MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Dirección Regional de Educación Junín

“Año del Bicentenario de la consolidación de nuestra Independencia y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”
ANEXO 1

INFORME PEDAGÓGICO DE LA APLICACIÓN DEL KIT DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024

Institución educativa 30001-31 Nivel PRIMRIA

Grado Segundo Área MATEMÁTICA
Profesora Ayde, Merino Días. Sección “A”

Competencias Capacidades Conclusiones del Conclusiones de los Propuestas de

evaluadas progreso de aprendizajes no actividades N.º unidad
aprendizajes logrados (planificación 2024)
Resuelve Argumenta afirmaciones sobre Deduce la afirmación correcta 7 estudiantes no lograron Planificar actividades 1
problemas de las relaciones numéricas y las sobre la comparación de dos establecer los datos de un para establecer los
cantidad operaciones. cantidades con soporte gráfico. problema datos de un problema
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
Establece relaciones vinculadas
a acciones de agregar y quitar  2 estudiantes no lograron
cantidades, a partir de expresar sus Planificar actividades de 2
Usa estrategias y situaciones aditivas. representaciones y fracciones propias e
procedimientos de estimación comprensión, de las impropias de suma,
y cálculo. Usa estrategias para calcular la fracciones como parte de resta, multiplicación y
duración de eventos usando los una cantidad en situaciones división
días de la semana. cotidianas
 Estudiantes tuvieron Planificar actividades de
Comunica su comprensión Expresa la comprensión de dificultad en utilizar
estimación de
sobre los números y las la decena al formar grupos estrategias para desarrollar
productos,
operaciones. de 10 unidades con una un problema de estimación
de productos en situaciones descomposición del
cantidad menor que 30 con dividendo entre
cotidianas.
soporte gráfico. porcentaje
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Estudiantes tienen Planificar actividades
dificultad los para resolver un 04, 05 y 06
procedimientos y estrategias problema de decimales
para resolver un problema o fracciones
matemático en la vida diaria

Resuelve Traduce datos y condiciones Establece relaciones de  06 estudiantes no lograron Planificar actividades: 02, 03
problemas de a expresiones algebraicas y equivalencia entre dos grupos de relacionar los datos y valores en problemas de
regularidad, gráficas hasta 10 objetos. desconocidos para ecuación con problemas
equivalencia y transformarlo en una
de nuestro contexto
cambio ecuación en situaciones
cotidianas
Describe la regla de formación  06 estudiantes tuvieron
Comunica su comprensión en un patrón aditivo. dificultad para explicar cuál es Planificar actividades: la 02
sobre las relaciones la regla de formación de un regla de formación de
algebraicas patrón de segundo orden y las un patrón
variables de una ecuación
 09 estudiantes no lograron
Emplea estrategias vinculadas usar estrategias adecuadas que
le ayuden a hallar el valor de la Planificar actividades: 03
Usa estrategias y al canje para encontrar
procedimientos para encontrar equivalencias a partir de una incógnita de una ecuación, o la ecuaciones de 1re
equivalencias y reglas situación con soporte gráfico. regla de formación de un grado
generales patrón.
 17 estudiantes no lograron
Deduce la afirmación
los procesos de resolución Planificar actividades: 03 y 05
correcta sobre la para hallar la regla de
Argumenta afirmaciones en formación de un
sobre relaciones de cambio y equivalencia de dos formación de un patrón, de
cantidades de dinero, patrón (cómo encontrar
equivalencia una ecuación o magnitud
equivalentes. un patrón para hallar la
formación)

Resuelve Modela objetos con formas Establece relaciones entre las  18 estudiantes tienen Planificar actividades: 04 y 06
problemas de geométricas y sus características de una figura dificultad para hallar las el área y perímetro de
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forma, movimiento y transformaciones bidimensional y su superficie características de una figura figuras geométricos
localización bidimensional y sus medidas
así como: sus elementos
perímetro y superficie.

Comunica su comprensión Planificar actividades: 06 y 07

Reconoce la forma de las caras 07 estudiantes no lograron explicar
sobre las formas y Las figuras geométricas
de un prisma recto cuáles son los elementos y
relaciones y sus propiedades y
propiedades del prisma,
Geométricas elementos.
triángulo, cuadrilátero y círculo
usando lenguaje geométrico.

Usa estrategias y Emplea estrategias para calcular 16 Estudiantes no lograron aplicar Planificar actividades: el 03 y 06
procedimientos para orientarse el perímetro de polígonos con estrategias nuevas en perímetro de polígonos,
en el espacio unidades convencionales con ampliación o reducción de para medir de manera
algunas medidas no explícitas. figuras, para medir de manera
exacta
exacta o aproximada ángulos,
superficie, entre otros.
Planificar actividades: 05, 06
Argumenta afirmaciones sobre Deduce el desarrollo en el plano
08 estudiantes tuvieron dificultad Problemas de
relaciones geométricas que corresponde a un sólido
geométrico a partir de las No explica con argumentos los geometría, las medidas
procedimientos seguidos para y características de sus
características de sus caras.
resolver problemas de geometría, en
caras
el plano cartesiano. Medición
Resuelve Representa datos con gráficos Representa información de un 07 estudiantes no lograron Planificar actividades: 02 y 04
problemas de y medidas estadísticas o conjunto de datos organizados representar datos con Gráfico de barras
gestión de datos e probabilísticas en una tabla o en un
gráficos de barras en una simples y medidas
incertidumbre pictograma.
tabla o en un pictograma estadísticas
Interpreta información 14 estudiantes tuvieron Planificar actividades: 02, 03
Comunica su comprensión de
presentada en gráficos de dificultad para leer gráficos Gráficos de barras de
los conceptos estadísticos y
de barras con escala, tablas doble entrada y medidas
Probabilísticos barras simples.
de doble entrada y
pictogramas de frecuencias estadísticas
Usa estrategias y en situaciones cotidianas
procedimientos para recopilar 05 estudiantes no lograron
y procesar datos
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Emplea estrategias para recopilar datos realizando Planificar actividades: 01, 02
determinar la media aritmética encuestas sencillas, para Encuestas sencillas
Sustenta conclusiones o como punto de equilibrio para determinar la media
para determinar la
datos sin agrupar aritmética
decisiones con base en la media aritmética.
11 estudiantes tuvieron dificultad
información obtenida para explicar sus decisiones y
Evalúa afirmaciones
relacionadas con la mayor conclusiones a partir de la Planificar actividades: 04
posibilidad de ocurrencia de un información obtenida con base en Análisis de datos para
suceso el análisis de datos.
obtener mayor
posibilidad de ganar el
juego

Lugar y fecha
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INFORME PEDAGÓGICO DE LA APLICACIÓN DEL KIT DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2024

Institución educativa 30001-31 Nivel Primaria

Grado Segundo Área Comunicación
Profesor(a) Ayde, Merino Días. Sección “A”
Competencias Capacidades Conclusiones del Conclusiones de los Propuestas de
evaluadas progreso de aprendizajes no actividades N.º unidad
aprendizajes logrados (planificación 2024)
Obtiene información del Identifica información explícita y  06 estudiantes no lograron
relevante identifica información
texto escrito
explícita, relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto que lee.
Lee diversos tipos Identifica información explícita y
Obtiene información del texto
de textos escritos escrito
relevante.
en su lengua
materna
Infiere e interpreta información del Deduce el tema.
texto.
Evalúa el uso de recursos formales de
Reflexiona y evalúa la forma, el un texto.
contenido y contexto del texto.