Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos INAIPI

Dirección General de Educación Inicial

INFORME
DE EVALUACIÓN
Niños y niñas de 2 años
Grado Párvulo III
Repor te para las familias

Centro Educativo buscando mi Esperanza INAIPI

INAIPI Centro Educativo Integral mi gran ilusión

 Informe de Evaluación
de los niños y las niñas de 2 años
Grado Párvulos III
Reporte para las familias

Nombre del niño o la niña: ______________________________________

Edad: ____________ sexo: _____________

Padre, madre o tutor: __________________________________________

Centro educativo: ______________________________ Grado: _________

Nombre educador/educadora: ____________________________________

Año escolar: _____________________________Tanda: _______________

Regional: _____________________Distrito: ________________________

Grado siguiente: _____________________

Firma del Director (a) del Centro Educativo

Ministerio de Educación
Dirección General de Educación Inicial
Año 2023

Título:
Informe de evaluación de los niños y las niñas de 2 años del Nivel Inicial

Seguimiento y acompañamiento a la producción técnica:

Elvira Alexandra De la Cruz, M.A.
Altagracia Oliberta Quiñones, M.A.
Inés María Baret, M.A.

Producción Técnica:
Glenny Bórquez Hernández, M.A. (Dir. Gral. De Currículo)
Nelson Jorge Acevedo, M. A. (Dir. Gral. De Currículo)
Evelyn Paula Bonifacio, M.A.
Fe Rosalía Alba Veloz, M.A.
Andrea R. Núñez, M.A.
Ivelisse Molano, M.A.
Lic. Rosangela Jorge.
Lic. Nikaury Senice
Lic. Laura Badía, (INAIPI)
Lic. Wendy Saba (INAIPI)
Olga Grachova M.A. (Dir. Gral. Educación Especial)
Yadixa Messina Arvelo (Dir. Gral. Educación Especial)

Revisión a la producción técnica:

Ramona Virginia Cruz Castillo, M.A.
Inés María Baret, M.A.
Ramona Altagracia Almánzar, M.A.
María Antonia Marte, M.A.
Judith Graciano, M.A.
Belkis Ma. Batista, M.A.
Francisca Severino, M.A.
Paula Ceballos, M.A.
Rosa Iris López Rosario, M.A.
Mónica Caram, M.A.

Aportes a la producción:
Lic. Dianaira Polanco Capriles
Lic. Daniella Patricia Céspedes
Lic. Judith Mármol
Lic. Cesarina Moreta Morales
Lic. Mirta Monegro González
Lic. Elianny Castillo
Virginia Bello, M.A.
Claudia Agüero, M.A.

Diseño de portada:
Lic. Mikhail Soto

Diagramación:
Unidad de Artes, Dirección de Medios Educativos

Seguimiento a la diagramación e impresión:

Ramona Altagracia Almánzar, M.A.
 Presentación

A los padres, madres y tutores de los niños y las niñas del Nivel Inicial:
Colocamos en sus manos este informe de evaluación de sus hijos e hijas con la
intención de que juntos y juntas trabajemos en el proceso de su desarrollo integral
desde la primera infancia.
A través de este informe queremos darles a conocer los avances y logros que su hijo
e hija ha alcanzado durante este período al participar de un programa educativo
orientado al desarrollo integral de los niños y las niñas desde su nacimiento hasta los
6 años.
Los niños y las niñas han recibido atención y educación integral de calidad, se ha
tomado muy en cuenta las necesidades y las características propias de esta etapa
valorando sus logros y alcances a partir de sus propios avances.
Entregamos este informe con los indicadores de logro de la etapa de desarrollo en la
que se encuentran los niños y las niñas, valorado con una escala el nivel de avance y
logro de éstos con la intención de que ustedes como familia apoyen y acompañen a
sus hijos e hijas en su crecimiento y progreso.
Al revisar este informe sugerimos que valoren y celebren con sus hijos e hijas sus
aprendizajes y logros. ¡Sí, vale la pena aprenderlo, vale la pena celebrarlo! Que observen
y lleven notas de los indicadores de logro que aparecen marcados en la escala de
valoración, tales como: iniciando en proceso, logrado, para que puedan apoyar a sus
hijos e hijas a alcanzar dichos aprendizajes en las actividades cotidianas de la familia.
Recuerden que el aprendizaje de los niños y niñas desde sus primeros años es un
proceso, que algunas habilidades, destrezas y actitudes la pueden aprender con
mayor o menor rapidez según su ritmo de aprendizaje, sus características individuales
o los estímulos del contexto. Es por esto que debemos acompañar y dar seguimiento
a los aprendizajes de los niños y las niñas garantizando un ambiente que les ayude a
lograr lo que se espera en la etapa de desarrollo en que se encuentran.

¡La educación de sus hijos e hijas es un compromiso de todos y todas!

 Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
4

Introducción

Como familia se preguntarán qué es la evaluación educativa, cómo los educadores

y las educadoras evalúan los aprendizajes de sus hijos e hijas, qué hacen y cómo lo
hacen.

El presente reporte da cuenta de qué es la evaluación educativa, cómo se evalúan los

aprendizajes de sus hijos e hijas y cómo leer y comprender el presente reporte de los
aprendizajes de los niños y las niñas del Nivel Inicial.

La evaluación implica ver lo que hacen los niños y niñas, y valorarlo; mediante la
observación y el seguimiento se podrá tomar decisiones oportunas, así como realizar
cambios y adecuaciones a la práctica de los educadores y las educadoras. Permite
conocer de manera particular a los niños y niñas, es decir, sus estilos de aprendizaje,
sus intereses, necesidades y ritmos.

Sus hijos e hijas, especialmente en los primeros años de vida, van desarrollando su
cuerpo, pensamiento, lenguaje y forma de relacionarse con los y las demás; siendo
la familia, el entorno y la comunidad factores claves para su desarrollo. Asimismo, es
interesante que sepan que ellos y ellas van desarrollándose y aprendiendo según sus
posibilidades. Los niños y las niñas pasan gran parte del tiempo en la escuela, por lo
tanto es importante que ustedes conozcan qué hacen y qué aprenden.

Primero queremos responder las preguntas sobre qué es la evaluación educativa y

cómo se evaluó a su hijo e hija para reportar en este informe sus aprendizajes.
Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
5

Cómo se lee este informe de evaluación de los niños y las niñas

A continuación, se presentan los pasos a seguir para leer este informe de los
aprendizajes de los niños y las niñas del Nivel Inicial:

Primero, es necesario leer en la introducción de este documento qué es la

1 evaluación educativa y cómo evalúan los educadores y las educadoras a sus
hijos e hijas.

Segundo, leer los indicadores de logro, que expresan lo que los niños y las niñas
deben mostrar según su etapa de desarrollo y alcance. El indicador muestra
2 qué habilidades, conocimientos, actitudes y valores han adquirido durante su
participación en el programa educativo.
Se utiliza una escala de tres valoraciones:

Iniciando (I): El niño o la niña comienza a evidenciar el desarrollo de sus

aprendizajes esperados, atendiendo al logro de los indicadores establecidos
para el grado, identificando posibles alertas de acuerdo con su ritmo de
aprendizaje y su desarrollo evolutivo que requieren mayor atención en la
mediación pedagógica, integrando otros especialistas de ser necesario.

3 En proceso (EP): El niño o la niña presenta avances significativos en

su desarrollo y aprendizaje, con respecto al logro de los indicadores
establecidos para el grado. Requiriendo de parte del docente continuar con
la mediación pedagógica hasta alcanzar su progreso.

Logrado (L): El niño y la niña muestra progreso en su desarrollo

y aprendizaje con mayor autonomía en sus habilidades, destrezas y
conocimientos, respecto al logro de los indicadores requeridos para el
grado.
Identificar cuáles indicadores de logro están en la escala de lo esperado, cuáles
4 están en lo esperado con alguna dificultad y los que se encuentran por debajo
de lo esperado.
 Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
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Como quinto paso es importante tomar nota de los indicadores de logro que se
encuentren en la escala de valoración de: lo hace con ayuda y todavía no lo hace.
5 Estas notas ayudarán a saber en cuáles habilidades, destrezas, conocimientos,
actitudes y valores se debe trabajar con el niño o la niña.

La educadora, en el informe de evaluación, irá señalando la valoración sobre

el progreso de cada niño o niña en tres (3) períodos de tiempo del año escolar.

1ro 2do 3ro

Agosto - Diciembre Enero - Marzo Abril - Junio

6
Cada entrega de este informe responde a un momento del proceso educativo
y, por tanto, tipo de evaluación:

• Evaluación inicial o diagnóstica: Se entrega al inicio del año escolar.

• Evaluación de proceso: Se entrega durante el año escolar.

• Evaluación final: Se entrega al final del año escolar.

Para terminar, si tienes alguna duda sobre algunos puntos debes conversar
con la educadora o educador. Importante que usted sepa que…Sus hijos e
hijas, especialmente en los primeros años de vida, van desarrollando su cuerpo,
7 pensamiento, lenguaje y forma de relacionarse con los y las demás; siendo la
familia, el entorno y la comunidad factores claves para su desarrollo. Asimismo,
es interesante que sepan que ellos y ellas van desarrollándose y aprendiendo
según sus posibilidades.
Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
7
1ro. 2do. 3ro.
Periodo del informe de Evaluación Ago.-Dic. Enero-Mar. Abr.-Jun.

Indicadores de logros

En proceso

En proceso

En proceso
Iniciando

Iniciando

Iniciando
Logrado

Logrado

Logrado
Elige y completa una actividad simple.

Asume responsabilidades de acuerdo con su edad cuando se

le pide.

Da las gracias, pide por favor, saluda y se despide al salir.

Intenta el cumplimiento de acuerdos de pedir la palabra y

espera su turno para hablar o realizar actividades rutinarias

Disfruta del juego e interactúa con otras personas motivado

por el adulto.
Relaciones

Interactúa con otros niños y niñas expresando sus propios

intereses de acuerdo a sus posibilidades.
Interactúa siguiendo las orientaciones y aceptando que
otros utilicen los objetos y juguetes comunes.

Utiliza gestos y palabras para manifestar sus emociones.

Responde a su nombre y apellidos.

Dice su nombre, edad y sexo.

Conoce el nombre de personas significativas de su entorno.

Construye torres con mayor precisión.

= Señala la escala de valoración en la que se encuentra el niño o la niña con relación al indicador
 Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
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1ro. 2do. 3ro.
Periodo del informe de Evaluación Ago.-Dic. Enero-Mar. Abr.-Jun.

Indicadores de logros

En proceso

En proceso

En proceso
Iniciando

Iniciando

Iniciando
Logrado

Logrado

Logrado
Practica normas de autocuidado con ayuda.
Nombra y reconoce algunas de las funciones de las partes
externas de su cuerpo.
Evita participar en situaciones que le provocan inseguridad
buscando al adulto de su afecto cuando se le presentan.
Sigue algunas advertencias de seguridad ante objetos y el
espacio cercano.
Colabora en el cuidado de su cuerpo, objetos y espacios que
usa.
Cede ante la solicitud de devolución de objetos o juguetes
comunes.
Se aleja del adulto de su afecto interactuando con otras
personas en situaciones que le producen bienestar y
seguridad.
Relaciones

Realiza juegos en los que identifica y señala algunas partes

de su cuerpo reaccionando a la pregunta de un adulto.
Interactúa con elementos y objetos de su entorno
inmediato, en relación con su tamaño, posición, distancia,
espacio, tiempo, peso, textura, temperatura y forma.
Relaciona las características de su propio cuerpo con la de
sus pares.

Realiza juegos y actividades motrices con tiempo medido.

Realiza algunas acciones de vestirse como sacarse los

zapatos y colabora con el adulto para que lo vista.

Participa en juegos y otras acciones motrices para expresar

ideas, sentimiento y emociones, al interactuar con su
entorno físico y sus familiares más cercanos.

= Señala la escala de valoración en la que se encuentra el niño o la niña con relación al indicador
Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
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1ro. 2do. 3ro.
Periodo del informe de Evaluación Ago.-Dic. Enero-Mar. Abr.-Jun.

Indicadores de logros

En proceso

En proceso

En proceso
Iniciando

Iniciando

Iniciando
Logrado

Logrado

Logrado
Se desplaza caminando, corriendo, y saltando en superficies
planas en diversas direcciones, a distancias cortas, con o sin
obstáculos con estabilidad, equilibrio y confianza.
Trepa sobre superficies inclinadas con progresiva confianza.
Mantiene el equilibrio en la ejecución de desplazamientos
como caminar por una línea recta y curvas trazadas en el
piso y trepar pequeñas alturas.

Participa en acciones cotidianas de lavado de manos,

bañarse y cepillarse con apoyo del adulto.

= Señala la escala de valoración en la que se encuentra el niño o la niña con relación al indicador
 Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
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1ro. 2do. 3ro.
Periodo del informe de Evaluación Ago.-Dic. Enero-Mar. Abr.-Jun.

Indicadores de logros

En proceso

En proceso

En proceso
Iniciando

Iniciando

Iniciando
Logrado

Logrado

Logrado
Participa en juegos en los que se organiza en filas, hileras, círculos y
semicírculos junto a los compañeros.
Desarrolla creativamente su imaginación mediante gestos, mímicas,
movimientos rítmicos (danzas y formas jugadas), dramatización e
imitación de situaciones y movimientos de su entorno
Agarra con las manos objetos grandes y pequeños como medio de
exploración de su entorno.
Lanza pelotas pequeñas, medianas y otros objetos, intentando
orientarlos hacia un punto.
Realiza juegos y ejercicios de arrastres, de empuje y golpeo de
objetos blandos usando sus manos y pies.
Comprende las informaciones y/o mensajes de los adultos y sus
pares.
Realiza preguntas para aclarar los significados relacionados con
experiencias y elementos de vida cotidiana.
Realiza acciones o juegos relacionando experiencias o vivencias
Lenguaje

cotidianas.
Reconoce sonidos, mímicas, gestos y emociones relacionados con su
medio social y natural.
Realiza las instrucciones simples relacionadas con vida cotidiana.
Escucha con atención y disfruta textos literarios, narrativos y poéticos
tanto tradicionales como contemporáneos.
Dramatiza acciones relacionadas con el contenido de textos
narrativos y poéticos.
Participa en situaciones comunicativas en pequeños grupos y con
todo el grupo.
Emplea el lenguaje para expresar necesidades, sentimientos y
emociones.
Muestra respeto a las normas de conversación.
Lee no convencionalmente libros ilustrados con textos poéticos y
narrativos.
Pregunta sobre el contenido de libros ilustrados.
Realiza narraciones cortas sobre el contenido de textos literarios
sin seguir el orden lógico
= Señala la escala de valoración en la que se encuentra el niño o la niña con relación al indicador
Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
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OBSERVACIONES Y COMENTARIOS:

Primer Período Agosto-Diciembre

Cualidades y habilidades a destacar del niño/niña: ___________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Aspectos en los que necesita apoyo: ________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________ _________________________________
Firma del educador o educadora Firma del padre, madre o tutor

Segundo Período Enero-Marzo

Cualidades y habilidades a destacar del niño/niña: ___________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Aspectos en los que necesita apoyo: ________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________ _________________________________
Firma del educador o educadora Firma del padre, madre o tutor
 Informe de Evaluación de los niños y las niñas de 2 Años
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Tercer Período Abril-Junio

Cualidades y habilidades a destacar del niño/niña: ___________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Aspectos en los que necesita apoyo: ________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________ _________________________________
Firma del educador o educadora Firma del padre, madre o tutor

________________________________________________
Firma del Director (a) del Centro Educativo
INAIPI