qué edades comprende el estadio convencional del desarrollo moral planteado por
Kohlberg (1976)?
a. 6-12 años de edad
b. antes de los 2 años
c. 15 años de edad en adelante
d. 2-6 años de edad
e. 12-15 años de edad

26) A cuáles de las etapas del dibujo propuestas por Luquet corresponden las siguientes
características: el dibujo es una prolongación de la actividad motora del niño y consiste en la
realización de barridos del papel o de garabatos, siendo la comprensión de la realidad por
parte del niño de tipo sincrética:
a. realismo frustrado
b. realismo fortuito
c. realismo intelectual
d. realismo visual
e. realismo sensorial
RESPUESTA: B (en el libro pág.360)

27) Piaget plantea que, además del pasaje de un pensamiento pre-operacional a un

pensamiento operacional concreto, en la etapa escolar ocurre una transición en el
desarrollo de la moral. Dicha transición consiste en:
a. paso de la moral convencional a moral heterónoma
b. paso de la moral autónoma a moral heterónoma
c. paso de la moral convencional a moral pre-convencional
d. paso de la moral heterónoma a moral autónoma
e. paso de la moral pre-convencional a moral heterónoma
RESPUESTA: D (en el libro pág.411)

28)¿En qué estadio de Erikson se da la siguiente característica? Se origina por la

necesidad de manejar los sentimientos conflictos frente al Yo,es el impulso por
“hacer”que entra en conflicto con el deseo de aprobación y el remordimiento por sus
equivocaciones
a. Estadio II: autonomía vs vergüenza
b. Estadio V: laboriosidad vs autonomía
c. Estadio II: del personalismo
d. Estadio IV: laboriosidad vs inferioridad
e. Estadio III: iniciativa vs culpa
RESPUESTA: E (en el libro pág.267)

Preguntas del primer parcial

1-. ¿Con qué principios que guía el desarrollo humano es posible asociar el hecho de
que la cabeza del feto en crecimiento tenga mayor tamaño que el resto del cuerpo y
las extremidades?

a)​ ​Principio interoceptivo

b)​ P
​ rincipio centro – distal

c)​ ​Principio epigenético

d)​ ​ ​Principio céfalo caudal

2-. ¿Qué grupo de reflejos desaparecen al cabo de algunos meses, pero más tarde
vuelven a aprenderse como conductas voluntarias?

a)​ ​Reflejo Babinki – Reflejo de Moro – Reflejo de Presión Plantar – Reflejo Tónico Cervical

b) ​Reflejo
Presión Palmar – Reflejo de Presión Plantar – Reflejo de Paracaídas – Reflejo
de Rotación

c)​ ​Reflejo de Succión – Reflejo de Rotación – Reflejo de Presión

d)​ ​ ​Reflejo de Marcha – Reflejo de Ascencio – Reflejo de Natación – Reflejo de Reptación

e)​ R
​ eflejo Pateral – Reflejo Palpebral – Reflejo de Estornudo

3-. La maternidad es un fenómeno psicobiológico y una crisis vital evolutiva, que es

atravesada por la mujer en función de su historia personal, la estructura de su
personalidad, su situación presente, las características del bebé y la ubicación de ese
niño en el encadenamiento histórico de su familia. ¿Qué autor/a sostiene esa
postura?

a)​ ​Brazelton y Cramer

b)​ O
​ iberman

c)​ ​Winnicott

d)​ H
​ idalgo

4-. De los siguientes grupos de reflejos ¿Cuál posee mayor interés desde el punto de
vista del desarrollo psicológico?

a)​ ​Reflejo de Paracaídas – Reflejo Tónico Cervical

b)​ R
​ eflejo de Marcha – Reflejo de Natación – Reflejo de Reptación

c)​ ​Reflejo de Babinki – Reflejo de Moro – Reflejo de Presión Plantar

d)​ R
​ eflejo Pateral – Reflejo Palpebral – Reflejo de Estornudo

e)​ R
​ eflejo de succión – Reflejo de Rotación – Reflejo de Presión

5-. ¿Qué sucede en la transformación de la familia moderna?

a)​ ​Los miembros de la familia comienzan a formar parte de dos esferas: familia y casas
b)​ F
​ amilia por elección libre, los vínculos conyugales son de libre elección

c)​ ​Predomina la familia nuclear

d)​ ​ ​Todas son correctas

6-. Qué estimulación requiere el reflejo de Rotación:

a)​ ​Acostar al/la bebé boca arriba y girar su cabeza hacia un lado

b) ​Tomar al/la bebé por los costados de forma vertical e inclinarlo/a bruscamente hacia
delante

c)​ ​Acariciar la mejilla del/la bebé cerca de su boca

d)​ C
​ olocar el dedo, pezón, biberón u otro objeto en la boca del/la bebé

e)​ P
​ inchar la planta del pie del/la bebé con un objeto con punta

7-. En la prehistoria del vínculo, el deseo de una mujer de tener un hijo/a

puede tener muchos motivos:

a)​ ​El deseo de renovar viejas relaciones. Separarse de sus padres

b)​ T
​ odas son correctas

c)​ ​Ninguna es correcta

d) ​El
deseo de función y unidad con otro. Identificación con lo que otras mujeres han
sentido en esos momentos.

e)​ E
​ l deseo de ser completa y omnipotente. Cumpliendo ideales y oportunidades perdidos

8-. En la escala de Brazelton (Neonatal Behavioral Assessment Scale: NABS) la

relación del/la niño/a gira en torna a:

a)​ ​Habitación, Orientación

b)​ ​ Sistema Motor, Rango de Alerta

c)​ ​Regulación del Estado, Estabilidad Autonómica

d)​ R
​ eflejos

e)​ ​ ​Todas las respuestas son correctas

9-. El llanto, las expresiones faciales y la sonrisa son capacidades que permiten al/la
recién nacido/a:

a)​ ​Recibir información

b)​ A
​ ctuar

c)​ ​ ​Transmitir información

d)​ ​ Imitar conductas

e)​ P
​ ercibir el entorno

10-. Para Wallon la sucesión de estadios:

a) ​Es
lineal, producto de despliegue de los factores biológicos que siguen una curva innata
resultados de influencias naturales

b)​ N
​ o es lineal, sigue una continuidad sin crisis ni conflictos evolutivos

c) ​No
es lineal, está hecha de avances y retrocesos, aparentes contradicciones y
oposiciones evolutivas

d)​ N
​ o es lineal, pero se mueve sobre reiteraciones sucesivas

e)​ E
​ s lineal, mecánica. Se mueve dentro de un ciclo que se reitera

11-. La concepción de estadios de Wallon implica la consideración de:

a)​ ​ ​Estadios generales y en sucesión con discontinuidades

b)​ E
​ stadios en los que interesa descubrir las motivaciones internas

c)​ ​Estadios especiales teniendo en cuenta la personalidad total

d)​ E
​ stadios generales en los que interesa considerar la evolución psicosexual

e)​ E
​ stadios especiales y en sucesión continua

12-. De acuerdo a las etapas planteadas por Kaye respecto a las interacciones
tempranas entre padres y bebés: el periodo en el cual los adultos confían en que el
bebé recuerde ciertos aspectos de la secuencia de experiencia compartidos por
ambos, y puede anticipar las intenciones de los padres, se denomina:
a)​ ​Periodo del lenguaje propiamente dicho

b)​ P
​ eriodo de memoria compartida

c)​ ​Periodo de las intenciones biológicas compartidas

d)​ P
​ eriodo del lenguaje codificado

e)​ P
​ eriodo de ritmos y regulaciones compartidas simbólicamente

13-. Según Wallon, lo que caracteriza a cada estadio es una actividad o una tarea
evolutiva que es preponderante; tales actividades o dominios son:

a)​ ​La afectividad, los impulsos, la socialización y el acto motor

b)​ E
​ l acto motor, el conocimiento, la afectividad y lo interoceptivo

c)​ ​La persona, el acto motor, la inteligencia y el pensamiento

d)​ L
​ a sexualidad, el pensamiento, la educación y el afecto

e)​ L
​ a afectividad, el acto motor, el conocimiento y la persona

14-. El estudio de los estadios desde el psicoanálisis implica, además de la evolución

psicosexual, la consideración de:

a)​ ​La evolución del habla

b)​ L
​ a formación del aparato psíquico

c)​ ​La etapa anal

d)​ E
​ l sadismo

e)​ E
​ l exhibicionismo

15-. ¿Qué nuevos aportes proporcionaron los estudios etológicos en relación a la

interacción o vinculo entre madres e hijos, a partir de los cuales se logra superar la
mera pasividad, dependencia e indefensión del bebé con respecto a la madre
planteada por el pensamiento psicoanalítico?

a) ​El rol del bebé en su voluntad de suscitar respuestas en su madre (por medio del llanto,

por ejemplo)

b)​ T
​ odas las otras alternativas mencionan nuevos aportes de los estudios etológicos
c)​ ​La activa participación y adaptación del recién nacido en la interacción con su madre

d)​ E
​ l carácter activo de las conductas del vinculo del niño con su madre

e) ​Elniño como participante activo en el proceso de formación de la relación progenitor

bebé

16-. De acuerdo a Brazelton y Cramer (1993), el proceso de embarazo constituye:

a)​ ​Brazelton y Cramer no se refieren al proceso de embarazo

b)​ U
​ na fase durante la cual se pueden renovar viejas relaciones tempranas de la madre

c) ​Una continua confrontación entre la satisfacción de los deseos y el reconocimiento de la

realidad

d)​ T
​ odas las otras alternativas conforman una respuesta correcta

e)​ U
​ n periodo de ensayo y anticipación

17-. Cuando estudiamos la transformación del psiquismo durante el primer año de

vida, según el psicoanálisis tenemos en cuenta varios aspectos como:

a)​ ​Los impulsos, la actividad anal, los mecanismos de defensa y el sincretismo

b) ​La represión, la conformación del super-Yo, la zona erógena y los mecanismos de

defensas

c) ​La formación del Yo, la etapa oral, los primitivos mecanismos de defensa, las relaciones

con los demás

d) ​La conformación del Super-Yo, y la posibilidad del niño de respetar las normas que ha
internalizado

e) ​Laaparición de la conflictiva edípica pues desde el nacimiento el padre, la madre y el

niño conforman una relación entre tres.

18-. Los estudios realizados demuestran que, aislado y privado de la presencia del
otro, el ser no adquiere ninguno de los rasgos que…

a)​ ​Singularizan al grupo

b)​ P
​ articularizan a la especie

c)​ ​Caracterizan a la cultura

d)​ P
​ articularizan al ser biológico

e)​ C
​ aracterizan a la naturaleza humana

19-. Según Bowlby, en la formación del apego la relación con la madre se establece a
través de la satisfacción de:

a)​ ​El primer objeto erótico de un niño

b)​ U
​ na relación secundaria a la alimentación

c)​ ​La supervivencia

d)​ L
​ a alimentación y otras necesidades de cuidado del niño

e)​ L
​ a asociación entre la satisfacción de necesidades y el rostro materno

20-. Marque la palabra que completaría la siguiente frase: “Una psicología.…

permanece necesariamente extraña al sentido de la evolución, al reconocimiento de
la sucesión de las formas mentales …. es una psicología”

a)​ ​Educacional

b)​ E
​ xperimental

c)​ ​Fisiológica

d)​ E
​ volutiva

e)​ G
​ eneral

21-. La psicología del desarrollo se ocupa del estudio de:

a)​ ​Las distintas etapas por las que atraviesa el desarrollo del niño y adolescente

b)​ L
​ os procesos de crecimiento y aprendizaje que se manifiestan durante la infancia

c)​ ​El proceso de humanización del hombre que tiene lugar después del nacimiento

d)​ L
​ as diferentes conductas y adquisiciones del niño hasta llegar a la vida adulta

e)​ L
​ os factores internos y externos involucrados en el proceso de desarrollo del niño

22-. ¿Quién es el antecesor de este enfoque del ciclo vital?

a)​ ​Piaget

b)​ E
​ rikson
c)​ ​Wallon

d)​ B
​ aldwin

e)​ F
​ reud

23-. Indique cual es el concepto clave de la psicología genética al cual se hace

referencia: “Es cuantitivo, las etapas llevan a un tipo adulto genéticamente
determinado; se refiere en general, al aumento de tamaño y peso”

a)​ ​Aprendizaje

b)​ C
​ recimiento

c)​ ​Maduración

d)​ D
​ esarrollo

e)​ A
​ ndamiaje

24-. La teoría de la selección natural formulada por Darwin tuvo repercusiones

inmediatas no solo sobre la biología sino sobre las ciencias humanas en general y en
la psicología infantil, porque:

a) ​Incide
en la consideración de que el niño se desarrolla hasta alcanzar la adultez,
asumiendo características diferentes en cada una de las etapas

b)​ I​ nfluye en la consideración del niño como un adulto en miniatura

c) ​Incide
en la consideración del ser humano como conformado primordialmente por
caracteres innatos

d)​ I​ ncide en la posibilidad de formular leyes filogenéticas del desarrollo infantil

25-. En el desarrollo de las relaciones objétales Spitz diferencia 3 estadios. Ellos son en el
orden dado:

a)​ ​Precursor de Objeto, Objeto Libidinal y Preobjetal

b)​ ​ Preobjetal, Objeto Libidinal y Precursor del Objeto

c)​ ​Objeto Libidinal, Preobjetal y Precursor del Objeto

d)​ P
​ reobjetal, Precursor de Objeto y Objeto Libidinal

e)​ P
​ recursor de Objeto, Preobjetal y Objeto Libidinal
26-. En el espacio del Emilio, su autor decía: “La infancia no se conoce en absoluto: Cuanto
mas siguen las falsas ideas reinantes, mas nos perdemos. Los mas sabios se fijas en lo que
le conviene saber a los hombres, sin considerar lo que los niños son capaces de aprender.
Buscan siempre al hombre en el niño sin pensar en lo que es antes de ser hombre”

a)​ ​Wallon

b)​ R
​ ousseau

c)​ ​Piaget

d)​ B
​ aldwin

e)​ P
​ reyer

27-. “Constituyen la repetición de un ciclo de acciones adquiridas, o se está adquiriendo, y

que inicialmente se han producido por azar, y que en el niño trata de conservar, realizándola
una y otra vez que la domina y controla perfectamente”; con esta frase se está definiendo:

a)​ ​La adaptación

b)​ L
​ a asimilación

c)​ ​La reacción circular

d)​ L
​ as invariantes funcionales

e)​ L
​ os esquemas

28-. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al concepto de Psicología Genética?

a) ​Los
aspectos de la conducta humana son el resultado de la interacción entre la
herencia y el medio

b) ​Los
sujetos perciben configuraciones complejas y posteriormente analizan los
elementos que las componen

c) ​El desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado en la sociedad en la que

vive

d) ​Laspulsiones son exigencias que plantea el cuerpo a la vida psíquica que resulta
necesario de satisfacer
e)​ L
​ as conductas complejas se forman por combinación y asociación de las más simples

29-. Hay estadios que, según Wallon, están orientados a la edificación constantemente
amplia del sujeto y la preponderancia es anabólica. Ellos son:

a)​ ​Catabólicos

b)​ C
​ entrífugos

c)​ ​Centralistas

d)​ E
​ volutivos

e)​ ​ Centrípetos

30-. En el curso del programa evolutivo los individuos pueden quedar fijados a una etapa o
regresar a etapas anteriores, según el pensamiento de:

a)​ ​Skinner

b)​ F
​ reud

c)​ ​Wallon

d)​ P
​ iaget

e)​ V
​ ygotsky

31-. Desde Spitz, la sonrisa del tercer mes no es suscitada por el rostro del ser humano,
sino por un indicador, un signo, Nos referimos:

a)​ ​Al preobjeto

b)​ A
​ l objeto libidinal

c)​ ​A una relación de objeto

d)​ A
​ nada en particular

32-. Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y la madre
evoluciona desde la simbiosis…

a)​ ​Autística a la simbiosis alimenticia

b)​ A
​ l sincretismo indiferenciado

c)​ ​Alimenticia a la simbiosis afectiva

d)​ A
​ limenticia a la simbiosis fisiológica
33-. Según Wallon, cada estadio se define por la actividad en el preponderante, pero esto
no excluye de dicho estadio al reto de las actividades. Todas ellas operan en cada una de
las etapas evolutivas y lo que es importante, operan no solo según su forma presente, sino
que en ellas hay vestigios de formas de actividad ya superadas y preludios de otras que
harán su aparición más tardíamente. Esta expresión…

a) Es falsa; no corresponde a la teoría de Wallon, sino que es una expresión

propia de la psicología mecanicista

b) Es verdadera y en ella se define la ley de sucesión de alternancias

funcionales, formulada por Wallon

c) Es falsa y no corresponde con conceptos de psicología evolutiva

d) Es verdadera y en ella se define la ley de asimilación e intereses de Wallon

34-. Cuando Wallon alude al sincretismo diferenciado ¿A qué manifestaciones de apariencia

refiere?

a)​ ​Los celos y la simpatía

b)​ L
​ a simpatía y el desagrado

c)​ ​El desagrado por ante los extraños

d)​ L
​ a angustia del octavo mes

e)​ L
​ os celos y la angustia del octavo mes

35-. En el sexto estadio del período sensoriomotriz de Piaget y en relación a la constitución

de la permanencia del objeto, el niño:

a)​ ​Es incapaz de coger un objeto cubierto

b)​ B
​ usca el objeto donde antes lo encontró

c)​ ​No es capaz de atender desplazamientos invisibles

36-. Para Wallon ¿A qué edad aparece en el niño la simpatía?

a)​ ​Cuando descubre a los hermanos

b)​ E
​ n cualquier momento

c)​ ​Entre el 1° y 2° año de vida

d)​ A
​ lrededor de los 5 años

e)​ E
​ ntre los 3 y 4 años
37-. J. Piaget y H. Wallon, presentan el desarrollo psíquico como una construcción
progresiva que se produce por:

a) La incidencia exclusiva del ambiente que otorga experiencias

b) La realización progresiva de funciones predeterminadas

c) La estricta maduración funcional que va dando lugar a nuevos comportamientos

d) La interacción entre el individuo y su medio ambiente

e)​ N
​ ingún motivo

38-. Se refiere al estudio de los fenómenos en función de su origen: implica el supuesto de

que todo fenómeno u objeto tiene un origen último o primero, que es posible detectar o
situar y antes del cual no existía en absoluto:

a)​ ​Encuadre dinámico

b)​ E
​ ncuadre situacional

c)​ ​Encuadre evolutivo

d)​ E
​ ncuadre genético

e)​ E
​ ncuadre histórico

39-. Según Bowlby, succionar, aferrarse, asir, llorar y sonreír son modalidades innatas y
básicas:

a)​ ​Asociadas con aspectos intrapsíquicos de las relaciones tempranas madre e hijos

b)​ A
​ sociadas a aspectos intra y extra psíquicos de la fase simbiótica

c)​ ​De interacción y vinculo con la madre

d)​ C
​ orrespondientes a una fantasía materna

e)​ C
​ orrespondientes a la fase simbiótica de la relación entre la madre y su hijo

40-. La psicología general estudia:

a)​ ​El hombre histórico

b) ​Losprimeros momentos de acceso del hombre al psiquismo y lo observa hasta la

madures

c)​ ​La historia del desarrollo de la humanidad

d)​ A
​ l hombre en general, llegado a su pleno desarrollo

e)​ L
​ os primeros años de vida del hombre adulto
41-. Cuando se formula su concepción sobre los estadios, Wallon plantea las siguientes
leyes del desarrollo

a)​ ​De sucesión de adaptaciones emocionales y alternancia funcional

b)​ D
​ e integración de sucesión de preponderancia funcionales y de alternancia funcional

c)​ ​De sucesión de condicionamiento funcional y estructuración emocional

d)​ D
​ e integración emotiva y acumulación biológico funcional

e)​ D
​ e promoción y estimulación bio-psico-social

42-. La teoría de Piaget:

a)​ ​Considera al desarrollo como la manifestación de un solo estadio

b)​ D
​ ivide al desarrollo en ocho estadios a lo largo del ciclo vital

c)​ ​No hace divisiones asociadas al desarrollo

d)​ I​ dentifica tres etapas del desarrollo intelectual: oral, anal y fálica

e) ​Divide el desarrollo intelectual en los periodos sensoriomotor de las operaciones

concretas y de las operaciones formales

43-. El concepto de desarrollo, implica considerar:

a)​ ​La inmadurez propia de la infancia

b)​ S
​ olo factores orgánicos hereditarios

c)​ ​Los aspectos sociales determinados

d)​ E
​ l hombre aislado capaz de sobrevivir

e)​ E
​ l Inter juego de factores intrínsecos y extrínsecos

44-. ¿Qué es lo que define como el aprendizaje social?

a) ​Actitudes y practicas educativas son esenciales en la configuración de la personalidad

infantil

b)​ T
​ odo lo enunciado en las otras alternativas lo incluye

c) ​Incluyelos mecanismos cognitivos implicados, imitación de conductas, transmisión de

información, interpretación de las situaciones

d) ​Relaciona los estilos de crianza de los padres con las características sociales y de

personalidad de los hijos

e)​ T
​ ipo de aprendizaje específicamente humano
45-. El periodo de la inteligencia senso-motora, presenta en general, algunas características
como:

a)​ ​La posibilidad de actuar y la de pensar activamente la manera lógico – concreta

b)​ E
​ l pensamiento mágico desde lo gestual o verbal propiamente dicho

c)​ ​El carácter operatorio transformador de las acciones que son reversibles

d) ​Latransformación de la posibilidad de presentar desde las intuiciones simples hasta las

reglas

e) ​La
transformación desde el nivel de los reflejos hasta el logro de una inteligencia
practica

46-. Según el psicoanálisis, el chupeteo, como actividad que permite independizar la

satisfacción erótica del seno materno, reemplazando el objeto externo por una parte del
propio cuerpo, constituye una actividad…

a)​ ​Heterosexual

b)​ I​ ntelectual

c)​ ​Perversa

d)​ S
​ ocioafectiva

e)​ A
​ utoerótica

47-. Chokler señala una serie de aspectos que parecen tener un lugar primordial en la
constitución del apego. Ellos son:

a)​ ​La mirada y el olor de la piel

b)​ L
​ a voz y la sonrisa

c)​ ​El calor y movimiento rítmico del cuerpo

d)​ E
​ l tacto y el contacto suave

e) ​Todo lo mencionado en las otras alternativas en conjunto integran la serie de aspectos

señalados por Chokler

48-. Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y la madre
evoluciona

a)​ ​Desde la simbiosis alimenticia a la simbiosis fisiológica

b)​ D
​ esde la simbiosis afectiva al sincretismo indiferenciado

c)​ ​Desde la simbiosis autística la simbiosis fisiológica

d)​ D
​ esde la simbiosis alimenticia al sincretismo indiferenciado

49-. La asimilación, en la teoría de Piaget, significa:

a)​ ​La incorporación del objeto a los esquemas preexistentes

b)​ L
​ a acción del objeto sobre el mismo

c)​ ​La habilitación de nuevos esquemas

d)​ L
​ a incorporación del sujeto sobre sí mismo

e)​ L
​ a operación del sujeto sobre el objeto

50-. Para Wallon el desarrollo del niño presenta oscilaciones, cambios que revelan las
leyes que lo rigen. De este modo la ley de alternancias funcionales significa que, en el
curso del devenir las direcciones centrípeta y centrífuga, se manifiestan como:

a) ​Dos
leyes que presiden la organización de las funciones sucesivamente
preponderantes

b)​ D
​ os estadios distintos ubicados en el primer año de vida

c)​ ​Dos fases opuestas y complementarias constituyendo el ciclo de la actividad funcional

d) ​Dos funciones que aparecen una antes que otra, de acuerdo con la maduración del
sistema nervioso

e)​ D
​ os funciones psíquicas que revelan maduración neurológica

51-. ¿Qué plantea la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner?

a)​ ​Las personas desarrollan en diferentes contextos de manera independiente

b)​ L
​ as esferas de influencia pasan por las personas independiente del contexto

c) ​El contexto pasa a concebirse como una sucesión de esferas Inter penetradas de

influencia que ejercen una acción combinada y conjunta del desarrollo

d)​ L
​ a persona, como individuo, no es influencia por el contexto

e)​ L
​ o innato es la única perspectiva aceptable en la psicología del desarrollo

52-. Piaget define como periodo sensorio-motor, a aquel que:

a) ​Transcurre entre los seis y doce meses, en el que el niño descubre a la mamá como
objeto de satisfacción
b)​ T
​ ranscurre en un círculo cerrado madre – niño, constituyendo ambos una diada

c) ​Transcurre entre los doce meses y los tres años, en el que el niño realiza imitaciones

diferidas

d) ​Se extiende entre los dos y cuatro años, en el que el niño aprende a caminar y a realizar
operaciones

e) ​Transcurredurante el primer año y medio de vida, en el que el niño interactúa con el

mundo a través de los sentidos y de la acción

53-. Hacia los tres meses la reacción específica del niño ante el rostro humano, es:

a)​ ​El sueño

b)​ E
​ l hipotono muscular

c)​ ​La sonrisa

d)​ L
​ a ira

e)​ E
​ l llanto

54-. Aquello que sucede desde la concepción al nacimiento:

a)​ ​Esta predeterminado a partir de influencias sociales que se ejercen sobre el

b) ​Esta
ejercido por situaciones y variantes que puede llevar a la especie a un laberinto de
caminos

c) ​Estaestablecido de una manera mas rígida por los rasgos que son característicos de
nuestra especie

d) ​No puede ser considerado como un acto de vida en sentido pleno de la dependencia

total de la madre

e)​ S
​ e denomina movimiento reflejo

55-. ¿Cuál es el estadio de Wallon señala como características de la actividad motora

refleja?

a)​ ​Estadio impulso puro

b)​ E
​ stadio emocional
c)​ ​Estadio sensitivo motor

d)​ E
​ stadio proyectivo

e)​ S
​ imbiosis afectiva

56-. “El desarrollo del niño va a llevar la impronta de conflictos y crisis, que son el
efecto, por un lado, de las influencias que el niño va a recibir del medio ambiente
durante su desarrollo y, por otra parte, de la maduración del sistema nerviosos….
Noción que, a su vez, está ligada a la acción del tiempo …” Esta proposición
corresponde a:

a)​ ​H. Wallon

b)​ R
​ . Spitz

c)​ ​J. Piaget

d)​ R
​ . Hubert

e)​ S
​ . Freud

57-. ¿Con cuáles de los siguientes organizadores del desarrollo planteados de

Chokler relacionaría los términos: “maintenance” de Ajuriaguerra, “handling” y
“holding” de Winnicott y “molde” o modelo corporal del contacto piel a piel de
Anzieu?

a)​ ​Equilibrio

b)​ A
​ pego

c)​ ​Eficacia

d)​ E
​ xploración

e)​ C
​ omunicación

58-. Lea el siguiente extracto de Chokler: “(…) es el resultado de las interacciones

vividas por el sujeto y esta organización actual de la actividad tónico – postural
sostiene el conjunto de las comunicaciones ser – mundo (…) constituye entonces en
si mismo un comportamiento y este comportamiento interiorizado condiciona todas
las conductas, todas las comunicaciones con el medio y su calidad” ¿A que
organizador del desarrollo se refiere con dicha expresión?

a)​ ​Equilibrio
b)​ C
​ omunicación

c)​ ​Exploración

d)​ S
​ onrisa

59-. ¿Cómo se denomina el reflejo que consiste un movimiento simétrico de apertura

de los brazos y de las piernas para luego plegarlos de nuevo, que se produce cuando
el niño pierde la base de sustentación, cuando alguien golpea fuerte sobre la
superficie en la cual descansa o cuando se produce un ruido intenso?

a)​ ​Reflejo de patalear

b)​ R
​ eflejo de Moro

c)​ ​Reflejo de presión plantar

d)​ R
​ eflejo de natación

e)​ R
​ eflejo de Babinski

60-. Una de las instancias del aparato psíquico constituye el sedimento de la cultura y
se elabora a través de la relación con las figuras parentales. Es:

a)​ ​Objeto libidinal

b)​ S
​ uper-yo

c)​ ​Inconsciente

d)​ F
​ ijación

e)​ Y
​ o

61-. El paso de la vida amniótica a la vida aeróbica, constituye una transformación

biológica importante en la vida del niño debido a que:

a)​ ​Puede desenvolverse por sí mismo

b)​ S
​ u vida se vuelve totalmente autónoma

c)​ ​Es capaz de conciencia psicológica

d)​ S
​ e independizan las funciones respiratorias y digestiva

e)​ P
​ osee un psiquismo formado por ello, yo y super yo
62-. La psicología genética estudia al psiquismo en su formación, pero teniendo en
cuenta también su:

a)​ ​Transformación

b)​ R
​ elación

c)​ ​Generación

d)​ C
​ onstitución

e)​ D
​ ivisión

63-. Lea el siguiente extracto de Chokler: “(…) es el resultado de las interacciones

vividos por el sujeto y esta organización actual de la actividad tónico – postural
sostiene el conjunto de las comunicaciones ser – mundo (…) constituye entonces en
sí mismo el comportamiento y este comportamiento interiorizado condiciona todas
las conductas de todas las comunicaciones con el medio y su calidad”. ¿A qué
organizador del desarrollo se refiere con dicha expresión?

a)​ ​Comunicación

b)​ S
​ onrisa

c)​ ​Exploración

d)​ A
​ pego

e)​ E
​ quilibrio

64-. Cuando se realiza una observación directa…

a)​ ​El sujeto observado responde a determinadas preguntas

b)​ E
​ l investigador se dirige al sujeto para obtener la información requerida

c)​ ​Se utilizan cuestionarios o guías de entrevistas para registrar la información

d)​ E
​ l sujeto observado interviene en la producción de información

e)​ E
​ l investigador recopila información sin dirigirse a los objetos involucrados
65-. ¿A cuál de estos tres términos refiere la siguiente definición: “(…) son periodos n
los que hay una energía elevada en el bebe y el progenitor para la receptividad de los
respectivos indicios y para adaptarse uno al otro?

a)​ ​Impronta

b)​ M
​ ecanismos desencadenantes innatos

c)​ ​Acomodación y asimilación

d)​ A
​ comodación y asimilación

e)​ F
​ ases criticas

f)​ ​Operativa

66-. Desde la perspectiva etológica ¿a que se denomina “periodo crítico”?

a)​ ​Periodo en que el apego no se logra

b) ​Margen temporal de máxima susceptibilidad para que se cumplan las previsiones

filogenéticas

c)​ ​Margen temporal para que se cumpla las predicciones culturales y sociales

d)​ P
​ eriodo de tiempo en que el recién nacido es indiferente a los estímulos del medio

e)​ L
​ as previsiones filogenéticas no se cumplen

67-. Hacia los 8 – 10 meses, los distintos esquemas secundarios se coordinan entre
si, lo que posibilita la aparición de…

a) La asimilación funcional

b) Las primeras reacciones senso – perceptivas

c) Las intuiciones articuladas

d) Los primeros actos intencionales

e) La imagen mental

68-. ¿Cuáles son los tres organizadores del desarrollo propuestos por Spitz?
a) Comunicación – apego – adquisición del símbolo de denegación y de la palabra “no”

b) Apego – comunicación – equilibrio

c) Sonrisa – apego – comunicación

d) Sonrisa – angustia del octavo mes – adquisición del símbolo de denegación y de la

palabra “no”

e) Angustia del octavo mes – apego – comunicación

69-. Una de las instancias del aparato psíquico constituye el sedimento de la cultura y
se elabora a través de la relación con las figuras parentales. Es:

a) Fijación

b) Yo

c) Supe – yo

d) Objeto libidinal

e) Inconsciente

70-. La duración total de la gestación en la especie humana, es de nueve meses y el

desarrollo intrauterino se divide en tres periodos:

a) Embrionario, pre – fetal y fetal

b) Germinal o del cigota, embrionario y fetal

c) Germinal, embrionario y del huevo o cigota

d) Pre – embrionario fetal y post maduro

e) Pre – embrionario del cigoto y fetal

Cuando realizamos una observación científica de la realidad, sostenemos que mientras

observamos, pensamos y formulamos hipótesis que mientras
FINAL DE NIÑEZ

CUANDO CONSIDERA SU CONCEPCIÓN SOBRE LOS ESTADIOS WALLON PLANTEA LAS SIGUIENTES LEYES
DEL DESARROLLO:

A- DE PROMOCIÓN Y DE ESTIMULACIÓN BIO-PSIQUICO SOCIAL

B- DE INTEGRACIÓN EMOCIONAL Y ACUMULACIÓN BIOLÓGICA FUNCIONAL
C- DE SUCESIÓN DE CONDICIONAMIENTO EMOCIONAL Y ESTRUCTURACIÓN EMOCIONAL
D- DE INTEGRACIÓN, DE SUCESIÓN DE PREPONDERANCIAS FUNCIONALES Y DE ALTERNANCIA FUNCIONAL

OM
SI ASUMIMOS UNA PERSPECTIVA MULTIDIMENSIONAL DEL DESARROLLO DEBEMOS:

A- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER PASIVO RECEPTOR DE INFORMACIÓN Y ESTIMULACIÓN

B- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN NIÑO UNIVERSAL
C- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN SER CONFORMADO POR SOLO CARACTERÍSTICAS INNATAS
D- CONSIDERAR AL NIÑO COMO UN PARTICIPANTE ACTIVO QUE INFLUYE EN EL PROCESO E INTERACTÚA
CON EL AMBIENTE

.C
TODOS LOS PROCESOS SUPERIORES O COMPLEJOS DE LA CONDUCTA YA ESTÉN RELACIONADOS CON EL
PENSAMIENTO, EL LENGUAJE O LA ACTIVIDAD MOTORA, TIENEN UN CARÁCTER MEDIACIONAL Y LO QUE
ES LO MISMO, CONSISTEN EN LA UTILIZACIÓN NO SOLO DE ESTÍMULOS DEL MEDIO, SINO SOBRE TODO DE
LOS ESTÍMULOS O RECURSOS INTERNOS QUE EL SUJETO VA CONSTRUYENDO A LO LARGO DE SU
DD
DESARROLLO. CON ESTA EXPRESIÓN, SE PONE DE MANIFIESTO:

A- EL CARÁCTER INSTRUMENTAL DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY

B- EL CARÁCTER AFECTIVO DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY
C- EL CARÁCTER INCONSCIENTE DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY
D- EL CARÁCTER PULSIONAL DE LA TEORÍA DE VYGOTSKY
LA

DE ACUERDO CON VIGOTSKY EL SUJETO HUMANO EN EL MOMENTO DE SU NACIMIENTO ES EL HEREDERO

DE TODA LA EVOLUCIÓN FILOGENÉTICA PERO EL PRODUCTO FINAL DE SU DESARROLLO ESTARÁ:

A- EN FUNCIÓN DE SUS CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS EXCLUSIVAMENTE

B- EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MEDIO SOCIAL EN DONDE VIVA
FI

C- EN FUNCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE SUS IMPULSOS

D- EN FUNCIÓN DE CUESTIONES INTRO- INDIVIDUALES

LA FAMILIA ES UN SISTEMA VIVO. RAZÓN POR LA CUAL LAS RELACIONES ASUMEN CARACTERÍSTICAS
DIFERENTES A MEDIDA QUE LOS HIJOS CRECEN. ES PRECISO QUE ASI SEA PORQUE:


A- DE ESTE MODO LOS HIJOS RESPETAN A LOS PADRES

B- ASI SE MANTIENE LA AUTORIDAD
C- ESTO ESTA CULTURALMENTE ESTABLECIDO
D- LO CONTRARIO IMPLICA RIGIDEZ Y POCA FLEXIBILIDAD, DIFICULTANDO EL DESARROLLO DE LAS
POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES DEL HIJO

LA TAREA DE LA FAMILIA COMO SISTEMA SOCIAL PRIMARIO, SE CONCRETA CUANDO:

A- SE COMPLETA LA SOCIALIZACIÓN CON EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD

B- SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA A OTRA DE AUTONOMÍA
C- SE PASA DE UNA SITUACIÓN DE DEPENDENCIA A LA AUTO DIRECCIÓN DEL ADULTO
D- ES CORRECTO LO DICHO EN A Y C

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SOBRE LA RELACIÓN MADRE HIJO SPITZ SEÑALA:

A- EN EL CURSO DEL AÑO EL NIÑO PASARA POR UNA SIMBIOSIS CON LA MADRE Y LLEGARA A UNA FASE EN
LA QUE LAS RELACIONES JERÁRQUICAS SE DESARROLLAN
B- EXISTE UNA DIFERENCIA FUNDAMENTALES ENTRE LA ESTRUCTURA PSÍQUICA DE LA MADRE Y DEL HIJO
DONDE LA RELACIÓN NO EXISTE TODAVÍA COMO RELACIÓN
C- LA RELACIÓN MADRE- HIJO DUPONE DOS SERES DISTINTOS EL UNO DEL OTRO
D- A Y B SON CORRECTAS

LOS REFLEJOS DEL RECIÉN NACIDO QUE MAYOR INTERÉS TIENEN DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLÓGICO

OM
SON:

A- LOS DE SUCCIÓN Y DE PRENSIÓN

B- LOS DEL MORO Y TÓNICO CERVICAL
C- EL DE MARCHA Y REPTACIÓN
D- NINGUNA ES CORRECTA

CUANDO ESTA EN LA SEGUNDA MITAD DEL PRIMER AÑO EL NIÑO SE ENCUENTRA EN LA ETAPA DE

.C
FORMACIÓN DE APEGO PORQUE:

A- MANTIENE UNA CLARA PREFERENCIA POR LAS FIGURAS FAMILIARES

B- BUSCA MANTENER LA PROXIMIDAD CON LA MADRE Y PROTESTA ANTE LA SEPARACIÓN
DD
C- SE PUEDE LANZAR SEGURO A LA ACTIVIDAD EXPLORATORIA
D- A, B Y C SON CORRECTAS

SEGÚN WALLON EL ESTADIO EMOCIONAL ES DE ORIENTACIÓN:

A- INTEGRADORA Y PREPONDERANTE
B- ANABÓLICA Y CENTRÍPETA
LA

C- ANABÓLICA Y CENTRIFUGA
D- ANABÓLICA Y CATABÓLICA

SEGÚN ALGUNOS AUTORES COMO KAYE EL NIÑO Y LA MADRE CONFORMAN UN VERDADERO SISTEMA
SOCIAL CUANDO:
FI

A- APARECEN LAS PRIMERAS EVIDENCIAS DE INTENCIONALIDAD EN LA CONDUCTA INFANTIL, QUE

COMPARTE SUS PROPÓSITOS CON LA MADRES
B- HACIA LA SEGUNDA MITAD DEL PRIMER AÑO, CUANDO APARECE LA MEMORIA COMPARTIDA Y GESTOS O
VOCALIZACIONES DESTINADAS A ENCONTRAR CIERTAS RESPUESTAS EN EL OTRO
C- EN EL PRIMER MES PORQUE AMBOS SE RECONOCEN POR LA VOZ Y EL OLFATO


D- ES CORRECTA A Y B

PARA M CHOCKLER LA CONDUCTA DE APEGO ES IMPORTANTE PORQUE:

A- SIRVE PARA QUE EL NIÑO SE DESENVUELVA INDEPENDIENTEMENTE DEL ADULTO

B- PERMITE QUE EL NIÑO MANTENGA LA SIMBIOSIS CON LA MADRE
C- POSIBILITA LA APARICIÓN TEMPRANA DEL YO
D- GARANTIZA AL NIÑO LOS CUIDADOS DEL ADULTO, LA SEGURIDAD Y LA POSIBILIDAD DE CONEXIÓN CON
EL MUNDO, NEUTRALIZANDO LOS EXCESOS DE TENSIÓN.

SEGÚN LOS PSICOANALISTAS ENTRE LA FASE PRE OBJETAL EL PERIODO OBJETAL PROPIAMENTE DICHO SE
PUEDE DISTINGUIR UNA FASE DE TRANSICIÓN CARACTERIZADA POR:

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A- LA APARICIÓN DE LA SONRISA DIRIGIDA
B- LA DESAPARICIÓN DE LA SONRISA AUTOMÁTICA
C- LA INDIFERENCIACIÓN ENTRE PERSONAS CONOCIDAS Y DESCONOCIDA

DE ACUERDO CON PIAGET, LA ADAPTACIÓN ES UN PROCESO QUE TIENE DOS MOMENTOS UNO DE LOS
CUALES ES LA ASIMILACIÓN, OSEA:

A- LA ACOMODACIÓN DEL ORGANISMO AL MEDIO

B- LA ACCIÓN DE ORGANISMO SOBRE LOS OBJETOS QUE LO RODEAN
C- LA INCORPORACIÓN Y TRASFORMACIÓN DEL MEDIO

OM
D- LO DICHO EN B Y C

CON PIAGET DECIMOS QUE EL NIÑO ES CAPAZ DE REPRESENTAR CUANDO:

A- UTILIZA SOLAMENTE SIGNIFICANTES INDIFERENCIADOS

B- SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO ESTÁN DIVIDIDOS POR EL DATO PERCEPTIVO
C- UTILIZA SIGNIFICANTES DIFERENCIADOS DE LOS SIGNIFICANTES QUE REPRESENTA

.C
EN LA EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO SENSORIO MOTRIZ EL QUINTO ESTADIO SE CARACTERIZA PORQUE
EN EL APARECEN:

A- LAS CONDUCTAS DE SOPORTE( ACERCAR UN OBJETO TIRANDO DE ALGO SOBRE LO QUE ESTÁ SITUADO) Y
DD
LA DEL BASTÓN ( UTILIZAR UN BASTÓN O PALO PARA ALCANZAR ALGO)

HACIA LA FINALIZACIÓN DEL PERIODO SENSORIO MOTOR SURGE LA APARICIÓN DEL LENGUAJE QUE VA A
SUPONER UN CAMBIO EN TODO EL DESARROLLO INTELECTUAL POSTERIOR PORQUE:

A- SUPONE UNA RECONSTRUCCIÓN DE LAS ADQUISIDORES DEL PRIMER PERIODO PERO EN UN NIVEL
LA

REPRESENTATIVO Y NO PRACTICO
B- NO ES UN HECHO AISLADO, SINO QUE APARECE EN CONEXIÓN CON UNA FUNCIÓN MÁS AMPLIA, QUE SE
FUNCIÓN SEMIÓTICA
C- SUPONE LA POSIBILIDAD DE MANEJAR SÍMBOLOS O SIGNOS, EN LUGAR DE OBJETOS
D- ES CORRECTO A, B Y C
FI

EL LENGUAJE PROPIO DE UN NIÑO QUE TIENE ENTRE 12 Y 24 MESES: A) SE INICIA EN UN ESTADO DE

CONFUSIÓN IMPORTANTE B) PRESENTA YUCKTAPOSICION DE PALABRAS, SIN ORGANIZACIONES
GRAMATICALES C) CARECE DE RELACIONES CONJUNTIVAS ENTRE LAS DISTINTAS PROPOSICIONES D)
POSEE TODAS LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE DEL ADULTO


ES CORRECTO A, B Y C

LA SEXUALIDAD INFANTIL SE DIFERENCIA A LA DE LOS ADULTOS EN: A) LA EXITACION MAS INTENSA NO SE

LOCALIZA FORZADAMENTE EN LOS GENITALES B) LOS FINES ESTÁN ORIENTADOS HACIA ACTIVIDADES NO
COLITALES QUE POSTERIORMENTE DESEMPEÑAN EL PAPEL DE PLACER PRELIMINAR C) SIEMPRE CONDUCE
A UNA RELACIÓN DE CARÁCTER GENITAL D) SE TRATA DE UN CONJUNTO DE PULSIONES PARCIALES

ES CORRECTO A, B Y D

EN EL CUARTO AÑO DE VIDA, SEGÚN EL PSICOANÁLISIS LA REORGANIZACIÓN INFANTIL DE LA

SEXUALIDAD, ENTRA EN LA ETAPA FÁLICA Y LO REALMENTE NUEVO DE LA MISMA ES:

A- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO ES GENITAL, AUNQUE PERMANEZCAN COMPONENTES PARCIALES,

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ORALES Y ANALES.
B- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO SIGUE LOS DICTADOS DE LA ORALIDAD Y LA NO DIFERENCIACIÓN
C- LA ORGANIZACIÓN DE LA LIBIDO ES ANAL

EL DESARROLLO DE LA AUTORREGULACIÓN CONDUCTUAL TIENE LUGAR EN UNA SERIE DE ETAPAS QUE

MUESTRAN UN PROGRESIVO CAMBIO DE LA FUENTE DE CONTROL QUE:

A- SIEMPRE ES EXTERNA PUES SI NO ESTÁN LOS DEMÁS EL ORGANISMO NO PUEDE CONTROLAR SU

CONDUCTA
B- EN SUS ORÍGENES ES EXTERNA PERO LUEGO VA SIENDO ASUMIDA INTERNAMENTE POR EL SUJETO.

OM
EN GENERAL, LA MAYORÍA DE LOS AUTORES COINCIDEN QUE EL PROCESO DE INDIVIDUACIÓN –
SEPARACIÓN IMPLICA TRASFORMACIONES QUE OCURREN ALREDEDOR DE LOS 36 MESES DE VIDA, ÉPOCA
EN QUE EL NIÑO CONSIGUE ENTRE OTRAS COSAS:

A- UNIRSE SINCRÉTICAMENTE A SUS PADRES

B- DISGREGAR EL EGOCENTRISMO
C- RESOLVER LA ETAPA EDIPICA

.C
D- DIFERENCIARSE CLARAMENTE DE LOS DEMÁS Y REFERIRSE A SI MISMO COMO UN YO

ENTRE LAS FUNCIONES QUE CUMPLE EL LENGUAJE CON FUNCIÓN A LA ACCIÓN PODEMOS CITAR:
DD
A- FACILITAR EL SUEÑO DE NIÑO
B- FAVORECER LAS REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS
C- FACILITAR LA MEMORIZACIÓN Y ANTICIPACIÓN DE LOS OBJETIVOS
D- GENERAR MEDIADORES QUE PERMITAN CAMBIAR EL CURSO DE LA CONDUCTA
E- ES CORRECTO C Y D

CUANDO UN PEDAZO DE PLASTILINA SE TRASFORMA EN VARIOS TROZOS Y SE PREGUNTA A UN NIÑO DE 7

LA

AÑOS QUE HA PASADO, ESTE CONTESTA:

A-QUE HAY MÁS PLASTILINA PORQUE SON MUCHOS TROCITOS

B-QUE CAMBIO LA FORMA, PERO QUE LA CANTIDAD ES LA MISMA
FI

DURANTE LA ETAPA QUE TIENE LUGAR ENTRE LOS 1 Y LOS 3 AÑOS EL NIÑO DEBE LOGRAR:

A- ORGANIZAR SUS RELACIONES CON LOS DEMÁS Y CON LOS OBJETOS

B- ESTUCTURAR COMPLETAMENTE SU PSIQUISMO
C- COORDINAR ACTIVIDADES OPERATORIAS


SEGÚN WALLON EL ESTADIO SENSORIO MOTOR:

A- ES DE ORIENTACIÓN PREPONDERANTE ANABÓLICA Y CENTRÍPETA

B- ES DE ORIENTACIÓN PREPONDERANTE CATABÓLICA Y CENTRIFUGA

A LA DIFICULTAD QUE TIENE EL NIÑO PARA SITUARSE EN UNA PERSPECTIVA DIFERENTE A LA SUYA PIAGET
LA DENOMINA:

A- ADAPTACIÓN
B- CONCENTRACIÓN
C- EGOCENTRISMO

HACIA LOS DOS AÑOS E NIÑO A ALCANZADO MUCHAS ADQUISICIONES, PERO LAS QUE REALMENTE LOS

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DISTINGUIRÁN DE OTROS SERES VIVOS, SON:

A- LA CAPACIDAD PARA DESPLAZARSE

B- LA CAPACIDAD DE REPRESENTACIÓN Y COMUNICACIÓN
C- LA CAPACIDAD DE ALIMENTARSE POR SI MISMO

EN EL DESARROLLO INFANTIL, EL JUEGO DE FICCIÓN PERMITE: A)LA RESOLUCIÓN Y EXPRESIÓN SIMBÓLICA

DE CONFLICTOS, LA COMPENSACIÓN DE SITUACIONES DIFÍCILES, LAS INTERACCIONES SOCIALES B)
LOGRAR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS QUE EL ADULTO ASIGNA A LA ACTIVIDAD LÚDICA DEL NIÑO C) QUE
EL NIÑO SE EVADA EN EL MUNDO DEL JUEGO SIN DESCONECTARSE DE LA REALIDAD QUE LO RODEA

OM
A- A Y C SON CORRECTAS

EN GENERAL SE FOMENTA EL USO DEL JUEGO COMO:

A- AGENTE DE SOCIALIZACIÓN QUE PREPARA PARA LA VIDA ADULTA

B- ACTIVIDAD CON VALOR TERAPÉUTICO, TODA VEZ QUE PERMITE COMPENSAR SITUACIONES DIFICILES Y
EXPRESAR ESTADOS AFECTIVOS

.C
C- ACTIVIDADES A EVITAR QUE EL NIÑO LLORE
D- ES CORRECTO A Y B

ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS QUE DISTINGUEN AL JUEGO INFANTIL DE OTRAS ACTIVIDADES DE LA VIDA
DD
INFANTIL, PODEMOS MENCIONAR, SIGUIENDO A PIAGET:

A- TIENE UNA FINALIDAD EN SI MISMO, ES ESPONTANEO, PROPORCIONA PLACER, PRESENTA UNA RELATIVA
FALTA DE ORGANIZACIÓN, IMPLICA LA LIBERACIÓN DE CONFLICTOS Y LA SOBRE MOTIVACIÓN

LA SATISFACCIÓN ASOCIADA A LA ACTIVIDAD LÚDICA:

LA

A- SE LOGRA EN LA MEDIDA QUE LA ACTIVIDAD SE ENCUENTRA DESCONECTADA DEL FIN Y DE LAS

LIMITACIONES A LAS QUE HABITUALMENTE SE SOMETE

SEGÚN LOWERFERD LAS ETAPAS DE EVOLUCIÓN DEL DIBUJO, TRANSCURREN DE LA SIGUIENTE MANERA:
FI

A- GARABATEO, PRE- ESQUEMÁTICO, ESQUEMÁTICO, REALISMO, SEUDO REALISMO

LA ETAPA DE DIBUJO PRE- ESQUEMÁTICA SE CARACTERIZA PORQUE: A) AUN NO HA LOGRADO UNA

REPRESENTACIÓN ESQUEMÁTICA PARA CADA OBJETO B) YA CONSIGUIÓ REPRESENTAR UN ESQUEMA
PARA CADA OBJETO C) UTILIZA UNA GRAN VARIEDAD DE SÍMBOLOS Y DE FORMAS PARA REPRESENTAR EL
MISMO OBJETO D) LA FORMA QUE UTILIZO HOY ES MUY DISTINTA A LA QUE UTILIZARA MAÑANA


A- ES CORRECTO A, C Y D

EN LA ETAPA ESQUEMÁTICA APARECEN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS:

A- BÚSQUEDA DE UN CONCEPTO HAY TANTOS ESPACIOS COMO CONCEPTOS

B- ETAPA SUBJETIVA DEL COLOR
C- APARECE LA LÍNEA DE BASE, RELACIÓN OBJETIVA DE COLOR, APARICIÓN DE DESVIACIONES

CUANDO HABLAMOS DE DESARROLLO TENEMOS EN CUENTA EL CONCEPTO DE RED SOCIAL PORQUE:

A- EL PROCESO DE INDIVIDUACIÓN YA NO SE ENCUENTRA ATADO A LA RELACIÓN PADRE-HIJO

B- ES DESDE ESTA RED QUE EL INFANTE LOGRA LA MADURACIÓN PSICO SOCIAL

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C- EN LA ACTUALIDAD, LA RED REMPLAZA A LAS RELACIONES FAMILIARES
D- NINGUNA DE ESTA ES CORRECTA

EL SUB PERIODO PRE OPERATORIO TAMBIÉN SE DENOMINA PENSAMIENTO PRE LÓGICO PORQUE:

A- FALTA UNA LÓGICA DE CLASE Y DE RELACIÓN QUE CONSTRUIRÁN LUEGO EL PRÓXIMO PERIODO

LA ADAPTACIÓN, NO ES UN PROCESO PASIVO, SINO ACTIVO, LO CUAL QUIERE DECIR:

A- QUE EL ORGANISMO AL ADAPTARSE, SE ESTÁ MODIFICANDO Y A LA VEZ MODIFICA AL MEDIO.

OM
LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO PSICOMOTOR SON:

A- APEGO, EXPLORACIÓN Y COMUNICACIÓN

LOS ORGANIZADORES DEL DESARROLLO SON:

A- LA SONRISA, LA ANGUSTIA Y EL NO

.C
ENTRE SUS ENUNCIADOS EL PSICOANÁLISIS SOSTIENE QUE: A) EN EL INCONSCIENTE SURGE LA
INSPIRACIÓN QUE PERMITE LOGRAN NUEVAS FORMAS DE EXPRESIÓN B) LOS ORÍGENES DE LA
CREATIVIDAD ESTÁN EN EL JUEGO INFANTIL C) EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA ESCOLARIZACIÓN
DD
INFLUYEN EN LA CREATIVIDAD D) SE NECESITA APRENDER LAS REGLAS Y EL CONTENIDO DE CAMPO E) LA
CREATIVIDAD SE CONSTRUYE BAJO LAS BASES DE LA TECNOLOGÍA DISPONIBLES

A- A Y B SON CORRECTAS

EL JUEGO FUNCIONAL ES PRINCIPALMENTE:

LA

A- UN JUEGO ACTIVO Y SOLITARIO QUE INVOLUCRA MOVIMIENTOS MUSCULARES REPETITIVOS.

LOS JUEGOS DE FICCIÓN O IMITACIÓN IMPLICAN:

A- UN CORTE ENTRE EL MUNDO REAL Y IDEAL

FI

B- UN EJERCICIO DE FUNCIONES MOTRICES

C- UNA INDIFERENCIACIÓN CON EL MUNDO EXTERNO
D- FUNCIONES DE ALTERNANCIA Y RECIPROCIDAD
E- SON CORRECTAS A Y D


EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES 4, 5 Y 6 NIÑEZ

1 CUANDO EL NIÑO ATRIBUYE A LOS OBJETOS Y HECHOS FÍSICOS LAS PROPIEDADES DE LOS ENTES VIVOS,
ES DECIR QUE LES ATRIBUYE CUALIDADES VITALES Y PSICOLÓGICAS TALES COMO VOLUNTAD O
CONCIENCIA A LOS OBJETOS Y FENÓMENOS NATURALES. ESTE TIPO DE TENDENCIA INTELECTUAL, SE
DENOMINA:

A) ARTIFICIALISMO
B) REALISMO CRÍTICO
C) REALISMO INGENUO
D) ANIMISMO

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E) REALISMO INFANTIL

2- LA EXPERIENCIA DE LA COOPERACIÓN DEL JUEGO EN COMÚN, MÁS PARTICULARMENTE DE LOS JUEGOS

REGLAMENTADOS, ES IMPORTANTE PORQUE:

A) DESARROLLA POCO A POCO UNA MORAL EN EL NIÑO

B) DESARROLLA LA FUNCIÓN SIMBÓLICA
C) DESARROLLA LA FUNCIÓN DE ASIMILACIÓN
D) DESARROLLA LA MORAL ETERÓNOMA
E) DESARROLLA LAS CAPACIDADES EXTEROCEPTIVAS

OM
3- LA OPOSICIÓN Y NEGATIVISMO DE LOS TRES AÑOS, SON UN SIGNO INDUDABLE DE:

A) RETROCESO EN LA EVOLUCIÓN DEL PSIQUISMO

B) SOCIALIZACIÓN SECUNDARIA
C) UN IMPULSO AUTOERÓTICO
D) UNA NECESIDAD LÚDICA
E) UN PROGRESO EN LA DISTINCIÓN YO-OTRO

.C
4- DE ACUERDO CON PIAGET, LA MORAL DEL NIÑO EN LA EDAD ESCOLAR ES PREDOMINANTEMENTE:

A) ETERÓNOMA
DD
B) AUTÓNOMA, FORZADA
C) AUTÓNOMA, DE COOPERACIÓN
D) AUTÓNOMA Y FORZADA
E) AUTÓNOMA E IRRACIONAL

5- EL JUEGO SIMBÓLICO, SEGÚN PIAGET, SE CARACTERIZA POR:

LA

A) EL PREDOMINIO ABSOLUTO DE LAS FUNCIONES

B) CONVERTIRSE EN EL MEDIO PROPIO DE EXPRESIÓN, ES DECIR, EL SISTEMA DE
SIGNIFICANTES CONSTRUIDOS POR ÉL Y ADAPTABLE A SUS DESEOS
C) LA PRESENCIA DE REGLAS COMPARTIDAS CON LOS ADULTOS QUE SIRVEN DE MODELOS
D) POR LA PRESENCIA DE RASGOS TÍPICOS DEL CONSTRUCTIVISMO
FI

E) PORQUE SE DESENVUELVE CON OTROS PARES, PARA COMPARTIR Y COLABORAR

6- UNA DE LAS CONDUCTAS CON LAS CUALES LOS NIÑOS EXPRESAN SU CAPACIDAD Y POSIBILIDAD DE
REPRESSENTAR ES EL DIBUJO, ENTONCES DECIMOS QUE DIBUJAR ES :

A) LA REPRESENTACION DE LAS EXPERIENCIAS KINESTESICAS



B) LA REPRESENTACION GRAFICA DE LAS EXPERIENCIAS CON LA REALIDAD

C) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS ESTIMULOS AUDITIVOS
D) LA EXPRESION GRAFICA DE LOS PROPIOS ESTADOS SUBJETIVOS
E) LA EXPRESION GRAFICA DE SUS OPERACIONES

7- EN LA CONSIDERACION DE LA EVOLUCION DE LA ACTIVIDAD LUDICA, CONSIDERAMOS QUE LOS JUEGOS

QUE TIENEN LUGAR A PARTIR DE LOS DOS AÑOS SON:

A) LOS JUEGOS FUNCIONALES

B) LOS JUEGOS DEPORTIVOS
C) LOS JUEGOS CON SONIDOS
D) LOS JUEGOS SIMBOLICOS
E) LOS JUEGOS DE REGLAS

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8- SEGÚN PIAGET LA SERIACION CONSISTE EN :

A) DISPONER LOS OBJETOS DE ACUERDO A SUS SEMEJANZQAS Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES

B) YUXTASPONER OBJETOS EN FILAS, CUADRADOS, CIRCULOS
C) ORDENAR OBJETOS SEGÚN SUS DIMENCIONES EN FORMA CRECIENTE O DECRECIENTE
D) AGRUPAR LOS OBJETOS POR SUS SIMILITUDES
E) NINGUNA ES CORRECTA

9- PARA PIAGET LAS OPERACIONES SON:

OM
A) TRANSFORMACIONES IRREVERSIBLES
B) TRANSFORMACIONES REVERSIBLES
C) TRANSFORMACIONES TEMPORALES
D) TRANSFORMACIONES ESPORADICAS
E) TRANSFORMACIONES UNILATERALES

10 – EL CONJUNTO DE CONDUCTAS QUE IMPLICA LA EVOCACION REPRESENTATIVA DE UN OBJETO O DE

.C
UN ACONTECIMIENTO AUSENTE, ES DENOMINADO COMO :

A) OPERACIONES CONCRETAS
B) IMAGEN MENTAL
DD
C) ESQUEMAS DE ACCION
D) FUNCION SIMBOLICA O SEMIOTICA
E) REACCIONES CIRCULARES

11- UNA DE LAS INSTANCIAS DEL APARATO PSIQUICO CONSTITUYE EL SEDIMENTO DE LA CULTURA Y SE
ELABORA A TRAVES DE LA RELACION CON LOS PADRES:
LA

A) INCONSCIENTE
B) SUPER YO
C) OBJETO LIBIDINAL
D) REPRESION
E) FIJACION
FI

12 DESDE LA APARICION DE LENGUAJE HASTA LOS CUATRO AÑOS SE DA EN LA TEORIA DE PIAGET EL

MOMENTO DEL PENSAMIENTO NACIENTE Y QUE SE DENOMINA :

A) RAZONAMIENTO
B) PRE CONCEPTUAL


C) INTUITIVO
D) CONCEPTUAL
E) NINGUNO

13- LA APARICION DE LA FUNCION SIMBOLICA PUEDE VISLUMBRARSE EN LAS SIGUIEBNTES CONDUCTAS:

A) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, DESTETE, IMAGEN MENTAL

B) IMITACION DIFERIDA, JUEGO DE EJERCICIO, DIBUJO, IMAGEN MENTAL, LENGUAJE
C) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, MARCHA, IMAGEN MENTAL
D) IMITACION DIFERIDA, JUEGO SIMBOLICO, DIBUJO, LENGUAJE, IMAGEN MENTAL
E) IMITACION DIFERIDA, JUEGO FUNCIONAL, JUEGO SIMBOLICO, IMAGEN MENTAL

14- SEGÚN HUBERT LA PRIMERA INFANCIA SE CARACTERIZA POR SER:

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A) UNA FASE DE EXPLORACION DEL MUNDO INTERNO ORIENTADA HACIA LA CONSTRUCCION DEL TIEMPO
B) UNA FASE DE EXPLORACION DEL MUNDO CULTURAL ORIENTADA HACIA LA ESTRUCTURACION DEL
OBJETO
C) UNA FASE DE DESTRUCCION DEL MUNDO EXTERIOR ORIENTADA HACIA LA CONTRUCCION DE UN MUNDO
INTERNO
D) UNA FASE EN LA QUE CORRESPONDE TODO LO EXPRESEDO EN LOS ITEMS ANTERIORES

15- EN LA ETAPA DE LATENCIA , EL PSIQUISMO INFANTIL ESTA CONSTITUIDO POR: A) LAS TRES
INSTANCIAS ELLO YO Y SUPER YO, B) SOLO POR EL SUPER YO, C) NO ESTA DIFERENCIADO. LA RESPUESTA

OM
CORRECTA ES:

A) NINGUNA
B) TODAS SON CORRECTAS
C) A ES LA REPUESTA CORRECTA
D) B ES LA RESPUESTA CORRECTA
E) B Y C SON CORRECTAS

.C
16- ENTRE LOS 18 MESES Y LO 3 AÑOS, EL NIÑO, SEGÚN EL PSICOANALISIS, ATRAVIESA LA ETAPA ANAL
DENOMINADA ASI PORQUE MANIFIESTA PLACER:

A) EN EL ACTO DE RETENER Y EXPULSAR SUS EXCREMENTOS

DD
B) EN LOS INTERCAMBIOS SOCIALES DE TIPO COOPERATIVO CON SUS PARES
C) EN EL ACTO DE OBSERVAR Y JUAGA CON LAS HECES
D) EN LA CONSIDERACION DE SUS HECES COMO UNA PRODUCCION PARSONAL QUE DESEA QUE LA
VALOREN COMO UN VERDADERO OBSEUQUIO
E) A, C, D

17- CUANDO EL NIÑO ATRAVIESA LA CRISIS DEL PERSONALISMO, PRESENTA ALGUOS RASGOS
LA

CARACTERISTICOS, COMO POR EJEMPLO, SE REFIERE A SI MISMO DICIENDO “YO” Y UTILIZA EL TERMINO
“MIO”, CON LO CUAL EXPRESA:

A) SU POSIBILIDAD DE RECONOCER LA RECIPROCIDAD DE LAS ACCIONES

B) SU POSIBILIDAD DE TOMAR CONCIENCIA Y AFIRMARSE A SI MISMO COMO INDIVIDUALIDAD DISTINTA
FI

C) SU POSIBILIDAD DE CAPTAR LAS NECESIDADES DE LOS DEMAS DE MANERA OBJETIVA

D) SU POSIBILIDAD DE DISOCIAR COMPLETAMENTE LO QUE LE SUCEDE A UNO Y OTRO
E) SU POSIBILIDAD DE DISTINGUIR LAS INTENCIONES PROPIAS Y LAS AJENAS, EN UN PROCESO DEDUCTIVO

18 –CON PIAGET DECIMOS QUE EL NIÑO ES CAPAS DE REPRESENTACION CUANDO:



A) UTILIZA SOLO SIGNIFICANTES DIFERENCIADOS

B) SIGNIFICANTE Y SIGNIFICADO ESTAN UNIDOS POR EL DATO PERCEPTIVO
C) UTILIZA SIGNIFICANTES DIFERENCIADOS DE LOS SIGNIFICADOS QUE REPRESENTAN
D) RECONOCE SITUACIONES A PARTIR DE UN DATO PERCEPTIVO
E) UTILIZA INDICIOS Y SEÑALES

19- EN LA TESIS WALLONIANA, LAS FASES DEL DESARRLLO SE PRESENTAN DE MANERA ALTERNATIVA.
AQUELLA QUE ESTA ORIENTADA A LA CONSTRUCCION DEL MUNDO, A LA RELACION DEL SUJETO CON EL
OBJETO Y A LA ADAPTACION OBJETIVA ES:

A) CENTRALISTA
B) CENTRIFUGA
C) ESTATICA

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 D) DINAMICA
E) SIMBOLICA

EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES 1, 2 Y 3 NIÑEZ

1- CUANDO PIAGET PLANTEA SU CONCEPCIÓN DE ESTADIOS, CONSIDERA QUE CADA ESTADIO POSEE LA
SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS: A) CONDIDERA ESTADIOS GENERALES, B) CADA ESTADIO CONSTITUYE UNA
ESTRUCTURA DE CONJUNTO, C) CONSIDERA ESTADIOS ESPECIALES, D) CONSTITUYEN EL PRODUCTO DE LA
GÉNESIS DEL APARATO PSÍQUICO, E) SE ENCUENTRAN EN UN PROCESO DE EQUILIBRACIÓN CONTINUO Y

OM
PROGRESIVO, LA RESPUESTA CORRECTA ES:

A) SOLO A
B) A, B Y D SON CORRECTAS
C) A, B Y E SON CORRECTAS
D) B, C Y E SON CORRECTAS
E) TODAS SON CORRECTAS

.C
2- CON EL NACIMIENTO DEL PRIMER HIJO, LA FAMILIA INGRESA EN LA SEGUNDA ETAPA DEL CICLO VITAL,
ENTONCES…

A) SE CREAN NUEVOS HOLONES: PARENTAL-HIJO, MADRE-HIJO

DD
B) LA PAREJA CONYUGAL DEBE RE-ORGANIZARSE, ENFRENTAR NUEVAS TAREAS Y ELABORAR NUEVAS
PAUTAS
C) LA PAREJA CONYUGAL DEJA DE SERLO PUES AHORA SU FUNCIÓN ES PARENTAL
D) LA PAREJA PARENTAL DEBE CERRAR LAS FRONTERAS Y ORGANIZARSE INDEPENDIENTEMENTE DEL
MUNDO EXTERIOR
E) ES CORRECTO LO DICHO EN A) Y B)
LA

3- LA FAMILIA ES MATRIZ DE IDENTIDAD. ESTA EXPERIENCIA DE IDENTIDAD ESTÁ CONFORMADA POR DOS
ELEMENTOS:

A) SENTIMIENTO DE ACULTURACIÓN Y PERTENENCIA

B) SENTIDO DE SEPARACIÓN Y DE SOCIALIZACIÓN
FI

C) SENTIMIENTO DE IDENTIDAD Y SENTIDO DE SEPARACIÓN

D) SENTIMIENTO SOCIAL Y SENTIDO DE PERTENENCIA
E) SENTIMIENTO DE INDIVIDUACIÓN E IDENTIDAD

4- EXISTE UNA PROFUNDA INTERCONEXIÓN DIALÉCTICA ENTRE EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN, PUES ESTA CONEXIÓN PUEDE CONCRETARSE SI…


A) CUENTA CON UN PARTENAIRE EXTERNO (MADRE) MÁS O MENOS ESTABLE QUE LOS HAGA
POSIBLES Y LOS SOSTENGA PROPORCIONANDO EN CADA SITUACIÓN LAS RESPUESTAS
ESPECÍFICAS
B) ESTÁ EL PARTENAIRE (MADRE) EXTERNO QUE NO PERMITA NINGUNA FRUSTRACIÓN A LAS
NECESIDADES DEL NIÑO PARA IMPEDIR LA ANGUSTIA
C) CUENTA CON UNA ESTRUCTURA NEUROLÓGICA SANA CON LA QUE PUEDE SER CAPÁZ DE
SATISFACER SUS NECESIDADES SIN DEPENDENCIAS
D) POSEE TODAS LAS FUNCIONES BIOLÓGICAS EN CONDICIONES SALUDABLES
E) CUENTA CON DISTINTAS FIGURAS EXTERNAS PROCEDENTES DE MEDIOS DIFERENTES QUE LO
ESTIMULEN

5- EN LOS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX SE PRODUCEN VARIOS HECHOS QUE AFECTAN AL DESARROLLO

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DE NUESTRA DISCIPLINA COMO: 1) LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO PSICOANALÍTICO, 2) EL PLANTEO DE
DESCARTES, 3) LA EXTENSIÓN DE LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA, 4) LA INTRODUCCIÓN DE LOS TEST DE
INTELIGENCIA, 5) LA NUEVA CONSIDERACIÓN DEL NIÑO COMO UN ADULTO PEQUEÑO. LA RESPUESTA
CORRECTA ES:

A) 4) Y 5)
B) TODAS SON CORRECTAS
C) SÓLO 3) Y 4)
D) 1), 3) Y 4)
E) 2) Y 5)

OM
6- GRACIAS A LAS FUNCIONES DE LOS ESQUEMAS ES POSIBLE:

A) REPETIR, SIMBOLIZAR Y RAZONAR

B) REPETIR, ORGANIZAR, IMITAR
C) REPETIR, REPRESENTAR, ANALIZAR
D) REPETIR, RECONOCER, GENERALIZAR
E) REPETIR, OPERAR, SINTETIZAR

.C
7- LO QUE EL SER HUMANO COMPARTE CON LOS ANIMALES:

A) UNA FORMA DE FUNCIONAMIENTO PERO NO CONDUCTAS DETERMINADAS O CONTENIDOS

DD
CONCRETOS
B) LAS POSIBILIDADES DE SUPERVIVENCIA, DE PREPRODUCCIÓN CON ÉXITO Y LA INFLUENCIA
SOBRE LOS DEMÁS
C) EL PERIODO DE APRENDIZAJE DURANTE EL CUAL SE VAN FORMANDO SUS CONDUCTAS
D) EL PERIODO DE TIEMPO QUE AMBOS TARDAN PARA ALCANZAR CONDUCTAS PROPIAS DEL
ADULTO
E) NINGUNA ES CORRECTA
LA

8- EL SEXTO ESTADIO CON EL QUE TERMINA EL PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO MOTRÍZ, SE

CARACTERIZA POR:

A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A

FI

NIVEL SIMBÓLICO
B) LA APARICIÓN DE UN PENSAMIENTO REVERSIBLE QUE LE DA LA POSIBILIDAD DE
CATEGORIZAR LA REALIDAD
C) LA APARICIÓN DE NUEVOS COMPORTAMIENTOS MOTORES QUE LE PERMITEN
RESOLUCIONES PRÁCTICAS, EXCLUSIVAMENTE
D) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS GRACIAS A LOS CUALES RESUELVE SITUACIONES POR


TANTEO, COMO EN LA ETAPA ANTERIOR

E) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE FAVORECEN RESOLUCIONES DE TIPO
OPERATORIO

9- DENTRO DEL REPERTORIO DE CAPACIDADES DEL RECIÉN NACIDO ENCONTRAMOS EN SU SISTEMA DE

TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN A:

A) EL LLANTO, LAS EXPRESIONES, LA SONRISA

B) LA SUCCIÓN, LA PRENSIÓN, LA MARCHA
C) LOS SISTEMAS DE INACTIVIDAD ALERTA Y ACTIVIDAD DESPIERTO
D) LOS REFLEJOS, EL SISTEMA PERCEPTIVO Y LA ACTIVIDAD
E) NINGUNA ES CORRECTA

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10- EL CONOCIMIENTO SUPONE LA INTERVENCIÓN DE LOS MECANISMOS DE ASIMILACIÓN,
ACOMODACIÓN Y ADAPTACIÓN Y ELLOS CONSTITUYEN:

A) CONCEPTOS BÁSICOS INDEFINIDOS

B) INVARIANTES CONCEPTUALES
C) ESTRUCTURAS DE CONJUNTO
D) INVARIANTES FUNCIONALES
E) ESQUEMAS DE ACCIÓN

11- LAS FAMILIAS ENSAMBLADAS, ESTRUCTURALMENTE ESTÁN CONSTITUIDAS POR:

OM
A) DOS GÉNEROS Y DOS GENERACIONES DE UNA SOLA CASA
B) LA PRESENCIA DE TIOS, ABUELOS
C) UNA ORGANIZACIÓN DESLIGADA
D) MÁS DE UNA CASA PARENTAL
E) NINGUNO DE LOS RASGOS INCLUIDOS AQUÍ

12- DE ACUERDO CON PIAGET, TODA CONDUCTA ES UN PROCESO ADAPTATIVO QUE ESTABLECE UNA

.C
INTERACCIÓN ENTRE EL ORGANISMO Y EL MEDIO. LA ADAPTACIÓN ES UN PROCESO QUE TIENE DOS
MOMENTOS, UNO DE LOS CUALES ES DENOMINADO ASIMILACIÓN, O SEA:

A) UNA ACCIÓN DEL ORGANISMO SOBRE EL MEDIO, AL QUE TRANSFORMA E INCORPORA

DD
B) UNA ACCIÓN DEL SUJETO SOBRE OTRO SUJETO, CON EL QUE INTERACTÚA
C) UNA ACCIÓN DEL SUJETO, CAPÁZ DE PRODUCIR UN INCREMENTO PERCEPTIVO
D) UNA ACCIÓN DEL MEDIO SOBRE EL ORGANISMO, AL QUE TRANSFORMA
E) NINGUNA ES CORRECTA

13- EL SEGUNDO ORGANIZADOR DE SPITZ CORRESPONDE:

LA

A) LA REACCIÓN POR LA CUAL EL NIÑO MANIFIESTA DISPLACER CUANDO SU COMPAÑERO

HUMANO LE PRIVA DE UN JUGUETE
B) LA RESPUESTA QUE SURGE CON LA ADQUISICIÓN DEL SIGNO DE NEGACIÓN Y DE LA
PALABRA NO
C) LA APARICIÓN DEL MOVIMIENTO NEGATIVO DE LA CABEZA COMO EL PRIMER GESTO
FI

SEMÁNTICO
D) LA APARICIÓN DEL DISPLACER QUE ADOPTA LA FORMA DE ANGUSTIA ESPECÍFICA ANTE LA
PRESENCIA DE UN DESCONOCIDO
E) LA PRESENCIA DE TODAS ESAS RAZONES

14- LA FUNCIÓN QUE SE REFIERE A LA INTEGRACIÓN DE LA DESCENDENCIA O DE LOS HIJOS EN EL NUCLEO



FAMILIAR A PARTIR DE LA CONSTITUCIÓN DE LA PAREJA PARENTAL Y QUE INCIDIRÁ EN LA

INDIVIDUACIÓN DE LOS INFANTES, CONSIDERANDO ADEMÁS LAS VARIACIONES DEBIDAS AL SEXO ES:

A) ENSEÑANZA DE HIGIENE
B) ORGANIZACIÓN DINÁMICA DE ROLES
C) EDUCACIÓN DE CONTROL DE ESFÍNTERES
D) TRANSMISIÓN CULTURAL
E) EDUCACIÓN SISTEMÁTICA

15- LOS ORGANIZADORES, SEGÚN CHOKER, DEL DESARROLLO PSICOMOTOR SON:

A) LA SONRISA, LA ANGUSTIA Y EL NO
B) LA SIMBIOSIS, LA SONRISA Y EL NO

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C) EL APEGO Y LA ANGUSTIA
D) EL REPTAR, EL GATEO Y LA POSICIÓN ERECTA
E) EL APEGO, LA EXPLORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

16- LAS INTERACCIONES DENTRO DEL SUBSISTEMA PARENTAL INCLUYEN:

A) LA CRIANZA DE LOS HIJOS Y LAS FUNCIONES DE SOCIALIZACIÓN

B) MODOS DE EXPRESAR AFECTOS SIMÉTRICAMENTE
C) CRIANZA DE LOS HIJOS Y RELACIONES SIMBIÓTICAS
D) TODAS SON CORRECTAS

OM
E) NINGUNA ES CORRECTA

17- LA TEORÍA QUE APORTÓ LA IDEA DE QUE LOS SERES VIVOS SE MODIFICAN A LO LARGO DEL TIEMPO
ES:

A) LA TEORÍA EVOLUCIONISTA O DE DARWIN

B) LA TEORÍA CONDUCTISTA
C) LA TEORÍA ANTROPOCÉNTRICA

.C
D) LA TEORÍA ASOCIACIONISTA
E) LA TEORÍA EMPIRISTA

18- EL NIÑO QUE EJECUTA UNA SECUENCIA ORGANIZADA DE COMPORTAMIENTOS (DE PRENSIÓN POR
DD
EJEMPLO) ESTÁ RESPONDIENDO LO QUE CONCEPTUALMENTE SE DENOMINA:

A) INVARIANTE
B) ACCIÓN
C) ESTRATEGIA
D) ESQUEMA
E) OPERACIÓN
LA

19- LA ESTRUCTURA FAMILIAR ESTÁ CONSTITUIDA POR DOS SISTEMAS DE CONVIVENCIA ESTABLE QUE
MODELAN UNA RELACIÓN

A) AMOR-ODIO
FI

B) SEXUAL-ASEXUAL
C) ORGANISMO-COMUNIDAD
D) CONTINENTE-CONTENIDO
E) ACTIVIDAD-PASIVIDAD

20- PIAGET SOSTIENE QUE EL MODO DE FUNCIONAMIENTO INTELECTUAL PERMANECE CONSTANTE,



ENTONCES, DEFINE DOS INVARIANTES FUNCIONALES

A) OPERACIONES REVERSIBLES E IRREVERSIBLES

B) ASIMILILACIÓN Y ACOMODACIÓN
C) ASIMILILACIÓN Y ORGANIZACIÓN
D) ADAPTACIÓN Y ORGANIZACIÓN
E) HERENCIA GENERAL Y ESPECÍFICA

21- EL ESTABLECIMIENTO DE UNA ADECUADA RELACIÓN DE APEGO TIENE IMPORTANCIA PARA LA

EXPLORACIÓN Y TAMBIÉN PARA EL DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO PORQUE 1) EL NIÑO UTILIZA LA
FIGURA DE LA MADRE COMO UNA BASE SEGURA DESDE LA CUAL EXPLORAR, 2) GRACIAS A ÉL, EL NIÑO NO
SE ALEJARÁ NUNCA DE LA FIGURA MATERNA, 3) PORQUE GRACIAS AL APEGO PODRÁ ALEJARSE DE LA
MADRE POR MOMENTOS Y EXPLORAR. LA RESPUESTA CORRECTA ES:

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A) TODAS SON CORRECTAS
B) SOLO 1) ES CORRECTA
C) 1) Y 2) SON CORRECTAS
D) 1) Y 3) SON CORRECTAS
E) NINGUNA ES CORRECTA

23- LAS CONDUCTAS INFANTILES DE APEGO SE MODIFICARÁN GRACIAS A DOS PROCESOS:

A) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO DE LAS FIGURAS PRIMARIAS Y

OM
EL DESPLAZAMIENTO Y DISTRIBUCIÓN DE LA FUNCIÓN DE APEGO A OTRAS FIGURAS ADULTAS
Y PARES
B) LA PROGRESIVA INTERNALIZACIÓN DE PAUTAS MORALES Y LA EDUCACIÓN QUE LO
INDEPENDIZA
C) LA PROGRESIVA MADURACIÓN DE LOS CENTROS NERVIOSOS Y LA DISTRIBUCIÓN DEL AFECTO
ENTRE EL PADRE Y LA MADRE
D) LA PROGRESIVA SENSIBILIZACIÓN EXTEROCEPTIVA Y LA DIVERSIFICACIÓN DE LAS
RELACIONES SOCIALES

.C
E) LA EXCLUSIVA PROGRESIÓN MOTRÍZ Y LA DISTRIBUCIÓN DE LOS ROLES SOCIALES ENTRE LOS
DEMÁS

24- LA EXPERIENCIA DE CRIANZA (AMAMANTAMIENTO) IMPLICA UN CIERTO NÚMERO DE ACTIVIDADES

DD
QUE SE IRÁN COORDINANDO Y ADQUIRIENDO SENTIDO COMO POR EJEMPLO: 1) FACTORES DE CARÁCTER
FISIOLÓGICO LIGADOS A UN ESTADO DE TENSIÓN QUE MOLESTA 2) FACTORES MOTORES 3) FACTORES
LINGÜÍSTICO-VERBALES 4) FACTORES PERCEPTIVOS QUE PONEN EN MARCHA LOS ÓRGANOS
PROPIOCEPTIVOS DE LA ACTIVIDAD BUCAL, LA RESPUESTA CORRECTA ES:

A) TODAS SON CORRECTAS

B) NINGUNA ES CORRECTA
LA

C) SOLO 1) Y 2) SON CORRECTAS

D) 1), 3) Y 4) SON CORRECTAS
E) 1), 2) Y 4) SON CORRECTAS

25- SEGÚN SPITZ, LAS CONSECUENCIAS Y LA SIGNIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO DEL PRIMER
FI

PRECURSOR DEL OBJETO LIBIDINAL (SONRISA) SON: A) EL INFANTE SE VUELVE, DESDE LA PERCEPCIÓN DE
UN ESTÍMULO PROCEDENTE DESDE EL INTERIOR, HACIA LA PERCEPCIÓN DEL ESTÍMULO PROCEDENTE
DESDE EL EXTERIOR, B) EL COMPORTAMIENTO DEL BEBE CONTINÚA RIGIÉNDOSE EXCLUSIVAMENTE POR
EL PRINCIPIO DEL PLACER, C) SE IMPLANTAN LOS RUDIMIENTOS DEL YO, D) SE DA LA CLARA
DIFERENCIACIÓN YO-OTROS. LA RESPUESTA CORRECTA ES:


A) SOLO D
B) A, B, C
C) A, B, D
D) A, C Y D
E) A Y D

26- ANTE UNA PRENSIÓN SOBRE LA PLANTA DEL PIE DEL TALÓN HACIA LOS DEDOS, EL NEONATO
RESPONDE EXTENDIENDO LOS DEDOS DEL PIE EN FORMA DE ABANICO SEGUIDA DE FLEXIÓN DE LOS
DEDOS, ESTAMOS ANTE UN COMPORTAMIENTO REFLEJO DENOMINADO:

A) MORO
B) SUCCIÓN
C) PLANTAR

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D) BABINSKI

27- SEGÚN SPITZ, LA IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES RADICA EN QUE:

A) POSIBILITAN LA APARICIÓN DE LA RESPUESTA SONRIENTE

B) CONTRIBUYEN A LA MADURACIÓN DEL SISTEMA PSÍQUICO
C) NO INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL ORGANISMO
D) CONSTITUYEN CONCEPTOS APROPIADOS PARA EXPLICAR EL PROGRESO ORDENADO Y SIN
OBSTÁCULO EN EL DESARROLLO INFANTIL
E) TIENE ESPECIAL APTITUD PARA ESTRUCTURAR AL SUJETO

OM
28- DECIMOS QUE EN LOS PRIMEROS MESES DE VIDA, EL PSIQUISMO DEL NIÑO PROLONGA, EN ALGUNA
MEDIDA, EL DEL EMBRIÓN PORQUE…

A) NO TIENE PERCEPCIONES
B) ES INOCENTE
C) NO ESTABLECE DIFERENCIACIONES ENTRE YO-NO YO
D) NO SE INDEPENDIZÓ NINGUNA FUNCIÓN

.C
E) CONTINÚA LA SIMBIOSIS FISIOLÓGICA

29- ANTE UN SONIDO INTENSO, PÉRDIDA DE SUSTENTACIÓN, GOLPE SOBRE LA SUPERFICIE QUE SUSTENTA
AL INFANTE, ESTE ABRE Y CIERRA LOS BRAZOS Y PIERNAS CON CIERRE DE MANOS SOBRE LA LÍNEA MEDIA
DD
DEL CUERPO. ESTA RESPUESTA CORRESPONDE:

A) REFLEJO PLANTAR
B) REFLEJO DE BABINSKI
C) REFLEJO DE MARCHA
D) REFLEJO DE MORO
E) REFLEJO DE NATACIÓN
LA

30- PIAGET, AL ESTUDIAR EL DESARROLLO COGNITIVO, INTRODUCE UN CONCEPTO FUNDAMENTAL A LOS

EFECTOS DE EXPLICAR EL MECANISMO REGULADOR ENTRE EL SER HUMANO Y EL MEDIO EXTERIOR. EL
MISMO SE DENOMINA:
FI

A) ASIMILACIÓN
B) ACOMODACIÓN
C) PROGRESIÓN
D) EQUILIBRACIÓN
E) ORGANIZACIÓN


31- LA ASIMILACIÓN EN LA TEORÍA DE PIAGET SIGNIFICA:

A) LA NOCIÓN DEL OBJETO SOBRE EL SUJETO

B) LA INCORPORACIÓN DEL OBJETO A LOS ESQUEMAS PRE-EXISTENTES
C) LA OPERACIÓN DEL SUJETO SOBRE EL OBJETO
D) A Y B
E) B Y C

32- SEGÚN SPITZ, EN PERIODOS CRÍTICOS, DETERMINADAS LÍNEAS DEL DESARROLLO SE INTEGRAN UNAS
CON OTRAS EN VARIOS SECTORES DE LA PERSONALIDAD. EL PRODUCTO DE ESTA INTEGRACIÓN ES:

A) UN SISTEMA
B) UNA PRETURBACIÓN

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C) UN ORGANIZADOR
D) EL OBJETO LIBIDINAL
E) EL PRE OBJETO
F) UNA REPRESENTACIÓN

33- EL HECHO DE QUE EL NIÑO OPRIMA UN OBJETO CONTRA SU ROSTRO CERCA DE LA NARIZ, TAL VEZ
INDIQUE EN QUÉ MEDIDA ESE OBJETO SUSTITUYE EL PECHO O EL CUELLO BLANDO DE LA MADRE, DESDE
WINNICOTT HABLAMOS DE:

A) OBJETO ESPECÍFICO

OM
B) OBJETO FUNCIONAL
C) OBJETO TRANSICIONAL
D) OBJETO MÁGICO
E) NINGUNO

34- EL SEXTO ESTADIO, CON EL QUE TERMINA EL PERIODO DE INTELIGENCIA SENSORIO MOTRÍZ, SE
CARACTERIZA POR:

.C
A) LA APARICIÓN DE LA REPRESENTACIÓN, QUE PERMITE LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS
A NIVEL SIMBÓLICO
B) LA APARICIÓN DE UN PENSAMIENTO REVERSIBLE QUE LE DA LA POSIBILIDAD DE
CATEGORIZAR LA REALIDAD
DD
C) LA APARICIÓN DE NUEVOS COMPORTAMIENTOS MOTORES QUE LE PERMITEN
RESOLUCIONES PRÁCTICAS EXCLUSIVAMENTE
D) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS GRACIAS A LOS CUALES RESUELVE SITUACIONES POR
TANTEO, COMO EN LA ETAPA ANTERIOR
E) LA APARICIÓN DE COMPORTAMIENTOS QUE FAVORECEN RESOLUCIONES DE TIPO
OPERATIVO
LA

35- LOS ESTADIOS DEL RECIÉN NACIDO SON:

A) SUEÑO REGULAR, SUEÑO CONSTANTE, INACTIVIDAD ALERTA, ACTIVIDAD DESPIERTA Y LLANTO

B) SUEÑO REGULAR, SUEÑO IRREGULAR, INACTIVIDAD ALERTA, ACTIVIDAD DESPIERTA Y LLANTO
C) SUEÑO MOR, SUEÑO IRREGULAR, INACTIVIDAD ALERTA, ACTIVIDAD DESPIERTA Y LLANTO
FI

D) SONRISA, LLANTO DE RABIA, LLANTO DE MIEDO, DE DOLOR, PARA LLAMAR LA ATENCIÓN

E) SONRISA, SUEÑO REGULAR, INACTIVIDAD ALERTA, ACTIVIDAD DESPIERTA Y LLANTO


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1-. ¿Con que principios que guía el desarrollo humano es posible asociar el hecho de que la cabeza del feto en
crecimiento tenga mayor tamaño que el resto del cuerpo y las extremidades?

a) Principio interoceptivo
b) Principio centro – distal
c) Principio epigenético
d) Principio céfalo caudal

2-. ¿Qué grupo de reflejos desaparecen al cabo de algunos meses, pero más tarde vuelven a aprenderse como
conductas voluntarias?

a) Reflejo Babinki – Reflejo de Moro – Reflejo de Presión Plantar – Reflejo Tónico Cervical
b) Reflejo Presión Palmar – Reflejo de Presión Plantar – Reflejo de Paracaídas – Reflejo de Rotación
c) Reflejo de Succión – Reflejo de Rotación – Reflejo de Presión
d) Reflejo de Marcha – Reflejo de Ascencio – Reflejo de Natación – Reflejo de Reptación
e) Reflejo Pateral – Reflejo Palpebral – Reflejo de Estornudo
3-. La maternidad es un fenómeno psicobiológico y una crisis vital evolutiva, que es atravesada por la mujer en función
de su historia personal, la estructura de su personalidad, su situación presente, las características del bebé y la
ubicación de ese niño en el encadenamiento histórico de su familia. ¿Qué autor/a sostiene esa postura?

a) Brazelton y Cramer
b) Oiberman
c) Winnicott
d) Hidalgo

4-. De los siguientes grupos de reflejos ¿Cuál posee mayor interés desde el punto de vista del desarrollo psicológico?
a) Reflejo de Paracaídas – Reflejo Tónico Cervical
b) Reflejo de Marcha – Reflejo de Natación – Reflejo de Reptación
c) Reflejo de Babinki – Reflejo de Moro – Reflejo de Presión Plantar
d) Reflejo Pateral – Reflejo Palpebral – Reflejo de Estornudo
e) Reflejo de succión – Reflejo de Rotación – Reflejo de Presión

5-. ¿Qué sucede en la transformación de la familia moderna?

a) Los miembros de la familia comienzan a formar parte de dos esferas: familia y casas
b) Familia por elección libre, los vínculos conyugales son de libre elección
c) Predomina la familia nuclear
d) Todas son correctas

6-. Qué estimulación requiere el reflejo de Rotación:

a) Acostar al/la bebé boca arriba y girar su cabeza hacia un lado

b) Tomar al/la bebé por los costados de forma vertical e inclinarlo/a bruscamente hacia delante
c) Acariciar la mejilla del/la bebé cerca de su boca
d) Colocar el dedo, pezón, biberón u otro objeto en la boca del/la bebé
e) Pinchar la planta del pie del/la bebé con un objeto con punta

7-. En la prehistoria del vínculo, el deseo de una mujer de tener un hijo/a puede tener muchos motivos:

a) El deseo de renovar viejas relaciones. Separarse de sus padres

b) Todas son correctas
c) Ninguna es correcta
d) El deseo de función y unidad con otro. Identificación con lo que otras mujeres han sentido en esos momentos.
e) El deseo de ser completa y omnipotente. Cumpliendo ideales y oportunidades perdidos
8-. En la escala de Brazelton (Neonatal Behavioral Assessment Scale: NABS) la relación del/la niño/a gira en torna a:

a) Habitación, Orientación
b) Sistema Motor, Rango de Alerta
c) Regulación del Estado, Estabilidad Autonómica
d) Reflejos
e) Todas las respuestas son correctas

9-. El llanto, las expresiones faciales y la sonrisa son capacidades que permiten al/la recién nacido/a:

a) Recibir información
b) Actuar
c) Transmitir información
d) Imitar conductas
e) Percibir el entorno

10-. Para Wallon la sucesión de estadios:

a) Es lineal, producto de despliegue de los factores biológicos que siguen una curva innata resultados de
influencias naturales
b) No es lineal, sigue una continuidad sin crisis ni conflictos evolutivos
c) No es lineal, está hecha de avances y retrocesos, aparentes contradicciones y oposiciones evolutivas
d) No es lineal, pero se mueve sobre reiteraciones sucesivas
e) Es lineal, mecánica. Se mueve dentro de un ciclo que se reitera

11-. La concepción de estadios de Wallon implica la consideración de:

a) Estadios generales y en sucesión con discontinuidades

b) Estadios en los que interesa descubrir las motivaciones internas
c) Estadios especiales teniendo en cuenta la personalidad total
d) Estadios generales en los que interesa considerar la evolución psicosexual
e) Estadios especiales y en sucesión continua

12-. De acuerdo a las etapas planteadas por Kaye respecto a las interacciones tempranas entre padres y bebés: el
periodo en el cual los adultos confían en que el bebé recuerde ciertos aspectos de la secuencia de experiencia
compartidos por ambos, y puede anticipar las intenciones de los padres, se denomina:

a) Periodo del lenguaje propiamente dicho

b) Periodo de memoria compartida
c) Periodo de las intenciones biológicas compartidas
d) Periodo del lenguaje codificado
e) Periodo de ritmos y regulaciones compartidas simbólicamente

13-. Según Wallon, lo que caracteriza a cada estadio es una actividad o una tarea evolutiva que es preponderante;
tales actividades o dominios son:

a) La afectividad, los impulsos, la socialización y el acto motor

b) El acto motor, el conocimiento, la afectividad y lo interoceptivo
c) La persona, el acto motor, la inteligencia y el pensamiento
d) La sexualidad, el pensamiento, la educación y el afecto
e) La afectividad, el acto motor, el conocimiento y la persona

14-. El estudio de los estadios desde el psicoanálisis implica, además de la evolución psicosexual, la consideración de:

a) La evolución del habla

b) La formación del aparato psíquico
c) La etapa anal
d) El sadismo
e) El exhibicionismo
15-. ¿Qué nuevos aportes proporcionaron los estudios etológicos en relación a la interacción o vinculo entre madres
e hijos, a partir de los cuales se logra superar la mera pasividad, dependencia e indefensión del bebé con respecto a la
madre planteada por el pensamiento psicoanalítico?
a) El rol del bebé en su voluntad de suscitar respuestas en su madre (por medio del llanto, por ejemplo)
b) Todas las otras alternativas mencionan nuevos aportes de los estudios etológicos
c) La activa participación y adaptación del recién nacido en la interacción con su madre
d) El carácter activo de las conductas del vinculo del niño con su madre
e) El niño como participante activo en el proceso de formación de la relación progenitor bebé

16-. De acuerdo a Brazelton y Cramer (1993), el proceso de embarazo constituye:

a) Brazelton y Cramer no se refieren al proceso de embarazo

b) Una fase durante la cual se pueden renovar viejas relaciones tempranas de la madre
c) Una continua confrontación entre la satisfacción de los deseos y el reconocimiento de la realidad
d) Todas las otras alternativas conforman una respuesta correcta
e) Un periodo de ensayo y anticipación

17-. Cuando estudiamos la transformación del psiquismo durante el primer año de vida, según el psicoanálisis tenemos
en cuenta varios aspectos como:

a) Los impulsos, la actividad anal, los mecanismos de defensa y el sincretismo

b) La represión, la conformación del super-Yo, la zona erógena y los mecanismos de defensas
c) La formación del Yo, la etapa oral, los primitivos mecanismos de defensa, las relaciones con los demás
d) La conformación del Super-Yo, y la posibilidad del niño de respetar las normas que ha internalizado
e) La aparición de la conflictiva edípica pues desde el nacimiento el padre, la madre y el niño conforman una
relación entre tres.

18-. Los estudios realizados demuestran que, aislado y privado de la presencia del otro, el ser no adquiere ninguno de
los rasgos que…

a) Singularizan al grupo
b) Particularizan a la especie
c) Caracterizan a la cultura
d) Particularizan al ser biológico
e) Caracterizan a la naturaleza humana

19-. Según Bowlby, en la formación del apego la relación con la madre se establece a través de la satisfacción de:

a) El primer objeto erótico de un niño

b) Una relación secundaria a la alimentación
c) La supervivencia
d) La alimentación y otras necesidades de cuidado del niño
e) La asociación entre la satisfacción de necesidades y el rostro materno

20-. Marque la palabra que completaría la siguiente frase: “Una psicología.… permanece necesariamente extraña al:
sentido de la evolución, al reconocimiento de la sucesión de las formas mentales …. es una psicología”

a) Educacional
b) Experimental
c) Fisiológica
d) Evolutiva
e) General
21-. La psicología del desarrollo se ocupa del estudio de:

a) Las distintas etapas por las que atraviesa el desarrollo del niño y adolescente
b) Los procesos de crecimiento y aprendizaje que se manifiestan durante la infancia
c) El proceso de humanización del hombre que tiene lugar después del nacimiento
d) Las diferentes conductas y adquisiciones del niño hasta llegar a la vida adulta
e) Los factores internos y externos involucrados en el proceso de desarrollo del niño

22-. ¿Quién es el antecesor de este enfoque del ciclo vital?

a) Piaget
b) Erikson
c) Wallon
d) Baldwin
e) Freud

23-. Indique cual es el concepto clave de la psicología genética al cual se hace referencia: “Es cuantitivo, las etapas
llevan a un tipo adulto genéticamente determinado; se refiere en general, al aumento de tamaño y peso”

a) Aprendizaje
b) Crecimiento
c) Maduración
d) Desarrollo
e) Andamiaje

24-. La teoría de la selección natural formulada por Darwin tuvo repercusiones inmediatas no solo sobre la biología
sino sobre las ciencias humanas en general y en la psicología infantil, porque:
a) Incide en la consideración de que el niño se desarrolla hasta alcanzar la adultez, asumiendo características
diferentes en cada una de las etapas
b) Influye en la consideración del niño como un adulto en miniatura
c) incide en la consideración del ser humano como conformado primordialmente por caracteres innatos
d) Incide en la posibilidad de formular leyes filogenéticas del desarrollo infantil

25-. En el desarrollo de las relaciones objétales Spitz diferencia 3 estadios. Ellos son en el orden dado:

a) Precursor de Objeto, Objeto Libidinal y Preobjetal

b) Preobjetal, Objeto Libidinal y Precursor del Objeto
c) Objeto Libidinal, Preobjetal y Precursor del Objeto
d) Preobjetal, Precursor de Objeto y Objeto Libidinal
e) Precursor de Objeto, Preobjetal y Objeto Libidinal
26-. En el espacio del Emilio, su autor decía: “La infancia no se conoce en absoluto: Cuanto mas siguen las falsas ideas
reinantes, mas nos perdemos. Los mas sabios se fijas en lo que le conviene saber a los hombres, sin considerar lo que
los niños son capaces de aprender. Buscan siempre al hombre en el niño sin pensar en lo que es antes de ser hombre”

a) Wallon
b) Rousseau
c) Piaget
d) Baldwin
e) Preyer
27-. “Constituyen la repetición de un ciclo de acciones adquiridas, o se está adquiriendo, y que inicialmente se han
producido por azar, y que en el niño trata de conservar, realizándola una y otra vez que la domina y controla
perfectamente”; con esta frase se está definiendo:
a) La adaptación
b) La asimilación
c) La reacción circular
d) Las invariantes funcionales
e) Los esquemas

28-. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al concepto de Psicología Genética?

a) Los aspectos de la conducta humana son el resultado de la interacción entre la herencia y el medio
b) Los sujetos perciben configuraciones complejas y posteriormente analizan los elementos que las componen
c) El desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado en la sociedad en la que vive
d) Las pulsiones son exigencias que plantea el cuerpo a la vida psíquica que resulta necesario de satisfacer
e) Las conductas complejas se forman por combinación y asociación de las más simples

29-. Hay estadios que, según Wallon, están orientados a la edificación constantemente amplia del sujeto y la
preponderancia es anabólica. Ellos son:

a) Catabólicos
b) Centrífugos
c) Centralistas
d) Evolutivos
e) Centrípetos

30-. En el curso del programa evolutivo los individuos pueden quedar fijados a una etapa o regresar a etapas
anteriores, según el pensamiento de:

a) Skinner
b) Freud
c) Wallon
d) Piaget
e) Vygotsky

31-. Desde Spitz, la sonrisa del tercer mes no es suscitada por el rostro del ser humano, sino por un indicador, un signo,
Nos referimos:

a) Al preobjeto
b) Al objeto libidinal
c) A una relación de objeto
d) A nada en particular

32-. Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y la madre evoluciona desde la
simbiosis…

a) Autística a la simbiosis alimenticia

b) Al sincretismo indiferenciado
c) Alimenticia a la simbiosis afectiva
d) Alimenticia a la simbiosis fisiológica
33-. Según Wallon, cada estadio se define por la actividad en el preponderante, pero esto no excluye de dicho estadio
al reto de las actividades. Todas ellas operan en cada una de las etapas evolutivas y lo que es importante, operan no
solo según su forma presente, sino que en ellas hay vestigios de formas de actividad ya superadas y preludios de otras
que harán su aparición más tardíamente. Esta expresión…

a) Es falsa; no corresponde a la teoría de Wallon, sino que es una expresión propia de la psicología
mecanicista
b) Es verdadera y en ella se define la ley de sucesión de alternancias funcionales, formulada por Wallon
c) Es falsa y no corresponde con conceptos de psicología evolutiva
d) Es verdadera y en ella se define la ley de asimilación e intereses de Wallon

34-. Cuando Wallon alude al sincretismo diferenciado ¿A qué manifestaciones de apariencia refiere?

a) Los celos y la simpatía

b) La simpatía y el desagrado
c) El desagrado por ante los extraños
d) La angustia del octavo mes
e) Los celos y la angustia del octavo mes

35-. En el sexto estadio del período sensoriomotriz de Piaget y en relación a la constitución de la permanencia del
objeto, el niño:

a) Es incapaz de coger un objeto cubierto

b) Busca el objeto donde antes lo encontró
c) No es capaz de atender desplazamientos invisibles

36-. Para Wallon ¿A qué edad aparece en el niño la simpatía?

a) Cuando descubre a los hermanos
b) En cualquier momento
c) Entre el 1° y 2° año de vida
d) Alrededor de los 5 años
e) Entre los 3 y 4 años

37-. J. Piaget y H. Wallon, presentan el desarrollo psíquico como una construcción progresiva que se produce por:

a) La incidencia exclusiva del ambiente que otorga experiencias

b) La realización progresiva de funciones predeterminadas
c) La estricta maduración funcional que va dando lugar a nuevos comportamientos
d) La interacción entre el individuo y su medio ambiente
e) Ningún motivo
38-. Se refiere al estudio de los fenómenos en función de su origen: implica el supuesto de que todo fenómeno u
objeto tiene un origen último o primero, que es posible detectar o situar y antes del cual no existía en absoluto:

a) Encuadre dinámico
b) Encuadre situacional
c) Encuadre evolutivo
d) Encuadre genético
e) Encuadre histórico

39-. Según Bowlby, succionar, aferrarse, asir, llorar y sonreír son modalidades innatas y básicas:

a) Asociadas con aspectos intrapsíquicos de las relaciones tempranas madre e hijos

b) Asociadas a aspectos intra y extra psíquicos de la fase simbiótica
c) De interacción y vinculo con la madre
d) Correspondientes a una fantasía materna
e) Correspondientes a la fase simbiótica de la relación entre la madre y su hijo
40-. La psicología general estudia:

a) El hombre histórico
b) Los primeros momentos de acceso del hombre al psiquismo y lo observa hasta la madurez
c) La historia del desarrollo de la humanidad
d) Al hombre en general, llegado a su pleno desarrollo
e) Los primeros años de vida del hombre adulto

41-. Cuando se formula su concepción sobre los estadios, Wallon plantea las siguientes leyes del desarrollo

a) De sucesión de adaptaciones emocionales y alternancia funcional

b) De integración de sucesión de preponderancia funcionales y de alternancia funcional
c) De sucesión de condicionamiento funcional y estructuración emocional
d) De integración emotiva y acumulación biológico funcional
e) De promoción y estimulación bio-psico-social

42-. La teoría de Piaget:

a) Considera al desarrollo como la manifestación de un solo estadio

b) Divide al desarrollo en ocho estadios a lo largo del ciclo vital
c) No hace divisiones asociadas al desarrollo
d) Identifica tres etapas del desarrollo intelectual: oral, anal y fálica
e) Divide el desarrollo intelectual en los periodos sensoriomotor de las operaciones concretas y de las
operaciones formales

43-. El concepto de desarrollo, implica considerar:

a) La inmadurez propia de la infancia

b) Solo factores orgánicos hereditarios
c) Los aspectos sociales determinados
d) El hombre aislado capaz de sobrevivir
e) El Inter juego de factores intrínsecos y extrínsecos

44-. ¿Qué es lo que define como el aprendizaje social?

a) Actitudes y practicas educativas son esenciales en la configuración de la personalidad infantil

b) Todo lo enunciado en las otras alternativas lo incluye
c) Incluye los mecanismos cognitivos implicados, imitación de conductas, transmisión de información,
interpretación de las situaciones
d) Relaciona los estilos de crianza de los padres con las características sociales y de personalidad de los hijos
e) Tipo de aprendizaje específicamente humano

45-. El periodo de la inteligencia senso-motora, presenta en general, algunas características como:

a) La posibilidad de actuar y la de pensar activamente la manera lógico – concreta

b) El pensamiento mágico desde lo gestual o verbal propiamente dicho
c) El carácter operatorio transformador de las acciones que son reversibles
d) La transformación de la posibilidad de presentar desde las intuiciones simples hasta las reglas
e) La transformación desde el nivel de los reflejos hasta el logro de una inteligencia practica
46-. Según el psicoanálisis, el chupeteo, como actividad que permite independizar la satisfacción erótica del seno
materno, reemplazando el objeto externo por una parte del propio cuerpo, constituye una actividad…

a) Heterosexual
b) Intelectual
c) Perversa
d) Socioafectiva
e) Autoerótica
47-. Chokler señala una serie de aspectos que parecen tener un lugar primordial en la constitución del apego. Ellos
son:

a) La mirada y el olor de la piel

b) La voz y la sonrisa
c) El calor y movimiento rítmico del cuerpo
d) El tacto y el contacto suave
e) Todo lo mencionado en las otras alternativas en conjunto integran la serie de aspectos señalados por Chokler

48-. Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y la madre evoluciona

a) Desde la simbiosis alimenticia a la simbiosis fisiológica

b) Desde la simbiosis afectiva al sincretismo indiferenciado
c) Desde la simbiosis autística la simbiosis fisiológica
d) Desde la simbiosis alimenticia al sincretismo indiferenciado

49-. La asimilación, en la teoría de Piaget, significa:

a) La incorporación del objeto a los esquemas preexistentes

b) La acción del objeto sobre el mismo
c) La habilitación de nuevos esquemas
d) La incorporación del sujeto sobre sí mismo
e) La operación del sujeto sobre el objeto

50-. Para Wallon el desarrollo del niño presenta oscilaciones, cambios que revelan las leyes que lo rigen. De este modo
la ley de alternancias funcionales significa que, en el curso del devenir las direcciones centrípeta y centrífuga, se
manifiestan como:
a) Dos leyes que presiden la organización de las funciones sucesivamente preponderantes
b) Dos estadios distintos ubicados en el primer año de vida
c) Dos fases opuestas y complementarias constituyendo el ciclo de la actividad funcional
d) Dos funciones que aparecen una antes que otra, de acuerdo con la maduración del sistema nervioso
e) Dos funciones psíquicas que revelan maduración neurológica

51-. ¿Qué plantea la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner?

a) Las personas desarrollan en diferentes contextos de manera independiente

b) Las esferas de influencia pasan por las personas independiente del contexto
c) El contexto pasa a concebirse como una sucesión de esferas Inter penetradas de influencia que ejercen una
acción combinada y conjunta del desarrollo
d) La persona, como individuo, no es influencia por el contexto
e) Lo innato es la única perspectiva aceptable en la psicología del desarrollo

52-. Piaget define como periodo sensorio-motor, a aquel que:

a) Transcurre entre los seis y doce meses, en el que el niño descubre a la mamá como objeto de satisfacción
b) Transcurre en un círculo cerrado madre – niño, constituyendo ambos una diada
c) Transcurre entre los doce meses y los tres años, en el que el niño realiza imitaciones diferidas
d) Se extiende entre los dos y cuatro años, en el que el niño aprende a caminar y a realizar operaciones
e) Transcurre durante el primer año y medio de vida, en el que el niño interactúa con el mundo a través de los
sentidos y de la acción

53-. Hacia los tres meses la reacción especifica del niño ante el rostro humano, es:

a) El sueño
b) El hipotono muscular
c) La sonrisa
d) La ira
e) El llanto
54-. Aquello que sucede desde la concepción al nacimiento:

a) Esta predeterminado a partir de influencias sociales que se ejercen sobre el

b) Esta ejercido por situaciones y variantes que puede llevar a la especie a un laberinto de caminos
c) Esta establecido de una manera mas rígida por los rasgos que son característicos de nuestra especie
d) No puede ser considerado como un acto de vida en sentido pleno de la dependencia total de la madre
e) Se denomina movimiento reflejo

55-. ¿Cuál es el estadio de Wallon señala como características de la actividad motora refleja?

a) Estadio impulso puro

b) Estadio emocional
c) Estadio sensitivo motor
d) Estadio proyectivo
e) Simbiosis afectiva

56-. “El desarrollo del niño va a llevar la impronta de conflictos y crisis, que son el efecto, por un lado, de las influencias
que el niño va a recibir del medio ambiente durante su desarrollo y, por otra parte, de la maduración del sistema
nerviosos…. Noción que, a su vez, está ligada a la acción del tiempo …” Esta proposición corresponde a:

a) H. Wallon
b) R. Spitz
c) J. Piaget
d) R. Hubert
e) S. Freud

57-. ¿Con cuáles de los siguientes organizadores del desarrollo planteados de Chokler relacionaría los términos:
“maintenance” de Ajuriaguerra, “handling” y “holding” de Winnicott y “molde” o modelo corporal del contacto piel a
piel de Anzieu?

a) Equilibrio
b) Apego
c) Eficacia
d) Exploración
e) Comunicación
58-. Lea el siguiente extracto de Chokler: “(…) es el resultado de las interacciones vividas por el sujeto y esta
organización actual de la actividad tónico – postural sostiene el conjunto de las comunicaciones ser – mundo (…)
constituye entonces en si mismo un comportamiento y este comportamiento interiorizado condiciona todas las
conductas, todas las comunicaciones con el medio y su calidad” ¿A que organizador del desarrollo se refiere con dicha
expresión?
a) Equilibrio
b) Comunicación
c) Exploración
d) Sonrisa
59-. ¿Cómo se denomina el reflejo que consiste un movimiento simétrico de apertura de los brazos y de las piernas
para luego plegarlos de nuevo, que se produce cuando el niño pierde la base de sustentación, cuando alguien golpea
fuerte sobre la superficie en la cual descansa o cuando se produce un ruido intenso?

a) Reflejo de patalear
b) Reflejo de Moro
c) Reflejo de presión plantar
d) Reflejo de natación
e) Reflejo de Babinski
60-. Una de las instancias del aparato psíquico constituye el sedimento de la cultura y se elabora a través de la relación
con las figuras parentales. Es:

a) Objeto libidinal
b) Super-yo
c) Inconsciente
d) Fijación
e) Yo

61-. El paso de la vida amniótica a la vida aeróbica, constituye una transformación biológica importante en la vida del
niño debido a que:

a) Puede desenvolverse por sí mismo

b) Su vida se vuelve totalmente autónoma
c) Es capaz de conciencia psicológica
d) Se independizan las funciones respiratorias y digestiva
e) Posee un psiquismo formado por ello, yo y super yo

62-. La psicología genética estudia al psiquismo en su formación, pero teniendo en cuenta también su:

a) Transformación
b) Relación
c) Generación
d) Constitución
e) División

63-. Lea el siguiente extracto de Chokler: “(…) es el resultado de las interacciones vividos por el sujeto y esta
organización actual de la actividad tónico – postural sostiene el conjunto de las comunicaciones ser – mundo (…)
constituye entonces en sí mismo el comportamiento y este comportamiento interiorizado condiciona todas las
conductas de todas las comunicaciones con el medio y su calidad”. ¿A qué organizador del desarrollo se refiere con
dicha expresión?

a) Comunicación
b) Sonrisa
c) Exploración
d) Apego
e) Equilibrio

64-. Cuando se realiza una observación directa…

a) El sujeto observado responde a determinadas preguntas

b) El investigador se dirige al sujeto para obtener la información requerida
c) Se utilizan cuestionarios o guías de entrevistas para registrar la información
d) El sujeto observado interviene en la producción de información
e) El investigador recopila información sin dirigirse a los objetos involucrados

65-. ¿A cuál de estos tres términos refiere la siguiente definición: “(…) son periodos n los que hay una energía elevada
en el bebe y el progenitor para la receptividad de los respectivos indicios y para adaptarse uno al otro?

a) Impronta
b) Mecanismos desencadenantes innatos
c) Acomodación y asimilación
d) Acomodación y asimilación
e) Fases criticas
f) Operativa
66-. Desde la perspectiva etológica ¿a que se denomina “periodo crítico”?

a) Periodo en que el apego no se logra

b) Margen temporal de máxima susceptibilidad para que se cumplan las previsiones filogenéticas
c) Margen temporal para que se cumpla las predicciones culturales y sociales
d) Periodo de tiempo en que el recién nacido es indiferente a los estímulos del medio
e) Las previsiones filogenéticas no se cumplen

67-. Hacia los 8 – 10 meses, los distintos esquemas secundarios se coordinan entre si, lo que posibilita la aparición
de…

a) La asimilación funcional
b) Las primeras reacciones senso – perceptivas
c) Las intuiciones articuladas
d) Los primeros actos intencionales
e) La imagen mental

68-. ¿Cuáles son los tres organizadores del desarrollo propuestos por Spitz?

a) Comunicación – apego – adquisición del símbolo de denegación y de la palabra “no”

b) Apego – comunicación – equilibrio
c) Sonrisa – apego – comunicación
d) Sonrisa – angustia del octavo mes – adquisición del símbolo de denegación y de la palabra “no”
e) Angustia del octavo mes – apego – comunicación

69-. Una de las instancias del aparato psíquico constituye el sedimento de la cultura y se elabora a través de la
relación con las figuras parentales. Es:
a) Fijación
b) Yo
c) Supe – yo
d) Objeto libidinal
e) Inconsciente

70-. La duración total de la gestación en la especie humana, es de nueve meses y el desarrollo intrauterino se divide
en tres periodos:

a) Embrionario, pre – fetal y fetal

b) Germinal o del cigota, embrionario y fetal
c) Germinal, embrionario y del huevo o cigota
d) Pre – embrionario fetal y post maduro
e) Pre – embrionario del cigoto y fetal

71-. Según los autores, ¿cuales son las misiones que una madre debe asumir en el momento del nacimiento de su
hijo?

a) Todas las opciones configuran respuestas correctas

b) Luchar contra el temor de dañar al bebe indefenso
c) Aprender a tolerar y disfrutar las experiencias que la total dependencia del bebe le impone,
particularmente sus apetencias orales que deberá gratificar con su cuerpo.
d) Adaptarse a un nuevo ser que provoca sentimientos de extrañeza.

72-. Entre los modos de funcionamiento intelectual que permiten el pasaje del primer estadio de evolución del periodo
sensorio motor del desarrollo intelectual al segundo, se encuentran:

a) La acomodación imitativa y simbólica

b) La asimilación funcional y generalizadora
c) Acciones intencionales sobre los objetos
d) Reacciones circularías terciarias esquemáticas
 e) Acciones reversibles sobre los objetos

73-. El momento del desarrollo intelectual en que el infante repite la acción una y otra vez, con variaciones, como
explorando las potencialidades del objeto, variando el acto con el fin de ver como esto afecta al objeto, viéndolo
realmente como algo aparte que esta ahí, corresponde a…

a) Un acto representativo
b) Comprensión brusca
c) Coordinación de esquema secundario
d) Un acto de coordinación visiomotriz
e) Reacciones circulares terciarias

74-. Los niños pequeños, que repiten una acción por el simple hecho de obtener un efecto y lograr placer, están
realizando un tipo de juego:

a) Reglado
b) Funcional
c) Dirigido
d) Alternante
e) De ficción

75-. Entre los modos de funcionamiento intelectual que permiten el pasaje del primer estadio de evolución del periodo
sensoriomotor del desarrollo intelectual al segundo se encuentran:

a) Funciones reversibles sobre los objetos

b) Reacciones circulares terciarias esquemáticas
c) Las asimilaciones funcional y generalizadora
d) La acomodación imitativa y simbolica
e) Acciones intencionales sobre los objetos

76-. Entre los modos de funcionamientos intelectual que permiten el pasaje del primer estadio de evolución al periodo
sensorio- motor del desarrollo intelectual al segundo, se encuentran:

a) Acciones reversibles sobre los objetos

b) Reacciones circulares terciarias esquemáticas
c) Las asimilaciones funcional y generalizadora
d) La acomodación imitativa y simbolica

77-. Decimos que los primeros meses de vida, el psiquismo del niño prolonga en alguna medida, el psiquismo del
embrión porque……

a) No establece diferencicaciones entre yo – no yo

b) Continua la simbiosis fisiológica
c) No tiene percepciones
d) No se independizo ninguna función
e) Es inocente

78-. El Nacimiento, que interrumpe la simbiosis fetal, es entendido como una situación traumatica por:

a) La autonomía de las funciones respiratoria y digestiva

b) El niño no advierte este cambio de estado
c) Tratarse de un organismo no preparado para tener minimas respuestas reflejas
d) Lo que experimenta el niño como una situación agradable
e) El niño no esta dispuesto para esta situación

79-. La teoría de la selección natural formulado por Darwin tuvo repercusiones inmediatas no solo sobre la biología
sino sobre las ciencias humanas en general y en la psicología infantil porque:
 a) Incide en la consideración de que el niño se desarrolla hasta alcanzar la adultez, asumiendo características
diferentes en cada una de las etapas
b) Influye en la consideración del niño como un adulto miniatura
c) Incide en la consideración del ser humano como conformado primordialmente por caracteres innatos
d) Incide en la posibilidad de formular leyes filogénicas del desarrollo infantil
e) Ninguna de las razones indicadas en las otras opciones es correcta

80-. Marque la palabra que completaría la siguiente frase: “una psicología ……., que permanece necesariamente
extraña al sentido de la evolución, al reconocimiento de la sucesión de las formas mentales, … es una Psicologia”

a) Educacional
b) Experimental
c) fisiológica
d) Evolutiva
e) General

81-. Un ……. Es un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta
en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares”. Desde la ecología del desarrollo
humano, nos estamos refiriendo al concepto de:

a) Exosistema
b) Cultura
c) Macrosistema
d) Ambientes
e) Microsistema

82-. “El …………. Mental es esencialmente una epigenesis que se inscribe entre los progresos de la maduración biológica
y las acciones constructivas del medios y cuyos resultados varian según las sociedades y según las individuios, porque
hay interaccion continua entre unos y otros”. Esta expresión se completa con:

a) Aprendizaje
b) Desarrollo
c) Crecimiento
d) Individuo
e) Fenómeno
83-. Dentro de los distintos tipos de reflejos encontramos la evolución de los reflejos patelar, palpebral y de estornudo
se caracteriza porque:

a) Se convierten en actividades voluntarias desde el octavo mes de vida aproximadamente

b) Desaparecen al cabo de algunos meses sin dejas rastros aparentemente
c) Aparecen alrededor del nacimiento y se mantienen con escasas alteraciones durante el resto de la vida
d) Desaparecen al cabo de algunos meses y mas tarde se vuelven a aprender de forma voluntaria
e) A partir del segundo cuatrimestre aproximadamente se convierten en actividades voluntarias

84-. “Llamamos ……. A las transformaciones mas o menos espontaneas que conducen hasta su nivel mas elevado de
funcionamiento a los distintos sistemas neurológicos y en general, organicos”. Corresponde agregar el termino

a) Genesis
b) Maduración
c) Aprendizaje
d) Desarrollo

85-. Una teoría del siglo XIX, marco una ruptura epistemológica capaz de acercarnos a la comprensión del desarrollo
evolutivo del hombre. Esta teoría se debe a:

a) Darwin
b) Freud
 c) Spencer
d) Galileo
e) Wallon
86-. Decimos que las concepciones de Wallon, Piaget, Freud difieren en muchos puntos de su desarrollo pero coinciden
en otros como:

a) En construir al niño como un adulto en miniatura

b) Estimar verdaderos a los fundamentos de la psicología clásica
c) Considerar al psiquismo como algo que se construye
d) En ninguno de estos puntos
e) Considerar al espíritu como algo dado

87-. ¿Qué diferencias pueden plantearse entre Locke y Rousseau?

a) Ninguna de las alternativas es correcta

b) Locke era empirista mientras que Rousseau defiende la existencia de un plan de desarrollo innato con
características psicológicas propias
c) Rousseau cree que hay que enseñar los sentimientos al niño mientras que Locke cree que el niño nace con
sentimientos nobles
d) Rousseau era empirista mientras que Locke era innatista respecto a la conducta del hombro
e) Locke filosofo ingles, le da importancia al innatismo de la conducta a diferencia de Rousseau
88-. “Llamamos ……. A las transformaciones mas o menos espontaneas que conducen hasta su nivel mas elevado de
funcionamiento a los distintos sistemas neurológicos y en general, organicos”. Corresponde agregar el termino:

a) Aprendizaje
b) Estadio
c) Génesis
d) Desarrollo
e) Maduración

89-. Hay una compleja red de interrelaciones que se da en el entorno inmediato de la persona en desarrollo, incidiendo
en dicho desarrollo, aludimos a:

a) Mesositema
b) Macrosistema
c) Sistema
d) Exosistema
e) Microsistema

90-. Según Spitz, cuando el lactante percibe el pecho que lo alimenta como parte de su misma persona se encuentra
en la etapa de:

a) Del objeto libidinal

b) Preobjetal
c) De apego
d) Percursora del objeto
e) De satisfacción de angustia
91-. La temprana relación del niño con la madre, será fundamental, básica, modelo de futuras relaciones y sobre ella
se construirá la personalidad toda. Según lo aportado por Erikson, esta relación dara al niño, cuando es satisfactoria:

a) La autonomía inicial, después de la cual, conseguirá la confianza

b) La confianza básica constituye la autonomía
c) La confianza básica, cimiento de la autoestima
d) La iniciativa y laborosidad, propias de este primer año
e) Nada de lo mencionada en las ptras alternativas en lo correcto
92-. El momento del desarrollo intelectual en que el infante parece percibir una vaga vinculación entre su
comportamiento y el resultado de su acción, y simplemente se esfuerza por repetir una y otra vez el esquema
estereotipado, corresponde a:
a) Actividad intencional
b) Comprensión brusca
c) Reacciones circulares secundarios
d) Esquemas pre-operatorios
e) Reacciones circulares primarias

93-. Se refiere al estudio de los fenómenos en función de su origen: implica el supuesto de que todo fenómeno u
objeto tiene un origen ultimo o primero, que es posible detectar o situar, y antes del cual no existía en absoluto

a) Encuadre histórico
b) Encuadre dinamico
c) Encuadre evolutivo
d) Encuadre situacional
e) Encuadre genético

94-. Wallon es psicólogo genético y:

a) Gestáltico
b) Psicoanalítico
c) Dialectico
d) Conductista
e) Organizativo

95-. De acuerdo con Vygotsky, “el sujeto humano en el momento de su nacimiento es el heredero de toda la evolución
filogenética, pero el producto final de su desarrollo estará…

a) En función de las características del medio social donde viva

b) En función de sus características genéticas exclusivamente
c) En función de las vicisitudes porque atraviesa la vida intrauterina, determinante exclusiva del desarrollo
d) En función de cuestiones intra individuales
e) En función de las características de sus impulsos

96-. Cuando estudiamos la transformación del psiquismo durante el primer año de vida, según el psicoanálisis,
tenemos en cuenta varios aspectos como:

a) La aparición de la conflictiva edipica pues desde el nacimiento el padre, la madre y el niño conforman una
relación de tres
b) La represión, la conformación del super-yo, la zona erógena y los mecanismos de defensa
c) La formación del yo, la etapa oral, los primitivos mecanismos de defensa, las relaciones con los demás
d) La conformación del super yo y la posibilidad del niño de respetar las normas que ha internalizado
e) Los impulsos, la actividad anal, los mecanismos de defensa y el sincretismo

97-. Hay una compleja red de interconexiones que refiere a los vínculos entre entornos en las cuales participa la
persona en desarrollo. Se trata de:

a) Sistema
b) Macrosistema
c) Mesositema
d) Exosistema
e) Microsistema

98-. La teoría de la selección natural formulada por Darwin tuvo repercusiones inmediatas no solo en la biología sino
sobre las ciencias humanas en general y la psicología infantil, …
 a) Porque influye en la consideracion del niño como un adulto en miniatura
b) Porque incide en la consideración del ser humano como conformado primordialmente por caracteres
innatos
c) Porque incide en la posibilidad de formular leyes filogenéticas del desarrollo infantil
d) Porque incide en la consideración de que el niño se desarrolla hasta alcanzar la adultez, asumiendo
características diferentes en cada una de sus etapas
e) Por ninguna de las razones mencionadas en las otras alternativas

99-. Vygotsky, se refiere a la enorme influencia de las interaccion social a lo largo del desarrollo ontogenético y sostiene
que las funciones psicológicas superiores…

a) Tienen lugar toda vez que el niño cuenta con una dotación biológica apropiada independientemente de
las interacciones sociales
b) Se desarrollan en lo intraindividual, con total independencia de los factores sociales
c) Se desarrollan en primer lugar en el curso de la relación de un niño con otro u otros niños mas
competentes o con los adultos, que posteriormente se internalizan
d) Surgen a partir del despliegue de las facultades innatas, que se encuentran presentes en el momento del
nacimiento
e) Se desarrollan antes del proceso de socialización que los niños viven a partir de su inclusión en la vida
escolar

100-. La psicología genética estudia el psiquismo en su formación, pero teniendo en cuenta también su:

a) Generación
b) Constitución
c) División
d) Transformación
e) Relación

101-. En el curso del programa evolutivo los individuos pueden quedar fijados a una etapa o regresar a etapas
anteriores, según el pensamiento de:

a) Vygotsky
b) Piaget
c) Freud
d) Skinner
e) Wallon

102-. Cuando Wallon alude al sincretismo diferenciado, ¿a que manifestaciones de apariencia refiere?

a) La simpatía y el desagrado
b) La angustia del octavo mes
c) Los celos y la simpatia
d) Los celos y la angustia del octavo mes
e) El desagrado por ante los extraños

103-. Decimos que en los primeros meses de vida, el psiquismo del niño prolonga, en alguna medida, el psiquismo del
embrión porque…

a) No establece diferencias entre el yo – no yo

b) Continua la simbiosis fisiologica
c) No tiene percepciones
d) No se independizo ninguna función
e) Es inocente

104-. El cambio producido hacia los doce meses, en la evolución psíquica del niño, tiene que ver con varias razones,
entre las cuales podemos citar:
 a) La simbiosis alimenticia
b) La capacidad de pensamiento operatorio
c) El dominio que tiene de sus movimientos
d) El primer organizador de sus acciones
e) La resolución de sus tendencias edipicas

105-. Las nociones de crisis, conflicto y preponderancia son claves en la concepción evolutiva:

a) Freudiana
b) Walloniana
c) Piagetana
d) Baldwiniana
e) Sovietica

106-. De las experiencias que favorecen el vinculo afectivo entre la madre y el hijo, Spitz se refiere, especialmente, a
una que produce satisfacción e incide en el desarrollo cognitivo. Se trata de:
a) La interaccion
b) La sonrisa
c) El amamantamiento
d) El no
e) El objeto precursor
107-. Entre los modos de funcionamiento intelectual que permiten el pasaje del primer estadio de evolución al periodo
senorio- motor del desarrollo intelectual al segundo, se encuentran:

a) La acomodación imitativa y simbolica

b) Las asimilaciones funcional y generalizadora
c) Acciones intencionales sobre los objetos
d) Reacciones circulares terciarias esquemáticas
e) Acciones reversibles sobre los objetos

108-. Para Spitz, el “no” es el tercer organizador del Psiquismo porque:

a) Es la manifestación morfológica de la negación y por lo tanto de comprender lo que significa ser distinto
b) Es el modo que tiene el niño de manifestar aquello que lo angustia y no puede hacerlo de otro modo
c) Es la manifestación que el niño ya tiene una distinción clara entre yo, ello y super yo
d) Es la manifestación semántica de la negación, del juicio, es al mismo tiempo la primera abstracción que el niño
consigue formar
e) Es la conducta sintáctica de la negación y la capacidad de abstracción representativa

109-. Cuando estudiamos la transformación del psiquismo durante el primer año de vida, según el psicoanálisis
tenemos en cuenta varios aspectos como:

a) La aparición de laa conflictiva edipica pues desde el nacimiento el padre, la madre y el niño conforman una
relación de tres
b) La represión, la conformación del super-yo, la zona erógena y los mecanismos de defensa
c) La formación del yo, la etapa oral, los primitivos mecanismos de defensa, las relaciones con los demás
d) La conformación del super—yoy la posibilidad del niño de respetar las normas que ha internalizado
e) Los impulsos, la actividad anal, los mecanismos de defensa y sincretismo

110-. En el tercer estadio del planteo Piagetano del desarrollo, y por la reiteración de un ciclo de acciones adquirido o
que se esta adquiriendo, ante un resultado producido incidentalmente en el medio, la acción del niño tendera a
repetirlo. Se trata de:
a) Acción manual
b) Reacción circular primaria
c) Acción incidental
 d) Reacción circular terciaria
e) Reacción circular secundaria

111-. ¿Qué desencadena el mecanicismo dentro de la psicología evolutiva estadounidense?

a) El surgimiento y desarrollo del cognitivismo

b) El surgimiento y desarrollo del modelo organismico
c) El surgimiento y posterior desarrollo del conductismo
d) El surgimiento de un plan de desarrollo prefijado
e) El surgimiento de la psicología gestáltica

112-. La teoría de Freud influyo sobre la Psicologia Evolutiva porque:

a) Destaco la importancia del medio en la definición de los procesos superiores

b) Destaco la influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo posterior
c) Destaco la importancia de lo observable como único medio de conocer al niño
d) Destaco la importancia del desarrollo intelectual en la conformación de la persona
e) Destaco la incidencia exclusiva de lo hereditario en la conformación psíquica

113-. Según los autores, ¿cuales son las “misiones” que una madre debe asumir al momento del nacimiento de su
hijo?

a) Todas las opciones restantes configuran respuestas correctas

b) Luchar contra el temor de dañar al bebe indefenso
c) Aprender a tolerar y disfrutar las experiencias que la total dependencia del bebe le impone, particularmente
sus apetencias orales que deberá gratificar con su cuerpo
d) Adaptarse a un nuevo ser que provoca sentimientos de extrañeza

114-. La perspectiva teorica de la ecología del desarrollo humano considera que el “desarrollo”, es:

a) El proceso de cambio ligado a la naturaleza innata, no ambiental del psiquismo

b) La concepción cambiante que una persona tiene del ambiente ecológico su relación con el, asi como su
capacidad creciente para descubrir, mantener o modificar sus propiedades
c) Ninguna de las restantes alternativas puede considerarse como la respuesta correcta
d) El proceso de transformaciones que ocurren porque el sujeto es una tabula rasa; por lo tano interesan sus
posibilidades innatas de ligazón con el ambiente
e) El proceso que tiene lugar en el psiquismo, de acuerdo con pautas inconscientes

115-. Según Wallon, lo que caracteriza a cada estadio es una actividad o una tarea evolutiva que es preponderante;
tales actividades o dominios son:

a) El acto motor, el conocimiento, la afectividad y lo interoceptivo

b) La sexualidad, el pensamiento, la educación, el afecto,
c) La afectividad, el acto motor, el conocimiento y la persona
d) La persona, el acto motor, la inteligencia y el pensamiento
e) La afectividad, los impulsos, la socialización y el acto motor
116-. Cuando desde la ecología, tenemos en cuenta hechos que se producen en un entorno que no incluye activamente
a la persona en desarrollo pero le afectan, hablamos de:
a) Validez ecológica
b) Exosistema
c) Experimento ecológico
d) Transición ecológica
e) Macrosistema

117-. Lo que es capaz de hacer el recién nacido depende mucho del estado en que se encuentre. Su capacidad de
atención en muy limitada y un exceso de estimulación puede perturbarle mucho, por lo tanto el estado en que mejor
podemos estudiar muchas de sus capacidades es:
 a) El estado de actividad despierto
b) El estado de sueño regular
c) El estado de inactividad alerta
d) El estado de sueño actividad
e) El estado de sueño regular

118-. Según Spitz, en periodos críticos determinadas líneas del desarrollo se integran unas en otros varios sectores de
la personalidad. El producto de esta integración es:

a) Un desequilibrio
b) Un organizador
c) Un sistema
d) Una fase critica
e) Una perturbación

119-. En la evolución de apego, a partir del primer año de vida, el niño podrá:
a) Despegarse paulatinamente de los padres para tomar como figuras de apego a sus abuelos y hermanos
b) Despegarse personalmente del padre pero no aun de su madre ya que necesita prolongar el estado de
simbiosis normal con ella que le confiere autonomía
c) Contiene afianzado la simbiosis con sus figuras de apego ya que aun no esta preparado para poner en juego
su autonomía
d) Despegarse paulatinamente solo si se ha concretado el destete y la locomoción
e) Despegarse paulatinamente de la figura de apego, gracias a la locomoción, el lenguaje y apoyado en sus
sentimientos de confianza básica

120-. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones corresponde al concepto de Psicologia Genetica?

a) Los aspectos de la conducta humanas son el resultado de la interaccion entre la herencia y el medio
b) El desarrollo del individuo se produce indisolublemente ligado a la sociedad en la que vive
c) Las pulsiones son exigencias que plantea el cuerpo a la vida psíquica que resulta necesario satisfacer
d) Las conductas complejas se forman por combinación y asociación de las mas simples
e) Los sujetos perciben configuraciones complejas y posteriormente analizan los elementos que las componen

121-. Brazelton y Cramer (1993), enumeran una serie de aportes que la cuantificación ha proporcionado al estudio de
la interaccion, algunas de esas contribuciones son:

a) Puede ayudar a interpretar intenciones o significados

b) La objetivación de la conducta interactiva secuencial brinda una compresión de las relaciones de causa efecto
entre los interactuantes y entre los distintos aspectos de la conducta
c) Permite revelar tendencias y sienta las bases para la calificación de la conducta
d) En conjunto, son correctas todas las demás alternativas
e) La distribución temporal permite descubrir ciclos y ritmos de las conductas

122-. Para Spitz, el NO es el tercer organizador del Psiquismo porque:

a) Es la manifestación morfológica de la negación y por lo tanto de comprender lo que significa ser distinto
b) Es el modo que tiene el niño de manifestar aquello que lo angustia y no puede hacerlo de otro modo
c) Es la manifestación que el niño ya tiene una clara distinción entre yo, ello y super yo
d) Es la manifestación semántica de la negación, del juicio, es al mismo tiempo la primera abstracción que el niño
consigue formar
e) Es la conducta sintáctica de la negación y la capacidad de abstracción representativa

123-. Cuando estudiamos la transformación del psiquismo durante el primer año de vida, según el psicoanálisis
tenemos en cuenta varios aspectos como:

a) La aparición de la conflictiva edipica pues desde el nacimiento el padre, la madre y el niño confroman una
relación entre tres
 b) La represión, la conformación del super-yo, la zona erógena y los mecanismos de defensa
c) La formación del yo, la etapa oral, los primitivos mecanismos de defensa, las relaciones con los demás
d) La conformación del super-yo y la posibilidad del niño de respetar las normas que ha internalizado
e) Los impulsos, la actividad anal, los mecanismos de defensa y el sincretismo

124-. En el tercer estadio del Piagetano del desarrollo, y por la reiteración de un ciclo de acciones adquirido o que se
esta adquiriendo ante un resultado incidentalmente en el medio, la acción del niño tendera a mantenerlo, se trata de:

a) Acción manual
b) Reacción circular primaria
c) Acción incidental
d) Reacción circular terciaria
e) Reacción circular secundaria

125-. De las experiencias que favorecen el vinculo entre la madre y el hijo, Spitz se refiere, especialmente, a una que
produce satisfacción e incide en el desarro llo cognitivo. Se trata de:
a) La interaccion
b) La sonrisa
c) El amamantamiento
d) El no
e) El objeto percursor

126-. ¿Qué desencadena el mecanicismo dentro de la psicología evolutiva estadounidense?

a) El surgimiento y desarrollo del cognitivismo

b) El surgimiento y desarrollo del modelo organismico
c) El surgimiento y posterior desarrollo del conductismo
d) El surgimiento de un plan de desarrollo prefijado
e) El surgimiento de la psicología gestáltico

127-. El ……… mental es esencialmente una epigenesis que se inscribe entre lo progresos de la maduración biológica y
las acciones constructivas del medio y cuyos resultados varian según las sociedad y según los individuos, porque hay
interaccion continua entre unos y otros. Esta expresión se completa con:

a) Desarrollo
b) Crecimiento
c) Fenómeno
d) Individuo
e) Aprendizaje

128-. Llamamos ……. A las transformaciones mas o menos espontaneas que conducen hasta su nivel mas elevado de
funcionamiento a los distintos sistemas neurológicos y en general, organicos. Corresponde agregar el termino:

a) Aprendizaje
b) Génesis
c) Desarrollo
d) Estadio
e) Maduración
129-. Hay una secuencia de comportamientos semejantes que se constituye como una totalidad organizada en
relación al funcionamiento cognoscitivo. Se trata de:

a) Modelo
b) Paradigma
c) Relación
d) Variable
e) Esquema
130-. Un …… es un patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta
en un entorno determinado, con características físicas y materiales particulares. Desde la ecología del desarrollo
humano, nos estamos refiriendo al concepto de:
a) Exosistema
b) Cultura
c) Macrosistema
d) Ambiente
e) Microsistema

131-. Hay una compleja red de interrelaciones que se da en el entorno inmediato de las personas en desarrollo,
incidiendo en dicho desarrollo. Aludimos a:

a) Mesosistema
b) Macrosistema
c) Sistema
d) Exosistema
e) Macrosistema

132-. Las conductas que surgen como secuencia del segundo organizador son. Seleccione una:

a) Indiferenciación, yo rudimentario, entiende mensajes, primeras imitaciones

b) Primeras imitaciones, se inician las relaciones sociales, yo rudimentario, respuestas reflejas
c) Indiferenciación, yo rudimentarios, primeras limitaciones, preferencia por un juguete
d) Indicios de memoria, yo rudimentario, comienzos de división entre preconciente y conciente, comienzo de las
relaciones sociales
e) Se establece la primera relación de objeto, preferencia por un juguete, entiende mensajes, primeras
limitaciones

133-. Según Vygotsky, las funciones psicológicas superiores se realizan en colaboración con los otros, lo que permite
formulas el concepto de:

a) Zona de intercambio afectivo

b) Zona de desarrollo potencial
c) Zona de interferencia social del desarrollo
d) Zona de desarrollo actual
e) Zona de maduración científica

134-. ¿Qué es lo que Spitz describió como depresión analítica o síndrome de hospitalismo?

a) Cuando el niño soporta progresivamente separaciones largas

b) La inquietud y angustia provocada por una distancia excesiva de la figura de apego
c) La privación temprana de figuras de apego y la renuncia de la exploración
d) La permanencia del comportamiento de apego durante toda la vida
e) El desplazamiento y distribución de la función de apego a otras figuras, adultos o pares

135-. En la obra de Wallon, los ……… constituyen los resultados de la sucesión de preponderancia de las funciones y
de su integración: cada uno es “a la vez un momento de la evolución mental y un tipo de comportamiento”. La palabra
que corresponde insertar es:
a) Afectos
b) Estadios
c) Sentimientos
d) Procesos
e) Desarrollo
136-. El momento del desarrollo intelectual en que el infante repite la acción una y otra vez, con variaciones, como
explorando las potencialidades del objeto, variando el acto con el fin de ver como esto afecta al objeto, viéndolo
realmente como algo aparte que esta ahí, corresponde a…
a) Un acto representativo
b) Comprensión brusca
c) Coordinación de esquemas secundarios
d) Un acto de coordinación viso-motriz
e) Reacciones circulares terciarias

137-. El nacimiento, que interrumpe la simbiosis fetal, es entendido como una situación traumatica por:

a) La autonomía de las funciones respiratorias y digestiva

b) El niño no advierte este cambio de estado
c) Tratarse de un organismo no preparado para tener minimas respuestas reflejas
d) Lo que experimenta el niño como una situación agradable
e) El niño no esta dispuesto para esta situación

138-. ¿Cuál de los siguientes autores utilizo por primera vez el termino “interaccion” para referirse al vinculo madre-
hijo en 1958?

a) Ana Freud
b) Sigmund Freud
c) Bowbly
d) Winnicott
e) Spitz

139-. Decimos que en los primeros meses de vida, el psiquismo ddel niño prolonga en alguna medida, el psiquismo del
embrión porque……

a) No establece diferenciaciones entre yo – no yo

b) No se independizo ninguna función
c) Continua la simbiosis fisiológica
d) No tiene percepciones
e) Es inocente
140-. Para Spitz, algunas de las consecuencias del establecimiento del primer organizador que es la sonrisa del tercer
mes, son:

a) Difrencia amigo de extraño y funciona autónomamente

b) Se establece la relación objetal, con lo cual, sujeto y objeto amoroso están consolidados
c) Se da una primera división entre concsiente pre- consciente, separando a ambos del inconsciente
d) Reconocer el rostro materno, distinguiéndolo de otros extraños
e) Queda definitivamente establecido el “yo” que distingue al niño de otras personas

141-. El cambio producido hacia los doce meses, en la evolución psíquica del niño, tiene que ver con varias razones,
entre las cuales podemos citar:

a) La simbiosis alimenticia
b) La capacidad del pensamiento operatorio
c) El dominio que tiene de sus movimientos
d) El primer organizador de sus acciones
e) La resolución de sus tendencias edipicas

142-. En el curso del programa evolutivo los individuos pueden quedar fijados a una etapa o regresar a etapas
anteriores, según el pensamiento de:

a) Vygotsky
b) Piaget
 c) Freud
d) Skinner
e) Wallon
143-. Vygotske, se refiere a la enorme influencia de la interaccion social a lo largo del desarrollo ontogenético y
sostiene que las funciones psicológicas superiores…

a) Tienen lugar toda vez que el niño cuenta con una dotación biológica apropiada independientemente de las
interacciones sociales
b) Se desarrollan en lo intraindividual, con total independencia de los factores sociales
c) Se desarrollan en primer lugar en el curso de la relación de un niño con otro u otros niños mas competentes
o con los adultos que posteriormente se internalizan
d) Surgen a partir del despliegue de las facultades innatas, que se encuentran presentes en el momento del
nacimiento
e) Se desarrollan antes del proceso de socialización que los niños viven a partir de su inclusión en la vida escolar

144-. Wallon es un psicólogo gestáltico y:

a) Gestáltico
b) Psicoanalítico
c) Dialectico
d) Conductista
e) Organizativo

145-. ¿Cuál es según J. Delval el mejor estado del recién nacido en el cual es posible estudiar sus capacidades?

a) Ningún estado mencionado es correcto

b) Estadio de actividad
c) Estadio de inactividad alerta
d) Estadio de sueño
e) Estadio de movimiento

146-. Según los autores, el crecimiento del feto va acompañado de un progresivo desarrollo de la imagen que la madre
posee de su bebe, esa imagen esta basada en:

a) Necesidades y anhelos
b) Movimientos fetales
c) Todas son correctas
d) Ciclos de actividad
e) Percepciones del desarrollo del feto: movimientos fetales, ciclos de actividad y patrones de respuesta a
distintos estimulos

147: El desarrollo es:

a) Un proceso innato producto de la evolución filogenética

b) Aumento cuantitativo de las estructuras corporales en las diferentes etapas evolutivas
c) Son las transformaciones que ocurren en el sujeto desde el momento mismo de la concepción determinado
genéticamente de a cuerdo el papel hereditario determinado
d) Ninguna de las otras alternativas incluye la definición correcta
e) Un conjunto de transformaciones que tienen lugar desde el nacimiento hasta la muerte, resultado del
intercambio entre factores internos y externos; es por lo tanto, un proceso abierto

148-. Cuando Wallon dice: “es una estructura particular que es síntesis e integración de los viejos logros mas los nuevos
en una formula original que será luego superada por nuevas estructuras producto de integraciones superiores” … esta
refiriéndose al concepto de:

a) Desarrollo
b) Crisis
 c) Emoción
d) Aprendizaje
e) Estadio
149-. ¿Cómo se denomina el reflejo que consiste en extender los dedos del pie en forma de abanico, separando el
dedo gordo cuando se toca la planta del pie?

a) Reflejo de prensión plantar

b) Reflejo de patelar
c) Reflejo de babinski
d) Reflejo de natación
e) Reflejo de moro

150-. En ciencias humanas, decimos que la observación es objetiva cuando:

a) Es pura
b) Cuando analizamos lo que sentimos sin detenernos en el hecho real
c) Disociamos la realidad y nos dedicamos a atender solo a los aspectos de la misma
d) El observador es incluido como una de las variables que condiciona el fenómeno que se esta observando
e) Solo tenemos en cuenta al sujeto observado, sin prestar atención a otros datos.

151-. La etapa de la exploración del mundo exterior, orientada hacia la estructuración del obejto y a la organizadion
de las relaciones del niño con los demás, corresponde a:

a) Estadio del complejo de Edipo

b) Estadio sensorio motor de Wallon
c) Posición esquizo paranoide
d) Estadio de indiferenciación
e) Estadio del pensamiento categorial

152-. El apego exagerado, asfixiante, sin alternativas entre presencia y ausencia, se convierte en:

a) Desamor
b) Desapego
c) Pegoteo
d) Odio
e) Defensa

153-. Un acto de inteligencia que solo tiende a la satisfacción, es decir al éxito de la acción y no al conocimiento como
tal, es un acto de inteligencia:

a) Sensorio-motriz
b) Pre-conceptural
c) Intuitiva
d) Reflexiva
e) Operatoria
 2- Durante el primer año de vida, Wallon considera que la relación entre el niño y la madre:

a- desde la simbiosis alimenticia a la simbiosis fisiológica

b- desde la simbiosis autista a la simbiosis fisiológica

c- desde la simbiosis alimenticia al sincretismo indiferenciado

d- desde la simbiosis alimenticia a la simbiosis afectiva

e- desde la simbiosis afectiva al sincretismo indiferenciado

3- Cuales fueron según los autores los primeros estudios que iniciaron la comprensión de los
procesos de interacción entre hijos y madres:

a- Estudios etológicos, llevados a cabo Ana Freud, a través de la observación indirecta de niños en
situaciones en las que se encontraban bajo condiciones de guerra

b- Estudios psicoanalíticos, llevados a cabo por Winnicott, a través de observaciones indirectas de

niños abandonados por sus padres en diferentes orfanatos

c- Estudios etológicos, llevados a cabo por Ana Freud y Winnicott, a través de la observación directa
de niños y madres en diversos contextos

d- Estudios etológicos llevados a cabo por Bowlby, a través de la observación directa de niños y
madres en sus respectivos hogares

e- Estudios psicoanalíticos, llevados a cabo por René Spitz y Ana Freud, a través de la observación
directa de niños en situaciones en las que se encontraban separados de sus padres en
instituciones y bajo condiciones de guerra

4- La teoría de Freud influyó sobre la Psicología Evolutiva porque:

a- Destacó la importancia del medio en la definición de los procesos superiores

b- Destacó la influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo posterior

c- Destacó la importancia del desarrollo intelectual en la conformación de la persona

d- Destacó la incidencia exclusiva de lo hereditario en la conformación psíquica

e- Destacó la importancia de lo observable como único medio de conocer al niño

5- El psiquismo del lactante presenta una característica de confusión, en la que se funden las
impresiones surgidas de los objetos como objetos mismos, lo cual se denomina:

a- Automatismo proyectivo

b- Kinestesia reactiva

c- Sincretismo indiferenciado

d- Sincretismo diferenciado
e- Sincretismo auto erótico

6- Hay un momento evolutivo, según Wallon, donde se privilegian las relaciones recíprocas entre
los bebes, donde los dos “p están cautivos ante la situación de reciproca vecindad,
donde se dan el “despotismo” y la “rivalidad”. Corresponde al:

a- Estadio del personalismo

b- Ninguno de los estadios mencionados en las otras alternativas es correcto

c- Estadio emocional

d- Estadio de impulsividad motriz

e- Estadio sensorio motriz

7- Piaget, al estudiar el desarrollo cognitivo, introduce un concepto fundamental a los efectos de

explicar el mecanismo del ser humano y el medio externo. El mismo se denomina

a- Progresión

b- Asimilación

c- Evitación

d- Acomodación

e- Equilibración

8- La concepción walloniana de estadios da cuenta de:

a- Todas las otras alternativas dan cuenta de la concepción

b- Una preponderancia de aspectos cognitivos

c- Una transformación dialéctica

d- Un desarrollo continuo

e- Solo la maduración

9- La observación es:

a- Comprender los hechos simplemente atendiendo a nuestra mirada espontanea

b- Adoptar una actitud pasiva ante el hecho con una distancia considerable

c- Solo mirar el fenómeno sin atribuirle consideraciones subjetivas

d- Interpretar e insertar el fenómeno observado en un cierto esquema con el cual fue observado

e- La descripción de los hechos, tal como ocurren en la realidad de la cual forman parte

10- Definimos al apego como:

a- Lazo afectivo que una persona o animal establece entre él y otro de la misma especie, que lo
impulsa a estar junto en el espacio y permanecer juntos en el tiempo

b- Un lazo afectivo necesario resuelto por el adulto que actúa como mediador necesario y en el cual
el niño es un receptor pasivo de dicho afecto dada su inmadurez biológica

c- Un vínculo secundario luego de la satisfacción de las necesidades básicas

d- Como una conducta necesaria que el bebe prolongue su dependencia a la madre como modo de
sostener el vinculo

e- El interés que muestran algunas especies por sus crías para perpetuarse y sostener de este modo
las características propias de la especie

11- En el curso del programa evolutivo los individuos pueden quedar fijados a una etapa o regresar
a etapas anteriores, según el pensamiento de:

a- Vygotsky

b- Skinner

c- Freud

d- Wallon

e- Piaget

12- Con respecto a la maduración, uno de los conceptos claves de la Psicología se puede definirla
según la caracterización de los ítems:

a- Se refiere en general al aumento y tamaño de peso

b- Cambios en las estructuras anatómicas y en las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y
de las actividades

c- Modo de formar nuevas conductas

d- Es cualitativa y cuantitativa

e- Desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia

13- Se consideran como conceptos claves de la psicología genética a:

a- Crecimiento

b- Maduración

c- Aprendizaje

d- Desarrollo

e- Todas las otras respuestas son correctas

14- Postular que las funciones psicológicas superiores se logran en colaboración con los otros
permite a Vygotsky establecer:
a- Desarrollo próximo

b- Maduración específica

c- Desarrollo actual

d- Interferencia social

e- Intercambio afectivo

15- La coordinación de esquemas secundarios, supone una cognición elemental de los hechos y
objetos, porque:

a- Dan lugar a organizaciones sin dirección

b- Se combinan en repeticiones cerradas

c- Se trata de acciones más complicadas

d- Generan operaciones representativas

e- Dan lugar a comportamientos dirigidos e intencionales desde un principio

16- La perspectiva teórica de la ecología del desarrollo humano, considera que el desarrollo:

a- No puede definirse ni se asocia al ambiente ecológico

b- Es un proceso de cambio ligado a la naturaleza innata, no ambiental del psiquismo

c- Es la concepción cambiante que una persona tiene del ambiente ecológico y su relación con él, así
como su capacidad creciente de descubrir, mantener o modificar sus propiedades

d- Es el proceso de transformaciones que ocurren porque el sujeto es una tabla rasa, por lo tanto,
interesan sus posibilidades sin ligazón con el ambiente

e- Es el proceso que tiene lugar en el psiquismo, de acuerdo con pautas inconscientes

17- Si bien todos los sentidos funcionan desde el nacimiento, los primeros meses de vida se
caracterizan por el predominio de sensaciones:

a- De coordinación auditivo-manual

b- Auditivas y visuales

c- De intercambio aéreo

d- Internas provenientes de los órganos

e- Coordinadoras de lo neuromotor

18- A qué grupo de capacidades del recién nacido pertenecen el llanto, las expresiones
emocionales y la sonrisa:

a- Sistema para actuar

b- Sistema para transmitir información

c- Sistema circulatorio

d- Sistema para recibir información

e- Sistema solar

19- En el concepto de desarrollo que se refiere al mismo como un proceso continuo edificado sobre
pasos discontinuos, la noción de estadio surge de la idea de:

a- Desarrollo

b- Continuidad

c- Progresión

d- Proceso

e- Discontinuidad