NEGOCIAMOS EL PROYECTO 2024 La Familia

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
¡“YO AMO A¿Qué

MI FAMILIA CON ELLO ME
debo comer?
DIVIERTO”!
NEGOCIaMOS EL PROYECTO
SESIÓN DE APRENDIZAJE - lunes
I. DATOS INFORMATIVOS:
1) DRE : SAN MARTIN

2) UGEL : MARISCAL CACERES
3) Institución educativa : Nº 398 “EDUARDO PEÑA MEZA”
4) Grado y sección : 5 AÑOS “INNOVADORES”
5) Directora : ROCIO DEL CARMEN MORI MIDEIROS
6) Docente de aula : ELENA OLIVARES SUAREZ
7) Fecha : 6 DE MAYO del 2024
Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y

Competencia Capacidades producciones
4 años (evidencias)
5 AÑOS: Dialoga de forma Actividades

Obtiene información del Expresa sus necesidades, pertinente propuestas por los
texto oral. emociones, intereses y da proponiendo ideas niños
SE COMUN ICA Infiere e interpreta cuenta de sus experiencias al para la planificación
información del texto oral. interactuar con personas de su
ORALMENTE EN del proyecto
Adecúa, organiza y entorno familiar, escolar o
SU LENGUA desarrolla el texto de forma local. Utiliza palabras de uso
manteniendo el hilo
MATERNA coherente y cohesionada. frecuente y estratégicamente de la conversación y
Utiliza recursos no verbales sonrisas, miradas, señas, esperando su turno
y paraverbales de forma gestos, movimientos corporales para participar
estratégica. y diversos volúmenes de voz,
Interactúa según su interlocutor, pedir,
estratégicamente con convencer, agradecer.
distintos interlocutores Desarrolla sus ideas en torno a
Reflexiona y evalúa la forma, un tema, aunque en ocasiones
el contenido y contexto del puede salirse de este.
texto oral.
II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

RECURSOS Y
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDÁ CTICA HO
MATERIALES
 Recepció n de niñ os. Colocarse a la altura del niñ o. SILLAS 1:30
RUTINAS 2:00
 Asamblea rutinas: Saludo, asistencia, calendario, clima, CARTELES 2:00
acuerdos, agenda del día. 2: 30
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓ GICAS MATERIALES
INICIO ASAMBLEA: La docente inicia la asamblea, estableciendo las normas y MÚ SICA DE
acuerdos a tomar en cuenta durante la clase. No pelear, compartir los LA
materiales, levantar la mano para opinar.
DINÁ MICA
Motivaremos esta actividad con la CANCIÓN INFANTIL: FAMILIA
DE DEDOS https://www.youtube.com/watch?v=KEjTqnCYSgQ
SABERES PREVIOS:
 ¿De qué se trató la canción?
 ¿Cómo se le llama a ese grupo de personas ‘
PROBLEMATIZACIÓN:
 Preguntamos a los niños ¿Por qué es importante tener una familia? ¿Qué
podemos decir de una familia?
 La profesora comunica a los estudiantes el propósito del día de hoy:
Planificar juntos nuestro proyecto
DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO: 2:30
La docente muestra a los niños una imagen: 3:30
PROCESOS
DIDÁ CTICOS
Materiales
del aula
pegando la imagen en la pizarra, mientras los niños van
descubriendo las imágenes.
DURANTE EL DISCURSO
 Dialogamos acerca de la imagen, de que se trata
 Luego preguntamos: ¿Qué se trata la imagen? ¿Qué
podemos decir de esta familia? ¿Cómo es la tuya? ¿Qué
les gustaría saber sobre la familia?
 Planteamos el tema de la semana
¡“YO AMO A MI FAMILIA CON ELLO ME DIVIERTO”! HOJA BOM
 Planificamos el proyecto con los niños utilizando un
papelote

DESPUES DEL DISCURSO
Cada niño/a hace un dibujo de si mismo.
CIERRE  CIERRE:
 Los niños y niñas realizan el recuento de lo aprendido respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Que hicimos? ¿Todos participaron? ¿Cómo se
sintieron?
TALLER NOMBRE DEL TALLER:
psicomotriz COMPETENCIA
Se comunica oralmente en su lengua materna.
CAPACIDADES
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al intera
con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecue
estratégicamente, sonrisas, miradas, señ as, gestos, movimientos corporales y div
volú menes de voz, segú n su interlocutor y propó sito: informar, pedir, convencer, agra
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este. Eje
Sergio comenta que las vacas que vio en el paseo del saló n eran muy grandes, algunas t
cachos y olían horrible, mientras se tapa la nariz con su mano”.
EVIDENCIA
Aprende la letra de una cancion
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS Y
HOR
MATERIALES
INICIO ASAMBLEA
-La docente invita a los niños y niñas a sentarse en asamblea y ponerse
cómodos.
- MOTIVACION
Motivamos a los niños y niñas, con la imagen:
Que observan en la pizarra:?

¿Qué será, una poesía, una rima, una canción?
¿de que se tratara?
Propósito: hoy aprenderemos una canción
DESARROLLO La docente muestra los materiales para iniciar con la lectura de la
canción
FRASEO: la docente muestra a los niños y niñas la canción en el
papelote y indica a los niños que hoy aprenderán la letra.
la docente frasea cada parte de la canción y los niños la repiten.
Luego la leemos nuevamente frase por frase hasta que lo aprendan
RITMO: luego acompañado de palmadas o instrumentos damos
entonación a la canción.
MELODIA: luego la maestra da entonación a la canción, luego con
los niños dándole entonación y melodía.
Luego con la ayuda de la pista cantamos
EXPRESION: los niños acompañados de la pista cantan la canción
luego preguntamos :
De que se trató la canción? ¿les fue fácil aprenderla? ¿Para qué lo
tenemos que aprender?
CIERRE CIERRE:
Finalmente, cada niño/a muestra su trabajo a sus compañeros
¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo se sintieron?
¿Cómo lo hicieron?
¿Les gustaría volver hacerlo?
RECURSOS Y
ACTIVIDADES HOR
SECUENCIA DIDÁ CTICA MATERIALES
ASEO Y
Los niñ os se dirigen a realizar su aseo: lavado de manos.
REFRIGERIO Los niñ os comen su refrigerio.
JUEGO AL AIRE Juegos
LIBRE La docente juega a la ronda con sus niñ os. recreativos
Planificación
 Sentados en semicírculo los niñ os junto con la maestra
establecen reglas de juego:
 Compartir los materiales Materiales de
 No molestar a sus compañ eros los sectores
 Ordenar los materiales, etc.
Organización:
JUEGO LIBRE  La docente organiza a los niñ os y los niñ os eligen el lugar
donde jugar. Colores
EN LOS
 Ejecución o desarrollo(jugando):
SECTORES Papel
 Los niñ os juegan en el lugar elegido, mientras la maestra
va observando y registrando el desarrollo haciendo uso de
la ficha de observació n.
Orden:
 A una señ al los niñ os recogen y ordenan los juguetes. Lá piz
Socialización o verbalización:
 Comentan del juego realizado.
Representació n grá fica: Los niñ os y niñ as dibujan lo que jugaron y
escriben a su nivel de escritura.
Rutinas de salida
ACTIVDADES
 Nos despedimos de los niñ os de manera afectuosa,
DE SALIDA brindá ndoles una sonrisa.
Entonamos la canció n de despedida.
……………………………………………………….. ……………………………………………………………………………….
Prof.ELENA OLIVARES SUAREZ Directora: ROCIO DEL CARMEN MORI MIDEIROS
LISTA DE COTEJO
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA:
SE COMUN ICA ORALMENTE EN SU LENGUA

MATERNA
CAPACIDAD Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al

interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos, movimientos corporales y diversos volú menes
de voz segú n su interlocutor y propó sito: informar, pedir, convencer agradecer.
DESEMPEÑOS Reconoce sus intereses, preferencias y cualidades las diferencia de las
de los otros a través de palabras o acciones dentro de su familia o grupo
de aula
CRITERIO DE Dialoga de forma pertinente proponiendo ideas para la planificació n del
EVALUACION proyecto manteniendo el hilo de la conversació n y esperando su turno para
participar
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
FICHA DE APLICACIÓN
Dibuja la actividad que más te gusta del presente
proyecto.

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

¡“YO AMO A¿Qué

1) DRE : SAN MARTIN

Desempeños Criterios de evaluación Actuaciones y

5 AÑOS: Dialoga de forma Actividades

II. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

Que observan en la pizarra:?

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SE COMUN ICA ORALMENTE EN SU LENGUA

CAPACIDAD Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al

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