Fpbasica

JUNTA DE ANDALUCIA
BOJA
Boletín Oficial de la Junta de Andalucía
Sumario
Número 241 - Lunes, 19 de diciembre de 2016 - Año XXXVIII
1. Disposiciones generales PÁGINA
Consejería de Educación
Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las

enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía,
los criterios y el procedimiento de admisión a las mismas y
se desarrollan los currículos de veintiséis títulos profesionales
básicos. 2
#CODIGO_VERIFICACION#
CONSEJERÍA DE LA PRESIDENCIA Y ADMINISTRACIÓN LOCAL - Secretaría General Técnica

Depósito legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X
http://www.juntadeandalucia.es/eboja
BOJA Número 241 - Lunes, 19 de diciembre de 2016
página
1. Disposiciones generales
Consejería de Educación
Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las enseñanzas de

Formación Profesional Básica en Andalucía, los criterios y el procedimiento
de admisión a las mismas y se desarrollan los currículos de veintiséis títulos
profesionales básicos.
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, crea

en su modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, los ciclos
formativos de Formación Profesional Básica y el nuevo título Profesional Básico. Estas
enseñanzas tienen como objetivo reducir el abandono escolar temprano del alumnado,
facilitarles la permanencia en el sistema educativo, generarles expectativas de formación
y cualificación posterior y facilitar su acceso a la vida laboral.
Las enseñanzas de Formación Profesional Básica forman parte de las enseñanzas
de Formación Profesional Inicial del sistema educativo y su implantación, ordenación y
desarrollo se integran con el resto de enseñanzas de Formación Profesional Inicial.
Para desarrollar estas enseñanzas y regular sus nuevos títulos, el Gobierno ha
aprobado el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos
específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de Formación
Profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos profesionales básicos, se
fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre,
sobre expedición de títulos académicos y profesionales correspondientes a las enseñanzas
establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación; el Real Decreto
356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de Formación Profesional
Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación Profesional; y el Real
Decreto 774/2015, de 28 de agosto, por el que se establecen seis Títulos de Formación
Profesional Básica del catálogo de Títulos de la enseñanza de Formación Profesional.
En la Comunidad Autónoma de Andalucía, en virtud del artículo 52.2 del Estatuto de
Autonomía para Andalucía, se atribuye a nuestra Comunidad Autónoma la competencia
compartida para el establecimiento de los planes de estudio, incluida la ordenación
curricular, sin perjuicio de lo previsto en el artículo 149.1.30.ª de la Constitución Española.
En esta línea, se ha aprobado el Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que se regulan
las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía.
Esta Orden tiene como objeto desarrollar dicho Decreto 135/2016, de 26 de julio, y
regular los aspectos de la ordenación y la organización de estas enseñanzas para el
alumnado que las inicie a partir del curso académico 2016/2017, desarrollar los currículos
de los diferentes títulos de Formación Profesional Básica que pudieran ser implantados
en la Comunidad Autónoma de Andalucía, definir una metodología didáctica acorde a las
características del alumnado, definir los procedimientos de evaluación, las posibilidades
de acreditación de competencias profesionales, certificaciones académicas y obtención
de títulos, establecer el procedimiento de acceso y admisión y planificar la oferta y el
procedimiento de autorización de estas nuevas enseñanzas así como la ordenación y

el procedimiento para definir el currículo de los Programas formativos de Formación
Profesional Básica.
En su virtud, a propuesta de la Directora General de Formación Profesional Inicial y

Educación Permanente, de conformidad con lo establecido en la disposición final segunda
del Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que se regulan las enseñanzas de Formación
Profesional Básica en Andalucía, y en la disposición adicional octava del Decreto 40/2011,
de 22 de febrero, por el que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del
alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados para cursar las
enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil, educación primaria, educación
Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

página
especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato, y en uso de las atribuciones

conferidas por el artículo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la
Comunidad Autónoma de Andalucía,
DISPONGO
Capítulo I
Disposiciones generales
Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

1. La presente Orden tiene por objeto:
a) Establecer aspectos de la ordenación de la Formación Profesional Básica.

b) Establecer el currículo de las enseñanzas de Formación Profesional Básica
correspondientes a los títulos regulados en los Anexos I a XIV del Real Decreto 127/2014,
de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional
Básica de las enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo, se aprueban
catorce títulos profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el
Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos
y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación; los correspondientes a los títulos regulados en los
Anexos I a V y VII del Real Decreto 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen
siete títulos de Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de
Formación Profesional; y los regulados en los Anexos I a VI del Real Decreto 774/2015,
de 28 de agosto, por el que se establecen seis Títulos de Formación Profesional Básica
del catálogo de Títulos de la enseñanza de Formación Profesional.
c) Establecer el procedimiento para definir el currículo de los Programas formativos
de Formación Profesional Básica.
d) Regular los criterios y el procedimiento de admisión en las enseñanzas de
Formación Profesional Básica y en los Programas formativos de Formación Profesional
Básica, en los centros docentes que impartan estas enseñanzas sostenidas con fondos
públicos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
2. La presente Orden será de aplicación en todos los centros docentes públicos y

privados que impartan Formación Profesional Básica en la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
Artículo 2. Finalidades y objetivos.

1. Las enseñanzas de Formación Profesional Básica tienen como finalidad reducir el
abandono escolar temprano, facilitar la permanencia en el sistema educativo, fomentar la
formación a lo largo de la vida y contribuir a elevar el nivel de cualificación permitiendo
al alumnado obtener un título Profesional Básico y completar las competencias del

aprendizaje permanente.
2. Los Programas formativos de Formación Profesional Básica tienen como finalidad
dar una respuesta formativa razonable a colectivos con necesidades específicas
por circunstancias personales de edad o de historial académico, favoreciendo su
empleabilidad, y a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales darles
continuidad en el sistema educativo
3. Asimismo, en la Comunidad Autónoma de Andalucía, las enseñanzas de Formación
Profesional Básica tienen además el objetivo de que el alumnado adquiera la preparación
necesaria para obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

página
Capítulo II
Ordenación y organización de las Enseñanzas y Programas formativos de Formación

Profesional Básica
Sección 1.ª Enseñanzas de Formación Profesional Básica
Artículo 3. Ordenación de las enseñanzas.

1. La ordenación de las enseñanzas de Formación Profesional Básica, que forma
parte de las enseñanzas de Formación Profesional Inicial del sistema educativo, se llevará
a cabo según lo dispuesto en el artículo 3 del Decreto 135/2016, de 26 de julio, por el que
se regulan las enseñanzas de Formación Profesional Básica en Andalucía. Se ordenan
en ciclos formativos y se organizan en módulos profesionales.
2. El perfil profesional incluirá al menos unidades de competencia de una cualificación
profesional completa de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales,
establecido en el artículo 7 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones
y de la Formación Profesional.
Artículo 4. Formación Profesional Básica para personas que superen los diecisiete
años.
1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 3.4 del Decreto 135/2016, de 26 de
julio, la Consejería con competencias en materia de educación podrá ofertar enseñanzas
de Formación Profesional Básica de oferta no obligatoria. Corresponde a la persona titular
de la citada Consejería, autorizar la oferta de enseñanza.
2. Podrán acceder a esta oferta no obligatoria de enseñanza, las personas que
superen los diecisiete años de edad y no estén en posesión de un título de Formación
Profesional Básica o de cualquier otro título que acredite la finalización de estudios
secundarios completos.
3. Este alumnado se escolarizará, preferentemente, en plazas de oferta no
obligatoria autorizada en virtud de este artículo. En el acceso y admisión a esta oferta
no será de aplicación lo dispuesto en el capítulo V. No obstante lo anterior, cuando exista
disponibilidad de plazas escolares en la oferta obligatoria, la Consejería competente en
materia de educación podrá escolarizar en la misma al alumnado, si su número mínimo
no es igual o superior a diez, una vez finalizado el procedimiento de acceso y admisión
contemplado en el capítulo V.
4. Esta oferta deberá autorizarse, expresamente, para cada curso académico y
promoción de alumnado que inicia las enseñanzas y que cumpla con lo establecido en
apartado 2.
5. La Consejería competente en materia de educación, autorizará la oferta y
escolarizará al grupo de alumnos y alumnas, si el número de personas del grupo es igual
o superior a diez. En todo caso, el número de plazas escolares será el contemplado en el
artículo 34.
6. El procedimiento de evaluación del alumnado matriculado en esta oferta de
enseñanzas será el mismo que el del matriculado en la oferta obligatoria.
Sección 2.ª Programas formativos de Formación Profesional Básica
Artículo 5. Programas formativos de Formación Profesional Básica.

1. De conformidad con el artículo 4 del Decreto 135/2016, de 26 de julio, la Consejería
competente en materia de educación podrá autorizar Programas formativos de
Formación Profesional Básica para personas que superen los diecisiete años de edad,
existiendo uno por cada currículo de cada título de Formación Profesional Básica. Estos
Programas formativos estarán dirigidos a personas que necesitan mejorar su formación

página
y cualificación profesional. Darán respuesta a colectivos con necesidades específicas sin

ninguna cualificación.
2. Estos Programas formativos de Formación Profesional Básica se adaptarán a las
necesidades del sector productivo y del entorno, deberán estar basados en un currículo de
las enseñanzas de Formación Profesional Básica de la que incluirán, al menos, los módulos
profesionales asociados a las unidades de competencia de una de sus cualificaciones
profesionales de nivel 1. Los restantes módulos profesionales de las enseñanzas de
Formación Profesional Básica sobre la que se sustenta el Programa formativo, que no
formen parte del mismo, podrán ser sustituidos por formación complementaria, incluso
no referida al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, para adaptarse a las
necesidades del colectivo al que va destinado.
En todo caso, esta formación complementaria seguirá una estructura modular, donde
sus objetivos estarán definidos en resultados de aprendizaje, además incluirá criterios de
evaluación y contenidos.
3. La superación de los módulos profesionales incluidos en un Programa formativo
darán derecho a los correspondientes certificados y acreditaciones de conformidad con
lo dispuesto en el artículo 4.3 del Decreto 135/2016, de 26 de julio.
4. En el acceso y admisión a estos Programas no será de aplicación lo dispuesto
en el capítulo V. Cada Programa formativo escolarizará al colectivo con necesidades
específicas para el que haya sido autorizado.
Artículo 6. Procedimiento de autorización de Programas formativos de Formación

Profesional Básica.
1. La autorización de este tipo de Programas formativos, estará supeditado a la
presentación de un proyecto, donde se realice un desarrollo curricular del mismo que
deberá ser aprobado por la Dirección General competente en materia de formación
profesional inicial. Este proyecto, elaborado por el Departamento de Familia Profesional
del título utilizado como base del Programa, de un centro docente, contemplará:
a) La enseñanza de Formación Profesional Básica utilizada como base del Programa.

Cuando ésta constituya el currículo del Programa formativo podrá contar, de conformidad
con lo establecido en el artículo 4.5 del Decreto 135/2016, de 26 de julio, en su caso, con
adaptaciones curriculares de los módulos profesionales.
b) Los módulos profesionales de la enseñanza de Formación Profesional Básica que
se mantienen inalterables en el Programa. Como mínimo deberán mantenerse aquellos
asociados a unidades de competencia de una cualificación profesional completa de nivel
1 de la enseñanza utilizada como base del Programa.
c) El módulo profesional de Formación en centros de trabajo. Se identificará la
competencia o competencias profesionales del currículo del Programa que se pretende
completar, su duración en caso de diferir de lo estipulado en el apartado 2 del artículo 10,
su periodo de realización y la planificación de su seguimiento.
d) Los módulos profesionales de la enseñanza de Formación Profesional Básica que
se pretenden sustituir en el Programa, así como la formación complementaria que formará

parte del mismo. Esta formación complementaria seguirá la estructura predeterminada en
el párrafo segundo del apartado 2 del artículo 5.
Cuando la formación complementaria pretenda incrementar o complementar la
competencia profesional de los módulos profesionales de la letra b) de este apartado,
si esta formación no son módulos profesionales de otra titulación oficial, deberá incluir
formación en materia prevención de riesgos laborales de conformidad con el apartado 1
del artículo 11.
e) La programación anual de la acción tutorial, de conformidad con lo recogido en los
apartados 2 y 4 del artículo 12.

página
f) La oferta y modalidad de impartición, la duración de todos los módulos profesionales

y su distribución horaria semanal, la duración total del Programa y el horario lectivo. De
conformidad con el artículo 20.3 del Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se
establece la ordenación y las enseñanzas de la formación profesional inicial que forma
parte del sistema educativo, se podrá autorizar la impartición de módulos profesionales
en periodos lectivos diferentes a los establecidos con carácter general.
g) El compromiso de establecer los programas y planes a los que se hace referencia
en los artículos 16 y 17, para atender posibles necesidades de alumnado matriculado en
oferta completa.
h) Los recursos materiales suficientes de que dispone el centro docente para impartir
docencia de los módulos profesionales predefinidos en los apartados b) y d).
i) El colectivo al que va dirigido y el objetivo que se pretende conseguir con la
impartición de dicho Programa además del de adquisición de la competencia profesional
asociada a los módulos profesionales que se mantienen inalterables en el mismo.
2. El proyecto realizado para la autorización de un Programa formativo de Formación

profesional Básica, también podrá ser elaborado y presentado por una organización
no gubernamental que trabaje con colectivos de personas sin ninguna cualificación,
correspondiendo a la persona titular de la Consejería competente en materia de educación
la autorización del Programa formativo que en todo caso se llevará a cabo de conformidad
con lo establecido en el artículo 27.3. del Decreto 135/2016, de 26 de julio.
3. La Consejería competente en materia de educación autorizará el Programa
formativo y escolarizará al grupo de alumnos y alumnas, si el número de personas
del grupo es igual o superior a diez. En todo caso, el número de plazas escolares del
Programa formativo será el contemplado en el artículo 34.
4. Estos Programas formativos deberán autorizarse, expresamente, para cada curso
académico, promoción y colectivo de personas que inician formación.
Artículo 7. Programas específicos de Formación Profesional Básica.

1. Los Programas específicos de Formación Profesional Básica se crean de
conformidad con lo dispuesto en el artículo 4.6 del Decreto 135/2016, de 26 de julio,
existiendo uno por cada currículo de cada título de Formación Profesional Básica.
2. Estos Programas específicos se pueden adaptar a las necesidades del alumnado
al que va dirigido mediante la presentación de un proyecto de conformidad con lo
contemplado en el apartado 1 del artículo 6.
3. Estarán dirigidos a alumnado con necesidades educativas especiales que, teniendo
un nivel de autonomía personal y social que le permita tener expectativas razonables de
inserción laboral, no pueda integrarse en un ciclo formativo de Formación Profesional
Básica; cuente con un desfase curricular que haga inviable la obtención del título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria o el título Profesional Básico; y pueda
alcanzar cualificaciones profesionales asociadas al perfil profesional del título.
4. Los Programas específicos de Formación Profesional Básica pretenden dar
continuidad en el sistema educativo a los alumnos y alumnas con necesidades educativas

especiales, dotándoles de las suficientes habilidades prácticas asociadas al perfil
profesional del título sobre el que se desarrolla el Programa específico, como para que
les permita tener unas expectativas razonables de inserción laboral.
5. La superación de módulos profesionales de estos Programas específicos surtirá
los efectos contemplados en el apartado 3 del artículo 5.
6. En el acceso y admisión a estos Programas específicos no será de aplicación lo
dispuesto en el capítulo V. Las Delegaciones Territoriales competentes en materia de
educación realizarán la tramitación de la solicitud y resolverán la matrícula del alumnado
en los mismos dentro de su ámbito territorial.

página
7. El alumnado con necesidades educativas especiales propuesto para su

incorporación a un Programa específico de Formación Profesional Básica debe cumplir
los siguientes requisitos:
a) Tener cumplidos dieciséis años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no

superar los diecinueve años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural
en el que se inician estas enseñanzas.
b) No haber obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
c) Contar con un consejo orientador, elaborado según normativa vigente, del curso en
el que estuviera matriculado el alumno o la alumna y en el que se proponga expresamente
esta opción formativa para el alumno o alumna.
8. Los Programas específicos de Formación Profesional Básica deben contar con una
ratio reducida, que dependerá del tipo de discapacidad o trastorno, de acuerdo con lo
siguiente:
a) Alumnado con discapacidad intelectual, máximo de 8.

b) Alumnado con trastornos generalizados del desarrollo, máximo de 5.
c) Alumnado con trastornos graves de conducta, máximo de 5.
d) Alumnado con pluridiscapacidad, máximo de 6.
e) Alumnado con diferentes tipos de discapacidad o trastorno, el número máximo total
de alumnos y alumnas será el menor de los correspondientes a los diferentes tipos que
existan.
Sección 3.ª Aspectos comunes
Artículo 8. Currículo de las enseñanzas.

1. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 6.1 del Decreto 135/2016, de 26 de
julio, los currículos de los títulos de Formación Profesional Básica se desarrollan en los
siguientes Anexos:
a) Título Profesional Básico en Servicios Administrativos (Anexo I).

b) Título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica (Anexo II).
c) Título Profesional Básico en Fabricación y Montaje (Anexo III).
d) Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones (Anexo IV).
e) Título Profesional Básico en Cocina y Restauración (Anexo V).
f) Título Profesional Básico en Mantenimiento de Vehículos (Anexo VI).
g) Título Profesional Básico en Agrojardinería y Composiciones Florales (Anexo VII).
h) Título Profesional Básico en Peluquería y Estética (Anexo VIII).
i) Título Profesional Básico en Servicios Comerciales (Anexo IX).
j) Título Profesional Básico en Carpintería y Mueble (Anexo X).
k) Título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios (Anexo XI).
l) Título Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel
(Anexo XII).
m) Título Profesional Básico en Tapicería y Cortinaje (Anexo XIII).
n) Título Profesional Básico en Vidriería y Alfarería (Anexo XIV).
o) Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias (Anexo XV).
p) Título Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales (Anexo XVI).
q) Título Profesional Básico en Artes Gráficas (Anexo XVII).
r) Título Profesional Básico en Alojamiento y Lavandería (Anexo XVIII).
s) Título Profesional Básico en Industria Alimentaria (Anexo XIX).
t) Título Profesional Básico en Informática de Oficina (Anexo XX).
u) Título Profesional Básico en Actividades de Panadería y Pastelería (Anexo XXI).

página
v) Título Profesional Básico en Actividades Domésticas y Limpieza de Edificios (Anexo

XXII).
w) Título Profesional Básico en Mantenimiento de Viviendas (Anexo XXIII).
x) Título Profesional Básico en Fabricación de Elementos Metálicos (Anexo XXIV).
y) Título Profesional Básico en Instalaciones Electrotécnicas y Mecánica (Anexo XXV).
z) Título Profesional Básico en Mantenimiento de Embarcaciones Deportivas (Anexo XXVI).
2. Los centros docentes, en virtud de su autonomía pedagógica, desarrollarán el

currículo del título mediante las programaciones didácticas, en el marco del Proyecto
Educativo de Centro, concretándolo curricularmente.
Artículo 9. Calendario y horario.

1. Los centros docentes que impartan Formación Profesional Básica adecuarán su
calendario y jornada escolar a lo establecido en el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el
que se regula el calendario y la jornada escolar en los centros docentes, a excepción de
los universitarios.
2. Los módulos profesionales de cada ciclo formativo de Formación Profesional
Básica se ajustarán a las distribuciones horarias que figuran en el Anexo correspondiente
a cada título.
Artículo 10. Módulo profesional de Formación en centros de trabajo.

1. El módulo profesional de Formación en centros de trabajo responderá a lo
establecido con carácter general para el conjunto de las enseñanzas de Formación
Profesional Inicial del sistema educativo. Este módulo profesional responderá, asimismo,
a lo establecido en el artículo 9 del Decreto 135/2016, de 26 de julio, y en la Orden de 28
de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de Formación en
centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros docentes de la
Comunidad Autónoma de Andalucía.
2. El módulo profesional de Formación en centros de trabajo se cursará, con carácter
general, en el último trimestre del segundo curso académico y tendrá una duración de
260 horas.
3. Excepcionalmente, el equipo educativo podrá proponer a la dirección del centro
docente, que un alumno o alumna curse el módulo profesional de Formación en centros
de trabajo y otro no asociado a unidades de competencia del Catálogo Nacional de
Cualificaciones Profesionales no superado o el módulo profesional de Formación en
centros de trabajo sin haber superado la totalidad de los módulos profesionales asociados
a unidades de competencia de la enseñanza o Programa formativo de Formación
Profesional Básica, según los criterios establecidos en el Proyecto Educativo de Centro.
En cualquier caso, el alumnado no podrá ser evaluado de este módulo profesional sin
haber superado previamente todos los módulos profesionales asociados a unidades de
competencia.
4. Con el fin de garantizar los derechos del alumnado con discapacidad integrado
en enseñanzas de Formación Profesional Básica de oferta obligatoria, en relación con
lo dispuesto en la normativa vigente en materia de accesibilidad universal y diseño para

todos, éstos podrán disponer de las medidas de prelación establecidas en el Proyecto
Educativo de Centro, en la selección de las empresas que colaboran en la impartición de
este módulo profesional.
5. Cuando el módulo profesional de Formación en centros de trabajo se realice
excepcionalmente en centros docentes distintos a aquel en el que el alumnado esté
escolarizado o en instituciones públicas, el Departamento de la Familia Profesional
correspondiente deberá elaborar, previamente, un informe justificativo que deberá contar
con el visto bueno de la persona titular de la dirección del centro docente. Cuando no
exista Departamento de la Familia Profesional, este informe será elaborado por el equipo

página
educativo, coordinado por el tutor o tutora del curso y, en su caso, por el profesor o
profesora responsable de este módulo profesional.
6. La responsabilidad del seguimiento del módulo profesional de Formación en centros
de trabajo recaerá sobre el profesorado de la familia profesional con atribución docente
en módulos profesionales asociados a unidades de competencia, de conformidad con el
artículo 13.1 de la Orden de 28 de septiembre de 2011.
7. Con la finalidad de que el alumnado que se incorpore al módulo profesional de
Formación en centros de trabajo, lo haga en condiciones de seguridad, se habrá de
valorar por parte de las personas responsables de los centros de trabajo, los riesgos, y se
habrán de establecer las medidas de protección adecuadas y las actuaciones a realizar
ante situaciones de emergencia.
8. El alumnado matriculado en enseñanzas o Programas formativos de Formación
Profesional Básica sostenidas con fondos públicos, podrá solicitar una ayuda en concepto
de gastos de desplazamiento, de acuerdo con la normativa que le sea de aplicación, para
la realización del módulo profesional de Formación en centros de trabajo.
Artículo 11. Incorporación al currículo de los elementos de prevención de riesgos

laborales.
1. Sin perjuicio de lo regulado en el artículo 11 del Real Decreto 127/2014, de 28
de febrero, todos los ciclos formativos de Formación Profesional Básica incluirán en su
currículo la formación necesaria en materia de prevención de riesgos laborales que se
abordará desde los módulos profesionales asociados a unidades de competencia.
2. Además, a lo largo del segundo curso se impartirá la formación necesaria sobre
prevención de riesgos laborales relacionada con el perfil profesional, que se complementará
con el tratamiento transversal que se dé a esta materia desde los módulos profesionales
asociados a unidades de competencia. Dichas horas serán impartidas por profesorado
con atribución docente en alguno de los módulos profesionales asociados a unidades
de competencia de segundo curso y sus contenidos deberán adecuarse a lo establecido
para el desempeño de las funciones de nivel básico en el Real Decreto 39/1997, de 17 de
enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
3. Para la impartición de dicha formación, cada centro docente, a través de su Proyecto
Educativo de Centro determinará la organización de la unidad formativa de Prevención de
alguna de las dos formas siguientes.
a) Como unidad formativa independiente que se imparte en una hora semanal en

el periodo previo a la realización del módulo profesional de Formación en centros de
trabajo.
b) Incrementándose en una hora semanal el módulo profesional asociado a unidad de
competencia de segundo curso que se decida.
4. En ningún caso dicha unidad formativa será evaluable de forma independiente.

CAPÍTULO III
Metodología Didáctica
Artículo 12. Tutoría.

1. El horario de la tutoría en los ciclos formativos de Formación Profesional Básica
será de tres horas a la semana del horario regular del profesorado en el centro, de las
cuales una formará parte del horario lectivo semanal y las otras dos se destinarán, en
su caso, a desarrollar una atención personalizada al alumnado o a su familia y a tareas
administrativas propias de la tutoría. El horario dedicado a la atención personalizada se
fijará de forma que se posibilite la asistencia del alumnado y de su familia.

página 10
2. En la programación anual de la acción tutorial recogida en el Proyecto Educativo

de Centro, se deben diseñar actividades específicas para el alumnado de los ciclos
formativos de Formación Profesional Básica. La planificación de estas actuaciones se
desarrollarán en tres bloques de contenidos:
a) Desarrollo personal y social. Dentro de este bloque se priorizarán, teniendo en

cuenta las características e intereses de este alumnado, los siguientes contenidos:
1. Autoconcepto: conocimiento de uno mismo o una misma, de las diferentes
aptitudes, valores y actitudes, destacando los aspectos positivos y potenciando
los puntos fuertes de cada alumno o alumna.
2. Confianza en uno mismo: autorrefuerzo, afianzar la seguridad en las propias
posibilidades.
3. E strategias de autocontrol: enseñarles a dirigir de forma autónoma y responsable
su conducta, autorregulando su propio comportamiento.
4. Integración social y desarrollo de las habilidades sociales: habilidades
comunicativas y resolución de conflictos.
b) Apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este bloque se deben
abordar actuaciones encaminadas a:
1. Mejora de la motivación y refuerzo del interés.
2. Apoyo al aprendizaje de hábitos y técnicas de trabajo intelectual.
c) Desarrollo del proyecto vital y profesional. En este bloque se engloban todos
aquellos programas y actuaciones dirigidos a:
1. Autoconocimiento e identidad personal.
2. E xploración de los propios intereses, conocimiento del sistema educativo y
acercamiento al mundo de las profesiones.
3. Análisis de expectativas escolares y profesionales.
4. Toma de decisiones.
5. Establecimiento de compromisos.
3. De conformidad con el artículo 72 del Reglamento Orgánico de los Institutos de
Educación Secundaria, será la Dirección del instituto la competente para nombrar y cesar a
los tutores y tutoras del grupo, a propuesta de la jefatura de estudios. Este nombramiento,
según el artículo 11.4 del Decreto 135/2016, de 26 de julio, recaerá preferentemente en el
profesor o profesora que imparta mayor número de horas al grupo.
4. La acción tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los
alumnos y alumnas y contribuirá a la adquisición de competencias sociales y a desarrollar
la autoestima de los alumnos y alumnas, así como a fomentar las habilidades y destrezas
que les permitan programar y gestionar su futuro educativo y profesional.
5. La persona responsable del Departamento de Orientación deberá velar por que se
lleven a cabo las actuaciones específicas contempladas en el apartado 2.
Artículo 13. Atención a la diversidad.

1. De acuerdo con el principio de atención a la diversidad del alumnado y del carácter
de oferta obligatoria de estas enseñanzas, los centros docentes que impartan Formación
Profesional Básica podrán definir, como medida de atención a la diversidad, cualquiera de

las previstas en la orden por la que se regula la atención a la diversidad en la Educación
Secundaria Obligatoria. Dichas medidas podrán ser igualmente aplicables a las personas
que cursen ciclos formativos de Formación Profesional Básica para personas que superen
los dicisiete años de edad.
2. Estas medidas de atención a la diversidad se pondrán en práctica para responder
a las necesidades educativas concretas del alumnado y lograr la consecución de los
resultados de aprendizaje vinculados a las competencias profesionales, personales y
sociales del título, con especial atención en lo relativo a la adquisición de las competencias
lingüísticas contenidas en los módulos profesionales de Comunicación y Sociedad I y II

página 11
para los alumnos y las alumnas que presenten dificultades en su expresión oral, sin que
las medidas adoptadas supongan una minoración de la evaluación de sus aprendizajes.
3. En ningún caso las medidas de atención a la diversidad supondrán la supresión de
resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de
la competencia general del título.
Artículo 14. Metodología didáctica.

1. El artículo 10 del Decreto 135/2016, de 26 de julio, define la metodología didáctica
en las enseñanzas de Formación Profesional Básica; su carácter globalizador e integrador
deberá plasmarse en las programaciones didácticas de los distintos Departamentos,
que incluirán las estrategias que desarrollará el profesorado para alcanzar los objetivos
previstos.
2. Los centros docentes adaptarán las condiciones de su entorno de aprendizaje a las
necesidades del alumnado, favoreciendo la adquisición progresiva de competencias, para
facilitar su transición hacia la vida activa. Se estimularán los procesos de construcción
de aprendizaje significativo, se favorecerá el descubrimiento, la investigación, el espíritu
emprendedor y la iniciativa personal; todo ello basado en estrategias de resolución de
problemas y en «aprender haciendo».
3. Las tecnologías de la información y de la comunicación y su interrelación con
los resultados de aprendizaje del currículo se podrá utilizar de manera habitual como
herramienta para adquisición de competencias.
Artículo 15. Desarrollo del currículo por los centros docentes.

1. Los centros docentes concretarán y desarrollarán el currículo de los ciclos formativos
de Formación Profesional Básica, conforme al artículo 6 bis.5 de la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, en el ejercicio de su autonomía, reconocida en el Capítulo II del Título V
de la misma. Para ello se tendrán en cuenta, además de las necesidades educativas
concretas del alumnado, la realidad social y económica y las características geográficas,
socioproductivas y de recursos humanos de su ámbito.
2. En todo caso, los desarrollos curriculares incluirán los siguientes elementos:
a) Programación de los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo,

incidiendo en el desarrollo de las actividades programadas para la consecución de los
resultados de aprendizaje.
b) Planificación del seguimiento y organización del módulo profesional de Formación
en centros de trabajo.
c) Criterios y procedimientos de evaluación del alumnado.
d) Planificación de la acción tutorial.
3. Cuando la unidad formativa de idioma se imparta de forma diferenciada, su

currículo deberá detallarse en los desarrollos curriculares de los centros docentes. A ella
se destinarán dos de las ocho horas de los módulos profesionales de Comunicación y
Sociedad I y II. En este caso, la programación de esta unidad formativa deberá realizarse
de forma coordinada con la del resto del módulo profesional, manteniendo el principio
globalizador de estas enseñanzas y garantizando la adquisición del conjunto de los
resultados de aprendizaje.
Artículo 16. Programas de refuerzo y de mejora de las competencias.

1. Los centros docentes establecerán en su Proyecto Educativo de Centro, programas
de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos y de mejora de las

página 12
competencias por cada uno de los módulos profesionales, para atender las necesidades
de formación del alumnado de primer y segundo curso.
2. Los programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos
en primer curso, deberá realizarlos el alumnado que no haya superado algún módulo
profesional en primera convocatoria y servirán para preparar la segunda convocatoria
de los módulos profesionales. Se aplicarán con carácter obligatorio durante el periodo
comprendido entre las semanas 32 y 35 del curso académico.
El alumnado de segundo curso que no curse el módulo profesional de Formación
en centros de trabajo por tener módulos profesionales no superados que se lo impidan,
permanecerá en el centro docente recibiendo un programa de refuerzo para la
recuperación de los aprendizajes no adquiridos. Estos programas se aplicarán entre las
semanas 26 y 35 del curso académico.
El alumnado que, cursando el módulo profesional de Formación en centros de trabajo,
tenga algún módulo profesional por superar para la obtención del título, dispondrá de un
programa de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos, dirigido a su
superación.
3. Los programas de mejora de las competencias en primer curso, deberá realizarlos
el alumnado que haya superado algún módulo profesional del currículo en primera
convocatoria y servirán para afianzar e incrementar competencias adquiridas en los
módulos profesionales superados. Se aplicarán con carácter obligatorio durante el periodo
comprendido entre las semanas 32 y 35 del curso académico.
El alumnado de segundo curso que no realice el módulo profesional de Formación
en centros de trabajo por tener módulos profesionales no superados que se lo impidan,
permanecerá en el centro docente recibiendo un programa de mejora de las competencias
de los módulos profesionales superados, que servirá para afianzar e incrementar las
competencias adquiridas en los mismos. Estos programas se aplicarán entre las semanas
26 y 35 del curso académico.
4. Los programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos
y de mejora de las competencias serán elaborados e impartidos por el profesorado
responsable del módulo profesional sobre el que se basan.
5. Podrá diseñarse un programa de mejora de las competencias en materia de
prevención de riesgos laborales.
Artículo 17. Planes para la adquisición de aprendizajes.

1. El alumnado que, como consecuencia de los criterios de promoción, repita curso
y, de conformidad con lo establecido en el apartado de 4 del artículo 23 se matricule
en los módulos profesionales superados, dispondrá de un plan para la adquisición de
aprendizajes que le ayudará a mejorar conocimientos conceptuales y habilidades

prácticas de los módulos superados.
2. El alumnado que promocione a segundo curso con módulos profesionales
pendientes de primero, dispondrá para cada módulo profesional suspenso de un plan
para la adquisición de aprendizajes que le ayudará en la recuperación de los mismos.
3. Tanto los planes para la adquisición de aprendizajes dirigidos a la mejora de
conocimientos como a la recuperación de módulos profesionales pendientes, serán
elaborados y supervisados por el profesorado responsable del módulo profesional sobre
los que se basan y formarán parte del Proyecto Educativo de Centro.

página 13
CAPÍTULO IV
Evaluación en Formación Profesional Básica. Acreditación de competencias profesionales.

Títulos y otras certificaciones
Sección 1.ª Evaluación de las enseñanzas y de los Programas
Artículo 18. Régimen jurídico.

1. Los aspectos generales de la evaluación en estas enseñanzas se regulan en los
artículos 23 del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, y 14 del Decreto 135/2016,
de 26 de julio, así como en lo dispuesto en la presente Orden y en la Orden de 29 de
septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y
titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional
Inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
2. La normativa citada en el apartado anterior también serán de aplicación en los
Programas formativos de Formación Profesional Básica.
Artículo 19. Procedimientos de evaluación.

1. Los procedimientos, instrumentos y criterios de calificación en Formación
Profesional Básica, para cada uno de los módulos profesionales que componen cada
ciclo formativo, deberán constar en el Proyecto Educativo de Centro.
2. La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas de los
ciclos formativos de Formación Profesional Básica tendrá carácter continuo, formativo
e integrador. La evaluación continua implica que estará integrada en el proceso de
enseñanza y aprendizaje del alumnado para detectar las dificultades cuando se
produzcan, indagar en sus causas y adoptar las medidas necesarias para solventarlas.
La evaluación formativa requiere que proporcione información constante para mejorar los
procesos y resultados de la intervención educativa. La evaluación integradora debe evitar
que las calificaciones que recibe el alumnado se conviertan en un elemento diferenciador,
clasificador y excluyente.
3. Al término del proceso de enseñanza-aprendizaje de cada uno de los cursos, el
alumnado obtendrá una calificación final para cada uno de los módulos profesionales
en que esté matriculado. Para establecer dicha calificación los miembros del equipo
educativo considerarán el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje, la
competencia general y las competencias profesionales, personales, sociales y de
aprendizaje permanente establecidas en el perfil profesional del mismo.
Artículo 20. Convocatorias.

1. El alumnado matriculado en un centro docente tendrá derecho a un máximo de
dos convocatorias anuales cada uno de los cuatro años en los que puede estar cursando
estas enseñanzas para superar los módulos profesionales en que esté matriculado,
excepto el módulo profesional de Formación en centros de trabajo, que podrá ser objeto
de evaluación únicamente en dos convocatorias.
2. El alumnado, sin superar el plazo máximo establecido de permanencia en un ciclo
formativo de Formación Profesional Básica, podrá repetir cada uno de los cursos una sola
vez, si bien excepcionalmente podrá repetir uno de ellos una segunda vez, previo informe
del equipo educativo.
3. Las convocatorias anuales de los módulos profesionales se realizarán, en el primer
curso, dentro de la 32 semana lectiva, para la primera convocatoria, y de la 35 semana
lectiva, para la segunda. En el segundo curso, la primera convocatoria anual se realizará
dentro de la 26 semana lectiva y la segunda, dentro de la 35.
4. Al alumnado que, tras la realización de la primera convocatoria de evaluación final
de primer curso supere todos los módulos profesionales del mismo, le será de aplicación
lo establecido en el apartado 3 del artículo 16 respecto de los programas de mejora

página 14
de competencia. El alumnado con módulos profesionales no superados en la primera

convocatoria podrá concurrir a la segunda. Sobre ellos será de aplicación lo establecido
en el apartado 2 del citado artículo 16 respecto de los programas de refuerzo.
5. La primera convocatoria del módulo profesional de Formación en centros de
trabajo, se realizará, con carácter general, en la 35 semana lectiva del segundo curso.
Cuando esta primera convocatoria no resulte superada, podrá utilizarse una segunda
convocatoria en cualquiera de las semanas coincidentes con la finalización de cualquiera
de los trimestres del curso académico siguiente. Así mismo, cuando la primera
convocatoria no se hubiera podido realizar en la 35 semana lectiva del segundo curso
de las enseñanzas, se podrán utilizar las dos convocatorias del módulo profesional en
cualquiera de las semanas coincidentes con la finalización de cualquiera de los trimestres
del curso académico siguiente.
6. El alumnado de Programas específicos de Formación Profesional Básica podrá
repetir cada uno de los cursos dos veces, siempre que no se supere la edad de veintiún
años, establecida en el artículo 74.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo. Sobre este
alumnado será de aplicación lo dispuesto en los apartados 3, 4 y 5 de este artículo.
7. Para los Programas formativos a los que se hace referencia en el apartado 1 del
artículo 5, será de aplicación lo dispuesto en los apartados 1, 2, 3, 4 y 5 de este artículo.
Artículo 21. Evaluación y calificación.

1. La calificación de los módulos profesionales, excepto el de Formación en centros
de trabajo, se expresará en valores numéricos de 1 a 10, sin decimales. Se considerarán
positivas aquellas calificaciones iguales o superiores a 5 y negativas, las restantes.
2. La unidad formativa de Idioma podrá evaluarse, cuando se programe de acuerdo
con lo especificado en el artículo 15.3 de forma diferenciada al del módulo profesional del
que depende. La calificación de esta unidad formativa contribuirá a la calificación final
del módulo profesional del que depende en la misma proporción que su peso horario. En
todo caso, esta unidad formativa no constará con calificación independiente, ni en las
evaluaciones parciales, ni en la evaluación final.
3. Para ser evaluado del módulo profesional de Formación en centros de trabajo, será
necesario haber superado todos los módulos profesionales asociados a unidades de
competencia de la enseñanza o Programa formativo de Formación Profesional Básica.
Artículo 22. Sesiones de evaluación.

1. En el primer curso se realizarán, para cada uno de los módulos profesionales, una
sesión de evaluación inicial, al menos tres sesiones de evaluación parcial y dos sesiones
de evaluación final; en el segundo curso, excepto para el módulo profesional de Formación
en centros de trabajo donde existirá una sola sesión de evaluación final, se realizarán una
sesión de evaluación inicial, al menos dos sesiones de evaluación parcial y dos sesiones
de evaluación final.
2. Durante el primer mes de actividad lectiva, se realizará la evaluación inicial,
que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre las características y el nivel de
competencias que presenta el alumnado. La evaluación inicial será de carácter cualitativo
y no conllevará calificación numérica. Para ello se considerará, en su caso, el consejo

orientador que se aporta en el expediente del alumno o alumna.
3. En las evaluaciones parciales se harán constar las calificaciones de los alumnos
y alumnas en cada uno de los módulos profesionales en los que se encuentren
matriculados.
4. La evaluación final correspondiente a la primera convocatoria anual de los módulos
profesionales asociados a unidades de competencia y a aprendizaje permanente
se realizará, en el primer curso, cuando se termine la impartición del currículo
correspondiente, entre la jornada ciento cincuenta y cinco y la ciento sesenta, dentro de la
32 semana lectiva. En el segundo curso, la evaluación final correspondiente a la primera

página 15
convocatoria anual de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia y

a aprendizaje permanente se realizará, antes de la incorporación del alumnado al módulo
profesional de Formación en centros de trabajo, entre la jornada ciento veinticinco y ciento
treinta, dentro de la 26 semana lectiva. La evaluación final correspondiente a la segunda
convocatoria anual, en el primer y segundo curso, se llevará a cabo durante la última
semana del periodo lectivo, entre la jornada ciento setenta y la ciento setenta y cinco,
dentro de la 35 semana lectiva.
5. Asimismo, para el alumado que cumpla los requisitos para obtener el título
profesional básico, fuera de los periodos establecidos para la evaluación final, se realizará
una evaluación final excepcional, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 14 de la
Orden de 29 de septiembre de 2010.
6. A la oferta parcial diferenciada que de conformidad con el artículo 13.3 del Decreto
135/2016, de 26 de julio, sea autorizada, le será de aplicación lo dispuesto en los
apartados 1, 2, 3 y 4 cuando en su propuesta de autorización no se contemple un sistema
diferente de sesiones de evaluación.
Artículo 23. Promoción.

1. La promoción en las enseñanzas de Formación Profesional Básica se llevará a cabo
de conformidad con lo establecido en el artículo 16 del Decreto 135/2016, de 26 de julio.
2. Con carácter general, el alumnado que cursa el primer curso de Formación
Profesional Básica promocionará a segundo curso cuando supere los dos módulos
profesionales de aprendizaje permanente y los módulos profesionales asociados a
unidades de competencia pendientes no superen el 20% del horario semanal de éstos. No
obstante lo anterior, el equipo educativo podrá proponer excepcionalmente la promoción
del alumnado que haya superado al menos uno de los dos módulos profesionales de
aprendizaje permanente, si considera que posee la madurez suficiente para cursar el
segundo curso de estas enseñanzas, que tiene expectativas favorables de recuperación
y que la promoción beneficiará su evolución académica.
3. El alumnado que promociona al segundo curso con módulos profesionales
pendientes del primero deberá matricularse del segundo curso y de los módulos
profesionales pendientes del primero. Se establecerá, en relación a este alumnado,
un plan para la adquisición de aprendizajes dirigido a la superación de los módulos
profesionales pendientes de primero, tal como establece en el artículo 17.
4. El alumnado que, como consecuencia de la aplicación de los criterios de promoción,
repita curso, si tiene dieciséis años o más, podrá optar por matricularse tanto de los
módulos profesionales no superados como de aquellos ya superados. El centro docente
en su Proyecto Educativo, deberá recoger qué debe hacer este alumnado durante la
jornada lectiva. En el caso de matriculación de módulos profesionales ya superados, será
de aplicación lo contemplado en el apartado 1 del artículo 17.
5. El alumnado menor de dieciséis años, deberá matricularse del curso completo. En la
matriculación de módulos profesionales ya superados, será de aplicación lo contemplado
en el apartado 1 del artículo 17.
Artículo 24. Convalidaciones y exenciones.

1. Las convalidaciones y exenciones en Formación Profesional Básica se llevarán a cabo
de conformidad con lo estipulado en el artículo 17 del Decreto 135/2016, de 26 de julio.
2. Se podrá trasladar la nota de los módulos profesionales asociados a unidades de
competencia de un ciclo formativo a otro cuando estos módulos profesionales tengan el
mismo código, denominación, duración, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación
y contenidos.
3. Quienes hubieran superado los módulos de Comunicación y Sociedad I y II y
Ciencias Aplicadas I y II en cualquiera de los ciclos formativos de Formación Profesional
Básica correspondiente a los títulos establecidos al amparo de la Ley Orgánica 2/2006,

página 16
de 3 de mayo, tendrán convalidados dichos módulos en cualquier otro ciclo formativo de

Formación Profesional Básica.
4. Los módulos profesionales convalidados se calificarán con un 5, a efectos de
obtención de la nota media.
5. El concepto de exención solo se aplicará sobre el módulo profesional de Formación
en centros de trabajo por su correspondencia con la experiencia laboral. El procedimiento
de solicitud y resolución, será el establecido en el artículo 22 y siguientes de la Orden de
28 de septiembre de 2011.
Artículo 25. Reclamaciones sobre los resultados de la evaluación.

1. Las reclamaciones que se presenten contra los resultados de la evaluación de las
enseñanzas reguladas en la presente Orden se regirán, en su presentación y tramitación,
por lo dispuesto en la Orden de 29 de septiembre de 2010. Este procedimiento será de
aplicación, exclusivamente, sobre cada una de las evaluaciones finales.
2. En el procedimiento de reclamación sobre los resultados de la evaluación, la
solicitud de revisión de cualquier módulo profesional de Formación Profesional Básica,
incluidos los de aprendizaje permanente, se trasladará al jefe o jefa del Departamento de
la Familia Profesional que soporta el perfil profesional del título para su resolución. A tales
efectos, el profesorado que imparte los módulos profesionales de aprendizaje permanente
participará en este procedimiento. En el caso de no existir Departamento de la Familia
Profesional en el centro docente, el informe al que hace referencia el artículo 20.3 de la
Orden de la Consejería de Educación de 29 de septiembre de 2010, será elaborado por el
equipo educativo, coordinado por el tutor o tutora del curso.
Sección 2.ª Acreditación de competencias profesionales
Artículo 26. Acreditación de unidades de competencia.

1. El alumnado de enseñanzas de Formación Profesional Básica que finalice sus
estudios sin haber obtenido el título y aquel que curse Programas formativos de Formación
Profesional Básica recibirán, previa solicitud, de acuerdo con lo establecido en el apartado 2
del artículo 27, una certificación académica de los módulos profesionales superados.
Los módulos profesionales asociados a unidades de competencia, así superados,
tendrán efectos académicos y de acreditación parcial acumulable de las competencias
profesionales adquiridas en relación con el Sistema Nacional de Cualificaciones y
Formación Profesional. De conformidad con lo establecido en el artículo 18.3 del Decreto
135/2016, de 26 de julio, la certificación académica que acredite la superación de todos
los módulos profesionales asociados a las unidades de competencia que conforman un
Certificado de Profesionalidad, podrá utilizarse para obtener dicha certificación ante la
Consejería competente en materia de formación profesional para el empleo.
2. Los módulos profesionales integrantes de la formación complementaria en los
Programas formativos de Formación Profesional Básica, cuando no formen parte
del currículo de otra formación reglada, una vez superados, podrán surtir efectos de
acreditación parcial acumulable de las competencias profesionales; para ello, tendrán
que ser evaluados y acreditados, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real

Decreto 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales
adquiridas por experiencia laboral.
Sección 3.ª Títulos y otras certificaciones
Artículo 27. Titulación y otras certificaciones.

1. El título Profesional Básico se obtendrá de conformidad con lo establecido en el
artículo 19 del Decreto 135/2016, de 26 de julio y tiene los mismos efectos laborales que
el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

página 17
2. A los efectos de acreditación de unidades de competencia y de obtención de

Certificados de Profesionalidad, la Consejería competente en materia de educación,
emitirá certificados académicos a petición de las personas interesadas.
3. Cuando la empresa o institución que acoja al alumnado para la realización del
módulo profesional de Formación en centros de trabajo así lo solicite, la persona titular
de la secretaría del centro docente expedirá una certificación en la que se recoja que
el alumnado ha recibido la formación necesaria en materia de prevención de riesgos
laborales, cursando determinadas horas, correspondientes al perfil del título.
4. Las personas mayores de 22 años que tengan acreditadas todas las unidades
de competencia incluidas en un título Profesional Básico, bien a través de Certificados
de Profesionalidad de nivel 1, o por el procedimiento establecido de evaluación y
acreditación de competencias profesionales, podrán solicitar el título Profesional Básico
correspondiente. Para ello, formularán su solicitud en cualquiera de los centros docentes
públicos que impartan el correspondiente título de Formación Profesional Básica,
adjuntando la documentación justificativa de la edad, las unidades de competencia
acreditadas y el abono de las tasas legalmente establecidas.
5. La acreditación de las unidades de competencia para solicitar el título Profesional
Básico tal y como se define en el apartado anterior, sólo podrá realizarse aportando
certificación oficial expedida por la Administración convocante del procedimiento de
acreditación de competencias profesionales, el original del Certificado de Profesionalidad
o la Resolución de la Administración por la que se autorice la inscripción del certificado
en el Registro Andaluz de Certificados de Profesionalidad y acreditaciones parciales
acumulables. A estos efectos, se atenderán, además, las acreditaciones de unidades
de competencia de otros registros de Certificados de Profesionalidad y acreditaciones
parciales acumulables de otras Administraciones debidamente acreditados.
Artículo 28. Documentos oficiales de evaluación y certificados académicos.

1. Los documentos oficiales de evaluación y los certificados académicos de Formación
Profesional Básica, serán los establecidos con carácter general para las enseñanzas de
Formación Profesional Inicial que forman parte del sistema educativo en la Orden de la
Consejería de Educación de 29 de septiembre de 2010.
2. Las calificaciones no numéricas se reflejarán en los documentos oficiales de
evaluación y certificados académicos en los siguientes términos:
Calificaciones y situaciones Abreviatura
Módulo profesional de Formación en centros de trabajo apto APTO
Módulo profesional de Formación en centros de trabajo no apto NO APTO
Módulo profesional convalidado CV
Módulo profesional superado en cursos anteriores SCA
Módulo profesional no evaluado NE
Artículo 29. Certificación de los Programas específicos de Formación Profesional

Básica.
El alumnado que supere un Programa específico de Formación Profesional Básica

recibirá la siguiente documentación del centro docente:
1. La certificación de los módulos profesionales superados y la acreditación de
unidades de competencia asociadas a los mismos. Esta acreditación permitirá, en su
caso, solicitar ante el órgano competente en materia de formación profesional para el
empleo, la expedición del correspondiente Certificado de Profesionalidad.
2. Un informe, elaborado conjuntamente por el Departamento de Orientación y el
Departamento de la Familia Profesional en el que se expondrán las opciones formativas
que el alumnado tiene disponibles, tanto en el sistema educativo como en la formación
profesional para el empleo.

página 18
3. Un certificado, emitido por la Secretaría del centro docente, en el que se harán

constar los años que el alumno o la alumna haya estado cursando dicho Programa
específico, con indicación expresa de los módulos profesionales cursados y el resultado
de la evaluación de los mismos.
Capítulo V
Acceso y admisión a ciclos formativos de Formación Profesional Básica
Artículo 30. Requisitos de acceso.

1. Podrán acceder a las enseñanzas de oferta obligatoria de Formación Profesional
Básica los alumnos y las alumnas que cumplan simultáneamente los siguientes
requisitos:
a) Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no
superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural
en el que se inician estas enseñanzas.
b) Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o,
excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria
Obligatoria.
c) Haber sido propuesto por el equipo educativo a los padres, madres o tutores legales
para la incorporación a un ciclo formativo de Formación Profesional Básica.
2. La propuesta a la que se refiere la letra c) del apartado 1 se plasmará en el consejo
orientador establecido en el artículo 30 de la Orden de 14 de julio de 2016, por la que
se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en la
Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a
la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del
alumnado.
Artículo 31. Consejo orientador.

1. Al final de cada uno de los cursos de Educación Secundaria Obligatoria se
entregará a los padres, madres o tutores legales de cada alumno o alumna un consejo
orientador que incluirá un informe sobre el grado del logro de los objetivos y el nivel de
adquisición de las competencias correspondientes, así como una propuesta del itinerario
más adecuado a seguir, que podrá incluir la incorporación a un programa de mejora del
aprendizaje y el rendimiento o a un ciclo formativo de Formación Profesional Básica.
El consejo orientador, definido mediante Orden de 14 de julio de 2016, se incluirá en
el expediente académico del alumno o alumna; junto al mismo se anexará el documento
de consentimiento de los padres, madres o representantes legales, debidamente firmado,
para que el alumno o alumna curse estas enseñanzas.
2. Con anterioridad al de escolarización, la dirección de los centros docentes
comunicará la relación del alumnado propuesto para cursar las enseñanzas de Formación
Profesional Básica a la correspondiente Delegación Territorial.
Artículo 32. Programación de la oferta educativa.

1. La Consejería competente en materia de educación programará la oferta educativa

de ciclos formativos de Formación Profesional Básica teniendo en cuenta la oferta
existente de centros públicos y privados concertados, garantizando la calidad de la
enseñanza y una escolarización del alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo adecuada y equilibrada.
2. La oferta educativa, para cada uno de los centros docentes que impartan
enseñanzas sostenidas con fondos públicos, incluirá:
a) Las unidades autorizadas o concertadas, según se trate de centros docentes

públicos o de centros docentes privados concertados, respectivamente, de cada ciclo
formativo y curso.

página 19
b) Las orientaciones de matriculación en determinadas ofertas para alumnado con

necesidades educativas especiales.
c) Las plazas escolares autorizadas por cada ciclo formativo.
d) La fecha hasta la que se permitirá la matriculación en ciclos formativos de
Formación Profesional Básica, una vez finalizado el procedimiento de lista de espera, a la
que hace referencia el artículo 46.
Artículo 33. Anuncio de la oferta educativa.

La dirección de cada centro docente público publicará, en su tablón de anuncios, la
oferta educativa, antes del inicio del periodo de admisión a estas enseñanzas, de acuerdo
con la planificación de la Consejería competente en materia de educación. En el caso de
los centros docentes privados concertados, el anuncio de su oferta educativa la realizará
la persona física o jurídica titular de los mismos.
Artículo 34. Plazas escolares.

1. El número de plazas escolares por grupo será de veinte. Este número podrá
modificarse en función de las características y localización del centro docente así como
de los espacios y equipamiento disponibles en el mismo.
2. La Delegación Territorial de la Consejería competente en materia de educación,
previa consulta al centro docente, establecerá el número de plazas escolares para cada
grupo de enseñanzas de Formación Profesional Básica. Antes del inicio del periodo de
admisión a estas enseñanzas, dicha Delegación Territorial comunicará a la Dirección
General competente en materia de formación profesional inicial, las unidades cuyo número
de plazas escolares sea inferior a veinte, indicando el número exacto y las causas que lo
fundamentan.
3. En el procedimiento de admisión del alumnado en Formación Profesional Básica,
la dirección de los centros docentes públicos o las personas físicas y jurídicas titulares de
los centros docentes privados concertados determinarán como plazas escolares vacantes
el número de plazas escolares que resulte de detraer, al máximo de plazas escolares
autorizadas, las que se reservan al alumnado que no promociona en el curso académico
anterior.
4. La Dirección General competente en materia de formación profesional inicial
determinará los grupos de Formación Profesional Básica que escolaricen a alumnado
con necesidades educativas especiales. El número máximo de este tipo de alumnado
será de tres por grupo (incluido el alumnado que acceda por reserva de discapacidad) sin
que en ningún caso se incremente el número total de plazas escolares por grupo.
Artículo 35. Elección de centro docente y acceso.

1. El acceso del alumnado al primer curso de las enseñanzas de Formación Profesional
Básica, en un centro docente público o privado concertado, se realizará conforme al
procedimiento de admisión regulado en esta Orden.
2. Los padres, madres o tutores legales del alumnado o, en su caso, el alumnado mayor
de edad, tienen derecho a elegir libremente centro docente, dentro de la programación de
la oferta educativa, recogida en el artículo 32, realizada por la Consejería competente

en materia de educación. Sólo en el supuesto de que el número de plazas escolares
vacantes de las enseñanzas financiadas con fondos públicos en un centro docente fuera
inferior al número de solicitudes, se aplicarán los criterios de admisión recogidos en la
presente Orden.
Artículo 36. Información al alumnado.

1. Las personas que ejercen la dirección o la titularidad de los centros docentes que
impartan enseñanzas sostenidas con fondos públicos informarán a los padres, madres
o tutores legales del alumnado que desee ser admitido en los mismos y, en su caso, a

página 20
éste si es mayor de edad, sobre los ciclos formativos de Formación Profesional Básica
sostenidos con fondos públicos que se imparten, del contenido del Plan de Centro y, en
su caso, de la Resolución de vinculación, a efectos de la prestación gratuita del servicio
de transporte escolar, prevista en el apartado 1 del artículo 38.
Igualmente, informarán de los recursos específicos para la atención del alumnado con
necesidades educativas especiales debidas a diferentes grados y tipos de capacidades
personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial.
2. Las personas físicas o jurídicas titulares de los centros docentes privados
concertados que hayan definido su carácter propio, informarán a los padres, madres o
tutores legales del alumnado y, en su caso, a éste si es mayor de edad, del contenido del
mismo.
Artículo 37. Reserva de plaza.

Del total de plazas escolares vacantes que se ofrecen, se reservará un 5% para
el alumnado cuya discapacidad reconocida sea igual o superior al 33%. En caso de
que el resultado del cálculo de este porcentaje no sea un número entero, se tomará el
inmediatamente superior.
Artículo 38. Servicio complementario de transporte escolar.

1. La Consejería competente en materia de educación publicará, durante la primera
semana del mes de junio, la oferta de centros docentes con Formación Profesional
Básica sostenidos con fondos públicos que quedarán vinculados a cada localidad a
efectos de la prestación gratuita del servicio complementario de transporte escolar y de
la matriculación.
2. El alumnado que sea propuesto para su incorporación a un ciclo formativo de
Formación Profesional Básica recibirá junto al consejo orientador, un documento de
comunicación de la vinculación, redactado según el modelo del Anexo XXVII, en el que
se relacionará la oferta de ciclos formativos de Formación Profesional Básica sostenidos
con fondos públicos que le corresponde. Al alumnado que se matricule en un centro
docente diferente de los vinculados a su municipio les será de aplicación lo dispuesto
en el artículo 3.2.a) del Decreto 287/2009, de 30 de junio, por el que se regula el servicio
complementario del transporte escolar para el alumnado de centros docentes sostenidos
con fondos públicos.
Artículo 39. Criterios y prelación para la admisión del alumnado.

1. Una vez finalizado el plazo de presentación de solicitudes establecido en el artículo 41,
serán admitidos todos los alumnos y alumnas en aquellos centros docentes en los que
hubiera plazas escolares disponibles suficientes para atender todas las solicitudes.
2. Cuando no existan plazas escolares suficientes para atender todas las solicitudes,
la admisión del alumnado en los centros docentes en los que se impartan las enseñanzas
reguladas en la presente Orden, se regirá por los criterios de edad y curso en el que
se encuentre matriculado el alumno o alumna en el año natural en el que se realiza la
solicitud, según el siguiente orden de prelación:
Situación para el acceso a Formación Profesional Básica

No superar los 17 años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso y
proceder de 3º de ESO.
proceder de 2º de ESO o no superar los 16 años de edad en el momento del acceso ni durante el
año natural en curso y proceder de 3º de ESO.

página 21
proceder de 2º de ESO o tener 15 años cumplidos o cumplirlos durante el año natural en curso y
Tener 15 años cumplidos o cumplirlos dentro del año natural de acceso y proceder de 4º de ESO.
Tener 15 años cumplidos o cumplirlos dentro del año natural de acceso y proceder de 2º de ESO.
Estar matriculado en el curso anterior y no encontrarse en ninguna de las situaciones anteriores.
3. En caso de que tras la aplicación de los criterios de admisión existiera empate

entre dos o más personas solicitantes por una plaza escolar, éste se dirimirá aplicando
los siguientes criterios de modo excluyente por el orden en que se citan:
a) el género (el sexo) menos representativo del ciclo formativo.

b) la mayor nota media del curso académico del que procede.
c) El resultado del sorteo establecido en el artículo 14.2.c) de la Orden de 1 de junio de
2016, por la que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en
los centros docentes para cursar ciclos formativos de grado medio y superior, sostenidos
con fondos públicos, de formación profesional del sistema educativo.
4. A efectos de la aplicación del criterio al que se refiere la letra a) del apartado 3,

la Dirección General competente en materia de formación profesional inicial publicará
anualmente una Resolución en la que se recoja el dato de género menos representativo
correspondiente a cada ciclo formativo de Formación Profesional Básica, considerando
como tal aquel que suponga una representación menor al 40% del alumnado matriculado
en el curso académico anterior.
Artículo 40. Equilibrio en la admisión del alumnado.

1. El procedimiento de escolarización del alumnado con necesidades específicas de
apoyo educativo se realizará teniendo en cuenta los recursos disponibles en el centro
docente. La correspondiente Delegación Territorial de la Consejería competente en materia
de educación realizará una distribución equilibrada de este alumnado entre los centros
docentes que impartan enseñanzas sostenidas con fondos públicos, en condiciones que
faciliten su adecuada atención educativa y su inclusión social, de conformidad con lo
dispuesto en el apartado 4 del artículo 34 y en el artículo 37.
2. La adjudicación de las plazas reservadas al alumnado al que se refiere el apartado
anterior, cuando no existan suficientes, se realizará atendiendo a la prelación establecida
en el apartado 2 del artículo 39 y, en su caso, a los criterios de desempate previstos en el
apartado 3 de dicho artículo.
Artículo 41. Plazo de presentación de solicitudes.

El plazo de presentación de solicitudes de admisión del alumnado para los ciclos
formativos de Formación Profesional Básica será del 1 al 10 de julio.
Artículo 42. Solicitudes y documentación.

1. Se presentará una única solicitud de admisión, utilizando el modelo normalizado
que figura como Anexo XXVIII. En la solicitud podrán consignarse, por orden de prioridad,
tantas peticiones de ciclos formativos de Formación Profesional Básica en centros
docentes como desee la persona solicitante.
2. La solicitud se presentará en el centro docente solicitado en primer lugar,
preferentemente en la forma prevista en el artículo 43, sin perjuicio de lo establecido en el
artículo 16.4 de la Ley 39/2015 de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común

página 22
de las Administraciones Públicas, y en los artículos 82 y 83 de la Ley 9/2007, de 22 de

octubre, de la Administración de la Junta de Andalucía, en cuyo caso, para agilizar el
procedimiento, podrá remitirse, copia al centro docente al que se dirige la solicitud.
3. La solicitud deberá estar acompañada de la documentación acreditativa de las
circunstancias valorables como criterios de admisión, que serán, además del consejo
orientador, las calificaciones y el último curso realizado. Esta documentación sólo se le
requerirá a la persona que presenta la solicitud, por la persona que ejerce la dirección
del centro docente público o la persona física o jurídica titular del centro docente privado
concertado, si el sistema de información Séneca regulado por el Decreto 285/2010, de
11 de mayo, por el que se regula el sistema de información Séneca y se establece su
utilización para la gestión del sistema educativo andaluz, no dispone de ella.
La persona que ejerce la dirección del centro docente público o la persona física o
jurídica titular del centro docente privado concertado, será la que incorpore al expediente
del procedimiento de admisión, la documentación adicional a la solicitud.
4. A efectos de acreditación del criterio de discapacidad recogido en el artículo 37,
en el caso de solicitantes menores de edad, o mayores de edad sujetos a patria potestad
prorrogada o tutela, los padres, madres o tutores o guardadores legales podrán autorizar a
la Consejería competente en materia de educación, en el modelo de solicitud de admisión,
para recabar la información necesaria de la Consejería competente en la materia.
5. En caso de que no se autorice a recabar la información a que se refiere el
apartado anterior o ésta no pueda obtenerse, la persona solicitante deberá aportar,
previo requerimiento de la persona que ejerce la dirección del centro docente público
o de la persona física o jurídica titular del centro docente privado concertado, los
correspondientes certificados de los dictámenes sobre el grado de discapacidad emitidos
por el órgano competente de la Administración de la Junta de Andalucía o, en su caso, de
otras Administraciones Públicas.
6. Cuando los datos que figuren en la solicitud o en la documentación que la persona
interesada adjunte para la acreditación de aquellos criterios que pretende que le sean
tenidos en cuenta en el procedimiento de admisión no se ajusten a las circunstancias
reales de la persona solicitante, ésta perderá todos los derechos de prioridad que
pudieran corresponderle, sin perjuicio de las responsabilidades en las que se hubiera
podido incurrir, de acuerdo con la normativa vigente.
Artículo 43. Tramitación electrónica.

1. Los trámites recogidos en la presente Orden se podrán cursar de forma electrónica
a través del acceso al portal del ciudadano www.juntadeandalucia.es o mediante el acceso
a las direcciones oficiales de Internet de la Administración de la Junta de Andalucía o de
la Consejería competente en materia de educación.
2. Para la presentación electrónica, las personas interesadas deberán disponer de
un certificado reconocido de usuario que les habilite para utilizar una firma electrónica
avanzada, conforme a lo dispuesto en el artículo 13.1 del Decreto 183/2003, de 24 de
junio, por el que se regula la información y atención al ciudadano y la tramitación de
procedimientos administrativos por medios electrónicos.
3. Los trámites que incluyan la firma electrónica reconocida y cumplan las previsiones
del Decreto 183/2003, de 24 de junio, producirán, respecto a los datos y documentos
consignados de forma electrónica, los mismos efectos jurídicos que las solicitudes
formuladas de acuerdo con el artículo 66.1 de la Ley 39/2015 de 1 de octubre, del
Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
4. El Registro Telemático Único emitirá automáticamente un recibo electrónico de la
presentación electrónica de la solicitud, escritos y documentos electrónicos presentados,
de forma que la persona interesada tenga constancia de que la comunicación ha
sido recibida por la Administración de la Junta de Andalucía y pueda referirse a ella
posteriormente, tal como indica el artículo 9.5 del Decreto 183/2003, de 24 de junio.

página 23
5. Se podrá obtener información personalizada por vía electrónica del estado de

tramitación del procedimiento y, en general, ejercitar los derechos contemplados en el
artículo 13 de la Ley 39/2015 de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común
de las Administraciones Públicas.
6. Respecto a los trámites realizados que se hayan presentado por medios electrónicos,
las personas solicitantes podrán aportar la documentación que en cada momento se
requiera mediante copias digitalizadas de los documentos cuya fidelidad con el original
garantizará el firmante de la solicitud mediante la utilización de la firma electrónica
avanzada. Asimismo, las personas solicitantes podrán presentar documentos originales
electrónicos, copias electrónicas de documentos electrónicos y copias electrónicas de
documentos emitidos originalmente en soporte papel, que incluyan un código generado
electrónicamente u otros sistemas de verificación que permitan constatar su autenticidad
mediante el acceso a los archivos electrónicos de la Administración pública, órgano o
entidad emisora.
7. Una vez iniciado un procedimiento bajo un sistema concreto de tramitación, podrán
practicar actuaciones y trámites a través de otro distinto. En todo caso, en el momento
de la aportación de documentos o datos en los Registros deberá indicarse expresamente
si la iniciación del procedimiento o alguno de los trámites del mismo se ha efectuado de
forma electrónica.
Artículo 44. Adjudicación de plazas escolares.

1. El procedimiento de adjudicación de plazas escolares consta de dos adjudicaciones,
una en el mes de julio y otra en el mes de septiembre.
a) La primera adjudicación se realizará una vez finalizado el plazo de presentación

de solicitudes. Después de la primera adjudicación se realizará el primer período de
matriculación o reserva de matrícula en las fechas establecidas en la letra b) del apartado 2
del artículo 47.
b) La segunda adjudicación se realizará el 4 de septiembre, o el siguiente día hábil,
si este fuera sábado, domingo o festivo, al objeto de incorporar a la oferta de plazas
escolares vacantes las correspondientes al alumnado que, habiendo obtenido plaza en
la primera adjudicación, no hubiera formalizado matrícula o reserva de matrícula. La
realización del segundo período de matriculación en las fechas establecidas en la letra c)
del apartado 2 del artículo 47, será como consecuencia de esta segunda adjudicación.
2. En cada una de las adjudicaciones, la persona solicitante que haya obtenido la

plaza escolar solicitada en primer lugar estará obligado a formalizar la matrícula en el
ciclo formativo y en el centro docente asignado, poniendo fin a su participación en el
procedimiento de admisión.
3. La persona solicitante que haya obtenido una plaza escolar distinta a la solicitada
en primer lugar podrá optar en la primera adjudicación por:
a) Formalizar la matrícula en el ciclo formativo y centro docente asignado, poniendo

fin a su participación en el proceso de escolarización.

b) Realizar reserva de matrícula en el ciclo formativo y centro docente asignado, en
espera de obtener otra plaza escolar en un ciclo formativo o centro docente de prioridad
superior en la siguiente adjudicación.
c) Si no se formaliza la matrícula o reserva de matrícula contempladas en las letras a)
y b), se entenderá que la persona solicitante renuncia a seguir participando en el
procedimiento de admisión.
4. En la adjudicación de septiembre, el alumnado que haya obtenido plaza escolar

estará obligado a realizar la matrícula en el ciclo formativo y en el centro docente

página 24
asignado. Si la matrícula realizada no ha sido sobre la plaza escolar solicitada en primer

lugar, quedará en lista de espera de conformidad con lo especificado en el apartado 3 del
artículo 46.
Artículo 45. Procedimiento de adjudicación de plazas escolares.

1. Finalizado el plazo de presentación de solicitudes, previsto en el artículo 41, una
vez analizada la documentación aportada por las personas solicitantes, la dirección de
cada centro docente público o la persona titular, en el caso de los centros docentes
privados concertados, publicará, en el plazo máximo de cinco días hábiles desde la
finalización de la fecha de solicitud de admisión en el tablón de anuncios del centro,
la relación provisional de solicitantes, con indicación de todas las circunstancias que
acrediten el cumplimiento de los diferentes requisitos de acceso y criterios de prioridad.
Esta publicación se realizará, con carácter informativo, en la página web de la Consejería
competente en materia de educación.
2. Publicada la relación provisional de solicitantes se procederá, en el caso de los
centros docentes públicos, a dar trámite de subsanación y mejora de la solicitud por
tres días hábiles. Igualmente, en los centros docentes privados concertados, durante
este mismo plazo, las personas solicitantes podrán formular ante la persona titular las
subsanaciones y propuestas de mejora de la solicitud que estimen convenientes.
3. Transcurrido el plazo previsto para el trámite de subsanación y mejora de la
solicitud, la dirección en los centros docentes públicos, o la persona titular de los privados
concertados, procederá a estudiar y valorar la documentación que, en su caso, se haya
presentado, y publicará en el tablón de anuncios del centro docente, la relación definitiva
de solicitantes con indicación de aquellos requisitos de acceso aportados que no
supongan una vulneración de la normativa en materia de protección de datos de carácter
personal, y los correspondientes criterios de prioridad, en el plazo máximo de dos días
hábiles.
4. El mismo día de su publicación, la dirección de cada centro docente público o
la persona titular en el caso de los centros docentes privados concertados pondrá a
disposición de la Consejería competente en materia de educación la relación definitiva
de solicitantes a través del sistema de informática Séneca para la gestión de los centros
docentes dependientes de la Junta de Andalucía.
5. Realizado el proceso de informatización, la dirección de los centros docentes
públicos o la persona titular de los centros docentes privados concertados procederá a
la adjudicación de las plazas escolares vacantes. La relación de solicitantes admitidos
y no admitidos se publicará en el tablón de anuncios del centro docente y, con carácter
informativo, en la página web de la Consejería competente en materia de educación.
Dicha publicación surtirá los efectos propios de la notificación a las personas interesadas,
conforme a lo previsto en los artículos 45 y 46 de la Ley 39/2015 de 1 de octubre, del
Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
6. Una vez finalizado el plazo de matriculación del mes de julio establecido en la
letra b) del apartado 2 del artículo 47, la dirección de los centros docentes públicos y las
personas titulares de los centros docentes privados concertados grabarán en el plazo de

dos días hábiles en la aplicación informática anteriormente mencionada, la relación de
alumnos y alumnas que formalicen la matrícula y la de aquellos que realicen reserva de
la misma.
7. Con la información recibida de los centros docentes, a que se refiere el apartado
anterior, la Consejería competente en materia de educación generará unas nuevas
relaciones ordenadas de solicitantes, integradas por aquellas personas que no se
encuentren aún matriculadas una vez finalizado el plazo de matriculación, que serán
enviadas a las correspondientes Delegaciones Territoriales y a los centros docentes
interesados, mediante la correspondiente aplicación informática.

página 25
8. La dirección de los centros docentes públicos y las personas titulares de los

centros docentes privados concertados, procederán a adjudicar las plazas escolares
que permanezcan vacantes tras la primera adjudicación. La resolución con la relación
de solicitantes admitidos y no admitidos en la segunda adjudicación, será publicada en
el tablón de anuncios del centro docente el 4 de septiembre, o el siguiente día hábil, si
este fuera sábado, domingo o festivo, así como, con carácter informativo, en la página
web de la Consejería competente en materia de educación. Dicha publicación surtirá los
efectos propios de la notificación a las personas interesadas, conforme a lo previsto en
los artículos 45 y 46 de la Ley 39/2015 de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo
Común de las Administraciones Públicas.
Artículo 46. Solicitudes en lista de espera.

1. Las personas que tras la segunda adjudicación no hayan obtenido plaza en un
ciclo formativo de Formación Profesional Básica quedarán en lista de espera de todas las
ofertas de plazas solicitadas. La permanencia en la lista de espera no podrá prolongarse
más allá de la fecha que permita al alumnado incorporarse a las actividades lectivas y
ser evaluado de manera continua según los criterios y procedimientos establecidos en el
desarrollo curricular realizado por cada centro docente recogido en el Proyecto Educativo
de Centro. En cualquier caso, la permanencia en lista de espera no podrá prolongarse
más allá del 30 de septiembre.
2. Agotadas las listas de espera, los centros docentes que dispongan de plazas
escolares vacantes en ciclos formativos de Formación Profesional Básica las ofrecerán
a las personas interesadas, a través de las Delegaciones Territoriales, siempre que
cumplan los requisitos de acceso establecidos en el artículo 30. Es necesaria, previa a
la matriculación, la presentación de una solicitud por parte de la persona interesada y la
grabación de ésta.
3. Las personas que se hubieran matriculado en el ciclo formativo y centro docente
asignado, siendo éste distinto al solicitado en primer lugar, quedarán en lista de espera en
todas las plazas escolares solicitadas que sean más favorables que la asignada.
Artículo 47. Matriculación.

1. El alumnado admitido en un ciclo formativo de Formación Profesional Básica deberá
formalizar su matrícula o reserva de matrícula utilizando los modelos normalizados que
se adjuntan como Anexo XXIX para la solicitud de matrícula o Anexo XXX para la reserva
de matrícula.
2. El plazo para la matrícula o reserva de matrícula, según proceda en cada momento,
será:
a) Del 1 al 8 de julio, para el alumnado, ya escolarizado en Formación Profesional

Básica, que repite curso o promociona.
b) Del 24 al 28 de julio, para el nuevo alumnado que haya obtenido plaza escolar en la
primera adjudicación.
c) Del 7 al 10 de septiembre, para el nuevo alumnado que haya obtenido plaza escolar
en la segunda adjudicación.
d) La persona solicitante que, encontrándose en lista de espera, haya obtenido plaza

escolar, deberá formalizar la matrícula en el plazo de dos días hábiles desde que se le
notifique la adjudicación de plaza, mediante el Anexo XXIX. En caso contrario, decaerá
en su derecho.

promocione a segundo curso con algún módulo profesional pendiente, deberá matricularse
de los módulos profesionales de segundo curso y de los pendientes de primero.
repita curso, procederá de conformidad con lo establecido en el apartado 4 del artículo 23.

página 26
Artículo 48. Traslado de matrícula.

1. Las solicitudes de plaza escolar que, por traslado del domicilio familiar debidamente
acreditado, pudieran producirse una vez finalizado el procedimiento de admisión, podrán
presentarse en el centro docente en el que el alumno o alumna pretende ser admitido o
en la correspondiente Delegación Territorial de la Consejería competente en materia de
educación.
2. En el supuesto de que existieran plazas escolares vacantes en el mismo título de
Formación Profesional Básica del que procede el alumno o alumna, la dirección del centro
docente público o la persona física o jurídica titular del privado concertado, estimará
la solicitud y procederá, a la matriculación del alumno o alumna en el centro. Cuando
no existan plazas escolares vacantes en el mismo título se remitirá la solicitud a dicha
Delegación Territorial.
3. Cuando el alumno o alumna requiera recursos específicos que permitan garantizar
su adecuada escolarización, sólo se estimará la solicitud si el centro docente cuenta con
los mismos. En caso contrario, la solicitud será remitida a la correspondiente Delegación
Territorial de la Consejería competente en materia de educación, que le asignará una
plaza escolar en un centro que disponga de dichos recursos. Esta asignación estará
condicionada a la disponibilidad de plaza en los centros docentes donde existan los
recursos requeridos.
4. Las solicitudes presentadas se resolverán por la persona titular de la correspondiente
Delegación Territorial de la Consejería competente en materia de educación. Si, por no
disponer de plazas escolares vacantes, no fuera posible la escolarización del alumnado
en el centro o centros docentes solicitados, se ofertarán otros centros docentes que
dispongan de plazas escolares vacantes para su elección por la persona solicitante.
Dicha resolución deberá dictarse y notificarse en el plazo de diez días naturales, a contar
desde la fecha de presentación de la solicitud, debiendo entenderse desestimadas en
sentido contrario.
5. En el supuesto de que no haya plaza escolar vacante en un determinado titulo
de Formación profesional Básica, encontrándose el alumno o alumna en edad de
escolarización obligatoria, la Delegación Territorial tomará las medidas oportunas para su
correcta escolarización.
6. Sin perjuicio de lo establecido en los apartados 2 y 3, en la asignación de plaza
escolar se considerará la distribución equilibrada de alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo en los términos establecidos en el artículo 40.
Artículo 49. Recursos y reclamaciones.

1. La resolución de la dirección de los centros docentes públicos sobre admisión
del alumnado podrá ser objeto de recurso de alzada ante la persona titular de la
correspondiente Delegación Territorial, quien resolverá por delegación de la persona
titular de la Consejería, en virtud de lo dispuesto en la disposición adicional sexta de la
Orden de la Consejería de Educación de 24 de febrero de 2011, por la que se desarrolla
el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados
concertados para cursar las enseñanzas de segundo ciclo de educación infantil,
educación primaria, educación especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato,

cuya resolución pondrá fin a la vía administrativa.
2. Las decisiones que sobre la admisión del alumnado adopten las personas físicas
o jurídicas titulares de los centros docentes privados concertados podrán ser objeto de
reclamación en el plazo de un mes, ante la persona titular de la Delegación Territorial de
la Consejería competente en materia de educación, cuya resolución pondrá fin a la vía
administrativa. Cuando dicha reclamación se presente ante la persona física o jurídica
titular del centro docente privado concertado, ésta deberá remitirla a la correspondiente
Delegación Territorial de la Consejería competente en materia de educación en el plazo de
diez días hábiles, con su informe y con una copia completa y ordenada del expediente.

página 27
3. El recurso de alzada y la reclamación a los que se refieren los apartados anteriores

deberán resolverse y notificarse a las personas interesadas en el plazo máximo de tres
meses desde su interposición, debiendo, en todo caso, quedar garantizada la adecuada
escolarización del alumno o alumna.
CAPÍTULO VI
Planificación de la oferta y autorización
Artículo 50. Planificación de la oferta educativa.

1. La Consejería competente en materia de educación implantará las enseñanzas
de Formación Profesional Básica realizando una planificación de la oferta educativa
adaptada a las necesidades del entorno productivo.
2. La planificación de la oferta educativa de enseñanzas de formación profesional,
priorizará la autorización de nuevas enseñanzas en centros docentes donde ya existe
oferta de las mismas, estableciendo diferentes niveles de formación y permitiendo una
progresión académica del alumnado.
3. Al objeto de dar continuidad de formación al alumnado de Formación Profesional
Básica, esta se autorizará, preferentemente en centros docentes que tengan autorizados
ciclos formativos de grado medio.
Artículo 51. Autorización de enseñanzas y Programas formativos.

1. Corresponde a la persona titular de la Consejería competente en materia de
educación la autorización para impartir enseñanzas y Programas formativos de Formación
Profesional Básica en los centros docentes de acuerdo con la planificación educativa que
se realice.
2. Los centros docentes privados podrán impartir enseñanzas de Formación Profesional
Básica de oferta obligatoria dirigida al alumnado de entre 15 y 17 años, previa concesión
de la correspondiente autorización administrativa, si están previamente autorizados para
impartir enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria y ciclos formativos de grado
medio de Formación Profesional y cumplen los requisitos que para cada perfil profesional
se establecen en los Anexos de los currículos de estas enseñanzas enumerados en el
apartado 1 del artículo 8.
De conformidad con lo establecido en el artículo 4, también podrán solicitar
autorización administrativa para impartir enseñanzas de Formación Profesional Básica
para personas que superen los diecisiete años de edad.
Asimismo, podrán solicitar autorización administrativa para impartir Programas
formativos de Formación Profesional básica, si previamente a la petición de la autorización,
la Dirección General competente en materia de formación profesional inicial ha aprobado
el proyecto presentado, de conformidad con el apartado 1 del artículo 6.
Todas las autorizaciones a las que se refiere este apartado se concederán de
conformidad con lo establecido en el artículo 27.3 del Decreto 135/2016, de 26 de julio.
Disposición adicional primera. Cambio de centro docente derivado de actos de

violencia.
Las Delegaciones Territoriales competentes en materia de educación adoptarán,
en los centros docentes que impartan enseñanzas sostenidas con fondos públicos de
su ámbito territorial, las medidas oportunas para asegurar la escolarización inmediata
del alumnado que se vea afectado por cambio de centro docente derivado de actos de
violencia de género o de acoso escolar. Igualmente, facilitarán que los centros docentes
presten especial atención a dicho alumnado.
Disposición adicional segunda. Delegación de competencias.

Se delega en las personas titulares de las Delegaciones Territoriales de la Consejería
competente en materia de educación, la competencia prevista en el artículo 38, relativa

página 28
a la ordenación del transporte escolar de las enseñanzas de Formación Profesional

Básica.
Disposición transitoria primera. Alumnado con módulos voluntarios pendientes de

Programas de Cualificación Profesional Inicial.
El alumnado que no haya superado todos los módulos voluntarios de un Programa
de Cualificación Profesional Inicial, no podrá obtener el título de Graduado en Educación
Secundaria Obligatoria. No obstante, podrá solicitar la exención conforme a las tablas
de equivalencias para exenciones, entre enseñanzas y ámbitos de las pruebas para la
obtención de dicho título de la Orden de 8 de enero de 2009, por la que se regulan las
pruebas para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, y
a la correspondiente matrícula en los ámbitos de conocimiento del Nivel II de Educación
Secundaria Obligatoria para personas adultas con objeto de completar el currículo y
obtener la correspondiente titulación.
Disposición transitoria segunda. Transición del alumnado derivado del cambio de

currículo.
El alumnado matriculado en el segundo curso de estas enseñanzas que en la
segunda evaluación final del curso 2015/16 no obtenga título, deberá cursar los módulos
profesionales no superados con el nuevo currículo definido en esta Orden. La unidad
formativa de Prevención será cursada por todo el alumnado que tenga que matricularse
de, al menos, uno de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia
del currículo.
En el supuesto de que el módulo profesional no superado se imparta en el primer
curso, dicho alumnado dispondrá, durante el primer y segundo trimestre del curso, de un
plan para la adquisición de aprendizajes no adquiridos que le ayudará en la recuperación
de los mismos con objeto de poder realizar el módulo profesional de Formación en centros
de trabajo en el tercer trimestre del curso.
Disposición transitoria tercera. Obtención del título de Graduado en Educación

Secundaria Obligatoria por los titulados en Formación Profesional Básica en los cursos
2015/16 y 2016/17.
De conformidad con la disposición transitoria segunda del Decreto 135/2016, de 26
de julio, el alumnado que obtenga un Título Profesional Básico en los cursos 2015/16 y
2016/17, obtendrá también el título de Educación Secundaria Obligatoria, siempre que, en
la evaluación final del ciclo formativo, el equipo docente considere que ha alcanzado los
objetivos de dicha etapa y adquirido las competencias correspondientes.
Disposición derogatoria única. Derogación normativa.

Queda derogada la Orden de 24 de junio de 2008, por la que se regulan los programas
de cualificación profesional inicial.
Disposición final primera. Reproducción de normativa estatal.

Los artículos 3.2, 10.1, primer inciso, 12.4, 20.1, 27.4, primer inciso, 30.1 y 31.1
reproducen normas dictadas por el Estado al amparo del artículo 149.1.1.ª y 30.ª de la
Constitución Española y recogidas en el Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero,
por el que se regulan aspectos específicos de la Formación Profesional Básica de las
enseñanzas de formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos
profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real Decreto
1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos y profesionales
correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación.
Disposición final segunda. Modificación de la disposición adicional decimoséptima de

la Orden de 1 de junio de 2016, por la que se regulan los criterios y el procedimiento de

página 29
admisión del alumnado en los centros docentes para cursar ciclos formativos de grado
medio y de grado superior, sostenidos con fondos públicos, de formación profesional
inicial del sistema educativo.
Se modifica la disposición adicional decimoséptima de la Orden de 1 de junio de
2016, por la que se regulan los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en
los centros docentes para cursar ciclos formativos de grado medio y de grado superior,
sostenidos con fondos públicos, de formación profesional inicial del sistema educativo,
quedando redactada en los siguientes términos:
«Para los criterios de ordenación a los que hace referencia el artículo 15.3.c) será de
aplicación la siguiente distribución de títulos de Formación Profesional Básica y familias
profesionales de los ciclos formativos de grado medio a los que se opta:
Familia profesional del ciclo formativo de

Título de acceso de Formación Profesional Básica
grado medio al que se opta
Profesional Básico en Actividades Agropecuarias • Agraria
Profesional Básico en Agro-jardinería y Composiciones • Industrias Alimentarias
Florales • Seguridad y Medio Ambiente
Profesional Básico en Alojamiento y Lavandería
• Hostelería y Turismo
Profesional Básico en Cocina y Restauración • Imagen Personal
• Industrias Alimentarías
Profesional Básico en Peluquería y Estética
• Agraria
Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales • Edificación y Obra Civil
• Industrias Alimentarias
Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos
Textiles y de Piel • Administración y Gestión
Profesional Básico en Artes Gráficas • Artes Gráficas
• Comercio y Marketing
Profesional Básico en Servicios Comerciales
• Textil, confección y piel
Profesional Básico en Tapicería y Cortinaje • Vidrio y Cerámica
Profesional Básico en Servicios Administrativos
• Edificación y Obra Civil
• Electricidad y Electrónica
Profesional Básico en Carpintería y Mueble • Fabricación Mecánica
• Informática y Comunicaciones
• Instalación y Mantenimiento
• Madera, Mueble y Corcho
Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios • Marítimo-Pesquera
• Transporte y Mantenimiento de Vehículos
Profesional Básico en Electricidad y Electrónica • Edificación y Obra Civil
Profesional Básico en Fabricación y Montaje
• Energía y Agua
• Fabricación Mecánica
Profesional Básico en Informática y Comunicaciones • Industrias Extractivas
• Informática y Comunicaciones
• Instalación y Mantenimiento
Profesional Básico en Informática de Oficina • Marítimo-Pesquera
• Química
Profesional Básico en Mantenimiento de vehículos • Transporte y Mantenimiento de Vehículos
• Fabricación Mecánica
• Hostelería y Turismo
• Imagen Personal
Profesional Básico en Industrias Alimentarias • Industrias Alimentarias
• Química
• Vidrio y Cerámica

página 30
Familia profesional del ciclo formativo de

Título de acceso de Formación Profesional Básica
grado medio al que se opta
• Administración y Gestión
• Artes Gráficas
Profesional Básico en Vidriería y Alfarería • Comercio y Marketing
• Textil, Confección y Piel
• Vidrio y Cerámica
• Hostelería y Turismo.
Profesional Básico en Actividades de Panadería y Pastelería • Industrias Alimentarias.
• Comercio y Marketing.
• Textil, confección y piel.
Profesional Básico en Actividades Domésticas y Limpieza
• Hostelería y turismo.
de Edificios
• Servicios socioculturales y a la comunidad.
• Instalación y mantenimiento.
• Edificación y obra civil
Profesional Básico en Mantenimiento de Viviendas
• Carpintería y Mueble.
• Electricidad y Electrónica.
• Informática y Comunicaciones.
• Fabricación Mecánica.
• Instalación y Mantenimiento.
• Energía y Agua.
Profesional Básico en Fabricación de Elementos Metálicos • Industrias Extractivas.
• Marítimo-Pesquera.
• Química.
• Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
• Madera, Mueble y Corcho.
• Edificación y Obra Civil.
• Fabricación Mecánica.
Profesional Básico en Instalaciones Electrotécnicas y
• Industrias Extractivas.
Mecánica
• Química.
• Madera, Mueble y Corcho.
• Edificación y Obra Civil.
Profesional Básico en Mantenimiento de Embarcaciones • Fabricación Mecánica.
Deportivas y de Recreo • Madera, Mueble y Corcho.
• Industrias Extractivas.
• Química.
Disposición final tercera. Entrada en vigor.

La presente Orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín
Oficial de la Junta de Andalucía.
Sevilla, 8 de noviembre de 2016
ADELAIDA DE LA CALLE MARTÍN

Consejera de Educación

página 31
ANEXO I
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
1. Identificación del Título.
El Título Profesional Básico en Servicios Administrativos queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Servicios Administrativos.
Nivel: Formación Profesional Básica.
Duración: 2000 horas.
Familia Profesional: Administración y Gestión.
Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
2. Organización de las enseñanzas.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Servicios Administrativos
conforman un Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los objetivos
generales y los módulos profesionales.
2.1 Objetivos generales.
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Identificar las principales fases del proceso de grabación, tratamiento e impresión de datos y textos,
determinando la secuencia de operaciones para preparar equipos informáticos y aplicaciones.
b) Analizar las características de los procesadores de texto y hojas de cálculo, empleando sus
principales utilidades y las técnicas de escritura al tacto para elaborar documentos.
c) Caracterizar las fases del proceso de guarda, custodia y recuperación de la información, empleando
equipos informáticos y medios convencionales para su almacenamiento y archivo.
d) Utilizar procedimientos de reproducción y encuadernado de documentos controlando y manteniendo
operativos los equipos para realizar labores de reprografía y encuadernado.
e) Describir los protocolos establecidos para la recepción y el envío de correspondencia y paquetería
identificando los procedimientos y operaciones para su tramitación interna o externa.
f) Describir los principales procedimientos de cobro, pago y control de operaciones comerciales y
administrativas utilizados en la actividad empresarial determinando la información relevante para la
realización de operaciones básicas de tesorería y para su registro y comprobación.
g) Determinar los elementos relevantes de los mensajes más usuales para la recepción y emisión de
llamadas y mensajes mediante equipos telefónicos e informáticos.
h) Aplicar procedimientos de control de almacenamiento comparando niveles de existencias para
realizar tareas básicas de mantenimiento del almacén de material de oficina.

página 32
i) Reconocer las normas de cortesía y las situaciones profesionales en las que son aplicables para
atender al cliente.
j) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico
como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas
básicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
k) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el
razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y
gestionar sus recursos económicos.
l) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en
relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y
afianzamiento de hábitos saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra.
m) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural,
comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias
que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental.
n) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las
tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el entorno
personal, social o profesional.
ñ) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de
análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el
patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas.
o) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y
fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua
cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral.
p) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y
escrita en situaciones habituales y predecibles de la vida cotidiana y profesional.
q) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución
histórica, distribución geográfica para explicar las características propias de las sociedades
contemporáneas.
r) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos
en sus relaciones sociales habituales y en la resolución pacífica de los conflictos.
s) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la
vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.

t) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo,
la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad
profesional como de la personal.

página 33
u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con
ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como
medio de desarrollo personal.
v) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse,
aprender y facilitarse las tareas laborales.
w) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las
medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás
personas y en el medio ambiente.
x) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo,
proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.
y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco
legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
2.2 Módulos profesionales.
a) Módulos profesionales asociados a unidades de competencia:
3001.Tratamiento informático de datos.
3002. Aplicaciones básicas de ofimática.
3003. Técnicas administrativas básicas.
3004. Archivo y comunicación.
3005. Atención al cliente.
3006. Preparación de pedidos y venta de productos.
b) Otros módulos profesionales:
3009. Ciencias aplicadas I.
3010. Ciencias aplicadas II.
3011. Comunicación y sociedad I.
3012. Comunicación y sociedad II
3008. Formación en centros de trabajo.
3. Desarrollo de los módulos profesionales.
Módulo Profesional: Tratamiento informático de datos.
Código: 3001.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Prepara los equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones y
aplicaciones y sus necesidades de mantenimiento.

página 34
Criterios de evaluación:
a) Se han identificado y clasificado los equipos informáticos y sus periféricos en función de su utilidad en
el proceso ofimático.
b) Se han identificado las distintas aplicaciones informáticas asociándolas a las diferentes labores que se
van a realizar
c) Se han comprobado las conexiones entre los distintos elementos informáticos, subsanando, en su
caso, los errores observados.
d) Se ha comprobado el funcionamiento de las aplicaciones informáticas a utilizar.
e) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos informáticos.
f) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgos laborales derivados de la
conexión y desconexión de los equipos.
g) Se han situado los equipos teniendo en cuenta criterios de ergonomía y salud laboral.
2. Graba informáticamente datos, textos y otros documentos, valorando la rapidez y exactitud del proceso.
a) Se han organizado los documentos que contienen los datos a grabar disponiéndolos de manera
ordenada.
b) Se ha comprobado que los datos y documentos no están previamente grabados con el fin de evitar
duplicidades.
c) Se han situado correctamente los dedos sobre el teclado.
d) Se han identificado los distintos caracteres del teclado por el tacto y la posición de los dedos.
e) Se ha manejado el teclado extendido con rapidez y exactitud, sin necesidad de desviar la mirada hacia
las teclas.
f) Se ha obtenido un grado de corrección elevado en la grabación de datos, con un máximo de un 5% de
errores.
g) Se ha utilizado correctamente el escáner para digitalizar imágenes y otros documentos.
h) Se han corregido las anomalías y errores detectados en los resultados.
i) Se ha mantenido la confidencialidad respecto de los datos y textos grabados.
j) Se han seguido las normas ergonómicas y de higiene postural en la realización de las labores
encomendadas.
3. Trata textos y datos informáticamente, seleccionando las aplicaciones informáticas en función de la
tarea.
a) Se han identificado y seleccionado las aplicaciones a utilizar en cada uno de los ejercicios propuestos.

página 35
b) Se han elaborado textos mediante herramientas de procesador de textos utilizando distintos formatos.
c) Se han insertando imágenes, tablas y otros objetos en los textos.
d) Se han guardado los documentos realizados en el lugar indicado, nombrándolos de manera que sean
fácilmente identificables
e) Se ha procedido a la grabación sistemática del trabajo realizado con objeto de que no se produzcan
pérdidas fortuitas.
f) Se ha identificado la periodicidad con que han de realizarse las copias de seguridad.
g) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonómicas y de higiene postural en la
realización de las labores encomendadas.
4. Tramita documentación mediante su archivo, impresión y transmisión de los mismos, relacionado el tipo
de documento con su ubicación.
a) Se han identificado y clasificado los distintos documentos obtenidos de acuerdo con sus
características y contenido.
b) Se han identificado las posibles ubicaciones de archivo en soporte digital.
c) Se han archivado digitalmente los documentos en el lugar correspondiente.
d) Se ha accedido a documentos archivados previamente.
e) Se ha comprobado el estado de los consumibles de impresión y se han repuesto en su caso.
f) Se han seleccionado las opciones de impresión adecuadas a cada caso.
g) Se han impreso los documentos correctamente.
h) Se han utilizado las herramientas de mensajería informática interna, asegurando la recepción correcta
de los documentos.
i) Se ha demostrado responsabilidad y confidencialidad en el tratamiento de la información.
j) Se han dejado los equipos informáticos en perfecto estado de uso al finalizar la jornada.
Contenidos básicos.
Preparación de equipos y materiales:
Componentes de los equipos informáticos.

Periféricos informáticos.
Aplicaciones ofimáticas.
Conocimiento básico de sistemas operativos.
Conectores de los equipos informáticos.

página 36
Mantenimiento básico de equipos informáticos.

Consumibles informáticos.
Riesgos laborales derivados de la utilización de equipos informáticos.
Salud postural. Normas ergonómicas y de higiene postural.
Grabación informática de datos, textos y otros documentos:
Organización de la zona de trabajo.
El teclado extendido y numérico. Función de las teclas.
Técnica mecanográfica. Colocación de los dedos sobre el teclado.
Técnicas de velocidad y precisión mecanográfica.
Trascripción de textos.
Técnicas de corrección de errores mecanográficos.
Digitalización de documentos.
Confidencialidad de la información.
Tratamiento de textos y datos:
Procesadores de textos. Estructura y funciones.
Aplicación de formatos en los procesadores de textos. Edición de textos.
Elaboración de comunicaciones escritas básicas. Utilización de plantillas.
Combinar y comparar documentos.
Elaboración de tablas.
Inserción de imágenes y otros objetos.
Realización de copias de seguridad del trabajo realizado.
Tramitación de documentación:
Gestión de archivos y carpetas digitales.
Criterios de codificación y clasificación de los documentos.
El registro digital y convencional de documentos.
La impresora. Funcionamiento y tipos.
Configuración de la impresora.
Impresión de documentos.
Orientaciones pedagógicas.

página 37
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de grabación de datos y elaboración de
documentos informáticos así como el archivo digital, la impresión y la transmisión de los mismos.
La definición de esta función incluye aspectos como:
La preparación de equipos de aplicaciones informáticas.
La utilización de técnicas mecanográficas para la grabación de datos informáticos.
La elaboración y gestión de los documentos informáticos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) e i); y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y k) del título. Además se relaciona con los
objetivos s), t), u), v), w), x) e y) y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo
profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del
módulo versarán sobre:
Preparación de equipos y materiales.
La grabación de datos en terminales informáticas.
La utilización de diferentes aplicaciones informáticas para la elaboración y archivo de documentos.
La utilización de equipos para imprimir y transmitir información.
Módulo Profesional: Aplicaciones básicas de ofimática.
Código: 3002
1. Tramita información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes.
a) Se han identificado las distintas redes informáticas a las que podemos acceder.
b) Se han diferenciado distintos métodos de búsqueda de información en redes informáticas.
c) Se ha accedido a información a través de Internet, intranet, y otras redes de área local.
d) Se han localizado documentos utilizando herramientas de Internet.
e) Se han situado y recuperado archivos almacenados en servicios de alojamiento de archivos
compartidos (“la nube”).
f) Se ha comprobado la veracidad de la información localizada.

g) Se ha valorado la utilidad de páginas institucionales y de Internet en general para la realización de
trámites administrativos.
2. Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrónico siguiendo las
pautas marcadas.

página 38
a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y
externos.
b) Se ha utilizado el correo electrónico para enviar y recibir mensajes, tanto internos como externos.
c) Se han anexado documentos, vínculos, entre otros en mensajes de correo electrónico.
d) Se han empleado las utilidades del correo electrónico para clasificar contactos y listas de distribución
de información entre otras.
e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento entre otros en el envío de mensajes
siguiendo las instrucciones recibidas.
f) Se han comprobado las medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información
siguiendo pautas prefijadas.
g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras herramientas de planificación del
trabajo.
3. Elabora documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de cálculo.
a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
b) Se han aplicado fórmulas y funciones básicas.
c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
d) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos sencillos.
e) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.
f) Se han aplicado las reglas de ergonomía y salud en el desarrollo de las actividades.
4. Elabora presentaciones gráficas utilizando aplicaciones informáticas.
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.
c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y
utilización del color.
d) Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, gráficos, objetos y archivos multimedia.
e) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones asegurando el correcto funcionamiento.

página 39
Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN:

Redes informáticas.
Búsqueda activa en redes informáticas.
Servicios de alojamiento compartido de información en Internet.
Páginas institucionales.
Realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico:
Procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y externos.
Envío y recepción de mensajes por correo.
Inclusión de documentos y vínculos en mensajes de correo electrónico.
Clasificación de contactos y listas de distribución. Convocatorias y avisos.
Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información
Organización de la agenda para incluir tareas, avisos y otras herramientas de planificación del trabajo.
Elaboración de documentos mediante hojas de cálculo:
Tipos de datos. Referencias a celdas. Rangos. Hojas. Libros.
Utilización de fórmulas y funciones.
Creación y modificación de gráficos.
Elaboración de distintos tipos de documentos.
Utilización de formularios sencillos.
Creación de listas, filtrado, protección, ordenación de datos y otros elementos básicos de bases de datos
mediante hoja de cálculo.
Elaboración de presentaciones:
Identificación de opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
Diseño y edición de diapositivas. Tipos de vistas.
Formateo de diapositivas, textos y objetos.
Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
Aplicación de sonido y vídeo.
Utilización de plantillas y asistentes.

Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de tramitar información en línea y la
elaboración de documentos informáticos mediante hojas de cálculo y aplicaciones de presentaciones.

página 40

La tramitación de información en línea.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo b) y c); y las
competencias profesionales, personales y sociales b) y c) del título. Además se relaciona con los objetivos s),
t), u), v), w), x) e y) y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional de
forma coordinada con el resto de módulos profesionales.
La tramitación y búsqueda de información a través de redes informáticas.
La utilización de diferentes aplicaciones informáticas para la elaboración de documentos.
La realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico.
Módulo Profesional: Técnicas administrativas básicas.
Código: 3003
1. Clasifica las tareas administrativas de una empresa identificando las áreas funcionales de la misma.
a) Se ha definido la organización de una empresa.
b) Se han descrito las tareas administrativas de una empresa.
c) Se han identificado las áreas funcionales de una empresa.
d) Se ha definido el organigrama elemental de una organización privada y pública.
e) Se ha identificado la ubicación física de las distintas áreas de trabajo.
2. Tramita correspondencia y paquetería identificando las fases del proceso.
a) Se han descrito las distintas fases a realizar en la gestión de la correspondencia.
b) Se ha realizado la recepción del correo físico y de la paquetería, cumplimentando los documentos
internos y externos asociados.
c) Se ha clasificado el correo utilizando distintos criterios.

d) Se ha distribuido el correo, tanto el interno como el externo.
e) Se ha anotado en los libros registro el correo y los paquetes recibidos y distribuidos.
f) Se ha utilizado el fax para el envío y recepción de documentos por este medio.

página 41
g) Se ha preparado para su envío la correspondencia y paquetería saliente, tanto la normal como la

urgente.
h) Se ha puesto especial interés en no extraviar la correspondencia.
i) Se ha mantenido en todo momento limpio y en orden el espacio de trabajo
3. Controla el almacén de material de oficina relacionando el nivel de existencias con el aseguramiento de
la continuidad de los servicios.
a) Se han diferenciado los materiales de oficina en relación con sus características y aplicaciones.
b) Se han reconocido las funciones de los inventarios de material.
c) Se han identificado los diferentes tipos de valoración de existencias.
d) Se han definido los diferentes tipos de estocaje.
e) Se ha calculado el volumen de existencias.
f) Se han empleado aplicaciones informáticas en el control de almacén
g) Se han descrito los procedimientos administrativos de aprovisionamiento de material
h) Se han realizado pedidos garantizando unas existencias mínimas.
i) Se ha valorado la importancia de un estocaje mínimo.
4. Realiza operaciones básicas de tesorería identificando los diferentes documentos utilizados.
a) Se han identificado los distintos medios de cobro y pago.
b) Se han reconocido los diferentes justificantes de las operaciones de tesorería.
c) Se han relacionado los requisitos básicos de los medios de pago más habituales.
d) Se han realizado pagos y cobros al contado simulados, calculando el importe a devolver en cada caso.
e) Se han realizado operaciones de tesorería simuladas, utilizando para ello los documentos más
habituales en este tipo de operaciones.
f) Se ha cumplimentado un libro registro de movimientos de caja.
g) Se ha realizado el cálculo el importe a pagar/cobrar en distintas hipótesis de trabajo.
h) Se ha demostrado responsabilidad tanto en el manejo del dinero en efectivo como en el de los

documentos utilizados.
Realización de las tareas administrativas de una empresa:

página 42
Definición de la organización de una empresa.

Descripción de las tareas administrativas de una empresa.
Áreas funcionales de una empresa.
Organigramas elementales de organizaciones y entidades privadas y públicas.
La ubicación física de las distintas áreas de trabajo.
Tramitación de correspondencia y paquetería:
Circulación interna de la correspondencia por áreas y departamentos.
Técnicas básicas de recepción, registro, clasificación y distribución de correspondencia y paquetería.
El servicio de correos.
Servicios de mensajería externa.
El fax y el escáner. Funcionamiento.
Técnicas de ensobrado, embalaje y empaquetado básico.
Clasificación del correo y paquetería salientes.
Control de almacén de material de oficina:
Materiales tipo de oficina. Material fungible y no fungible.
Valoración de existencias.
Inventarios: tipos, características y documentación. Gestión básica de inventarios.
Tipos de estocaje.
Procedimientos administrativos de aprovisionamiento de material de oficina. Documentos.
Aplicaciones informáticas en el control de almacén.
Cumplimentado de órdenes de reposición.
Operaciones básicas de tesorería:
Operaciones básicas de cobro y de pago.
Operaciones de pago en efectivo.
Medios de pago.
Tarjetas de crédito y de débito
Recibos.
Transferencias bancarias.
Cheques.
Pagarés.

página 43
Letras de cambio.
Domiciliación bancaria.
Libro registro de movimientos de caja.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de realización de actividades elementales
de gestión administrativa.
Identificación de las funciones administrativas en una empresa.
Gestión de correspondencia.
Aprovisionamiento del material de oficina.
Gestión de tesorería básica.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), f) y h) y las
competencias profesionales, personales y sociales e), f) y h) del título. Además se relaciona con los objetivos
s), t), u), v), w), x) e y) y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional
de forma coordinada con el resto de módulos profesionales.
La identificación de las funciones administrativas en una empresa.
Clasificación y reparto de correspondencia y paquetería.
El control del material de oficina en el almacén.
La realización de cobros y pagos utilizando diversos medios.
Módulo Profesional: Archivo y comunicación.
Código: 3004.
1. Realiza labores de reprografía de documentos valorando la calidad del resultado obtenido.
a) Se han diferenciado los distintos equipos de reproducción y encuadernación.
b) Se han relacionado las distintas modalidades de encuadernación básica.

c) Se han reconocido las anomalías más frecuentes en los equipos de reproducción.
d) Se han obtenido las copias necesarias de los documentos de trabajo en la calidad y cantidad
requeridas.

página 44
e) Se han cortado los documentos, adaptándolos al tamaño requerido, utilizando herramientas

específicas.
f) Se han observado las medidas de seguridad requeridas.
g) Se han encuadernado documentos utilizando distintos métodos básicos (grapado, encanutado y
otros).
h) Se ha puesto especial cuidado en mantener el correcto orden de los documentos encuadernados.
i) Se ha puesto interés en mantener en condiciones de funcionamiento óptimo los equipos utilizados.
2. Archiva documentos convencionales utilizados en las operaciones comerciales y administrativas
relacionando el tipo de documento con su ubicación o destino.
a) Se han identificado los distintos tipos de archivo.
b) Se han descrito los diferentes criterios utilizados para archivar.
c) Se han indicado los procesos básicos de archivo.
d) Se han archivado documentos en soporte convencional siguiendo los criterios establecidos.
e) Se ha accedido a documentos previamente archivados.
f) Se ha distinguido la información fundamental que deben incluir los distintos documentos comerciales y
administrativos básicos.
g) Se han registrado los diferentes documentos administrativos básicos.
h) Se ha comprobado la veracidad y la corrección de la información contenida en los distintos
documentos.
i) Se han elaborado los diferentes registros de manera limpia, ordenada y precisa.
j) Se ha valorado el empleo de aplicaciones informáticas en la elaboración de los registros.
3. Se comunica telefónicamente, en el ámbito profesional, distinguiendo el origen y destino de llamadas y
mensajes.
a) Se han reconocido diferentes equipos de telefonía.
b) Se han valorado las distintas opciones de la centralita telefónica
c) Se han atendido las llamadas telefónicas siguiendo los protocolos establecidos.

d) Se han derivado las llamadas telefónicas hacia su destinatario final.
e) Se ha informado, al destinatario final de la llamada, del origen de la misma.
f) Se han cumplimentado notas de aviso telefónico de manera clara y precisa.
g) Se ha demostrado interés en utilizar los distintos equipos telefónicos de una manera eficaz.

página 45
h) Se ha mostrado cortesía y prontitud en la atención a las llamadas telefónicas.

4. Recibe a personas externas a la organización reconociendo y aplicando normas de protocolo.
a) Se han identificado las distintas normas de cortesía aplicando el protocolo de saludo y despedida.
b) Se ha empleado un lenguaje cortés y apropiado según la situación.
c) Se han diferenciado costumbres características de otras culturas.
d) Se ha informado previamente de datos relevantes de la persona esperada.
e) Se ha identificado ante la visita y solicitado la información necesaria de ésta.
f) Se ha notificado al destinatario de la visita la llegada de ésta y transmitido los datos identificativos.
g) Se ha transmitido durante la comunicación la imagen corporativa de la organización.
h) Se ha demostrado interés por ofrecer un trato personalizado.
Reprografía de documentos:
Equipos de reproducción de documentos.
Identificación de las anomalías más frecuentes en los equipos de reproducción.
Reproducción de documentos.
Técnicas y herramientas básicas de encuadernación.
Utilización de herramientas de corte de documentos (cizalla, guillotinas y otras). Medidas de seguridad
requeridas.
Archivo de documentos:
El archivo convencional. Tipos de archivo.
Criterios de archivo: Alfabético, cronológico, geográfico, otros.
Técnicas básicas de gestión de archivos.
Documentos básicos en operaciones de compraventa.
Fichas de clientes.
Pedidos.
Albaranes y notas de entrega.
Recibos.
Facturas.

página 46
Libros registro de facturas emitidas y recibidas.

Documentos administrativos básicos.
Comunicación telefónica en el ámbito profesional:
Medios y equipos telefónicos.
Funcionamiento de una centralita telefónica básica.
Protocolo de actuación ante las comunicaciones telefónicas.
Recogida y transmisión de mensajes telefónicos.
Normas básicas de conducta en las comunicaciones telefónicas.
Recepción de personas externas a la organización:
Normas de protocolo de recepción y despedida.
La imagen corporativa.
Normas de cortesía.
Características y costumbres de otras culturas.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de realización de actividades elementales
de gestión administrativa.
Encuadernación y reprografía de documentos.
Registro y archivo de documentación comercial y administrativa.
Utilización de equipos de telefonía.
Recepción de personas externas
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c), d), g) e i); y
las competencias profesionales, personales y sociales c), d), g) e i) del título. Además se relaciona con los
objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del
Comprobación y archivo físico de diversa documentación.

Utilización de centralitas telefónicas.
La realización de copias utilizando equipos de reprografía.
Realización de encuadernaciones sencillas.
Normas de protocolo para la recepción y despedida de personas externas a la organización.

página 47
Módulo Profesional: Atención al cliente.

Código: 3005.
1. Atiende a posibles clientes, reconociendo las diferentes técnicas de comunicación.
a) Se ha analizado el comportamiento del posible cliente.
b) Se han adaptado adecuadamente la actitud y discurso a la situación de la que se parte.
c) Se ha obtenido la información necesaria del posible cliente.
d) Se ha favorecido la comunicación con el empleo de las técnicas y actitudes apropiadas al desarrollo
de la misma.
e) Se ha mantenido una conversación, utilizando las fórmulas, léxico comercial y nexos de comunicación
(pedir aclaraciones, solicitar información, pedir a alguien que repita y otros).
f) Se ha dado respuesta a una pregunta de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado.
g) Se ha expresado un tema prefijado de forma oral delante de un grupo o en una relación de
comunicación en la que intervienen dos interlocutores.
h) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible a los demás, demostrando cordialidad y
amabilidad en el trato.
i) Se ha trasmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa.
2. Comunica al posible cliente las diferentes posibilidades del servicio, justificándolas desde el punto de
vista técnico.
a) Se han analizado las diferentes tipologías de público.
b) Se han diferenciado clientes de proveedores, y éstos del público en general.
c) Se ha reconocido la terminología básica de comunicación comercial.
d) Se ha diferenciado entre información y publicidad.
e) Se han adecuado las respuestas en función de las preguntas del público.
f) Se ha informado al cliente de las características del servicio, especialmente de las calidades
esperables.
g) Se ha asesorado al cliente sobre la opción más recomendable, cuando existen varias posibilidades,
informándole de las características y acabados previsibles de cada una de ellas.
h) Se ha solicitado al cliente que comunique la elección de la opción elegida.
3. Informa al probable cliente del servicio realizado, justificando las operaciones ejecutadas.

página 48
a) Se ha hecho entrega al cliente de los artículos procesados, informando de los servicios realizados en
los artículos.
b) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los artículos
entregados y los tiempos previstos para ello.
c) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto.
d) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario,
de sus objeciones, de modo adecuado.
e) Se ha valorado la pulcritud y corrección, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos
clave en la atención al cliente.
f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente
g) Se ha intentado la fidelización del cliente con el buen resultado del trabajo.
h) Se ha definido periodo de garantía y las obligaciones legales aparejadas.
4. Atiende reclamaciones de posibles clientes, reconociendo el protocolo de actuación.

a) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo
claramente los tiempos y condiciones de las operaciones a realizar, así como del nivel de probabilidad de
modificación esperable.
b) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislación vigente, en relación con las
reclamaciones.
c) e ha suministrado la información y documentación necesaria al cliente para la presentación de una
reclamación escrita, si éste fuera el caso.
d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación.
e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamación
f) Se ha compartido información con el equipo de trabajo.
Atención al cliente:
El proceso de comunicación. Agentes y elementos que intervienen.
Barreras y dificultades comunicativas.
Comunicación verbal: Emisión y recepción de mensajes orales, con una estructura clara y precisa.

página 49
Técnicas para hablar correctamente en público.

Motivación, frustración y mecanismos de defensa. Comunicación no verbal.
Empatía y receptividad.
Venta de productos y servicios:
Actuación del vendedor profesional, ante diferentes tipos de público y clientes.
Exposición de las cualidades de los productos y servicios, y calidades esperables.
El vendedor. Características, funciones y actitudes. Cualidades y aptitudes para la venta y su desarrollo.
El vendedor profesional: modelo de actuación. Relaciones con los clientes.
Técnicas de venta. Diferencias entre información y publicidad.
Aspectos relevantes de la Ley de Ordenación del Comercio Minorista.
Información al cliente:
Roles, objetivos y relación cliente-profesional.
Tipología de clientes y su relación con la prestación del servicio.
Atención personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio. Calidad de atención al cliente.
Necesidades y gustos del cliente, así como criterios de satisfacción de los mismos.
Fidelización de clientes.
Objeciones de los clientes y su tratamiento.
Parámetros clave que identificar para la clasificación del artículo recibido. Técnicas de recogida de los
mismos.
Documentación básica vinculada a la prestación de servicios, o entrega de productos.
Tratamiento de reclamaciones:
Técnicas utilizadas en la actuación ante reclamaciones. Gestión de reclamaciones. Alternativas
reparadoras. Elementos formales que contextualizan una reclamación.
Documentos necesarios o pruebas en una reclamación. Procedimiento de recogida de las reclamaciones.
Hoja de reclamaciones.
Utilización de herramientas informáticas de gestión de reclamaciones.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de atención y servicio al cliente, tanto en
la información previa como en la postventa del producto o servicio.
Comunicación con el cliente.

página 50
Información del producto como base del servicio.

Atención de reclamaciones.
La formación del módulo se relaciona con el siguiente objetivo general del ciclo formativo i) y la competencia
profesional i) del título. Además se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q),
r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos
profesionales.
La descripción de los productos que comercializan y los servicios que prestan empresas tipo.
La realización de ejercicios de expresión oral, aplicando las normas básicas de atención al público.
La resolución de situaciones estándares mediante ejercicios de simulación. Gestión de reclamaciones.
Módulo Profesional: Preparación de pedidos y venta de productos.
Código: 3006.
1. Asesora sobre las características de los productos solicitados y seleccionando las mercancías requeridas
de acuerdo con las instrucciones establecidas.
a) Se han identificado las fases del proceso de atención a clientes y preparación de pedidos en
comercios, grandes superficies, almacenes y empresas o departamentos de logística.
b) Se han aplicado técnicas de comunicación adecuadas al público objetivo del punto de venta,
adaptando la actitud y discurso a la situación de la que se parte, obteniendo la información necesaria del
posible cliente.
c) Se han dado respuestas a preguntas de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado.
d) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible con los demás, demostrando cordialidad y
amabilidad en el trato, transmitiendo la información con claridad, de manera ordenada, estructurada y
precisa.
e) Se ha informado al posible cliente de las características de los productos, especialmente de las
calidades esperables, formas de uso y consumo, argumentando sobre sus ventajas y comunicando el
periodo de garantía.
f) Se han relacionado las operaciones de cobro y devolución con la documentación de las posibles
transacciones.
2. Conforma pedidos de acuerdo con los requerimientos de posibles clientes, aplicando técnicas de
medición y pesado mediante herramientas manuales y terminales específicos.

página 51
a) Se han aplicado las recomendaciones básicas de conservación y embalaje de pedidos de mercancías
o productos interpretando la simbología relacionada.
b) Se ha interpretado la información contenida en órdenes de pedido tipo, cumplimentando los
documentos relacionados, tales como hojas de pedido, albaranes, órdenes de reparto, packing list, entre
otras.
c) Se han descrito los daños que pueden sufrir las mercancías/productos durante su manipulación para
la conformación y preparación de pedidos.
d) Se han descrito las características de un TPV y los procedimientos para la utilización de medios de
pago electrónicos.
e) Se han realizado operaciones de pesado y medido con los equipos y herramientas requeridos.
f) Se han identificado los documentos de entrega asociados a la venta y a las devoluciones, realizando,
en su caso, cierres de caja.
g) Se han aplicado las normas básicas de prevención de riesgos laborales, relacionados con la
manipulación de mercancías/productos.
3. Prepara pedidos para su expedición aplicando procedimientos manuales y automáticos de embalaje y
etiquetado mediante equipos específicos.
a) Se han descrito los pasos y procedimientos generales para la preparación de pedidos (selección,
agrupamiento, etiquetado y presentación final).
b) Se han identificado los principales tipos de envases y embalajes, relacionándolos con las
características físicas y técnicas de los productos o mercancías que contienen.
c) Se han utilizado los criterios de etiquetado establecidos, consignando, en su caso, el número de
unidades, medida y/o peso de los productos o mercancías embaladas.
d) Se han tomado las medidas oportunas para minimizar y reducir los residuos generados por los
procesos de embalaje.
e) Se ha manejado con la precisión requerida los equipos de pesaje y/o conteo manual y/o mecánico,
utilizando las unidades de medida y peso especificadas en las órdenes de pedido.
f) Se han aplicado las medidas y normas de seguridad, higiene y salud establecidas, retirando los
residuos generados en la preparación y embalaje.
4. Realiza el seguimiento del servicio postventa identificando las situaciones posibles y aplicando los
protocolos correspondientes.
a) Se han descrito las funciones del servicio de atención al cliente.
b) Se han identificado los procedimientos para tratar las reclamaciones y los documentos asociados
(formularios de reclamaciones, hojas de reclamaciones, cartas, entre otros)

página 52
c) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislación vigente, en relación con las
reclamaciones.
d) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo
e) Se ha suministrado la información y la documentación necesaria al cliente para la presentación de
una reclamación escrita, si éste fuera el caso.
f) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación,
clasificándolos y transmitiendo su información al responsable de su tratamiento.
Asesoramiento en el punto de venta:
Fases del proceso de atención al cliente y de preparación de pedidos.
Periodos de garantía.
Documentación relacionada con las operaciones de cobro y devolución.
Técnicas básicas de venta y comunicación.
La atención del cliente.
La relación con el cliente potencial. Transmisión de la información.
El léxico comercial.
Características de los productos. Calidades. Formas de uso y consumo.
Conformación de pedidos de mercancías y productos:
Tipos de mercancías/productos. Características.
Tipos de pedidos. Unidad de pedido. Documentos relacionados, tales como hojas de pedido, albaranes,
órdenes de reparto, packing list, entre otras.
Métodos de preparación de pedidos: manuales, semiautomáticos y automáticos.
Manipulación y conservación de productos. Recomendaciones de seguridad, higiene y salud.
Pesaje, colocación y visibilidad. Equipos de pesaje.
Sistemas de pesaje y optimización de pedidos. Picking por voz.

Verificación de pedidos. Registro y comprobación de pedidos. Flujos de información.
Operaciones con terminales en el punto de venta (TPV). Tipos de terminal en el punto de venta. Manejo de
cajas registradoras. Manejo de TPVs.
Los medios de pago electrónicos. El datáfono.

página 53
Preparación de pedidos para la expedición:

Operativa básica en la preparación de pedidos. Pasos y características.
Simbología básica en la presentación de productos y mercancías para su manipulación.
Documentación para la preparación de pedidos. Control del proceso: Trazabilidad.
Equipos y medios para la preparación de pedidos.
Finalización de pedidos.
Presentación y embalado para su transporte o entrega.
Embalaje. Normas y recomendaciones básicas. Embalado manual y mecánico. Tipos de envases y
embalajes relacionándolos con las características físicas y técnicas de los productos o mercancías que
contienen.
Colocación y disposición de productos en la unidad de pedido.
Normas de prevención de riesgos laborales de aplicación a la preparación de pedidos. Accidentes y riesgos
habituales.
Higiene postural. Recomendaciones en la manipulación manual de cargas.
Exposición a posturas forzadas.
Seguimiento del servicio postventa:
El servicio postventa.
Entrega de pedidos.
Las reclamaciones.
Procedimientos para tratar las reclamaciones.
Documentos necesarios para la gestión de reclamaciones.
Procedimiento de recogida de formularios.
Aspectos básicos de la Ley de Ordenación del Comercio Minorista.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de realización de operaciones de venta
de productos y tratamiento de reclamaciones.
Información, asesoramiento y atención al cliente aplicando las técnicas de comunicación adecuadas a

la situación y mostrando una actitud de respeto y amabilidad en el trato al cliente.
Venta de productos y realización de las operaciones de preparación de pedidos, de cobro y de las
devoluciones de productos, manejando TPVs o cajas registradoras.

página 54
Atención de reclamaciones de clientes, utilizando protocolos de actuación definidos para cada

situación.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g), h) y m); y
las competencias profesionales, personales y sociales g) y h) del título. Además, se relaciona con los objetivos
t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este módulo profesional
Realización de “juegos de rol” sobre diversas situaciones de atención al cliente en el punto de venta:
información a distintos tipos de clientes, asesoramiento, venta, atención de reclamaciones.
Elaboración de formularios de reclamaciones, cumplimentación de hojas de reclamaciones, confección
de cartas e informes relacionados con la atención al cliente.
Realización de cobros con TPV y devoluciones de productos y manejo de la documentación asociada a
estas operaciones.
Exposiciones orales y simulación de conversaciones telefónicas relacionadas con situaciones de venta o
atención al cliente.
Módulo Profesional: Ciencias aplicadas I.
Código: 3009.
1. Trabaja en equipo habiendo adquirido las estrategias propias del trabajo cooperativo.
a) Se han realizado actividades de cohesión grupal.
b) Se ha debatido sobre los problemas del trabajo en equipo.
c) Se han elaborado unas normas para el trabajo por parte de cada equipo.
d) Se ha trabajado correctamente en equipos formados atendiendo a criterios de heterogeneidad.
e) Se han asumido con responsabilidad distintos roles para el buen funcionamiento del equipo.
f) Se han aplicado estrategias para solucionar los conflictos surgidos en el trabajo cooperativo.
2. Usa las TIC responsablemente para intercambiar información con sus compañeros y compañeras, como
fuente de conocimiento y para la elaboración y presentación del mismo.
a) Se han usado correctamente las herramientas de comunicación social para el trabajo cooperativo con
los compañeros y compañeras.
b) Se han discriminado fuentes fiables de las que no lo son.

página 55
c) Se ha seleccionado la información relevante con sentido crítico.

d) Se ha usado Internet con autonomía y responsabilidad en la elaboración de trabajos e investigaciones.
e) Se han manejado con soltura algunos programas de presentación de información (presentaciones,
líneas del tiempo, infografías, etc).
3. Estudia y resuelve problemas relacionados con situaciones cotidianas o del perfil profesional, utilizando
elementos básicos del lenguaje matemático y sus operaciones y/o herramientas TIC, extrayendo
conclusiones y tomando decisiones en función de los resultados.
a) Se han operado números naturales, enteros y decimales, así como fracciones, en la resolución de
problemas reales sencillos, bien mediante cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel o con calculadora,
realizando aproximaciones en función del contexto y respetando la jerarquía de las operaciones.
b) Se ha organizado información y/o datos relativos a la economía doméstica o al entorno profesional en
una hoja de cálculo usando las funciones más básicas de la misma: realización de gráficos, aplicación
de fórmulas básicas, filtro de datos, importación y exportación de datos.
c) Se han diferenciado situaciones de proporcionalidad de las que no lo son, caracterizando las
proporciones directas e inversas como expresiones matemáticas y usando éstas para resolver problemas
del ámbito cotidiano y del perfil profesional.
d) Se han realizado análisis de situaciones relacionadas con operaciones bancarias: interés simple y
compuesto, estudios comparativos de préstamos y préstamos hipotecarios, comprendiendo la
terminología empleada en estas operaciones (comisiones, TAE y Euríbor) y elaborando informes con las
conclusiones de los análisis.
e) Se han analizado las facturas de los servicios domésticos: agua, teléfono e Internet, extrayendo
conclusiones en cuanto al gasto y el ahorro.
f) Se han analizado situaciones relacionadas con precios, ofertas, rebajas, descuentos, IVA y otros
impuestos utilizando los porcentajes.
g) Se ha usado el cálculo con potencias de exponente natural y entero, bien con algoritmos de lápiz y
papel o con calculadora, para la resolución de problemas elementales relacionados con la vida cotidiana
o el perfil profesional.
h) Se ha usado la calculadora para resolver problemas de la vida cotidiana o el perfil profesional en que
resulta necesario operar con números muy grandes o muy pequeños manejando la notación científica.
i) Se han traducido al lenguaje algebraico situaciones sencillas.
4. Identifica propiedades fundamentales de la materia en las diferentes formas en las que se presenta en la
naturaleza, manejando sus magnitudes físicas y sus unidades fundamentales en unidades de sistema
métrico decimal.
a) Se han identificado las propiedades fundamentales de la materia.

página 56
b) Se han resuelto problemas de tipo práctico relacionados con el entorno del alumnado que conlleven
cambios de unidades de longitud, superficie, masa, volumen y capacidad, presentando los resultados
con ayuda de las TIC.
c) Se han resuelto cuestiones prácticas relacionadas con la vida cotidiana o el perfil profesional
efectuando para ello trabajos en grupo que conlleven la toma de medidas, la elección de unidades del
sistema métrico decimal adecuadas y la aproximación de las soluciones en función del contexto.
d) Se han reconocido las propiedades de la materia según los diferentes estados de agregación,
utilizando modelos cinéticos para explicarlas.
e) Se han realizado experiencias sencillas que permiten comprender que la materia tiene masa, ocupa
volumen, se comprime, se dilata y se difunde.
f) Se han identificado los cambios de estado que experimenta la materia utilizando experiencias
sencillas.
g) Se han identificado sistemas materiales relacionándolos con su estado en la naturaleza.
h) Se han reconocido los distintos estados de agregación de una sustancia dadas su temperatura de
fusión y ebullición.
i) Se han manipulado adecuadamente los materiales instrumentales del laboratorio.
j) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de las técnicas
experimentales que se han realizado.
5. Reconoce que la diversidad de sustancias presentes en la naturaleza están compuestas en base a unos
mismos elementos, identificando la estructura básica del átomo y diferenciando entre elementos,
compuestos y mezclas y utilizando el método más adecuado para la separación de los componentes de
algunas de éstas.
a) Se han identificado con ejemplos sencillos diferentes sistemas materiales homogéneos y
heterogéneos.
b) Se ha identificado y descrito lo que se considera sustancia pura y mezcla.
c) Se ha reconocido el átomo como la estructura básica que compone la materia identificando sus
partes y entendiendo el orden de magnitud de su tamaño y el de sus componentes.
d) Se ha realizado un trabajo de investigación usando las TIC sobre la tabla periódica de los elementos
entendiendo la organización básica de la misma y reflejando algunos hitos del proceso histórico que llevó
a su establecimiento.
e) Se han reconocido algunas moléculas de compuestos habituales como estructuras formadas por
átomos.
f) Se han establecido las diferencias fundamentales entre elementos, compuestos y mezclas
identificando cada uno de ellos en algunas sustancias de la vida cotidiana.

página 57
g) Se han identificado los procesos físicos más comunes que sirven para la separación de los
componentes de una mezcla y algunos de los procesos químicos usados para obtener a partir de un
compuesto los elementos que lo componen.
h) Se ha trabajado de forma cooperativa para separar mezclas utilizando diferentes técnicas
experimentales sencillas, manipulando adecuadamente los materiales de laboratorio y teniendo en
cuenta las condiciones de higiene y seguridad.
i) Se ha realizado un trabajo en equipo sobre las características generales básicas de algunos materiales
relevantes del entorno profesional correspondiente, utilizando las TIC.
6. Relaciona las fuerzas con las magnitudes representativas de los movimientos - aceleración, distancia,
velocidad y tiempo- utilizando la representación gráfica, las funciones espacio-temporales y las
ecuaciones y sistemas de ecuaciones para interpretar situaciones en que intervienen movimientos y
resolver problemas sencillos de cinemática.
a) Se han discriminado movimientos cotidianos en función de su trayectoria y de su celeridad.
b) Se han interpretado gráficas espacio-tiempo y gráficas velocidad-tiempo.
c) Se ha relacionado entre sí la distancia recorrida, la velocidad, el tiempo y la aceleración,
expresándolas en las unidades más adecuadas al contexto.
d) Se han realizado gráficas espacio temporales a partir de unos datos dados eligiendo las unidades y las
escalas y graduando correctamente los ejes.
e) Se ha representado gráficamente el movimiento rectilíneo uniforme interpretando la constante de
proporcionalidad como la velocidad del mismo.
f) Se ha obtenido la ecuación punto pendiente del movimiento rectilíneo uniforme a partir de su gráfica y
viceversa.
g) Se han resuelto problemas sencillos de movimientos con aceleración constante usando las ecuaciones
y los sistemas de primer grado por métodos algebraicos y gráficos.
h) Se ha estudiado la relación entre las fuerzas y los cambios en el movimiento.
i) Se han representado vectorialmente las fuerzas en unos ejes de coordenadas identificando la
dirección, el sentido y el módulo de los vectores.
j) Se ha calculado el módulo de un vector con el teorema de Pitágoras.
k) Se han identificado las fuerzas que se encuentran en la vida cotidiana.
l) Se ha descrito la relación causa-efecto en distintas situaciones, para encontrar la relación entre fuerzas
y movimientos.
m) Se han aplicado las leyes de Newton en situaciones de la vida cotidiana y se han resuelto,
individualmente y en equipo, problemas sencillos usando ecuaciones y sistemas de ecuaciones de
primer grado.

página 58
7. Analiza la relación entre alimentación y salud, conociendo la función de nutrición, identificando la

anatomía y fisiología de los aparatos y sistemas implicados en la misma (digestivo, respiratorio,
circulatorio y excretor) y utilizando herramientas matemáticas para el estudio de situaciones relacionadas
con ello.
a) Se ha reconocido la organización pluricelular jerarquizada del organismo humano diferenciando entre
células, tejidos, órganos y sistemas.
b) Se ha realizado el seguimiento de algún alimento concreto en todo el proceso de la nutrición,
analizando las transformaciones que tienen lugar desde su ingesta hasta su eliminación.
c) Se han presentado, ayudados por las TIC, informes elaborados de forma cooperativa, diferenciando
los procesos de nutrición y alimentación, identificando las estructuras y funciones más elementales de
los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
d) Se han diferenciado los nutrientes necesarios para el mantenimiento de la salud.
e) Se han relacionado las dietas con la salud, diferenciando entre las necesarias para el mantenimiento
de la salud y las que pueden conducir a un menoscabo de la misma.
f) Se han utilizado las proporciones y los porcentajes para realizar cálculos sobre balances calóricos y
diseñar, trabajando en equipo, dietas obteniendo la información por diferentes vías (etiquetas de
alimentos, Internet,...)
g) Se han manejado las técnicas estadísticas básicas para realizar un trabajo sobre algún tema
relacionado con la nutrición: recopilación de datos, elaboración de tablas de frecuencias absolutas,
relativas y tantos por ciento, cálculo con la ayuda de la calculadora de parámetros de centralización y
dispersión (media aritmética, mediana, moda, rango, varianza y desviación típica) y redacción de un
informe que relacione las conclusiones con el resto de contenidos asociados a este resultado de
aprendizaje.
8. Identifica los aspectos básicos del funcionamiento global de la Tierra, poniendo en relación los
fenómenos y procesos naturales más comunes de la geosfera, atmósfera, hidrosfera y biosfera e
interpretando la evolución del relieve del planeta.
a) Se han relacionado algunos fenómenos naturales (duración de los años, día y noche, eclipses, mareas
o estaciones) con los movimientos relativos de la Tierra en el Sistema Solar.
b) Se ha comprobado el papel protector de la atmósfera para los seres vivos basándose en las
propiedades de la misma.
c) Se ha realizado un trabajo en equipo que requiera el análisis de situaciones, tablas y gráficos
relacionados con datos sobre el cambio climático, estableciendo la relación entre éste, las grandes
masas de hielo del planeta y los océanos.
d) Se han reconocido las propiedades que hacen del agua un elemento esencial para la vida en la Tierra.

página 59
e) Se han seleccionado y analizado datos de distintas variables meteorológicas, utilizando páginas Web
de meteorología, para interpretar fenómenos meteorológicos sencillos y mapas meteorológicos simples.
f) Se ha analizado y descrito la acción sobre el relieve y el paisaje de los procesos de erosión, transporte
y sedimentación, identificando los agentes geológicos que intervienen y diferenciando los tipos de
meteorización.
g) Se ha constatado con datos y gráficas como los procesos de deforestación y erosión del suelo
contribuyen al fenómeno de la desertificación y las consecuencias que supone para la vida en la Tierra.
h) Se ha comprendido el concepto de biodiversidad realizando algún trabajo cooperativo sobre algún
ejemplo concreto cercano al entorno del alumnado y valorando la necesidad de su preservación.
i) Se han asumido actitudes en el día a día comprometidas con la protección del medio ambiente.
9. Resuelve problemas relacionados con el entorno profesional y/o la vida cotidiana que impliquen el
trabajo con distancias, longitudes, superficies, volúmenes, escalas y mapas aplicando las herramientas
matemáticas necesarias.
a) Se ha utilizado el teorema de Pitágoras para calcular longitudes en diferentes figuras.
b) Se han utilizado correctamente los instrumentos adecuados para realizar medidas de longitud de
diferente magnitud dando una aproximación adecuada en función del contexto.
c) Se han reconocido figuras semejantes y utilizado la razón de semejanza para calcular longitudes de
elementos inaccesibles.
d) Se ha desarrollado un proyecto en equipo que requiera del cálculo de perímetros y áreas de
triángulos, rectángulos, círculos y figuras compuestas por estos elementos, utilizando las unidades de
medida correctas.
e) Se ha trabajado con recipientes de cualquier tamaño que puedan contener líquidos modelizando su
estructura para calcular áreas y volúmenes (envases habituales de bebidas, piscinas y embalses como
ortoedros, depósitos esféricos o tuberías cilíndricas)
f) Se han manejado las escalas para resolver problemas de la vida cotidiana y/o del entorno profesional
usando mapas y planos.
Trabajo cooperativo:
El aprendizaje cooperativo como método y como contenido.

Ventajas y problemas del trabajo cooperativo.
Formación de los equipos de trabajo.
Normas de trabajo del equipo.

página 60
Estrategias simples de trabajo cooperativo.

Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación:
Herramientas de comunicación social.
Tipos y ventajas e inconvenientes.
Normas de uso y códigos éticos.
Selección de información relevante.
Internet.
Estrategias de búsqueda de información: motores de búsqueda, índices y portales de información y
palabras clave y operadores lógicos.
Selección adecuada de las fuentes de información.
Herramientas de presentación de información.
Recopilación y organización de la información.
Elección de la herramienta más adecuada: presentación de diapositivas, líneas del tiempo, infografías,
vídeos y otras.
Estrategias de exposición.
Estudio y resolución de problemas mediante elementos básicos del lenguaje matemático:
Operaciones con diferentes tipos de números: enteros, decimales y fracciones.
Jerarquía de las operaciones.
Economía doméstica. Uso básico de la hoja de cálculo.
Proporciones directas e inversas.
Porcentajes: IVA y otros impuestos, ofertas, rebajas, etc.
Estudio de préstamos hipotecarios sencillos: comisiones bancarias, TAE y Euríbor, interés simple y
compuesto.
Estudio de las facturas de la luz y el agua.
Operaciones con potencias.
Uso de la calculadora para la notación científica.
Introducción al lenguaje algebraico.
Identificación de las formas de la materia:

El sistema métrico decimal: unidades de longitud, superficie, volumen, capacidad y masa.
Aproximaciones y errores.
La materia. Propiedades de la materia.

página 61
Cambios de estado de la materia.

Clasificación de la materia según su estado de agregación y composición.
Modelo cinético molecular.
Normas generales de trabajo en el laboratorio.
Material de laboratorio y normas de seguridad.
Reconocimiento e identificación de las estructuras que componen la materia y sus formas de organizarse:
Sustancias puras y mezclas.
Diferencia entre elementos y compuestos.
Diferencia entre compuestos y mezclas.
Diferencia entre mezclas homogéneas y heterogéneas.
Técnicas básicas de separación de mezclas y compuestos.
La tabla periódica. Concepto básico de átomo.
Materiales relacionados con la vida cotidiana y/o el perfil profesional.
Relación de las fuerzas sobre el estado de reposo y movimiento de los cuerpos:
Tipos de movimientos.
Interpretación de gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo.
El movimiento rectilíneo y uniforme: magnitudes, unidades, características, representación gráfica,
ecuación, fórmulas, resolución de problemas.
El movimiento uniformemente acelerado: magnitudes, unidades, características, gráficas, fórmulas
asociadas, resolución de problemas sencillos.
Descripción de las fuerzas como magnitudes vectoriales: módulo, dirección y sentido. Unidades.
Leyes de Newton y aplicaciones prácticas.
Tipos de fuerzas más habituales en la vida cotidiana: gravitatorias, de rozamiento, de tensión y fuerza
normal.
Ecuaciones de primer grado.
Sistemas de ecuaciones de primer grado.

Análisis de la relación entre alimentación y salud:
La organización general del cuerpo humano.
Aparatos y sistemas, órganos, tejidos y células.

página 62
La función de nutrición.
Alimentos y nutrientes. Diferencias y principales tipos. Pirámide de alimentos y estudio de la
proporcionalidad (cantidades diarias recomendadas).
Anatomía y fisiología del sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Estructuras y funciones
elementales.
Hábitos saludables relacionados con la nutrición. Análisis y diseño de dietas equilibradas.
Análisis estadístico.
Interpretación de gráficas estadísticas.
Población y muestra. Variable estadística cualitativa y cuantitativa.
Tablas de datos. Frecuencias absolutas. Frecuencias relativas. Tantos por ciento
Medidas de centralización. Media aritmética, mediana y moda.
Medidas de dispersión. Concepto de varianza, desviación típica y coeficiente de variación.
Uso de la calculadora para cálculos estadísticos.
Identificación del funcionamiento global de la Tierra:
Movimientos de rotación y translación de la Tierra y sus consecuencias.
La atmósfera: composición, importancia para la vida en la Tierra y efecto invernadero.
El cambio climático. Datos que lo evidencian. Consecuencias para la vida en la Tierra. Medidas a nivel
institucional y ciudadano para minimizar sus efectos.
El agua: propiedades, importancia para la vida y el ciclo el agua.
Relieve y paisaje. Factores que influyen en el relieve y en el paisaje.
Acción de los agentes geológicos externos: meteorización, erosión, transporte y sedimentación.
La desertificación. Consecuencias en España y Andalucía.
Resolución de problemas geométricos:
Toma de medidas de longitudes: uso de diferentes aparatos de medida (regla, metro, calibre, palmo, …)
Unidades de medida.
Aproximación y error.
Elementos de un triángulo. Clasificación. El teorema de Pitágoras.
Elementos de los polígonos. Clasificación.

Figuras semejantes: características de distintas figuras semejantes en particular los triángulos, razón de
semejanza, uso de la semejanza para cálculo de elementos inaccesibles.
Cálculo de perímetros y superficies de triángulos, rectángulos, paralelogramos, trapecios, polígonos,
círculos y figuras compuestas con estos elementos.

página 63
Cálculo de áreas y volúmenes de ortoedros, prismas, pirámides, conos y cilindros y esferas o cuerpos
sencillos compuestos por estos.
Mapas y planos. Escalas.
El planteamiento metodológico con que abordar este módulo cobra una especial relevancia por tratarse de
contenidos que el alumnado ha trabajado previamente en su paso por la etapa de Educación Secundaria y
que no han sido total o parcialmente adquiridos. Asimismo, el perfil del alumnado que accede a estas
enseñanzas, su falta de motivación, autoestima y contexto personal, familiar y social requiere la aplicación de
estrategias metodológicas motivadoras, capaces de romper la barrera psicológica que le predispone
negativamente hacia estos aprendizajes, complementadas con medidas concretas y graduales acordes a la
diversidad de niveles de conocimiento, intereses y motivación del alumnado.
Una de las estrategias metodológicas más eficaces para abordar estos retos es el trabajo en equipo del
alumnado. Por este motivo, y porque es una de las competencias más necesarias para la vida laboral de hoy
en día, se ha incluido un primer resultado de aprendizaje con el que se pretende dotar al alumnado de las
herramientas necesarias para desarrollar esta destreza. Es importante que estos contenidos se trabajen al
inicio del curso, explicando al alumnado las características del trabajo cooperativo, practicando con dinámicas
sencillas y favoreciendo la cohesión del grupo clase y de los equipos de trabajo que se formen, para
posteriormente seguir usando esta metodología a lo largo de todas las unidades didácticas que desarrollemos.
El uso correcto y responsable de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad actual es
una necesidad básica para la vida profesional y privada de las personas y debe ser uno de los objetivos de
toda formación de base, por lo que debe pasar a formar parte de la práctica educativa cotidiana de una
manera natural. Ahora bien, no por integrar estas herramientas en el proceso de enseñanza y aprendizaje
como un instrumento más que facilita la adquisición de conocimiento, se debe olvidar que también es un
contenido en sí mismo que es importante enseñar. Por esta razón, se ha incluido un resultado de aprendizaje
dedicado exclusivamente a esta temática, aunque el objetivo no sea trabajarlo de forma diferenciada del resto
de contenidos, sino incluirlo en todas las unidades didácticas que se desarrollen a través de sus tres
aplicaciones metodológicas más relevantes: como fuente de información, como herramienta de comunicación
y trabajo y como medio de presentación de resultados.
En lo referido ya al ámbito de las ciencias, este módulo contribuye a dotar al alumnado de una formación
científica que le permita adquirir hábitos de vida saludables y respetuosos con el medio ambiente de forma
fundamentada y entendiendo el funcionamiento del propio cuerpo, así como comprender y analizar con
métodos propios de la ciencia el mundo físico que le rodea y sus acuciantes problemas en los que, como toda
la ciudadanía, el alumnado tiene una importante responsabilidad que asumir y de la que se debe concienciar.
El desarrollo de la competencia matemática resulta imprescindible en en un momento en el que muchas de

las situaciones en las que un ciudadano del siglo XXI se ve envuelto a lo largo de la vida requieren de la
aplicación de estrategias propias de esta rama del conocimiento para ser tratadas satisfactoriamente. Por ello,
se trabajarán las matemáticas, no como un contenido en sí mismo ajeno a la realidad, sino como una
herramienta tanto para el análisis y resolución de situaciones y problemas en el ámbito de la vida cotidiana,
como para describir e investigar problemas científicos. De esta forma, en este currículum, los contenidos

página 64
matemáticos se han integrado siempre en un contexto en el que resultan necesarios para trabajar otras
cuestiones prácticas y/o científicas, y se repetirán a lo largo del currículum, tanto en este módulo como en el
de Ciencias aplicadas II. Por ejemplo, se aprovecharán los contenidos de fuerzas y movimientos en el
resultado de aprendizaje 6 para incluir las ecuaciones y las funciones lineales, o la alimentación para usar la
estadística en el resultado de aprendizaje 7.
Los principios pedagógicos en los que se sustentará la metodología de aula serán los siguientes:
Se procurarán aprendizajes significativos teniendo en cuenta el contexto del alumnado y permitiendo
que éste pueda aplicar el conocimiento a nuevas situaciones.
Se basará en el “trabajo por proyectos” o “problemas abiertos” que capaciten al alumnado a trabajar
de forma autónoma y desarrollen la competencia de “aprender a aprender”
Se programarán un conjunto amplio de actividades que permitan la atención a la diversidad de ritmos
de aprendizaje, motivaciones y experiencias previas. Siempre que sea posible se utilizará un material de
trabajo variado: prensa, recibos domésticos, textos, gráficos, mapas, documentos bancarios, páginas
web de diferentes organismos, etc.
Se usarán estrategias que permitan detectar las ideas y conocimientos previos del alumnado de modo
que puedan usarse como punto de partida del aprendizaje.
Se trabajará asiduamente de forma cooperativa, usando estrategias simples que permitan al alumnado
ir familiarizándose con las características de este tipo de metodología.
Se hará una gestión del tiempo que permita que el alumnado se encuentre en clase preferentemente
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), l), m) y n) del ciclo formativo y las
competencias j), k), l) y m) del título. Además se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las
competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el
resto de módulos profesionales.
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo en relación con el aprendizaje de las lenguas están relacionadas con:
El uso del trabajo cooperativo y las tecnologías de la información y la comunicación para el
planteamiento y la resolución de problemas.
La utilización de los números y sus operaciones para resolver problemas.
El reconocimiento de la composición básica y las propiedades de la materia.
El reconocimiento y uso de material de laboratorio básico.

El reconocimiento de la acción de las fuerzas en el movimiento.
La identificación y localización de las estructuras anatómicas que intervienen en el proceso de la
nutrición.

página 65
La importancia de la alimentación para una vida saludable.

La resolución de problemas, tanto en el ámbito científico como cotidiano.
La identificación de los fenómenos físicos más importantes del planeta Tierra y su influencia en el
relieve.
Módulo: Ciencias aplicadas II.
Código: 3010.
1. Trabaja en equipo profundizando en las estrategias propias del trabajo cooperativo.
a) Se ha debatido sobre los problemas del trabajo en equipo.
b) Se han elaborado unas normas para el trabajo por parte de cada equipo.
c) Se ha trabajado correctamente en equipos formados atendiendo a criterios de heterogeneidad.
d) Se han asumido con responsabilidad distintos roles para el buen funcionamiento del equipo.
e) Se ha usado el cuaderno de equipo para realizar el seguimiento del trabajo.
g) Se han realizado trabajos de investigación de forma cooperativa usando estrategias complejas.
e) Se ha profundizado en el conocimiento de programas de presentación de información
(presentaciones, líneas del tiempo, infografías, etc)

página 66
problemas reales, bien mediante cálculo mental, algoritmos de lápiz y papel o con calculadora,
b) Se ha organizado información y/o datos relativos al entorno profesional en una hoja de cálculo
usando las funciones más básicas de la misma: realización de gráficos, aplicación de fórmulas básicas,
filtro de datos, importación y exportación de datos.
c) Se han usado los porcentajes para analizar diferentes situaciones y problemas relacionados con las
energías.
d) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones
algebraicas.
e) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando métodos de desarrollo y factorización.
f) Se ha conseguido resolver problemas reales de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento
y resolución de ecuaciones de primer grado y sistemas de ecuaciones.
g) Se han resuelto problemas sencillos que requieran el uso de ecuaciones utilizando el método gráficos
y las TIC.
h) Se ha utilizado el vocabulario adecuado para la descripción de situaciones relacionadas con el azar.
i) Se han aplicado las propiedades de los sucesos y la probabilidad.
j) Se han resueltos problemas cotidianos mediante cálculos de probabilidad sencillos.
4. Resuelve problemas sencillos de diversa índole, a través de su análisis contrastado y aplicando las fases
del método científico.
a) Se han planteado hipótesis sencillas, a partir de observaciones directas o indirectas recopiladas por
distintos medios.
b) Se han analizado las diversas hipótesis y se ha emitido una primera aproximación a su explicación.
c) Se han planificado métodos y procedimientos experimentales sencillos de diversa índole para refutar o
no su hipótesis.
d) Se ha trabajado en equipo en el planteamiento de la solución.
e) Se han recopilado los resultados de los ensayos de verificación y plasmado en un documento de

forma coherente.
f) Se ha defendido el resultado con argumentaciones y pruebas las verificaciones o refutaciones de las
hipótesis emitidas.
5. Reconoce las características básicas, anatómicas y fisiológicas, de los órganos y aparatos implicados en
las funciones de relación y reproducción, así como algunas de sus alteraciones más frecuentes.

página 67
a) Se ha identificado la función de relación como un conjunto de procesos de obtención de información,
procesado de la misma y elaboración de una respuesta.
b) Se han reconocido los órganos fundamentales del sistema nervioso, identificando los órganos de los
sentidos y su función principal.
c) Se han identificado los factores sociales que repercuten negativamente en la salud como el estrés y el
consumo de sustancias adictivas.
d) Se ha diferenciado entre reproducción y sexualidad.
e) Se han reconocido las principales diferencias del aparato reproductor masculino y femenino,
identificando la función principal de cada uno.
f) Se han comparado los diferentes métodos anticonceptivos, valorando su eficacia e importancia en la
prevención de las enfermedades de transmisión sexual.
g) Se ha valorado la sexualidad propia y de las personas que nos rodean, adquiriendo actitudes de
respeto hacia las diferentes opciones.
6. Diferencia la salud de la enfermedad, relacionando los hábitos de vida con las enfermedades más
frecuentes, reconociendo los principios básicos de defensa contra las mismas.
a) Se han identificado situaciones de salud y de enfermedad para las personas.
b) Se han descrito los mecanismos encargados de la defensa del organismo.
c) Se han identificado y clasificado las enfermedades infecciosas y no infecciosas más comunes en la
población, y reconocido sus causas, la prevención y los tratamientos.
d) Se han relacionado los agentes que causan las enfermedades infecciosas habituales con el contagio
producido.
e) Se ha entendido la acción de las vacunas, antibióticos y otras aportaciones de la ciencia médica para
el tratamiento y prevención de enfermedades infecciosas.
f) Se ha reconocido el papel que tienen las campañas de vacunación en la prevención de enfermedades
infecciosas.
g) Se ha descrito el tipo de donaciones que existen y los problemas que se producen en los trasplantes.
h) Se ha valorado la importancia del empleo de los equipos de protección individualizada en la
realización de trabajos prácticos relacionados con el entorno profesional.

i) Se han buscado e interpretado informaciones estadísticas relacionadas con la salud y la enfermedad
adoptando una actitud crítica ante las mismas.
7. Reconoce, plantea y analiza situaciones relacionadas con la energía en sus distintas formas y el consumo
energético, valorando las consecuencias del uso de energías renovables y no renovables.

página 68
a) Se han identificado situaciones de la vida cotidiana en las que queda de manifiesto la intervención de
la energía.
b) Se han reconocido diferentes fuentes de energía.
c) Se han analizado diferentes situaciones aplicando la Ley de conservación de la energía y el principio
de degradación de la misma.
d) Se han descrito procesos relacionados con el mantenimiento del organismo y de la vida en los que se
aprecia claramente el papel de la energía.
e) Se han relacionado la energía, el calor y la temperatura manejando sus unidades de medida.
f) Se han establecido grupos de fuentes de energía renovable y no renovable.
g) Se ha debatido de forma argumentada sobre las ventajas e inconvenientes (obtención, transporte y
utilización) de las fuentes de energía renovables y no renovables, utilizando las TIC para obtener y
presentar la información.
h) Se han identificado y manejado las magnitudes físicas básicas a tener en cuenta en el consumo de
electricidad en la vida cotidiana.
i) Se han analizado los hábitos de consumo y ahorro eléctrico y establecido líneas de mejora en los
mismos basándose en la realización de cálculos del gasto de energía en aparatos electrodomésticos y
proponiendo soluciones de ahorro justificados con datos.
j) Se han clasificado las centrales eléctricas y descrito la transformación energética en las mismas
debatiendo las ventajas y desventajas de cada una de ellas.
k) Se ha analizado el tratamiento y control de la energía eléctrica, desde su producción hasta su
consumo valorando los costes.
8. Aplica técnicas físicas o químicas, utilizando el material necesario, para la realización de prácticas de
laboratorio sencillas, midiendo las magnitudes implicadas.
a) Se ha verificado la disponibilidad del material básico utilizado en un laboratorio.
b) Se han identificado y medido magnitudes básicas, entre otras, masa, peso, volumen, densidad,
temperatura.
c) Se ha realizado alguna práctica de laboratorio para identificar identificado algún tipo de biomoléculas
presentes en algún material orgánico.
d) Se ha descrito la célula y tejidos animales y vegetales mediante su observación a través de

instrumentos ópticos.
e) Se han elaborado informes de ensayos en los que se incluye el procedimiento seguido, los resultados
obtenidos y las conclusiones finales.
9. Reconoce las reacciones químicas que se producen en los procesos biológicos y en la industria
argumentando su importancia en la vida cotidiana y describiendo los cambios que se producen.

página 69
a) Se han identificado reacciones químicas principales de la vida cotidiana, la naturaleza y la industria.
b) Se han descrito las manifestaciones de reacciones químicas.
c) Se han descrito los componentes principales de una reacción química y la intervención de la energía
en la misma.
d) Se han reconocido algunas reacciones químicas tipo, como combustión, oxidación, descomposición,
neutralización, síntesis, aeróbica, anaeróbica.
e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones químicas sencillas mediante ensayos
de laboratorio.
f) Se han elaborado informes utilizando las TIC sobre las industrias más relevantes: alimentarias,
cosmética, reciclaje, describiendo de forma sencilla los procesos que tienen lugar en las mismas.
10. Reconoce y analiza críticamente la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el entorno
proponiendo y valorando acciones para la conservación del equilibrio medioambiental.
a) Se ha analizado las implicaciones positivas de un desarrollo sostenible.
b) Se han propuesto medidas elementales encaminadas a favorecer el desarrollo sostenible.
c) Se han diseñando estrategias básicas para posibilitar el mantenimiento del medioambiente.
d) Se ha trabajado en equipo en la identificación de los objetivos para la mejora del medioambiente.
e) Se han reconocido los fenómenos de la contaminación atmosférica y los principales agentes
causantes de la misma.
f) Se ha investigado sobre el fenómeno de la lluvia ácida, sus consecuencias inmediatas y futuras y cómo
sería posible evitarla.
g) Se ha descrito el efecto invernadero argumentando las causas que lo originan o contribuyen y las
medidas para su minoración.
h) Se ha descrito la problemática que ocasiona la pérdida paulatina de la capa de ozono, las
consecuencias para la salud de las personas, el equilibrio de la hidrosfera y las poblaciones.
11. Valora la importancia del agua como base de la vida en la Tierra analizando la repercusión de las
diferentes actividades humanas sobre la misma.
a) Se ha reconocido y valorado el papel del agua en la existencia y supervivencia de la vida en el planeta.

b) Se han analizado los efectos que tienen para la vida en la Tierra la contaminación y el uso
irresponsable de los acuíferos.
c) Se han identificado posibles contaminantes en muestras de agua de distinto origen planificado y
realizando ensayos de laboratorio.

página 70

Contenidos.
Los roles dentro del trabajo en equipo.
El cuaderno de equipo.
Estrategias complejas de aprendizaje cooperativo
Internet.
vídeos y otras.

Economía relacionada con el entorno profesional. Uso de la hoja de cálculo.
Porcentajes.
Ecuaciones de primer y segundo grado.
Probabilidad básica.

página 71
Resolución de problemas sencillos:

El método científico.
Fases del método científico.
Aplicación del método científico a situaciones sencillas.
Reconocimiento de la anatomía y fisiología de las funciones de relación y reproducción:
La función de relación en el organismo humano. Percepción, coordinación y movimiento.
Sistema nervioso. Órganos de los sentidos. Cuidados e higiene.
Función de reproducción en el organismo humano. Aparatos reproductor masculino y femenino.
Métodos anticonceptivos.
Sexo y sexualidad. Salud e higiene sexual.
Diferenciación entre salud y enfermedad:
Factores determinantes de la enfermedad física y mental.
Adicciones. Prevención y tratamiento.
Enfermedades infecciosas. Agentes causales, transmisión, prevención y tratamiento. Sistema inmunitario.
Vacunas.
Enfermedades de transmisión sexual.
Trasplantes y donaciones.
Hábitos de vida saludables.
Reconocimiento de situaciones relacionadas con la energía:
Manifestaciones de la energía en la naturaleza.
La energía en la vida cotidiana.
Tipos de energía.
Ley de conservación y transformación de la energía y sus implicaciones. Principio de degradación de la
energía.
Energía, calor y temperatura. Unidades.
Fuentes de energía renovables y no renovables.
Producción, transporte y consumo de energía eléctrica.

Materia y electricidad.
Magnitudes básicas asociadas al consumo eléctrico : energía y potencia. Unidades de medida.
Hábitos de consumo y ahorro de electricidad.

página 72
Sistemas de producción de energía eléctrica: centrales térmicas de combustión, centrales

hidroeléctricas, centrales fotovoltaicas, centrales eólicas, centrales nucleares.
Gestión de los residuos radioactivos.
Transporte y distribución de energía eléctrica. Costes.
Aplicación de técnicas físicas o químicas:
Material básico en el laboratorio.
Normas de trabajo en el laboratorio.
Normas para realizar informes del trabajo en el laboratorio.
Medida de magnitudes fundamentales.
Reconocimiento de biomoléculas orgánica e inorgánicas
Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización.
Reconocimiento de reacciones químicas cotidianas:
Reacción química.
Condiciones de producción de las reacciones químicas: Intervención de energía.
Reacciones químicas en distintos ámbitos de la vida cotidiana.
Reacciones químicas básicas.
Reconocimiento de la influencia del desarrollo tecnológico sobre la sociedad y el entorno:
Concepto y aplicaciones del desarrollo sostenible.
Factores que inciden sobre la conservación del medio ambiente.
Contaminación atmosférica; causas y efectos.
La lluvia ácida.
El efecto invernadero.
La destrucción de la capa de ozono.
Valoración de la importancia del agua para la vida en la Tierra:
El agua: factor esencial para la vida en el planeta.
Intervenciones humanas sobre los recursos hídricos: embalses, trasvases, desaladoras.
Contaminación del agua. Elementos causantes. Tratamientos de potabilización.

Depuración de aguas residuales.
En este segundo curso se profundizará en las técnicas de aprendizaje cooperativo cuyos principios básicos
fueron establecidos en el módulo de Ciencias aplicadas I. Para ello, esta estrategia metodológica deberá

página 73
integrarse de forma natural en el trabajo diario de clase, bien a través de estrategias simples que permitan
resolver actividades y ejercicios sencillos de forma cooperativa, o bien por medio de trabajos o proyectos de
investigación de más envergadura que el alumnado tenga que realizar en equipo. Por ello el resultado de
aprendizaje 1 no debe asociarse a una unidad didáctica en particular, sino a todas.
Después de un primer curso de acercamiento a las TIC, en este curso se continuará desarrollando esta
competencia a lo largo de todas las unidades didácticas, por lo que el resultado de aprendizaje 2 se trabajará
de forma transversal, seleccionando los contenidos más adecuados a cada actividad o situación de
aprendizaje que se esté desarrollando en cada momento.
De la misma forma que en módulo de Ciencias aplicadas I, los contenidos matemáticos se han integrado en
un contexto en el que resultan adecuados para desarrollar otras cuestiones de índole o bien práctica - perfil
profesional, operaciones bancarias, problemas de la vida cotidiana - o bien científica - estadística relacionada
con la salud, funciones exponenciales representando el crecimiento de colonias de bacterias, función afín
relacionada con la factura de la luz-.
El resultado de aprendizaje 3, que trata de los asuntos prácticos de la vida diaria que requieren de
herramientas matemáticas, se trabajará a lo largo de todo el curso, dedicando una parte de la jornada
semanal del módulo al planteamiento, análisis y resolución de estas situaciones de la vida real y profesional.
De forma general, la estrategia de aprendizaje para el desarrollo de este módulo que integra diferentes
campos del conocimiento científico se enfocará a desarrollar el pensamiento crítico, a concienciar al
alumnado de los problemas de la sociedad actual y a fomentar la asunción de responsabilidades desde el
entorno más próximo hasta el más global.

trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), l), m) y n) del ciclo formativo y las
competencias j), k), l) y m) del título. Además se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las

página 74
competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el
La interpretación de gráficos y curvas.
La aplicación cuando proceda del método científico.
La valoración del medio ambiente y la influencia de los contaminantes.
Las características de la energía nuclear.
La aplicación de procedimientos físicos y químicos elementales.
La realización de ejercicios de expresión oral.
La representación de fuerzas.
Módulo Profesional: Comunicación y sociedad I.
Código: 3011.
g) Se han desarrollado comportamientos acordes con el desarrollo del propio esfuerzo y el trabajo
cooperativo.

página 75

líneas del tiempo, infografías, etc)
3. Comprende las características del entorno inmediato diferenciando las mismas en función del contexto
urbano o rural en el que se encuentra el individuo y valorando la importancia de su conservación.
a) Se han comparado los rasgos físicos más destacados del entorno que le rodea (relieve, clima, aguas y
paisaje) estableciendo medidas de conservación del medio a través de tablas-resumen.
b) Se han establecido las diferencias entre un entorno rural y otro urbano identificando y explicando el
impacto de la acción humana (causas y efectos) aportando medidas y conductas para limitar los efectos
negativos a partir de una exposición oral argumentada contrastando las opiniones de otros iguales.
c) Se han analizado el crecimiento de las áreas urbanas tanto en el tiempo como en el espacio
señalando sobre un plano sus partes e identificando la diferenciación funcional del espacio y exponiendo
por escrito algunos de sus problemas.
d) Se han caracterizado los principales sistemas de explotación agraria existente en la comunidad
autónoma andaluza identificando las principales políticas agrarias comunitarias en la región buscando
dicha información a partir de páginas web de la Unión Europea.
e) Se han investigado las principales características del sector industrial de Andalucía, así como su
organización empresarial señalando sus industrias principales en un mapa de la comunidad autónoma
andaluza.
f) Se han identificado el desarrollo y la transformación de las actividades terciarias y su importancia en el
medio que le rodea señalando un listado de profesiones relacionadas con este sector tras la observación
e interpretación de documentos, imágenes o vídeos
4. Valora la evolución histórica de las sociedades prehistóricas y de la Edad Antigua y sus relaciones con los
paisajes naturales, analizando los factores y elementos implicados, y desarrollando actitudes y valores de
aprecio del patrimonio natural y artístico.
a) Se han explicado las características económicas y sociales, el desplazamiento y la adaptación al
medio de los grupos humanos desde periodo de la nomadización hasta el sedentarismo humano y el
dominio técnico de los metales así como las principales muestra artísticas prehistóricas mediante el
análisis de fuentes gráficas y artísticas exponiendo por escrito un dosier resumen global y visitando algún
resto arqueológico prehistórico.

b) Se han valorado la pervivencia y aportaciones de la cultura clásica griega en la sociedad occidental
actual al comparar ambas, señalando mediante la realización de una exposición oral global los aspectos
de la vida cotidiana más relevantes tras la lectura de documentos escritos y fuentes gráficas multimedia.

página 76
c) Se han reconocido los diversos modelos políticos y aportaciones que la civilización romana clásica ha
realizado a la sociedad occidental actual a partir del visionado de documentales y fuentes multimedia
diversas realizando una exposición oral en equipo de las mismas.
d) Se han elaborado instrumentos sencillos de recogida de información mediante estrategias de
composición protocolizadas, utilizando tecnologías de la información y la comunicación.
5. Valora la construcción del espacio europeo hasta las primeras transformaciones industriales y
sociedades agrarias, analizando sus características principales y valorando su pervivencia en la sociedad
actual y en el entorno inmediato.
a) Se ha analizado la transformación del mundo antiguo clásico al medieval, reconociendo la
multiplicidad de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos organizando la información
en tablas y cuadros resumen.
b) Se han reconocido las características definitorias de la cultura musulmana valorando su contribución
a la construcción de la política, sociedad y economía de al-Ándalus y en la actualidad mediante el
análisis de fuentes escritas y exposición oral crítica mediante una presentación TIC.
c) Se han valorado las características de los reinos cristianos medievales y su pervivencia en las
sociedades actuales buscando información en diversas fuentes como webs o bibliografía escrita y su
exposición oral y escrita posterior del trabajo realizado valorando la diversidad cultural manifestando
actitudes de respeto y tolerancia hacia otras culturas.
d) Se han analizado el modelo económico y político de las monarquías autoritarias, así como las
relaciones de la sociedad estamental europea y peninsular cristiana mediante la recopilación, la lectura
de fuentes y realización de tablas resumen comparativas.
e) Se han valorado las consecuencias del descubrimiento de América a través de fuentes epistolares
contemporáneas a la época y fichas biográficas.
f) Se han analizado el modelo político y social de la monarquía absoluta durante la Edad Moderna
mediante la comparación con periodos anteriores y actuales a través de tablas comparativas, guiones,
esquemas o resúmenes.
g) Se ha debatido sobre el papel de la mujer en la época medieval basándose en información del
momento.
h) Se han descrito las principales características artísticas tras el análisis de las obras arquitectónicas,
escultóricas y pictóricas a través del estudio de ejemplos estilísticos en Europa mediante la observación
vídeos, fuentes gráficas en webs y su exposición oral y escrita posterior de una presentación multimedia.
6. Infiere las características esenciales de las sociedades contemporáneas a partir del estudio de su
evolución histórica, analizando los rasgos básicos de su organización social, política y económica en
distintos momentos y la sucesión de transformaciones y conflictos acaecidos en la edad contemporánea.

página 77
a) Se han discriminado las bases políticas que sustentan al modelo democrático actual consecuencia de
la evolución espacio temporal desde el siglo XVIII a la actualidad en el mundo y especialmente en Europa
y España mediante cuadros-resumen, mapas geopolíticos y ejes cronológicos realizados con líneas del
tiempo on-line.
b) Se ha valorado y comparado el modelo de relaciones económicas globalizado actual mediante el
estudio de las transformaciones producidas a partir del siglo XVIII en el mundo y especialmente en
Europa y España hasta la actualidad estableciendo mapas conceptuales por sectores económicos
(primario, secundario y terciario).
c) Se han identificado los distintos usos del espacio y de los recursos que han hecho las sociedades a lo
largo de los periodos históricos estudiados a través del análisis de imágenes e informaciones recogidas
en fuentes audiovisuales y TICs.
d) Se han categorizado las características de la organización social contemporánea, analizando la
estructura, el funcionamiento y las relaciones sociales de la población actual y su evolución durante el
periodo. utilizando gráficas y fuentes directas seleccionadas.
e) Se han elaborado resúmenes transformando los datos recogidos en webs, gráficas, mapas y ejes
cronológicos, para una exposición final en formato digital sobre el papel de los siglos XVIII, XIX y XX en la
configuración política, económica y social en la actualidad.
f) Se ha secuenciado espacial y temporalmente los principales acontecimientos políticos y económicos
de los siglos XVIII, XIX y XX que han configurado la sociedad actual en el mundo, especialmente en
Europa y España, mediante ejes espacio-temporales on-line.
g) Se han utilizado informaciones obtenidas a partir de distintas fuentes, formulando las hipótesis de
trabajo para analizar, explicar y aportar soluciones a los problemas de la sociedad actual heredados del
siglo XX mediante un debate (mundo árabe, desmembración de la URSS, …).
h) Se han identificado los rasgos esenciales del arte contemporáneo y su evolución hasta nuestros días
tanto a nivel europeo y con especial énfasis en España, como en el continente americano a través de
imágenes multimedia obtenidas en fondos de recursos webs que se encuentran en internet.
i) Se ha adquirido un vocabulario específico y propio para construir su propio discurso en la exposición
de ideas.
7. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información oral en lengua castellana,
aplicando los principios de la escucha activa, estrategias sencillas de composición y las normas
lingüísticas básicas.
a) Se ha aplicado las habilidades básicas para realizar escuchas activas de noticias orales, canciones
y/o poemas, identificando el sentido global y contenidos específicos del mensaje oral.
b) Se han comprendido textos orales procedentes de los medios de comunicación de actualidad (noticias
de radio, canciones, poemas) relacionadas con el perfil profesional en el que se encuentra.

página 78
c) Se han realizado dramatizaciones de pequeños textos literarios y de creación propia relacionados con
el perfil profesional en el que se encuentra.
d) Se han recreado en voz alta pequeñas historias y/o relatos individuales siguiendo estructuras
organizadas, así como interacciones comunicativas propias del perfil profesional en el que se encuentra.
e) Se han realizado actividades de interacción con cambio de rol para la exposición de ideas personales
como conversaciones o videoconferencias, así como interacciones comunicativas propias del perfil
profesional en el que se encuentra.
f) Se han realizado asambleas y/o mesas redondas para la exposición y debate oral de noticias cercanas
al contexto del alumnado así como interacciones comunicativas propias del perfil profesional en el que
se encuentra.
g) Se han recreado y reproducido discursos orales sobre temas cercanos al alumnado y a la actualidad
con autonomía e iniciativa personal.
h) Se ha empleado un buen uso de los elementos de comunicación verbal y no verbal en las
argumentaciones y exposiciones mediante la reproducción de exposiciones orales.
i) Se ha reconocido el uso formal e informal de la expresión oral aplicando las normas lingüísticas en la
comprensión y composición de mensajes orales, valorando y revisando los usos discriminatorios,
específicamente en las relaciones de género.
j) Se han valorado, estimado y respetado las características diferenciadoras en el habla andaluza a nivel
fonético (ceceo, seseo, yeísmo, …)
8. Utiliza estrategias comunicativas para interpretar y comunicar información escrita en lengua castellana,
aplicando estrategias de lectura comprensiva y aplicando estrategias de análisis, síntesis y clasificación
de forma estructurada y progresiva a la composición autónoma de textos breves seleccionados.
a) Se han planificado y desarrollado pautas sistemáticas en la elaboración de textos escritos: cartas,
correos electrónicos, fax, comunicados, instancias, solicitudes, formularios, cuestionarios, carteles,
informes, memorandos, currículum, notas, recursos, multas, apuntes, resúmenes y/o esquemas
relacionados con el perfil profesional en el que se encuentra.
b) Se han analizado y valorado las características principales de los distintos de textos escritos de uso
cotidiano y laboral a la hora de realizar una composición escrita.
c) Se han reproducido pautas de presentación claras y limpias de trabajos escritos teniendo en cuenta el
contenido (adecuación, coherencia, cohesión), el formato (corrección gramatical, variación y estilo) y el
público destinatario, utilizando un vocabulario adecuado al contexto.

d) Se han manejado correctamente y normalidad herramientas de tratamiento de textos como
procesadores de textos para la edición de documentos relacionados con el perfil profesional en el que se
encuentra.
e) Se han aplicado y revisado las principales normas gramaticales y ortográficas en la redacción de
textos propios de la vida cotidiana y de la vida profesional de modo que éste resulte claro y preciso.

página 79
f) Se han aplicado de forma sistemática estrategias de lectura comprensiva de fragmentos y textos

seleccionados de diferentes géneros literarios adaptados (narrativos, poéticos y dramáticos), extrayendo
conclusiones y compartiendo oralmente con sus iguales sus impresiones.
g) Se ha considera la lectura como un instrumento de aprendizaje y conocimiento extrayendo las ideas
principales de las secundarias y valorando la intencionalidad de su autor/a.
h) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el
propósito comunicativo, revisando y reformulando las conclusiones obtenidas.
i) Se ha analizado la estructura de distintos textos escritos de utilización diaria y de perfil profesional-
laboral, reconociendo usos y niveles de lenguaje y pautas de elaboración.
j) Se han desarrolla estrategias de búsqueda en el diccionario on-line de palabras desconocidas de uso
cotidiano y profesional-laboral, valorando la necesidad de adquirir un vocabulario tanto a nivel técnico y
profesional como de uso cotidiano.
k) Se han realizado actividades de escritura individual, tanto manual como digital, participando
igualmente en actividades colectivas, integrando cierta autonomía de funcionamiento de colaboración
solidaria y cooperativa mediante el empleo de un cuaderno de trabajo digital compartido.
9. Realiza la lectura de textos literarios representativos de la Literatura en lengua castellana anteriores al
siglo XIX, generando criterios estéticos para la construcción del gusto personal.
a) Se han establecido pautas de lectura de fragmentos literarios seleccionados obteniendo la información
implícita que se encuentra en ellos, favoreciendo la autonomía lectora y apreciándola como fuente de
conocimiento y placer.
b) Se ha conocido y utilizado tanto bibliotecas de aula, de centro como virtuales.
c) Se ha conocido y comparado las etapas de evolución de la literatura en lengua castellana en el
periodo considerado y así como las obras más representativas y su autoría.
d) Se han leído y comentado e identificado textos de diferentes géneros y subgéneros literarios
seleccionados relacionados con las etapas de evolución de la literatura en lengua castellana.
e) Se ha valorado la estructura y el uso del lenguaje de una lectura personal de fragmentos de una obra
literaria adecuada al nivel, situándola en su contexto y utilizando instrumentos protocolizados de recogida
de información.
f) Se han expresado opiniones personales razonadas sobre los aspectos más apreciados y menos
apreciados de fragmentos de una obra y sobre la implicación entre su contenido y las propias
experiencias vitales.
10. Produce y entiende información oral en lengua inglesa relativa a situaciones habituales de comunicación
cotidiana y frecuente de ámbito personal o profesional, elaborando presentaciones orales de poca
extensión, bien estructuradas, y aplicando estrategias de escucha comprensiva.

página 80
a) Se han aplicado las estrategias de escucha activa para la comprensión precisa de los mensajes
recibidos.
b) Se ha identificado la intención comunicativa básica de mensajes directos o recibidos mediante
formatos electrónicos, valorando las situaciones de comunicación y sus implicaciones en el uso del
vocabulario empleado.
c) Se ha identificado el sentido global del texto oral.
d) Se han identificado rasgos fonéticos y de entonación común y evidente que ayudan a entender el
sentido general del mensaje.
e) Se han realizado presentaciones orales breves de textos descriptivos, narrativos e instructivos, de
ámbito personal o profesional, de acuerdo con un guión sencillo, aplicando la estructura de cada tipo de
texto y utilizando, en su caso, medios informáticos.
f) Se han utilizado estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de expresiones,
frases y palabras de situaciones habituales frecuentes y de contenido altamente predecible según el
propósito comunicativo del texto.
g) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonación y pronunciación comprensible,
aceptándose las pausas y dudas frecuentes.
h) Se ha mostrado una actitud crítica y reflexiva en el tratamiento de la información.
i) Se han identificado las normas de relaciones sociales básicas y estandarizadas de los países donde se
habla la lengua extranjera.
j) Se han identificado las costumbres o actividades cotidianas de la comunidad donde se habla la lengua
extranjera.
11. Participa en conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en situaciones
habituales frecuentes del ámbito personal o profesional, activando estrategias de comunicación básicas.
a) Se ha dialogado, de forma dirigida y siguiendo un guión bien estructurado utilizando modelos de
oraciones y conversaciones breves y básicas, sobre situaciones habituales frecuentes .
b) Se ha mantenido la interacción utilizando estrategias de comunicación sencillas para mostrar el
interés y la comprensión.
c) Se han utilizado estrategias básicas de compensación para suplir carencias en la lengua extranjera.
d) Se han utilizado estructuras gramaticales básicas y un repertorio esencial y restringido de
expresiones, frases, y palabras, según el propósito comunicativo del texto.
e) Se ha expresado con cierta claridad, utilizando una entonación y pronunciación comprensibles,

página 81
12. Elabora y comprende textos sencillos escritos en lengua inglesa, relacionados con situaciones de
comunicación habituales y frecuentes del ámbito personal o profesional, aplicando estrategias de lectura
comprensiva y de composición.
a) Se ha leído de forma comprensiva el texto, reconociendo sus rasgos básicos y su contenido global.
b) Se han identificado las ideas fundamentales y la intención comunicativa básica del texto.
c) Se han identificado estructuras gramaticales básicas y un repertorio limitado de expresiones, frases y
palabras, en situaciones habituales frecuentes.
d) Se han completado y reorganizado frases y oraciones, atendiendo al propósito comunicativo y a
normas gramaticales básicas.
e) Se han elaborado textos breves, adecuados a un propósito comunicativo, siguiendo modelos
estructurados.
f) Se ha utilizado el léxico esencial apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del ámbito personal o
profesional
g) Se ha mostrado interés por la buena presentación de los textos escritos, respetando las normas
gramaticales, ortográficas y tipográficas y siguiendo sencillas pautas de revisión.
h) Se han aplicado las estrategias de autocorrección y búsqueda de información necesarias para suplir
las carencias en la lengua extranjera.
i) Se ha mostrado una actitud crítica y reflexiva en el tratamiento de la información.


página 82
Internet.
vídeos y otras.
Comprensión de las características del entorno en función del contexto urbano o rural en que se encuentre:
Caracterización del medio natural en Andalucía.
Relieve.
Climas mediterráneos.
Hidrografía.
Paisaje mediterráneo. Fauna y flora mediterránea.
Los grupos humanos y la utilización del medio rural y urbano.
Características del medio rural.
Características del medio urbano.
Problemas medioambientales del medio: desertización y lluvia ácida, debilitamiento capa ozono y
efecto invernadero y contaminación atmosférica urbana.
Mantenimiento de la biodiversidad.
La ciudad.
La vida en el espacio urbano.
La urbanización en Andalucía.
La jerarquía urbana.
Funciones de una ciudad.
La evolución histórica de las ciudades.
Los problemas urbanos y los planes generales de organización urbana.

Las ciudades andaluzas: identificación, características y funciones.
El sector primario en Andalucía.
Las actividades agrarias y transformaciones en el mundo rural andaluz.

página 83
La actividad pesquera y las políticas comunitarias en materia de pesca.

Las Políticas Agrarias Comunitarias en Andalucía.
Toma de conciencia del carácter agotable de los recursos y racionalización de su consumo.
El sector secundario.
Caracterización del sector industrial en Andalucía.
La localización y diversidad industrial en Andalucía.
La organización empresarial e industrial andaluza.
El sector servicios.
Identificación del sector terciario en Andalucía.
Importancia del sector servicios en la economía andaluza.
El problema del desempleo en España. Búsqueda de soluciones.
Valoración de las sociedades prehistóricas y antiguas y su relación con el medio natural:
Las sociedades prehistóricas.
Características de los primates y homínidos.
Adaptación de los primeros homínidos al medio.
Del nomadismo al sedentarismo.
El empleo de los metales.
Visita a algún resto artístico prehistórico en Andalucía.
Las primeras muestras artísticas de la historia.
La civilización griega: extensión, rasgos e importancia.
Nacimiento de la democracia.
La importancia del Mediterráneo en la economía de Grecia: las colonias en Andalucía.
Esparta y Atenas.
La vida cotidiana en Grecia.
Características esenciales del arte griego.
La civilización clásica romana.
Diferencia entre diferentes sistemas políticos: reino, república e imperio.

El papel del ejército romano en el dominio del mundo mediterráneo.
La vida cotidiana en Roma.
El papel de Baetica en la economía y sociedad romana.

página 84
Características esenciales del arte romano.

Tratamiento y elaboración de información para las actividades educativas.
Recursos básicos: guiones, esquemas y resúmenes, entre otros.
Herramientas sencillas de localización cronológica.
Vocabulario seleccionado y específico.
Valoración de la creación del espacio europeo en las edades media y moderna:
La caída del Imperio romano en Europa y la construcción de la Europa medieval.
Causas de la caída del Imperio romano.
De la ciudad al campo. De una economía urbana a una rural.
La sociedad estamental cerrada medieval.
La cultura musulmana.
Características de la cultura musulmana (marco geográfico y pilares del Islam)
Influencia de la cultura musulmana en al-Ándalus: sociedad y cultura: Córdoba capital de al-Ándalus,
esplendor de Isbiliya y Granada, reino nazarí.
La Península Ibérica medieval cristiana.
Los reinos cristianos en la Península Ibérica.
Concepto de “conquista cristiana de al-Ándalus”.
Toledo y “las tres culturas”.
La Europa de las monarquías autoritarias.
El modelo de monarca autoritario europeo.
La creación del Reino de España.
La monarquía autoritaria en España: Los Reyes Católicos y Austrias Mayores.
El descubrimiento de América.
Preparativos de Colón y descubrimiento de América.
El imperio español en América y su influencia en Europa, España y Andalucía.
La Europa de las monarquías absolutas.
El modelo de monarca absoluto.

Las grandes monarquías europeas: ubicación y evolución sobre el mapa en el contexto europeo.
La economía y la sociedad estamental del Antiguo Régimen.
La evolución del arte europeo de las épocas medieval y moderna.

página 85
Arte musulmán, Románico, Gótico, Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo.

Valoración de las sociedades contemporáneas:
De la monarquía absolutista a la constitucional.
La división de poderes, la soberanía nacional y la laicización del Estado.
La constitución y el parlamentarismo como instrumentos políticos.
Medios de difusión de las ideas políticas en el siglo XIX.
Ideologías políticas que configuraron el siglo XX y sus consecuencias en el orden mundial actual.
Fascismo, nazismo, comunismo.
Populismo.
Socialdemocracia, liberalismo, conservadurismo.
De la economía de base rural y cerealística a la economía urbana actual.
De la fisiocracia y mercantilismo al liberalismo económico.
Del campo a la ciudad.
Sectores económicos (primario, secundario, terciario).
El sindicalismo como medio de defensa ante conflictos laborales: la conflictividad laboral y el
movimiento sindical.
Principales crisis económicas del modelo capitalista y alternativas.
La economía desde el punto de vista del Estado: el funcionamiento del mercado de valores y sus crisis.
Modelos alternativos al sistema capitalista.
De la sociedad estamental a la sociedad de clases.
Evolución demográfica histórica.
Estructura, funcionamiento interno y relaciones sociales.
Privilegios y movilidad interna.
Configuración de la sociedad actual: la sociedad del bienestar en el siglo XX y modelos alternativos en
el siglo XX.
Los principales problemas de la sociedad en el siglo XXI.
Eje espacio-temporal del siglo XIX, XX y XXI.

Evolución de la situación geopolítica del mundo a lo largo del siglo XX-XXI
Principales acontecimientos.
Las corrientes artísticas en la edad contemporánea en España, Europa y resto del mundo.
La ruptura del canon clásico.

página 86
El cine y el cómic como entretenimiento de masas.

Debate sobre la configuración actual del mundo.
El modelo social.
Las crisis económicas.
Respuestas del viejo sistema político ante los problemas actuales.
Los problemas geopolíticos heredados del siglo XX: mundo árabe, desmembración de la URSS,
populismo político, etc.
Utilización de estrategias de comunicación oral en lengua castellana:
Aplicación de escucha activa en la comprensión de textos orales como noticias, canciones o poemas
El intercambio comunicativo.
Elementos extralingüísticos de la comunicación oral.
Usos orales informales y formales de la lengua.
Adecuación al contexto comunicativo.
Aplicación de las normas lingüísticas en la comunicación oral.
Organización de la oración: estructuras gramaticales básicas.
Composiciones orales.
Exposiciones orales sencillas sobre hechos de la actualidad.
Presentaciones orales sencillas: narración de acontecimientos cotidianos y frecuentes en el presente,
narración de experiencias o anécdotas del pasado y planes e intenciones.
Creación de pequeñas historias y/o relatos individuales.
Interacción con cambio de rol para la exposición de ideas personales.
Expresión de los gustos, preferencias, deseos.
Asambleas, mesas redondas, debates, discursos.
Diálogos, interacciones y conversaciones formales e informales.
Uso de medios de apoyo: audiovisuales y TIC.
Pautas para evitar la disrupción en situaciones de comunicación oral.
Revisión de los usos discriminatorios de la expresión oral.

Características y análisis del habla andaluza (ceceo, seseo y yeísmo).
Utilización de estrategias de comunicación escrita en lengua castellana:
Composición y análisis de características de textos propios de la vida cotidiana y de la vida profesional.

página 87
Cartas personales y de negocios.

El correo electrónico.
El curriculum vitae y la carta de presentación.
Fax y comunicados.
Instancias y solicitudes.
Formularios y cuestionarios.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.
Resúmenes, apuntes y esquemas.
Presentación de textos escritos en distintos soportes.
Aplicación de las normas gramaticales.
Aplicación de las normas ortográficas.
Aspectos básicos de las formas verbales en los textos.
Pautas correctas de presentación escrita y exposición oral de documentos y argumentaciones
respectivamente. Márgenes, sangrías, usos de tablas, espaciados, estilos, numeración y viñetas.
Enunciado, frase y oración: creación de enunciados a través del lenguaje publicitario, creación de
diálogos informales por escrito mediante frases y oraciones simples y construcción de oraciones
subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales.
El empleo de procesadores de texto y programas de presentación on-line.
Aplicación y uso del procesador de texto para la elaboración de documentación escrita: configuración
de página (márgenes, estilos y fondos), configuración de párrafo (alineación, epígrafes, sangrías y
estilos), manejo de tablas y formato de texto (tipos de letras, color, negrita, cursiva, etc)
Empleo de programas de presentación on-line de información.
Lectura comprensiva de textos de diferente naturaleza y extracción de idea principal, secundarias e
intención del autor.
Pautas para la utilización de diccionarios on-line de diversa naturaleza.

Lectura de textos literarios en lengua castellana anteriores al siglo XIX:
Pautas para la lectura de fragmentos literarios.
Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio de la lectura como fuente de conocimiento y placer.
Conocimiento y utilización de bibliotecas de aula, centro y virtuales.

página 88
Instrumentos para la recogida y obtención de información de la lectura de fragmentos literarios.:

período cultural literario, autoría, ideas principales y secundarias, temas, descripción de personajes,
intención y valoración crítica personal.
La biblioteca de aula, centro y virtuales.
Lecturas individuales y en gran grupo comentadas, recitado de poemas y relatos breves teatrales
dramatizados.
Lectura y comprensión de textos y fragmentos literarios seleccionados de la Edad Media hasta el siglo
XVIII.
Edad Media: Lectura e interpretación de temas a partir de la lectura en gran grupo de fragmentos de
obras representativas.
El siglo XIV: Lectura individual para el análisis de personajes y tipos así como de temas a partir de
fragmentos breves y puesta en común de ideas.
El siglo XV: Lectura y análisis de temas y estilo a partir de fragmentos breves.
El siglo XVI. Renacimiento. Lectura y recitado de poemas, pequeños fragmentos y comentario en voz
alta de temas, estilo y argumentos o temas de la época.
El siglo XVII. Barroco. Lectura y recitado de poemas, pequeños fragmentos y comentario en voz alta de
temas, estilo y argumentos o temas de la época. Visionado de una obra de teatro y posterior comentario
de la misma.
El siglo XVIII. El neoclasicismo y prerromanticismo. Lectura y recitado de poemas, pequeños
fragmentos y comentario en voz alta de temas, estilo y argumentos o temas de la época.
Comprensión y producción de textos orales básicos en lengua inglesa:
Lectura y redacción de textos sencillos en los que se ofrece información de carácter personal (nombre,
edad, profesión, procedencia…), sobre el físico y la personalidad, así como de las relaciones interpersonales y
familiares, en formato impreso o digital, con carácter familiar y profesional, relacionados estos últimos con el
título profesional.
Identificación de la información general y específica de descripciones sencillas del entorno físico del
alumno. Lectura e interpretación de itinerarios y mapas de entornos rurales y urbanos.
Escritura y lectura atenta identificando información general y específica de textos sencillos, de entradas en
diarios, agendas, blogs.. de carácter personal y profesional en los que se detallan rutinas y acciones
habituales, reflexionando sobre la forma y uso de los tiempos verbales de presente, los adverbios de
frecuencia y expresiones temporales.
Lectura y redacción de CV, adaptados a los perfiles profesionales propios del título, en formatos
estandarizados según la Unión Europea, en papel y digitales.
Lectura y producción de cartas de presentación atendiendo a información previamente presentada en un
resumé o CV solicitando un puesto de trabajo y en respuesta a ofertas de trabajo publicadas en medios
tradicionales y en portales de empleo, relacionadas con puestos propios del título profesional.

página 89
Lectura y escritura de biografías sencillas de personas significativas en el ámbito profesional relacionado

con el título, publicadas en revistas, periódicos, blogs o redes sociales reflexionando sobre el uso de los
tiempos verbales del pasado que se usan en este tipo de textos y los secuenciadores temporales.
Comprensión e interpretación de textos en los que se expresan planes e intenciones de tipo personal y
profesional, identificando los tiempos del futuro en inglés usados con este fin.
Lectura y composición de reseñas sencillas sobre lugares de ocio y destinos turísticos, folletos y artículos
publicados en revistas de ocio tanto en formato papel como digital.
Lectura de menús de restaurantes, de horarios de medios de transporte, de folletos informativos en
hoteles, y de los diálogos que se producen a partir de estos contextos comunicativos.
Interés por cuidar la presentación y las estructuras específicas de los diferentes textos escritos en papel o
digitales.
Interpretación del significado de palabras desconocidas a través del contexto y de la situación.
Participación en conversaciones en lengua inglesa:
Identificación de la información esencial de textos orales sencillos, transmitidos de viva voz o por medios
técnicos, de presentaciones orales donde se ofrezca información personal y profesional (nombre, edad,
familia, procedencia, la profesión, las rutinas y hábitos en el ámbito personal y profesional), y de
descripciones sobre las características físicas y de carácter de personas, lugares y objetos comunes.
Escucha y expresión de descripciones orales sobre las características básicas de los trabajos
relacionados con el título profesional, y de diálogos donde se presentan las habilidades y capacidades
necesarias para el desempeño de los puestos de trabajo. Uso de los verbos modales can y could.
Solicitudes orales de empleo mediante la realización, por ejemplo, de video currículums adaptados a
ofertas de trabajo relacionadas con el título profesional.
Escucha y producción de instrucciones sobre cómo llegar a un lugar y/o del funcionamiento básico de
objetos cotidianos.
Escucha y producción de narraciones en presente sobre aficiones, gustos y maneras de emplear el tiempo
libre y realización de presentaciones orales de itinerarios de viajes.
Escucha y discriminación de la información esencial de conversaciones telefónicas para concertar citas de
carácter personal o profesional (quedar para hacer planes de ocio, entrevistas de trabajo…).
Identificación de las ideas principales y específicas de textos orales producidos en varios registros pero
siempre en condiciones aceptables de audición, utilizando el contexto y los elementos fonéticos para extraer la
información.
Pronunciación adecuada y aplicación de las normas básicas de entonación en las producciones orales.
Elaboración de mensajes y textos sencillos en lengua inglesa:
Participación en diálogos de presentación y de intercambio de información de carácter personal y
profesional, sobre descripción de personas y objetos, aficiones, gustos y maneras de emplear el tiempo libre.

página 90
Pedir y ofrecer instrucciones básicas sobre cómo llegar a un lugar en entornos familiares y profesionales.
Simulación de conversaciones donde se compran entradas para el cine, conciertos, eventos deportivos y
otros acontecimientos de carácter lúdico. Realización de diálogos propios de situaciones típicas de un viaje:
reserva de billetes de transporte, alojamiento, pedir en restaurantes.
Simulación oral de entrevistas de trabajo relacionadas con puestos propios del título profesional donde se
presentan las habilidades y capacidades de uno o varios de los participantes.
Participación en role-plays donde se simulan conversaciones telefónicas para concertar citas de carácter
personal o profesional (quedar para hacer planes de ocio, entrevistas de trabajo…).
Aplicación de las reglas básicas de pronunciación y entonación permitiendo al receptor comprender el
mensaje con claridad, aunque se cometan errores de pronunciación esporádicos.
Adaptación del registro lingüístico a los diferentes niveles de formalidad e intención de las diferentes
situaciones comunicativas.

página 91
Como propuesta metodológica se propone la utilización combinada de diferentes estrategias o formas de

actuación, tratando de evitar lo meramente expositivo o transmisivo, y adoptando el profesor o profesora el
papel de orientador y guía en el proceso de aprendizaje. La elección de las herramientas didácticas debe ir
enfocada a favorecer la adquisición de la competencia del aprendizaje autónomo progresivo para aprender a
aprender, permitir la retroalimentación a lo largo del proceso y posibilitar la construcción significativa de
conocimientos relevantes.
En el desarrollo del currículum asociado a las ciencias sociales se propondrán cuestiones o problemas
abiertos que lleven al alumnado a buscar, seleccionar, organizar y exponer la información de manera que le
permita dar respuesta al problema planteado. En cualquier caso, no se persigue con el desarrollo de este
módulo que el alumnado memorice ni periodos históricos sino que adquiera la capacidad de comparar las
características de diferentes períodos, analizar su influencia en la sociedad actual y obtener con sentido crítico
conclusiones fundamentadas.
Uno de los objetivos principales del módulo consiste en la mejora de las habilidades comunicativas del
alumnado, la creación del hábito lector y el desarrollo de la capacidad de comprensión. Esta concepción
supone enfocar las actividades y tareas hacia la práctica de las destrezas que configuran la competencia
comunicativa: saber escuchar, resumir, entender un texto, expresar emociones, debatir, conversar, expresar
opiniones, redactar textos de carácter formal, escribir correos electrónicos o redactar solicitudes y
reclamaciones. Muchas de estas destrezas podrán desarrollarse conjuntamente con los contenidos
relacionados con las ciencias sociales, ya que suponen unas herramientas imprescindibles para trabajar con
el enfoque metodológico propuesto anteriormente. Por otra parte, el tiempo de enseñanza dedicado a los
aspectos puramente comunicativos se empleará por completo para la realización de actividades prácticas y
no a reflexiones gramaticales que, en todo caso, siempre estarán subordinadas a la adquisición de las
destrezas comunicativas. La selección de los contenidos relacionados con la comunicación debe estar
orientada a que el alumnado sepa desenvolverse en situaciones de comunicación de la vida diaria, tanto
personal como profesional. La elección de los ejes temáticos, está íntimamente relacionada con este objetivo,
por lo que se han seleccionado temas de carácter general referidos a aspectos de la vida cotidiana del
alumnado, así como de sus intereses, con el fin de darles la oportunidad de desenvolverse con efectividad en
situaciones comunes de comunicación.
El planteamiento didáctico para el tratamiento de la literatura tendrá como referente fundamental el fomento
del disfrute de la lectura para lo que se elegirán fragmentos asequibles y significativos de los períodos
literarios que se incluyen en el currículum, que deberán ser leídos, contextualizados y desmenuzados en
clase. Estas lecturas serán la base para que el alumnado se inicie en la comprensión de la evolución de la
literatura.
La enseñanza de la lengua extranjera debe preparar al alumnado para desenvolverse en el contexto de la
sociedad actual, una sociedad que demanda cada vez más la competencia comunicativa y las destrezas
necesarias para adaptarse a un mundo profesional marcado por la movilidad y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Por tanto, el objetivo de la enseñanza de la lengua extranjera tiene como fin último la adquisición de la
competencia comunicativa. De ahí se desprende que el aula debe entenderse como un laboratorio para
preparar al alumnado en una variedad de experiencias educativas y/o aprendizajes para la vida. Se va a

página 92
exponer, por tanto, al alumno a prácticas que demanden el uso de estrategias y fórmulas que podrán usar en
situaciones comunicativas reales.
Un alumnado como el de la Formación Profesional Básica, necesita no sólo un conocimiento general de la
lengua extranjera, sino que la enseñanza de esta en el aula tenga un cierto grado de especialización
profesional que le permita desenvolverse con éxito en situaciones comunicativas del ámbito profesional, tales
como la solicitud de un puesto de trabajo en el extranjero, la participación en una entrevista de trabajo en
lengua inglesa y el uso del inglés como vehículo de comunicación para el desempeño de la función laboral
relacionada con el título profesional. De esta forma, todo el proceso de aprendizaje-enseñanza tendrá como
referente este propósito, y la mayoría de los objetivos, contenidos y núcleos temáticos deberán relacionarse
con los contenidos profesionales del título.
El carácter del módulo es práctico, se hace hincapié en los procedimientos que un alumnado de estas
características debe asimilar para alcanzar una competencia comunicativa básica en la lengua extranjera. La
gramática se entiende como el soporte que permite desarrollar las destrezas comunicativas, pero no como un
fin en sí mismo.
Los contenidos serán la base que nos permita la consecución de los resultados de aprendizaje. La
organización de los mismos relaciona cada bloque (textos escritos, textos orales e interacción) con un
resultado de aprendizaje diferente. Sin embargo, estos resultados no se entienden de forma independientes
entre ellos, sino que están íntimamente relacionados y son todos igualmente necesarios para desarrollar las
destrezas comunicativas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ñ), o), p), q)
y r); y, las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p) del título. Además, se relaciona
con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este
módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales.
La utilización de las técnicas de comunicación para potenciar el trabajo en equipo que les permita
integrarse en las actividades educativas con garantía de éxito.
La utilización de la lengua tanto en la interpretación y elaboración de mensajes orales y escritos
sencillos, mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales de su entorno.
La utilización de un vocabulario adecuado a las situaciones de su entorno que orientará la concreción
de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el módulo.

La selección y ejecución de estrategias didácticas que faciliten el auto-aprendizaje y que incorporen el
uso de la lengua en situaciones de comunicación lo más reales posibles, utilizando las posibilidades de
las Tecnología de la Información y de la Comunicación (correo electrónico, SMS, Internet, redes sociales,
entre otras).

página 93
La apreciación de la variedad cultural, histórica y de costumbres presentes en su entorno más cercano

y en el contexto europeo, poniéndolas en relación con las necesidades derivadas del uso de la lengua con
distintos hablantes.
El desarrollo de hábitos de lectura que les permitan disfrutar de la producción literaria mediante el uso
de textos seleccionados a sus necesidades y características.
Módulo Profesional: Comunicación y sociedad II.
Código: 3012.
3. Valora los principios básicos del sistema democrático analizando sus instituciones, sus formas de
funcionamiento y las diferentes organizaciones políticas y económicas en que se manifiesta e infiriendo
pautas de actuación para acomodar su comportamiento al cumplimiento de dichos principios.

página 94
a) Se han valorado el proceso de unificación del espacio europeo, analizando su evolución, sus principios
e instituciones significativas y argumentando su influencia en las políticas nacionales de los países
miembros de la Unión Europea mediante mapas conceptuales y/o presentaciones on-line compartidas.
b) Se han juzgado los rasgos esenciales del modelo democrático español y reconocido las principales
instituciones políticas emanadas de ellas, así como la organización interna de la comunidad autónoma
de Andalucía, valorando el contexto histórico de su desarrollo a través de cuadros comparativos y puesta
en común mediante presentaciones multimedia comparativas.
c) Se han reconocido y asumido los valores democráticos obtenidos a lo largo de la historia
contemporánea, aceptando y practicando normas sociales de tolerancia y solidaridad acordes con la
sociedad actual, expresando oralmente opiniones en un debate o asamblea.
d) Se han reconocido los principios básicos de la Declaración Universal de Derechos Humanos y su
situación en el mundo de hoy, valorando su implicación para la vida cotidiana mediante tablas-resumen
a partir del análisis de noticias de prensa y/o documentación encontrada en páginas webs de
organismos y organizaciones internacionales.
e) Se han analizando los principios rectores, las instituciones y normas de funcionamiento de las
principales instituciones internacionales, juzgando su papel en los conflictos mundiales a partir de
información localizada en páginas webs de organismos internacionales oficiales.
f) Se ha valorado la importancia en la mediación y resolución de conflictos en la extensión del modelo
democrático, desarrollando criterios propios y razonados para la resolución de los mismos a partir de los
análisis de textos periodísticos e imágenes multimedia obtenidos en la web.
g) Se han aplicado pautas de resolución de conflictos adecuadas a las situaciones encontradas en las
relaciones con el entorno próximo a partir de los aprendizajes adquiridos, valorando las consecuencias y
proponiendo mecanismos de mejora respetando la diversidad de opiniones y principios de igualdad no
discriminatorios.
h) Se ha elaborado información pautada y organizada para su utilización en situaciones de trabajo
cooperativo y contraste de opiniones, aplicando criterios de claridad y precisión y de respeto a la
pluralidad de opiniones.
i) Se ha formado una memoria histórica que vincule al alumno con el pasado, que le ayude a
comprender y actuar ante los problemas del presente.
aplicando los principios de la escucha activa, estrategias razonadas de composición y las normas
lingüísticas correctas en cada caso.
a) Se ha utilizado la lengua oral en la actividad profesional en la que se encuentra el alumnado del
módulo de forma adecuada en distintas situaciones y funciones, adoptando una actitud respetuosa y de
cooperación.

página 95
b) Se han aplicado las habilidades de escucha activa de mensajes orales procedentes de los medios de
comunicación, medios académicos, o de otras fuentes, identificando sus características principales.
c) Se han dramatizado diálogos de situaciones reales contextualizados al módulo profesional y laboral en
el que se encuentra el alumnado matriculado.
d) Se ha analizado e interpretado de forma reflexiva la información recibida a través de diferentes fuentes
de información, orales o audiovisuales, del ámbito profesional.
e) Se ha reconocido la intención comunicativa y la estructura temática de la comunicación oral,
valorando posibles respuestas e interacciones.
f) Se ha utilizado la lengua oral con autonomía para expresarse de forma coherente, cohesionada y
correcta en los diversos contextos de la actividad profesional en la que se encuentra el alumnado del
módulo, tomando consciencia de distintas situaciones y adecuando la propia conducta.
g) Se ha participado en conversaciones, coloquios y debates orales, cumpliendo las normas del
intercambio comunicativo haciendo un uso correcto de los elementos de comunicación verbal en las
argumentaciones y exposiciones de forma ordenada y clara con ayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación.
h) Se han analizado los usos y normas lingüísticas en la comprensión y composición de mensajes orales
para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o
sexistas
i) Se ha valorado y revisado los usos y la variedad lingüística andaluza en la exposición oral.
j) Se ha utilizado recursos TICs y audiovisuales que favorecen la comprensión de mensajes orales
relacionados con el ámbito profesional.
k) Se ha desarrollado la propia sociabilidad a partir de un uso adecuado y eficaz de la lengua oral
aplicando estrategias sistemáticas de lectura comprensiva y aplicando estrategias de análisis, síntesis y
clasificación de forma estructurada y progresiva a la composición autónoma de textos de progresiva
complejidad del ámbito académico y profesional.
a) Se ha planificado y desarrollado pautas sistemáticas en la elaboración de textos escritos relacionados
con la vida profesional y laboral y cotidiana, valorando sus características principales adecuadas para el
trabajo que se desea realizar.
b) Se ha mostrado interés y observado pautas de presentación de trabajos escritos tanto en soporte
digital como en papel, teniendo en cuenta el contenido (adecuación, coherencia y cohesión), el formato
(corrección gramatical, variación y estilo) y el público destinatario, utilizando un vocabulario variado,
específico y correcto según las normas lingüísticas y los usos a que se destina.
c) Se han utilizado autónomamente las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de
información y de modelos para la composición escrita.

página 96
d) Se han desarrollado pautas sistemáticas en la preparación de textos escritos que permitan la

valoración de los aprendizajes desarrollados y la reformulación de las necesidades de aprendizaje para
mejorar la comunicación escrita.
e) Se han utilizado herramientas de búsqueda diversas en la comprensión de un texto escrito, aplicando
estrategias de reinterpretación de contenidos
f) Se han aplicado, de forma sistemática, estrategias de lectura comprensiva de textos, aplicando las
conclusiones obtenidas en las actividades de aprendizaje y reconociendo posibles usos discriminatorios
desde la perspectiva de género.
g) Se ha resumido el contenido de un texto escrito, extrayendo la idea principal, las secundarias y el
h) Se ha desarrollado la propia sociabilidad a partir de un uso adecuado y eficaz de la lengua escrita.
i) Se ha realizado un portfolio digital donde se recogen todos aquellos documentos creados a lo largo de
un curso.
6. Interpreta textos literarios representativos de literatura en lengua castellana desde el siglo XIX hasta la
actualidad, reconociendo la intención del autor y relacionándolo con su contexto histórico, sociocultural y
literario y generando criterios estéticos para la valoración del gusto personal.
d) Se han leído, comentado e identificado textos de diferentes géneros y subgéneros literarios
relacionados con las etapas de evolución de la literatura en lengua castellana.
de información.
g) Se han explicado las relaciones entre los fragmentos leídos y comentados, el contexto y los autores
más relevantes desde el siglo XIX hasta la actualidad, realizando un trabajo personal de información y de
síntesis, exponiendo una valoración personal en soporte papel o digital.
h) Se ha valorado la importancia de escritores andaluces en el desarrollo de la literatura española
universal.

página 97
7. Utiliza estrategias comunicativas para producir y comprender información oral en lengua inglesa relativa
a temas frecuentes y cotidianos relevantes del ámbito personal y profesional, elaborando presentaciones
orales de poca extensión, claras y bien estructuradas, y aplicando los principios de la escucha activa.
a) Se han aplicado de forma sistemática las estrategias de escucha activa para la comprensión precisa
de los mensajes recibidos.
b) Se ha identificado la intención comunicativa de mensajes directos o recibidos mediante formatos
electrónicos, valorando las situaciones de comunicación y sus implicaciones en el vocabulario empleado
sobre un repertorio limitado de expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso.
d) Se han identificado rasgos fonéticos y de entonación básicos que ayudan a entender el sentido global
del mensaje.
e) Se han realizado composiciones y presentaciones orales breves de acuerdo con un guión
estructurado, aplicando el formato y los rasgos propios de cada composición de ámbito personal o
profesional, utilizando, en su caso, medios informáticos.
f) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio básico y restringido de
expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso lineales, de situaciones habituales frecuentes y
de contenido predecible, según el propósito comunicativo del texto.
g) Se ha expresado con claridad, usando una entonación y pronunciación adecuada, aceptándose las
pausas y pequeñas vacilaciones.
h) Se ha mostrado una actitud reflexiva, crítica y autónoma en el tratamiento de la información.
i) Se han identificado las normas de relación social básicas de los países donde se habla la lengua
extranjera y se han contrastado con las propias.
extranjera, contrastándolas con las propias.
k) Se han identificado las principales actitudes y comportamientos profesionales en situaciones de
comunicación habituales del ámbito laboral.
8. Participa y mantiene conversaciones en lengua inglesa utilizando un lenguaje sencillo y claro en
situaciones habituales frecuentes del ámbito personal y profesional, activando estrategias de
comunicación básicas, teniendo en cuenta opiniones propias y ajenas, sabiendo afrontar situaciones de
pequeños malentendidos y algunos conflictos de carácter cultural.
oraciones y conversaciones breves y básicas, sobre situaciones habituales frecuentes en el ámbito
personal y profesional y de contenido predecible.

página 98
b) Se ha escuchado y dialogado en interacciones muy básicas, cotidianas y frecuentes de la vida

profesional y personal, solicitando y proporcionando información básica de forma activa.
c) Se ha mantenido la interacción utilizando diversas estrategias de comunicación básicas para mostrar
el interés y la comprensión: la escucha activa, la empatía...
d) Se han utilizado estrategias de compensación para suplir carencias en la lengua extranjera
(parafrasear, lenguaje corporal, ayudas audio-visuales).
e) Se han utilizado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio básico de expresiones,
frases, palabras y marcadores de discurso lineales adecuadas al propósito del texto.
f) Se ha expresado con cierta claridad, usando una entonación y pronunciación adecuada y
comprensible, aceptándose algunas pausas y vacilaciones.
9. Interpreta, redacta y elabora textos escritos breves y sencillos en lengua inglesa y en formato papel o
digital relativos a situaciones de comunicación habituales y frecuentes del ámbito personal y profesional,
aplicando estrategias de lectura comprensiva y desarrollando estrategias sistemáticas de composición.
a) Se ha leído de forma comprensiva el texto, reconociendo los rasgos básicos del género e
interpretando su contenido global de forma independiente a la comprensión de todos y cada uno de los
elementos del texto.
a) Se ha identificado las ideas fundamentales y la intención comunicativa básica del texto.
b) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de
expresiones, frases, palabras y marcadores de discurso básicos y lineales, en situaciones habituales
frecuentes de contenido predecible.
c) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos atendiendo al propósito comunicativo, normas
gramaticales básicas, mecanismos de organización y cohesión básicos, en situaciones habituales de
contenido predecible.
d) Se han elaborado textos breves, adecuados a un propósito comunicativo, siguiendo modelos de textos
sencillos, bien estructurados y de longitud adecuada al contenido.
e) Se ha participado en redes sociales de carácter personal y profesional, redactando textos sencillos y
aplicando las normas básicas del entorno virtual.
f) Se ha utilizado el léxico básico apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del ámbito personal y
profesional.
g) Se ha mostrado interés por la presentación correcta de los textos escritos, tanto en papel como en
soporte digital, con respeto a normas gramaticales, ortográficas y tipográficas y siguiendo pautas
sistemáticas de revisión básicas.
h) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortográficos de los procesadores de
textos en la composición de los textos.

página 99
i) Se ha mostrado una actitud reflexiva, crítica y autónoma en el reconocimiento y tratamiento de la

información
Estrategias complejas de aprendizaje cooperativo.
Internet.
vídeos y otras.
Valoración de las sociedades democráticas:

Los primeros intentos de unión económica europea a la U.E.
Funciones.
Estructura y funcionamiento.
Instituciones: Consejo de Europa, parlamento, Comisión Europea y tribunales de Justicia europeo.

página 100
El sistema democrático y político español tras la Constitución de 1978.

La construcción de la España democrática.
La separación de poderes (Parlamento y Senado, Gobierno y Tribunales de Justicia: -Constitucional,
Supremo, Audiencias-).
Las comunidades autónomas.
Los Estatutos de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
La separación de poderes (Parlamento de Andalucía, Consejo de Gobierno y Tribunal Superior de
Justicia de Andalucía).
La Declaración Universal de Derechos Humanos.
Los Derechos Humanos en la vida cotidiana.
Conflictos internacionales actuales.
La Organización de Naciones Unidas y la Unión Europea.
Organización interna.
Funcionamiento.
Instituciones.
Resolución de conflictos del sistema democrático actual.
La mediación de la ONU y organismos internacionales en la resolución de conflictos actuales.
El G-8 y otras organizaciones supranacionales.
El Fondo Monetario Internacional y la OCDE.
El Defensor del Pueblo.
Las Organizaciones No Gubernamentales. (ONGs)
Procesos y pautas para el trabajo cooperativo.
Preparación y presentación de información para actividades deliberativas.
Normas de funcionamiento y actitudes en el contraste de opiniones.

Textos y audiciones orales.

página 101
De instrucciones del ámbito profesional.

De situaciones reales del ámbito profesional.
De situaciones populares, coloquiales y vulgares.
Técnicas de escucha activa en la comprensión de textos orales.
Idea principal – secundaria de textos orales y audiciones.
Intencionalidad del emisor.
Estructura interna de la exposición oral o audición.
El diálogo y la exposición de ideas y argumentos.
El diálogo y la exposición de ideas: organización y preparación de los contenidos (consecuencia,
sucesión y coherencia), estructura, intencionalidad.
Organización de la frase: estructuras gramaticales básicas.
Coherencia semántica.
Variedad lingüística andaluza.
Usos discriminatorios de la expresión oral.
Presentación y composición oral.
De instrucciones y presentaciones del ámbito profesional.
De situaciones reales del ámbito laboral: la entrevista, la atención al público (coloquiales, vulgares,
populares) y las relaciones con personas de rango superior en el ámbito profesional.
Comprensión y composición de textos orales a partir de las nuevas tecnologías de la información 2.0,
recursos TICs y audiovisuales.
Programas de telefonía.
Programas de intercambio de imágenes y cámaras web.
Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.
Utilización de la lengua oral para tomar conciencia de los conocimientos, las ideas y los sentimientos
propios y para regular la propia conducta.
Composición y análisis de textos propios de la vida cotidiana y profesional-laboral (narrativos, descriptivos,

expositivos, argumentativos, dialogados).
Noticias y artículos en prensa escrita y on-line.
Documentos históricos y gráficas.
Cartas.

página 102
Entrevistas.
Diarios, blogs y artículos de opinión.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
Informes de trabajo y presentación de resultados.
Descripciones de personas, espacios y objetos.
Instrucciones de funcionamiento y/o montaje artefacto o útil.
Publicidad: folletos, panfletos, publicidad on-line, …
Análisis, comprensión y composición de textos escritos a partir de las tecnologías de la información y la
comunicación.
Programas de mensajería instantánea.
Programas de redes sociales.
Programas de correo electrónico.
Programas de consulta enciclopédica on-line.
Aspectos lingüísticos a tener en cuenta.
Niveles del lenguaje: coloquial, formal, vulgarismos.
Estilo directo e indirecto.
Normas gramaticales generales.
Corrección ortográfica.
Presentación y formato.
Estrategias para la lectura y comprensión de textos de diversa naturaleza.
Jerarquía e interrelación de ideas.
Naturaleza del texto: descripción, argumentación, exposición, narración, instrucción.
Dificultades de comprensión de palabras y oraciones, de comprensión del contexto, de estilo del autor.
Análisis lingüístico de textos escritos.
Conectores textuales: causa, consecuencia, condición e hipótesis.

Las formas verbales en los textos. Valores de las perífrasis verbales.
Estrategias para mejorar el interés del oyente.
Interpretación de textos literarios en lengua castellana desde el S. XIX:

página 103

Instrumentos para la recogida y obtención de información de la lectura de fragmentos literarios (período
cultural literario, autoría, ideas principales y secundarias, temas, descripción, personajes, intención y
valoración crítica personal).
dramatizados.
Lectura, comprensión e interpretación de textos y fragmentos literarios en lengua castellana desde el siglo
XIX y XX que incluyan autores andaluces de cada período y/o estilo.
Romanticismo. Lectura e interpretación de temas a partir de la lectura en gran grupo de fragmentos de
Realismo. Lectura individual para el análisis de personajes y tipos así como de temas a partir de
Modernismo y “Generación del 98”. Lectura y recitado de poemas, pequeños fragmentos y comentario
en voz alta de temas, estilo y argumentos o temas de la época.
Novecentismo. Lectura y recitado de poemas, pequeños fragmentos y comentario en voz alta de temas,
estilo y argumentos o temas de la época.
“La Generación del 27”. Lectura y recitado de poemas, pequeños fragmentos y comentario en voz alta
de temas, estilo y argumentos o temas de la época.
La literatura española desde 1939 hasta nuestros días. Lectura y recitado de poemas, pequeños
La literatura hispanoamericana. Lectura y recitado de poemas, pequeños fragmentos y comentario en
voz alta de temas, estilo y argumentos o temas de la época.
Visionado de una obra de teatro y posterior comentario de la misma.
Producción y comprensión de textos orales en lengua inglesa:
Escucha e interpretación de la información básica de textos orales donde se expliquen las instrucciones
para realizar operaciones económicas (comprar on-line, sacar dinero, hacer una transferencia, abrir una
cuenta bancaria, domiciliar un pago…) frecuentes en la vida diaria y relacionadas especialmente con el área
profesional del ciclo.
Escucha, interpretación y producción de textos orales relacionados con la salud en los que se ofrecen
consejos para llevar una vida saludable. Uso de los verbos modales should, shouldn’t, must, mustn’t y have
to.

página 104
Escucha e interpretación de textos orales sencillos que versen sobre las redes sociales y profesionales y su
impacto e importancia en el mundo laboral y personal.
Escucha e interpretación y producción de textos orales sencillos relacionados con las normas de
seguridad en el trabajo.
Presentaciones orales breves y sencillas donde se informe de las formas de diversión propias y de los
países de la cultura anglosajona. Descripciones de fiestas y festivales. Uso del presente perfecto para hablar
de experiencias.
Presentación oral breve sobre la seguridad en el trabajo, interpretación de los símbolos de seguridad
cotidianos: precaución: suelo mojado, alto voltaje, no pasar sin casco…
Esfuerzo por aplicar las reglas de pronunciación y entonación adecuadas en las producciones orales.
Identificación de las ideas principales y secundarias de los textos orales producidos en diferentes registros
en condiciones aceptables de audición, utilizando el contexto y los conocimientos previos para extraer la
información.
Participación activa en conversaciones donde se pregunte y se den las instrucciones pertinentes para
realizar una transacción económica (comprar on-line, sacar dinero del cajero, hacer una transferencia, abrir
una cuenta bancaria…).
Simulación oral de conversaciones relacionadas con la salud como diálogos en la consulta del médico y en
la farmacia.
Participación activa en diálogos sobre el papel y el uso adecuado de las redes sociales y profesionales.
Aplicación de las reglas básicas de pronunciación y entonación, que permitan al receptor comprender y
responder al mensaje con claridad, aunque se produzcan errores de pronunciación esporádicos.
Adaptación de las producciones orales a los diferentes niveles de formalidad e intención de la situación
comunicativa.
Interpretación, redacción y elaboración de textos escritos en lengua inglesa:
Lectura, interpretación y composición de textos escritos instructivos de poca extensión donde se expliquen
transacciones frecuentes en la vida diaria y relacionadas especialmente con el área profesional del ciclo, tales
como comprar on-line, sacar dinero, hacer una transferencia, abrir una cuenta bancaria, domiciliar un pago.
Lectura e interpretación de documentos, en formato papel o digital, relacionados con las transacciones
monetarias como nóminas, facturas, recibos, contratos, cheques o pagarés, frecuentes en la vida diaria y
relacionados especialmente con el entorno profesional.

Lectura, interpretación y composición de textos escritos sencillos, informativos y de opinión, relacionados
con la salud y con el sistema sanitario del propio país.
Lectura, interpretación y elaboración de folletos informativos, en formato papel y digital, en los que se
ofrezcan consejos sanitarios básicos, de primeros auxilios y se describan los síntomas de enfermedades
comunes y cómo llevar una vida saludable.

página 105
Lectura, interpretación y composición de perfiles personales y profesionales sencillos y de poca extensión

para redes sociales y profesionales digitales o blogs de carácter profesional.
Lectura, interpretación y composición de textos escritos breves sobre la seguridad en el trabajo
identificando correctamente los símbolos de seguridad más habituales.
Elaboración de un manual básico para la seguridad en el instituto y centro de trabajo relacionado con el
entorno profesional.
Interés por dotar los textos producidos del formato y presentación adecuados.
Uso del contexto y los elementos visuales que acompañan a los textos para extraer el significado de
palabras desconocidas.
Uso adecuado de diccionarios y glosarios para buscar vocabulario que se desconoce.
fueron establecidos en el módulo de Comunicación y sociedad I. Para ello, esta estrategia metodológica
deberá integrarse de forma natural en el trabajo diario de clase, bien a través de estrategias simples que
permitan resolver actividades y ejercicios sencillos de forma cooperativa, o bien por medio de trabajos o
proyectos de investigación de más envergadura que el alumnado tenga que realizar en equipo. Por ello el
resultado de aprendizaje 1 no debe asociarse a una unidad didáctica en particular, sino a todas.
enfocada a favorecer la adquisición de estrategias para aprender a aprender, desarrollar la autonomía,
permitir la retroalimentación a lo largo del proceso y posibilitar la construcción significativa de conocimientos
relevantes.
Uno de los objetivos fundamentales del módulo consiste en la mejora de las habilidades comunicativas del

página 106
literatura.
En cuanto a la lengua inglesa, en este segundo nivel, se pone de relieve el imprescindible uso de las
tecnologías de la información y la comunicación y de las redes sociales para la promoción profesional. Si en
el primer nivel el objetivo era capacitar al alumnado para desenvolverse con facilidad en situaciones laborales
de búsqueda de empleo y promoción personal y profesional, en este segundo nivel se profundiza en esta
promoción mediante el uso de redes sociales de carácter personal y profesional, siempre teniendo como
referente dentro del carácter profesional las características propias del título.
Al mismo tiempo, también se pretende que el alumnado sea capaz de comprender y realizar transacciones
comerciales básicas y que sepa desenvolverse en situaciones reales comunes que afectan a la salud y la
seguridad laboral.
Se incluyen aspectos culturales que facilitan y ayudan a la reflexión sobre la cultura propia y de la lengua
extranjera.
Se buscará acercar los contenidos a los centros de interés del alumnado y seguir dotándolos de un carácter
eminentemente práctico. Una vez más, como en el nivel anterior, cabe destacar la importancia de la
interacción oral y las normas que la rigen, tanto es así que se incluye como resultado de aprendizaje.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ñ), o), p), q)
y r); y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p) del título. Además se relaciona
con los objetivos s), t), u), v), w), x) e y); y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
módulo estarán orientada hacia:
La concreción de un plan personalizado de formación que tenga como objetivo lograr la implicación
activa del alumno en su proceso formativo, donde la práctica y la funcionalidad de los aprendizajes
constituyan un continuum que facilite la realización de las actividades que lleve a cabo el alumnado.

página 107
La potenciación en todo momento de la autonomía y la iniciativa personal para utilizar las estrategias
adecuadas en ámbito sociolingüístico.
La realización de dinámicas sobre el desarrollo de habilidades sociales que favorezcan el desarrollo y
asentamiento de hábitos de disciplina y de trabajo individual y colaborativo.
La utilización de estrategias, recursos y fuentes de información a su alcance que contribuyan a la
reflexión sobre la valoración de la información necesaria para construir explicaciones razonadas de la
realidad que le rodea.
La garantía del acceso a la información para todos los alumnos, fomentando el uso de las TIC.
La utilización de métodos globalizadores (proyectos, centros de interés, entre otros) que permitan la
integración de competencias y contenidos, concretada en una metodología de trabajo que los relacione
con la actualidad para permitir la adaptación de los alumnos a la realidad personal, social y profesional.
La programación de actividades que se relacionen, siempre que sea posible, con capacidades que se
deriven del perfil profesional y su adaptación a los requerimientos profesionales de su entorno.
módulo en relación con las Ciencias Sociales están relacionadas con:
La integración de saberes que permita el estudio de un fenómeno relacionado con las ciencias sociales
desde una perspectiva multidisciplinar que le permitan valorar la diversidad de las sociedades humanas.
La utilización de estrategias y destrezas de actuación, recursos y fuentes de información a su alcance
para acercarse al método científico y organizar la información que extraiga para favorecer su integración
en el trabajo educativo.
El reconocimiento de la huella del pasado en la vida diaria mediante la apreciación de los cambios y
transformaciones sufridas por los grupos humanos a lo largo del tiempo.
La valoración de los problemas de la sociedad actual a partir del análisis de la información disponible y
la concreción de hipótesis propias y razonadas de explicación de los fenómenos observados en situación
de aprendizaje.
Potenciación de las capacidades de apreciación y de creación, de educar el gusto por las artes,
mediante el desarrollo de contenidos y actividades que se relacionen con obras y expresiones artísticas
seleccionadas.
La utilización de la lengua tanto en la interpretación y elaboración de mensajes orales y escritos,
mediante su uso en distintos tipos de situaciones comunicativas y textuales.

La utilización de un vocabulario adecuado a las situaciones de la vida personal, social y profesional que
deberá vehicular la concreción de los contenidos, actividades y ejemplos utilizados en el módulo.

página 108
las Tecnología de la Información y de la Comunicación (correo electrónico, SMS, internet, redes sociales,
entre otras).
La utilización de las técnicas de comunicación para potenciar el trabajo colaborativo que permita
desarrollar el concepto de inteligencia colectiva y su relación con el ámbito profesional.
La apreciación de la variedad cultural y de costumbres característica de las sociedades
contemporáneas, más específicamente en el ámbito de las culturas de habla inglesa.
La creación de hábitos de lectura y criterios estéticos propios que les permitan disfrutar de la
producción literaria, con mayor profundización en la producción en lengua castellana.
Módulo Profesional: Formación en centros de trabajo.
Código: 3008.
1. Utiliza los medios informáticos para introducir datos, elaborar y gestionar documentos seleccionando las
herramientas informáticas adecuadas.
a) Se han preparado los equipos y materiales necesarios.
b) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de los equipos.
c) Se han realizado las operaciones de grabación de datos y textos.
d) Se han elaborado documentos utilizando herramientas informáticas
e) Se han impreso documentos.
f) Se han enviado documentos a través de sistemas de mensajería informática interna.
g) Se han adoptado medidas de seguridad e higiene postural durante la realización del trabajo.
h) Se ha conservado la confidencialidad en todo el proceso.
2. Realiza la tramitación de la correspondencia y de las comunicaciones telefónicas observando las normas
establecidas por la empresa.
a) Se han reconocido los distintos tipos de envíos de correspondencia y paquetería realizados.
b) Se ha realizado la recepción, registro, clasificación y distribución de la correspondencia.
c) Se ha utilizado el fax correctamente.

d) Se ha utilizado los medios de telefonía, recibiendo, derivando y emitiendo llamadas.
e) Se han recogido y transmitido mensajes telefónicos de forma clara y precisa.
f) Se han reconocido las normas establecidas por la empresa en materia de comunicación.

página 109
g) Se ha mostrado interés por conocer la organización interna de la empresa o entidad donde se está
realizando el módulo.
3. Realiza labores básicas de administración y gestión de oficina identificando en cada caso los documentos
a utilizar y las técnicas a aplicar.
a) Se han identificado los equipos de reproducción y encuadernación existentes en el entorno laboral.
b) Se han realizado labores de reprografía y copia de documentos.
c) Se han realizado labores de encuadernado básico.
d) Se ha comprobado el nivel de existencias del almacén de material de oficina.
e) Se han realizado labores básicas de archivo.
f) Se han reconocido los documentos comerciales y administrativos utilizados.
g) Se han realizado operaciones básicas de tesorería identificando los documentos utilizados.
h) Se ha demostrado responsabilidad en la realización del trabajo.
i) Se han mantenido unas relaciones laborales cordiales con el resto de compañeros, integrándose en el
grupo de trabajo.
4. Atiende los requerimientos de los clientes, obteniendo la información necesaria y resolviendo las dudas
que puedan surgir en éstos.
a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad y amabilidad en el trato.
b) Se ha tratado al cliente con cortesía, respeto y discreción.
c) Se ha demostrado interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los
clientes.
d) Se ha trasmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura da, clara y precisa.
e) Se ha obtenido la información necesaria del cliente, favoreciendo la comunicación con el empleo de
técnicas y actitudes apropiadas.
f) Se han dado respuestas a preguntas de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado.
g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
h) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo

5. Actúa conforme a las normas de prevención y riesgos laborales de la empresa.

página 110
a) Se ha cumplido en todo momento la normativa general sobre prevención y seguridad, así como las
b) Se han identificado los factores y situaciones de riesgo que se presentan en su ámbito de actuación
en el centro de trabajo.
c) Se han adoptado actitudes relacionadas con la actividad para minimizar los riesgos laborales y
medioambientales.
d) Se ha empleado el equipo de protección individual (EPIs) establecido para las distintas operaciones.
e) Se han utilizado los dispositivos de protección de las máquinas, equipos e instalaciones en las
distintas actividades.
f) Se ha actuado según el plan de prevención.
g) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos, con orden y limpieza.
h) Se ha trabajado minimizando el consumo de energía y la generación de residuos.
6. Actúa de forma responsable y se integra en el sistema de relaciones técnico-sociales de la empresa.
a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe.
b) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, comunicándose eficazmente con la persona
adecuada en cada momento.
c) Se ha cumplido con los requerimientos y normas técnicas, demostrando un buen hacer profesional y
finalizando su trabajo en un tiempo límite razonable.
d) Se ha mostrado en todo momento una actitud de respeto hacia los procedimientos y normas
establecidos.
e) Se ha organizado el trabajo que realiza de acuerdo con las instrucciones y procedimientos
establecidos, cumpliendo las tareas en orden de prioridad y actuando bajo criterios de seguridad y
calidad en las intervenciones.
f) Se ha coordinado la actividad que desempeña con el resto del personal, informando de cualquier
cambio, necesidad relevante o contingencia no prevista.
g) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo, disfrutando de los descansos instituidos y no
abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados
h) Se ha preguntado de manera apropiada la información necesaria o las dudas que pueda tener para el
desempeño de sus labores a su responsable inmediato.
i) Se ha realizado el trabajo conforme a las indicaciones realizadas por sus superiores, planteando las
posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modos adecuados.
Orientaciones pedagógicas:
Este módulo profesional contribuye a completar las competencias y objetivos generales, propios de este título,
que se han alcanzado en el centro educativo o a desarrollar competencias características difíciles de
conseguir en el mismo.

página 111
4. Distribución horaria semanal, por cursos académicos, de los módulos profesionales del Ciclo Formativo de
Formación Profesional Básica de Servicios Administrativos.
PRIMER CURSO SEGUNDO CURSO

MÓDULOS PROFESIONALES
HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
TOTALES SEMANALES TOTALES
3001. Tratamiento informático de
224 7
datos
3002. Aplicaciones básicas de
182 7
ofimática
3003. Técnicas administrativas
224 7
básicas
3004. Archivo y comunicación 130 5
3005. Atención al cliente 64 2

3006. Preparación de pedidos y
venta de productos 104 4
3009. Ciencias aplicadas I 160 5
3010. Ciencias aplicadas II 130 5
3011. Comunicación y sociedad I 256 8
3012. Comunicación y sociedad II 182 7

3008. Formación en Centros de
260
Trabajo
Tutoría 32 1 26 1
Unidad formativa de Prevención 26 1


página 112
5. Requisitos mínimos de calidad del contexto formativo para el Ciclo Formativo de Formación Profesional
Básica de Servicios Administrativos
5.1 Espacios:
SUPERFICIE m² SUPERFICIE m²
ESPACIO FORMATIVO
30 ALUMNAS/OS 20 ALUMNAS/OS
Aula polivalente. 60 40
Taller administrativo. 100 75
5.2 Equipamientos:
ESPACIO FORMATIVO EQUIPAMIENTO
- Ordenadores instalados en red, cañón de proyección e Internet.
Aula polivalente - Medios audiovisuales.
- Software de aplicación.
- Mesas de oficina con puestos de trabajo informatizados.
- Impresora
- Programas informáticos de aplicación.
- Equipos de encuadernación básica.
Taller administrativo - Equipo de reprografía (fotocopiadora, scanner).
- Centralita telefónica o teléfono multifunciones.
- Archivo convencional.
- Material de oficina.
- Diccionarios profesionales de idiomas.

página 113
6. Profesorado.
6.1 Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
módulos profesionales asociados al perfil profesional, son:
CUERPO DE LA
ESPECIALIDAD DEL
MÓDULO PROFESIONAL ESPECIALIDAD DEL
PROFESORADO/ OTROS
PROFESORADO
3001. Tratamiento informático de datos. Especialidad:
3002. Aplicaciones básicas de ofimática. x Procesos comerciales.
3003. Técnicas administrativas básicas. x Procesos de gestión
x Profesor Técnico de
3004. Archivo y comunicación. administrativa.
Formación Profesional.
3005. Atención al cliente. Otros:
3006. Preparación de pedidos y venta de x Profesor especialista, en su
productos. caso.
x Procesos comerciales.
x Profesor Técnico de
3008. Formación en centros de trabajo. x Procesos de gestión
Formación Profesional
administrativa.
6.2 Las titulaciones requeridas para la impartición de los módulos profesionales, para los centros de
titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las educativas, son:
MÓDULOS PROFESIONALES TITULACIONES

3001. Tratamiento informático de datos.
3003. Técnicas administrativas básicas. x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
3004. Archivo y comunicación. grado correspondiente u otros títulos
3005. Atención al cliente. equivalentes.
6.3 Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la impartición de los módulos profesionales,
para los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones distintas de las
educativas, son:

3001. Tratamiento informático de datos. x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto

3002. Aplicaciones básicas de ofimática. Técnico o el título de grado correspondiente u
3003. Técnicas administrativas básicas. otros títulos equivalentes.
3004. Archivo y comunicación.

página 114
ANEXO II
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
El Título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica.
Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Electricidad y Electrónica
a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad, reconociendo los
materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar los recursos y medios.
b) Marcar la posición y aplicar técnicas de fijación de canalizaciones, tubos y soportes utilizando las
herramientas adecuadas y el procedimiento establecido para realizar el montaje.
c) Aplicar técnicas de tendido y guiado de cables siguiendo los procedimientos establecidos y
manejando las herramientas y medios correspondientes para tender el cableado.
d) Aplicar técnicas sencillas de montaje, manejando equipos, herramientas e instrumentos, según
procedimientos establecidos, en condiciones de seguridad, para montar equipos y elementos auxiliares.
e) Identificar y manejar las herramientas utilizadas para mecanizar y unir elementos de las
instalaciones en diferentes situaciones que se produzcan en el mecanizado y unión de elementos de las
instalaciones.
f) Utilizar equipos de medida relacionando los parámetros a medir con la configuración de los equipos y
con su aplicación en las instalaciones de acuerdo a las instrucciones de los fabricantes para realizar
pruebas y verificaciones.

página 115
g) Sustituir los elementos defectuosos desmontando y montando los equipos y realizando los ajustes
necesarios, para mantener y reparar instalaciones y equipos.
h) Verificar el conexionado y parámetros característicos de la instalación utilizando los equipos de
medida, en condiciones de calidad y seguridad, para realizar operaciones de mantenimiento.
i) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico
j) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el
k) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en
l) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural,
m) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las
n) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de
ñ) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y
o) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y
p) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución
contemporáneas.
q) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos

r) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la
s) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo,

página 116
t) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con
u) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse,
v) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las
w) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo,
x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco
3013. Instalaciones eléctricas y domóticas.
3014. Instalaciones de telecomunicaciones.
3015. Equipos eléctricos y electrónicos.
3016. Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
3012. Comunicación y sociedad II.
Módulo Profesional: Instalaciones eléctricas y domóticas.
Código: 3013.
1. Selecciona los elementos, equipos y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento de
instalaciones eléctricas de edificios, relacionándolos con su función en la instalación.
a) Se han identificado los canales, tubos y sus soportes y accesorios de fijación, según su uso, en la
instalación (empotrado, de superficie, entre otros).

página 117
b) Se han identificado los distintos tipos de conductores según su aplicación en las instalaciones
eléctricas.
c) Se han identificado las cajas, registros, los mecanismos (interruptores, conmutadores y tomas de
corriente, entre otros) según su función.
d) Se han descrito las distintas formas de ubicación de caja y registros (empotrado o de superficie).
e) Se han identificado las luminarias y accesorios según el tipo (fluorescente, halógeno, entre otros),
relacionándolos con el espacio donde van a ser colocadas.
f) Se han identificado los equipos y elementos típicos utilizados en las instalaciones domóticas con su
función y características principales.
g) Se han asociado las herramientas y equipos utilizados en el montaje y el mantenimiento con las
operaciones que se van a realizar.
h) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la intervención.
i) Se ha trasmitido la información con claridad, de manera ordenada y estructurada.
j) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.
2. Monta canalizaciones, soportes y cajas en una instalación eléctrica de baja tensión y/o domóticas,
replanteando el trazado de la instalación.
a) Se han identificado las herramientas empleadas según el tipo (tubos de PVC y tubos metálicos, entre
otros).
b) Se han descrito las técnicas y los elementos empleados en la unión de tubos y canalizaciones.
c) Se han descrito las técnicas de curvado de tubos.
d) Se han descrito las diferentes técnicas de sujeción de tubos y canalizaciones (mediante tacos y
tornillos, abrazaderas, grapas y fijaciones químicas, entre otras).
e) Se ha marcado la ubicación de las canalizaciones y cajas.
f) Se han preparado los espacios (huecos y cajeados) destinados a la ubicación de cajas y
canalizaciones.
g) Se han montado los cuadros eléctricos y elementos de sistemas automáticos y domóticos de acuerdo
con los esquemas de las instalaciones e indicaciones dadas.
h) Se han respetado los tiempos estipulados para el montaje aplicando las normas específicas del
reglamento eléctrico en la realización de las actividades.

i) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza, respetando las normas de seguridad.
j) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

página 118
3. Tiende el cableado entre equipos y elementos de las instalaciones eléctricas de baja tensión y/o
domóticas, aplicando técnicas de acuerdo a la tipología de los conductores y a las características de la
instalación.
a) Se han descrito las características principales de los conductores (sección, aislamiento, agrupamiento,
color, entre otros).
b) Se han descrito los tipos de agrupación de conductores según su aplicación en la instalación (cables
monohilo, cables multihilo, mangueras, barras, entre otros).
c) Se han relacionado los colores de los cables con su aplicación de acuerdo al código correspondiente.
d) Se han descrito los tipos de guías pasacables más habituales.
e) Se ha identificado la forma de sujeción de los cables a la guía.
f) Se han preparado los cables tendidos para su conexionado dejando una «coca» (longitud de cable
adicional), y etiquetándolos.
g) Se han operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida.
h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.
i) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
j) Se ha mostrado una actitud responsable e interés por la mejora del proceso.
4. Instala mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas y/o domóticas, identificando sus
componentes y aplicaciones.
a) Se han identificado los mecanismos y elementos de las instalaciones.
b) Se han descrito las principales funciones de los mecanismos y elementos (interruptores,
conmutadores y sensores, entre otros).
c) Se han ensamblado los elementos formados por un conjunto de piezas.
d) Se han colocado y fijado mecanismos, «actuadores» y sensores en su lugar de ubicación.
e) Se han preparado los terminales de conexión según su tipo.
f) Se han conectado los cables con los mecanismos y aparatos eléctricos asegurando un buen contacto
eléctrico y la correspondencia entre el cable y el terminal del aparato o mecanismo.
g) Se ha operado con las herramientas y materiales con la calidad y seguridad requerida.

h) Se han colocado embellecedores y tapas cuando así se requiera.
i) Se ha operado con las herramientas y materiales y con la calidad y seguridad requerida.
5. Realiza operaciones auxiliares de mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o domóticas de edificios,
relacionando las intervenciones con los resultados a conseguir.

página 119
a) Se han descrito las averías tipo en instalaciones eléctricas tanto en edificios.
b) Se han descrito las averías tipo en instalaciones domóticas en edificios.
c) Se ha inspeccionado la instalación comprobando visual o funcionalmente la disfunción.
d) Se ha reconocido el estado de la instalación o de alguno de sus elementos efectuando pruebas
funcionales o medidas eléctricas elementales.
e) Se ha verificado la ausencia de peligro para la integridad física y para la instalación.
f) Se ha sustituido el elemento deteriorado o averiado siguiendo el procedimiento establecido, o de
acuerdo a las instrucciones recibidas.
g) Se han aplicado las normas de seguridad en todas las intervenciones de reparación de la instalación.
h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
Selección de elementos, equipos y herramientas de instalaciones eléctricas/domóticas:
Instalaciones de enlace. Partes.
Instalaciones en viviendas: grado de electrificación.
Instalaciones con bañeras o duchas. Características especiales.
Características y tipos de elementos: cuadro de distribución, elementos de mando y protección, tubos y
canalizaciones, cajas, conductores eléctricos, elementos de maniobra y de conexión, entre otros.
Clasificación. Instalaciones tipo. Circuitos. Características de las instalaciones. Tipos de elementos.
Puesta a tierra de las instalaciones.
Protección contra contactos directos e indirectos. Dispositivos.
Instalaciones domóticas. Tipos y características. Sensores. Equipos de control, «actuadores».
Seguridad en las instalaciones.
Montaje de canalizaciones, soportes y cajas en instalaciones eléctricas de baja tensión y/o domótica:
Características y tipos de las canalizaciones: tubos metálicos y no metálicos, canales, bandejas y soportes,
entre otros.
Técnicas de montaje de los sistemas de instalación: empotrada, en superficie o aérea. Taladrado, tipos de
superficie. Fijaciones, tipos y características. Herramientas.
Preparación, mecanizado y ejecución de: cuadros o armarios, canalizaciones, cables, terminales,
empalmes y conexionados. Medios y equipos.

página 120
Medios y equipos de seguridad. Prevención de accidentes. Normativa de seguridad eléctrica. Riesgos en

altura.
Tendido de cableado entre equipos y elementos de instalaciones eléctricas/domóticas:
Características y tipos de conductores: aislados y no aislados, monohilo, multihilo, mangueras, barras,
entre otros.
Técnicas de instalación y tendido de los conductores. Guías pasacables, tipos y características.
Precauciones.
Separación de circuitos.
Identificación y etiquetado.
Medidas de seguridad y protección.
Instalación de mecanismos y elementos de las instalaciones eléctricas/domóticas:
Aparatos de protección. Tipos y características. Fusibles, interruptor de control de potencia, interruptor
diferencial, interruptores magneto-térmicos, entre otros. Técnicas de montaje.
Técnicas de instalación y fijación sobre raíl. Conexión. Aparatos de maniobra. Tipos y características.
Interruptores, conmutadores, pulsadores, entre otros.
Instalación y fijación. Conexión.
Tomas de corriente: Tipos, Instalación y fijación. Conexión.
Receptores eléctricos. Luminarias, motores, timbres, entre otros. Instalación y fijación. Conexión.
Fijación de sensores.
Montaje e instalación de «actuadores».
Autómatas programables: Diagramas de bloques y funciones básicas.
Instalación y fijación de equipos de control domóticos. Medidas de seguridad y protección.
Mantenimiento de instalaciones eléctricas y/o domóticas de edificios:
Magnitudes eléctricas en: tensión, intensidad, resistencia y continuidad, potencia y aislamientos, entre
otros.
Relaciones básicas entre las magnitudes eléctricas.
Averías tipo en edificios de viviendas. Síntomas y efectos.
Equipos de medida. Procedimientos de utilización. Reparación de averías. Sustitución de elementos.

Técnicas rutinarias de mantenimiento.
Medidas de seguridad y protección.

página 121
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar operaciones
de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios.
La identificación de equipos, elementos, herramientas y medios auxiliares.
El montaje de equipos, canalizaciones y soportes. El tendido de cables.
El mantenimiento de usuario o de primer nivel.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d),
e), f), g), y h); y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) y h) del título.
Además se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que
se incluirán en este módulo profesional, de forma coordinada, con el resto de módulos profesionales.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo
versarán sobre:
La identificación de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas para la realización del
montaje y mantenimiento de las instalaciones.
La aplicación de técnicas de montaje de equipos y elementos de las instalaciones.
La realización de medidas de las magnitudes típicas de las instalaciones.
Módulo Profesional: Instalaciones de telecomunicaciones.
Código: 3014.
1. Selecciona los elementos que configuran las instalaciones de telecomunicaciones, identificando y
describiendo sus principales características y funcionalidad.
a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con la infraestructura común de
telecomunicaciones en edificios.
b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios («racks») y cajas,
entre otros) de una instalación de infraestructura de telecomunicaciones de un edificio.
c) Se han clasificado los tipos de conductores (par de cobre, cable coaxial, fibra óptica, entre otros).
d) Se ha determinado la tipología de las diferentes cajas (registros, armarios, «racks», cajas de
superficie, de empotrar, entre otros).
e) Se han descrito los tipos de fijaciones (tacos, bridas, tornillos, tuercas, grapas, entre otros) de
canalizaciones y equipos.
f) Se han relacionado las fijaciones con el elemento a sujetar.
g) Se ha relacionado el suministro de los elementos de la instalación con el ritmo de ejecución de la
misma.

página 122
h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de
protección ambiental.
2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en
edificios, interpretando los croquis de la instalación.
a) Se han descrito las técnicas empleadas en el curvado de tubos de PVC, metálicos u otros.
b) Se han indicado las herramientas empleadas en cada caso y su aplicación.
c) Se han descrito las técnicas y elementos empleadas en las uniones de tubos y canalizaciones.
d) Se han descrito las fases típicas de montaje de un «rack».
e) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicación de los
elementos de la instalación.
f) Se han preparado los huecos y cajeados para la ubicación de cajas y canalizaciones.
g) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas.
h) Se han montado los armarios («racks»).
i) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros., asegurando su fijación mecánica.
j) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y equipos.
3. Monta cables en instalaciones de telecomunicaciones en edificios, aplicando las técnicas establecidas y
verificando el resultado.
a) Se han descrito los conductores empleados en diferentes instalaciones de telecomunicaciones (radio,
televisión, telefonía y otras).
b) Se han enumerado los tipos de guías pasacables más habituales, indicando la forma óptima de
sujetar los cables a la guía.
c) Se han identificado los tubos y sus extremos.
d) Se ha introducido la guía pasacables en el tubo.
e) Se ha sujetado adecuadamente el cable a la guía pasacables de forma escalonada.
f) Se ha tirado de la guía pasacables evitando que se suelte el cable o se dañe.
g) Se ha cortado el cable dejando una «coca» en cada extremo.

h) Se ha etiquetado el cable siguiendo el procedimiento establecido.
i) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos.
4. Instala elementos y equipos de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios,
aplicando las técnicas establecidas y verificando el resultado.

página 123
a) Se han ensamblado los elementos que consten de varias piezas.
b) Se han identificado el cableado en función de su etiquetado o colores.
c) Se han colocado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de
ubicación.
d) Se han fijado los equipos o elementos (antenas, amplificadores, entre otros).
e) Se ha conectado el cableado con los equipos y elementos, asegurando un buen contacto.
f) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos.
g) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y equipos.
Selección de los elementos de instalaciones de telecomunicación:
Instalaciones de telefonía y redes locales. Características. Medios de transmisión. Equipos: Centralitas,
«hub», «switch», «router», entre otros.
Instalaciones de infraestructuras de telecomunicación en edificios. Características. Medios de transmisión.
Equipos y elementos.
Instalaciones de megafonía y sonorización. Tipos y características. Difusores de señal. Cables y elementos
de interconexión. Equipos: amplificadores, reproductores, grabadores, entre otros.
Instalaciones de circuito cerrado de televisión. Características.
Cámaras. Monitores.
Equipos de procesamiento de señal.
Instalación de antenas.
Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicación:
Características y tipos de las canalizaciones: tubos rígidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre
otros.
Preparación y mecanizado de canalizaciones. Técnicas de montaje de canalizaciones y tubos.
Características y tipos de las fijaciones. Técnicas de montaje.

Medios y equipos de seguridad.
Montaje de cables en las instalaciones de telecomunicación:
Características y tipos de conductores: cable coaxial, de pares, fibra óptica, entre otros.
Técnicas de tendido de los conductores.

página 124
Normas de seguridad.
Identificación y etiquetado de conductores.
Montaje de equipos y elementos de las instalaciones de telecomunicación:
Instalación y fijación de equipos en instalaciones de telecomunicación.
Técnicas de fijación: en armarios, en superficie. Normas de seguridad.
Técnicas de montaje de antenas de radio y televisión.
Técnicas de conexionados de los conductores. I
Instalación y fijación de tomas de señal.
Riesgos en altura. Medios y equipos de seguridad.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de realizar operaciones
de montaje de instalaciones de telecomunicaciones en edificios.
El montaje de antenas.
El montaje de equipos, canalizaciones y soportes.
El tendido de cables.
e), f), g) y h) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) g) y h) del título.
versarán sobre:
La identificación de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realización del
La toma de medidas de las magnitudes típicas de las instalaciones.

Módulo Profesional: Equipos eléctricos y electrónicos.
Código: 3015.

página 125
1. Identifica el material, herramientas y equipo necesarios para el montaje y ensamblado de equipos

eléctricos y electrónicos, describiendo sus principales características y funcionalidad.
a) Se han identificado y clasificado los elementos y componentes tipo de un equipo eléctrico o
electrónico.
b) Se han identificado y clasificado los anclajes y sujeciones tipo (tornillos, clips, pestañas, entre otros)
de un equipo eléctrico o electrónico en función de su aplicación, rigidez y estabilidad.
c) Se han identificado y clasificado las herramientas (atornillador eléctrico, atornilladores planos y de
estrella y llaves, entre otros) normalmente empleadas en el ensamblado de un equipo eléctrico o
electrónico en función de su aplicación e idoneidad.
d) Se han identificado y clasificado los diferentes medios y equipos de seguridad personal (guantes de
protección, gafas y mascarilla, entre otros) en función de su aplicación y teniendo en cuenta las
herramientas a utilizar.
2. Determina la secuencia de las operaciones de montaje y desmontaje de equipos eléctricos y electrónicos,
interpretando esquemas e identificando los pasos a seguir.
a) Se ha reconocido la simbología de representación gráfica de los elementos y componentes de los
equipos eléctricos y electrónicos.
b) Se ha interpretado el procedimiento y secuencia de montaje/conexión, a partir de esquemas o guías
de montaje.
c) Se ha identificado cada uno de los elementos representados en el esquema con el elemento real.
d) Se ha identificado el procedimiento y secuencia de montaje/conexión de los distintos elementos
(inserción de tarjetas, fijación de elementos, entre otros).
e) Se ha definido el proceso y secuencia de montaje/conexión a partir del esquema o guía de montaje.
3. Monta y desmonta elementos de equipos eléctricos o electrónicos, interpretando esquemas y guías de
montaje.
a) Se han seleccionado los esquemas y guías de montaje indicados para un modelo determinado.
b) Se han seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guías de montaje.
c) Se han preparado los elementos y materiales que se van a utilizar, siguiendo procedimientos
normalizados.
d) Se ha identificado la ubicación de los distintos elementos en el equipo.
e) Se han ensamblado los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicando las
normas de seguridad de los mismos.

página 126
f) Se han fijado los componentes con los elementos de sujeción indicados en los esquemas o guías de
montaje y aplicando el par de apriete o presión establecidos.
g) Se ha aplicado técnicas de montaje de componentes y conectores electrónicos en placas de circuito
impreso.
h) Se han aplicado técnicas de desmontaje de equipos eléctricos o electrónicos.
i) Se han observado los requerimientos de seguridad establecidos.
j) Se ha elaborado un informe recogiendo las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
4. Conexiona elementos en equipos eléctricos o electrónicos aplicando técnicas básicas y verificando la
continuidad.
a) Se han seleccionado los esquemas y guías de montaje indicados para un modelo determinado de
conexión.
b) Se ha seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guías de conexión.
c) Se han dispuesto y colocado las piezas del conector y los cables.
d) Se han dispuesto y colocado las protecciones personales y de los elementos.
e) Se han acondicionado los cables (pelar, estirar, ordenar) siguiendo procedimientos.
f) Se han insertado las piezas del conector en el orden correcto y unir los cables (soldar, crimpar,
embornar, entre otros) de la forma establecida en el procedimiento.
g) Se ha realizado la conexión (soldadura, embornado, conector) según el procedimiento establecido
(posición de elementos, inserción del elemento, maniobra de fijación, entre otros).
h) Se han observado las medidas de seguridad en la utilización de equipos y herramientas.
i) Se han dispuesto y colocado las etiquetas en los cables, según el procedimiento establecido
j) Se han tratado los residuos generados de acuerdo a la normativa sobre medioambiente.
5. Realiza el mantenimiento básico de equipos eléctricos y electrónicos, aplicando las técnicas establecidas
en condiciones de calidad y seguridad.
a) Se han seleccionado los esquemas y guías indicados para un modelo determinado.
b) Se han seleccionado las herramientas según las operaciones a realizar.
c) Se han identificado los elementos a sustituir.

d) Se han acopiado los elementos de sustitución.
e) Se han seleccionado las herramientas necesarias para las operaciones a realizar.

página 127
f) Se han desmontado los elementos a sustituir, empleando las técnicas y herramientas apropiadas
según los requerimientos de cada intervención.
g) Se han montado los elementos de sustitución, empleando las técnicas y herramientas apropiadas
h) Se han realizado las operaciones observando las medidas de seguridad previstas para los
componentes y personales.
i) Se ha elaborado un informe con las operaciones realizadas en un documento con el formato
establecido.
Identificación de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y mantenimiento:
Magnitudes eléctricas. Relación entre magnitudes. Instrumentos de medida.
Circuitos eléctricos básicos (elementos, protecciones, entre otros).
Conectores. Características y tipología.
Cables. Características y tipología. Normalización.
Fibra óptica. Aplicaciones más usuales. Tipología y características.
Tipos de equipos: máquinas herramientas, electrodomésticos, equipos informáticos, equipos de audio,
equipos de vídeo, equipos industriales.
Herramientas manuales y máquinas herramientas
Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujeción. Función, tipología y características.
Proceso de montaje y mantenimiento de equipos:
Simbología eléctrica y electrónica. Normalización.
Interpretación de planos y esquemas.
Identificación de componentes comerciales.
Identificación de conectores y cables comerciales.
Interpretación de esquemas y guías de montaje y desmontaje.
Interpretación de esquemas y guías de conexionado.
Caracterización de las operaciones.

Secuencia de operaciones.
Selección de herramientas y equipos. Tipología de las herramientas.
Interpretación de órdenes de trabajo.
Elaboración de informes.

página 128
Montaje y desmontaje de equipos:

Componentes electrónicos, tipos y características. Funciones básicas de los componentes.
Técnicas de montaje e inserción de componentes electrónicos.
Herramientas manuales. Tipología y características.
Técnicas de soldadura blanda. Aplicaciones más habituales. Precauciones a tener en cuenta.
Utilización de herramientas manuales y máquinas herramientas. Seguridad en el manejo de herramientas
y máquinas.
Técnicas de montaje y ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos.
Montaje de elementos accesorios.
Técnicas de montaje y desmontaje de equipos eléctricos y electrónicos.
Técnicas de sustitución de elementos y componentes de equipos eléctricos electrónicos.
Operaciones de etiquetado y control.
Equipos de protección y seguridad.
Normas medioambientales.
Aplicación de técnicas de conexionado y “conectorizado”:
Técnicas de conexión. Características y aplicaciones.
Soldadura, embornado y fijación de conectores.
Herramientas manuales y máquinas herramientas. Crimpadora, tenazas, soldador, entre otros.
Elementos de fijación: bridas, cierres de torsión, elementos pasa cables, entre otros.
Aplicación de técnicas de sustitución de elementos:
Esquemas y guías.
Acopio de elementos.
Características eléctricas de los equipos y sus elementos. Tensión, corriente. Corriente alterna y corriente
continua. Resistencia eléctrica. Potencia eléctrica.
Anclajes y sujeciones. Tipos y características.
Operaciones básicas de mantenimiento preventivo.

página 129
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar operaciones de ensamblado,
conexionado y mantenimiento básico de equipos eléctricos y electrónicos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e), f) y
g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), d), e), f), g) y h) del título. Además se relaciona
con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirán en este
módulo profesional, de forma coordinada, con el resto de módulos profesionales.
versarán sobre:
Las características de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realización del
El mantenimiento de las instalaciones.
Módulo Profesional: Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
Código: 3016.
1. Selecciona los elementos que configuran las redes para la transmisión de voz y datos, describiendo sus
principales características y funcionalidad.
a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las redes de transmisión de voz y
datos.
b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios, «racks» y cajas,
entre otros) de una red de transmisión de datos.

página 130

canalizaciones y sistemas.
2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisión de voz y datos, identificando los
elementos en el plano de la instalación y aplicando técnicas de montaje.
a) Se han seleccionado las técnicas y herramientas empleadas para la instalación de canalizaciones y su
adaptación.
b) Se han tenido en cuenta las fases típicas para el montaje de un «rack».
c) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicación de los
d) Se ha preparado la ubicación de cajas y canalizaciones.
e) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas.
f) Se han montado los armarios («racks») interpretando el plano.
g) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros, asegurando su fijación mecánica.
h) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y sistemas.
3. Despliega el cableado de una red de voz y datos analizando su trazado.
a) Se han diferenciado los medios de transmisión empleados para voz y datos.
b) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado,
espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).
c) Se han utilizado los tipos de guías pasacables, indicando la forma óptima de sujetar cables y guía.
d) Se ha cortado y etiquetado el cable.
e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.
f) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.
g) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.

4. Instala elementos y sistemas de transmisión de voz y datos, reconociendo y aplicando las diferentes
técnicas de montaje.

página 131

c) Se han colocado los sistemas o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de
ubicación.
d) Se han seleccionado herramientas.
e) Se han fijado los sistemas o elementos.
f) Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos, asegurando un buen contacto.
g) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos.
h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y sistemas.
5. Realiza operaciones básicas de configuración en redes locales cableadas relacionándolas con sus
aplicaciones.
a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras alternativas.
c) Se han reconocido los elementos de la red local identificándolos con su función.
d) Se han descrito los medios de transmisión.
e) Se ha interpretado el mapa físico de la red local.
f) Se ha representado el mapa físico de la red local.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para representar el mapa físico de la red local.
6. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los
riesgos asociados, las medidas y sistemas para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los
materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre
otros) de las máquinas y los sistemas de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,
entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de
seguridad y protección personal requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

página 132
g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y sistemas como primer factor de prevención de
riesgos.
Duración: 182 horas
Selección de elementos de redes de transmisión de voz y datos:
Medios de transmisión. Cable coaxial, par trenzado y fibra óptica, entre otros.
Sistemas. Centralitas, «hub», «switch», «router», paneles de parcheo, entre otros.
Instalaciones de infraestructuras de telecomunicación en edificios. Características.
Sistemas y elementos de interconexión.
Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisión de voz y datos:
Tipología de armarios.
Tipología de soportes.
Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicación. Tipología de las
canalizaciones.
Características y tipos de las canalizaciones. Tubos rígidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre
otros.
Despliegue del cableado:
Recomendaciones en la instalación del cableado.
Planos de cableado en las instalaciones de telecomunicación.
Elementos típicos de los edificios.
Instalación de elementos y sistemas de transmisión de voz y datos:
Montaje de sistemas y elementos de las instalaciones de telecomunicación.
Herramientas. Tipología y utilización.

Instalación y fijación de sistemas en instalaciones de telecomunicación.
Técnicas de fijación: en armarios, en superficie.
Técnicas de conexionados de los conductores.

página 133
Conexión de tomas y paneles de parcheo.

Configuración básica de redes locales:
Topología de redes locales.
Características. Ventajas e inconvenientes. Tipos. Elementos de red.
Identificación de elementos y espacios físicos de una red local.
Cuartos y armarios de comunicaciones. Características eléctricas básicas.
Conectores y tomas de red.
Dispositivos de interconexión de redes.
Interconexión de sistemas en redes locales: Adaptadores para red cableada.
Adaptadores para redes inalámbricas.
Dispositivos de interconexión de redes inalámbricas.
Configuración básica de los dispositivos de interconexión de red cableada e inalámbrica.
Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental:
Normas de seguridad. Medios y sistemas de seguridad.
Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Identificación de riesgos.
Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje.
Sistemas de protección individual.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de instalar canalizaciones, cableado y
sistemas auxiliares en instalaciones de redes locales en pequeños entornos.
La identificación de sistemas, elementos, herramientas y medios auxiliares.
El montaje de las canalizaciones y soportes.

El tendido de cables para redes locales cableadas.
El montaje de los elementos de la red local.
La integración de los elementos de la red.

página 134
e), f), g) y h) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f) g) y h) del título.
La identificación de los sistemas, medios auxiliares, sistemas y herramientas, para la realización del
La aplicación de técnicas de montaje de sistemas y elementos de las instalaciones.
Código: 3009.


página 135
métrico decimal.


página 136
sencillas.
j) Se han tenido en cuenta las condiciones de higiene y seguridad para cada una de la técnicas
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.


página 137

viceversa.
y movimientos.
primer grado.

página 138

con ello.
aprendizaje.

página 139
meteorización.
medida correctas.


página 140

Internet.
vídeos y otras.
compuesto.

página 141

normal.


página 142

elementales.
Tablas de datos. Frecuencias absolutas. Frecuencias relativas. Tantos por ciento.
Unidades de medida.

página 143


página 144
de forma autónoma y desarrollen la competencia de “aprender a aprender”.
trabajando.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k), l) y
m); y, las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del título. Además, se relaciona con
los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este módulo

nutrición.

página 145

relieve.
Módulo Profesional: Ciencias aplicadas II.
Código: 3019.
(presentaciones, líneas del tiempo, infografías, etc).

página 146
c) Se han usado los porcentajes para analizar diferentes situaciones y problemas relacionadas con las
energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 147
producido.
infecciosas.


página 148
la energía.
utilización) de las fuentes de energía renovables y no renovables, utilizando las TIC para obtener y
temperatura.


página 149
en la misma.
e) Se han identificado los componente y el proceso de reacciones químicas sencillas mediante ensayos
de laboratorio.
Criterios de evaluación.


página 150
12. Identifica los componentes básicos de circuitos eléctricos sencillos, realizando medidas y determinando
los valores de las magnitudes que los caracterizan.
a) Se han identificado los elementos básicos de un circuito sencillo, relacionándolos con los existentes en
su vida cotidiana.
b) Se han puesto de manifiesto los factores de los que depende la resistencia de un conductor.
c) Se han experimentado sobre circuitos elementales las variaciones de una magnitud básica en función
de los cambios producidos en las otras.
d) Se han realizado esquemas de circuitos eléctricos sencillos interpretando las distintas situaciones
sobre los mismos.
e) Se han descrito y ejemplarizado las variaciones producidas en las asociaciones: serie, paralelo y
mixtas.
f) Se han calculado magnitudes eléctricas elementales en su entorno habitual de consumo.

Internet.

página 151

vídeos y otras.
Porcentajes.
Función de reproducción en el organismo humano. Aparatos reproductor masculino y femenino.
Vacunas.

página 152

Tipos de energía.
energía.
Fuentes de energía renovables y no renovables.
Magnitudes básicas asociadas al consumo eléctrico : energía y potencia. Unidades de medida.
Reconocimiento de biomoléculas orgánica e inorgánicas.
Reacción química.


página 153
La lluvia ácida.
Identifica componentes de circuitos básicos:
Elementos de un circuito eléctrico.
Componentes básicos de un circuito eléctrico.
Magnitudes eléctricas básicas.
El resultado de aprendizaje 3, que trata de las asuntos prácticos de la vida diaria que requieren de
De forma general. la estrategia de aprendizaje para el desarrollo de este módulo que integra diferentes

página 154
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos i), j), k), l) y m) del ciclo formativo y las
competencias i), j), k) y l) del título. Además se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las
competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirán en este módulo profesional, de forma coordinada, con el

Código: 3011.

página 155
cooperativo.

página 156
andaluza.
e interpretación de documentos, imágenes o vídeos.


página 157
momento.
tiempo on-line.


página 158

de ideas.
se encuentra.


página 159
encuentra.


página 160
de información.
extensión, bien estructuradas, y aplicando estrategias de escucha comprensiva
recibidos.


página 161
extranjera.
oraciones y conversaciones breves y básicas, sobre situaciones habituales frecuentes.
estructurados.
profesional.

página 162

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Climas mediterráneo.
Hidrografía.

página 163

La ciudad.


página 164

Esparta y Atenas.
Características de la cultura musulmana (marco geográfico y pilares del Islam).


página 165

Arte musulmán, Románico, Gótico, Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo.
Populismo.


página 166

el siglo XX.
Evolución de la situación geopolítica del mundo a lo largo del siglo XX-XXI.
El modelo social.


página 167
Fax y comunicados.
Instancias y solicitudes
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 168

estilos), manejo de tablas y formato de texto (tipos de letras, color, negrita, cursiva, etc).
dramatizados.
XVIII.


página 169
de la misma.
diarios, agendas, blogs de carácter personal y profesional en los que se detallan rutinas y acciones habituales,
reflexionando sobre la forma y uso de los tiempos verbales de presente, los adverbios de frecuencia y
expresiones temporales.
digitales.

página 170

objetos cotidianos.
información.

página 171

página 172
literatura.
fin en sí mismo.

página 173
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo m), n), ñ), o),
p) y q); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n), ñ) y o) del título. Además, se
relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán
en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales.
entre otras).
Módulo: Comunicación y sociedad II.
Código: 3012.


página 174



página 175

democrático, desarrollando criterios propios y razonados para la resolución de los mismos a partir del
análisis de textos periodísticos e imágenes multimedia obtenidos en la web.
discriminatorios.
cooperación.
sexistas

página 176

un curso.

página 177

de información.
universal.
del mensaje.

página 178


página 179
b) Se ha identificado las ideas fundamentales y la intención comunicativa básica del texto.
c) Se han identificado estructuras gramaticales y oraciones sencillas y un repertorio limitado de
d) Se han completado frases, oraciones y textos sencillos atendiendo al propósito comunicativo, normas
e) Se han elaborado textos breves, adecuados a un propósito comunicativo, siguiendo modelos de textos
f) Se ha participado en redes sociales de carácter personal y profesional, redactando textos sencillos y
g) Se ha utilizado el léxico básico apropiado a situaciones frecuentes y al contexto del ámbito personal y
profesional.
h) Se ha mostrado interés por la presentación correcta de los textos escritos, tanto en papel como en
i) Se han utilizado diccionarios impresos y online y correctores ortográficos de los procesadores de textos
en la composición de los textos.
j) Se ha mostrado una actitud reflexiva, crítica y autónoma en el reconocimiento y tratamiento de la
información


página 180

Internet.
vídeos y otras.
Valoración de las sociedades democráticas.
Funciones.


página 181
Funcionamiento.
Instituciones.


página 182
Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.

comunicación.

página 183

dramatizados.

página 184
to.
de experiencias.
información.

página 185
la farmacia.
comunicativa.

página 186
relevantes.

página 187
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos m), n), ñ), o), p) y q) del ciclo formativo y las
competencias l), m), n), ñ), y o) del título. Además se relaciona con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x), y las
competencias p), q), r), s), t), u) y v), que se incluirán en este módulo profesional, de forma coordinada, con el
La potenciación de la autonomía y la iniciativa personal para utilizar las estrategias adecuadas en
ámbito sociolingüístico.

página 188
de aprendizaje.
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3018.

página 189
1. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de instalaciones eléctricas y de telecomunicaciones en

edificios, siguiendo los procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes
protocolos de seguridad.
a) Se han identificado los elementos de las instalaciones, su función y disposición.
b) Se han realizado operaciones de mecanizado y construcción de tuberías.
c) Se ha realizado la ubicación y fijación e interconexión de los equipos y accesorios utilizando técnicas
correctas.
d) Se han montado los cuadros eléctricos y sistemas automáticos de acuerdo con los esquemas de las
instalaciones.
e) Se han realizado y comprobado las conexiones eléctricas a los elementos periféricos de mando y
potencia.
f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
h) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
2. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de equipos eléctricos y electrónicos, siguiendo los procesos
del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad.
a) Se han identificado los elementos de equipos eléctricos y electrónicos, su función y disposición.
b) Se ha realizado la ubicación y fijación e interconexión de los equipos y accesorios utilizando técnicas
correctas.
c) Se han montado los elementos y sistemas del equipo.
d) Se han realizado y comprobado las conexiones eléctricas de los elementos.
e) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
f) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
g) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
3. Realiza operaciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones y equipos aplicando instrucciones
de acuerdo con los planes de mantenimiento.
a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre la instalación o equipos.
b) Se han realizado revisiones del estado de los equipos y elementos de las instalaciones.
c) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de
mantenimiento preventivo.

página 190
d) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.

e) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
f) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de
medioambientales.
d) Se ha empleado el equipo de protección individual (EPI) establecido para las distintas operaciones.
establecidos.


página 191

abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados.

página 192
Formación Profesional Básica de Electricidad y Electrónica

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3013. Instalaciones eléctricas y
320 10
domóticas
3014. Instalaciones de
234 9
telecomunicaciones
3015. Equipos eléctricos y
192 6
electrónicos
3016. Instalación y mantenimiento
182 7
redes para transmisión de datos

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1
Unidad formativa de Prevención 26 1 #CODIGO_VERIFICACION#

página 193
Básica de Electricidad y Electrónica
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de instalaciones electrotécnicas. 90 60
5.2 Equipamientos:
- Ordenadores instalados en red, cañón de proyección e internet.
- Medios audiovisuales.
Aula polivalente.
- Equipos y elementos para montar/simular instalaciones.

- Herramientas manuales para trabajos eléctricos.
- Herramientas manuales para trabajos mecánicos.
- Equipos de medida de magnitudes eléctricas (polímetros, pinzas
amperimétricas, medidores de aislamiento, entre otros).
- Comprobadores de redes.
Taller de instalaciones - Equipos de soldadura para componentes.
electrotécnicas. - Componentes para montaje de ordenadores.
- Componentes para montaje redes (Canaletas, tomas de red,
conectores diversos, cableado, entre otros).
- Switch de diversos tipos.
- Adaptadores red.
- Equipos de seguridad y protección eléctrica.

página 194
6. Profesorado
ESPECIALIDAD DEL CUERPO DE LA ESPECIALIDAD
MÓDULO PROFESIONAL
PROFESORADO/ OTROS DEL PROFESORADO
3013. Instalaciones eléctricas y
domóticas.
3014. Instalaciones de Especialidad:
telecomunicaciones. x Instalaciones Electrotécnicas. x Profesor Técnico de
3015. Equipos eléctricos y x Equipos Electrónicos. Formación Profesional
electrónicos. Otros:
3016. Instalación y x Profesor especialista, en su caso
mantenimiento de redes para
transmisión de datos.
3018. Formación en centros de x Equipos Electrónicos. x Profesor Técnico de
trabajo. x Instalaciones Electrotécnicas Formación Profesional

x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
grado correspondiente u otros títulos
3016. Instalación y mantenimiento de redes para
equivalentes.
educativas, son:


x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
Técnico o el título de grado correspondiente u
otros títulos equivalentes.

página 195
ANEXO III
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN FABRICACIÓN Y MONTAJE
El Título Profesional Básico en Fabricación y Montaje queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Fabricación y Montaje.
Familia Profesional: Fabricación Mecánica e Instalación y Mantenimiento.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Fabricación y Montaje conforman
un Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los objetivos generales y los
módulos profesionales.
a) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y uso de espacios en taller y obra interpretando las
especificaciones establecidas para preparar el puesto de trabajo.
b) Seleccionar los equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los criterios que hay que
aplicar para realizar uniones fijas y desmontables.
c) Manejar las herramientas portátiles adecuadas interpretando las especificaciones del procedimiento
que hay que aplicar para realizar el montaje y ajuste de elementos.
d) Interpretar croquis y esquemas de redes básicas de distribución de fluidos identificando las
condiciones de trabajo y marcas de replanteo para la apertura de rozas y zanjas.
e) Identificar las principales fases del proceso de construcción de conducciones de fluidos aplicando
técnicas básicas de soldadura y unión para ensamblar tuberías de cobre o PVC.
f) Relacionar los elementos de redes básicas de distribución de fluidos con los recursos para su
instalación elaborando listados de los elementos necesarios para configurar y montar instalaciones
eficientes de riego automático.
g) Relacionar los elementos de redes domésticas de distribución, evacuación y saneamiento con los
sistemas para su instalación, sujeción y regulación acoplando griferías, válvulas de corte y tuberías de
desagüe para montar equipos sanitarios.
h) Interpretar esquemas y manuales de aparatos e instalaciones domésticas de agua fría y calefacción
identificando la secuencia de operaciones para su mantenimiento.

página 196
i) Identificar los conductos comerciales para la instalación de redes convencionales de ventilación

aplicando técnicas básicas de mecanizado y unión para su construcción y ensamblaje.
j) Interpretar manuales de uso de máquinas, equipos, útiles e instalaciones identificando la secuencia
de operaciones para realizar su mantenimiento básico.
k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico
l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el
m) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en
n) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural,
ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las
tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el
entorno personal, social o profesional.
o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de
p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y
cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral
q) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y
r) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución
contemporáneas.
s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la
u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo,

página 197
v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con
w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse,
x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las
y) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo,
z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco
3020. Operaciones básicas de fabricación.
3021. Soldadura y carpintería metálica.
3022. Carpintería de aluminio y PVC.
3023. Redes de evacuación.
3024. Fontanería y calefacción básica.
3025. Montaje de equipos de climatización.
3027 Formación en centros de trabajo.
Módulo Profesional: Operaciones básicas de fabricación.
Código: 3020.
1. Organiza su trabajo en la ejecución del mecanizado, interpretando la información contenida en las
especificaciones del producto a mecanizar.

página 198
a) Se ha interpretado la simbología normalizada aplicable en fabricación mecánica.
b) Se han comprendido las instrucciones recibidas (tanto orales como escritas) para la realización del
trabajo.
c) Se ha extraído la información necesaria (de las hojas de trabajo, catálogos, y otros), que permita
poner en práctica el proceso de trabajo.
d) Se han realizado a mano alzada dibujos sencillos que representen los productos a obtener.
e) Se han explicado las operaciones a realizar, de tal forma que permitan la realización del proceso
ajustándose a las especificaciones señaladas.
f) Se han tenido en cuenta las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas en la organización del trabajo.
g) Se han mantenido las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden, limpieza y
seguridad.
h) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
2. Prepara materiales, útiles y equipos de mecanizado, reconociendo sus características y aplicaciones.
a) Se ha realizado el acopio de los materiales necesarios para el proceso de mecanizado.
b) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de la intervención.
c) Se ha comprobado que los medios, herramientas y equipos que se van a utilizar están en las
condiciones de uso que permitan optimizar su rendimiento.
d) Se han seleccionado las herramientas, útiles y máquinas en función del tipo del material y calidad
requerida.
e) Se ha efectuado el transporte de materiales y equipos aplicando las normas de seguridad requeridas.
f) Se ha realizado el mantenimiento y cuidado de los medios empleados en el proceso una vez finalizado.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales requeridas.
h) Se han planificado metódicamente las tareas a realizar con previsión de las dificultades y el modo de
superarlas.
3. Realiza operaciones básicas de fabricación, seleccionando las herramientas y equipos y aplicando las
técnicas de fabricación.
a) Se ha realizado la preparación y limpieza de las superficies de las piezas a mecanizar.
b) Se han trazado y marcado las piezas según especificaciones requeridas o instrucciones recibidas.
c) Se han manipulado y colocado las piezas empleando los útiles y herramientas apropiados.

página 199
d) Se han ajustado los parámetros de mecanizado en función del material, de las características de la
pieza y de las herramientas empleadas.
e) Se han realizado las operaciones de mecanizado con el equipo adecuado en función del material y de
la calidad requerida.
f) Se han realizado las operaciones de mecanizado siguiendo las especificaciones recibidas.
g) Se ha aplicado la normativa de prevención de riesgos laborales en la ejecución de las operaciones de
mecanizado.
h) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.
4. Manipula cargas en la alimentación y descarga de máquinas y sistemas automáticos para la realización
de operaciones de fabricación, describiendo los dispositivos y el proceso.
a) Se han descrito los procesos auxiliares de fabricación mecánica en mecanizado, soldadura,
calderería, y otros.
b) Se han descrito los procedimientos de manipulación de cargas.
c) Se han analizado los procedimientos de alimentación y descarga de sistemas automáticos de
fabricación mecánica.
d) Se han ajustado los parámetros de operación según las instrucciones recibidas.
e) Se han efectuado operaciones de carga y descarga de máquinas automáticas según las
especificaciones requeridas.
f) Se ha vigilado el sistema automatizado para su correcto funcionamiento, deteniendo el sistema ante
cualquier anomalía que ponga en riesgo la calidad del producto.
g) Se han comunicado las incidencias surgidas y registrado en el documento apropiado.
h) Se ha aplicado la normativa de prevención de riesgos laborales en la manipulación de máquinas y
equipos.
i) Se han aplicado los requerimientos de seguridad en la manipulación y transporte de cargas.
j) Se han mantenido hábitos de orden y limpieza.
k) Se ha mostrado una actitud responsable e interés por la mejora del proceso.
5. Realiza operaciones de verificación sobre las piezas obtenidas, relacionando las características del
producto final con las especificaciones técnicas.
a) Se han identificado y descrito los instrumentos básicos de medida y control y su funcionamiento.
b) Se han elegido los instrumentos de medida y control en función de las magnitudes a verificar.
c) Se ha operado con los instrumentos de verificación y control según los procedimientos establecidos.

página 200
d) Se han comparado las mediciones realizadas con los requerimientos expresados en el plano u hojas
de verificación.
e) Se ha realizado el registro de los resultados en las fichas y documentos apropiados.
f) Se han reflejado en los informes las incidencias observadas durante el control de materias primas, de
las operaciones de mecanizado y de las piezas mecanizadas.
g) Se ha realizado el mantenimiento de uso de los aparatos utilizados.
h) Se ha operado con rigurosidad en los procedimientos desarrollados.
Organización del trabajo de mecanizado:
Recepción del plan.
Interpretación del proceso.
Representación gráfica. Dibujo industrial: líneas normalizadas, vistas, cortes, secciones y croquizado.
Normalización, tolerancias, acabados superficiales.
Relación del proceso con los medios y máquinas.
Calidad, normativas y catálogos.
Planificación de las tareas.
Reconocimiento de las técnicas de organización.
Medidas de prevención y de tratamientos de residuos.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales en los trabajos de mecanizado.
Valoración del orden y limpieza durante las fases del proceso.
Preparación de materiales, útiles y equipos de mecanizado:
Conocimientos de materiales. Diferencias básicas entre aceros, fundiciones, cobre, aluminio, estaño,
plomo; sus aleaciones. Otros materiales no metálicos.
Propiedades y aplicaciones. Formas de comercialización de los diferentes materiales.
Principales herramientas auxiliares. Descripción y uso. Llaves, alicates, tenazas, destornilladores, martillos,
limas.
Máquinas herramientas manuales. Descripción y aplicaciones. Taladros, roscadoras, curvadoras,

plegadoras, etc.
Manipulación de cargas.
Mantenimiento de primer nivel de los medios empleados.
Medidas de prevención de riesgos laborales aplicables.

página 201
Normas de protección del medio ambiente.

Operaciones básicas de fabricación:
Trazado plano.
Objeto, clases y barnices de trazar.
Instrumentos. Punta de trazar, granete, compás de trazar, escuadras, reglas y otros.
Trazado al aire, procesos e instrumentos (mármol, gramil, calzos, cuñas, gatos, aparato divisor).
Realización de notas de despiece.
Herramientas manuales y auxiliares. Normas de empleo y utilización.
Máquinas herramientas manuales. Normas de empleo y utilización.
Ejecución de las operaciones básicas de mecanizado. Limado, aserrado, troquelado, fresado, roscado,
esmerilado, desbarbado, taladrado.
Técnica de aplicación de los métodos de unión: Atornillado, remachado, otros medios.
Normas de prevención de riesgos laborales aplicables a las operaciones básicas de fabricación mecánica.
Manipulación de cargas en la alimentación y descarga de máquinas y sistemas automáticos:
Operaciones auxiliares y de carga y descarga de materia prima y piezas en procesos de fundición,
mecanizado, montaje, tratamientos, entre otros).
Sistemas de alimentación y descarga de máquinas.
Descripción de los componentes.
Robots, manipuladores, elevadores, grúas, cintas transportadoras, rodillos, entre otros.
Sistemas de seguridad empleados en los sistemas de carga y descarga.
Mantenimiento preventivo.
Normas de prevención de riesgos laborales aplicables a las operaciones de carga y descarga de
materiales.
Verificación de piezas:
Preparación de materiales para la verificación y control.
Instrumentos de medida para magnitudes lineales y angulares (calibre, goniómetro, reloj comparador,
calas, galgas y otros).

Instrumentos de verificación de superficies planas y angulares (reglas de precisión, escuadras, plantillas,
entre otros).
Procedimiento de verificación y control.
Condiciones para la verificación.

página 202
Anotación y registro de resultados.

Interpretación de los resultados obtenidos.
Rigor en los procedimientos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de construcción y montaje de productos
de construcciones metálicas.
La preparación del puesto de trabajo.
La interpretación de planos sencillos.
El reconocimiento de materiales y equipos para el mecanizado.
La ejecución de operaciones básicas de mecanizado por arranque de viruta.
La verificación de productos elaborados.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), y j); y las
competencias profesionales, personales y sociales a), y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos s),
t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirán en este módulo profesional de
La selección de materiales y equipos para el mecanizado.
Las técnicas básicas de mecanizado por arranque de viruta.
Control de procesos y de calidad de los productos.
Módulo Profesional: Soldadura y carpintería metálica.
Código: 3021.
1. Prepara materiales de carpintería metálica férrica, relacionándolos con las características del producto
final e interpretando la documentación técnica.
a) Se han identificado los materiales a utilizar, perfiles, herrajes y medios de unión, de acuerdo con los
elementos a construir.
b) Se han seleccionado los materiales a emplear en el proceso.
c) Se han descrito las características básicas de los perfiles, herrajes y medios de unión
d) Se han comprobado las características de los perfiles, herrajes y medios de unión.

página 203
e) Se han realizado croquis, vistas y secciones sobre las piezas individuales que forman el conjunto.
f) Se ha trasmitido la información con claridad, de manera ordenada y estructurada.
g) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas.
h) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.
2. Prepara las máquinas y herramientas de construcciones metálicas, reconociendo sus características y
aplicaciones.
a) Se han identificado y clasificado las máquinas y herramientas en función de sus prestaciones en el
proceso de fabricación.
b) Se han identificado los dispositivos de las máquinas y sus sistemas de control.
c) Se han seleccionado y montado los accesorios y herramientas, según las operaciones que van a ser
realizadas.
d) Se ha comprobado el estado de funcionalidad de los accesorios y herramientas para ejecutar un
correcto mecanizado.
e) Se ha realizado el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en función de la operación que ha de
ejecutarse.
f) Se ha realizado la limpieza, lubricación y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y
herramientas.
h) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
i) Se ha mantenido una actitud metódica y ordenada en el proceso de preparación.
3. Prepara los equipos de soldadura por arco eléctrico y oxiacetilénica, reconociendo sus características y
aplicaciones.
a) Se han identificado los componentes de un puesto de trabajo de soldadura por arco eléctrico y de
soldadura oxiacetilénica.
b) Se ha descrito el funcionamiento de los componentes de un puesto de trabajo de soldadura por arco y
oxiacetilénica.
c) Se han regulado las variables de trabajo, como presión, intensidad y dardo de la llama, según el
trabajo a realizar.
d) Se han seleccionado los electrodos, relacionándolos con las características técnicas de los elementos
a unir.
e) Se han seleccionado y montado los accesorios, según las operaciones que van a ser realizadas.

página 204
f) Se han realizado las uniones soldadas utilizando las técnicas normalizadas.

g) Se ha realizado la limpieza, lubricación y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos de
soldadura.
j) Se han utilizado los equipos de protección individual adecuados en cada fase de la preparación.
4. Realiza las operaciones básicas de mecanizado por conformado y soldeo sobre materiales férricos,
relacionando la técnica a utilizar con las características del producto final.
a) Se han descrito las fases de proceso de mecanizado en función de las características de material y de
la técnica de mecanizado.
b) Se ha establecido un orden de ejecución en función de la optimización de los recursos.
c) Se han realizado el corte, recalcado, estirado, aplanado, curvado y doblado de perfiles y chapas de
acuerdo a procedimientos normalizados.
d) Se han preparado los bordes de las piezas a unir.
e) Se han alimentado correctamente las maquinas manuales teniendo en cuenta las propiedades de los
materiales.
f) Se han alimentado las maquinas automáticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los
parámetros de la máquina.
g) Se han ejecutado los procesos de soldeo y uniones de acuerdo a las características técnicas de los
productos.
h) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas obtenidas, corrigiendo los posibles defectos.
i) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de
las máquinas y los medios individuales de protección.
j) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
5. Realiza las operaciones básicas de montaje de productos férricos relacionando las fases del mismo con
las características del producto final.
a) Se ha realizado el plano de montaje del producto a obtener.

b) Se han descrito las fases de proceso de montaje en función de las piezas a unir.
c) Se han seleccionado los accesorios, medios de unión y herramientas, en función de la orden de
ejecución.
d) Se han posicionado las piezas a montar para obtener un producto de calidad.

página 205
e) Se han realizado las uniones fijas y desmontables siguiendo criterios de seguridad, funcionalidad y
economía.
f) Se han verificado las características dimensionales y geométricas de los productos obtenidos,
corrigiendo posibles defectos.
g) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
h) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de
6. Transporta productos de carpintería metálica férrica, seleccionando los embalajes y útiles de transportes.
a) Se han seleccionado los productos de embalaje, de acuerdo a las características del producto final.
b) Se han seleccionado los soportes y medios de amarres adecuados para su inmovilización durante el
transporte.
c) Se ha realizado el embalaje de los productos con los materiales apropiados y protegiendo los puntos
débiles de deterioro.
d) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados.
e) Se ha manipulado el producto embalado con seguridad y cuidado hasta su ubicación en el medio de
transporte.
f) Se han realizado las sujeciones con los medios adecuados y se ha verificado su inmovilización.
g) Se ha realizado la descarga y desembalaje del producto, de acuerdo con normas de seguridad para
evitar su deterioro.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en el embalaje y transporte de
cargas.
i) Se ha mantenido una actitud metódica y ordenada en el proceso de embalaje y transporte.
Preparación de materiales de carpintería metálica férrica:
Tipos de perfiles. Definición, características y aplicación.
Tipos de chapas. Definición, características y aplicación.

Tipos de herrajes. Definición, características y aplicación.
Medios de unión. Definición, características y aplicación.
Formas comerciales.

página 206
Materiales plásticos y complementarios.

Cálculo de la medida y del número de perfiles a cortar.
Realización de croquis, vistas y secciones.
Formas de trasmitir información estructurada y con claridad.
Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
El orden y método en la realización de tareas.
Preparación de máquinas y herramientas de construcciones metálicas:
Máquinas de conformado. Funcionamiento.
Manual de uso y mantenimiento preventivo y operativo.
Dispositivos de seguridad.
Accidentes más comunes en las máquinas.
Equipos de protección individual.
Dispositivos de máquinas para la seguridad activa.
Preparación y mantenimiento operativo de las máquinas.
Montaje y desmontaje de herramientas, útiles y piezas.
Preparación de los equipos de soldadura por arco eléctrico y oxiacetilénica:
Descripción de los componentes de un puesto de trabajo de soldadura por arco eléctrico.
Regulación de los parámetros y regulación de las intensidades.
Tipos de electrodos y su elección.
Descripción de los componentes de un puesto de trabajo de soldadura oxiacetilénica.
Presiones y llama del soplete.
Dispositivos de seguridad en los equipos de soldadura.
Operaciones básicas de mecanizado por conformado y soldeo:

Fases de proceso de mecanizado.
Procedimientos de estirado, aplanado, curvado y doblado de perfiles y chapas.
Fibra neutra y ángulo de doblado en perfiles y chapas.

página 207
Procedimiento de soldadura oxiacetilénica. Manejo del soplete, métodos de soldadura, preparación de

bordes y técnicas de soldeo.
Procedimiento de soldadura por arco eléctrico. Manejo de la pinza, métodos de soldadura, preparación de
bordes y técnicas de soldeo.
Sistemas de alimentación para equipos manuales y automáticos.
Técnica de mecanizado por arranque viruta y conformado.
Verificación piezas.
Optimización de los recursos.
Operaciones básicas de montaje de productos férricos:
Planos de montajes.
Proceso de montaje.
Medios de uniones fijas y desmontables.
Realización de uniones fijas y desmontables.
Verificación de productos.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales aplicables.
Utilización de las protecciones en las máquinas y los medios individuales de protección.
Transporte de productos de carpintería metálica férrica:
Productos de embalaje. Tipos, características, aplicaciones.
Procedimientos de embalaje de productos.
Manipulación de producto embalado.
Procedimientos de inmovilización de productos férricos.
Soportes y medios de sujeción.
Medidas de seguridad para el transporte.
Procedimientos de descarga y desembalaje de los productos.
férricos de construcciones metálicas.
La diferenciación de los tipos de materiales comerciales.

página 208
El reconocimiento de productos y las técnicas para su construcción.

La preparación de máquinas, equipos de soldadura y herramientas
La construcción de productos, como puertas, ventanas, balcones, bancos, estanterías, tolvas y
depósitos.
Las técnicas de mecanizado por conformado y soldeo.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y j); y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y j) del título. Además, se relaciona con los
objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirán en este módulo
La selección de materiales en carpintería metálica.
Las técnicas de construcción de productos de carpintería metálica.
Módulo Profesional: Carpintería de aluminio y PVC.
Código: 3022.
1. Prepara materiales de carpintería metálica no férrica, relacionándolos con las características del
producto final e interpretando la documentación técnica.
a) Se han identificado los materiales a utilizar, perfiles, herrajes y medios de unión, de acuerdo con los
elementos a construir.
b) Se han seleccionado los materiales a emplear en el proceso.
c) Se han descrito las características básicas de los perfiles, herrajes y medios de unión
d) Se han comprobado las características de los perfiles, herrajes y medios de unión.
e) Se han realizado croquis, vistas y secciones sobre las piezas individuales que forman el conjunto.
f) Se ha trasmitido la información con claridad, de manera ordenada y estructurada.

requeridas.
h) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.
2. Prepara las máquinas y herramientas de construcciones metálicas no férricas, reconociendo sus
características y aplicaciones.

página 209
a) Se han identificado y clasificado las máquinas y herramientas en función de sus prestaciones en el
proceso de fabricación.
c) Se han seleccionado y montado los accesorios y herramientas, según las operaciones que van a ser
realizadas.
d) Se ha comprobado el estado de funcionalidad de los accesorios y herramientas para ejecutar un
correcto mecanizado.
e) Se ha realizado el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en función de la operación que ha de
ejecutarse.
f) Se ha realizado la limpieza, lubricación y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y
herramientas.
3. Realiza las operaciones de mecanizado sobre materiales no férricos, relacionando la técnica a utilizar con
las características del producto final.
a) Se han descrito las fases de proceso de mecanizado en función de las características de material y de
la técnica de mecanizado.
b) Se ha establecido un orden de ejecución en función de la optimización de los recursos.
c) Se ha realizado la sujeción de los perfiles de aluminio y PVC en las condiciones de seguridad
requeridas.
d) Se ha realizado el tronzado, troquelado, encastrado, fresado, taladrado y roscado de perfiles y chapas
de aluminio y PVC de acuerdo a los procedimientos normalizados.
e) Se ha realizado el acabado de las piezas mecanizadas para su posterior ensamblado.
f) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas obtenidas, corrigiendo los posibles defectos.
h) Se han utilizado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de
las maquinas y los medios individuales de protección.
4. Realiza las operaciones de montaje de productos no férricos, relacionando las fases del mismo con las
características del producto final.

página 210
a) Se han descrito las fases de proceso de ensamblado y montaje en función de las piezas a unir.
b) Se han seleccionado los accesorios, medios de unión y herramientas, en función del orden de
ejecución.
c) Se ha realizado el montaje de bisagras, herrajes y accesorios sobre los elementos mecanizados.
d) Se han realizado las uniones fijas y desmontables siguiendo criterios de seguridad, funcionalidad y
economía.
e) Se ha realizado el ensamblaje de los componentes de la estructura comprobando su rigidez y
funcionalidad.
f) Se han verificado las características dimensionales y geométricas de los productos obtenidos,
corrigiendo posibles defectos.
h) Se han aplicado las normas de seguridad requeridas en el montaje de productos no férricos.
i) Se ha mantenido una actitud metódica y ordenada en el proceso.
5. Transporta productos de carpintería metálica no férrica, seleccionando los embalajes y útiles de
transporte.
a) Se han seleccionados los productos de embalaje, de acuerdo a las características del producto final.
b) Se han seleccionado los soportes y medios de amarre adecuados para su inmovilización durante el
transporte.
c) Se ha realizado el embalaje de los productos con los materiales apropiados y protegiendo los puntos
débiles de deterioro.
d) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados.
e) Se ha manipulado el producto embalado con seguridad y cuidado hasta su ubicación en el medio de
transporte.
f) Se han realizado las sujeciones con los medios adecuados, verificando su inmovilización.
g) Se ha realizado la descarga y desembalaje del producto, de acuerdo con normas de seguridad para
evitar su deterioro.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en el embalaje y transporte de

cargas.
i) Se ha mantenido una actitud metódica y ordenada en el proceso de embalaje y transporte.
Preparación de materiales de carpintería metálica no férrica:

página 211
Perfiles comerciales de aluminio, empleados en la construcción de ventanas, mamparas, puertas y

cerramientos.
Perfiles comerciales de PVC, empleados en la construcción de ventanas, puertas y cerramientos.
Tipos de herrajes. Definición, características y aplicación.
Elementos y materiales de unión.
Realización de croquis, vistas y secciones.
Formas de trasmitir la información estructurada y con claridad.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
El orden y método en la realización de tareas.
Preparación de máquinas y herramientas de construcciones metálicas no férricas:
Máquinas empleadas en carpintería de aluminio y PVC. Tronzadoras, fresadoras, prensas, y otros.
Herramientas empleadas. Discos de corte, fresas, brocas, etc.
Troquelado, formas de troqueles.
Manual de uso y mantenimiento preventivo y operativo.
Dispositivos de seguridad.
Accidentes más comunes en las máquinas.
Montaje y desmontaje de herramientas, útiles y piezas.
Mecanizado de materiales no férricos:
Fases de proceso de mecanizado.
Despieces y descuentos de los perfiles. Manejo de tablas y catálogos de taller.
Procedimientos de tronzado, troquelado, encastrado, fresado, taladrado y roscado de perfiles y chapas.
Técnicas de acabado.
Optimización de los recursos.

Verificación de piezas.
Mantenimiento del área de trabajo.

página 212
Montaje de productos no férricos:

Interpretación de planos de montaje.
Fases del proceso de montaje.
Accesorios empleados en la construcción de ventanas, puertas, mamparas y cerramientos.
Medios de uniones fijas y desmontables.
Tipos de juntas y elementos de sellado.
Realización de uniones fijas y desmontables.
Normas sobre estanqueidad y métodos de ejecución.
Verificación y ajuste de los elementos montados.
Normas de seguridad y salud laboral durante el montaje.
Mantenimiento del área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
Transporte de productos de carpintería metálica no férrica:
Productos de embalaje, tipos, características, aplicaciones.
Procedimientos de embalaje de productos.
Manipulación de producto embalado.
Procedimientos de inmovilización de productos férricos.
Soportes y medios de sujeción.
Medidas de seguridad para el transporte.
Procedimientos de descarga y desembalaje de los productos.
férricos de construcciones metálicas.
La diferenciación de los tipos de materiales comerciales.
El reconocimiento de productos y las técnicas para su construcción.
La preparación de máquinas, equipos y herramientas.

La construcción de productos, como puertas, ventanas, mamparas y cerramientos.
Las técnicas de mecanizado por arranque de viruta.

página 213
La selección de materiales en carpintería de aluminio y PVC.
Las técnicas de construcción de productos de carpintería de aluminio y PVC.
Módulo Profesional: Redes de evacuación.
Código: 3023.
1. Acondiciona la zona de trabajo describiendo las operaciones a realizar e identificando equipos y
materiales.
a) Se ha interpretado la documentación gráfica.
b) Se ha extraído la información relevante para llevar a cabo la preparación de la zona de trabajo.
c) Se han reconocido los elementos a instalar.
d) Se han identificado las operaciones a realizar.
e) Se ha limpiado el entorno de las zonas en las que se van a realizar los trabajos.
f) Se han acopiado los materiales, equipos y herramientas.
g) Se han realizado operaciones de apertura de rozas.
h) Se han abierto y compactado zanjas en el terreno.
i) Se han mantenido las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden, limpieza y
seguridad.
j) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas.
k) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.
2. Monta redes generales de evacuación de agua relacionando cada componente con la función que
realiza.
a) Se ha identificado el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros).

página 214
b) Se ha descrito la función de cada elemento en el conjunto de la instalación.

c) Se ha replanteado la instalación.
d) Se han montado los elementos (cierres hidráulicos, bajantes, colectores colgados, elementos de
conexión, entre otros) de una red general de evacuación de un edificio tipo.
e) Se han montado los elementos (cierres hidráulicos, bajantes, colectores colgados, elementos de
conexión, fosa séptica, entre otros) de una vivienda unifamiliar.
f) Se ha preparado el mortero necesario para la sujeción de las conducciones.
g) Se han conectado los elementos de la instalación.
h) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
i) Se ha colaborado con los compañeros para la realización de los trabajos.
j) Se han aplicado las medidas requeridas por la legislación de tratamiento de aguas
k) Se ha retirado el material sobrante clasificándolo para su aprovechamiento o reciclaje.
3. Monta redes de evacuación de aguas pluviales relacionando cada componente con la función que
realiza.
a) Se ha identificado el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros).
b) Se ha descrito la función que realiza cada elemento en el conjunto de la instalación y su sistema de
montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros).
d) Se han montado las conducciones de una red de evacuación de aguas pluviales de evacuación de un
edificio tipo (canalones, bajantes, colectores colgados o enterrados, elementos de conexión, entre otros).
e) Se han aplicado técnicas de anclaje y sujeción.
f) Se han realizado operaciones de conexionado de los elementos de la red de evacuación a la red
general (colectores, arquetas, pozos, entre otros).
g) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
h) Se ha colaborado con los compañeros para la realización de los trabajos.
i) Se ha retirado el material sobrante clasificándolo para su aprovechamiento o reciclaje.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

4. Monta redes de evacuación de aguas residuales relacionando cada componente con la función que
realiza.
a) Se ha identificado el sistema de montaje (vertical, horizontal, pendientes, conexiones, entre otros

página 215
b) Se ha descrito la función que realiza cada elemento en el conjunto de una instalación de evacuación
de aguas residuales.
d) Se han unido y tendido las tuberías de evacuación de aguas residuales presentándolas desde cada
equipo sanitario al colector o bajante correspondiente.
e) Se ha unido cada conducción de la red de evacuación de aguas residuales de un cuarto de baño a
cada equipo sanitario o elemento terminal.
f) Se han insonorizado las tuberías de evacuación.
g) Se ha conectado la red de evacuación de aguas residuales a los elementos (colectores, arquetas,
pozos, entre otros) de la red general de evacuación del edificio.
i) Se ha colaborado con los compañeros para la realización de los trabajos.
j) Se han aplicado las medidas requeridas por la legislación de tratamiento de aguas.
k) Se ha retirado el material sobrante clasificándolo para su aprovechamiento o reciclaje.
5. Mantiene redes de evacuación de aguas asociando las disfunciones con su posible causa de origen.
a) Se han descrito las posibles disfunciones que puede presentar las redes generales de evacuación,
redes de aguas pluviales redes de aguas residuales.
b) Se han relacionado las disfunciones de las distintas redes con las operaciones de mantenimiento.
c) Se han seleccionado equipos, herramientas y utillaje necesarios para las operaciones de
mantenimiento.
d) Se han realizado operaciones de reparación y mantenimiento de instalaciones de las distintas redes.
e) Se han realizado pruebas de funcionamiento.
f) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas.
g) Se han aplicado las medidas requeridas por la legislación de tratamiento de aguas.
h) Se ha retirado el material sobrante clasificándolo para su aprovechamiento o reciclaje.
Acondicionamiento de la zona de trabajo y acopio de materiales:
Sistemas de unidades. Medida de magnitudes. Longitudes, superficies y volúmenes. Equivalencias entre
sistemas de unidades (centímetro-pulgada).

página 216
Manejo de equipos de medida. Flexómetro, calibre, nivel, entre otros.

Identificación de componentes. Mediciones sobre planos de instalaciones de fontanería.
Manejo de herramientas portátiles. Taladro de mano, rebarbadora, sierra circular, compactadora, martillo
neumático, entre otras.
Ayudas a la albañilería.
Marcaje de elementos. Técnicas de marcaje de cajas y rozas.
Ejecución de zanjas.
Colocación de medios auxiliares (escaleras, pequeños andamios, entre otros).
Orden de desmontaje y montaje de elementos.
Condiciones de seguridad.
Técnicas de clasificación de los residuos.
Técnicas de evacuación de residuos
Montaje de redes generales de evacuación de aguas:
Tipología de las instalaciones de evacuación de aguas.
Configuraciones de los sistemas de evacuación.
Tuberías de evacuación de redes generales. Materiales y características. Dimensiones normalizadas.
Elementos que componen las instalaciones. Cierres hidráulicos. Bajantes y canalones. Colectores.
Elementos especiales. Sistema de bombeo y elevación. Válvulas antirretorno de seguridad. Tipología.
Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas, de gres, fundición y gres.
Legislación sobre tratamiento de aguas.
Montaje de redes de evacuación de aguas pluviales:
Tipología de las instalaciones de evacuación de aguas pluviales.
Configuraciones de los sistemas de evacuación. Número de sumideros. Pendientes.
Instalaciones de recuperación del agua de lluvia.
Tuberías de evacuación de pluviales. Materiales y características. Dimensiones normalizadas.
Elementos que componen las instalaciones. Bajantes y canalones. Colectores. Tipología.

Técnicas de montaje y unión de canalones y tuberías. Aplicaciones en evacuación de aguas pluviales.
Sistemas de sujeción.
Pruebas de estanqueidad. Prueba con agua. Prueba con aire. Prueba con humo.

página 217
Montaje de redes de evacuación de aguas residuales:

Tipología de las instalaciones de evacuación de aguas residuales.
Configuraciones de los sistemas de evacuación. Concepto de unidades de descarga.
Tuberías de aguas residuales. Materiales y características. Dimensiones normalizadas.
Técnicas de montaje y unión. Aplicaciones en evacuación de aguas residuales.
Mantenimiento de redes de evacuación:
Plan de mantenimiento de la red.
Interpretación del plan de mantenimiento.
Revisiones periódicas y problemas frecuentes.
Comprobaciones periódicas de estanqueidad.
Revisión de sifones y válvulas.
Disminución de caudales.
Eliminación de atascos. Productos.
Procedimientos de actuación en mantenimiento de redes.
Identificación de herramientas y medios.
Preparación de medios.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje y mantenimiento de redes de
evacuación de aguas.
Acondicionamiento de la zona de trabajo.
Montaje de redes generales de evacuación de agua.
Montaje de redes de evacuación de aguas pluviales.
Montaje de redes de evacuación de aguas residuales.

Conservación de redes de evacuación de aguas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo d), e), g) y j) y
las competencias profesionales, personales y sociales d), e) y j) del título. Además, se relaciona con los

página 218
La selección de materiales y equipos para la ejecución de instalaciones de evacuación de aguas.
Las técnicas de unión y montaje de instalaciones de evacuación de aguas.
Los procedimientos para el mantenimiento y conservación de redes de evacuación de aguas.
Módulo Profesional: Fontanería y calefacción básica.
Código: 3024.
1. Elabora presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos.
a) Se ha relacionado los elementos de la instalación con la documentación gráfica.
b) Se ha identificado el material a emplear en las tuberías y el sistema de instalación más adecuado.
c) Se han determinado los equipos de trabajo necesarios para realizar las instalaciones.
d) Se han comparado equipos y elementos de diversos suministradores mediante catálogos físicos o
virtuales.
e) Se ha estimado el tiempo necesario para ejecutar las instalaciones.
f) Se ha valorado el importe de los materiales a instalar.
g) Se ha valorado el coste de desmontaje de instalaciones existente.
h) Se ha confeccionado el presupuesto utilizando medios informáticos.
i) Se ha tenido en consideración los requerimientos de las especificaciones de prevención de riesgos
laborales y medioambientales aplicables.
2. Prepara las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y materiales.
a) Se ha localizado el lugar concreto en el que se instala cada equipo o tubería.
b) Se ha marcado en los paramentos el trazado de las conducciones.
c) Se han realizado operaciones de albañilería básica en las zonas de trabajo.

d) Se han realizado las rozas para el empotramiento de tuberías.
e) Se han realizado los taladros necesarios para los elementos de fijación de las sujeciones de las
tuberías.
f) Se han acondicionado las superficies.

página 219
g) Se han realizado los trabajos con orden y limpieza.

h) Se han acopiado los restos de materiales para su posterior retirada.
i) Se han utilizado los elementos de protección necesarios.
j) Se han tenido en cuenta las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas.
3. Monta redes de suministro de agua a edificios, relacionando cada componente de la instalación con la
función que realiza.
a) Se ha identificado el recorrido de las tuberías de suministro de agua.
b) Se ha seleccionado el sistema de unión de las tuberías (embutido, soldeo, pegado, entre otros).
c) Se ha seleccionado el sistema de protección mecánica para las tuberías (tubo corrugado, entre otros).
d) Se han acopiado los materiales y elementos necesarios para realizar la pasta para el tapado de las
tuberías.
e) Se han montado los elementos de sujeción de las tuberías.
f) Se han fijado las tuberías a los elementos de sujeción o se han empotrado en las rozas realizadas.
g) Se han unido las tuberías utilizando el sistema que corresponda a cada material.
h) Se han realizado las operaciones de albañilería necesarias para finalizar el empotramiento de las
tuberías.
i) Se han realizado las pruebas que indica la normativa vigente sobre las instalaciones interiores y las
instalaciones de A.C.S.
j) Se ha mantenido limpia y ordenada la zona de trabajo.
k) Se han utilizado los elementos de protección adecuados a los trabajos.
l) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales requeridas.
4. Realiza instalaciones de riego automático distribuyendo los elementos y aplicando técnicas básicas de
montaje.
a) Se ha configurado la instalación en función del área de riego.
b) Se han seleccionado los elementos necesarios para acometer la instalación de riego.

c) Se han acopiado los materiales, herramientas y equipos.
d) Se han realizado las zanjas en la parcela objeto de la instalación.
e) Se han tendido y conexionado las tuberías según las instrucciones de montaje.
f) Se han cubierto las zanjas dejando el terreno nivelado.

página 220
g) Se han realizado pruebas de estanqueidad y alcance de la instalación.

h) Se ha acopiado el material sobrante para su posterior aprovechamiento o reciclaje.
i) Se han utilizado las medidas de seguridad requeridas para realizar las instalaciones.
j) Se han aplicado las medidas medioambientales requeridas.
5. Monta instalaciones de calefacción identificando los elementos y la función que realizan en la instalación.
a) Se ha recopilado la documentación técnica relevante.
b) Se ha interpretado la documentación gráfica (planos y esquemas) de los elementos implicados en la
instalación y el sistema de instalación (monotubo, bitubo, suelo radiante, entre otros).
c) Se ha descrito la función que realiza cada uno de los elementos a instalar en el conjunto de la
instalación.
d) Se han acopiado las herramientas y equipos necesarios.
e) Se han fijado a los paramentos los elementos de sujeción de los equipos y tuberías a instalar.
f) Se han unido y tendido las tuberías del sistema de emisión (radiadores, aerotermos o suelo radiante).
g) Se han conexionado los elementos terminales al equipo de producción de calor.
h) Se han realizado las pruebas de presión según la normativa vigente.
i) Se ha acopiado el material sobrante para su posterior aprovechamiento o reciclaje.
j) Se ha utilizado las medidas de seguridad requeridas para realizar las instalaciones.
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
6. Monta aparatos sanitarios identificando la secuencia de operaciones de montaje.
a) Se ha relacionado la documentación técnica con los elementos a instalar.
b) Se han descrito las principales características de los aparatos sanitarios. Caudal, diámetro de las
conexiones, entre otros.
c) Se han acopiado los materiales y herramientas necesarios para realizar el montaje de los aparatos.
d) Se han presentado los aparatos en el lugar que ocuparán en la instalación.
e) Se han montado los soportes y las fijaciones de los aparatos.

f) Se han montado y conectado los aparatos sanitarios a las tuberías correspondientes (abastecimientos
y desagües).
g) Se ha montado y regulado la grifería de cada aparato sanitario.
h) Se han realizado las pruebas de estanqueidad sobre las instalaciones.

página 221
i) Se han aplicado criterios de seguridad en el transporte y manipulación de las cargas.

j) Se ha colaborado con los compañeros en el montaje de los equipos.
7. Mantiene instalaciones de redes de suministro de agua y calefacción identificando las operaciones a
realizar y relacionando las disfunciones con sus posibles soluciones.
a) Se ha aplicado la normativa específica para cada tipo de instalación.
b) Se ha preparado el material y los equipos necesarios.
c) Se han preparado los equipos de prevención de riesgos necesarios.
d) Se ha realizado el vaciado de las instalaciones.
e) Se han lavado las instalaciones después de su vaciado.
f) Se han realizado el llenado de las instalaciones.
g) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones siguiendo criterios higiénico-sanitarios.
i) Se han aplicado técnicas de ahorro de agua y de eficiencia energética.
Elaboración de presupuestos:
Descripción del trabajo que se va a realizar.
Identificación de materiales y equipos que se van a utilizar.
Mediciones.
Estimación de tiempos de trabajo.
Estimación del coste.
Desglose de costes, directos e indirectos.
Coste de los materiales. Catálogos.
Coste de mano de obra y recursos, entre otros.
Aplicación de las TIC a la elaboración de un presupuesto.

Requerimientos de la aplicación de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y
medioambientales.
Acondicionamiento de la zona de trabajo:
Interpretación de planos.

página 222
Ayudas a la albañilería.
Técnicas de marcaje de huecos y rozas.
Colocación de medios auxiliares (escaleras, pequeños andamios, etc.).
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Técnicas de evacuación de residuos.
Montaje de redes de suministro de agua:
Red de agua fría.
Elementos que componen la red de agua fría. Acometida, llaves de corte, filtros, distribuidores,
ascendentes, contadores, grupos de presión, reductores de presión.
Sistemas de instalación. Ramificado o por colectores.
Simbología.
Sistemas de tratamiento de agua.
Instalaciones de agua caliente sanitaria (ACS).
Configuración de los sistemas de suministro. Caudales.
Técnicas de ahorro de agua aplicado a instalaciones de suministro.
Ejecución de redes de tuberías.
Características de los materiales de las tuberías. Dimensiones normalizadas.
Uniones y juntas.
Soportes y otros accesorios.
Protecciones. Contra la corrosión. Contra condensaciones. Contra esfuerzos mecánicos. Contra ruidos.
Contra retornos. Aislamiento térmico.
Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas, de gres, fundición y gres (pegado, embutido, soldeo,
entre otras).
Realización de Instalaciones de riego automático:

Instalaciones de riego automático.
Tipos.

página 223
Elementos constituyentes de una instalación de riego. Tuberías, conexiones, válvulas, aspersores, entre
otros.
Instalaciones de aspersores.
Tipos de aspersores. Cobertura.
Configuración de instalaciones. Distancia entre aspersores.
Instalaciones de riego por goteo.
Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas (pegado, embutido, entre otras).
Especificaciones medioambientales aplicables.
Ahorro de agua aplicado a las instalaciones de riego.
Montaje de instalaciones de calefacción:
Elementos que componen la instalación de calefacción. Caldera, emisores, circuladores, vaso de
expansión, valvulería, entre otros.
Sistemas de instalación. Bitubo, monotubo, suelo radiante.
Ejecución de redes de tuberías para instalaciones de calefacción. Uniones y juntas.
Técnicas de montaje y unión de tuberías plásticas y metálicas (embutido, soldeo, entre otras).
Ajuste y equilibrado en circuitos de agua para calefacción.
Pruebas. Prueba de estanqueidad. Preparación y limpieza de las tuberías. Prueba de resistencia mecánica.
Reparación de fugas. Pruebas de libre dilatación, entre otras.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales aplicables.
Montaje de aparatos sanitarios:
Aparatos sanitarios.
Tipología. Materiales diseño y colocación.
Caudales de suministro y evacuación.
Conexiones.
Interpretación de planos y documentación técnica. Simbología.
Descripción del procedimiento de trabajo.

Preparación de herramientas y equipos.
Preparación de elementos auxiliares.
Técnicas de montaje de aparatos sanitarios. Anclajes. Acabados.

página 224
Grifería. Tipos. Montaje. Regulación. Montaje.

Medidas de seguridad aplicables.
Mantenimiento de redes de suministro de agua y calefacción:
Programa de mantenimiento.
Medidas a tomar ante interrupción del servicio.
Nueva puesta en servicio.
Averías frecuentes y reparación.
Instalaciones de agua.
Instalaciones de calefacción.
Operaciones habituales de mantenimiento.
Revisión de bombas.
Revisión y limpieza de filtros.
Revisión del estado del aislamiento térmico.
Comprobación de niveles de agua en los circuitos.
Comprobación de estanqueidad.
Limpieza de equipos y circuito.
Otras operaciones de mantenimiento.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje de instalaciones de fontanería
y calefacción básica.
Elaboración de presupuestos
Preparación de las zonas de trabajo
Montaje de redes de suministro de agua.
Montaje de instalaciones de riego automático.
Montaje de instalaciones de calefacción básica.

Montaje de aparatos sanitarios.
Mantenimiento de instalaciones de suministro de agua y calefacción.
Aplicación de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.

página 225
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo f), g), y j); y las
competencias profesionales, personales y sociales a), f), g), y j) del título. Además, se relaciona con los
La selección de materiales y equipos para la ejecución de instalaciones de suministro de agua y
calefacción.
Las técnicas de unión y montaje de tuberías y equipos de instalaciones de agua y calefacción.
Los procedimientos para el mantenimiento y conservación de instalaciones de fontanería y calefacción.
Módulo Profesional: Montaje de equipos de climatización.
Código: 3025.
1. Prepara las zonas de trabajo identificando las operaciones a realizar, equipos y materiales.
a) Se han reconocido los elementos a instalar.
b) Se ha identificado el lugar de montaje de cada equipo.
c) Se ha identificado el trazado de una red de conductos y las dimensiones de cada tramo.
d) Se han preparado los materiales y equipos necesarios para realizar las instalaciones.
e) Se han realizado los taladros necesarios para el anclaje de los elementos de sujeción de los equipos o
conductos.
f) Se ha mantenido limpia y ordenada la zona de trabajo.
requeridas.
h) Se han utilizado los equipos de protección necesarios para realizar los trabajos con seguridad.
2. Monta equipos domésticos de climatización describiendo su funcionamiento y la secuencia de
operaciones a realizar.
a) Se ha interpretado la documentación gráfica y se han reconocido los elementos a instalar.

b) Se ha identificado la función que realiza cada uno de los elementos en el conjunto de la instalación.
c) Se ha seleccionado el sistema de montaje de cada uno de los equipos y tuberías.
d) Se ha preparado los materiales y equipos necesarios para el montaje de las instalaciones.

página 226
e) Se han montado las unidades interiores y exteriores de equipos de climatización doméstica.

f) Se ha montado las tuberías de refrigerante y se han conectado a los equipos.
g) Se ha montado dispositivos para la evacuación de condensados.
h) Se han conectado los desagües de los equipos de climatización doméstica a la red de evacuación.
i) Se ha colaborado con los compañeros en el montaje y puesta en marcha de las instalaciones.
k) Se ha recogido la zona de trabajo.
l) Se han seleccionado los materiales sobrantes para su reutilización o reciclaje.
3. Instala equipos de ventilación y conducciones de aire describiendo su funcionamiento y la secuencia de
a) Se ha recopilado la documentación técnica relevante.
b) Se han identificado elementos, dimensiones y características de los conductos a instalar.
c) Se ha relacionado el trazado de la instalación con las pérdidas de carga.
d) Se han reconocido las principales características de los equipos de ventilación.
e) Se han construido los conductos de una red de distribución de aire.
f) Se ha realizado operaciones de montaje de ductos y elementos.
g) Se han realizado pruebas de funcionamiento de la instalación de ventilación.
h) Se ha colaborado con los compañeros en el montaje de las instalaciones.
i) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales requeridas.
j) Se ha recogido la zona de trabajo y se han acopiado los materiales sobrantes para su reutilización o
reciclaje.
4. Monta soportes para unidades exteriores identificando y aplicando las normas de seguridad.
a) Se ha interpretado la documentación gráfica y se han reconocido los elementos a instalar.
b) Se han seleccionado los elementos de sujeción a utilizar para el montaje de unidades exteriores.
c) Se ha evaluado el riesgo asociado a las operaciones de montaje a realizar.

d) Se han seleccionado los equipos de protección necesarios para realizar el montaje.
e) Se han montado los elementos de seguridad necesarios para este tipo de instalación.
f) Se han montado los soportes de sujeción de las unidades exteriores.
g) Se ha comprobado la fiabilidad del montaje de las sujeciones.

página 227
h) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales requeridas en las operaciones
de montaje.
i) Se ha colaborado con los compañeros en el montaje de las sujeciones.
Acondicionamiento de zonas de trabajo para instalaciones de ventilación y climatización doméstica:
Esquemas de instalaciones.
Simbología de climatización y ventilación.
Técnicas de replanteo y ubicación de equipos. Técnicas de marcaje.
Soportes para tuberías y equipos de ventilación.
Aplicaciones de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
Equipos de protección colectiva e individual.
Técnicas de clasificación de residuos.
Montaje de equipos de climatización doméstica:
Tipología de los equipos. Conexiones y puertos principales.
Introducción a la tecnología de refrigeración por compresión.
Introducción al manejo de gases refrigerantes. Respeto al medio ambiente.
Interpretación de documentación técnica. Planos, manuales de montaje, entre otros.
Técnicas de fijación y nivelación de unidades climatizadoras en paredes, suelos y techos.
Conexionado eléctrico de equipos. Técnicas de tirado de cables.
Dispositivos anti-vibración.
Técnicas de montaje de tuberías.
Tendido de tuberías de refrigerante.
Calorifugado de tuberías.
Evacuación de condensados.
Aplicaciones de las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
Instalación de equipos de ventilación y conductos de aire:

Ventiladores. Tipología y aplicaciones.
Técnicas de montaje de ventiladores.
Construcción de conductos.
Herramientas para la construcción de conductos.

página 228
Montaje de conductos.
Aplicaciones de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
Técnicas de seguridad en el montaje de instalaciones en altura:
Documentación gráfica relativa a la seguridad.
Instalación de unidades exteriores. Elementos de sujeción.
Riesgos derivados del montaje de instalaciones de climatización.
Medidas preventivas.
Andamios. Tipología. Montaje y utilización.
Línea de vida. Montaje y utilización.
Aplicaciones de las especificaciones de prevención de riesgos laborales requeridas.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje de equipos de climatización
doméstica y pequeñas redes de ventilación.
Preparación de las zonas de trabajo.
Montaje de equipos domésticos de climatización.
Montaje de equipos de ventilación y construcción de conductos de aire.
Técnicas de seguridad aplicada al montaje de instalaciones de climatización.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), h), i) y j); y
las competencias profesionales, personales y sociales a), h), i) y j) del título. Además, se relaciona con los
La selección de materiales y herramientas para el montaje de equipos de climatización doméstica.
Las técnicas de montaje de equipos de climatización doméstica.
Las técnicas de construcción y montaje de conductos de ventilación.

Las técnicas de seguridad frente a los riesgos inherentes al montaje de instalaciones de climatización.
Código: 3009.

página 229


página 230
métrico decimal.
sencillas.

página 231
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.


página 232

viceversa.
y movimientos.
primer grado.
con ello.


página 233
aprendizaje.
meteorización.

página 234
medida correctas.
Internet.

vídeos y otras.

página 235

compuesto.


página 236

Interpretación de gráficas espacio-tiempo y velocidad-tiempo
normal.
elementales.


página 237

Unidades de medida.

página 238



página 239
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos j), k), m) y n) ciclo formativo y las competencias
j), l) y m) del título. Además, se relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r),
s), t), u), v), y w) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos
profesionales.
nutrición.
relieve.
Código: 3019.


página 240

energías.
algebraicas.
y las TIC.

página 241
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 242

producido.
infecciosas.
la energía.
utilización) de las fuentes de energía renovable y no renovable, utilizando las TIC para obtener y


página 243

temperatura.
en la misma.
e) Se han identificado los componentes y el proceso de reacciones químicas sencillas mediante ensayos
de laboratorio.

página 244

su vida cotidiana.
sobre los mismos.
mixtas.


página 245

Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.


página 246

Función de reproducción en el organismo humano. Aparato reproductor masculino y femenino.
Vacunas.
Tipos de energía.
energía.
Fuentes de energía renovable y no renovable.
Magnitudes básicas asociadas al consumo eléctrico: energía y potencia. Unidades de medida.


página 247

Reacción química.
La lluvia ácida.

página 248
trabajando.
profesionales.

página 249
El montaje de circuitos eléctricos básicos.
La realización de medidas eléctricas.
Código: 3011.
cooperativo.

página 250

andaluza.
e interpretación de documentos, imágenes o vídeos.a


página 251
momento.

página 252
tiempo on-line.
de ideas.

página 253
se encuentra.

encuentra.

página 254

de información.

página 255
recibidos.
extranjera.

página 256
estructurados.
profesional


página 257
Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Clima mediterráneo.
Hidrografía.
La ciudad.


página 258

Esparta y Atenas.


página 259

El modelo de monarca absoluto


página 260
Arte musulmán, Románico, gótico, Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo.

Populismo.
el siglo XX.


página 261

El modelo social.

Características y análisis del habla andaluza (ceceo, seseo y yeísmo)

página 262

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 263

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 264

digitales.
objetos cotidianos.
información.

página 265

página 266

literatura.

página 267
fin en sí mismo.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ñ), o), y p)
las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), y o) del título. Además, se relaciona con los

entre otras).

página 268

Código: 3012.

página 269
análisis de textos periodísticos e imágenes multimedia obtenido en la web.
discriminatorios.
cooperación.

página 270
sexistas

página 271

un curso.
de información.
universal.

página 272
del mensaje.

página 273

profesional.

página 274

información
Internet.
vídeos y otras.

Funciones.

página 275

Funcionamiento.
Instituciones.


página 276


Cartas.

página 277
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación.


página 278

dramatizados.
to.

página 279
de experiencias.
información.
la farmacia.
comunicativa.


página 280

relevantes.

página 281
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), q) y
r) las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p) del título. Además, se relaciona con
los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirán en este

página 282

de aprendizaje.
seleccionadas.


página 283
entre otras).
Código: 3027.
1. Realiza operaciones auxiliares en el mecanizado y montaje de construcciones metálicas, siguiendo los
procesos del sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de
seguridad.
b) Se han preparado las herramientas y equipos necesarios para el mecanizado y montaje.
c) Se han realizado operaciones básicas de mecanizado en fabricación mecánica.
d) Se han realizado operaciones de soldeo de elementos férricos.
e) Se han realizado operaciones de montaje de estructuras metálicas.
f) Se han comprobado las dimensiones y características de los elementos montados.
g) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
h) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
i) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
2. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones de fontanería, siguiendo la
documentación técnica y las instrucciones de montaje.
b) Se han preparado las herramientas y equipos necesarios para el montaje o mantenimiento de las
instalaciones.
c) Se ha preparado la zona de trabajo para el montaje o mantenimiento de las instalaciones.
d) Se han realizado operaciones de unión de tuberías y accesorios de las instalaciones.

página 284
e) Se han utilizado las herramientas y equipos para el montaje de las instalaciones.

f) Se han realizado operaciones de mantenimiento de las instalaciones de suministro y evacuación de
agua.
g) Se han reparado disfunciones en las instalaciones y se ha devuelto el servicio a las mismas.
h) Se han realizado las pruebas de las instalaciones según la reglamentación vigente.
i) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
j) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
k) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
3. Realiza operaciones de montaje de instalaciones de calefacción y climatización doméstica, siguiendo la
documentación técnica y las instrucciones de montaje.
b) Se han preparado las herramientas y equipos necesarios para el montaje o mantenimiento de las
instalaciones.
c) Se ha preparado la zona de trabajo para el montaje o mantenimiento de las instalaciones.
d) Se han realizado operaciones de unión de tuberías y elementos terminales de las instalaciones.
e) Se han utilizado las herramientas y equipos para el montaje de las instalaciones.
f) Se han construido y montado conductos de ventilación.
g) Se han realizado operaciones de mantenimiento de las instalaciones de calefacción.
h) Se han reparado disfunciones en las instalaciones de calefacción.
i) Se han realizado las pruebas de las instalaciones según la reglamentación vigente.
j) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
k) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
l) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
4. Realiza operaciones de mantenimiento preventivo en las instalaciones a cargo de la empresa, siguiendo
indicaciones, según los planes de mantenimiento correspondientes.
a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre la instalación.

b) Se han realizado revisiones del estado de los equipos y elementos de las instalaciones.
mantenimiento preventivo.
d) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.

página 285
e) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.

g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de
medioambientales.
a) Se han ejecutado con diligencia las instrucciones recibidas.
establecidos.

página 286
posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modo adecuados.

página 287
Formación Profesional Básica de Fabricación y Montaje

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3020. Operaciones básicas de
160 5
fabricación
3021. Soldadura y carpintería
160 5
metálica
3022. Carpintería de aluminio y
156 6
PVC
3023. Redes de evacuación 156 6
3024. Fontanería y calefacción
192 6
básica
3025. Montaje de equipos de
104 4
climatización.

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 288
Básica de Fabricación y Montaje.
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de construcciones metálicas. 300 240
Taller de instalaciones. 150 120

página 289
5.2 Equipamientos:
- Ordenadores instalados en red, impresora, cañón de proyección, Internet.
Aula polivalente.
- Bancos de trabajo con tornillos.
- Sierra.
- Curvadora de rodillos.
- Taladradoras.
- Cizalla.
- Prensa manual.
- Plegadora.
- Equipos de soldadura.
Taller de construcciones
- Electroesmeriladora.
metálicas.
- Radiales, yunques bicorneos.
- Mármoles de trazado.
- Trozadora con tope.
- Fresadora.
- Compresor.
- Troqueles.
- Taladros y remachadoras neumáticas.
- Equipos y medios de seguridad.
- Bancos de trabajo con tornillos.
- Rebarbadora.
- Martillo y taladro neumático.
- Equipo portátil de climatización doméstica.
- Equipos de soldadura para tuberías.
- Compactadora.
Taller de instalaciones. - Taladro de mano.
- Elementos de las instalaciones para conexionado de componentes de redes.
- Elementos de ventilación e instalación de conductos.
- Equipos Bomba de calor, para climatización doméstica.
- Herramientas de trabajo.
- Bombas.

página 290
6. Profesorado.
6. 1 Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
MÓDULO PROFESIONAL
3020. Operaciones básicas de Especialidad:
fabricación. x Mecanizado y
3021. Soldadura y carpintería mantenimiento de
metálica. máquinas.
3022. Carpintería de aluminio y x Soldadura.
x Profesor Técnico de Formación
PVC. x Instalación y
Profesional
3023. Redes de evacuación. mantenimiento de equipos
3024. Fontanería y calefacción térmicos y de fluidos.
básica. Otros:
3025. Montaje de equipos de x Profesor especialista, en su
climatización. caso.
x Mecanizado y
mantenimiento de
máquinas.
3027 Formación en centros de x Profesor Técnico de Formación
x Soldadura.
trabajo. Profesional
x Instalación y
mantenimiento de equipos
térmicos y de fluidos.

3020. Operaciones básicas de fabricación.
3021. Soldadura y carpintería metálica.
3022. Carpintería de aluminio y PVC. x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
3023. Redes de evacuación. grado correspondiente u otros títulos
3024. Fontanería y calefacción básica. equivalentes.
3025. Montaje de equipos de climatización.
3027 Formación en centros de trabajo.

página 291
educativas, son:

3020. Operaciones básicas de fabricación. x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
3021. Soldadura y carpintería metálica. Técnico o el título de grado correspondiente u
3022. Carpintería de aluminio y PVC. otros títulos equivalentes.
3023. Redes de evacuación. x Técnico Superior en Construcciones
3024. Fontanería y calefacción básica. Metálicas, Técnico superior en Programación
3025. Montaje de equipos de climatización. de la Producción en Fabricación Mecánica u
3027 Formación en centros de trabajo. otros títulos equivalentes.

página 292
ANEXO IV
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
El Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones.
Familia Profesional: Informática y Comunicaciones.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Informática y Comunicaciones
a) Identificar y organizar los componentes físicos y lógicos que conforman un sistema microinformático
y/o red de transmisión de datos clasificándolos de acuerdo a su función para acopiarlos según su
finalidad.
b) Ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando
procedimientos y normas, para montar sistemas microinformáticos y redes.
c) Aplicar técnicas de localización de averías sencillas en los sistemas y equipos informáticos siguiendo
pautas establecidas para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.
d) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes
locales.
e) Interpretar y aplicar las instrucciones de catálogos de fabricantes de equipos y sistemas para
transportar y almacenar elementos y equipos de los sistemas informáticos y redes.
f) Identificar y aplicar técnicas de verificación en el montaje y el mantenimiento siguiendo pautas
establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.

g) Ubicar y fijar canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta,
aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar
redes locales.
h) Aplicar técnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los espacios y
manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de datos.

página 293
i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y periféricos manejándolas para realizar
configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones del fabricante.
j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar aplicaciones ofimáticas de
procesadores de texto.
contemporáneas.


página 294
legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático
3016. Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos.
3030. Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación.
Módulo Profesional: Equipos eléctricos y electrónicos.
Código: 3015.
1. Identifica el material, herramientas y equipo necesarios para el montaje y ensamblado de equipos

eléctricos y electrónicos, describiendo sus principales características y funcionalidad.
a) Se han identificado y clasificado los elementos y componentes tipo de un equipo eléctrico o
electrónico.

página 295
b) Se han identificado y clasificado los anclajes y sujeciones tipo (tornillos, clips, pestañas, entre otros)
de un equipo eléctrico o electrónico en función de su aplicación, rigidez y estabilidad.
c) Se han identificado y clasificado las herramientas (atornillador eléctrico, atornilladores planos y de
estrella y llaves, entre otros) normalmente empleadas en el ensamblado de un equipo eléctrico o
electrónico en función de su aplicación e idoneidad.
d) Se han identificado y clasificado los diferentes medios y equipos de seguridad personal (guantes de
protección, gafas y mascarilla, entre otros) en función de su aplicación y teniendo en cuenta las
herramientas a utilizar.
2. Determina la secuencia de las operaciones de montaje y desmontaje de equipos eléctricos y electrónicos,
interpretando esquemas e identificando los pasos a seguir.
a) Se ha reconocido la simbología de representación gráfica de los elementos y componentes de los
equipos eléctricos y electrónicos.
b) Se ha interpretado el procedimiento y secuencia de montaje/conexión, a partir de esquemas o guías
de montaje.
c) Se ha identificado cada uno de los elementos representados en el esquema con el elemento real.
d) Se ha identificado el procedimiento y secuencia de montaje/conexión de los distintos elementos
(inserción de tarjetas, fijación de elementos, entre otros).
e) Se ha definido el proceso y secuencia de montaje/conexión a partir del esquema o guía de montaje.
3. Monta y desmonta elementos de equipos eléctricos o electrónicos, interpretando esquemas y guías de
montaje.
a) Se han seleccionado los esquemas y guías de montaje indicados para un modelo determinado.
b) Se han seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guías de montaje.
c) Se han preparado los elementos y materiales que se van a utilizar, siguiendo procedimientos
normalizados.
d) Se ha identificado la ubicación de los distintos elementos en el equipo.
e) Se han ensamblado los distintos componentes siguiendo procedimientos normalizados, aplicando las
normas de seguridad de los mismos.
f) Se han fijado los componentes con los elementos de sujeción indicados en los esquemas o guías de
montaje y aplicando el par de apriete o presión establecidos.
g) Se ha aplicado técnicas de montaje de componentes y conectores electrónicos en placas de circuito
impreso.
h) Se han aplicado técnicas de desmontaje de equipos eléctricos o electrónicos.

página 296
i) Se han observado los requerimientos de seguridad establecidos.

j) Se ha elaborado un informe recogiendo las actividades desarrolladas y resultados obtenidos.
4. Conexiona elementos en equipos eléctricos o electrónicos aplicando técnicas básicas y verificando la
continuidad.
a) Se han seleccionado los esquemas y guías de montaje indicados para un modelo determinado de
conexión.
b) Se ha seleccionado las herramientas indicadas en los esquemas y guías de conexión.
c) Se han dispuesto y colocado las piezas del conector y los cables.
d) Se han dispuesto y colocado las protecciones personales y de los elementos.
e) Se han acondicionado los cables (pelar, estirar, ordenar) siguiendo procedimientos.
f) Se han insertado las piezas del conector en el orden correcto y unir los cables (soldar, crimpar,
embornar, entre otros) de la forma establecida en el procedimiento.
g) Se ha realizado la conexión (soldadura, embornado, conector) según el procedimiento establecido
(posición de elementos, inserción del elemento, maniobra de fijación, entre otros).
h) Se han observado las medidas de seguridad en la utilización de equipos y herramientas.
i) Se han dispuesto y colocado las etiquetas en los cables, según el procedimiento establecido
j) Se han tratado los residuos generados de acuerdo a la normativa sobre medioambiente.
5. Realiza el mantenimiento básico de equipos eléctricos y electrónicos, aplicando las técnicas establecidas
en condiciones de calidad y seguridad.
a) Se han seleccionado los esquemas y guías indicados para un modelo determinado.
b) Se han seleccionado las herramientas según las operaciones a realizar.
c) Se han identificado los elementos a sustituir.
d) Se han acopiado los elementos de sustitución.
e) Se han seleccionado las herramientas necesarias para las operaciones a realizar.
f) Se han desmontado los elementos a sustituir, empleando las técnicas y herramientas apropiadas

g) Se han montado los elementos de sustitución, empleando las técnicas y herramientas apropiadas
h) Se han realizado las operaciones observando las medidas de seguridad previstas para los
componentes y personales.

página 297
i) Se ha elaborado un informe con las operaciones realizadas en un documento con el formato

establecido.
Identificación de materiales, herramientas y equipos de montaje, ensamblado, conexionado y mantenimiento:
Magnitudes eléctricas. Relación entre magnitudes. Instrumentos de medida.
Circuitos eléctricos básicos (elementos, protecciones, entre otros).
Conectores: características y tipología.
Cables: características y tipología. Normalización.
Fibra óptica. Aplicaciones más usuales. Tipología y características.
Tipos de equipos: máquinas herramientas, electrodomésticos, equipos informáticos, equipos de audio,
equipos de vídeo, equipos industriales.
Herramientas manuales y máquinas herramientas.
Materiales auxiliares. Elementos de ensamblado y sujeción. Función, tipología y características.
Proceso de montaje y mantenimiento de equipos:
Simbología eléctrica y electrónica. Normalización.
Interpretación de planos y esquemas.
Identificación de componentes comerciales.
Identificación de conectores y cables comerciales.
Interpretación de esquemas y guías de montaje y desmontaje.
Interpretación de esquemas y guías de conexionado.
Caracterización de las operaciones.
Secuencia de operaciones.
Selección de herramientas y equipos. Tipología de las herramientas.
Interpretación de órdenes de trabajo.
Montaje y desmontaje de equipos:

Componentes electrónicos, tipos y características. Funciones básicas de los componentes.
Técnicas de montaje e inserción de componentes electrónicos.
Herramientas manuales. Tipología y características.
Técnicas de soldadura blanda. Aplicaciones más habituales. Precauciones a tener en cuenta.

página 298
Utilización de herramientas manuales y máquinas herramientas. Seguridad en el manejo de herramientas

y máquinas.
Técnicas de montaje y ensamblado de equipos eléctricos y electrónicos.
Montaje de elementos accesorios.
Técnicas de montaje y desmontaje de equipos eléctricos y electrónicos.
Técnicas de sustitución de elementos y componentes de equipos eléctricos electrónicos.
Aplicación de técnicas de conexionado y “conectorizado”:
Técnicas de conexión. Características y aplicaciones.
Soldadura, embornado y fijación de conectores.
Herramientas manuales y máquinas herramientas. Crimpadora, tenazas, soldador, entre otros.
Elementos de fijación: bridas, cierres de torsión, elementos pasa cables, entre otros.
Aplicación de técnicas de sustitución de elementos:
Esquemas y guías.
Acopio de elementos.
Características eléctricas de los equipos y sus elementos. Tensión, corriente. Corriente alterna y corriente
continua. Resistencia eléctrica. Potencia eléctrica.
Anclajes y sujeciones. Tipos y características.
Operaciones básicas de mantenimiento preventivo.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar operaciones de ensamblado,
conexionado y mantenimiento básico de equipos eléctricos y electrónicos.

página 299

La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) b), c), d), e),
f), h), i) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a) b), c), d), e), h) e i), del título. Además
se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se
incluirán en este módulo profesional, de forma coordinada, con el resto de módulos profesionales.
versarán sobre:
Las características de los equipos, medios auxiliares, equipos y herramientas, para la realización del
El mantenimiento de las instalaciones.
Módulo Profesional: Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.
Código: 3016.
1. Selecciona los elementos que configuran las redes para la transmisión de voz y datos, describiendo sus
principales características y funcionalidad.
a) Se han identificado los tipos de instalaciones relacionados con las redes de transmisión de voz y
datos.
b) Se han identificado los elementos (canalizaciones, cableados, antenas, armarios, «racks» y cajas,
entre otros) de una red de transmisión de datos.

canalizaciones y sistemas.

página 300
2. Monta canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisión de voz y datos, identificando los
elementos en el plano de la instalación y aplicando técnicas de montaje.
a) Se han seleccionado las técnicas y herramientas empleadas para la instalación de canalizaciones y su
adaptación.
b) Se han tenido en cuenta las fases típicas para el montaje de un «rack».
c) Se han identificado en un croquis del edificio o parte del edificio los lugares de ubicación de los
d) Se ha preparado la ubicación de cajas y canalizaciones.
e) Se han preparado y/o mecanizado las canalizaciones y cajas.
f) Se han montado los armarios («racks») interpretando el plano.
g) Se han montado canalizaciones, cajas y tubos, entre otros, asegurando su fijación mecánica.
h) Se han aplicado normas de seguridad en el uso de herramientas y sistemas.
3. Despliega el cableado de una red de voz y datos analizando su trazado.
a) Se han diferenciado los medios de transmisión empleados para voz y datos.
b) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalación y su despliegue (categoría del cableado,
espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).
c) Se han utilizado los tipos de guías pasacables, indicando la forma óptima de sujetar cables y guía.
d) Se ha cortado y etiquetado el cable.
e) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.
f) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.
g) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.
4. Instala elementos y sistemas de transmisión de voz y datos, reconociendo y aplicando las diferentes
técnicas de montaje.

c) Se han colocado los sistemas o elementos (antenas, amplificadores, entre otros) en su lugar de
ubicación.
d) Se han seleccionado herramientas.
e) Se han fijado los sistemas o elementos.

página 301
f) Se ha conectado el cableado con los sistemas y elementos, asegurando un buen contacto.

g) Se han colocado los embellecedores, tapas y elementos decorativos.
h) Se han aplicado normas de seguridad, en el uso de herramientas y sistemas.
5. Realiza operaciones básicas de configuración en redes locales cableadas relacionándolas con sus
aplicaciones.
a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes y sus estructuras alternativas.
c) Se han reconocido los elementos de la red local identificándolos con su función.
d) Se han descrito los medios de transmisión.
e) Se ha interpretado el mapa físico de la red local.
f) Se ha representado el mapa físico de la red local.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas para representar el mapa físico de la red local.
riesgos asociados, las medidas y sistemas para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los
materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.
b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre
otros) de las máquinas y los sistemas de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,
entre otros) que se deben emplear en las operaciones de montaje y mantenimiento.
e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de
seguridad y protección personal requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.
g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y sistemas como primer factor de prevención de

riesgos.

página 302
Selección de elementos de redes de transmisión de voz y datos:

Medios de transmisión: cable coaxial, par trenzado y fibra óptica, entre otros.
Sistemas: Centralitas, «hub», «switch», «router», paneles de parcheo, entre otros.
Instalaciones de infraestructuras de telecomunicación en edificios. Características.
Sistemas y elementos de interconexión.
Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en redes de transmisión de voz y datos:
Tipología de armarios.
Tipología de soportes.
Montaje de canalizaciones, soportes y armarios en las instalaciones de telecomunicación. Tipología de las
canalizaciones.
Características y tipos de las canalizaciones: tubos rígidos y flexibles, canales, bandejas y soportes, entre
otros.
Despliegue del cableado:
Recomendaciones en la instalación del cableado.
Planos de cableado en las instalaciones de telecomunicación.
Elementos típicos de los edificios.
Instalación de elementos y sistemas de transmisión de voz y datos:
Montaje de sistemas y elementos de las instalaciones de telecomunicación.
Herramientas. Tipología y utilización.
Instalación y fijación de sistemas en instalaciones de telecomunicación.
Técnicas de fijación: en armarios, en superficie.
Técnicas de conexionados de los conductores.
Conexión de tomas y paneles de parcheo.

Configuración básica de redes locales:
Topología de redes locales.
Características. Ventajas e inconvenientes. Tipos. Elementos de red.
Identificación de elementos y espacios físicos de una red local.

página 303
Cuartos y armarios de comunicaciones. Características eléctricas básicas.

Conectores y tomas de red.
Dispositivos de interconexión de redes.
Interconexión de sistemas en redes locales: Adaptadores para red cableada.
Adaptadores para redes inalámbricas.
Dispositivos de interconexión de redes inalámbricas.
Configuración básica de los dispositivos de interconexión de red cableada e inalámbrica.
Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental:
Normas de seguridad. Medios y sistemas de seguridad.
Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental.
Identificación de riesgos.
Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.
Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje.
Sistemas de protección individual.
Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.
Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de instalar canalizaciones, cableado y
sistemas auxiliares en instalaciones de redes locales en pequeños entornos.
La identificación de sistemas, elementos, herramientas y medios auxiliares.
El montaje de las canalizaciones y soportes.
El tendido de cables para redes locales cableadas.
El montaje de los elementos de la red local.
La integración de los elementos de la red.
f), g), h), i) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a) b), c), d), e), f), g), h) e i), del título.
Además se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que

página 304
La identificación de los sistemas, medios auxiliares, sistemas y herramientas, para la realización del
La aplicación de técnicas de montaje de sistemas y elementos de las instalaciones.
Módulo Profesional: Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos.
Código: 3029.
1. Selecciona los componentes y herramientas para la realización del montaje y mantenimiento de sistemas
microinformáticos, describiéndolos y relacionándolos con su función y aplicación en la instalación.
a) Se han descrito las características de los elementos eléctricos y electrónicos utilizados en el montaje
de sistemas.
b) Se han descrito las operaciones y comprobaciones previas a la manipulación segura de componentes
eléctricos y/o electrónicos.
c) Se han identificado los dispositivos y herramientas necesarios en la manipulación segura de sistemas
electrónicos.
d) Se han seleccionado las herramientas necesarias para el procedimiento de montaje, sustitución o
conexión de componentes hardware de un sistema microinformático.
e) Se han identificado funcionalmente los componentes hardware para el ensamblado y/o
mantenimiento de un equipo microinformático.
f) Se han descrito las características técnicas de cada uno de los componentes hardware (internos y
externos) utilizados en el montaje y/o mantenimiento de un equipo microinformático.
g) Se han localizado los bloques funcionales en placas bases utilizadas en los sistemas
microinformáticos.
h) Se han identificado los tipos de puertos, bahías internas y cables de conexión (de datos y eléctricos,
entre otros) existentes de un equipo microinformático.
i) Se han seguido las instrucciones recibidas.
2. Ensambla los componentes hardware de un equipo microinformático, interpretando guías e instrucciones
y aplicando técnicas de montaje.
a) Se ha comprobado cada componente antes de su utilización, siguiendo las normas de seguridad
establecidas.
b) Se han interpretado las guías de instrucciones referentes a los procedimientos de integración o
ensamblado, sustitución y conexión del componente hardware de un sistema microinformático.

página 305
c) Se han reconocido en distintas placas base cada uno de los zócalos de conexión de
microprocesadores y los disipadores, entre otros.
d) Se han ensamblado los componentes hardware internos (memoria, procesador, tarjeta de video, pila,
entre otros) en la placa base del sistema microinformático.
e) Se ha fijado cada dispositivo o tarjeta en la ranura o bahía correspondiente, según guías detalladas de
instalación.
f) Se han conectado adecuadamente aquellos componentes hardware internos (disco duro, DVD, CD-
ROM, entre otros) que necesiten cables de conexión para su integración en el sistema microinformático.
3. Instala sistemas operativos monopuesto identificando las fases del proceso y relacionándolas con la
funcionalidad de la instalación.
a) Se han descrito los pasos a seguir para la instalación o actualización.
b) Se ha verificado la ausencia de errores durante el proceso de carga del sistema operativo.
c) Se han utilizado las herramientas de control para la estructura de directorios y la gestión de permisos.
d) Se han instalado actualizaciones y parches del sistema operativo según las instrucciones recibidas.
e) Se han realizado copias de seguridad de los datos
f) Se han anotado los posibles fallos producidos en la fase de arranque del equipo microinformático.
g) Se han descrito las funciones de replicación física (“clonación”) de discos y particiones en sistemas
microinformáticos.
h) Se han utilizado herramientas software para la instalación de imágenes de discos o particiones
señalando las restricciones de aplicación de las mismas.
i) Se ha verificado la funcionalidad de la imagen instalada, teniendo en cuenta el tipo de “clonación”
realizada.
4. Comprueba la funcionalidad de los sistemas, soportes y periféricos instalados relacionando las
intervenciones con los resultados a conseguir.
a) Se ha aplicado a cada componente hardware y periférico el procedimiento de testeo adecuado.
b) Se ha verificado que el equipo microinformático realiza el procedimiento de encendido y de POST
(Power On Self Test), identificando el origen de los problemas, en su caso.
c) Se ha comprobado la funcionalidad de los soportes para almacenamiento de información.

d) Se ha verificado la funcionalidad en la conexión entre componentes del equipo microinformático y con
los periféricos.
e) Se han utilizado herramientas de configuración, testeo y comprobación para verificar el
funcionamiento del sistema.

página 306
f) Se han utilizado las herramientas y guías de uso para comprobar el estado de los soportes y de la
información contenida en los mismos.
g) Se han registrado los resultados y las incidencias producidas en los procesos de comprobación.
5. Realiza el mantenimiento básico de sistemas informáticos, soportes y periféricos, relacionando las
intervenciones con los resultados que hay que conseguir.
a) Se ha comprobado por medio de indicadores luminosos, que los periféricos conectados tienen
alimentación eléctrica y las conexiones de datos.
b) Se han descrito los elementos consumibles necesarios para ser utilizados en los periféricos de
sistemas microinformáticos.
c) Se han utilizado las guías técnicas detalladas para sustituir elementos consumibles.
d) Se han descrito las características de los componentes, de los soportes y de los periféricos para
conocer los aspectos que afecten a su mantenimiento.
e) Se han utilizado las guías de los fabricantes para identificar los procedimientos de limpieza de
componentes, soportes y periféricos.
f) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y periféricos respetando las disposiciones
técnicas establecidas por el fabricante manteniendo su funcionalidad.
g) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
6. Almacena equipos, periféricos y consumibles, describiendo las condiciones de conservación y etiquetado.
a) Se han descrito las condiciones para manipular, transportar y almacenar componentes y periféricos
de un sistema microinformático.
b) Se han identificado los tipos de embalaje para el transporte y/o almacenaje de cada dispositivo,
periférico y consumible.
c) Se han utilizado las herramientas necesarias para realizar las tareas de etiquetado previas al embalaje
y/o almacenamiento de sistemas, periféricos y consumibles.
d) Se han utilizado los medios auxiliares adecuados a los elementos a transportar.
e) Se han aplicado las normas de seguridad en la manipulación y el transporte de elementos y equipos.
f) Se ha comprobado que los componentes recepcionados se corresponden con el albarán de entrega y

que se encuentran en buen estado.
g) Se han registrado las operaciones realizadas siguiendo los formatos establecidos.
h) Se han recogido los elementos desechables para su eliminación o reciclaje.

página 307
Selección de componentes y herramientas:
Conceptos de intensidad, diferencia de potencial (tensión), resistencia; Ley de Ohm; corriente continua y
alterna; magnitudes eléctricas; aparatos de medidas de magnitudes eléctricas. Relaciones entre las
magnitudes básicas.
Elementos básicos. Pilas y baterías, pulsadores, interruptores, fuentes de alimentación, resistencias,
condensadores, diodos, transistores, led, entre otros.
Herramientas utilizadas en los procedimientos de montaje de componentes y periféricos informáticos.
Unidades funcionales de un sistema informático.
Componentes de los sistemas microinformáticos, tipos de carcasas, fuentes de alimentación, ventiladores
y disipadores de calor.
La placa base. Tipos de placas base. Microprocesadores, zócalos y tipos. Tipos de microprocesadores y
zócalos asociados. Memorias RAM, características y formatos. Asociación de memorias.
Buses y conectores de datos.
Cableado y conectores de potencia.
Zócalos y bahías de expansión.
Tarjetas de expansión, características.
Tipos de tarjetas de expansión, gráfica, de sonido, de red, entre otros.
Tipos y elementos de fijación de los componentes a las carcasas.
Dispositivos de almacenamiento, discos duros, características y tipos; Lectores/grabadores ópticos y
magneto-ópticos, características y tipos. Mecánica de los discos duros.
Otros tipos de componentes.
Puertos. Paralelo, serie, USB (Bus de Serie Universal), “Firewire” (IEEE 1394), entre otros.
Conectores inalámbricos. Puerto infrarrojo (estándar IrDA), radiofrecuencia (estándares “Bluetooth” y
“ZigBee”), entre otros.
Seguridad en el uso de herramientas y componentes eléctricos y electrónicos.
Seguridad eléctrica, medidas de prevención de riesgos eléctricos; daños producidos por descarga eléctrica.
Ensamblaje de componentes hardware de un equipo microinformático:
Manuales del fabricante.

Interpretación de la distribución de elementos de la placa base.
Procedimientos de instalación y fijación de componentes microinformático a la carcasa y a la placa base.
Periféricos de entrada y periféricos de salida.

página 308
Periféricos básicos, monitor, teclado, ratón e impresoras.

Otros periféricos, altavoces, micrófono, escáner, dispositivos multimedia, entre otros.
Técnicas de montaje, sustitución y conexión de componentes y periféricos microinformáticos. Las guías de
montaje.
La Seguridad en las operaciones de montaje, sustitución y conexión de componentes y periféricos
microinformáticos.
Instalación de sistemas operativos:
El software básico de un sistema informático.
Funciones del sistema operativo. Elementos de los sistemas operativos.
Utilización del sistema operativo.
Sistemas operativos actuales.
Operaciones con el sistema de archivos, directorios y permisos.
Métodos de replicación física de particiones y discos duros en sistemas microinformáticos.
Funcionalidad y objetivos del proceso de replicación.
Seguridad y prevención en el proceso de replicación.
Particiones de discos, tipos de particiones y herramientas de gestión.
Herramientas de creación e implantación de imágenes y réplicas de sistemas, orígenes de información;
procedimientos de implantación de imágenes y réplicas de sistemas; procedimientos de verificación de
imágenes y réplicas de sistemas.
Funcionalidad de los sistemas:
Técnicas de verificación y testeo de sistemas microinformáticos.
Software de testeo y verificación.
Herramientas de verificación y diagnóstico de sistemas microinformáticos.
Procedimientos de POST (Power-On Self Test).
Herramientas optimización de soportes de información.
Conexión de dispositivos periféricos en el sistema microinformático.
Mantenimiento básico del equipo y periféricos:
Técnicas auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos. El mantenimiento preventivo y

periódico.
Mantenimiento de las unidades de almacenamiento y los soportes de información.
Técnicas de limpieza de soportes y periféricos.
Elementos consumibles.

página 309
Medidas de conservación y reciclaje de elementos consumibles.

Procedimientos de sustitución de elementos consumibles.
Seguridad en la manipulación y sustitución de elementos consumibles.
Almacenaje de equipos, periféricos y consumibles:
Técnicas de etiquetado, embalaje, almacenamiento y traslado de sistemas y componentes informáticos.
Procedimientos y herramientas de etiquetado.
Embalaje de componentes y periféricos de un sistema microinformático.
Normas de almacenamiento, catalogación y conservación de componentes y periféricos de un sistema
microinformático.
Precauciones a considerar en el traslado de sistemas microinformáticos.
Tratamiento, reciclaje y eliminación de residuos informáticos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montar y mantener sistemas y
periféricos microinformáticos, su almacenaje, etiquetado y registro.
La identificación de componentes, herramientas, soportes y periféricos.
El montaje de sistemas y soportes.
La instalación del software básico.
La comprobación y mantenimiento de sistemas y periféricos.
El almacenaje y traslado de sistemas y componentes.
f), g), h), i) y j) y las competencias profesionales, personales y sociales a) b), c), d), e), f), g), h) e i), del título.
Además se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que
La identificación de los componentes, soportes de información, periféricos y herramientas, para la
realización del montaje y mantenimiento de los sistemas microinformáticos.
La aplicación de técnicas de montaje de sistemas, soportes y periféricos.

El conocimiento de sistemas operativos monopuestos y su carga en el equipo.
El conocimiento de herramientas software para el testeo y optimización de sistemas y soportes.
El mantenimiento de periféricos.

página 310
El tratamiento y reciclaje de componentes y consumibles.

Módulo Profesional: Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación.
Código: 3030.
1. Configura equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno monousuario, identificando la
funcionalidad de la instalación.
a) Se han configurado los parámetros básicos de la instalación.
b) Se han aplicado las preferencias en la configuración del entorno personal.
c) Se han utilizado los elementos de la interfaz de usuario para preparar el entorno de trabajo.
d) Se han reconocido los atributos y los permisos en el sistema de archivos y directorios.
e) Se han identificado las funcionalidades para el manejo del sistema de archivos y periféricos
f) Se han utilizado las herramientas del sistema operativo para explorar los soportes de almacenamiento
de datos.
g) Se han realizado operaciones básicas de protección (instalación de antivirus, realización de copias de
seguridad, entre otras).
2. Configura equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno de red, identificando los permisos
del usuario.
a) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.
b) Se han configurado y gestionado cuentas de usuario.
c) Se ha comprobado la conectividad del servidor con los equipos del cliente.
d) Se han utilizado los servicios para compartir recurso.
e) Se han asignado permisos a los recursos del sistema que se van a compartir.
f) Se ha accedido a los recursos compartidos.
g) Se han aplicado normas básicas de seguridad sobre recursos compartidos.
3. Utiliza aplicaciones de un paquete ofimático, relacionándolas con sus aplicaciones.
a) Se han descrito las funciones y características de un procesador de textos relacionándolas con los
tipos de documentos a elaborar.
b) Se han utilizado los procedimientos de creación, modificación y manipulación de documentos
utilizando las herramientas del procesador de textos.

página 311
c) Se ha formateado un texto mejorando su presentación utilizando distintos tipos de letras y

alineaciones.
d) Se han utilizado las funciones para guardar e imprimir documentos elaborados.
e) Se han realizado operaciones básicas para el uso de aplicaciones ofimáticas de hoja de cálculo y base
de datos, sobre documentos previamente elaborados.
f) Se han identificado las funciones básicas una aplicación para presentaciones.
g) Se han elaborado presentaciones multimedia aplicando normas básicas de composición y diseño.
4. Emplea utilidades proporcionadas por Internet, configurándolas e identificando su funcionalidad y
prestaciones.
a) Se han utilizado las herramientas para la navegación por páginas Web reconociendo la estructura de
Internet.
b) Se ha personalizado el navegador adecuándolo a las necesidades establecidas.
c) Se ha transferido información utilizando los recursos de Internet para descargar, enviar y almacenar
ficheros.
d) Se han identificado los medios y procedimientos de seguridad durante el acceso a páginas web
describiendo los riesgos y fraudes posibles.
e) Se han descrito las funcionalidades que ofrecen las herramientas de correo electrónico.
f) Se ha creado una cuenta de correo a través de un servidor web que proporcione el servicio.
g) Se han utilizado otros servicios disponibles en Internet (foro, mensajería instantánea, redes p2p,
videoconferencia; entre otros).
h) Se han configurado las opciones básicas de las aplicaciones.
Configuración de equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno monousuario:
Sistemas operativos actuales. Requisitos técnicos del sistema operativo.
Características y funciones fundamentales de un sistema operativo.
La interfaz gráfica de usuario, el escritorio.
Realización de tareas básicas sobre sistemas operativos. Los recursos del sistema.
Estructura del árbol de directorios.
Gestión del sistema de archivos.
Sistemas de archivos, directorio, atributos y permisos.

página 312
Operación con archivos. Nombre y extensión, comodines, atributos, tipos.

Operaciones más comunes con directorios.
Gestión de archivos y carpetas. Funciones básicas de exploración y búsqueda.
Arranque y parada del sistema. Sesiones.
Configuración de las preferencias de escritorio.
Administración. Gestión de perfiles de usuarios. Contraseñas.
Compartición de recursos.
Utilización de periféricos. Configuración de periféricos.
Configuración de equipos informáticos para su funcionamiento en un entorno de red:
Gestión de usuarios y grupos. Cuentas y grupos.
Tipos de perfiles de usuario.
Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema.
Gestión de los recursos compartidos en red. Permisos y derechos.
Compartir archivos y directorios a través de la red.
Configuración de permisos de recurso compartido.
Configuración de impresoras compartidas en red.
Acceso a recursos compartidos.
Dispositivos con conexión inalámbrica a la red y al equipo.
Utilización de aplicaciones de un paquete ofimático:
Funcionalidades y uso de un procesador de textos.
Aplicación de formato a documentos.
Formatos de letras. Negrita, cursiva y subrayado.
Tamaños y tipo de fuentes.
Numeración, viñetas, tabulaciones y alineación de párrafos, entre otros.
Insertar objetos gráficos en los documentos.
Configuración de página.
El corrector ortográfico.
Funcionalidades y uso de otras aplicaciones ofimáticas (hoja de cálculo, base de datos y presentaciones,
entre otros).
Software libre. Manejo de aplicaciones ofimáticas de software libre.

página 313
Manejo de aplicaciones en la “nube”.

Herramientas de intercambio de información.
Utilización de aplicaciones de Internet:
Características y usos de Internet.
Navegación por la Web. Descripción, configuración y funcionamiento del navegador.
Buscadores. Características y usos.
Correo electrónico. Funcionalidades y tipos.
Mensajería instantánea, tipos y características.
Videoconferencia, características.
Foros, tipos y características.
Almacenamiento en la “nube”.
Herramientas y usos de los servicios de Internet, servicios p2p.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de configurar, utilizar los componentes
software y los recursos básicos de un sistema microinformático.
La configuración de los parámetros básicos de un sistema operativo.
La instalación de protecciones básicas.
La gestión de usuarios y recursos.
El uso de recursos compartidos.
La utilización de paquetes ofimáticos.
La configuración de navegadores y correo electrónico.
La utilización de servicios de Internet.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c), i) y j), y las
competencias profesionales, personales y sociales h) e i) del título. Además se relaciona con los objetivos t),
u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo profesional, de
forma coordinada, con el resto de módulos profesionales.
La identificación de las funciones de un sistema operativo.
La utilización de las herramientas para el manejo del sistema de archivos.
La utilización de las funciones principales de un paquete ofimático.

página 314
La navegación y búsqueda de información.

El manejo del correo electrónico.
Código: 3009.

página 315

métrico decimal.

sencillas.

página 316
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 317

viceversa.
y movimientos.
primer grado.
con ello.

página 318
aprendizaje.
meteorización.


página 319
medida correctas.
ortoedros, depósitos esféricos o tuberías cilíndricas).
Internet.


página 320

vídeos y otras.
compuesto.


página 321

normal.
elementales.


página 322

Unidades de medida.


página 323


página 324
trabajando.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo k), l), m), n) y
ñ) y las competencias profesionales, personales y sociales j), k), l) y m), del título. Además se relaciona con
los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo
profesional, de forma coordinada, con el resto de módulos profesionales.
nutrición.
relieve.
Código: 3019.

página 325
energías.
algebraicas.
y las TIC.

página 326

distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 327

producido.
infecciosas.
la energía.


página 328
temperatura.
en la misma.
de laboratorio.

página 329
su vida cotidiana.
sobre los mismos.
mixtas.

página 330

Internet.
vídeos y otras.

Porcentajes.

página 331

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 332

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 333


página 334
trabajando.
ñ) y las competencias profesionales, personales y sociales j), k), l) y m), del título. Además se relaciona con
los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este módulo
profesional, de forma coordinada, con el resto de módulos profesionales.
Código: 3011.
cooperativo.

página 335
andaluza.

página 336
momento.

página 337
tiempo on-line.

de ideas.

página 338
se encuentra.


página 339
encuentra.


página 340
de información.
recibidos.
extranjera.

página 341

estructurados.
profesional


página 342

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 343

Esparta y Atenas.

página 344



página 345

Populismo.

el siglo XX.

página 346

El modelo social.

Diálogos, interacciones y conversaciones formales e informales

página 347

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

página 348

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 349
digitales.
objetos cotidianos.

página 350

información.

página 351


página 352
literatura.
fin en sí mismo.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ñ), o), p), q) r)
y s) y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p), del título. Además se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este


página 353

entre otras).
Código: 3012.

página 354

discriminatorios.

página 355
cooperación.
sexistas


página 356

un curso.


página 357
de información.
universal.
del mensaje.


página 358


página 359

profesional.
información
Internet.


página 360
vídeos y otras.
Funciones.
Funcionamiento.
Instituciones.


página 361



página 362

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación.


página 363

dramatizados.


página 364

to.
de experiencias.
información.
la farmacia.

comunicativa.

página 365


página 366

relevantes.
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 367
y s) y las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p), del título. Además se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z), y las competencias q), r), s), t), u), v) y w) que se incluirán en este
de aprendizaje.

página 368
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3032.
1. Realiza operaciones auxiliares en el montaje de sistemas microinformáticos, aplicando los procesos del
sistema de calidad establecido en la empresa y los correspondientes protocolos de seguridad.
a) Se han identificado los componentes para el montaje, su función y su disposición.
b) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos para la operación de montaje.
c) Se ha realizado fijación e interconexión de los componentes y accesorios utilizando las técnicas
correctas.
d) Se han realizado las configuraciones básicas del sistema operativo.

e) Se ha comprobado la funcionalidad del equipo microinformático.
f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y material, con la calidad requerida.
g) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.

página 369
2. Realiza operaciones de mantenimiento en sistemas microinformáticos y periféricos, siguiendo

indicaciones, según los planes de mantenimiento correspondientes.
Criterios de evaluación
a) Se han realizado intervenciones de mantenimiento preventivo sobre el equipo microinformático.
b) Se han realizado revisiones del estado de los soportes y periféricos.
mantenimiento.
d) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y periféricos respetando las disposiciones
e) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
g) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medio ambiente.
h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de
3. Realiza operaciones de montaje y mantenimiento en instalaciones de redes, siguiendo indicaciones,
según los planes de mantenimiento correspondientes.
a) Se han identificado los equipos de la red.
b) Se han realizado operaciones de montaje de racks.
c) Se han seleccionado herramientas para el montaje y el mantenimiento.
d) Se han montado/desmontado soportes y elementos de redes inalámbricas.
e) Se han realizado operaciones de montaje de canalizaciones.
f) Se han realizado operaciones de montaje de cables.
g) Se han realizado operaciones de montaje de rosetas y equipos distribuidores.
h) Se han utilizado las herramientas e instrumentos para las operaciones de montaje mantenimiento.
i) Se ha realizado la limpieza de componentes, soportes y periféricos respetando las disposiciones
j) Se han recogido los residuos y elementos desechables de manera adecuada para su eliminación o
reciclaje.
k) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral y de

página 370
medioambientales.
e) Se han utilizado los disposi¬tivos de protec¬ción de las máqui¬nas, equi¬pos e instalacio¬nes en las
establecidos.

página 371

página 372
Formación Profesional Básica de Informática y Comunicaciones.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3015.Equipos eléctricos y
208 8
electrónicos
3016.Instalación y mantenimiento
208 8
de redes para transmisión de datos
3029. Montaje y mantenimiento de
sistemas y componentes 288 9
informáticos
3030. Operaciones auxiliares para
224 7
la configuración y la explotación

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1
Unidad formativa de Prevención 26 1 #CODIGO_VERIFICACION#

página 373
Básica de Informática y Comunicaciones
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de informática y comunicaciones. 90 60
5.2 Equipamientos:
Aula polivalente. - Medios audiovisuales.
- Kit Armario de cableado con paneles de parcheado.
- Herramientas específicas para informática y montaje de redes y
canalizaciones.
- Racks.
- Componentes para montaje redes
- Switch de diversos tipos.
- Adaptadores de red.
- Punto acceso inalámbrico.
Taller de informática y
- Router inalámbrico.
comunicaciones.
- Componentes para montaje de ordenadores.
- Herramientas manuales
- Equipos de medida de magnitudes eléctricas.
- Componentes para montaje de redes y de ordenadores.
- Comprobadores de redes.
- Equipos de soldadura para componentes.
- Fuentes de alimentación.

página 374
6. Profesorado.
CUERPO DE LA
ESPECIALIDAD DEL
MÓDULO PROFESIONAL ESPECIALIDAD DEL
PROFESORADO/ OTROS
PROFESORADO
Especialidad:
x Sistemas y aplicaciones
3016. Instalación y mantenimiento de
informáticas.
redes para transmisión de datos
x Equipos electrónicos. x Profesor Técnico de
3029. Montaje y mantenimiento de
x Instalaciones electrónicas. Formación Profesional.
sistemas y componentes informáticos.
Otros:
3030. Operaciones auxiliares para la
x Profesor especialista, en su
configuración y la explotación.
caso.
x Sistemas y aplicaciones
informáticas. x Profesor Técnico de
x Equipos electrónicos. Formación Profesional.
x Instalaciones electrotécnicas
3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y
componentes informáticos.
3030. Operaciones auxiliares para la configuración y la
x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título
explotación.
de grado correspondiente u otros títulos
equivalentes.

página 375
educativas, son:
3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y
componentes informáticos.
3030. Operaciones auxiliares para la configuración y la x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
explotación. Técnico o el título de grado
3015. Equipos eléctricos y electrónicos. correspondiente u otros títulos
3016. Instalación y mantenimiento de redes para equivalentes.

página 376
ANEXO V
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN COCINA Y RESTAURACIÓN
El Título Profesional Básico en Cocina y Restauración queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Cocina y Restauración.
Familia Profesional: Hostelería y Turismo.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Cocina y Restauración conforman
a) Reconocer las aplicaciones y condicionantes de materiales e instalaciones de lavado y
mantenimiento asociándolas a cada elemento de menaje para lavar utillaje y equipos en condiciones
higiénico sanitarias.
b) Identificar la necesidad de manipulaciones previas de las materias primas, almacenamiento de
mercancías, reconociendo sus características y posibles aplicaciones, para ejecutar los procesos
básicos de preelaboración y/o regeneración.
c) Analizar técnicas culinarias sencillas, reconociendo las posibles estrategias de aplicación, para
ejecutar las elaboraciones culinarias elementales y de múltiples aplicaciones.
d) Identificar procedimientos de terminación y presentación de elaboraciones sencillas de cocina
relacionándolas con las características básicas del producto final para realizar la
decoración/terminación de las elaboraciones.
e) Analizar las técnicas de servicio en cocina relacionándolas con los procesos establecidos para la
satisfacción del cliente para colaborar en la realización del servicio.
f) Distinguir métodos y equipos de conservación y envasado, valorando su adecuación a las
características de los géneros o de las elaboraciones para ejecutar los procesos de envasado y/o
conservación.
g) Caracterizar los distintos tipos de servicios de alimentos y bebidas relacionándolos con los procesos
establecidos y el tipo de cliente para colaborar en el servicio.

página 377
h) Diferenciar las preparaciones culinarias y las técnicas asociadas, propias del bar-restaurante y de los
servicios de catering, aplicando los protocolos propios de su elaboración y conservación para realizar
procesos de preparación y presentación de elaboraciones sencillas.
i) Caracterizar las actividades de servicio y atención al cliente aplicando las normas de protocolo según
situación e instrucciones recibidas para asistir en las actividades de atención al cliente.
j) Analizar el procedimiento de atención de sugerencias y reclamaciones de los clientes reconociendo
los contextos y responsabilidades implicadas para atención y comunicar quejas y sugerencias.
contemporáneas.

página 378

3034. Técnicas elementales de preelaboración.
3035. Procesos básicos de producción culinaria.
3036. Aprovisionamiento y conservación de materias primas e higiene en la manipulación.
3037. Técnicas elementales de servicio.
3038. Procesos básicos de preparación de alimentos y bebidas.
3039. Preparación y montaje de materiales para colectividades y catering.


página 379

Código: 3005.
de la misma.
vista técnico.

esperables.

página 380
los artículos.
f) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente.
reclamaciones.
d) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación..
e) Se ha compartido información con el equipo de trabajo.

página 381
Comunicación verbal: Emisión y recepción de mensajes orales.

Actuación del vendedor profesional.
Exposición de las cualidades de los productos y servicios.
Técnicas de venta.
Atención personalizada como base de la confianza en la oferta de servicio.
mismos.
Documentación básica vinculada a la prestación de servicios.

página 382

La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), i) y j); y, las
competencias profesionales, personales y sociales k) y l) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirán en este módulo profesional de
La resolución de situaciones estándares mediante ejercicios de simulación.
Módulo Profesional: Técnicas elementales de preelaboración.
Código: 3034.
1. Acopia y distribuye materias primas interpretando documentos afines a la producción e instrucciones
recibidas.
a) Se han reconocido e interpretado los documentos asociados al acopio.
b) Se han interpretado correctamente las instrucciones recibidas.
c) Se ha rellenado la hoja de solicitud siguiendo las normas preestablecidas.
d) Se han seleccionado los productos teniendo en cuenta la prioridad en su consumo.
e) Se ha comprobado la coincidencia de cantidad y calidad de lo solicitado con lo recibido.
f) Se han trasladado las materias primas a los lugares de trabajo siguiendo los procedimientos
establecidos.
g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de
seguridad laboral y de protección medioambiental.
2. Prepara maquinaria, batería, útiles y herramientas relacionando sus aplicaciones básicas y su
funcionamiento.
a) Se han caracterizado las máquinas, batería, útiles y herramientas relacionadas con la producción
culinaria.
b) Se han reconocido las aplicaciones de las máquinas, batería, útiles y herramientas.

página 383
c) Se han realizado las operaciones de puesta en marcha de las máquinas siguiendo los procedimientos
establecidos.
d) Se han realizado las operaciones de preparación y mantenimiento de la maquinaria, batería, útiles y
herramientas.
e) Se han comprobado las condiciones de prevención y seguridad en las actividades de preparación.
f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de
3. Realiza operaciones previas de manipulación identificando y aplicando los procedimientos básicos de
limpieza y cortes elementales, de acuerdo a normas establecidas e instrucciones recibidas.
a) Se han identificado las necesidades de limpieza y preparaciones previas de las materias primas.
b) Se han relacionado las técnicas elementales con las especificidades de las materias primas, sus
posibles aplicaciones posteriores y los equipos, útiles y/o herramientas necesarios.
c) Se han realizado las tareas de preparación y limpieza previas al corte, utilizando correctamente
equipos, útiles y/o herramientas, siguiendo los procedimientos establecidos.
d) Se han observado las medidas de seguridad en el manejo de útiles y herramientas.
e) Se han caracterizado los cortes básicos e identificado sus aplicaciones a las diversas materias primas.
f) Se han ejecutado las técnicas de cortes básicos siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservación teniendo en cuenta las
necesidades de las diversas materias primas y su uso posterior.
h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.
4. Realiza y obtiene cortes específicos y piezas con denominación, identificando y aplicando las técnicas y
procedimientos adecuados a las diversas materias primas, de acuerdo a normas establecidas e
instrucciones recibidas.
a) Se han relacionado las técnicas elementales con las especificidades de las materias primas, sus
b) Se han realizado las tareas de preparación y limpieza previas al corte, utilizando correctamente
equipos, útiles y/o herramientas, siguiendo los procedimientos establecidos.
c) Se han observado las medidas de seguridad en el manejo de útiles y herramientas.

d) Se han caracterizado las piezas y cortes específicos, relacionando e identificando sus posibles
aplicaciones a las diversas materias primas.
e) Se han ejecutado las técnicas elementales de obtención de piezas y/o cortes específicos siguiendo los
procedimientos establecidos.

página 384
f) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservación teniendo en cuenta las

g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.
5. Regenera materias primas identificando y aplicando las técnicas en función de las características del
producto a regenerar.
a) Se han identificado las materias primas en cocina con posibles necesidades de regeneración.
b) Se han caracterizado las técnicas básicas de regeneración de materias primas en cocina.
c) Se han identificado y seleccionado los equipos y procedimientos adecuados para aplicar las técnicas
de regeneración.
d) Se han ejecutado las técnicas de regeneración siguiendo los procedimientos establecidos e
e) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria y de
protección medioambiental.
Acopio y distribución de materias primas:
Procesos de aprovisionamiento interno y distribución de géneros.
Medidas de prevención y seguridad.
Estructura organizativa y funcional.
Preparación de las máquinas, batería, útiles y herramientas:
Clasificación de los equipos de cocina.
Condiciones específicas de seguridad que debe reunir el mobiliario, los equipos, la maquinaria y
herramientas de cocina.
Maquinaria de cocina.
Descripción y clasificación.
Ubicación y distribución.
Procedimientos de uso y mantenimiento.

Medidas de prevención y seguridad en el manejo de útiles y maquinaria.
Batería, útiles y herramientas.
Descripción y clasificación de la batería, útiles y herramientas de cocina.
Ubicación y distribución.

página 385
Procedimientos de uso y mantenimiento.

Medidas de higiene y conservación de batería, útiles y herramientas de cocina.
Realización de operaciones previas de manipulación de materias primas:

Limpieza y preparaciones previas al corte y/o racionado de géneros de cocina.
Fases, procedimientos y puntos clave en la manipulación.
Tratamientos específicos para ciertas materias primas.
Cortes básicos. Descripción, formatos y aplicaciones.
Procedimientos de ejecución de cortes básicos a géneros de cocina.
Procedimientos intermedios de conservación.
Realización y obtención de cortes específicos y piezas con denominación:
Cortes específicos y piezas con denominación propia. Descripción, formatos y aplicaciones.
Procedimientos básicos de ejecución de cortes específicos a diversos géneros de cocina.
Procedimientos de obtención de piezas con denominación propia.
Procedimientos intermedios de conservación.
Medidas de prevención y seguridad.
Regeneración de materias primas:
Descripción y características de las técnicas de regeneración.
Procedimientos de ejecución de técnicas básicas de regeneración.
Fases y puntos clave durante el desarrollo de las técnicas.
Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar funciones de acopio y distribución interna de
materias primas en cocina, así como la preparación del lugar de trabajo y las tareas relacionadas con las
preelaboraciones y regeneración de alimentos en cocina.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y e);
y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), f) y g) del título. Además, se relaciona con
los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirán en este módulo

La descripción, preparación y utilización de las máquinas, batería, útiles y herramientas de cocina.

página 386
Las fases de preelaboración de materias primas en cocina, incluyendo los tratamientos básicos de la
misma.
La ejecución de procesos de regeneración, envasado y conservación de géneros crudos,
semielaborados y elaborados.
Módulo Profesional: Procesos básicos de producción culinaria.
Código: 3035.
1. Ejecuta técnicas elementales de cocción identificando sus características y aplicaciones.
a) Se ha interpretado la terminología profesional relacionada.
b) Se han descrito y clasificado las diversas técnicas de cocción.
c) Se han identificado y relacionado las técnicas elementales de cocción con respecto a sus posibilidades
de aplicación a diversos géneros.
d) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas técnicas de
cocción.
e) Se han identificado las fases y formas de operar distintivas en la aplicación de cada técnica.
f) Se han ejecutado las diversas técnicas de cocción siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se han distinguido posibles alternativas en función de los resultados obtenidos.
h) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservación teniendo en cuenta las
i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, y de
2. Realiza elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones reconociendo y aplicando los diversos
procedimientos.
a) Se han descrito y clasificado las diversas elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones, así como
sus posibles aplicaciones.
b) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios para el desarrollo de los
procedimientos de elaboración de fondos, salsas y otras elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones.

c) Se han realizado los procedimientos de obtención de elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones
siguiendo los procedimientos establecidos.
d) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.

página 387
e) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservación teniendo en cuenta las

necesidades de las elaboraciones y su uso posterior.
f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria y de
protección medioambiental.
3. Prepara elaboraciones culinarias sencillas identificando y aplicando los diferentes procedimientos.
a) Se ha interpretado correctamente la información necesaria.
b) Se han realizado las tareas de organización y secuenciación de las diversas fases necesarias en el
desarrollo de las elaboraciones en tiempo y forma.
c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previamente al desarrollo de las
tareas.
d) Se han ejecutado las tareas de obtención de elaboraciones culinarias elementales siguiendo los
e) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.
f) Se mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
g) Se ha justificado el uso de la técnica en función del alimento a procesar.
h) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservación teniendo en cuenta las
i) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
j) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa, de seguridad laboral.
4. Elabora guarniciones y elementos de decoración básicos relacionándolos con el tipo de elaboración y
forma de presentación.
a) Se han descrito y clasificado las diversas guarniciones y decoraciones sencillas, así como sus posibles
aplicaciones.
b) Se han determinado las guarniciones y decoraciones adecuándolas a la elaboración a la que
acompañan.
tareas.
d) Se han elaborado las guarniciones y decoraciones siguiendo los procedimientos establecidos.

e) Se han desarrollado los procedimientos intermedios de conservación teniendo en cuenta las
f) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.

página 388
5. Realiza acabados y presentaciones sencillos relacionando su importancia en el resultado final de las
elaboraciones.
a) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos que configuran la elaboración.
b) Se han dispuestos los diferentes elementos de la elaboración siguiendo criterios estéticos,
instrucciones recibidas o procedimientos establecidos.
c) Se han relacionado y aplicado las técnicas de envasado y conservación necesarias para los productos
semielaborados y/o acabados siguiendo los procedimientos establecidos.
d) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
e) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.
f) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de prevención de riesgos
laborales.
6. Asiste los procesos de elaboración culinaria complejos y el servicio en cocina, valorando sus
implicaciones en los resultados finales y en la satisfacción del cliente.
a) Se han identificado los diferentes tipos de servicio y sus características.
b) Se han mantenido los diversos productos en condiciones óptimas de servicio, según instrucciones
recibidas o procedimientos establecidos.
c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios para el desarrollo del servicio.
d) Se ha interpretado la documentación e instrucciones relacionadas con los requerimientos del servicio.
e) Se ha colaborado en la realización de las elaboraciones de obligada ejecución durante el desarrollo del
servicio siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se ha asistido en la disposición de los diferentes elementos que componen la elaboración siguiendo
instrucciones o normas establecidas.
h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad laboral.
Ejecución de técnicas elementales de cocción:
Terminología profesional.
Técnicas de cocción. Descripción, análisis, clasificación y aplicaciones.

página 389
Procedimientos de ejecución de las diferentes técnicas.

Fases y puntos clave en la ejecución de cada técnica, control de resultados.
Realización de elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones:
Elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones. Descripción, análisis, clasificaciones y aplicaciones.
Procedimientos de ejecución de las diferentes elaboraciones de fondos y salsas.
Fases y puntos clave en la ejecución de cada elaboración, control de resultados.
Normativa higiénico-sanitaria.
Preparación de elaboraciones culinarias sencillas:
Documentos relacionados con la producción en cocina. Recetas, fichas técnicas, etc. Descripción.
Interpretación de la información contenida.
Organización y secuenciación de las diversas fases en la elaboración.
Aplicación de cada técnica a materias primas de diferentes características.
Fases y puntos clave en las elaboraciones, control y comparación de resultados.
Elaboración de guarniciones y elementos de decoración básicos:
Guarniciones y decoraciones. Descripción, finalidad, tipos, análisis y aplicaciones.
Guarniciones clásicas. Denominaciones e ingredientes que las componen. Aplicaciones.
Procedimientos de ejecución de las diversas elaboraciones de guarniciones y decoraciones.
Fases y puntos clave en las elaboraciones y control de resultados.
Realización de acabados y presentaciones sencillos:
Normas de decoración y presentación. Volumen, color, salseado, textura, simetría, etc.
Ejecución de los procesos básicos de acabado y presentación. Puntos clave y control de resultados.
Asistencia en los procesos de elaboración culinaria complejos y el servicio en cocina:
El servicio en cocina. Descripción, tipos y posibles variables organizativas.
Tareas previas a los servicios de cocina. Mise en place.
Documentación relacionada con los servicios.
Coordinación durante el servicio de cocina.

Ejecución de los procesos de asistencia propios del servicio.
Tareas de finalización del servicio.

página 390
Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar funciones de aplicación de las técnicas de
cocción a las diversas materias primas, identificando y controlando los efectos que dichas técnicas producen
en los alimentos, así como el desarrollo de procedimientos relacionados con las elaboraciones básicas de
múltiples aplicaciones, preparación, presentación y conservación de elaboraciones culinarias sencillas y la
asistencia durante el desarrollo de los servicios en cocina.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y d);
y, las competencias profesionales, personales y sociales b), d), e) y f) del título. Además, se relaciona con los
objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirán en este módulo
La ejecución de técnicas de cocción con sus diferentes procedimientos y sus fases y puntos clave.
La confección de elaboraciones básicas de múltiples aplicaciones incluyendo fondos, salsas,
guarniciones, entre otros.
La preparación de elaboraciones culinarias sencillas siguiendo las instrucciones recibidas y los
La terminación y decoración de platos y otras presentaciones culinarias sencillas.
La asistencia durante el desarrollo de los servicios en cocina desde el preservicio a las tareas
posteriores a su ejecución.
Módulo Profesional: Aprovisionamiento y conservación de materias primas e higiene en la manipulación.
Código: 3036.
1. Limpia y desinfecta utillaje, equipos e instalaciones valorando su repercusión en la calidad higiénico-
sanitaria de los productos.
a) Se han identificado los requisitos higiénico-sanitarios que deben cumplir los equipos, utillaje e
instalaciones de manipulación de alimentos.
b) Se han evaluado las consecuencias para la inocuidad de los productos y la seguridad de los
consumidores de una limpieza/ desinfección inadecuadas.
c) Se han descrito los procedimientos, frecuencias y equipos de limpieza y desinfección (L+D).

d) Se han descrito los parámetros objeto de control asociados al nivel de limpieza o desinfección
requeridos.
e) Se han reconocido los tratamientos de Desratización, Desinsectación y Desinfección (DDD).

página 391
f) Se han descrito los procedimientos para la recogida y retirada de los residuos de una unidad de
manipulación de alimentos.
g) Se han clasificado los productos de limpieza, desinfección y los utilizados para los tratamientos de
DDD y sus condiciones de empleo.
h) Se han evaluado los peligros asociados a la manipulación de productos de limpieza, desinfección y
tratamientos DDD.
2. Mantiene buenas prácticas higiénicas evaluando los peligros asociados a los malos hábitos higiénicos.
a) Se han reconocido las normas higiénico-sanitarias de obligado cumplimiento relacionadas con las
prácticas higiénicas.
b) Se han identificado los peligros sanitarios asociados a los malos hábitos y sus medidas de prevención.
c) Se han identificado las medidas de higiene personal asociadas a la manipulación de alimentos.
d) Se han reconocido todos aquellos comportamientos o aptitudes susceptibles de producir una
contaminación en los alimentos.
e) Se han enumerado las enfermedades de obligada declaración.
f) Se ha reconocido la vestimenta de trabajo completa y sus requisitos de limpieza.
g) Se han identificado los medios de protección de cortes, quemaduras o heridas del manipulador.
3. Aplica buenas prácticas de manipulación de alimentos relacionando éstas con la calidad higiénico-
sanitaria de los productos.
Prácticas de Manipulación.
b) Se han clasificado y descrito los principales riesgos y toxiinfecciones de origen alimentario
relacionándolas con los agentes causantes.
c) Se ha valorado la repercusión de una mala manipulación de alimentos en la salud de los
consumidores.
d) Se han descrito las principales alteraciones de los alimentos.
e) Se han descrito los diferentes métodos de conservación de alimentos.
f) Se ha evitado el contacto de materias primas o semielaborados con los productos procesados.

g) Se han identificado alergias e intolerancias alimentarias.
h) Se ha evitado la posible presencia de trazas de alérgenos en productos libres de los mismos.
i) Se han reconocido los procedimientos de actuación frente a alertas alimentarias.
4. Utiliza los recursos eficientemente, evaluando los beneficios ambientales asociados.

página 392
a) Se ha relacionado el consumo de cada recurso con el impacto ambiental que provoca.
b) Se han definido las ventajas que el concepto de reducción de consumos aporta a la protección
ambiental.
c) Se han descrito las ventajas ambientales del concepto de reutilización de los recursos.
d) Se han reconocido aquellas energías y/ o recursos cuya utilización sea menos perjudicial para el
ambiente.
e) Se han caracterizado las diferentes metodologías existentes para el ahorro de energía y el resto de
recursos que se utilicen en la industria alimentaria.
f) Se han identificado las no-conformidades y las acciones correctivas relacionadas con el consumo de
los recursos.
5. Recoge los residuos de forma selectiva reconociendo sus implicaciones a nivel sanitario y ambiental.
a) Se han identificado y clasificado los distintos tipos de residuos generados de acuerdo a su origen,
estado y necesidad de reciclaje, depuración o tratamiento.
b) Se han reconocido los efectos ambientales de los residuos, contaminantes y otras afecciones
originadas por la industria alimentaria.
c) Se han descrito las técnicas de recogida, selección, clasificación y eliminación o vertido de residuos.
d) Se han reconocido los parámetros que posibilitan el control ambiental en los procesos de producción
de los alimentos relacionados con los residuos, vertidos o emisiones.
e) Se han establecido por orden de importancia las medidas tomadas para la protección ambiental.
f) Se han identificado las no-conformidades y las acciones correctivas relacionadas con la gestión de los
residuos.
6. Envasa y conserva géneros crudos, semielaborados y elaborados relacionando y aplicando el método
acorde a las necesidades de los productos, según instrucciones recibidas y normas establecidas.
a) Se han caracterizado los diversos métodos de envasado y conservación, así como los equipos
asociados a cada método.
b) Se han relacionado las necesidades de envasado y conservación de las materias primas en cocina
con los métodos y equipos.

c) Se han ejecutado las técnicas básicas de envasado y conservación siguiendo los procedimientos
establecidos.
d) Se han ejecutado las tareas teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.

página 393
e) Se han determinado los lugares de conservación idóneos, para los géneros, hasta el momento de su
uso/consumo o destino final.
laborales.
7. Recepciona materias primas identificando sus características y sus necesidades de conservación y
almacenamiento.
a) Se han interpretado las instrucciones recibidas y la documentación asociada a la recepción de
materias primas.
b) Se han reconocido las materias primas y sus características.
c) Se ha interpretado el etiquetado de los productos.
d) Se ha comprobado la coincidencia de cantidad y calidad de lo solicitado con lo recibido.
e) Se han identificado las necesidades de conservación de las materias primas.
f) Se han almacenado las materias primas en el lugar apropiado para su conservación atendiendo a
normas establecidas e instrucciones recibidas.
g) Se han colocado las materias primas en función de la prioridad en su consumo.
h) Se ha mantenido el almacén en condiciones de orden y limpieza.
Limpieza y desinfección de utillaje, equipos e instalaciones:
Conceptos y niveles de limpieza.
Legislación y requisitos de limpieza generales de utillaje, equipos e instalaciones.
Peligros sanitarios asociados a aplicaciones de limpieza y desinfección o desratización y desinsectación
inadecuados.
Procesos y productos de limpieza.
Buenas Prácticas higiénicas:
Normativa general de higiene aplicable a la actividad.
Alteración y contaminación de los alimentos debido a hábitos inadecuados de los manipuladores.

Guías de Prácticas Correctas de Higiene (GPCH).
Uniformidad y equipamiento personal de seguridad. Características.
Autocontrol. Sistemas de análisis de peligros y puntos de control crítico APPCC.
Aplicación de buenas prácticas de manipulación de los alimentos:

página 394
Normativa general de manipulación de alimentos.

Alteración y contaminación de los alimentos debido a prácticas de manipulación inadecuadas.
Peligros sanitarios asociados a prácticas de manipulación inadecuadas.
Utilización eficiente de recursos:
Impacto ambiental provocado por el uso de recursos en la industria alimentaria.
Concepto de las 3 R-s: Reducción, Reutilización y Reciclado.
Metodologías para la reducción del consumo de los recursos.
Recogida de los residuos:
Legislación ambiental.
Descripción de los residuos generados en la industria alimentaria y sus efectos ambientales.
Técnicas de recogida, clasificación y eliminación o vertido de residuos.
Parámetros para el control ambiental en los procesos de producción de los alimentos.
Envasado y conservación de géneros crudos, semielaborados y elaborados:
Sistemas y métodos.
Descripción y características de los sistemas y métodos de envasado y conservación.
Equipos asociados a cada método.
Procedimientos de ejecución de técnicas básicas de envasado y conservación.
Fases y puntos clave durante el desarrollo de las técnicas básicas de envasado y conservación.
Recepción de materias primas:
Materias primas.
Descripción, características, clasificaciones y aplicaciones.
Categorías comerciales y etiquetados.
Presentaciones comerciales.
Medidas de prevención de riesgos laborales.
Legislación higiénico-sanitaria.
Economato y bodega.
Descripción y características.
Clasificación y distribución de mercancías en función de su almacenamiento y consumo.
Documentos relacionados con las operaciones de recepción.

página 395
Este módulo contiene la formación necesaria para el conocimiento, la valoración y la aplicación de las normas
higiénico sanitarias y de protección medioambiental, las relacionadas con los espacios de producción, el
equipamiento, las materias primas y los manipuladores de alimentos, así como la recepción de las materias
primas, la caracterización de éstas y su conservación.
Por las características de este módulo profesional, se hace evidente su transversalidad al resto de módulos
profesionales del Programa de Cualificación Profesional Inicial de Ayudante de Cocina, en lo referente a
contenidos procedimentales y actitudinales.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y f); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a) y g) del título. Además, se relaciona con los objetivos
t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirán en este módulo profesional
La Limpieza y desinfección de utillaje, equipos e instalaciones, los procedimientos, legislación y peligros
asociados a éstos.
Las buenas prácticas higiénicas, la normativa general de higiene aplicable a la actividad y las
alteraciones y contaminación de los alimentos debido a hábitos inadecuados de los manipuladores.
Guías de Prácticas Correctas de Higiene y la aplicación de buenas prácticas de manipulación de los
alimentos.
Reducción de consumos de impacto ambiental, recogida de residuos, reutilización y reciclado.
La recepción, almacenaje y conservación de materias primas en cocina.
Módulo Profesional: Técnicas elementales de servicio.
Código: 3037.
1. Acopia y distribuye internamente géneros y material en la zona de restaurante, interpretando
documentos afines a las operaciones de aprovisionamiento interno e instrucciones recibidas.
a) Se han identificado e interpretado correctamente los documentos asociados al acopio, así como las
b) Se han formalizado las hojas de solicitud siguiendo las normas preestablecidas.
c) Se ha comprobado cuantitativa y cualitativamente lo solicitado con lo recibido.

d) Se han trasladado los géneros y los materiales a los lugares de trabajo siguiendo los procedimientos
establecidos.
e) Se han distribuido los géneros y materiales en los lugares idóneos, atendiendo a sus necesidades de
conservación y ubicación, atendiendo a normas establecidas e instrucciones recibidas.

página 396

2. Prepara equipos, útiles y menaje propios del área de restaurante, reconociendo y relacionando sus
aplicaciones básicas y/o funcionamiento.
a) Se han descrito y caracterizado los equipos, útiles y menaje propios de esta zona de consumos de
alimentos y bebidas.
b) Se han reconocido las aplicaciones de equipos, útiles y menaje propios del área de restaurante.
c) Se han efectuado las diversas operaciones de puesta en marcha de equipos, verificando su
adecuación y disponibilidad a usos posteriores, siguiendo normas establecidas e instrucciones recibidas.
d) Se ha efectuado el mantenimiento de equipos, útiles y menaje propios del área de restaurante,
manteniéndolos en condiciones de uso durante el desarrollo de las operaciones de servicio, siguiendo los
e) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de
3. Realiza operaciones de preservicio, identificando y aplicando los procedimientos y técnicas básicas,
previas al desarrollo de los distintos tipos de servicio.
a) Se han descrito y caracterizado las diferentes operaciones de preservicio más significativas, teniendo
en cuenta las diversas tipologías y el ámbito de su ejecución.
b) Se han relacionado las diversas operaciones de preservicio con sus especificidades y funcionalidad
posterior según el tipo de servicio a desarrollar.
c) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas técnicas.
d) Se han identificado las fases y formas de operar para el desarrollo idóneo de los diversos
procedimientos de preservicio.
e) Se han realizado las diversas operaciones de preservicio más significativas en tiempo y forma,
siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a las instrucciones recibidas.
4. Asiste o realiza operaciones sencillas de servicio de alimentos y bebidas, propias del área de restaurante,
identificando y aplicando las diferentes técnicas de organización y servicio de esta área de consumo.
a) Se ha interpretado la documentación e instrucciones relacionadas con los requerimientos del servicio.
b) Se han descrito y caracterizado las diferentes técnicas de servicio básicas y, teniendo en cuenta los
tipos de servicio y el ámbito de su ejecución.

página 397
c) Se han identificado y seleccionado los equipos, útiles y menaje necesarios y acordes para el desarrollo
posterior de las operaciones de servicio.
d) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios, previamente al desarrollo de las
tareas.
e) Se han aplicado y desarrollado las diversas técnicas y procedimientos sencillos de servicio, teniendo
en cuenta las instrucciones recibidas y/o las normas establecidas.
g) Se ha valorado la necesidad de atender a los clientes con cortesía y eficacia, potenciando la buena
imagen de la entidad que presta el servicio.
h) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
5. Realiza operaciones de postservicio, identificando y aplicando los procedimientos y técnicas básicas,
posteriores al desarrollo de los distintos tipos de servicio.
a) Se han descrito y caracterizado los procedimientos y etapas habituales que deben realizarse al cierre
de las áreas de servicio.
b) Se han identificado y comunicado las necesidades de reposición de géneros y material para la
adecuación al siguiente servicio.
c) Se han relacionado las diversas operaciones de postservicio con sus especificidades y funcionalidad
posterior, atendiendo al orden de realización, instrucciones recibidas y/o normas establecidas.
d) Se han realizado las diversas operaciones de postservicio en tiempo y forma, siguiendo los
procedimientos establecidos y atendiendo a las instrucciones recibidas.
e) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
laborales.
Acopio y distribución de géneros y material en la zona de restaurante:
El área de restaurante. Descripción y caracterización. Estructuras organizativas, funcionales y
competenciales básicas.
Preparación de equipos, útiles y menaje propios del área de restaurante:

Mobiliario y equipos de para el servicio de alimentos y bebidas. Descripciones y clasificaciones.
Procedimientos de uso, aplicaciones, distribución y mantenimiento.

página 398
Realización de las operaciones de preservicio:

Operaciones de preservicio. Identificación y características. Fases y procesos más significativos.
Procedimientos de preparación y montaje de mobiliario, equipos y material.
Puntos clave en la ejecución de las diversas fases.
Valoración y control de resultados.
Asistencia o realización de operaciones sencillas de servicio de alimentos y bebidas, propias del área de
restaurante:
El servicio en sala. Definición, tipos y caracterización.
Normas generales del servicio en sala y técnicas básicas de atención al cliente. Fases y modos de operar y
actuar.
Procedimientos de ejecución de operaciones básicas de servicio en sala. Transporte, servicio y
desbarasado.
Documentos que intervienen en los procesos de servicio. Identificación, características e interpretación.
Procedimientos de ejecución en servicios especiales, como buffet, habitaciones, colectividades, etc.
Realización de las operaciones de postservicio:
Operaciones de postservicio. Identificación y características. Fases y procesos más significativos.
Procedimientos de recogida, adecuación a servicios posteriores y cierre.
Puntos clave en la ejecución de las diversas fases.
Valoración y control de resultados.
Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar funciones de acopio y distribución interna de
materiales y géneros, así como las operaciones de preservicio y postservicio en sala, la aplicación de técnicas
o asistencia durante la prestación de los servicios y la atención al cliente.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e) y h);
y, las competencias profesionales, personales y sociales b), f) y h) del título. Además, se relaciona con los

página 399
La descripción, preparación y utilización del mobiliario, útiles, herramientas y materiales propios del
restaurante.
Las fases de ejecución y/o asistencia de los procedimientos elementales de servicio y atención al
cliente.
La ejecución de procesos de postservicio.
Módulo Profesional: Procesos básicos de preparación de alimentos y bebidas.
Código: 3038.
1. Acopia y distribuye géneros interpretando documentos afines a las operaciones de aprovisionamiento
interno e instrucciones recibidas.
a) Se han identificado e interpretado correctamente los documentos asociados al acopio, así como las
b) Se han formalizado las hojas de solicitud siguiendo las normas preestablecidas.
c) Se ha comprobado cuantitativa y cualitativamente lo solicitado con lo recibido.
d) Se han trasladado las materias primas a los lugares de trabajo siguiendo los procedimientos
establecidos.
e) Se han distribuido las bebidas y géneros en los lugares idóneos, atendiendo a sus necesidades de
conservación, normas establecidas e instrucciones recibidas.
g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa de protección
medioambiental.
2. Prepara equipos, útiles y menaje propios de área de bar, reconociendo y relacionando sus aplicaciones
básicas y/o funcionamiento.
a) Se han descrito y caracterizado los equipos, útiles y menaje propios del área de bar.
b) Se han reconocido las aplicaciones de equipos, útiles y menaje propios del área de bar.
c) Se han efectuado las diversas operaciones de puesta en marcha de equipos, verificando su
adecuación y disponibilidad a usos posteriores, siguiendo normas establecidas e instrucciones recibidas.

d) Se ha efectuado el mantenimiento de equipos, útiles y menaje propios del área de bar,
manteniéndolos en condiciones de uso durante el desarrollo de las operaciones de preparación y
servicio, siguiendo los procedimientos establecidos.
e) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa prevención de riesgos
laborales, e higiénico-sanitaria.

página 400
3. Prepara y presenta elaboraciones sencillas de bebidas, identificando y aplicando técnicas elementales de

preparación en tiempo y forma, de acuerdo a instrucciones recibidas y normas establecidas.
a) Se ha interpretado la terminología profesional relacionada.
b) Se han descrito y caracterizado las técnicas elementales de preparación a base de los distintos tipos
de bebidas.
c) Se han relacionado las diversas técnicas con las especificidades de los géneros utilizados, sus
d) Se han relacionado y determinado las necesidades previas al desarrollo de las diversas técnicas.
e) Se han identificado las fases y formas de operar distintivas en la aplicación de cada técnica.
f) Se han ejecutado las diversas técnicas de preparación y presentación de bebidas sencillas en tiempo y
forma, siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria.
4. Asiste o realiza el servicio de alimentos y bebidas en barra, identificando y aplicando las diferentes
técnicas de organización y servicio de esta área de consumo.
a) Se han descrito y caracterizado las diversas técnicas de servicio más comunes y significativas.
b) Se han interpretado correctamente los documentos asociados, así como las instrucciones recibidas y
normas establecidas.
c) Se han identificado y seleccionado los equipos, útiles y menaje necesarios y acordes para el desarrollo
posterior de la asistencia o realización de las operaciones de servicio.
d) Se han aplicado las diversas operaciones de preservicio adecuadas al desarrollo posterior de los
servicios, teniendo en cuenta las instrucciones recibidas y/o normas establecidas.
e) Se han realizado o asistido en su realización, las diversas técnicas de servicio, según instrucciones
recibidas y/o normas establecidas.
f) Se ha mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante el desarrollo de todas las operaciones
de servicio.
g) Se ha valorado la necesidad de atender a los clientes con cortesía y eficacia, potenciando la buena
imagen de la entidad que presta el servicio.
h) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de los resultados obtenidos.
i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa prevención de riesgos
laborales.

página 401
Acopio y distribución de géneros en el área de bar:

El área de bar. Descripción y caracterización. Estructuras organizativas, funcionales y competenciales
básicas.
Documentos relacionados con el aprovisionamiento interno. Caracterización y formalización de formularios.
Procesos de aprovisionamiento interno y distribución de géneros y material en la zona de bar.
Preparación de equipos, útiles y menaje propios del área de bar:
Mobiliario y equipos para el servicio de alimentos y bebidas. Descripciones y clasificaciones.
Útiles. Conservación y ubicación en el área de bar.
Procedimientos de uso, aplicaciones, distribución y mantenimiento.
Normas de prevención de riesgos laborales.
Preparación y presentación de elaboraciones sencillas de bebidas:
Terminología profesional.
Bebidas no alcohólicas.
Bebidas no alcohólicas. Identificación, clasificación, características y tipos.
Organización y secuenciación de las diversas fases y normas básicas de preparación y presentación.
Procedimientos de ejecución y aplicación de técnicas en las diversas preparaciones.
Métodos de conservación de las bebidas que lo precisen.
Fases y puntos clave en las elaboraciones, control y valoración de resultados.
Bebidas alcohólicas.
Identificación, clasificación, características y tipos.
Organización y secuenciación de las diversas fases y normas básicas de preparación y presentación.
Procedimientos de ejecución y aplicación de técnicas en las diversas preparaciones.
Métodos de conservación de las bebidas que lo precisen.
Fases y puntos clave en las elaboraciones, control y valoración de resultados.
Asistencia o realización en el servicio de alimentos y bebidas en barra:

El servicio en barra. Definición, tipos y caracterización.
Normas generales del servicio en barra y técnicas básicas de atención al cliente. Fases y modos de
operar y actuar.

página 402
Documentos que intervienen en los procesos de servicio en barra. Identificación, características e

interpretación.
Procedimientos de ejecución de operaciones básicas de servicio y atención al cliente en barra.
Fases y puntos clave durante el desarrollo de los procesos, alternativas y valoración de resultados.
Normativa de prevención de riesgos laborales.
Este módulo contiene la formación necesaria para desempeñar funciones relacionadas con las tareas previas
y puestas a punto de los lugares de trabajo, así como el acopio y la distribución de géneros y material
necesarios para la preparación, presentación y servicio de alimentos y bebidas en este ámbito de actuación
profesional.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), g) y h);
y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), f) e i) del título. Además, se relaciona con los
La descripción, preparación y utilización del mobiliario, útiles, herramientas y materiales propios del
restaurante.
La preparación de elaboraciones culinarias y bebidas sencillas siguiendo las instrucciones recibidas y
los procedimientos establecidos.
La terminación y decoración de platos y bebidas sencillas.
Las fases de ejecución y/o asistencia de los procedimientos elementales de servicio y atención al
cliente.
La ejecución de procesos de postservicio.
Módulo Profesional: Preparación y montaje de materiales para colectividades y catering.
Código: 3039.
1. Acopia materiales para servicios de catering, identificando sus características y aplicaciones.
a) Se han descrito y caracterizado los establecimientos de catering en el entorno de la restauración

colectiva.
b) Se han identificado y analizado las estructuras organizativas y funcionales básicas de este tipo de
empresas.

página 403
c) Se ha descrito y clasificado el material y el equipamiento que conforma la dotación para el montaje de

servicios de catering.
d) Se han caracterizado las aplicaciones, normas de uso y mantenimiento de primer nivel de equipos y
materiales.
e) Se han descrito las operaciones de preparación de montajes, sus fases y las características y
peculiaridades de cada una.
f) Se han interpretado correctamente las órdenes de servicio o instrucciones recibidas.
g) Se han ejecutado las operaciones de aprovisionamiento interno en tiempo y forma.
h) Se han preparado y dispuesto los materiales en las zonas de carga de acuerdo a normas y/o
protocolos de actuación establecidos.
i) Se ha realizado la formalización de documentos asociados al acopio y la preparación de montajes.
j) Se han reconocido y aplicado las normas higiénico-sanitarias, de calidad, seguridad laboral y
2. Recepciona mercancías procedentes de servicios de catering, caracterizando los procedimientos de
control, clasificación y distribución en las zonas de descarga.
a) Se han identificado las zonas de descarga de materiales y equipos procedentes de servicios de
catering.
b) Se han descrito y caracterizado las operaciones de recepción de mercancías en las zonas de
descarga.
c) Se han identificado y ubicado materiales, equipos y productos en la zona de descarga para su
posterior control y distribución.
d) Se ha comprobado el estado de los materiales y equipos y controlado documentalmente todas las
incidencias de roturas, deterioros y otros.
e) Se ha comprobado el etiquetado de los productos envasados para su traslado al departamento
correspondiente.
f) Se han trasladado y distribuido los materiales y equipos de las zonas de descarga a las áreas de
lavado en tiempo y forma.
g) Se han aplicado los métodos de limpieza y orden en las zonas de descarga, según normas y/o
protocolos de actuación.
h) Se han reconocido y aplicado las normas higiénico-sanitarias y de calidad.
3. Limpia materiales y equipos, reconociendo y relacionando las características de la maquinaria específica
y los materiales con las operaciones de lavado.

página 404
a) Se han descrito y caracterizado las maquinarias específicas para la limpieza de equipos y materiales.
b) Se han caracterizado las normas de uso y mantenimiento de primer nivel de maquinaria y
equipamiento para el lavado.
c) Se han identificado los diversos productos de limpieza para el lavado de materiales, así como las
normas y cuidados en su manipulación.
d) Se han descrito las diversas operaciones de lavado de materiales y equipos, caracterizando fases y
procedimientos.
e) Se ha clasificado el material previamente a su lavado en tiempo y forma.
f) Se han desarrollado las operaciones de lavado de equipos y materiales según normas y/o protocolos
de actuación.
g) Se han controlado los resultados finales y evaluado su calidad final conforme a normas o
instrucciones preestablecidas.
h) Se han dispuesto, distribuido y ubicado los equipos y materiales limpios en las áreas destinadas a su
almacenamiento.
i) Se ha formalizado la documentación asociada conforme a instrucciones o normas preestablecidas.
j) Se han reconocido y aplicado las normas higiénico-sanitarias y de prevención de riesgos laborales.
Acopio de materiales para servicios de catering:
Áreas de montaje en establecimientos de catering. Estructura organizativa y funcional, descripción y
características.
Material y equipamientos para los servicios de catering. Identificación, clasificación y características.
Aplicaciones, normas de uso y mantenimiento básico.
Preparación de montajes. Descripción, fases y características.
Ordenes de servicio. Identificación y descripción.
Procesos de aprovisionamiento interno. Descripción, fases y características de las operaciones.
Preparación y disposición de las cargas. Zonas de carga, normas y/o protocolos de actuación.
Control documental. Identificación y formalización de documentos.
Recepción de mercancías procedentes de servicios de catering:
Recepción de equipos y materiales. Descripción, fases y características.
Zonas de descarga. Normas y/o protocolos de actuación, descripción y características.

página 405
Identificación de equipos, materiales y productos. Controles y distribución a otras áreas. Descripción y

caracterización de las diversas operaciones.
Controles documentales y administrativos.
Identificación y formalización de documentos, funciones de los mismos.
Limpieza de materiales y equipos:
Maquinaria y equipamiento específico en las áreas de lavado. Identificación, funciones, mantenimiento de
primer nivel y normas de uso.
Productos de limpieza para el lavado de materiales. Tipología, aplicaciones, interpretación de etiquetados,
dosificaciones y precauciones de uso.
Operaciones de lavado. Descripción, fases y características.
Clasificación y ubicación previa del material. Caracterización de las operaciones.
Lavado del material. Uso y control de la maquinaria en función del tipo de material. Ejecución de las
operaciones y evaluación de los resultados.
Disposición, distribución y ubicación de los materiales limpios en las áreas correspondientes.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de aprovisionamiento, producción,
servicios, higiene, calidad y prevención en las áreas de colectividades/catering.
La recepción, almacenamiento y distribución interna de mercancías.
El mantenimiento de instalaciones, máquinas, útiles y herramientas.
La prestación de los servicios de limpieza.
La higiene y desinfección.
El cumplimiento de procesos y protocolos de calidad.
La prevención de riesgos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e) y h);
y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), h) y j) del título. Además, se relaciona con los
La preparación de materiales, equipos y productos envasados necesarios en el montaje de los servicios
de catering.

página 406
La recepción de mercancías procedentes de servicios de catering para su clasificación, control y

posterior higienizado.
Las operaciones de lavado de materiales y equipos.
La ubicación y disposición idónea de los equipos y materiales en sus lugares de almacenamiento.
Código: 3009.


página 407

métrico decimal.

página 408
sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.


página 409

viceversa.
y movimientos.
primer grado.
con ello.

página 410
aprendizaje.
meteorización.

página 411
medida correctas.

Internet.

página 412

vídeos y otras.
compuesto.


página 413

normal.
elementales.

página 414

Unidades de medida.

página 415


página 416
trabajando.
ñ); y, las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ) y o) del título. Además, se relaciona con
nutrición.
relieve.
Código: 3042.

página 417


energías.
algebraicas.

página 418

y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.


página 419

producido.
infecciosas.
la energía.

página 420

temperatura.
en la misma.
de laboratorio.

página 421
12. Previene la posibilidad de aparición de enfermedades básicas, utilizando técnicas de mantenimiento y
desinfección de los utensilios y aparatos utilizados en las actuaciones derivadas de su profesión.
a) Se han caracterizado los microorganismos y parásitos más comunes que afectan a la piel y al aparato
digestivo.
b) Se han categorizado los principales agentes causantes de infecciones por contacto con materiales
infectados o contaminados.
c) Se han reconocido las enfermedades infecciosas y parasitarias más frecuentes que afectan a la piel y
al aparato digestivo.

página 422
d) Se han propuesto formas de prevención de infecciones y parasitosis que afectan a la piel y al aparato
digestivo.
e) Se han identifica las principales sustancias utilizadas en el procesamiento de los alimentos que
pueden actuar como tóxicos.
f) Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y después de cualquier
manipulación, con objeto de prevenir la transmisión de enfermedades.
g) Se han identificado y tipificado distintos tipos de desinfectantes y métodos de esterilización.
h) Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfección y esterilización.
Internet.

vídeos y otras.

página 423

Porcentajes.
Vacunas.

Tipos de energía.
energía.

página 424

Reacción química.
La lluvia ácida.

página 425

Prevención de enfermedades:
Microorganismos y parásitos comunes.
Limpieza, conservación, cuidado y almacenamiento del material de trabajo.
Protocolo del lavado de manos.
Tipos de desinfectantes y formas de uso.
Limpieza, desinfección y esterilización del material de trabajo.
Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y de lugar de trabajo.
Medidas de protección personal según el perfil profesional.

página 426
trabajando.
ñ); y, las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ) y o) del título. Además, se relaciona con
Los cuidados básicos de la piel.

Prevención de enfermedades.
Código: 3011.

página 427
cooperativo.

página 428
andaluza.


página 429
momento.
tiempo on-line.

página 430
de ideas.
se encuentra.


página 431
encuentra.


página 432
de información.
recibidos.


página 433
extranjera.
estructurados.
profesional.

página 434

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.

página 435

La ciudad.


página 436

Esparta y Atenas.


página 437

Populismo.


página 438

el siglo XX.
El modelo social.


página 439
Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 440

dramatizados.
XVIII.


página 441
de la misma.
digitales.

página 442

objetos cotidianos.
información.

página 443

página 444
literatura.
fin en sí mismo.

página 445
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo ñ), o), p), q), r)
y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales o), p), q), r) y s) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirán en este
entre otras).
Código: 3012.


página 446



página 447

discriminatorios.
cooperación.
sexistas

página 448

k) Se ha desarrollado la propia sociabilidad a partir de un uso adecuado y eficaz de la lengua oral.
estrategias de reinterpretación de contenidos.
un curso.

página 449

de información.
universal.
del mensaje.

página 450


página 451
profesional.
información.


página 452

Internet.
vídeos y otras.
Funciones.


página 453
Funcionamiento.
Instituciones.


página 454
Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.

comunicación.

página 455

dramatizados.

página 456
to.
de experiencias.
información.

página 457
la farmacia.
comunicativa.

página 458
relevantes.

página 459
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales o), p), q), r) y s) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias t), u), v), w), x), y) y z) que se incluirán en este

página 460
de aprendizaje.
seleccionadas.
entre otras).
Módulo Profesional: Formación en Centros de Trabajo.
Código: 3041.

página 461
1. Realiza operaciones básicas de recepción, almacenamiento y conservación de géneros crudos,

semielaborados y elaborados, identificando y utilizando medios, equipos e instrumentos de control y
aplicando técnicas y procedimientos de acuerdo a instrucciones y/o normas establecidas.
a) Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentación asociada a los
procesos de recepción.
b) Se han utilizado los equipos e instrumentos de control de acuerdo con las instrucciones o
c) Se ha identificado la adecuación cualitativa y cuantitativa de las mercancías recibidas respecto a las
solicitadas, de acuerdo a instrucciones o procedimientos establecidos.
d) Se han comunicado las desviaciones o anomalías detectadas en el proceso de recepción en tiempo y
forma.
e) Se han aplicado correctamente los criterios adecuados para realizar las operaciones de
almacenamiento, teniendo en cuenta instrucciones y/o normas establecidas.
f) Se han realizado correctamente los procedimientos para el envasado y la conservación de géneros,
utilizando medios y aplicando técnicas, según instrucciones y/o normas establecidas.
2. Ejecuta operaciones básicas de preelaboración, interpretando y relacionando instrucciones y/o normas
establecidas con la aplicación de procedimientos inherentes a las actividades a desarrollar.
a) Se han interpretado las instrucciones recibidas y la documentación asociada a las operaciones de
preelaboración.
b) Se han preparado máquinas, batería, útiles y herramientas realizando las operaciones necesarias para
su uso y mantenimiento, según instrucciones o procedimientos establecidos.
c) Se han trasladado y distribuido adecuadamente las materias primas a los lugares de trabajo teniendo
en cuenta los procedimientos establecidos.
d) Se han ejecutado los procedimientos de regeneración que precisen las materias primas atendiendo a
su estado, aplicando técnicas según normas establecidas.
e) Se han realizado las tareas de preparación, limpieza, cortes y obtención de piezas, utilizando
correctamente equipos, útiles y/o herramientas, siguiendo los procedimientos establecidos.


página 462
3. Realiza elaboraciones culinarias sencillas, interpretando y relacionando instrucciones y/o documentos

relacionados con la aplicación de técnicas, normas y procedimientos de trabajo preestablecidos.
a) Se han identificado e interpretado los procedimientos específicos de la empresa para la obtención de
elaboraciones culinarias sencillas.
b) Se han identificado y relacionado, fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas
técnicas, atendiendo a instrucciones y normas establecidas.
tareas.
d) Se han ejecutado las tareas de obtención de elaboraciones culinarias sencillas, siguiendo
instrucciones y procedimientos establecidos en la empresa.
e) Se ha asistido durante el desarrollo del servicio en cocina en la realización, terminación y presentación
de las elaboraciones culinarias siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos.
g) Se mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
h) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de
4. Prepara y presenta elaboraciones sencillas de bebidas y comidas rápidas propias del área de bar-
cafetería, interpretando y relacionando instrucciones, documentos y/o normas establecidas con la
aplicación de técnicas y procedimientos inherentes a las actividades a desarrollar.
a) Se han identificado e interpretado los procedimientos específicos de la empresa para la obtención de
elaboraciones sencillas de bebidas y comidas rápidas.
b) Se han identificado y relacionado fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas
técnicas, atendiendo a instrucciones y/o normas establecidas.
c) Se ha interpretado correctamente la documentación anexa a las operaciones de preparación y
presentación de alimentos y bebidas.
d) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios previos al desarrollo de las
tareas, tanto de equipos, útiles y/o herramientas, como de géneros.
e) Se han ejecutado las diversas técnicas de preparación y presentación de bebidas sencillas y comidas
rápidas en tiempo y forma, siguiendo los procedimientos establecidos y atendiendo a instrucciones
recibidas.
f) Se han desarrollado los procesos intermedios de conservación teniendo en cuenta las necesidades de
las elaboraciones y su uso posterior.

página 463
g) Se han realizado o asistido en su realización, las diversas técnicas de servicio propias de esta área de
consumo, según instrucciones recibidas y/o normas establecidas.
h) Se ha mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
i) Se han realizado todas las operaciones teniendo en cuenta la normativa higiénico-sanitaria, de
5. Asiste o realiza operaciones sencillas de servicio de alimentos y bebidas, propias del área de restaurante
y/o de servicios de catering, interpretando y relacionando instrucciones, documentos y/o normas
establecidas con la aplicación de técnicas y procedimientos inherentes a las actividades a desarrollar.
a) Se han identificado e interpretado los procedimientos específicos de la empresa relacionados con los
requerimientos del servicio.
b) Se han identificado y seleccionado los equipos, útiles y menaje necesarios y acordes para el desarrollo
posterior de las operaciones de servicio, distinguiendo si se trata de un servicio en sala, en bar-cafetería
o de tipo catering.
c) Se ha verificado la disponibilidad de todos los elementos necesarios, previamente al desarrollo de las
tareas.
d) Se han realizado las diversas operaciones de preservicio en tiempo y forma, siguiendo los
e) Se han aplicado y desarrollado las diversas técnicas y procedimientos sencillos de servicio, teniendo
en cuenta las instrucciones recibidas y/o las normas o requerimientos de la empresa.
f) Se ha atendido a los clientes con cortesía y eficacia en al ámbito de las responsabilidades que le
competen, potenciando la buena imagen de la entidad que presta el servicio.
g) Se han realizado las diversas operaciones de postservicio en tiempo y forma, siguiendo los
6. Cumple criterios de seguridad e higiene, actuando según normas higiénico-sanitarias, de seguridad
laboral y de protección medioambiental.
Prácticas de Manipulación, tanto recogidas en las normativas como específicas de la propia empresa.
b) Se han reconocido todos aquellos comportamientos o aptitudes susceptibles de producir una
contaminación en los alimentos.
c) Se ha reconocido y cumplido con la vestimenta de trabajo completa y sus requisitos de limpieza.

página 464
d) Se han aplicado las buenas prácticas de manipulación de los alimentos propias en el desarrollo de los
procesos de producción culinaria.
e) Se han identificado los medios de protección de cortes, quemaduras o heridas del manipulador.
f) Se han reconocido los parámetros que posibilitan el control ambiental en los procesos de producción
de los alimentos relacionados con los residuos, vertidos o emisiones de la empresa.
g) Se han aplicado las operaciones de recogida, selección, clasificación y eliminación o vertido de
residuos.
h) Se han utilizado aquellas energías y/ o recursos cuya utilización sea menos perjudicial para el
ambiente.
7. Mantiene relaciones profesionales adecuadas actuando de forma responsable y respetuosa, tanto con los
procedimientos y normas de la empresa como con el resto de miembros del equipo.
a) Se han reconocido e interpretado los procedimientos y normas de la empresa relacionados con el
comportamiento interno en la misma.
b) Se ha incorporado puntualmente al puesto de trabajo y no lo ha abandonado antes de lo establecido
sin justificación.
c) Se ha actuado con diligencia y responsabilidad ante las instrucciones recibidas.
d) Se ha mantenido una comunicación eficaz y respetuosa con el resto de miembros del equipo.
e) Se ha actuado manteniendo una actitud de colaboración y de coordinación con el resto de miembros
del equipo.
f) Se ha mantenido una actitud de aprendizaje y actualización ante observaciones realizadas sobre el
desempeño de nuestras funciones.

página 465
Formación Profesional Básica de Cocina y Restauración.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3034. Técnicas elementales de
192 6
preelaboración
3035. Procesos básicos de
192 6
producción culinaria
3036. Aprovisionamiento y
conservación de materias primas e 128 4
higiene en la manipulación
104 4
servicio
104 4
preparación de alimentos y bebidas
3039. Preparación y montaje de
materiales para colectividades y 156 6
catering

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1

página 466
Básica de Cocina y Restauración
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de cocina y “office”. 210 210
Taller de restaurante y bar. 240 240
5.2 Equipamientos:
- Generadores de calor : fogones, freidoras, salamandras,
planchas y hornos
- Generadores de frío: cámaras de refrigeración de congelación,
abatidores de temperatura, armarios frigoríficos y mesas
refrigeradas.
- Batería de cocina: material de cocción, de preparación y
Taller de cocina y “office” conservación, accesorios.
- Material electromecánico: cortadoras, picadoras, brazos
trituradores, entre otros.
- Material neutro: mesas de trabajo, lavamanos, carros, estantes,
campanas, armarios.
- Generadores de frío: cámaras de refrigeración, de congelación,

armarios frigoríficos, fabricadoras de hielo, entre otros.
- Cafetera automática.
- Material electromecánico: batidoras, licuadoras, picadoras de
hielo, exprimidores, entre otros.
Taller de restaurante y bar - Material neutro: mesas de trabajo, lavamanos, carros, estantes,
campanas, armarios, entre otros.
- Muebles, mesas y sillas de sala y bar-cafetería.

- Lencería de bar-cafetería y sala
- Material completo para: cafetería, bar, coctelería, servicio de
comidas, servicio de bebidas y sala.

página 467
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
Especialidad:
x Cocina y pastelería.
x Servicios de restauración
3005. Atención al cliente. x Procesos comerciales
Profesional
Otros:
caso.
preelaboración.
producción culinaria.
3036. Aprovisionamiento y Especialidad:
conservación de materias primas e x Cocina y pastelería.
higiene en la manipulación. x Servicios de restauración x Profesor Técnico de Formación
3037. Técnicas elementales de Otros: Profesional
servicio. x Profesor especialista, en su
3038. Procesos básicos de caso.
preparación de alimentos y bebidas.
3039. Preparación y montaje de
materiales para colectividades y
catering.
3041 Formación en centros de x Cocina y pastelería. x Profesor Técnico de Formación
trabajo. x Servicios de restauración Profesional

página 468

3036. Aprovisionamiento y conservación de materias
primas e higiene en la manipulación.
3038. Procesos básicos de preparación de alimentos y
equivalentes.
bebidas.
3039. Preparación y montaje de materiales para
colectividades y catering.
educativas, son:

3036. Aprovisionamiento y conservación de materias
primas e higiene en la manipulación.
3038. Procesos básicos de preparación de alimentos y
x Técnico Superior en Dirección de Cocina,
bebidas.
Técnico Superior en Dirección de Servicios en
3039. Preparación y montaje de materiales para
Restauración u otros títulos equivalentes.
colectividades y catering.

página 469
ANEXO VI
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS
El Título Profesional Básico en Mantenimiento de vehículos queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Mantenimiento de vehículos.
Familia Profesional: Transporte y Mantenimiento de Vehículos.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Mantenimiento de vehículos
a) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos en la información del proceso, manejándolos
según la técnica requerida en cada caso, para realizar las operaciones de mecanizado básico.
b) Ajustar los parámetros de los equipos de soldadura seleccionando el procedimiento para realizar
operaciones de soldadura.
c) Identificar las operaciones requeridas interpretando las especificaciones de los fabricantes para
realizar el mantenimiento básico de los sistemas eléctricos de carga y arranque.
d) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos interpretando las especificaciones técnicas
contenidas en la información del proceso y manejándolos según la técnica requerida en cada caso para
mantener elementos básicos del sistema de suspensión y ruedas.
e) Utilizar los equipos, útiles y herramientas establecidos, interpretando las especificaciones de los
fabricantes y manejándolos según la técnica requerida en cada caso, para mantener los elementos
básicos del sistema de transmisión y frenado, y el cambio de fluidos.
f) Seleccionar las operaciones adecuadas identificando los procedimientos de los fabricantes para
realizar la sustitución de elementos básicos de los sistemas de alumbrado y auxiliares.
g) Seleccionar las herramientas idóneas según el tipo de unión identificando las condiciones de calidad
requeridas para desmontar, montar y sustituir elementos amovibles del vehículo.
h) Manejar las herramientas idóneas en función del tipo de operación seleccionando los productos
según las especificaciones de calidad para reparar y sustituir lunas del vehículo.

página 470
i) Manejar los equipos, útiles y productos necesarios seleccionando los procedimientos de aplicación
para realizar operaciones simples de preparación de superficies.
j) Aplicar el plan de mantenimiento de equipos y de funcionamiento y uso del taller interpretando los
requerimientos establecidos para mantener operativo el puesto de trabajo y preparados los útiles,
herramientas y equipos necesarios.
personal, social o profesional
contemporáneas.


página 471

3043. Mecanizado y soldadura.
3044. Amovibles.
3045. Preparación de superficies.
3046. Electricidad del vehículo.
3047. Mecánica del vehículo.

Módulo Profesional: Mecanizado y soldadura
Código: 3043.

página 472
1. Interpreta y reproduce planos sencillos de diferentes elementos y piezas, interpretando las características
de los mismos y aplicando procesos normalizados.
a) Se ha identificado y comprendido el plano sencillo de la pieza o elemento que se ha de utilizar en el
proceso de mecanización.
b) Se ha realizado la reproducción del plano tanto sobre papel como en la superficie que se ha de
mecanizar.
c) Se han identificado y clasificado los útiles de dibujo y trazado en función al proceso que se ha de
realizar.
d) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar siguiendo
e) Se han seleccionado las herramientas de medida clasificándolas de acuerdo al plano y a la superficie
donde se ha de realizar el proceso.
f) Se han realizado las medidas con la precisión que el proceso exige y conforme a los procedimientos
establecidos.
g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
y técnicas adecuadas.
2. Prepara y ajusta los equipos, útiles y herramientas para el mecanizado, interpretando los requerimientos
del proceso que se va a realizar.
a) Se han identificado las actividades relacionadas con el proceso de trabajo que se va a desarrollar.
b) Se han clasificado los equipos, útiles y herramientas en función de sus prestaciones en el proceso.
c) Se han relacionado los diferentes tipos de materiales con parámetros de velocidad, avance y tipo de
herramienta.
d) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambios de herramienta y
formato.
e) Se ha llevado a cabo el lubricado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos,
útiles y herramientas.
f) Se ha ordenado el puesto de trabajo evitando accidentes propios de la profesión.
3. Ejecuta el mecanizado a mano de piezas describiendo el proceso y aplicando las técnicas necesarias.
a) Se han seleccionado los equipos, herramientas y material que se va a utilizar, en relación a las
características del trabajo encargado.
b) Se ha sujetado la pieza de manera adecuada en el tornillo de banco.

página 473
c) Se ha realizado la planitud, escuadra y paralelismo de las caras de la pieza, con la lima adecuada y
siguiendo los procedimientos establecidos.
d) Se han realizado con precisión las operaciones de corte, identificando sus parámetros y aplicando los
procedimientos y técnicas establecidas.
e) Se han realizado con destreza los procesos de taladrado, seleccionando las herramientas propias a
cada material y describiendo las características de las mismas.
f) Se ha ejecutado con habilidad el procedimiento de roscado a mano identificando el tipo de rosca y
manejando las herramientas precisas para roscar taladros y espárragos.
g) Se ha realizado con precisión procesos de remachado y roblonado, asegurando que la unión se
efectúa según las especificaciones técnicas y en condiciones de calidad.
h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
y técnicas adecuadas y siguiendo las órdenes establecidas.
i) Se ha comprobado la calidad del producto resultante corrigiendo las anomalías detectadas.
4. Realiza uniones soldadas simples, seleccionando los equipos y aplicando las especificaciones técnicas
del proceso.
a) Se ha organizado el material identificando sus propiedades.
b) Se han clasificado los equipos y herramientas en función de las características del material a soldar.
c) Se ha preparado el material base adecuándolo a la soldadura a realizar, (mecanizado de la superficie
a soldar, preparación de bordes, entre otras).
d) Se ha limpiado las superficies de unión eliminando los residuos existentes.
e) Se ha seleccionado el material de aportación y desoxidantes en función del material a soldar.
f) Se han conectado las fuentes de alimentación adecuadamente, seleccionando los diferentes
parámetros de trabajo e identificando los elementos que las componen.
g) Se ha realizado las uniones soldadas simples mediante soldadura eléctrica por arco voltaico,
soldadura blanda y soldadura de plásticos, sin defectos aparentes.
h) Se ha comprobado si la soldadura realizada cumple con las características prescritas.
i) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
riesgos asociados y las m edidas y equipos para prevenirlos.
a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y de los
equipos y las máquinas a manejar.

página 474
b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso, de mecanizado o soldadura.

c) Se han aplicado en el desarrollo de cada uno de los procesos las normas de seguridad personal y
medioambiental.
d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades, de cada proceso.
e) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
Contenidos:
Interpretación de planos y normalización:
Conceptos básicos de la normalización.
Croquis.
Representación de piezas. Vistas normalizadas.
Acotación.
Metrología.
Concepto de apreciación y estimación.
Aparatos de medida directa: regla, metro, calibre pie de rey, micrómetros.
Aparatos de medida por comparación. Reloj comparador, calas patrón, galgas.
Análisis y utilización de los aparatos de medida directa y por comparación.
Preparación y ajuste de equipos y herramientas:
Identificación del proceso de trabajo.
Clasificación de equipos y herramientas.
Operaciones básicas de mantenimiento.
Orden y limpieza.
Materiales.
Productos férreos.
Aceros. Clasificación y propiedades.
Aleaciones no férreas.
Ejecución de procesos de mecanizado:

Herramientas del taller.
Selección del procedimiento.
Orden en el desarrollo de los procesos.

página 475
El limado.
El serrado.
El trazado.
El roscado.
El remachado.
Escariado.
Taladrado.
Comprobación y verificación del desarrollo del trabajo.
Soldadura:
Identificación de características de los materiales.
Preparación de equipos y herramientas.
Equipos de soldadura: Eléctrica por arco, soldadura blanda, soldadura de plásticos.
Aplicación del proceso a diferentes casos con materiales de aportación y dexosidantes.
Técnicas de soldadura.
Normas de prevención y medioambiente:
Dispositivos de máquinas y útiles para la seguridad activa.
Reglas de orden y limpieza.
Ergonomía.
Protección del medioambiente.
Reciclaje de productos.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de producción en las
áreas de mecanizado básico a mano y uniones soldadas sencillas.
Interpretación de croquis y planos.

Conceptos sobre materiales y prácticas de metrología.
Operaciones de mecanizado y soldadura.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), y j), y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), y k) del título. Además, se relaciona con los

página 476
objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo
versarán sobre:
Operaciones de mecanizado a mano realizando la preparación de las herramientas y equipos y la
interpretación de especificaciones de planos o croquis.
Realización de operaciones de soldadura y la observación de las normas de Prevención de Riesgos
Laborales.
Módulo Profesional: Amovibles.
Código: 3044.
1. Sustituye las piezas exteriores y accesorios básicos del vehículo relacionando el material extraído con su
sistema de unión y posicionado.
a) Se ha relacionado los diferentes tipos de materiales de carrocería (acero, aluminio plástico, entre
otros) con la técnica de unión utilizada.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de uniones reconociendo sus características en función de los
métodos utilizados.
c) Se han relacionado los diferentes accesorios susceptibles de ser sustituidos con el tipo de carrocería y
sus características estructurales.
d) Se ha realizado con destreza la sustitución de elementos amovibles exteriores de la carrocería con los
útiles y herramientas propias para cada caso, justificando la técnica utilizada.
e) Se ha comprobado que la pieza a sustituir guarda las mismas características estructurales y
metrológicas.
f) Se ha realizado la sustitución de accesorios básicos del automóvil, aplicando los pares de apriete
establecidos y según las recomendaciones del fabricante.
g) Se ha operado de forma ordenada con pulcritud, precisión y seguridad aplicando los procedimientos y
técnicas adecuadas.
h) Se ha igualado la pieza sustituida con las piezas adyacentes manteniendo las cotas establecidas por
el fabricante.
i) Se ha comprobado la calidad del trabajo realizado corrigiendo las anomalías detectadas.
2. Realiza operaciones básicas de desmontaje y montaje de guarnecidos, conjunto de cierre y elevalunas,
relacionando la funcionalidad de los elementos con las especificaciones del fabricante.

página 477
a) Se ha relacionado el tipo de guarnecido con la posición y elementos que protege.
b) Se han relacionado todos los elementos que se fijan sobre el guarnecido con su funcionamiento
básico y su unión al mismo.
c) Se han realizado operaciones de desmontaje de guarnecidos aplicando los elementos de unión
adecuados (roscado, grapado, pegado, entre otros) y siguiendo las normas establecidas por el
fabricante.
d) Se han relacionando los equipos, útiles y herramientas con la función y sus prestaciones en el
proceso de desmontaje de guarnecidos.
e) Se ha desmontado o sustituido la lámina impermeabilizante de la puerta con la precaución requerida
y según las normas establecidas por el fabricante.
f) Se ha relacionado el tipo de cierre (mecánico, eléctrico, neumático, entre otros) con sus características
con los elementos que lo componen y su ubicación en el vehículo.
g) Se ha realizado el proceso de desmontaje de la cerradura según los procedimientos y precauciones
establecidas por el fabricante.
h) Se ha realizado el desmontaje del elevalunas identificando el tipo de mecanismo de accionamiento,
sus características constructivas y las precauciones a tener en cuenta a la hora de montar la luna.
i) Se ha ejecutado la fijación del cristal según las especificaciones del fabricante y de forma que asegure
la calidad de funcionamiento.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
3. Repara y sustituye lunas pegadas o calzadas en el vehículo, aplicando el proceso adecuado y las
instrucciones especificas del fabricante.
a) Se ha relacionado el tipo de luna montada en el vehículo con su tipo de anclaje, o mediante la
serigrafía correspondiente a los datos de homologación describiendo sus características principales.
b) Se ha realizado con destreza el proceso de desmontaje y montaje de lunas templadas (calzadas),
según los procedimientos establecidos y en condiciones de seguridad.
c) Se ha realizado con habilidad el proceso de desmontaje de las lunas laminadas (pegadas) eligiendo
los procedimientos adecuados y la herramienta más conveniente.
d) Se han relacionado los elementos constructivos con las técnicas de desmontaje empleadas (cuchillo
térmico, cuerda de piano, entre otros).
e) Se han limpiado adecuadamente y con los medios estipulados las zonas que van a estar en contacto,
aplicando los productos de imprimación convenientes para obtener la calidad prescrita.
f) Se han seleccionado los productos adecuados según los materiales a unir, teniendo en cuenta las
características de cada uno de ellos y según las especificaciones prescritas por el fabricante.

página 478
g) Se ha posicionando la luna sobre el marco del vehículo, guardando la homogeneidad con los
elementos adyacentes y según las cotas especificadas por el fabricante.
h) Se ha realizado la reparación de lunas laminadas, identificando el tipo de daño a reparar, utilizando
las resinas adecuadas y siguiendo los procedimientos prescritos, asegurando una reparación de calidad.
i) Se ha comprobado la calidad de la reparación, corrigiendo las anomalías detectadas.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas
adecuadas.
4. Realiza las tareas en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos para la salud y el
medioambiente, utilizando los equipos de protección individual y aplicando el procedimiento de recogida
de residuos adecuado.
a) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales a emplear y las
máquinas a manejar.
b) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
c) Se han aplicado en todo el desarrollo del proceso, las normas de seguridad personal y
medioambiental
d) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.
e) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el
taller de preparación de superficies, depositándolos en sus contenedores específicos
f) Se han almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.
Contenidos.
Desmontaje de piezas exteriores y accesorios:
Constitución general de un vehículo. Tipos de carrocerías y sus características. Tipos de cabinas y chasis.
Uniones desmontables. Características de la unión y elementos utilizados.
Uniones roscadas.
Uniones remachadas.
Uniones pegadas. Cianocrilatos. Plásticos. Adhesivos en spray. Colas. Cintas adhesivas y placas
insonorizantes.
Uniones articuladas. Pernos. Pasadores.
Otras uniones. Anillos de seguridad. Presillas y chavetas. Abrazaderas. Grapas.
Puertas. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.

página 479
Capó. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.

Portón trasero y maletero. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.
Aletas delanteras. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.
Paragolpes. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.
Accesorios. Técnica de desmontaje y montaje.
Operaciones de desmontaje y montaje de guarnecidos, conjunto de cierre y elevalunas:
Guarnecidos. Tipos de guarnecidos. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles
Mecanismos de cierre y elevación.
Cierres. Tipos de cierre. Técnica de sustitución y útiles.
Elevalunas. Tipos. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.
Reparación y sustitución de lunas:
Lunas templadas. Características. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles.
Lunas laminadas. Características. Técnicas de desmontaje, montaje y ajuste. Útiles
Materiales de unión.
Técnicas de limpieza e imprimación.
Reparación de lunas laminadas.
Tipos de daños.
Útiles para la reparación de lunas.
Técnicas de reparación.
Ergonomía.
Directiva de residuos; directiva de envases.

página 480
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de mantenimiento
básico en las áreas de desmontaje, sustitución y montaje de elementos accesorios, guarnecidos y lunas.
Desmontaje de piezas y accesorios.
Desmontaje y montaje de guarnecidos.
Reparación de lunas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g), h) y k), y
las competencias profesionales, personales y sociales g), h) y k) del título. Además, se relaciona con los
versarán sobre:
Desmontaje y montaje de elementos accesorios y guarnecidos del vehículo.
Sustitución de lunas pegadas y calzadas, realizando todas las operaciones y aplicando las normas de
Prevención de Riesgos Laborales.
Módulo Profesional: Preparación de superficies.
Código: 3045.
1. Prepara superficies de acero y plástico del vehículo, analizando las características de los materiales
empleados y aplicando técnicas establecidas.
a) Se ha localizado el daño por procedimientos visuales, táctiles y con paso de lija, comprobando el
grado de severidad del mismo (leve, medio y grave).
b) Se ha eliminado la pintura del vehículo utilizando los equipos adecuados y el abrasivo conveniente
según su grano y características.
c) Se han comprobado los equipos de lijado a máquina, relacionando sus características estructurales y
funcionamiento.
d) Se han preparado los bordes de la zona que se va a pintar según los procedimientos establecidos
e) Se ha procedido a la limpieza y desengrasado de la zona, relacionando los productos químicos de
limpieza con la naturaleza del material.

f) Se han reparado los daños leves con masilla, empleando los productos de relleno adecuados en la
reparación y siguiendo los procedimientos establecidos.
g) Se ha ejecutado la mezcla de los componentes seleccionados, masilla de relleno y catalizador para
efectuar la reparación, interpretando las fichas técnicas del producto.

página 481
h) Se ha secado con infrarrojos y lijado la masilla con el sistema más adecuado (a mano o a máquina).
i) Se han subsanado los fallos tomando las medidas para que éstos no se repitan.
j) Se ha limpiado y desengrasado la zona convenientemente, verificando la adecuada preparación de la
superficie y teniendo en cuanta el reciclado de los residuos generados.
k) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
y técnicas adecuadas en condiciones de higiene.
2. Realiza operaciones de enmascarado y desenmascarado, identificando y seleccionando el procedimiento
requerido.
a) Se han protegido con el enmascarado las zonas adyacentes a las que se van a pintar con la habilidad
y destreza adecuada.
b) Se ha elegido el material a emplear, relacionando las características funcionales del material con la
superficie a enmascarar.
c) Se han identificado las zonas a pintar para enmascarar lo que sea estrictamente necesario.
d) Se ha desenmascarado la zona con precaución de no originar daños, siguiendo las especificaciones
técnicas.
e) Se ha utilizado convenientemente adhesivos de sujeción del enmascarado con las precauciones
pertinentes.
f) Se ha colocado el burlete en la zona adecuada, asegurando la hermeticidad y eligiendo el diámetro
adecuado.
g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y precisión, aplicando los procedimientos y técnicas
adecuadas.
h) Se ha comprobado que la zona que tiene que estar enmascarada es la adecuada, corrigiendo los
fallos y aplicando procedimientos y técnicas apropiadas.
3. Aplica imprimaciones y aparejo sobre el vehículo, relacionando los elementos qué lo componen con su
aplicación.
a) Se ha relacionado el acabado superficial con el tipo de imprimación que se va a aplicar.
b) Se ha aplicado la imprimación anticorrosiva siguiendo las especificaciones del fabricante.
c) Se ha seleccionado el tipo de aparejo según la capacidad de relleno necesaria en el proceso de

preparación.
d) Se ha preparado el aparejo (catalizador más diluyente) en la medida adecuada, describiendo los
componentes y según la ficha técnica del fabricante.
e) Se ha aplicado el aparejo siguiendo las especificaciones del fabricante.

página 482
f) Se han seleccionado los equipos y herramientas adecuados analizando sus elementos constructivos y
explicando su funcionamiento.
g) Se han seguido las especificaciones del fabricante en la aplicación de imprimaciones y aparejos.
h) Se ha realizado el secado, respetando los tiempos y conociendo las características de los equipos
utilizados (infrarrojos, al horno, entre otros).
i) Se ha lijado el aparejo utilizando los equipos y abrasivos adecuados para un acabado de calidad.
j) Se han subsanado los fallos, tomando las medidas para que éstos no se repitan.
4. Realiza el mantenimiento y limpieza de los equipos y herramientas del proceso de preparación de
superficies aplicando los procedimientos establecidos.
a) Se ha realizado la limpieza de las pistolas en la lavadora, describiendo el funcionamiento de la misma.
b) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos de secado por infrarrojos, respetando las normas de
seguridad en el empleo de los mismos.
c) Se ha realizado el mantenimiento de las instalaciones de aire a presión (compresor, líneas de servicio,
entre otras) identificando los elementos constructivos y funcionales.
d) Se han sustituido los filtros del plano aspirante y cabina de aplicación y secado (plenum inferior y
superior) según los procedimientos establecidos.
e) Se ha realizado la sustitución de filtros de aspiradoras móviles según especificaciones del fabricante.
f) Se han mantenido las instalaciones en perfecto orden y limpieza, evitando los posibles riesgos
derivados del puesto de trabajo.
c) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.

taller de preparación de superficies, depositándolos en sus contenedores específicos.
f) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.

página 483

Preparación de superficies:
Interpretación de la documentación técnica básica.
Identificación del daño.
Decapados físicos y químicos.
Limpieza y desengrasado.
Mezcla de componentes.
Aplicación de productos de relleno. Masillas.
Lijado. Granulometría.
Identificación de las masillas.
Procedimiento de enmascarado:
Productos de enmascarar.
Papel.
Film protector.
Mantas.
Cubreruedas.
Cinta de enmascarar.
Burlete de enmascarar.
Burlete de junquillos.
Cintas para molduras.
Técnicas y procesos de enmascarado.
Aplicación de imprimaciones y aparejos:
Especificaciones del fabricante.
Protección anticorrosiva.
Gravillonado.
Protección de bajos.
Revestimiento para juntas de estanqueidad.
Selladores.

página 484
Imprimaciones y aparejos: Tipos, usos y aplicaciones.

Equipos de secado.
Técnicas de aplicación.
Mantenimiento de equipos y herramientas:
Instalación y distribución de aire comprimido.
Equipos de lijado.
Equipos de aspiración.
Equipos de secado.
Equipos de aplicación.
Lavadora de pistolas.
Recicladora de disolventes.
Cabina de pintura.
Mantenimiento, cuidado y limpieza de instalaciones y equipos.
Ergonomía.
Directiva de residuos; directiva de envases.
básico en el área de preparación de superficies para su posterior pintado.
Decapado, limpieza y desengrasado.

Desmontaje y montaje de guarnecidos.
Reparación de lunas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j), y las
competencias profesionales, personales y sociales i), j) y k) del título. Además, se relaciona con los objetivos

página 485
t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo profesional
versarán sobre:
La realización de operaciones de lijado y desengrasado de superficies y los procesos de enmascarado.
Aplicación de imprimaciones y aparejos, observando en todos las acciones las normas de Prevención
de Riesgos Laborales.
Módulo Profesional: Electricidad del vehículo.
Código: 3046.
1. Realiza operaciones de medidas eléctricas básicas relacionando las magnitudes con las características
de los equipos de medida.
a) Se han relacionado los circuitos eléctricos básicos de un vehículo con su funcionamiento.
b) Se han relacionado los elementos eléctricos y electrónicos básicos utilizados en el automóvil con su
composición, funcionamiento y simbología.
c) Se ha comprobado el funcionamiento del circuito eléctrico básico del vehículo, midiendo voltaje,
resistencia e intensidad, relacionándolos con sus unidades de medida.
d) Se han realizado con el polímetro, mediciones eléctricas de asociaciones de resistencias en serie y
paralelo sobre circuitos eléctricos básicos, según los procesos establecidos.
e) Se ha relacionado el valor de las resistencias empleadas en los circuitos eléctricos básicos del
vehículo con su código de colores.
f) Se han realizado mediciones de intensidad con la pinza amperimétrica sobre circuitos eléctricos
básicos del vehículo, según los procesos establecidos.
g) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
2. Realiza operaciones de mantenimiento básico de elementos del circuito de carga y arranque,
relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del fabricante.
a) Se han relacionado los principios de funcionamiento de los sistemas de carga y arranque con sus
componentes y la ubicación en el vehículo.
b) Se ha controlado el nivel de electrolito de la batería, reponiéndole en caso necesario, según las
normas establecidas.

página 486
c) Se ha verificado la densidad del electrolito con los aparatos de medida adecuados, relacionando los
parámetros de tensión y densidad.
d) Se ha sustituido la batería comprobando su conexión y funcionamiento, conforme a las condiciones de
seguridad requeridas.
e) Se ha realizado la sustitución del motor de arranque comprobando la intensidad que recibe y su
funcionamiento, conforme a los procesos establecidos y a las condiciones de seguridad requeridas.
f) Se ha realizado la sustitución del alternador, comprobado la carga de la batería conforme a los
procesos establecidos.
g) Se ha realizado la carga de baterías mediante el cargador, según los parámetros y características
técnicas establecidas,
h) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
y técnicas establecidas.
i) Se han mantenido en todo momento las medidas de seguridad que el trabajo requiere.
3. Realiza el mantenimiento básico de los sistemas auxiliares del vehículo, analizando los elementos que
componen cada circuito y relacionando sus parámetros de funcionamiento con las especificaciones del
fabricante.
a) Se han relacionado los elementos básicos de los sistemas auxiliares del vehículo con los elementos
que los componen, su ubicación y funcionamiento.
b) Se ha realizado la sustitución de faros y pilotos del vehículo, comprobando su funcionamiento y
características, según las especificaciones del fabricante.
c) Se han sustituido las lámparas de los sistemas auxiliares, identificando el tipo y la nomenclatura
serigrafiada según los procedimientos establecidos.
d) Se ha verificado la continuidad de los fusibles, sustituyéndolos en su caso teniendo en cuenta las
características del fusible y la cantidad de corriente que soporta.
e) Se han sustituido los relés de los sistemas auxiliares del vehículo relacionando el tipo de relé con el
circuito correspondiente.
f) Se ha verificado y ajustado la altura de faros con el regloscopio, según las especificaciones del
fabricante.
g) Se han sustituido las bocinas del vehículo, verificando su funcionamiento.
h) Se ha realizado la sustitución del limpiaparabrisas comprobando su ajuste y funcionamiento, según

las especificaciones técnicas.
i) Se han sustituido los interruptores y conmutadores del vehículo comprobando su funcionamiento.

página 487
de residuos.
b) Se han identificado los riesgos eléctricos en diferentes operaciones del proceso.
c) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
d) Se han aplicado en todo el proceso las normas de seguridad personal y medioambiental.
e) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.
f) Se han identificado los diferentes residuos producidos en las distintas actividades realizadas en el
taller, depositándolos en sus contenedores específicos.
g) Se ha almacenado convenientemente los distintos residuos preparándolos para su posterior recogida.
Contenidos.
Medida de magnitudes:
Nociones básicas de electricidad y magnetismo.
Unidades y magnitudes.
Elementos eléctricos y electrónicos básicos.
Simbología de los elementos.
Composición de un circuito eléctrico básico.
Ley de Ohm.
Asociación de resistencias.
Equipos y útiles de medida y comprobación.
Representación de la simbología de los elementos eléctricos y electrónicos básicos.
Análisis de las medidas obtenidas con los diferentes equipos.
Mantenimiento de los sistemas de carga y arranque:

Baterías. Principio de funcionamiento.
Elementos que componen la batería.
Electrolito.

página 488
Nomenclatura de la batería.
Asociación de baterías.
Carga de baterías y comprobación.
Técnicas de sustitución.
Motor de arranque.
Alternador.
Mantenimiento básico de los sistemas auxiliares:
Sistema de intermitencias y alumbrado. Principio de funcionamiento.
Principales elementos que lo componen.
Tipos de lámparas. Nomenclatura.
Tipos de faros.
Relés.
Fusibles.
Interruptores y conmutadores.
Técnicas de desmontaje y montaje. Comprobaciones básicas.
Reglaje de faros.
Accesorios. Principio de funcionamiento.
Bocinas. Elementos que lo componen. Técnicas de sustitución y verificación.
Limpiaparabrisas. Elementos que lo componen. Tipos. Técnicas de desmontaje y montaje.
Comprobaciones básicas.
Ergonomía.


página 489
básico de los elementos del circuito de carga y arranque y de los sistemas auxiliares del vehículo en el área
de electricidad.
Medida de magnitudes eléctricas.
Mantenimiento básico de sistemas eléctricos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c), f) y j), y las
competencias profesionales, personales y sociales c), f) y k) del título. Además, se relaciona con los objetivos
versarán sobre:
Comprobación del estado de elementos de los sistemas indicados mediante observación visual y
medida de parámetros.
Desmontaje y montaje de elementos según procedimientos y observando las normas de Prevención de
Riesgos Laborales.
Módulo Profesional: Mecánica del vehículo.
Código: 3047.
1. Realiza el mantenimiento básico del motor de explosión y diesel analizando sus principios de
funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han relacionado los principios de funcionamiento de los motores de explosión de dos y cuatro
tiempos, en gasolina y diesel con sus elementos constructivos.
b) Se han comprobado los niveles del circuito de lubricación y refrigeración, reponiéndolos en caso
necesario según las normas y condiciones de seguridad establecidas.
c) Se han extraído y repuesto los fluidos del circuito de lubricación y refrigeración, en las condiciones de
seguridad requeridas, comprobando sus niveles según las especificaciones del fabricante.
d) Se ha realizado la sustitución de componentes básicos del circuito de engrase (filtro de aceite, cárter,
entre otros) según los procedimientos establecidos y las especificaciones del fabricante.
e) Se han sustituido elementos básicos del circuito de refrigeración comprobando la ausencia de fugas y
aplicando los pares de apriete especificados por el fabricante, y conforme a las condiciones de seguridad
requeridas.

página 490
f) Se ha realizado la sustitución de los diferentes filtros del vehículo (filtro de aire, filtro de aceite, filtro de
gasóleo, entre otros), comprobando su funcionamiento y siguiendo las normas y condiciones de
seguridad establecidas.
g) Se han sustituido las bujías de encendido y calentadores en motores de gasolina y diesel
respectivamente, utilizando la herramienta adecuada, comprobando su funcionamiento y siguiendo las
normas y condiciones de seguridad establecidas.
h) Se han repuesto las correas de servicio verificando su ajuste y funcionamiento conforme a las
especificaciones del fabricante.
i) Se ha llevado a cabo la lubricación, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos,
útiles y herramientas utilizadas en la según las especificaciones del fabricante.
y técnicas adecuadas, procurando no causar daño a los elementos periféricos.
2. Realiza el mantenimiento básico del sistema de suspensión y ruedas del vehículo, analizando sus
principios de funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han relacionado los principios de funcionamiento del sistema de suspensión y ruedas con las
características constructivas de los elementos que los componen.
b) Se ha realizado el desmontaje de los amortiguadores del vehículo siguiendo las especificaciones del
fabricante y teniendo en cuenta las condiciones de seguridad requeridas.
c) Se ha separado el amortiguador de su muelle en condiciones de seguridad, utilizando el útil adecuado
y siguiendo las especificaciones del fabricante.
d) Se han desmontado y montado las barras de torsión de un vehículo comprobando su posición y
siguiendo las especificaciones del fabricante.
e) Se han repuesto las ballestas de suspensión teniendo en cuenta los procedimientos establecidos y las
f) Se ha desmontado la barra estabilizadora comprobando su funcionamiento y la incidencia de las
mismas en el vehículo.
g) Se ha relacionado el tipo de rueda y neumático con nomenclatura impresa, composición y estructura.
h) Se ha desmontado la rueda del vehículo, sustituyendo el neumático con el equipo adecuado,
identificando sus partes y siguiendo las normas de seguridad estipuladas.
i) Se ha equilibrado la rueda, verificando sus parámetros y corrigiendo las anomalías detectadas.

j) Se ha llevado a cabo la lubricación, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos,
útiles y herramientas utilizadas según las especificaciones del fabricante.

página 491
3. Realiza el mantenimiento básico del sistema de transmisión y frenos, analizando sus principios de
funcionamiento y justificando las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han relacionado los principios básicos de funcionamiento del sistema de transmisión y frenos, con
las características constructivas y los elementos que lo componen.
b) Se han comprobado los niveles de fluidos de la caja de cambios y diferencial, reponiendo o
sustituyendo los mismos en caso necesario, con los útiles adecuados.
c) Se ha realizado la sustitución de los árboles de transmisión teniendo en cuenta los tipos y elementos
que los componen, según las especificaciones del fabricante.
d) Se han verificado los niveles del líquido de frenos reponiendo o sustituyendo el mismo en caso
necesario, según los procedimientos establecidos.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de pastillas y zapatas de frenos ajustando sus elementos
según las especificaciones del fabricante.
f) Se han sustituido los discos y tambores de frenos, teniendo en cuenta los procedimientos establecidos
las especificaciones del fabricante.
g) Se ha verificado la ausencia de fugas en los elementos sustituidos.
h) Se ha llevado a cabo la lubricación, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los distintos equipos
y herramientas utilizadas, según las especificaciones del fabricante.
i) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los procedimientos
c) Se han aplicado en todas las fases del proceso las normas de seguridad personal y medioambiental,
requeridas.

taller de mecánica depositándolos en sus contenedores específicos.
f) Se han preparado convenientemente los distintos residuos, fundamentalmente los líquidos,
disponiéndolos para su posterior recogida.

página 492

Contenidos.
Mantenimiento básico del motor del vehículo:
Tipos de motores. Principio de funcionamiento.
Elementos principales que constituyen los motores.
Sistema de lubricación.
Principio de funcionamiento.
Tipos de aceite. Identificación.
Elementos principales que componen el circuito de engrase
Técnicas de sustitución y extracción.
Sistema de refrigeración.
Anticongelantes.
Elementos principales que componen el sistema de refrigeración.
Técnica de sustitución y extracción.
Tipos de encendido.
Elementos que componen el sistema de encendido.
Sistema de caldeo diesel.
Elementos que componen el circuito de calentamiento en motores diesel.
Técnica de sustitución.
Filtros.
Composición y funcionamiento.
Correas de servicio.
Tipos de correas.
Técnica de sustitución.

página 493
Mantenimiento básico de la suspensión y ruedas:

Tipos de suspensión.
Principales componentes del sistema de suspensión.
Técnicas de desmontaje y útiles.
Tipos de ruedas.
Nomenclatura de las ruedas.
Técnicas de desmontaje y montaje de ruedas.
Equipos y herramientas utilizados.
Mantenimiento básico de los sistemas de transmisión y frenos:
Tipos de transmisión. Principio de funcionamiento.
Principales componentes del sistema de transmisión.
Grasas y aceites utilizados.
Técnicas de sustitución y extracción
Tipos de frenos. Principio de funcionamiento.
Principales componentes del sistema de frenos.
Técnica de sustitución. Extracción y purga del líquido de frenos.
Equipos, útiles y herramientas.
Herramienta de desmontaje.
Útiles y equipos de desmontaje.
Aparatos de medida directa.
Ergonomía.

página 494
básico de los elementos de los sistemas indicados del vehículo en el área de mecánica.
Mantenimiento básico del motor.
Mantenimiento de sistemas electromecánicos del vehículo.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo d), e) y j) y las
competencias profesionales, personales y sociales d), e) y k) del título. Además, se relaciona con los objetivos
versarán sobre:
Comprobación del estado de elementos de los sistemas indicados, mediante observación visual y
medida o comprobación de parámetros.
Desmontaje y montaje de elementos, sustitución de fluidos siguiendo procedimientos y observando las
normas de Prevención de Riesgos Laborales.
Código: 3009.

página 495

métrico decimal.

página 496
sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 497
viceversa.
y movimientos.
primer grado.

página 498

con ello.
aprendizaje.

página 499
meteorización.
medida correctas.


página 500

Internet.
vídeos y otras.
compuesto.


página 501

normal.


página 502
elementales.
Unidades de medida.


página 503


página 504
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), n) y ñ) ciclo formativo y las competencias
l),n) y ñ) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u),
v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos
profesionales.

nutrición.

página 505

relieve.
Código: 3019.

página 506
energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 507
producido.
infecciosas.


página 508
la energía.
temperatura.


página 509
en la misma.
de laboratorio.


página 510
su vida cotidiana.
sobre los mismos.
mixtas.

Internet.

página 511

vídeos y otras.
Porcentajes.
Vacunas.

página 512

Tipos de energía.
energía.
hidroeléctricas, centrales fotovoltaicas, centrales eólicas, centrales nuclteares.
Reacción química.


página 513
La lluvia ácida.

página 514
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), n) y ñ) ciclo formativo y las competencias
l),n) y ñ) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u),
v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos
profesionales.

Código: 3011.

página 515
cooperativo.

página 516
andaluza.


página 517
momento.
tiempo on-line.

página 518
de ideas.
se encuentra.


página 519
encuentra.


página 520

de información.
recibidos.


página 521
extranjera.
estructurados.
profesional

página 522

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.

página 523

La ciudad.


página 524

Esparta y Atenas.


página 525

La economía y la sociedad estamental del Antiguo Régimen
Populismo.


página 526

el siglo XX.
El modelo social.


página 527
Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 528

dramatizados.
XVIII.


página 529
de la misma.
digitales.

página 530

objetos cotidianos.
información.

página 531

página 532
literatura.
fin en sí mismo.

página 533
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), y q),
las competencias profesionales, personales y sociales ñ), o), p) q) y r) del título. Además, se relaciona con los
entre otras).
Código: 3012.


página 534



página 535

discriminatorios.
cooperación.
sexistas

página 536

un curso.

página 537
de información.
universal.
del mensaje.

página 538


página 539
profesional.
información


página 540

Internet.
vídeos y otras.
Funciones.


página 541
Funcionamiento.
Instituciones.


página 542
Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.

comunicación.

página 543

dramatizados.

página 544
to.
de experiencias.
información.

página 545
la farmacia.
comunicativa.

página 546
relevantes.

página 547
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), o), p), q), r)
y s) las competencias profesionales, personales y sociales ñ), o), p) q) y r) del título. Además, se relaciona con
los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo

página 548
de aprendizaje.
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3049.

página 549
1. Ejecuta operaciones básicas de desmontaje y montaje de elementos amovibles, guarnecidos y conjuntos

de cierre y elevalunas, identificando los elementos que lo componen y según las especificaciones del
fabricante.
a) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para la sustitución de elementos amovibles,
interpretando las especificaciones del fabricante.
b) Se han seleccionado los equipos, útiles y herramientas necesarios, en función de sus prestaciones en
el proceso de sustitución de elementos amovibles.
c) Se ha realizado el desmontaje y montaje de elementos amovibles exteriores con diferentes sistemas
de unión (atornillado, roscado, pegado, otros), siguiendo especificaciones del fabricante y verificando su
funcionamiento.
d) Se ha realizado el desmontaje y montaje de guarnecidos, teniendo en cuenta el tipo y el lugar que
ocupa en el vehículo.
e) Se ha realizado el desmontaje y montaje de cierres y elevalunas, según especificaciones técnicas y
verificando su funcionamiento posterior.
f) Se han sustituido las lunas templadas siguiendo las especificaciones técnicas y comprobando su
montaje.
g) Se han reparado y sustituido las lunas laminadas del vehículo, eligiendo los procedimientos
adecuados, los útiles, herramientas y equipos necesarios y los materiales estipulados por el fabricante.
h) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos
para la salud y el medioambiente.
2. Realiza el mantenimiento básico de los circuitos eléctricos del vehículo, verificando su funcionamiento
con los equipos de medida y siguiendo especificaciones del fabricante.
a) Se han realizado mediciones eléctricas básicas sobre diferentes circuitos del automóvil, relacionando
los datos obtenidos con el funcionamiento del circuito.
b) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para la sustitución de los elementos,
interpretando las especificaciones del fabricante.
c) Se ha ejecutado el mantenimiento básico del circuito de carga y arranque, identificando sus
componentes y según especificaciones técnicas.
d) Se ha realizado el mantenimiento básico de los circuitos auxiliares, comprobando la continuidad del

circuito y la cantidad de corriente que soporta.
e) Se ha sustituido el alternador y el motor de arranque según los procedimientos establecidos,
comprobando su funcionamiento.
f) Se ha verificado la altura de faros con los equipos adecuados, ajustándolos a los valores prescritos.

página 550
g) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos
para la salud y el medioambiente
3. Realiza operaciones de mantenimiento básico del motor, verificando su funcionamiento y siguiendo
a) Se ha seleccionado la documentación técnica necesaria para realizar el mantenimiento del motor de
gasolina y diesel.
b) Se ha extraído y repuesto los fluidos del circuito de refrigeración y engrase, verificando los niveles
conforme las normas establecidas.
c) Se han sustituido los diferentes elementos básicos en los circuitos de refrigeración y engrase según
las normas establecidas por el fabricante.
d) Se ha realizado el mantenimiento básico en el circuito de alimentación, tanto gasolina como diesel
siguiendo las especificaciones técnicas.
e) Se ha realizado el mantenimiento básico en el circuito de encendido y calentamiento, de motores
gasolina y diesel, según especificaciones técnicas.
f) Se han repuesto las correas de servicio, teniendo en cuenta su estructura y conforme a las
g) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos
4. Realiza operaciones de mantenimiento básico de sistemas de suspensión y ruedas y de transmisión y
frenado, analizando los principios de funcionamiento y las actuaciones de mantenimiento requeridas.
a) Se han realizado operaciones básicas de desmontaje y montaje de elementos del sistema de
suspensión, siguiendo especificaciones técnicas.
b) Se ha realizado la sustitución de diferentes elementos de suspensión verificando su posición y según
especificaciones técnicas.
c) Se ha desmontado y montado un neumático, comprobando su composición y teniendo en cuenta la
nomenclatura grabada con sus partes compositivas.
d) Se ha equilibrado una rueda, verificando la calidad del proceso y corrigiendo las anomalías
detectadas.
e) Se ha realizado el mantenimiento básico de los fluidos en la caja de cambios, diferencial y circuito de

frenos, verificando los niveles e identificando los elementos que los componen.
f) Se han realizado operaciones básicas de desmontaje y montaje de elementos del sistema de
suspensión, según especificaciones técnicas.

página 551
g) Se han sustituido las pastillas y zapatas de freno, verificando su funcionamiento, conforme a las
h) Se ha realizado el mantenimiento de los equipos, útiles y herramientas utilizadas en la reparación.
i) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos
5. Realiza operaciones básicas de preparación de superficies de un vehículo, en acero y plástico,
ejecutando procesos de enmascarado y desenmascarado, y aplicando imprimaciones y aparejos según
a) Se ha identificado el daño por diferentes procedimientos, comprobando el nivel del mismo (leve,
medio y grave).
b) Se han seleccionado los equipos, útiles y herramientas adecuadas teniendo en cuenta los procesos a
realizar.
c) Se han realizado operaciones de lijado, limpieza y desengrasado en superficies metálicas o plásticas
de acuerdo con las especificaciones técnicas.
d) Se han aplicado productos anticorrosivos con distintos procedimientos conforme a las
e) Se han reparado daños leves con masilla, comprobando el acabado de la reparación.
f) Se han realizado procesos de enmascarado y desenmascarado consiguiendo la protección adecuada
de la zona cubierta y según especificaciones técnicas.
g) Se han ejecutado procesos de imprimación y aparejo relacionando el tipo con el acabado superficial
requerido y según la ficha técnica del fabricante.
h) Se han realizado todas las operaciones en condiciones de seguridad, identificando los posibles riesgos
6. Actúa conforme a criterios de seguridad personal y medioambiental en el ejercicio de las actividades
inherentes al puesto de trabajo.
a) Se ha cumplido en todo momento las normas de seguridad, personales y colectivas, en el desarrollo
de las distintas actividades, tanto las recogidas en la normativa específicas como las particulares
b) Se ha identificado en el plan de prevención de la empresa las medidas de prevención de riesgos que

hay que aplicar.
c) Se han usado prendas y equipos de protección individual necesarias en el desarrollo de las distintas
operaciones del proceso.
d) Se ha mantenido la zona de trabajo libre de riesgos y con cierto grado de orden y limpieza.

página 552
e) Se han utilizado los distintos equipos y medios de protección medioambiental, depositando los
materiales contaminantes en los habitáculos destinados a ellos.
a) Se han reconocido e interpretado los procedimientos y normas de la empresa relacionados con el
comportamiento interno en la misma.
sin justificación.
del equipo.
desempeño de nuestras funciones.

página 553
Formación Profesional Básica de Mantenimiento de Vehículos.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3043. Mecanizado y soldadura 160 5
3044. Amovibles 192 6
3045. Preparación de superficies 160 5
3046. Electricidad del vehículo 156 6
3047. Mecánica del vehículo 260 10

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 554
Básica de Mantenimiento de Vehículos.
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de electromecánica. 300 240
Taller de carrocería (1). 150 120
(1) El taller de carrocería solo deberá disponer de un espacio acondicionado para preparación de
superficies.
5.2 Equipamientos:
Aula polivalente.
- Bancos de trabajo con sus respectivos tornillos de banco.

- Máquinas y herramientas de uso común y colectivo para
mecanizado.
- Armarios con diferente herramienta, útiles y equipos de medida.
- Equipos de soldadura blanda y eléctrica y semiautomática.
- Elevadores de dos columnas.
- Armarios con diferente herramienta de desmontaje y montaje y
verificación de los circuitos del motor.
Taller de electromecánica. - Lavadora de piezas.
- Armarios con utillaje específico para el desmontaje de suspensión,
transmisión y frenos.
- Desmontadora y equilibradora de ruedas.
- Mesas con transformador de 12 voltios.
- Taladradora de columna.
- Taladradoras portátiles.
- Analizador de gases de escape.
- Máquina de reglaje de faros.
- Compresor.
- Comprobador de inyectores de gasoil.
- Comprobador, cargador, arrancador de baterías.
Taller de carrocería.
- Manómetro de neumáticos.
- Armario con herramienta específica de electricidad.
- Armario con instrumentos de medida utilizados en electricidad.

página 555
- Taller de carrocería. Armarios de herramientas para amovibles con

útiles específicos para el desmontaje.
- Equipo de reparación y sustitución de lunas.
- Plano aspirante.
- Equipo de aspiración de polvo.
- Lijadoras rotorbitales.
- Equipo de lijado a mano.
- Pistolas de imprimación de bajos.
- Pistolas aerográficas para pinturas de fondo.
- Lavadora de pistolas.
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
Especialidad:
x Mantenimiento de
3044. Amovibles.
Vehículos x Profesor Técnico de Formación
Otros: Profesional
caso.
3049. Formación en centros de x Mantenimiento de x Profesor Técnico de Formación
trabajo. Vehículos Profesional

3044. Amovibles.
equivalentes.

página 556
educativas, son:

3044. Amovibles.
x Técnico Superior en Automoción u otros títulos
equivalentes.

página 557
ANEXO VII
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN AGRO-JARDINERÍA Y COMPOSICIONES FLORALES.
El Título Profesional Básico en Agro-jardinería y Composiciones Florales queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Agro-jardinería y Composiciones Florales.
Familia Profesional: Agraria.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Agro-jardinería y Composiciones
Florales conforman un Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los objetivos
a) Reconocer e identificar los protocolos establecidos sobre infraestructuras, instalaciones, maquinaria
y equipos, relacionándolos con las funciones que van a desarrollar, para llevar a cabo las operaciones
auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfección.
b) Identificar el cultivo que se va a realizar justificando la selección de la maquinaria o/ y otras
herramientas, con el fin de preparar el terreno y el substrato.
c) Identificar el producto que se desea obtener considerando las características del terreno con el fin de
sembrar, plantar o trasplantar cultivos.
d) Identificar las características del cultivo y del suelo, reconociendo y justificando sus necesidades, a
fin de regarlos y realizar las labores culturales.
e) Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y curativos,
relacionándolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el fin de abonarlos y aplicar
los tratamientos fitosanitarios.
f) Identificar y seleccionar material de floristería y auxiliares, describiendo sus características y

propiedades para su aprovisionamiento.
g) Describir las técnicas de reproducción de las especies vegetales reconociendo los recursos y
mecanismos aplicables con el fin de realizar los trabajos básicos para la multiplicación sexual del
material vegetal.

página 558
h) Explicar las técnicas de montaje, desmontaje y decoración, describiendo el material y las

herramientas necesarias para montar y desmontar trabajos de decoración floral.
i) Identificar técnicas estéticas de envoltorio relacionándolas con los materiales disponibles y las
características del producto con el fin de envolver composiciones florales y/o con plantas y satisfacer al
cliente.
j) Determinar las necesidades de conservación y mantenimiento de zonas ajardinadas justificando la
selección de las técnicas para realizar la limpieza y cuidado de las mismas.
o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas análisis
básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el
contemporáneas.

página 559

3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.
3051. Operaciones auxiliares de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos.
3053. Operaciones básicas de producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de
jardinería.
3054. Operaciones auxiliares en la elaboración de composiciones con flores y plantas.
3055. Operaciones básicas en instalación de jardines, parques y zonas verdes.
3056. Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.
3057. Materiales de floristería.

Módulo Profesional: Actividades de riego, abonado y tratamientos en cultivos.

página 560
Código: 3050.
1. Riega los cultivos, relacionando el método seleccionado con el cultivo y tipo de suelo.
a) Se han identificado los órganos fundamentales de los vegetales y sus funciones.
b) Se han diferenciado las principales especies de plantas cultivadas y sus exigencias nutricionales e
hídricas.
c) Se han identificado los componentes principales de una instalación de riego.
d) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalación de
riego.
e) Se ha establecido la uniformidad en la aplicación y la cantidad de agua necesaria en los riegos
manuales.
f) Se ha relacionado el tipo de riego con el cultivo y tipo de suelo.
g) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego.
h) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado.
i) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
2. Abona los cultivos, identificando las necesidades nutritivas de las plantas.
a) Se han identificado los tipos de abonos orgánicos y su procedencia.
b) Se han explicado las características básicas de los abonos químicos.
c) Se han interpretado las etiquetas de los abonos químicos.
d) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribución mecanizada de
abonos orgánicos y químicos.
e) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogéneamente el abono en la dosis y momento
indicado.
f) Se han observado las medidas de seguridad en la aplicación de abonos.
g) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo.
h) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e
instalaciones para abonar los cultivos.
i) Se han ejecutado los procedimientos y técnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y
seguridad.
j) Se han empleado los equipos de protección individual.

página 561
3. Aplica tratamientos fitosanitarios, justificando su necesidad y efectividad.

a) Se han identificado los aspectos generales de la sanidad de plantas.
b) Se han identificado básicamente los grupos de parásitos que afectan a los cultivos.
c) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la información recogida en las etiquetas de los
envases.
d) Se ha interpretado la simbología de seguridad de los productos fitosanitarios.
e) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparación del caldo y de aplicación en forma y
proporción establecidas.
f) Se ha realizado la preparación del caldo, según la superficie a tratar y en función del parásito a
combatir.
g) Se ha aplicado el tratamiento de forma uniforme.
h) Se ha verificado la efectividad del tratamiento.
i) Se han detallado las labores de limpieza, manejo y de mantenimiento básico de las herramientas,
equipos e instalaciones empleadas en los tratamientos, según el modo de aplicación y el tipo de
producto empleado.
j) Se ha aplicado la normativa de utilización de productos químicos fitosanitarios.
k) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares en la preparación y aplicación de productos fitosanitarios.
4. Realiza labores de mantenimiento de suelo y cultivo, relacionando su necesidad con el aumento de la
producción y calidad de los productos.
a) Se han caracterizado las máquinas, herramientas y útiles propios del mantenimiento del suelo y/o
cultivo.
b) Se ha determinado el momento de la realización de las labores de mantenimiento de suelos y
cultivos.
c) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la producción y de la
calidad de la misma.
d) Se ha relacionado el mantenimiento con el cultivo y tipo de suelo.
e) Se han identificado los útiles y herramientas para el “entutorado” de las plantas.

f) Se ha realizado la operación de “entutorado”, en función del cultivo de que se trate.
g) Se han deducido las herramientas o útiles para la poda de las especies que la requieran.
h) Se ha realizado la operación de poda del cultivo asignado.

página 562
i) Se han tenido en cuenta los sistemas de control ambiental.

j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y
herramientas utilizados.
k) Se han empleado los equipos de protección individual.
Riego:
Partes de una planta. La raíz, el tallo, las hojas, la flor, el fruto, la semilla.
Fisiología de las plantas. Desarrollo vegetativo, floración y fructificación, reproducción asexual.
Factores que repercuten en el desarrollo de las plantas. Agua, aire, luz, calor, sales minerales,
competencia.
Categorías taxonómicas. Familia, género, especie y variedad.
Principales especies de plantas cultivadas. Exigencias hídricas y nutricionales.
Cultivos leñosos.
Cultivos herbáceos extensivos.
Cultivos herbáceos intensivos.
Utilización de claves dicotómicas sencillas de clasificación de cultivos.
Diferenciación práctica de los distintos cultivos.
Valoración de la escasa biodiversidad en la agricultura.
Influencia del medio ambiente sobre las necesidades de riego de los cultivos.
Climatología básica. Los meteoros atmosféricos. Interpretación básica de datos climáticos y
climodiagramas.
El agua en el suelo. Comportamiento.
Sistemas básicos de aplicación de riego. Manual, automatizado por goteo, automatizado por aspersión.
Dosis y frecuencia.
La práctica del riego. Intensidad, duración y momento de aplicación.
Instalaciones de riego. Tensiómetros y válvulas.
Medición de la humedad del suelo con los “tensiómetros”.

Fertirrigación.
Interpretación de la lectura de los automatismos del riego.
Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utilizados en el riego de cultivos.

página 563
Labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas

para el riego.
Conservación, reparación sencilla y limpieza del sistema de riego.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en el
riego del cultivo.
El agua como un bien escaso. Técnicas de ahorro de agua.
Abonado:
La nutrición de las plantas.
Abonado foliar. Concepto. Fundamentos.
Preparación de mezclas. Mezclas nutritivas. Soluciones madre.
Los abonos orgánicos. Tipos, procedencia y características generales básicas.
Abonos sólidos. Estiércoles.
Abonos líquidos. Purines.
Abonos verdes.
Mantillos.
Abonos químicos. Características generales básicas.
Abonos simples.
Abonos compuestos. Importancia de los microelementos.
Interpretación de etiquetas. Riqueza del abono.
Distribución de abonos orgánicos y químicos.
Características básicas de la maquinaria empleada.
Labores de apoyo en carga y distribución.
Distribución manual localizada de los abonos orgánicos y químicos.
Tipos y componentes de pequeña maquinaria y equipos utilizados en el abonado de cultivos.
Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservación de los equipos, herramientas y maquinaria
empleados en el abonado.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares de
abonado del cultivo.

La contaminación por el mal uso y abuso de los abonos químicos.
Aplicación de tratamientos fitosanitarios:
Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas. Vegetación espontánea.

página 564
Parásitos que afectan a los cultivos.

Fauna perjudicial y fauna beneficiosa.
Plagas.
Enfermedades.
Malas hierbas.
Métodos de control. Físicos, químicos y biológicos.
Productos fitosanitarios: descripción y generalidades. Reconocimiento y simbología de seguridad.
Operaciones de mezcla y preparación del caldo. Proporciones. Cálculo en función de la superficie a tratar y
del parásito que se desea combatir.
Obtención de preparados fitosanitarios. Verificación de la efectividad del tratamiento.
Limpieza, mantenimiento, regulación y revisión de los equipos.
Medios de defensa fitosanitarios.
Peligrosidad de los productos fitosanitarios y de sus residuos.
Riesgos derivados de la utilización de los productos fitosanitarios.
Nivel de exposición del operario. Medidas preventivas y de protección en el uso de productos fitosanitarios.
Primeros auxilios.
Buena práctica fitosanitaria. Interpretación del etiquetado y fichas de datos de seguridad. Prácticas de
aplicación de productos fitosanitarios.
Principios de trazabilidad.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en la aplicación de tratamientos
fitosanitarios.
Normativa sobre utilización de productos fitosanitarios.
Labores de mantenimiento de suelo y cultivo:
Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utilizados en las operaciones culturales de los
cultivos.
Manejo del suelo.
Labores culturales para el mantenimiento de las condiciones de cultivo.

Entutorado. Útiles y herramientas. Los tutores.
La poda. Tipos.
Equipos y herramientas de poda.

página 565
Principios generales de la poda leñosa, en verde y despuntes.

Aclareo. Fundamentos. Manual. Estrategias.
Pinzado o despunte. Blanqueo. Embolsado. Fundamentos. Momento.
Cuajado de frutos. Factores influyentes. Técnicas.
Estructuras de protección y abrigo de los cultivos.
Los cortavientos.
Los invernaderos, túneles y acolchado.
Los plásticos o materiales de cubierta y sus características.
Manejo del cuajado y aclareo de frutos.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores culturales.
Normas medioambientales y de prevención de riesgos laborales en operaciones culturales.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de riego y abonado, así como a la
preparación y aplicación de tratamientos fitosanitarios y labores de mantenimiento de suelos y cultivos.
La relación entre el sistema de riego y el tipo de cultivo y suelo.
La diferenciación de los tipos de abono.
La diferenciación de las especies de cultivos.
El manejo de productos químicos y/o biológicos.
La sanidad vegetal.
Las labores de mantenimiento de suelos y cultivos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y e) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), d) y e) del título. Además, se relaciona con los objetivos
t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional
La caracterización de suelos y de productos químicos empleados para combatir parásitos.

La aplicación de técnicas de riego, abonado y tratamientos fitosanitarios.
La caracterización de especies cultivadas.
La aplicación de buenas prácticas sanitarias.
La relación de la actividad agrícola con el impacto ambiental.

página 566
La necesidad del mantenimiento de suelos y cultivos.

Módulo Profesional: Operaciones auxiliares de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos.
Código: 3051.
1. Prepara una pequeña superficie de terreno para la implantación de material vegetal, relacionando las
técnicas y medios seleccionados con el tipo de suelo.
a) Se han identificado los diferentes tipos de suelo.
b) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados para cada caso.
c) Se han identificado los tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
d) Se han interpretado etiquetas normalizadas de contenidos, manipulados y conservación.
e) Se han reconocido las herramientas y maquinaria adecuadas para la preparación del terreno y las
necesidades de su mantenimiento.
f) Se han clasificado las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.
g) Se ha realizado el desbroce y limpieza del terreno previo a la labor de preparación.
h) Se ha abonado el terreno en función de las necesidades, teniendo en cuenta las normas de utilización
de abonos.
i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e
instalaciones utilizadas para la preparación del terreno.
j) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, así como las medidas de prevención de los
mismos.
2. Recepciona el material vegetal, identificando sus características y aplicaciones.
a) Se han identificado las semillas o plantas de los principales cultivos
b) Se ha clasificado el material vegetal en función de sus aplicaciones.
c) Se han identificado los sistemas de descarga de plantas y semillas.
d) Se han identificado las técnicas de preparación y acondicionamiento del material vegetal para su
correcta implantación.
e) Se han clasificado los sistemas de conservación de la planta o semilla hasta su plantación o siembra.
f) Se han descrito las operaciones auxiliares de reproducción y propagación vegetales.
g) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria
utilizados en la recepción y conservación del material vegetal.

página 567
h) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas.

3. Instala pequeñas infraestructuras de abrigo, reconociendo los diferentes sistemas de protección.
a) Se han identificado las infraestructuras sencillas de abrigo que pueden existir en una explotación
agraria.
b) Se han especificado los trabajos de instalación de infraestructuras sencillas para la protección de
cultivos.
c) Se han identificado los materiales de construcción en las diferentes infraestructuras.
d) Se ha demostrado seguridad en la evaluación inicial de la instalación a construir.
e) Se han colocado los materiales para la instalación de umbráculos, túneles, acolchados, viveros e
invernaderos.
f) Se han desarrollado los trabajos siguiendo una sucesión adecuada de tareas.
g) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, máquinas, útiles e
instalaciones utilizados en la instalación de infraestructuras de abrigo.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares en la instalación de pequeñas infraestructuras de abrigo para el cultivo.
4. Siembra o trasplanta plantas, justificando los procedimientos y sistemas seleccionados.
a) Se ha establecido el marcado de la distribución de la plantación en el terreno.
b) Se ha deducido el número y dimensión de hoyos y caballones.
c) Se han caracterizado los diferentes sistemas para la siembra o plantación, relacionándolos con el tipo
de material vegetal.
d) Se ha asegurado la correcta implantación del cultivo.
e) Se ha realizado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la
siembra o plantación.
f) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona
g) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas, relacionadas
con las operaciones auxiliares en la siembra y/o plantación del cultivo.

Preparación del terreno para la siembra y/o plantación:
Clasificación de la textura del suelo.

página 568
Contenido de materia orgánica de los suelos.

Los abonos. Tipos.
Enmiendas. Tipos
Técnicas de abonado, fertilización y enmiendas según los cultivos.
Lectura e interpretación de etiquetas y de documentación técnica.
Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria a utilizar.
La azada. Tipos y manejo.
El motocultor. Tipos y manejo.
Medidas de seguridad en el manejo de máquinas y herramientas.
Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la adecuación
del terreno para la siembra o plantación.
Normas de seguridad en el manejo y aplicación de abonos.
Valoración de la importancia del suelo como elemento fundamental para los cultivos.
Conservación del suelo y medio ambiente mediante buenas prácticas agrarias. Riesgos de erosión y
desertificación.
Empleo de los equipos de protección individual.
Recepción de material vegetal:
Material vegetal. Clasificación y aplicaciones. Preparación y acondicionamiento.
Identificación de plantas y semillas.
Descarga de plantas o semillas.
Conservación y almacenamiento de plantas y semillas. Condiciones ambientales.
Manipulación de plantas y semillas. Multiplicación sexual y asexual de las plantas.
Colocación y ordenación de las plantas y/o semillas y optimización del espacio.
Participación activa en la ejecución de los trabajos.
Aceptación reflexiva de las correcciones que otras personas puedan hacernos durante las actividades.
Mantenimiento básico de las herramientas, útiles, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la
recepción, almacenamiento y acondicionado de plantas o semillas.

Normas de prevención de riesgos laborales y de protección del medio ambiente en las labores de
recepción, almacenamiento y acondicionado de material vegetal.
Sensibilidad por la precisión de las labores de almacenamiento y acondicionado de plantas y/o semillas.

página 569
Instalación de infraestructuras básicas de abrigo para cultivos:

Sistemas de protección ambiental de cultivos: pequeños invernaderos, túneles, acolchados. Trabajos de
instalación.
Elementos de control ambiental. Ventilación. Calefacción. Refrigeración. Humidificación. Instrumentos y
sondas de medición. Mallas de sombreo.
Tipos de infraestructuras. Cerramientos y vallas, caminos, cortavientos, pozos y sondeos, toma de aguas
superficiales, canales, acequias, tuberías principales, balsas de riego.
Materiales utilizados. Hierros, alambres, plásticos.
Construcción de una pequeña instalación de abrigo de cultivos.
Maquinaria y herramienta específica. Palas cargadoras. Equipos de sondeo. Herramienta manual.
Valoración de la dificultad y tiempo de instalación.
Desarrollo de los trabajos. Secuenciación de tareas.
instalación de infraestructuras de abrigo para cultivos.
Averías más frecuentes de actuación ante una avería. Partes de incidencias y averías.
Mantenimiento preventivo. Revisiones que deben ser realizadas por personal especializado.
Sustitución de elementos averiados o deteriorados. Herramientas. Registros de mantenimiento.
Elementos básicos de reparación. Materiales de construcción. Materiales eléctricos. Materiales férreos.
Materiales plásticos. Madera. Tratamientos anticorrosivos. Tratamientos impermeabilizantes.
Productos de limpieza, desinfección, desinsectación y desratización.
Dosificación y aplicación de productos de limpieza, desinfección, desinsectación y desratización. Equipos
de limpieza a presión. Limpiadores.
Medidas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores de instalación de
infraestructuras de abrigo para cultivos.
Siembra, trasplante o plantación:
Siembra. Tipos. Cultivos en los que se emplea. Dosis. Requisitos que han de cumplir las semillas.
Trasplante y plantación. Tipos. Cultivos en los que se emplea. Requisitos que han de cumplir las plántulas
y los plantones.
Sistemas de siembra o plantación.

Épocas de siembra y plantación.
Marcos de plantación.
Marcado de la distribución de la plantación en el terreno.

página 570
Métodos para la realización de hoyos y caballones.

Cálculo para deducir el número y la dimensión.
Herramientas o pequeña maquinaria para la realización de hoyos o caballones.
Manejo del material vegetal en las operaciones de siembra o plantación.
Máquinas sembradoras, trasplantadoras y plantadoras.
Entutorado. Riego de plantación. Colocación de mallas o protectores de plantas.
Mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria que se utilizan en la siembra o plantación.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de preparación del terreno y de
instalaciones de abrigo de cultivos, así como las relacionadas con la conservación, acondicionado y siembra o
plantación de material vegetal.
La diferenciación de los tipos de semillas y plantas, así como su conservación y acondicionamiento.
El reconocimiento de los tipos de suelos y las técnicas para su preparación.
La construcción de pequeñas instalaciones de abrigo de los cultivos
Los sistemas de siembra o plantación.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y c) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), b) y c) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La caracterización suelos, semillas y plantas.
El almacenado y conservación de materiales vegetales.
La aplicación de técnicas de preparación de terrenos, de instalaciones de abrigo y de siembra de
semillas o plantas.
Módulo Profesional: Operaciones básicas de producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de
jardinería.
Código: 3053.
1. Prepara el terreno de un vivero, relacionando el tipo de enmienda y abonos con las características del
suelo.

página 571
a) Se han descrito las infraestructuras que constituyen un vivero.
b) Se han distinguido los distintos tipos de suelo según su textura.
c) Se han descrito las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.
d) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados a cada caso.
e) Se han explicado los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
f) Se han incorporado las enmiendas orgánicas y minerales al terreno de manera uniforme.
g) Se ha abonado el terreno, teniendo en cuenta las normas de seguridad en la utilización de abonos.
h) Se han descrito los diferentes tipos de sustratos que se pueden utilizar en producción de plantas.
i) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homogénea y en las
proporciones establecidas.
j) Se ha aportado el agua necesaria para mantener el sustrato con un nivel adecuado de humedad.
k) Se han limpiado y ordenado las herramientas y máquinas utilizadas y se mantienen en perfecto
estado de conservación.
2. Instala infraestructuras básicas de protección de cultivos y de riego, justificando su ubicación.
a) Se han identificado los diferentes sistemas de protección de cultivos.
b) Se han descrito los trabajos de instalación de infraestructuras para la protección de cultivos.
c) Se han citado los sistemas de riego utilizados en producción de plantas.
d) Se han enumerado los elementos de los sistemas de riego más frecuentes.
e) Se han realizado los hoyos y zanjas necesarios para la instalación de infraestructuras de protección de
cultivos y riego.
f) Se han abierto los hoyos garantizando las dimensiones establecidas.
g) Se han aportado, extendido o colocado los materiales de forma ordenada.
h) Se ha minimizado la incidencia del impacto ambiental de la infraestructura.
i) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas y equipos empleados.
j) Se han limpiado y ordenado las herramientas y máquinas utilizadas, manteniéndolas en perfecto

estado de conservación
k) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales relacionadas.
l) Se han empleado los equipos de protección individual.
3. Produce plantas, describiendo y aplicando las técnicas de propagación.

página 572
a) Se han descrito los medios que hay que utilizar en la propagación vegetativa y sexual del material
vegetal.
b) Se han identificado las técnicas de propagación vegetativa y sexual tipo.
c) Se han explicado las técnicas de conservación del material vegetal.
d) Se ha realizado la preparación de las mesas de propagación y germinación, semilleros, bancales y
contenedores.
e) Se han reconocido las técnicas de preparación del material vegetal.
f) Se ha distribuido la semilla uniformemente y a la profundidad indicada, realizando el primer riego
después de la implantación del material.
g) Se han realizado repicados garantizando la viabilidad de las plantas.
h) Se han realizado aclareos en semillero asegurando el desarrollo de las plántulas.
i) Se han realizado “entutorados” utilizando la técnica y medios adecuados.
j) Se han controlado las condiciones ambientales en zonas de cultivo.
4. Prepara para su comercialización las plantas, reconociendo las técnicas de acondicionamiento del
sistema radicular y aéreo de plantas.
a) Se han descrito las técnicas de arrancado de la planta.
b) Se han explicado las técnicas de “aviverado” de la planta.
c) Se han definido las técnicas de acondicionamiento del sistema radicular y aéreo de plantas.
d) Se han identificado los tipos de etiquetas.
e) Se han descrito las técnicas de protección de la planta para el transporte.
f) Se han limpiado de hojas secas, flores marchitas, malas hierbas y suciedad las plantas para su
presentación
g) Se han limpiado, ordenado o mantenido las herramientas en perfecto estado de conservación.
h) Se han aplicado las medidas relacionadas con la normativa ambiental.
Preparación del terreno:
Instalaciones que componen un vivero. Distribución del espacio
Textura de suelos. Concepto, clasificación de suelos, métodos básicos de determinación de texturas.
Aplicación de enmiendas. Tipos, características y aplicación.

página 573
Preparación de sustratos. Tipos, características, preparación y mezclas.

Preparación del terreno en el vivero. Técnicas.
Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria que se ha de utilizar.
Manejo de las herramientas y pequeña maquinaria de preparación del suelo.
Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la
adecuación del terreno para la siembra o plantación.
Normas de seguridad en la manipulación de abonos y otros productos.
Instalación de infraestructura de protección y de riego:
Construcción de una pequeña instalación de abrigo de plantas y material vegetal en general.
Sistemas de riego. Elementos constituyentes.
Instalaciones de riego. “Tensiómetros” y válvulas.
instalación de protección y riego.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores de instalación de
infraestructuras de protección y de riego.
Producción de plantas:
Reproducción sexual. La semilla. Estado de maduración, época y métodos de recolección de las diversas
especies vegetales.
Método de almacenamiento de semillas.
Técnicas de pregerminación. Aplicación práctica.
Factores que determinan la calidad de la semilla.
Tipos de semilleros según especies. Localización y protección del semillero. Manejo inicial del semillero.
Tipo de material vegetal, recolección. Características de cada técnica de propagación. Ventajas e
inconvenientes.
Cuidados culturales básicos aplicados en la producción y mantenimiento de elementos vegetales.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores de producción
de plantas.

página 574
Preparación de plantas para su comercialización:

Arrancado de la planta. “aviverado”.
Acondicionamiento del sistema radicular y aéreo de plantas.
Envasado. Tipos de envases.
Etiquetas. Información tipo. Principales denominaciones comerciales.
Técnicas de producción de plantas para el transporte.
Tratamiento de residuos.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores de
preparación.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de producción y preparación de especies
vegetales en viveros y centros de jardinería, incluyendo la preparación del terreno y de infraestructuras
básicas.
La construcción de pequeñas instalaciones de abrigo de los cultivos.
Las técnicas de propagación vegetal y sexual tipo.
Las técnicas de “aviverado”.
Los sistemas de protección de plantas para el transporte.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y g) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La caracterización de suelos, semillas y plantas.

El almacenaje, conservación y presentación de materiales vegetales.
semillas o plantas.

página 575
La producción de diferentes especies vegetales.

Módulo Profesional: Operaciones auxiliares en la elaboración de composiciones con flores y plantas
Código: 3054.
1. Acondiciona materias primas y elementos estructurales, relacionándolos con las características del
producto final.
a) Se han enumerado los materiales según su naturaleza/tipología, haciendo referencia a ellos por el/los
nombre/s más conocidos, describiendo el uso que se les da en la floristería.
b) Se han identificado los posibles daños en materias primas y materiales.
c) Se han identificado las especies de flores y de plantas comercializadas habitualmente en una
floristería, describiendo sus cuidados básicos y sus características específicas.
d) Se han definido las necesidades físicas y ambientales de almacenaje de cada uno de los productos,
materias primas y materiales para su óptima conservación y durabilidad.
e) Se han indicado las características básicas necesarias de los soportes, bases y estructuras.
f) Se ha identificado los tipos y formas de los recipientes que pueden forman parte de composiciones
florales o de plantas y enumerar las características principales que deben tener.
g) Se han desempaquetado y limpiado las flores una vez clasificadas.
h) Se han sometido las flores a condiciones físicas y tratamientos químicos hasta alcanzar un grado de
apertura específico.
i) Se ha cambiado periódicamente el agua de los recipientes de las flores y verdes ornamentales
almacenados.
j) Se han retirado los envoltorios de protección, no decorativos, de flores o plantas para favorecer la
oxigenación y prevenir enfermedades en el material vegetal.
k) Se han identificado los riesgos inherentes a la manipulación de materias primas y elementos
estructurales.
2. Confecciona composiciones en floristería, relacionando forma, tamaño, color y volumen de las plantas,
flores y verdes de corte ornamentales con el tipo de composición que se va a realizar.
a) Se han descrito las principales técnicas utilizadas en la elaboración de composiciones florales.

b) Se ha elegido el soporte, base, estructura y/o recipiente más apropiado de entre los predefinidos
como idóneos para la composición floral y/o de plantas que se va a realizar.
c) Se han elegido los complementos decorativos apropiados de entre los predefinidos para cada
composición.

página 576
d) Se han elegido los elementos naturales apropiados de entre los predefinidos al tipo de composición o
trabajo, que se va a realizar atendiendo a los criterios de durabilidad y compatibilidad
e) Se ha acondicionado el soporte, base, estructura y/o recipiente, rellenándolo del material (perlita, gel,
tierra, entre otros) apropiado al tipo de materia prima que vaya a formar parte de la composición floral.
f) Se han manipulado las plantas, flores y/o verdes ornamentales utilizando las técnicas de preparación
más apropiadas para cada trabajo en particular.
g) Se ha practicado el trasplante y la preparación de sustratos.
h) Se han forrado aros de corona con cinta y con verdes.
i) Se han preparado cabeceros de corona.
3. Presenta productos de floristería, justificando su estética.
a) Se han identificado texturas de materiales que se emplean para envolver productos finalizados.
b) Se han definido tipos de envoltorio y formas de presentación aplicables para cada composición de
flores y/o plantas en función de su forma, tamaño y requisitos de entrega.
c) Se han descrito las técnicas que se usan con cada tipo de envoltorio para presentar flores y plantas
sin confeccionar y para composiciones de flores y/o plantas naturales y/o artificiales.
d) Se han realizado diferentes tipos de envoltorios, cortando y montando lazos, papeles y telas.
e) Se han preparado cajas para regalo con flores.
f) Se han elaborado lazos con dedicatoria para las composiciones de flores y plantas.
g) Se han descrito las técnicas de pegado, grapado y atado
h) Se han valorado los criterios estéticos frente a los funcionales.
4. Monta/desmonta decoraciones con flores o plantas naturales o artificiales, relacionándolas con los
espacios donde se ubican.
a) Se han descrito las composiciones con flores y/o plantas que se instalan en espacios concretos
(coches nupciales, iglesias, escenarios y otras).
b) Se han descrito las técnicas de montaje, desmontaje y transporte de los materiales que se emplean
en decoraciones de flores y/o plantas específicas atendiendo a su tipología.
c) Se han identificado las piezas que componen un trabajo unitario y los trabajos terminados de una
decoración de flores o plantas.
d) Se ha identificado el estado de las flores y/o plantas naturales y/o artificiales empleadas en la
decoración.
e) Se han interpretado croquis y bocetos de decoraciones florales.

página 577
f) Se han localizado los puntos de colocación de flores y/o plantas en diferentes espacios.
g) Se ha operado con orden y limpieza en el montaje y desmontaje de decoraciones de diferentes
características y dificultades compositivas.
h) Se han sustituido los materiales, materias primas y/o productos defectuosos o en mal estado sin
cambiar el aspecto final del trabajo.
i) Se han justificado los criterios estéticos y su evolución histórica.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales.
5. Atiende al público, caracterizando y aplicando las técnicas de comunicación y de resolución de conflictos.
a) Se han descrito las diferentes técnicas de comunicación.
b) Se ha identificado la tipología del cliente y sus necesidades de compra.
c) Se ha orientado a la clientela para satisfacer sus necesidades de compra de productos y/o servicios
de floristería.
d) Se han descrito los servicios y productos ofertados en floristería en función de la ocasión o
acontecimiento para el que se destine.
e) Se ha informado sobre los medios de pago.
f) Se han manejado los catálogos y manuales en papel, informatizados o en cualquier otro soporte.
g) Se ha cumplimentado el correspondiente albarán de encargo con los datos necesarios y se ha
archivado.
h) Se ha finalizado la operación de venta calculando el importe correspondiente del encargo y emitiendo
justificantes de pago.
i) Se han seleccionado los argumentos adecuados ante las objeciones planteadas por el cliente.
j) Se han descrito las técnicas utilizadas para afrontar quejas y reclamaciones de los clientes.
k) Se ha identificado el proceso a seguir ante una reclamación.
Acondicionado de materias primas y elementos estructurales:
Materias primas y elementos estructurales usados en floristería.

Plantas y flores naturales o artificiales Criterios comerciales de calidad de flores y plantas.
Materiales no vegetales en floristería. La cerámica, el cristal, el plástico, la tela, la tierra y el gel
decorativo. Características y aplicaciones.

página 578
Materiales auxiliares. Esponjas sintéticas, alambres, pegamentos para flores, siliconas, cintas para
forrar y otras posibles. Características y aplicaciones.
Técnicas de acondicionamiento.
Métodos para acelerar o ralentizar la apertura de las flores.
Plagas y enfermedades más comunes de las plantas y las flores y medios de lucha.
Productos conservantes. La cámara frigorífica. Clases y características.
Técnicas de manipulación de la flor y la planta.
Riesgos inherentes a la manipulación de materias primas.
Confección de composiciones con flores y/o plantas:
Clasificación. Naturaleza. Formas. Destino y finalidad de cada tipo de composición.
Color. Contraste, armonía, colores primarios y secundarios, colores cálidos y fríos.
Las figuras geométricas. Peso y color. Proporciones.
La espiral. Técnica y aplicaciones.
Atado. Técnicas y usos.
Alambrado. Técnicas y usos.
Forrado y encintado. Técnicas y aplicaciones.
La esponja. Cualidades, calidades, tipos y técnicas de colocación.
Ikebana y otras tendencias.
Presentación de productos de floristería:
Tipos de envoltorios.
Empaquetado y presentación: técnicas y aplicaciones.
Técnicas de papiroflexia.
Técnicas de pegado, grapado y atado.
Preparación de cajas y lazos de flores.
Criterios estéticos. Evolución histórica.
Montaje y desmontaje de decoraciones:
Relación espacio decoración. Adecuación a la finalidad.

Técnicas de montaje y desmontaje.
Interpretación de croquis y bocetos de decoración.
Evolución histórica de los criterios estéticos.

página 579
Normativa sobre salud laboral y prevención de riesgos.

Atención al público:
Técnicas de comunicación. Normas de cortesía y urbanidad.
Comunicación interpersonal. Expresión verbal.
Comunicación telefónica.
Comunicación escrita.
Otros medios de comunicación, Internet y servicios móviles.
Variables que influyen en la atención al cliente. Posicionamiento e imagen de marca.
Técnicas de venta para atraer la atención y despertar el interés de los clientes.
Documentación utilizada en la atención al cliente.
Servicios y productos ofertados en floristería: reparto de productos de floristería a domicilio, medios de
transporte, rutas aconsejables de utilizar, entrega de productos y otros. Productos fitosanitarios: aplicaciones y
usos. Herramientas de jardinería.
Clasificación de composiciones florales y de plantas: por su naturaleza, por su forma, por su destino, entre
otras.
Ocasiones y eventos. Ceremonias, funerales, convenciones y reuniones, entre otras.
Medios de pago. Efectivo, crédito, tarjetas de débito o crédito, talón, entre otros.
Listas de precios, catálogos, manuales de servicio, guías, callejeros, planos y mapas.
Tipos de formularios. Albaranes, notas de pedido, cuaderno de notas, facturas, formularios de encargos de
empresas de transmisión floral, entre otros.
Operación de venta. Cierre. Justificantes de pago.
Procedimiento de recogida de las reclamaciones o quejas presenciales y no presenciales.
Configuración documental de la reclamación.
Técnicas en la resolución de reclamaciones.
Ley General de Defensa de los consumidores y usuarios.
Leyes autonómicas de protección al consumidor.
Ley Orgánica de protección de datos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de elaboración de composiciones florales
con sus correspondientes complementos decorativos, con el envoltorio adecuado si se destinan a la venta, o
bien colocándolas en espacios concretos si se destinan a montaje de decoraciones con el fin de satisfacer al
cliente.

página 580

La identificación y preparación de especies florales y plantas ornamentales.
La preparación de elementos estructurales.
La selección de complementos decorativos.
Las técnicas de envoltorio para presentar flores y plantas sin confeccionar y para composiciones de
flores y/o plantas naturales y/o artificiales.
La interpretación de croquis y bocetos de decoraciones florales.
La presentación de productos florales.
La atención al público.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo h) e i) y las
competencias profesionales, personales y sociales h) e i) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional de
La caracterización de flores y verdes ornamentales.
El almacenado y conservación de especies florales.
La aplicación de técnicas de decoración, presentación y composición floral.
La aplicación de técnicas de atención al cliente.
Módulo Profesional: Operaciones básicas en instalación de jardines, parques y zonas verdes.
Código: 3055.
1. Replantea proyectos sobre el terreno, relacionándolos con los diferentes estilos de jardines y parques.
a) Se han identificado los diferentes estilos de jardines
b) Se ha interpretado la información contenida en un plano o croquis básico.
c) Se han localizado sobre el terreno los elementos del jardín, parque o zona verde según croquis o
plano.
d) Se han representado sobre el terreno figuras geométricas sencillas.
e) Se han calculado superficies de parcelas regulares en el plano o en el terreno.
f) Se han realizado las labores de preparación del terreno, empleando las enmiendas y sustratos acorde
a las características del terreno.

página 581
2. Construye pequeñas infraestructuras, justificando su ubicación y aplicaciones.

a) Se han descrito las diferentes instalaciones e infraestructuras posibles del jardín.
b) Se han descrito los distintos sistemas de riegos y drenajes que se utilizan en jardinería.
c) Se han identificado los componentes de los sistemas de riego y drenaje y explicado su funcionamiento
d) Se han analizado los materiales de construcción empleados en las diferentes infraestructuras.
e) Se han realizado operaciones de mantenimiento de primer nivel de las instalaciones eléctricas, de
riego y de ventilación/climatización.
f) Se ha instalado el mobiliario y equipamiento de un jardín, siguiendo la normativa vigente requerida en
materia de seguridad e higiene.
g) Se han abierto los hoyos y zanjas con las dimensiones necesarias para cada tipo de instalación.
h) Se han identificado los diferentes elementos luminosos y clasificarlos según usos.
i) Se han descrito los diferentes tipos de caminos de un jardín, materiales que se utilizan en su
construcción y características de los mismos.
j) Se han descrito las infraestructuras de puentes, muretes y estanques y los materiales y medios.
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y normativa ambiental.
3. Planta especies vegetales en parques o jardines, reconociendo las características de las diferentes
especies.
a) Se han reconocido los órganos fundamentales de los vegetales y su función.
b) Se han identificado las principales especies de plantas utilizadas en la jardinería de la zona.
c) Se han descrito las diferentes formas de comercialización y las normas de calidad requeridas para
cada especie
d) Se han identificado las principales características y exigencias de las especies utilizadas en jardinería.
e) Se han descrito las operaciones necesarias para el acondicionamiento de plantas antes de la
plantación.
f) Se han manejado la maquinaria y herramientas adecuadas en la plantación de árboles, arbustos y
otras especies vegetales.
g) Se han calculado las necesidades de riego de plantación o siembra y se ha programado los sistemas
de riego para cada zona.
h) Se han colocado las plantas aportando abonos y enmiendas y entutorando.
i) Se han aplicado las normas de seguridad en el desarrollo de los trabajos.

página 582
j) Se ha minimizado el impacto ambiental durante la plantación de especies vegetales.

4. Implanta céspedes, relacionando el tipo de césped con sus aplicaciones.
a) Se han descrito las técnicas de siembra o implantación de céspedes.
b) Se han identificado los diferentes tipos de céspedes y sus aplicaciones.
c) Se han preparado las herramientas y útiles empleados en la siembra o implantación de céspedes.
d) Se ha distribuido la semilla uniformemente, con la dosis y mezcla indicada, aplicando el cubre-
siembra.
e) Se han colocado los tepes asegurando la continuidad del césped.
f) Se han compactado el terreno y aplicar el primer riego para asegurar la “nascencia”.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y la normativa medioambiental.
Replanteo de proyectos:
Diferentes estilos de parques y jardines.
Planos y croquis de jardinería.
Simbología e interpretación de leyendas. Escalas.
Replanteo de los elementos del jardín, parque o zona verde.
Medición y cálculo de superficies regulares.
Preparación del terreno. Técnicas. Herramientas y medios utilizados en la preparación.
Construcción de pequeñas infraestructuras:
Drenajes, tipos, componentes e instalación.
Riego, Tipos, componentes e instalación.
Materiales de construcción, características, uso.
Infraestructuras básicas, caminos, muretes, estanques, instalaciones de iluminación y otras.
Mobiliario y equipamiento de parques y jardines.
Normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

Plantación de especies vegetales:
Identificación de las especies principales de la zona.
Plantas ornamentales.

página 583
Preparación de las especies vegetales para su implantación o siembra.

Hoyos y zanjas. apertura, dimensiones y acondicionamiento.
Técnicas de plantación. Épocas y marcos de plantación.
Entutorados y protectores, tipos, técnicas y materiales.
Acondicionamiento de la planta, técnicas.
Siembra, técnicas, épocas y dosis.
Normativa de seguridad.
Impacto ambiental de la actividad.
Implantación de céspedes:
Tipos de céspedes. Especies utilizadas. Requerimientos hídricos y nutritivos.
Preparación del terreno.
Siembra, métodos, épocas, dosis.
Implantación de tepes, métodos.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección del medioambiente.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de plantación de especies vegetales,
incluidos céspedes en parques y jardines.
La identificación de diferentes estilos de jardines y su posible replanteo
La construcción de pequeñas infraestructuras básicas en parques y jardines.
La plantación de árboles, arbustos y otras especies vegetales.
La implantación y siembra de céspedes.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d) y
e) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d) y e) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este

La caracterización especies vegetales y céspedes de parques y jardines.
semillas o plantas.
Módulo Profesional: Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.

página 584
Código: 3056.
1. Riega jardines, parques y zonas verdes, identificando sus necesidades hídricas.
a) Se han descrito los sistemas de riego utilizados en jardinería.
b) Se ha identificado el buen funcionamiento del sistema de riego.
c) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalación de
riego.
d) Se ha establecido la uniformidad en la aplicación y la cantidad de agua necesaria en los riegos
manuales.
e) Se ha relacionado el tipo de riego con la especie vegetal y tipo de suelo.
f) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego.
g) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado
h) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
i) Se ha minimizado el consumo de agua.
2. Abona jardines, parques y zonas verdes, relacionando los tipos de abonos y enmiendas con el desarrollo
vegetal.
a) Se han descrito los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
b) Se han interpretado las etiquetas de los abonos químicos.
c) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribución mecanizada de
d) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogéneamente el abono en la dosis y momento
indicado.
e) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo.
f) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e
g) Se han ejecutado los procedimientos y técnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y
seguridad.
h) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad en el manejo y utilización de abonos.
i) Se han empelado los equipos de protección individual.

página 585
3. Conserva los elementos vegetales de jardines, parques y zonas verdes, reconociendo y aplicando labores
culturales rutinarias.
a) Se han descrito las labores de mantenimiento y mejora de un jardín, parque o zona verde.
b) Se ha realizado un inventario básico de los elementos vegetales que forman parte del jardín o zona
verde.
c) Se han realizado operaciones básicas de poda de los elementos vegetales.
d) Se aplicado tratamientos fitosanitarios con la dosis, equipos y maquinaria indicados.
e) Se han identificado básicamente los grupos de parásitos que afectan a los cultivos.
f) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la información recogida en las etiquetas de los envases.
g) Se ha identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
h) Se ha determinado el momento de la realización de las labores de mantenimiento de suelos y
cultivos.
i) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la calidad de parques,
jardines y zonas verdes.
j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de equipos y herramientas.
4. Mantiene infraestructuras, equipamientos y mobiliario de jardines, parques y zonas verdes, describiendo
sus características.
a) Se ha realizado un inventario básico de infraestructuras, equipamiento y mobiliario que forman parte
de jardín, parque o zona verde.
b) Se han descrito las aplicaciones de las diferentes infraestructuras, equipamiento y mobiliario.
c) Se han descrito las operaciones de mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario de
un jardín, parque o zona verde en función de su finalidad.
d) Se han identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
e) Se ha preparado la maquinaria, herramientas y útiles de trabajo.
f) Se han utilizado los equipos de protección adecuados.
g) Se han reconocido las ventajas del mantenimiento frente a la reparación.

Riego de parques, jardines y zonas verdes:

página 586
Sistemas básicos de aplicación de riego en jardines. Manual, automatizado por goteo, automatizado por
aspersión.
Instalaciones de riego. Medición de la humedad del suelo con los tensiómetros.
riego del cultivo.
Abonado de parques, jardines y zonas verdes:
Los abonos orgánicos y químicos en jardinería. Mantillos.
Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria o equipos utilizados en el abonado de cultivos.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en el abonado.
Normas de seguridad y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en el abonado del cultivo.
Conservación de elementos vegetales:
Manejo del suelo.
Poda básica de elementos vegetales. Técnicas, época y medios.
Labores de mantenimiento y mejora de céspedes. Tipos, técnicas y medios.

Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas.
Plagas y enfermedades más frecuentes en especies de jardinería. Identificación de síntomas.
Mantenimiento de infraestructuras, mobiliario y equipamientos:
Inventario de infraestructuras, mobiliario y equipamientos.

página 587
Aplicaciones y usos de infraestructuras, mobiliario y equipamientos

Técnicas y medios de mantenimiento.
Principales anomalías de infraestructuras, mobiliario y equipamientos de parques, jardines y zonas verdes.
Normativa básica vigente relacionada con las operaciones básicas para el mantenimiento de
infraestructuras, mobiliario y equipamientos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de riego, abonado y conservación de
jardines, parques y zonas verdes, así como el mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario
de éstos.
La relación entre el sistema de riego y el tipo de especie vegetal o césped.
La sanidad vegetal.
Las labores de mantenimiento de suelos, especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
El inventariado de especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e) y j) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), e) y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La relación de la actividad de mantenimiento con el impacto ambiental.
La necesidad del mantenimiento de suelos, especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
La realización de inventarios de especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.

Módulo Profesional: Materiales de floristería.
Código: 3057.

página 588
1. Realiza operaciones de recolección y acondicionado de material vegetal reconociendo las especies y

técnicas establecidas que se utilizan frecuentemente en los trabajos de arreglos florales.
a) Se han identificado los órganos de una planta.
b) Se han clasificado las especies vegetales en función de las partes que se utilizan para composiciones
o arreglos florales.
c) Se han definido los términos de flor cortada natural y flor o planta silvestre.
d) Se ha citado una taxonomía básica.
e) Se han identificado las técnicas de recolección del material vegetal.
f) Se han descrito las técnicas de conservación del material recolectado.
g) Se han identificado los materiales y herramientas de recolección y acondicionamiento.
h) Se han utilizado los materiales y herramientas de recolección y acondicionamiento dejándolos limpios
para su próximo uso.
i) Se han seguido la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de
recolección y acondicionamiento de material vegetal.
2. Conserva el material vegetal destinado al secado aplicando las técnicas más frecuentes.
a) Se han identificado las flores y plantas que pueden desecarse.
b) Se han descrito las técnicas de preparación y conservación del material vegetal.
c) Se ha seleccionado y manipulado el material vegetal.
d) Se ha aplicado la técnica de secado y/o prensado del material.
e) Se ha aplicado las técnicas de teñido del material vegetal.
f) Se ha acondicionado el material preparado y trasformado para su óptima conservación.
g) Se han utilizado los materiales, equipos y herramientas necesarias para la aplicación de cada técnica.
h) Se han mantenido las zonas de trabajo de su responsabilidad en condiciones de orden, limpieza y
seguridad.
i) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de
conservación del material vegetal.

3. Recepciona y clasifica los materiales y materias primas verificándolos y ordenándolos según su tipología.
a) Se han identificado y clasificado los materiales y materias primas que con mayor frecuencia hay en
una floristería.

página 589
b) Se ha descrito y realizado el proceso de encargo y recepción de pedidos utilizando el sistema de

comunicación indicado.
c) Se ha descrito los conceptos y diferencias entre albarán, nota de entrega y factura.
d) Se han distinguido los tipos de embalaje y las técnicas de desembalaje.
e) Se han determinado las características de calidad básicas de flores y plantas.
f) Se han comunicado las incidencias surgidas de posibles daños o errores y registrado en el documento
apropiado.
g) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de
carga y descarga de insumos.
4. Realiza las operaciones de acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y
productos naturales identificando los métodos y técnicas determinados.
a) Se han enumerado las condiciones óptimas de conservación y almacenaje de los materiales y
materias primas.
b) Se han descrito las técnicas de almacenaje en atención al tipo de producto y el espacio a ubicar.
c) Se han descrito las técnicas básicas de conservación de flores y verde natural.
d) Se han cortado y limpiado los tallos de las flores y el verde natural.
e) Se han aplicado las técnicas de conservación del agua en las flores naturales.
f) Se ha aplicado técnicas de apertura de flores según instrucciones.
g) Se ha dejado el lugar de trabajo, los materiales y herramientas limpios y ordenado todo según
tipología.
h) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de
acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales.
5. Limpia los equipos, materiales y herramientas seleccionando y aplicando los productos de limpieza más
adecuados.
a) Se han reconocido las necesidades de limpieza de los equipos, materiales y herramientas,
identificando aquellas partes que requieren especial atención en cuanto a posibles riesgos.
b) Se han identificado los productos de limpieza más apropiado a cada caso a través de sus etiquetas
informativas.
c) Se han limpiado las hojas de las plantas y flores con sumo cuidado y en atención al método más
apropiado.
d) Se ha dejado limpio y ordenado el puesto de trabajo.

página 590
e) Se han clasificado los residuos procedentes de la actividad de una floristería y/o taller.
f) Se ha seguido la normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en la limpieza de los
equipos, materiales y herramientas.
Recolección y acondicionado de material vegetal utilizados en los trabajos de arreglos florales:
Elementos vegetales en el arte floral. Identificación. Diferenciación. Clasificación. Temporadas de
comercialización.
Conceptos de flor cortada, flor silvestre, flor fresca, flor seca, flor artificial.
Técnicas básicas de recogida de flores y plantas. Partes aprovechables. Clasificación. Procedimientos.
Técnicas básicas de conservación de flores y plantas. Clasificación. Procedimientos.
Materiales y herramientas. Clasificación. Características. Utilización.
Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de recolección y
acondicionamiento de material vegetal.
Conservación del material vegetal:
Técnica del secado al aire libre. Concepto. Procedimiento. Especies más frecuentes a las que se les aplica
esta técnica.
Técnica de secado artificial. Clasificación. Procedimiento. Especies más frecuentes a las que se les aplica
esta técnica.
Técnica de prensado. Procedimiento. Especies más frecuentes a las que se les aplica esta técnica.
Técnica de teñido de plantas. Procedimiento. Materiales usados.
Técnicas de conservación del material trasformado. Clasificación. Normas de manipulación del material.
Equipos, materiales y herramientas. Clasificación. Utilización. Normas de mantenimiento del lugar de
trabajo.
Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de preparación y
conservación del material vegetal.
Recepción y clasificación de materiales y materias primas de floristería:
Materias primas y materiales de una floristería. Tipología.
Clasificación.
Proceso de pedido y recepción de insumos. Equipos informáticos y de comunicación.
Normas de atención a proveedores.
El albarán. La nota de entrega. La factura. Interpretación y diferencias.

página 591
Tipos de embalaje.
Criterios comerciales de calidad de flores y plantas. Clasificación. Identificación.
Normas de comunicación de desperfectos de pedidos. Libro de incidencia. Procedimiento de devolución.
Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de carga y descarga de
insumos.
Acondicionamiento y almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales en floristería:
Criterios de almacenaje y colocación de materiales y materias primas. Requerimientos ambientales para la
conservación. Interpretación del etiquetado de los productos.
Criterios de almacenaje y colocación de materias primas naturales. Condiciones ambientales. Sistemas de
conservación. Clasificación.
Técnicas básicas de conservación de las materias primas naturales. Productos de conservación. Cámaras
frigoríficas: Tipos y características principales.
Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en las operaciones de acondicionamiento y
almacenaje de los materiales, materias primas y productos naturales.
Normas de orden y limpieza en las operaciones de acondicionamiento y almacenaje de los materiales,
materias primas y productos naturales.
Limpieza y eliminación de residuos:
Necesidad de limpieza de las instalaciones, equipo, material y herramientas. Sistemas y métodos.
Productos de limpieza. Interpretación del etiquetado. Clasificación. Elección del producto idóneo en
atención al elemento a limpiar.
Limpieza de plantas naturales. Métodos. Productos. Tipos, usos y manejo.
Clasificación de los residuos generados en una floristería. Tipos, distribución y ubicación de los equipos
para la eliminación de residuos en el establecimiento.
Normativa ambiental y de prevención de riesgos laborales en el manejo de los productos de limpieza,
equipos y residuos.
Este módulo específico contiene la formación asociada a la función de adquisición, recepción y
acondicionamiento de materia prima, material y productos naturales de floristería, así como a la función de
limpieza y mantenimiento de instalaciones de floristería.

La recolección de material vegetal para su posterior conservación.
La manipulación de material vegetal para secado y/o prensado.
La atención a proveedores y elaboración de pedidos.

página 592
La recepción de materias primas y materiales de floristería.

La clasificación, ubicación y acondicionamiento de materias primas, materiales y productos naturales.
El almacenaje y conservación de los productos naturales y materias primas.
El etiquetado y marcaje de los productos de floristería.
La colocación de los productos en las zonas de venta y expositores.
La limpieza y mantenimiento de instalaciones de floristería.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y f) y las
competencias profesionales, personales y sociales a) y f) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
La identificación de las especies ornamentales más importantes utilizadas en las floristerías.
La aplicación de técnicas de recolección de material vegetal.
La aplicación de técnicas de preparación del material, secado y prensado de plantas naturales.
El manejo de herramientas y equipos de recolección y manipulación de productos naturales.
La identificación y clasificación de los materiales y materias primas de floristería.
El conocimiento del proceso comercial en la petición y recepción de productos o insumos.
La aplicación de criterios de recepción, acondicionamiento y colocación de los materiales, materias
primas y productos naturales.
El manejo de equipos para el marcado y etiquetado de los productos de floristería.
El conocimiento del proceso de limpieza y mantenimiento de instalaciones de jardinería.
La aplicación de la normativa sobre prevención de riesgos laborales y medioambientales.
Código: 3009.

página 593


página 594
métrico decimal.
sencillas.
algunas de éstas.

página 595
heterogéneos.
átomos.
viceversa.

página 596
y movimientos.
primer grado.
con ello.
aprendizaje.

página 597
meteorización.
a) sSe ha utilizado el teorema de Pitágoras para calcular longitudes en diferentes figuras.
medida correctas.

página 598
Internet.
vídeos y otras.


página 599

compuesto.


página 600

normal.
elementales.

página 601

Unidades de medida.

página 602
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ñ) del ciclo formativo y las
competencias k), l), m) y n) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las
competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el

página 603
nutrición.
relieve.
Código: 3059.

página 604

energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.

página 605
no su hipótesis.
forma coherente.

producido.

página 606

infecciosas.
la energía.


página 607
temperatura.
en la misma.
de laboratorio.


página 608
12. Realiza preparaciones y cultivos sencillos de plantas describiendo los distintos tipos de sustrato,
relacionándolo con la prevención de las enfermedades de las plantas y las de que se pueden transmitir a
las personas por su manipulación.
a) Se han reconocido y categorizado los posibles agentes causantes de infecciones por contacto con
materiales infectados o contaminados.
b) Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y después de
cualquier manipulación, con objeto de prevenir la transmisión de enfermedades.
c) Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfección y esterilización.
d) Se ha interpretado y descrito el origen del suelo.
e) Se han categorizado las capas que forman el suelo.
f) Se han identificado los tipos de suelo más comunes.
g) Se han discriminado los distintos tipos de contaminantes del suelo.
h) Se ha evaluado el impacto que tiene sobre el suelo la actividad industrial y agrícola.
i) Se ha realizado informes sobre el problema de deforestación.

página 609

Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.

página 610

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 611

Reacción química.
La lluvia ácida.
Contaminación del agua. Elementos causantes. Tratamientos de potabilización
Preparación de cultivos sencillos y prevención de enfermedades de plantas y personas:
Agentes infecciosos que se localizan en el estrato edáfico y en las plantas.
Herbicidas y pesticidas. Riesgo de infección tetánica.
Prevención de situaciones de riesgo por el manejo de materiales potencialmente peligrosos o de

sustancias potencialmente nocivas para el ser humano.
Uso de medidas de protección personal.
El suelo: origen, constituyentes, componentes, horizontes. Tipos de suelo.

página 612
Deforestación.


página 613
trabajando.
La prevención de enfermedades.
Los tipos de suelo.
Código: 3011.
cooperativo.

página 614
andaluza.

página 615

momento.

página 616
tiempo on-line.

de ideas.

página 617
se encuentra.


página 618
encuentra.


página 619
de información.
recibidos.
extranjera.

página 620

estructurados.
profesional


página 621

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 622

Esparta y Atenas.

página 623

La Península Ibérica medieval cristiana


página 624

Populismo.

el siglo XX.

página 625

El modelo social.


página 626

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

página 627

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 628
digitales.
objetos cotidianos.

página 629

información.

página 630


página 631
literatura.
fin en sí mismo.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos n), ñ), o), p), q), r) y s) del ciclo formativo y las
competencias n), ñ), o), p) y q) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las


página 632

entre otras).
Código: 3012.

página 633

discriminatorios.

página 634
cooperación.
sexistas


página 635

un curso.


página 636
de información.
universal.
del mensaje.


página 637


página 638

profesional.
información
Internet.


página 639
vídeos y otras.
Funciones.
Funcionamiento.
Instituciones.


página 640



página 641

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación:


página 642

dramatizados.


página 643

to.
de experiencias.
información.
la farmacia.

comunicativa.

página 644


página 645

relevantes.
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 646
de aprendizaje.

página 647
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3058.
1. Efectúa las operaciones de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos, manejando los
equipos y siguiendo especificaciones definidas.
a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecución del proceso de preparación del terreno,
plantación y siembra de cultivos, y las realiza en el orden establecido
b) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparación de los equipos y
útiles.
c) Se han ejecutado las operaciones de preparación del terreno, tales como el desbrozado, limpieza,
abonado y enmiendas, operando los equipos de forma diestra.

d) Se han colocado los materiales para la instalación de umbráculos, túneles, acolchados, invernaderos,
sistema de riego u otras infraestructuras.
e) Se han sembrado, plantado o trasplantado distintos tipos de materiales vegetales, asegurando la
correcta implantación de la semilla o plantones

página 648
f) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo

g) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa.
2. Riega, abona y aplica tratamientos fitosanitarios en cultivos, parques, jardines y zonas verdes,
preparando y operando los equipos de acuerdo con los procedimientos establecidos.
a) Se ha regado de forma uniforme y con la cantidad de agua necesaria, manejando los mecanismos del
riego automático.
b) Se han aplicado los abonos homogéneamente en la dosis y momento indicado.
c) Se han realizado las operaciones de mezcla, preparación y aplicación de productos fitosanitarios en la
forma y proporción establecidas.
d) Se ha verificado la efectividad de los tratamientos fitosanitarios.
e) Se ha realizado la operación de entutorado en función del cultivo de que se trate.
f) Se ha realizado la operación de poda del cultivo y de las especies asignadas.
g) Se han realizado las labores de recolección en función del cultivo de que se trate, evitando dañar el
producto recolectado.
h) Se han realizado las labores de mantenimiento de céspedes y pradera
i) Se han operado las máquinas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los
procedimientos y técnicas adecuados.
3. Efectúa las operaciones de producción y mantenimiento de plantas, preparando y manejando los equipos
establecidos.
plantación y siembra de especies vegetales, y las realiza en el orden establecido
útiles
d) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homogénea y en las

correcta implantación de la semilla o plantones.

página 649

j) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.
4. Confecciona composiciones en floristería, y realiza montajes florales, de acuerdo al diseño establecido y
siguiendo criterios estéticos.
a) Se han recepcionado y clasificado los materiales de floristería y auxiliares.
b) Se han aplicado las técnicas de desecado a flores y plantas.
c) Se ha operado con orden y limpieza en el montaje y desmontaje de decoraciones de diferentes
características y dificultades compositivas.
d) Se han manipulado las plantas, flores o verdes ornamentales utilizando las técnicas de preparación
más apropiadas para cada trabajo en particular.
e) Se ha elegido el soporte, base, estructura o recipiente para la composición floral o de plantas que se
va a realizar.
f) Se han elegido los complementos decorativos apropiados para cada composición.
g) Se han elegido los elementos naturales apropiados al tipo de composición o trabajo a realizar
atendiendo a los criterios de durabilidad y compatibilidad.
h) Se ha acondicionado el soporte, base, estructura o recipiente, rellenándolo del material (perlita, gel,
tierra, entre otros) apropiado al tipo de materia prima que vaya a formar parte de la composición floral.
i) Se ha orientado al cliente sobre las composiciones florales o de plantas apropiadas a cada
acontecimiento o evento.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en la realización de estos trabajos.
5. Actúa conforme a las normas de prevención de riesgos, seguridad alimentaria y ambiental.
medioambientales.

página 650

establecidos.

página 651
Formación Profesional Básica de Agrojardinería y Composiciones Florales

HORAS HORAS HORAS HORAS
TOTALES SEMANALES TOTALES SEMANALES
3050. Actividades de riego, abonado y
130 5
tratamientos en cultivos.
3051. Operaciones auxiliares de
preparación del terreno, plantación y 160 5
siembra de cultivos.
3053. Operaciones básicas de producción
y mantenimiento de plantas en viveros y 192 6
centros de jardinería.
3054. Operaciones auxiliares en la
elaboración de composiciones con flores y 104 4
plantas.
3055. Operaciones básicas en instalación
160 5
de jardines, parques y zonas verdes.
3056. Operaciones básicas para el
mantenimiento de jardines, parques y 104 4
zonas verdes.
3057. Materiales de floristería. 78 3
3058. Formación en Centros de Trabajo. 260

Tutoría 32 1 26 1

página 652
Básica de Agrojardinería y Composiciones Florales
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Almacén. 60 40
Superficie de jardín, invernadero y de vivero. 1000 1000
5.2 Equipamientos:
Aula polivalente
- Azadas, rastrillos, tijeras, cortasetos.

- Equipos de abonado.
- Limpia-rosas manual.
- Máquinas de limpiar tallos de flores.
- Máquinas de entutorar.
- Equipos de riego y fertirrigación.
Almacén - Equipos y productos fitosanitarios.
- Mezcladoras de sustratos.
- Equipos y mesas de propagación: de enraizamiento, de
semillero.
- Equipos de bombeo.
- La necesaria en función de las actividades de enseñanza-

Superficie de jardín, invernadero y
aprendizaje que se van a realizar.
de vivero.

página 653
6. Profesorado.
ESPECIALIDAD DEL CUERPO DE LA ESPECIALIDAD DEL
MÓDULO PROFESIONAL
PROFESORADO/ OTROS PROFESORADO
3050. Actividades de riego,
abonado y tratamientos en cultivos.
preparación del terreno, plantación
y siembra de cultivos.
producción y mantenimiento de
Especialidad:
plantas en viveros y centros de
x Operaciones y equipos de
jardinería.
producción agraria. x Profesor Técnico de Formación
3054. Operaciones auxiliares en la
Otros: Profesional.
elaboración de composiciones con
x Profesor especialista en su
flores y plantas.
caso.
3055. Operaciones básicas en
instalación de jardines, parques y
zonas verdes.
mantenimiento de jardines, parques
y zonas verdes.
3058. Formación en centros de x Operaciones y equipos de x Profesor Técnico de Formación
trabajo. producción agraria. Profesional.

página 654

3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en
cultivos.
3051. Operaciones auxiliares de preparación del
terreno, plantación y siembra de cultivos.
3053. Operaciones básicas de producción y
mantenimiento de plantas en viveros y centros de
jardinería. x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
3054. Operaciones auxiliares en la elaboración de grado correspondiente u otros títulos
composiciones con flores y plantas. equivalentes.
3055. Operaciones básicas en instalación de jardines,
parques y zonas verdes.
3056. Operaciones básicas para el mantenimiento de
jardines, parques y zonas verdes.
educativas, son:

3050. Actividades de riego, abonado y tratamientos en
cultivos.
jardinería. x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
3054. Operaciones auxiliares en la elaboración de Técnico o el título de grado correspondiente u
composiciones con flores y plantas. otros títulos equivalentes.
3055. Operaciones básicas en instalación de jardines,
parques y zonas verdes.


página 655
ANEXO VIII
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN PELUQUERÍA Y ESTÉTICA
El Título Profesional Básico en Peluquería y Estética queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Peluquería y Estética.
Familia Profesional: Imagen Personal.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Peluquería y Estética conforman
a) Reconocer productos y materiales de estética y peluquería, así como los métodos para su limpieza y
desinfección, relacionándolos con la actividad correspondiente para preparar los equipos y útiles.
b) Seleccionar los procedimientos de acogida del cliente relacionándolos con el tipo de servicio para
acomodarlo y protegerlo con seguridad e higiene
c) Seleccionar operaciones necesarias sobre uñas de manos y pies vinculándolas al efecto perseguido
para aplicar técnicas básicas de embellecimiento.
d) Analizar los tipos de depilación valorando los efectos sobre el vello y la piel para aplicar técnicas de
depilación.
e) Elegir productos adecuados a cada piel valorando los tiempos de exposición para decolorar el vello.
f) Reconocer las técnicas y procedimientos básicos de maquillaje relacionándolos con el efecto buscado
y las características del cliente para realizar maquillaje social y de fantasía.
g) Reconocer las técnicas de lavado y acondicionado de cabello relacionándolos con cada tipo de
servicio para lavarlo y acondicionarlo
h) Seleccionar técnicas de peinado justificándolos en función del estilo perseguido para iniciar el
peinado.
i) Reconocer los tipos de cambios permanentes en el cabello eligiendo equipamiento y materiales
propios de cada uno para efectuarlos

página 656
j) Identificar técnicas de decoloración, coloración y tinte relacionándolas con los diferentes materiales y
tiempos de aplicación para cambiar el color del cabello.
contemporáneas.


página 657
3060. Preparación del entorno profesional.
3061. Cuidados estéticos básicos de uñas.
3062. Depilación mecánica y decoloración del vello superfluo.
3063. Maquillaje.
3064. Lavado y cambios de forma del cabello.
3065. Cambio de color del cabello.
3009. Ciencias aplicadas I
3042. Ciencias aplicadas II
3011. Comunicación y sociedad I
Módulo Profesional: Preparación del entorno profesional.

Código: 3060.

página 658
1. Muestra una imagen personal y profesional adecuada en el entorno de trabajo relacionándola con la
higiene corporal y la estética personal.
a) Se ha relacionado la imagen personal que precisa un profesional con el aspecto de su cabello y
manos.
b) Se ha identificado el vestuario y calzado más adecuado para el ejercicio de la profesión.
c) Se ha adaptado la imagen personal a la imagen de la empresa.
d) Se han identificado las posturas más idóneas para prevenir problemas físicos, trabajar en condiciones
de seguridad y prevenir riesgos laborales.
e) Se han descrito las medidas de protección que debe emplear el profesional, relacionándolas con la
técnica que se va realizar.
f) Se han descrito las cualidades y aptitudes que debe presentar un buen profesional.
g) Se han identificado las normas de deontología profesional.
2. Prepara las instalaciones, aplicando las técnicas de higienización.
a) Se han descrito los conceptos de limpieza, desinfección y esterilización
b) Se han identificado los contaminantes físicos, químicos y biológicos más frecuentes en los salones de
peluquería y estética
c) Se han identificado los productos, aparatos y métodos de higiene, desinfección y esterilización que se
pueden aplicar en peluquería y estética
d) Se han seleccionado los métodos de limpieza, desinfección y esterilización más adecuados en función
del tipo de contaminante y de los materiales empleados en los equipos, útiles, aparatos, mobiliario e
instalaciones.
e) Se ha realizado la limpieza y desinfección de superficies y mobiliario, asegurando su higiene
f) Se han determinado los métodos para aislar de posibles contaminantes a los equipos ya desinfectados
g) Se ha valorado la importancia que tiene la aplicación de las medidas higiénico-sanitarias para
garantizar la seguridad de los clientes y del profesional
h) Se ha realizado la recogida selectiva de los productos de desecho generados.
i) Se ha justificado las ventajas de utilizar material de un solo uso en determinados procesos con relación
a la higiene.
j) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
3. Recepciona material de peluquería y estética, identificando sus características y aplicaciones.

página 659
a) Se han identificado los tipos de materiales y productos de peluquería y estética, así como sus
aplicaciones.
b) Se han explicado las condiciones básicas de manipulación de productos.
c) Se han descrito las técnicas de conservación de los útiles y productos de peluquería y estética.
d) Se ha organizado el almacén en condiciones de seguridad, facilitando el acceso a los productos.
e) Se ha mantenido el almacén en condiciones de orden y limpieza.
f) Se ha controlado la caducidad de las existencias.
g) Se han detectado las alteraciones y defectos más frecuentes que pueden presentar.
h) Se han relacionado las mercancías recibidas con el contenido del albarán.
i) Se han clasificado las mercancías siguiendo las condiciones adecuadas de conservación y seguridad.
j) Se han controlado las existencias, asegurando un stock óptimo.
k) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
4. Acomoda y protege al cliente en función de las características del servicio previsto, aplicando las técnicas
y las normas de comportamiento apropiadas en condiciones de calidad, higiene y seguridad.
a) Se han analizado las normas de comportamiento y las técnicas más apropiadas para la recepción del
cliente.
b) Se han registrado las citas y los servicios solicitados utilizando el lenguaje propio de la profesión y los
c) Se han seleccionado las preguntas básicas que deben formularse para garantizar la seguridad y
calidad en relación al servicio que solicita el cliente.
d) Se ha solicitado la información necesaria para reflejarla en la ficha de cliente establecida.
e) Se han identificado las posiciones ergonómicas del cliente más idóneas en función del servicio
demandado.
f) Se han utilizado las técnicas de acomodación al cliente en función del servicio que se va a aplicar.
g) Se han identificado los equipos de protección del cliente según el servicio previsto.
h) Se han identificado las causas que pueden originar insatisfacción del cliente.
Imagen personal en el entorno de trabajo:
Higiene corporal y oral.
Aspecto del cabello y las uñas que debe presentar un profesional.

página 660
Vestuario.
Recomendaciones ergonómicas.
Medidas de protección del profesional.
Aptitudes y cualidades del futuro profesional.
Deontología profesional: derechos y deberes.
Preparación de instalaciones:
Microorganismos: concepto y tipos.
Infección e infestación.
Microorganismos patógenos y parásitos que se pueden transmitir en la prestación de servicios. Medios de
transmisión y medidas preventivas.
Conceptos de higiene, desinfección, desinfectación, asepsia y esterilización.
Métodos de higiene, desinfección y esterilización: físicos y químicos.
Aparatos utilizados para desinfectar y esterilizar los materiales.
Proceso de limpieza y desinfección de útiles, aparatos, equipos, mobiliario e instalaciones.
Protocolos de actuación para la limpieza, desinfección y esterilización en el salón.
Precauciones en la aplicación de los procesos de higiene, desinfección y esterilización.
Ejecución práctica de las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización.
Recogida selectiva de materiales de desecho.
Especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
Recepción de materiales y productos:
Tipos de materiales y productos.
Organización de útiles y equipos.
Condiciones de almacenamiento de los productos cosméticos.
Manipulación de productos. Normas de seguridad.
Técnicas de almacenamiento y control de existencia de los productos.
Especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas
Acomodación del cliente:

Normas básicas de comportamiento.
Recepción y preparación al cliente
Técnicas de atención al cliente. Presencial y telefónica.

página 661
Normas básicas de comunicación verbal y no verbal en el entorno profesional

Ficha de cliente; control de datos y archivos.
Recomendaciones ergonómicas para el cliente en función de la técnica a realizar.
Medidas y equipos de preparación y protección para el cliente según los procesos a realizar.
La calidad en la prestación del servicio. Elementos que miden la calidad del servicio.
Causas determinantes en la insatisfacción del cliente. Estrategias de atención a clientes insatisfechos.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de preparación de
las instalaciones y el control de existencias, así como de la atención al cliente en el ámbito de la peluquería y
la estética.
La definición de estas funciones incluye aspectos como:
La identificación de materiales y productos de peluquería y estética.
El control del almacén.
La atención al cliente.
La higienización de las instalaciones.
La atención al aspecto personal y profesional.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
Peluquería y estética en hoteles, gimnasios, balnearios y spas.
Salones de peluquería.
Cabinas de estética.
Secciones de peluquería y estética de grandes superficies.
Secciones de cuidados personales de Centros geriátricos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y b); y, las
competencias profesionales, personales y sociales a), y b) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo profesional de

La identificación de materiales y productos de peluquería y estética.
Supuestos prácticos de atención a distintos tipos de clientes.
La aplicación de técnicas de preparación y desinfección de instalaciones.
Módulo Profesional: Cuidados estéticos básicos de uñas.

página 662
Código: 3061.
Resultados de aprendizaje y Criterios de evaluación.
1. Prepara equipos, útiles y productos de manicura y pedicura, reconociendo sus características y
aplicaciones.
a) Se ha descrito la imagen que debe presentar el ayudante de manicura
b) Se han descrito e identificado los útiles y aparatos necesarios para realizar los procesos de manicura
y pedicura
c) Se han explicado los factores a tener en cuenta para la selección de los útiles de acuerdo con el
proceso que se desea realizar.
d) Se han identificado los métodos de higiene, desinfección y esterilización previos a la aplicación de la
técnica.
e) Se han realizado los procesos de higiene, desinfección y esterilización de los aparatos según el fin al
que estén destinados.
f) Se ha seleccionado de forma adecuada el material de uso exclusivo para cada cliente.
g) Se han preparado los útiles necesarios para la técnica que se va a realizar
h) Se han ordenado los útiles de forma correcta según su orden de utilización.
i) Se han identificado los cosméticos generales utilizados en el cuidado de las uñas de manos y pies.
j) Se han seleccionado adecuadamente los cosméticos según la técnica que se va a realizar
k) Se ha comprobado que los cosméticos a utilizar estén en buen estado.
l) Se ha descrito la conservación adecuada de los útiles de corte.
m) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
2. Observar las uñas, reconociendo las alteraciones más relevantes.
a) Se ha descrito la estructura de la uña.
b) Se han identificado las alteraciones más relevantes de las uñas de las manos y los pies.
c) Se han detectado desviaciones del patrón de normalidad en el aspecto de las uñas y la piel que deben
ser consultadas con el técnico responsable.

d) Se ha transmitido la información al técnico responsable si se ha considerado necesario.
e) Se ha organizado el servicio atendiendo a las alteraciones detectadas y derivando su atención a otros
profesionales, si resultase necesario.

página 663
f) Se han formulado preguntas tipo que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir
el servicio.
g) Se ha preparado al cliente para el servicio que se va a realizar garantizando su seguridad.
h) Se ha descrito la posición ergonómica del cliente y del profesional para realizar las técnicas de
manicura y/o pedicura.
i) Se han relacionado las características morfológicas de las manos y/o los pies y de las uñas para
seleccionar la forma final más adecuada.
j) Se ha cumplimentado la ficha técnica del servicio con los datos más relevantes.
3. Aplica técnicas básicas de manicura, relacionando las características morfológicas de las manos y de las
uñas con la forma final de éstas últimas.
a) Se han explicado las fases del proceso de manicura y se han indicado las operaciones técnicas que se
realizan en cada una de ellas
b) Se han relacionado los cosméticos que se van a utilizar de acuerdo con cada una de las fases del
proceso.
c) Se ha identificado la forma de manipularlos adecuadamente.
d) Se ha preparado y protegido al cliente y al profesional de forma correcta.
e) Se ha practicado la técnica de desmaquillado en dos fases: lámina ungular y pliegues ungulares.
f) Se han realizado las técnicas de limado y acondicionamiento de cutículas adecuadas a las
características de las uñas y al servicio solicitado por el cliente.
g) Se han definido las maniobras de masaje de manos en el orden correcto con destreza y respetando
las características de cada cliente.
h) Se han aplicado técnicas de pulido de uñas utilizando los útiles y productos adecuados, respetando
las características de las uñas.
i) Se han descrito las técnicas de aplicación de cosméticos decorativos sobre las uñas.
j) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado.
k) Se han realizado preguntas para conocer el grado de satisfacción del cliente.
l) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
4. Aplica técnicas básicas de pedicura, relacionando las características morfológicas de los pies y de las
uñas con la forma final de éstas últimas.
a) Se han identificado los métodos de higiene previos a la aplicación de la técnica de pedicura

página 664
b) Se han explicado las fases del proceso de pedicura y se han indicado las operaciones técnicas que se
realizan en cada una de ellas.
c) Se han relacionado los cosméticos utilizados con cada una de las fases del proceso.
d) Se ha identificado la forma de manipularlos adecuadamente.
e) Se ha preparado y protegido al cliente y al profesional de forma correcta.
f) Se ha practicado la técnica de tratamiento de durezas superficiales de forma adecuada.
g) Se han realizado las técnicas de desmaquillado, de limado, y acondicionamiento de cutículas
adecuadas a las características de las uñas y al servicio solicitado por el cliente.
h) Se han definido las maniobras de masaje de pies en el orden correcto con destreza y respetando las
características de cada cliente.
i) Se han aplicado técnicas de pulido de uñas, utilizando los útiles y productos adecuados, respetando
las características de las uñas.
j) Se han descrito las técnicas de aplicación de cosméticos decorativos sobre las uñas.
k) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado.
l) Se han realizado preguntas para conocer el grado de satisfacción del cliente.
m) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfacción del cliente, tanto
respecto al resultado del servicio, como de la atención personal.
n) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
Duración: 96 horas
Contenidos:
Preparación de equipo, útiles y productos de manicura y pedicura:
Descripción de los aparatos y útiles: características fundamentales.
Conservación adecuada de los útiles de corte. Accidentes más comunes.
Tipos, técnica de uso, criterios de selección de cada uno de ellos.
Mobiliario y materiales de uso en manicura y pedicura.
Cosméticos más importantes para el cuidado de las uñas.
Cosméticos utilizados en la fase de preparación de manos, pies y uñas. Formas cosméticas y modos de
aplicación.
Cosméticos utilizados en la fase de maquillado de uñas de manos y pies. Formas cosméticas y modos de
aplicación.
Criterios de selección de los cosméticos de manos, pies y uñas.
Conservación y mantenimiento de los cosméticos en condiciones adecuadas de uso.

página 665
Mediadas de prevención de riesgos y protección ambiental relacionadas.

Observación de las uñas de manos y pies:
Nociones básicas de anatomía.
Estructura de las uñas.
Alteraciones patológicas básicas de las uñas de las manos.
Alteraciones patológicas básicas de las uñas de los pies.
Alteraciones de las uñas susceptibles de tratamiento estético paliativo.
Análisis de manos, pies y uñas.
Aplicación de técnicas básicas de manicura:
Preparación del profesional. Ergonomía.
Descripción de los útiles
Descripción de cosméticos
Preparación de los útiles, cosméticos y lugar de trabajo para la realización del proceso.
Recepción y acomodación del cliente. Ergonomía.
Elaboración de la ficha técnica.
Fase de higiene
Fase de análisis de manos y uñas.
Fase de preparación de uñas y/o desmaquillado.
Fase de limado y conformación de las uñas. Ovaladas, cuadradas, redondas y otras.
Fase de acondicionamiento de la cutícula.
Fase de masaje. Descripción de las maniobras de masaje de manos, antebrazo y codo, realización de
maniobras.
Efectos del masaje en las manos. Secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones.
Fase de pulido y/o maquillado de uñas. Medias lunas, maquillado francés, fantasía.
Técnicas de reparación de uñas partidas.
Pautas generales para el cuidado de las manos y las uñas
Parámetros que definen la calidad de los procesos de manicura.

Especificaciones de seguridad y medioambientales aplicables.
Aplicación de técnicas básicas de pedicura:
Preparación del profesional. Ergonomía.

página 666
Descripción de los útiles.

Descripción de cosméticos.
Preparación de los útiles, cosméticos y lugar de trabajo para la realización del proceso.
Fase de higiene.
Fase de análisis de pies y uñas.
Fase de eliminación de durezas superficiales.
Fase de preparación de uñas y/o desmaquillado.
Fase de limado y conformación de las uñas.
Fase de acondicionamiento de la cutícula.
Fase de masaje. Descripción de maniobras y realización de las mismas.
Efectos del masaje en los pies. Indicaciones y contraindicaciones.
Fase de pulido y/o maquillado de uñas. Normal, maquillado francés, fantasía.
Pautas generales para el cuidado de los pies y uñas.
Cuidados especiales de pies en personas diabéticas.
Parámetros que definen la calidad de los procesos de pedicura.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de manicura y pedicura,
preparando los utensilios, productos y aparatos implicados.
El reconocimiento de las características y aplicaciones de los productos cosméticos de cuidados de
uñas.
La higienización y preparación de equipos y utensilios.
La aplicación de técnicas de manicura.
La aplicación de técnicas de pedicura.
La realización de masajes de manos y pies.

Balnearios y hoteles.

página 667
Centros geriátricos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y c); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a), b) c) y d) del título. Además, se relaciona con los
objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo
profesional versarán sobre:
El desarrollo de técnicas de higiene y seguridad en los procesos de manicura y pedicura.
Reconocimiento de las anomalías más relevantes.
La realización de masajes de manos y pies.
La aplicación de técnicas de manicura y pedicura.
Módulo Profesional: Depilación mecánica y decoloración del vello superfluo.
Código: 3062.
1. Observa las características del pelo y de la zona a tratar, relacionándolo con las técnicas que pueden ser
empleadas.
a) Se ha descrito la morfología del pelo.
b) Se han indicado las fases del ciclo piloso.
c) Se han relacionado los factores que influyen en el crecimiento del vello con las características del vello
del cliente.
d) Se han descrito los efectos de la depilación mecánica y de la decoloración del vello.
e) Se han relacionado las características del vello y de la zona a depilar para seleccionar la técnica más
adecuada.
f) Se han justificado las causas que determinan la elección de la técnica de decoloración y/o de
depilación mecánica.
g) Se ha cumplimentado la ficha técnica del servicio con los datos, tanto personales como los relativos al
estudio de la zona a depilar o decolorar.

h) Se han formulado preguntas que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir el
servicio.
i) Se han descrito las ventajas e inconvenientes de los productos depilatorios según su temperatura de
aplicación.

página 668
j) Se han definido las precauciones y contraindicaciones en el uso adecuado de la técnica de

decoloración y de depilación según las características del vello.
k) Se han expuesto los criterios para derivar el cliente a otros profesionales.
2. Prepara equipos, útiles y productos de depilación y decoloración, reconociendo sus características y
aplicaciones.
a) Se ha descrito el procedimiento de limpieza del material y de los aparatos.
b) Se han preparado los equipos, útiles y productos, aplicando técnicas de higiene y desinfección
necesarias.
c) Se han identificado los útiles necesarios y se ordenan correctamente.
d) Se han explicado correctamente el método de preparación y precauciones de los productos
decolorantes del vello.
e) Se han revisado los aparatos, comprobando el uso correcto de termostatos y conexión a la red.
f) Se han seleccionado y preparado los aparatos utilizados en la depilación de cera caliente y tibia en
condiciones adecuadas para su utilización y mantenimiento.
g) Se han identificado las características de cada tipo de cera.
h) Se ha descrito el uso adecuado de cada tipo de cera y su técnica de aplicación.
i) Se reconocen los peligros asociados a las actividades con aparatos eléctricos.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas
k) Se han aplicado las normas de seguridad en la manipulación de los aparatos eléctricos.
3. Depila de forma mecánica, relacionando la técnica seleccionada con los efectos finales.
a) Se ha recogido el cabello, quitado las joyas y usado la ropa de trabajo y calzado establecido,
higienizándose las manos posteriormente.
b) Se ha preparado al cliente para el servicio que se va a realizar garantizando su seguridad.
c) Se han preparado los útiles y materiales necesarios para los diferentes procesos de depilación
mecánica: espátulas, bandas de papel, guantes, entre otros.
d) Se han relacionado correctamente los cosméticos, el material y los aparatos necesarios para realizar
la depilación mecánica seleccionada.

e) Se ha efectuado la limpieza y desinfección de la zona a tratar.
f) Se ha preparado y revisado los aparatos y si la cera caliente y tibia se encuentra en las condiciones
adecuadas para su aplicación en procesos de depilación.

página 669
g) Se han aplicado las tiras de cera en la dirección del crecimiento del vello, con el grosor adecuado y
retirándose a contrapelo.
h) Se han retirado los restos de vello con la ayuda de pinzas y los de cera aplicado los cosméticos
específicos adecuados.
i) Se han realizado maniobras de masaje de efecto calmante y descongestivo para aplicar los cosméticos
posteriores a los procesos de depilación mecánica.
j) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado.
k) Se ha realizado la limpieza de los aparatos con los productos específicos, respetando las normas de
seguridad indicadas por el fabricante.
l) Se han aplicado las medidas de seguridad y medioambientales requeridas
m) Se han eliminado los residuos siguiendo la normativa vigente.
n) Se han formulado preguntas que permitan conocer el grado de satisfacción del cliente.
4. Decolora el vello, reconociendo el efecto de los productos sobre el vello y la piel.
a) Se ha realizado la protección personal adecuada.
b) Se ha seleccionado y preparado de forma adecuada el material de uso exclusivo para cada cliente.
c) Se han relacionado correctamente los cosméticos y el material necesarios para realizar la técnica de
decoloración del vello facial y corporal.
d) Se ha preparado el producto decolorante con la debida precaución.
e) Se ha efectuado la limpieza y desinfección de la zona a tratar.
f) Se ha realizado la prueba de sensibilidad al producto decolorante.
g) Se ha aplicado el producto con destreza, con el grosor adecuado y evitando goteos.
h) Se han vigilado los tiempos de exposición y retirado los restos adecuadamente, sin producir
alteraciones en la piel.
i) Se han aplicado cuidados posteriores para restituir la emulsión epicutánea.
j) Se ha realizado la limpieza de los utensilios utilizados respetando las normas de seguridad indicadas
por el fabricante.
k) Se han aplicado las medidas de seguridad y medioambientales requeridas.
l) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfacción del cliente, tanto
respecto al resultado del servicio como de la atención personal.

página 670
Observación de las características del pelo:

Características. Morfología del pelo.
Fisiología del pelo, ciclo piloso. Factores que influyen en el crecimiento del pelo. Genéticos, hormonales,
locales y metabólicos.
Hipertricosis e hirsutismo.
Diferencias entre depilación y epilación.
Técnicas depilatorias temporales. Químicas y físicas.
Diferencias entre avulsión, corte, combustión, abrasión.
Decoloración. Definición, generalidades, mecanismo de actuación de los productos, técnica de preparación
y aplicación, tiempo de exposición. Indicaciones y contraindicaciones.
Lesiones cutáneas relacionadas con la depilación y/ o decoloración.
Tipos de cera. Calientes, tibias y frías. Composición, indicaciones, contraindicaciones y ventajas e
inconvenientes de su uso.
Criterios de selección de la técnica depilatoria y el tipo de cera a utilizar.
Procedimiento de utilización, normas de seguridad e higiene en los procesos de depilación con cera
caliente, fría y tibia.
Preparación de equipos:
Características fundamentales de los útiles y aparatos empleados.
Cosméticos utilizados en la fase de preparación de la piel para la depilación y la decorolación del pelo.
Formas cosméticas y modos de aplicación.
Conservación y mantenimiento idóneos de los cosméticos.
Tipos, técnica de uso, criterios de selección de cada uno de ellos.
Utilización adecuada de los útiles y aparatos. Accidentes más comunes.
Procedimientos de higiene y desinfección de los mismos.
Depilación forma mecánica:
Técnica de estudio y depilación de cejas con pinzas.
Técnica de depilación con cera según la zona corporal.

Técnica de depilación facial con cera.
Maniobras calmantes y descongestivas.
Ejecución técnica de masaje en piernas.

página 671
Ejecución técnica de masaje en brazos.

Estudio de las fases de un servicio de depilación mecánica.
Fase de análisis y preparación de la zona a depilar.
Fase de preparación del tipo de cera adecuado.
Fase de adecuación de las posturas del cliente para la depilación de las distintas zonas del cuerpo.
Fase de aplicación de la cera seleccionada en tiras adecuadas respetando la dirección del vello.
Fase de eliminación de la cera a contrapelo.
Fase de repaso con pinzas si es necesario.
Fase de masaje calmante y descongestivo.
Fase de aplicación de cosméticos finales.
Pautas generales para el cuidado de las zonas depiladas.
Medidas de seguridad y medioambientales aplicables.
Parámetros que definen la calidad de los procesos de depilación mecánica.
Decoloración del vello:
Recepción acomodación del cliente. Ergonomía.
Elaboración de ficha técnica.
Estudio de las fases de decoloración del vello.
Fase de higiene de la zona.
Fase de análisis de la zona a decolorar detectando posibles contraindicaciones.
Fase de prueba de sensibilidad.
Fase de preparación del producto decolorante.
Fase de aplicación de la mezcla atendiendo a las medidas de protección personal y del cliente que
minimicen el riesgo de aparición de reacciones adversas.
Fase de masaje calmante y descongestivo aplicando cosméticos adecuados.
Pautas generales para el cuidado de la piel después de un proceso de decoloración.

Parámetros que definen la calidad de los procesos de decoloración del vello.

página 672
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de depilación mecánica
y decoloración del vello, preparando los utensilios, productos y aparatos implicados.
El reconocimiento de las características y aplicaciones de los productos cosméticos utilizados en la
depilación mecánica y decoloración del vello.
La aplicación de técnicas de depilación caliente y tibia.
La aplicación de la técnica de decoloración del vello.
La realización de masajes de brazos y piernas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), d) y e);
y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), e) y f) del título. Además, se relaciona con
los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo
El desarrollo de técnicas de higiene y seguridad en los procesos de depilación y decoloración del vello.
Reconocimiento de los distintos métodos y técnicas de depilación mecánica.
Preparación de productos decolorantes.
La realización de masajes de brazos y piernas.
La aplicación de técnicas de depilación mecánica y decoloración del vello.
Módulo Profesional: Maquillaje.
Código: 3063.

1. Prepara útiles y productos de maquillaje, reconociendo sus características y aplicaciones.
a) Se han definido y realizado los procesos de higiene, desinfección y esterilización de los materiales de
uso en las técnicas de maquillaje.

página 673
b) Se han descrito las posibles alteraciones dermatológicas y oculares más frecuentes derivadas de una
mala higiene de útiles y productos.
c) Se ha realizado la identificación de los útiles adecuados para cada tipo de trabajo.
d) Se ha descrito el uso adecuado de cada pincel en la técnica de maquillaje.
e) Se han preparado los útiles, materiales y productos, aplicando técnicas de seguridad e higiene
necesarias.
f) Se han identificado los útiles y productos necesarios para las técnicas de maquillaje social y fantasía
facial.
g) Se han señalado los usos correctos y más habituales de los distintos productos.
h) Se han reconocido las etiquetas de los diferentes productos familiarizándose con su composición.
i) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
2. Prepara la piel del cliente, aplicando técnicas de higiene y protección.
a) Se ha preparado al cliente para el servicio a realizar garantizando su seguridad.
b) Se ha descrito la posición ergonómica del cliente y del profesional para realizar la higiene superficial
del rostro.
c) Se han formulado preguntas tipo que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir
el servicio.
d) Se han relacionado las características de la piel con el uso de los cosméticos más adecuados.
e) Se han valorado las causas que determinan la elección de los cosméticos de higiene. en relación con
las técnicas de maquillaje que se van a realizar.
f) Se ha realizado la aplicación de los cosméticos de higiene describiendo las direcciones correctas en
función de la zona del rostro: ojos, labios, cuello, escote.
g) Se han retirado completamente los restos de cosmético limpiador y aplicado el tónico, evitando la
zona orbicular.
h) Se ha valorado si es necesaria la aplicación de un cosmético exfoliante y, en caso afirmativo, se aplica
y retira adecuadamente.
i) Se ha valorado y realizado la aplicación de una mascarilla en el rostro siguiendo las direcciones
correctas, respetando el tiempo de exposición y retirándola completamente.
j) Se ha aplicado el cosmético hidratante o tensor siguiendo las normas señaladas por el fabricante.
k) Se ha cumplimentado la ficha técnica del servicio con los datos tanto personales como los relativos a
los cosméticos aplicados y a las observaciones realizadas.
l) Se han aplicado las medidas de seguridad requeridas.

página 674
3. Aplica técnicas de maquillaje social, relacionado el tipo de maquillaje con las necesidades del cliente.
a) Se han seleccionado y preparado de forma adecuada el material y cosméticos de uso para cada
cliente atendiendo al tipo de piel y en función del tono de la misma, color de ojos y tipo de ropa.
b) Se ha descrito la posición ergonómica del cliente y del profesional para realizar el maquillaje social
demandado.
c) Se ha observado el rostro del cliente y realizado preguntas que permitan conocer su estilo personal y
posibles alergias de contacto.
d) Se ha realizado la depilación de cejas corrigiendo su forma, de acuerdo a la configuración del rostro,
aplicando las medidas de higiene necesarias.
e) Se han descrito las normas de seguridad e higiene que se deben aplicar en la realización de
maquillajes sociales.
f) Se ha determinado correctamente la armonía de colores a utilizar y las técnicas de “visagismo” a
emplear.
g) Se han aplicado adecuadamente las correcciones claras, fondo de maquillaje indicado al tipo de piel y
la técnica especifica que requiera la textura del producto.
h) Se han realizado las correcciones oscuras oportunas según las técnicas de “visagismo” adaptadas al
óvalo del cliente y al tipo de maquillaje social que se va a realizar.
i) Se han aplicado diestramente y mediante las técnicas apropiadas de “visagismo” los cosméticos
decorativos de ojos, labios, cejas, pestañas y mejillas.
j) Se ha valorado la responsabilidad asociada a las actividades profesionales del maquillador al
desarrollar su actividad en zonas sensibles como los ojos y labios.
k) Se han realizado las precauciones oportunas retirando lentes de contacto u otras prótesis que puedan
resultar peligrosas en el desarrollo de la técnica de maquillaje.
l) Se han aplicado las medidas de seguridad requeridas.
4. Realiza maquillajes básicos de fantasía facial, determinando la armonía estética y cromática de los
mismos.
a) Se han seleccionado y preparado de forma adecuada el material y cosméticos utilizados en los
maquillajes de fantasía.
b) Se han considerado las normas de seguridad e higiene que se deben aplicar en la realización de
maquillajes de fantasía.
c) Se ha descrito la posición ergonómica del cliente y del profesional para realizar el maquillaje de
fantasía facial seleccionado.

página 675
d) Se han formulado preguntas tipo que permiten detectar las demandas y necesidades que debe cubrir
el servicio.
e) Se ha realizado un boceto previo sobre la fantasía a realizar que facilite su ejecución.
f) Se ha determinado correctamente la armonía estética y cromática que permita un buen resultado.
g) Se ha comenzado con el dibujo sobre la piel con un lápiz blanco que permita corregir, si no se ha
logrando la adaptación correcta del diseño al espacio que debe ocupar.
h) Se ha considerado la necesidad de utilizar un pincel para cada color para conseguir una limpieza de
ejecución y acabado del maquillaje.
i) Se ha aplicado una sustancia fijadora que permita mantener inalterable el maquillaje durante más
tiempo.
j) Se han identificado las fases del proceso y resultado de los maquillajes realizados, aplicando las
medidas necesarias para la corrección de posibles desviaciones.
k) Se ha completado el proceso en un tiempo adecuado.
l) Se ha realizado la limpieza de los útiles con los productos específicos, respetando las normas de
seguridad indicadas por el fabricante, conservándolos en buen estado para el próximo uso.
m) Se han aplicado las medidas de seguridad requeridas.
n) Se han realizado preguntas tipo que permitan conocer el grado de satisfacción del cliente.
Preparación de útiles y productos de maquillaje:
Enumeración y características fundamentales de los útiles y herramientas se utilizan en el maquillaje
profesional.
Cosméticos que se utilizan en la fase de preparación de la piel para el maquillaje.
Cosméticos decorativos utilizados en el proceso de maquillaje.
Cosméticos utilizados en la fase final del proceso de maquillaje.
Formas cosméticas y modos de aplicación.
Método de conservación y mantenimiento de los cosméticos en condiciones adecuadas de seguridad e
higiene.
Tipos, técnica de aplicación, criterios de selección de cada uno de ellos.

Utilización adecuada de los útiles. Accidentes más comunes.
Procedimientos de higiene, desinfección y/o esterilización de los útiles.
Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

página 676
Preparación de la piel:
Tipos de piel.
Proceso de desmaquillado de ojos labios y rostro.
“Peelings” tipos y forma de aplicación.
Mascarillas tipos y forma de aplicación.
Cosméticos hidratantes tipos y forma de aplicación.
Cosméticos tensores tipos y formas de aplicación.
Cosméticos fijadores del maquillaje. Tipos y forma de aplicación.
Aplicación de las técnicas de maquillaje social:
Color, luz y color pigmento. Factores que influyen en la percepción del color. Clasificación y características
de los colores pigmento. Estudio de los diferentes tipos de luz y su influencia sobre cada color.
Aplicaciones del color al maquillaje: corrección tono de piel, corrección óptica del rostro. Colores cálidos y
fríos. Armonía y contraste. Tablas de armonías. Directrices para armonizar el color con el maquillaje.
Armonía en la imagen personal. Edad, personalidad, circunstancia, indumentaria.
Realización de bocetos. Técnicas de dibujo rápido.
Técnicas de “visagismo”.
Morfología y geometría del rostro.
Clasificación de óvalos. Técnicas de corrección.
Estudio de los tipos de frentes, nariz y mentón. Técnicas de corrección.
Estudio de los tipos de ojos y labios. Técnicas de corrección.
Estudio de las cejas en relación al óvalo, ojos y nariz.
Estudio del color de las cejas en relación con el del cabello.
Maquillaje de las cejas.
Corrección de cejas según las técnicas de “visagismo”.
Técnicas específicas de maquillaje.
Técnica de aplicación de bases correctoras. Claros y oscuros.
Técnica de aplicación del fondo de maquillaje.

Técnica de aplicación del maquillaje de los ojos.
Técnica de aplicación del maquillaje de los labios.
Técnica de aplicación del colorete y polvos faciales.
Métodos de aplicación de los productos cosméticos decorativos.

página 677
Técnica de batido.
Delineado. Perfilado, difuminado, deslizado.
Fases del proceso.
Fase de preparación del profesional.
Fase de análisis y preparación del rostro.
Fase de preparación del material y cosméticos decorativos necesarios.
Fase de corrección de cejas si es necesario.
Fase de aplicación de la base correctora del tono de la piel si es preciso.
Fase de aplicación del fondo de maquillaje.
Fase de correcciones claras y oscuras según las técnicas de “visagismo”.
Fase de aplicación del maquillaje de ojos, pestañas y cejas.
Fase de aplicación del maquillaje de labios.
Fase de aplicación del maquillaje de mejillas.
Fase de aplicación de cosméticos finales para la fijación del maquillaje.
Pautas generales para conseguir una mayor duración del maquillaje.
Realización de maquillaje de fantasía básico:
Elaboración de ficha técnica.
Fase de análisis y preparación del rostro.
Fase de preparación del material y cosméticos decorativos necesarios.
Fase de elaboración de líneas maestras del maquillaje de fantasía. Situación en la zona.
Fase de aplicación de color.
Fase de fijación del maquillaje de fantasía.
Pautas generales para conseguir una mayor duración del maquillaje.


página 678
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar las funciones de realización de
maquillajes de día, noche fiesta y fantasía facial sin aplicación de prótesis.
El reconocimiento de las características y aplicaciones de los productos cosméticos utilizados en el
maquillaje.
La aplicación de técnicas de maquillaje social de día, noche y fiesta.
La aplicación de la técnica de maquillaje de fantasía sin aplicación de prótesis.
La realización de técnicas de higiene y protección de la piel.
Empresas organizadoras de actividades de maquillaje para entretenimiento infantil.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y f); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y g) del título. Además, se relaciona con los
objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza- aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del
El desarrollo de técnicas de higiene y seguridad en los procesos de maquillaje.
El reconocimiento de los distintos métodos y técnicas de maquillaje social y fantasía facial.
Desarrollo de bocetos y técnicas de dibujo rápido.
La experimentación con el color como lenguaje artístico.
La aplicación de técnicas de maquillaje social y de fantasía facial.
Módulo Profesional: Lavado y cambios de forma del cabello.
Código: 3064.
1. Observa el estado del cuero cabelludo y cabello, reconociendo las alteraciones más relevantes.
a) Se ha descrito la estructura de la piel.

página 679
b) Se ha explicado la estructura y los tipos de cabello.

c) Se ha determinado el tipo y el estado del cuero cabelludo
d) Se han descrito las anomalías más frecuentes de cabello y cuero cabelludo.
e) Se ha acomodado al cliente teniendo en cuenta las posiciones ergonómicas más idóneas para el
proceso.
f) Se han identificado las pautas a seguir para realizar la observación del cabello y del cuero cabelludo.
g) Se ha realizado el estudio básico del cabello y cuero cabelludo, exponiendo sus resultados con
discreción en caso necesario y seleccionando cosméticos adecuados.
h) Se han identificado los componentes que constituyen la suciedad del cabello y cuero cabelludo.
i) Se ha realizado el proceso de análisis con la discreción requerida, respetando la confidencialidad.
2. Prepara equipos y útiles de lavado y cambios de forma, reconociendo sus características y aplicaciones.
a) Se han descrito los equipos y accesorios necesarios para realizar el proceso de higiene capilar.
b) Se ha preparado la zona de trabajo en condiciones de higiene, para la realización del servicio de
higiene capilar.
c) Se han clasificado los útiles y accesorios para realizar un montaje de cambio de forma en función del
tipo de cabello y el peinado que se va a realizar.
d) Se han identificado las clases de moldes y útiles para realizar los diferentes cambios de forma
temporal y permanente
e) Se ha indicado el grado de dificultad asociado al tipo de molde que hay que utilizar y se ha estimado
el tiempo de ejecución del montaje.
f) Se han clasificado los aparatos utilizados como fuentes de calor en las técnicas para el cambio de
forma del cabello, indicando su modo de utilización e higienización.
g) Se ha distinguido los desperfectos que pueden presentarse en los útiles y accesorios y que pueden
originar deficiencias en el resultado final.
h) Se han detectado las anomalías que pueden presentar los aparatos y que pueden causar riesgos,
tanto para el cliente como para el profesional
i) Se ha demostrado seguridad a la hora de elegir los útiles más adecuados para el proceso técnico que
se va a realizar.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales requeridas.

3. Lava/acondiciona el cabello, relacionándolo con las características del mismo.

página 680
a) Se han descrito de forma básica la composición y el mecanismo de actuación de un champú y de un
acondicionador capilar.
b) Se han seleccionado los cosméticos a emplear en el lavado y acondicionado del cabello teniendo en
cuenta el tipo de cabello.
c) Se ha acomodado y preparado al cliente para la realización del servicio de higiene capilar
d) Se ha adoptado la posición ergonómica del cliente y del profesional para la aplicación de las técnicas
de higiene capilar.
e) Se ha asegurado que el cabello y cuero cabelludo queda mojado, antes de la aplicación champú.
f) Se han realizado las maniobras de aplicación de los productos con la intensidad y ritmos requeridos.
g) Se ha asegurado la eliminación de los cosméticos aplicados.
h) Se ha reflejado en la ficha del cliente y en la ficha de servicio los productos cosméticos utilizados
i) Se han empleado los equipos de protección individual.
j) Se ha adaptado el proceso de higiene capilar a los cambios de forma temporal y permanente del
cabello
k) Se han detectado las causas que originan deficiencias en el servicio y las medidas para subsanarlas.
l) Se han aplicado las especificaciones de seguridad requeridas.
4. Cambia la forma del cabello de manera temporal, relacionando las técnicas de cambios temporal
seleccionada con el efecto final.
a) Se han identificado las modificaciones que se originan en el cabello durante el proceso de cambio
temporal.
b) Se han enumerado los procedimientos físicos implicados en la modificación de la forma del cabello de
manera temporal.
c) Se han descrito los cosméticos que facilitan y mantienen el peinado, su composición básica y su
forma de actuar.
d) Se ha acomodado y preparado al cliente para la realización del servicio de cambio temporal del
cabello.
e) Se ha elegido la técnica de cambio de forma, en función del tipo de peinado a realizar y la longitud del
cabello, así como los equipos necesarios para ejecutarla.

f) Se ha elegido el tipo y tamaño de molde o accesorio necesario para realizar el cambio de forma.
g) Se ha elegido y aplicado el cosmético fijador previo a la realización del marcado.
h) Se han colocado los accesorios y/o moldes en función del resultado pretendido, adaptando
perfectamente el tallo capilar y siguiendo las direcciones correctas, en función del largo del cabello y el
estilo del peinado.

página 681
i) Se ha controlado el tiempo de exposición requerido en el proceso de secado.

j) Se ha adaptado la temperatura y la distancia del secador de mano al tipo de cabello y al grado de
humedad.
5. Cambia la forma del cabello de manera permanente, relacionando las técnicas de cambio permanente
seleccionadas con el efecto final.
a) Se han descrito las fases que tienen lugar en un cambio de forma permanente, así como las
modificaciones asociadas.
b) Se han identificado los cosméticos que se emplean en cada una de las fases, su relación con el tipo
de cabello y su forma de utilización.
c) Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad
e higiene.
d) Se ha preparado al cliente y se le han aplicado los productos necesarios para la protección de la piel.
e) Se ha elegido el tipo y tamaño de molde más adecuado para el cambio de forma permanente que se
pretende realizar y se han colocado con habilidad y destreza en la dirección indicada.
f) Se han aplicado los cosméticos seleccionados, controlando el proceso y el tiempo de exposición.
g) Se han reflejado en la ficha del cliente los productos cosméticos utilizados y, en la ficha de servicio, la
técnica realizada.
i) Se ha recogido y almacenado todo el material una vez terminado el proceso realizado.
j) Se ha evaluado el resultado del cambio de forma del cabello, formulando las preguntas tipos.
Observación del cabello y cuero cabelludo:
La piel.
El cuero cabelludo.
El pelo. Función, concepto, características y clasificación.

El cabello. Estructura, características y clasificación.
Alteraciones más frecuentes del cuero cabelludo y cabello.
Suciedad del cabello.

página 682
Técnicas de observación del cabello y cuero cabelludo.

Preparación de equipos y útiles de lavado y cambios de forma:
Descripción de los equipos requeridos en el proceso de higiene capilar y preparación de la zona de trabajo.
Clasificación de los útiles y accesorios empleados en los cambios de forma temporal y permanente.
Criterios de selección de los útiles y accesorios a utilizar en función del tipo de técnica y el peinado a
realizar en un cambio de forma temporal.
Descripción de los equipos utilizados para el secado del cabello: modo de empleo, higiene y precauciones
de uso.
Criterios de selección de los útiles y accesorios a utilizar en función del proceso a realizar en un cambio de
forma permanente: rizado o desrizado del cabello
Medidas para la limpieza y desinfección de útiles y accesorios para cambios de forma temporal y
permanente.
Lavado y acondicionado del cabello:
Cosméticos para la higiene del cabello y cuero cabelludo. Champúes. Concepto, composición, mecanismo
de acción y tipos.
Cosméticos para el acondicionamiento del cabello: Acondicionadores. Concepto, composición, mecanismo
de acción y tipos.
Criterios para la selección de un champú y un acondicionador.
Normas de preparación y protección del cliente y del profesional para la realización del proceso de higiene
y acondicionamiento capilar adecuados.
Posiciones anatómicas adecuadas para el cliente y el profesional al aplicar técnicas de higiene y
acondicionamiento capilar.
Técnica de higiene capilar para procesos de cambio de forma del cabello: fases, aplicación y medios
técnicos.
Masaje capilar en el proceso de higiene capilar. Maniobras que facilitan la emulsión de la suciedad.
Técnica de acondicionamiento capilar. Fases y aplicación.
Ejecución práctica de las técnicas de higiene y acondicionamiento del cabello y cuero cabelludo.
Parámetros que definen la calidad de los procesos de higiene y acondicionamiento capilar.

Causas que originan deficiencias en el proceso de higiene y acondicionamiento capilar y medidas de
corrección de las deficiencias detectadas.
Cambios en el cabello de forma temporal:

página 683
Fundamento de los cambios temporales de la forma del cabello.

Técnicas de cambio de forma por calor, humedad y moldes.
Criterios de selección de aparatos y útiles destinados a realizar cambios de forma temporal.
Procedimientos físicos utilizados para los cambios de forma temporal.
Cosméticos utilizados para los cambios de forma temporal. Tipos y mecanismo de acción. Pautas para su
correcta conservación, manipulación y aplicación.
Medidas de protección personal del profesional y del cliente.
Características y procesos de ejecución técnica de los cambios de forma temporal. Marcados con rulos,
con anillas, marcados mixtos, secador de mano y otros posibles.
Características y proceso de ejecución técnica de los cambios de forma temporal por humedad: ondas al
agua, anillas huecas, anillas de raíz, media raíz y otros posibles.
Técnicas de cambio de forma mediante moldes. Características y proceso de ejecución de montaje de
rulos, macados mixtos y otros posibles.
Técnicas auxiliares y asociadas al peinado: cepillado, cardado y pulido.
Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambios de forma temporal del cabello.
Causas que originan deficiencias en los procesos de cambio de forma temporal del cabello y medidas de
corrección de las deficiencias detectadas.
Cambios en el cabello de forma permanente:
Fundamento de los cambios permanentes de la forma del cabello. Permanentes o desrizantes. Fases y
efectos producidos.
Cosméticos utilizados para los cambios de forma permanente y desrizantes. Tipos y mecanismo de acción.
Pautas para su correcta conservación, manipulación y aplicación.
Selección de la técnica en función del análisis previo. Técnicas directas, indirectas y otras. Ventajas e
inconvenientes.
Útiles. Peines, papel de permanente, gorro de permanente, moldes, bigudíes y otros posibles.
Medidas de protección personal del profesional y del cliente. Ergonomía.
Ejecución técnica de los cambios de forma permanente y desrizado o alisado. Fase de reducción, fase de
neutralización y acondicionamiento del cabello.
Parámetros que definen la calidad de los procesos de cambios de forma permanente del cabello.
Causas que originan deficiencias en los procesos de cambio de forma permanente y desrizado del cabello
y medidas de corrección de las deficiencias detectadas.

página 684
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de observar el cabello y
cuero cabelludo, lavar y acondicionar el cabello, cambiar su forma, temporal o permanentemente, así como
preparar los útiles, accesorios, productos y equipos implicados.
El conocimiento de la piel, el cuero cabelludo y el cabello.
El reconocimiento de las características y aplicaciones de los productos cosméticos empleados en el
lavado, acondicionado y cambios de forma del cabello.
La preparación e higienización de los útiles, accesorios y equipos.
La aplicación de técnicas de lavado y acondicionado del cabello.
La aplicación de técnicas de cambios temporales del cabello.
La aplicación de técnicas de cambios permanentes del cabello.
Secciones de peluquería de grandes superficies.
Secciones de peluquería de hoteles, gimnasios, balnearios y “spas”.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), g), h) e
i); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), h), i) y j) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar las competencias del
Observación del cabello y cuero cabelludo.
Reconocimiento de las anomalías más frecuentes.
La aplicación de técnicas de lavado, acondicionado y cambios de forma temporal y permanente del
cabello.
El control de calidad de las técnicas realizadas.
Módulo Profesional: Cambios de color del cabello.
Código: 3065.
1. Prepara equipos y útiles de cambio de color reconociendo sus características y aplicaciones.

página 685
a) Se han descrito las instalaciones utilizadas en los procesos de cambio de color del cabello.
b) Se han identificado los equipos, aparatos, útiles y accesorios necesarios para la realización de las
distintas técnicas de cambio de color del cabello.
c) Se han descrito la utilización y el mantenimiento de los equipos y aparatos empleados en el proceso,
teniendo en cuente criterios de higiene y seguridad.
d) Se han preparado los útiles y accesorios aplicando las técnicas de higiene y desinfección necesarias.
e) Se ha preparado la zona de trabajo, en condiciones de higiene, para la realización del servicio de
cambio de color del cabello.
f) Se ha identificado la composición del equipo personal de peluquería para la ejecución técnica del
cambio de color.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
2. Decolora el cabello reconociendo el efecto de los productos sobre el cabello.
a) Se ha estudiado el color natural del cabello y la escala de tonos.
b) Se ha descrito el proceso de decoloración capilar.
c) Se ha identificado la forma de actuar de los cosméticos decolorantes
d) Se han descrito las normas de utilización de los productos decolorantes.
e) Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad
e higiene
f) Se ha acomodado, protegido y preparado al cliente, aplicándole los productos necesarios para
proteger la piel.
g) Se ha preparado el producto siguiendo las indicaciones del técnico responsable.
h) Se ha aplicado el producto total o parcialmente sobre el cabello, cumpliendo las normas de
seguridad, vigilando el proceso y controlando el tiempo de exposición.
i) Se ha adaptado el servicio de higiene capilar al proceso de decoloración capilar.
j) Se ha reflejado en la ficha del cliente los cosméticos aplicados y las observaciones relativas al proceso
y, en la ficha de servicio, la técnica realizada.
k) Se ha evaluado el resultado del proceso de decoloración, formulando las preguntas tipos.

l) Se han detectado las causas que originan deficiencias en el servicio y las medidas para subsanarlas.
m) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
3. Colorea el conjunto del cabello, relacionando la técnica seleccionada con los efectos finales.

página 686
a) Se han clasificado los productos colorantes capilares en función de su naturaleza, de la duración del
resultado, de su aplicación y de su composición general.
b) Se ha identificado la forma de actuar de los distintos cosméticos colorantes, su finalidad y su acción
sobre el cabello.
c) Se han identificado las operaciones técnicas previas a los cambios de coloración capilar.
d) Se ha informado al cliente y realizado la prueba de tolerancia, determinando los resultados y teniendo
en cuenta los parámetros aconsejados por el laboratorio fabricante del cosmético.
e) Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad
e higiene.
proteger la piel.
g) Se han identificado las mezclas correctas de los productos colorantes, siguiendo las indicaciones del
fabricante y del técnico responsable.
h) Se ha aplicado el producto en raíces y/o, sobre todo, el cabello, cumpliendo las normas de seguridad,
vigilando el proceso y controlando el tiempo de exposición.
i) Se ha adaptado el servicio de higiene capilar al proceso de coloración capilar.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas
adecuados y evaluando correctamente los resultados
k) Se ha reflejado en la ficha del cliente todos los datos relativos a la prueba de tolerancia, el cosmético
aplicado y las observaciones relativas al proceso
l) Se han enumerado las causas que pueden originar deficiencias en la prestación del servicio y se han
propuesto medidas que permitan evitarlas
m) Se ha estudiado el grado de satisfacción del cliente, tanto en la prestación del servicio como en la
atención personal, y se han corregido las deficiencias.
n) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
4. Colorea parcialmente el cabello, relacionando la técnica seleccionada con los efectos finales.
a) Se han descrito las técnicas que se emplean para colorear parcialmente el cabello.
b) Se ha seleccionado la técnica a realizar en función de los efectos finales que se desean conseguir.
c) Se ha protegido el profesional con las medidas adecuadas para trabajar en condiciones de seguridad
e higiene.
d) Se ha determinado el tipo de cosmético siguiendo las indicaciones del técnico responsable.
e) Se ha informado al cliente y realizado la prueba de tolerancia, determinando los resultados y teniendo
en cuenta los parámetros aconsejados por el laboratorio fabricante del cosmético.

página 687

proteger la piel.
g) Se ha aplicado el producto para coloración parcial: mechas con peine, gorro, papel de aluminio y
otras técnicas, vigilando el proceso y controlando el tiempo de exposición.
h) Se ha adaptado el servicio de higiene capilar al proceso de coloración parcial del cabello.
i) Se han reflejado en la ficha del cliente los cosméticos aplicados y las observaciones relativas al
proceso y en la ficha de servicio la técnica realizada.
j) Se ha operado de forma ordenada, con pulcritud, y seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas
adecuados y evaluando correctamente los resultados y la calidad del proceso.
k) Se han enumerado las causas que pueden originar deficiencias en la prestación del servicio y se han
propuesto medidas que permitan evitarlas.
l) Se ha estudiado el grado de satisfacción del cliente, tanto en la prestación del servicio como en la
atención personal y se han corregido las deficiencias.
m) Se han aplicado las especificaciones de seguridad y medioambientales requeridas.
Preparación de equipos y útiles para cambio de color del cabello:
Instalaciones necesarias para los procesos de cambio de color del cabello.
Descripción de equipos y aparatos empleados. Modo de empleo, higiene, mantenimiento y precauciones
de uso.
Clasificación de los útiles y accesorios empleados en los cambios de coloración capilar.
Criterios de selección de los medios técnicos, útiles y accesorios a utilizar, en función del tipo de cambio
de color del cabello que se vaya a realizar.
Ficha técnica. Elaboración.
Preparación de la zona de trabajo.
Medidas para la limpieza y desinfección de útiles y accesorios.
Equipo personal de peluquería para realizar cambios de color en el cabello.
Decoloración del cabello:

El color natural del cabello. Tipos de melaninas.
Tono y escala de tonos. Fondos de decoloración.
Decoloración capilar.

página 688
Cosméticos para la decoloración del cabello. Composición, mecanismo de acción, formas cosméticas,
aplicación y precauciones.
Medidas para la acomodación y protección del cliente y del profesional.
Técnicas para la aplicación de decolorantes.
Técnica de higiene y acondicionamiento capilar adaptada a la decoloración capilar.
Ejecución práctica de las técnicas de decoloración.
Coloración completa del cabello:
Coloración capilar.
Cosméticos específicos para la coloración del cabello. Clasificación según su composición y duración del
resultado.
Mecanismo de acción de los cosméticos colorantes temporales, semipermanentes y permanentes; formas
cosméticas, modo de aplicación y precauciones.
Operaciones técnicas previas a la coloración del cabello.
Técnica de mordiente, prepigmentación y decapado. Descripción. Pautas de preparación y aplicación.
Prueba de tolerancia a los cosméticos colorantes: requisitos, pautas de realización y observación de
resultados.
Técnicas de aplicación de colorantes temporales, semipermanentes y permanentes o de oxidación.
Técnica de higiene y acondicionamiento capilar adaptada a la coloración capilar.
Ejecución práctica de las técnicas de coloración total del cabello.
Coloración parcial del cabello:
Clasificación de las técnicas de coloración parcial del cabello.
Técnica de aplicación de retoques de raíz.
Técnica de aplicación de mechas con peine, gorro, papel de aluminio, rastrillo y otros posibles.
Ejecución práctica de las técnicas de coloración parcial del cabello.

Causas que pueden originar deficiencias en los procesos de coloración del cabello, medidas correctivas.

página 689
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de cambiar el color del
cabello, preparando los útiles, accesorios, productos y equipos implicados.
El conocimiento del color natural del cabello y la escala de tonos.
El reconocimiento de las características y aplicaciones de los productos cosméticos empleados en los
cambios de color del cabello.
La preparación e higienización de los útiles, accesorios y equipos.
La aplicación de técnicas de decoloración capilar.
La aplicación de técnicas de coloración total o parcial del cabello.
Secciones de peluquería de grandes superficies.
Secciones de peluquería de hoteles, gimnasios, balnearios y “spas”.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), i) y j); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), h), j), y k) del título. Además, se relaciona con
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza- aprendizaje versarán sobre:
Los distintos métodos de cambios de coloración capilar.
El desarrollo de técnicas de higiene y seguridad en los procesos cambios de color del cabello.
La realización de la prueba de sensibilidad.
La aplicación de técnicas de decoloración y coloración del cabello.
El control de calidad de las técnicas realizadas.
Código: 3005.


página 690

de la misma.
vista técnico.
esperables.
a) Se han transmitido al cliente, de modo oportuno, las operaciones a llevar a cabo en los servicios
solicitados y los tiempos previstos para ello.
b) Se han identificado los documentos de entrega asociados al servicio o producto.
c) Se ha recogido la conformidad del cliente con el acabado obtenido, tomando nota, en caso contrario,
d) Se ha valorado la pulcritud y corrección, tanto en el vestir como en la imagen corporal, elementos
e) Se ha mantenido en todo momento el respeto hacia el cliente.

página 691
f) Se ha intentado la fidelización del cliente con el buen resultado del trabajo.

g) Se ha definido periodo de garantía y las obligaciones legales aparejadas.
reclamaciones.
c) Se ha suministrado la información y documentación necesaria al cliente para la presentación de una
e) Se ha cumplimentado una hoja de reclamación.
Técnicas de venta.

página 692
Información del producto como base del servicio. Atención de reclamaciones.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b); y, las
competencias profesionales, personales y sociales a), y c) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y) que se incluirán en este módulo profesional de
Código: 3009.

página 693


página 694
métrico decimal.
sencillas.
algunas de éstas.

página 695
heterogéneos.
átomos.
viceversa.

página 696
y movimientos.
primer grado.
con ello.
aprendizaje.

página 697
meteorización.
medida correctas.

página 698
Internet.
vídeos y otras.


página 699

compuesto.


página 700

normal.
elementales.

página 701

Unidades de medida.

página 702
trabajando.
ñ); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n) y ñ) del título. Además, se relaciona con

página 703
nutrición.
relieve.
Código: 3042.

página 704

energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.

página 705
no su hipótesis.
forma coherente.

producido.

página 706

infecciosas.
la energía.


página 707
temperatura.
en la misma.
de laboratorio.


página 708
12. Previene la posibilidad de aparición de enfermedades básicas, utilizando técnicas de mantenimiento y
desinfección de los utensilios y aparatos utilizados en las actuaciones derivadas de su profesión.
a) Se han caracterizado los microorganismos y parásitos más comunes que afectan a la piel y al aparato
digestivo.
b) Se han categorizado los principales agentes causantes de infecciones por contacto con materiales
infectados o contaminados.
c) Se han reconocido las enfermedades infecciosas y parasitarias más frecuentes que afectan a la piel y
al aparato digestivo.
d) Se han propuesto formas de prevención de infecciones y parasitosis que afectan a la piel y al aparato
digestivo.
e) Se han identifica las principales sustancias utilizadas en el procesamiento de los alimentos que
pueden actuar como tóxicos.
f) Se ha analizado y protocolizado el procedimiento de lavado de las manos antes y después de cualquier
manipulación, con objeto de prevenir la transmisión de enfermedades.
g) Se han identificado y tipificado distintos tipos de desinfectantes y métodos de esterilización.
h) Se han analizado y experimentado diversos procedimientos de desinfección y esterilización.


página 709

Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.


página 710

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 711

Microscopio óptico y lupa binocular. Fundamentos ópticos de los mismos y manejo. Utilización
Reacción química.
La lluvia ácida.
Prevención de enfermedades:
Microorganismos y parásitos comunes.
Tipos de desinfectantes y formas de uso.

Limpieza, desinfección y esterilización del material de trabajo.
Riesgos provenientes de una deficiente limpieza del personal, del material y de lugar de trabajo.
Medidas de protección personal según el perfil profesional.

página 712

página 713
trabajando.
La representación de fuerzas. La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del
ciclo formativo k), l), m), n) y ñ); y, las competencias profesionales, personales y sociales l), m), n) y ñ) del
título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias s), t), u), v), w), x) e y)
que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos profesionales.
Código: 3011.
cooperativo.

página 714
andaluza.

página 715

momento.

página 716
tiempo on-line.

de ideas.

página 717
se encuentra.


página 718
encuentra.


página 719
de información.
recibidos.
extranjera.

página 720

estructurados.
profesional


página 721

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 722

Esparta y Atenas

página 723



página 724

Populismo.

el siglo XX.

página 725

El modelo social.


página 726

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

página 727

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 728
digitales.
objetos cotidianos.

página 729

información.

página 730


página 731
literatura.
con los contenidos profesionales del título .
fin en sí mismo.
y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales ñ), o), p), q) y r) del título. Además, se relaciona


página 732

entre otras).
Código: 3012.

página 733

discriminatorios.

página 734
cooperación.
sexistas


página 735

un curso.


página 736
de información.
universal.
del mensaje.


página 737


página 738

profesional.
información.
Internet.


página 739
vídeos y otras.
Funciones.
Funcionamiento.
Instituciones.


página 740



página 741

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación:


página 742

dramatizados.


página 743

to.
de experiencias.
información.
la farmacia.

comunicativa.

página 744


página 745

relevantes.
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 746
y s); y, las competencias profesionales, personales y sociales ñ), o), p), q) y r) del título. Además, se relaciona
de aprendizaje.

página 747
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3067.
1. Realiza actividades básicas de recepción, almacenamiento y conservación de material de peluquería y
estética, identificando sus características, aplicando los procedimientos de acuerdo a las instrucciones
recibidas
a) Se han interpretado las instrucciones recibidas e identificado la documentación asociada a los
procesos de recepción de mercancías.
b) Se ha identificado la adecuación cualitativa y cuantitativa de las mercancías recibidas respecto a las
solicitadas, de acuerdo a instrucciones o procedimientos establecidos.
c) Se han comunicado las desviaciones o anomalías detectadas en el proceso de recepción en tiempo y

forma.
d) Se han aplicado correctamente los criterios adecuados para realizar las operaciones de
almacenamiento, teniendo en cuenta instrucciones y/o normas establecidas.

página 748
e) Se han clasificado las mercancías siguiendo las condiciones adecuadas de conservación y seguridad
laboral
f) Se ha controlado la fecha de caducidad de las existencias.
g) Se ha mantenido el almacén con condiciones adecuadas de orden y limpieza.
2. Participa en la limpieza, desinfección y preparación de los equipos y del lugar de trabajo y en actividades
de control de agenda recepción y atención del cliente en el salón de belleza y de peluquería,
relacionando las normas de comportamiento con la calidad del servicio prestado
a) Se ha realizado correctamente la higiene y desinfección de superficies y mobiliario.
b) Se ha preparado adecuadamente el ámbito de trabajo en relación con el servicio a realizar
interpretando los procedimientos específicos de la empresa.
c) Se han preparado los utensilios, accesorios y aparatos adecuados a cada técnica.
d) Se ha adaptado la imagen personal a la imagen de la empresa, cumpliendo con sus requisitos de
indumentaria laboral y de limpieza.
e) Se han registrado citas de los servicios a prestar de forma correcta y siguiendo los criterios
establecidos.
f) Se ha recibido al cliente tratándolo con amabilidad y educación.
g) Se ha acomodado y protegido al cliente en función de la técnica estética que se va a aplicar y las
indicaciones recibidas.
h) Se ha solicitado adecuadamente la información necesaria para reflejarla en el dossier del cliente.
i) Se ha recogido la opinión del cliente para relacionar su satisfacción con la calidad del servicio aplicado.
j) Se ha realizado la recogida selectiva de los productos de desecho generados, reconociendo las normas
higiénico-sanitarias de obligado cumplimento que se recogen en la normativa y las específicas de la
empresa.
3. Aplica bajo supervisión del responsable, técnicas básicas de lavado, acondicionado, cambios de forma y
color del cabello, relacionando la técnica seleccionada con los resultados finales y reconociendo el efecto
de los distintos productos utilizados.
a) Se han identificado e interpretado los procedimientos específicos de la empresa para la realización del
lavado y acondicionado del cabello y el cambio de forma y color del mismo.

b) Se han identificado y relacionado, las fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas
técnicas de peluquería a realizar.

página 749
d) Se ha descrito la posición ergonómica, del cliente y del profesional para realizar los diferentes
servicios.
e) Se ha preparado y protegido al cliente siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la
empresa.
f) Se han aplicado bajo supervisión, las distintas técnicas de peluquería siguiendo instrucciones y
procedimientos establecidos, realizando con diligencia las instrucciones que recibe.
g) Se ha mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
i) Se ha completado el proceso en el tiempo requerido e indicado por la empresa.
4. Aplica bajo supervisión, técnicas básicas de manicura y pedicura, depilación y /o decoloración del vello
relacionando la técnica seleccionada con los resultados finales y reconociendo el efecto de los distintos
productos utilizados.
a) Se han identificado e interpretado los procedimientos específicos de la empresa para la realización de
la manicura, pedicura y depilación y/decoloración del vello.
b) Se han identificado y relacionado, las fases y modos de operar previas al desarrollo de las diversas
técnicas estéticas a realizar.
d) Se ha preparado y protegido al cliente siguiendo instrucciones y procedimientos establecidos en la
empresa.
e) Se han aplicado bajo supervisión, las distintas técnicas estéticas siguiendo instrucciones y
procedimientos establecidos, realizando con diligencia las instrucciones que recibe.
f) Se mantenido el lugar de trabajo limpio y ordenado durante todo el proceso.
g) Se ha descrito la posición ergonómica, del cliente y del profesional para realizar los diferentes
servicios estéticos.
i) Se ha completado el proceso en el tiempo requerido e indicado por la empresa.

5. Prepara la piel, aplicando técnicas de limpieza y protección y prepara el equipo aplicando maquillajes
sociales o de fantasía sin prótesis, relacionándolos con las necesidades del cliente, determinando la
armonía estética y cromática, teniendo en cuenta el momento y circunstancia en que se lucirán.

página 750
a) Se ha preparado la piel adecuadamente para el desarrollo de las técnicas de maquillaje, siguiendo los
criterios establecidos por la empresa.
b) Se han identificado y seleccionado según las instrucciones recibidas los cosméticos relacionándolos
con sus características y con la técnica de maquillaje a realizar.
c) Se ha valorado la responsabilidad asociada a las actividades profesionales del maquillador, teniendo
en cuenta las indicaciones recibidas para favorecer la protección del cliente y la aplicación de las normas
de seguridad e higiene.
d) Se ha descrito la posición ergonómica, del cliente y del profesional para realizar los diferentes
maquillajes.
e) Se ha realizado la aplicación correcta de los cosméticos decorativos, bajo supervisión y con las
indicaciones del responsable.
f) Se ha realizado la limpieza de los útiles con los productos indicados y conservándolos en buen estado
para el próximo uso.
g) Se ha completado el proceso en el tiempo requerido e indicado por la empresa.
medioambientales.
a) Se han reconocido e interpretado los procedimientos y normas de la empresa, mostrando una actitud
de respeto, relacionándolos con el comportamiento interno en la misma.

página 751

sin justificación.
del equipo.
desempeño de sus funciones.

página 752
Formación Profesional Básica de Peluquería y Estética.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3064. Lavado y cambios de forma
224 7
del cabello
3065. Cambio de color del cabello 182 7
3060. Preparación del entorno
64 2
profesional
3061. Cuidados estéticos básicos
96 3
de uñas
3062. Depilación mecánica y
128 4
decoloración del vello superfluo
3063. Maquillaje 182 7

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 753
Básica de Peluquería y Estética
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de peluquería-estética. 150 90
5.2 Equipamientos:
ESPACIO
EQUIPAMIENTO
FORMATIVO
- Tocador, sillón, lavacabezas, mesitas auxiliares, reposapiés, carritos de manicura,

entre otros.
- Aparatos: secador de mano y de casco, esterilizadores por rayos ultravioleta y por
calor seco, de perlitas de cuarzo, autoclave, tenacillas, planchas, entre otros.
- Útiles: contenedores para diferentes residuos, toallas y guantes, vestuario para la
profesión, tijeras, pinzas y otros instrumentos similares, recipientes de diferentes
tamaños, entre otros.
- Productos y cosméticos: productos de limpieza y antisépticos del mobiliario,
botiquín de primeros auxilios, gasas, algodón, esponjas, cosméticos de higiene y
acondicionamiento, colorantes y decolorantes, para realizar permanentes en el
cabello, esmaltes y otros para uñas, entre otros.
- Tocador con iluminación adecuada para maquillaje, sillones maquillaje mesitas
Taller de
auxiliares, reposapiés, camillas, carritos de manicura, entre otros.
peluquería-
- Aparatos: esterilizadores por rayos ultravioleta y por calor seco, de perlitas de
estética.
cuarzo, autoclave, baños de parafina, micromotores para uñas, aparatos para cera
caliente, tibia de espátula y «rollon», fundidor de cera facial, bañeras de
hidromasaje para pies, entre otros.
- Útiles: contenedores para recogida selectiva de basuras, contenedores de residuos
peligrosos, toallas, tijeras, pinzas, recipientes de diferentes tamaños, botiquín de
primeros auxilios, limas de diferentes gramajes, palitos de naranjo, alicates diverso
tamaño, pulidores, separador de dedos, espátulas de madera, toallas, sabanillas,

guantes desechables, guante de crin, espátulas desechables, pinceles variados,
lencería desechable, entre otros.
- Productos y cosméticos: productos de limpieza desinfectantes de superficies y
mobiliario, jabones antisépticos, gasas, algodón, cosméticos queratolíticos,
emolientes, hidratantes, endurecedores de uñas, cosméticos protectores, esmaltes

página 754
de uñas, desmaquilladores de uñas, blanqueadores ungulares, alcohol, agua

oxigenada, productos secantes para uñas, lociones desinfectantes para depilación,
bandas de celulosa, papel de camilla, ceras de diferentes tipos, cosméticos
retardadores delcrecimiento del vello, polvos de talco, cosméticos decolorantes,
productos corporales hidratantes y descongestivos, productos cosméticos para ojos,
fondos de maquillaje, cosméticos correctores,polvos faciales, cosméticos de labios,
maquillajes especiales para fantasía, elementos decorativos, fijadores de maquillaje,
cosméticos limpiadores, tónicos faciales, desmaquilladores de ojos y labios.
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
3060. Preparación del entorno
profesional.
3061. Cuidados estéticos básicos Especialidad:
de uñas. x Peluquería
3062. Depilación mecánica y x Estética x Profesor Técnico de Formación
decoloración del vello superfluo. Otros: Profesional
3063. Maquillaje. x Profesor especialista, en su
3064. Lavado y cambios de forma caso.
del cabello.
Especialidad:
x Peluquería
x Estética
3005. Atención al cliente. x Procesos comerciales
Profesional
Otros:
caso.
3067. Formación en centros de x Peluquería x Profesor Técnico de Formación
trabajo. x Estética Profesional

página 755

3062. Depilación mecánica y decoloración del vello
superfluo.
3063. Maquillaje.
equivalentes.
educativas, son:

3062. Depilación mecánica y decoloración del vello
superfluo.
x Técnico Superior en Estética Integral y
3063. Maquillaje.
Bienestar, Técnico Superior en Estilismo y
Dirección de Peluquería, Técnico Superior en
Asesoría de Imagen Personal y Corporativa u

página 756
ANEXO IX
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN SERVICIOS COMERCIALES.
El Título Profesional Básico en Servicios Comerciales queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Servicios Comerciales.
Familia Profesional: Comercio y Marketing.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Servicios Comerciales conforman
a) Reconocer las fases del procedimiento de recepción y registro de mercancía en almacén así como
sus espacios y zonas, relacionándolas con cada tipo de mercancía para proceder a su recepción,
transporte manejo y ubicación.
b) Identificar los procesos de recuento y control en almacén y de información en puntos de venta,
siguiendo instrucciones y cumplimentando los documentos necesarios para realizar inventarios y
mantener actualizada la información de abastecimiento.
c) Reconocer equipamientos y técnicas de exposición de mercancías, vinculándolos a cada tipo de
empresa para colocar elementos de animación en punto de venta y disponer los productos.
d) Identificar materiales y técnicas de empaquetado relacionándolos con el tipo de producto y la
imagen de la empresa para realizar la presentación atractiva de producto.
e) Reconocer y emplear las herramientas de control, peso y embalaje de mercancías, relacionándolas
con las fases de preparación de pedidos y las órdenes de trabajo para seleccionar, embalar y etiquetar
mercancías.
f) Identificar las necesidades de los clientes y la información precisa para satisfacerlas, aplicando
técnicas y protocolos de resolución de incidencias y quejas para atender a los clientes.

g) Seleccionar las técnicas y materiales de limpieza relacionándolos con cada elemento del puesto de
trabajo para mantener el área de trabajo limpia y en orden.
h) Identificar las principales fases del proceso de grabación, tratamiento e impresión de datos y textos,
determinando la secuencia de operaciones para preparar equipos informáticos y aplicaciones.

página 757
i) Aplicar procedimientos de escritura al tacto en teclados extendidos utilizando aplicaciones de

aprendizaje específico para documentos.
j) Utilizar procesadores de texto y hojas de cálculo, empleando sus principales utilidades para elaborar
documentos.
l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas, aplicar el
contemporáneas.


página 758
3069. Técnicas básicas de merchandising.
3070. Operaciones auxiliares de almacenaje.
Módulo Profesional: Tratamiento informático de datos.
Código: 3001.
1. Prepara los equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones y
aplicaciones y sus necesidades de mantenimiento.

página 759
el proceso ofimático.
b) Se han identificado las distintas aplicaciones informáticas asociándolas a las diferentes labores que se
van a realizar
d) Se ha comprobado el funcionamiento de las aplicaciones informáticas a utilizar.
e) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos informáticos.
f) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgos laborales derivados de la
g) Se han situado los equipos teniendo en cuenta criterios de ergonomía y salud laboral.
2. Graba informáticamente datos, textos y otros documentos, valorando la rapidez y exactitud del proceso.
a) Se han organizado los documentos que contienen los datos a grabar disponiéndolos de manera
ordenada.
b) Se ha comprobado que los datos y documentos no están previamente grabados con el fin de evitar
duplicidades.
c) Se han situado correctamente los dedos sobre el teclado.
d) Se han identificado los distintos caracteres del teclado por el tacto y la posición de los dedos.
e) Se ha manejado el teclado extendido con rapidez y exactitud, sin necesidad de desviar la mirada hacia
las teclas.
f) Se ha obtenido un grado de corrección elevado en la grabación de datos, con un máximo de un 5% de
errores.
g) Se ha utilizado correctamente el escáner para digitalizar imágenes y otros documentos.
h) Se han corregido las anomalías y errores detectados en los resultados.
i) Se ha mantenido la confidencialidad respecto de los datos y textos grabados.
j) Se han seguido las normas ergonómicas y de higiene postural en la realización de las labores
encomendadas.
3. Trata textos y datos informáticamente, seleccionando las aplicaciones informáticas en función de la
tarea.
a) Se han identificado y seleccionado las aplicaciones a utilizar en cada uno de los ejercicios propuestos.

página 760
b) Se han elaborado textos mediante herramientas de procesador de textos utilizando distintos formatos.
c) Se han insertando imágenes, tablas y otros objetos en los textos.
d) Se han guardado los documentos realizados en el lugar indicado, nombrándolos de manera que sean
e) Se ha procedido a la grabación sistemática del trabajo realizado con objeto de que no se produzcan
f) Se ha identificado la periodicidad con que han de realizarse las copias de seguridad.
g) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonómicas y de higiene postural en la
4. Tramita documentación mediante su archivo, impresión y transmisión de los mismos, relacionado el tipo
de documento con su ubicación.
a) Se han identificado y clasificado los distintos documentos obtenidos de acuerdo con sus
características y contenido.
b) Se han identificado las posibles ubicaciones de archivo en soporte digital.
c) Se han archivado digitalmente los documentos en el lugar correspondiente.
d) Se ha accedido a documentos archivados previamente.
e) Se ha comprobado el estado de los consumibles de impresión y se han repuesto en su caso.
f) Se han seleccionado las opciones de impresión adecuadas a cada caso.
g) Se han impreso los documentos correctamente.
h) Se han utilizado las herramientas de mensajería informática interna, asegurando la recepción correcta
de los documentos.
i) Se ha demostrado responsabilidad y confidencialidad en el tratamiento de la información.
j) Se han dejado los equipos informáticos en perfecto estado de uso al finalizar la jornada.

Periféricos informáticos.
Conocimiento básico de sistemas operativos.
Conectores de los equipos informáticos.

página 761
Mantenimiento básico de equipos informáticos.

Consumibles informáticos.
Salud postural.
Grabación informática de datos, textos y otros documentos:
Organización de la zona de trabajo.
El teclado extendido. Función de las teclas.
Técnicas de velocidad y precisión mecanográfica.
Trascripción de textos.
Digitalización de documentos.
Confidencialidad de la información.
Tratamiento de textos y datos:
Combinar y comparar documentos.
Inserción de imágenes y otros objetos.
Tramitación de documentación:
El registro digital de documentos.
La impresora. Funcionamiento y tipos.
Configuración de la impresora.
Impresión de documentos.

página 762
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de grabación de datos y elaboración de
documentos informáticos así como el archivo digital, la impresión y la transmisión de los mismos.
La utilización de técnicas mecanográficas para la grabación de datos informáticos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo h), i) y j) y, las
competencias profesionales, personales y sociales h), i) y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos
t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional
La utilización de equipos para imprimir y transmitir información.
Módulo Profesional: Aplicaciones básicas de ofimática.
Código: 3002

2. Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrónico siguiendo las
pautas marcadas.

página 763
a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y

externos.
b) Se ha utilizado el correo electrónico para enviar y recibir mensajes, tanto internos como externos.
c) Se han anexado documentos, vínculos, entre otros en mensajes de correo electrónico.
d) Se han empleado las utilidades del correo electrónico para clasificar contactos y listas de distribución
de información entre otras.
e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento entre otros en el envío de mensajes
siguiendo las instrucciones recibidas.
f) Se han comprobado las medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información
siguiendo pautas prefijadas.
g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras herramientas de planificación del
trabajo.
3. Elabora documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de cálculo.
a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
b) Se han aplicado fórmulas y funciones básicas.
c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos.
d) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos sencillos.
e) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes.
f) Se han aplicado las reglas de ergonomía y salud en el desarrollo de las actividades.
4. Elabora presentaciones gráficas utilizando aplicaciones informáticas.
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación.
c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y
utilización del color.
d) Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, gráficos, objetos y archivos multimedia.
e) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones asegurando el correcto funcionamiento.

página 764
Búsqueda activa en redes informáticas. Gestión de buscadores.
Servicios de alojamiento compartido de información en Internet.
Páginas institucionales para la tramitación de gestiones administrativas.
Realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico:
Redacción, envío y recepción de mensajes por correo.
Inclusión de documentos y vínculos en mensajes de correo electrónico.
Clasificación de contactos y listas de distribución. Convocatorias y avisos.
Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información
Organización de la agenda para incluir tareas, avisos y otras herramientas de planificación del trabajo.
Elaboración de documentos mediante hojas de cálculo:
Tipos de datos. Referencias a celdas. Rangos. Hojas. Libros.
Utilización de fórmulas y funciones.
Creación y modificación de gráficos.
Elaboración de distintos tipos de documentos.
Utilización de formularios sencillos.
Creación de listas, filtrado, protección, ordenación de datos y otros elementos básicos de bases de datos
mediante hoja de cálculo.
Elaboración de presentaciones:
Identificación de opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones.
Diseño y edición de diapositivas. Tipos de vistas.
Formateo de diapositivas, textos y objetos.
Aplicación de efectos de animación y efectos de transición.
Aplicación de sonido y vídeo.
Utilización de plantillas y asistentes.
Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.

Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de tramitar información en línea y la
elaboración de documentos informáticos mediante hojas de cálculo y aplicaciones de presentaciones.

página 765

La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j), y las
competencias profesionales, personales y sociales i) y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional de
Código: 3005.
de la misma.
vista técnico.

página 766

esperables.
los artículos.
reclamaciones.

página 767

Contenidos.
Tipos de comunicación. Oral y escrita.
Comunicación verbal. Comunicación verbal simple y afectiva. Emisión y recepción de mensajes orales.
Empatía, receptividad, asertividad y otras habilidades sociales.
Cualidades y habilidades personales necesarias para una correcta atención al cliente.
Técnicas de atención al cliente presencial, telefónicas y escritas.
Tipología de ventas.
Fases de la entrevista de ventas.
Técnicas de venta.
Técnicas de negociación aplicada a la venta.

Calidad en el servicio de atención al cliente.

página 768
Seguimiento de la relación comercial.

mismos.
Legislación básica que afecta a consumidores y usuarios.
Organizaciones e Instituciones de protección al consumidor.
La formación del módulo se relaciona con el objetivo general del ciclo formativo f) y la competencia
profesional, personal y social f) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las
Módulo Profesional: Preparación de pedidos y venta de productos.

Código: 3006.

página 769
1. Asesora sobre las características de los productos solicitados y seleccionando las mercancías requeridas
de acuerdo con las instrucciones establecidas.
a) Se han identificado las fases del proceso de atención a clientes y preparación de pedidos en
comercios, grandes superficies, almacenes y empresas o departamentos de logística.
b) Se han aplicado técnicas de comunicación adecuadas al público objetivo del punto de venta,
adaptando la actitud y discurso a la situación de la que se parte, obteniendo la información necesaria del
posible cliente.
d) Se ha mantenido una actitud conciliadora y sensible con los demás, demostrando cordialidad y
amabilidad en el trato, transmitiendo la información con claridad, de manera ordenada, estructurada y
precisa.
e) Se ha informado al posible cliente de las características de los productos, especialmente de las
calidades esperables, formas de uso y consumo, argumentando sobre sus ventajas y comunicando el
periodo de garantía.
f) Se han relacionado las operaciones de cobro y devolución con la documentación de las posibles
transacciones.
2. Conforma pedidos de acuerdo con los requerimientos de posibles clientes, aplicando técnicas de
medición y pesado mediante herramientas manuales y terminales específicos.
a) Se han aplicado las recomendaciones básicas de conservación y embalaje de pedidos de mercancías
o productos interpretando la simbología relacionada.
b) Se ha interpretado la información contenida en órdenes de pedido tipo, cumplimentando los
documentos relacionados, tales como hojas de pedido, albaranes, órdenes de reparto, packing list, entre
otras.
c) Se han descrito los daños que pueden sufrir las mercancías/productos durante su manipulación para
la conformación y preparación de pedidos.
d) Se han descrito las características de un TPV y los procedimientos para la utilización de medios de
pago electrónicos.
e) Se han realizado operaciones de pesado y medido con los equipos y herramientas requeridos.
f) Se han identificado los documentos de entrega asociados a la venta y a las devoluciones, realizando,
en su caso, cierres de caja.
g) Se han aplicado las normas básicas de prevención de riesgos laborales, relacionados con la
manipulación de mercancías/productos.

página 770
3. Prepara pedidos para su expedición aplicando procedimientos manuales y automáticos de embalaje y

etiquetado mediante equipos específicos.
a) Se han descrito los pasos y procedimientos generales para la preparación de pedidos (selección,
agrupamiento, etiquetado y presentación final).
b) Se han identificado los principales tipos de envases y embalajes, relacionándolos con las
características físicas y técnicas de los productos o mercancías que contienen.
c) Se han utilizado los criterios de etiquetado establecidos, consignando, en su caso, el número de
unidades, medida y/o peso de los productos o mercancías embaladas.
d) Se han tomado las medidas oportunas para minimizar y reducir los residuos generados por los
procesos de embalaje.
e) Se ha manejado con la precisión requerida los equipos de pesaje y/o conteo manual y/o mecánico,
utilizando las unidades de medida y peso especificadas en las órdenes de pedido.
f) Se han aplicado las medidas y normas de seguridad, higiene y salud establecidas, retirando los
residuos generados en la preparación y embalaje.
4. Realiza el seguimiento del servicio postventa identificando las situaciones posibles y aplicando los
protocolos correspondientes.
a) Se han descrito las funciones del servicio de atención al cliente.
b) Se han identificado los procedimientos para tratar las reclamaciones y los documentos asociados
(formularios de reclamaciones, hojas de reclamaciones, cartas, entre otros)
c) Se han reconocido los aspectos principales en los que incide la legislación vigente, en relación con las
reclamaciones.
d) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo
e) Se ha suministrado la información y la documentación necesaria al cliente para la presentación de
una reclamación escrita, si éste fuera el caso.
f) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación,
clasificándolos y transmitiendo su información al responsable de su tratamiento.

Asesoramiento en el punto de venta:
Fases del proceso de atención al cliente y de preparación de pedidos.

página 771
Periodos de garantía.
Pesaje, colocación y visibilidad. Manejo de equipos de pesaje.
Documentación relacionada con las operaciones de cobro y devolución.
Procesos de cobro.
Los medios de pago electrónicos. El datáfono.
Técnicas básicas de venta.
La atención del cliente.
La relación con el cliente potencial. Transmisión de la información.
Reglas para hablar por teléfono. La venta y la atención telefónica.
El léxico comercial.
Características de los productos. Calidades. Formas de uso y consumo.
Conformación de pedidos de mercancías y productos:
Tipos de mercancías/productos. Características.
Tipos de pedidos. Unidad de pedido.
Métodos de preparación de pedidos: manuales, semiautomáticos y automáticos.
Manipulación y conservación de productos. Recomendaciones de seguridad, higiene y salud.
Pesaje, colocación y visibilidad. Equipos de pesaje.
Sistemas de pesaje y optimización de pedidos. Picking por voz.
Verificación de pedidos. Registro y comprobación de pedidos. Flujos de información.
Operaciones con terminales en el punto de venta (TPV). Tipos de terminal en el punto de venta. Manejo de
cajas registradoras. Manejo de TPVs.
Elaboración de documentos de entrega, venta y cobro: albaranes, notas de entrega, tickets y facturas.
Preparación de pedidos para la expedición:
Operativa básica en la preparación de pedidos. Pasos y características.
Simbología básica en la presentación de productos y mercancías para su manipulación.
Documentación para la preparación de pedidos. Control del proceso: Trazabilidad.
Equipos y medios para la preparación de pedidos.

Finalización de pedidos.
Presentación y embalado para su transporte o entrega.
Embalaje. Normas y recomendaciones básicas. Embalado manual y mecánico.

página 772
Colocación y disposición de productos en la unidad de pedido.

Normas de prevención de riesgos laborales de aplicación a la preparación de pedidos. Accidentes y riesgos
habituales.
Higiene postural. Recomendaciones en la manipulación manual de cargas.
Exposición a posturas forzadas.
Seguimiento del servicio postventa:
El servicio postventa.
Entrega de pedidos.
Las reclamaciones
Procedimientos para tratar las reclamaciones.
Documentos necesarios para la gestión de reclamaciones.
Procedimiento de recogida de formularios.
Aspectos básicos de la Ley de Ordenación del Comercio Minorista.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de realización de operaciones de venta
de productos y tratamiento de reclamaciones.
Información, asesoramiento y servicio postventa aplicando las técnicas de comunicación adecuadas a
la situación y mostrando una actitud de respeto y amabilidad en el trato al cliente.
Venta de productos y realización de las operaciones preparación de pedidos, de cobro y de las
devoluciones de productos, manejando TPVs o cajas registradoras.
Atención de reclamaciones de clientes, utilizando protocolos de actuación definidos para cada
situación.
La formación del módulo se relaciona con el objetivo general del ciclo formativo e) y la competencia
profesional, personal y social e) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las

Realización de “juegos de rol” sobre diversas situaciones de atención al cliente en el punto de venta:
información a distintos tipos de clientes, asesoramiento, venta, atención de reclamaciones.
Elaboración de formularios de reclamaciones, cumplimentación de hojas de reclamaciones, confección
de cartas e informes relacionados con la atención al cliente.

página 773
Realización de cobros con TPV y devoluciones de productos y manejo de la documentación asociada a

estas operaciones.
Exposiciones orales y simulación de conversaciones telefónicas relacionadas con situaciones de venta o
atención al cliente.
Módulo Profesional: Técnicas básicas de merchandising.
Código: 3069.
1. Monta elementos de animación del punto de venta y expositores de productos describiendo los criterios
comerciales que es preciso utilizar.
a) Se ha identificado la ubicación física de los distintos sectores del punto de venta.
b) Se han identificado las zonas frías y calientes del punto de venta.
c) Se han descrito los criterios comerciales de distribución de los productos y mobiliario en el punto de
venta.
d) Se han diferenciado los distintos tipos de mobiliario utilizados en el punto de venta y los elementos
promocionales utilizados habitualmente.
e) Se han descrito los pasos y procesos de elaboración y montaje.
f) Se han montado expositores de productos y góndolas con fines comerciales.
g) Se ha colocado cartelería y otros elementos de animación, siguiendo criterios de “merchandising” y
de imagen.
h) Se han seguido las instrucciones de montaje y uso del fabricante y las normas de seguridad y
2. Dispone productos en lineales y expositores seleccionando la técnica básica de “merchandising”
apropiada a las características del producto.
a) Se han identificado los parámetros físicos y comerciales que determinan la colocación de productos
en los distintos niveles, zonas del lineal y posición.
b) Se ha descrito el proceso de traslado de los productos conduciendo transpalés o carretillas de mano,
siguiendo las normas de seguridad.
c) Se ha descrito la clasificación del surtido por grupos, secciones, categorías, familias y referencias.
d) Se han descrito los efectos que producen en el consumidor los distintos modos de ubicación de los
productos en el lineal.
e) Se ha identificado el lugar y disposición de los productos a partir de un planograma, foto o gráfico del
lineal y la etiqueta del producto.

página 774
f) Se ha realizado inventario de las unidades del punto de venta, detectando huecos o roturas de
“stocks”.
g) Se han utilizado equipos de lectura de códigos de barras (lectores ópticos) para la identificación y
control de los productos.
h) Se ha elaborado la información relativa al punto de venta utilizando aplicaciones informáticas a nivel
usuario, procesador de texto y hoja de cálculo.
i) Se han colocado productos en diferentes tipos de lineales y expositores siguiendo criterios de
“merchandising”.
j) Se han limpiado y acondicionado lineales y estanterías para la correcta colocación de los productos.
k) Se han aplicado las medidas específicas de manipulación e higiene de los distintos productos.
3. Coloca etiquetas y dispositivos de seguridad valorando la relevancia del sistema de codificación
“European Article Numbering Association” (EAN) en el control del punto de venta.
a) Se han identificado distintos tipos de dispositivos de seguridad que se utilizan en el punto de venta.
b) Se ha descrito el funcionamiento de dispositivos de seguridad en el punto de venta.
c) Se han descrito los procesos de asignación de códigos a los distintos productos.
d) Se han interpretado etiquetas normalizadas y códigos EAN 13.
e) Se ha verificado la codificación de productos, identificando sus características, propiedades y
localización.
f) Se han utilizado aplicaciones informáticas (procesador de textos y hoja de cálculo) en la elaboración de
documentación para transmitir los errores de correspondencia detectados entre la información de la
etiqueta y el producto.
g) Se han etiquetado productos manualmente y utilizando herramientas específicas de etiquetado y
siguiendo criterios de “merchandising”.
h) Se han colocado dispositivos de seguridad utilizando los sistemas de protección pertinentes.
i) Se ha valorado la relevancia de la codificación de los productos en el control del punto de venta.
4. Empaqueta productos relacionando la técnica seleccionada con los criterios comerciales y de imagen
perseguidos.
a) Se han identificado diferentes técnicas de empaquetado de productos.

b) Se ha analizado la simbología de formas, colores y texturas en la transmisión de la imagen de la
empresa.
c) Se han identificado elementos y materiales que se utilizan en el empaquetado y presentación
comercial de productos.

página 775
d) Se han seleccionado los materiales necesarios para el empaquetado en función de la técnica

establecida y de la imagen de la empresa.
e) Se ha acondicionado el producto para su empaquetado, colocando elementos protectores y retirando
el precio y los dispositivos de seguridad.
f) Se han empaquetado productos asegurando su consistencia y su presentación conforme a criterios
comerciales.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales relacionadas.
h) Se han colocado motivos ornamentales de forma atractiva.
i) Se han retirado los restos del material utilizado para asegurar el orden y limpieza del lugar de trabajo.
Contenidos.
Montaje de elementos de animación del punto de venta y expositores:
Tipología de establecimientos comerciales.
Animación del punto de venta en función de la estacionalidad, la demanda y el sector.
Concepto de “merchandising”.
Criterios de distribución de la superficie de ventas
Flujo de circulación de los clientes: la zona fría y la zona caliente.
Ubicación de los sectores más importantes.
Tipos de mobiliario en el punto de venta en función del producto a exponer.
Distintas formas de disposición del mobiliario.
Métodos físicos y psicológicos para calentar puntos fríos.
Elementos y materiales de P.L.V. (Publicidad en el punto de venta) y “merchandising”.
Disposición de mobiliario en función del tipo de establecimiento.
El escaparate: tipología, funciones y montaje.
Señalética y cartelería: tipología, funciones y procedimientos de elaboración.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
Disposición de productos en lineales:

Concepto de lineal.
Función del lineal.
Niveles y zonas del lineal.
Las familias de productos.

página 776
Reglas de implantación de los productos.

Implantación horizontal, vertical, cruzada, malla, etc.
Concepto de “facing”.
Técnicas de optimización del lineal.
Normas para la correcta implantación.
Rotación y reaprovisionamiento del lineal.
Colocación de etiquetas y dispositivos de seguridad:
Tecnología al servicio del “merchandising”.
Instrumentos de vigilancia, aviso y protección contra el hurto.
El escáner.
La codificación del surtido.
Origen de la codificación comercial.
El código de barras.
Códigos EAN.
La etiqueta: definición y funciones.
Requisitos normativos e informativos que debe cumplir el etiquetado de productos.
Técnicas básicas de elaboración de etiquetas.
Empaquetado y presentación comercial:
Envoltorio y paquetería.
Empaquetado: valor añadido al producto.
Estilos y modalidades.
Materiales utilizados.
Técnicas de empaquetado.
Sensibilización medio-ambiental.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar actividades básicas de “merchandising”
en puntos de venta.
Realización de montajes de elementos de animación del punto de venta, expositores, carteles y
escaparates.

página 777
Disposición de productos en lineales aplicando técnicas básicas de “merchandising” e interpretando

planogramas, gráficos e instrucciones comerciales.
Etiquetado de productos, interpretando la codificación y comprobando la exactitud de la información y
colocación de dispositivos de seguridad.
Empaquetado de productos siguiendo criterios comerciales y de imagen de la empresa.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo c) y d) y las
competencias profesionales, personales y sociales c) y d) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
Análisis de planos de distintos establecimientos que nos permitan identificar los diferentes sectores de
los puntos de venta, distinguiendo zonas calientes y frías en función de la circulación del cliente.
Visita a establecimientos comerciales diferentes para conocer los tipos de mobiliario que existen en el
mercado y su utilización según su función y el sector o zona de la superficie de venta donde se ubican.
Interpretación de planogramas y gráficos de lineales y colocación de productos conforme a sus
instrucciones, aplicando técnicas básicas de “merchandising”.
Elaboración manual o mediante el empleo de herramientas informáticas sencillas de carteles
(especialmente de precios) y de etiquetas, rotulando diferentes tipos de letra y asociando formas y
colores a la imagen a transmitir.
Empaquetado de productos de forma atractiva, utilizando los materiales adecuados y motivos
ornamentales acordes con la imagen de la empresa.
Módulo Profesional: Operaciones auxiliares de almacenaje.
Código: 3070.
1. Recepciona mercancías relacionando sus características con las condiciones de almacenamiento
previstas.
a) Se han relacionado etiquetas, embalajes y medios de transporte con la tipología de productos y
destinos, para su correcta manipulación.
b) Se han identificado distintos tipos de cargas y mercancías en función de sus características

específicas de manipulación.
c) Se ha verificado la correspondencia entre las mercancías recibidas y sus etiquetas y/o el contenido
del albarán.

página 778
d) Se han identificado los distintos tipos de documentos relacionados con la recepción: pedido, albarán,
etiquetas, cartas de porte, acta e informe de recepción.
e) Se han reconocido las discrepancias y anomalías más frecuentes de las cargas.
f) Se ha extraído una muestra de una carga para su inspección.
g) Se han clasificado mercancías conforme a sus características y condiciones de conservación.
h) Se han descrito los procesos de desconsolidación y desembalaje de cargas manualmente o utilizando
las herramientas adecuadas.
i) Se han utilizado hojas de cálculo para cumplimentar fichas de almacén.
j) Se ha elaborado un informe con el resultado de la recepción, utilizando aplicaciones informáticas.
k) Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria.
2. Etiqueta mercancías mediante aplicaciones informáticas específicas valorando el control de la
trazabilidad que posibilita su registro y codificación.
a) Se han identificado diferentes sistemas de codificación de mercancías.
b) Se han descrito los contenidos y significados de los códigos.
c) Se ha consultado un índice de códigos en una base de datos de almacén.
d) Se han etiquetado mercancías con el código de forma visible.
e) Se han indicado condiciones de manipulación y conservación de los productos.
f) Se ha descrito la trazabilidad de las mercancías a partir de la etiqueta y documentos de control.
g) Se ha realizado el alta en el registro de “stocks” utilizando aplicaciones informáticas.
h) Se han respetado y aplicado las medidas de prevención y seguridad de riesgos laborales en el
almacén.
3. Almacena productos y mercancías justificando su ubicación y condiciones de almacenamiento en función
del espacio disponible.
a) Se han clasificado distintos tipos de almacenes.
b) Se ha identificado la ubicación física de las distintas zonas del almacén.
c) Se han descrito sistemas básicos y reglas generales de ubicación de mercancías en el almacén para
optimizar el espacio disponible.
d) Se han interpretado órdenes de movimiento de mercancías y productos para optimizar el espacio de
almacenaje o proceder a su expedición o suministro.
e) Se ha descrito el funcionamiento de carretillas automotoras para la manipulación de cargas.

página 779
f) Se han colocado cargas o mercancías en el lugar indicado en la orden de trabajo, teniendo en cuenta
las características de las mismas y sus condiciones de manipulación.
g) Se han utilizado medios informáticos para transmitir, con precisión, la información de los movimientos
que se realizan de cargas y mercancías.
h) Se han aplicado y respetado las medidas de seguridad y prevención de riesgos en el almacén.
i) Se ha mantenido el almacén limpio y ordenado.
4. Colabora en la elaboración de inventarios de mercancías, realizando operaciones básicas de control de
existencias mediante herramientas informáticas de control de almacenes.
a) Se ha descrito la documentación técnica relacionada con el almacén.
b) Se ha relacionado el almacenaje mínimo con el tiempo de aprovisionamiento de proveedores y la
demanda.
c) Se han identificado los tipos de almacenajes así como de inventarios y sus variables.
d) Se ha realizado inventario de productos existentes en un almacén, elaborando partes de incidencia si
fuese necesario y comunicando necesidades de reaprovisionamiento y roturas de “stock”.
e) Se han señalado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovación de almacenajes y el
mantenimiento del “stock” mínimo.
f) Se ha identificado el sistema óptimo de reposición de “stocks” en función del tipo de almacén.
g) Se han utilizado aplicaciones informáticas específicas de control de almacenes.
h) Se ha elaborado la información asociada al control del almacén, de manera ordenada, estructurada,
clara y precisa, utilizando procesadores de texto y hojas de cálculo.
i) Se ha valorado la relevancia del control de almacén en la distribución comercial y en el proceso
productivo.
5. Prepara pedidos para su expedición relacionando las características, condiciones de manipulación y
conservación de mercancías y productos con órdenes de trabajo y documentos de expedición.
a) Se ha interpretado la normativa que regula el embalaje y el etiquetado de las mercancías o productos.
b) Se han relacionado las características de los distintos tipos de embalaje con las características físicas
y técnicas de los productos y mercancías, sus condiciones de manipulación y transporte.
c) Se han descrito, a partir de la orden de pedido, las mercancías a expedir.

d) Se ha verificado, a partir de las fichas de almacén, que existe mercancía suficiente para cubrir el
pedido.
e) Se han descrito los movimientos a realizar en el almacén hasta ubicar la mercancía en la zona de
expedición y los equipos adecuados de manipulación.

página 780
f) Se han utilizado aplicaciones informáticas para cumplimentar notas de entrega.

g) Se han registrado salidas de mercancías en fichas de almacén y documentación técnica.
h) Se han creado etiquetas y se ha determinado el lugar que deben ocupar en el embalaje, así como las
señales de protección de la mercancía.
i) Se han interpretado órdenes de carga, identificando el lugar de colocación de la mercancía en el
medio de transporte en función de sus características físicas y su destino.
j) Se ha demostrado responsabilidad ante errores.
Contenidos:
Recepción de mercancías y gestión de entradas:
Conceptos básicos de logística.
Cadena logística y cadena de suministro.
La logística inversa.
Los medios de transporte.
Procedimientos de control de descargas.
Concepto y clasificación de las mercancías.
Tipos de envases y embalajes.
Documentos relacionados con la recepción de mercancías.
Registro de mercancías.
Etiquetado y codificación de mercancías:
Sistemas de codificación.
Códigos EAN.
Proceso de asignación de códigos.
Etiquetas: tipos y funciones.
Herramientas de control del etiquetado.
El rotulado y las señales en los embalajes.
Comprobación de la trazabilidad.
Almacenaje de productos y mercancías:
Tipos de almacenes.
Diseño y zonas del almacén.

página 781
Equipos mecánicos para la manipulación de mercancías.

Normas de colocación de mercancías.
Formas de colocación de mercancías.
Normas de seguridad e higiene que regulan la conservación y mantenimiento de mercancías.
Seguridad y prevención en las operaciones auxiliares de almacenaje.
Operaciones básicas de control de existencias:
Sistemas de almacenaje.
Tipos de stocks.
Rotación de las existencias.
Costes y gestión de sotcks.
Sistemas de reposición de las mercancías.
El inventario: finalidad y tipos.
Proceso de elaboración de inventarios.
Utilización de aplicaciones informáticas en las actividades auxiliares de control de existencias.
Normas básicas de actuación en caso de emergencias.
Preparación de pedidos y expedición de mercancías:
La orden de pedido.
Recepción y tratamiento de pedidos.
Documentación técnica de expedición.
Preparación de la carga en función de su naturaleza y modo de transporte.
Etiquetado y embalaje de expedición.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar actividades auxiliares de almacenaje.
Recepción de mercancías en almacenes, interpretando la documentación de recepción y registrando
las mercancías manualmente o mediante aplicaciones informáticas.
Etiquetado de mercancías utilizando diferentes sistemas de codificación y su ubicación en el almacén,

en función de sus características de conservación y manipulación y del espacio disponible.
Realización inventarios para detectar necesidades de reaprovisionamiento y roturas de “stock”.

página 782
Preparación de pedidos, seleccionando las mercancías conforme a la orden de trabajo, embalando y

etiquetando la unidad con los equipos y medios adecuados a las condiciones de manipulación y
conservación de los productos y mercancías.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y b) y las
competencias profesionales, personales y sociales a) y b) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
Interpretación de planos de distintos almacenes, identificando las diferentes zonas y los itinerarios de
traslado interno de los productos y mercancías.
Confección de etiquetas, aplicando códigos, que identifiquen las mercancías y los lugares de ubicación
de las mismas en un almacén.
Elaboración de fichas de almacén con la aplicación informática adecuada.
Realización de recuentos, inventarios y, a partir de ellos, informes de las incidencias detectadas.
Preparación de unidades de pedido, a partir de una orden de trabajo concreta, seleccionando el tipo de
embalaje en función de las características de la mercancía y el medio de transporte y etiquetando y/o
rotulando las señales precisas en el embalaje.
Código: 3009.

página 783


métrico decimal.

página 784

sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 785

viceversa.

y movimientos.

página 786
primer grado.
con ello.
aprendizaje.

página 787

meteorización.
medida correctas.


página 788

Internet.
vídeos y otras.
compuesto.


página 789


normal.

página 790

elementales.
Unidades de medida.

página 791

página 792
trabajando.


página 793

nutrición.
relieve.
Código: 3010.


página 794
energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 795
producido.
infecciosas.


página 796
la energía.
temperatura.


página 797
en la misma.
de laboratorio.


página 798

Contenidos.
Internet.
vídeos y otras.

Porcentajes.

página 799

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 800

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 801

trabajando.

página 802
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m), n) y ñ) ciclo formativo y las
competencias k), l), m) y n) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las
competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el
Código: 3011.
cooperativo.

página 803

andaluza.

página 804

momento.

página 805
tiempo on-line.
de ideas.

página 806
se encuentra.

página 807

encuentra.
de información.

página 808
recibidos.
extranjera.

página 809
estructurados.
profesional


página 810

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 811

Esparta y Atenas

página 812


página 813

Populismo.

el siglo XX.

página 814

El modelo social.


página 815

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

página 816

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 817
digitales.
objetos cotidianos.

información.

página 818


página 819
literatura.

página 820
fin en sí mismo.
y s) y las competencias profesionales, personales y sociales n), ñ), o), p) y q) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirán en este


página 821

entre otras).
Código: 3012.


página 822
discriminatorios.


página 823
cooperación.
sexistas


página 824

un curso.
de información.

página 825

universal.
del mensaje.


página 826

profesional.

página 827
información
Internet.
vídeos y otras.
Funciones.

página 828
Funcionamiento.
Instituciones.


página 829

Presentación y composición oral:

expositivos, argumentativos, dialogados):

página 830

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación:

página 831

dramatizados.

página 832
to.
de experiencias.
información.
la farmacia.
comunicativa.

página 833
relevantes.

página 834
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
y s) y las competencias profesionales, personales y sociales n), ñ), o), p) y q) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w), y x) que se incluirán en este

página 835
de aprendizaje.
seleccionadas.

página 836

entre otras).
Código: 3072.
1. Recepciona y almacena productos y mercancías teniendo en cuenta sus propiedades para su correcta
ubicación y manipulación.
a) Se ha verificado la correspondencia entre las mercancías recibidas y sus etiquetas y/o el contenido
del albarán.
b) Se ha extraído una muestra de la carga para su inspección.
c) Se han clasificado las mercancías conforme a sus características y condiciones de conservación.
d) Se ha desconsolidado y/o desembalado la carga manualmente o utilizando las herramientas
adecuadas.
e) Se han etiquetado las mercancías con el código de forma visible.
f) Se han elaborado fichas de almacén con la aplicación informática adecuada.
g) Se han colocado cargas o mercancías en el lugar indicado en la orden de trabajo, teniendo en cuenta
las características de las mismas y sus condiciones de manipulación

h) Se ha realizado inventario de los productos y mercancías del almacén.
i) Se han abastecido zonas de “picking”, estanterías y líneas de depósito.

página 837
2. Maneja traspales y carretillas automotoras o manuales para el traslado de productos y mercancías,

interpretando la señalización y respetando las normas de seguridad y circulación al manejar equipos de
trabajo móviles.
a) Se han interpretado correctamente las órdenes de movimiento de materiales y productos para su
carga o descarga.
b) Se han seleccionado los medios de transporte a utilizar, en función de la carga.
c) Se ha realizado la carga o descarga de los productos, conforme a las instrucciones recibidas
d) Se han trasladado bultos conduciendo traspales, carretillas de mano o automotoras, respetando las
normas de seguridad y salud.
e) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de primer nivel de los equipos antes o después
del movimiento, siguiendo las indicaciones del fabricante.
f) Se ha estacionado el traspalé o carretilla en el lugar previsto para ello y sin que entorpezca el paso.
3. Prepara pedidos conforme a las órdenes de trabajo, utilizando medios informáticos para la introducción
de los datos relacionados y aplicando medios de empaquetado y/o embalaje según las características de
los productos.
a) Se han identificado, a partir de la orden de pedido, las mercancías a expedir.
b) Se ha verificado, a partir de las fichas de almacén, que existe mercancía suficiente para cubrir el
pedido.
c) Se han seleccionado las mercancías o productos, conforme a la orden de trabajo, utilizando
herramientas de control y peso de las mismas, conformando el pedido con exactitud.
d) Se ha preparado el material de protección y de embalaje y/o empaquetado del pedido.
e) Se ha embalado la unidad de pedido utilizando el material y equipos adecuados.
f) Se ha elaborado una etiqueta para el pedido y se ha determinado el lugar que debe ocupar en el
embalaje, así como las señales de protección de la mercancía.
g) Se ha etiquetado la unidad de pedido utilizando medios manuales o herramientas específicas para su
etiquetado.
4. Coloca elementos de animación del punto de venta y repone productos, siguiendo los criterios
comerciales y detectando huecos y necesidades de abastecimiento.

a) Se han diferenciado los distintos tipos de mobiliario utilizados en el punto de venta y los elementos
promocionales utilizados habitualmente.
b) Se han montado expositores de productos y góndolas.

página 838
c) Se ha colocado cartelería y otros elementos de animación.

d) Se ha identificado el lugar y disposición de los productos a partir de un planograma, foto o gráfico del
lineal y la etiqueta del producto.
e) Se ha realizado un inventario de las unidades del punto de venta, detectando necesidades de
abastecimiento y evitando “roturas de stock”
f) Se han utilizado equipos de lectura de códigos de barras (lectores ópticos) para la identificación y
control de los productos.
g) Se ha elaborado la información relativa al punto de venta utilizando aplicaciones informáticas.
h) Se han colocado productos en diferentes tipos de lineales y expositores, siguiendo los criterios de
“merchandising” y de imagen de la empresa.
i) Se han colocado dispositivos de seguridad a los productos y etiquetas manualmente o utilizando los
equipos adecuados en cada caso.
j) Se han empaquetado y presentado los productos de manera atractiva, de acuerdo los criterios
comerciales y de imagen de la empresa.
k) Se han limpiado y acondicionado lineales y estanterías para la correcta colocación de los productos.
5. Atiende al cliente, asesorando, informando, realizando ventas, cobros y devoluciones y resolviendo
quejas.
a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad, respeto y amabilidad en el trato, demostrando interés y
preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los clientes.
b) Se ha obtenido la información necesaria del cliente, favoreciendo la comunicación con el empleo de
d) Se han manejado cajas registradoras y/o TPV para realizar cobros y devoluciones de productos.
e) Se han utilizado medios de pago electrónico en la realización de cobros y devoluciones.
f) Se han aplicado técnicas de venta básicas adecuadas a las diferentes situaciones que se plantean en
el punto de venta.
g) Se ha demostrado responsabilidad ante errores.
h) Se ha informado al cliente de las características de los productos o servicios, especialmente de las
calidades esperables.
i) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables, exponiendo

página 839
j) Se ha suministrado la información y la documentación necesaria al cliente para la presentación de una

k) Se han recogido los formularios presentados por el cliente para la realización de una reclamación.
l) Se ha cumplimentado una hoja de reclamación.
medioambientales.
establecidos.

página 840

página 841
Formación Profesional Básica de Servicios Comerciales.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3069. Técnicas básicas de
192 6
merchandising
156 6
venta de productos
156 6
almacenaje
3001. Tratamiento informático de
160 5
datos
3002. Aplicaciones básicas de
104 4
ofimática

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 842
Básica de Servicios Comerciales.
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de comercio. 120 90
Taller de almacenaje. 90 60
5.2 Equipamientos:
- Mobiliario de punto de venta: Góndolas. Expositores. Vitrinas.
Percheros.
Taller de comercio. - Escaparate.
- T.P.V con impresora, escáner y caja registradora.
- Etiquetadora.
- Estanterías.
- Transpalés manuales.
Taller de almacenaje.
- Terminal informático con escáner.
- Etiquetadora.

página 843
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
3069. Técnicas básicas de
merchandising.
3070. Operaciones auxiliares de Especialidad:
almacenaje. x Procesos comerciales
3001. Tratamiento informático de x Procesos de gestión x Profesor Técnico de Formación
datos. administrativa. Profesional
3002. Aplicaciones básicas de Otros:
ofimática. x Profesor especialista, en su
3005. Atención al cliente. caso.
venta de productos.
x Procesos comerciales x Profesor Técnico de Formación
3072. Formación en centros de
x Procesos de gestión Profesional
trabajo.
administrativa

3005. Atención al cliente. x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
3006. Preparación de pedidos y venta de productos. grado correspondiente u otros títulos
3069. Técnicas básicas de merchandising. equivalentes.
3070. Operaciones auxiliares de almacenaje.

página 844
educativas, son:

3003. Técnicas administrativas básicas.

página 845
ANEXO X
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE
El Título Profesional Básico en Carpintería y Mueble queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Carpintería y Mueble.
Familia Profesional: Madera, Mueble y Corcho.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Carpintería y Mueble conforman
a) Identificar las principales fases de los procesos de fabricación de carpintería y mueble determinando
la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto máquinas y
herramientas.
b) Interpretar documentos técnicos, bocetos, croquis y planos relativos a los trabajos de carpintería y
mueble identificando sus especificaciones técnicas para seleccionar y acopiar los materiales y
productos para su fabricación o instalación.
c) Seleccionar la información técnica relevante y los recursos de fabricación e instalación disponibles
secuenciando las operaciones necesarias para trazar, cortar y mecanizar madera, tela y derivados.
d) Seleccionar los equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los criterios que hay que
aplicar para realizar uniones en madera, tela y derivados.
e) Aplicar técnicas manuales y convencionales de preparación y finalización de superficies de
elementos de carpintería y mueble manejando equipos, herramientas e instrumentos para realizar las
operaciones de acabado y tapizado.
f) Manejar las herramientas portátiles adecuadas interpretando las especificaciones del procedimiento
que hay que aplicar para realizar las operaciones de montaje y ajuste de muebles.
g) Determinar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento
establecido manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para realizar las
operaciones auxiliares para su transporte, desmontaje, montaje y/o instalación.

página 846
h) Aplicar técnicas manuales de preparación y acabado de paramentos en madera y derivados

manejando herramientas para realizar las operaciones auxiliares de instalación de parquet, tarimas y
frisos.
i) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración
de los trabajos seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos
para la realización de presupuestos y facturas.
j) Describir los procedimientos de encargo, realización y entrega de los trabajos relacionados con la
fabricación e instalación de carpintería y mueble reconociendo las responsabilidades implicadas en la
atención de clientes para comunicar quejas y reclamaciones.

contemporáneas.

página 847

3074. Operaciones básicas de mecanizado de madera y derivados.
3075. Instalación de elementos de carpintería y mueble.
3076. Acabados básicos de la madera.
3077. Materiales y productos textiles.
3078. Tapizado de muebles.

Módulo Profesional: Operaciones básicas de mecanizado de madera y derivados.

página 848
Código: 3074.
1. Interpreta documentación técnica distinguiendo vistas, piezas, secciones uniones, detalles, perfiles y
cotas.
a) Se han identificado y trasladado al material la información relativa a escalas y cotas de la
documentación técnica.
b) Se ha interpretado y trasladado al material la información relativa a los tipos de superficies, cortes,
taladros y herrajes identificados en la documentación técnica.
c) Se han utilizado las diferentes vistas y detalles de la pieza para conseguir una visión completa de la
tarea a realizar.
d) Se ha interpretado y trasladado al material de forma coherente toda información verbal, escrita o
gráfica proporcionada por el encargado.
e) Se han eliminado posibles errores de interpretación, dibujando bocetos y croquis acotados de las
tareas que hay que realizar.
f) Se han trazado planos sencillos, acotados y a escala a partir de las ideas, bocetos y croquis siguiendo
la normativa UNE.
g) Se han utilizado los útiles de dibujo básicos para el trazado de la documentación gráfica necesaria.
h) Se han elaborado vistas, cortes, líneas de rotura y detalles que complementan la información general.
i) Se ha elaborado la nota de madera y hoja de procesos a partir de la documentación gráfica realizada
maximizándose los recursos y eliminando tiempos muertos.
2. Selecciona las maderas y sus productos derivados, relacionando sus características técnicas con sus
aplicaciones.
a) Se han identificado las maderas, tableros derivados, madera aserrada encolada y otros productos
convencionales del mercado.
b) Se ha clasificado las maderas en función de sus características u origen.
c) Se ha elegido correctamente la cara maestra de la pieza en función de su ausencia de defectos y
otros parámetros de calidad.
d) Se ha elegido correctamente la cara de referencia en función de su planitud y escuadría.

e) Se han elegido los útiles de medición y trazado más apropiados en función de las características del
material y de las medidas que hay que verificar.
f) Se han trasladado las medidas de la nota de madera al material de forma exacta o, en su caso,
maximizada para compensar las operaciones posteriores de lijado.

página 849

h) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, así como las medidas de prevención de los
mismos.
3. Aplica las operaciones básicas de mecanizado sobre madera y derivados con herramientas manuales o
con maquinaria identificando los distintos procesos y las condiciones idóneas de mecanizado.
a) Se han agrupado las materias primas en el almacén en función de sus características (material,
tamaño, forma, defectos) y de su aplicación.
b) Se ha establecido un orden de ejecución en función de la maximización de los recursos.
c) Se han alimentado correctamente las máquinas manuales teniendo en cuenta los defectos de forma y
calidad de la madera y la dirección de la fibra.
d) Se han alimentado las máquinas automáticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los
e) Se han mecanizado piezas de madera y derivados con la sierra de cinta utilizando plantillas para
obtener un mayor rendimiento.
f) Se han mecanizado piezas en la tupí, con sujeción correcta de la pieza y respetando las medidas de
seguridad
g) Se han mecanizado tableros y retestado tablones en la sierra circular manejando la escuadradora.
h) Se han verificado con plantillas o mediciones las piezas y productos obtenidos tras el mecanizado,
corrigiendo posibles errores.
i) Se ha mantenido el área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
j) Se han aplicado las normas de seguridad y salud laboral utilizando correctamente las protecciones de
4. Realiza uniones en madera y derivados distinguiendo las más apropiadas en función del material, de la
funcionalidad y de criterios de economía.
a) Se han unido las partes mecanizadas mediante ensambles o elementos de fijación.
b) Se han unido los tableros mediante elementos de sujeción específicos.
c) Se han reforzado las uniones en madera mediante herrajes, llaves y otros elementos.
d) Se ha elegido el tipo correcto de aglutinante en función del material, condiciones de trabajo y

atmosféricas a la que estará sometida la pieza una vez puesta en obra.
e) Se ha mantenido el equilibrio entre la funcionalidad y la economía en el número de elementos de
sujeción fijados a las piezas.

página 850
f) Se han descrito las labores de mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria
utilizados.
g) Se han aplicado las medias y normas de prevención y seguridad en las actividades realizadas.
h) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona
Interpretación de documentación técnica:
Interpretación de planos constructivos. Distinguir piezas, uniones y perfiles.
Representación a nivel elemental, de piezas, objetos, muebles y estructuras de madera en axonométrica
(isométrica y caballera) y en diédrico acotados. Escalas.
Normas UNE.
Documentación para fabricación. Nota de madera, Hoja de procesos y Plano de Taller
Planificación de un trabajo; idea, boceto, croquis, plano, materiales, uniones, acabados, nota de madera,
cubicación, hoja de procesos, presupuesto.
Selección de maderas de productos derivados:
La madera. Clasificación; duras, blandas/exóticas, indígenas/coníferas, frondosas.
Enfermedades y defectos de la madera; tipos, soluciones.
Dimensiones y clasificación de la madera.
Cubicación de la madera.
Propiedades de la madera; anisotropía, propiedades físico-químicas.
Valoración del origen de las maderas.
Acciones sobre la madera. Secado natural y artificial. Tratamientos preventivos.
Tableros derivados de la madera; tableros de partículas, de fibras (DM), contrachapados, entre otros.
Madera aserrada encolada. Vigas bilaminadas y trilaminadas.
Colas; generalidades, clasificación, colas naturales, colas artificiales.
Elección de caras buenas.
Medición y trazado de piezas.

Útiles de medición tipos y usos. Metro, calibre, compás, escuadra, falsa escuadra, pie de rey.
Trazado; útiles (gramil, gramil de perfiles, plomada trazadora, punta de trazar, cuchilla), realización de
plantillas.
Condiciones ambientales del trabajo; aire, temperatura, humedad, iluminación, limpieza y ruidos.

página 851
Operaciones básicas de mecanizado de madera y derivados:

Herramienta manual; fundamento, uso, afilado, mantenimiento.
Herramienta eléctrica y electro portátil; fundamento, uso, mantenimiento.
Maquinaria de taller; sierra de cinta, sierra circular, tupí, cepilladora, regruesadora. Espigadora, torno,
lijadora, taladradora. Partes, utilidad y funcionamiento, puesta en marcha y control. Mantenimiento básico.
Nota de madera, hoja de procesos.
Operaciones básicas de mecanizado; aserrado, cepillado, escuadrado, retestado, acanalado, fresado,
taladrado.
Orden y limpieza en el taller de mecanizado.
Elementos de seguridad en máquinas. Regulación.
Medios de protección en el taller.
Uniones en madera y derivados:
Juntas de madera; empalmes, ensambles, acoplamientos.
Técnicas de unión; desmontable, encolados, mecanizados, reforzados.
Herrajes. Tipología.
Características de las colas.
Preparación de la madera. Preparación y aplicación de las colas.
Medios de protección individuales.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a las operaciones de transformación de la madera y
sus derivados.
La interpretación de la documentación técnica.
La clasificación de las maderas.
Las operaciones de mecanizado y unión.
f) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y d) del título. Además, se relaciona con
los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo
Los distintos métodos de mecanizado de la madera y derivados.

página 852
Las posibles aplicaciones de cada máquina para un trabajo de calidad idónea.

Las medidas de seguridad que hay que adoptar.
Módulo Profesional: Instalación de elementos de carpintería y mueble.
Código: 3075.
1. Realiza operaciones auxiliares en la instalación de suelos, parqué, tarimas y recubrimientos de paneles
de madera en paramentos horizontales y verticales, interpretando los planos de montaje.
a) Se han interpretado correctamente los planos de montaje distribuyendo de forma racional el material
y la maquinaria necesaria.
b) Se han nivelado los paramentos horizontales y verticales con masilla para un correcto recibimiento de
los elementos.
c) Se han reconocido los tipos de suelos, parqué y tarimas.
d) Se han ajustado a los paramentos y esquinas los elementos constructivos, dejando espacio para las
dilataciones.
e) Se han realizado las operaciones de acuchillado y barnizado de parqué con las condiciones de calidad
exigidas.
f) Se han rectificado los bajos de las puertas tras la instalación de suelos de madera o moquetas.
g) Se han realizado las operaciones de mantenimiento básico de las máquinas, útiles y herramientas.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas.
2. Realiza operaciones auxiliares en la instalación de elementos de carpintería y muebles, relacionándolas
con la funcionalidad de la instalación.
a) Se han reconocido los distintos tipos de instalación y sus finalidades.
b) Se han obtenido los datos y medidas de la instalación a partir de croquis o plantilla del montaje.
c) Se han colocado los herrajes en la proporción y altura adecuadas, para conseguir la sujeción correcta
de la hoja de la puerta o ventana.
d) Se ha comprobado que la inclinación del canto en las hojas es la adecuada (alambor) y que la
elección de los herrajes de apertura es la correcta (a derechas o a izquierdas).
e) Se ha efectuado la instalación sin que los elementos arquitectónicos, cercos y precercos, las
instalaciones o las personas sufran daños.

página 853
f) Se han fijado puertas block-porte considerando las características de los elementos arquitectónicos
soportes.
g) Se han calzado provisionalmente las puertas, comprobando que encajan correctamente con el marco.
3. Ajusta piezas, herrajes y mecanismos, reconociendo su función en el elemento de carpintería o mueble.
a) Se han reconocido los distintos tipos de instalación y sus finalidades.
b) Se han relacionado los distintos sistemas de fijación de elementos con los soportes a los que se fijan.
c) Se han identificado los principales herrajes a utilizar en muebles y elementos de carpintería para
uniones con o sin movimiento.
d) Se han enumerado los factores a tener en cuenta en el ajuste de subconjuntos en la instalación de
muebles.
e) Se han colocado las piezas, herrajes y mecanismos según las instrucciones de montaje, verificando
que es la adecuada y que cumplen con la función para la que fueron instalados.
f) Se ha comprobado que las herramientas y medios utilizados para la instalación son los más idóneos.
g) Se han restaurado por eliminación de residuos las condiciones higiénicas del lugar de instalación tras
finalizar el trabajo.
h) Se ha verificado que el desplazamiento de las piezas móviles se realiza sin impedimentos y responde
a las especificaciones del proyecto.
i) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
4. Transporta material y útiles para la instalación de elementos de carpintería y muebles, identificando las
medidas de protección.
a) Se han embalado los productos de madera y muebles manualmente utilizando cartón, plástico de
burbuja, retráctil o poliuretano expandido, quedando firmemente sujetos y con las protecciones fijadas
en el lugar indicado.
b) Se han ajustado correctamente los parámetros de la embaladora termo-retráctil en función de los
productos para embalar (tamaño del rollo de plástico, velocidad del tapete y temperatura del horno).
c) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados.
d) Se han embalado con las protecciones especificadas los productos a embalar con plástico termo-
retráctil.
e) Se ha protegido con cartón o material similar las zonas de contacto del fleje con el mueble.
f) Se han apartado para su reproceso aquellas piezas que tras el embalado presentan no conformidades.

página 854
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales relacionadas con el embalado
transporte de cargas.
h) Se ha transportado el mueble embalado siguiendo las normativas del sector de transportes.
Operaciones auxiliares en la instalación de suelos, parqué, tarimas y recubrimientos de paneles de madera:
Sistemas de montaje de suelos, parquet, tarimas y recubrimientos de paneles de madera.
Herramientas, máquinas y accesorios empleados para instalación. Manejo y mantenimiento.
Instalación de pavimentos. Materiales auxiliares. Preparación de la instalación.
Instalación de revestimientos en altura. Preparación de la instalación.
Nivelado los paramentos horizontales y verticales.
Acuchillado y barnizado de parqué.
Normas de seguridad y salud laboral.
Equipos de protección individual en instalación de suelos.
Instalación de elementos de carpintería y mueble:
Planos de instalación. Interpretación. Simbología.
Preparación del trabajo. Replanteo en obra.
Máquinas, útiles y herramientas utilizadas en la instalación.
Elementos de carpintería más comunes que requieren montaje; puertas, ventanas, frisos, muebles
modulares.
Operaciones de instalación de muebles y carpintería.
Materiales auxiliares en la instalación, masillas, espumas, siliconas. Manejo.
Ajuste de piezas, herrajes y mecanismos:
Sistemas de fijación. Aplicación. Características de los soportes.
Herrajes y accesorios. Tipos, características, regulaciones y aplicaciones.
Tipos de ajustes que pueden llevarse a cabo en muebles y elementos de carpintería.

Documentación, catálogos y hojas técnicas.
Factores que intervienen en la calidad del montaje.
Limpieza del área de trabajo.

página 855
Transporte de material y útiles:

Carga y descarga de elementos de carpintería y mueble.
Manejo y transporte de componentes de mobiliario (cristales, espejos y otros).
Sistemas de embalaje más frecuentes. Materiales empleados en el embalaje; cartón, plástico de burbuja,
retráctil y poliuretano expandido.
Simbología empleada en el embalaje.
Normas de seguridad y salud laboral en el manejo de cargas.
Máquina de embalar termo-retráctil; fundamentos, ajuste de parámetros.
Etiquetado. Verificación de la calidad. Transporte. Desembalado.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de montaje e instalación de elementos de
carpintería y mueble.
El montaje de suelos, parquet y tarimas.
La instalación de puertas y ventanas.
El montaje de muebles modulares.
El embalado y transporte de muebles y elementos de carpintería.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), f),
g) y h); y las competencias profesionales, personales y sociales b), c), d), f), g) y h) del título. Además, se
relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán
Técnicas de embalaje de muebles y elementos de carpintería.
Técnicas de montaje de muebles modulares.
Técnicas de montaje de puertas, ventanas, frisos y pavimentos.
Módulo Profesional: Acabados básicos de la madera.
Código: 3076.
1. Prepara las superficies (lijado, limpieza, acabado), relacionando estas operaciones con la calidad del
proceso de acabado.

página 856
a) Se han puesto a punto los equipos de lijado y pulido introduciéndose los parámetros establecidos en
el plan de producción.
b) Se ha realizado la elección del tamaño de abrasivo, tipo de grano y de las pastas de pulir en función
del tipo de producto que se va a aplicar y del acabado final establecido.
c) Se ha realizado el lijado en la dirección adecuada en función del soporte, del grano del abrasivo y de
la presión necesaria para conseguir el acabado requerido.
d) Se ha realizado la operación de masillado antes de efectuar el lijado y se ha verificado el correcto
funcionamiento del sistema de extracción de aire.
e) Se ha procedido a la limpieza de la superficie mediante los medios convenientes antes de proceder a
la aplicación del acabado.
f) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales requeridas
g) Se han puesto en marcha los equipos de extracción y depuración de aire que garantizan las
condiciones ambientales y de seguridad adecuadas.
2. Prepara productos de acabado, justificando cantidades y proporciones.
a) Se han almacenado los productos de acabado en un lugar separado de la madera y en las
condiciones de temperatura y humedad adecuadas.
b) Se ha procedido a la inspección visual o mediante viscosímetro de la fluidez del producto añadiendo,
en caso necesario, productos o disolventes para facilitar la aplicación.
c) Se han reconocido los productos de acabado a través de la información recogida en las etiquetas de
los envases.
d) Se ha interpretado la simbología de seguridad de los productos de acabado.
e) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparación de los productos y de aplicación en forma
y proporción establecidas.
f) Se ha realizado la preparación de la mezcla en función de la superficie a tratar y en función del
parásito a combatir.
g) Se ha comprobado que los niveles de humedad y temperatura son los adecuados en la zona de
acabados, modificándolos en cabina según las especificaciones del producto.
h) Se han aplicado las medidas de seguridad y medioambientales requeridas.

i) Se han efectuado todas las operaciones necesarias de limpieza, renovación y pureza de aire, y otras,
consiguiendo una atmósfera de trabajo limpia de elementos contaminantes del acabado.
3. Realiza las operaciones básicas de acabados en la madera y derivados, relacionándolas con las

página 857
a) Se han escogido los medios manuales (brochas, utillaje, útiles adecuados y rodillos, entre otros) en
función del trabajo a realizar.
b) Se han regulado las máquinas de acuerdo con los parámetros establecidos según las características
del soporte y el material que se va a utilizar.
c) Se han situado correctamente el aplicador y las piezas para su acabado y, así, conseguir el máximo
aprovechamiento del material y aumentar la calidad de la aplicación.
d) Se ha efectuado la aplicación del producto de acabado mediante las operaciones manuales y manejo
diestro de los útiles y medios, de forma que se obtiene el resultado esperado.
e) Se ha realizado la aplicación de producto manteniendo las condiciones óptimas para las personas,
equipos e instalaciones, respetando las normas de seguridad y salud laboral.
f) Se han ajustado los parámetros de presión y caudal en el acabado con pistolas tras un control visual
de la aplicación.
g) Se ha efectuado el control de calidad a lo largo de todo el proceso de aplicación según los criterios
establecidos.
h) Se han almacenado los residuos en recipientes adecuados y en los lugares previamente establecidos
cumpliendo con la normativa vigente aplicable.
i) Se han limpiado los equipos y accesorios una vez finalizada la tarea, dejándolos en condiciones
óptimas para su utilización posterior.
j) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
4. Seca productos acabados, reconociendo las condiciones ambientales y los parámetros de secado.
a) Se han diferenciado los distintos procedimientos de secado relacionándolos con los tipos de acabados
aplicados.
b) Se ha reconocido el valor añadido que aporta el secado-curado, en relación con la calidad final del
producto.
c) Se han identificado las condiciones ambientales idóneas del lugar de secado (temperatura, humedad,
ausencia de partículas en suspensión, y otras).
d) Se han preparado los equipos introduciendo los parámetros de temperatura y velocidad del aire de
secado.
e) Se ha procedido al secado de los acabados en el espacio destinado específicamente para este fin,
asegurando los requisitos de temperatura, humedad y ausencia de contaminantes, requeridos para la
óptima calidad del acabado.
f) Se han ajustado los sistemas de extracción y filtración de la cabina de secado.
g) Se han manipulado las piezas economizando tiempos y recorridos.

página 858
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.

i) Se han utilizado correctamente los equipos de protección individual.
Preparación de superficies para acabado:
Superficies de aplicación. Tipología. Características.
Características para el acabado.
Lijado de superficies para el recubrimiento previo.
Masillado.
Lijado con recubrimiento previo.
Pulido de las superficies acabadas.
Máquinas y útiles de lijar y pulir; lijadora de bandas, lijadora orbital, lijadora de disco, lijadora delta.
Materiales que corrigen defectos de la superficie; tapa-grietas de color, masilla de celulosa, bastoncillos de
goma laca, bastoncillos de cera. Masilla de 2 componentes. Uso y condiciones de aplicación.
Decapantes; finalidad, tipos, aplicaciones y preparación.
Abrasivos para lijado de acabados; tipos, soportes, tamaño de grano.
Sistemas de extracción de polvo; centralizado, por secciones, individual.
Factores que influyen en la calidad de los materiales, los productos y el propio proceso de preparación de
soportes para el acabado.
Riesgos característicos de las instalaciones y procesos de acabados.
Adopción de precauciones durante la manipulación y aplicación de los componentes y productos de
acabado.
Elementos de seguridad. Personales. Máquinas. Instalaciones.
Tratamientos y eliminación de los residuos generados por el acabado. Extracción de polvo de lijado.
Residuos de las cabinas de aplicación. Restos de productos no empleados.
Preparación de los productos para acabado:
Productos. Tipos y características principales.
Barnices y pinturas.
Disolventes y productos de dilución y limpieza; generalidades, tipología, usos, características y
preparación.
Fondos; finalidad, tipos, aplicaciones y preparación.

página 859
Factores que influyen en la calidad de los productos y el propio proceso de preparación de soportes y
productos para el acabado. Durante la preparación y corrección de defectos. Estado de las superficies.
Riesgos asociados a los productos de acabado. Fichas de seguridad. Elementos de seguridad. Equipos de
Protección Individual.
Máquinas. Instalaciones.
Acabado de productos de madera y derivados:
Decolorado, teñido, aceites y ceras, goma laca.
Maderas más apropiadas para cada técnica.
Tipos de tintes; al agua, al aceite, al alcohol, al disolvente. Aplicación.
Tipos de ceras; en crema, liquidas, en pasta y en barra. Aplicación.
Tipos de aceites; de teca, de tung, de linaza, danés y atóxicos. Aplicación.
Barniz de goma laca; tipos, formas de aplicación.
Acabados de laca, barniz y pintura.
Productos para el acabado manual. Preparación, mezclas. Disolventes.
Procedimientos y operaciones en aplicación manual.
Útiles en aplicación manual; tipos, preparación, operaciones.
Defectos del acabado. Causas. Corrección de defectos.
Pistolas: tipos, preparación, operaciones.
Estado de las superficies y del producto que se va a aplicar.
Control posterior a la aplicación.
Lijado de fondos. Maquinaria. Secuencia de granos de lija.
Máquinas y equipos de aplicación automática. Características, aplicación regulación. Operaciones.
Instalaciones y equipos complementarios para la aplicación (cortinas, cabinas, ventilación, aire
comprimido).
Secado de productos de acabado:
Zonas de secado; túnel, cabina, cámaras.
Equipos y medios de transporte; carros y soportes.
Factores a controlar en el secado (humedad, temperatura, ventilación).

Factores que influyen en la calidad y velocidad del secado.
Verificación del proceso de secado.
Corrección de defectos.

página 860
Riesgos asociados a las operaciones de secado. Normas de prevención. EPIs.

Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de acabado de productos de carpintería y
mueble.
La preparación de superficies.
La preparación y aplicación de productos de acabado.
El secado de productos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y e); y las
competencias profesionales, personales y sociales a) y e), del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
Los trabajos preparatorios de máquinas y productos de acabados.
La técnica de acabado a pistola.
Aplicaciones de acabados en máquinas continuas.
Control de procesos y de calidad.
Las técnicas de higiene en el trabajo.
Módulo Profesional: Materiales y productos textiles.
Código: 3077.
1. Recepciona materiales y productos textiles, distinguiendo sus propiedades y aplicaciones.
a) Se han relacionado las mercancías recibidas con el contenido del albarán.
b) Se han diferenciado los materiales (tejidos, laminares, elementos complementarios y otros), en
relación con sus características y aplicación.
c) Se han clasificado los materiales en función de sus características (tamaño, grosor, defectos y otros) y
según su origen y aplicación.
d) Se han reconocido los defectos y anomalías más frecuentes, tanto los de origen natural como los
derivados de los procesos de fabricación.
e) Se han descrito los procesos básicos de producción de materiales y productos textiles.

página 861
f) Se han descrito las propiedades y características que transmiten los tratamientos a las materias
primas (blanqueo, tintura, aprestos y otros).
g) Se han interpretado etiquetas normalizadas de composición y manipulación.
h) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha técnica del
material o producto.
i) Se ha empleado tiempo y esfuerzo en ampliar conocimientos e información complementaria.
2. Recepciona elementos complementarios, relacionando las características de los mismos con sus
aplicaciones.
a) Se ha determinado la composición del lote recibido y sus medidas de protección.
b) Se ha comprobado que los elementos recibidos se corresponden con los solicitados.
c) Se han identificado los elementos de relleno, de refuerzo, de adorno, de sujeción y otros.
d) Se han diferenciado los elementos complementarios en relación con sus características y aplicación.
e) Se han clasificado los distintos elementos complementarios, empleando la terminología correcta.
f) Se ha verificado la coincidencia de las etiquetas con las especificaciones de la ficha técnica del
3. Almacena los materiales y productos textiles y elementos complementarios, justificando la ubicación y
condiciones de almacenamiento de los mismos.
a) Se han agrupado los productos según su origen y aplicación.
b) Se han indicado las condiciones básicas de manipulación y conservación de las materias textiles y
elementos complementarios.
c) Se han identificado los defectos ocurridos como consecuencia de una mala manipulación o
almacenado.
d) Se han relacionado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilación y otras) y
procedimiento de colocación en el almacén con la integridad de los productos almacenados.
e) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados.
f) Se han relacionado los distintos tipos de presentación y embalaje con los requerimientos de
almacenaje y transporte.
g) Se han indicado las condiciones básicas de almacenamiento y acondicionado de materiales textiles y
h) Se han respetado y aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos en el almacén.
i) Se ha mantenido el almacén limpio y ordenado en todo momento.

página 862
4. Controla las existencias del almacén, justificando el almacenaje mínimo.

a) Se ha realizado el inventario de productos existentes en el almacén, elaborando partes de incidencia
si fuese necesario.
b) Se ha descrito la documentación técnica relacionada con el almacén.
c) Se ha relacionado el almacenaje mínimo con el tiempo de aprovisionamiento de los proveedores.
d) Se han identificado los tipos de almacenajes así como de inventarios y sus variables.
e) Se han señalado los mecanismos que se emplean para asegurar la renovación de almacenajes.
f) Se han aplicado herramientas informáticas en el control del almacén.
g) Se han registrado las entradas y salidas de existencias, actualizando los archivos correspondientes.
h) Se ha elaborado la información asociada al control del almacén con claridad, de manera ordenada,
estructurada, clara y precisa.
i) Se ha valorado la relevancia del control de almacén en el proceso productivo.
Materiales y artículos en textil y piel:
Operaciones y comprobaciones en la recepción.
Documentos de entrada de productos.
Identificación de materiales en función de su naturaleza y características.
Presentación comercial de materiales y productos textiles.
Detección de defectos y anomalías en los materiales.
Fibras naturales, artificiales y sintéticas. Clasificación, características, propiedades y procesos de
obtención.
Hilos. Tipos, identificación y procesos de transformación.
Tejidos; calada y punto. Estructura y obtención.
Telas no tejidas; características y obtención.
Piel y cuero. Características y aplicaciones en confección. Principales defectos.

Tratamientos de ennoblecimiento.
Normativa referente al etiquetado de productos textiles, accesorios y fornituras.
Elementos complementarios:

página 863

Identificación de elementos complementarios en función de su naturaleza y características.
Presentación comercial de elementos complementarios.
Detección de defectos y anomalías.
Pegamentos y colas, siliconas y disolventes. Características y aplicación en confección.
Fornituras y avíos; cenefas, entredós, cintas, bieses, cordones, pasamanería, y otros.
Complementos; cremalleras, botones, volantes, tablas, ribetes, vivos, jaretas, ingletes, “patchwork” y otros
remates.
Complementos de relleno o refuerzo; guata, muletón, crin vegetal, plumas, algodón y otros.
Tinturas y ceras. Tipos y aplicaciones.
Otros materiales complementarios empleados en la confección de cortinajes y complementos de
decoración.
Otros materiales complementarios empleados en operaciones de tapizado.
Almacenamiento de materiales y productos textiles y de elementos complementarios:
Identificación y codificación de productos.
Almacenamiento de materiales.
Manipulación de artículos y materiales.
Condiciones de almacenamiento y conservación.
Colocación, ordenación y optimización del espacio.
Trazabilidad.
Limpieza y mantenimiento de los materiales textiles.
Seguridad y prevención de riesgos en el almacenamiento y manipulación.
Control de almacén:
Gestión de un pequeño almacén.
Control de existencias. Tipos de almacenaje.
Inventario; tipos y métodos.
Aplicación de TIC en la gestión del almacén. Hojas de cálculo, procesadores de texto y aplicaciones
específicas. Correo electrónico.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de reconocimiento de artículos y
materiales textiles y elementos complementarios, así como su recepción y almacenamiento.

página 864

La diferenciación de artículos y materiales textiles en función de sus características y aplicaciones.
La gestión de almacén.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), d) e i); y
las competencias profesionales, personales y sociales b) e i) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La caracterización de artículos y materiales textiles y con elementos complementarios.
El almacenado y control de la trazabilidad de artículos y materiales textiles.
Módulo Profesional: Tapizado de muebles.
Código: 3078.
1. Elabora presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos en función del material
empleado y de la dificultad asociada al proceso.
a) Se han tomado medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar.
b) Se han reconocido los materiales necesarios para el tapizado.
c) Se han calculado anchos y largos.
d) Se ha calculado la cantidad de material.
e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto.
f) Se han señalado las dificultades asociadas.
g) Se ha aplicado el margen comercial a los costes establecidos.
h) Se ha realizado la emisión de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles
desviaciones y cumpliendo los requisitos legales.
i) Se han empleado aplicaciones informáticas en la elaboración del presupuesto.
2. Prepara máquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles, relacionando las variables
seleccionadas con las características del producto que se va a obtener.
a) Se han identificado y clasificado los equipos y herramientas en función de sus prestaciones en el
proceso de tapizado.

página 865
b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de utensilios.

c) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y
herramientas.
d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos, accesorios y herramientas en función de la
operación y del material que se va a emplear.
e) Se han reajustado los parámetros de las operaciones de prueba.
f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y
desmontaje.
g) Se ha mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.
h) Se han identificado los medios y equipos de seguridad asociados a la manipulación de las máquinas y
herramientas.
3. Obtiene las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patrones y aplicando técnicas de
confección.
a) Se han analizado los procesos de tapizado de diferentes modelos de muebles.
b) Se han relacionado los criterios estéticos y funcionales del tapizado con la ubicación y aplicaciones del
mueble.
c) Se ha realizado el desmontado o desvestido de muebles tapizados, retirando la cubierta exterior e
interior, entretelas, rellenos y suspensiones o soportes.
d) Se han descrito los procedimientos de preparación de distintos materiales (tejido exterior, entretela,
rellenos, forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones (textura, color,
dibujo y otros).
e) Se ha trazado el patrón adaptándolo a las medidas de mueble que se va a tapizar.
f) Se ha marcado el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de
adornos o fornituras.
g) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, sentido del
hilo y dirección adecuada.
h) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo
de unión (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).

i) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y
estética.
j) Se han propuesto diferentes ideas de confección, mostrando una actitud creativa.

página 866
4. Tapiza muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado de tapizados.

a) Se han identificado los elementos del armazón y de suspensión de muebles.
b) Se ha descrito el comportamiento de diferentes tipos de espumas y guatas.
c) Se ha preparado el armazón del mueble, comprobado su estabilidad y solidez.
d) Se han colocado los elementos de suspensión (cinchas, muelles en espiral o en tensión, flejes u
otros), al armazón del mueble.
e) Se ha distribuido el material de relleno (espuma, crin, guata), ajustándolo a la estructura y forma del
modelo.
f) Se ha conseguido la simetría y volumen deseado con el material de relleno.
g) Se han fijado las piezas correspondientes a cada zona (tapizado exterior, interior, entretela, forro).
h) Se han aplicado los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con el
diseño.
i) Se han detectado defectos o problemas en el tapizado, corrigiéndolos in situ si es posible.
k) Se ha dejado el área limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado.
Elaboración de presupuesto y facturas de tapizado de muebles:
Tipos, modelos y características de los muebles a tapizar; sillas, taburetes, escabeles, sillones, sofás, entre
otros.
Tipos de mobiliario; clásico, moderno y de restauración.
Toma de medidas para tapizar muebles. Técnicas de medición.
Tipos de tapizado. Formas. Plantillas y patrones según producto.
Cálculo de materiales y de material residual.
Datos de un presupuesto. Plazos de entrega, forma de pago y calidades.
Margen de beneficios. Descuentos. Volumen de ventas.
Confección de presupuestos con aplicaciones informáticas.

Representación gráfica básica de la realidad. Diseño y croquis.
Indicaciones técnicas para la producción.
Impuestos asociados. IVA.

página 867
Ajuste de máquinas, equipos y herramientas;

Tipos de máquinas, útiles y accesorios utilizados en el tapizado.
Funcionalidad de máquinas, útiles y accesorios en el proceso productivo.
Procedimientos de uso de las máquinas, útiles y accesorios.
Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo.
Partes fungibles y ajustables de la maquinaria.
Operaciones de ajuste de la maquinara.
Operaciones de mantenimiento de primer nivel.
Equipos y accesorios de limpieza de máquinas.
Averías tipo.
Prevención de riesgos laborales. Equipos de protección individual.
Obtención de las piezas de tapizado:
Descomposición de un tapizado en sus componentes.
Patronaje de tapicerías y elementos de relleno; técnicas y materiales; codificación y almacenamiento de
patrones.
Posicionamiento de patrones.
Marcada en piezas de tapizado y elementos de relleno.
Técnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales.
Técnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tipos de costuras; pespunte y
punto atrás, embaste diagonal, punto oculto, de ojal, de cadeneta, de festón y otros.
Confección de fundas o piezas de tapicería. Control de calidad del proceso.
Técnicas de acabado; pinzas, frunces, dobladillos, vivos, botones, ojales, cremalleras y otros.
Sistemas de control de calidad en la producción aplicados a los procesos de tapizado.
Tendencias y creatividad en el tapizado de muebles.

Tapizado de muebles:
Tipología y características básicas de elementos constructivos del mueble. Estructura del armazón.
Funcionalidad de los diferentes elementos de suspensión y relleno.
Técnicas generales de tapizado.

página 868
Aplicación de elementos de ensamblaje de las piezas del tapizado al mueble; clavos, grapas, pernos,
tornillos para madera.
Asiento y acolchado.
Aplicación de accesorios y adornos.
Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de montaje del tapizado.
Limpieza y acabados en el proceso de tapizado.
Normas de seguridad y de prevención de riesgos laborales.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de confección de fundas de tapicería y
tapizado de muebles.
Elaboración de presupuestos.
Desmontado o desvestido de muebles.
Elaboración de patrones a partir del desarrollo de piezas de tapicería.
Confección de piezas de tapicería.
Tapizado de muebles.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), i),
t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d), e), f), r), s), t), u), v),
w) y x) del título.
Preparación del mueble con los elementos de suspensión y relleno.
Tapizado y montado de las piezas del mueble.
Código: 3005.


página 869

de la misma.
vista técnico.
esperables.
los artículos.


página 870

reclamaciones.

Técnicas de venta.

página 871

mismos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j); y las

página 872

Código: 3009.


página 873

métrico decimal.

sencillas.

página 874
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 875

viceversa.
y movimientos.
primer grado.
con ello.

página 876
aprendizaje.
meteorización.


página 877
medida correctas.
Internet.


página 878

vídeos y otras.
compuesto.


página 879

normal.
elementales.


página 880

Unidades de medida.


página 881


página 882
trabajando.
nutrición.
relieve.
Código: 3019.

página 883
energías.
algebraicas.
y las TIC.

página 884

distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 885
producido.
infecciosas.
la energía.


página 886
temperatura.
en la misma.
de laboratorio.

página 887
su vida cotidiana.
sobre los mismos.
mixtas.

página 888

Internet.
vídeos y otras.

Porcentajes.

página 889

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 890

Aplicación de técnicas físicas o químicas.
Reacción química.
La lluvia ácida.


página 891


página 892
trabajando.
Código: 3011.
cooperativo.

página 893
andaluza.

página 894

momento.

página 895
tiempo on-line.

de ideas.

página 896
se encuentra.


página 897
encuentra.


página 898
de información.
recibidos.
extranjera.

página 899

estructurados.
profesional.


página 900

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 901

Esparta y Atenas.

página 902



página 903

Populismo.

el siglo XX.

página 904

El modelo social.


página 905

Fax y comunicados.
Instancias y solicitudes
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

página 906

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 907
digitales.
objetos cotidianos.

página 908

información.

página 909


página 910
literatura.
fin en sí mismo.


página 911

entre otras).
Código: 3012.

página 912

discriminatorios.

página 913
cooperación.
sexistas.


página 914

un curso.


página 915
de información.
universal.
del mensaje.


página 916


página 917

profesional.
información.
Internet.


página 918
vídeos y otras.
Funciones.
Funcionamiento.
Instituciones.

Las Organizaciones No Gubernamentales. (ONGs).

página 919



página 920

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación.


página 921

dramatizados.


página 922

to.
de experiencias.
información.
la farmacia.

comunicativa.

página 923


página 924

relevantes.
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 925
y s) y las competencias profesionales, personales y sociales n), ñ), o), p), y q) del título. Además, se relaciona
con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este
de aprendizaje.

página 926
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3080.
1. Efectúa mecanizados de madera y derivados, realizando los autocontroles de calidad establecidos.
a) Se han trazado planos sencillos, acotados y a escala a partir de las ideas, bocetos y croquis siguiendo
la normativa UNE.
b) Se han aplicado las operaciones básicas sobre madera y derivados utilizando herramientas manuales,
eléctricas y maquinaria convencional.
c) Se ha elegido correctamente la cara maestra de la pieza en función de su ausencia de defectos y
otros parámetros de calidad.
d) Se han alimentado las máquinas automáticas, teniendo en cuenta el proceso a desarrollar y los
e) Se han mecanizado piezas de madera y derivados con diferentes tipos de sierra utilizando plantillas
para obtener un mayor rendimiento.
f) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.

página 927
g) Se han unido las partes mecanizadas mediante ensambles o elementos de fijación.

h) Se han unido los tableros mediante elementos de sujeción específicos.
2. Acondiciona superficies y para la aplicación final de barnices y lacas, preparando los equipos y medios
necesarios.
a) Se ha realizado la elección del tamaño de abrasivo, tipo de grano y de las pastas de pulir en función
del tipo de producto que se va a aplicar y del acabado final establecido.
b) Se ha realizado la operación de masillado antes de efectuar el lijado y se ha verificado el correcto
funcionamiento del sistema de extracción de aire.
c) Se ha realizado el lijado en la dirección adecuada en función del soporte, del grano del abrasivo y de
la presión necesaria para conseguir el acabado requerido.
d) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparación de los productos y de aplicación en forma
y proporción establecidas.
e) Se ha realizado la preparación de la mezcla en función de la superficie a tratar y en función del
parásito a combatir.
f) Se ha efectuado la aplicación del producto de acabado mediante las operaciones manuales y manejo
diestro de los útiles y medios, de forma que se obtiene el resultado esperado.
g) Se ha efectuado el control de calidad a lo largo de todo el proceso de aplicación según los criterios
establecidos.
h) Se han almacenado los residuos en recipientes adecuados y en los lugares previamente establecidos
cumpliendo con la normativa vigente aplicable.
i) Se han preparado los equipos de secado introduciendo los parámetros de temperatura y velocidad del
aire.
j) Se han ajustado los sistemas de extracción y filtración de la cabina de secado.
3. Monta / instala elementos de carpintería y mueble asegurando su correcta funcionalidad.
a) Se han colocado las piezas, herrajes y mecanismos según las instrucciones de montaje, verificando
que es la adecuada y que cumplen con la función para la que fueron instalados.
b) Se han restaurado por eliminación de residuos las condiciones higiénicas del lugar de instalación tras
finalizar el trabajo.
c) Se ha verificado que el desplazamiento de las piezas móviles se realiza sin impedimentos y responde
a las especificaciones del proyecto.
d) Se han colocado los herrajes en la proporción y altura adecuadas, para conseguir la sujeción correcta
de la hoja de la puerta o ventana.

página 928
e) Se han realizado las operaciones de acuchillado y barnizado de parqué con las condiciones de calidad
exigidas.
f) Se han rectificado los bajos de las puertas tras la instalación de suelos de madera o moquetas.
g) Se ha realizado el desguarnecido, preparación y montado de tapizados en mobiliario de acuerdo con
h) Se han embalado los productos de madera y muebles manualmente utilizando cartón, plástico de
burbuja, retráctil o poliuretano expandido, quedando firmemente sujetos y con las protecciones fijadas
en el lugar indicado.
i) Se han identificado mediante etiquetas u otros medios especificados los productos embalados.
medioambientales.
a) Se ha ejecutado con diligencia las instrucciones que recibe.
establecidos.

página 929

cambio, necesidad relevan te o contingencia no prevista.
posibles modificaciones o sugerencias en el lugar y modo adecuados.
Orientaciones Pedagógicas.

página 930
Formación Profesional Básica de Carpintería y Mueble

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
320 10
mecanizado de madera y derivados
3075. Instalación de elementos de
208 8
carpintería y mueble
3076. Acabados básicos de la
156 6
madera
3077. Materiales y productos
64 2
textiles
3078. Tapizado de muebles 128 4

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 931
Básica de Carpintería y Mueble
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de carpintería y mueble. 240 150
5.2 Equipamientos:
- Mobiliario: bancos de trabajo, paneles de herramientas, entre
otros.
- Máquinas: Sierra de cinta, sierra circular, ingletadora, tupí,
cepilladora, regruesadora, escopleadota, entre otros.
- Maquinaria portátil: Caladora, taladros, atornillador, lijadora de
banda, lijadora orbital, fresadora, entre otros.
Taller de carpintería y mueble. - Herramienta manual: formones, martillos, destornilladores,
limas, escofinas, cepillos sierras, entre otros.
- Productos: lacas, barnices, fondos, colas, lijas, herrajes, entre
otros.
- Material neutro: estantes, armarios, taquillas, entre otros.
- Espacios anexos físicamente delimitados: almacén, zona de
acabados, vestuarios, sanitarios.

página 932
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
mecanizado de madera y derivados.
Especialidad:
3075. Instalación de elementos de
x Fabricación e instalación
carpintería y mueble.
de carpintería y mueble. x Profesor Técnico de Formación
3076. Acabados básicos de la
Otros: Profesional.
madera.
caso.
textiles.
Especialidad:
x Fabricación e instalación
de carpintería y mueble.
3005. Atención al cliente. x Procesos comerciales.
Profesional.
Otros:
caso.
3080. Formación en centros de x Fabricación e instalación x Profesor Técnico de Formación
trabajo. de carpintería y mueble. Profesional.

3074. Operaciones básicas de mecanizado de madera y
derivados.
equivalentes.


página 933
educativas, son:

3074. Operaciones básicas de mecanizado de madera y
derivados.
x Técnico Superior en Diseño y Amueblamiento
u otros títulos equivalentes.
x Técnico Superior en Diseño y Amueblamiento
3077. Materiales y productos textiles u otros títulos equivalentes.
3078. Tapizado de muebles. x Técnico Superior en Patronaje y Moda u otros
títulos equivalentes.

página 934
ANEXO XI
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN REFORMA Y MANTENIMIENTO DE EDIFICIOS
El Título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios queda identificado por los siguientes
elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de Edificios.
Familia Profesional: Edificación y Obra Civil.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Reforma y Mantenimiento de
Edificios conforman un Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los objetivos
a) Identificar las principales fases de los procesos de ejecución de obras de reforma en edificación
determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto equipos
y herramientas.
b) Interpretar croquis y planos sencillos de construcción identificando especificaciones y cotas para
marcar y realizar el trabajo encomendado.
c) Mezclar áridos y cementos mediante equipos manuales identificando la proporción de componentes
establecida para preparar pastas, morteros y adhesivos.
d) Aplicar técnicas manuales de preparación de superficies manejando los equipos y herramientas
específicos para disponer el soporte de paramentos de todo tipo en función del acabado previsto.
e) Aplicar técnicas manuales de aplicación de capas de morteros y pastas en superficies manejando los
equipos y herramientas convencionales para guarnecer y enlucir paramentos de cualquier tipo.
f) Seleccionar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento
establecido manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para la reparación de
fábricas de ladrillo o bloque.

g) Realizar operaciones de transporte, acopio, desmontaje, montaje e instalación de materiales, medios
auxiliares y de protección manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para ayudar
a los oficios relacionados con la edificación.

página 935
h) Aplicar técnicas manuales de preparación y acabado de paramentos manejando con destreza y

seguridad herramientas convencionales para pintar y empapelar.
i) Aplicar técnicas manuales de sujeción de placas suspendidas manejando con destreza y seguridad
herramientas convencionales para colocar falsos techos de escayola.
j) Realizar operaciones de transporte, acopio, desmontaje, montaje e instalación de materiales, medios
auxiliares y de protección manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para
colaborar en la realización de obras de construcción en general.
contemporáneas.

página 936

3082. Albañilería básica.
3083. Guarnecidos y enlucidos.
3084. Falsos techos.
3085. Pintura y empapelado.
3086. Reformas y mantenimiento básico de edificios.
3087. Trabajos de pavimentación exterior y de urbanización.

Módulo Profesional: Albañilería básica.
Código: 3082.

página 937
1. Acondiciona tajos de obra nueva, identificando las herramientas, las condiciones para el acopiado, los
materiales y la disposición de los medios auxiliares.
a) Se han identificado las distintas zonas de actuación, según el tipo de tajo.
b) Se han limpiado las zonas implicadas en el proceso.
c) Se han clasificado y vertido los residuos, según su procedencia.
d) Se han retirado los residuos que presentan peligro por cortes.
e) Se han reconocido los defectos y anomalías más frecuentes, tanto los de origen natural como los
derivados de los procesos de implantación.
f) Se han señalizado las zonas de actuación, según las instrucciones recibidas.
g) Se han montado los medios auxiliares y de protección colectiva.
h) Se han acopiado los materiales y distribuido en función de su utilización a ritmo de la intervención.
i) Se ha mantenido el área de trabajo despejada.
2. Prepara morteros, pastas de yeso y adhesivos, relacionando las dosificaciones e instrucciones de uso
con sus aplicaciones.
a) Se han identificado los diferentes componentes de los morteros y mezclas, según su aplicación.
b) Se ha respetado la dosificación, la granulometría del árido, el tipo de cemento, los tipos de arenas y
cal en el caso de morteros.
c) Se han preparado los materiales necesarios y respetado su tiempo para realizar la dosificación.
d) Se ha seleccionado el medio de preparación en función de la cantidad y de la composición.
e) Se ha respetado la temperatura exterior durante la preparación.
f) Se ha comprobado que la mezcla presenta la debida homogeneidad.
g) Se ha comprobado la textura y humedad de la mezcla antes de su utilización.
h) Se ha operado con las herramientas, con la calidad y seguridad requeridas.
i) Se ha operado con autonomía en las diferentes actividades propuestas.
j) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
3. Levanta fábricas de ladrillo reconociendo la secuencia de las operaciones en función de la tipología del
paramento y aplicando las técnicas correspondientes.
a) Se ha identificado el tipo de fábrica a levantar (ladrillo macizo, hueco doble, hueco sencillo, bloque
prefabricado, entre otros).

página 938
b) Se ha respetado la primera hilada, según replanteo.

c) Se ha comprobado el estado de las reglas, cuerdas y gomas de nivel.
d) Se ha comprobado la planeidad de la fábrica.
e) Se ha comprobado que las llagas tienen el grosor establecido y que la disposición de las piezas
responda al aparejo indicado.
f) Se han respetado las condiciones ambientales (temperatura, humedad, luz, ventilación y otras) y el
procedimiento de colocación de los productos acopiados.
g) Se ha comprobado la trabazón entre los muros.
h) Se han situado correctamente los cargaderos en los dinteles de los diferentes huecos.
i) Se ha mantenido una actitud ordenada y metódica.
4. Tiende guarnecidos, enlucidos y enfoscados relacionando la secuencia de operaciones con la tipología
del paramento y las características del material.
a) Se han identificado los materiales y recursos necesarios.
b) Se ha identificado el tipo de enfoscado a realizar.
c) Se ha respetado la temperatura mínima de aplicación.
d) Se ha humedecido el paramento.
e) Se ha replanteado el paramento con maestras verticales.
f) Se han preparado los resaltes y huecos a respetar.
g) Se han respetado el espesor mínimo del revestimiento acabado.
h) Se ha pañeado el paramento con regla.
i) Se ha humedecido el paño después de la aplicación del revestimiento.
j) Se ha mostrado una actitud responsable e interés por la mejora del trabajo.
5. Alicata paramentos identificando las condiciones de nivelación, agarre y planeidad del soporte.
a) Se ha comprobado que el soporte no tenga rebabas y la verticalidad del mismo.
b) Se ha humedecido el material sumergiéndolo previamente durante el tiempo necesario.

c) Se ha colocado una regla a nivel de piso terminado.
d) Se ha replanteado el paramento comenzando por una esquina.
e) Se ha respetado el cajeado de los huecos de los mecanismos.
f) Se han colocado los esquineros, tapajuntas o los ingletes de remate.

página 939
g) Se ha empleado maquinaria para cortar las piezas necesarias.

h) Se ha utilizado herramienta de cortado de plaquetas.
i) Se ha enlechado y limpiado la zona alicatada.
j) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla.
6. Realiza solados identificando las condiciones de nivelación, agarre y planeidad del soporte.
a) Se ha preparado la superficie de actuación y protegido los elementos emergentes del suelo.
b) Se ha respetado el replanteo previo.
c) Se han humedecido previamente las piezas.
d) Se ha comenzado a solar por las puertas de entrada en los locales cerrados.
e) Se ha respetado la cota de nivel de piso terminado.
f) Se han cortado las piezas necesarias para rematar las superficies de actuación.
g) Se ha extendido las diferentes capas de nivelación y espolvoreado cemento antes de la colocación del
solado.
h) Se han respetado las dimensiones y disposición de las juntas previstas.
i) Se ha aplicado la lechada final y limpiado la superficie.
j) Se han identificado los riesgos laborales así como las medidas de prevención de los mismos.
7. Realiza ayudas de albañilería a las instalaciones de fontanería, saneamiento, electricidad y climatización,
identificando los trazados y elementos.
a) Se han efectuado las operaciones de demolición.
b) Se han realizado rozas en paramentos verticales o suelos.
c) Se ha compactado la tierra para su preparación.
d) Se ha limpiado la zona una vez realizada la operación.
e) Se han retirado y despejado la zona de los residuos sobrantes de la actuación.
f) Se han fijado determinados equipos y elementos de los oficios relacionados.
8. Aplica los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante la
realización de actividades.
a) Se han identificado los residuos generados, y su peligrosidad.

página 940
b) Se ha procedido al almacenamiento, manipulación de residuos.

c) Se han clasificando los residuos en función de su toxicidad aplicando la normativa vigente.
d) Se ha identificado los medios y equipos de seguridad empleados en las diversas actividades que
realiza en labores de albañilería.
e) Se han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los trabajos realizados con
maquinaria.
f) Se ha realizado la señalización viaria de seguridad en situaciones de trabajos en la vía pública de la
larga y corta duración.
g) Se han utilizado los elementos de protección y equipos de seguridad adecuados a cada caso.
h) Se ha identificado las recomendaciones y, las precauciones particulares de seguridad específicas de
las máquinas utilizada.
i) Se han identificado los riesgos laborales más frecuentes en espacios confinados, asociando las
medidas de prevención y protección relacionadas con estos.
Contenidos.
Acondicionamiento de tajos en obras de albañilería:
Herramientas y mantenimiento: Llana, espátula, maza, etc.
Medios auxiliares. Andamios, borriquetas, escaleras, etc.
Condiciones de la descarga, suministro y acopio de los diferentes materiales en función de su naturaleza y
características.
Señalización de las zonas de actuación.
Manejo de equipos de acondicionamiento, abastecimiento y de retirada.
Elementos provisionales de obra.
Riesgos laborales y ambientales.
Medidas de prevención individuales y colectivas.
Normas Municipales.
Preparación de pastas, morteros y adhesivos:
Interpretación de instrucciones de dosificación.
Cálculo de medición del cubicaje.
Interpretación de los albaranes de entrega de morteros predosificados.

página 941
Características y tipos de cemento en función de su aplicación sobre los paramentos.

Técnicas de mezclado en pequeñas hormigoneras.
Técnicas de utilización de los tamices.
Características y tipos de grava y arena.
Técnicas de utilización en pequeñas hormigoneras.
Medios y equipos de seguridad.
Ejecución de fábricas de ladrillo:
Tipología funcional de muros a realizar. Carga, distribución, cámara y lajas de recubrimiento y recrecido.
Tipología formal de muros. Macizo de separación, hueco doble de distribución interior, hueco sencillo de
cámara de aire y palomero de apoyo en cubiertas.
Técnicas de agarre en las diferentes tipologías de muro.
Tipología de fábricas y uso de las mismas.
Técnicas de levantamiento conservando la verticalidad y la planeidad.
Técnicas de uso de reglas y de gomas de nivel.
Condiciones de almacenamiento, manipulación y conservación.
Limpieza y mantenimiento de la herramienta y maquinaria utilizada.
Seguridad y prevención de riesgos en altura.
Tendido de guarnecidos, enlucidos y enfoscados:
Características y tipos de guarnecidos y morteros. Guarnecidos de yeso negro, enlucidos de blanco y
morteros de cemento para cubrición.
Técnicas de continuidad entre paños.
Técnicas de medición y de obtención de superficies.
Técnicas de utilización de reglas para maestrear.

Proyección manual del material sobre el paño.
Técnicas de uso de herramientas manuales de proyección.
Técnicas de conservación de las herramientas.
Medios y equipos de seguridad facial.

página 942
Alicatado de paramentos:
Interpretación a nivel elemental de planos de albañilería con cotas.
Útiles de nivelación y de medición.
Características y tipos de piezas cerámicas.
Técnicas de replanteo de paramentos.
Características y orden de la ejecución.
Técnicas de colocación de las diferentes piezas
Características y diferenciación de los distintos tipos de piezas.
Técnicas de utilización de la cortadora de plaquetas.
Características de los esquineros.
Condiciones de protección individual.
Ejecución de solados:
Interpretación a nivel elemental de planos de albañilería con cotas.
Técnicas de utilización de pastas niveladoras.
Técnicas de utilización de cortadoras de pavimento.
Útiles de nivelación, medición y obtención de superficies.
Técnicas de replanteo del pavimento.
Características de los diferentes pavimentos.
Técnicas en el orden de ejecución.
Técnicas de utilización de la cortadora manual o eléctrica.
Condiciones de protección individual.
Ayudas a la albañilería:
Técnicas de marcaje de cajas y rozas.
Técnicas de ayudas a la fontanería.
Técnicas de ayudas a la electricidad.
Técnicas de ayudas a la climatización.
Utilización de pequeña herramienta manual y eléctrica: mazas, picas, etc.

Técnicas de evacuación de residuos.
Marcaje de elementos.

página 943
Colocación de medios auxiliares: escaleras, andamios, etc.

Prevención de riesgos en trabajos de albañilería:
Medios de señalización y seguridad.
Riegos asociados a trabajos en la vía pública.
Accidentes provocados por máquinas y materiales.
Seguridad en los trabajos en zanja.
Señalización de la zona en obras.
Definición de tipos de espacios confinados.
Riesgos asociados a los trabajos en espacios confinados.
Causas frecuentes de accidente.
Medidas Preventivas.
Utilización de EPIs y EPCs específicos de la actividad.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar operaciones de albañilería básica en
edificios o conjunto de edificios.
La aplicación de técnicas de albañilería básica.
Las medidas de seguridad a adoptar.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), f) y
g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y f) del título. Además, se relaciona con
La preparación de tajos en la obras.
La elaboración de pastas, morteros y adhesivos.

Los tendidos de morteros de cemento y guarnecidos de yeso.
La colocación de alicatados y de pavimentos.
Las ayudas de albañilería a los distintos oficios.
Módulo Profesional: Guarnecidos y enlucidos.

página 944
Código: 3083.
1. Acondiciona tajos describiendo las operaciones a realizar e identificando equipos y materiales.
a) Se han descrito las características de áreas de trabajo tipo.
b) Se han relacionado las medidas de seguridad que es preciso aplicar con los materiales empleados y
con los residuos generados.
c) Se han identificado las características e irregularidades que presentan los paramentos.
d) Se han descrito las tareas de preparación del tajo.
e) Se han regularizado las superficies de los paramentos aplicando técnicas de picado, sellado,
enmallado, entre otras.
f) Se han señalizado las zonas de actuación.
g) Se han montado los medios auxiliares y de protección colectiva.
h) Se han acopiado y distribuido los materiales en función de su utilización y de la carga de trabajo.
i) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
relacionadas con la construcción.
j) Se ha mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.
2. Prepara pastas de yeso, escayola y adhesivos, relacionando las dosificaciones e instrucciones de uso con
sus aplicaciones.
a) Se han identificado los materiales y componentes de las mezclas, según su aplicación.
b) Se ha respetado la dosificación estipulada.
c) Se han preparado la mezcla respetando su tiempo en función de la dosificación indicada.
d) Se ha diferenciado la preparación según su posterior aplicación.
e) Se ha respetado la temperatura de preparación.
f) Se ha comprobado las características de la mezcla (homogeneidad, textura, humedad, entre otras).
g) Se han utilizado las herramientas apropiadas.
h) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales

relacionadas con la preparación de pastas.
i) Se ha procedido con autonomía en las diferentes fases del proceso.
3. Tiende guarnecidos y enlucidos de yeso “a buena vista” relacionando la secuencia de operaciones
características del proceso en función del tipo de paramento.

página 945
a) Se han seleccionado los materiales, útiles, herramientas, medios auxiliares y equipos de protección
individual.
b) Se han instalado los medios auxiliares y las protecciones de seguridad colectiva.
c) Se ha replanteado el paramento con miras verticales en aristas, esquinas, resaltes y huecos.
d) Se ha respetado la temperatura mínima de aplicación y comprobado la humedad del soporte según
las condiciones ambientales.
e) Se ha respetado el espesor mínimo del revestimiento.
f) Se han respetado las juntas estructurales.
g) Se han realizado los encuentros entre paramentos.
h) Se ha comprobado la planeidad del paramento de acuerdo con las tolerancias establecidas.
i) Se ha realizado la medición de la tarea ejecutada.
j) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de fin de jornada en los diversos equipos utilizados
y procedido a la limpieza del área de trabajo.
k) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
4. Tiende guarnecidos y enlucidos de yeso “maestreados” relacionando la secuencia de operaciones
características del proceso en función de la naturaleza y estado del paramento.
a) Se han seleccionado los materiales, útiles, herramientas, medios auxiliares y equipos de protección
individual.
b) Se han instalado los medios auxiliares y las protecciones de seguridad colectiva.
c) Se ha replanteado el paramento con miras verticales en aristas, esquinas, resaltes y huecos,
distribuyendo las maestras sobre la superficie del paramento según la cadencia establecida.
d) Se han maestreado los cajones tras la aplicación manual o proyectada, del yeso
e) Se ha replanteado el paramento con miras verticales en aristas, esquinas, resaltes y huecos.
f) Se ha respetado la temperatura mínima de aplicación y comprobado la humedad del soporte según
las condiciones ambientales.
g) Se ha respetado el espesor mínimo del revestimiento.

h) Se han respetado las juntas estructurales.
i) Se han realizado los encuentros entre paramentos.
j) Se ha comprobado la planeidad del paramento de acuerdo con las tolerancias establecidas.

página 946
k) Se ha realizado la medición de la tarea ejecutada.

l) Se han realizado las operaciones de mantenimiento de fin de jornada en los diversos equipos utilizados
y procedido a la limpieza del área de trabajo.
m) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
Contenidos.
Acondicionamiento de tajos:
Uso y mantenimiento de herramientas. Picoleta, mazos, cortafríos, llana, espátula, entre otros.
Montaje, desmontaje y mantenimiento de medios auxiliares. Andamios, borriquetas, escaleras de tijera,
entre otros.
Condiciones de idoneidad en los paramentos a revestir.
Técnicas de acondicionado de paramentos. Picado, sellado, enmallado, entre otras.
Detección de irregularidades y patologías en los paramentos.
Señalización de las zonas de actuación.
Condiciones de seguridad y salud en descarga, suministro, acopio de materiales y residuos generados.
Medidas y equipos de protección individuales y colectivos.
Preparación de pastas de yeso y escayola:
Tipos de yeso y escayola: características y propiedades.
Presentación comercial de yesos y escayolas. Identificación. Marcado europeo. Sellos y documentos de
calidad.
Interpretación de la dosificación. Tanto por ciento. Variabilidad de la resistencia del revestimiento en
función del agua aportada.
Determinación del cubicaje de los componentes de la pasta.
Utilización y mantenimiento de útiles y herramientas.
Técnicas de mezclado en recipientes: manuales y mecánicas.

Entrega de la pasta: transporte, tiempos de continuidad de tarea y operatividad de la pasta.
Limpieza del área de trabajo.
Acopio y eliminación de residuos. Protección del medio ambiente.
Seguridad y salud: transporte, ergonomía y protección.

página 947
Tendido de guarnecidos y enlucidos “a buena vista”:

Guarnecidos y enlucidos: tipos, composición, espesor, acabado superficial, trabazón y secado.
Útiles y herramientas. Procedimientos de utilización. Miras, maestras, niveles y aplomados.
Procedimientos de utilización.
Morfología y condiciones del soporte: tipos de fábrica, estabilidad, resistencia, porosidad, estanquidad,
temperatura.
Colocación del material sobre el paño: manual y proyectada.
Técnicas de continuidad en paños y tajos: cortado y retirada de material sobrante, humectación de juntas.
Encuentros con instalaciones. Juntas y su tratamiento.
Acabado superficial y tolerancias.
Determinación de superficies y criterios de medición. Medición de superficie ejecutada.
Mantenimiento de útiles herramientas y medios auxiliares.
Medidas de seguridad y equipos de protección individuales y colectivos.
Tendido de guarnecidos y enlucidos “maestreados”:
Morfología y condiciones del soporte: tipos de fábrica, estabilidad, resistencia, porosidad/estanquidad,
temperatura…
Miras, maestras, niveles y aplomados. Procedimientos de utilización, colocación y retirada.
Útiles y herramientas. Tipos. Técnicas de uso.
Colocación del material sobre el paño: manual y proyectada.
Maestreado de cajones.
Perfilería oculta en aristas.
Técnicas de continuidad: paños y tajos.
Juntas y su tratamiento.
Defectos superficiales de acabado: detección, identificación y reparación.
Mantenimiento de útiles herramientas y medios auxiliares.
Medición de la tarea ejecutada. Criterios de medición.

Medidas de seguridad. Equipamiento individual y colectivo.
Ámbitos legales de la actuación profesional. Convenio general del sector de la construcción.

página 948
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar el acondicionamiento de tajos en
edificios de obra nueva, rehabilitación y reforma.
La aplicación de técnicas de albañilería básica.
Montaje y desmontaje de andamios.
Las disposiciones medioambientales y de seguridad a adoptar.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y d); y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d) y e) del título. Además, se relaciona con los
objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo
La preparación de tajos en la obras.
La elaboración de pastas de yeso, escayola y adhesivos.
La ejecución de guarnecidos y enlucidos de yeso a buena vista.
La ejecución de guarnecidos y enlucidos de yeso maestreados.
El conocimiento de los documentos de seguridad y salud que rigen en los diferentes tipos de obra.
Módulo Profesional: Falsos techos.
Código: 3084.
1. Coloca falsos techos continuos relacionando materiales y técnicas de ejecución con las características
del soporte y del tipo de sujeción previsto.
a) Se han descrito las características de los falsos techos continuos y sus aplicaciones en construcción.
b) Se ha descrito las operaciones para la colocación del falso techo en relación al sistema de sujeción.
c) Se han seleccionado los útiles, herramientas y los medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar.
d) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de protección colectiva.
e) Se ha procedido al acopio y distribución de material de acuerdo con la carga de trabajo prevista.

f) Se han trazado los niveles de replanteo.
g) Se han repartido los puntos de anclaje de acuerdo a las especificaciones recibidas.
h) Se han comprobado que las alturas a cara baja de forjado y a suelo se ajustan a las dimensiones
establecidas.

página 949
i) Se ha procedido al corte de piezas minimizando el desperdicio de material.

j) Se han nivelado las maestras de guía y apoyo.
k) Se han respetando las juntas perimetrales en la colocación de falsos techos de escayola continuos.
l) Se ha realizado la medición de la tarea ejecutada.
m) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informáticos sencillos
n) Se ha mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.
o) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con
la construcción.
2. Coloca falsos techos de placas relacionando materiales y técnicas de ejecución con las características
del soporte y del tipo de sujeción previsto.
a) Se han descrito las características de los falsos techos en placas y sus aplicaciones en construcción
b) Se han seleccionado los útiles, herramientas el sistema de sujeción y los medios auxiliares de acuerdo
con la tarea a realizar.
c) Se han seleccionado los útiles, herramientas y los medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar.
d) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de protección colectiva.
e) Se ha procedido al acopio y distribución de material de acuerdo con la carga de trabajo prevista.
f) Se han trazado los niveles de replanteo.
g) Se han repartido los puntos de anclaje de acuerdo al sistema de sujeción previsto.
h) Se han comprobado que las alturas a cara baja de forjado y a suelo se ajustan a las dimensiones
establecidas.
i) Se han cortado las piezas en función del diseño previsto.
j) Se ha procedido al corte de la perfilería (primaria y la secundaria) minimizando el desperdicio de
material.
k) Se han colocado las maestras de guía y apoyo, correctamente niveladas, para conseguir la alineación
del falso techo a ejecutar.
l) Se ha respetado la distribución modular del diseño en relación a los elementos de instalaciones
integrados.
m) Se ha realizado la medición de la tarea ejecutada.

n) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informáticos sencillos
o) Se han retirado los restos de placas, suspensiones y perfiles aplicando las condiciones de seguridad y
respeto al medio ambiente.

página 950
p) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con
la construcción.
3. Coloca molduras y otros elementos decorativos u ornamentales relacionando materiales y técnicas de
ejecución con las características del soporte y del acabado funcional y/o estético previsto.
a) Se han descrito los trabajos de colocación de moldurados y sus aplicaciones en la decoración de
interiores.
b) Se han establecido las condiciones que debe reunir el área de trabajo en relación a la movilidad y
seguridad.
c) Se han seleccionado los útiles, herramientas el sistema de sujeción y los medios auxiliares de acuerdo
con la tarea a realizar.
d) Se ha comprobado que el soporte reúne las condiciones de humedad y limpieza requeridas.
e) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de protección colectiva.
f) Se ha procedido al acopio y distribución de material de acuerdo con la carga de trabajo prevista.
g) Se han trazado los niveles de replanteo asegurando la alineación, horizontalidad y/o centrado de los
elementos colocados.
h) Se han repartido los puntos de fijación o anclaje para garantizar la estabilidad de molduras, adornos e
instalaciones relacionadas.
i) Se han colocado las piezas (molduras, junquillos, canecillos, rosarios, guirnaldas, florones, entre otros)
en función del diseño previsto.
j) Se han cortado las piezas minimizando el desperdicio de material.
k) Se ha aplicado el adhesivo o tipo de anclaje adecuado a la ubicación y naturaleza del moldurado
siguiendo las instrucciones de utilización especificadas por el fabricante.
l) Se han repasado las juntas con pasta de escayola para lograr la continuidad del elemento colocado.
m) Se ha realizado la medición de la tarea ejecutada.
n) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informáticos sencillos
o) Se han retirado los restos de molduras y anclajes siguiendo las instrucciones de seguridad y respeto al
medio ambiente.
p) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con
la construcción.
4. Elabora presupuestos de colocación de falsos techos y/o molduras, identificando el coste de los
materiales y de los recursos así como de la dificultad asociada al proceso.
a) Se ha relacionado los elementos de la obra con la documentación gráfica.

página 951
b) Se han empleado los medios de medición básicos.

c) Se han tomado medidas de la reforma a efectuar.
d) Se han reconocido los materiales necesarios para la actuación.
e) Se ha calculado la cubicación aproximada de escombros.
f) Se ha estimado la cantidad y el importe de material que se precisa.
g) Se ha estimado el tiempo requerido en la actuación.
h) Se han señalado las dificultades asociadas.
i) Se ha valorado el coste de desmontaje de instalaciones existente.
j) Se ha realizado la emisión de facturas de acuerdo con el presupuesto, justificando las posibles
k) Se han empleado aplicaciones informáticas básicas en la elaboración del presupuesto.
Contenidos.
Colocación de falsos techos continuos:
Características y aplicaciones de los falsos techos continuos.
Útiles, herramientas y medios auxiliares. Tipos, características, conservación y manejo.
Materiales. Características, tipos y propiedades.
Replanteos. Métodos, nivelación y trazado.
Colocación de placas de escayola. Sistemas de anclaje.
Cortado e ingleteado. Métodos y aplicaciones.
Repasado de juntas de planchas. Procedimiento y aplicación.
Juntas perimetrales. Función, tipología y ejecución.
Patología de falsos techos continuos por colocación.
Medición y valoración de la tarea ejecutada. Criterios de medición.
Interpretación de planos. Escalas, plantas y secciones.
Medidas y equipos de prevención. Individuales y colectivos.
Colocación de falsos techos de placas:

Características y aplicaciones de los falsos techos de placas.
Útiles, herramientas y medios auxiliares. Tipos, características, uso y conservación.
Tipos de placas. Características, morfología, propiedades, acopio y distribución.

página 952
Replanteos. Métodos, nivelación y trazado.

Tipos de perfilería. Vista, semioculta, oculta.
Estructura portante. Primaria y secundaria. Cortes.
Tipo de suspensión. Estructura portante, forjado.
Cortado e ingleteado de placas y perfiles. Métodos y aplicación.
Modulación e instalaciones integradas.
Juntas perimetrales. Función, tipología y ejecución.
Patología de falsos techos de placas por colocación.
Interpretación de planos. Escalas, plantas y secciones.
Colocación de moldurados y otros elementos decorativos:
Útiles, herramientas y medios auxiliares: tipos, características, utilización y mantenimiento.
Materiales: características, tipos y propiedades.
Replanteos: métodos, nivelación, trazado.
Colocación de moldurado recto: molduras, junquillos…Sistemas de fijación y anclaje.
Colocación de moldurado curvo: cordones, rosarios…Sistemas de fijación y anclaje.
Colocación de guirnaldas y plafones. Sistemas de fijación y anclaje.
Cortado e ingleteado: métodos y aplicaciones.
Repasado de juntas en molduras y elementos decorativos: procedimiento y aplicación.
Patología de molduras y elementos decorativos por colocación.
Interpretación de planos: escalas, distancias, plantas y secciones.
Medidas y equipos de prevención: individuales y colectivos.
Valoración de los trabajos de colocación de falsos techos:
Especificación de materiales y trabajos en el Pliego de Condiciones relacionados con la colocación de
falsos techos.
Medición de los trabajos. Medición en obra. Medición sobre plano. Aplicación de criterios de medición.
Cálculo e importe del desmontaje de instalaciones existentes, del material necesario y residuos
generados. Previsión del tiempo de ejecución.
Requerimientos de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.

página 953
Descomposición de los trabajos en partidas. Valoración de materiales, jornales y medios auxiliares.

Elaboración de presupuestos. Utilización de procedimientos manuales de cálculo. Aplicaciones
informáticas.
Elaboración de facturas en función del presupuesto y según requerimientos legales. Utilización de
procedimientos manuales de cálculo y aplicaciones informáticas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar la colocación de falsos techos,
continuos y de placas, en edificios de obra nueva, rehabilitación y reforma.
La aplicación de técnicas de montaje básicas.
La aplicación de sistemas básicos de medición.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), g) e i) y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b) e i) del título. Además, se relaciona con los
La colocación de falsos techos continuos.
Los sistemas de fijación y anclaje de falsos techos continuos.
La colocación de falsos techos de placas.
Los sistemas de anclaje y suspensión de falsos techos de placas.
La colocación de molduras y adornos en escayola.
Los sistemas de anclaje y fijación de molduras y adornos de escayola.
Los sistemas de medición y sus aplicaciones.
La valoración de materiales y la elaboración de presupuestos de colocación de falsos techos, molduras
y trabajos relacionados.
Módulo Profesional: Pintura y empapelado.

Código: 3085.
1. Aplica imprimaciones en paramentos y otras superficies, relacionando materiales y técnicas de ejecución
con las características del soporte y del tipo de acabado.

página 954
a) Se han descrito las características de los soportes.
b) Se han seleccionado los útiles, herramientas y medios auxiliares de acuerdo con la tarea a realizar.
c) Se ha procedido al montaje de medios auxiliares y de medios de protección colectiva.
d) Se han seleccionado los materiales de acuerdo con las instrucciones recibidas.
e) Se ha acondicionado el soporte en función del acabado previsto.
f) Se han utilizado medios de protección para evitar el desprendimiento de polvo.
g) Se han efectuado los trabajos de imprimación previos al proceso de aplicación de pintura o
empapelado establecido.
h) Se ha comprobado la calidad de la imprimación mediante inspección visual o táctil.
i) Se han aplicado técnicas de reparación de defectos.
requeridas.
k) Se ha mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.
2. Pinta paramentos interiores al temple describiendo las operaciones necesarias y aplicando técnicas
correspondientes.
a) Se han descrito las características de la pintura al temple y sus aplicaciones.
b) Se han seleccionado los recursos necesarios (útiles, herramientas, medios auxiliares, materiales,
rendimiento, entre otros).
c) Se han preparado y conservado las mezclas siguiendo las instrucciones del fabricante (temperatura,
humedad, dosificación, entre otras).
d) Se ha realizado el ajuste de color en el momento de la aplicación.
e) Se ha obtenido la mezcla con la consistencia requerida.
f) Se ha aplicado la mano de fondo de la superficie del soporte con la calidad requerida.
g) Se ha respetado los tiempos de secado.
h) Se han aplicado las manos posteriores con la técnica adecuada (brocha, rodillo o pistola) a las
características del soporte.

i) Se ha comprobado que los paramentos pintados presentan las características de color especificadas.
j) Se ha verificado que los paramentos pintados no presentan descuelgues, cuarteamientos,
desconchados, bolsas o falta de uniformidad.

página 955
l) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales

requeridas.
m) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informáticos sencillos.
3. Pinta superficies al plástico describiendo las operaciones necesarias y aplicando técnicas
correspondientes.
a) Se han descrito las características de la pintura al plástico y sus aplicaciones.
entre otros).
c) Se han preparado y conservado las mezclas siguiendo las instrucciones del fabricante (temperatura,
humedad, dosificación, rendimiento, entre otras).
d) Se ha realizado el ajuste de color en el momento de la aplicación.
e) Se ha obtenido la mezcla con la consistencia requerida.
f) Se ha aplicado la mano de fondo de la superficie del soporte con la calidad requerida.
g) Se ha respetado los tiempos de secado.
h) Se han aplicado las manos posteriores con la técnica adecuada (brocha, rodillo o pistola) a las
características del soporte.
i) Se ha comprobado que los paramentos pintados presentan las características de color especificadas.
j) Se ha verificado que los paramentos pintados no presentan descuelgues, cuarteamientos,
desconchados, bolsas o falta de uniformidad.
l) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informáticos sencillos.
requeridas.
4. Empapela paramentos interiores describiendo las operaciones necesarias y aplicando técnicas
correspondientes.
a) Se han previsto las necesidades de material, incluyendo los suplementos debidos a roturas o
desperdicios.
entre otros).
c) Se ha marcado el paramento determinando la verticalidad y situación de las tiras.
d) Se ha dado solución al empapelado de los elementos con características geométricas singulares.

página 956
e) Se ha preparado el adhesivo en las proporciones adecuadas.

f) Se han cortado las tiras de papel en función de la altura del paramento y/o de las características
geométricas singulares.
g) Se ha impregnado el papel y el paramento con la cantidad de adhesivo adecuada a la naturaleza del
soporte.
h) Se ha verificado la verticalidad de las tiras del papel.
i) Se ha comprobado la ausencia de roturas, pliegues o bolsas de aire.
j) Se ha verificado la unión de las tiras y la correspondencia de los dibujos del papel.
l) Se han valorado los trabajos relacionados utilizando medios manuales o informáticos sencillos.
requeridas.
5. Elabora presupuestos de pintura y/o empapelado, identificando el coste de los materiales y de los
recursos así como de la dificultad asociada al proceso.
k) Se han empleado aplicaciones informáticas básicas en la elaboración del presupuesto.

Contenidos:
Aplicación de Imprimaciones:
Características y propiedades de paramentos de yeso, cemento y albañilería.

página 957
Patología elemental de paramentos: detección, identificación y tratamiento.

Técnicas de acondicionado de soportes. Limpieza, decapado, rascado, sellado, enmallado, entre otras.
Imprimaciones sobre paramentos de yesos, pinturas, cartón-yeso.
Imprimaciones sobre madera. Nudos, microorganismos, insectos, desteñidos y capas. Procedimientos de
actuación.
Imprimaciones sobre soportes metálicos. Óxidos, pinturas y grasas. Métodos de trabajo.
Suministro, descarga y acopio de materiales.
Elementos provisionales de obra. Señalización de las zonas de actuación.
Aplicación de pintura al temple:
Composición y propiedades de la pintura al temple. Espacios de aplicación. Instrucciones del fabricante.
Útiles, herramientas y medios auxiliares. Tipos, características, uso y conservación.
Calidad del producto. Marcado europeo. Sellos y documentos de calidad.
El color. La carta de colores. Color a terminación. La luz.
Estudio de mezclas. Rendimientos. Colores.
Ejecución de mezclas de colores. Procedimientos y temporalidad.
Ejecución de muestras de pintura. Ubicación, número y dimensiones.
Protección de contornos. Elementos a proteger, medios y técnicas de protección.
Aplicación de pintura al temple liso. Brocha, rodillo y pistola.
Aplicación de pintura al temple picado. Rodillo.
Temple goteado. Pastas, herramientas de proyección.
Aplicación de pintura al temple goteado. Pistola.
Acabados al temple goteado. Gota fina, gruesa, aplastada y rallada.
Determinación de superficies y criterios de medición. Medición de superficie ejecutada.
Valoración de los trabajos de pintura al temple, utilizando medios manuales e informáticos sencillos.

Seguridad y salud. Transporte, ergonomía y protección individual y colectiva.
Aplicación de pintura al plástico:
Composición y propiedades de la pintura al plástico. Aplicación. Instrucciones del fabricante.

página 958
Calidad del producto. Marcado europeo, Sellos y documentos de calidad.

Composición y estudio de mezclas. Rendimientos. Proporciones. Colores.
Preparación de mezclas de color. Procedimientos y temporalidad.
Ejecución de muestras de pintura. Ubicación, número y dimensiones.
Protección de contornos. Elementos a proteger, medios y técnicas de protección.
La aplicación por brocha. Tipos de brocha, rendimiento, manchado.
La aplicación por rodillo. Tipos de rodillo, terminaciones, encuentro de paramentos, manchado.
La aplicación por pistola. Tipos de pistola, rendimientos, espesores, manchado.
Aplicación de pintura plástica lisa. Brocha, rodillo y pistola.
Aplicación de pintura plástica picada. Rodillo y cepillo.
Aplicación de pintura plástica goteada. Gota fina, gruesa, aplastada y rallada. Terminaciones.
Técnicas de acabado: drapeado, esponja, cenefas.
Valoración de los trabajos de pintura al plástico.
Seguridad y salud. Transporte, ergonomía y protección individual y colectiva.
Colocación de empapelado:
Dimensión espacial del empapelado. Líneas horizontales o verticales. Liso y relieve. El tamaño del dibujo.
El acabado en tela. Techos y paredes.
Tipos de papel. De revestir, corrientes, gofrados, vinílicos, de polietileno, acabados textiles y vegetales,
acabados minerales, metálicos y especiales.
Calidad del producto. Marcado europeo, Sellos y documentos de calidad.
Útiles, herramientas y medios auxiliares. Tipos, características, uso y mantenimiento.
Replanteos. Piezas enteras y parciales, puntos singulares.
Preparación, si procede, del soporte. Supresión de pinturas o papeles existentes, imperfecciones,
enmasillado, lijado, sellado.
Preparación del adhesivo. Mezcla, proporción, tratamiento, reposo.
Aplicación de adhesivos en soportes y papeles. Mesa de encolar, colocación del papel, extensión del
adhesivo.
Protección de contornos. Marcos, rodapié, enchufes e interruptores.
Ejecución de empapelado corriente, vinílico y de acabado textil. Número de rollos, baño, dirección y
verticalidad de las tiras, enlaces y alturas de empalme, juntas.

página 959
Ejecución de encuentros y puntos singulares. Esquinas, rincones, puertas, ventanas, radiadores, cajas,
enchufes e interruptores eléctricos.
Valoración de los trabajos de empapelado, mediciones y presupuestos realizados con medios manuales o
informáticos sencillos.
Seguridad y salud. Transporte, almacenamiento, medios auxiliares.
Equipamiento de seguridad. Protección individual y colectiva.
Valoración de los trabajos de pintura y empapelado:
Especificación de materiales y trabajos en el Pliego de Condiciones relacionados con la aplicación de
pinturas y el empapelado de paramentos.
Aplicación de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
Medios requeridos.
Medición de los trabajos. Medición en obra. Medición sobre plano. Aplicación de criterios de medición.
Descomposición de los trabajos en partidas. Valoración de materiales, jornales y medios auxiliares.
Elaboración de presupuestos. Utilización de procedimientos de cálculo, manuales y con aplicaciones
informáticas.
Elaboración de facturas en función del presupuesto y según requerimientos legales. Utilización de
procedimientos manuales de cálculo y aplicaciones informáticas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar el acondicionamiento de tajos en
edificios de obra nueva, rehabilitación y reforma.
La aplicación de técnicas de pintura básica.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), g) y h) y
las competencias profesionales, personales y sociales a), b), d) y h) del título. Además, se relaciona con los

La preparación de adhesivos, colores y mezclas.
La ejecución de imprimaciones.
La aplicación de pintura al temple y al plástico.

página 960
La ejecución de empapelados.
La medición de la tarea ejecutada.
La valoración de materiales y la elaboración de presupuestos de pintura y empapelado.
Módulo Profesional: Reformas y mantenimiento básico de edificios.
Código: 3086.
1. Elabora presupuestos identificando el coste de los materiales y de los recursos así como de la dificultad
asociada al proceso.
k) Se ha valorado los requerimientos de las especificaciones de prevención de riesgos laborales y
medioambientales aplicables.
l) Se han empleado aplicaciones informáticas básicas en la elaboración del presupuesto.
2. Acondiciona tajos de reforma, identificando las herramientas, las condiciones para el acopiado, los
materiales y la disposición de los medios auxiliares.
a) Se han identificado las zonas de actuación.
b) Se han identificado los lugares de acopios y de vertidos.

c) Se ha limpiado la zona correspondiente al tajo.
d) Se han discriminado los diferentes residuos separando los mismos.
e) Se han vertido de manera controlada los diferentes residuos.

página 961
f) Se ha comprobado que los tajos se ajustan a las dimensiones previstas.

g) Se han determinado el alcance de los diferentes trabajos a realizar.
h) Se ha despejado el área de trabajo.
i) Se han evaluado los riesgos laborales, así como las medidas de prevención de los diferentes trabajos.
requeridas.
3. Sanea paramentos relacionando la secuencia de operaciones con su tipología y aplicando las técnicas de
ejecución correspondientes.
a) Se ha identificado las características de los principales defectos en los paramentos (humedades,
fisuras, grietas, entre otras).
b) Se ha preparado el material correspondiente para la actuación.
c) Se ha marcado la zona y distribuido el material correspondiente de una manera uniforme.
d) Se han respetado las instalaciones de los diferentes suministros.
e) Se han respetado las estructuras existentes.
f) Se han regularizado las fábricas, techos o suelos.
g) Se han utilizado equipos básicos de medida y de nivelación.
h) Se han colocado grapas y vendas de agarre o sujeción.
i) Se han consultado las diferentes dudas sobre la resistencia de los materiales estructurales
encontrados.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas.
k) Se ha responsabilizado del trabajo realizado.
4. Pinta paramentos relacionando el tipo de soporte con el material a emplear y las técnicas de ejecución.
a) Se ha comprobado la idoneidad del soporte para la pintura o imprimación.
b) Se ha respetado el tiempo necesario para la consolidación del soporte.
c) Se han descrito las preparaciones previas del soporte.
d) Se han identificado los distintos tipos de imprimaciones.

e) Se han reconocido los diferentes tipos de pinturas adecuadas a la tipología del soporte.
f) Se ha comprobado que los niveles de humedad y temperatura son los adecuados en la zona de
actuación.
g) Se han tratado los elementos metálicos encontrados.

página 962
h) Se han respetado los tiempos necesarios para los diferentes secados.

i) Se han aplicado las manos de pintura con la técnica adecuada a las características del soporte.
j) Se han tratado los elementos de madera a base de barnices.
requeridas.
l) Se han utilizado los equipos de protección y prevención de riesgos laborales.
m) Se ha comprobado que los paramentos pintados presentan las características de color especificadas.
Contenidos.
Elaboración de presupuestos de pequeñas obras de reforma:
Tipos de obras, características.
Toma de medición. Flexómetro, cinta métrica, distanciómetro laser, nivel, etc.
Representación gráfica básica de la realidad. Diseño y croquis. Relación con la documentación gráfica
existente.
Estimación de cálculo de materiales necesarios y material residual de la actuación.
Cálculo básico de cubicaje de escombros.
Tiempos requeridos, calidades, plazos de entrega y forma de pago.
Confección de presupuestos con aplicaciones informáticas. Margen de beneficios.
Elaboración de facturas en función del presupuesto cumpliendo los requerimientos legales.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables. Medios requeridos.
Acondicionamiento de tajos en reformas:
Tipos de máquinas, útiles y accesorios utilizados.
Funcionalidad de máquinas, útiles y accesorios en el proceso productivo. Tipos, características, uso,
accesorios, manejo y conservación.
Averías tipo.
Materiales necesarios. Técnicas y procedimientos de corte de los distintos materiales.
Zonas de actuación, lugares de acopio y vertidos, adaptando las dimensiones necesarias.

página 963
Residuos. Limpiado y preparación de la zona de actuación. Selección y separado de los distintos tipos de
residuos.
Normas de seguridad. Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo.
Prevención de riesgos laborales.
Equipos de protección individual y colectiva.
Normas de prevención de riesgos laborales aplicables y medioambientales requeridas.
Normas municipales urbanísticas.
Saneamiento de paramentos:
Defectos en los paramentos. Humedades, fisuras, grietas, etc.
Utilización de herramientas de mano. Llanas, cincel, maceta, artesa, plomada, etc.
Técnicas y procedimientos de utilización de equipos de medida y nivelación básicos.
Materiales utilizados. Preparado y técnicas de colocación. Grapas, vendas elásticas, etc.
Técnicas de colocación de testigos de escayola.
Picado sobre paredes, suelos y techos.
Estudio de las estructuras e instalaciones existentes y marcado de la zona de actuación.
Estado de superficies y del producto que se va a aplicar.
Distribución del material necesario y retirada selectiva de residuos.
Corrección de defectos.
Pintura básica en obras de reforma:
Tipos de pinturas según el tipo de soporte.
Utilización de material básico de pintura. Brochas, rodillos, cubos, pértigas, espátulas, lijadoras, etc.
Colocación de medios auxiliares. Borriquetas, escaleras, tableros, etc.
Niveles de humedad y temperatura adecuados en la zona de actuación.
Técnicas de protección de otros elementos no susceptibles de ser pintados. Cintas protectoras, cintas de
carrocero, etc.
Preparación del soporte según sus características. Tipos de imprimaciones.
Técnicas básicas de preparación del soporte según sus características. Utilización de masillas. Tipos de
imprimaciones.

página 964
Técnicas básicas de utilización de decapantes y aditivos, de lijado sobre soportes metálicos y de barnizado
sobre madera.
Tiempos necesarios para los diferentes secados y comprobación de las características de color
especificadas.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de realización de pequeñas reformas y
rehabilitaciones con incorporación de ayudas en los diferentes oficios.
La adecuación de los tajos a los diferentes trabajos.
La toma de medidas de las diferentes magnitudes.
La identificación de los equipos, medios auxiliares y herramientas para la realización de las diferentes
construcciones.
El cumplimiento de la seguridad y de la normativa municipal urbanística.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), d), f) y
g) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), d), f) y g) del título. Además, se relaciona
La elaboración de presupuestos.
El saneado de paramentos, techos, suelos y revestimientos
El desmontado de diferentes elementos de fontanería, saneamiento y electricidad.
La preparación de fábricas afectadas por la humedad y por los movimientos estructurales.
La apertura de rozas para canalizaciones.
El mantenimiento de usuario.
Módulo Profesional: Trabajos de pavimentación exterior y de urbanización.
Código: 3087
1. Prepara bases para pavimentación identificando y ejecutando operaciones de extendido y nivelación.

página 965
a) Se ha comprobado que los elementos la obra se ajustan a las dimensiones previstas.
b) Se han reconocido los materiales y otros componentes que integran el conjunto de la actuación.
c) Se han respetado los huecos de pozos y arquetas.
d) Se ha apisonado el terreno según su naturaleza.
e) Se han nivelado las bases.
f) Se ha estimado la cantidad de árido para la capa de nivelación o apoyo.
g) Se ha estimado la cantidad de hormigón.
h) Se ha estimado la cantidad de material de pavimentación.
i) Se han tenido en cuenta el porcentaje de material desaprovechado por roturas o recortes.
j) Se ha estimado el tiempo requerido para la ejecución del trabajo.
requeridas.
2. Realiza pequeños pozos, arquetas y alcorques, relacionando sus características con las instalaciones
implicadas y aplicando las técnicas de ejecución correspondientes.
a) Se ha seleccionado el material según la tipología de trabajo.
b) Se han replanteado bajo supervisión las zonas de actuación.
c) Se ha señalizado la zona de actuación.
d) Se ha tenido en cuenta que el acopio y distribución del material no interfiere en el desarrollo de la
obra.
e) Se han extendido, compactado y nivelado el hormigón de soleras y bases.
f) Se han construido los muretes de las arquetas según la tipología establecida.
g) Se han enfoscado las paredes de los muretes de pozos y arquetas respetando sus dimensiones
interiores.
h) Se han perfilado o modelado los fondos de arquetas para favorecer, en su caso, la evacuación de
agua.
i) Se han dispuesto encintados y alcorques de acuerdo al replanteo.

j) Se han recibido los cercos necesarios para incorporar las tapas de registro.
k) Se han colocado las piezas ornamentales y las tapas de los alcorques, pozos y arquetas.
l) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseño final.
requeridas.

página 966
n) Se han resuelto las incidencias sobrevenidas en el transcurso de los trabajos.

3. Abre zanjas para canalizaciones de redes de servicio relacionando los tipos de red de suministro o
evacuación con los trabajos de ejecución.
a) Se ha señalizado la zona de actuación de la canalización.
b) Se ha seleccionado los recursos y herramientas para la apertura de zanjas.
c) Se ha tenido en cuenta la existencia de otras instalaciones.
d) Se han abierto las zanjas por medios manuales o mecánicos.
e) Se han retirado los residuos procedentes de las aperturas.
f) Se ha respetado la anchura de las zanjas.
g) Se ha perfilado el suelo y las paredes de la zanja en función de la tipología de la canalización.
h) Se ha comprobado la profundidad de la zanja en función de la nivelación establecida.
i) Se han propuesto soluciones a los problemas que puedan surgir
requeridas.
4. Realiza pavimentos exteriores con piezas identificando las condiciones para su nivelación y aplicando las
técnicas de ejecución pertinentes.
a) Se ha señalizado la zona de actuación.
b) Se han identificado los rebajes (pasos de carruajes, peatones, minusválidos, entre otros).
c) Se ha ajustado el acopio del material, herramientas y equipo al ritmo de trabajo.
d) Se han seleccionado las diferentes herramientas y equipos de trabajo para las operaciones a realizar.
e) Se ha colocado las piezas y elementos complementarios
f) Se han cortado las piezas necesarias para rematar las superficies de actuación.
g) Se han respetado las dimensiones y disposición de las juntas previstas.
h) Se ha extendido la capa de nivelación y se ha espolvoreado cemento antes de la colocación del

solado.
i) Se han recibido los cercos de las diferentes rejillas o tapas.
j) Se han corregido las anomalías o defectos solventables.
k) Se han identificado los riesgos laborales así como las medidas de prevención de los mismos.

página 967
l) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales

requeridas.
5. Coloca mobiliario urbano y señalización vertical, identificando sus condiciones de ejecución y sistemas de
anclaje.
a) Se ha señalizado la zona de actuación.
b) Se ha marcado la ubicación en función de las dimensiones del mobiliario urbano.
c) Se ha utilizado herramienta manual o hidroneumática.
d) Se han abierto huecos para el recibido del mobiliario.
e) Se han evacuado los residuos provenientes de las aperturas.
f) Se han recibido placas de anclaje según las características del elemento sustentado.
g) Se ha respetado la nivelación prevista.
h) Se han restituido con piezas rígidas o material aglomerante las zonas afectadas en el pavimento.
i) Se han dispuesto cuñas o tirantes para asegurar la verticalidad de los elementos durante el fraguado
del material de agarre.
j) Se han identificado los riesgos laborales así como las medidas de prevención de los mismos.
requeridas.
Contenidos.
Preparación de bases para la pavimentación exterior:
Tipos de obras, características. Pavimentos sobre soporte blando o rígido. Compactación de las bases,
según su naturaleza.
Tipos de materiales y componentes que integran el conjunto de la actuación.
Toma de medidas. Técnicas de medición. Comprobación de huecos de pozos, arquetas, registros, etc.
Nivelación de las diferentes capas y subcapas.
Estimación de cálculo de materiales, teniendo en cuenta el porcentaje de material desaprovechado por

roturas o recortes.
Cálculo básico de cubicaje de hormigón.
Plazos de ejecución, entrega y calidades.

página 968

Realización de arquetas:
Materiales utilizados. Selección según la tipología de trabajo.
Acotación y señalización de la zona de actuación. Acopio. Replanteo de la actuación.
Ejecución y nivelación de las diferentes capas y subcapas.
Construcción de las paredes y fondos de los pozos y arquetas, respetando las cotas de altura y
dimensiones interiores establecidas. Recibido de cercos para tapas de registro, en su caso.
Enfoscados de las paredes y fondos de pozos y arquetas. respetando las cotas de altura y las dimensiones
interiores establecidas. Perfilado de fondos para facilitar la evacuación, en su caso.
Ejecución de encintados y alcorques según replanteo.
Colocación de piezas ornamentales, tapas, rejillas metálicas o de hormigón prefabricado en pozos o
arquetas de registro.
Apertura de zanjas:
Acotación y señalización de la zona de actuación. Replanteo de la actuación. Localización de otras
instalaciones existentes.
Apertura de zanjas por medios manuales o mecánicos. Recursos y herramientas. Martillo hidroneumático.
Retirado de residuos.
Compactación de las diferentes capas.
Comprobación de anchura y profundidad de la zanja, perfilado de fondos y paredes según el replanteo y
nivelación establecida, en función de la tipología de la canalización.
Pavimentado exterior con piezas:
Acotación y señalización de la zona de actuación. Condiciones de la descarga, suministro y acopio de
materiales, herramientas y equipos de trabajo.
Replanteo de la actuación teniendo en cuenta los rebajes establecidos (pasos de vehículos, peatones,
accesibilidad, entre otros) y los registros de las instalaciones existentes.

Manejo de equipos de acondicionamiento, abastecimiento y retirada.
Nivelación de las diferentes capas y subcapas.
Limpieza y mantenimiento. Retirada de residuos y material sobrante.

página 969
Instalación de medios auxiliares.

Identificación de materiales en función de su naturaleza y características. Detección de defectos y
anomalías y su solución.
Cortado de las piezas necesarias según las dimensiones y la disposición de juntas proyectadas.
Condiciones de la descarga, suministro y acopio de los diferentes materiales
Colocación de mobiliario urbano:
Acotación y señalización de las zonas de actuación.
Replanteo de las ubicaciones del mobiliario a colocar según su situación y dimensiones del mismo.
Apertura de huecos para el recibido del mobiliario. Herramientas manuales o mecánicas. Martillo
hidroneumático.
Colocación y nivelación de las placas de anclaje según tipología.
Retirada y selección de residuos.
Relleno del material de agarre en función de la tipología de la señal o del mobiliario.
Ayudas a la colocación para mantener la verticalidad de las distintas tipologías de mobiliario urbano.
Restituido de piezas rígidas o material aglomerante de zonas afectadas en el pavimento.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de auxiliar de colocación de pavimentos
exteriores y mobiliario urbano.
La adecuación de los tajos a los diferentes trabajos.
La toma de medidas de las diferentes magnitudes, tanto en longitud, anchura y profundidad.
La identificación de los equipos, medios auxiliares y herramientas para la realización de las diferentes
construcciones.
El cumplimiento de las normas de seguridad y de protección ambiental.
El cumplimiento de las normas urbanísticas municipales.

página 970
La elaboración de pequeños croquis.
La utilización de maquinaria hidroneumática o manual.
La colocación de señalizaciones.
La compactación de diferentes capas de material de extendido.
La colocación de encintados.
La colocación de pavimento endurecido de urbanización.
La nivelación de los diferentes pavimentos.
La colocación de elementos de cubrición.
La colocación de cercos de sujeción de elementos de cubrición.
La colocación de placas de anclaje.
La colocación de señales verticales.
La nivelación de placas de sustentación de elementos urbanos.
La colocación de señales verticales y mobiliario urbano.
Código: 3009.


página 971

página 972
métrico decimal.
sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.


página 973
átomos.
viceversa.

página 974

y movimientos.
primer grado.
con ello.
aprendizaje.

página 975
meteorización.
medida correctas.

página 976

Internet.
vídeos y otras.

compuesto.

página 977



página 978
normal.
elementales.


página 979
Unidades de medida.

página 980
trabajando.

página 981

nutrición.
relieve.
Código: 3019.

página 982

energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.

página 983

forma coherente.
producido.
infecciosas.

página 984

la energía.
temperatura.

página 985
en la misma.
de laboratorio.


página 986
su vida cotidiana.
sobre los mismos.
mixtas.

página 987

Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.


página 988

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 989
Reacción química.
La lluvia ácida.

página 990
trabajando.


página 991

Código: 3011.
cooperativo.


página 992
impacto de la acción humana (causas y efectos) aportando medidas y conductas para limitar los
c) efectos negativos a partir de una exposición oral argumentada contrastando las opiniones de otros
iguales.
d) Se han analizado el crecimiento de las áreas urbanas tanto en el tiempo como en el espacio
e) Se han caracterizado los principales sistemas de explotación agraria existente en la comunidad
f) Se han investigado las principales características del sector industrial de Andalucía, así como su
andaluza.
g) Se han identificado el desarrollo y la transformación de las actividades terciarias y su importancia en
el medio que le rodea señalando un listado de profesiones relacionadas con este sector tras la
observación e interpretación de documentos, imágenes o vídeos


página 993

momento.
tiempo on-line.

página 994
de ideas.

página 995
se encuentra.
encuentra.


página 996

de información.
recibidos.


página 997
extranjera.

página 998

estructurados.
profesional
Internet.

vídeos y otras.

página 999
Relieve.
Hidrografía.
Mantenimiento de la biodiversidad
La ciudad.

página 1000
Esparta y Atenas.


página 1001



página 1002

Populismo.
el siglo XX.
El modelo social.

página 1003


Fax y comunicados.
Carteles.

página 1004
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

dramatizados.
XVIII.

página 1005
de la misma.

página 1006

digitales.
objetos cotidianos.
información.

página 1007

página 1008
literatura.


página 1009
fin en sí mismo.
entre otras).
Código: 3012.

página 1010



página 1011

discriminatorios.
cooperación.


página 1012

sexistas


página 1013
un curso.
de información.
universal.


página 1014
del mensaje.


página 1015
profesional.
información


página 1016
Internet.
vídeos y otras.
Funciones.


página 1017

Funcionamiento.
Instituciones.


página 1018

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.

página 1019

comunicación.
dramatizados.

página 1020
to.
de experiencias.

página 1021
información.
la farmacia.
comunicativa.

página 1022

relevantes.

página 1023
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
y s); y las competencias profesionales, personales y sociales n), ñ), o), p), y q) del título. Además, se relaciona


página 1024
de aprendizaje.
seleccionadas.
entre otras).


página 1025

Código: 3089.
1. Realiza operaciones básicas de albañilería respetando las buenas prácticas y las normas de seguridad.
a) Se han identificado los elementos de actuación.
b) Se han realizado operaciones de preparación de tajos.
c) Se han realizado levantamientos de fábricas de ladrillo de diferentes tipologías y espesores.
d) Se han realizado guarnecidos y enlucidos de yeso.
e) Se han realizado enfoscados.
f) Se han realizado las operaciones de alicatado con las condiciones de planeidad y acabado.
g) Se han colocado solados con los resultados finales de planeidad y terminación.
h) Se han realizado operaciones de ayuda a la fontanería, electricidad, saneamiento y climatización
j) Se ha trabajado manteniendo el área limpia y despejada.
2. Realiza operaciones de reforma y mantenimiento básico de edificios respetando las buenas prácticas y
las normas de seguridad.
a) Se han identificado los elementos de actuación.
b) Se ha elaborado presupuestos básicos en función de la complejidad de la actuación.
c) Se han despejado las zonas donde se va a operar, de acuerdo a los criterios de seguridad.
d) Se han saneado las zonas de actuación.
e) Se han retirado los elementos sobrantes del saneado.
f) Se ha pintado las zonas reparadas según las tipologías, acabados y materiales de las reparaciones.
g) Se han determinado las posibles medidas de corrección en función de la actuación.
h) Se han realizado las operaciones teniendo en cuenta la normativa de seguridad.
3. Realiza trabajos de urbanización siguiendo el replanteo y respetando las normas de seguridad.

a) Se han señalizado las áreas urbanas comprendidas en las zonas de actuación.
b) Se han realizado arquetas y pozos según su tipología y ubicación.

página 1026
c) Se han realizado zanjas en función de su finalidad.

d) Se han retirado los productos sobrantes según criterios de seguridad vial.
e) Se han nivelado las diferentes capas de las arquetas, zanjas y pozos para una mejor colocación del
material final.
f) Se ha solado con material rígido según trazado, nivelación y replanteo.
g) Se han recibido las placas de anclaje del mobiliario urbano.
h) Se ha colocado el mobiliario urbano vertical según su tipología.
i) Se han respetado las condiciones urbanísticas de colocación y sustentación.
4. Realiza guarnecidos y enlucidos a buena vista de paramentos, colaborando en los trabajos de acopio de
materiales, acondicionamiento de soportes y preparación de pastas, siguiendo las instrucciones
recibidas.
a) Se ha identificado el área de trabajo y sus vías de acceso.
b) Se ha colaborado en el traslado y montaje de medios auxiliares, maquinaria y equipamientos de
seguridad y salud, individual o colectiva, según proceda.
c) Se ha colaborado en el replanteo, trazado de niveles, y colocación de tientos, miras o maestras.
d) Se ha realizado el guarnecido de yeso a buena vista, aplicando las técnicas y métodos utilizados por la
empresa.
e) Se ha realizado el enlucido de yeso a buena vista, aplicando los procedimientos y sistemas utilizados
por la empresa y colaborado en la medición de la tarea ejecutada.
f) Se han realizado, al final de la jornada, la limpieza de herramientas, de medios auxiliares y del área de
trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas.
g) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y colectiva, calidad requerida y tiempo
establecido.
h) Se han realizado las distintas actuaciones que conforman la carga de trabajo de la jornada de acuerdo
con los criterios establecidos sobre respeto al medio ambiente.
5. Pinta paramentos y otras superficies, al temple o al plástico, colaborando en los trabajos de acopio de
materiales, acondicionamiento de soportes y preparación de mezclas, siguiendo las instrucciones
recibidas.

página 1027
c) Se han aplicado las técnicas de imprimación que correspondan al estado y naturaleza de los soportes.
d) Se ha realizado la protección de elementos que no deban quedar afectados por el proceso de trabajo.
e) Se ha aplicado pintura al temple o al plástico, aplicando las técnicas y métodos utilizados por la
empresa.
establecido.
i) Se ha colaborado en la medición de la tarea ejecutada.
j) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
6. Coloca papeles pintados en paramentos colaborando en los trabajos de acopio de materiales,
acondicionamiento de paramentos y preparación de adhesivos, siguiendo las instrucciones recibidas.
a) Se ha identificado, y examinado, el área de trabajo y sus vías de acceso.
c) Se han acondicionado paramentos aplicando las técnicas de imprimación previa que correspondan al
estado y naturaleza del soporte y al tipo de papel a emplear.
d) Se ha realizado la protección de elementos que no deban quedar afectados por el proceso de trabajo.
e) Se ha colocado papel pintado aplicando las técnicas y métodos utilizados por la empresa.
establecido.
i) Se ha colaborado en la medición de la tarea ejecutada.
j) Se ha participado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.

7. Coloca molduras y falsos techos, continuos o de placas, colaborando en los trabajos de preparación de
materiales y elaboración de adhesivos, siguiendo las instrucciones recibidas.

página 1028
c) Se ha colaborado en el replanteo y en la realización y trazado de niveles de acuerdo con los métodos y
procedimientos indicados por la empresa.
d) Se han colocado falsos techos, continuos o de placas, aplicando las técnicas y métodos utilizados por
la empresa.
e) Al finalizar la jornada se han realizado las labores de limpieza de herramientas, medios auxiliares y
área de trabajo de acuerdo con las instrucciones recibidas.
f) Se ha operado respetando los criterios de seguridad personal y colectiva, calidad requerida y tiempo
establecido.
g) Se han realizado las distintas actuaciones que conforman la carga de trabajo de la jornada de acuerdo
h) Se ha colaborado en la medición de la tarea ejecutada.
medioambientales.
e) Se han utilizado los disposi¬tivos de protec¬ción de las máqui¬nas, equi¬pos e instalacio¬nes en las


página 1029

establecidos.

página 1030
Formación Profesional Básica de Reforma y Mantenimiento de Edificios.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3082. Albañilería básica. 224 7
3087. Trabajos de pavimentación
exterior y de urbanización. 160 5
3083. Guarnecidos y enlucidos. 128 4
3085. Pintura y empapelado. 130 5

3086. Reformas y mantenimiento
básico de edificios. 182 7
3084. Falsos techos. 104 4

Trabajo. 260
Tutoría 32 1 26 1


página 1031
Básica de Reforma y Mantenimiento de Edificios.
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de técnicas de construcción. 270 200
5.2 Equipamientos:
- Cabinas de prácticas.
- Superficie para prácticas de solados.
- Equipos y materiales para el empapelado, pintado, y colocación de falsos
techos.
- Líneas para realización de fábricas de ladrillo.
Taller de técnicas de
- Huecos para el empotramiento de señalización vertical y mobiliario
construcción.
urbano.
- Herramientas manuales.
- Herramientas de medición y nivelación.
- Medios auxiliares.

página 1032
6. Profesorado
ESPECIALIDAD DEL CUERPO DE LA ESPECIALIDAD DEL
MÓDULO PROFESIONAL
PROFESORADO/ OTROS PROFESORADO
3083. Guarnecidos y enlucidos. Especialidad:
3084 Falsos techos. x Oficina de Proyectos de
3085. Pintura y empapelado. Construcción. x Profesor Técnico de Formación
3086. Reformas y mantenimiento Otros: Profesional.
básico de edificios. x Profesor especialista, en
3087. Trabajos de pavimentación su caso.
exterior y de urbanización.
3089. Formación en centros de x Oficina de Proyectos de x Profesor Técnico de Formación
trabajo. Construcción. Profesional.

3085. Pintura y empapelado.
3086. Reformas y mantenimiento básico de
grado correspondiente u otros títulos equivalentes.
edificios.
3087. Trabajos de pavimentación exterior y de
urbanización.
3089. Formación en centros de trabajo. #CODIGO_VERIFICACION#

página 1033
educativas, son:

3085. Pintura y empapelado. x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
3086. Reformas y mantenimiento básico de Técnico o el título de grado correspondiente u
edificios. otros títulos equivalentes.
3087. Trabajos de pavimentación exterior y de
urbanización.

página 1034
ANEXO XII
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN ARREGLO Y REPARACIÓN DE ARTÍCULOS TEXTILES Y
DE PIEL
El Título Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel queda identificado por los
siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel.
Familia Profesional: Textil, Confección y Piel.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Arreglo y Reparación de Artículos
Textiles y de Piel conforman un Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los
objetivos generales y los módulos profesionales.
a) Identificar las principales fases de los procesos de arreglo y reparación de artículos textiles y de piel,
determinando la secuencia de operaciones para disponer el puesto de trabajo y poner a punto
máquinas y herramientas.
b) Interpretar documentación técnica relacionada con la conservación de artículos textiles y de piel,
identificando las instrucciones y normas para seleccionar y acopiar los materiales y productos para su
arreglo o reparación.
c) Aplicar técnicas básicas de cosido a mano y a máquina de piezas textiles, manejando con destreza y
seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones de arreglo y adaptación de prendas
de vestir y artículos de hogar.
d) Elaborar listas de despiece de los elementos necesarios para la confección de artículos textiles de
decoración determinando su forma y dimensiones, elaborando plantillas y secuenciando las
operaciones para marcar y cortar las piezas textiles.
e) Aplicar técnicas de desmontaje, pegado y ensamblaje de artículos en piel, manejando con destreza y
seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones de reparación de calzado y
marroquinería.
f) Determinar los materiales y recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del
procedimiento establecido y con los requerimientos de posibles clientes, manejando con destreza y

página 1035
seguridad los equipos y herramientas para realizar las operaciones complementarias a la reparación de
calzado y marroquinería.
g) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración
de los trabajos, seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos
h) Describir los procedimientos de encargo, realización y entrega de los trabajos relacionados con los
procesos de arreglo, reparación y confección básica de artículos textiles y de piel, reconociendo las
responsabilidades implicadas en la atención de clientes para comunicar quejas y reclamaciones.

contemporáneas.

página 1036

3091.Reparación de artículos de marroquinería y elaboración de pequeños artículos de
guarnicionería.
3092.Reparación de calzado y actividades complementarias.
3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar.
3101. Confección de artículos textiles para decoración.


página 1037

Código: 3077.
aplicaciones.

página 1038
almacenado.
si fuese necesario.


página 1039

Fibras naturales, artificiales y sintéticas. Clasificación, características, propiedades.
Hilos: Tipos, identificación.
Tejidos. Calada y punto. Estructura y aplicación.
Telas no tejidas. Estructura y aplicación.
Fornituras y avíos: cenefas, entredós, cintas, bieses, cordones, pasamanería, y otros.
Complementos: cremalleras, botones, volantes, tablas, ribetes, vivos, jaretas, ingletes, “patchwork” y otros
remates.
Complementos de relleno o refuerzo: guata, muletón, crin vegetal, plumas, algodón y otros.
decoración.


página 1040
específicas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y g); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del título. Además, se relaciona con los
objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este módulo
Módulo Profesional: Reparación de artículos de marroquinería y elaboración de pequeños artículos de
guarnicionería.
Código: 3091.
1. Prepara equipos y herramientas para la reparación de artículos de marroquinería, relacionando las
variables seleccionadas con las características del producto que hay que reparar.
proceso de reparación.

c) Los accesorios de las máquinas como aguja, prensa telas, boquilla para picar, hormas para botones,
broches y otros, se seleccionan y colocan según las operaciones que se van a ser realizadas, ( tales
como unir materiales, colocar cremalleras o broches, picar o hacer hendido, entre otros).
d) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y
herramientas.

página 1041
e) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en función de la operación que
ha de ejecutarse.
f) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de preparación de
equipos y herramientas.
g) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos, ensayando su montaje y desmontaje.
2. Retira piezas del artículo de marroquinería para su sustitución, relacionando el material extraído con su
aplicación.
a) Se ha evaluado la posibilidad de realizar el arreglo y se ha elaborado un presupuesto en función de la
complejidad asociada.
b) Se han realizado las operaciones de desmontaje para acceder al elemento deteriorado.
c) Las piezas se descosen y retiran, quitando hilos y pegamentos residuales de las uniones para marcar
la posición donde estaban colocadas en el artículo, dirección del preste de la piel, así como detalles
específicos que se han de tener en cuenta en la señalización en plantilla o patrón.
d) Se ha realizado el estudio de las pieles en función de sus características: prestes, fluorescencias,
calidad y dirección adecuados.
e) Se ha realizado el extendido siguiendo el proceso más adecuado en función de las condiciones del
mismo: sin pliegues, alineado, con la tensión necesaria, sentido del hilo y dirección adecuada.
f) Se han enumerado las posibles anomalías o defectos de los materiales, valorando su repercusión en el
artículo.
g) Se han identificado los parámetros claves en el proceso de corte.
h) Se han realizado con habilidad y destreza las operaciones de corte, rebajado y otras en función del
tipo de material (material de relleno, exterior, forro), condicionantes (textura, color, dibujo, defectos y
otros), y del número de piezas.
i) Se ha realizado la reproducción sobre papel o cartón de las piezas retiradas, indicando las
señalizaciones correspondientes.
j) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales.
3. Ensambla piezas, justificando la técnica de ensamblado seleccionada en función del tipo de material que
va a unir.
a) Se han organizado las actividades conforme a los medios y materiales que hay que utilizar.
b) Se han relacionado los tipos de hilos, adhesivos u otros, en función de la técnica de ensamblado y de
los materiales a unir.

página 1042
c) Se han realizado las operaciones de acondicionamiento para el ensamblaje en función del tipo de
unión, medio y material.
d) Se ha concretado la secuencia de operaciones, indicando los criterios estéticos y de seguridad.
e) Se han realizado las costuras de unión, a mano y a máquina, de distintos tipos de materiales, con
criterios estéticos y eficacia, a fin de lograr las condiciones requeridas de resistencia, flexibilidad y
fijación.
f) Se han realizado operaciones de incorporación de elementos como cremallera, hebilla, remaches,
ojete y cantonera, entre otras, para sustituir los averiados
g) Se ha comprobado visualmente la calidad de los componentes ensamblados, corrigiendo las
anomalías detectadas.
h) Se han aplicado medidas de prevención riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales que
se van a emplear y de las máquinas que hay que manejar.
4. Realiza las operaciones de acabado en la reparación de artículos de marroquinería, relacionando el tipo
de tratamiento con las características y aspecto de presentación final.
a) Se han concretado las operaciones en función del tipo de material que hay que emplear y la pieza que
hay que reparar.
b) Se han determinado las aplicaciones de los productos de acabado, anilinas, pigmentos y otros, en
función del material.
c) Se han realizado operaciones de tintados de artículos de marroquinería, con su previa limpieza y
calidad final.
d) Se han aplicado las técnicas apropiadas en cada operación de acabado (pistola, cepillo, encerado,
pulido y otros).
e) Se ha operado con autonomía, método, pulcritud, con criterio estético, seguridad y salud en el trabajo.
f) Se han determinado los parámetros de calidad del acabado de artículos de marroquinería.
g) Se ha comprobado en el producto reparado la apariencia, solidez y aspectos globales tales como
pulcritud y uniformidad del color, corrigiendo las anomalías detectadas.
h) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales que se van a
emplear y de las máquinas que hay que manejar.
i) Se ha facturado el producto reparado, respetando los requisitos legales y fiscales.

5. Crea pequeños artículos de marroquinería, analizando patrones y plantillas estandarizadas.
a) Se han obtenido las dimensiones normalizadas de los distintos artículos a partir de patrones y
plantillas.

página 1043
b) Se han identificado las fases de patronaje, preparado, ensamblaje y acabado de los artículos.
c) Se han realizado las operaciones de sacado de patrones, marcado de márgenes, costuras y otros.
d) Se han identificado los patrones en función de su posición, calidad, categoría y otras.
e) Se han realizado las operaciones de cortado en función del preste, calidad y posición.
f) Se han realizado las operaciones de rebajado a mano o a máquina en función del tipo y posición.
g) Se han realizado las costuras a mano y a máquina de distintos tipos de materiales, con criterios
estéticos y de eficacia, según diseño inicial.
h) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de máquinas.
i) Se ha realizado el repujado y grabado básico sobre piel según el diseño aportado como guía.
j) Se ha realizado el control visual de las operaciones detectando posibles defectos.
Preparación de máquinas y herramientas:
Montaje y desmontaje de elementos fungibles y de cambio de formato.
Máquinas de corte, rebajado, ensamblaje y acabado: funcionamiento. Manual de uso
Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria de corte, ensamblaje y acabado.
Máquinas de acabado y limpieza: funcionamiento, uso y mantenimiento. Dispositivos de seguridad.
Limpieza.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales en la preparación de maquinaria.
Accidentes más comunes en las máquinas de corte, ensamblaje y acabado.
Retirada y corte de piezas:
Reconocimiento de los productos de marroquinería en función de su aplicación.
Aplicación y caracterización de los materiales de reparación.

Tipos y características, clasificación.
Tejidos, pieles, cueros, laminados, sintéticos y polímeros. Tipos y aplicaciones.
Evaluación de posibilidades de reparación.

página 1044
Obtención de patrones y plantillas.

Obtención de piezas de sustitución.
Desmontaje de artículos.
Técnicas de retirada de elementos.
Extracción de patrones de componentes. Juego de plantillas o patrones.
Técnicas de corte: manual y convencional, presión y automático.
Parámetros del corte. Secuencia de operaciones del corte convencional.
Preparación y extendido de pieles, tejidos y otros materiales.
Rebajado manual o mecánico.
Ensamblado de piezas:
Montaje de artículos.
Ensamblaje por distintas técnicas: cosido, pegado y otros.
Criterios de calidad en la reparación de artículos de marroquinería.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en el ensamblado de piezas
Acabado en la reparación de artículos de marroquinería:
Teñido de artículos de marroquinería.
Pulido, cepillado, abrillantado y encerado de artículos de marroquinería.
Materiales de acabado.
Tinturas, anilinas, pigmentos, ceras. Tipos, características y aplicaciones.
Materiales de limpieza y cuidado: cremas, grasas y otros. Tipos, características y aplicaciones.
Técnicas operativas de acabado y terminación.
Aspectos medioambientales de tintes y otros productos de acabado.
Creación de pequeños artículos guarnicionería:
Reconocimiento de los elementos constitutivos del artículo y su aplicación.
Tipos de billeteras, monederos y otros.

Fundas de gafas.
Llaveros, pulseras trenzadas, cinturones y otros.
Creación de trepas de los artículos

página 1045

Técnicas de despiece.
Aplicaciones básicas ornamentales: repujados y grabados y otros.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales en el manejo de máquinas.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función reparación de artículos de marroquinería
y creación de pequeños artículos de guarnicionería.
Desmontaje de piezas para su sustitución o reparación.
Obtención de patrones, plantillas y piezas de sustitución.
Ensamblaje y acabado de artículos de marroquinería.
Creación de pequeños artículos de guarnicionería.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), e), f) y
g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), e), f) y g) del título. Además, se relaciona
con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este
Técnicas de retirada de piezas.
Técnicas de corte de material.
Técnicas de ensamblaje.
Creación de pequeños artículos de guarnicionería a partir de patrones.
Módulo Profesional: Reparación de calzado y actividades complementarias.
Código: 3092.
1. Prepara equipos y herramientas para la reparación de calzado, relacionando las variables seleccionadas
con las características del producto que hay que reparar.

proceso de reparación.

página 1046
c) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de formatos.

d) Se ha realizado el lubrificado, limpieza y mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos y
herramientas.
e) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en función de la operación a
ejecutar.
f) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos, ensayando su montaje y desmontaje.
g) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales requeridas.
2. Retira piezas del calzado para su sustitución, relacionando el material extraído con su aplicación.
a) Se ha evaluado la posibilidad de realizar el arreglo y se ha elaborado un presupuesto en función de la
complejidad asociada.
b) Se han realizado las operaciones de desmontaje para acceder al elemento deteriorado.
c) Se ha extraído la pieza rota/defectuosa y se ha acondicionado para la obtención de una plantilla o
patrón.
d) Se ha realizado el estudio de las pieles en función de sus características: prestes, fluorescencias,
calidad y dirección adecuada.
e) Se ha realizado el extendido, siguiendo el proceso más adecuado en función de las condiciones del
mismo: sin pliegues, alineado, con la tensión necesaria, sentido del hilo y dirección adecuada.
f) Se han enumerado las posibles anomalías o defectos de los materiales, valorando la repercusión en el
artículo.
g) Se han identificado los parámetros claves en el proceso de corte.
h) Se han realizado con habilidad y destreza las operaciones de corte, rebajado y otras, en función del
tipo de material (palmilla, contrafuerte, forro y otros), condicionantes (textura, color, dibujo, defectos y
otros), y del número de piezas.
i) Se ha realizado la reproducción sobre papel o cartón de las piezas retiradas, indicando las
señalizaciones correspondientes.
j) Se han aplicado medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte y rebajado.
3. Ensambla piezas, justificando la técnica de ensamblado seleccionada en función del tipo de material a
unir.
b) Se han relacionado los tipos de hilos, adhesivos u otros en función de la técnica de ensamblado y de
los materiales para su unión.

página 1047
c) Se han realizado las operaciones de acondicionamientos para el ensamblaje en función del tipo de
unión, medios y materiales.
d) Se ha concretado la secuencia de operaciones, indicando los criterios estéticos y de seguridad.
e) Se han realizado las costuras de unión, a mano y a máquina de distintos tipos de materiales, con
criterios estéticos y eficacia, a fin de lograr las condiciones requeridas de resistencia, flexibilidad y
fijación.
f) Se han colocado tapas, filis, medias suelas y otros en los zapatos que se van a reparar.
g) Se han realizado operaciones de incorporación de elementos como cremallera, hebilla, remaches y
ojetes, entre otras, para sustituir los averiados.
h) Se ha comprobado visualmente la calidad de los componentes ensamblados, corrigiendo las
anomalías detectadas.
i) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales requeridas.
j) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.
4. Realiza operaciones de forrado o tintado de calzado, relacionando el tipo de tejido o tinte con las
características del calzado.
b) Se ha seleccionado el tejido para forrar, atendiendo a las demandas del cliente y a las características
del calzado.
c) Se han realizado las operaciones de desmontaje para liberar los elementos que se van a forrar.
d) Se ha incorporado el tejido sin pliegues, alineado y con la tensión necesaria.
e) Se han identificado los tintes y sus concentraciones de aplicación.
f) Se ha explicado el proceso de secado y su influencia en el producto final.
g) Se han identificado los riesgos medioambientales asociados al proceso.
5. Realiza las operaciones de acabado en la reparación de calzado, relacionando el tipo de tratamiento con
las características y aspecto de presentación final.
a) Se han concretado las operaciones en función del tipo de material a emplear y la pieza que se va
reparar.
b) Se han aplicando las técnicas apropiadas en cada operación de acabado (pistola, cepillo, encerado,
pulido y otros).
c) Se ha operado con autonomía, método, pulcritud, con criterio estético, seguridad y salud en el trabajo.

página 1048
d) Se han determinado los parámetros de calidad de acabado del calzado reparado.

e) Se ha comprobado en el producto reparado la apariencia, solidez y aspectos globales tales como
pulcritud y uniformidad del color, corrigiendo las anomalías detectadas.
f) Se han identificado los riesgos inherentes al trabajo en función de los materiales y de las máquinas
que se utilizan.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones relacionadas.
h) Se ha facturado el producto reparado respetando los requisitos legales y fiscales.
6. Duplica diferentes tipos de llaves y mandos a distancia, reconociendo sus características.
b) Se han identificado los diferentes tipos de llaves en función del material (aluminio, acero, plástico y
otras) y de sus características (planas, normales, puntos y otras).
c) Se han cepillado las llaves duplicadas asegurando la no presencia de rebabas.
d) Se ha comprobado visualmente que la copia es igual a la original con la calidad requerida.
e) Se han reconocido los diferentes modelos de mandos a distancia (botón simple, doble botón y otros),
tipos de batería o frecuencias.
f) Se ha seleccionado el modelo de mando en función de las características del mando a duplicar.
g) Se ha introducido el código o frecuencia en función del mando que ha de duplicarse.
h) Se ha sustituido o montado el tipo de batería o pila adecuada a las características técnicas
requeridas, asegurando el funcionamiento del mando.
i) Se ha transmitido información con claridad y precisión a cerca del uso del mando.
j) Se han empleado los equipos de protección individual en las diferentes actividades.
Preparación de máquinas y herramientas:
Montaje y desmontaje de elementos fungibles y de cambio de formato.
Máquinas de corte, rebajado, ensamblaje y acabado: funcionamiento. Manual de uso y mantenimiento

preventivo y operativo.
Máquinas de hormas para ensanche, banco de finisaje, máquinas de carda: funcionamiento, uso y
mantenimiento.

página 1049
Máquinas de acabado y limpieza: funcionamiento, uso y mantenimiento. Dispositivos de seguridad.

Limpieza.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales en la preparación de la maquinaria de reparación
de calzado.
Accidentes más comunes en las máquinas de corte, ensamblaje y acabado en la reparación del calzado.
Retirada y corte de piezas:
Reconocimiento de las partes del calzado.
Reconocimiento de componentes del calzado: palmillas, topes, contrafuertes y otros.
Tipos de calzado: caballero, señora, infantil, bebé, a medida y de seguridad.
Material empleado en la reparación del calzado: Tejidos, pieles, cueros, laminados, sintéticos, polímeros,
recubrimientos, filis, planchas, tapas, plantillas.
Técnicas y proceso de fabricación de calzados.
Evaluación de posibilidades de reparación.
Obtención de piezas de sustitución.
Desmontaje de artículos.
Técnicas de retirada de elementos.
Técnicas de corte: manual y convencional, presión y automático.
Preparación y extendido de pieles, tejidos y otros materiales.
Rebajado manual ó maquina.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales en la retirada y corte de piezas.
Ensamblado de piezas:
Ensamblaje por distintas técnicas: cosido, pegado y otros.
Criterios de calidad en la reparación de calzado.
Normas de seguridad y prevención de riesgos laborales en el ensamblado de piezas.

página 1050
Directiva de residuos; directiva de envases y residuos de envases.

Forrado y teñido de calzado:
Teñido de artículos de calzado.
Normas medioambientales en relación a los tintes.
Tejidos de forrado.
Técnicas operativas.
Normas de seguridad en la manipulación de productos químicos.
Etiquetado de productos químicos.
Acabado en la reparación de calzado:
Pulido, cepillado, abrillantado y encerado de artículos de calzado.
Materiales de acabado. Tipos, características y aplicaciones.
Materiales de limpieza y cuidado: cremas, grasas y otros. Tipos, características y aplicaciones.
Máquinas de acabado y limpieza.
Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria de acabado.
Duplicado de llaves y mandos:
Copia de llaves.
Llaves: tipos.
Máquina duplicadora de llaves: funcionamiento, uso.
Accesorios de una máquina duplicadora.
Mantenimiento básico de las maquina duplicadora.
Técnicas de copia de llaves.
Ajustes y acabados del duplicado.
Configuración de mandos.
Mandos y llaves magnéticas de acceso: tipos, estructura y aplicación.
Baterías: tipos, características y reciclaje.
Codificación. Frecuencias.

página 1051
Normas de prevención de riesgos laborales en el manejo de máquinas de duplicados de llaves y mandos.

Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función reparación y acabado de calzado, así
como las operaciones de transformación de éste, tales como el forrado o su teñido y la realización de
actividades complementarias relativas al duplicado de llaves y mandos a distancia.
Desmontaje de piezas a sustituir o reparar.
Obtención de patrones, plantillas y piezas de sustitución.
Ensamblaje y acabado de los calzados.
Forrado y teñido del calzado.
Duplicado de diferentes tipos de llaves y mandos a distancia.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), e), f) y
g); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), e), f) y g) del título. Además, se relaciona
con los objetivos r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este
Aplicación de técnicas de retirada de piezas.
Aplicación de técnicas de corte de material.
Aplicación de técnicas de ensamblaje.
Aplicación de técnicas de forrado y teñido de calzado.
Aplicación de técnicas de duplicado de llaves y mandos a distancia.
Módulo Profesional: Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y ropa de hogar.
Código: 3095.
1. Determina la posibilidad de la realización de arreglos y adaptaciones, reconociendo las características de
las prendas a arreglar.
a) Se han clasificado los artículos, prendas de vestir y ropa de hogar.

b) Se han descrito los aspectos estructurales, estéticos, de calidad y funcionales de las prendas.
c) Se ha reconocido el proceso de confección que se ha aplicado en los diferentes artículos.
d) Se han enumerado los tipos de arreglos y su complejidad.

página 1052
e) Se ha analizado el desperfecto en el artículo a arreglar, valorando la mejor opción para proceder a su

reparación.
f) Se han determinado las operaciones a realizar en el arreglo, así como el material y el equipo necesario
para su ejecución.
g) Se han seleccionado los tejidos, pieles y/o laminados, así como fornituras y/o complementos, a
utilizar en el arreglo.
h) Se ha realizado un presupuesto en función del material a utilizar en el arreglo y de la complejidad de
este.
2. Arregla diferentes artículos, aplicando técnicas de confección.
a) Se ha descrito la secuencia de operaciones en función del arreglo.
b) Se han configurado los parámetros de los equipos, adaptándolos a las operaciones en el arreglo de
prendas de vestir y/o ropa de hogar.
c) Se han retirado las piezas rotas o desgastadas para su sustitución.
d) Se ha realizado el marcado sobre el material que se va a cortar
e) Se han identificado los parámetros de corte que se van a controlar.
f) Se han realizado las operaciones de preparación y cosido a mano o a máquina de las piezas
descosidas o nuevas, identificando las técnicas a aplicar en función del diseño original del artículo a
arreglar.
g) Se han aplicado criterios estéticos en el arreglo de los artículos.
h) Se ha comprobado la calidad del arreglo en cuanto a fijación, elasticidad y resistencia.
i) Se han identificado los riesgos asociados a las operaciones de cortado, cosido y acabado del artículo.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales requeridas.
3. Adapta artículos textiles, aplicando criterios estéticos.
a) Se ha comprobado la postura y colocación de la prenda en el posible cliente.
b) Se han realizado marcas provisionales en las prendas para su adaptación.
c) Se han desarrollado completamente las marcas que delimitan la modificación de la prenda.
d) Se han configurado los parámetros de los equipos a utilizar, adaptándolos a las operaciones a realizar
en artículos textiles.
e) Se han definido las partes que es necesario desmontar o modificar ligeramente para realizar la
adaptación, teniendo en cuenta que no se desvirtúen las características estéticas del artículo.
f) Se han aplicado las técnicas de ensamblaje por cosido y pegado.

página 1053
g) Se ha comprobado la calidad de la adaptación realizada y la ausencia de daños o deterioro.

h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales en las
operaciones de cosido y pegado.
i) Se han eliminado las marcas del ensamblado.
4. Realiza operaciones de transformación sencillas de prendas, relacionando la técnica seleccionada con las
a) Se han identificado las distintas técnicas de transformación o personalización de prendas.
b) Se ha determinado sobre que parte de las prendas se puede actuar sin desvirtuar la misma.
c) Se han configurado los parámetros de los equipos a utilizar, adaptándolos a las operaciones a realizar
en la transformación de prendas.
d) Se han ensamblado en la prenda las partes modificadas, o los complementos que hay que instalar en
la misma, para cumplir con las condiciones planteadas en la transformación.
e) Se ha verificado la ausencia de tensiones, relieves en superficie, brillos, dobleces y deformaciones.
f) Se ha comprobado que la transformación realizada cumple con las condiciones de viabilidad, fiabilidad
y estética, teniendo en cuenta el uso del artículo.
g) Se han reconocido las técnicas de acabado de las prendas, tales como planchado, cepillado, pulido y
otras.
h) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales en el manejo de equipos.
Determinación de posibilidades de arreglo:
Clasificación de prendas de vestir según segmento de población: hombre, mujer, infantil y bebé.
Componentes y partes de prendas de vestir.
Tipología y componentes de artículos de hogar:
Ropa de cama, colchas y edredones. Cortinajes y estores. Mantelería y ropa de cocina. Fundas de
mobiliario. Otros artículos de hogar.
Métodos de confección de artículos textiles.
Arreglo de artículos textiles:
Máquinas de confección para arreglo.
Tareas y procesos básicos de arreglos en confección.

página 1054
Taller de confección para arreglos. Organización y áreas de trabajo.

Corte manual: preparación, extendido y corte de tejidos, pieles y otros materiales.
Aplicación de ensamblaje en arreglos por distintas técnicas: cosido, pegado, remachado y otros.
Principales desperfectos en prendas de vestir y ropa de hogar.
Principales arreglos y reparaciones realizables en prendas de vestir y ropa de hogar.
Acabado de componentes sueltos y final del artículo.
Normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables.
Adaptación de prendas:
Prueba personal de prendas para su adaptación personalizada.
Puntos anatómicos de referencia. Medidas y proporciones.
Disposición de la prenda según el cuerpo de la persona o maniquí estático. Adecuación de la prenda.
Soluciones técnicas. Instrumentos y útiles.
Técnicas de descosido.
Preparación de prendas y materiales.
Operaciones de corte de distintos materiales.
Operaciones de ensamblaje: cosido, pegado y otros.
Operaciones de acabado intermedio y final de las prendas.
Transformación de prendas:
Tendencias de personalización de prendas y artículos textiles.
Aplicación de bordados.
Aplicación de pintura.
Aplicación de diferentes materiales. Colocación de encajes, adornos y otras fornituras.
Muestrario de aplicaciones para personalizar prendas o artículos textiles.
Medidas de prevención de riesgos laborales en el manejo de equipos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de arreglo, adaptación y transformación o
personalización de artículos textiles.

La caracterización de los artículos textiles.
Las operaciones de confección adapta a arreglos.
Las operaciones de acabado.

página 1055
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y g); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a), d) y g) del título. Además, se relaciona con los
El arreglo de diferentes tipos de rotos o desperfectos.
La aplicación de técnicas de confección aplicadas a la adaptación y transformación y personalización
de prendas textiles.
Módulo Profesional: Confección de artículos textiles para decoración.
Código: 3101.
1. Elabora presupuestos y facturas, justificándolos en función del material empleado y de la dificultad
a) Se han clasificado los artículos textiles según su uso o ubicación.
b) Se han determinado las dimensiones de los artículos que confeccionar.
c) Se han reconocido los materiales y otros componentes que integran el conjunto del accesorio.
d) Se han definido márgenes de costura y desahogos.
e) Se ha calculado la cantidad de material.
f) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto, señalando las dificultades asociadas.
h) Se han enumerado las obligaciones fiscales asociadas al presupuesto y factura.
i) Se han empleado aplicaciones informáticas en la elaboración del presupuesto y facturas.
2. Prepara máquinas, equipos y herramientas para la confección de complementos de decoración,
relacionando las variables seleccionadas con las características del artículo que hay que tratar.
proceso de confección.
b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de formatos.
herramientas.

página 1056
d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en función de la operación que
se ha de ejecutar y del material que hay que emplear.
e) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y
desmontaje.
f) Se han reajustado los parámetros de las operaciones de prueba.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de preparación de
h) Se han mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.
3. Corta el material textil, relacionando el trazado del corte con las características del producto final.
a) Se ha seleccionado el material de acuerdo con el artículo que hay que confeccionar.
b) Se han descrito los procedimientos de preparación de distintos materiales (tejido exterior, entretela,
forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y
otros).
c) Se ha extendido el material en función de los condicionantes del mismo (sin pliegues, con la tensión
necesaria, alineados, sentido del hilo y dirección adecuada).
d) Se han trazado los patrones sobre el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos,
emplazamientos de adornos o fornituras.
e) Se han detectado anomalías o defectos en el material, valorando la repercusión en el proceso y
producto.
f) Se ha actuado frente a pequeñas contingencias, enumerando posibles alternativas y decidiendo cuál
es la más oportuna.
g) Se ha verificado la calidad de los componentes cortados, corrigiendo las anomalías detectadas.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte con
máquinas.
4. Une, a mano o a máquina, piezas para cojines, fundas y/u otros accesorios de decoración, relacionando
las técnicas de unión con las características del producto final.
a) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y
materiales.
b) Se han llevado a cabo las operaciones de preparación para el ensamblaje de acuerdo con criterios
estéticos y de seguridad.
c) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras.

página 1057
d) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo
e) Se han aplicado técnicas de acolchado.
f) Se ha verificado la calidad de los componentes ensamblados o artículo.
g) Se han corregido las anomalías o defectos solventables.
h) Se han identificado los riesgos primarios y las medidas preventivas asociadas.
5. Realiza los acabados, seleccionando los procedimientos en función de la calidad y presentación prevista
de cojines, fundas y/o accesorios.
a) Se han descrito los procedimientos de acabados de confección de distintos materiales.
b) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y
estética.
c) Se han reducido mediante el planchado las anomalías detectadas (arrugas, hilos sobrantes, relieves,
brillos y otros) en función de la forma del producto.
d) Se han corregido las anomalías o defectos solventables en el acabado.
e) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseño final.
f) Se han realizado bordados manuales o a máquina.
g) Se han propuesto diferentes ideas de confección, mostrando una actitud creativa
i) Se ha cumplimentado la documentación asociada al producto final.
Presupuesto en la confección e instalación de artículos textiles de decoración:
Cojines, almohadas y almohadones.
Relación entre cama y edredones y cama y colchas. Formas y estilo.
Relación entre canapé y cubre-canapés. Formas y estilo.
Relación entre faldón y mesa. Formas y estilo.

Tipos y características de sillas.
Relación entre silla y funda. Formas y estilo.
Tipos y características de sofás y sillones.

página 1058
Relación entre asiento, respaldo, posa-brazos y fundas. Formas y estilo.

Tipos y principales características de artículos textiles de decoración: Cojines, colchas, edredones, cubre-
canapés, faldones y fundas.
Plantillas y patrones según producto.
Datos de un presupuesto y factura. Plazos de entrega, forma de pago y calidades.
Confección de presupuestos y facturas con aplicaciones informáticas.
Ajuste de máquinas, equipos y herramientas:
Tipos de máquinas, útiles y accesorios utilizados en la confección de textil hogar.
Procedimientos de uso de las máquinas, útiles y accesorios. Criterios y condiciones de seguridad en el
proceso productivo.
Operaciones de ajuste de la maquinaria en función de su funcionalidad.
Averías tipo.
Medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte con máquinas.
Cortado de materiales textiles:
Tipos de materiales: Tejido exterior, entretelas, forros y otros.
Procedimientos de preparación de los materiales.
Parámetros implicados: textura, color, dibujo y otros.
Extendido del material.

Trazado de patrones.
Anomalías o defectos del material.
Alternativas a pequeñas contingencias.
Calidad de los componentes cortados.

página 1059

Especificaciones de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte.
Comprobación del acabado.
Unión de piezas a mano o máquina:
Operaciones de preparación para el ensamblaje.
Descripción de sistemas de ensamblaje.
Comprobación de formas y emplazamientos.
Técnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas.
Técnicas de acolchado.
Medidas de corrección de anomalías.
Riesgos primarios y medidas preventivas.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en las operaciones de unión a mano o máquina.
Realización de acabados:
Procedimientos de acabado en confección.
Operaciones de acabados intermedios y finales.
Preparación de acabados.
Técnicas de planchado.
Preparado del producto para su entrega.
Técnicas de bordado a mano y máquina.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en las operaciones de acabado.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de confección de artículos textiles de
decoración.

Confección de artículos textiles de decoración.
Creatividad en el diseño de los artículos textiles de decoración.

página 1060
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y g); y,
las competencias profesionales, personales y sociales a), d) y g) del título. Además, se relaciona con los
La confección de artículos textiles de decoración.
El diseño creativo de artículos textiles de decoración.
Código: 3005.
de la misma.
vista técnico.

página 1061

esperables.
los artículos.
reclamaciones.

página 1062
Técnicas de venta.


página 1063

La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g) y h); y, las
competencias profesionales, personales y sociales g) y h) del título. Además, se relaciona con los objetivos r),
s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este módulo profesional de
Código: 3009.


página 1064

métrico decimal.

página 1065
sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 1066
viceversa.
y movimientos.
primer grado.

página 1067

con ello.
aprendizaje.

página 1068
meteorización.
medida correctas.


página 1069

Internet.
vídeos y otras.
compuesto.


página 1070

normal.


página 1071
elementales.
Unidades de medida.


página 1072


página 1073
trabajando.

nutrición.

página 1074

relieve.
Código: 3010.

página 1075
energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 1076
producido.
infecciosas.


página 1077
la energía.
temperatura.


página 1078
en la misma.
de laboratorio.


página 1079

Internet.
vídeos y otras.

Porcentajes.

página 1080

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 1081

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 1082

trabajando.

página 1083
Código: 3011.
cooperativo.

página 1084

andaluza.

página 1085

momento.

página 1086
tiempo on-line.
de ideas.

página 1087
se encuentra.


página 1088

encuentra.
de información.

página 1089
recibidos.
extranjera.

página 1090
estructurados.
profesional


página 1091

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 1092

Esparta y Atenas.

página 1093


página 1094

Populismo.

el siglo XX.

página 1095

El modelo social.


página 1096

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.

página 1097

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 1098
digitales.
objetos cotidianos.

información.

página 1099


página 1100
literatura.

página 1101
fin en sí mismo.


página 1102

entre otras).
Código: 3012.


página 1103
discriminatorios.


página 1104
cooperación.
sexistas


página 1105

un curso.
de información.

página 1106

universal.
del mensaje.


página 1107

profesional.

página 1108
información
Internet.
vídeos y otras.
Funciones.

página 1109
La Organización de Naciones Unidas y la Unión Europea
Funcionamiento.
Instituciones.


página 1110



página 1111

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación.

página 1112

dramatizados.

página 1113
to.
de experiencias.
información.
la farmacia.
comunicativa.

página 1114
relevantes.

página 1115
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 1116
de aprendizaje.
seleccionadas.

página 1117

entre otras).
Código: 3097.
1. Efectúa las operaciones de reparación de calzado y marroquinería, preparando y operando los equipos y
realiza los autocontroles de calidad establecidos.
a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecución del proceso de reparación y las realiza en el
orden establecido.
útiles.
c) Se han ejecutado las operaciones incluidas en el proceso de reparación (desmontado, corte, marcado,
ensamblado y cosido de las piezas y operaciones de acabado), operando los equipos de forma diestra.
d) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.
e) Se han realizado pruebas de autocontrol de calidad de la reparación en curso.
f) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla mostrando iniciativa.
2. Realiza operaciones complementarias tales como el duplicado de llaves y mandos y creación de

pequeños artículos de guarnicionería, preparando y operando los equipos de acuerdo con los
a) Se han realizado operaciones de duplicado de llaves, asegurando su coincidencia con los originales.

página 1118
b) Se han duplicado mandos o se han reemplazado sus baterías o pilas, asegurando su funcionamiento.
c) Se han realizado operaciones de creación de pequeños artículos de marroquinería y guarnicionería.
d) Se han despiezado los patrones, comprobando sus márgenes y posición.
e) Se han preparado, ensamblado y acabado los artículos según diseño y composición.
f) Se han operado las máquinas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los
3. Efectúa arreglos y adaptaciones en prendas textiles, preparando y operando los equipos y realiza los
autocontroles de calidad establecidos.
a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecución de los arreglos y adaptaciones, y las realiza
en el orden establecido.
útiles.
c) Se han ejecutado las operaciones incluidas en el proceso de confección, arreglo o adaptación
(desmontado, corte, marcado, ensamblado y cosido de las piezas), operando los equipos de forma
diestra.
d) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.
e) Se han realizado pruebas de autocontrol de calidad del proceso en curso.
f) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa.
que puedan surgir en éste.
a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad, respeto y discreción con el cliente
b) Se ha demostrado interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los
clientes.
c) Se ha trasmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa.
d) Se han dado respuestas a preguntas de fácil solución utilizando el léxico comercial adecuado.
e) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
f) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables,


página 1119
medioambientales.
establecidos.
abandonando el centro de trabajo antes de lo establecido sin motivos debidamente justificados


página 1120
Formación Profesional Básica de Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3091. Reparación de artículos de
marroquinería y elaboración de
192 6
pequeños artículos de
guarnicionería
3092. Reparación de calzado y
128 4
actividades complementarias
3095. Arreglos y adaptaciones en
182 7
prendas de vestir y ropa de hogar
128 4
textiles.
3101. Confección de artículos
234 9
textiles para decoración

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 1121
Básica de Arreglo y Reparación de Artículos Textiles y de Piel
5.1 Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de reparación y marroquinería 200 140
Taller de confección 200 140
5.2 Equipamientos:
- Herramientas para la reparación de calzado y marroquinería y
actividades complementarias.
- Banco de “finisaje”.
- Máquina de hormas para ensanchar.
- Maquina de rebajar y dividir.
- Máquina de pegar filis, suelas y otros.
- Máquinas auxiliares de dar adhesivo.
Taller de reparación y - Máquinas de coser de zapatero.
marroquinería. - Máquinas de ribetear.
- Maquinas de “Zig-Zag”.
- Maquinas de broche, remaches y otros.
- Maquina y mesa de corte.
- Reactivador de adhesivos.
- Pistolas para pegar.
- Herramientas para grabar y repujar.
- Maquinaria para la confección de prendas de ropa y
complementos de decoración.
- Herramientas y materiales para la confección de prendas de ropa
y complementos de decoración.
Taller de confección.
- Mesas de trabajo adecuadas a las operaciones que se deben

realizar.
- Equipos de planchado.

página 1122
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
textiles.
3091. Reparación de artículos de
marroquinería y elaboración de Especialidad:
pequeños artículos de x Patronaje y confección.
guarnicionería. Otros: x Profesor Técnico de Formación
3092. Reparación de calzado y x Profesor especialista, en su Profesional
actividades complementarias. caso.
3095. Arreglos y adaptaciones en
prendas de vestir y ropa de hogar.
textiles para decoración.
Especialidad:
x Procesos comerciales.
x Patronaje y confección. x Profesor Técnico de Formación
Otros: Profesional
caso.
3097. Formación en centros de x Profesor Técnico de Formación
x Patronaje y confección

página 1123

3091. Reparación de artículos de marroquinería y
elaboración de pequeños artículos de guarnicionería.
3092. Reparación de calzado y actividades
complementarias.
3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y
equivalentes.
ropa de hogar.
educativas, son:

3091. Reparación de artículos de marroquinería y
elaboración de pequeños artículos de guarnicionería.
3092. Reparación de calzado y actividades
complementarias.
3095. Arreglos y adaptaciones en prendas de vestir y
x Técnico Superior en Patronaje y Moda u otros
ropa de hogar.
títulos equivalentes.
3101. Confección de artículos textiles para decoración

página 1124
ANEXO XIII
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN TAPICERÍA Y CORTINAJE
El Título Profesional Básico en Tapicería y Cortinaje queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Tapicería y Cortinaje.
Familia Profesional: Textil, Confección y Piel.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Tapicería y Cortinaje conforman
a) Identificar las principales fases de los procesos de tapizado, entelado, confección de cortinaje y otros
elementos relacionados de decoración textil, determinando la secuencia de operaciones para disponer
el puesto de trabajo y poner a punto máquinas y herramientas.
b) Interpretar documentación técnica relativa a los trabajos de tapizado, entelado y cortinaje,
identificando las especificaciones relevantes para seleccionar y acopiar los materiales y productos de
confección e instalación.
c) Elaborar listas de despiece de los elementos necesarios para el tapizado, entelado y cortinaje,
determinando su forma y dimensiones, elaborando plantillas y secuenciando las operaciones para
marcar y cortar las piezas textiles.
d) Seleccionar los equipos, herramientas y accesorios necesarios identificando los criterios que hay que
aplicar para ensamblar piezas textiles y accesorios.
e) Aplicar técnicas manuales de sujeción y grapado manejando con destreza y seguridad los equipos y
herramientas para realizar las operaciones de tapizado y entelado.
f) Determinar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento
establecido y con los requerimientos de posibles clientes, manejando con destreza y seguridad los
equipos y herramientas para realizar las operaciones de instalación y montaje de cortinas, estores y
otros elementos de decoración textil.

página 1125
g) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración
de los trabajos seleccionando la información relevante de acuerdo con los procedimientos establecidos
h) Describir los procedimientos de encargo, realización y entrega de los trabajos relacionados con la
fabricación e instalación de carpintería y mueble reconociendo las responsabilidades implicadas.
contemporáneas.


página 1126

3099. Tapizado de murales y entelado de superficies.
3100. Confección y montaje de cortinas y estores.

Código: 3005.

página 1127

de la misma.
vista técnico.
esperables.
los artículos.

página 1128
reclamaciones.


página 1129

Técnicas de venta.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo g) y h); y, las
competencias profesionales, personales y sociales g) y h) del título. Además, se relaciona con los objetivos q),
r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este módulo profesional

página 1130
Código: 3077.
aplicaciones.


página 1131

almacenado.
si fuese necesario.


página 1132

Fibras naturales, artificiales y sintéticas. Clasificación, características.
Hilos. Tipos, identificación.
Tejidos; calada y punto. Estructura aplicación.
Telas no tejidas. Estructura y aplicación.
Fornituras y avíos; cenefas, entredós, cintas, bieses, cordones, pasamanería, y otros.
Complementos; cremalleras, botones, volantes, tablas, ribetes, vivos, jaretas, ingletes, “patchwork” y otros
remates.
Complementos de relleno o refuerzo; guata, muletón, crin vegetal, plumas, algodón y otros.
decoración.


página 1133

específicas. Orientaciones pedagógicas.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y g);
y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del título. Además, se relaciona con los
objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este módulo
Módulo Profesional: Tapizado de muebles.
Código: 3078.
1. Elabora presupuestos y facturas de tapizado de muebles, justificando los mismos en función del material
empleado y de la dificultad asociada al proceso.
a) Se han tomado medidas del mueble o la parte del mueble que se va a tapizar.
b) Se han reconocido los materiales necesarios para el tapizado.

c) Se han calculado anchos y largos.
e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto.

página 1134
f) Se han señalado las dificultades asociadas.

2. Prepara máquinas, equipos y herramientas para el tapizado de muebles, relacionando las variables
seleccionadas con las características del producto que se va a obtener.
proceso de tapizado.
b) Se han realizado operaciones de montaje y desmontaje asociadas a cambio de utensilios.
herramientas.
desmontaje.
herramientas.
3. Obtiene las piezas que componen el tapizado de los muebles, trazando patrones y aplicando técnicas de
confección.
a) Se han analizado los procesos de tapizado de diferentes modelos de muebles.
b) Se han relacionado los criterios estéticos y funcionales del tapizado con la ubicación y aplicaciones del
mueble.
c) Se ha realizado el desmontado o desvestido de muebles tapizados, retirando la cubierta exterior e

interior, entretelas, rellenos y suspensiones o soportes.
d) Se han descrito los procedimientos de preparación de distintos materiales (tejido exterior, entretela,
rellenos, forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones (textura, color,
dibujo y otros).
e) Se ha trazado el patrón adaptándolo a las medidas de mueble que se va a tapizar.

página 1135
f) Se ha marcado el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos, emplazamientos de

adornos o fornituras.
g) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, sentido del
hilo y dirección adecuada.
h) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo
i) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y
estética.
4. Tapiza muebles, identificando y aplicando los procedimientos de montado de tapizados.
a) Se han identificado los elementos del armazón y de suspensión de muebles.
b) Se ha descrito el comportamiento de diferentes tipos de espumas y guatas.
c) Se ha preparado el armazón del mueble, comprobado su estabilidad y solidez.
d) Se han colocado los elementos de suspensión (cinchas, muelles en espiral o en tensión, flejes u
otros), al armazón del mueble.
e) Se ha distribuido el material de relleno (espuma, crin, guata), ajustándolo a la estructura y forma del
modelo.
f) Se ha conseguido la simetría y volumen deseado con el material de relleno.
g) Se han fijado las piezas correspondientes a cada zona (tapizado exterior, interior, entretela, forro).
h) Se han aplicado los elementos decorativos (borlas, botones, galones u otros), de acuerdo con el
diseño.
i) Se han detectado defectos o problemas en el tapizado, corrigiéndolos in situ si es posible.
k) Se ha dejado el área limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado.
Elaboración de presupuesto y facturas de tapizado de muebles:

Tipos, modelos y características de los muebles a tapizar; sillas, taburetes, escabeles, sillones, sofás, entre
otros.
Tipos de mobiliario; clásico, moderno y de restauración.

página 1136
Toma de medidas para tapizar muebles. Técnicas de medición.

Tipos de tapizado. Formas. Plantillas y patrones según producto.
Tipos de máquinas, útiles y accesorios utilizados en el tapizado.
Procedimientos de uso de las máquinas, útiles y accesorios.
Criterios y condiciones de seguridad en el proceso productivo.
Operaciones de ajuste de la maquinara.
Averías tipo.
Prevención de riesgos laborales. Equipos de protección individual.
Obtención de las piezas de tapizado:
Descomposición de un tapizado en sus componentes.
Patronaje de tapicerías y elementos de relleno; técnicas y materiales; codificación y almacenamiento de
patrones.
Posicionamiento de patrones.
Marcada en piezas de tapizado y elementos de relleno.
Técnicas y procedimientos de ensamblaje de las diferentes piezas cortadas. Tipos de costuras; pespunte y
punto atrás, embaste diagonal, punto oculto, de ojal, de cadeneta, de festón y otros.
Confección de fundas o piezas de tapicería. Control de calidad del proceso.

Técnicas de acabado; pinzas, frunces, dobladillos, vivos, botones, ojales, cremalleras y otros.
Sistemas de control de calidad en la producción aplicados a los procesos de tapizado.

página 1137
Tapizado de muebles:
Tipología y características básicas de elementos constructivos del mueble. Estructura del armazón.
Funcionalidad de los diferentes elementos de suspensión y relleno.
Técnicas generales de tapizado.
Aplicación de elementos de ensamblaje de las piezas del tapizado al mueble; clavos, grapas, pernos,
tornillos para madera.
Asiento y acolchado.
Aplicación de accesorios y adornos.
Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de montaje del tapizado.
Limpieza y acabados en el proceso de tapizado.
Normas de seguridad y de prevención de riesgos laborales.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de confección de fundas de tapicería y
tapizado de muebles.
Desmontado o desvestido de muebles.
Elaboración de patrones a partir del desarrollo de piezas de tapicería.
Tapizado de muebles
e); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y e) del título. Además, se relaciona con
los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este
Preparación del mueble con los elementos de suspensión y relleno.

Tapizado y montado de las piezas del mueble.
Módulo Profesional: Tapizado de murales y entelado de superficies.
Código: 3099.

página 1138

a) Se han identificado los aspectos a tener en cuenta en la elaboración de presupuestos de entelado de
superficies o retapizado de murales.
b) Se han obtenido las dimensiones de las piezas y componentes necesarios para el entelado de
superficies o el tapizado de murales.
e) Se ha estimado el tiempo requerido en el desarrollo del producto, señalando las dificultades
asociadas.
f) Se ha calculado el coste total de los trabajos que se van a realizar desglosándolo por conceptos.
2. Obtiene piezas y paños para el entelado, identificando y aplicando técnicas de confección.
a) Se ha seleccionado el material según la superficie a entelar y el número de piezas que se han de
obtener.
forros, y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y
otros).
c) Se han trazado los patrones sobre el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos,
d) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, marcando
piquetes y perforaciones.
e) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y
materiales.
f) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de
unión (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).

g) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y
estética.
h) Se han reducido por medio del planchado las anomalías detectadas (arrugas, hilos sobrantes,
relieves, brillos y otros) en función de la forma del producto.

página 1139
i) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseño final.

k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte y
ensamblado.
3. Entela paredes y techos, reconociendo su funcionalidad y estética.
a) Se han descrito los beneficios que ofrece el entelado de paredes y techos.
b) Se han descrito las condiciones en las que debe estar la superficie para el correcto entelado.
c) Se han fijado marco-bastidores en los muros o superficies.
d) Se han situado bastidores perimetrales en los huecos existentes en las superficies (ventanas,
interruptores, puertas), evitando que no queden en bajo relieve.
e) Se ha fijado de forma uniforme el muletón dentro de los marcos-bastidores.
f) Se ha montado la tela sin ningún otro elemento a la vista.
g) ha asegurado la correcta colocación del paño o panel (sin pliegues, con la tensión necesaria,
alineados, sentido del hilo y dirección adecuada).
h) Se ha realizado el remate o acabado del entelado, ocultando las grapas con molduras, galones o
cintas de tapicería.
i) Se han propuesto soluciones estéticas para el entelado de diferentes superficies.
requeridas.
4. Tapiza paneles murales, relacionando la funcionalidad del producto obtenido con su estética.
a) Se han reconocido las características y aplicaciones de los principales paneles murales tapizados
(biombos, cabeceros, lambrequines y otros).
b) Se han identificado aquellos artículos que necesitan material de relleno, goma espuma o muletón.
c) Se ha fijado el tejido por medio de grapas, asegurando el centrado del motivo o dibujo, si lo hubiere.
d) Se han colocado los accesorios (ribetes, cordones, pasamanería), en la posición establecida.

e) Se ha acabado el frente del artículo y ocultado de las grapas, asegurando la estética del producto
final.
f) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras.

página 1140

requeridas.
5. Confecciona toldos, identificando sus características y aplicaciones.
a) Se han reconocido los principales tipos de toldos (lonas, cubiertas de piscinas, carpas, toldos de
viviendas y otros).
b) Se han clasificado los distintos tipos de materiales empleados en la fabricación de toldos
(impermeables, opacos, refractantes de rayos solares, con tratamiento antihumedad y otros).
c) Se ha analizado la estructura o armazón que soporta los diferentes tipos de toldos.
d) Se han determinado las medidas de las piezas que constituyen el toldo.
e) Se han confeccionado las piezas a partir de las medias establecidas.
f) Se han fijado las piezas textiles a la estructura del toldo.
g) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, así como las medidas de prevención de los
mismos.
h) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas.
Presupuesto en el entelado de superficies y en el tapizado de paneles murales:
Entelado de paredes. Entelado de techos.
Paneles murales; biombos, cabeceros, lambrequines y galerías rígidas.
Toma de medidas.
Concepto de un presupuesto y factura. Plazos de entrega, forma de pago y calidades.
Obtención de piezas y paños de entelado:

Tipos y principales características de productos.
Tipos de máquinas, útiles y accesorios utilizados en la confección.

página 1141
Técnicas de acabado y preparado de la pieza o tela para el entelado o para el tapizado de paneles
murales.
Creatividad en el diseño de entelados.
Medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte y ensamblado.
Entelado de paredes y techos:
Estilos, formas y tipos y características.
Características de los entelados; acústica, calidez, facilidad de mantenimiento e instalación.
Características de las superficies a entelar.
Elaboración y colocación de marcos bastidores
Mantenimiento y limpieza de entelados.
Tapizado de paneles murales:
Tipos y características; biombos, cabeceros, lambrequines y galerías rígidas.
Guarnecidos de puertas e interiores de armarios.
Fases del tapizado de paneles murales.
Técnicas de acabado y preparado del producto para su entrega.
Control de calidad de los artículos.
Confección de toldos:
Tipos de toldos; características y aplicaciones. Lonas, cubiertas de piscinas, carpas, toldos de viviendas,
tensados, lonas de transporte.
Elementos estructurales de toldos.
Confección de piezas de toldos.
Ensamblaje de piezas textiles.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de entelado de superficies, tapizado de
paneles murales y confección de toldos.

página 1142
Confección de piezas textiles para entelado, tapizado y toldos.
Colocación de marcos bastidores y entelado.
Tapizado de paneles murales.
Confección de toldos.
e); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c) y e) del título. Además, se relaciona con
los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este
La confección de diferentes piezas o paneles textiles para el entelado.
La colocación de dichas piezas en diferentes soportes.
El cumplimiento de las normas de seguridad.
Módulo Profesional: Confección y montaje de cortinas y estores.
Código: 3100.
1. Elabora presupuestos y facturas a partir de las superficies o huecos que se han de cubrir, justificando los
mismos en función del material empleado y de la dificultad asociada al proceso.
a) Se ha medido la superficie o hueco que se va a cubrir con la precisión requerida.
b) Se ha realizado un croquis de la instalación, recogiendo todos los elementos necesarios.
c) Se han deducido anchos y largos.
d) Se han definido márgenes de costura y desahogos


página 1143
2. Prepara máquinas, equipos y herramientas para la confección de cortinas y estores, relacionado las
variables seleccionadas con las características del artículo textil que se ha de tratar.
herramientas.
desmontaje.
herramientas.
i) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de preparación de
3. Obtiene cortinas y estores, aplicando técnicas de confección.
a) Se ha seleccionado el material según el artículo que hay que confeccionar.
forros, y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y
otros).
c) Se han trazado los patrones sobre el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos,
d) Se han ejecutado las operaciones de corte sin deformación de los perfiles de las piezas, marcando
piquetes y perforaciones.
e) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y
materiales.
f) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo de
unión (acabado de orillos, plisado, de cerramiento, y otros).
g) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y
estética.

página 1144
h) Se han reducido por medio del planchado las anomalías detectadas (arrugas, hilos sobrantes,
relieves, brillos y otros) en función de la forma del producto.
i) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseño final.
j) Se ha propuesto diferentes ideas de confección, mostrando una actitud creativa.
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales requeridas.
4. Instala cortinas y/o estores en los espacios físicos para los cuales se han confeccionado, relacionado la
funcionalidad de la instalación con la estética de la misma.
a) Se han clasificado los distintos tipos de mecanismos para cortinajes según las características del
mismo.
b) Se han montado los mecanismos apropiados para los cortinajes confeccionados, comprobando que
cumplen su función mecánica.
c) Se ha identificado el material y herramientas asociados a la instalación de cortinas y estores.
d) Se ha valorado y elegido una opción de instalación apropiada de los mecanismos y soportes de las
prendas a instalar, teniendo en cuenta la funcionalidad y la estética de las mismas.
e) Se han instalado los soportes y mecanismos en el espacio físico donde se van a ubicar, poniendo
especial atención en mantener la máxima limpieza.
f) Se han colocado los cortinajes en el espacio físico para el que se han confeccionado, asegurándose de
que cumplen los parámetros funcionales y estéticos previstos
g) Se han detectado defectos o problemas en la instalación, corrigiéndolos in situ si es posible.
h) Se ha dejado el área limpia y ordenada una vez finalizada la instalación.
requeridas.
Presupuesto en la confección e instalación de cortinas y estores:
Medición de huecos y superficies.
Tipos y características de ventanas o espacios que cubrir.
Tipos y principales características de productos que confeccionar. Cabecillas de cortinas, cintas para
cabecillas, cortinas, doseleras y estores.
Relación entre cortina y ventana. Formas y estilos.
Remates de cortinas; galerías, “bandós”, guirnaldas, caídas, alzapaños, bordes, lazos, escarapelas y otros.
Relación entre estor y ventana. Formas y estilos.

página 1145

Representación gráfica básica de la realidad. Diseño y croquis, indicaciones técnicas para la producción.
proceso productivo.
Averías tipo.
Confección de cortinas y estores:
Tipos y principales características de productos que confeccionar. Cortinas y estores
Tareas y procesos básicos de arreglos en confección.
Técnicas de acabado y preparado del producto para su entrega.
Sistemas de control de calidad en la producción aplicados a los procesos de confección de textil hogar.
Creatividad en el diseño de cortinas y estores.

Instalación de cortinas y estores.
Tipología y características de mecanismos y soportes para cortinajes:

página 1146
Funcionalidad de los diferentes mecanismos.

Técnicas y procedimientos del montaje y preparación de mecanismos.
Herramienta electroportátil y manual necesario para la instalación de soportes. Características y
procedimientos de utilización.
Tipología y características básicas de elementos constructivos en relación con la instalación de fijaciones.
Tipología y características de fijaciones para soportes de cortinaje.
Técnicas y procedimientos para la fijación de soportes e instalación del cortinaje.
Aspectos relativos a la seguridad en las operaciones de instalación de soportes.
Limpieza y acabados en el proceso de instalación.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de confección e instalación de cortinas y
estores a partir de la medición de la superficie o hueco a cubrir.
Confección de cortinas y estores.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) d) y
f); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d) y f) del título. Además, se relaciona
con los objetivos q), r), s), t), u), v), w) y x); y las competencias p), q), r), s), t), u) y v) que se incluirán en este
Confección de cortinas y estores.
Módulo Profesional: Confección de artículos textiles para decoración.
Código: 3101.

a) Se han clasificado los artículos textiles según su uso o ubicación.

página 1147
b) Se han determinado las dimensiones de los artículos que confeccionar.

d) Se han definido márgenes de costura y desahogos
2. Prepara máquinas, equipos y herramientas para la confección de complementos de decoración,
relacionando las variables seleccionadas con las características del artículo que hay que tratar.
herramientas.
d) Se ha llevado a cabo el reglaje y ajuste de los equipos y herramientas en función de la operación que
se ha de ejecutar y del material que hay que emplear.
e) Se han determinado los elementos fungibles de los equipos y se ha ensayado su montaje y
desmontaje.
f) Se han reajustado los parámetros de las operaciones de prueba.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de preparación de
h) Se han mantenido el área de trabajo en condiciones de orden, limpieza y seguridad.
3. Corta el material textil, relacionando el trazado del corte con las características del producto final.
a) Se ha seleccionado el material de acuerdo con el artículo que hay que confeccionar.
forros y otros), controlando los parámetros implicados para evitar desviaciones (textura, color, dibujo y
otros).
c) Se ha extendido el material en función de los condicionantes del mismo (sin pliegues, con la tensión
necesaria, alineados, sentido del hilo y dirección adecuada).

página 1148
d) Se han trazado los patrones sobre el material, señalando puntos de unión, acabados de orillos,
e) Se han detectado anomalías o defectos en el material, valorando la repercusión en el proceso y
producto.
f) Se ha actuado frente a pequeñas contingencias, enumerando posibles alternativas y decidiendo cuál
es la más oportuna.
g) Se ha verificado la calidad de los componentes cortados, corrigiendo las anomalías detectadas.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte con
máquinas.
4. Une, a mano o a máquina, piezas para cojines, fundas y/u otros accesorios de decoración, relacionando
las técnicas de unión con las características del producto final.
a) Se han clasificado y descrito los sistemas de ensamblaje en función del tipo de unión, medios y
materiales.
b) Se han llevado a cabo las operaciones de preparación para el ensamblaje de acuerdo con criterios
estéticos y de seguridad.
c) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras.
d) Se han ejecutado operaciones de ensamblaje, aplicando métodos y técnicas apropiados a cada tipo
e) Se han aplicado técnicas de acolchado.
f) Se ha verificado la calidad de los componentes ensamblados o artículo.
5. Realiza los acabados, seleccionando los procedimientos en función de la calidad y presentación prevista
de cojines, fundas y/o accesorios.
a) Se han descrito los procedimientos de acabados de confección de distintos materiales.

b) Se han realizado operaciones de acabados intermedios y finales, siguiendo criterios de seguridad y
estética.
c) Se han reducido mediante el planchado las anomalías detectadas (arrugas, hilos sobrantes, relieves,
brillos y otros) en función de la forma del producto.

página 1149
d) Se han corregido las anomalías o defectos solventables en el acabado.

e) Se han incorporado elementos auxiliares y ornamentales de acuerdo con el diseño final.
f) Se han realizado bordados manuales o a máquina.
g) Se han propuesto diferentes ideas de confección, mostrando una actitud creativa
i) Se ha cumplimentado la documentación asociada al producto final.
Presupuesto en la confección e instalación de artículos textiles de decoración:
Cojines, almohadas y almohadones.
Relación entre cama y edredones y cama y colchas. Formas y estilo.
Relación entre canapé y cubre-canapés. Formas y estilo.
Relación entre faldón y mesa. Formas y estilo.
Tipos y características de sillas.
Relación entre silla y funda. Formas y estilo.
Tipos y características de sofás y sillones.
Relación entre asiento, respaldo, posa-brazos y fundas. Formas y estilo.
Tipos y principales características de artículos textiles de decoración. Cojines, colchas, edredones, cubre-
canapés, faldones y fundas.
Datos de un presupuesto y factura. Plazos de entrega, forma de pago y calidades.


página 1150

proceso productivo.
Medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte con máquinas.
Cortado de materiales textiles:
Tipos de materiales. Tejido exterior, entretelas, forros y otros.
Procedimientos de preparación de los materiales.
Parámetros implicados; textura, color, dibujo y otros.
Extendido del material.
Trazado de patrones.
Anomalías o defectos del material.
Calidad de los componentes cortados.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en las operaciones de corte.
Comprobación del acabado.
Unión de piezas a mano o máquina:
Operaciones de preparación para el ensamblaje.
Descripción de sistemas de ensamblaje.
Comprobación de formas y emplazamientos.
Técnicas de acolchado.
Medidas de corrección de anomalías.
Riesgos primarios y medidas preventivas.

Especificaciones de prevención de riesgos laborales en las operaciones de unión a mano o máquina.
Realización de acabados:
Procedimientos de acabado en confección.

página 1151
Operaciones de acabados intermedios y finales.

Preparación de acabados.
Técnicas de planchado.
Preparado del producto para su entrega.
Técnicas de bordado a mano y máquina.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en las operaciones de acabado.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de confección de artículos textiles de
decoración.
Confección de artículos textiles de decoración.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c) y d);
y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b) y g) del título. Además, se relaciona con los
La confección de artículos textiles de decoración.
El diseño creativo de artículos textiles de decoración.
Código: 3009.

página 1152


página 1153
métrico decimal.
sencillas.
algunas de éstas.

página 1154
heterogéneos.
átomos.
viceversa.

página 1155
y movimientos.
primer grado.
con ello.
aprendizaje.

página 1156
meteorización.
medida correctas.

página 1157
Internet.
vídeos y otras.


página 1158

compuesto.


página 1159

normal.
elementales.

página 1160

Unidades de medida.

página 1161
trabajando.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k) y l); y,
las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del título. Además, se relaciona con los

página 1162
nutrición.
relieve.
Código: 3010.

página 1163

energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.

página 1164
no su hipótesis.
forma coherente.

producido.

página 1165

infecciosas.
la energía.


página 1166
temperatura.
en la misma.
de laboratorio.


página 1167
Contenidos.
Internet.

página 1168

vídeos y otras.
Porcentajes.
Vacunas.


página 1169

Tipos de energía.
energía.
Reacción química.

La lluvia ácida.

página 1170


página 1171

trabajando.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i), j), k) y l); y,
las competencias profesionales, personales y sociales i), j), k) y l) del título. Además, se relaciona con los
Código: 3011.

página 1172
cooperativo.

andaluza.

página 1173


página 1174
momento.
tiempo on-line.


página 1175
de ideas.
se encuentra.


página 1176
encuentra.

página 1177

de información.
recibidos.
extranjera.

página 1178
estructurados.
profesional


página 1179

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.


página 1180
La ciudad.


página 1181
Esparta y Atenas.


página 1182

Populismo.


página 1183

el siglo XX.
El modelo social.

página 1184

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 1185

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 1186
digitales.

página 1187
objetos cotidianos.
información.


página 1188

página 1189
literatura.
fin en sí mismo.

página 1190

entre otras).
Código: 3012.

página 1191


discriminatorios.

página 1192
cooperación.
sexistas

página 1193
un curso.


página 1194
de información.
universal.
del mensaje.


página 1195


página 1196

profesional.
información
Internet.


página 1197
vídeos y otras.
Funciones.
Funcionamiento.
Instituciones.


página 1198



página 1199

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación.


página 1200

dramatizados.


página 1201

to.
de experiencias.
información.
la farmacia.

comunicativa.

página 1202


página 1203

relevantes.
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 1204
de aprendizaje.

página 1205
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3103.
1. Confecciona artículos textiles para el tapizado de muebles, entelados y toldos aplicando las técnicas y
procedimientos apropiados en cada proceso, preparando y operando los equipos, y realizando los
autocontroles de calidad establecidos.
a) Se han preparado y ajustado las máquinas, equipos y herramientas siguiendo los procedimientos
establecidos.
b) Se ha preparado el tejido y los materiales y productos, de modo apropiado al producto que se va a
obtener.
c) Se han ejecutado las operaciones incluidas en el proceso de confección (corte, marcado, ensamblado,
cosido de las piezas y otras), operando los equipos de forma diestra.
d) Se ha conseguido un rendimiento adecuado tanto en calidad como en tiempo.
e) Se han realizado pruebas de autocontrol de calidad del proceso en curso.
f) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa.

página 1206
2. Tapiza muebles y paneles murales, colocando los elementos de suspensión y el material de relleno y
alcanzando el nivel de calidad previsto.
a) Se han reconocido las características de los distintos tipos de muebles y paneles murales.
b) Se ha preparado el armazón del mueble o de la superficie que va a ser tapizada.
c) Se han identificado aquellos artículos que necesitan material de relleno, goma espuma o muletón.
d) Se ha conseguido la simetría y volumen deseado con el material de relleno.
e) Se ha fijado el tejido por medio de grapas, asegurando el centrado del motivo o dibujo, si lo hubiere.
f) Se han colocado los accesorios (borlas, botones, ribetes, cordones, pasamanería), en la posición
establecida.
g) Se ha verificado la exactitud de la forma, apariencia y emplazamiento de adornos y fornituras
h) Se han corregido las anomalías o defectos solventables.
i) Se ha dejado el área limpia y ordenada una vez finalizado el tapizado.
3. Entela paredes y techos, y confecciona toldos, optimizando el aprovechamiento de los materiales.
a) Se ha evaluado la superficie que va a ser entelada.
b) Se ha realizado un presupuesto a partir de las mediciones efectuadas.
c) Se han elaborado y colocado marco-bastidores en los muros o superficies, salvando los huecos
existentes (ventanas, interruptores, puertas).
d) Se ha fijado de forma uniforme el muletón dentro de los marcos-bastidores.
e) Se ha montado la tela sin ningún otro elemento a la vista, asegurando la correcta colocación de las
telas o paños.
f) Se han fijado las piezas del toldo al armazón del mismo.
g) Se ha realizado el remate o acabado del entelado, ocultando las grapas con molduras, galones o
cintas de tapicería.
h) Se ha analizado la estética de la superficie entelada.
4. Efectúa las operaciones de confección y de instalación de cortinajes y estores a partir de las mediciones
efectuadas en los huecos, ventanas o de las dimensiones estándares establecidas.

a) Se ha realizado la medición de los huecos o ventanas por cubrir, con la precisión requerida,
evaluando las dificultades asociadas a la confección e instalación del producto solicitado.

página 1207
b) Se han preparado y ajustado las máquinas, equipos y herramientas para la confección de cortinajes y
elementos de decoración de modo adecuado
c) Se han preparado el tejido y los materiales de modo apropiado al producto que va a confeccionar,
obteniendo las piezas necesarias y aplicando criterios de seguridad
d) Se han realizado las operaciones de ensamblaje necesarias con la calidad mínima exigible, actuando
con criterios estéticos y de seguridad
e) Se han ejecutado operaciones de acabados intermedios y finales de los productos confeccionados,
corrigiendo las anomalías o defectos solventables en el acabado bajo su responsabilidad.
f) Se ha realizado un esfuerzo por cumplir las tareas en los umbrales de tiempo establecidos para ello.
g) Se ha comprobado que los productos realizados se ajustan a las características técnicas indicadas en
el diseño, antes de comunicar la finalización de la tarea a su responsable inmediato.
h) Se han instalado las cortinas, manteniendo en todo momento el área de trabajo limpia y ordenada.
que puedan surgir en éstos.
a) Se ha mantenido una actitud de cordialidad y amabilidad en el trato.
b) Se ha tratado al cliente con cortesía, respeto y discreción.
c) Se ha demostrado interés y preocupación por atender satisfactoriamente las necesidades de los
clientes.
d) Se ha trasmitido información con claridad, de manera ordenada, estructura clara y precisa.
e) Se ha obtenido la información necesaria del cliente, favoreciendo la comunicación con el empleo de
f) Se han dado respuestas a preguntas de fácil solución, utilizando el léxico comercial adecuado.
h) Se han ofrecido alternativas al cliente ante reclamaciones subsanables.

medioambientales.

página 1208
establecidos.


página 1209
4. Distribución horaria.
Distribución horaria semanal, por cursos académicos, de los módulos profesionales del Ciclo Formativo de
Formación Profesional Básica de Tapicería y Cortinaje.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3078. Tapizado de muebles 192 6
3099. Tapizado de murales y
182 7
entelado de superficies
96 3
textiles
3100. Confección y montaje de
182 7
cortinas y estores
224 7
textiles para decoración

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 1210
5. Espacios y equipamientos.
Requisitos mínimos de calidad del contexto formativo para el Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica
de Tapicería y Cortinaje
5.1. Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Taller de confección. 200 140
5.2. Equipamientos:
Aula polivalente.
- Maquinaria para la confección de cortinajes y complementos de
decoración.
- Herramientas para la confección de cortinajes y complementos
de decoración.
Taller de confección. - Herramientas para la instalación de cortinajes.
- Mesas de trabajo adecuadas a las operaciones que se han de
realizar.
- Equipos de planchado.

página 1211
6. Profesorado.
6.1. Las especialidades del profesorado del sector público a las que se atribuye la impartición de los
MÓDULO PROFESIONAL
textiles.
Especialidad:
Patronaje y confección
3099. Tapizado de murales y
Otros: Profesor Técnico de Formación
entelado de superficies.
Profesor especialista, en su Profesional
3100. Confección y montaje de
caso.
cortinas y estores.
textiles para decoración.
Patronaje y confección. Profesor Técnico de Formación
Procesos comerciales. Profesional
3103. Formación en centros de Profesor Técnico de Formación
Patronaje y confección.
6.2. Las titulaciones requeridas para la impartición de los módulos profesionales, para los centros de
3099. Tapizado de murales y entelado de superficies.
Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
3100. Confección y montaje de cortinas y estores.
equivalentes.
3103. Formación en centros de trabajo. #CODIGO_VERIFICACION#

página 1212
6.3. Las titulaciones habilitantes a efectos de docencia para la impartición de los módulos
profesionales, para los centros de titularidad privada o de titularidad pública de otras administraciones
distintas de las educativas, son:
3099. Tapizado de murales y entelado de superficies. Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
3077. Materiales y productos textiles. Técnico o el título de grado correspondiente u
3100. Confección y montaje de cortinas y estores. otros títulos equivalentes.
3101. Confección de artículos textiles para decoración. Técnico Superior en Patronaje y Moda u otros
3005. Atención al cliente. títulos equivalentes.

página 1213
ANEXO XIV
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BASICO EN VIDRIERÍA Y ALFARERÍA
El Título Profesional Básico en Vidriería y Alfarería queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Vidriería y Alfarería.
Familia Profesional: Vidrio y Cerámica.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Vidriería y Alfarería conforman un
Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los objetivos generales y los
a) Identificar las principales fases de los procesos de fabricación artesanal y semiautomática de
vidrieras, conformados de vidrio y productos cerámicos, determinando la secuencia de operaciones
para disponer el puesto de trabajo y poner a punto equipos y herramientas.
b) Interpretar modelos, dibujos y croquis, identificando especificaciones y medidas para acondicionar
matrices para la fabricación de moldes y productos cerámicos.
c) Aplicar técnicas básicas de mezclado y homogenización mediante equipos manuales de resinas y
escayolas, identificando la proporción de componentes establecida para elaborar pastas para la
fabricación de productos cerámicos.
d) Seleccionar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento
establecido, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para la fabricación
artesanal o semiautomática de moldes y productos cerámicos.
e) Aplicar técnicas básicas de soplado a pulso utilizando moldes y herramientas convencionales para
conformar vidrio fundido.
f) Seleccionar los recursos necesarios de acuerdo con las especificaciones del procedimiento
establecido, manejando con destreza y seguridad los equipos y herramientas para la fabricación
artesanal o semiautomática de vidrieras y productos de vidrio.

g) Aplicar técnicas manuales de preparación y acabado de superficies manejando con destreza y
seguridad herramientas convencionales para decorar vidrio y productos cerámicos.

página 1214
h) Relacionar las especificaciones que deben cumplir las vidrieras, los conformados de vidrio y los
productos cerámicos con las comprobaciones que es preciso realizar, utilizando los recursos
establecidos para identificar defectos de producción.
i) Aplicar procedimientos básicos de control de almacenamiento comparando niveles de existencias
para realizar tareas básicas de mantenimiento de almacén.
j) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico
k) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el
l) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en
m) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural,
n) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las
ñ) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de
o) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y
p) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para comunicarse de forma oral y
q) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos contemporáneos, evolución
contemporáneas.
r) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios democráticos, aplicándolos
s) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la


página 1215
t) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo,

u) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con
v) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse,
w) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las
x) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo,
y) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco
3105. Reproducción de moldes.
3106. Conformado de piezas cerámicas.
3107. Acabado de productos cerámicos.
3108. Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales.
3109. Termoformado, fusing y vidrieras.
3110. Mecanizados manuales y semiautomáticos con vidrio fundido y tubos de vidrio.

Código: 3005.

página 1216

de la misma.
vista técnico.
esperables.

página 1217
los artículos.
reclamaciones.

Comunicación verbal. Emisión y recepción de mensajes orales.

página 1218
El vendedor profesional, modelo de actuación. Relaciones con los clientes.
Técnicas de venta.
mismos.


página 1219
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo l), n) y ñ) y las
competencias profesionales, personales y sociales l), n) y ñ) del título. Además, se relaciona con los objetivos
s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirán en este módulo profesional
Módulo Profesional: Reproducción de moldes.
Código: 3105.
1. Acondiciona matrices para la reproducción de moldes de escayola y de resina describiendo y aplicando
el proceso establecido.
a) Se han enumerado las etapas del proceso de acondicionamiento de matrices.
b) Se han descrito los materiales, herramientas y equipos necesarios.
c) Se ha relacionado la tipología de la matriz con los métodos para su limpieza, conservación y
reutilización.
d) Se ha limpiado la matriz.
e) Se ha preparado la matriz para su reproducción.
f) Se han identificado los principales defectos asociados a la preparación de matrices.
g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
2. Reproduce moldes de escayola relacionando la técnica apropiada con las características de la matriz.
a) Se han descrito los principios de la técnica de reproducción de moldes de escayola.
b) Se han secuenciado las operaciones de reproducción.
c) Se han seleccionado los útiles y herramientas apropiados al trabajo.
d) Se han descrito las condiciones de conservación de los moldes de escayola.
e) Se ha preparado la superficie de trabajo.

f) Se han sellado las paredes de la estructura.
g) Se ha homogeneizado la pasta de escayola.

página 1220
h) Se ha vertido la pasta dentro de la estructura.

i) Se han dado pequeños golpes cerca del molde para provocar la salida de burbujas que puedan quedar
en el interior.
j) Se han relacionado los principales defectos asociados a la reproducción de moldes con las posibles
causas que los producen.
k) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales y ambientales asociados
al trabajo encomendado.
3. Reproduce moldes de resina describiendo y aplicando técnicas de preparación de mezclas y de
conformado de piezas de acuerdo al diseño establecido.
a) Se ha descrito el fundamento de las técnicas de reproducción de moldes de resina.
b) Se han enumerado las etapas del proceso.
c) Se han identificado los materiales y equipos para la preparación y conservación de las resinas.
d) Se ha preparado la cantidad suficiente de resina para el trabajo encomendado con los aditivos
químicos especificados.
e) Se ha vertido la resina controlando el tiempo establecido para su endurecimiento.
f) Se han justificado las condiciones de conservación que deben cumplir las piezas, transcurrido el
tiempo de endurecimiento.
g) Se han identificado los defectos asociados a la reproducción de moldes atribuyendo las causas que
los provocan.
h) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales y ambientales asociados
a la utilización de resinas para la reproducción de moldes.
Acondicionamiento de matrices para la elaboración de moldes:
Proceso de preparación de matrices.
Tipología de matrices.
Limpieza de las matrices.
Herramientas y equipos necesarios.
Desmoldeantes aplicados a las matrices.

Materiales empleados, arcillas, escayolas y resinas sintéticas.
Reproducción de moldes de escayola:

página 1221
Interpretación de esquemas y bocetos para la realización del molde.

Características de las escayolas.
Preparación de masas, lechadas y mezclas.
Elaboración de moldes para colado hueco.
Elaboración de moldes para apretón.
Composiciones. Humedad. Plasticidad.
Almacenamiento y conservación de los moldes de escayola.
Reproducción de moldes de resina:
Interpretación de esquemas y bocetos para la realización de moldes.
Características de las resinas.
Preparación de resinas.
Tipos de aditivos químicos.
Elaboración de moldes para colado hueco.
Elaboración de moldes para apretón.
Almacenamiento y conservación de los moldes de resina.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar operaciones de reproducción de
moldes.
La aplicación de técnicas básicas de reproducción de moldes.
Las medidas de seguridad a adoptar.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b), c), d), h)
e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), h) e i) del título. Además, se
relaciona con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirán

La preparación de matrices.
La elaboración de moldes.
La detección de los defectos relacionados con el proceso.

página 1222
Módulo Profesional: Conformado de piezas cerámicas.

Código: 3106.
1. Acondiciona moldes para la reproducción de productos cerámicos, relacionando los medios utilizados y
las técnicas empleadas con el método operativo correspondiente.
a) Se han enumerado las etapas del proceso de acondicionamiento de moldes.
b) Se han descrito los útiles adecuados y herramientas necesarias.
c) Se ha limpiado el molde comprobando su estado de humedad, porosidad, grietas, entre otros.
d) Se ha aplicado el desmoldeante adecuado.
e) Se ha montado el molde en el tiempo y orden establecido.
f) Se han identificado los moldes para su almacenamiento y localización.
2. Prepara pastas cerámicas para la reproducción de productos cerámicos, relacionado el proceso con las
proporciones y manipulaciones adecuadas para su conformado final.
a) Se han identificado los principales tipos de pastas cerámicas.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de pastas cerámicas con sus aplicaciones.
c) Se han seleccionado los útiles, herramientas, equipos y maquinarias necesarias para el amasado de
las pastas.
d) Se ha mezclado la pasta de forma homogénea.
e) Se ha amasado la pasta de forma mecánica o manual siguiendo el procedimiento establecido.
f) Se ha comprobado la ausencia de aire ocluido.
g) Se han empaquetado las pellas para evitar su pérdida de humedad y endurecimiento.
h) Se han almacenado las pellas para su posterior utilización.
i) Se han limpiado las herramientas y maquinaria utilizada.
j) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
3. Conforma piezas cerámicas mediante moldeo plástico describiendo y utilizando la técnica apropiada a
las características de la masa y del molde.

a) Se han descrito los principios de la técnica de moldeo manual y de torneado de masa plástica.

página 1223
b) Se han secuenciado las operaciones de moldeo.

c) Se ha seleccionado los útiles y herramientas apropiados al trabajo.
d) Se han moldeado fragmentos de piezas cerámicas.
e) Se han mantenido las condiciones de conservación de los fragmentos y piezas.
f) Se han montado los fragmentos uniéndolos en el orden establecido.
g) Se han secuenciado las operaciones de torneado.
h) Se ha centrado la pella en el torno de alfarero en la cantidad suficiente para el trabajo a realizar.
i) Se ha torneado la pieza en función del diseño establecido.
j) Se han relacionado los principales defectos asociados a la reproducción por moldeado o torneado con
las posibles causas que los producen.
k) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
4. Prepara barbotinas para la reproducción de piezas cerámicas mediante colado, describiendo y aplicando
el procedimiento adecuado para obtener las condiciones de calidad establecidas.
a) Se han identificado los materiales y equipos para la preparación de la barbotina.
b) Se ha descrito el orden y la forma de adición de las materias primas tales como arcillas, agua y otros
aditivos.
c) Se han mezclado las materias primas de manera homogénea.
d) Se ha identificado el tamiz especificado en el procedimiento de trabajo.
e) Se ha comprobado manualmente la densidad y viscosidad de la barbotina
f) Se han tratado los residuos del tamizado.
g) Se ha limpiado la zona de trabajo.
h) Se ha limpiado la maquinaria utilizada.
i) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales y medioambientales
requeridas.
5. Conforma piezas cerámicas mediante colado, controlando las variables del proceso de preparación y
vertido de las barbotinas a partir de órdenes de trabajo.
a) Se ha descrito el fundamento de la técnica de colado.

b) Se han enumerado las etapas del proceso de colado.
c) Se han identificado los materiales y equipos necesarios para el conformado por colado.
d) Se ha preparado la cantidad suficiente de barbotina para el trabajo encomendado.

página 1224
e) Se ha vertido la barbotina controlando el tiempo establecido para conseguir el espesor previsto de la

pieza.
f) Se han justificado las condiciones de conservación que deben cumplir las piezas, transcurrido el
tiempo de desmoldeo.
g) Se han descrito los defectos asociados a las operaciones de colado atribuyendo las causas que los
provocan.
h) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
Acondicionamiento de moldes:
Herramientas y útiles adecuados.
Comprobación del estado de los moldes.
Montaje del molde elegido.
Tipos de desmoldeantes.
Identificación de los moldes para su posterior localización.
Almacenamiento de los moldes.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables al acondicionado de
moldes.
Preparación de pastas cerámicas:
Criterios de clasificación de pastas cerámicas.
Amasado de pastas.
Homogeneidad de las pastas.
Comprobación de ausencia aire ocluido.
Conservación de pastas sobrantes.
Funcionamiento de la maquinaria utilizada.
Limpieza de maquinaria y herramientas utilizadas.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables en la preparación de
pastas cerámicas.
Conformado de productos cerámicos por moldeo y torneado:
Técnicas de moldeo.

página 1225
Técnicas de torneado.
Utilización de moldes para apretón.
Utilización de moldes para colado.
Utilización del torno de alfarero.
Identificación de defectos.
Conservación de piezas.
Nociones sobre acondicionado de barbotinas.
Características de las barbotinas para colado.
Preparación de barbotinas para colado, molienda, desleido, tamizado, entre otros.
Densidad y viscosidad. Estabilidad.
Coloración de pastas en barbotina, procedimientos.
Pigmentos empleados.
Prevención de riesgos derivados de las operaciones de preparación de barbotinas. Principales residuos y
contaminantes, grado de peligro y tratamiento.
Conformado de productos cerámicos por colado:
Utilización de moldes para colado hueco.
Fundamentos del conformado mediante colado.
Vertido de la barbotina en el molde.
Control del tiempo para conseguir el espesor adecuado.
Vertido de la barbotina sobrante una vez comprobado el espesor de la pieza a reproducir.
Proceso de desmoldado.
Repasado de la pieza obtenida.
Condiciones de conservación de las piezas hasta su secado.
Identificación de defectos. Burbujas de colada, mancha de colada y pegado de molde.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables al conformado de
productos cerámicos por colado.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para la realización de operaciones de conformado de
piezas cerámicas, mediante moldes y modelado.

La aplicación de técnicas de moldeado y modelado.

página 1226
La preparación de pastas cerámicas.

La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), c), d), h) e
i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), c), d), h) e i) del título. Además, se relaciona con
El acondicionamiento de los moldes.
La preparación de pastas cerámicas.
La realización de piezas cerámicas.
La utilización de pastas cerámicas y moldes.
El torneado de piezas cerámicas con torno de alfarero.
Módulo Profesional: Acabado de productos cerámicos.
Código: 3107.
1. Acondiciona esmaltes, engobes, tintas serigráficas, sales solubles y colores, describiendo el
procedimiento, mezclando componentes y justificando sus aplicaciones.
a) Se han seleccionado los útiles y herramientas apropiados al trabajo de acondicionamiento.
b) Se han identificado los principales tipos de esmaltes, engobes tintas serigráficas, sales solubles y
colores relacionándolos con sus aplicaciones.
c) Se ha descrito la mezcla y homogeneización de las materias primas.
d) Se han homogeneizado las mezclas.
e) Se ha identificado el tamiz especificado en el procedimiento de trabajo.
f) Se ha elegido el tamiz adecuado para eliminar partículas.
g) Se han identificado los pigmentos que intervienen en la coloración de los medios.
h) Se han medido los componentes de acuerdo a la dosificación establecida.
i) Se ha aplicado el proceso especificado de acuerdo al procedimiento establecido.
j) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales y ambientales asociados a
las operaciones de preparación de esmaltes, engobes, tintas serigráficas, sales solubles y colores.
2. Esmalta productos cerámicos describiendo y realizando las aplicaciones manuales o semiautomáticas
especificadas en el procedimiento.

página 1227
a) Se han descrito los principales procedimientos para el esmaltado de piezas cerámicas.
b) Se han descrito las ventajas e inconvenientes del esmaltad.
c) Se han secuenciado las operaciones de esmaltado de acuerdo al procedimiento establecido.
d) Se han preparado los productos a esmaltar comprobando su estado, ausencia de polvo,
irregularidades, impurezas entre otros.
e) Se han aplicado los esmaltes con medios manuales o semiautomáticos utilizando las diferentes
técnicas como vertido, inmersión, pincelado, aerografía, entre otros, siguiendo los procedimientos
establecidos.
f) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales y ambientales aplicados a
las operaciones de esmaltado.
3. Decora productos cerámicos, realizando aplicaciones manuales o semiautomáticas de acuerdo al diseño
de la pieza establecido.
a) Se han descrito los principales procedimientos para la decoración de piezas cerámicas.
b) Se han preparado los productos a decorar, comprobando su estado, ausencia de polvo,
irregularidades, impurezas, entre otros.
c) Se han seleccionado los útiles y herramientas apropiadas en función de la técnica a utilizar y el diseño
establecido.
d) Se han aplicado los engobes, esmaltes, tintas serigráficas, sales solubles y colores respetando el
diseño establecido.
e) Se han utilizado los diferentes medios (entre otros, aerografía, plantillas, pantallas, reservas,
calcomanías, pinceles) en función de la técnica a aplicar y el diseño establecido.
f) Se han utilizado las distintas técnicas de decoración bajo cubierta.
g) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos. laborales y ambientales aplicadas
a las operaciones de esmaltado.
4. Seca y cuece piezas cerámicas, identificando, secuenciando y realizando las operaciones de secado,
carga y descarga en el horno de acuerdo al procedimiento establecido.
a) Se han descrito los distintos tipos de hornos.
b) Se ha descrito el proceso de cocción de piezas cerámicas.

c) Se ha relacionado el funcionamiento de un secadero/horno con los cambios producidos en las piezas
cerámicas.
d) Se han secuenciado los ciclos de secado y cocción.

página 1228
e) Se ha procedido al secado de las piezas cerámicas respetando los tiempos indicados.

f) Se ha optimizado el espacio del horno en las operaciones de carga.
g) Se han seleccionado los ciclos de cocción.
h) Se han clasificado las piezas en función de la compatibilidad del proceso de cocción.
i) Se ha controlado periódicamente el ciclo de cocción.
j) Se ha procedido a la cocción de las piezas cerámicas respetando los tiempos indicados.
k) Se ha realizado la descarga y almacenamiento de los productos tras la cocción y enfriamiento de
estos.
l) Se han aplicado las medidas de seguridad y prevención de riesgos laborales y ambientales asociados a
las operaciones de cocción y secado.
5. Identifica los principales defectos de fabricación de productos cerámicos relacionándolos con sus
posibles causas.
a) Se han descrito los principales defectos.
b) Se han seleccionado las piezas defectuosas.
c) Se ha relacionado los defectos con la fase del proceso (ejecución de moldes, conformado, colado,
moldeo, secado o cocción) en el que se producen.
d) Se han clasificado las piezas obtenidas en función de su calidad final y familias a partir de criterios
establecidos.
e) Se han clasificado y almacenado las piezas siguiendo el criterio establecido.
f) Se han propuesto medidas correctoras para resolver y evitar en lo sucesivo los posibles defectos.
Acondicionamiento de esmaltes, engobes, tintas serigráficas, sales solubles y colores:
Procedimientos de homogeneización de las materias primas.
Principales características de los esmaltes, engobes, tintas serigráficas, colores y sales solubles.
Elección de tamices en función de la materia prima.

Controles de densidad y viscosidad.
Coloración de engobes y esmaltes.
Esmaltado de productos cerámicos:

página 1229
Acondicionamiento de las piezas a esmaltar.

Elección de esmaltes, engobes, tintas serigráficas, sales solubles y colores en función del trabajo a realizar.
Procedimientos manuales y semiautomáticos.
Descripción de ventajas e inconvenientes del esmaltado.
Descripción de las operaciones a seguir en el proceso.
Aplicación con medios manuales o semiautomáticos mediante vertido, inmersión, pincelado, aerografía
entre otros.
Decoración de productos cerámicos:
Acondicionamiento de las piezas a decorar.
Interpretación de esquemas y bocetos.
Técnicas decorativas en dureza de cuero.
Técnica de decoración bajo cubierta.
Técnica de reservas.
Técnica de cuerda seca.
Aplicación de barnices.
Coloración de barnices.
Secado y Cocción de piezas cerámicas:
Fundamentos del secado y la cocción de productos cerámicos.
Secado natural y secado forzado.
Secaderos empleados en el secado de productos cerámicos.
Colocación de las piezas en el secadero.
Selección de los distintos ciclos de cocción.
Técnicas de carga del horno.
Puesta en marcha del horno.
Apertura del horno y enfriamiento.
Precauciones en la manipulación y el transporte.

Identificación de defectos de fabricación de productos cerámicos:
Defectos de secado.

página 1230
Variaciones de tonos.
Defectos por carga defectuosa del horno.
Defectos por exceso de temperatura de cocción.
Defectos dimensionales, falta de regularidad en las paredes y deformaciones.
Defectos de integridad, grietas y rotura de piezas.
Control de calidad. Normativa de aplicación.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables a los procesos de
Acabado de productos cerámicos.
Acondicionamiento de esmaltes, engobes, tintas serigráficas, sales solubles y colores.
Esmaltado de productos cerámicos.
Decoración de productos cerámicos
Secado y Cocción de piezas cerámicas.
Este módulo profesional contiene la formación necesaria para realizar las operaciones de esmaltado,
decoración, cocción y control de calidad de productos cerámicos
La aplicación de técnicas de aplicación de esmaltes, engobes, tintas serigráficas, colores y sales
solubles para su aplicación.
Técnicas de secado y cocción de productos cerámicos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), g), h) e i) y
las competencias profesionales, personales y sociales a), g), h) e i) del título. Además, se relaciona con los
El acondicionamiento de piezas para su esmaltado y decoración.
La preparación de los diferentes esmaltes, engobes, tintas serigráficas, sales solubles y colores.
Las distintas técnicas de aplicación de esmaltes, engobes, tintas serigráficas, colores y sales solubles.
Los procesos de secado y carga en el horno.
La detección de defectos.
Módulo Profesional: Mecanizados manuales y aplicaciones superficiales.
Código: 3108.

página 1231

1. Recepciona materiales y productos de vidrio distinguiendo sus propiedades y aplicaciones.
b) Se han clasificado los tipos de vidrio, en función de sus características (tamaño, espesor, forma, color,
y otras) y aplicaciones.
c) Se han ubicado los productos de vidrio identificados como “conformes” y “no conformes” en el
destino previsto del almacén.
d) Se han relacionado las principales técnicas de transporte con los equipos y medios necesarios.
e) Se han descrito los procesos básicos de producción de materiales y productos de vidrio.
f) Se han identificado las condiciones básicas de almacenamiento y acondicionado de materiales y
productos de vidrio.
g) Se han relacionado los distintos tipos de embalaje con los requerimientos de almacenaje y transporte.
h) Se ha asegurado la trazabilidad de los productos almacenados.
i) Se ha mantenido en todo momento la zona de trabajo limpia y ordenada.
j) Se han aplicado herramientas informáticas en la gestión de almacén, hojas de cálculo, procesadores
de texto y aplicaciones específicas, correo electrónico.
k) Se han relacionado los impresos y albaranes del programa informático con las aplicaciones.
l) Se han aplicado las normas de seguridad laboral en el proceso de recepcionado de materiales y
2. Realiza operaciones mecánicas en productos de vidrio plano, relacionándolas con las características
técnicas y dimensionales del producto final.
a) Se han descrito los principales procesos de mecanizados (cortado, canteado, taladrado, lijado, pulido
mateado, biselado y achaflanado) en productos de vidrio plano.
b) Se han identificado los medios y materiales que intervienen en la ejecución de las distintas
operaciones de mecanizado.
c) Se han relacionado las diferentes técnicas de decoración mecánica (grabado al chorro de áridos y
tallado) con los medios necesarios y con los productos obtenidos.
d) Se ha establecido la secuencia idónea en las operaciones de manufacturas mecánicas y decoraciones
mecánicas de vidrio plano.

e) Se ha justificado el tipo de vidrio utilizado en función del producto descrito en la orden de trabajo.
f) Se ha analizado la coincidencia de las órdenes de trabajo escritas con la obtención del producto final.

página 1232
g) Se ha valorado la calidad del trabajo realizado y la calidad del acabado de los productos obtenidos.
h) Se ha mantenido la maquinaria, útiles y herramientas en condiciones idóneas de funcionamiento y
conservación.
i) Se han aplicado las normas de seguridad laboral en el manejo de las diferentes máquinas, útiles y
herramientas de trabajo.
3. Decora mediante aplicaciones superficiales productos de vidrio, justificando la técnica seleccionada en
función de la estética del producto final.
a) Se han analizado los principales procesos de decoración mediante aplicaciones superficiales en
b) Se han aplicado rótulos o decoraciones mediante impresión serigráfica en superficies de vidrio.
c) Se han realizado aplicaciones superficiales vitrificables mediante pincelado, coloreado o calcomanías
en productos de vidrio.
d) Se han realizado decoraciones mediante aplicaciones superficiales no vitrificables.
e) Se han identificado las principales técnicas de aplicación de tintas vitrificables y reactivos en relación
con los equipos y medios de producción necesarios.
f) Se han relacionado las diferentes técnicas de decoración mediante aplicaciones superficiales con los
medios y con los productos obtenidos.
g) Se han descrito las principales características de los materiales y productos que deben ser empleados
en las diversas técnicas de decoración.
h) Se ha justificado el tratamiento térmico de los productos de vidrio decorados de acuerdo con los
i) Se ha valorado el aspecto estético y calidad del producto final identificando y, en su caso, relacionando
posibles defectos con las causas que los originan.
j) Se han aplicado las especificaciones de riesgos laborales en las operaciones y se han utilizando los
medios de protección necesarios.
4. Instala hojas de vidrio para acristalamientos, identificando las etapas del proceso.
a) Se han realizado operaciones mecánicas (corte, biselado, canteado, mateado, lijado, taladrado y
otras) necesarias en hojas de vidrio para la obtención del producto descrito en la orden de trabajo.
b) Se han montado hojas de vidrio para acristalamientos y paneles prefabricados de vidrio.

c) Se han sellado con diferentes productos sintéticos o mediante junquillos hojas de vidrio y paneles
prefabricados de vidrio.

página 1233
d) Se han relacionado los útiles y herramientas necesarios para el montaje y fijación de hojas de vidrio y
paneles prefabricados de vidrio.
e) Se ha descrito la secuencia idónea en la instalación de hojas de vidrio para acristalamientos
convencionales y acristalamientos especiales (cubiertas, claraboyas, carpintería oculta, entre otros).
f) Se ha valorado que las características de los componentes y del vidrio se corresponden entre si y
responden a lo establecido en la orden de trabajo.
g) Se han mantenido en todo momento las herramientas y útiles manejados en obra recogidos y
controlados.
h) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
i) Se han relacionado los principales riesgos laborales derivados de las operaciones realizadas y manejo
de maquinaria con los medios de protección necesarios.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado e
instalación del vidrio.
Recepción de materiales y productos de vidrio:
Documentos de entrada de productos, identificación.
Normativa referente a etiquetado de productos de vidrio.
Tipos de vidrio, clasificación, características, propiedades y procesos de obtención.
Transporte y almacenamiento de productos de vidrio, equipos, instalaciones y herramientas.
Embalajes, tipos, características y aplicaciones.
Trazabilidad.
Inventario, tipos y métodos.

Aplicación de las TIC en la gestión del almacén. Hojas de cálculo, procesadores de texto y aplicaciones
específicas. Correo electrónico.

página 1234

Operaciones mecánicas en productos de vidrio plano:
Operaciones mecánicas, corte, separación, taladrado, canteado.
Operaciones de acabado, pulido, biselado, lijado, y achaflanado.
Preparación y manejo de maquinaria, utillaje, herramientas, mesas de corte, taladradora, canteadora,
arenadora, lijadora, biseladora.
Especificaciones para vidrios con acabados especiales.
Decoraciones mecánicas para productos de vidrio plano, grabado al chorro de áridos, mateado superficial
y mateado en relieve.
Tallado, facetado, hilos y puntos.
Lectura e interpretación de documentación técnica de los medios de producción.
Decoración mediante aplicaciones superficiales:
Decoración vitrificable de productos de vidrio.
Serigrafía, coloreado y pincelado. Identificación de productos obtenidos y sus principales características.
Acondicionamiento de esmaltes y tintas vitrificables. Preparación, puesta a punto y manejo de maquinaria.
Descripción e identificación de defectos, causas y posibles soluciones.
Calcomanías. Identificación de productos obtenidos y sus principales características. Preparación de
materiales. Preparación, puesta a punto y manejo de maquinaria. Descripción e identificación de defectos,
causas y posibles soluciones.
Realización de decoraciones no vitrificables. Identificación de productos obtenidos y sus principales
características. Grabado, mateado y pulido al ácido. Pintado. Plastificado. Preparación, puesta a punto y
manejo de maquinaria. Descripción e identificación de defectos, causas y posibles soluciones.
Medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales en la decoración superficial de vidrios.
Instalación de acristalamientos:
Principios de colocación, fijación, independencia, estanqueidad y compatibilidad de materiales.
Medios auxiliares necesarios, bastidores, galces, junquillos, calzos, anclajes y sellantes.
Preparación y manejo de herramientas.
Acristalamientos especiales, cubiertas, claraboyas, acristalamientos con carpintería oculta y moldeados.
Procedimientos de montaje y sellado.

Riesgos característicos de las instalaciones, equipos, máquinas y procedimientos operativos de las
operaciones manuales de manufactura, decoración mecánica e instalación de productos de vidrio.
medidas de prevención de riesgos laborales en las operaciones de mecanizado e instalación del vidrio.

página 1235
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de reconocimiento de tipos de vidrio y
operaciones mecanizadas de preparación y acondicionado de productos de vidrio plano y decoración, así
como su recepción y almacenamiento.
La diferenciación de tipos y productos de vidrio en función de sus características y aplicaciones.
El manejo de medios de producción, útiles y herramientas.
Las operaciones y procesos básicos de manufactura y decoración.
El proceso se aplica en las empresas del sector vidriero.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), f), g), h) e i)
y las competencias profesionales, personales y sociales a), f), g), h) e i) del título. Además, se relaciona con
La clasificación de tipos y productos vidrio.
Las operaciones y procesos de preparación, acondicionado y decoración de productos de vidrio plano.
La instalación de hojas de vidrio para acristalamientos.
El almacenado y control de la trazabilidad de materiales y productos de vidrio.
Módulo Profesional: Termoformado, fusing y vidrieras.
Código: 3109.
1. Prepara el vidrio y los equipamientos, relacionando sus características con las técnicas y procesos a
desarrollar.
a) Se han transportado placas de vidrio sin que sufran alteraciones ni deterioros en sus características.
b) Se ha cortado y canteado el vidrio mediante los útiles adecuados conforme a las dimensiones y
formas del diseño establecido.
c) Se ha realizado la limpieza de las dos caras del vidrio previamente a las operaciones de decoración.
d) Se ha identificado, en su caso, la cara inerte del vidrio de forma inequívoca.
e) Se han descrito las características de compatibilidad de los distintos tipos de vidrio conforme a su
aplicación y tratamiento.

página 1236
f) Se han analizado las principales características tecnológicas y de funcionamiento de medios de

producción y equipamientos utilizados.
g) Se ha justificado la curva de temperatura conforme al mapa calórico de cada horno específico
utilizado en las distintas técnicas.
h) Se han relacionado los riesgos laborales propios de las instalaciones, medios y procedimientos
operativos con los medios de protección necesarios.
i) Se ha valorado la eficacia de los recursos y la minimización de los residuos en los diferentes procesos.
2. Moldea placas de vidrio mediante termoformado, justificando los efectos decorativos y estéticos del
producto final.
a) Se ha identificado el tipo de vidrio especificado en la orden de trabajo.
b) Se ha comprobado que el vidrio cortado y canteado se ajusta a las dimensiones y características
especificadas en la orden de trabajo.
c) Se ha justificado la selección del molde conforme a las características dimensionales de la pieza que
se pretende obtener y las exigencias del ciclo térmico.
d) Se ha realizado el montaje y ajuste de los moldes.
e) Se ha realizado el tratamiento térmico de las hojas de vidrio de acuerdo con los procedimientos
establecidos.
f) Se ha comprobado que el proceso del tratamiento térmico está realizándose con normalidad, dentro
de los parámetros programados.
g) Se han valorado los efectos decorativos y estéticos del producto final.
h) Se han descrito los procedimientos empleados estableciendo la secuencia idónea de las operaciones
necesarias.
i) Se han identificado y, en su caso, relacionado posibles defectos con las causas que los originan.
j) Se ha responsabilizado del mantenimiento de primer nivel de los diferentes medios y útiles de trabajo.
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en el proceso de moldeado.
3. Realiza decoraciones mediante las diferentes técnicas de fusing, relacionándolas con los efectos
decorativos y estéticos del producto final.
a) Se han relacionado los tipos de vidrio con los diferentes efectos decorativos y estéticos.
b) Se han identificado las principales técnicas de fusing relacionándolas con los medios y con los
productos obtenidos.
c) Se han descrito los procedimientos utilizados en la decoración según las diferentes técnicas de fusing.

página 1237
d) Se ha establecido la secuencia idónea de las operaciones necesarias.

e) Se ha justificado la selección de útiles, herramientas y medios conforme a las operaciones a realizar.
f) Se ha preparado la base del horno de fusing justificando los parámetros seleccionados.
g) Se ha realizado el tratamiento térmico de acuerdo con los procedimientos establecidos.
h) Se ha comprobado que el proceso del tratamiento térmico está realizándose con normalidad, dentro
de la programación efectuada.
i) Se han valorado los efectos decorativos y estéticos del producto final
j) Se han identificado y, en su caso, relacionado posibles defectos con las causas que los originan.
k) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales en el proceso de decorado.
4. Realiza distintos tipos de vidrieras, relacionando las técnicas específicas con el tipo de vidriera.
a) Se han identificado los vidrios necesarios para la elaboración de la vidriera.
b) Se han relacionado los diferentes tipos de vidrieras con los materiales empleados en su ejecución y
con sus técnicas de elaboración.
c) Se han descrito los procedimientos empleados estableciendo la secuencia idónea de las operaciones
necesarias.
d) Se ha comprobado que las dimensiones y numeración de los calibres o plantillas se corresponden con
el diseño de cada uno de los componentes de la vidriera.
e) Se ha relacionado la numeración de las piezas cortadas con la de sus correspondientes calibres o
plantillas.
f) Se han descrito los parámetros de rigidez e impermeabilidad exigibles en la vidriera.
g) Se han realizado las operaciones de montaje, sellado, enmarcado y limpieza conforme a las
especificaciones técnicas escritas en la orden de trabajo.
h) Se han valorado los efectos especiales y de variaciones de luminosidad respecto al efecto estético del
acabado de la vidriera.
i) Se han identificado y, en su caso, relacionado posibles defectos con las causas que los originan.
j) Se ha responsabilizado del mantenimiento de primer nivel de los diferentes medios y útiles de trabajo.
k) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales en el proceso de elaboración
de vidrieras.

Preparación del vidrio y de los equipamientos:

página 1238
Transporte y almacenamiento de productos de vidrio, equipos, instalaciones y herramientas.

Medios y equipamientos, características tecnológicas y de funcionamiento.
Organización, estructura y áreas de trabajo de los talleres.
Procesos básicos de preparación de vidrio, cortado, canteado, limpieza e identificación de la cara inerte del
vidrio.
Conceptos elementales de compatibilidad entre vidrios.
Defectos asociados a la incompatibilidad.
Riesgos característicos de las instalaciones, equipos, máquinas y procedimientos operativos de las
operaciones manuales y semiautomáticas.
Medidas de seguridad y prevención laboral.
Medidas de prevención de riesgos, de protección y de seguridad ambiental, eficacia de recursos, reciclaje,
minimización y eliminación de residuos.
Moldeo de placas de vidrio por termoformado:
Placas de vidrio, propiedades y características.
Moldes para termoformado, tipos y características térmicas.
Preparación, puesta a punto y manejo de maquinaria e instalaciones.
Identificación de productos obtenidos y sus principales características.
Descripción e identificación de defectos y sus causas y soluciones.
Horno, características, procedimientos y parámetros térmicos.
Mantenimiento de primer nivel de medios, herramientas y útiles de trabajo.
Prevención y actuación ante incidentes más comunes en el manejo de máquinas y equipamientos en el
taller.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en el proceso de moldeo.
Decoración de placas de vidrio por fusing:
Parámetros decorativos y estéticos.
Técnicas. Decoración con pasta de vidrio. Decoración con vidrios coloreados. Decoración mediante
aplicaciones vitrificables y fusing. Decoración mediante generación de burbujas.
Calidad de los productos obtenidos.
Horno de fusing, parámetros ajustables.

Defectos de producción y origen.

página 1239

taller.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en el proceso de decoración.
Realización de vidrieras:
Procedimientos de preparación. Corte de plantilla y vidrios. Realización de los perfiles.
Tipos de vidrieras. Vidrieras emplomadas. Vidrieras con encintado de cobre (“tiffany”). Vidrieras mediante
fusing. Vidrieras de hormigón. Vidrieras con perfil de aluminio. Vidrieras siliconadas.
Procedimientos de elaboración y enmarcado de vidrieras.
Rigidez e impermeabilidad.
Luminosidad.
Defectos y sus causas.
taller.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales en el proceso de elaboración de vidrieras.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de moldeado de placas de vidrio
mediante las técnicas de termoformado y fusing, así como la elaboración de vidrieras.
La utilización de productos químicos pictóricos, gráficos y decorativos.
Las operaciones y procesos básicos de manufactura y decoración.
El proceso se aplica en empresas y talleres de transformación y decoración de vidrio plano ornamental,
envases y artículos del hogar.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e), f), h) e i)
y las competencias profesionales, personales y sociales a), e), f), h) e i) del título. Además, se relaciona con
El termoformado de placas de vidrio.

Decoraciones mediante técnicas de fusing.
Elaboración y montaje de vidrieras.

página 1240
Módulo Profesional: Mecanizados manuales y semiautomáticos con vidrio fundido y tubos de vidrio.
Código: 3110.
Resultados del aprendizaje y criterios de evaluación.
1. Prepara vidrio y equipamientos, relacionando sus características con las técnicas y procesos a
desarrollar.
a) Se han reconocido los diferentes tipos de vidrio empleados en el soplado.
b) Se han analizado las características y propiedades del vidrio fundido relacionadas con su conformado
manual o semiautomático.
c) Se ha valorado la coloración de vidrios en masa.
d) Se han clasificado los tubos y varillas de vidrio conforme al tamaño y características en función del
producto a elaborar.
e) Se han relacionado útiles y herramientas necesarias para la elaboración de cada producto de vidrio.
f) Se ha identificado el funcionamiento de las máquinas y sus sistemas de control.
g) Se ha comprobado el estado de limpieza de las máquinas y equipos antes de iniciar el proceso.
h) Se han configurado los parámetros ajustables de las máquinas y equipos, ajustándolos a las
condiciones de las piezas a obtener.
i) Se han relacionado los principales riesgos laborales con las medidas y los equipos de seguridad.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en el proceso de preparación.
k) Se ha mantenido en todo momento la zona de trabajo limpia y ordenada.
2. Conforma vidrio fundido mediante soplado a pulso y en molde, relacionando los procedimientos con los
productos de vidrio obtenidos.
a) Se han analizado las técnicas y procedimientos de elaboración manual o semiautomática de
productos de vidrio mediante soplado a pulso y en molde de acuerdo con sus características
tecnológicas y los productos obtenidos.
b) Se ha relacionado la secuencia de operaciones con las herramientas y los medios necesarios para la
elaboración de cada producto de vidrio en las condiciones de calidad y seguridad establecidas.
c) Se ha justificado la elección de la caña conforme al producto descrito en la orden de trabajo, la
cantidad, temperatura y viscosidad del vidrio fundido.
d) Se ha valorado la toma de la posta en una o dos etapas según el tamaño de la pieza que se va a
soplar.

página 1241
e) Se ha relacionado el molde empleado, en su caso, con las características dimensionales de la pieza

que se pretende obtener y las exigencias del ciclo térmico.
f) Se ha identificado la temperatura necesaria de la pieza base para el pegado y el moldeado de los
componentes (boceles, vástagos, asas, pies y chorros) establecidos en el correspondiente modelo, en
vidrio o en boceto.
g) Se ha comprobado que el recocido del producto se realiza conforme a los parámetros establecidos sin
que sufra roturas por insuficiente eliminación de tensiones.
h) Se han identificado los defectos relacionados con las operaciones de soplado de productos de vidrio,
pegado de componentes y recocido en función de la calidad del producto acabado.
i) Se han analizado las causas más probables de los defectos identificados, proponiendo posibles
soluciones.
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en el proceso de conformado.
3. Moldea tubos de vidrio, relacionando los procedimientos con los productos obtenidos.
a) Se han descrito las principales técnicas de moldeado manual o semiautomático de tubos de vidrio
clasificándolas según sus características tecnológicas y los productos obtenidos.
b) Se ha relacionado la secuencia de operaciones con las herramientas y los medios necesarios para la
elaboración manual de productos de vidrio mediante moldeo de tubos y varillas de vidrio.
c) Se ha seleccionado el tubo de vidrio necesario para la obtención del producto descrito en la orden de
trabajo.
d) Se ha justificado, en su caso, la elección del molde necesario conforme a los parámetros de la pieza
establecidos en la ficha de trabajo.
e) Se han realizado las operaciones de pegado de los componentes descritos en la definición del
producto a elaborar.
f) Se ha valorado el calibrado y señalización de los productos de vidrio volumétrico.
g) Se ha justificado el retoque y acabado del producto de acuerdo con la ficha del producto.
h) Se ha comprobado que el recocido del producto no sufra roturas inadmisibles por insuficiente
eliminación de tensiones.
i) Se han identificado los principales riesgos laborales, las medidas y los equipos de seguridad que
deben emplearse.
j) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales en el proceso de moldeo.
k) Se ha actuado como trabajador dependiente en el marco de las funciones y los objetivos asignados
por encargados y técnicos de superior nivel al suyo.

página 1242
4. Almacena productos de vidrio, relacionando los procedimientos de embalaje y etiquetado con los
productos.
a) Se han identificado los medios y materiales necesarios para la ejecución de las distintas operaciones
de embalaje y etiquetado.
b) Se han descrito los criterios de calidad y selección de productos de vidrio, derivados de la orden de
trabajo.
c) Se han dispuesto los materiales acabados en el almacén de forma adecuada para facilitar su
identificación y evitar su deterioro.
d) Se han controlado los productos seleccionados mediante los partes de producción y control en papel
e informáticos.
e) Se han descrito los códigos empleados en la identificación de productos “conformes” y “no
conformes”.
f) Se han embalado los productos indicados de acuerdo con los procedimientos descritos en la orden de
trabajo.
g) Se han identificado los embalajes de acuerdo con la codificación y normas de etiquetado dispuestas.
h) Se han preparado los productos “no conformes” para su reciclaje o eliminación.
i) Se han transportado los productos de vidrio acabado sin que sufran daños ni mermas inaceptables en
su calidad.
j) Se ha mantenido en todo momento el almacén limpio y ordenado.
k) Se han aplicado las especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales en el
proceso de almacenado.
Preparación del vidrio y de los equipamientos:
Vidrios empleados en el soplado, características generales de los vidrios para el conformado manual o
semiautomático.
Tipos, criterios de clasificación.
Fusión de los vidrios, propiedades del vidrio fundido relacionadas con su conformado manual o
semiautomático.
Coloración de vidrios en masa.

Afinado.
Curvas de fusión y recocido.

página 1243
Tipos de vidrios empleados en la fabricación de tubos y varillas de vidrio.

Características técnicas de los tipos de vidrio empleados en la fabricación de tubos y varillas de vidrio.
Clasificación, vidrios de borosilicato, vidrios neutros, vidrios de sílice.
Máquinas y equipamientos, funcionamiento, control y mantenimiento.
Riesgos laborales y responsabilidad frente al trabajo.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales en el proceso de preparación.
Principales residuos y contaminantes, peligrosidad y tratamiento.
Conformado mediante soplado:
Productos obtenidos mediante soplado de vidrio.
Herramientas, útiles y moldes empleados.
Toma de postas.
Elaboración de productos de vidrio hueco mediante soplado a pulso. Elaboración de productos de vidrio
hueco mediante soplado en molde. Acondicionamiento de moldes.
Elaboración de hojas de vidrio plano mediante soplado.
Retoque y acabado.
Recocido, aspectos generales.
Hornos, características y programas.
Defectos y causas.
Selección y almacenamiento.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables al proceso de
conformado.
Moldeo de tubos de vidrio:
Medios y equipamientos.
Herramientas, útiles y tipos moldes empleados.
Operaciones de corte y canteado de varillas y tubos de vidrio.
Operaciones de doblado y estirado de varillas y tubos de vidrio.
Operaciones de moldeo de tubo de vidrio por soplado a pulso.
Operaciones de moldeo de tubo de vidrio por soplado en molde.
Acondicionamiento de moldes.
Curvas de temperatura.

página 1244
Productos obtenidos mediante soplado de vidrio, vidrio hueco, ornamental, de laboratorio o industrial,
rótulos luminosos.
Calibrado de productos de vidrio volumétrico para laboratorio.
Retoque y acabado.
Recocido, hornos y programas de recocido.
Defectos y causas.
Responsabilidad del trabajo, plazos y grado de calidad.
Mantenimiento del área de trabajo con el grado apropiado de orden y limpieza.
Respetar los procedimientos y las normas internas de la empresa.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables al proceso de moldeo.
Almacenamiento de productos de vidrio:
Medios y materiales de embalaje y etiquetado.
Parámetros de control de calidad y selección.
Calibres.
Partes de producción, control e incidencias en papel e informáticos.
Etiquetado, tipos, códigos de identificación de productos “conformes” y “no conformes”.
Embalajes, tipos, códigos de identificación de productos.
Reciclaje y/o eliminación, tipos, normativa.
Medios de transporte.
Mantenimiento del almacén limpio y ordenado.
Especificaciones de prevención de riesgos laborales y medioambientales aplicables al proceso de
almacenado.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de mecanizados manuales y
semiautomáticos de vidrio fundido y tubos de vidrio, así como el control de calidad, empaquetado y
almacenaje.
Preparación del vidrio y reconocimiento de sus propiedades.
La manipulación manual o semiautomática de vidrio fundido y tubos de vidrio.

El control de calidad y selección de los productos.

página 1245
La aplicación de técnicas de embalaje y almacenamiento.

El proceso se aplica en:
Empresas de fabricación de productos de vidrio hueco, vidrio para el hogar y decoración.
Empresas de fabricación de envases y productos para la industria (farmacéutica, química, entre otras).
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e), f), g), h)
e i) y las competencias profesionales, personales y sociales a), e), f), g), h) e i) del título. Además, se relaciona
con los objetivos s), t), u), v), w), x), e y) y las competencias q), r), s), t), u), v), y w) que se incluirán en este
El moldeado de vidrio fundido mediante soplado a pulso y en molde.
El conformado de tubos de vidrio en molde y a pulso.
El control de fabricación y calidad de productos.
El embalaje y almacenamiento.
Código: 3009.

página 1246

métrico decimal.

página 1247
sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 1248
viceversa.
y movimientos.
primer grado.

página 1249

con ello.
aprendizaje.

página 1250
meteorización.
medida correctas.


página 1251

Internet.
vídeos y otras.
compuesto.


página 1252

normal.


página 1253
elementales.
Unidades de medida.

página 1254

página 1255
trabajando.
profesionales.

nutrición.

página 1256

relieve.
Código: 3010.

página 1257
energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.


página 1258
producido.
infecciosas.


página 1259
Criterios
er de evaluación:
la energía.
temperatura.

página 1260
en la misma.
de laboratorio.

página 1261

Contenidos.
Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.

página 1262

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 1263

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 1264
trabajando.

página 1265
profesionales.
La prevención de enfermedades
Código: 3011.
cooperativo.


página 1266

andaluza.

página 1267

momento.

página 1268
tiempo on-line.
de ideas.

página 1269
se encuentra.

página 1270

encuentra.

de información.

página 1271
recibidos.
extranjera.


página 1272
estructurados.
profesional


página 1273

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
Características del medio rural
La ciudad.

página 1274

Esparta y Atenas.


página 1275



página 1276

Ideologías políticas que configuraron el siglo XX y sus consecuencias en el orden mundial actual:
Populismo.

el siglo XX.

página 1277

El modelo social.


página 1278

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 1279

La biblioteca de aula, centro y virtuales
dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 1280
digitales.
objetos cotidianos.
información.

página 1281

página 1282
literatura.

página 1283
fin en sí mismo.
r), las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p) del título. Además, se relaciona


página 1284

entre otras).
Código: 3012.


página 1285
discriminatorios.

página 1286
cooperación.
sexistas


página 1287

un curso.
de información.

página 1288

universal.
del mensaje.

página 1289

profesional.

página 1290
información
Internet.
vídeos y otras.

Funciones.

página 1291
Funcionamiento.
Instituciones.


página 1292


expositivos, argumentativos, dialogados):

página 1293

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación:


página 1294

dramatizados.

página 1295
to.
de experiencias.
información.
la farmacia.
comunicativa.

página 1296
relevantes.

página 1297
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
r), las competencias profesionales, personales y sociales m), n), ñ), o) y p) del título. Además, se relaciona

página 1298
de aprendizaje.
seleccionadas.

página 1299

entre otras).
Código: 3112.
1. Colabora en las operaciones básicas de acondicionamiento de matrices y reproducción de moldes
respetando las buenas prácticas y las normas de seguridad.
a) Se han seleccionado y utilizado las herramientas e instrumentos adecuados.
b) Se ha acondicionado la zona de trabajo.
c) Se ha efectuado la limpieza de las matrices.
d) Se ha realizado el molde de la matriz indicada aplicando las técnicas adecuadas.
e) Se han realizado las operaciones con criterios de respeto al medioambiente.
f) Se ha colaborado dentro del grupo de trabajo, mostrando iniciativa e interés.
2. Colabora en las operaciones de conformado de piezas cerámicas mediante modelado o moldeado

b) Se ha acondicionado la zona de trabajo.
c) Se ha realizado el modelado de la pieza según el diseño, aplicando las técnicas adecuadas.

página 1300
d) Se ha revisado el molde para verificar si reúne las condiciones adecuadas para su uso.
e) Se ha realizado el conformado de la pieza seleccionada aplicando las técnicas y masas plásticas
adecuadas.
3. Obtiene productos de vidrio mediante las técnicas de termoformado y fusing y elabora vidrieras,
preparando y operando los equipos bajo los controles de calidad y estéticos del producto final.
a) Se han preparado y ajustado los medios, equipos y herramientas según los procedimientos
establecidos.
b) Se han realizado las operaciones de cortado y canteado conforme a las dimensiones y formas del
diseño establecido en la orden de trabajo.
c) Se han termoformado placas de vidrio acorde con los parámetros de compatibilidad y tratamiento
térmico de manera que se garantice el efecto estético deseado.
d) Se han obtenido piezas de vidrio mediante las diferentes técnicas de fusing conforme a los efectos
estéticos especificados en la orden de trabajo.
e) Se ha operado el horno de fusing de acuerdo a los parámetros térmicos específicos para cada pieza a
obtener.
f) Se han elaborado distintos tipos de vidrieras en consonancia con la secuencia idónea de las
g) Se ha valorado la calidad en el acabado de la vidriera según su rigidez, impermeabilidad y efectos
estéticos obtenidos.
h) Se han realizado las operaciones necesarias para la correcta limpieza y preparación de los equipos y
útiles.
i) Se ha responsabilizado del trabajo que desarrolla, mostrando iniciativa e interés por aprender.
j) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.
4. Conforma manual o semiautomáticamente vidrio fundido y tubos de vidrio, relacionando los
procedimientos con los productos obtenidos, en condiciones de calidad y seguridad suficientes.
a) Se han preparado los materiales, medios, equipos y herramientas según los procedimientos
establecidos.
b) Se han operado las máquinas y ajustado los parámetros ajustables conforme a las características de
las piezas a obtener.
c) Se han obtenido objetos a partir de vidrio fundido mediante soplado a pulso y/o en molde.

página 1301
d) Se ha realizado el conformado manual o semiautomático de tubos de vidrio mediante molde y/o a

pulso.
e) Se han reconocido los defectos de producción y de calidad de los productos de vidrio según los
parámetros establecidos en la orden de trabajo.
f) Se han identificado los medios y materiales necesarios para la ejecución de las distintas operaciones
de embalaje y etiquetado.
g) Se han controlado los productos seleccionados formalizando los partes de producción y control, en el
programa informático adecuado, establecidos en la orden de trabajo.
h) Se han respetado las normas ambientales minimizando el consumo de energía y separando los
materiales y productos utilizados para su posterior reciclaje.
5. Efectúa las operaciones de mecanizados manuales y aplicaciones superficiales, aplicando las técnicas y
procedimientos apropiados en cada proceso, para asegurar la calidad de los servicios prestados.
a) Se han recepcionado materiales y productos de vidrio conforme a las condiciones básicas de
almacenamiento, acondicionado y transporte.
b) Se han preparado y ajustado los medios, equipos y herramientas siguiendo los procedimientos
establecidos.
c) Se han preparado los materiales y productos de modo apropiado al producto que se va a obtener.
d) Se han realizado las operaciones de manufacturas mecánicas y decoraciones mecánicas en
productos de vidrio plano.
e) Se han ejecutado las distintas técnicas de decoración mediante aplicaciones superficiales vitrificables
y no vitrificables.
f) Se han montado y sellado, con diferentes sistemas y productos, hojas de vidrio y paneles
prefabricados de vidrio de acuerdo a la orden de trabajo.
g) Se han instalado hojas de vidrio para acristalamientos convencionales y especiales (cubiertas,
claraboyas, carpintería oculta, entre otros).
h) Se ha comprobado que los productos y tareas realizadas se ajustan a los parámetros de calidad
exigidos en los procesos realizados, antes de comunicar la finalización al responsable inmediato.
i) Se ha realizado un esfuerzo por cumplir las tareas en los umbrales de tiempo establecidos para ello y
se ha dado muestra de responsabilidad.
j) Se ha mantenido en todo momento el área de trabajo limpia y ordenada.
6. Colabora en las actividades básicas de decoración, cocción, acabado y almacenaje de piezas cerámicas

página 1302
b) Se han seguido las instrucciones recibidas para la decoración de las piezas cerámicas.
c) Se han retorneado las bases.
d) Se han alisado las superficies.
e) Se han utilizado los esmaltes indicados.
f) Se han empleado las técnicas de esmaltado indicadas.
g) Se han colocado las piezas en el secadero.
h) Se ha efectuado la carga del horno optimizando el espacio.
i) Se ha procedido a la descarga del horno.
j) Se han almacenado las piezas obtenidas.
medioambientales.


página 1303
establecidos.

página 1304
Formación Profesional Básica de Vidriería y Alfarería.

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
3105. Reproducción de moldes 160 5
3106. Conformado de piezas
224 7
cerámicas
3107. Acabado de productos
128 4
cerámicos
3108. Mecanizados manuales y
104 4
aplicaciones
3109. Termoformado, fusing y
156 6
vidrieras
semiautomáticos con vidrio 104 4
fundido y tubos de vidrio

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 1305
de Vidriería y Alfarería.
5.1. Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Aula Polivalente 60 40
Taller 250 200
5.2. Equipamientos:
Aula Polivalente
- Sistema de aspiración filtración de polvos.

- Tamiz vibratorio.
- Agitadores.
- Carros de carga.
- Molino de bolas.
- Tamiz de control.
- Báscula.
- Depósitos.
- Canteadoras y biseladoras.
- Lijadoras y pulidoras.
- Tornos.
- Mateadora.
Taller
- Muelas.
- Útiles y herramientas para instalación de acristalamientos.
- Máquina cortadora-marcadora.
- Tronzadora de disco de diamante.
- Herramientas.
- Calibres o plantillas, calcas y diseños de decoraciones.
- Horno.
- Moldes.
- Equipo y herramientas para la reproducción de moldes.

- Soplete y accesorios.
- Banco de vidriero.

página 1306
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
3106. Conformado de piezas
cerámicas.
3107. Acabado de productos Especialidad:
cerámicos. x Procesos y Productos de x Catedráticos de Enseñanza
3108. Mecanizados manuales y Vidrio y Cerámica. Secundaria.
aplicaciones superficiales. Otros: x Profesores de Enseñanza
3109. Termoformado, fusing y x Profesor especialista, en su Secundaria.
vidrieras. caso.
semiautomáticos con vidrio fundido
y tubos de vidrio.
Especialidad:
x Procesos y Productos de
x Catedráticos de Enseñanza
Vidrio y Cerámica.
Secundaria.
3005. Atención al cliente. x Procesos comerciales.
x Profesores de Enseñanza
Otros:
Secundaria.
caso.
x Catedráticos de Enseñanza
3112. Formación en centros de x Procesos y Productos de Secundaria.
trabajo Vidrio y Cerámica. x Profesores de Enseñanza
Secundaria.

página 1307

3108. Mecanizados manuales y aplicaciones x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
superficiales. grado correspondiente u otros títulos
3109. Termoformado, fusing y vidrieras. equivalentes.
3110. Mecanizados manuales y semiautomáticos con
vidrio fundido y tubos de vidrio.

3108. Mecanizados manuales y aplicaciones x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
superficiales. Técnico o el título de grado correspondiente
3109. Termoformado, fusing y vidrieras. u otros títulos equivalentes.
3110. Mecanizados manuales y semiautomáticos con
vidrio fundido y tubos de vidrio.

página 1308
ANEXO XV
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN ACTIVIDADES AGROPECUARIAS
El Título Profesional Básico en Actividades Agropecuarias queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico e Actividades Agropecuarias.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico e Actividades Agropecuarias
a) Reconocer e identificar los protocolos establecidos sobre infraestructuras, instalaciones, maquinaria
y equipos, relacionándolos con las funciones que van a desarrollar, para llevar a cabo las operaciones
auxiliares de montaje, mantenimiento, limpieza y desinfección.
b) Identificar el cultivo que se va a realizar justificando la selección de la maquinaria o/ y otras
herramientas, con el fin de preparar el terreno y el substrato.
c) Identificar el producto que se desea obtener considerando las características del terreno con el fin de
sembrar, plantar o trasplantar cultivos.
d) Identificar las características del cultivo y del suelo, reconociendo y justificando sus necesidades, a
fin de regarlos y aplicar las labores culturales.
e) Identificar las necesidades nutritivas de los cultivos y sus tratamientos preventivos y curativos,
relacionándolos con los fertilizantes y con las causas que los provocan, con el fin de abonarlos y aplicar
los tratamientos fitosanitarios.
f) Interpretar las instrucciones del personal especializado, identificando cada fase del proceso
reproductivo para preparar a los reproductores.
g) Identificar los recursos herbáceos, arbustivos y arbóreos del medio, y otras formas alternativas de
alimentación, calculando su valor nutritivo para realizar el pastoreo

h) Distinguir los parámetros técnicos de los productos justificando las condiciones idóneas y el sistema
de recogida para recolectar los productos y subproductos agrícolas y ganaderos.

página 1309
i) Identificar la normativa de bienestar animal y los protocolos de actuación, justificando las técnicas
aplicables a cada caso, para cuidar a los animales enfermos y prestarles primeros auxilios en caso de
traumatismos de poca relevancia.
j) Reconoce las características de los materiales de envases, etiquetas y embalajes, relacionándolas con
el producto agroalimentario que se desea distribuir, para aplicar técnicas de envasado, etiquetado y
embalaje
contemporáneas.


página 1310

3051. Operaciones auxiliares de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos.
3052. Operaciones auxiliares de obtención y recolección de cultivos.
3111. Envasado y distribución de materias primas agroalimentarias.
3113. Operaciones auxiliares de cría y alimentación del ganado.
3114. Operaciones básicas de manejo de la producción ganadera.
3115. Operaciones auxiliares de mantenimiento e higiene en instalaciones ganaderas.
Módulo Profesional: Operaciones auxiliares de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos.
Código: 3051.

página 1311
1. Prepara una pequeña superficie de terreno para la implantación de material vegetal, relacionando las
técnicas y medios seleccionados con el tipo de suelo.
a) Se han identificado los diferentes tipos de suelo.
b) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados para cada caso.
c) Se han identificado los tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
d) Se han interpretado etiquetas normalizadas de contenidos, manipulados y conservación.
e) Se han reconocido las herramientas y maquinaria adecuadas para la preparación del terreno y las
necesidades de su mantenimiento.
f) Se han clasificado las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.
g) Se ha realizado el desbroce y limpieza del terreno previo a la labor de preparación.
h) Se ha abonado el terreno en función de las necesidades, teniendo en cuenta las normas de utilización
de abonos.
i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e
instalaciones utilizadas para la preparación del terreno.
j) Se han identificado los riesgos laborales y ambientales, así como las medidas de prevención de los
mismos.
2. Recepciona el material vegetal, identificando sus características y aplicaciones.
a) Se han identificado las semillas o plantas de los principales cultivos
b) Se ha clasificado el material vegetal en función de sus aplicaciones.
c) Se han identificado los sistemas de descarga de plantas y semillas.
d) Se han identificado las técnicas de preparación y acondicionamiento del material vegetal para su
correcta implantación.
e) Se han clasificado los sistemas de conservación de la planta o semilla hasta su plantación o siembra.
f) Se han descrito las operaciones auxiliares de reproducción y propagación vegetales.
g) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria
utilizados en la recepción y conservación del material vegetal.
h) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas.
3. Instala pequeñas infraestructuras de abrigo, reconociendo los diferentes sistemas de protección.

página 1312
a) Se han identificado las infraestructuras sencillas de abrigo que pueden existir en una explotación
agraria.
a) Se han especificado los trabajos de instalación de infraestructuras sencillas para la protección de
cultivos.
b) Se han identificado los materiales de construcción en las diferentes infraestructuras.
c) Se ha demostrado seguridad en la evaluación inicial de la instalación a construir.
d) Se han colocado los materiales para la instalación de umbráculos, túneles, acolchados, viveros e
invernaderos.
e) Se han desarrollado los trabajos siguiendo una sucesión adecuada de tareas.
f) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, máquinas, útiles e
instalaciones utilizados en la instalación de infraestructuras de abrigo.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares en la instalación de pequeñas infraestructuras de abrigo para el cultivo.
4. Siembra o trasplanta plantas, justificando los procedimientos y sistemas seleccionados.
a) Se ha establecido el marcado de la distribución de la plantación en el terreno.
b) Se ha deducido el número y dimensión de hoyos y caballones.
c) Se han caracterizado los diferentes sistemas para la siembra o plantación, relacionándolos con el tipo
de material vegetal.
d) Se ha asegurado la correcta implantación del cultivo.
e) Se ha realizado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la
f) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona
g) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de maquinaria y herramientas, relacionadas
con las operaciones auxiliares en la siembra y/o plantación del cultivo.
Preparación del terreno para la siembra y/o plantación:
Clasificación de la textura del suelo.

Contenido de materia orgánica de los suelos.
Los abonos. Tipos.
Enmiendas. Tipos.

página 1313
Técnicas de abonado, fertilización y enmiendas según los cultivos.

Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria a utilizar.
La azada: tipos y manejo.
El motocultor. Tipos y manejo.
Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la adecuación
del terreno para la siembra o plantación.
Normas de seguridad en el manejo y aplicación de abonos.
Conservación del suelo y medio ambiente mediante buenas prácticas agrarias. Riesgos de erosión y
desertificación.
Recepción de material vegetal:
Material vegetal. Clasificación y aplicaciones. Preparación y acondicionamiento.
Morfología y estructura de las plantas.
Identificación de plantas y semillas.
Descarga de plantas o semillas.
Conservación y almacenamiento de plantas y semillas. Condiciones ambientales.
Manipulación de plantas y semillas. Multiplicación sexual y asexual de las plantas.
Colocación y ordenación de las plantas y/o semillas y optimización del espacio.
recepción, almacenamiento y acondicionado de plantas o semillas.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección del medio ambiente en las labores de
recepción, almacenamiento y acondicionado de material vegetal.
Sensibilidad por la precisión de las labores de almacenamiento y acondicionado de plantas y/o semillas.
Instalación de infraestructuras básicas de abrigo para cultivos:
Sistemas de protección ambiental de cultivos. Pequeños invernaderos, túneles, acolchados. Trabajos de
instalación.

página 1314
Elementos de control ambiental. Ventilación. Calefacción. Refrigeración. Humidificación. Instrumentos y

sondas de medición. Mallas de sombreo.
Tipos de infraestructuras. Cerramientos y vallas, caminos, cortavientos, pozos y sondeos, toma de aguas
superficiales, canales, acequias, tuberías principales, balsas de riego.
Materiales utilizados: hierros, alambres, plásticos.
Construcción de una pequeña instalación de abrigo de cultivos.
Maquinaria y herramienta específica. Palas cargadoras. Equipos de sondeo. Herramienta manual.
Desarrollo de los trabajos. Secuenciación de tareas.
instalación de infraestructuras de abrigo para cultivos.
Averías más frecuentes de actuación ante una avería. Partes de incidencias y averías.
Mantenimiento preventivo. Revisiones que deben ser realizadas por personal especializado.
Sustitución de elementos averiados o deteriorados. Herramientas. Registros de mantenimiento.
Elementos básicos de reparación. Materiales de construcción. Materiales eléctricos. Materiales férreos.
Materiales plásticos. Madera. Tratamientos anticorrosivos. Tratamientos impermeabilizantes.
Productos de limpieza, desinfección, desinsectación y desratización.
Dosificación y aplicación de productos de limpieza, desinfección, desinsectación y desratización.
Equipos de limpieza a presión. Limpiadores.
Medidas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores de instalación de
infraestructuras de abrigo para cultivos.
Siembra, trasplante o plantación:
Siembra. Tipos. Cultivos en los que se emplea. Dosis. Requisitos que han de cumplir las semillas.
Trasplante y plantación. Tipos. Cultivos en los que se emplea. Requisitos que han de cumplir las plántulas
y los plantones.
Sistemas de siembra o plantación.
Épocas de siembra y plantación.
Marcos de plantación.
Marcado de la distribución de la plantación en el terreno.
Métodos para la realización de hoyos y caballones.

Cálculo para deducir el número y la dimensión.
Herramientas o pequeña maquinaria para la realización de hoyos o caballones.

página 1315
Manejo del material vegetal en las operaciones de siembra o plantación.

Máquinas sembradoras, trasplantadoras y plantadoras.
Entutorado. Riego de plantación. Colocación de mallas o protectores de plantas.
Mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria que se utilizan en la siembra o plantación.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de preparación del terreno y de
instalaciones de abrigo de cultivos, así como las relacionadas con la conservación, acondicionado y siembra o
plantación de material vegetal.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) y c) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), b) y c) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La caracterización suelos, semillas y plantas.
El almacenado y conservación de materiales vegetales.
semillas o plantas.
Módulo Profesional: Operaciones auxiliares de obtención y recolección de cultivos.
Código: 3052.
1. Riega los cultivos, relacionando el método seleccionado con el cultivo y tipo de suelo.
a) Se han identificado los órganos fundamentales de los vegetales y sus funciones.

b) Se han diferenciado las principales especies de plantas cultivadas y sus exigencias nutricionales e
hídricas.

página 1316
c) Se han identificado los componentes principales de una instalación de riego.

d) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalación de
riego.
e) Se ha establecido la uniformidad en la aplicación y la cantidad de agua necesaria en los riegos
manuales.
f) Se ha relacionado el tipo de riego con el cultivo y tipo de suelo.
g) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego.
h) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado.
i) Se ha demostrado responsabilidad ante errores y fracasos.
2. Abona los cultivos, identificando las necesidades nutritivas de las plantas.
a) Se han identificado los tipos de abonos orgánicos y su procedencia.
b) Se han explicado las características básicas de los abonos químicos.
c) Se han interpretado las etiquetas de los abonos químicos.
d) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribución mecanizada de
e) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogéneamente el abono en la dosis y momento
indicado.
f) Se han observado las medidas de seguridad en la aplicación de abonos.
g) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo.
h) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, equipos,
maquinaria e instalaciones para abonar los cultivos.
seguridad.
3. Aplica tratamientos fitosanitarios, justificando su necesidad y efectividad.
a) Se han identificado los aspectos generales de la sanidad de plantas.
b) Se han identificado básicamente los grupos de parásitos que afectan a los cultivos.
c) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la información recogida en las etiquetas de los

envases.
d) Se ha interpretado la simbología de seguridad de los productos fitosanitarios.

página 1317
e) Se han descrito las operaciones de mezcla, de preparación del caldo y de aplicación en forma y
proporción establecidas.
f) Se ha realizado la preparación del caldo, según la superficie a tratar y en función del parásito a
combatir.
g) Se ha aplicado el tratamiento de forma uniforme.
h) Se ha verificado la efectividad del tratamiento.
i) Se han detallado las labores de limpieza, manejo y mantenimiento básico de las herramientas, equipos
e instalaciones empleadas en los tratamientos fitosanitarios, según el modo de aplicación y el tipo de
producto empleado.
j) Se ha aplicado la normativa de utilización de productos químicos fitosanitarios.
k) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares en la preparación y aplicación de productos fitosanitarios.
4. Realiza labores de mantenimiento de suelo y cultivo, relacionando su necesidad con el aumento de la
producción y calidad de los productos.
a) Se han caracterizado las máquinas, herramientas y útiles propios del mantenimiento del suelo y/o
cultivo.
b) Se ha determinado el momento de la realización de las labores de mantenimiento de suelos y
cultivos.
c) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la producción y de la
calidad de la misma.
d) Se ha relacionado el mantenimiento con el cultivo y tipo de suelo.
e) Se han identificado los útiles y herramientas para el “entutorado” de las plantas.
f) Se ha realizado la operación de “entutorado”, en función del cultivo de que se trate.
g) Se han deducido las herramientas o útiles para la poda de las especies que la requieran.
h) Se ha realizado la operación de poda del cultivo asignado.
i) Se han tenido en cuenta los sistemas de control ambiental.
j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y
5. Recolecta los cultivos, justificando el momento de la recolección en función de la madurez de los

mismos.

página 1318
a) Se han descrito las labores de recolección en función del cultivo de que se trate.
b) Se ha identificado el índice de madurez adecuado para la recolección.
c) Se han descrito los tipos de herramientas, útiles o equipos en función del cultivo a recolectar.
d) Se ha evitado ocasionar daños en los productos recolectados.
e) Se han identificado las condiciones y operaciones necesarias para el acondicionamiento y transporte
de productos y subproductos.
f) Se han reconocido las operaciones de manipulación y tratamiento de restos vegetales, según el cultivo.
g) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales, relacionadas
con las operaciones auxiliares en la recolección de los cultivos.
Riego:
Partes de una planta. La raíz, el tallo, las hojas, la flor, el fruto, la semilla.
Fisiología de las plantas. Desarrollo vegetativo, floración y fructificación, reproducción asexual.
Factores que repercuten en el desarrollo de las plantas. Agua, aire, luz, calor, sales minerales.
Competencia.
Categorías taxonómicas. Familia, género, especie y variedad.
Principales especies de plantas cultivadas. Exigencias hídricas y nutricionales.
Cultivos leñosos.
Cultivos herbáceos extensivos.
Cultivos herbáceos intensivos.
Utilización de claves dicotómicas sencillas de clasificación de cultivos.
Diferenciación práctica de los distintos cultivos.
Valoración de la escasa biodiversidad en la agricultura.
Influencia del medio ambiente sobre las necesidades de riego de los cultivos.
Climatología básica. Los meteoros atmosféricos. Interpretación básica de datos climáticos

climodiagramas.
Sistemas básicos de aplicación de riego: manual, automatizado por goteo, automatizado por aspersión.
Dosis y frecuencia.

página 1319

Instalaciones de riego. Tensiómetros y válvulas.
Medición de la humedad del suelo con los tensiómetros.
Fertirrigación.
Labores de limpieza y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas
para el riego.
riego del cultivo.
El agua como un bien escaso. Técnicas de ahorro de agua.
Abonado:
Abonado foliar. Concepto. Fundamentos.
Preparación de mezclas. Mezclas nutritivas. Soluciones madre.
Los abonos orgánicos. Tipos, procedencia y características generales básicas. Abonos sólidos. Estiércoles.
Abonos líquidos. Purines.
Abonos verdes.
Mantillos.
Abonos químicos. Características generales básicas.
Abonos simples.
Abonos compuestos. Importancia de los microelementos.
Tipos y componentes de pequeña maquinaria y equipos utilizados en el abonado de cultivos.

Limpieza, mantenimiento de primer nivel y conservación de los equipos, herramientas y maquinaria
empleados en el abonado.

página 1320

abonado del cultivo.
Aplicación de tratamientos fitosanitarios:
Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas. Vegetación espontánea.
Parásitos que afectan a los cultivos.
Fauna perjudicial y fauna beneficiosa.
Plagas.
Enfermedades.
Malas hierbas.
Métodos de control. Físicos, químicos y biológicos.
Productos fitosanitarios: descripción y generalidades. Reconocimiento y simbología de seguridad.
Operaciones de mezcla y preparación del caldo. Proporciones. Cálculo en función de la superficie a tratar y
del parásito que se desea combatir.
Obtención de preparados fitosanitarios. Verificación de la efectividad del tratamiento.
Nivel de exposición del operario: medidas preventivas y de protección en el uso de productos fitosanitarios
Primeros auxilios.
Principios de trazabilidad.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en la aplicación de tratamientos
fitosanitarios.
Normativa sobre utilización de productos fitosanitarios.
Labores de mantenimiento de suelo y cultivo:

Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria y equipos utilizados en las operaciones culturales de los
cultivos.
Manejo del suelo.

página 1321
Labores culturales para el mantenimiento de las condiciones de cultivo.

Entutorado. Útiles y herramientas. Los tutores.
La poda. Tipos.
Equipos y herramientas de poda.
Principios generales de la poda leñosa, en verde y despuntes.
Aclareo. Fundamentos. Manual. Estrategias.
Pinzado o despunte. Blanqueo. Embolsado. Fundamentos. Momento.
Cuajado de frutos. Factores influyentes. Técnicas.
Estructuras de protección y abrigo de los cultivos.
Los cortavientos.
Los invernaderos, túneles y acolchado.
Los plásticos o materiales de cubierta y sus características.
Manejo del cuajado y aclareo de frutos.
Recolección de cultivos:
El proceso de maduración. Métodos de determinación del estado de madurez. Clasificación. Tipos.
Índices de maduración.
Labores de recolección.
Técnicas de recolección. Herramientas y utensilios. Recolección manual.
Época y momento de recolección.
Plataformas hidráulicas para invernaderos.
Contenedores para la recepción y el transporte. Características de los envases.
Tratamiento de residuos de la recolección.
Almacenamiento de productos agrícolas. Condiciones de almacenamiento.
Operaciones de acondicionamiento y transporte de productos y subproductos. Tratamientos de restos
vegetales.
Limpieza, conservación y mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones utilizadas

para la recolección de cultivos.
La cosecha como un elemento fundamental para que los consumidores obtengan productos de calidad.

página 1322
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de riego, de abonado, de reconocimiento
de especies cultivadas y de recolección de cultivos, así como a la preparación y aplicación de tratamientos
fitosanitarios y a las labores de mantenimiento de suelos y cultivos.
La relación entre el sistema de riego y el tipo de cultivo y suelo.
La diferenciación de las especies de cultivos.
La sanidad vegetal.
Las labores de mantenimiento de suelos y cultivos.
La recolección de cultivos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e) y h) y
las competencias profesionales, personales y sociales a), d), e) y h) del título. Además, se relaciona con los
objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo
La caracterización de especies cultivadas.
La relación de la actividad agrícola con el impacto ambiental.
La necesidad del mantenimiento de suelos y cultivos.
La recolección de cultivos.
Módulo Profesional: Envasado y distribución de materias primas agroalimentarias.
Código: 3111.
Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación:
1. Recepciona y acondiciona materias primas agroalimentarias describiendo la documentación asociada y
los requerimientos de transporte.

página 1323
a) Se ha verificado el estado en que se encuentran las materias primas recibidas mediante apreciaciones
sensoriales simples.
b) Se han detectado posibles desviaciones o defectos.
c) Se han explicado las operaciones de preparación y acondicionamiento de las materias primas.
d) Se han pesado, medido o calibrado las materias primas.
e) Se han descrito las condiciones básicas que deben reunir las materias primas que entran en el
proceso productivo.
f) Se han explicado los procedimientos elementales de clasificación de las materias primas.
g) Se ha realizado la descarga o colocación de tal forma que no se interrumpa la cadena de trabajo.
h) Se han aplicado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos y
j) Se han aplicado las medidas higiénicas, sanitarias, de seguridad laboral y ambiental preceptivas.
k) Se ha realizado la recogida selectiva de los residuos generados.
2. Realiza operaciones auxiliares en la preparación y regulación de equipos para el envasado,
acondicionado y empaquetado de productos agroalimentarios, identificando los dispositivos, los
accesorios y utillajes necesarios, según procedimientos establecidos, aplicando la normativa de
prevención de riesgos laborales y de protección ambiental.
a) Se han identificado los equipos y utillajes necesarios para el envasado, acondicionado y empaquetado
del producto.
b) Se han enumerado las revisiones que hay que realizar en los equipos de envasado y en los de
embalaje, antes de la puesta en marcha, señalando los principales componentes a revisar.
c) Se ha comprobado que la limpieza de los equipos es la indicada en las instrucciones y procedimientos
establecidos.
d) Se ha identificado y aplicado el mantenimiento de primer nivel de los equipos según instrucciones y
e) Se han seleccionado los útiles necesarios, según las especificaciones del proceso que se va a
desarrollar.
f) Se han reconocido las incidencias más frecuentes que pueden surgir en una línea o equipo de
envasado o de embalaje.
g) Se ha verificado que el estado de los equipos y utillaje, es el adecuado para realizar las operaciones
indicadas en el procedimiento.

página 1324
h) Se han adoptado las medidas estipuladas relativas a prevención de riesgos y protección ambiental, en
el desarrollo de las fases de preparación.
3. Envasa productos agroalimentarios, justificando su necesidad.
a) Se han reconocido los diferentes tipos de envasado utilizados en la industria alimentaria.
b) Se ha identificado la aptitud de los envases y materiales que se van a utilizar.
c) Se ha comprobado que los depósitos de dosificación mantienen las cantidades adecuadas de
producto y que los dosificadores e inyectores se hallan preparados.
d) Se ha verificado que los materiales de acondicionamiento y los envases o sus preformas están
dispuestos correctamente en las líneas o conductos suministradores y acceden al proceso con el ritmo y
secuencia correctos.
e) Se ha operado con los mandos de las máquinas y equipos de envasado y acondicionado, vigilando su
funcionamiento.
f) Se ha controlado que el llenado, cerrado y etiquetado se efectúa por los equipos automáticos, sin
incidencias.
g) Se han reconocido los cauces establecidos para notificar las anomalías que se observen en el
desarrollo del proceso.
h) Se han identificado las hojas o partes de trabajo preparados para el recuento de consumibles y de los
envases producidos.
i) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de las instalaciones, equipos,
herramientas y maquinaria utilizados.
j) Se han descrito los riesgos asociados a las operaciones de envasado, así como los medios de
prevención.
4. Embala los productos alimentarios, relacionándolo con las operaciones de transporte y almacenaje.
a) Se han reconocido los diferentes materiales y elementos auxiliares que se emplean en la formación
del paquete, palet o fardo, relacionando aquellos con el embalaje deseado.
b) Se ha identificado la aptitud de los materiales que se van a utilizar.
c) Se ha valorado la influencia del embalaje en el transporte y almacenamiento de productos finales.
d) Se han realizado las operaciones necesarias para confeccionar las cajas, paquetes, fardos, retráctiles
y demás unidades propias del embalaje.

e) Se ha verificado que los materiales principales y auxiliares de embalaje están dispuestos
correctamente en las líneas o equipos correspondientes.
f) Se ha operado con los mandos de las máquinas de embalaje, vigilando su correcto funcionamiento.

página 1325
g) Se ha comprobado que el cerrado, atado, flejado, rotulación y demás operaciones finales de embalaje,
se efectúan de forma correcta y sin incidencias.
h) Se han identificado las formas de apilado y trasladado de productos embalados.
i) Se han tenido en cuenta las medidas de prevención de riesgos laborales, seguridad alimentaria y
riesgos ambientales.
5. Expide los productos agroalimentarios justificando las condiciones de transporte y conservación.
a) Se ha cumplimentado la documentación relacionada con la expedición.
b) Se ha registrado la salida de existencias actualizando el stock.
c) Se han seleccionado las condiciones apropiadas para los distintos productos a expedir.
d) Se ha determinado la composición del lote y su protección.
e) Se ha mantenido el orden y limpieza en la zona de expedición.
f) Se han identificado las características de los medios de transporte para garantizar la calidad y
seguridad alimentaria.
g) Se han identificado y valorado la utilidad de las aplicaciones informáticas.
Recepción de materias primas y auxiliares:
Identificación y codificación de productos. Posibles desviaciones y defectos. Causas.
Medición y apreciación sensorial básica.
Operaciones básicas de preparación y acondicionamiento de materias primas. Preselección, calibrado,
troceado, limpieza y lavado de materias primas. Secado, cepillado, pelado, deshuesado, cortado, trituración,
mezclado, escaldado, higienización, despiece.
Variedades y especificaciones en función del producto que se desea obtener.
Instrumentos y aparatos de pesado, medición y calibrado.
Principales materias primas auxiliares usadas en la industria agroalimentaria. Condiciones básicas que
deben reunir.
Clasificación de las materias primas por su origen.
Productos en curso y terminados.
Subproductos, derivados y desechos.

Cámaras de conservación y depósito de materias primas. Manejo básico.
Descarga y manipulación de materias primas agroalimentarias. Especificaciones técnicas.

página 1326
Documentación asociada a la recepción de mercancías. Estadillos y formularios.

Trazabilidad de los productos.
Normas medioambientales, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales.
Limpieza y mantenimiento de equipos, herramientas, máquinas e instalaciones empleadas.
Importancia de la higiene en la manipulación de las materias primas.
Realización de operaciones auxiliares en la preparación y regulación de equipos para el envasado,
acondicionado y empaquetado de productos agroalimentarios:
Equipos y utillajes necesarios para el envasado, acondicionado y empaquetado de productos
agroalimentarios. Tipos básicos, principales compuestos y funcionamiento del envasado.
Equipos auxiliares.
Máquinas manuales de envasado y acondicionado. Tipos de cerraduras.
Máquinas automáticas de envasado y acondicionado.
Líneas automatizadas integrales.
Tipos básicos, principales compuestos y funcionamiento del embalaje.
Equipos auxiliares de embalaje.
Máquinas manuales de embalaje.
Máquinas automáticas y robotizadas.
Líneas automatizadas integrales.
Verificación del estado de equipos y utillaje.
Revisiones a realizar para garantizar el correcto funcionamiento de los equipos. Componentes.
Verificación de la limpieza de los equipos según las instrucciones y procedimientos establecidos.
Selección, montaje y ajuste de los dispositivos, accesorios y utillajes requeridos.
Mantenimiento elemental y puesta a punto.
Adecuación de los parámetros de control según las especificaciones del proceso.
Selección de útiles en función del proceso.
Normativa de seguridad laboral en la regulación de equipos y utillaje para envasado, acondicionado y
empaquetado de productos agroalimentarios.
Envasado de productos agroalimentarios:

Conservación de alimentos. Parámetros implicados.
Principales tipos y modalidades de envasado de productos alimentarios.

página 1327
Envases y materiales de envasado.

Incompatibilidades de los materiales de envasado con los productos. Fundamentos básicos, factores a
considerar.
Depósitos de dosificación e inyectores.
Atmósferas modificadas.
Manipulación y preparación de envases.
Limpieza de envases.
Operaciones de envasado, regulación y manejo.
Procedimientos de llenado.
Tipos o sistemas de cerrado.
Procedimiento de acondicionado e identificación. Materiales de acondicionamiento. Envolturas diversas.
Productos y materias de acompañamiento y presentación.
Destino y ubicación de sobrantes y desechos de envasado y acondicionado.
Principales anomalías del envasado de los productos y medidas correctoras Anotaciones y registros de
consumos y producción.
Normas ambientales, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales.
Envases e impacto ambiental.
Importancia del etiquetado e información obligatoria y complementaria según la normativa vigente.
Etiquetas y rótulos de productos agroalimentarios: materiales, tipos, códigos y ubicación.
Selección del envase de un producto elaborado.
Descripción de la información a incluir en la etiqueta y rótulos del producto.
Embalaje de productos alimentarios:
Caracterización de los embalajes, función, propiedades, clasificación, formatos, elementos de cerrado,
conservación, almacenamiento, normativa.
Métodos de embalaje de productos agroalimentarios.
Materiales de embalaje, papeles, cartones y plásticos. Flejes, cintas y cuerdas.
Bandejas y otros soportes de embalaje.
Incompatibilidades de los materiales de embalaje con los productos. Fundamentos básicos, factores a
considerar.
Materiales auxiliares de embalaje. Tapones, tapas y cápsulas, gomas y colas, aditivos, grapas y sellos.
Etiquetas y elementos de información.

página 1328
Recubrimiento.
Manipulación y preparación de materiales de embalaje.
Influencia del embalaje en el transporte y almacenamiento del producto.
Procedimientos de empaquetado, retractilado, orientación y formación de lotes.
Disposición de los materiales de los materiales de embalaje en las líneas o equipos correspondientes.
Rotulación e identificación de lotes. Paletización y movimientos de palets.
Máquinas manuales de embalaje. Máquinas automáticas y robotizadas.
Equipos auxiliares de embalaje.
Líneas automatizadas integrales de embalaje.
Normas de apilado en función de los envases y productos.
Destino y ubicación de sobrantes y desechos de embalaje.
Anotaciones y registros de consumos y producción.
Normas ambientales, de seguridad alimentaria y de prevención de riesgos laborales.
Expedición de productos agroalimentarios:
Documentación de expedición. Cumplimentación. Características y preparación.
Operaciones y comprobaciones generales. Condiciones de los productos que se van a distribuir.
Composición y protección del lote que se va a expedir.
Limpieza y mantenimiento de la zona de expedición.
Organización de la expedición. Procedimientos operativos.
Embalajes y etiquetas de productos agroalimentarios que se van a expedir. Información logístico-comercial
y ambiental.
Transporte externo. Tipos. Características. Normativa e identificación.
Aplicaciones informáticas (hojas de cálculo, procesadores de texto y aplicaciones específicas).
Características.
Manejo. Supuestos prácticos de simulación.
Operaciones básicas en el manejo del ordenador.
Transmisión de la información. Redes de comunicación y correo electrónico. Requerimientos básicos.
Envío de archivos. Protección de la información. Vulnerabilidades.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de envasado, acondicionamiento y
empaquetado de materias primas agroalimentarias.

página 1329

La recepción de materias primas agroalimentarias.
El acondicionamiento de materias primas agroalimentarias.
El envasado, embalaje, etiquetado y distribución de productos agroalimentarios.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y j) y las
competencias profesionales, personales y sociales a) y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
La caracterización de materias primas agroalimentarias.
El acondicionado de productos agroalimentarios.
El apilado y almacenado de productos envasados y embalados.
La distribución de productos agroalimentarios.
Módulo profesional: Operaciones auxiliares de cría y alimentación del ganado.
Código: 3113.
1. Prepara reproductores para la cubrición, describiendo el proceso, materiales y equipos adecuados en
cada caso.
a) Se han identificado los síntomas y los cambios de comportamiento en las hembras de cada especie
cuando entran en celo.
b) Se ha determinado el momento adecuado para la cubrición a partir de los métodos de detección del
celo.
c) Se ha descrito el manejo del macho recela en la detección del celo.
d) Se han relacionado las características mínimas de edad y desarrollo corporal (peso) previas al inicio
de la reproducción, según la especie.
e) Se han descrito los cuidados y precauciones a tener en cuenta durante la cubrición en las distintas
especies.
f) Se han realizado las operaciones necesarias para llevar a cabo la cubrición, por monta natural o por
inseminación artificial.
g) Se han descrito los criterios de adiestramiento de sementales para la recogida de semen.

página 1330
h) Se ha recolectado el semen con las condiciones de higiene y temperatura adecuadas según la

especie.
i) Se han anotado los datos necesarios para cumplimentar los partes y estadillos correspondientes.
j) Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente
en materia de higiene, bienestar animal y buenas prácticas ganaderas, relacionadas con las operaciones
auxiliares de preparación de los reproductores para la cubrición.
2. Cuida el ganado en el periodo gestación-destete, reconociendo las necesidades de cada fase
reproductiva.
a) Se han enumerado los distintos métodos de confirmación de la gestación y de detección de vueltas a
celo y/o abortos.
b) Se han descrito los cuidados, manejo alimenticio y sanitario, condiciones para el alojamiento y
precauciones a tener en cuenta durante la gestación en las distintas especies.
c) Se ha determinado el momento aproximado del parto a partir de la observación de los cambios en el
comportamiento de la hembra y de la identificación de signos característicos, según especies.
d) Se ha ayudado en el parto siguiendo instrucciones y observando los criterios de manejo e higiene
adecuados a las distintas especies.
e) Se han descrito los cuidados, el manejo alimenticio y sanitario y las precauciones a tener en cuenta
con las madres y las crías durante el periparto y el parto.
f) Se han citado las características de una buena secreción láctea y encalostramiento, así como de un
manejo adecuado de las adopciones y traspaso de las crías, en su caso.
g) Se ha procedido a identificar las crías adecuadamente y practicar, si procede, el descornado, raboteo
y descolmillado.
h) Se han anotado los datos necesarios para cumplimentar registros, fichas y partes de control de
gestaciones, parideras y lactancias.
i) Se ha preparado la mezcla que se suministra en caso de lactancia artificial de las crías, siguiendo
instrucciones.
en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas,
relacionadas con las operaciones auxiliares de reproducción del ganado.
3. Alimenta el ganado, relacionando las necesidades nutritivas con las especies y estados productivos.
a) Se han enumerado las operaciones necesarias para almacenar y conservar las materias primas en la
explotación ganadera.
b) Se han descrito las características básicas de los procesos de henificación y ensilado.

página 1331
c) Se han identificado las partes de los equipos para preparación y distribución de alimentos.
d) Se ha descrito el adecuado funcionamiento, regulación, mantenimiento y limpieza de los equipos para
la preparación y distribución de alimentos.
e) Se han preparado las raciones alimenticias ajustándose a la especie animal y al protocolo establecido.
f) Se han distribuido los alimentos según frecuencia y horario indicados utilizando correctamente los
equipos para mezclar y distribuir las raciones.
g) Se ha realizado el mantenimiento de los materiales y equipos de preparación y distribución de
alimentos.
h) Se ha comprobado que el consumo de alimentos y agua es correcto, comunicando las anomalías
detectadas durante el proceso.
i) Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa vigente
relacionadas con las operaciones auxiliares de alimentación del ganado.
4. Maneja el pastoreo, determinando el momento óptimo de aprovechamiento de los recursos pastables.
a) Se han descrito los diferentes tipos de recursos pastables susceptibles de aprovecharse a diente.
b) Se ha identificado la composición botánica y el estado fenológico de las especies vegetales para
determinar el momento óptimo de aprovechamiento de un pasto.
c) Se han seleccionado los animales que salen a pastar en función de los criterios establecidos.
d) Se han citado las principales precauciones en la conducción del ganado en pastoreo.
e) Se han identificado los riesgos y peligros potenciales a los que están sometidos los animales durante
el aprovechamiento a diente de recursos pastable.
f) Se han descrito los diferentes sistemas de aprovechamiento del pasto.
g) Se han instalado bebederos, cerramientos, cercas y pastores eléctricos.
h) Se ha realizado un aprovechamiento óptimo de la pradera, pastizal, pasto, rastrojera, entre otros.
i) Se ha realizado el cuidado y manejo básico del perro pastor.
relacionadas con las operaciones auxiliares de pastoreo del ganado.
5. Aplica primeros auxilios a animales, relacionando los síntomas con los cuidados básicos que requieren.
a) Se han identificado las situaciones de pequeños traumatismos y heridas poco importantes que
requieren la aplicación de primeros auxilios a los animales.

página 1332
b) Se han preparado los materiales sanitarios adecuados para las operaciones de primeros auxilios.
c) Se ha procedido a limpiar y desinfectar una herida.
d) Se ha realizado la aplicación de apósitos y vendaje de las heridas.
e) Se han aplicado inmovilizaciones básicas de extremidades contusionadas o traumatizadas.
f) Se han cumplimentado los estadillos de control y registro de la aplicación de primeros auxilios a los
animales.
g) Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa
vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria, y buenas prácticas ganaderas,
relacionadas con la aplicación de primeros auxilios al ganado.
Preparación de los reproductores para la cubrición:
Nociones básicas del aparato reproductor femenino.
Duración y características del ciclo ovárico. Celo –Ovulación.
Métodos de detección de celo. Síntomas y comportamiento de las hembras en celo.
Manejo del macho recela en la detección del celo.
La cubrición. Momento y sistema de cubrición. Precauciones a tener en cuenta. Monta natural e
inseminación artificial.
Preparación de la hembra para la cubrición. Por monta natural o inseminación artificial.
Manejo en el periodo post-cubrición.
Nociones básicas del aparato reproductor masculino.
Cuidados básicos de los sementales.
Preparación del macho para la monta natural.
Preparación del macho para la extracción de semen. Manejo, materiales y equipos. Inmovilización animal.
Documentación técnica para el control de la reproducción
Códigos de buenas prácticas de manejo en la producción animal.
Normativa básica vigente en materia de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar
animal e higiene.
Cuidado del ganado en el periodo de gestación y destete:

La gestación. Seguimiento y cuidados en la gestación, manejo en el pre-parto. El parto. Signos y síntomas
del parto, etapas del parto, parto distócico. Nacimiento de las crías.
Condiciones ambientales de las salas de parto.

página 1333
El post-parto. Manejo de las hembras en el periparto.

Distribución de agua y raciones específicas para las hembras en el periparto. Dietas laxantes.
Desparasitación.
Cuidado de las crías. El periparto. Nacimiento de las crías, comportamiento y características al nacimiento,
cuidados en los recién nacidos, identificación y registro. Patologías.
Lactación: duración de la lactación, cuidados básicos en la lactación. Encalostramiento. Normas de
ahijamiento.
Operaciones especiales de manejo de las crías. Procedimientos de descornado, descolmillado, raboteo,
corte de picos. Enfermedades comunes de las crías.
Lactancia artificial. Manejo del destete.
animal, seguridad alimentaria e higiene.
Alimentación del ganado:
Morfología externa. Nociones sobre el aparato digestivo: identificación de las principales partes del aparato
digestivo.
Almacenaje de materias primas en la explotación ganadera. Condiciones ambientales. Aprovisionamiento y
conservación.
Tipos de alimentos para rumiantes, cerdos, conejos, caballos y aves.
Especies y variedades forrajeras y alimentos concentrados más importantes en la alimentación del ganado
según especies ganaderas y sistemas de explotación.
Procesos de henificación y ensilado.
Acondicionamiento de los alimentos.
Equipos de preparación, mezcla y distribución de forrajes y concentrados.
Equipos de preparación y distribución de alimentos concentrados y volumétricos. Regulación,
mantenimiento y limpieza.
Características e importancia del agua en la alimentación para animales estabulados y en pastoreo.
Desinfección del agua.
Sistemas y pautas de preparación y distribución de alimentos según especies ganaderas y sistemas de
explotación. Raciones alimenticias. Cálculo según cada especie animal.

Manejo del pastoreo:
Tipos de pastos y alimentos para animales en pastoreo.

página 1334
Composición botánica. Estados fenológicos. Especies y variedades de plantas toxicas o peligrosas para el
ganado.
Sistemas de aprovechamiento del pasto. Continuo, rotacional, en franjas, entre otros.
Praderas, pastizales, pasto y forrajes. Barbechos y eriales. Rastrojos y restos de cultivos. Aprovechamiento
óptimo.
Pastoreo. Sistemas. Grupos de pastoreo.
Comportamiento de los animales en pastoreo. Riesgos durante el aprovechamiento a diente de recursos
pastables.
Suplementación alimenticia en pastoreo.
Organización del trabajo y manejo de animales en pastoreo: Tareas de agrupamiento. Inmovilización
animal.
Conducción del ganado. Horario de pastoreo. Normativa vigente al respecto.
Sistemas de cercado: instalación, manejo y conservación. Mallas ganaderas. Bebederos, cerramientos,
cercados y pastores eléctricos.
El perro pastor. Manejo y cuidados.
Pérdida de bienestar de los animales: situaciones de estrés en pastoreo.
Aplicación de primeros auxilios a los animales:
Traumatismos, heridas y síntomas de alteración del estado de salud en animales estabulados y en
pastoreo.
Manejo de animales lesionados. Cuidados de traumatismos y heridas. Limpieza y desinfección de heridas,
apósitos y vendajes, inmovilización de extremidades. Condiciones higiénicas.
Tratamientos higiénico-sanitarios para animales estabulados y en pastoreo. Aplicación de medicamentos
tópicos, inyectables y orales.
Seguimiento del animal lesionado. Alojamiento y cuarentena. Registros y documentación sanitaria.
Cumplimentación.
Normativa básica vigente sobre medidas de prevención de riesgos laborales, protección ambiental,
bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de reproducción, cría y alimentación
del ganado.

página 1335

El reconocimiento de las particularidades y necesidades reproductivas de las distintas especies
ganaderas.
La diferenciación del manejo y cuidados en las distintas edades y fases productivas del ganado.
El reconocimiento de las actuaciones prácticas en materia de aplicación de primeros auxilios al ganado.
El reconocimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo f), g) e i) y las
competencias profesionales, personales y sociales f), g) e i) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La aplicación de técnicas de reproducción, cría, alimentación e identificación del ganado.
El manejo y mantenimiento de instalaciones, maquinaria y equipos ganaderos.
La aplicación de primeros auxilios al ganado.
Módulo profesional. Operaciones básicas de manejo de la producción ganadera.
Código: 3114.
1. Identifica los animales, relacionándolo con la trazabilidad de las producciones.
a) Se ha justificado la necesidad de identificar los animales para garantizar la trazabilidad de los
productos ganaderos.
b) Se han descrito los diferentes sistemas de identificación animal así como el material y equipos que se
deben emplear en cada caso.
c) Se han identificado los tipos de marcas de identificación adecuados a cada especie.
d) Se han relacionado los procedimientos de sujeción y/o inmovilización adecuados a cada especie para
efectuar el marcaje y/o identificación.
e) Se ha realizado la sujeción o inmovilización más adecuada al tipo de animal para su marcaje y/o
identificación.
f) Se ha ejecutado de forma adecuada el marcaje y/o identificación de los animales según el modo y los
materiales establecidos en el protocolo.

relacionadas con las operaciones auxiliares de identificación del ganado.

página 1336
2. Recoge la producción de la explotación ganadera, describiendo las técnicas de manipulación de los

productos.
a) Se han enumerado los criterios de obtención, recolección, almacenamiento y/o conservación de los
productos ganaderos: leche, huevos, miel, lana, pelo, plumas, entre otros, según requerimientos de cada
uno de ellos.
b) Se han descrito las operaciones auxiliares en el almacenamiento y en la preparación y
acondicionamiento para el transporte de los productos ganaderos.
c) Se han relacionado los cuidados básicos en la preparación de animales para su transporte según la
especie.
d) Se ha descrito el adecuado funcionamiento, regulación, mantenimiento y limpieza de los equipos para
la obtención y/o conservación de los productos ganaderos.
e) Se han recogido huevos, leche, miel y otros productos ganaderos, ajustándose al tipo de producto,
frecuencia de recogida y protocolo establecido.
f) Se ha realizado el almacenamiento, conservación y/o acondicionamiento para el transporte de la
producción de la explotación según el procedimiento establecido.
vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria y buenas prácticas ganaderas,
relacionadas con las operaciones auxiliares de manejo de la producción de la explotación ganadera.
3. Vigila el estado de salud de los animales, reconociendo los síntomas que denotan la pérdida del mismo.
a) Se han descrito las condiciones ambientales de las instalaciones adecuadas a cada especie y etapa
del proceso productivo.
b) Se han comprobado las condiciones de temperatura, humedad relativa y aireación de las
instalaciones.
c) Se han relacionado los criterios básicos de bienestar animal.
d) Se ha controlado el aumento de peso y consumo de alimentos de un lote de animales.
e) Se han reconocido los signos y síntomas que denotan alteraciones de la salud de los animales.
f) Se han aplicado los tratamientos preventivos y programas vacunales y antiparasitarios adecuados a la
especie, según las instrucciones recibidas.
g) Se han identificado y marcado los animales enfermos.
h) Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales y la normativa

relacionadas con las operaciones auxiliares de vigilancia y control de la salud y bienestar de los
animales.

página 1337
4. Cuida a los animales enfermos, describiendo las formas de aplicación de los medicamentos.
a) Se han aislado los animales enfermos en lazaretos o dependencias específicas.
b) Se han reconocido y preparado los materiales y equipos adecuados para la correcta aplicación de los
medicamentos.
c) Se ha comprendido el contenido de la receta y del prospecto del medicamento veterinario.
d) Se ha preparado y administrado la dosis indicada por el responsable sanitario.
e) Se han almacenado y conservado correctamente los medicamentos.
f) Se han cumplimentado los estadillos y registros sanitarios oportunos.
relacionadas con las operaciones auxiliares de los programas sanitarios preventivos y curativos de la
explotación.
5. Aplica medidas de bienestar animal en el manejo general y en el transporte, reconociendo la normativa
en vigor.
a) Se han identificado las medidas generales de bienestar animal en las explotaciones ganaderas y en el
transporte.
b) Se han identificado las medidas específicas de bienestar animal en determinadas especies.
c) Se han reconocido los aspectos legales y prácticos del bienestar animal.
d) Se ha relacionado la fisiología animal con el comportamiento y con las actuaciones prácticas en
materia de bienestar.
e) Se han descrito los planes y las redes de alerta sanitaria.
f) Se han observado las medidas de bioseguridad en las operaciones auxiliares en las explotaciones
ganaderas.
g) Se ha actuado en los sacrificios de emergencia de acuerdo al protocolo.
h) Se han observado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales.
i) Se ha cumplido la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaría y
buenas prácticas ganaderas en el manejo general y en el transporte.
Identificación de animales:
Tareas de recepción y lotificación.

página 1338
Marcado e identificación animal. Sistemas de identificación. Técnicas y materiales.

Identificación por caracteres naturales o por órganos artificiales.
Inmovilización animal.
Sistemas de lectura (identificación electrónica, código de barras, entre otros).
Listas de control y registro de animales.
Trazabilidad en la producción ganadera.
Organización del trabajo y rutinas.
Normativa básica vigente en materia de identificación animal, prevención de riesgos laborales, protección
ambiental, bienestar animal, seguridad alimentaria e higiene.
Recogida de la producción de la explotación ganadera:
Técnicas de producción animal. Fases y sistemas de crianza.
Tipo de productos: animales para venta, huevos, leche, lana y otros. Subproductos. Periodicidad en la
recogida.
Evaluación de animales para compra-venta.
Sistemas de recogida. Ordeño. Operaciones de ordeño. Alimentación de animales productores de leche,
manejo del ganado, patologías, equipo de ordeño y otros.
Almacenamiento y conservación de los productos y subproductos de la explotación. Almacenes y cámaras
de conservación.
Acondicionamiento y transporte de los animales, productos y subproductos. Limpieza y mantenimiento de
los sistemas de recogida.
Vigilancia del estado de salud de los animales:
Condiciones ambientales de las instalaciones ganaderas. Temperatura, humedad relativa, iluminación y
ventilación.
Aplicación de tratamientos preventivos a la llegada de animales a la explotación.
Tratamientos higiénico-sanitarios para animales.
Signos y síntomas que denotan pérdida de bienestar animal. Situaciones de estrés. Control de las
condiciones ambientales de las instalaciones. Control del consumo de agua y alimentos.
Aplicación de tratamientos preventivos y programas vacunales y antiparasitarios: según especie, sistema

de explotación, orientación de la producción y estado productivo.
Calendario de prevención: desparasitación, inmunización y vacunas.
Toma de muestras sencillas. Preparación, conservación y envío al laboratorio.

página 1339
Enfermedades comunes según especies. Infecciosas, contagiosas y parasitarias.

Signos y síntomas que denotan alteración en la salud de los animales. Identificación y marcado de
animales enfermos. Técnicas.
Cuidado de animales enfermos:
Sanidad animal. Concepto de higiene y prevención. Influencia del estado sanitario en la producción
Identificación y seguimiento de animales enfermos.
Manejo y aislamiento de animales enfermos. Dependencias para animales enfermos.
Productos zoosanitarios. Medicamentos de uso veterinario.
Aplicación de tratamientos curativos según especies y sistemas de explotación.
Interpretación de recetas y prospectos veterinarios.
Equipos de aplicación, preparación y administración de dosis de medicamentos veterinarios.
Almacenamiento y conservación de medicamentos.
Registro de tratamientos. Cumplimentación de estadillos.
Aplicación de medidas de bienestar animal:
El bienestar animal. Legislación específica. Conocimiento y comportamiento de los animales. Aspectos
sociales y prácticos del bienestar animal. Repercusiones del medio ambiente en el bienestar.
El bienestar animal en el transporte. Legislación específica. Responsabilidades. Aptitud de los animales
para el transporte. Mejora del bienestar en la carga, transporte y descarga. Viajes de larga duración.
Seguridad vial.
Documentación del transporte y de acompañamiento de los animales. Diseño, limpieza y desinfección de
vehículos.
El bienestar animal en ganado porcino. Legislación específica e importancia económica de su aplicación.
Fisiología y su relación con el comportamiento. Equipamientos de las explotaciones porcinas y su importancia.
Planes sanitarios porcinos. Intervenciones en los animales.
El bienestar animal en ganado avícola. Legislación específica. Densidad de explotación y controles.
Métodos de captura y transporte. Sistemas de producción. Alojamientos.
Condiciones ambientales. Fisiología y su relación con el comportamiento. Indicadores fisiológicos del

bienestar. Mutilaciones. Condiciones higiénicas de los trabajadores. Registros. Plan sanitario avícola.
Bioseguridad en influenza aviar.
Planes y redes de alerta sanitaria. Medidas de bioseguridad. Sacrificio de emergencia.

página 1340
Normativa básica vigente sobre medidas de prevención de riesgos laborales, protección ambiental, bienestar
Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de producción, vigilancia y cuidado
del estado de salud del ganado y a su bienestar.
La diferenciación de las especies y productos ganaderos.
La identificación de tareas de almacenamiento, cuidado y transporte de los productos ganaderos.
La caracterización de las alteraciones y problemas sanitarios según especies, producciones y fases
productivas del ganado.
La identificación de las actuaciones y los medios preventivos y curativos de mantenimiento de la
sanidad y bienestar animal en la explotación.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo h) e i) y las
competencias profesionales, personales y sociales h) e i) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
La distinción de especies y productos ganaderos.
El almacenamiento y conservación de productos de la explotación.
El reconocimiento de las enfermedades y alteraciones de la salud y el bienestar de los animales.
La aplicación de actuaciones y programas preventivos y curativos en explotaciones ganaderas.
La aplicación de primeros auxilios al ganado.
La aplicación de buenas prácticas sanitarias y de bienestar animal.
La eliminación de residuos de acuerdo a la normativa en vigor.
Módulo profesional. Operaciones auxiliares de mantenimiento e higiene en instalaciones ganaderas.
Código: 3115.

1. Caracteriza las instalaciones ganaderas, relacionándolas con la especie animal que se va a alojar.

página 1341
a) Se ha determinado el emplazamiento y la orientación de los alojamientos e instalaciones para

animales de la explotación.
b) Se han descrito las características de los materiales utilizados en las instalaciones.
c) Se han detallado las distintas partes del edificio.
d) Se han identificado las condiciones ambientales.
e) Se han descrito los distintos tipos de alojamientos ganaderos.
f) Se ha seleccionado el tipo de alojamiento en función de la especie, sistema de explotación y fase
productiva.
g) Se ha descrito la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal y de buenas prácticas
ganaderas.
h) Se ha identificado la legislación vigente sobre aplicación de biocidas en recintos e instalaciones
ganaderas.
2. Maneja y realiza el mantenimiento básico de instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación
ganadera, identificando sus principios.
a) Se ha descrito y realizado el accionamiento y el manejo de instalaciones, maquinaria, equipos, útiles y
herramientas de la explotación ganadera.
b) Se ha realizado el accionamiento y manejo de los equipos de tracción conforme a su nivel y a las
c) Se han descrito las operaciones auxiliares básicas de mantenimiento y su frecuencia, en instalaciones,
maquinaria y equipos de la explotación.
d) Se han identificado los útiles y herramientas necesarios para realizar las operaciones auxiliares de
mantenimiento de primer nivel.
e) Se han realizado las operaciones básicas del programa de mantenimiento de primer nivel manejando
correctamente las herramientas, de acuerdo al protocolo establecido.
f) Se han revisado los elementos de protección.
g) Se han eliminado los residuos generados en el mantenimiento según las instrucciones recibidas.
h) Se han utilizado los equipos y elementos de protección personal adecuados a las operaciones que se
van a realizar.
i) Se ha observado la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria y

de buenas prácticas ganaderas.
3. Limpia instalaciones y alojamientos ganaderos, caracterizando los productos y sus posibles efectos
nocivos, para garantizar el bienestar del animal.

página 1342
a) Se han identificado las actuaciones de limpieza y preparación de instalaciones antes de la recepción

de los animales.
b) Se han reconocido los equipos y productos para la limpieza y preparación de los alojamientos y otras
instalaciones ganaderas.
c) Se ha retirado la materia orgánica de los alojamientos ganaderos (basuras y piensos sobrantes) tras la
salida de los animales.
d) Se ha eliminado la suciedad de los recintos, instalaciones, materiales y utensilios, mediante el lavado
y aclarado con agua limpia.
e) Se han preparado los productos y los equipos de limpieza.
f) Se han aplicado las medidas de seguridad y de protección personal.
g) Se han aplicado las medidas de seguridad en el manejo de productos y equipos de limpieza.
h) Se ha observado la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria,
buenas prácticas ganaderas.
4. Desinfecta instalaciones, reconociendo las técnicas de aplicación y los sistemas de eliminación de
subproductos.
a) Se han identificado las actuaciones de desinfección y acondicionamiento de recintos e instalaciones
antes de la introducción de los animales (sistema todo dentro todo fuera).
b) Se han reconocido los equipos y productos idóneos para cada operación de desinfección y
acondicionamiento de los recintos e instalaciones ganaderas.
c) Se ha retirado la materia orgánica de los alojamientos ganaderos (basuras y piensos sobrantes) tras la
salida de los animales.
d) Se ha eliminado la suciedad de los recintos, instalaciones, materiales y utensilios, mediante el lavado
y aclarado con agua limpia.
e) Se han preparado los productos y los equipos de limpieza y desinfección de acuerdo a las operaciones
que se van a realizar.
f) Se han utilizado los productos autorizados para desinfectar las superficies, materiales y utensilios
limpios con productos autorizados, según las instrucciones recibidas.
g) Se han detallado las actuaciones necesarias para el almacenamiento y la eliminación de purines,
estiércoles y subproductos y para la retirada de cadáveres.

h) Se han aplicado las medidas de seguridad y de protección personal.
i) Se ha observado la normativa vigente en materia de higiene, bienestar animal, seguridad alimentaria,
buenas prácticas ganaderas y aplicación de biocidas en recintos e instalaciones ganaderas.

página 1343
Caracterización de instalaciones ganaderas:
Componentes. Emplazamiento y orientación. Concepto de especie animal. Mamíferos y aves de interés en
ganadería.
Aptitudes productivas. Carne, leche, trabajo, lana, piel, huevos y miel.
Materiales utilizados en los alojamientos ganaderos. Resistencia y capacidad de aislamiento. Idoneidad
para la limpieza y desinfección.
Partes de la edificación. Cimientos, muros, tabiques y cubiertas.
Condiciones ambientales. Temperatura, humedad, gases nocivos en el aire, iluminación.
Vallados perimetrales. Vados Sanitarios.
Tipos de alojamiento e instalaciones. Instalaciones para aislamiento y cuarentena; alojamientos para el
ganado porcino, vacuno, ovino, caprino, equino, entre otros; alojamientos para aves y conejos. Características
constructivas según especie de destino. Características constructivas e instalaciones según fase productiva o
sistema de explotación.
Instalaciones de producción.
Instalaciones para el almacenamiento y/o tratamiento del estiércol y/o purines.
Legislación ambiental, de bienestar y sanidad animal.
Legislación sobre biocidas.
Manejo de instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera:
Instalaciones de almacenaje, preparación y distribución para alimentación sólida y/o líquida. Instalaciones
de conservación de alimentos y otros insumos. Otras instalaciones y utillaje. Maquinaria y equipos: tipos,
componentes, regulación básica. Mecanismos de accionamiento.
Equipos de tracción. Tipos, componentes, regulación básica. Operaciones auxiliares de mantenimiento de
primer nivel.
Manejo y mantenimiento básico de maquinaria y equipos sencillos de la explotación ganadera. Frecuencia.
Programa de mantenimiento.
Materiales y utillaje básico para el mantenimiento de primer nivel de instalaciones, maquinaria y equipos
de la explotación ganadera.
Procedimientos seguros en utilización de maquinaria y equipos de la explotación ganadera.
Instalaciones de ventilación, climatización y acondicionamiento ambiental.
Componentes, mantenimiento y reparaciones básicas en instalaciones de agua y electricidad.

Elementos de protección de las instalaciones, maquinaria y equipos de la explotación ganadera.
Protección contra insectos, pájaros y roedores.

página 1344
Eliminación de residuos generados en el mantenimiento.

Higiene y protección personal en el uso de instalaciones, maquinaria y equipos.
Normativa sobre bienestar animal y seguridad e higiene en el uso y mantenimiento de instalaciones,
maquinaria y equipos ganaderos.
Limpieza de instalaciones y alojamientos ganaderos:
Actuaciones de limpieza de instalaciones y alojamientos ganaderos.
Productos y equipos idóneos de limpieza. Preparación y uso. Precaución en el uso de determinados
productos según la especie.
Preparación de las instalaciones ganaderas para la limpieza. Técnicas de conducción de los animales fuera
de las instalaciones. Transporte, almacenamiento, distribución y venta de productos de limpieza. Centros
especializados en limpieza de vehículos.
Riesgos derivados del uso de determinados productos químicos para el medio ambiente, animales y
personas. Gestión de residuos.
Precauciones a tener en cuenta en la retirada de materia orgánica.
Sistemas de eliminación de suciedad de instalaciones y equipos ganaderos. Medios y equipos.
El agua como bien necesario escaso. Uso eficiente.
Instalaciones para la valorización y aprovechamiento de subproductos y eliminación de residuos orgánicos,
químicos y biológicos en la explotación ganadera.
Equipos de protección personal para la limpieza de instalaciones ganaderas.
Normativa básica vigente sobre bienestar animal y seguridad alimentaria.
Desinfección de instalaciones en la explotación ganadera:
Actuaciones de desinfección y acondicionamiento de recintos e instalaciones ganaderas.
Productos y equipos idóneos para la desinfección y acondicionamiento. Preparación y uso.
Biocidas de uso ganadero. Clasificación. Modo de acción. Etiquetado. Preparación y formulación. Equipos
de aplicación de biocidas.
Transporte, almacenamiento, distribución y venta. Registros Oficiales.
Centros de limpieza y desinfección de vehículos.
Bioseguridad (establecimientos, fabricación de piensos, núcleos zoológicos, explotaciones ganaderas).
Plagas ambientales. Generalidades. Métodos de lucha antivectorial.

Plagas de roedores, insectos y ácaros y su tratamiento.
Desinfección. Productos utilizados.

página 1345
Enfermedades infectocontagiosas de los animales domésticos.

Vaciados sanitarios.
Riesgos derivados del uso de plaguicidas para el medio ambiente, animales y personas. Gestión de
residuos.
Intoxicaciones. Primeros auxilios.
Equipos de protección personal.
Sistemas de eliminación y valorización de subproductos y residuos ganaderos, problemas ambientales que
plantea. Medios y equipos.
Producción de bioenergía.
Instalaciones para la valorización y aprovechamiento de subproductos y eliminación de residuos orgánicos,
químicos y biológicos en la explotación ganadera.
Medidas de actuación ante animales muertos en la explotación. Almacenamiento y eliminación de purines,
estiércoles y subproductos.
Normativa básica vigente sobre bienestar animal, seguridad alimentaria y empleo de biocidas en la
explotación ganadera.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a las funciones de mantenimiento, manejo y sanidad
de instalaciones ganaderas.
La limpieza y desinfección de instalaciones ganaderas.
El uso de plaguicidas en instalaciones ganaderas.
La retirada de residuos y cadáveres de animales.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) e i) y las
competencias profesionales, personales y sociales a) e i) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),

El uso de productos para limpieza y desinfección de instalaciones ganaderas.
La aplicación de plaguicidas en instalaciones ganaderas.

página 1346
La retirada de residuos y cadáveres de animales.

Código: 3009.


página 1347

métrico decimal.
sencillas.

página 1348
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.


página 1349

viceversa.
y movimientos.
primer grado.
con ello.

página 1350
aprendizaje.
meteorización.

página 1351
medida correctas.
Internet.


página 1352

vídeos y otras.
compuesto.


página 1353

normal.
elementales.


página 1354

Unidades de medida.


página 1355


página 1356
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m) y n) del ciclo formativo y las
nutrición.
relieve.
Código: 3059.


página 1357
energías.
algebraicas.

y las TIC.

página 1358

distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.


página 1359
producido.
infecciosas.
la energía.

página 1360
temperatura.
en la misma.
de laboratorio.

página 1361
las personas por su manipulación


página 1362

Internet.
vídeos y otras.


página 1363
Porcentajes.
Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 1364

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 1365

Deforestación.


página 1366
trabajando.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos k), l), m) y n) ciclo formativo y las competencias
k), l), m) y n) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z) y las competencias r), s),
t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional de forma coordinada con el resto de módulos
profesionales.
Los tipos de suelo.
Código: 3011.


página 1367

cooperativo.


página 1368
andaluza.

página 1369
momento.
tiempo on-line.


página 1370
de ideas.
se encuentra.

página 1371
encuentra.


página 1372
de información.
recibidos.


página 1373
extranjera.
estructurados.
profesional.


página 1374

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Climas mediterráneo.
Hidrografía.


página 1375

La ciudad.


página 1376

Esparta y Atenas

La Península Ibérica medieval cristiana

página 1377

Populismo.


página 1378

el siglo XX.
El modelo social.


página 1379
Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 1380

La biblioteca de aula, centro y virtuales
dramatizados.
XVIII.

página 1381
de la misma.
digitales.


página 1382

objetos cotidianos.
información.

página 1383

página 1384
literatura.
fin en sí mismo.

página 1385
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ñ), o), p),
q), r) y s) y las competencias n), ñ), o), p) y q) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w),
x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional de forma
coordinada con el resto de módulos profesionales.
entre otras).
Código: 3012.

página 1386


página 1387

discriminatorios.
cooperación.

sexistas

página 1388

un curso.

página 1389
Criterios
er de evaluación:

de información.
universal.
del mensaje.

página 1390


página 1391
profesional.
información
Contenidos básicos:

página 1392

Internet.
vídeos y otras.
Funciones.

La Organización de Naciones Unidas y la Unión Europea

página 1393
Funcionamiento.
Instituciones.


página 1394
Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.

comunicación.

página 1395

Interpretación de textos literarios en lengua castellana desde el S. XIX.
dramatizados.
XIX y XX que incluyan autores andaluces de cada período y/o estilo:


página 1396
to.
de experiencias.
información.

página 1397

la farmacia.
comunicativa.


página 1398
relevantes.

página 1399
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo n), ñ), o), p),
q), r) y s) y las competencias n), ñ), o), p) y q) del título. Además, se relaciona con los objetivos t), u), v), w),
x), y) y z) y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán en este módulo profesional de forma
coordinada con el resto de módulos profesionales.

página 1400
de aprendizaje.
seleccionadas.
entre otras).

Código: 3117.

página 1401
1. Efectúa las operaciones de preparación del terreno, plantación y siembra de cultivos, manejando los
equipos y siguiendo especificaciones definidas.
plantación y siembra de cultivos, y las realiza en el orden establecido
útiles.
d) Se han colocado los materiales para la instalación de umbráculos, túneles, acolchados, invernaderos,
correcta implantación de la semilla o plantones
f) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo
2. Riega, abona y aplica tratamientos fitosanitarios en cultivos agrícolas, parques, jardines y zonas verdes,
preparando y operando los equipos de acuerdo con los procedimientos establecidos.
riego automático.
b) Se han aplicado los abonos homogéneamente en la dosis y momento indicado.
c) Se han realizado las operaciones de mezcla, preparación y aplicación de productos fitosanitarios en la
d) Se ha verificado la efectividad de los tratamientos fitosanitarios.
e) Se ha realizado la operación de entutorado en función del cultivo de que se trate.
f) Se ha realizado la operación de poda del cultivo y de las especies asignadas.
g) Se han realizado las labores de recolección en función del cultivo de que se trate, evitando dañar el
producto recolectado.
h) Se han realizado las labores de mantenimiento de céspedes y pradera
i) Se han operado las máquinas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y seguridad, aplicando los

3. Efectúa las operaciones auxiliares de manejo del ganado aplicando las técnicas básicas de cuidado
según especies y estados productivos.

página 1402
a) Se han ejecutado las operaciones auxiliares de preparación de reproductores y de cubrición.
b) Se han aplicado los cuidados establecidos para el periodo gestación-destete, manejando a las madres
y las crías con las precauciones debidas.
c) Se ha preparado y suministrado la mezcla correcta en caso de lactancia artificial.
d) Se han preparado las raciones alimenticias de acuerdo a la especie animal, a la orientación
productiva y al protocolo establecido.
e) Se han realizado las operaciones de almacenamiento y conservación de materias primas y las de
henificación y ensilado de forrajes.
f) Se ha realizado un óptimo aprovechamiento a diente de los recursos pastables.
g) Se han instalado adecuadamente bebederos, cerramientos, cercas y pastores eléctricos.
h) Se han marcado e identificado los animales según el modo y los materiales establecidos en el
protocolo, inmovilizando correctamente los animales.
i) Se han recogido, almacenado y acondicionado para el transporte animales y productos ganaderos de
acuerdo con las características y las exigencias de cada uno de ellos.
j) Se han aplicado las medidas generales de bienestar animal y bioseguridad en las explotaciones
ganaderas y en el transporte, según particularidades de cada especie.
4. Vigila el estado sanitario y de bienestar de los animales, interpretando y aplicando los procedimientos,
técnicas y productos establecidos en cada caso.
a) Se han comprobado las condiciones ambientales (temperatura, humedad relativa, aireación y otros)
adecuadas a cada especie y etapa del proceso productivo.
b) Se ha controlado el aumento de peso y consumo de alimentos de un lote de animales.
c) Se han identificado, marcado y aislado los animales con síntomas de alteraciones de la salud.
d) Se han preparado y administrado medicamentos según indicaciones facultativas.
e) Se han cumplimentado los estadillos y registros sanitarios oportunos sobre aplicación de medidas
preventivas, curativas y primeros auxilios.
f) Se ha realizado la limpieza y vendaje de heridas poco importantes.
g) Se han aplicado inmovilizaciones básicas de extremidades contusionadas o traumatizadas.
h) Se han aplicado las medidas generales de bienestar animal y bioseguridad en las explotaciones
ganaderas y en el transporte, según particularidades de cada especie.
5. Mantiene y lleva a cabo las tareas de limpieza y desinfección de instalaciones agropecuarias,
interpretando las instrucciones y la documentación técnica.

página 1403
a) Se ha realizado el montaje de una instalación de riego sencilla, según instrucciones recibidas.
b) Se han identificado los alojamientos ganaderos.
c) Se han controlado las condiciones ambientales de las instalaciones agropecuarias siguiendo
instrucciones.
d) Se han identificado los útiles y herramientas necesarios para realizar las operaciones auxiliares de
mantenimiento de primer nivel.
e) Se han realizado las operaciones básicas del programa de mantenimiento de primer nivel manejando
correctamente las herramientas, de acuerdo al protocolo establecido.
f) Se han caracterizado y utilizado los productos autorizados para la limpieza, desinfección y
desratización de instalaciones agropecuarias
g) Se han almacenado y/o eliminado purines, estiércoles y subproductos, de acuerdo con los
h) Se ha seguido el protocolo de control de los trabajos realizados y los medios empleados.
6. Envasa, etiqueta y embala materias primas agroalimentarias, seleccionando los procedimientos y
técnicas.
a) Se ha recepcionado y acondicionado la materia prima agroalimentaria que se va a envasar.
b) Se han descrito los envases, embalajes, rótulos y etiquetas más utilizados.
c) Se han identificado y caracterizado los métodos de envasado, embalaje y etiquetado.
d) Se han reconocido y analizado las incompatibilidades existentes entre los materiales de envasado y
los productos.
e) Se han identificado y preparado los equipos de envasado y embalaje y los elementos auxiliares.
f) Se ha realizado la limpieza y el mantenimiento de primer nivel de los equipos.
g) Se ha envasado y embalado el producto de acuerdo a sus características o requerimientos del cliente.
h) Se ha reconocido y valorado la aptitud de los envases, embalajes y etiquetas que se van a utilizar.
i) Se han aplicado las medidas correctoras ante desviaciones.
j) Se han aplicado las medidas de higiene y seguridad durante el envasado y embalaje.

página 1404
medioambientales.
establecidos.

página 1405
Formación Profesional Básica de Actividades Agropecuarias

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
preparación del terreno, plantación 160 5
y siembra de cultivos
208 8
obtención y recolección de cultivos
224 7
cría y alimentación del ganado
130 5
manejo de la producción ganadera
mantenimiento e higiene en 128 4
instalaciones ganaderas
3111. Envasado y distribución de
78 3
materias primas agroalimentarias.

260
Trabajo.
Tutoría 32 1 26 1


página 1406
de Actividades Agropecuarias
5.1. Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Almacén 60 40
Finca: superficie de cultivos al aire libre (1).
Alojamientos y espacios ganaderos (1) (2).
(1) Espacio no necesariamente ubicado en el centro. (2) Variable en función de las especies ganaderas.
5.2. Equipamientos:
Aula polivalente. - Ordenadores instalados en red, cañón de proyección e Internet.
Almacén - Azadas. Rastrillos. Tijeras.
- Máquinas de entutorar.
- Equipos y productos fitosanitarios.
- Equipos de detección y captura de plagas.
- Equipos para el envasado y el embalaje.
- Equipos para el etiquetado y rotulado.
- Carretillas.
- Cámaras de refrigeración y de congelación.
Finca. - Aperos de labranza.
- Equipos de recolección.
- Pulverizadores.
- Cabezal de riego.
Alojamientos y espacios ganaderos. - Equipo sanitario ganadero.
- Equipo alimentador de ganado.

- Equipo de ordeño.
- Equipos de reproducción.

página 1407
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
manejo de la producción ganadera. Otros:
3115. Operaciones auxiliares de x Profesor especialista, en su
Profesional
mantenimiento e higiene en caso
instalaciones ganaderas.
elaboración de productos
3111. Envasado y distribución de x Profesor Técnico de Formación
alimentarios.
materias primas agroalimentarias. Profesional
producción agraria.
trabajo. producción agraria. Profesional

3052. Operaciones auxiliares de obtención y recolección
de cultivos.
3111. Envasado y distribución de materias primas
agroalimentarias. x Licenciado, Ingeniero, Arquitecto o el título de
3113. Operaciones auxiliares de cría y alimentación del grado correspondiente u otros títulos
ganado. equivalentes.
3114. Operaciones básicas de manejo de la producción
ganadera.
3115. Operaciones auxiliares de mantenimiento e
higiene en instalaciones ganaderas.

página 1408

3052. Operaciones auxiliares de obtención y recolección
de cultivos.
3111. Envasado y distribución de materias primas
agroalimentarias. x Diplomado, Ingeniero Técnico o Arquitecto
3113. Operaciones auxiliares de cría y alimentación del Técnico o el título de grado correspondiente u
ganado. otros títulos equivalentes.
3114. Operaciones básicas de manejo de la producción
ganadera.
3115. Operaciones auxiliares de mantenimiento e
higiene en instalaciones ganaderas.

página 1409
ANEXO XVI
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN APROVECHAMIENTOS FORESTALES
El Título Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Aprovechamientos Forestales
a) Reconocer los elementos de control de maquinaria, equipos, infraestructuras e instalaciones
relacionándolos con las funciones que realizan, para prepararlos y realizar las operaciones auxiliares de
mantenimiento.
b) Identificar el tipo de repoblación que se va a realizar justificando la selección de la maquinaria o/ y
otras herramientas, con el fin de preparar el terreno y realizar los cuidados culturales básicos para la
repoblación.
c) Comprender y aplicar instrucciones sencillas sobre las operaciones selvícolas de clareo, clara y poda
para efectuar los trabajos básicos de tratamiento selvícolas.
d) Explicar las técnicas de construcción, describiendo el material y las herramientas necesarias para
realizar las operaciones auxiliares de corrección hidrológico-forestal, y de construcción y mantenimiento
de caminos forestales, cortafuegos y puntos de agua.
e) Identificar la dosis y momento indicados para aplicar tratamientos fitosanitarios.
f) Reconocer y aplicar técnicas sencillas en la ejecución de medidas y señalamientos de árboles para
realizar el aforo de montes.
g) Distinguir los parámetros técnicos de los productos, justificando las condiciones idóneas y el sistema
de recogida, extracción y limpieza para recolectar frutos, semillas, plantas y hongos.
h) Eliminar la vegetación preexistente, así como los residuos mediante triturado, quema o astillado para
realizar las operaciones auxiliares para la extinción de incendios.

página 1410
i) Describir las técnicas de reproducción de las especies vegetales, reconociendo los recursos y
mecanismos aplicables con el fin de realizar los trabajos básicos, para la multiplicación sexual del
material vegetal.
j) Identificar las características del medio reconociendo y seleccionando la pequeña maquinaria y las
herramientas, adecuadas para cada caso a fin de realizar operaciones culturales.
contemporáneas.


página 1411

3053. Operaciones básicas de producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de
jardinería.
3056. Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.
3118. Repoblación e infraestructuras forestales.
3119 Trabajos de aprovechamientos forestales.
3120. Silvicultura y plagas.
3121.Recolección de productos forestales.
3009. Ciencias aplicadas I
3059. Ciencias aplicadas II
3011. Comunicación y sociedad I

Módulo Profesional: Operaciones básicas de producción y mantenimiento de plantas en viveros y centros de
jardinería.

página 1412
Código: 3053.
1. Prepara el terreno de un vivero, relacionando el tipo de enmienda y abonos con las características del
suelo.
a) Se han descrito las infraestructuras que constituyen un vivero.
b) Se han distinguido los distintos tipos de suelo según su textura.
c) Se han descrito las labores de preparación del terreno según el objetivo establecido.
d) Se han descrito los sistemas de desbroce y limpieza adecuados a cada caso.
e) Se han explicado los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
f) Se han incorporado las enmiendas orgánicas y minerales al terreno de manera uniforme.
g) Se ha abonado el terreno, teniendo en cuenta las normas de seguridad en la utilización de abonos.
h) Se han descrito los diferentes tipos de sustratos que se pueden utilizar en producción de plantas.
i) Se han mezclado los distintos componentes de los sustratos de forma homogénea y en las
j) Se ha aportado el agua necesaria para mantener el sustrato con un nivel adecuado de humedad.
k) Se han limpiado y ordenado las herramientas y máquinas utilizadas y se mantienen en perfecto
estado de conservación.
2. Instala infraestructuras básicas de protección de cultivos y de riego, justificando su ubicación.
a) Se han identificado los diferentes sistemas de protección de cultivos.
b) Se han descrito los trabajos de instalación de infraestructuras para la protección de cultivos.
c) Se han citado los sistemas de riego utilizados en producción de plantas.
d) Se han enumerado los elementos de los sistemas de riego más frecuentes.
e) Se han realizado los hoyos y zanjas necesarios para la instalación de infraestructuras de protección de
cultivos y riego.
f) Se han abierto los hoyos garantizando las dimensiones establecidas.
g) Se han aportado, extendido o colocado los materiales de forma ordenada.
h) Se ha minimizado la incidencia del impacto ambiental de la infraestructura.

i) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas y equipos empleados.

página 1413
j) Se han limpiado y ordenado las herramientas y máquinas utilizadas, manteniéndolas en perfecto

estado de conservación
k) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales relacionadas.
l) Se han empleado los equipos de protección individual.
3. Produce plantas, describiendo y aplicando las técnicas de propagación.
a) Se han descrito los medios que hay que utilizar en la propagación vegetativa y sexual del material
vegetal.
b) Se han identificado las técnicas de propagación vegetativa y sexual tipo.
c) Se han explicado las técnicas de conservación del material vegetal.
d) Se ha realizado la preparación de las mesas de propagación y germinación, semilleros, bancales y
contenedores.
e) Se han reconocido las técnicas de preparación del material vegetal.
j) Se han controlado las condiciones ambientales en zonas de cultivo.
4. Prepara para su comercialización las plantas, reconociendo las técnicas de acondicionamiento del
sistema radicular y aéreo de plantas.
a) Se han descrito las técnicas de arrancado de la planta.
b) Se han explicado las técnicas de “aviverado” de la planta.
c) Se han definido las técnicas de acondicionamiento del sistema radicular y aéreo de plantas.
d) Se han identificado los tipos de etiquetas.
e) Se han descrito las técnicas de protección de la planta para el transporte.
f) Se han limpiado de hojas secas, flores marchitas, malas hierbas y suciedad las plantas para su
presentación.
g) Se han limpiado, ordenado o mantenido las herramientas en perfecto estado de conservación.

h) Se han aplicado las medidas relacionadas con la normativa ambiental.

página 1414
Preparación del terreno:
Instalaciones que componen un vivero. Distribución del espacio
Textura de suelos. Concepto, clasificación de suelos, métodos básicos de determinación de texturas.
Aplicación de enmiendas. Tipos, características y aplicación.
Abonado. Tipos, características y aplicación.
Preparación de sustratos. Tipos, características, preparación y mezclas.
Preparación del terreno en el vivero. Técnicas.
Desbroce y limpieza del terreno y de las herramientas y/o maquinaria que se ha de utilizar.
Manejo de las herramientas y pequeña maquinaria de preparación del suelo.
Mantenimiento básico de las herramientas, maquinaria e instalaciones que se utilizan para la
adecuación del terreno para la siembra o plantación.
Normas de seguridad en la manipulación de abonos y otros productos.
Conservación del suelo y medio ambiente mediante buenas prácticas agrarias.
Instalación de infraestructura de protección y de riego:
Sistemas de protección ambiental de cultivos: pequeños invernaderos, túneles, acolchados.
Construcción de una pequeña instalación de abrigo de plantas y material vegetal en general.
Sistemas de riego. Elementos constituyentes.
Instalaciones de riego. “Tensiómetros” y válvulas.
instalación de protección y riego.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores de instalación de
infraestructuras de protección y de riego.
Producción de plantas:
Reproducción sexual. La semilla. Estado de maduración, época y métodos de recolección de las diversas
especies vegetales.

página 1415
Método de almacenamiento de semillas.

Técnicas de pregerminación. Aplicación práctica.
Factores que determinan la calidad de la semilla.
Tipos de semilleros según especies. Localización y protección del semillero. Manejo inicial del semillero.
Reproducción asexual o vegetativa. Tipo de material vegetal, recolección. Características de cada técnica
de propagación. Ventajas e inconvenientes.
Cuidados culturales básicos aplicados en la producción y mantenimiento de elementos vegetales.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores de producción
de plantas.
Preparación de plantas para su comercialización:
Arrancado de la planta. “aviverado”.
Acondicionamiento del sistema radicular y aéreo de plantas.
Envasado. Tipos de envases.
Etiquetas. Información tipo. Principales denominaciones comerciales.
Técnicas de producción de plantas para el transporte.
Tratamiento de residuos.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en las labores de
preparación.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de producción y preparación de especies
vegetales en viveros y centros de jardinería, incluyendo la preparación del terreno y de infraestructuras
básicas.

Las técnicas de propagación vegetal y sexual tipo.
Las técnicas de “aviverado”.
Los sistemas de protección de plantas para el transporte.

página 1416
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), b) e i) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), b) e i) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La caracterización de suelos, semillas y plantas.
El almacenaje, conservación y presentación de materiales vegetales.
semillas o plantas.
La producción de diferentes especies vegetales.
Módulo Profesional: Operaciones básicas para el mantenimiento de jardines, parques y zonas verdes.
Código: 3056.
1. Riega jardines, parques y zonas verdes, identificando sus necesidades hídricas.
a) Se han descrito los sistemas de riego utilizados en jardinería.
b) Se ha identificado el buen funcionamiento del sistema de riego.
c) Se ha descrito el funcionamiento de cada uno de los elementos principales de una instalación de
riego.
d) Se ha establecido la uniformidad en la aplicación y la cantidad de agua necesaria en los riegos
manuales.
e) Se ha relacionado el tipo de riego con la especie vegetal y tipo de suelo.
f) Se ha explicado el accionamiento de mecanismos sencillos del sistema de riego.
g) Se han controlado los automatismos asociados al riego mecanizado
h) Se han aplicado las normas de seguridad y prevención de riesgos laborales.
i) Se ha minimizado el consumo de agua.
2. Abona jardines, parques y zonas verdes, relacionando los tipos de abonos y enmiendas con el desarrollo
vegetal.
a) Se han descrito los diferentes tipos de enmiendas y abonos y su método de aplicación.
b) Se han interpretado las etiquetas de los abonos químicos.

página 1417
c) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de carga y distribución mecanizada de
d) Se ha distinguido la manera de aplicar manual y homogéneamente el abono en la dosis y momento
indicado.
e) Se ha relacionado el abonado con el cultivo y tipo de suelo.
f) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e
g) Se han ejecutado los procedimientos y técnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y
seguridad.
h) Se han tenido en cuenta las normas de seguridad en el manejo y utilización de abonos.
i) Se han empelado los equipos de protección individual.
3. Conserva los elementos vegetales de jardines, parques y zonas verdes, reconociendo y aplicando labores
culturales rutinarias.
a) Se han descrito las labores de mantenimiento y mejora de un jardín, parque o zona verde.
b) Se ha realizado un inventario básico de los elementos vegetales que forman parte del jardín o zona
verde.
c) Se han realizado operaciones básicas de poda de los elementos vegetales.
d) Se aplicado tratamientos fitosanitarios con la dosis, equipos y maquinaria indicados.
e) Se han identificado básicamente los grupos de parásitos que afectan a los cultivos.
f) Se ha reconocido un producto fitosanitario por la información recogida en las etiquetas de los envases.
g) Se ha identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
h) Se ha determinado el momento de la realización de las labores de mantenimiento de suelos y
cultivos.
i) Se han justificado las labores de mantenimiento como medio de aumento de la calidad de parques,
jardines y zonas verdes.
j) Se han realizado las labores de limpieza y mantenimiento básico de equipos y herramientas.
4. Mantiene infraestructuras, equipamientos y mobiliario de jardines, parques y zonas verdes, describiendo
sus características.
a) Se ha realizado un inventario básico de infraestructuras, equipamiento y mobiliario que forman parte

de jardín, parque o zona verde.
b) Se han descrito las aplicaciones de las diferentes infraestructuras, equipamiento y mobiliario.

página 1418
c) Se han descrito las operaciones de mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario de

un jardín, parque o zona verde en función de su finalidad.
d) Se han identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales.
e) Se ha preparado la maquinaria, herramientas y útiles de trabajo.
f) Se han utilizado los equipos de protección adecuados.
g) Se han reconocido las ventajas del mantenimiento frente a la reparación.
Riego de parques, jardines y zonas verdes:
Sistemas básicos de aplicación de riego en jardines. Manual, automatizado por goteo, automatizado por
aspersión.
Instalaciones de riego.
“Fertirrigación”.
Medición de la humedad del suelo con los tensiómetros.
riego del cultivo.
Abonado de parques, jardines y zonas verdes:
Los abonos orgánicos y químicos en jardinería. Tipos de abonos, procedencia y características generales
básicas. Abonos sólidos: estiércoles. Abonos líquidos: purines.
Abonos verdes.
Mantillos.
Abonos químicos: características generales básicas.
Abonos simples.
Abonos compuestos.

página 1419

Tipos, componentes y uso de pequeña maquinaria o equipos utilizados en el abonado de cultivos.
Limpieza y conservación del equipo, herramientas e instalaciones empleadas en el abonado.
Normas de seguridad y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en el abonado del cultivo.
Conservación de elementos vegetales:
Manejo del suelo.
Poda básica de elementos vegetales. Técnicas, época y medios.
Labores de mantenimiento y mejora de céspedes. Tipos, técnicas y medios.
Aspectos generales sobre la sanidad de las plantas.
Plagas.
Enfermedades.
Malas hierbas.
Métodos de control.
Productos fitosanitarios. Descripción y generalidades.
Intoxicaciones y otros efectos sobre la salud.
Nivel de exposición del operario. Medidas preventivas y de protección en el uso de productos fitosanitarios.
Primeros auxilios.
Obtención de preparados fitosanitarios.
Proporciones en disoluciones y mezclas.

página 1420
Protección ambiental y eliminación de envases vacíos.

Buenas prácticas ambientales.
Sensibilización medioambiental.
Principios de la trazabilidad.
Mantenimiento de infraestructuras, mobiliario y equipamientos:
Inventario de infraestructuras, mobiliario y equipamientos.
Aplicaciones y usos de infraestructuras, mobiliario y equipamientos.
Técnicas y medios de mantenimiento.
Principales anomalías de infraestructuras, mobiliario y equipamientos de parques, jardines y zonas verdes.
Normativa básica vigente relacionada con las operaciones básicas para el mantenimiento de
infraestructuras, mobiliario y equipamientos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de riego, abonado y conservación de
jardines, parques y zonas verdes, así como el mantenimiento de infraestructuras, equipamiento y mobiliario
de éstos.
La relación entre el sistema de riego y el tipo de especie vegetal o césped.
La sanidad vegetal.
Las labores de mantenimiento de suelos, especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
El inventariado de especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), e) y j) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), e) y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos

página 1421

La relación de la actividad de mantenimiento con el impacto ambiental.
La necesidad del mantenimiento de suelos, especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
La realización de inventarios de especies vegetales e infraestructuras y mobiliario.
Módulo Profesional: Repoblación e infraestructuras forestales.
Código: 3118.
1. Realiza operaciones auxiliares de implantación en el monte aplicando las técnicas de repoblación forestal
adecuadas al tipo de monte.
a) Se han descrito los sistemas de repoblación forestal.
b) Se han descrito los procedimientos de preparación puntual del terreno.
c) Se han realizado los cuidados de mantenimiento de los plantones durante su almacenamiento.
d) Se han identificado las técnicas de plantación de especies forestales.
e) Se han aplicado técnicas de plantación con planta en cepellón y a raíz desnuda.
f) Se han descrito las técnicas de entutorado de plantas.
g) Se han colocado protectores en los casos necesarios.
h) Se han realizado actividades de abonado y riego.
i) Se ha aplicado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la
j) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares de repoblación.
2. Realiza las operaciones auxiliares de preparación del terreno, utilizando técnicas para la restauración
hidrológico -forestal.
a) Se han aplicado técnicas de recolección de material vegetal de especies forestales ripícolas para
recuperación de riberas.
b) Se han identificado las técnicas de almacenaje y plantación.

c) Se han reconocido los tipos de obras utilizadas en la corrección hidrológico-forestal los materiales
vegetales o inertes usados en su construcción.

página 1422
d) Se han realizado las operaciones básicas en el rellenado de los gaviones utilizados en la corrección
hidrológico-forestal.
e) e) Se ha llevado el material vegetal de la zona de almacenamiento a los tajos de repoblación.
f) Se han descrito los métodos básicos de cálculo de superficies y representación del terreno.
g) Se han realizado trabajos auxiliares en la construcción de obras de recuperación de terrenos forestales
erosionados.
h) Se han realizado las labores auxiliares en la construcción de obras de mampostería en la orilla de un
cauce de agua.
i) Se ha realizado la preparación de hormigones de diferentes resistencias y cualidades de forma manual
o con máquinas hormigonera portátil.
j) Se ha realizado el mantenimiento básico de las herramientas, equipos y maquinaria para la realización
de obras de restauración hidrológico -forestal.
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con
las tareas auxiliares en los trabajos de repoblación y restauración hidrológico – forestal.
3. Efectúa las operaciones auxiliares de construcción y mantenimiento de caminos forestales, cortafuegos y
puntos de agua, aplicando las técnicas apropiadas según las instrucciones recibidas.
a) Se han identificado las técnicas de desbroce de vegetación en trabajos de apertura y mantenimiento
básico de caminos, cortafuegos y puntos de agua.
b) Se han efectuado trabajos básicos de acotado de parcelas, mediante la instalación de cercas y
cierres.
c) Se han protegido a las plantas contra los daños producidos por animales silvestres.
d) Se ha realizado las labores auxiliares, con herramientas manuales, de nivelación y compactación de
caminos forestales, desmontes y construcción de terraplenes.
e) Se han realizado las operaciones básicas de construcción caminos, cortafuegos y puntos de agua.
f) Se ha realizado el mantenimiento básico del monte.
g) Se han limpiado de vegetación las cunetas y los pasos de agua.
h) Se ha realizado el mantenimiento básico de las herramientas, equipos y maquinaria construcción y
mantenimiento de caminos forestales.
i) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con
las tareas auxiliares en los trabajos de construcción y mantenimiento de caminos forestales, cortafuegos
y puntos de agua.
4. Realiza operaciones auxiliares en trabajos de prevención y extinción de incendios forestales, aplicando las
normas de seguridad e higiene en la extinción.

página 1423
a) Se han descrito las principales causas de incendios forestales y los métodos de prevención más
adecuados en cada caso.
b) Se han identificado los sistemas de eliminación y reducción del combustible forestal en áreas
cortafuegos.
c) Se ha descrito la propagación de los incendios en función de los combustibles, topografía y
climatología.
d) Se han identificado los métodos directos e indirectos de ataque inicial al fuego.
e) Se han construido líneas de defensa mediante herramientas manuales, siguiendo el método de
avance progresivo.
f) Se ha realizado el mantenimiento básico de las herramientas, equipos y maquinaria en trabajos de
prevención y extinción de incendios forestales.
g) Se han identificado las medidas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas
con las tareas auxiliares en los trabajos de prevención y extinción de incendios forestales.
Operaciones auxiliares de repoblación forestal:
Objetivos de la repoblación forestal.
Especies forestales empleadas en las repoblaciones forestales. Criterios de selección. Caracteres
culturales.
Preparación del suelo. Métodos puntuales, lineales y a hecho.
Manipulación y cuidados del material forestal de reproducción.
Métodos de repoblación. Siembra y plantación.
Plantación con planta en cepellón.
Plantación a raíz desnuda.
Densidad forestal. Marcos de plantación y espaciamientos medios.
Reposición de marras.
Entutorado de plantas.
Colocación de protectores de zonas forestales.
Herramientas, materiales, equipos y maquinaria básica de repoblación forestal.

Normas de prevención de riesgos laborales y medioambientales relacionadas con las tareas auxiliares en
los trabajos de repoblación forestal.

página 1424
Operaciones auxiliares de técnicas de preparación del terreno y restauración hidrológico–forestal:

Erosión. Concepto, tipos y consecuencias.
Recuperación de riberas.
Recolección de material vegetal de especies forestales ripícolas.
Estacas, estaquillas, otros.
Obras de corrección hidrológico-forestal. Tipos de obras.
Espigón.
Dique.
Material vegetal usado en estas obras.
Recolección, preparación, almacenamiento y plantación.
Herramientas, materiales, equipos y maquinaria básica de corrección hidrológico-forestal.
los trabajos de repoblación y restauración hidrológico – forestal.
Realización de actividades auxiliares de apertura y mantenimiento de caminos forestales, cortafuegos y
construcción de puntos de agua:
Desbroce. Tipos y equipos utilizados.
Fases de construcción de los caminos forestales.
Apertura de líneas y áreas cortafuegos.
Operaciones de construcción de puntos de agua.
Acotado de parcelas.
Cercas y cierres.
Mantenimiento de caminos forestales, cortafuegos y puntos de agua.
Herramientas, materiales, equipos, maquinaria de sencillo manejo y medios utilizados en los trabajos
construcción y mantenimiento de caminos forestales.
los trabajos de construcción de caminos forestales, cortafuegos y puntos de agua.
Operaciones auxiliares en trabajos de prevención y extinción de incendios forestales:
Causas de incendios forestales.
Topografía y climatología.
Tipos de combustibles. Modelos de combustible. Identificación.
Dispositivos de prevención y extinción en Andalucía. Plan INFOCA.

página 1425
Métodos de prevención.
Técnicas de eliminación y/o reducción de combustible vegetal en áreas cortafuegos.
Métodos de extinción.
Métodos de ataque directo al fuego.
Técnicas de líneas de control.
Técnicas de líneas de defensa.
Tendidos de mangueras. Descripción de elementos.
Técnicas de empalmes y acople de lanzas, recogido de mangueras.
Métodos de ataque indirecto al fuego.
Equipos de protección individual para la extinción de incendios forestales uso de los mismos.
los trabajos de prevención y extinción de incendios forestales.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función al conjunto de técnicas que tratan de la
repoblación, de la construcción y mejora de las infraestructuras forestales.
Preparar manualmente el terreno en los puntos previamente señalados.
Sembrar o plantar las especies forestales.
Realizar las labores auxiliares en la construcción de fajinas, palizadas, diques de mampostería, según
órdenes recibidas.
Realizar labores de compactación y nivelación de terrenos en la construcción de caminos forestales.
Limpiar cunetas y pasos de agua.
Limpiar, recoger y almacenar maquinaria y herramienta utilizada en las diferentes labores, así como su
mantenimiento.
Ejecutar las labores aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales, minimizando los
impactos ambientales y respetando órdenes y normativa aplicable.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d) y h) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), d) y h) del título. Además, se relaciona con los objetivos

La caracterización de suelos, semillas y plantas forestales.

página 1426
La producción de diferentes especies forestales.

La aplicación de técnicas de preparación de terrenos, repoblación forestal y restauración hidrológico-
forestal.
La aplicación de técnicas de mantenimiento de las repoblaciones.
La construcción y mantenimiento de infraestructuras auxiliares del monte.
Módulo Profesional: Trabajos de aprovechamientos forestales.
Código: 3119.
1. Realiza labores auxiliares en la ejecución de mediciones y señalamiento aplicando las técnicas
apropiadas y siguiendo las instrucciones dadas.
a) Se han enumerado los métodos de limpieza de maleza para facilitar el acceso al árbol utilizando
herramientas manuales o pequeñas máquinas.
b) Se ha colaborado en la poda y limpieza para la preparación del fuste para facilitar las mediciones y
señalamientos.
c) Se ha determinado la altura nominal y de los diámetros anotando los datos obtenidos.
d) Se han seleccionado las herramientas, materiales, máquinas, equipos y medios utilizados para
realizar los trabajos de medición y señalamiento.
e) Se han señalizado de forma clara y visible los árboles objeto de aprovechamiento.
f) Se han descrito las partes y funcionamiento de las máquinas utilizadas.
g) Se han aplicado aplicando las medidas de prevención de riesgos laborales, minimizando los impactos
ambientales y conforme a la normativa aplicable.
2. Realiza operaciones de preparación y puesta a punto de las máquinas y equipos siguiendo instrucciones.
a) Se han identificado los elementos que componen la motosierra, describiendo sus partes y explicando
su mantenimiento básico.
b) Se ha realizado la puesta a punto y la puesta en marcha de la motosierra, así como el montaje,
tensado y afilado de la cadena.
c) Se ha explicado el desmontaje y montaje de las piezas que constituyen el sistema de corte y el
sistema de arranque de la motosierra.
d) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de la maquinaria, equipos y herramientas.

e) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales.

página 1427
3. Realiza trabajos auxiliares en los aprovechamientos madereros, aplicando las técnicas establecidas, y de
acuerdo a las características de los productos obtenidos.
a) Se han explicado los distintos tipos de productos que se obtienen en los aprovechamientos
madereros.
b) Se han descrito las características que deben reunir las trozas según el destino al que van dirigidas.
c) Se han clasificado las trozas para colocarlas separadas en el punto de carga.
d) Se han apilado las trozas según las instrucciones dadas.
e) Se ha desenrollado y enganchado el cabrestante en los fustes.
f) Se han descrito los equipos de protección individual necesarios para la realización de trabajos con
motosierra.
g) Se han aplicado las normas de prevención de riesgos laborales y ambientales y el plan de seguridad.
4. Realiza labores auxiliares para el tratamiento de subproductos, aplicando las técnicas oportunas de
acuerdo a las instrucciones recibidas.
a) Se han reconocido los subprodutos objeto de aprovechamiento y se han relacionado con la
maquinaria necesaria para su tratamiento.
b) Se han identificado los distintos tratamientos que se pueden realizar con los subproductos resultantes
de los aprovechamientos madereros.
c) Se han identificado las técnicas de desplazamiento y agrupamiento de los subproductos madereros
hasta lugares accesibles para las máquinas.
d) Se ha desplazado el material no accesible para las máquinas.
e) Se han separado los materiales que puedan causar averías en las máquinas.
f) Se han agrupado aquellos subproductos cuando lo justifique el aumento del rendimiento de las
máquinas.
g) Se ha alimentado manualmente las máquinas cuando sea necesario.
h) Se ha aplicado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la
i) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona
operaciones auxiliares en el tratamiento de aprovechamientos forestales.
5. Colabora en las labores auxiliares para el aprovechamiento del corcho, aplicando las técnicas oportunas
de acuerdo a las instrucciones recibidas.

página 1428
Criterios de evaluación
a) Se ha reconocido el subproducto objeto del aprovechamiento y se ha relacionado con la maquinaria
necesaria para su tratamiento.
b) Se ha identificado los distintos tratamientos que se pueden realizar con los subproductos resultantes
del aprovechamiento forestal.
c) Se han identificado las técnicas de desplazamiento y agrupamiento de los subproductos madereros
hasta lugares accesibles para las máquinas.
d) Se ha identificado la técnica de descorche.
e) Se ha identificado las calidades de los corchos.
f) Se ha descrito el proceso de carga, transporte y descarga de las pilas de corcho.
g) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares en el tratamiento de aprovechamientos forestales.
Realización de trabajos auxiliares en mediciones y señalamientos forestales:
Técnicas de eliminación de obstáculos para efectuar las mediciones y señalamiento.
Inventarios dasométricos. Tipos. Pie a pie y por muestreo.
Técnicas básicas de mediciones.
Técnicas básicas de medición de diámetros de árboles en pie. Forcípulas. Tipos.
Concepto de diámetro normal.
Medición de alturas. Hipsómetros.
Medición de espesores de corteza y crecimientos. Calibraciones en corteza y barrenas de Pressler.
Cumplimentación de estadillos de toma de datos diamétricos y otras variables dasométricas.
Aforo de las masas forestales para su aprovechamiento.
Métodos y técnicas básicas de señalamiento.
Martillos marcadores.
Spray y pinturas de marcación.

Manejo básico de las herramientas, materiales, equipos, maquinaria de sencilla utilizados en estos
trabajos.

página 1429
Mantenimiento básico de las herramientas materiales, equipos, maquinaria utilizada para medición y
señalamiento forestal.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores de preparación del
terreno.
Realización de operaciones de preparación y puesta a punto de las máquinas y equipos:
Motosierra. Elementos mecánicos de la motosierra. y partes asociadas.
Órgano de corte. La espada y la cadena.
Mantenimiento y cuidados.
Afilado, tensión de la cadena, engrase, limpieza de filtros, etc.
Descripción y uso de los equipos de protección individual necesarios para la realización de trabajos con
motosierra.
Realización de trabajos auxiliares en las técnicas para aprovechamientos madereros:
Técnicas de apeo con motosierra.
Dirección de caída de los pies. Tipos de corte
Técnicas de desrame con motosierra y herramientas manuales.
Técnicas de tronzado con motosierra. Las trozas.
Características de las trozas en función de su aprovechamiento.
Técnicas de desplazamiento.
Técnicas de desembosque.
Manejo del cabrestante.
Tipos de agrupamiento de fustes y trozas.
Valoración de la dificultad y riesgo de las operaciones de desembosque.
Equipos de protección individual necesarios en los trabajos auxiliares de las técnicas de aprovechamiento
forestal.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las labores auxiliares de las
técnicas de los aprovechamientos madereros.

Realización de labores auxiliares para el tratamiento de subproductos forestales:
Tipos de subprodutos. hojas, ramas, cortezas, tocones, raíces. Biomasa.
Manejo de estos subproductos.

página 1430
Destinos. Maderas y leñas.

Características.
Criterios de calidad.
Formas y volúmenes madereros comercializables.
Tratamientos. Triturado, astillado, empacado, entre otros.
Técnicas de desplazamiento y formas de amontonar estos materiales.
Herramientas, materiales, equipos, maquinaria de sencillo manejo y medios utilizados en estos trabajos.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en los
tratamientos de subproductos forestales.
Realiza labores auxiliares para el aprovechamiento del corcho:
Características climáticas, edafológicas y botánicas del alcornocal.
Anatomía y fisiología del alcornoque.
Efectos y consecuencias del descorche.
Técnicas de descorche. Herramientas y equipos utilizados.
Tipos de corcho.
Apilado y transporte del corcho.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares del
aprovechamiento del corcho.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de medición y señalamiento de árboles,
trabajos para la obtención de aprovechamientos madereros y tratamientos de los subproductos obtenidos.
La definición de esta función de preparación de medición y señalamiento de árboles, trabajos para la
obtención de aprovechamientos madereros y tratamientos de los subproductos obtenidos incluye aspectos
como:
Las técnicas básicas de medición de diámetros de fustes.
El señalamiento de árboles para su aprovechamiento.
El reconocimiento de las partes de la motosierra y su mantenimiento básico.
Las técnicas de apeo, desramado y tronzado de fustes con motosierra y otras herramientas manuales.
La descripción y uso de los equipos de protección individual necesarios para la realización de trabajos
con motosierra.
El reconocimiento de las características de las trozas según el destino al que van dirigidas.

página 1431
Las técnicas de desplazamiento y agrupamiento de los subproductos madereros hasta lugares

accesibles para las máquinas.
La descripción de los tratamientos a los subproductos resultantes de los aprovechamientos madereros.
La descripción de la normativa laboral y ambiental en los trabajos de aprovechamientos forestales.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), f) y g) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), f) y g) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La medición y señalamiento de fustes para el aforo de montes y/o su aprovechamiento.
El manejo y mantenimiento básico de la motosierra y herramientas manuales utilizadas en los
aprovechamientos madereros.
La aplicación de técnicas de apeo, desrame y tronzado de árboles, así como las labores auxiliares para
facilitar el desembosque.
La aplicación de las técnicas básicas de desplazamiento y agrupamiento de los subproductos
madereros hasta lugares accesibles para las máquinas.
La aplicación de las labores auxiliares en los tratamientos a los subproductos resultantes de los
aprovechamientos madereros.
Módulo Profesional: Silvicultura y plagas.
Código: 3120.
1. Efectúa tratamientos selvícolas parciales al suelo y a la vegetación accesoria, aplicando técnicas de
desbroce, conforme a los procedimientos establecidos.
a) Se han identificado las técnicas de laboreo para favorecer la regeneración de la masa y las
características del suelo.
b) Se ha descrito las técnicas de drenaje de suelos.
c) Se han realizado las enmiendas y fertilizaciones, conducentes a la corrección de las propiedades del
suelo.
d) Se han identificado las técnicas de extracción de la vegetación accesoria.

e) Se han efectuado las operaciones de extracción total o parcial de la vegetación accesoria. mediante la
aplicación de
f) Se han amontonado y acordonado los restos del material vegetal desbrozado.

página 1432
g) Se han descrito las diferentes técnicas de tratamiento de residuos vegetales.

h) Se han eliminado los despojos mediante quema o trituración.
i) Se ha descrito el procedimiento de eliminación de despojos mediante quema y trituración.
j) Se han identificado las herramientas, materiales, máquinas y equipos de sencillo manejo utilizados en
los trabajos de desbroce.
k) Se ha aplicado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en las
escarificaciones, binas, alzados y subsolados.
l) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares de tratamientos selvícolas de desbroce.
2. Realiza trabajos auxiliares en los tratamientos selvícolas parciales sobre la vegetación principal, mediante
cortas de mejora, adecuando la densidad en las masas forestales.
a) Se ha descrito la técnica para señalar los árboles que deberán apearse durante la realización de
trabajos de clareo.
b) Se han señalado los pies que se apearán en las claras, siguiendo las instrucciones.
c) Se han descrito las técnicas de tala de árboles con motosierra para dirigir su caída.
d) Se han preparado los fustes obtenidos en las claras, para su desembosque.
e) Se han apilado leñas y rollizos.
f) Se han descrito las diferentes técnicas de podas.
g) Se han realizado operaciones básicas de podas de realce y eliminación de brotes no deseados,
siguiendo instrucciones.
h) Se han identificado las herramientas, materiales, máquinas y equipos de sencillo manejo utilizados en
los trabajos de apeo y poda.
i) Se ha aplicado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en las
cortas de mejora de las masas forestales.
operaciones auxiliares de tratamientos selvícolas parciales de apeo y poda.
3. Realiza trabajos auxiliares en la prevención de daños forestales aplicando las técnicas establecidas,
favoreciendo el desarrollo de las masas forestales.
a) Se han descrito los trabajos necesarios para el aporcado de plantas descalzadas.

b) Se han colocación de tutores, siguiendo las instrucciones.
c) Se han identificado los diferentes tipos de protectores forestales.

página 1433
d) Se han realizado los trabajos de abonado y enmendado del terreno.

e) Se han descrito las diferentes técnicas de podas.
f) Se han realizado operaciones básicas de podas de realce y eliminación de brotes no deseados,
siguiendo instrucciones.
g) Se han identificado las herramientas, materiales, máquinas y equipos de sencillo manejo utilizados en
los trabajos para controlar la vegetación no deseada.
h) Se ha aplicado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en las
cortas de mejora de las masas forestales.
i) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares de tratamientos selvícolas parciales de apeo y poda.
4. Identifica las plagas y daños más comunes en plantas forestales, describiendo los distintos tipos de
tratamientos.
a) Se ha diferenciado entre enfermedad y plaga en las masas forestales.
b) Se han descrito los síntomas de las enfermedades más comunes de las masas forestales con
aprovechamiento económico.
c) Se han identificado los animales y plantas parásitos que provocan daños en las especies vegetales
forestales aprovechamiento económico.
d) Se han enumerado los atrayentes de especies plaga utilizada. en el control de las plagas.
e) Se han descrito los procedimientos de destrucción de los atrayentes de especies plaga.
f) Se han identificado los procedimientos utilizados en la protección de cultivos y masas forestales con
aprovechamiento económico.
5. Realiza el mantenimiento básico de la maquinaria para la aplicación de productos fitosanitarios,
regulando sus componentes para su conservación.
a) Se han diferenciado los equipos de aplicación de productos fitosanitarios.
b) Se han descrito las características de los equipos en relación con el producto a aplicar.
c) Se han enumerado los elementos que forman parte de los equipos de aplicación de productos
fitosanitarios.
d) Se han descrito los tipos de boquillas y los criterios de elección.
e) Se han aplicado los procedimientos de regulación de la maquinaria de sencillo manejo para una
aplicación correcta.
f) Se han realizado operaciones de limpieza y puesta a punto de la maquinaria utilizada en la aplicación
de fitosanitarios.

página 1434
6. Realiza operaciones básicas en tratamientos fitosanitarios, siguiendo los procedimientos de manipulación

y aplicación de productos.
a) Se ha descrito la simbología de las etiquetas de los envases de productos fitosanitarios.
b) Se han enumerado los riesgos causados por los fitosanitarios a la producción forestal, el medio
ambiente y la salud humana.
c) Se han descrito las medidas adoptadas durante el transporte y almacenamiento de los productos
fitosanitarios.
d) Se han identificado las acciones a tomar en el caso de derrame de productos fitosanitarios.
e) Se han descrito los procedimientos de aplicación de productos fitosanitarios.
f) Se han señalizado las zonas tratadas con productos fitosanitarios.
g) Se han aplicado productos fitosanitarios, utilizando los procedimientos establecidos.
h) Se ha realizado la eliminaciónde los envases vacíos de productos fitosanitarios.
i) Se han utilizado los equipos de protección individual.
operaciones auxiliares aplicación de productos fitosanitarios.
7. Realiza trabajos auxiliares en el control biológico de plagas y enfermedades de las masas forestales,
aplicando las técnicas oportunas.
a) Se han identificado los principales agentes biológicos utilizados en el control de plagas y
enfermedades forestales.
b) Se han descrito las técnicas de distribución en el monte de los agentes biológicos.
c) Se han enumerado las técnicas de destrucción manual de parásitos.
d) Se han identificado plantas cebo o muy afectadas para destruirlas en el momento oportuno.
e) Se han marcado las plantas cebo.
f) Se han realizados trabajos auxiliares de quema o trituración de plantas infectadas.
g) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con el
control biológico de plagas forestales.
Tratamientos selvícolas de eliminación de la vegetación preexistente:
Tratamientos de la vegetación preexistente. Técnicas de desbroce.

página 1435
Limpias.
Siegas.
Escardas.
Tratamientos selvícolas parciales.
Tratamientos selvícolas preventivos de incendios
Mejora de pastizales.
Técnicas de laboreo.
Herramientas y equipos para el desbroce. Descripción, mantenimiento, manejo.
Técnicas de eliminación de residuos.
Eliminación mediante quema y astillado.
eliminación de vegetación preexistente.
Tratamientos selvícolas de cortas:
Objetivos de los tratamientos de cortas.
Métodos de señalamiento de árboles.
Claras y clareos.
Cortas de regeneración en monte alto y monte bajo. Cortas a hecho, aclareo sucesivo y entresaca. Cortas
a matarrasa.
Técnicas de poda.
Podas de realce con herramientas manuales: procedimiento, resultados.
tratamientos selvícolas de cortas.
Realización de actividades .de prevención y control de daños forestales:
Aporcado.
Tutores. Colocación de tutores.
Abonos y enmiendas.
Diferentes tipos de protectores.
Construcción de cerramientos perimetrales y de instalación de protectores individuales.
Construcción de vallados y cercas.

Herramientas, materiales, equipos, maquinaria de sencillo manejo de los utilizados en los trabajos
auxiliares de prevención y control de daños forestales.

página 1436

actividades de prevención y control de daños forestales.
Identificación de plagas y daños más comunes en plantas forestales:
Principales alteraciones de origen biótico y abiótico de las masas forestales.
Agentes atmosféricos, edáficos y contaminantes.
Plagas.
Insectos causantes de enfermedades forestales. Perforadores y defoliadores más importantes en
Andalucía.
Descripción general.de los insectos causantes de plaga.
Especies forestales afectadas.
Tipo de daños observados en las especies forestales.
Enfermedades forestales.
Organismos causantes.
Descripción general de los organismos causantes de enfermedad.
Síntomas.
Otros agentes bióticos.
Tipos de daños.
Atrayentes de especies plaga. Feromonas.
Ventajas e inconvenientes de los atrayentes frente a otros medios de control.
Mantenimiento básico de maquinaria para la aplicación de productos fitosanitarios.
Realización del mantenimiento básico de la maquinaria para la aplicación de productos fitosanitarios:
Equipo de aplicación y manipulación de productos fitosanitarios.
Tipos, componentes.
Mantenimiento y limpieza.
Técnicas de realización de tratamientos terrestres.
Maquinaria, equipos y medios. Productos.
Realización de operaciones auxiliares en tratamientos fitosanitarios.
Lucha química.
Productos fitosanitarios: generalidades.

Simbología de las etiquetas de los envases de productos fitosanitarios.
Leyenda de las etiquetas de los envases de productos fitosanitarios.

página 1437
Herbicidas.
Riesgos causados por los productos fitosanitarios.
Efectos adversos en la producción forestal.
Efectos adversos en el medio ambiente y la salud humana.
Transporte y almacenamiento de productos fitosanitarios.
Medidas frente al derrame de productos fitosanitarios.
Procedimiento de aplicación de productos fitosanitarios.
Equipos de protección individual para la aplicación de fitosanitarios.
Señalización de las zonas tratadas con fitosanitarios.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en
tratamientos fitosanitarios.
Realiza trabajos auxiliares en el control biológico de plagas:
Lucha biológica de enfermedades y plagas.
Depredadores.
Colocación y control de trampas.
Medidas y tratamientos preventivos y curativos.
Plantas cebo.
Eliminación de plantas infectadas.
Quema de plantas infectadas.
Trituración de plantas infectadas.
Herramientas, útiles, equipos y maquinaria de sencillo manejo utilizados en. el control biológico de plagas
forestales.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares en,
relacionadas con el control biológico de plagas forestales.
Técnicas básicas de primeros auxilios.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de la realización de operaciones
auxiliares de técnicas de conservación, mejora, aprovechamiento y regeneración o, en su caso, restauración,

de las masas forestales, así como la información asociada a la función de aplicación de operaciones auxiliares
de técnicas de prevención y control de plagas y enfermedades en las masas forestales, como de la correcta

página 1438
aplicación y manipulación de los productos fitosanitarios, teniendo en cuenta los riesgos laborales que lleva
consigo.
La definición de esta función de conservación, aprovechamiento, regeneración y control de prevención y
tratamiento de enfermedades de las masas forestales incluye aspectos como:
La eliminación de la vegetación y su triturado, quema o astillado.
La señalización de los pies a talar según instrucciones de trabajo.
El aporcado, entutorado y aplicación de abonos y enmiendas necesarias siguiendo las instrucciones
recibidas.
La identificación de los agentes causantes de plagas y enfermedades en las masas forestales.
La identificación de los daños originados por dichas plagas y enfermedades.
La lucha química contra las plagas y enfermedades.
La lucha biológica contra las plagas y enfermedades.
Los sistemas de extracción y manipulación de los productos.
Conocimiento y manejo de la maquinaria y herramienta que se emplea.
Los métodos de almacenamiento para cada producto.
La descripción de la normativa laboral y ambiental en los trabajos auxiliares en la recogida de
productos forestales comercializables.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), c) y e) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), c) y e) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La corrección de las propiedades y características del suelo en masas forestales.
La aplicación de tratamientos selvícolas parciales aplicados a la vegetación accesoria de las masas
forestales: siegas, escardas y desbroces.
La aplicación de tratamientos selvícolas parciales aplicados a la vegetación principal en masas
forestales: clareos, claras y podas.
La aplicación de técnicas de eliminación de los residuos vegetales.
La selección de brotes o raleo en masas forestales en monte bajo.
El reconocimiento de enfermedades y plagas en plantas forestales.

La aplicación de productos fitosanitarios para la prevención y/o erradicación de enfermedades y plagas
forestales.

página 1439
La interpretación del etiquetado y fichas de datos de seguridad.

La aplicación de las medidas preventivas y de protección en el uso de los productos fitosanitarios.
El mantenimiento de los equipos y máquinas para la aplicación de tratamientos fitosanitarios.
La aplicación de trabajos auxiliares en el control biológico de plagas y enfermedades de las masas
forestales.
La aplicación de buenas prácticas ambientales.
La aplicación de la normativa sobre prevención de riesgos laborales en la utilización de productos
fitosanitarios.
La aplicación de las técnicas básicas de primeros auxilios.
Módulo Profesional: Recolección de productos forestales.
Código: 3121.
1. Recolecta los frutos y semillas forestales, extrayendo las semillas para obtener material forestal de
reproducción, conforme a los procedimientos establecidos.
a) Se han distinguido especies forestales.
b) Se ha descrito el aspecto de los frutos de las especies forestales madurados.
c) Se han indicado la época de maduración.
d) Se han citado los métodos de recolección de frutos y semillas.
e) Se ha realizado la recolección sin dañar la planta madre, de acuerdo a las instrucciones recibidas.
f) Se han citado los métodos de extracción de semillas relacionado con cada tipo.
g) Se han almacenado los frutos y semillas, de acuerdo a los procedimientos.
h) Se han identificado las herramientas, materiales, máquinas y equipos de sencillo manejo utilizados
en los trabajos de recolección.
i) Se ha aplicado el mantenimiento básico de las herramientas, útiles y maquinaria utilizados en la
recolección de frutos forestales y de extracción de semillas.
j) Se ha responsabilizado de la labor que desarrolla, comunicándose de manera eficaz con la persona
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales y ambientales, relacionadas con las
operaciones auxiliares de recolección de frutos forestales y de extracción de semillas.

2. Recolecta piñas para extraer los piñones, aplicando el procedimiento establecido de recolección y
extracción.

página 1440
a) Se ha identificado el pino piñonero y las características ambientales principales de los montes en que
se desarrolla.
b) Se ha distinguido el grado de madurez de las piñas.
c) Se ha indicado el procedimiento de recolección de piñas maduras.
d) Se ha indicado la técnica de protección de las no maduras.
e) Se han cortado las piñas maduras por la base con el gorguz u otra herramienta similar sin dañar los
ramillos.
f) Se han extraído los piñones de las piñas.
g) –Se ha limpiado y almacenado los piñones.
h) Se han seleccionado las herramientas, materiales, máquinas y equipos utilizados para realizar
trabajos auxiliares de recolección y aforo de piñas de pino piñonero.
i) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e
instalaciones para recolectar piñas de pino piñonero.
j) Se han empelado los equipos de protección individual.
3. Realiza operaciones de extracción, aplicando las instrucciones recibidas.
a) Se ha diferenciado los conceptos de resina, miera, barrasco, pica, entalladura y cara.
b) Se ha descrito la técnica de desroñado.
c) Se han identificado los distintos métodos de resinación.
d) Se han enumerado los condicionantes técnicos que afectan al trabajo de resinación.
e) Se ha colocado en los árboles el pote, la punta y la grapa para recoger la miera exudada por los
pinos.
f) Se han seleccionado las herramientas, materiales, máquinas y equipos utilizados para realizar trabajos
auxiliares de transporte de la resina.
g) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e
instalaciones para realizar trabajos auxiliares de transporte de la resina.
h) Se retira el barrasco al final de la resinación.
operaciones auxiliares de obtención de resina.

4. Recolecta de especies aromáticas, condimentarías y medicinales, plantas para labores artesanales y
materiales ornamentales, aplicando los métodos utilizados para su recolección.

página 1441
a) Se han identificado las especies aromáticas, condimentarías y medicinales, así como las utilizadas.
b) Se han identificado las plantas para labores artesanales y los materiales ornamentales empleados en
floristería.
c) Se han enumerado las técnicas de recolección de los diferentes recursos forestales.
d) Se han relacionados las operaciones de recolección, con la época de realización y el almacenamiento
de los productos.
e) Se ha recolectado la especie de planta forestal, de acuerdo a la técnica establecida.
f) Se han apilado los productos de modo que se mantengan sus cualidades.
g) Se ha colaborado en las operaciones de extracción para llevarlos a los puntos de carga para su
transporte.
h) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria para
las labores de recolección.
seguridad.
operaciones auxiliares de recolección de resina.
5. Recoge hongos silvestres de las especies comercializables según la técnica requerida.
a) Se han identificado las especies de hongos silvestres comercializables.
b) Se han enumerado las características básicas de los hongos.
c) Se ha descrito la función de los hongos en el ecosistema forestal
d) Se han recolectado hongos sin causar daño al ecosistema forestal.
e) Se han Indicado los peligros de intoxicación por manipulación de hongos.
f) Se han establecido las labores de apoyo en las operaciones de acopiar y transportar los hongos
silvestres sin alterar sus cualidades.
g) Se han realizado las labores de mantenimiento básico de las herramientas, equipos, maquinaria e
h) Se han ejecutado los procedimientos y técnicas de forma ordenada, con pulcritud, precisión y
seguridad.
operaciones auxiliares de recolección de hongos.

página 1442
Recolección de frutos y semillas forestales:

Características botánicas y biología básica de las principales especies forestales.
Características de los frutos al madurar.
Zonas y época de recogida. Huertos semilleros y rodales selectos.
Métodos de recolección de frutos y semillas más comunes.
Extracción, limpieza y almacenamiento de semillas.
Transporte de productos a los puntos establecidos.
Usos y destinos industriales o artesanales de los frutos forestales.
Herramientas, materiales, equipos y maquinaria básica utilizados en los trabajos de aprovechamiento de
los frutos y semillas forestales.
recolección de frutos y semillas forestales.
Aprovechamiento de la piña del pino piñonero:
Biología y ecología básicas del pino piñonero.
Ecología básica de los montes de pino piñonero.
Técnicas de recolección de piñas.
Manipulación de las piñas recogidas.
Sequeros.
Usos y destinos industriales de las piñas y el piñón.
Herramientas, materiales, equipos, maquinaria de sencillo manejo y medios utilizados en los trabajos de
aprovechamiento de la piña.
aprovechamiento de la piña.
Realización de actividades auxiliares en el aprovechamiento de la resina:
Biología y ecología básicas del pino resinero y sus montes.
Ecología básica de los montes de pino resinero.
Época de recogida.
Operaciones preparatorias.
Sistemas de resinación.
Operaciones finales.
Recogida y transporte.

página 1443
Calidad de la miera.
Cuidado del pinar.
aprovechamiento de dichos recursos forestales.
aprovechamiento de la resina.
Aprovechamiento de plantas y otros productos forestales comercializables:
Biología y ecología básicas de las plantas forestales comercializables.
Esparto, mimbre, brezos.
Plantas aromáticas y medicinales.
Plantas condimentarías.
Materiales ornamentales de floristería.
Técnicas de recolección y manipulación.
Usos y destinos industriales o artesanales.
aprovechamiento de dichos recursos forestales.
aprovechamiento de plantas y otros productos forestales comercializables.
Recolección de hongos silvestres:
Micología básica.
Anatomía y ecología de los hongos silvestres comercializables. Identificación de las especies más
importantes en Andalucía.
Toxicidad de las setas.
Técnicas de recogida de hongos.
Aprovechamientos de los hongos silvestres.
recolección de hongos silvestres.
Normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones auxiliares
recolección de hongos silvestres.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de realización de las operaciones
auxiliares de recogida, carga y transporte de frutos, semillas, hongos, plantas y otros productos forestales

página 1444
comercializables en las debidas condiciones y las posteriores operaciones auxiliares de manipulación de

secado, clasificación y almacenamiento correcto según el producto.
La definición de esta función de recogida, carga y transporte de frutos, semillas, hongos, plantas y otros
productos forestales comercializables obtenidos incluye aspectos como:
Reconocimiento de las distintas especies vegetales de las que se extraen los productos.
La identificación de frutos, semillas, hongos, plantas.
El reconocimiento y asociación en un ecosistema de las especies vegetales que lo componen.
Reconocimiento en un croquis o plano de la orografía del terreno.
Conoce el momento fisiológico adecuado de recolección de los productos forestales.
Las técnicas de recogida, carga, transporte y secado adecuadas para cada producto.
Los sistemas de extracción y manipulación de los productos.
Conocimiento y manejo de la maquinaria y herramienta que se emplea.
Los métodos de almacenamiento para cada producto.
La descripción de la normativa laboral y ambiental en los trabajos auxiliares en la recogida de
productos forestales comercializables.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), i) y g) y las
competencias profesionales, personales y sociales a), i) y g) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La recolección de frutos y semillas forestales.
El aprovechamiento de la piña del pino piñonero.
El aprovechamiento de la resina.
El aprovechamiento de plantas y otros productos forestales comercializables.
La recolección de hongos silvestres.
Código: 3009.

página 1445



página 1446
métrico decimal.
sencillas.
algunas de éstas.

página 1447
heterogéneos.
átomos.


página 1448
viceversa.
y movimientos.
primer grado.
con ello.
alimentos, Internet,...).

página 1449
aprendizaje.
meteorización.

página 1450

medida correctas.
Internet.
vídeos y otras.

página 1451

compuesto.


página 1452
normal.
elementales.


página 1453
Unidades de medida.

página 1454


página 1455
trabajando.
nutrición.
relieve.
Código: 3059.

página 1456

energías.
algebraicas.
y las TIC.


página 1457
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.

página 1458

producido.
infecciosas.
la energía.


página 1459

temperatura.
en la misma.
de laboratorio.


página 1460

las personas por su manipulación.


página 1461
Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.

página 1462

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 1463

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 1464

Deforestación.


página 1465
trabajando.
Los tipos de suelo.
Código: 3011.

página 1466
cooperativo.
andaluza.

página 1467


página 1468
momento.
tiempo on-line.

página 1469
de ideas.
se encuentra.

página 1470
encuentra.


página 1471

de información.
recibidos.

extranjera.

página 1472
estructurados.
profesional


página 1473

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.

página 1474
La ciudad.


página 1475
Esparta y Atenas.


página 1476

Populismo.

página 1477

el siglo XX.
El modelo social.


página 1478

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 1479

dramatizados.
XVIII.
de la misma.


página 1480
digitales.

página 1481
objetos cotidianos.
información.


página 1482

página 1483
literatura.
fin en sí mismo.

página 1484

entre otras).
Código: 3012.


página 1485

discriminatorios.


página 1486
cooperación.
sexistas.


página 1487
un curso.


página 1488
de información.
universal.
del mensaje.

página 1489



página 1490

profesional.
información
Internet.


página 1491
vídeos y otras.
Funciones.
Funcionamiento.
Instituciones.


página 1492



página 1493

Cartas.
Entrevistas.
Contrato.
Nómina.
Facturas.
comunicación.

página 1494

dramatizados.


página 1495

to.
de experiencias.
información.
la farmacia.
comunicativa.

página 1496


página 1497

relevantes.
literatura.
seguridad laboral.
extranjera.

página 1498

de aprendizaje.

página 1499
seleccionadas.
entre otras).
Código: 3122.
1. Efectúa las operaciones de preparación del terreno, plantación y repoblaciones, manejando los equipos y
siguiendo especificaciones definidas.
plantación y repoblación, y las realiza en el orden establecido.
útiles.
d) Se han colocado los materiales para la instalación de cercas, cierres, espigones, diques, invernaderos,
correcta implantación de la semilla o plantones.

página 1500
f) Se ha conseguido un rendimiento adecuado, tanto en calidad como en tiempo.

2. Riega, abona y aplica tratamientos de prevención de daños forestales y fitosanitarios en parques,
jardines, zonas verdes y masas forestales, preparando y operando los equipos de acuerdo con los
riego automático.
b) Se han aplicado los abonos y enmiendas en la dosis y momento indicado.
c) Se han colocación de tutores, siguiendo las instrucciones
d) .Se han colocado protectores forestales.
e) Se han realizado las operaciones de mezcla, preparación y aplicación de productos fitosanitarios. en la
f) Se ha verificado la efectividad de los tratamientos fitosanitarios.
g) Se han marcado plantas cebo.
h) Se ha triturado o quemado plantas infectadas, de acuerdo a las instrucciones recibidas.
i) Se han realizado las labores de mantenimiento de las herramientas, materiales y equipos de
distribución de productos fitosanitarios.
j) Se han operado con los equipos y la maquinaria de forma ordenada, con pulcritud, precisión y
seguridad, aplicando los procedimientos y técnicas adecuados.
3. Efectúa trabajos auxiliares en los aprovechamientos madereros, aplicando las técnicas establecidas, de
acuerdo a las características de los productos obtenidos.
a) Se han comprendido las instrucciones para la ejecución del proceso de aprovechamientos madereros
y las realiza en el orden establecido.
b) Se ha realizado de limpieza de maleza para facilitar el acceso al árbol utilizando herramientas
manuales o pequeñas máquinas.
c) Se ha determinado la altura nominal y de los diámetros anotando los datos obtenidos.
d) Se ha realizado de limpieza de maleza para facilitar el acceso al árbol utilizando herramientas
manuales o pequeñas máquinas.
e) Se ha determinado la altura nominal y de los diámetros anotando los datos obtenidos.

f) Se han señalizado de forma clara y visible los árboles objeto de aprovechamiento.
g) Se han clasificado y apilado las trozas según las instrucciones recibidas.

página 1501
h) Se han apilado las trozas según las instrucciones dadas.

i) Se han desplazado y agrupado los subproductos madereros hasta lugares accesibles para las
máquinas.
j) Se ha desplazado el material no accesible para las máquinas.
k) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en la realización de estos trabajos.
4. Recolecta productos forestales, plantas aromáticas y medicinales y material forestal ornamental,
aplicando las técnicas establecidas, en función del tipo de productos recolectado.
a) Se ha distinguido el grado de madurez de los productos y plantas a recolectar.
b) Se han extraído los piñones de las piñas.
c) Se ha limpiado y almacenado los piñones.
d) Se ha recolectado plantas medicinales y aromáticas.
e) Se ha recogido material forestal ornamental para utilizarlo en floristería.
f) Se han recolectado hongos sin causar daño al ecosistema forestal.
g) Se han apilado los productos de modo que se mantengan sus cualidades.
h) Se han aplicado las medidas de prevención de riesgos laborales en la realización de estos trabajos.
medioambientales.


página 1502
establecidos.

página 1503
Formación Profesional Básica de Aprovechamientos Forestales

HORAS HORAS HORAS
HORAS SEMANALES
192 6
jardinería
mantenimiento de jardines, parques 104 4
y zonas verdes
3119 Trabajos de
208 8
aprovechamientos forestales
3121. Recolección de productos
104 4
forestales
3118. Repoblación e infraestructura
160 5
forestal
3120. Selvicultura y plagas 160 5

3122. Formación en centros de
260
trabajo
Tutoría 32 1 26 1

página 1504
de Aprovechamientos Forestales
5.1. Espacios:
ESPACIO FORMATIVO
Aula polivalente 60 40
Almacén 120 100
Superficie de jardín, invernadero y de vivero.
Finca: superficie de monte (1)
(1) Espacio no necesariamente ubicado en el centro.

página 1505
5.2. Equipamientos:
- Azadas, rastrillos, tijeras, cortasetos.
- Herramientas de construcción: paletas, nivel, mazas, martillos)
- Escuadras, plomadas
- Equipos de marqueo: jalones, estaquillas, cuerdas y cintas métricas
- Calibradores de corteza.
- Forcípulas.
- Dendrómetro.
- Tijera de podar.
- Brújula.
- Máquina desbrozadora manual.
Almacén - Motosierra
- Equipos y productos fitosanitarios.
- Equipos y mesas de propagación: de enraizamiento, de semillero.
- Mochila extintora.
- Señales legales e informativas para delimitar áreas de peligro en
incendios forestales
Superficie de jardín, - La necesaria en función de las actividades de enseñanza-aprendizaje
invernadero y de vivero. que se van a realizar.
- La necesaria en función de las actividades de enseñanza-aprendizaje
Finca: superficie de monte.
que se van a realizar.

página 1506
6. Profesorado.
MÓDULO PROFESIONAL
jardinería.
3056. Operaciones básicas para el Especialidad:
mantenimiento de jardines, parques x Operaciones y equipos de
y zonas verdes. producción agraria. x Profesor Técnico de Formación
3118. Repoblación e infraestructura Otros: Profesional.
forestal. x Profesor especialista, en su
3119. Trabajos de caso.
aprovechamientos forestales.
3121. Recolección de productos
forestales.
trabajo. producción agraria Profesional
3053. Operaciones básicas de producción

jardinería.
3118. Repoblación e infraestructura forestal
equivalentes.
3119. Trabajos de aprovechamientos forestales.
3121. Recolección de productos forestales.


página 1507

jardinería.
3118. Repoblación e infraestructura forestal
3119. Trabajos de aprovechamientos forestales.
3121. Recolección de productos forestales.

página 1508
ANEXO XVII
TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICO EN ARTES GRÁFICAS
El Título Profesional Básico en Artes Gráficas queda identificado por los siguientes elementos:
Denominación: Título Profesional Básico en Artes Gráficas.
Familia Profesional: Artes Gráficas.
Las enseñanzas conducentes a la obtención del Título Profesional Básico en Artes Gráficas conforman un
Ciclo Formativo de Formación Profesional Básica y están constituidas por los objetivos generales y los
a) Interpretar y utilizar protocolos para la recepción de trabajos y para la expedición de productos,
cumplimentando órdenes de trabajo para tramitar encargos de reprografía.
b) Analizar y utilizar las principales aplicaciones informáticas utilizadas en las artes grá ġŤŢŴĭġŦŮűŭŦŢůťŰġ
sus utilidades básicas para comprobar y adaptar originales.
c) Identificar las principales fases del proceso de comunicación telemática, guarda, custodia y
recuperación de la información, empleando equipos informáticos y medios convencionales para la
transmisión, almacenamiento y archivo de documentos.
d) Calcular las cantidades de materiales, mano de obra y otros recursos necesarios para la elaboración
de los trabajos encomendados, seleccionando la información relevante de acuerdo con los
procedimientos establecidos para la realización de presupuestos y facturas.
e) Interpretar documentos técnicos relacionados con los trabajos de artes gráficas, identificando sus
especificaciones técnicas para acondicionar el área de trabajo.
f) Identificar las principales fases de los procesos de producción en artes gráficas, determinando la
secuencia de operaciones auxiliares para preparar equipos de reprografía y de producción de artes
gráficas.
g) Describir y utilizar los principales procedimientos para la obtención de productos gráficos,

controlando y manteniendo operativos los equipos para realizar los trabajos de reproducción en la
industria gráfica.

página 1509
h) Utilizar procedimientos básicos de corte, plegado, perforación y encuadernación de materiales

gráficos, preparando y controlando los equipos disponibles para realizar los trabajos de acabado,
manipulado y/o finalización de productos gráficos
i) Interpretar protocolos e instrucciones de manejo y expedición de productos grá ġŤŰŴġŢűŭŪŤŢůťŰġŭŰŴġ
procedimientos establecidos para su almacenamiento, distribución y transporte.
j) Interpretar y utilizar protocolos e instrucciones para la aceptación de materiales y productos gráficos,
aplicando técnicas de muestreo predefinidas para controlar su calidad
contemporáneas.


página 1510

3123. Informática básica aplicada en industrias gráficas.
3124. Trabajos de reprografía.
3125. Acabados en reprografía y finalización de productos gráficos.
3126. Operaciones de almacén en industrias gráficas.
3127. Operaciones de producción gráfica.
3128. Manipulados en industrias gráficas.

Módulo Profesional: Informática básica aplicada en industrias gráficas.
Código: 3123.

página 1511

1. Prepara equipos y materiales necesarios para su trabajo, reconociendo sus principales funciones,
aplicaciones y necesidades de mantenimiento.
los procesos básicos de reprografía y de producción en artes gráficas.
b) Se han identificado las principales aplicaciones informáticas asociándolas a los trabajos que permiten
realizar.
d) Se ha realizado el mantenimiento de primer nivel de los diferentes equipos informáticos.
e) Se han adoptado las medidas de seguridad necesarias para evitar los riesgos laborales derivados de la
f) Se han situado los equipos teniendo en cuenta criterios de ergonomía y salud laboral.
2. Realiza operaciones de alimentación y aprovisionamiento de materiales y consumibles utilizando
periféricos específicos de la industria gráfica de acuerdo a las instrucciones de trabajo recibidas.
a) Se han descrito las características básicas y el funcionamiento de los principales periféricos utilizados
en las industrias gráficas, tales como equipos de impresión digital, filmadoras, equipos de obtención de
formas impresoras y equipos de procesado, entre otros.
b) Se han identificado las partes más importantes de los principales periféricos utilizados en las
industrias gráficas, relacionándolas con su funcionalidad y con el sistema de alimentación y
aprovisionamiento de materiales y consumibles.
c) Se han reconocido los tamaños normalizados y las medidas de los soportes de impresión más
utilizados en los equipos periféricos de impresión digital.
d) Se han aplicado con seguridad métodos para controlar el estado de los líquidos reveladores,
sustituyendo o, en su caso, rellenando tanques de revelado.
e) Se han seleccionado y colocado los materiales y consumibles, tales como película o formas
impresoras, entre otras, de acuerdo con las instrucciones.
f) Se han colocado los soportes para su impresión situándolos por la cara apropiada de acuerdo con el
manual de procedimientos.
g) Se han realizado las operaciones aplicando la normativa sobre prevención de riesgos relacionada.
3. Trata textos e imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas de la industria gráfica de
acuerdo con instrucciones y parámetros predefinidos.

página 1512
a) Se han identificado las características y prestaciones básicas de las aplicaciones de tratamiento de
imágenes y de tratamiento de textos.
b) Se han descrito las características básicas de las imágenes digitales, tales como color, resolución,
tamaño y formato, entre otras.
c) Se han elaborado textos mediante herramientas de procesador de textos utilizando distintos formatos.
d) Se han insertando imágenes, tablas y otros objetos en los textos.
e) Se han realizado ajustes simples de tamaño, encuadre, resolución u otros sencillos, según las
instrucciones dadas.
f) Se han guardado los documentos realizados en el lugar indicado, nombrándolos de manera que sean
g) Se ha procedido a la grabación sistemática del trabajo realizado con objeto de que no se produzcan
h) Se ha identificado la periodicidad con que han de realizarse las copias de seguridad.
i) Se han seguido las instrucciones recibidas y las normas ergonómicas y de higiene postural en la
4. Digitaliza imágenes, utilizando aplicaciones informáticas específicas y escáneres planos de acuerdo con
instrucciones y parámetros predefinidos.
a) Se han identificado las características y prestaciones básicas de las aplicaciones para la digitalización
de imágenes.
b) Se han reconocido las partes fundamentales de escáneres planos utilizados en la industria de artes
gráficas.
c) Se han relacionado las características básicas de un escáner tipo con su funcionamiento.
d) Se han explicado las secuencias de trabajo en procesos de digitalización mediante escáneres planos,
en función de la naturaleza de los originales.
e) Se ha comprobado el estado de los originales, acondicionándolos adecuadamente en caso necesario.
f) Se han ajustado los parámetros básicos en la aplicación de digitalización, siguiendo las instrucciones
recibidas.
g) Se han agrupado los originales por afinidad en sus características.
h) Se han digitalizado los originales, encuadrándolos y recortándolos, según las instrucciones recibidas.
i) Se han guardado los archivos digitalizados con la denominación y en el formato establecido,
almacenándolos en la ubicación asignada.

página 1513
Periféricos informáticos. Conectores de los equipos informáticos.
Conocimiento básico de sistemas operativos. Funciones operativas básicas en los sistemas operativos
utilizados en industrias gráficas.
Operaciones básicas con archivos y carpetas digitales. Elementos de navegación o exploración en un
sistema operativo. Funciones básicas de exploración y búsqueda.
Sistemas de clasificación y organización de archivos y carpetas.
Manejo de las herramientas básicas de recuperación de la información, archivos o carpetas.
Procedimientos de seguridad y protección de archivos y carpetas: copias de seguridad y mecanismos
alternativos.
Salud postural.
Alimentación y aprovisionamiento de materiales y consumibles:
Tipos de periféricos de impresión digital. Clasificación por tipología y tecnología de impresión.
Tipos de filmadoras y equipos de directo a forma impresora.

Mecanismos de colocación y fijación de soportes de impresión, elementos visualizantes, películas, formas
impresoras y otros materiales consumibles en los equipos.
Los soportes de impresión. Clasificación básica. Hoja y bobina. Preparación.

página 1514
Los elementos visualizantes: tintas, tóneres y otros. Clasificación básica. Preparación.

Otros materiales y consumibles: grapas, hilo, película, reveladores, formas impresoras u otros.
Control y regeneración de líquidos reveladores en los equipos.
Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral específicas.
Tratamiento de textos e imágenes:
El teclado extendido. Función de las teclas.
Técnicas básicas de mecanografía para la composición de textos.
Características básicas de los textos: familia, cuerpo, color, interlineado.
Formatos de archivo de texto. Características básicas y aplicación.
Características básicas de las aplicaciones de tratamiento de imágenes.
Procedimiento de ajustes simples en textos e imágenes.
Digitalización de imágenes:
Tipos de originales y características básicas.
Proceso de digitalización con escáneres planos.
Características básicas de la captura de imágenes.
Características básicas de la imagen digital: tamaño, resolución, modo de color.
Formatos de archivo de imagen. Características básicas y aplicación.
Búsqueda activa en redes informáticas.

Envío y recepción de mensajes por correo electrónico.
Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información.

página 1515

El registro digital de documentos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de tratamiento de texto e imágenes para
reprografía y para su utilización en industrias gráficas, así como la digitalización de imágenes, el archivo
digital de documentos de todo tipo y su transmisión mediante redes las tecnologías de la información y la
comunicación.
La utilización de técnicas mecanográficas para el tratamiento de textos.
La utilización de aplicaciones de captura y edición de imágenes.
La elaboración y gestión de documentos informáticos.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo b) y c); y, con
las competencias profesionales, personales y sociales b) y c) del título. Además, se relaciona con los objetivos
La utilización de equipos de reprografía y específicos de artes gráficas.
Módulo Profesional: Trabajos de reprografía.
Código: 3124.
1. Atiende y asesora a posibles clientes, recepcionando encargos-tipo de reprografía, cumplimentando
órdenes de trabajo y gestionando la documentación relacionada de acuerdo con los procedimientos

establecidos.

página 1516
a) Se han identificado los diferentes pasos en el protocolo de relación con los clientes establecido por
una empresa tipo, reconociendo las técnicas de comunicación habituales.
b) Se han reconocido los originales más comunes que se reproducen en las empresas de reprografía.
c) Se han identificado los principales conceptos que aparecen en los documentos y tarifas utilizadas en
empresas de reprografía.
d) Se han relacionado los documentos de entrega, cobro, expedición y orden de trabajo, entre otros, con
su estructura, sistema de cumplimentación (manual o informático) y función que desempeñan.
e) Se han identificado los artículos relacionados con la reproducción de documentos en la ley de
propiedad intelectual vigente.
f) Se han relacionado los factores que intervienen en la valoración de los encargos más comunes de
reprografía con el proceso de reproducción y con los materiales necesarios.
g) Se ha identificado la documentación característica del proceso de pedido y despacho de los productos
en las empresas de reprografía.
h) Se han cumplimentado los documentos más comunes utilizados en el proceso de encargo de trabajos
de reprografía.
i) Se han valorado los recursos necesarios para acometer los trabajos de reprografía más habituales,
elaborando sencillos presupuestos elementales según instrucciones.
j) Se han valorado los trabajos teniendo en cuenta la posibilidad legal de reproducción, las características
del trabajo (copia, fotocopia, impresión o ploteado), del soporte (papel o acetato, entre otros) y del
acabado a realizar (formateado, encuadernado, plegado).
k) Se han realizado presupuestos tarifados teniendo en cuenta los costos de materiales y operaciones
que intervienen en el proceso aplicando tarifas de precios suministradas.
2. Comprueba originales para realizar la reproducción valorando su viabilidad técnica de acuerdo con los
criterios de calidad establecidos.
a) Se han relacionado los parámetros de calidad contenidos en las órdenes de trabajo con la
reproducción de los originales.
b) Se han identificado los materiales: originales, tipos de soporte, formatos, elementos visualizantes y
otros, por sus características y funcionalidad, relacionándolos con los equipos más adecuados para su
reproducción.
c) Se han identificado los sistemas de alimentación, paso y salida de los equipos, por su función,
formato y posibles aplicaciones: informáticas, de reproducción, impresión y acabados.
d) Se han relacionado los productos que se han de obtener con el soporte y con el equipo de
reproducción disponible.

página 1517
e) Se han elegido los soportes adecuados: tamaño, gramaje, textura, color y los equipos óptimos para la
reproducción del original.
f) Se han adaptado los originales y archivos digitales al medio de reproducción.
3. Realiza operaciones de control de almacén en reprografía, aplicando criterios establecidos para la
recepción de soportes y consumibles, y utilizando procedimientos normalizados para su clasificación y
almacenamiento.
a) Se han interpretado instrucciones técnicas para el aprovisionamiento de materiales y control del
almacenamiento en una empresa tipo de reprografía.
b) Se han relacionado los factores que intervienen en el mantenimiento de stock mínimo para asegurar
la disponibilidad de materiales en los procesos de reprografía.
c) Se han descrito los sistemas de mantenimiento de stock mínimos de materiales y consumibles
característicos de las empresas de reprografía justificando sus ventajas e inconvenientes.
d) Se han identificado los criterios de calidad para la aceptación o rechazo de los soportes y consumibles
comunes en trabajos de reprografía.
e) Se ha relacionado los materiales y consumibles empleados en reprografía con el modo y condiciones
de almacenamiento que requieren.
f) Se han relacionado los proveedores con los productos y servicios que suministran.
g) Se han descrito las características de los medios y equipos de carga y transporte de los materiales y
consumibles más comunes utilizados en reprografía relacionándolos con sus aplicaciones.
h) Se han clasificado los materiales más comunes utilizados en reprografía tales como soportes de
reproducción, consumibles de reproducción y de acabado o encuadernación, según su naturaleza y
modo de aplicación.
i) Se han adoptado las normas de seguridad, salud y protección ambiental vigentes en las operaciones
de traslado y almacenamiento de materiales y consumibles.
4. Dispone los recursos necesarios para realizar la reproducción de originales, seleccionándolos de acuerdo
con las instrucciones recibidas.
a) Se ha interpretado la información de las consolas de los equipos de reprografía y del software de
impresión y grabación relacionándola con las necesidades de reproducción de los originales.
b) Se ha relacionado la iconografía característica de las consolas de los equipos de reprografía y del
software de impresión con su significado en los trabajos de reprografía.

c) Se ha identificado la iconografía de los parámetros modificables en los equipos con las funciones
asociadas y su influencia en la reproducción.

página 1518
d) Se han seleccionado los parámetros adecuados en la consola del equipo según las necesidades de la
reproducción planteadas.
e) Se han seleccionado los parámetros adecuados en el software de impresión según las necesidades de
la reproducción planteadas.
5. Reproduce originales o muestras autorizadas ajustando los parámetros de los equipos de reprografía de
acuerdo con las órdenes de trabajo.
a) Se han relacionado las máquinas de reproducción utilizadas en reprografía con el tipo de originales
que reproducen, sistema de reproducción y operaciones auxiliares que puedan realizar.
b) Se han realizado operaciones de carga o sustitución de los distintos consumibles utilizados en los
equipos de reprografía, cumpliendo las normas de seguridad, salud y protección ambiental vigentes.
c) Se han realizado las pruebas necesarias para garantizar la calidad requerida en la orden de trabajo y
en las normas establecidas.
d) Se ha reajustado los parámetros en función de los resultados obtenidos.
e) Se han diferenciado las necesidades de control del proceso según el tipo de reproducción (b/n, color,
línea, trama), formato de impresión, volumen de la tirada y tipo de soporte.
f) Se han ajustado los parámetros de reproducción tales como tamaño, gramaje, acabado, b/n, color,
línea, trama y otros, en función de las órdenes de trabajo y partiendo de originales en soporte papel y/o
digital.
g) Se han realizado las operaciones de puesta a punto del aparato de alimentación y salida de la
máquina de reprografía, asegurando la continuidad durante la tirada y determinando la velocidad
adecuada al soporte y original a reproducir.
h) Se ha comprobado la integridad, seguridad y formato de los archivos digitales, verificando que el
tamaño de los archivos permite la grabación en el soporte digital establecido.
i) Se han preparado los soportes a grabar y el software necesario según las instrucciones recibidas,
verificando su correcto funcionamiento.
j) Se han realizado las copias necesarias identificando los soportes grabados según las instrucciones
recibidas.
k) Se han adoptado las normas de seguridad, salud y protección ambiental vigentes en las operaciones
de reprografía.
6. Despacha encargos-tipo de trabajos de reprografía, realizando las operaciones de cobro, empaquetado y
embalado de acuerdo con los procedimientos establecidos.
a) Se han utilizado terminales de venta o equipos informáticos para la gestión de los documentos de
cobro, aplicando los procedimientos de control y archivo de documentos establecidos.

página 1519
b) Se han realizado sencillas operaciones de control de calidad sobre el trabajo elaborado.

c) Se han valorado los trabajos realizados siguiendo los procedimientos establecidos en normas y
presupuestos.
d) Se han utilizado los materiales y útiles de acuerdo con las características del producto y con la forma
de entrega.
e) Se han identificado los medios y equipos para cobros más comunes, tales como caja registradora,
TPVs, entre otros, describiendo sus características y operativa.
f) Se han simulado operaciones de cobro en metálico utilizando cajas registradoras, asegurando la
entrega al posible cliente del ticket o recibo que acredite el pago.
g) Se han simulado operaciones de cobro con tarjetas de crédito utilizando los TPVs, asegurando la
entrega al cliente del ticket o recibo que acredite el pago.
h) Se han cumplimentado los documentos mercantiles necesarios para la gestión del cobro tales como
albaranes, facturas, notas de entrega u otros.
i) Se han cumplimentado los documentos de expedición de mercancías, para el envío por mensajería,
agencias de transporte, correo postal y repartos propios, asegurando que los datos contenidos permiten
la identificación de los paquetes y su entrega en destino.
7. Realiza el mantenimiento de primer nivel de los equipos propios de reprografía, aplicando los
procedimientos establecidos en el manual técnico o en los planes de mantenimiento correspondiente.
a) Se han identificado las operaciones de mantenimiento y las partes de los equipos a mantener a partir
de los manuales técnicos de los equipos.
b) Se han realizado las operaciones de limpieza y mantenimiento en equipos de reprografía
determinadas por el fabricante de acuerdo con los manuales de uso suministrados.
c) Se ha realizado la limpieza de los elementos ópticos y de las consolas de maniobra.
d) Se ha realizado la limpieza de los elementos mecánicos eliminando los residuos de las zonas
indicadas en los manuales correspondientes.
e) Se han adoptado las normas de seguridad, salud y protección ambiental vigentes en las operaciones
de mantenimiento de equipos de reprografía.
f) Se han clasificado y retirado los residuos generados, tales como papel, plástico, cartuchos de tóners,
envases de tintas, metales y vidrios, entre otros, en los lugares destinados a tal efecto.
g) Se han utilizado los equipos de protección individual relacionados con la limpieza y mantenimiento de
los equipos de reprografía.


página 1520
Recepción de encargos-tipo de trabajos de reprografía:

Protocolos de relación y comunicación con los clientes.
Técnicas de comunicación habituales con clientes.
Comunicación activa. Aptitudes del comunicador efectivo: asertividad, persuasión, empatía e inteligencia
emocional, entre otras.
Especificaciones de los pedidos: cliente, tipo de trabajo, cantidad, colores, formato y otros.
Normas de derechos de autor y reproducción vinculadas a la reprografía.
Documentos para la identificación y tramitación de los encargos de trabajos de reprografía. Conceptos y
tarifas. Documentos de entrega. Documentos de cobro.
Cumplimentación de órdenes de trabajo.
Factores que intervienen en la recepción, tramitación, valoración y ejecución de los encargos de
reprografía. Naturaleza de los originales. Características del trabajo. Características del soporte. Posibilidades
de acabado. Cantidades. Plazos de entrega.
Trabajos de copia, fotocopia, impresión y ploteado.
Soportes usuales en los trabajos de reprografía: Papeles, acetatos, textiles, cerámicos, entre otros.
Acabados usuales en reprografía: formateado, encuadernado, plegado, entre otros.
Valoración de encargos en reprografía. Elaboración de presupuestos. Tarifas de precios.
Comprobación de originales para su reproducción:
Viabilidad de reproducción: relación con los equipos, sistemas de alimentación disponibles y calidad
requerida. Parámetros de calidad.
Identificación de originales. Tipo de soporte. Formato.
Selección del soporte. Tamaño. Gramaje. Textura. Color.
Selección del equipo de reprografía. Producción.
Compatibilidad de los originales digitales.
Compatibilidad entre los originales y los medios de reproducción.
Archivos digitales. Resolución mínima y finalidad de la reproducción.
Control del almacén de reprografía:
Recepción de materiales. Instrucciones de aprovisionamiento. Criterios de calidad para la aceptación o
rechazo de soportes y consumible.
Almacenamiento de soportes y consumibles.

Condiciones de almacenamiento de papeles y otros soportes.

página 1521
Condiciones de almacenamiento de consumibles y otros materiales. Medios y equipos de clasificación,

carga y transporte.
Control del almacenamiento y mantenimiento de stocks mínimos.
Proveedores de productos y servicios.
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de recepción, almacenamiento de
soportes y consumibles en reprografía y despacho en reprografía. Riesgos específicos y factores implicados.
Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Elementos de Protección Individual.
Preparación de equipos de reprografía:
Preparación de soportes y consumibles.
Equipos de reprografía. Características y funciones.
Elementos de los equipos de reprografía: alimentación, paso y salida. Parámetros configurables. Influencia
en la reproducción.
Consolas. Aplicaciones informáticas.
Consola del equipo. Iconografía característica. Significado.
Utilización del software de impresión.
Necesidades de reproducción y ajuste de parámetros.
Instrucciones técnicas para la preparación de los equipos.
Operaciones de puesta en marcha.
Reproducción de originales y muestras mediante equipos de reprografía:
Producción en reprografía. Máquinas y sistemas de reproducción. Operaciones auxiliares que pueden
realizar.
Operaciones de carga. Sustitución de consumibles.
Calidad en la reproducción.
Parámetros modificables durante la reproducción.
Pruebas de reproducción. Comprobaciones de calidad.
Reajuste de parámetros.
Control del proceso de reproducción. Ajustes durante la reproducción.
Operaciones de marcha y paro.
Resolución de problemas comunes.

Control del sistema de alimentación.
Continuidad de la tirada.
Verificaciones de funcionamiento.

página 1522
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de reprografía. Riesgos específicos
y factores implicados. Medidas preventivas. Elementos de Protección Individual.
Despacho de encargos-tipo de trabajos de reprografía:
Terminales de venta. Equipos informáticos de cobro.
Procedimientos para el control y archivo de documentos relacionados con los encargos de trabajos de
reprografía.
Comprobación de los trabajos. Normas e instrucciones para la entrega de los trabajos.
Valoración de los trabajos realizados. Comprobación de presupuestos y tarifas de aplicación.
Cumplimentación de documentos de entrega. Albaranes. Facturas. Notas de entrega.
Operaciones de cobro en metálico.
Operaciones de cobro con tarjetas de crédito.
Técnicas de empaquetado.
Materiales de empaquetado y embalaje.
Útiles y equipos de embalaje funcional. Identificación de los paquetes.
Cumplimentación de documentos para la expedición de mercancías. Envíos por mensajería, agencias de
transporte, correo postal y repartos propios.
Mantenimiento de equipos de reprografía:
Niveles del mantenimiento.
Interpretación de manuales técnicos y planes de mantenimiento.
Identificación de partes de los equipos que es preciso mantener.
Operaciones de mantenimiento.
Operaciones de principio y fin de jornada.
Limpieza de elementos ópticos.
Revisión y limpieza de los elementos mecánicos.
Retirada de residuos.
Comunicación de averías.
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de mantenimiento de equipos de
reprografía. Riesgos especí cos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los
equipos. Elementos de Protección Individual.

página 1523
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de recepción y reproducción de encargos
de reprografía, así como el almacenamiento de los soportes y consumibles necesarios para la ejecución de los
trabajos, el mantenimiento de los equipos necesarios y la gestión medioambiental de los residuos generados.
La utilización de equipos y aplicaciones informáticas para la recepción de encargos de reprografía y
para su reproducción.
La elaboración y gestión de documentos para la tramitación de encargos de reprografía.
La preparación de originales y equipos para la realización de trabajos de reprografía.
La preparación de equipos de reprografía y su mantenimiento en condiciones de operatividad.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a), d), e), f), g)
y j); y, las competencias profesionales, personales y sociales a), b), c), d), e), f), g) y j) del título. Además, se
relaciona con los objetivos t), u), v), w), x), y) y z); y las competencias r), s), t), u), v), w) y x) que se incluirán
La preparación, utilización, ajuste, mantenimiento y limpieza de equipos de reprografía.
Módulo Profesional: Acabados en reprografía y finalización de productos gráficos.
Código: 3125.
1. Identifica los principales procesos de manipulados básicos que se aplican a materiales y productos
gráficos, interpretando órdenes de producción y secuenciando las operaciones básicas necesarias para
realizar los trabajos en condiciones de productividad, calidad y seguridad.
a) Se han descrito los productos gráficos más comunes que requieran diferentes operaciones básicas de
manipulado, tales como carpetillas, blocs, talonarios, folletos, sobres y bolsas, entre otros, identificando
y secuenciando las principales operaciones de manipulado.
b) Se ha interpretado la información relevante para el trabajo contenida en órdenes de producción tipo,
tales como parámetros, signos, marcas, croquis, muestras o maquetas, interpretando el vocabulario
utilizado.
c) Se han descrito los procesos de manipulado básicos, tales como formateado, igualado, alzado,
plegado, embuchado, grapado, encolado, envarillado y otros, relacionándolos con los productos gráficos
que se pueden elaborar.
d) Se ha comprobado que la información recibida incluye los datos necesarios, tales como cotas de
corte, signos de plegado, hendido, trepado y perforado, completando o solicitando los datos que falten y

página 1524
realizando, en su caso, croquis con las indicaciones relativas al tipo de manipulado necesario, tamaño,
marcas o líneas de corte, plegado y hendido.
e) Se han descrito las características de los materiales susceptibles de manipulado por su naturaleza
entre celulósicos, no celulósicos, plásticos, lonas y otros, y por sus características físicas, tales como
gramaje, espesor, flexibilidad, rigidez, dureza, estabilidad dimensional, dirección de fibras, entre otras.
f) Se han identificado los materiales ligantes o de unión más comunes utilizados en procesos sencillos de
manipulado, tales como adhesivos, colas, grapas, anillas y cerrojos, relacionándolos con los útiles
requeridos para su aplicación, tales como planchas térmicas, rodillos, brochas, grapadoras,
remachadoras, entre otros.
g) Se han relacionado los materiales con sus principales aplicaciones, tales como trípticos, carátulas,
etiquetas, interiores y tapas de libros, cuadernos, blocs, displays y pancartas.
h) Se han relacionado los productos gráficos que requieran de manipulados sencillos, con el material
adecuado para su realización y con las herramientas, útiles y productos auxiliares necesarios, tales como
remaches, ojetes, ollados, imanes, botones de presión y cantoneras, entre otros.
i) Se han descrito las diferencias operativas en el pegado entre materiales, identificando las operaciones,
equipos y los útiles necesarios para la aplicación de colas y adhesivos de diferente naturaleza, tales
como orgánicas, acrílicas, solventes, sólidas y térmicas, entre otras.
2. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados básicos de productos gráficos,
disponiendo los materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar la ejecución de las operaciones
en condiciones de productividad, calidad y seguridad.
a) Se han descrito los elementos, herramientas y espacios necesarios para realizar las operaciones
básicas de manipulados en la finalización de productos gráficos.
b) Se han identificado las actividades necesarias para el desarrollo de las operaciones básicas de
manipulados en la finalización de productos gráficos de acuerdo con los objetivos marcados.
c) Se ha optimizado la disposición de los útiles y materiales necesarios para las operaciones básicas de
manipulados en la finalización de productos gráficos.
d) Se ha dispuesto la zona de trabajo de manera que sea posible la adopción de posiciones ergonómicas
que limiten la fatiga y eviten los riesgos de lesiones en las operaciones básicas de manipulados en la
finalización de productos gráficos.
e) Se han dispuesto las medidas de seguridad relacionadas con la utilización de máquinas y útiles para
el manipulado de productos gráficos.
3. Dispone los recursos necesarios para la realización de encuadernaciones funcionales y otros acabados
propios de reprografía, seleccionando materiales y equipos de acuerdo con las especificaciones técnicas
establecidas.

página 1525
a) Se ha identificado las especificaciones de acabado de los productos de reprografía indicadas en la

orden de trabajo.
b) Se han identificado las máquinas, herramientas y útiles más comunes utilizados en las operaciones
de encuadernación funcional de reprografía por su estructura y funcionalidad.
c) Se han identificado las máquinas, herramientas y útiles más comunes utilizados en las operaciones de
acabado propios de reprografía por su estructura y funcionalidad.
d) Se han identificado los materiales más comunes empleados para las tapas, especificando su función y
utilidad.
e) Se han identificado los elementos físicos de cierre y enlomado, tales como encuadernadores, tornillos,
anillas y otros, en relación a sus formas, tipos y calidades.
f) Se han descrito los materiales más comunes empleados en el acabado y manipulado de productos de
reprografía, tales como papel, cartón, plástico, grapas, cierres, lomeras u otros.
g) Se han descrito los manejadores más característicos de los equipos de encuadernación funcional y
acabados propios de reprografía.
h) Se ha relacionado el producto que se pretende obtener con los materiales y tipo de acabado a
emplear.
i) Se han seleccionado los materiales adecuados atendiendo a su tamaño, gramaje, textura, color y
otros, y los equipos apropiados para el acabado del producto.
4. Obtiene productos acabados propios de reprografía y, en su caso, dispone materiales reprográficos para
la siguiente fase del proceso, realizando operaciones de corte, plegado, hendido, perforado, trepado,
taladrado o autoplastificado, entre otras, utilizando equipos específicos de pequeño formato en
condiciones de seguridad.
a) Se han descrito los tipos de acabado más comunes utilizados en reprografía.
b) Se han relacionado los tipos de acabado: plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado,
autoplastificado u otras con los útiles y máquinas necesarias para su realización.
c) Se ha optimizado el número de cortes mediante la planificación de los mismos.
d) Se han ajustado los elementos de guillotinas y/o cizallas de pequeño formato comprobando el
funcionamiento de los sistemas de seguridad.
e) Se han realizado operaciones de desmontaje y montaje de los elementos variables que actúan sobre
el soporte a tratar en las máquinas de acabado dadas tales como peines de hendido, trepado y otras.
f) Se han realizado operaciones de plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado, autoplastificado u
otras, asegurándose que los resultados se corresponden con las instrucciones establecidas.
g) Se han realizado acabados mediante la utilización de máquinas usuales en reprografía, tales como
alzadoras, hendedoras, laminadoras, plegadoras de planos, entre otras.

página 1526
h) Se han aplicado las medidas de seguridad relacionadas con la utilización de equipos de pequeño
formato para el corte, plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado o autoplastificado de productos
gráficos.
5. Realiza encuadernaciones mecánicas o funcionales utilizando sistemas y equipos específicos, ordenando
y disponiendo los materiales reprográficos de acuerdo con las instrucciones establecidas.
a) Se han descrito los tipos de encuadernación mecánica o funcional más comunes utilizados en
reprografía.
b) Se han relacionado los tipos de encuadernación más comunes de materiales reprográficos (de anillas,
con tornillos, con presillas, de espiral, gusanillo, wire-o, con lomera) con los útiles y máquinas necesarias
para su realización.
c) Se ha seleccionado el tipo de encuadernación más apropiado para cada caso, tales como canutillo,
espiral, wire-o, anillas, fastener, cosido con alambre (grapado), térmica, entre otros.
d) Se han dispuesto los materiales y equipos para cada tipo de encuadernación según las instrucciones
recibidas.
e) Se ha comprobando que la calidad del producto terminado se corresponde con las especificaciones
técnicas recibidas.
f) Se ha comprobado la existencia y el correcto funcionamiento de las medidas de seguridad propias de
las máquinas, tales como botones de paro, carcasas, inmovilizadores y células fotoeléctricas, entre
otros.
g) Se ha utilizado maquinaria convencional para la encuadernación de materiales reprográficos, tales
como alzadoras, grapadoras o taladradoras, entre otras.
h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de encuadernación
mecánicas o funcionales.
6. Realiza operaciones básicas de finalización, manipulado y transformado de productos gráficos, aplicando
procedimientos manuales en condiciones de calidad, seguridad, salud y protección ambiental.
a) Se han identificado los útiles y herramientas utilizados en procesos manuales y simples de
manipulado, transformado y encuadernación, clasificándolos según su función.
b) Se han descrito las operaciones que se realizan en los procesos básicos y manuales de
encuadernación, manipulado y transformado de materiales gráficos, tales como igualado, contado,
alzado, embuchado, plegado, fresado, encolado, armado marcado, numeración, montaje de conjuntos y
subconjuntos, ensamblado y forrado, entre otras, relacionándolas con los útiles y herramientas
adecuados.
c) Se ha verificado que el tamaño, tipo y cantidad de los materiales recibidos se corresponden con las
indicaciones de la orden de trabajo.

página 1527
d) Se ha realizado el plegado manual según las indicaciones recibidas referentes al tipo de operación,
número de pliegues, medidas, tamaño de papel u otras, utilizando la plegadera de mano u otros útiles
apropiados, valorando la necesidad de hendido previo en función del gramaje y sentido de la fibra.
e) Se ha realizado el fresado manual de los lomos de bloques según las indicaciones recibidas en cada
caso: número de hojas del bloque, tipo de papel o cartulina u otras, utilizando el serrucho, lima o
elementos adecuados.
f) Se ha realizado el encolado del lomo de los bloques de papel preparados, según las indicaciones
recibidas.
g) Se han refilado los cantos de producto gráfico, tales como bloques de hojas, láminas, lonas y
cartones, utilizando cuchillas de corte, reglas de trazado, ingenios y/o cizallas.
h) Se han perforado manualmente hojas de papel, cartón u otros materiales, utilizando sacabocados o
brocas huecas, del diámetro establecido en la posición indicada.
i) Se han contracolado materiales de distinta naturaleza aplicando películas uniformes del adhesivo,
ejerciendo la presión mediante espátulas, paños, y rodillos, de acuerdo con las indicaciones
establecidas.
j) Se han realizado operaciones de marcado, estampación o numeración manual de productos gráficos,
asegurando la correcta ubicación, legibilidad y calidad prevista, de acuerdo con las indicaciones
establecidas.
k) Se han montado conjuntos de varios elementos, asegurando la integridad y el número de piezas que
lo componen de acuerdo con las instrucciones recibidas.
l) Se han ensamblado y, en su caso, forrado cajas, carpetas u otros productos de cartón compacto,
ubicando y fijando sus componentes de manera que se garantice la integridad y estabilidad del producto
montado de acuerdo con la muestra autorizada.
m) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de finalización,
manipulado y transformado de productos gráficos mediante procedimientos manuales.
Procesos manuales de manipulado de productos gráficos:
Procesos básicos de manipulado.
Secuencia de operaciones en procesos básicos de manipulado.
Características de los productos gráficos a manipular.
Operaciones para la elaboración de carpetillas, block, folletos, sobres, bolsas y otros.

Datos e instrucciones técnicas en procesos básicos de manipulado. Signos, marcas y croquis.
Vocabulario y simbología básica en procesos manuales de manipulado de productos gráficos.

página 1528
Utilización de productos, materiales y útiles en procesos básicos de manipulado.

Tipología de los materiales. Características, propiedades y aplicaciones.
Materiales celulósicos. Plásticos. Lonas. Textiles.
Características técnicas de los materiales. Gramaje y espesor. Flexibilidad y rigidez.
Materiales ligantes.
Adhesivos, colas, grapas, anillas y cerrojos.
Rodillos, brochas, grapadoras y remachadoras.
Preparación de colas y adhesivos. Métodos de aplicación. Medidas y equipos de seguridad.
Acondicionamiento del área de trabajo:
Identificación de instalaciones, equipos y herramientas en procesos manuales de manipulado.
Optimización del espacio.
Disposición de zonas para el acopio y apilado de productos y materiales.
Ubicación de máquinas, equipos y herramientas.
Comprobaciones de seguridad.
Operaciones con plegaderas, cuchillas de corte, reglas, brochas, prensa, brocas huecas, rodillos,
sacabocados y remachadoras y otras. Aplicaciones.
Preparación de los útiles y herramientas de corte, plegado, hendido, pegado y encajado.
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de acabado en reprografía y de
finalización de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas
de seguridad de los equipos. Equipos de Protección Individual.
Recursos para encuadernaciones y acabados en reprografía:
Especificaciones de acabado. Indicaciones en órdenes de trabajo.
Máquinas, útiles y herramientas para encuadernación mecánica o funcional. Estructura y funciones.
Manejadores.
Tapas. Función y utilidad. Criterios de selección.
Elementos físicos de cierre y enlomado. Formas, tipos y calidades. Encuadernadores, tornillos, anillas.
Materiales y útiles de encuadernación: Papel, cartón, plásticos, grapas, tornillos, anillas y otros.
Aplicaciones.
Máquinas, útiles y herramientas para acabados de materiales reprográficos. Estructura y funciones.

Aplicaciones.
Materiales y útiles para el acabado de materiales reprográficos: Papel, cartón, plásticos. Aplicaciones.
Formateado de los materiales.

página 1529
Acabados en reprografía:
Manipulados y acabados propios de reprografía.
Tipos de acabados. Instrucciones, croquis y modelos. Plegado, hendido, perforado, trepado, taladrado y
autoplastificado.
Equipos de plegado de planos, autoplastificado, alzadoras, hendedoras y laminadoras. Ajuste. Sistemas de
seguridad.
Equipos y dispositivos de corte: cizallas y guillotinas. Ajuste. Sistemas de seguridad.
Planificación y ejecución de las operaciones de corte. Aprovechamiento de materiales.
Proceso de manipulados: defectos. Correcciones. Calidad en el proceso.
Normativa de seguridad, salud y protección ambiental aplicada a los acabados reprográficos.
Procedimientos de trabajo seguro en el acabado de reprografía.
Dispositivos de seguridad de las máquinas, botones de paro, carcasas y otros.
Encuadernación de materiales reprográficos:
Tipos de encuadernación mecánica o funcional. Características. Aplicaciones. Especificaciones técnicas.
El proceso de encuadernación. Sistemas de encuadernación.
Encuadernación de anillas, con tornillos, con presillas, de espiral, gusanillo, wire-o, con lomera, cosido con
alambre (grapado), térmica entre otras.
Equipos de encuadernación mecánica o funcional.
Ajuste de equipos. Instrucciones técnicas.
Operaciones de encuadernación. Preparación y disposición de los materiales. Calidad del producto
terminado.
Medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de encuadernación mecánica o funcional.
Procedimientos manuales de finalización, manipulado, transformado y encuadernación de productos gráficos:
Características de los útiles y herramientas de corte, plegado, hendido, pegado, encajado y otros.
Manejo de los útiles y herramientas. Plegadera, cuchilla de corte, reglas, brochas, prensa, brocas huecas,
rodillos, sacabocados y remachadoras.

Productos y materiales para operaciones básicas de finalización, manipulado, transformado y
encuadernación.
Preparación del material en postetas.

página 1530
Plegado manual de hojas.

Encolado de bloques.
Refilado de cantos de productos gráficos.
Operaciones simples de contracolado.
Operaciones simples de perforado manual.
Preparación y fijado de elementos complementarios.
Fijación manual de productos gráficos.
Despiece de puzles y colocación en envases.
Ensamblado de cajas, carpetas u otros productos de papel y cartón.
Forrado de estructuras de cajas y carpetas.
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en procedimientos manuales de finalización,
manipulado, transformado y encuadernación de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados.
Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Elementos de Protección Individual.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de finalización de productos gráficos y a
la de realización de encuadernados y acabados en reprografía, en condiciones de seguridad, así como al
mantenimiento de los equipos necesarios para la ejecución de los trabajos y la gestión medioambiental, en su
caso, de los residuos generados.
La utilización de equipos específicos para la encuadernación de materiales reprográficos mediante
sistemas convencionales.
El acondicionamiento del área de trabajo y las operaciones de preparación de máquinas o equipos de
pequeño formato para el manipulado básico de productos gráficos.
Las operaciones manuales de finalización, manipulado, transformado y encuadernación de productos
gráficos.
La realización de operaciones de control de calidad del producto acabado y/o en proceso de
finalización.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), h) y j); y,
las competencias profesionales, personales y sociales e) y j) del título. Además, se relaciona con los objetivos


página 1531
La puesta a punto, limpieza y mantenimiento de instalaciones, máquinas y herramientas utilizadas en

los procesos manuales para la transformación y/o finalización de productos gráficos.
La adopción de procedimientos de trabajo seguros.
La retirada selectiva de los residuos generados.
Módulo Profesional: Operaciones de almacén en industrias gráficas.
Código: 3126
1. Evacua, envasa y empaqueta productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas en
máquinas y equipos de producción gráfica, adoptando las medidas de seguridad establecidas.
a) Se han acondicionado los productos de acuerdo con las instrucciones recibidas.
b) Se han interpretado las instrucciones establecidas, reconociendo el método y los medios necesarios,
tales como cajas, contenedores, palés, traspalés, carretillas y carros, entre otros.
c) Se han descrito los productos más comunes elaborados por las máquinas y equipos de producción
gráfica y el método y los medios necesarios para su manejo, tales como impresos, troquelados,
transformados, acabados, tridimensionales, entre otros.
d) Se han realizado operaciones de envasado en cajas de productos gráficos manipulados tales como
hojas, dípticos, trípticos, recortes y troquelados, entre otros, optimizando la capacidad y asegurando su
integridad.
e) Se ha realizado el envasado en cajas y contenedores de productos gráficos tridimensionales, tales
como libros, estuches y otros, optimizando la capacidad y asegurando la integridad de los productos.
f) Se han descrito los medios, útiles y herramientas de uso más frecuente, relacionándolas con el
proceso de evacuado, envasado y empaquetado, tales como pinzas, espátulas, guantes, precintos,
grapas, flejes y etiquetas, entre otros.
g) Se han relacionado los equipos de distribución interna más comunes con las características y
necesidades de manejo de los diferentes productos gráficos, tales como impresos, troquelados,
transformados y acabados, entre otros.
h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de evacuación,
envasado y empaquetado de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual
correspondientes.
i) Se han cumplimentado los documentos necesarios para la localización, identificación y entrega del
paquete.
2. Apila y paletiza productos gráficos, realizando operaciones manuales o mecánicas de agrupamiento de
cargas de acuerdo con las instrucciones recibidas, adoptando las medidas de seguridad establecidas.

página 1532
a) Se han agrupado las cargas asegurando la integridad de los productos.

b) Se han minimizado las operaciones necesarias para el transporte de las cargas agrupadas.
c) Se han utilizado métodos de apilado y paletizado de acuerdo con las características de los productos
gráficos y las órdenes de trabajo establecidas.
d) Se han interpretado las fichas técnicas de apilado y pictogramas o simbología informativa de cajas y
contenedores, descriptivas de las condiciones de apilado, relacionándolas con la altura de la pila, grado
de fragilidad y protección necesaria de los agentes externos: agua, luz y otros.
e) Se han relacionado los diferentes productos gráficos elaborados con los contenedores o embalajes
más adecuados que permitan su apilado, protección, control y distribución en condiciones de seguridad,
tales como envases, bandejas, jaulas, cajas y otros tipos de embalaje.
f) Se ha respetado la altura máxima de apilado indicada en las propias cajas o en las instrucciones
recibidas.
g) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de apilado y paletizado
de productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes.
3. Prepara y protege para su transporte productos gráficos, realizando operaciones de flejado, retractilado o
enfajado de forma manual y mecánica, adoptando las medidas de seguridad establecidas.
a) Se han agrupado las cargas asegurando su resistencia a los esfuerzos producidos en el proceso de
transporte.
b) Se han realizado las operaciones de protección de las pilas de productos de acuerdo con las
instrucciones recibidas para su manipulación, apilado y transporte.
c) Se han dispuesto las pilas de productos asegurando su estabilidad en condiciones de seguridad.
d) Se han descrito las operaciones más comunes en los procesos de consolidación de las pilas,
compuestas de diferentes sustratos, relacionándolos con los materiales necesarios para su empleo.
e) Se han enumerado los materiales más comunes que se emplean en el embalaje retractilado enfajado
y flejado de las pilas.
f) Se han reconocido los sistemas mecánicos de flejado, retractilado y enfajado describiendo sus
propiedades, ventajas y desventajas de uso.
g) Se han descrito los elementos externos de protección de las pilas, utilizados en los sistemas de
retractilados y flejados: cantoneras, esquinas listones, tablones y otros.

h) Se han realizado retractilados de forma manual o mecánica en los diferentes sistemas: envoltura en
frío o en caliente.
i) Se ha realizado el flejado manual o mecánico con flejes metálicos o plásticos, haciendo uso de los
medios de protección adecuados, tales como listones y cantoneras, entre otros.

página 1533
j) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con la preparación para el transporte de
productos gráficos, utilizando los equipos de protección individual correspondientes.
4. Identifica para su almacenamiento y distribución productos gráficos paletizados, realizando operaciones
de marcado y/o etiquetado mediante equipos específicos, garantizando su trazabilidad.
a) Se han marcado o etiquetado las cargas utilizando el sistema de codificación establecido.
b) Se han utilizado los envases adecuados para realizar los trabajos de acondicionado, distribución y
almacenamiento de los diferentes productos gráficos, asegurando su identificación, localización e
integridad.
c) Se han comprobado que las etiquetas son claras, legibles y contienen la información suficiente para
su identificación inequívoca.
d) Se han relacionado la naturaleza, capacidad, forma y resistencia de envases y cajas con los productos
gráficos susceptibles de almacenamiento, identificación y distribución.
e) Se han descrito los contenedores, jaulas o bandejas más utilizados en los procesos de evacuado de
productos gráficos, asociándolos con sus necesidades de acondicionamiento y manejo.
f) Se han relacionado los materiales más comunes en el embalaje de productos gráficos con la
capacidad de protección del contenido y con sus características de resistencia físico-químicas.
g) Se han descrito los elementos de protección que se pueden aplicar a un envase en relación con el
grado de fragilidad de su contenido.
h) Se han relacionado los diferentes tipos de productos gráficos más comunes con las características del
envasado y acondicionamiento, método de distribución, condiciones de almacenamiento, anotándolos en
fichas técnicas descriptivas.
i) Se han envasado y empaquetado productos gráficos diferenciando el destino y tipo de distribución de
cada uno de ellos, tales como entrega directa al cliente, entrega por reparto propio, entrega por agencia
de transportes, para almacenarlo en instalaciones interiores climatizadas o para almacenarlo en
instalaciones exteriores.
j) Se han descrito los diferentes sistemas de marcado y personalización de las pilas de productos
gráficos preparados para su distribución y entrada relacionándolos con su método de aplicación.
k) Se han utilizado sistemas de marcado de las pilas de material listo para su expedición o almacenaje,
tales como estarcido tamponado, elementos reflectantes y termoimpresos, entre otros.
l) Se han cumplimentado, pegado y fijado etiquetas en pilas de productos gráficos, comprobando su
contenido con los requerimientos de la orden de trabajo.
Evacuación, envasado y empaquetado de productos gráficos:

página 1534
Operaciones de envasado y empaquetado de productos gráficos.

Manual de instrucciones de actuación en el proceso.
Instrucciones de manejo, utilización y acondicionamiento de productos gráficos.
Herramientas, útiles y medios utilizados.
Morfología de los productos. Necesidades de protección.
Material de empaquetado.
Apilado y paletizado de productos gráficos:
Criterios para el agrupamiento de cargas.
Operaciones de apilado de productos gráficos.
Métodos para salvaguardar la integridad de los productos gráficos.
Operaciones de transporte. Minimización de recorridos y operaciones de carga y descarga.
Fichas técnicas de apilado. Elementos descriptivos de superficie, altura y paso de las pilas.
Planes de paletización.
Sistemas de paletización.
Elementos de seguridad de las pilas.
Herramientas, útiles y medios utilizados.
Equipos de desplazamiento de las pilas.
Preparación y protección para el transporte de productos gráficos:
Transporte de productos gráficos. Operaciones de preparación.
Elementos y sistemas de protección frente a los esfuerzos durante las operaciones de carga, transporte y
descarga de materiales y productos gráficos.
Métodos para disposición y la protección de pilas de productos. Condiciones de estabilidad.
Operaciones de flejado.
Operaciones de retractilado.
Operaciones de enfajado.
Instrucciones de manipulación, apilado y transporte.

Seguridad en las operaciones de preparación y protección de pilas de productos. Señalización de zonas de
apilado, altura de pilas y circulación.
Identificación de productos gráficos para su almacenamiento y distribución:

página 1535
Operaciones de marcado y etiquetado de productos gráficos.

Criterios para la identificación de productos gráficos. Sistemas de codificación.
Cumplimentación de etiquetas. Comprobación de la información. Legibilidad.
Envasado de productos gráficos.
Marcado y etiquetado de pilas de productos gráficos.
Tipos de etiquetas. Características.
Sistemas de marcado. Características y funciones.
Creación de etiquetas identificativas.
Sistemas de etiquetado. Manual y mecánico.
Códigos nacionales e internacionales de identificación de productos.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de almacenamiento y transporte de
materiales y productos gráficos, en condiciones de seguridad, así como al mantenimiento de los equipos
necesarios para la ejecución de los trabajos y la gestión medioambiental, en su caso, de los residuos
generados.
La utilización de equipos específicos para la evacuación, envasado o embalaje de materiales y
productos mediante máquinas y equipos de producción gráfica.
La identificación, agrupamiento, preparación y protección de los productos para la realización de los
trabajos de almacenamiento, distribución y transporte.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo i) y j); y, las
La preparación, utilización, ajuste, mantenimiento y limpieza de los equipos específicos para la
identificación, marcado o etiquetado de productos gráficos.
Módulo Profesional: Operaciones de producción gráfica.
Código: 3127.

página 1536
1. Monta elementos intercambiables en máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en

condiciones de seguridad operaciones simples para su colocación, sustitución, montaje y/o ajuste de
acuerdo con las instrucciones establecidas.
a) Se han descrito las tareas comunes que se realizan en los cambios de formato, parada y arranque de
máquinas y equipos de producción grafica.
b) Se han identificado los útiles y herramientas de uso frecuente en las operaciones básicas, tales como
alimentación de materiales, asistencia, montaje y ajustes, entre otras.
c) Se han relacionado los elementos básicos extraíbles e intercambiables de las máquinas y equipos, con
la función que cumplen.
d) Se han montado elementos simples, tales como bajapuntas, plecas, ruedas, poleas y guías,
ajustándolos de acuerdo con la naturaleza del material con que se va a trabajar.
e) Se han montado elementos extraíbles, tales como peines de hendido, perforado, corte, plecas, discos
de corte, hendido, trepado y perforado, ajustándolos de acuerdo con la naturaleza del material con que
se va a trabajar.
f) Se han identificado los mandos y manejadores más comunes en las operaciones básicas en máquinas
y equipos de producción grafica, reconociendo su funcionalidad así como las variaciones que se pueden
producir mediante su ajuste o modificación.
g) Se han utilizado los equipos de protección individual para las operaciones de montaje, ajuste y
desmontaje de elementos de máquinas y equipos.
2. Alimenta de consumibles máquinas o equipos de producción gráfica, realizando en condiciones de
seguridad operaciones rutinarias de comprobación, rellenado y/o reposición de acuerdo con las
instrucciones de trabajo establecidas.
a) Se han identificado los dispositivos más comunes que intervienen en la alimentación y abastecimiento
de consumibles en máquinas y equipos.
b) Se ha reconocido los consumibles más utilizados en máquinas y equipos de producción gráfica, tales
como colas, tintas, siliconas o aditivos, clasificándolos por su naturaleza y grado de actuación sobre el
material o producto a realizar.
c) Se han relacionado los consumibles con el funcionamiento de las máquinas y equipos, describiendo el
método de aplicación así como los útiles y herramientas necesarias.
d) Se han interpretado las fichas técnicas de diferentes consumibles, describiendo las recomendaciones
de manejo, preparación y manipulación de los mismos en relación a su temperatura, pH, conductividad,

tensión superficial, fluidez, rigidez u otras.

página 1537
e) Se ha relacionado la necesidad de reposición de diferentes consumibles en distintas máquinas y

equipos de producción grafica con la capacidad de producción de las mismas para mantener la
operatividad y productividad.
f) Se han preparado los materiales y consumibles en las condiciones apropiadas para su alimentación,
abastecimiento o reposición, según las indicaciones recibidas.
g) Se ha realizado la alimentación, abastecimiento o reposición de los consumibles líquidos y sólidos,
operando con los útiles adecuados, tales como espátulas, vasos, cazos, embudos, transvasadores de
líquidos y aspiradores, entre otros.
h) Se han identificado los protocolos de actuación en relación al tratamiento de los residuos producidos.
i) Se han utilizado los equipos de protección individual relacionados con el manejo de consumibles para
máquinas o equipos de producción gráfica.
3. Abastece de soportes, productos semielaborados u otros materiales máquinas o equipos de producción
gráfica, realizando en condiciones de seguridad operaciones de transporte, acondicionamiento y
alimentación, de acuerdo con las instrucciones de trabajo establecidas.
a) Se han identificado los materiales y productos utilizados en las máquinas y equipos de producción
grafica y relacionarlos con el modo, condiciones de almacenamiento y acondicionamiento que requieren,
tales como tipo de apilado, desenvoltura, despegado, aireado e igualado, entre otros.
b) Se han identificado áreas en el entorno de las máquinas y equipos de producción grafica apropiadas
para el aprovisionamiento y evacuación de los productos elaborados o semielaborados.
c) Se ha comprobado el estado de idoneidad de diferentes materiales, tales como bobinas, pilas de
papel y cartón, entre otros.
d) Se ha realizado el acondicionamiento del material previo a su entrada en las máquinas y equipos de
producción, tales como el pelado de bobinas y la apertura de maculaturas de resmas, entre otras
operaciones.
e) Se han identificado los sistemas de alimentación de las máquinas y equipos de producción grafica,
relacionado su capacidad, métodos de alimentación, tamaño y velocidad con los materiales utilizables.
f) Se han identificado los diferentes equipos de recepción y evacuación de productos, valorando su
capacidad por su tipología en función del tamaño, características de la carga u otras.
g) Se acondicionado el soporte u otro material según su naturaleza y en función de la tipología de unas
máquinas o equipos dados.
h) Se han adoptado las medidas de seguridad relacionadas con las operaciones de transporte,
acondicionamiento y alimentación de soportes, productos semielaborados u otros materiales en


página 1538
4. Realiza operaciones auxiliares de verificación y control de calidad del producto en proceso, aplicando
técnicas de muestreo predefinidas para la identificación de anomalías e incidencias mediante
comparación visual.
a) Se han descrito las anomalías más comunes que se producen en los productos gráficos durante su
procesado, identificando las posibles causas que lo provocan.
b) Se han interpretado órdenes de trabajo tipo, identificando los parámetros de calidad que es preciso
controlar durante la producción, así como los métodos de muestreo propuestos.
c) Se han indicado las desviaciones de calidad producidas durante un proceso gráfico ordenándolas por
su frecuencia y por el nivel de influencia que tiene sobre la calidad del producto.
d) Se han identificado las posibles diferencias entre el producto elaborado y la muestra autorizadas por
medio de la observación y comparación visual.
e) Se han descrito las características de las posibles desviaciones en relación al tono, dimensiones,
estructura y conservación.
f) Se han registrado los datos del muestreo en una ficha de trabajo, anotando el tipo de control, el
número de muestreo y orden del ejemplar en la tirada.
5. Colabora en la puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas utilizadas en los procesos
gráficos, realizando en condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias
de limpieza y de mantenimiento de primer nivel establecidas.
a) Se han identificado los procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase, así como los medios,
métodos y periodicidad de aplicación indicados en planes de mantenimiento tipo.
b) Se ha reconocido visualmente el estado en que quedan unas máquinas después de su uso,
recogiendo en una ficha las deficiencias identificadas en cuanto a limpieza y disposición de
herramientas, productos y útiles.
c) Se han descrito las operaciones de limpieza más comunes que deben realizarse en máquinas y
equipos de producción gráfica, diferenciando las operaciones diarias y las periódicas.
d) Se han identificado las operaciones de mantenimiento de primer nivel que deben realizarse,
clasificándolas por su periodicidad.
e) Se han seleccionado, utilizado, acondicionado y almacenado según los procedimientos establecidos
las herramientas y los útiles de limpieza y mantenimiento de primer nivel tales como llaves fijas,
destornilladores, aceiteras, engrasadoras y sopladores de aire comprimido, entre otras.
f) Se han identificado los elementos de las máquinas que requieren de operaciones de limpieza y
mantenimiento.
g) Se han cumplimentado fichas de mantenimiento, indicando la fecha, operaciones realizadas, piezas o
elementos sustituidos u otros datos relevantes.

página 1539
h) Se han aplicado los protocolos de actuación en relación al tratamiento de los residuos producidos.
i) Se han utilizado los equipos de protección individual para la limpieza y mantenimiento de las
instalaciones, máquinas y herramientas de producción gráfica.
Montaje de elementos en equipos de producción gráfica:
Operaciones auxiliares de ajuste para el cambio de formato y de producto en máquinas y equipos de
producción gráfica.
Identificación de los manejadores básicos de las máquinas y equipos de producción.
Instrucciones técnicas de uso y manejo de equipos.
Elementos de ajuste en las máquinas y equipos de producción en relación a los sistemas de alimentación,
paso y salida del material.
Elementos básicos intercambiables: bajapuntas, plecas, ruedas, poleas, guías y otras.
Operaciones comunes de puesta en marcha, parada, cambios de formato, montaje y ajuste de elementos
intercambiables.
Herramientas y útiles necesarios.
Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en las operaciones de montaje y ajuste de
elementos de equipos de producción gráfica. Equipos de protección individual.
Alimentación de consumibles para máquinas o equipos de producción gráfica:
Alimentación y salida de soportes y productos gráficos elaborados y semielaborados en máquinas y
equipos de producción gráfica.
Identificación de soportes. Papel en pliego y en bobina, cartón, complejos y otros soportes.
Características de los diferentes sistemas de alimentación y salida en máquinas de producción gráfica.
Acondicionamiento de diferentes materiales. Aireado e igualado.
Operaciones de preparación y pelado de bobinas.
Acopio de los diferentes productos gráficos elaborados o semielaborados.
Tipos de apilado. Igualado de libros y postetas.
Creación de pilas estables de material gráfico.
Verificación de productos gráficos para procesos de calidad.
Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral. en el manejo de consumibles y equipos de

producción gráfica. Equipos de protección individual.
Operaciones de abastecimiento de equipos de producción gráfica:

página 1540
Aprovisionamiento de consumibles en máquinas y equipos de producción gráfica.

Identificación de consumibles: colas, tintas, tóneres, silicona, aditivos. Naturaleza y características.
Preparación y acondicionamiento de consumibles. Características.
Relación entre los consumibles y los equipos.
Fichas de identificación de consumibles. Elementos de medición: viscosidad, temperatura, pH y otros.
Reposición de consumibles. Mantenimiento de la operatividad en máquinas y equipos de producción.
Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en las operaciones de abastecimiento de
equipos de producción gráfica. Equipos de protección individual.
Operaciones de verificación y control de calidad:
Operaciones auxiliares de limpieza y mantenimiento en las máquinas y equipos de producción gráfica.
Instrucciones técnicas de limpieza y mantenimiento.
Manuales técnicos de máquinas y equipos de producción gráfica.
Operaciones de limpieza en máquinas y equipos de producción gráfica.
Planes y procedimientos de limpieza y de mantenimiento preventivo y correctivo.
Herramientas, útiles y productos relacionados.
Fichas de mantenimiento.
Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral.
Puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas:
Planes de mantenimiento.
Procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase.
Elementos de las máquinas susceptibles de mantenimiento y limpieza.
Fichas de estado de máquinas y equipos gráficos. Identificación de deficiencias. Estado de herramienta y
útiles. Calidad de los productos obtenidos.
Operaciones de limpieza. Limpieza diaria. Limpiezas periódicas.
Herramientas y útiles de limpieza: Llaves fijas, destornilladores, aceiteras, engrasadoras y sopladores de
aire comprimido.
Cumplimentación de fichas de mantenimiento y limpieza. Identificación de las operaciones realizadas.
Aplicación de medidas preventivas de seguridad y salud laboral en el mantenimiento de equipos de
instalaciones, máquinas y herramientas para la producción gráfica. Equipos de protección individual.

Tratamiento de residuos en las operaciones de mantenimiento y limpieza.

página 1541
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de producción en industrias de artes
gráficas, en condiciones de seguridad, así como al mantenimiento de los equipos necesarios para la ejecución
de los trabajos y la gestión medioambiental, en su caso, de los residuos generados.
La utilización de herramientas específicas para la colocación y ajuste de elementos intercambiables en
La alimentación o, en su caso, reposición de consumibles y el abastecimiento de soportes de cualquier
tipo en máquinas o equipos de producción gráfica.
producción.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), f), g) y j); y,
las competencias profesionales, personales y sociales b), c), e), f), g) y j) del título. Además, se relaciona con
los procesos gráficos.
Módulo Profesional: Manipulados en industrias gráficas.
Código: 3128.
1. Identifica procesos de manipulado de productos gráficos, interpretando órdenes de producción y
secuenciando las operaciones básicas necesarias para realizar los trabajos en condiciones de
productividad, calidad y seguridad.
a) Se ha descrito las operaciones de manipulado más comunes que se aplican sobre los diferentes
soportes gráficos tale como corte, hendido, trepado, perforado puntillé, fresado, encolado, cosido con
alambre, termosellado, plegado, alzado y embuchado, entre otras, identificando las que por su
complejidad deben realizarse mediante apoyo mecánico.
b) Se han identificado los productos gráficos más comunes que requieran procesos de sencillos
manipulados a partir de la utilización de máquinas auxiliares, tales como folletos, carpetas, carpetillas,
facturas, revistas, manuales y dosieres, entre otros.

página 1542
c) Se han descrito los tipos de grapado y cosido con alambre más comunes, explicando las diferencias y
sus aplicaciones más comunes.
d) Se han descrito los tipos de enlomado más comunes, explicando las diferencias, ventajas e
inconvenientes y sus aplicaciones más comunes.
e) Se han relacionado los diferentes tipos de perforado en función del producto a obtener o uso posterior
con el tipo de envarillado a utilizar.
f) Se han relacionado los materiales utilizados en la fabricación con los procesos de manipulado y con
las máquinas que han intervenido en el proceso.
g) Se han interpretado las instrucciones dadas, realizando croquis donde se reflejen las diferentes
indicaciones recibidas, tale como tamaño, tipo de manipulado necesario, marcas o líneas de corte,
plegado, perforado y hendido, entre otras.
h) Se ha comprobado que las órdenes de trabajo recibidas incluyen toda la información necesaria como
cotas de corte, signos de plegado, hendido, trepado, perforado y otras indicaciones, registrando los datos
necesarios que falten.
2. Acondiciona el área de trabajo para la realización de manipulados de productos gráficos, disponiendo los
materiales, máquinas auxiliares y útiles para posibilitar la ejecución de las operaciones en condiciones de
productividad, calidad y seguridad.
a) Se han descrito los componentes y el funcionamiento de las máquinas auxiliares más comunes
empleadas en los procesos de manipulado.
b) Se han identificado los tipos de máquinas de transformado por su forma de actuar sobre los
materiales y resultados, tales como alzadoras, plegadoras, fresadoras, encoladoras, cosedoras,
plastificadoras o laminadoras.
c) Se han relacionado los tipos de máquinas de marcado y perforado con los materiales sobre los que
pueden actuar, tales como perforadora, hendedora, trepadora y taladradora de broca hueca.
d) Se han relacionado las diferentes máquinas auxiliares de manipulados clasificándolas por las
funciones que cumplen: cortar, alzar, plegar, coser, fresar, encolar, perforar, marcar y otras y por el tipo
de materiales que pueden tratar: papel, cartón, plástico, entre otros.
e) Se han identificado los útiles intercambiables que se pueden adaptar a las máquinas auxiliares de
manipulados, relacionándolos con las funciones y operaciones que pueden realizarse, tales como peines
de hendido, perforado, trepado, brocas huecas, cuchillas de redondear, ojeteador, remachador y otros.
f) Se han relacionado los peines de trepado con los materiales a marcar, determinando las necesidades
del tamaño del repado en función del gramaje, galga o rigidez del material.
g) Se han identificado las brocas huecas por su diámetro, relacionándolas con el material a perforar y el
tipo de cerrojos, anillas o tornillos a utilizar.

página 1543
h) Se han descrito los elementos principales de una grapadora manual y una cosedora semiautomática
de alambre, identificando los ajustes necesarios para realizar el cosido o grapado del producto gráfico a
caballete y en pletina o en plano.
i) Se han descrito los elementos principales de una fresadora encoladora auxiliar identificando los puntos
de ajuste así como el modo de montaje y desmontaje de los útiles intercambiables.
j) Se han descrito los elementos principales de las máquinas auxiliares de corte tales como guillotina,
cizalla de disco y cizalla plana, identificando los puntos de ajuste y describiendo la forma de corte, sus
ventajas, desventajas y limitaciones.
k) Se han descrito los elementos principales de alzadoras y plegadoras, identificando los puntos de
ajuste y los manejadores de uso, destacando las incidencias más comunes en las operaciones durante el
proceso.
l) Se han dispuesto las medidas de seguridad relacionadas con la utilización de máquinas y útiles para la
realización de manipulados de productos gráficos.
3. Realiza operaciones de manipulado de productos gráficos con máquinas auxiliares, adaptando sus
componentes, montando los elementos intercambiables y ajustando los parámetros de control de
acuerdo con las especificaciones del trabajo, en condiciones de calidad y seguridad.
a) Se han interpretado los datos más relevantes que pueden aparecer en órdenes de trabajo, tales como
número de ejemplares, tipo de manipulado, modo de actuación, materiales, signos, marcas, croquis y
otros parámetros.
b) Se han interpretado instrucciones de trabajo verbales reconociendo los datos necesarios para realizar
el trabajo y el vocabulario utilizado en procesos de manipulados sencillos, tales como formateado,
igualado, alzado, plegado, embuchado, grapado, encolado y envarillado, entre otros.
c) Se han retirado envolturas, aireado e igualado soportes en plano u otras operaciones necesarias
según el tipo de material.
d) Se ha preparado el entorno de trabajo, disponiendo de los espacios necesarios que permitan con
comodidad acceder al material a manipular y dispensar el producto terminado.
e) Se han montado y desmontado útiles intercambiables, tales como troqueles, brocas huecas, peines
de hendido, trepado, perforado y puntillé, entre otros, según las indicaciones dadas en cada caso.
f) Se han realizado operaciones de manipulado del producto, aplicando ojetes, remaches, ollados,
cantoneras u otros materiales, según las indicaciones dadas en cada caso.
g) Se han realizado ajustes en cosedoras de alambre, obteniendo productos gráficos indicados en pletina
y a caballete.
h) Se han realizado ajustes en fresadoras encoladoras, valorando el resultado de la utilización de

diferentes fresas sobre diferentes bloques y tipos de papel.

página 1544
i) Se ha obtenido el formato determinado de los materiales utilizando guillotina de sobremesa, cizalla de

disco o cizalla plana, describiendo la forma de corte, hoja a hoja o en bloques, ventajas, desventajas y
limitaciones de cada una de ellas.
j) Se han ajustado los mecanismos de alzadoras y plegadoras auxiliares.
k) Se ha realizado el plegado de las hojas en paralelo, en cruz, en díptico, en tríptico, en cuadernillo, u
otros, según las indicaciones en cada caso.
l) Se han adoptado las medidas de seguridad establecidas, utilizando los equipos de protección
individual correspondientes.
4. Trasforma y manipula productos gráficos de gigantografía digital, aplicando procesos mecánicos simples
en condiciones seguridad y realizando operaciones de control de calidad de acuerdo con las
especificaciones establecidas.
a) Se han identificado los productos más comunes de gigantografía, especificando los materiales más
utilizados en su elaboración, tales como tipos de papeles, plásticos, lonas y cartones pluma, entre otros.
b) Se han preparado los espacios y útiles necesarios para el refilado, formateado, pegado o contracolado
de un producto de gigantografía.
c) Se han interpretado los datos y la simbología de los materiales, tales como zonas de fijación, unión o
soldado de los materiales que conforman el producto, zonas para remaches u ollados y otros elementos
de fijación.
d) Se han considerado las medidas de enrollado, marcado, e identificación, las de protección del
producto, traslado y apilado, específicas de productos de gigantografía.
e) Se han refilado y formateado los materiales respetando las zonas de montaje con las piezas o partes
contiguas.
f) Se ha contracolado un ploteado sobre diferentes tipos de material, tales como papel, cartón, lonas u
otros soportes rígidos, utilizando los materiales de unión adecuados en cada caso e identificando las
dificultades en el proceso.
g) Se han unido partes del producto de gigantografía según las indicaciones recibidas, tales como
soldado, remachado, termosellado o encolado, verificando la calidad de las uniones.
h) Se han realizado laminados de productos de gigantografía rígidos y flexibles, a partir de las
instrucciones dadas.
i) Se han adoptado las medidas de seguridad establecidas, utilizando los equipos de protección
individual correspondientes.
5. Colabora en la puesta a punto de máquinas auxiliares y equipos de manipulados, realizando en

condiciones de seguridad, salud y protección ambiental las operaciones rutinarias de limpieza y de
mantenimiento de primer nivel establecidas.

página 1545
a) Se han identificado los procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase, así como los medios,
métodos y periodicidad de aplicación indicados en planes de mantenimiento tipo.
b) Se ha reconocido visualmente el estado en que quedan las máquinas después de su uso, recogiendo
en una ficha las deficiencias identificadas en cuanto a limpieza y disposición de herramientas, productos
y útiles.
c) Se han descrito las operaciones de limpieza más comunes que deben realizarse en máquinas y
equipos, diferenciando las operaciones diarias y las periódicas.
d) Se han identificado las operaciones de mantenimiento de primer nivel que deben realizarse,
clasificándolas por su periodicidad.
e) Se han seleccionado, utilizado, acondicionado y almacenado según los procedimientos establecidos
las herramientas y los útiles de limpieza y mantenimiento de primer nivel tales como llaves fijas,
destornilladores, aceiteras, engrasadoras y sopladores de aire comprimido, entre otras.
f) Se han identificado los elementos de las máquinas que requieren de operaciones de limpieza y
mantenimiento.
g) Se han cumplimentado fichas de mantenimiento, indicando la fecha, operaciones realizadas, piezas o
elementos sustituidos u otros datos relevantes.
Identificación de procesos de manipulado de productos gráficos:
Procesos mecanizados de manipulados básicos en industrias gráficas.
Secuenciación de operaciones mecanizadas de manipulado: corte, hendido, fresado, cosido con alambre y
otros.
Características de los productos gráficos a manipular mediante procesos mecanizados: carpetas, folletos,
facturas, dossiers, revistas y otras.
Características y tipos de grapado y cosido con alambre.
Tipos de enlomado. Diferencias. Ventajas e inconvenientes.
Relación entre equipos y procesos.
Operaciones de acondicionamiento del área de trabajo:
Identificación de máquinas y equipos en procesos simples de manipulado.
Tipos de máquinas. Funciones.

Operaciones con alzadoras, plegadoras, fresadoras, encoladoras, cosedora, plastificadoras y otras.
Aplicaciones.
Componentes y funcionamiento de máquinas y equipos.

página 1546
Operaciones con fresadoras encoladoras, grapadoras manuales, cosedoras semiautomáticas, máquinas

auxiliares de corte, alzadoras, plegadoras y otras. Aplicaciones.
Útiles intercambiables en las diferentes máquinas de manipulados.
Operaciones de montaje y ajuste de peines de trepado, brocas huecas, remachador y otras. Funciones.
Medidas de seguridad en la preparación de máquinas auxiliares para el manipulado de productos gráficos.
Manipulado de productos gráficos mediante máquinas auxiliares:
Operaciones con equipos auxiliares de manipulados de productos gráficos.
Preparación del material: aireado, igualado y otras.
Preparación y optimización del entorno de trabajo.
Operaciones en máquinas auxiliares multifunción.
Realización de remaches, ojetes, ollados, cantoneras y otros.
Operaciones de cosido en pletina y a caballete.
Ajustes de fresadora y encoladora en relación al tipo de papel.
Operaciones de guillotinado y cizalla sobre diferentes tipos de material.
Normas de seguridad en las operaciones de manipulado de productos gráficos mediante máquinas
auxiliares. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los
equipos. Equipos de Protección Individual.
Transformación y manipulación de productos gráficos de gigantografía digital:
Operaciones mecánicas simples de manipulado en productos de gigantografía.
Descripción de los productos de gigantografía.
Decoración de vehículos comerciales.
Frontales de rótulos luminosos.
Vallas publicitarias y de obra.
Pancartas, displays y lonas publicitarias gigantes en fachadas.
Murales, escaparates, stands de feria y otros materiales y espacios promocionales.
Características de los materiales utilizados: papeles, plásticos, lonas, cartones pluma y otros.
Operaciones del proceso: Refilado, formateado, encolado, pegado.
Contracolado y pegado de productos ploteados sobre diferentes superficies rígidas.
Métodos de soldado, remachado, termosellado. Interacciones con los materiales implicados.

Precauciones. Errores e incidencias comunes.

página 1547
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de manipulado en productos de

gigantografía. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas preventivas. Sistemas de seguridad de los
equipos. Equipos de Protección Individual.
Puesta a punto de instalaciones, máquinas y herramientas:
Planes de mantenimiento.
Procedimientos de mantenimiento, limpieza y engrase.
Elementos de las máquinas susceptibles de mantenimiento y limpieza.
Fichas de estado de máquinas y equipos gráficos. Identificación de deficiencias. Estado de herramienta y
útiles. Calidad de los productos obtenidos.
Operaciones de limpieza. Limpieza diaria. Limpiezas periódicas.
Herramientas y útiles de limpieza: Llaves fijas, destornilladores, aceiteras, engrasadoras y sopladores de
aire comprimido.
Cumplimentación de fichas de mantenimiento y limpieza. Identificación de las operaciones realizadas.
Normas de seguridad, salud y protección ambiental en las operaciones de mantenimiento de máquinas
auxiliares y equipos de manipulados de productos gráficos. Riesgos específicos y factores implicados. Medidas
preventivas. Sistemas de seguridad de los equipos. Elementos de Protección Individual.
Tratamiento de residuos en las operaciones de mantenimiento y limpieza.
Este módulo profesional contiene la formación asociada a la función de manipulado de productos gráficos en
condiciones de seguridad, así como al mantenimiento de los equipos necesarios para la ejecución de los
trabajos y la gestión medioambiental, en su caso, de los residuos generados.
La utilización de herramientas específicas para la colocación y ajuste de elementos intercambiables en
máquinas o equipos de manipulado de productos gráficos.
El acondicionamiento del área de trabajo y la preparación de máquinas o equipos de manipulado de
productos gráficos.
Las operaciones de manipulado de productos gráficos en general mediante máquinas auxiliares y su
transformación por gigantografía digital.
producción.
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo e), f), g), h) e
i); y, las competencias profesionales, personales y sociales e), h) y j) del título. Además, se relaciona con los

página 1548
los procesos gráficos.
Código: 3005.
de la misma.
vista técnico.


página 1549

esperables.
los artículos.
reclamaciones.


página 1550
Comunicación verbal. Emisión y recepción de mensajes orales.
El vendedor profesional, modelo de actuación. Relaciones con los clientes.
Técnicas de venta.
mismos.


página 1551
La formación del módulo se relaciona con los siguientes objetivos generales del ciclo formativo a) y d); y, las
competencias profesionales, personales y sociales a) y d) del título. Además, se relaciona con los objetivos t),
Código: 3009.

página 1552

métrico decimal.

página 1553
sencillas.
algunas de éstas.
heterogéneos.
átomos.

página 1554
viceversa.
y movimientos.
primer grado.

página 1555

con ello.
aprendizaje.

página 1556
meteorización.
medida correctas.


página 1557

Internet.
vídeos y otras.
compuesto.


página 1558

normal.


página 1559
elementales.
Unidades de medida.

página 1560

página 1561
trabajando.

nutrición.

página 1562

relieve.
Código: 3010.

página 1563
energías.
algebraicas.
y las TIC.
distintos medios.
no su hipótesis.
forma coherente.


página 1564

producido.
infecciosas.


página 1565
Criterios
er de evaluación:
la energía.
temperatura.

página 1566
en la misma.
de laboratorio.

página 1567

Contenidos.
Internet.
vídeos y otras.
Porcentajes.

página 1568

Vacunas.
Tipos de energía.
energía.


página 1569

Reacción química.
La lluvia ácida.


página 1570
trabajando.
ñ); y, las competencias profesionales, personales y sociales k), l), m) y n) del título. Además, se relaciona con

página 1571
Código: 3011.
cooperativo.


página 1572

andaluza.

página 1573

momento.

página 1574
tiempo on-line.
de ideas.

página 1575
se encuentra.

página 1576

encuentra.

de información.

página 1577
recibidos.
extranjera.


página 1578
estructurados.
profesional


página 1579

Internet.
vídeos y otras.
Relieve.
Hidrografía.
La ciudad.

página 1580

Esparta y Atenas.


página 1581



página 1582

Populismo.

el siglo XX.

página 1583

El modelo social.


página 1584

Fax y comunicados.
Carteles.
Informes.
Notas.
Recursos y multas.


página 1585

dramatizados.
XVIII.
de la misma.

página 1586
digitales.
objetos cotidianos.
información.

página 1587

página 1588
literatura.

página 1589
fin en sí mismo.


página 1590

entre otras).
Código: 3012.


página 1591
discriminatorios.

página 1592
cooperación.
sexistas.
clasificación de forma estructurada y progresiva a la composición autónom

Fpbasica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fpbasica

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fpbasica

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

JUNTA DE ANDALUCIA

1. Disposiciones generales PÁGINA

Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las

CONSEJERÍA DE LA PRESIDENCIA Y ADMINISTRACIÓN LOCAL - Secretaría General Técnica

Orden de 8 de noviembre de 2016, por la que se regulan las enseñanzas de

La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, crea

procedimiento de autorización de estas nuevas enseñanzas así como la ordenación y

En su virtud, a propuesta de la Directora General de Formación Profesional Inicial y

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

especial, educación secundaria obligatoria y bachillerato, y en uso de las atribuciones

Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.

a) Establecer aspectos de la ordenación de la Formación Profesional Básica.

2. La presente Orden será de aplicación en todos los centros docentes públicos y

Artículo 2. Finalidades y objetivos.

al alumnado obtener un título Profesional Básico y completar las competencias del

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

Ordenación y organización de las Enseñanzas y Programas formativos de Formación

Sección 1.ª Enseñanzas de Formación Profesional Básica

Artículo 3. Ordenación de las enseñanzas.

enseñanzas será el mismo que el del matriculado en la oferta obligatoria.

Sección 2.ª Programas formativos de Formación Profesional Básica

Artículo 5. Programas formativos de Formación Profesional Básica.

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

y cualificación profesional. Darán respuesta a colectivos con necesidades específicas sin

Artículo 6. Procedimiento de autorización de Programas formativos de Formación

a) La enseñanza de Formación Profesional Básica utilizada como base del Programa.

se pretenden sustituir en el Programa, así como la formación complementaria que formará

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

f) La oferta y modalidad de impartición, la duración de todos los módulos profesionales

2. El proyecto realizado para la autorización de un Programa formativo de Formación

Artículo 7. Programas específicos de Formación Profesional Básica.

continuidad en el sistema educativo a los alumnos y alumnas con necesidades educativas

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

7. El alumnado con necesidades educativas especiales propuesto para su

a) Tener cumplidos dieciséis años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no

a) Alumnado con discapacidad intelectual, máximo de 8.

Sección 3.ª Aspectos comunes

Artículo 8. Currículo de las enseñanzas.

a) Título Profesional Básico en Servicios Administrativos (Anexo I).

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

v) Título Profesional Básico en Actividades Domésticas y Limpieza de Edificios (Anexo

2. Los centros docentes, en virtud de su autonomía pedagógica, desarrollarán el

Artículo 9. Calendario y horario.

Artículo 10. Módulo profesional de Formación en centros de trabajo.

lo dispuesto en la normativa vigente en materia de accesibilidad universal y diseño para

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

Artículo 11. Incorporación al currículo de los elementos de prevención de riesgos

a) Como unidad formativa independiente que se imparte en una hora semanal en

4. En ningún caso dicha unidad formativa será evaluable de forma independiente.

Artículo 12. Tutoría.

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

2. En la programación anual de la acción tutorial recogida en el Proyecto Educativo

a) Desarrollo personal y social. Dentro de este bloque se priorizarán, teniendo en

Artículo 13. Atención a la diversidad.

Profesional Básica podrán definir, como medida de atención a la diversidad, cualquiera de

Depósito Legal: SE-410/1979. ISSN: 2253 - 802X http://www.juntadeandalucia.es/eboja

Artículo 14. Metodología didáctica.

Artículo 15. Desarrollo del currículo por los centros docentes.

a) Programación de los módulos profesionales que constituyen el ciclo formativo,

v) Título Profesional Básico en Actividades Domésticas y Limpieza de Edificios (Anexo