PLAN ANUAL DE TUTORÍA 2024

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL : La Joya
2. Institución Educativa : N° 40629 “Divino Niño Jesús”
3. Directora : Ysabel Bravo Patiño
4. Coordinadora de Tutoría : Profesor Johnny Rafael Chavez Morales
5. Tutor :
6. Nivel : Secundario
7. Ciclo : Ciclo VI
8. Turno : JEC – Diurno
9. Grado y sección : Segundo de secundaria, sección A
10. Número de estudiantes : 39 estudiantes (20 mujeres y 19 varones)

II. FUNDAMENTACIÓN:

La Tutoría y la Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente,

que contribuye a la formación integral de los de los y de las estudiantes desde un enfoque humanístico, cognitivo y
pragmático.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento
socio - afectivo, cognitivo y emocional de los estudiantes, por ende, está dentro de los fines y principios de la
educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.; logros, competencias y características de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.
Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a
las necesidades e intereses particulares del grado. Sabemos muy bien, que este plan es flexible y se va reajustando
en el transcurso del año académico según surjan nuevas circunstancias y necesidades de aprendizaje.
Precisamente, la razón de ser de la Tutoría y Orientación Educativa es que los y las estudiantes cuenten en su
institución educativa con profesores y espacios dedicados específicamente para escucharlos y orientarlos en
relación con los diferentes aspectos de sus vidas, poniendo especial atención en lo afectivo. Se trata de brindar a
los estudiantes momentos para que puedan tratar asuntos relevantes para ellos y ellas, interactuar y conversar sobre
sí mismos y su grupo.
Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente las pautas y orientaciones de la documentación
vigente con referencia a Tutoría y orientación educativa, impulsada por el Ministerio de Educación en la que se
pretende detectar las conductas de riesgo y promover una vida más saludable y responsable.
El presente Plan de Tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación y orientación integral de las estudiantes,
dentro del marco socio económico – cultural en el cual se desenvuelve. Así mismo detallar, cronogramar,
desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa y guía metodológica de Tutoría,
adecuándolos a la realidad local actual y a las características que presentan.
III. BASES LEGALES:
  Constitución Política del Perú.
 Ley No 28044, Ley General de Educación y su modificatoria Ley No 28123
 Ley No 27337, Código de los niños y adolescentes.
 D.S. No 025-2001-ED- De la creación de Tutoría y Prevención Integral en el Ministerio de Educación.
 D.S. No 013-2004-ED- Reglamento de Educación Básica Regular.
 D.S. No 006-2004-ED-Lineamientos de la Política Educativa.
 R.M. No 667-2005-ED-Diseño Curricular Nacional
 RM Nº 281-2016-MINEDU Norma que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 R.M. No 0494-07-ED-Normas de gestión y organización de actividades en instituciones públicas y
privadas.
 D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
 RS Nº 001-2017-ED. Proyecto Educativo Nacional al 2021, la educación que queremos para el Perú.
 R.M. Nº 321-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2017"
 RM Nº 353-2018-MINEDU “Normas para la implementación del modelo de servicio educativo JEC para
las II.EE. de educación secundaria”.
 R.M. Nº 396-2018-MINEDU "Escritorio Limpio 2018".
 R.M. Nº 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de
lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de la Educación Básica.
 RM Nº 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RSG Nº 014-2019-MINEDU.
 RVM N0212-2020 –MINEDU. “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación
Básica”
IV. OBJETIVOS:

1. Objetivo general

 Contribuir en la formación integral y aportar al logro de los aprendizajes de los estudiantes mediante
la prevención, reflexión y orientación grupal y personalizada.
2. Objetivos Específicos

- Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de
minimizar los factores de riesgo.
- Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones,
aspiraciones y expectativas
- Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de
familia, profesores y tutores
 - Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes (práctica de
valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y los desafíos de manera
exitosa
- Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y programas propuestos
por el Ministerio de Educación.
- Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento
académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.
V. ÁREAS DE ATENCIÓN:

En tutoría se atenderán las siguientes áreas o campos:

 Personal social: Apoyar a los estudiantes en el desarrollo de una personalidad sana y
equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
 Académica: Asesorar y guiar a los estudiantes en el ámbito académico para que obtengan
pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles
dificultades.
 Vocacional: Ayudar al estudiante a construir un proyecto de vida acorde con sus
características personales y las de su contexto, que favorezca su desarrollo y le permita
realizar progresivamente sus aspiraciones personales.
 Salud corporal y mental: Promover la adquisición de estilos de vida saludable.
 Cultura y actualidad: Promover que el estudiante conozca y valore su cultura, reflexione
sobre temas de actualidad, involucrándose así con su entrono local, regional, nacional y
global.
 Convivencia y disciplina escolar: Contribuir al establecimiento de relaciones
democráticas y armónicas, en el marco del respeto a las normas de convivencia.
 Ayuda social: Buscar que los estudiantes participen reflexivamente en acciones dirigidas a
la búsqueda del bien común.

VI. METODOLOGÍA:

La secuencia metodológica que se propone para desarrollar las sesiones de Tutoría permite recoger las
experiencias de los y las estudiantes, y propicia la participación activa y dinámica, evitando el uso excesivo de
exposiciones teóricas por parte del docente tutor.
Esta propuesta de esquema metodológico para el desarrollo de las sesiones no será rígida, ya que se adaptará y
enriquecerá de acuerdo a la experiencia del tutor, de la realidad educativa y del contexto de trabajo.
Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la
atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales,
diálogos, charlas, exposición de trabajos, juegos creativos, asambleas de aula, uso de lecturas de su interés,
exposiciones, entrevistas, observación de videos, etc.
 Además, se aplicarán a lo largo del año las entrevistas individuales con los y las estudiantes para orientarlos en las
diferentes necesidades que requieran y en las diversas áreas que compete la Tutoría. También con los padres y
madres de familias se procurará conversar y dialogar para darles lineamientos sobre como comunicarse y apoyar a
sus hijos e hijas en las diferentes situaciones que se presente a lo largo del año académico.

VII. RECURSOS

Humanos:

 Estudiantes
 Tutor
 Padres y madres de familia
 Coordinador y Comisión de Tutoría y Convivencia de la I. E.
 Especialistas o expertos en los temas (aliados estratégicos)
 Personas invitadas
Materiales

Pizarra, papelotes, mota, plumones, televisión, pizarra, cartulina, cañón multimedia, champú, jabón, toalla,
cinta adhesiva, papel bond, Ficha personal, lecturas, trípticos, periódicos, equipos de audio y vídeo, etc.
VIII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

 Enfoque de derechos
 Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad
 Enfoque intercultural
 Enfoque igualdad de genero
 Enfoque ambiental
 Enfoque orientación al bien común
 Enfoque búsqueda de la excelencia
IX. CRONOGRAMA DE TEMAS Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DIMENSIÓ MESES

N° Título de la sesión N M A M J J A S O N D
Un nuevo inicio, año académico
1 Académica X
2024

Convivencia y
2 Organizándonos en el aula disciplina X
escolar
Convivencia y
3 ¿Debo ser puntual? disciplina X
escolar
4 ¿Cómo debo de venir al colegio? Convivencia y X
disciplina
 escolar
5 Estudiar, ¿Porqué y Para qué? Académica X

Preparándonos para las Convivencia y

6 disciplina X
olimpiadas: Pensando en equipo
escolar
7 Primera asamblea de aula Social X

Todos juntos ambientamos Convivencia y

8 disciplina X
nuestra aula
escolar
¿Cómo solucionó adecuadamente Personal
9 X
mis problemas? social

Prestar atención y
10 Académica X
concentración, ¿es difícil?

Salud
11 Alcohol, ¿probar o prevenir? corporal y X
mental
Salud
12 ¿Podré decir no a las drogas? corporal y X
mental
Convivencia y
13 Trabajando en equipo es mejor disciplina X
escolar
Personal
14 ¡Yo sí sé comunicar lo mío! X
social
Personal
15 ¡A mí, nadie me presiona! X
social

16 Segunda asamblea de aula Social X

Mi sexualidad, ¿Cómo debo de Personal

17 X
vivirla? social

Personal
18 ¿Estar enamorados? X
social
Las relaciones coitales, ¿es Personal
19 X
tabú? social

El uso de las redes sociales es

Cultura y X
20
bueno, ¿Hasta qué punto? actualidad

21 Lo que a mí me gusta hacer Vocacional X

Trabajo y ahorro, ¿una relación

22 Vocacional X
importante?

Personal
23 ¿La fuerza lo resuelve todo? X
social
 24 Tercera asamblea de aula Social X

¿Sabes solucionar conflictos Convivencia y

25 disciplina X
entre compañeros del aula?
escolar
Mensajes que escucho, ¿me Salud
26 corporal y X
cambian en algo?
mental
Rescatando lo positivo de lo
27 Vocacional X
negativo

“Viveza criolla”, ¿me conviene o Personal

28 X
no? social

¿Cómo aprender a tomar Personal

29 X
decisiones? social

Convivencia y
30 Compartir de fin de año disciplina X
escolar
Tengamos cuidado con el Salud
31 corporal y X
síndrome de la cara vacía
emocional

X. COORDINACIÓN CON PROFESORES

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación de actividades en la hora Comité de tutoría X X X X X X X X X X
colegiada de Tutoría.
Diálogo con los profesores del grado para informarse sobre Tutor X X X X X X X X X
el avance académico y comportamiento de los alumnos.
Este cronograma está supeditado a cambios según como acuerde la coordinación de tutoría y la Dirección
de la I. E.

10.1. TUTORÍA INDIVIDUAL (asistencia y asesoramiento personalizado)

RESPONSABL MESES
ACTIVIDADES
E
M A M J J A S O N D
Diálogo de tutoría
individual con
estudiantes que
requieran este tipo
Tutor x x x x x x x x x
de atención y/o tiene
esa necesidad de
aprendizaje
 10.2. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABL
E M A M J J A S O N D
Reunión con padres
para conformar el
comité, entregar
boletas de
información,
establecer acuerdos
Tutor X X X X X
e informe de logros
y dificultades en el
aprendizaje de sus
hijos durante todo el
transcurso del año
escolar

XI. EVALUACIÓN

La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener información que
nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros objetivos de acompañamiento a la
estudiante en el logro de su aprendizaje. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos:
Para la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario.
Para la tutoría grupal: al finalizar cada bimestre, el tutor y los alumnos dialogan en una asamblea de aula,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y enriquecerla.
XII. BIBLIOGRAFÍA

 MINEDU. Tutoría y orientación educativa. Módulos de sesiones de educación integral para el nivel de
educación secundaria. LIMA 2009.
 Ángel Chavez Contreras. Mis sesiones de Tutoría 5º. Formación en valores. Edición 2009, Arequipa –
Perú.
 Editorial Tercer Milenio. Descubrir valores. Edición 2008. Impreso en Lima - Perú.
 Tutoría y Orientación Educativa. Módulo de sesiones de Educación sexual integral para el nivel de
Educación secundaria. Ministerio de Educación. Perú 2009.
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la educación sexual integral. Manual para
profesores y tutores de la Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. Marzo 2009.
 Tutoría y Orientación Educativa. Vivenciando mi sexualidad, Guía para tutoras y tutores. Ministerio de
Educación. Lima – Perú 2008
 Guía para la promoción del buen trato, prevención y denuncia del abuso sexual para directoras, directores
y docentes. Ministerio de Educación. Edición – marzo 2009.
 Guía de detención del consumo de drogas y otras conductas de riesgo en la adolescencia; Documento para
docentes y docentes tutores de Educación Básica Regular, Alternativa y Educación Superior. Ministerio de
Educación, Edición 2006 – Perú.
 Manual de Tutoría y Orientación Educativa; Ministerio de educación, DITOE. Edición 2007.
 Folletos de Huellas, Orientación y Tutoría de 3 secundaria. Editorial Salesiana. Perú 2009.

Marzo, 2024

Lic. Johnny Rafael Chavez Morales