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C a tego r í a B
1.° y 2.° grado de primaria

Orientaciones
para elaborar el
video “Mi bitácora
de lectura”
CATEGORÍA B | 1.° Y 2. ° GRADO DE PRIMARIA

Orientaciones para elaborar el video “Mi bitácora de lectura”

I Condiciones para elaborar

la bitácora de lectura
En el marco de la implementación del Plan Lector1 , organizar e implementar
la biblioteca de aula es una condición importante para el desarrollo
de prácticas de lectura, a partir de las cuales podrás acompañar a tus
estudiantes en la elaboración del video “Mi bitácora de lectura”.
¿Cómo organizar e implementar la biblioteca de aula?
Organiza la biblioteca de aula con la participación de tus estudiantes y sus
familias. En su implementación, toma en cuenta lo siguiente:

a. Coloca variedad de textos (cuentos,

revistas, enciclopedias, recetarios, Importante…
leyendas, etc.) al alcance de tus Involucra a las familias en
estudiantes para que los puedan elegir, las actividades de lectura,
tomar y guardar cómodamente. dándoles la posibilidad de
b. Permite que tus estudiantes exploren que lean libros en casa.
los libros de la biblioteca, pues así
sabrán qué textos pueden leer.
c. Planifica y desarrolla actividades de
lectura para que tus estudiantes puedan
interactuar con los diversos textos.
d. Establece el horario de lectura y lee con
regularidad para y con tus estudiantes.
Trata de proporcionarles espacios para
leer diariamente.
La biblioteca de aula brinda oportunidades para que los niños puedan
interactuar con una variedad de textos. Haz que este sea un espacio
funcional en tu aula, donde leer sea una práctica cotidiana; así, tus
estudiantes podrán desarrollar el hábito de la lectura.

Para tener más información sobre la biblioteca de aula, te sugerimos

leer la cartilla “¿Cómo organizar e implementar la biblioteca de aula?”,
a la cual puedes acceder a través del siguiente enlace: https://www.
perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/primaria/plan-de-
lectura-2023-primaria

1 Resolución Viceministerial N.o 062-2021-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la organización e implementación
del Plan Lector en las instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica.

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II ¿Qué es una bitácora de lectura?
Es una especie de diario personal, en el que se registran las ideas, emociones
e intereses, así como las comprensiones, interpretaciones y reflexiones que
surgen de cada lectura.
En la bitácora, se pueden realizar las siguientes actividades:
● Dibujar y colocar imágenes que se relacionan
con el libro leído. Título:
Mi manti
ta linda
● Anotar el título, el nombre del autor y del
ilustrador, así como otros datos que se
consideren importantes.
Autor: M
● Describir cómo fue la experiencia con el Compila
inisterio
de Educ
ación
dora: Cuc
texto leído, las emociones que se suscitan, Ilustrado
ra: Natal
ha del Á
í Sejuro
guila
Fecha d
e lectura:
así como recomendaciones para que otras 20/04/2
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personas lo lean, señalando los aspectos que

les hayan parecido más significativos.

III ¿Cómo elaborar el soporte de la
bitácora de lectura?
Para acompañar a tus estudiantes en la
elaboración del soporte de la bitácora de
Mi bitác
lectura, toma en cuenta los siguientes pasos: o
de lectu ra
ra
• Paso 1. Pídeles que usen un cuaderno
de apuntes o block de notas que
tengan a su alcance.
• Paso 2. Indícales que coloquen su nombre
en la portada. Pueden incorporar una frase
creativa y motivadora relacionada con la
lectura.
• Paso 3. Solicítales que diseñen y elaboren
una carátula creativa en la primera página.
I.E. “Miguel Grau”
Luego, diles que escriban sus datos Nombre: Isamar Luna
Segundo grado “A”
personales, como nombre completo, nombre 2023

de la institución educativa, grado y sección.

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IV ¿Cómo trabajar la bitácora de lectura?

Pasos para escribir en la bitácora de lectura:
a. Selecciona el itinerario lector2 con tus
estudiantes, es decir, la lista de libros que
leerán. Recuerda compartir esta lista con las
familias para que apoyen desde el hogar.
b. Lee en voz alta3 para tus estudiantes de
acuerdo al itinerario seleccionado, así leerán
a través de ti. Previamente, revisa el libro
y piensa en las posibles preguntas que
realizarás para asegurar la comprensión del
texto. Cuando vas a leer para los niños:

Presenta el Promueve las Presenta el Lee en voz alta

propósito de anticipaciones libro mostrando mostrando el texto
la lectura. a partir de los los datos de la y las imágenes.
indicios del texto. portada.

c. Promueve el intercambio4 entre lectores sobre lo leído. Invita a tus

estudiantes a compartir libremente sus impresiones, interpretaciones
e ideas mediante espacios de diálogo. Prevé algunas preguntas para
promover el diálogo, favorecer la comprensión y construir el sentido
del texto leído.
Asegura que los estudiantes construyan ideas importantes,
comparaciones, opiniones, reflexiones e interpretaciones a partir del
libro leído, así como recomendaciones para que otras personas lo lean.

Importante…
En este espacio de diálogo,
llévalos de regreso al texto
para aclarar sus dudas, explicar
sus respuestas, etc.

2 Ruta de títulos de textos seleccionados con base en algún criterio (temática, autores, lugares de procedencia, línea de
tiempo, tipos textuales, etc.) que permita organizarlos y que favorezca una lectura ordenada y secuencial.

3 En primaria, se recomienda que cada docente de aula lea en voz alta para los niños. A fin de obtener mayor explicación
al respecto, te sugerimos revisar la cartilla “La lectura en voz alta”, que podrás encontrar en el siguiente enlace:
https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/primaria/plan-de-lectura-2023-primaria

4 Es un espacio de diálogo que se da entre lectores para comentar, escuchar, discutir y reflexionar sobre lo leído. De este
modo, estos van construyendo interpretaciones para comprender más y mejor en comunidad.

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d. Registro de los datos del libro leído. Pide a tus estudiantes que en
la bitácora escriban el título, el nombre del autor y del ilustrador, así
como otros datos que consideres importantes. Además, pídeles que
coloquen la fecha en que leyeron el libro y motívalos a dibujar alguna
escena que haya llamado su atención. De esta manera, dejarán las
“huellas” de su experiencia de lectura.

Título:
Título Mi mantita linda

Ilustradora
Compiladora

Autor: Ministerio de Educación

Compiladora: Cucha del Águila
Ilustradora: Natalí Sejuro
Autor Fecha de lectura: 8/04/2024

e. Registro de la comprensión e interpre-

tación de lo leído. Para ello, solicita a tus Nota:
estudiantes que escriban sus La bitácora no debe tener
comprensiones mediante esquemas, exceso de imágenes y/o
organizadores, tablas o cuadros, etc. decoraciones. Lo que se
Acompáñalos en este proceso. debe asegurar es que
Formula preguntas que les ayuden a esta dé cuenta de la
expresar y evidenciar la comprensión comprensión del texto
del texto leído, la causa de un hecho, el leído. Para ello, revisa los
tema, su opinión sobre los personajes, criterios de evaluación
sus puntos de vista, etc., así como, establecidos en las bases
relacionar lo leído con sucesos de la vida, del concurso, con el fin de
etc. También pídeles que recomienden asegurar que la bitácora
a otras personas la lectura del libro. de lectura responda a lo
planteado.
Aquí se sugieren algunas preguntas:

¿De qué trata ¿Cómo era la…?, ¿qué

¿Qué parte del texto principalmente el parte del texto da la
te gustó más? Explica. texto? idea de que eso es así?

¿En qué se parecen…?,, Según el texto, ¿qué

¿qué parte del texto ¿Qué te pareció significa…?, ¿qué parte
da la idea de que eso lo que hizo…? del texto te da la idea
es así? de que eso es así?

Explica, ¿por qué otras personas

también deben leer el texto?

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Recuerda: Cada vez que tus estudiantes lean un nuevo texto, asegúrate de
que registren las emociones que se suscitan, los intereses que se generan, sus
impresiones y comprensiones en su bitácora de lectura, ten en cuenta que sea
después del intercambio.

V ¿Cómo elaborar el video
“Mi bitácora de lectura”?
a. ¿Qué debe contener el video de la bitácora de lectura?
El video debe mostrar la comprensión de un libro leído en el marco de la
implementación del Plan Lector. Es decir, el estudiante compartirá lo que
ha registrado en su bitácora dando cuenta de la comprensión del texto
leído. En el contenido del video, que debe tener una duración de entre 6 y
8 minutos, se debe:
• Comunicar los datos personales del estudiante (nombre, grado, IE,
UGEL y región).
• Mencionar los datos (título y autor) de dos libros que haya leído
como parte de su trayectoria o recorrido lector, expresando lo que
más llamó su atención.
• Presentar los datos relevantes del libro que eligió para participar en
el concurso.
• Mostrar las evidencias que dan cuenta de la comprensión e
interpretación del libro leído, considerando los criterios de evaluación
establecidos en las bases (según grado).
• Recomendar su lectura a futuros lectores, señalando los aspectos
que considera más significativos.
• diferentes textos: cuentos, poemas, canciones, adivinanzas, entre
otros. Al final, se genera un espacio para que compartan sus ideas o
impresiones con relación al texto.

Importante...
El video debe enfocar tomas
de la bitácora que evidencian
la comprensión del texto leído
según los criterios de evaluación.

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Orientaciones para elaborar el video “Mi bitácora de lectura”

b. ¿Qué pasos debes seguir con tus estudiantes para elaborar el video?
A continuación, detallamos los pasos que debes seguir con tus estudiantes para obtener el producto esperado.

Paso 2 Paso 3
Paso 1
Elijan uno de los libros leídos Acompáñalos en el registro de
Revisa la lista de títulos
o un nuevo libro por leer. De las bitácoras según las pautas
que han leído en el marco
elegir uno nuevo, acompáñalos brindadas y los criterios de
de la implementación del
en la lectura de acuerdo a las evaluación establecidos en las
Plan Lector de tu aula.
pautas brindadas. bases del concurso.

Paso 4
Paso 5 Cuando la bitácora de lectura de tus
estudiantes esté lista, gestiona con
Coordina con las familias la
las familias la autorización para la
fecha, la hora y el espacio de
grabación en video y fotografía de
la grabación del video.
menores de edad, que se encuentra
en el anexo de las bases.

Paso 6
Paso 7
Graba el video con apoyo de las
familias en un espacio tranquilo Graba el video considerando
donde no haya interrupciones ni las pautas brindadas sobre lo
ruidos que afecten la nitidez de que debe contener.
las voces de los niños.