ETAPAS DEL DESARROLLO

INTRODUCCIÓN
La Psicología evolutiva sostiene que todo ser humano está inmerso en un proceso de desarrollo a
lo largo de la vida, siendo el desarrollo humano producto de la interacción de los cambios físicos,
cognitivos y psicosociales que experimenta. Este potencial de cambio surge desde el inicio de la
vida acompañándolo hasta el final de la misma.

Es por ello que la Psicología evolutiva está interesada en la interacción de los factores o patrones
que gobiernan los cambios cuantitativos y cualitativos de desarrollo en los seres humanos. Así
podrá describir, explicar y predecir la conducta, dando sugerencias para modificarlo con el fin de
desarrollar los potenciales que le permitirán alcanzar su autorrealización.

Las etapas del desarrollo humano son: pre-natal, peri-natal, y post-natal. El presente capítulo pone
énfasis en las características principales durante las etapas pre-natal, peri-natal y la primera parte
de la etapa post-natal.

ETAPA PRE-NATAL O GESTACIÓN

Proceso que abarca desde la concepción hasta los momentos previos al parto. Tiene una duración
promedio de 280 días ó 40 semanas. Comprende la fase germinal (desde la fertilización hasta las
2 primeras semanas), embrionaria (2 a 8 semanas) y la fetal (de las 8 semanas hasta el momento
de nacer).

A. FASE GERMINAL: Como consecuencia de la cópula y la eyaculación los

espermatozoides llegan, a través del útero, a la Trompa de Falopio en donde, al encontrarse
con el óvulo se produce la fecundación. Se divide en:
1. FECUNDACIÓN
2. TRASLACIÓN
3. IMPLANTACIÓN

Al finalizar esta fase, las células que rápidamente se han multiplicado se especializan
formando 3 capas: una externa, una media y otra interna respectivamente.

B. FASE EMBRIONARIA: Desde el décimo cuarto día hasta la octava semana.

Durante esta fase, se forman los órganos del cuerpo que se originan de las capas germinales
de la fase anterior. Así tenemos:
1. ECTODERMO
2. MESODERMO
3. ENDODERMO

A. FASE FETAL: (De 8va semana al nacimiento). Empieza con la aparición de las primeras
células óseas. Este periodo se caracteriza por el rápido crecimiento y los cambios en la
forma del cuerpo. El feto ya tiene forma humana diferenciada. Se notan los miembros
superiores e inferiores: dedos y rostro. Los sistemas nervioso, sanguíneo, endocrino y
visceral son muy avanzados. Aparecen conductas reflejas, receptibilidad emocional entre
otros.

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 ETAPAS CRÍTICAS DEL DESARROLLO PRENATAL

To d a m u je r g rá vid a d e b e e vita r: exp o n erse a lo s ra yo s X y a l ra d io, su frir tra u m a s

físico s y/o e m o cio n a les, co n su m ir a lco h o l, ta b a co y o tra s su sta n cia s p sico a ctiva s,
¡Pe lig ro ! co n su m ir fá rm a co s sin p re scrip ció n m é d ica , a d q u irir en fe rm e d a d es in fe cto co n ta -
gio sa s, ten sio n e s p sico e m o cio n a les, en tre o tra s p o r ser ca u sa n tes d e p a rto s p re -
m a tu ro s y d e n iñ o s co n b a jo p e so a l n a cer.

ETAPA PERINATAL O PROCESO DEL PARTO

El parto consiste en una serie de contracciones rítmicas y progresivas del útero que causa la
dilatación del cérvix uterino. Esta dilatación hace posible el paso del nuevo ser hacia el exterior
del organismo materno.

Alrededor del 15% de los partos son por cesárea en la que el médico realiza una incisión
abdominal y extrae al bebe del útero. Se utiliza mayormente cuando existen complicaciones en el
parto normal. Existen recién nacidos que sufren lesiones en el cerebro relacionadas con el parto,
causadas por la privación del oxígeno; por lesiones durante el parto pueden sufrir retraso mental,
tener dificultades de aprendizaje o problemas de comportamiento.

La teoría del trauma del nacimiento propuesta por el neopsicoanalista OTTO RANK, considera
que un parto dificultoso puede provocar sufrimiento fetal que llevará a generar una fuente de
angustia en el neonato y que lo predispone en la vida post-natal a una personalidad neurótica. Por
estos motivos y para minimizar el dolor de parto en los años 70 del S. XX surgieron diversas
investigaciones en especial de Grantly Dick-Read, aparecieron diferentes métodos de dar a luz
basados en programas de entrenamiento físico y psicológico previo al parto en lugar de depender
de drogas: parto controlado, el método Lamaze, el método Leboyer, el método del parto bajo el
agua (CHAIKOVSKI).
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ETAPA POSTNATAL

Es la etapa posterior al nacimiento. El nacimiento representa un cambio súbito de un medio

intrauterino a uno externo de manera que el neonato pasa de una etapa simbiótica a una etapa de
progresiva independencia.
La palabra neonato significa literalmente "Recién nacido", y se puede aplicar a los individuos
hasta el primer mes de vida. En adelante, hasta que cumplan el primer año, se les llamará
lactantes.
El neonato nace con diversos reflejos (Véase cuadro resumen), término que se aplica a un grupo
de reacciones físicas que no son aprendidas ni adquiridas, además de producirse automáticamente
en presencia de determinados estímulos. Los reflejos en sí constituyen los elementos iniciales de
adaptación y defensa del recién nacido. Estos primitivos reflejos se pierden pasados los primeros
meses de vida y son reemplazados por comportamientos más complejos y organizados.

REFLEJO S D EL REC IÉN N AC ID O (C UAD RO RES U MEN )

REFLEJO S D ES C RIPC IÓ N

C u a n d o u n lá p iz o u n d ed o se p o n en d e n tro d e la s p a lm a s d e l re cié n
n a cid o, éste lo a p rie ta co n fu erza y a u m e n ta la in ten sid a d d el a p re tó n
Pa lm a r
si el o b je to se le q u ita . El re fle jo d esa p a re ce a p ro xim a d a m e n te a lo s
5 m ese s.

S i se go lp e a n la s p la n ta s d e lo s p ie s d e l recié n n a cid o d e sd e e l ta ló n
h a sta lo s d ed o s d e lo s p ie s, e l re cién n a cid o extie n d e su s d e d o s
D e Ba b in ski
p eq u eñ o s y leva n ta el d ed o go rd o. El re fle jo d esa p a re ce d e sp u és d e
6 m ese s.

S i se to ca n la s m ejilla s d el n iñ o, éste gira rá la ca b e za h a cia e l e stím u lo

D e b ú sq u e d a y a b rirá la b o ca , co m o si b u sca se u n p e zó n . El reflejo d e sa p a re ce
d esp u é s d e 3 ó 4 m e ses.

S i se m e te u n d ed o e n la b o ca d e l recié n n a cid o, é ste re sp o n d e rá

D e su cció n su ccio n a n d o y h a cien d o m o vim ien to s ritm ico s co n la b o ca y la
le n gu a .

El re cién n a cid o in ten ta rá n a d a r en fo rm a co o rd in a d a si se le co lo ca

D e n a ta ció n dentro del agua en posición de decúbito abdom inal. El reflejo
desaparece al cabo de 6 m eses.

C u a n d o lo s re cién n a cid o s se so b resa lta n a l o ír so n id o s fu e rte s o a l

ca er re p en tin a m e n te a lgu n o s ce n tím e tro s, p rim e ro extie n d e n lo s
D e Mo ro
b ra zo s y lo s d ed o s, lu e go se lle va n lo s b ra zo s h a cia el d o rso y cie rra n
lo s d ed o s. El re fle jo d e sa p a rece a lo s 4 m e ses o m e n o s.

C u a n d o se gira la ca b e za d e u n re cién n a cid o h a cia u n la d o, extie n d e

C u ello Tó n ico el b ra zo y la p iern a d e e se co sta d o y lo s d o b la e n el co sta d o o p u esto,
co m o en u n a p o sició n d e e sgrim a . D esa p a re ce a lo s 4 m ese s.

C u a n d o el recién n a cid o se le so stie n e e rgu id o co n su s p ies co n tra

D e m a rch a u n a su p e rficie p la n a y se le m u e ve h a cia a d e la n te , p a rece ca m in a r e n
fo rm a co o rd in a d a . Este refle jo d e sp a rece d e sp u és d e 2 m e se s.

I. LA INFANCIA
Es la etapa comprendida desde el nacimiento hasta los 6 años. Ésta la podemos subdividir
en:
* Primera Infancia
* Segunda Infancia
* Tercera Infancia

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1. La Primera Infancia
Se le llama etapa de los reflejos. Su comportamiento se manifiesta en tendencias
instintivas, reflejos y reacciones psicomotrices de agitación-excitación cuando algo le
conmueve. De la etapa, que Piaget denomina de los reflejos el lactante pasa a la etapa de
las costumbres motrices que aprende por condicionamiento y de los sentimientos
diferenciados (miedo, ira, aversión, pena, etc.) Se da un desarrollo del lenguaje. La
formación del apego se presenta durante el primer año de vida. No sólo con sus madres
sino también con sus padres u otras personas. La ansiedad ante los extraños es una
cautela normal que tiene lugar entre los 8 y 12 meses. No todos los niños muestran
ansiedad ante los extraños.
Posee una inteligencia sensorio-motriz, es decir muestra relativamente poca capacidad
para representar el entorno utilizando imágenes, lenguaje u otros tipos de símbolos.
Consecuentemente el infante no tiene conciencia de objetos o personas ausentes,
cuestión que es superada cuando se forma lo que Piaget llama permanencia del objeto.
El desarrollo motor que presenta el infante de esta edad se basa en los siguientes
principios: desarrollo céfalo-caudal y desarrollo próximo-distal.
Desde el punto de vista psicoanalítico, se presentan las etapas oral y anal.
2. La Segunda Infancia
El desarrollo psíquico del niño se acentúa, debido a un mayor dominio del lenguaje y a una mayor
socialización con otros niños y con los adultos de su entorno. Su pensamiento se orienta a los objetos, a la
realidad, tiene inquietud por explorar, por saber el porqué de las cosas.
Experimenta sentimientos de respeto, de antipatía, simpatía en sus relaciones interindividuales. Aparecen
sentimientos morales, los sentimientos de autoevaloración, complejos de inferioridad o de superioridad por sus
fracasos o éxitos y de sometimiento a los adultos, su moral es heterónoma se sustenta en la voluntad de sus
padres, es bueno o malo lo que ellos le dicen.
Desde el punto de vista Piagetano, este periodo corresponde al estadio preoperacional,
teniendo como características representativas un pensamiento intuitivo, egocéntrico y
animista. Es también evidente un predominio de la imaginación y fantasía, lo cual se
expresa en una actividad principalmente lúdica.
Un mecanismo muy importante de aprendizaje social en este periodo es la imitación, es
decir interiorizan las acciones de los adultos.
Según Freud, en esta etapa se da un aumento de la libido, que se expresa en
autoestimulaciones que le proporcionan placer al infante (fase fálica, complejo de
Edipo).
3. La Tercera Infancia
Periodo comprendido de los 6 a los 12 años de edad. En la niñez tenemos las siguientes características:
Del pensamiento prelógico, el niño evoluciona al pensamiento lógico, es capaz de utilizar la razón para explicar
principios de causa-efecto, operando con objetos concretos. Comienza a realizar operaciones lógicas.
Reconocimiento y logro de su esquema corporal.
Se considera a la niñez como el momento en el cual se realiza una mayor inserción social, es decir se
incrementa su proceso de socialización. A esta edad, el individuo presenta una necesidad de influencias
psicosociales positivas que permitan un adecuado desarrollo psicofísico (afecto, cariño, etc). Se da la aparición
de sentimientos morales, los que surgen a partir del respeto mutuo entre compañeros. El tipo de juego favorito
en la niñez es el juego reglado.
Líneas arriba se mencionó que el niño presenta un pensamiento lógico (periodo de las
operaciones concretas), ello significa, además de lo ya señalado, el dominio del
principio de conservación. Otro de los principios importantes que los niños aprenden es
el de reversibilidad.
Para el psicoanálisis en esta etapa tiene lugar el periodo de latencia: detención del
desarrollo psicosexual.
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 PRÁCTICA
01. Campo de la psicología que estudia el b) Endodermo.
ciclo vital del hombre : c) Embriodermo.
a) Psicología Evolutiva d) Ectodermo.
b) Psicología Genética e) Mesodermo.
c) Psicología del Desarrollo
d) Todas 07. Tiene la capacidad de hacer una torre de
e) b y c 6 cubos, imita una horizontal, garabatea,
círculos, dobla papel imitando, patea la
02. Se inicia con el proceso de concepción y pelota. Lo hace el infante a la edad de:
culmina con el nacimiento del nuevo ser, a) 10 meses b) 12 meses
es la etapa: c) 18 meses d) 24 meses
a) Post natal e) 36 meses
b) Perinatal
c) Del parto 08. En las horas siguientes al parto, los bebés
d) De gestación son capaces de lactar a la madre, una vez
e) De puerperio que se ha tocado su mejilla. Esta
conducta se denomina:
03. El proceso de gestación del desarrollo de a) Reflejo de succión.
un individuo dura en promedio : b) Reflejo de búsqueda.
a) 30 semanas. c) De Babinski.
b) 40 semanas. d) Reflejo de colocación.
c) 32 semanas. e) Reflejo de moro.
d) 36 semanas.
e) 38 semanas. 09. En el neonato se observan respuestas:
a) Reflejas
04. ¿En qué periodo prenatal aparecen los b) Emocionales
órganos principales? c) Insólitas
I. Periodo Germinal. d) Actitudinales
II. Periodo Embrionario. e) a y b
III. Periodo Fetal.
IV. Periodo Prematuro. 10. La respuesta refleja a la estimulación de
a) I y II b) I y III c) II y IV la planta del pie en el neonato se
d) I y IV e) II y III denomina:
a) Reflejo de prensión.
05. El embrión no tiene un sistema b) Reflejo de Babinski.
circulatorio funcional, por lo tanto c) Reflejo de Moro.
obtiene su nutrición primordialmente d) Reflejo de búsqueda.
por: e) Reflejo de succión.
a) Miosis
b) Circulación 11. Respuesta refleja del neonato a los ruidos
c) Útero fuertes:
d) Difusión a) Reflejo de Moro.
e) Osmosis b) Reflejo de Babinski.
c) Reflejo de búsqueda.
06. ¿De qué capa embrionaria se deriva el d) Reflejo de succión.
sistema nervioso y los órganos de los e) Reflejo de prensión.
sentidos?
a) De la organogénesis.
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12. La presencia de juegos simbólicos, la a) Voluntarias
fantasía y el pensamiento pre-lógico son b) Reflejas
características de la: c) Adquiridas
a) Adolescencia d) Conscientes
b) Pubertad e) Aprendidas
c) Infancia
d) 3era infancia 18. Cuando Lizeth dice que los números son
e) Juventud infinitos y por lo tanto afirma que llegan
hasta el cielo porque son grandes, se
13. "Cuando Romelito le dice a su mamá encuentran en las fase:
Giuliana que su pelota tiene frío y hay a) Imaginativa y fantasiosa.
que comprarle una chompa para b) Lúdica y preconceptual.
abrigarla"; corresponde a la etapa c) Operatorio concreta.
evolutiva: d) Operatorio formal.
a) De la primera infancia. e) Intutiva y lúdica.
b) De la niñez.
c) Del pensamiento intuitivo. 19.Los orígenes del temperamento fueron
d) De la segunda infancia. estudiados por Thomas - Chess - Birch
e) Del pensamiento formal. quien plantea las preguntas sobre el
origen del temperamento y dicen que son
14. Las "pataditas" que siente la madre posibles de percibirse a partir de los:
cuando está embarazada es muestra de a) 10 días
que el feto tiene una forma de conducta: b) 3 meses
a) Intencional c) 2 1/2 meses
b) Impulsiva d) 2 meses
c) Voluntaria e) 1 1/2 meses
d) Consciente
e) Refleja 20. En la etapa de la primera infancia, se
caracteriza por vocalizar y dice bisílabas,
15. Cuando un niño oye un ruido fuerte o es imita sonidos de objetos que caen y
asustado de alguna otra forma, gesticula todo esto acontece a los:
observamos que extiende sus piernas, a) 7 meses
brazos y dedos, arquea su espalda y echa b) 10 meses
su cabeza atrás. Esta conducta refleja c) 1 año y mes
recibe el nombre de: d) 1 año y 3 meses
a) Reflejo. e) 1 año y 6 meses
b) Reflejo de la espina dorsal.
c) Reflejo corporal. 21. Los individuos de la segunda infancia
d) Reflejo Darwiniano. desarrollan un pensamiento egocéntrico,
e) Reflejo de Moro. lo cual significa:
a) Crean objetos imaginarios para su
propia satisfacción.
16. Los neonatos nacen con un conjunto de b) Se hallan en el centro de su actividad
reflejos a excepción del siguiente: lúdica.
a) Reflejo de Babinski. c) Sólo se interesan por ellos mismos
b) Reflejo palmar. asumiendo roles imaginarios en sus
c) Reflejo del cuello tónico. juegos.
d) Reflejo de Wernicke. d) Todo el afecto paterno debe ser
e) Reflejo de de Moro. únicamente hacia ellos.
e) No pueden comprender las opiniones
17. El feto ya manifiesta conductas de tipo: de los demás.
6
 27. Señale la alternativa que contenga
22. El recién nacido muestra algunas característica de la niñez:
respuestas involuntarias y no aprendidas a) Actividad lúdica - pensamiento
denominadas: egocéntrico.
a) Respuestas condicionadas. b) Reflejos sensoriales - esquemas
b) Respuestas insólitas. neuromotores.
c) Reflejos. c) Formación de valores - identidad
d) Respuestas del neonato. sexual.
e) Respuestas de adaptación. d) Pensamiento concreto - etapa escolar.
23. Indique la alternativa ajena a la niñez: e) Fase Fálica - periodo de latencia.
a) Desarrollo notorio de las funciones
cognitivas. 28. Cuando el infante controla los
b) Incidencia notable del pensamiento movimientos del brazo, luego de la mano
preconceptual. y finalmente de los dedos, nos referimos
c) Se incrementa el proceso de al desarrollo:
socialización. a) Céfalo - caudal.
d) Coincide con el proceso de latencia b) Caudal - céfalo.
psicoanalítica. c) Motor.
e) Alta incidencia axiológica. d) Próximo - distal.
e) Motriz.
24. El hecho de que hayan madres
embarazadas que "conversan" con el 29. El pensamiento intuitivo ligado a las
bebé que están esperando permite que: experiencias es una característica que se
a) Están ilusionadas por sus hijos. presenta en la:
b) Quieren saber si es varón o mujer. a) Niñez.
c) Desean sentirse tranquilas. b) Segunda infancia.
d) Los bebés reciben estimulación c) Primera infancia.
sensorial. d) Pubertad.
e) Los bebés se desarrollan en un e) Tercera infancia.
ambiente de tranquilidad.
30. Augustito observa que sale humo de su
25. Las primeras formas de adaptación según taza con leche y exclama : "Humo malo,
Piaget son: ándate". Esto nos revela que Augustito se
a) Esquemas sensoriales y motores. encuentra atravesando por la:
b) Estímulo, organismo y respuesta. a) Etapa post natal.
c) Las conductas habituales. b) Niñez.
d) Las conductas reflejas. c) Segunda infancia.
e) a y d d) Primera infancia.
e) Lactancia.
26. En el reflejo Darwiniano el neonato:
a) Cierra la palma de la mano al sentir 31. El juego reglado es un logro que se da en
que un objeto es colocado en ésta. la:
b) Da un sobresalto al escuchar un a) Infancia
ruido. b) Adolescencia
c) Su pupila se contrae el percibir gran c) Pubertad
cantidad de luz. d) Juventud
d) Ubica el pezón del pecho de su e) Niñez
madre y empieza a succionar.
e) Adopta la "posición de esgrimista". 32. Orden secuencial del desarrollo prenatal:
a) Cigote-feto-embrión.
b) Embrión-huevo-feto.
7
 c) Periodo preembrionario-periodo d) Por reflejos o sensaciones y
cigótico-periodo fetal. satisfacción de necesidades básicas.
d) Fase germinal-fase de organogénesis- e) Hacia el desarrollo de la inteligencia
fase fetal. para la satisfacción de necesidades.
e) Feto-huevo-embrión.
38. Al nacer, los bebés tienen procesos
33. La "posición de esgrimista" se relaciona mentales muy limitados, por lo tanto sus
con el reflejo : mecanismos de adaptación
a) De cuello tónico. principalmente son .......... y que según
b) Prensor. Piaget sus experiencias lo orientarán
c) De búsqueda. hacia una perspectiva .......... del mundo.
d) De natación. a) el llanto - de aprendizaje
e) Palmar. b) reflejos - construccionista
c) conductas motoras - integrativa
34. El reconocimiento del esquema corporal d) el lenguaje - organizacional
es un logro propio del sujeto ubicado en e) N. A.
la: 39. La conducta sensorio-visual del neonato
a) Niñez. se manifiesta:
b) 1ra infancia. a) A través de la luz intensa.
c) 2da infancia. b) A través del reflejo pupilar.
d) 3ra infancia. c) A través de los movimientos.
e) a y d son correctas. d) Cuando existe un contraste de luz
intensa.
35. Pensamiento moral del infante que le e) Cuando nace el neonato.
obliga a seguir reglas absolutas
impuestas por sus padres, es lo que se 40. Cuando el individuo es incapaz de
denomina: concientizar un objeto o persona que está
a) Animismo. ausente, se dice que todavía no ha
b) Moral autónoma. desarrollado el principio de :
c) Relativismo moral. a) Conservacón del objeto.
d) Conciencia ética. b) Pensamiento egocéntrico.
e) Realismo moral. c) Permanencia del objeto.
d) Complejo de Edipo.
36. Característica ajena a la niñez: e) Egocentrismo cognitivo.
a) Detención del desarrollo psicosexual.
b) Incremento del proceso de 41. La niñez es la etapa donde
socialización. fundamentalmente se da:
c) El juego es reglado. a) Cambios corporales profundos.
d) Utiliza la razón para explicar b) Respeto a las normas morales.
principios causa - efecto. c) Equilibrio emocional permanente.
e) Es la etapa de los reflejos. d) Pensamiento animista.
e) Aprendizaje de roles sexuales.
37. El desarrollo psicológico de los
individuos de la primera infancia estará 42. Determinar el enunciado no verdadero:
orientada principalmente: a) El feto puede ser estimulado con
a) Por los padres y su influencia música o con la voz de la madre.
socializadora. b) Algunas circunstancias del parto
b) Hacia el logro de conductas motoras. pueden ser causa de transtorno en el
c) Por el juego y la actividad desarrollo futuro del nuevo ser.
imaginativa.
8
 c) Otto Rank es el autor de la teoría del coordinadamente a pesar de ser una
"Trauma del nacimiento". conducta imposible de ejecutar para su
d) Los músculos se originan a partir del edad. Este ejemplo hace mención al
endodermo. reflejo de:
e) El estado emocional de la madre a) Babkin b) Sobresalto
puede ser captado por el feto. c) Marcha d) Búsqueda
e) Babinski
43. La Psicología evolutiva sostiene que
todo ser humano está inmerso en un 49. Concepto que se define como un grupo
proceso de ...... a lo largo de su vida: de reacciones que expresan los neonatos
a) adaptación y que no son aprendidas ni adquiridas,
b) desarrollo sino que se presentan en forma
c) maduración automática ante un determinado
d) integración estímulo:
e) acomodación a) Sensaciones. b) Motricidad fina.
c) Conducta sensorial. d) Instintos.
44. Se le denomina también fase de e) Reflejos.
organogénesis, es la fase :
a) Donde se presenta la fecundación, 50. La actividad lúdica, en los sujetos de la
traslación o implantación. 1ra infancia, se caracteriza por ser:
b) Denominada pre-embrionaria. a) Reglado b) Paralelo
c) En la que el producto se denomina c) Solitario d) Animista
cigote. e) b y c
d) Que va aproximadamente desde el
14° día hasta la 8va semana después 51. En un día nublado, Carlitos observa a
de la fecundación. través de la ventana de su casa y
e) En la que se pueden apreciar exclama: "El señor sol está molesto, por
conductas reflejas en el nuevo ser. eso no ha salido". ¿Con qué concepto
45. Es responsable de la formación de los guarda relación lo manifestado por
pulmones y las vísceras : Carlitos?
a) Endodermo b) Mesodermo a) Se halla atravesando por la 2da
c) Placenta d) Maduración infancia.
e) Ectodermo b) Egocentrismo cognitivo.
c) Pensamiento animista.
46. La dilatación del útero es posible gracias d) Apego.
a la secreción de la hormona: e) Pensamiento egocéntrico.
a) Prolactina b) Vasopresina
c) Tirotrófica d) Parathormona 52. Durante la niñez no ocurre que:
e) Oxitocina a) El sujeto inicie una nueva etapa de
socialización extra - familiar.
47. Son el reflejo plantar y el reflejo manual b) La coordinación motora gruesa esté
respectivamente: desarrollándose.
a) De Moro - de prensión. c) La fantasía sea controlada por el
b) De succión - de Babinski. pensamiento.
c) De sobresalto - palmar. d) El niño practique un juego reglado.
d) De Babinski - darwiniano. e) El individuo asuma múltiples roles
e) De cuello tónico - de prensión. sociales.

48. Carlitos es un recién nacido que, 53. El desborde de la curiosidad o los miedos
mientras es sostenido en posición erguida específicos que surgen son características
por su papá Javier, parece caminar
9
 en los sujetos que atraviesan por la etapa 57. Reflejo que ya está presente en el feto:
donde: a) De Moro. b) De succión.
a) Se hace presente el apego. c) Darwiniano. d) De marcha.
b) El juego es socializado. e) De Babinski.
c) La fantasía disminuye.
d) Aparece el complejo de Edipo. 58. ¿Cuál de las siguientes capacidades no se
e) Hay un egocentrismo afectivo. adquiere cuando el sujeto se halla aún en
la infancia?.
54. El sujeto no tiene conciencia de estímulo a) Control de esfínteres.
o personas ausentes, lo cual se supera b) Pensar de manera formal.
cuando ya domina: c) Caminar sin ayuda.
a) Su fantasía. d) Presentar motricidad fina coordinada.
b) La permanencia de los objetos. e) Articular palabras.
c) El pensamiento animista.
d) El juego reglado. 59. Cuando el infante controla los
e) Autónomamente su moral. movimientos del brazo, luego de la mano
y finalmente de los dedos, nos referimos
55. No es característica de sujetos al desarrollo:
comprendidos entre los 3 y 6 años de a) Céfalo - caudal.
edad: b) Caudal - céfalo.
a) Su moral es heterónoma. c) Motor.
b) Mayor dominio del lenguaje. d) Próximo - distal.
c) Pensamiento reversible. e) Motriz.
d) Inquietud por saber el porqué de las
cosas. 60. Jean Piaget expone que los bebés son
e) Atraviesan por la fase fálica. criaturas reflejas con procesos mentales
muy lentos y bastante limitados; Piaget
56. El término "neonato" hace mención: plantea que el hombre, paulatinamente,
a) Al recién nacido. va cambiando dentro del desarrollo
b) Al lactante. después del nacimiento a los:
c) A los sujetos de la 1ra infancia. a) Días de nacido.
d) A los individuos hasta el 1er mes de b) Al año de nacido.
vida. c) 2 años después de nacido.
e) a y d. d) 3 años después de nacido.
e) 60 días.

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