1.

Resolver problemas utilizando el algoritmo de la

Resolución de división de números naturales.
problemas 2. Comprender la relación entre la multiplicación y la
Pensamiento sistémico división.

1. Carlos cortó 120 mamones para regalarle a sus 8

compañeros de clase, él quiere repartirlos en partes iguales y
llevárselos en bolsitas a cada uno.

¿Cuántos mamones le corresponden a cada compañero?

A) 14
B) 15
C) 12

2. Una escuela debe trasladar a 224 estudiantes a una actividad en el Estadio

Nacional. Si cada bus contratado tiene capacidad para 32 estudiantes, ¿cuántos
buses debe pedir para transportar a todos los estudiantes de la escuela?

A) 9
B) 7
C) 5

3. En el barrio donde vive Carlos están construyendo un tanque para captación de

agua potable con una capacidad de 3720 litros. Por un estudio realizado anteriormente
se sabe que cada casa consume en promedio 160 litros por día. ¿Cuál es el número
máximo de casas que se puede abastecer en un día con un taque lleno?

A) 23
B) 25
C) 40

4. Ana, Carlos y Luis viven exactamente a la misma distancia de la escuela, Javier

camina unos pocos metros más que ellos. Si en total los cuatro caminan 911 metros
para llegar a la escuela, ¿cuál es la menor cantidad de metros que podría caminar
Javier para llegar a la escuela?

A) 227
B) 230
C) 236

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5. El papá de María necesita transportar 54 toros de su finca al matadero. El camión
contratado tiene capacidad para llevar 12 toros por viaje.

De acuerdo a la información anterior, analice las siguientes proposiciones:

I. En 3 viajes ya se habrán transportado más de la mitad de los toros.

II. Con 5 viajes el papá de María tendrá los 54 toros en el matadero.

¿Cuáles de las proposiciones son verdaderas? Justifique su respuesta

6. Victoria y José quieren repartir en partes iguales, los dulces que están sobre la
mesa. Para esto cuentan con tres bolsas.

Luego de analizar la imagen, se tienen que: Victoria propone resolver el problema por
medio de multiplicación y José propone resolverlo por medio de división. De los
siguientes casos, ¿cuál es adecuado para resolver dicha situación según lo propuesto
por Victoria y José?

A) 12÷3=4 →6x2=12
B) 3x4=12 →12÷3=4
C) 3x4=12 →24÷6=4

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7. En la fábrica de galletas “La Pozuelo”, en una hora se logran hacer 625 paquetes
de galletas. Si estos paquetes deben empacarse en cajas de 20 paquetes cada una,
¿cuántas cajas son necesarias para empacar la producción de una hora? ¿Cuántos
paquetes de galletas de esta producción quedan sin empacar?

8. Andrea tiene un alambre de 187 cm de largo. Si de este obtuvo todos los pedazos
posibles de 6 cm de largo, entonces ¿cuál es la longitud, en centímetros, del pedazo
de alambre que le sobró?

A) 1
B) 3
C) 5

9. Elena tiene que empacar 72 chocolates en bolsas de tal forma que todas las
bolsas tengan la misma cantidad de chocolates. Si se sabe que Elena utilizó
exactamente 8 bolsas entonces, ¿cuántos chocolates debe tener cada bolsa?

A) 8
B) 9
C) 10

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10. En la clase de artes, la maestra desea repartir entre sus 15 alumnos, 49 hojas de
papel cebolla para calcar algunas figuras. Si la maestra las reparte dándoles la misma
cantidad de hojas a cada alumno y que está cantidad sea la mayor que le pueda dar
a cada alumno entonces, ¿cuántas hojas de papel cebolla le sobran a la maestra?

A) 1
B) 4
C) 7

11. Observe la siguiente división

Tres amigos hacen una prueba para comprobar que la división fue bien realizada

• Sofía indica que basta con multiplicar el divisor por tres.

• Rocío indica que se debe multiplicar dos por nueve y luego sumarle el divisor.
• Luis indica que se debe multiplicar tres por nueve y luego sumarle el residuo
de la división.

¿Cuál de los amigos indica una forma válida para comprobar que se realizó la división
en forma correcta?

A) Luis
B) Sofía
C) Rocío

12. ¿Cuál de los siguientes números tiene entre sus divisores al 4, al 5 y al 6?

A) 12
B) 45
C) 60

13. Se desea llenar un recipiente con una capacidad de 26 litros. Para llenarlo, se
cuenta con dos cubetas con capacidad de 2 y 3 litros. Si se utiliza solo la cubeta que
permite llenar más rápidamente el recipiente entonces, ¿cuántos litros faltarían para
completar el llenado?

A) 0
B) 1
C) 2

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 3. Identificar las fracciones como parte de la unidad o
Pensamiento Sistémico parte de una colección de objetos.
4. Analizar las fracciones propias.

14. Analice la siguiente situación:

Keylor consume todos los días cítricos para mantenerse en
forma. Él le quita la cáscara a la mandarina que tiene 10 gajos
y si se come 4. La cantidad que se come expresada en una
fracción sería:

!
A)
"

!
B)
#$

"
C) #$

15. Alexa está cumpliendo años el día de hoy. Su familia quiere celebrárselo con sus
compañeros en la escuela, por lo que mandaron a comprar un queque y solicitaron
que lo partieran en 8 partes iguales, una porción para cada uno. Si al final del día
sobraron 3 porciones, ¿qué parte de la fracción del queque fue la que se comieron?
%
A) %

&
B) %

'
C) %

16. Observe la siguiente figura en la que se presenta la representación gráfica de la

fracción de estrellas encerradas con respecto al total de estrellas.

Escriba la representación literal de la fracción que corresponde a esa representación

gráfica
A) Seis décimos
B) Cuatro sextos
C) Cuatro décimos

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17. Analice las siguientes representaciones gráficas de fracciones

La parte sombreada en cada fracción, con respecto a la unidad dada, corresponden

respectivamente a

( #
A) %
, '

( #
B) "
, !

" !
C)
%
, '

18. En el equipo de fútbol se tiene la siguiente cantidad de balones

Si en el recuadro aparece la cantidad de balones del total que utilizamos hoy, entonces
¿cuál es la fracción de balones del total que se utilizaron?

&
A)
)

!
B) )

&
C)
!

19. Don Eliecer compró ocho décimos de kilogramo de alimento para su perro Maxi.
¿Cuál es la representación simbólica de la fracción que corresponde a la cantidad de
alimento, en kilogramos, que compró Don Eliecer para su perro Maxi?
%
A) #$

#$
B)
%

%
C)
#(

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20. Analice la siguiente situación:

Pedro, Mónica y Javier compran una pizza como la que se

muestra en la imagen, dividida en 8 porciones. Pedro se come 3
!
porciones, Javier " de la pizza y Mónica el resto.

De acuerdo a lo descrito, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?

A) Pedro y Mónica comieron igual cantidad de porciones.

B) Javier comió más que Pedro.
C) Mónica se comió un pedazo menos que Javier.

5. Comparar las fracciones propias utilizando los símbolos

Pensamiento Sistémico
<,> o =.

21. Luis hace queques idénticos que solo varían en su sabor y los vende en
porciones de distintos tamaños. En cada queque la sección coloreada representa la
parte que se vendió

Queque de chocolate Queque de vainilla Queque de zanahoria

Si consideramos la fracción que se vendió de cada queque ¿Cuáles queques

representan la misma fracción?

A) Chocolate y vainilla
B) Vainilla y zanahoria
C) Chocolate y zanahoria

22. Diego necesita adquirir dos colores de tela para realizar un proyecto, la vendedora
le indica que poseen las siguientes medidas
" $
Tela dorada #
𝑚 Tela azul " 𝑚

Si comparamos las fracciones podemos asegurar lo siguiente:

A) Hay más tela azul que dorada

B) Hay más tela dorada que azul
C) Hay la misma cantidad de tela azul y dorada

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23. Dos amigos realizan una competencia de salto en la clase de Educación Física.
!%
Su maestro les da el resultado en forma fraccionaria, Luis obtiene &' 𝑚 y Ana logra
&$
saltar 𝑚 . ¿Cuál de ellos realizó el salto de mayor longitud?
&#

24. En un juego de bolos Javier derribó la mayor cantidad, 9 de 12 bolos. Su

hermana Jimena derribó 3 bolos menos que Javier. Un amigo de la familia llamado
Martin derribó 2 bolos menos que Javier. Eduardo derribó 8 de 12
bolos. Posteriormente, cada uno indicó lo siguiente con respecto de las fracciones
correspondientes a las cantidades de bolos que habían derribado:

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de ellos, indicó una comparación

correcta entre las fracciones?

A) Jimena
B) Martín
C) Eduardo

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Resolución de 6. Plantear y resolver problemas que involucren fracciones
problemas propias.

25. En un aula hay 24 alumnos. Si los dos tercios son mujeres, ¿cuántos hombres hay
en el aula?

A) 2
B) 8
C) 16

26. Erika se dispone a elaborar un pastel de chocolate, la receta indica que debe
!
usar " de taza de azúcar. Si ella ocupa duplicar la receta, ¿cuánta cantidad de azúcar,
en tazas o fracción de taza, ocupa en total?
#
A)
%

(
B)
!

(
C)
%

! $
27. Un alpinista sube $ del camino a la cima el primer día y %
el segundo día. ¿Qué
fracción del camino le falta por recorrer?

)
A)
##

)
B)
(!

#)
C)
(!

28. Mario, Hernán y Luisa participan en una carrera. Al cabo de dos minutos, Mario ha
$ ! &
recorrido " del camino, Hernán ha recorrido & y Luisa % del camino. ¿Quién ha
recorrido la mayor distancia?

A) Mario
B) Luisa
C) Hernán

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29. Rita dividió una pizza en doce partes iguales. Sus amigas se comieron 7 de esas
partes. ¿Qué fracción del total de la pizza representa lo que quedó?

'
A)
#(

)
B)
#(

'
C)
)

30. Carlos está realizando una tarea. Si hoy realizó las tres cuartas partes del total de
ejercicios de la tarea y le quedaron 5 ejercicios para resolver mañana entonces
¿cuántos ejercicios tenía la tarea que está realizando Carlos?

A) 15
B) 20
C) 25

31. En el jardín de la escuela hay 60 plantas ornamentales. Si la mitad de estas son

margaritas y las tres quintas partes de las que quedan son girasoles entonces
¿cuántos girasoles hay en el jardín de la escuela?

A) 18
B) 30
C) 36

32. Mónica se ganó un premio de lotería y le repartió un quinto del premio a cada uno
de sus tres hijos. Si ella se dejó el resto del premio entonces ¿qué fracción del premio
(en notación simbólica) con respecto al total del premio se dejó Mónica?

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33. Para la fiesta de cumpleaños de mi hermana, mi mamá preparó una pizza. Como
en la fiesta había 28 personas, mi mamá decidió partirla en 32 pedazos iguales para
enviarle los pedazos que sobren a los abuelos que no pudieron asistir. Si cada persona
en la fiesta se comió solo un pedazo de pizza, entonces ¿Cuál es la fracción (en
notación simbólica) que representa la cantidad de pedazos de la pizza que mi mamá
va a enviar a los abuelos, con respecto al total de pedazos en que repartió la pizza?

34. Carolina reparte su salario para sus gastos del mes. Si ella guarda la cuarta parte
de su salario para el pago del alquiler de la casa y eso corresponde a 225 000 colones
entonces ¿cuál es la fracción (en notación gráfica) que utiliza para los otros gastos?
Y ¿cuál es la cantidad de colones que recibe de salario, Carolina, por mes?

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 7. Aplicar los conceptos de múltiplo de un número natural,
Pensamiento sistémico números pares e impares en la resolución de problemas.
8. Identificar divisores de un número natural.

35. Un número que es múltiplo de 5 y es par es el siguiente:

A) 154
B) 205
C) 250

36. El número 273 cumple con ser múltiplo de:

A) 2
B) 3
C) 5

37. David tiene un número par de camisetas y un número impar de pantalonetas, las
posibles cantidades serían

A) 6 camisetas y 5 pantalonetas
B) 5 camisetas y 5 pantalonetas
C) 4 camisetas y 6 pantalonetas

38. Fabiana realiza un entrenamiento en dónde debe cambiar de actividad cada 5

minutos. Se supone que debe repetir tres veces los siguientes ejercicios:

1. Correr
2. Sentadillas
3. Abdominales

¿Cuántos minutos dura en terminar?

A) 15
B) 25
C) 45

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39. Marianela aprovecha lo aprendido en clase de Matemáticas para decir la siguiente
adivinanza a sus compañeros:

“Soy un número mayor que 50 pero menor que 70, soy múltiplo de 9 pero no
soy par. ¿Quién soy?”

Desarrolla una estrategia para determinar ¿cuál es el número que menciona

Marianela en la adivinanza?

40. Juan, Kattia y Ernesto están jugando a encontrar los divisores del número 32 y
anotan en la pizarra las siguientes cantidades;
• Juan: 1, 2, 4, 16, 32
• Kattia: 1, 2, 4, 8,16, 32
• Ernesto: 1, 2, 3, 4, 16, 32

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál de ellos encontró todos los divisores
de 32?

A) Juan
B) Kattia
C) Ernesto

41. Un número es divisor de otro cuando lo divide exactamente, es decir que su

residuo es cero. Determine cuales, de los siguientes números corresponden a dos
divisores de 63

A) 2 y 7
B) 3 y 7
C) 2 y 3

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42. Para el día del niño se decide hacer bolsitas de confites. Las maestras han pedido
a los padres de familia donaciones de confites y se han recogido las siguientes
cantidades:

Sección 6-A 6-B 6-C

Cantidad de
120 140 100
confites

Si se decide que cada bolsa lleve 10 confites y darle la misma cantidad de bolsitas a
cada sección ¿cuántas bolsitas le corresponden a cada sección?

43. Si soy un múltiplo de 6 distinto de 6 y también soy un divisor de 24, entonces

¿Cuál número soy?

A) 3
B) 12
C) 18

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 9. Establecer si un número natural es divisible por 2, 3, 5
Pensamiento sistémico o 10 aplicando las reglas de divisibilidad.

44. Don Julio vende limones y el día de hoy pudo recoger 235 limones. Si quiere
empacarlos sin que sobren y que cada bolsa contenga la misma cantidad de limones,
una opción es poner en cada bolsa

A) 2 limones
B) 3 limones
C) 5 limones

45. Elena es maestra de un grupo de sexto año que tiene 36 estudiantes. Quiere
dividirlos en grupos iguales y que sean de más de 6 estudiantes, ¿cuál de las
siguientes es una opción para realizar los agrupamientos?

A) Hacer grupos de 8 estudiantes

B) Hacer grupos de 10 estudiantes
C) Hacer grupos de 12 estudiantes

46. Un juego infantil consiste en contar de 1 en 1 hasta llegar a 100 y se da un

salto cada vez que se dice un número divisible por 3. ¿Cuántas veces ha saltado al
terminar el juego?

A) 27 veces
B) 30 veces
C) 33 veces

47. La maestra Rocío anotó en la pizarra las siguientes cantidades: 58, 61 y 576,
¿cuáles de esas cantidades son divisibles por 3? Justifique.

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48. Si sabemos que un número es divisible por tres cuando la suma de sus dígitos es
un múltiplo del 3 y que un número es divisible por 5 si la última cifra es cero o cinco,
podemos afirmar con certeza que el número que es múltiplo del 3 y del 5 al mismo
tiempo corresponde a:

A) 36 510
B) 42 534
C) 23 125

10. Identificar diversos elementos de los triángulos (lado,

vértice, ángulo, base, altura).
11. Clasificar triángulos de acuerdo con las medidas de
Pensamiento sistémico
sus ángulos.
12. Clasificar triángulos de acuerdo con las medidas de
sus lados.

49. Al clasificar el siguiente triángulo de acuerdo con las medidas de sus ángulos,
éste debe ser:

A) Acutángulo
B) Rectángulo
C) Obtusángulo

50. Si la medida de los lados de un triángulo son 35cm, 35cm y 40cm, entonces este
se clasifica, de acuerdo con la medida de sus lados, como un triángulo

A) equilátero
B) escaleno
C) isósceles

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51. Considere la siguiente imagen en la que se muestran diferentes elementos del
triángulo, identificados con las letras A,B,C,D,E.

De acuerdo con la información anterior, el nombre de los elementos identificados con

las letras B, C y E respectivamente corresponde a

A) vértice – lado – ángulo

B) ángulo – ángulo – Lado
C) lado – vértice – lado

52. La siguiente imagen es una propuesta artística hecha con figuras geométricas
como triángulos, cuadriláteros, pentágonos y otros.

Dentro de la imagen se destacan muchos triángulos de los cuales 3 han sido

identificados con las letras A, B y C y que a su vez cumplen con las siguientes
características.

Triángulo A Triángulo B Triángulo C

Todos sus lados tienen Dos de sus lados tienen Todos sus lados tienen
diferentes medidas de igual longitud. igual longitud
longitud.

De acuerdo con la información anterior, la clasificación según la medida de sus lados

de los triángulos identificados con las letras A, B y C respectivamente corresponde a

A) Equilátero – Isósceles - Escaleno

B) Escaleno - Acutángulo - Isósceles
C) Escaleno – Isósceles - Equilátero

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53. Observe la siguiente imagen referente a triángulos identificados con I., II. y III

De acuerdo con la figura anterior y según la medida de los ángulos internos de cada
triángulo, el triángulo acutángulo corresponde al triángulo identificado como:

A) I.
B) II.
C) III.

54. La maestra le pidió a los estudiantes de quinto grado repasar para el examen los
elementos del triángulo. Al llegar a casa, Luis notó que el lapicero se había derramado
dentro su cuaderno, manchando la hoja que contenía la información que necesitaba.

¿Cuál es el nombre del elemento de triángulo señalado por la flecha, que debe ir en
el recuadro que cubrió la mancha?

A) Base.
B) Altura
C) Ángulo interno.

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55. Observe el siguiente triángulo

El elemento del triángulo representado con α y señalado con la flecha, se denomina:

A) Lado.
B) Vértice.
C) Ángulo.

56. Observe la siguiente figura

De acuerdo con la información anterior, ¿cómo se llaman los tres elementos del
triángulo señalados con las flechas?

A) Lados.
B) Vértices.
C) Alturas.

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57. En una clase de matemáticas, los estudiantes están trabajando en subgrupos, la
clasificación de triángulos de acuerdo con la medida de sus lados. La docente coloca
sobre una mesa los siguientes triángulos:

De acuerdo con la información anterior y siguiendo el orden, ¿cómo se clasifican los

triángulos I, II y III de acuerdo con la medida de los lados?

A) Isósceles – equilátero – escaleno.

B) Escaleno – isósceles – equilátero.
C) Equilátero – isósceles - escaleno.

58. Observe la siguiente figura

De acuerdo con la figura anterior, ¿cómo se llaman los triángulos señalados con el
número 1 de la figura anterior, de acuerdo con la medida de sus ángulos?

A) rectángulos.
B) acutángulos.
C) obtusángulos.

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59. Observe la siguiente figura

De acuerdo con la figura anterior y la clasificación de los triángulos según la medida

de sus lados, el triángulo sombreado, se denomina

A) Equilátero.
B) Escaleno.
C) Isósceles.

60. Observe la siguiente imagen de la iglesia de Grecia

De acuerdo con la imagen anterior, ¿cómo se clasifica, tomando en cuenta la medida

de sus lados, el triángulo destacado en rojo que se forma en la parte superior de una
de las torres de la iglesia?

A) Isósceles.
B) Escaleno.
C) Equilátero.

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61. Observe la siguiente figura geométrica

Según la figura anterior, identifique a cuál elemento del triángulo corresponde β

(elemento del triángulo identificado con la flecha).

A) Vértice
B) Lado
C) Ángulo

62. Observe la siguiente imagen

La imagen corresponde a una tienda de compaña, sabiendo que su cara corresponde

a un triángulo, el nombre que recibe el zíper, (que en la imagen está representado con
una línea roja), corresponde a:

A) Altura del triángulo.

B) Base del triángulo.
C) Lado del triángulo.

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63. Observa la siguiente figura:

Según la información de la figura determine, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es

verdadera?

A) El triángulo ABC es un triángulo rectángulo.

B) El triángulo AEF es un triángulo obtusángulo.
C) El triángulo AHF es un triángulo acutángulo.

64. Marta dice las siguientes características de una figura:

“Si se tiene una figura de tres lados, dos de sus lados tienen la misma medida,
el tercer lado es el menor de ellos”.

Los compañeros de Marta analizan la frase para saber qué tipo de triángulo es y cada
uno opina lo siguiente:
• Carmen indica que la figura es un triángulo escaleno,
• Luis que es un triángulo isósceles y
• José afirma que es un triángulo equilátero.

Según las características de la figura dichas por Martha, podemos afirmar que está en
lo correcto:

A) Carmen.
B) Luis.
C) José

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 13. Identificar diversos elementos de los cuadriláteros
(lado, vértice, ángulo, base, altura, diagonal).
14. Clasificar cuadriláteros en paralelogramos y no
paralelogramos.
Pensamiento sistémico
15. Clasificar paralelogramos en cuadrado, rectángulo,
rombo y romboide.
16. Reconocer propiedades de cuadriláteros referidas a
los lados, los ángulos y las diagonales.

65. Si el siguiente diagrama representa un trapecio isósceles, entonces el segmento

que señala la flecha recibe el nombre de:

A) Altura
B) Base
C) Diagonal

66. Si el siguiente diagrama representa unas plantas sembradas en su macetero, la

figura sombreada representa un trapecio:

A) Isósceles.
B) Escaleno.
C) Rectángulos

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67. Las siguientes figuras están formadas por 4 o 5 cuadriláteros:

Figura 1

Figura 2

Figura 3

¿Cuál de las figuras anteriores, está formada solo por tres diferentes tipos de
paralelogramos?

A) La figura 1
B) La figura 2
C) La figura 3

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68. En un juego de adivinanzas sobre las propiedades de los cuadriláteros, la
maestra nos indicó:

Con base en la información anterior, ¿cuál es el nombre de ese cuadrilátero?

A) Rombo
B) Cuadrado
C) Rectángulo

69. En un juego de adivinanzas sobre las propiedades de los cuadriláteros, la

maestra nos indicó:

Con base en la información anterior, ¿cuál es el nombre de ese cuadrilátero?

A) Rombo
B) Trapecio
C) Romboide

70. En un juego de adivinanzas sobre las propiedades de los cuadriláteros, la maestra

nos indicó:

Con base en la información anterior, ¿cuál es el nombre de ese cuadrilátero?

A) Rombo
B) Cuadrado
C) Trapecio isósceles

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71. Considere las siguientes imágenes de cuadriláteros identificados con I. , II. Y III.

I. II. III.

De acuerdo con la información anterior, el cuadrilátero que se clasifica como No

paralelogramo corresponde a

A) I
B) II
C) III

72. Román, maestro de 4°año de la Escuela Girasol, les propone a sus estudiantes la
siguiente adivinanza:

“Todos sus lados tienen la misma medida, sus lados opuestos paralelos y sus
diagonales miden igual”

¿A cuál cuadrilátero hace referencia la adivinanza anterior?

A) rombo
B) cuadrado
C) rectángulo

73. Observe la siguiente figura

La representación anterior corresponde al cuadrilátero denominado

A) Rombo
B) Romboide
C) Rectángulo

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74. En la imagen adjunta se muestran las diagonales de un cuadrado que cumplen la
propiedad de tener igual medida.

Considerando la información anterior, ¿cuál cuadrilátero cumple siempre esa misma

propiedad?

A) rombo
B) romboide
C) rectángulo

75. Considere la siguiente información:

En la clase de matemática de la sección 5-C, la maestra proyecta la siguiente imagen
correspondiente a un trapecio.

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el elemento del trapecio que la

maestra señala con la flecha?

A) Lado
B) Altura
C) Diagonal

76. ¿Cuál de los siguientes cuadriláteros corresponde a un paralelogramo?

A) Rombo
B) Trapecio
C) Trapezoide

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77. Pedro tiene una cancha de fútbol 5. Si la distancia del lado más largo de la cancha
al centro de la misma es de 10 metros, ¿cuál es la longitud del ancho de la cancha de
Pedro?

A) 15
B) 20
C) 30

78. El nombre del cuadrilátero que tiene los lados opuestos paralelos, todos sus lados
de igual medida y todos ángulos de igual medida corresponde a

A) Cuadrado
B) Rombo
C) Rectángulo

79. ¿Cuál de los siguientes cuadriláteros posee solo un par de lados paralelos?

A) Trapecio
B) Rombo
C) Rectángulo

80. Observe el siguiente dibujo formado por cuadriláteros. Tres de estos están
identificados con I., II. y un III.

El número el que se identifica un cuadrilátero no paralelogramo, corresponde a

A) I.
B) II.
C) III.

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81. Considere la siguiente información:

José va de paseo el fin de semana y de camino a la playa observa en la carretera el

siguiente rotulo:

De acuerdo con la información anterior, ¿cuál es el elemento del rectángulo que

contiene la información que señala la flecha?

A) Lado
B) Vértice
C) Ángulo

82. Analice la siguiente información.

La mamá de Eddie le regala un chocolate por hacer bien todas sus tareas, el chocolate
tiene forma rectangular. ¿Cuáles son los elementos del rectángulo que se puede
formar en la parte superior de este chocolate?

A) 4 ángulos, 4 vértices, 4 lados, 2 diagonales

B) 2 vértices, 4 ángulos, 4 lados, 2 diagonales
C) 4 ángulos, 2 lados, 4 vértices, 1 diagonal

83. Lea el texto siguiente.

Maggie quiere colgar su pintura favorita en la pared de la sala para darle un poco de
color a la habitación. Dicha pintura tiene forma rectangular.

Según la información del texto, ¿cuál de las opciones indica los elementos del
rectángulo que delimitan la pintura?

A) 4 lados
B) 2 vértices
C) 4 diagonales

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84. De una hoja de cuaderno de forma rectangular se pueden obtener dos mitades
idénticas de forma triangular a partir de

A) un lado de la hoja.
B) una altura de la hoja.
C) una diagonal de la hoja.

85. Analice la siguiente información.

La maestra del grupo 5-B dibuja una figura en la pizarra, la cual tiene al menos un par
de lados paralelos. Les pide a sus estudiantes que analicen la figura que se presenta
seguidamente:

Los estudiantes del grupo 5-B pueden decir con certeza que la figura dibujada se
clasifica como un:

A) Paralelogramo
B) No Paralelogramo
C) Trapecio escaleno

86. A continuación, se presentan varias figuras diferentes que forman el Tangrama,

utilizado para resolver problemas matemáticos.

Observe las figuras y marque la opción que incluya los números de las figuras que son
paralelogramos.

A) Figura 3, figura 2
B) Figura 4, figura 5
C) Figura 3, figura 4

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87. En San José armaron una carpa de circo muy llamativa, los niños están ansiosos
por asistir a los shows. La parte frontal de la carpa está demarcada con color naranja,
como se observa en la ilustración

Según la figura de color naranja, esta cumple con las siguientes propiedades:

A) Sus ángulos son acutángulos

B) Tiene 2 pares de lados paralelos
C) Sus diagonales son de diferente medida.

17. Clasificar los cuadriláteros no paralelogramos en

trapecios y trapezoides.
Pensamiento sistémico 18. Identificar estas figuras y sus elementos (vértices,
lados, ángulos) en objetos del entorno.

88. Considere los siguientes cuadriláteros identificados con los números del 1 al 6:

Con base en la información anterior, ¿Cuáles números identifican a los cuadriláteros

que se clasifican como trapezoides?

A) 1, 2 y 6
B) 3, 4 y 5
C) 2, 3 y 5

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89. Tres amigos Juan, Rosa y Pedro se reúnen para realizar un proyecto de
artes. Cada uno aporta un trozo de madera de cuatro lados y características
diferentes a las de los demás compañeros. Juan comenta que una propiedad de su
trozo de madera es que las diagonales tienen igual medida, Pedro les indica que el
suyo no tiene lados paralelos ni de igual medida y Rosa indica que su trozo de madera
tiene 4 ángulos internos rectos.

Considerando las propiedades de los cuadriláteros mencionadas por cada uno de los
amigos ¿Cuál de ellos llevó un trozo de madera con forma de trapezoide para realizar
el proyecto?

A) Rosa
B) Pedro
C) Carlos

90. En un juego matemático, en el turno de Marielos, ella tiene que escoger entre
las siguientes tres tarjetas:

Con base en la información anterior, si se debe escoger la tarjeta que solo tiene
cuadriláteros que se clasifican como “Trapecios” entonces, ¿cuál tarjeta debe
escoger Marielos?

A) Tarjeta 1
B) Tarjeta 2
C) Tarjeta 3

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91. Luisa desea dibujar un cuadrilátero con la característica de que sólo tenga un par
de lados opuestos paralelos. ¿Qué figura podría dibujar Luisa?

A) trapezoide
B) romboide
C) trapecio

92. Analice los siguientes dos cuadriláteros, identificando sus vértices.

Si utilizamos los anteriores cuadriláteros para construir la siguiente figura:

Entonces, en la figura construida anterior, ¿cuántos vértices en común tienen los dos
cuadriláteros?

A) 1
B) 2
C) 3

93. Observe las siguientes figuras

Si las anteriores figuras geométricas corresponden a cuadriláteros entonces, ¿cuáles

de estas figuras contiene cuadriláteros que se clasifiquen como trapecios?

A) Figura 1 y figura 2
B) Figura 2 y figura 3
C) Figura 1 y figura 3

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94. Analice los siguientes dos cuadriláteros, identificando sus lados.

Si utilizamos los anteriores cuadriláteros para construir la siguiente figura:

Entonces, en la figura construida anterior, ¿cuántos lados en común tienen los dos
cuadriláteros?

A) 1
B) 2
C) 3

95. Analice los siguientes dos cuadriláteros, identificando sus diagonales.

Si utilizamos los anteriores cuadriláteros para construir la siguiente figura:

Entonces, en la figura construida anterior, ¿cuántas diagonales en común tienen los

dos cuadriláteros?

A) 0
B) 1
C) 2

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 19. Analizar patrones en sucesiones con figuras,
Pensamiento sistémico representaciones geométricas y en tablas de números
naturales menores que 1 000 000.

96. Una computadora ha sido programada con una entrada por donde se meten los
números y otra por donde salen de acuerdo a la siguiente figura:

Así, por ejemplo, al colocarse en la entrada el número 2, ha salido el número11 y si

se coloca el número 3, saldrá el número 16.
¿Qué número va a salir si se coloca el número 5?

A) 23
B) 26
C) 29

97. Observe la siguiente imagen, referente a una sucesión de figuras construidas con
palitos de igual medida

Si se sigue con el mismo patrón de construcción, ¿cuántos palitos se necesitarían

para construir la figura 60?

A) 173
B) 181
C) 190

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98. Ariana y Santiago juegan a construir figuras utilizando puntos. Han realizado las
siguientes figuras

De acuerdo con información anterior, ¿cuántos puntos se requieren para formar la

figura 6?

A) 28
B) 18
C) 21

99. A continuación, se presenta una sucesión llamada los números L.

¿Siguiendo el patrón, de cuántos cuadritos estará formada la figura 7?

A) 36
B) 42
C) 56

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100. Observe la siguiente sucesión de figuras, formadas por cuadrados:

Si la figura 1 contiene 5 cuadrados, la figura 2 contiene 9 cuadrados, ¿cuántos

cuadrados contiene la figura 8?

A) 25
B) 29
C) 33

101. Observe la siguiente sucesión de figuras formadas por torres de puntos.

Con base en la información de las figuras de la sucesión, ¿cuántos puntos formarían

la Fig. 7?

A) 23
B) 27
C) 31

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Resolución de 20. Aplicar sucesiones y patrones para resolver
Problemas problemas contextualizados.

102. El precio de un celular al ser comprado es de 180 000 colones. Cada mes que
pasa, el celular pierde un valor de 10 000 colones como se muestra en la siguiente
tabla:

Mes 0 1 2 3
Precio 180 000 170 000 160 000 150 000

¿Cuál es el precio del celular luego de haber pasado 6 meses de comprado?

A) 120 000
B) 130 000
C) 140 000

103. Analice la siguiente información relacionada con un video juego:

Objetos de poder 1 2 3 4 5 6 7
Cantidad de monedas
que se requieren para
35 70 105 - - - 245
obtener objetos de
poder.

Suponiendo que el patrón se repite. ¿Cuánto cuestan 6 objetos de poder?

A) 140
B) 175
C) 210

104. José es un agricultor. Tiene un tractor para cosechar en su finca cuya capacidad
de combustible es de 36 litros. El tractor está lleno a su máxima capacidad y se sabe
que por día consume la mitad de los litros que tiene en el tanque. Además, José tiene
una reserva de combustible de 40 litros con la cual rellena el tractor, al iniciar cada
día, con 10 litros diarios, a partir del segundo día. ¿Cuántos litros tiene el tractor al
finalizar el quinto día de trabajo?

A) 10,5
B) 11,5
C) 12,0

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105. La familia de Carlos tiene una pequeña empresa que se dedica a la confección
de camisas. Para cada camisa de adulto se necesitan 15 botones. Carlos debe
completar la siguiente tabla para así tener lista la cantidad de botones que se
requieren.

Cantidad de camisas 1 5 17 23
Cantidad de botones 15 75

106. El salario que recibía Pablo en una empresa en el momento de su contratación

era de ₡81 000 en el año 2015. El cada año asciende de puesto, aumentado al triple
su salario con respecto al del año anterior, ¿cuál fue su salario en el 2017?

A) ₡243 000
B) ₡486 000
C) ₡729 000

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107. En la escuela de Andrés se diseñó una camiseta para utilizar en educación
física. Andrés debe recaudar el dinero para realizar el pedido al proveedor. Para una
mayor facilidad, su madre le brinda la siguiente tabla donde se indica la cantidad de
camisetas vendidas y el total de dinero que debe tener.

Cantidad de 3 4 5 6
camisetas
Cantidad de dinero ¢7500 ¢10 000 ¢15 000
recolectado

A la madre de Andrés se le olvidó escribir el valor para del dinero recaudado para 5
camisetas. ¿Cuál debe ser el valor del dinero recaudado para 5 camisetas?

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 21. Identificar el número que falta en una expresión
Pensamiento sistémico
matemática, una figura o en una tabla.

108. Daniel es un joven que está entrenando para una competencia de atletismo.
Entrena 3 veces por semana, dando vueltas a una cancha de fútbol. Cada semana ha
ido aumentando la cantidad de vueltas para ir mejorando su condición física. La tabla
muestra el avance hasta el momento:

Número de
1 2 3 4 5 6
semana

Cantidad de
5 9 13 21 25
vueltas

¿Cuántas vueltas dio en la semana 4?

A) 14
B) 17
C) 20

109. Considere la información de la siguiente tabla:

7 21 35 56 R 98
2 6 10 16 22 28

De acuerdo con la información anterior, si se mantiene esa misma relación en la tabla,

entonces el número que representa la letra R es

A) 63
B) 77
C) 84

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110. En la verdulería hay un rótulo que indica una promoción de mangos de acuerdo
a la cantidad que compren.

Lamentablemente el rótulo se manchó en la cantidad de 4 y 6, ¿Cuáles son los valores

que completan dichos cuadros respectivamente?

A) ¢1 800 y ¢2 700

B) ¢1 800 y ¢2 150

C) ¢2 150 y ¢2 700

111. Considere la información de siguiente tabla:

10 15 20 25 M
14 21 28 N 42
18 27 36 45 P

Con base en la información de la tabla, ¿cuáles son respectivamente los valores

correspondientes a las letras M, N y P?

A) 30, 49 y 52
B) 28, 35 y 49
C) 30, 35 y 54

112. Considere la información de siguiente tabla:

99 72 54 K 9
66 48 36 12 6

De acuerdo con la información anterior, si se mantiene esa misma relación en la tabla,

entonces el número que representa la letra K corresponde a

A) 18
B) 30
C) 36

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