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LUNES 22 ABRIL
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de derecho evaluación
Enfoque en búsqueda de la excelencia
M La Adición: Resuelve problemas - Establece relaciones - Usa estrategias - Utilización de Escala de
Elementos de cantidad. entre datos y una o de cálculo para diversas valoración
- Traduce cantidades más acciones de resolver estrategias
a expresiones agregar, quitar, problemas de para resolver
numéricas. comparar, igualar, adición de problemas de
reiterar, agrupar, números adiciones
- Comunica su
repartir cantidades y naturales.
comprensión sobre
los números y las combinar - Identifica los
operaciones. colecciones, para elementos de la
transformarlas en adición
- Usa estrategias y
expresiones - Explica como
procedimientos de
numéricas (modelo) soluciono el
estimación y
de adición, problema.
cálculo.
sustracción,
- Argumenta multiplicación y
afirmaciones sobre división con números
las relaciones naturales de hasta
numéricas y las cuatro cifras.
operaciones.

ÁREA: MATEMÁTICA
INICIO
 Se les presenta un problema
Martha y José tienen la habilidad de armar rompecabezas. Ellos han armado muchos esqueletos. Martha ha
colocado 545 piezas y José 572.
Para averiguar cuantas piezas han usado suman 545 y 572 ¿Cuántas piezas han usado?
①
5 4 5 ← Sumando
+ 5 7 2 ← Sumando
1 1 1 7 ← Suma o total
 Preguntamos a los estudiantes:
¿A qué se refiere el problema?
¿Qué operación se aplica para resolver se problema?
¿Cuáles serán los elementos de la adición?
 El propósito del día de hoy es:
Resolver adiciones utilizando diferentes estrategias
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
DESARROLLO
 Se plantea el problema a resolver
Midori y Sergio están ahorrando cierto dinero para remodelar su casa. Midori ha logrado ahorrar S/.3700 y
Sergio s/.1200 más que Midori. ¿cuánto dinero han ahorrado entre los dos?
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FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
 Responden las preguntas: ¿De quién o quiénes se habla?, ¿Cuánto ha ahorrado Midori?, ¿Cuánto es lo que ha ahorrado
Sergio?, ¿de qué trata el problema?, ¿qué debemos hacer?
 Forman grupos de 4 integrantes
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
 Responden a las siguientes interrogantes para ayudarlos a trazar un plan que les permita resolver el problema: ¿Qué datos
podemos identificar en el problema?, ¿de qué formas podemos resolver el problema? ¿alguna vez han resuelto un problema
similar?, ¿cuál fue?, ¿cómo lo resolvieron?
 Se les da un determinado tiempo para que se organicen, deliberen y resuelvan el problema.
 Se brinda pautas para que resuelvan los problemas de otras maneras diferentes a las usuales se pregunta: ¿pueden hacerlo
de otra manera?, ¿habrá una forma más sencilla?, ¿de qué millar está más cerca 1200?, ¿cuánto le falta para llegar ahí?,
puedes completar el millar primero?, ¿cómo lo harías?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES:
 Responden a las preguntas: ¿cómo se han resuelto el problema?, ¿qué han hecho con las cantidades?, ¿hay otra forma
de hacer los cálculos?
 Responden a las preguntas: ¿cómo se han resuelto estos problemas?, ¿qué han hecho con las cantidades?, ¿hay otra
forma de hacer los cálculos?
En el dato de Sergio ahorro 1200 más que ,Midori la pregunta es ¿Cuánto ahorro Sergio? se formaliza lo siguiente:

1200 g ?
3700g

Otro ejemplo puede ser usando la recta numérica:

Resumen en dos o tres pasos la estrategia que han usado.

1. Completamos la unidad de millar.
2. Sumamos lo que queda del otro sumando. Por ejemplo:
¿Cuántos ahorraron los dos juntos?
3700 + 4900
3700 + 900
+ 4000

REFLEXION Y FORMALIZACION:
 Comentan respecto al procedimiento seguido para hacer el cálculo mental en la resolución de problemas, a través de las
siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en estos procedimientos de cálculo?, ¿habrá otra forma de resolver el problema
planteado?, ¿qué otros gráficos y procedimientos podemos usar para resolver problemas?, ¿habrán otros procedimientos de
cálculo?
 Se concluye con el significado de adición
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La adición o suma es la operación matemática de composición que consiste en combinar o añadir dos
números o más para obtener una cantidad final o total. La suma también ilustra el proceso de juntar dos
colecciones de objetos con el fin de obtener una sola colección.
ELEMENTOS DE LA ADICIÓN:
1. Los números que queremos sumar reciben el nombre de SUMANDOS.
2. El signo para identificar la operación es una pequeña cruz (+).
3. El resultado de la operación se denomina "suma total".

 Reflexionamos con los estudiantes sobre la actividad realizada, respondiendo las siguientes preguntas: ¿Cómo han hallado
la solución al problema?, ¿Podrán resolverlo mentalmente?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
 Se les presenta otros problemas para ser resueltos utilizando diferentes estrategias
1. Valeria recibe S/. 4350 como parte de un pago que le debía una empresa. Si tenía ahorrado S/. 2791 ¿Cuánto dinero
tiene ahora? Calcula el resultado con la técnica operativa y compruébalo.
UM C D U

2. Joaquín está ahorrando dinero para comprarse una laptop.

a) Si tenía S/ 1156 luego sus padres le dieron 1177 más, ¿Cuánto dinero tiene en total?

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b) Luego Joaquín consiguió trabajo y ganó S/ 1113. Ahora, ¿Cuánto dinero tiene en total?

CIERRE
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Usa estrategias de cálculo para resolver problemas de
adición de números naturales.
- Identifica los elementos de la adición
- Explica como soluciono el problema.

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FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

 Resuelven las siguientes problemas utilizando estrategias
1. Jorge ha leído 325 páginas de un libro y le faltan por leer | 242 páginas más. ¿Cuántas páginas tiene el libro?

2. Saúl tiene 365 cuentos y su primo Andrés tiene 214 cuentos ¿Cuántos cuentos tienen entre los dos?

3. Carolina caminó el lunes 187 pasos y el martes camino 321 pasos. ¿Cuántos pasos caminó en total en esos dos días?

4. Lucas había recogido 423 monedas y en su cumpleaños le regalaron 258 monedas ¿Cuántas monedas tiene ahora?

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5. Observa la ilustración y encierra a las personas que se equivocaron al calcular la suma. Escribe tú la suma correcta.

a) Las personas que se equivocaron al sumar son _____________________________________

b) ¿Cuánto deben pagar realmente Betty, Erika y Gina juntas? S/. ______________________
c) ¿Cuánto deben pagar realmente Felipe, José y Pedro juntos? S/ ______________________

6. Observa cada producto de exportación no tradicional y la cantidad de dinero que generó por ventas. Luego completa.

a) Total de dinero obtenido por las exportaciones de muebles y cuero curtido: ___________________
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b) Dinero producido por la exportación de artesanía de vidrio y ropa de lana: ___________________
c) Dinero recibido por vender joyería de plata, cuero curtido y papel blanco: ___________________
d) Dinero que se generó al exportar ropa de lana, muebles y artesanía de vidrio: ___________________
e) Dinero recibido por la venta de cuero curtido y papel blanco: ___________________
f) Dinero que ingresó al Perú por la venta de cuero curtido, papel blanco, ropa de lana y artesanía de vidrio. ________

 Resuelve las siguientes adiciones, luego busca entre las piezas del rompecabezas aquella que tenga la respuesta
encontrada. Al final, colorea el lindo rompecabezas.

 Recorta las piezas y pégalas, según los resultados obtenidos.

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 Resuelve las operaciones y únelas con su respuesta.

23 041 + 360 • • 7 306

3 698 + 3 698 • • 7 396

43 209 + 32 + 100 • • 13 401

7 000 + 300 + 6 • • 43 341

1 111 + 6 150 + 6 140 • • 23 401

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
Usa estrategias Identifica los Explica como
de cálculo para elementos de la soluciono el
resolver adición problema.
problemas de
adición de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes números
naturales.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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