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    Sesion 25-10 Equilibramos Balanzas

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    Sesion 25-10 Equilibramos Balanzas

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    SESION 25-10 EQUILIBRAMOS BALANZAS

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    I.E.

    MARKO JARA SCHENONE Nº 1279

    Título: “Encontramos el equilibrio con la balanza”


    En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a equilibrar las
    cantidades en la balanza.

    I.E. N° 1279 MARKO JARA SCHENONE GRADO Y SECCIÓN 1 “A”


    DOCENTE SUSAN CONDOR QUISPE SESIÓN 9 FECHA Miércoles 25 de octubre del 2023
    DIRECTOR IGNACIO YARANGA CORAS AREA MATEMÁTICA

    I. ANTES DE LA SESIÓN
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
    Prevé los materiales concretos del aula: - Material Base Diez, regletas de colores, chapitas y
    semillas, chapitas, palitos, unidades y decenas semillas.
    del material Base Diez, canicas, etc. - Papelotes, cartulinas de color, plumones, colores y
    Prevé las balanzas. limpiatipo.

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

    COMPETENCIA/ CRITERIO DE EVIDENCI


    DESEMPEÑOS
    CAPACIDADES EVALUACION A
    Resuelve problemas Establece relaciones de equivalencia entre Establece relaciones de Equilibra
    de regularidad, dos grupos de hasta diez objetos y las equivalencia entre dos dos
    equivalencia y cambio transforma en igualdades que contiene grupos de hasta diez cantidades
     Traduce datos y
    adiciones. Ejemplo: en un platillo de una balanza hay 2 objetos y las transforma usando
    condiciones a pelotas rojas y 5 pelotas azules (del mismo tamaño) y en en igualdades que balanzas.
    expresiones el otro platillo hay 3 pelotas amarillos y cuatro pelotas
    algebraicas.
    contienen adiciones.
    rojas. El estudiante representa con una igualdad lo que
    observa en la balanza (2+5= 3+4).

    ENFOQUE TRANSVERSAL

    Enfoques Actitudes que se evidencian


    Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
    Enfoque de búsqueda
    estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
    de la excelencia
    el logro de los objetivos que se proponen.
    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

    SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
    INICIO
    Motivación
    - Jugamos a equilibrar la balanza
    - Mónica y Mario juegan a equilibrar la balanza con
    cubitos.

    Responden a interrogantes:
    - ¿Cómo están los platillos? ¿Qué datos hay?
    - ¿Qué significa que la balanza esté en equilibrio?
    - ¿Cuántos cubitos tendrán que poner en el plato de la balanza para equilibrarla?
    Comunico el propósito de la sesión:

    “Hoy aprenderemos a encontrar el equilibrio con la balanza”

    Proponemos los acuerdos de convivencia:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ayudar al compañero al trabajar en equipo.

    DESARROLLO
    Hacemos.
    1. ¿Cuántos cubitos agrega Lucas para equilibrar la balanza?
    Dibujamos lo que agrega.

    Marcamos la respuesta con X.


    a. tres cubitos.
    b. dos cubitos.
    c. cuatro cubitos.
    Pintamos el recuadro con la respuesta correcta.
    Antes de agregar los cubitos, la balanza…

    …no está en equilibrio. ...está en equilibrio.

    ¿Cómo se equilibró la balanza?

    Al agregar 3 cubitos. Al agregar 4 cubitos.

    Dibujamos los cubitos que tiene que agregar Rocío para equilibrar la balanza.
    Representamos con regletas.

    Plateamos la operación + = +
    Respuesta: Roció tiene que agregar cubitos.
    Utilizamos las regletas para resolver la igualdad 3 + =10
    Dibujamos la regleta que falta en el platillo derecho para poner la balanza en equilibrio.
    Luego completamos las igualdades.

    Dibujamos dos maneras diferentes de sencillar s/ 5.

    Podemos construir una igualdad con una balanza en equilibrio, regletas, monedas y una
    operación de adición.
    Resolvemos las actividades del cuaderno de trabajo páginas 50 - 51
    CIERRE
     Responden a integrantes ¿Cómo encontramos el equilibrio con balanzas? ¿Qué actividades
    hemos realizado para encontrar el equilibrio?
    Trabajo para el hogar (Ficha de extensión)
     1. Dibuja la cantidad de elementos que hay en cada lado de la balanza para que pese igual

    IV. Reflexiones del aprendizaje


    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
    - ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
    - ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    - ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    ¿Que lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?

    V°B
    LOPEZ SALCEDO, Edgardo CONDOR QUISPE, Susan
    SUBDIRECTOR DOCENTE

    LISTA DE COTEJO
    Título: “Encontramos el equilibrio con la balanza”
    Apellidos y Nombres Compara en forma vivencial y
    concreta la masa de los objetos
    usando otros objetos como
    referentes.

    superando

    superando
    Necesito

    Necesito
    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré
    ayuda

    ayuda
    1 BALDEÓN CHUQUILLANQUI, Jessia
    Belén
    2 CULACA AYALA, Lía Dayana
    3 CURO ROJAS, Tania Rosángela
    4 FERNANDEZ GARAVITO, Amy Daleska
    5 GARCÍA VARGAS, Brihanna Belen
    6 GOMEZ ESTRADA, Liam Anthony
    7 HUAMAN TIMOTEO, Yan Husiel Niher
    8 HUARINGA COCHACHES, Yadhira
    9 LIZANA ARROYO, Mathew Rodolfo
    10 LLANCARI SOTOMAYOR, Cristhian David
    11 LLANTO PAITA, María Valentina
    12 LLOCLLE MEDINA, Josué Mathias
    13 MORI SOTO, Liam Luis Adriano
    14 NALVARTE CECILIANO, Aysha Yadira
    15 ÑAHUERO BAUTISTA, Ashley
    16 PANDURO VELITA, Liam Stefano
    17 PAZCE HUAMAN, Johanna Lucía
    18 PEREZ FERNANDEZ, Jhomar
    19 PEREZ POMALÍA, Xiomara
    2
    PRIETO MERIDA, Ángel José
    0
    21 QUILCA HUANASCA, Oliver Manuel
    2
    QUINTO CHAVARRY, Fabrizio Sthefano
    2
    2
    QUIQUIA HUAMANÍ, Jhon Lian
    3
    2
    QUISPE PINO, Zaid Oliver
    4
    2
    SILVA PALACIOS, Maryuli
    5
    2
    TIPISMANA MONTES, Juan Diego
    6
     LOGRADO . EN PROCESO X EN INICIO

    Hoy
    aprenderemos a
    encontrar el
    equilibrio de
    dos
    cantidades
    usando la
    1.- Dibujamos los cubitos que tiene que agregar
    Rocío para equilibrar la balanza.

    Representamos con
    regletas.

    Planteamos la operación: + = +

    Respuesta: Rocio tiene que agregar cubitos.

    2.- Dibujamos la regleta que falta en el platillo


    derecho para poner la balanza en equilibrio. Luego
    completamos las igualdades.
    En la bolsa hay
    cubitos.
    Tarea para casita
    1. Escribe cuantas debes quitar para que la
    balanza se equilibre. Pinta las que quitas.

    a. b.

    Debo quitar . Debo quitar .

    c. d.
    Debo quitar . Debo quitar .

    e. f.

    Debo quitar . Debo quitar .

    g. h.
    Debo quitar . Debo quitar .

    2.- Escribe los números que faltan para equilibrar la


    balanza.

    4 8

    6 1

    8 4
    Equilibramos la balanza
    2. Escribe los números en los cuadros para
    equilibrar la balanza.

    5, 6, 4, 5

    2, 4, 5, 3

    3, 6, 5, 4

    7, 6, 3, 4

    1, 2, 5, 4

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