PROBLEMAS DE REDACCIÓN

Daniel Salas y Alfredo Elejalde.

Mayo de 1997
http://www.apuntes.org/materias/cursos/clit/problemas_de_redaccion.html

1.- Problemas de coherencia temática :

1.1.- Incoherencia temática :

Definición : la incoherencia consiste en la falta de enlaces y, por lo tanto, de continuidad entre los
sentidos de las distintas partes del texto.

La incoherencia temática se puede producir:

a) Al interior de una oración.

"Incoloras ideas verdes duermen furiosamente".

Las ideas no pueden ser incoloras y verdes al mismo tiempo, tampoco pueden dormir y menos con furia.

b) Al interior de un párrafo.

"La redacción es el antiguo arte de escribir coherentemente. Una larga tradición se ha desarrollado
desde la aparición de la escritura que ha llevado al hombre desde la repetitiva monotonía de la palabra
oral a la precisa expresión de la palabra escrita. Por esta razón debemos considerar a Guttemberg como
el iniciador de los tiempos modernos."

Que la redacción tenga una larga historia no es suficiente para considerar a Guttemberg en tan alto
lugar. Ese razonamiento es una falacia. (Revise: "Oración de enlace")

c) Al interior de una secuencia.

Supongamos que escribimos la secuencia inicial de un texto sobre la selección nacional de fútbol y que la
llamamos "introducción". En la secuencia decimos que vamos a tratar las tácticas del equipo en el último
mundial, reseñamos la historia de esa selección en particular y comentamos brevemente las principales
tácticas futbolísticas del momento. Si de pronto incluimos un par de párrafos sobre la situación financiera
de las empresas que auspiciaron el equipo, estamos rompiendo la coherencia del tema pues los avatares
de la economía del país y de esa empresa no tienen ninguna relación importante y demostrable con las
tácticas futbolísticas. (Revise: "Párrafo de enlace")

d) Al interior del texto mismo.

Si en el mismo texto sobre las tácticas futbolísticas de la selección nacional en el último mundial se
incluyese una secuencia sobre las técnicas de pelea (kumite) del seleccionado de karate en un
campeonato mundial, romperíamos la coherencia temática del texto (o tendríamos que hacer tantos
malabares como algunos periodistas deportivos en los diarios). (Revise: "Párrafo de enlace")

e) Entre el texto y su contexto.

Todavía sobre la base del ejemplo del texto futbolístico, si al analizar las tácticas del equipo prescindimos
de la documentación y los conocimientos sobre tácticas de ese deporte explicados en los principales
tratados sobre el tema, el resultado, nuestro texto, podría ser ingenuo y erróneo. Incluso podría
llevarnos a hacer afirmaciones contrarias a las generalmente aceptadas por los expertos y comprobadas
en más de un siglo de práctica de este deporte en el mundo.
1.2.- Siga el hilo temático central :

Concepto : para lograr este propósito, asegúrese de que la formulación de la idea principal sea clara
(tesis), al igual que las formulaciones de las ideas principales de los párrafos (oraciones temáticas).

Evite abordar temas que no vengan al caso. Evite también extenderse en digresiones que no interesen al
lector. Vaya directamente al fondo del asunto y nunca pierda de vista el tema y el propósito de su
documento. Recuerde, además, que muchas acotaciones pueden colocarse en las notas a pie de página.

Grandes escritores, como Marcel Proust o Miguel de Cervantes, acostumbraban añadir digresiones en sus
relatos, detalles aparentemente innecesarios o reflexiones sobre los hechos que narraban. Pero no
confunda una novela con un ensayo, una crónica periodística y mucho menos con un reporte científico.
En el arte de la literatura, todo es posible para embellecer la obra, pero en el lenguaje de la
comunicación normal hay restricciones debido a que deseamos, en primer lugar, ordenar nuestras ideas
y, en segundo lugar, ser comprendidos.

1.3.- Tendencia a la síntesis :

Concepto : la mayoría de los escritores buscan la brevedad pues están conscientes de que es una virtud.
Sin embargo, existe la creencia generalizada entre los escritores prrincipiantes de que la brevedad es
una licencia para no explicar ni sustentar las opiniones dadas en la redacción. El resultado suele ser una
redacción llena de párrafos cuyas oraciones bien podrían ser oraciones temáticas de varios párrafos; o
párrafos de una única oración. Los dos extremos son malos.

Consejos:

a) Procure que cada párrafo tenga su oración temática y sus oraciones de sustento.

b) Si necesita desdoblar un párrafo en dos o más párrafos a fin de explicar su posición claramente,
hágalo sin dudar.

c) Si sus párrafos son muy breves y constan sólo de oración temática, agregue las oraciones de sustento
sin duda alguna.

1.4.- Párrafo desenfocado :

Definición : este problema se caracteriza por la existencia en un párrafo de oraciones poco o nada
relacionadas con la idea principal expresada en la oración temática del párrafo.

Hay tres posibles soluciones:

a) Si el tema del párrafo está bien enfocado, simplemente borre las oraciones que se desvían de la idea
principal.

b) Si el párrafo está bien enfocado, simplemente muéva las oraciones que se desvían de la idea principal
a otra parte del texto.

c) Algunas veces, el párrafo se desvía de la idea principal porque el escritor no tiene suficiente evidencia
para sostener la idea principal de la oración temática del párrafo. En este caso, hay dos alternativas:
c.1) Busque más evidencia que sustente la oración temática.
c.2) Cambie la oración temática de manera que se ajuste a la evidencia disponible.

2.- Problemas de desorden :

2.1.- Desorden de las partes del texto :

Antes de escribir, elabore un índice que incluya tres partes :

a) Introducción : enuncia el problema y explica cómo va a ser resuelto, es decir, desde qué punto de
vista se le examinará y cuáles son los pasos que se seguirán.

b) Desarrollo : procure que para cada argumento haya no menos de un párrafo que lo explique. Siempre
es recomendable apoyar las afirmaciones en citas textuales que las complementen o que introduzcan
problemáticas nuevas.

c) Conclusiones o resumen : si el texto busca demostrar una hipótesis hay que finalizarlo evaluando el
resultado de la argumentación y enunciando la conclusión. Tal vez se podría agregar las consecuencias
de la verdad o falsedad de las conclusiones.

2.2.- Sintaxis caótica :

Concepto : las partes de la oración castellana suelen aparecer en determinado orden más
frecuentemente que en otro. Los aprendices del arte de la redacción suelen olvidar esa observación y
escribir las partes de la oración en cualquier orden.

La simplicidad de esas estructuras siintácticas es una buena guía para no construir oraciones
excesivamente complejas.

El orden usual de la oración castellana es:

1.- [Sujeto]
2.- [Verbo]
3.- [Objeto directo]
4.- [Objeto indirecto]
5.- [Complemento]

2.3.- Simplifique las oraciones :

Concepto : muchas veces buscamos decir demasiado con una sola oración. Cuando ése sea el caso, trate
de partir la oración en dos o tres, respetando la estructura normal de una oración.

Así:

"Nuestra investigación no hace referencia a lo expuesto por los tratadistas clásicos para evitar repetir lo
que es ya conocido por todos."

Debe escribirse:

"Nuestra investigación no hace referencia a lo expuesto por los tratadistas clásicos. De esta manera,
evitaremos repetir lo que es ya conocido por todos."

Observe en el ejemplo que sigue, que las partes del texto se enlazan con un pronombre que verá
subrayado:

"Conocí una muchacha increíblemente guapa e inteligente con quien conversé toda la tarde y después
me invitó al cine."

Debe escribirse:

"Conocí una muchacha increíblemente guapa e inteligente con quien conversé toda la tarde. Después,
ella me invitó al cine."
El siguiente ejemplo muestra porqué nunca se debe separar el circunstancial de una oración:

"Llegamos por la mañana a Camaná. Para investigar directamente los hechos."

Debe escribirse:

"Llegamos por la mañana a Camaná para investigar directamente los hechos."

2.4.- Puntuación confusa :

Concepto : la puntuación es importante pues sirve para diferenciar las partes del párrafo y para
relacionarlas; es decir, diferencia y relaciona.

Consejos:

a) Como regla general, use el punto y aparte para diferenciar párrafos y secuencias. Si los distintos
párrafos no son distinguibles mediante el punto y aparte... ¿Qué los separa?

b) Use el punto seguido para distinguir las tres partes del párrafo. Si las distintas partes del párrafo no
aparecen separadas por el punto seguido, el lector podría confundir la oración de enlace, la oración
temática o las oraciones de sustento.

c) Procure usar el punto seguido cada dos o tres líneas hasta que se acostumbre. Luego puede probar
con cantidades mayores de líneas.

d) Use la coma al interior de cada una de las partes del párrafo.

3.- Problemas de registro lingüístico :

3.1.- Léxico inapropiado para el tipo de texto :

Cada tipo de texto exige un tipo de léxico. Por ejemplo, el lenguaje de los textos universitarios es
distinto al de los artículos periodísticos de un suplemento deportivo.

Uno de los problemas más comunes entre los escritores principiantes se da al escoger el tipo de palabras
que usarán al escribir. Existe una frase muy usada entre los estudiantes universitarios de los ciclos
iniciales que interrogan sobre cómo escribir monografías o respuestas de exámenes : ellos preguntan si
tienen que escribir "en sus propias palabras". Esta frase en realidad sirve para pedir permiso para no
usar el lenguaje académico que la universidad requiere de sus alumnos.

La redacción universitaria se ciñe a parámetros claramente establecidos y enseñados en los cursos de

metodología o de redacción de la institución.

3.2.- Lenguaje discriminante :

Concepto : existen expresiones muy vinculadas a formas de discriminación política, racial o sexual que
pueden molestar a sus lectores, o bien pueden prestarse a malas interpretaciones.

Por ejemplo:

"Lorena es doctora en economía, presidenta de la compañía y madre de tres niños".

En la anterior oración, no se entiende por qué debe precisarse que una mujer sea madre para justificar
su puesto.
Ahora observe el siguiente ejemplo:

"Los trabajadores pueden asistir a la fiesta con sus esposas".

Una expresión no discriminativa es la siguiente:

"Los trabajadores pueden asistir a la fiesta con su cónyuge".

Ocurren a veces casos más lamentables como puede ser este:

"Sus padres eran indios sioux, pero ella salió muy inteligente".

Obviamente, ese "pero" señala un lamentable prejuicio que debe eliminarse.

3.3.- Lugares comunes :

Concepto : los lugares comunes son frases hechas, citas tan conocidas que sirven para toda ocasión y no
ayudan a comnprender aquello de lo que se habla. Su simpleza suele aburrir al interlocutor culto y evitar
trabajo intelectual al ocioso.

Con frecuencia, los periodistas se refieren al agua como "el líquido elemento", a los niños de una
persona cualquiera como "menores hijos" y al acto de beber alcohol como "libar". Asimismo, ocurre que
los fiscales y policías "se constituyen en el lugar de los hechos" y que las empresas trabajan "en
beneficio del país" y que las ciudades son "pujantes y progresistas". Estos son ejemplos de lugares
comunes que hacen perder el interés en el texto porque son muy usados.

También es de muy mal gusto referirse a sí mismo en tercera persona. Sólo cuando se escribe un ensayo
o una investigación es recomendable utilizar la primera persona del plural: "nosotros", salvo que
necesidades retóricas específicas obliguen a cambiar la estrategia del texto.
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