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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS
Los gráficos se usan para visualizar mejor la información y como complemento

de los cuadros. Se puede decir que la gráfica, además de visualizar, ayuda a la
lectura numérica, haciéndola más clara y concreta. Las gráficas son un instrumento
estadístico de gran utilidad para dar idea global de una situación estadística; los
datos que proporciona son aproximados y por eso se debe ser cuidadoso en su
elaboración.
Por otra parte, la cantidad de información que proporciona la gráfica no es tan

extensa como la que entrega el cuadro. Si en un gráfico se dibujan
simultáneamente varios diagramas, se suele crear confusión, aunque estos se
hayan distinguidos por colores o por diferentes tipos de trazado.
El Gráfico de Barras
Este gráfico se emplea para representar frecuencias absolutas en variables

cualitativas y cuantitativas discretas. Emplea un plano donde la altura de cada
rectángulo depende del número de veces que se repite el dato de la variable, en el
eje Y se ubican la variable dependiente (Frecuencias absolutas) y en el eje X se
coloca la variable independiente (Datos de la variable estudiada)
En este tipo de gráfico no es necesario el uso de leyendas que indique los colores
que representan cada dato de la variable.
El gráfico de barras correspondiente a una variable cuantitativa se puede

asociar con categorías dando origen a gráficos más complejos con respecto a la
cantidad de la información de contienen. En el siguiente gráfico se muestra la
frecuencia entre el número personas y el género, con respecto a las actividades
realizadas en sus ratos de ocio.
Diagrama Circular
Se emplea para representa el porcentaje de los datos correspondientes a
variables cualitativas o cuantitativas.
Este gráfico también es llamado diagrama de sectores o torta. Para su
construcción es necesario realizar un reparto proporcional entre la cantidad de datos
y la medida de la circunferencia en grados (360°) con el fin de determinar la relación
unidad-grado.
En el gráfico anterior se encuestaron 24 estudiantes, por lo tanto, el reparto

será:
360° / 24 = 15°
Esta relación permite realizar la siguiente distribución
inasistencias Cantidad de Grados del Grados Porcentaje

estudiantes sector acumulados correspondiente
1 8 15°x 8 = 120° 120° 33
2 2 15°x 2 = 30° 150° 8
3 6 15°x 6 = 90° 240° 25
4 3 15°x 3 = 45° 285° 13
5 4 15°x 4 = 60° 345° 17
6 1 15°x 1 = 15° 360° 4
Total 24 360° --------------- 100%
Teniendo en cuenta lo anterior se procede a construir el gráfico circular con la
ayuda de un transportados circular.
Gráfico de Líneas
En un gráfico de línea cada dato está representado por un punto cuya altura
indica el número de veces que se repite. Los picos indican los valores máximos o
mínimos, mientas que las líneas horizontales expresan que no hubo cambios en la
frecuencia
Los puntos empleados para la construcción del gráfico lineal sustituyen las
alturas de los rectángulos en le gráfico de barras y permiten una mejor visualización
del comportamiento de la variable, además de permitir examinar la normalidad de
la distribución de los datos.
El siguiente gráfico muestra información sobre la medallería obtenida por un

país durante 5 años consecutivos
Ente tipo de gráfico es muy empleado para realizar seguimiento cronológico y

permite la comparación de varias categorías. Por ejemplo, en el siguiente gráfico
se establece una relación entre las ventas de relojes, anillos, pulseras y collares
durante los 4 primeros meses del año para tomar la decisión frente a la producción
en masa de uno de los productos.
¿Cuál producto consideras que es el que mejores ingresos dará a la empresa,
justifica tu respuesta?
ACTIVIDADES PROPUESTAS
1. Se desea conocer el tiempo en años que las personas consideran prudente para
cambiar de teléfono celular. Se realizó a 40 personas esta pregunta y los
resultados fueron:
1, 6, 4, 3, 2, 2, 1, 3, 5, 4, 3, 3, 3, 1, 3, 2, 3, 3, 2, 4, 5, 1, 2, 1, 2, 3, 1, 5, 6, 4. 5, 3,
2, 4, 5, 1, 1, 3, 2, 3.
A. Construye una tabla de frecuencia.
B. Elabora un gráfico que muestre el porcentaje de personas de acuerdo al
tiempo que opinan que deben cambiar de celular.
2. Un profesor de estadística realiza un análisis del número de preguntas que los

estudiantes de un grupo respondieron de manera incorrecta en una prueba. Los
siguientes datos reúnen la cantidad de respuestas equivocadas de un total de 10
preguntas.
2, 5, 4, 7, 1, 4. 4, 5, 2, 4, 1, 4, 4, 5, 2, 1, 3, 4, 5, 1, 4, 2, 3, 3, 1, 3, 2, 4, 4, 5
A. Construye una tabla de frecuencias

B. Elabora una tabla donde se muestre la cantidad de respuestas equivocadas
por estudiante.
3. La siguiente tabla de frecuencia muestra información sobre los valores de las

divisas del dólar y el euro, desde junio de 2023 en Colombia
Jun jul Ago Sept Oct Nov dic DIVISA
4250 4280 4250 4300 4325 4350 4315 Euro
4300 4500 4120 4050 3900 3850 3980 Dólar
Elabora una gráfica que muestre el comportamiento de las dos divisas y permita
tomar una decisión frente a la inversión de capital en pesos.
TABLAS DE FRECUENCIAS PARA VARIABLES CUANTITATIVAS CONTUNUAS
Corresponde a aquella variable que admite valores fraccionarios o decimales

y utiliza cantidades considerablemente grandes que no se repiten con una
frecuencia significativa y por consiguiente deben ser agrupadas utilizando
intervalos.
En la elaboración de una distribución de frecuencia para una variable continua

es necesario agregar a los símbolos anteriormente estudiados los siguientes:
Xmax: Es el valor máximo que toma la variable cuando los datos están sin agrupar.
Xmin: Es el valor mínimo que toma la variable.
Rango: También se llama recorrido. Es la diferencia entre el valor máximo y el

valor mínimo que toma la variable. R = Xmax - Xmin
m: Es el número de intervalos. Se aconseja que el valor de m no sea menor que

5, ni mayor que 16. Para hallarlo debemos utilizar la regla se Struges,
m = 1 + 3,32log n.
c: Es la amplitud del intervalo. Para hallarlo utilizamos la fórmula

c = Rango ÷ m. Siempre que el resultado obtenido sea fraccionario debemos
aproximarlo al número inmediatamente superior.
A continuación, se presenta un ejemplo de aplicación en el cual se tendrán en

cuenta los conceptos y fórmulas anteriormente expuestos
Ejemplo:
En una reunión de escuela de padres se realizó una encuesta para determinar

el salario promedio de los padres de familia con el fin de justificar ante la secretaría
de Educación un programa para brindar ayuda alimentaria a los estudiantes a través
del comedor escolar. Los resultados (en miles de pesos) de 50 padres encuestados
se muestran a continuación:
850, 560, 400, 700, 1000, 560, 640, 856, 450, 789, 800, 963, 740, 593, 462,
1200, 875, 925, 1120, 932, 852, 764, 324, 500, 654, 987, 842, 687, 965,
1230, 651, 643, 638, 462, 937, 734, 329, 421, 600, 780, 930, 347, 897, 956,
657, 900, 870, 360, 879, 630.
Solución:
1. Se organiza la información, ordenando los datos de menor a mayor. Se puede

emplear un diagrama de tallos y hojas
Tallos Hojas
3 24, 29, 47, 60.
4 00, 21, 50, 62, 62.
5 00, 60, 60, 93.
6 00, 30, 38, 40, 43, 51, 54, 57, 87.
7 00, 34, 40, 64, 80, 89.
8 00, 42, 50, 52, 56, 70, 75, 79, 97.
9 00, 25, 30, 32, 37, 56, 63, 65, 87.
10 00
11 20
12 00, 30
Datos ordenados:
324, 329, 347, 360, 400, 421, 450, 462, 462, 500, 560, 560, 593, 600, 630, 638, 640,
643, 651, 654, 657, 687, 700, 734, 740, 764, 780, 789, 800, 842, 850, 852, 856, 870,
875, 879, 897, 900, 925, 930, 932, 937, 956, 963, 965, 987, 1000, 1120, 1200, 1230.
2. Determinar el dato con el valor mínimo y máximo

Xmin = 324, Xmax = 1230
3. Rango = Xmax – Xmin = 1230 – 324 = 906
4. Cálculo del número de intervalos
m = 1 + 3.32Log n = 1 + 3.32Log 50 = 6.64.
Este valor se aproxima al numero entero siguiente, es decir, m = 7 .
5. Cálculo de la amplitud del intervalo
c = Rango / m = 906 / 7 = 129.4
Este valor se aproxima al número entero siguiente, es decir, c = 130
Teniendo en cuenta las aproximaciones realizadas a m y c, es necesario realizar

un reajuste de los datos iniciales de Xmax y Xmin .
Para el proceso de reajuste se realizan los siguientes pasos
6. Calcular el Rango Nuevo: RNuevo = (c)(m)
RNuevo = (7)(130) = 910
7. Determinar el reajuste
Reajuste = RNuevo – Rango = 910 – 906 = 4
8. Repartir el excedente entre Xmax (sumar) y Xmin (restar). Este reparto puede
hacerse de forma equitativa, pero realmente no importa, lo recomendable es
utilizar cantidades enteras.
Xmin . = 324 - 2 = 322
Xmax = 1230 + 2 = 1232
9. Teniendo en cuenta los valores de c = 130, m = 7, Xmax = 1232 y Xmin,= 324 se
establecen los intervalos y las frecuencias absolutas correspondientes a cada
uno de ellos.
Lj - Ls Cantidad de padres de familia Xis : Marca de clase
(322, 452] 7 387
(452 582] 5 387 + 130 = 517
(582, 712] 11 517 + 130 = 647
(712, 842] 7 647 + 130 = 777
(842, 972] 15 777 + 130 = 907
(972, 1102] 2 907 + 130 = 1037
(1102, 1232] 3 1067 + 130 = 1167
Total 50 -----------
La marca de clase es un valor que se emplea para representar los datos de un

intervalo. Se calcula al sumar los extremos de cada intervalo y dividirlos entre 2. Es
𝐿𝑖 + 𝐿𝑠 322 + 452
decir, 𝑋𝑖𝑠 = = = 387
2 2
El resto de los valores correspondientes a la marca de clase se pueden
determinar sumando la amplitud del intervalo (en este ejemplo c = 130) para obtener
el valor siguiente. La tabla de frecuencia se completa siguiendo los procedimientos
anteriormente explicados para variables discretas.

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REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE VARIABLES CUANTITATIVAS DISCRETAS

Los gráficos se usan para visualizar mejor la información y como complemento

Por otra parte, la cantidad de información que proporciona la gráfica no es tan

Este gráfico se emplea para representar frecuencias absolutas en variables

El gráfico de barras correspondiente a una variable cuantitativa se puede

En el gráfico anterior se encuestaron 24 estudiantes, por lo tanto, el reparto

Esta relación permite realizar la siguiente distribución

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El siguiente gráfico muestra información sobre la medallería obtenida por un

Ente tipo de gráfico es muy empleado para realizar seguimiento cronológico y

2. Un profesor de estadística realiza un análisis del número de preguntas que los

A. Construye una tabla de frecuencias

3. La siguiente tabla de frecuencia muestra información sobre los valores de las

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Corresponde a aquella variable que admite valores fraccionarios o decimales

En la elaboración de una distribución de frecuencia para una variable continua

Xmin: Es el valor mínimo que toma la variable.

Rango: También se llama recorrido. Es la diferencia entre el valor máximo y el

m: Es el número de intervalos. Se aconseja que el valor de m no sea menor que

c: Es la amplitud del intervalo. Para hallarlo utilizamos la fórmula

A continuación, se presenta un ejemplo de aplicación en el cual se tendrán en

En una reunión de escuela de padres se realizó una encuesta para determinar

1. Se organiza la información, ordenando los datos de menor a mayor. Se puede

2. Determinar el dato con el valor mínimo y máximo

Este valor se aproxima al número entero siguiente, es decir, c = 130

Teniendo en cuenta las aproximaciones realizadas a m y c, es necesario realizar

RNuevo = (7)(130) = 910

La marca de clase es un valor que se emplea para representar los datos de un

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