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RETO INTERMEDIO: EVALÚO MI RED

ANDRÉS ALFONSO HERNÁNDEZ CORREA

DIEGO MAURICIO RANGEL GARCES
JHAIR ANTONIO RIVAS PEREA
RAFAEL SERNA DIAZ

MÓDULO:
EVALUACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES DOCENTE:
DIEGO SAÍN PEZZANO RAMÍREZ

MAESTRÍA EN RECURSOS DIGITALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
(UDEC)
CIUDAD:
CARTAGENA
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INTRODUCCIÓN

Los entornos educativos se caracterizan por una intrincada red de elementos que influyen

de manera significativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La complejidad de estos

procesos se deriva de una amalgama de factores que deben ser considerados meticulosamente al

iniciar cualquier experiencia educativa. Entre estos factores se incluyen la naturaleza de la

población a la que se dirige, las necesidades educativas de los estudiantes, que pueden ser

diversas e incluso especiales, el contexto en el cual se desenvuelve el proceso y, de manera

destacada, el continuo flujo del tiempo y los avances tecnológicos que marcan la era.

En este contexto, los recursos educativos digitales emergen como elementos cruciales en

el panorama de la educación formal. Al aportar una nueva perspectiva para llevar a cabo los

procesos educativos, estos recursos se entrelazan con diversas plataformas y herramientas

digitales en la web, permitiendo el acceso a una variada gama de poblaciones, superando

limitaciones y, lo que es más significativo, enriqueciendo los procesos educativos al incorporar

una herramienta intrínseca a las vivencias de las nuevas generaciones, comúnmente conocidas

como nativos digitales, nacidos en una era saturada de tecnología e información.

El éxito en la implementación de herramientas pedagógicas y didácticas apoyadas por

recursos digitales en un proceso educativo está intrínsecamente ligado a estudios y evaluaciones

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previas. La pertinencia y la probabilidad de éxito al incorporar estas herramientas en el entorno

de aprendizaje de los estudiantes son determinadas por un análisis exhaustivo.

Motivados por estas consideraciones, en este trabajo nos proponemos la selección de un

Recurso Educativo Digital (RED), la elaboración de un organizador gráfico que exponga los

criterios fundamentales de cada modelo de evaluación de RED y, basándonos en este

organizador, llevar a cabo una argumentación sustentada que demuestre la pertinencia del

modelo evaluativo seleccionado para nuestro RED. Finalmente, caracterizaremos y evaluaremos

con el modelo seleccionado el RED escogido, con el objetivo de valorar su calidad en el ámbito

educativo.
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Descripción del RED escogido y sus objetivos de aprendizaje.

Tablasdemultiplicar.com es una página web independiente, educativa y gratuita para niños, pro-
fesionales de la enseñanza y padres, podemos decir que la página web Tablasdemultiplicar.com
brinda a los niños la oportunidad de aprender en línea mediante actividades y juegos seguros, di-
vertidos y atrayentes con la finalidad de tener mejores resultados en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Este sitio web ofrece excelentes recursos educativos en línea para aprender las tablas de multipli-
car, además es de uso gratuito porque valora que el aprendizaje esté disponible sin costes y para
todo el mundo.
Algunos de los objetivos de matemáticas.com.
➢ Es crear una manera divertida y eficaz de practicar matemáticas a través de actividades y
juegos seguros, divertidos y atrayentes.
➢ Fortalece el aprendizaje de las tablas de multiplicar que son una de las habilidades bási-
cas para la aritmética en los estudiantes.
➢ Hacer posible el aprendizaje tanto en la escuela como en casa sin ningún costo.
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Organizador Gráfico

Enlace: https://gitmind.com/app/docs/m5ewyhvf

Argumentación citada en la que se demuestre la pertinencia del modelo evaluativo escogido

para tu red.
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El uso de herramientas tecnológicas y digitales han marcado un antes y después en los procesos
educativos que se desarrollan en el aula. Estas han abierto las puertas a la innovación y la crea-
tividad gracias a sus posibilidades de accesibilidad, interactividad, interoperabilidad y reusabili-
dad. Favoreciendo las estrategias didácticas y pedagógicas llevadas a cabo por el docente para
el desarrollo de su clase y la motivación del estudiante a la hora de construir su propio aprendi-
zaje. Sin embargo, no todas herramientas cumplen con las necesidades que se presentan en el
aula, queda en manos del docente seleccionar cual es la más pertinente que tenga las estructu-
ras pedagógicas y tecnológicas aptas para sus prácticas en el aula.

Por consiguiente, hoy en día, el docente tiene la necesidad capacitarse en el manejo de herra-
mientas tecnologías y digitales, que contribuya en la adquisición de nuevas competencias per-
mitiéndole poder de forma adecuada seleccionar, analizar y evaluar la calidad de un RED. Para
ello, existen una gran variedad de modelos de evaluación en los cuales podemos encontrar al-
gunos como coda, ecoba y lori entre otros.

El modelo de nuestra preferencia para evaluar nuestro recurso seleccionado es el LORI. La esco-
gencia de este modelo obedece principalmente porque brinda la posibilidad de un resultado
cuantificable . Este modelo nos proporciona un marco de evaluación basado en el análisis de 9
dimensiones, cada una de ellas tiene cierta cantidad de criterios, los cuales se evalúan me-
diante una escala de 5 niveles. Estas escalas de numeración se utilizan del de 1(BAJO) a 5
(ALTO) dando a cada uno un valor con estrella. La escala de valoración permite al usuario cono-
cer los parámetros de calidad del recurso educativo evaluable . Al final cada dimensión pre-
senta una puntuación, esta se suma y se origina un puntaje que es comparado con la escala de
valoración propuesta por el modelo, lo que facilita al educador tener una noción más clara so-
bre el recurso que está utilizando.
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Recurso educativo de construcción propia Si ___ No _X__

Nombre del recurso educativo Tablasdemultiplicar.com

Grado de aplicación Básica primaria

Área del conocimiento Matemáticas

Url del objeto de aprendizaje https://www.tablasdemultiplicar.com/tabla-del-5.html

Modelo de evaluación LORI

Descripción del recurso educativo

Tablasdemultiplicar.com, es un recurso educativo diseñado para estudiantes de básica primaria, el cual
tiene como finalidad enseñar de manera interactiva las tablas de multiplicar. Este recuso educativo digi-
tal consta de una serie de retos con las tablas de multiplicar, los cuales el estudiante debe ir superando
para seguir avanzando, entre los retos encontramos: Juegos de tablas de multiplicar, contrarreloj, todas
las tablas de multiplicar, fichas, vitrina de premios entre otros.

Criterios de evaluación del modelo LORI

1. Calidad de contenidos Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

el recurso educativo no presenta errores que pue-

dan hacer confundir o equivocar la interpretación
1
de los contenidos.
El recurso educativo se apoya en enunciados de
aceptación y error.
1

La información contenida en el recurso educativo

hace énfasis en los puntos claves y las ideas centra-
1
les.
El recurso educativo maneja un lenguaje técnico y
fácil de entender para una mejor comprensión a la
1
hora de hacer uso del mismo

Total 10 %
2. Objetivos de aprendizaje Puntaje
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Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El recurso educativo contine actividades y conteni-

dos que permiten alcanzar metas declaradas.
1

El RED se encuentran propuestas de autoevalua-

ción pertinente que permite al usuario evidenciar
1
su nivel de logro por cada reto alcanzado.

En el RED se observa alineación en el diseño ins-

truccional y contenido.
1

Total. 10 %
3. Retroalimentación y adaptación Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El RED permite interacción del usuario 1

El RED presenta opción de avanzar y retroceder 1

El RED Ofrece retroalimentación según las res- 1

puestas

Presenta opción de cerrar el RED 0

Total 9,09
4. Motivación Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El RED ofrece una representación de sus conteni-

dos basada en la realidad; esto puede ser a través
de multimedia, interactividad, humor, drama y/o
retos a través de juegos que estimulan el interés 1
del alumno.

El alumno muestra mayor interés por la temática 1

después de haber trabajado con el RED.

El contenido del RED es relevante para los intere- 1

ses y para las metas personales de los estudiantes.

Total. 10 %

5. Diseño de presentación Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO
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El estilo y diseño del RED permiten al usuario 1

aprender eficientemente.

Los gráficos y las tablas son claros y sin errores

1

Las animaciones y videos contienen narración

1

Los párrafos están encabezados por títulos signifi-

cativos

La escritura es clara concisa y sin errores 1

El color, la música, y diseño son estéticos y no in-

terfieren con los objetivos propuestos en el RED.
1

Total 10 %
6. Usabilidad e interacción Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El RED presenta instrucciones 1

La navegación es sencilla, mínimo número de clics 1

y de efectos distractores.

El RED cuenta con enlaces, todos llevan a la sec- 0

ción correspondiente.
Total 9,09 %

7. Accesibilidad Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El RED puede ser accedido por todo usuario que 1

desee tomarlo.

El diseño de los controles y formatos de presenta- 1

ción en el RED permite ser utilizado por usuarios
con capacidades sensoriales y motoras distintas.

El RED se puede acceder a través de diferentes 1

medios electrónicos, incluidos los recursos auxilia-
res y portátiles.
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El recurso se puede acceder a través de dispositi-

vos móviles facilitando su acceso con flexibilidad
0
desde cualquier lugar y sin internet.

El recurso puede ser accedido desde los dispositi-

vos donde se encuentra almacenado y con el soft-
1
ware recomendado (ejemplo: sitio web, CD, DVD)

Total 9,09 %
8. Reusabilidad Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El RED puede ser reutilizado por distintos cursos

y/o contextos.
1

El RED puede ser descargado de su sitio origen. 0

El RED puede ser relacionado a través de su di- 1

rección de enlace.
Presenta expresamente el licenciamiento de uso. 1

Total 9,09 %

9. Cumplimiento de estándares Puntaje

Criterios evaluables Puntuación: 1 = SÍ; 0 = NO

El RED con tiene título 1

Área del conocimiento 1

Autor 1

Institución productora 1

Licenciamiento (derechos de autor) 1

Palabras claves 1

Idioma 1

El RED utiliza medio para la presentación del re-

curso educativo. (pdf, mp3, mp4, swf)
1

Fecha de creación 0

Audiencia a que va dirigido 1

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Competencia que promueve 1

Total. 9,09 %

Instrumento Resultante LORI

El recurso debe ser evaluado por quien lo desarrolla, por usuarios finales y por conocedores o ex-
pertos en la materia. Si alguno de los criterios de los 9 indicadores no aplica, simplemente no se
evalúa y no se considera para el cálculo.

Escala de va- NA Pobre Aceptable Bueno Muy bueno

loración de
un RED.
No aplica 40 - 59 60 -79 80 - 89 90
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CONCLUSIONES

La evaluación de un recurso educativo digital, es fundamental y pertinente hacerla antes

de usarlo en nuestra aula de clase, ya que se deben tener en cuenta si cumple o no con los

criterios de evaluación y de esta manera verificar si es viable presentar a nuestros estudiantes,

con la evaluación de los recursos educativos digitales tendremos la certeza de saber si

lograremos alcanzar los objetivos que deseamos, si nuestros estudiantes lograran superar las

dificultades que presentan en un área o un tema en específico.

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ANÁLISIS Y CONCLUSIONES DEL RED EVALUADO

En el transcurso de este módulo dedicado a la Evaluación de Recursos Educativos

Digitales, hemos sumergido nuestras indagaciones en la identificación y reconocimiento de

variados repositorios y recursos educativos digitales. Este proceso ha implicado un análisis

exhaustivo de las características y componentes que estos recursos poseen, permitiendo una

conexión profunda entre la teoría abordada y una exploración práctica que facilita una

apropiación integral de los contenidos.

Asimismo, hemos profundizado en la exploración de los modelos de evaluación de

recursos educativos digitales, comprendiendo sus características, ventajas, desventajas y

vislumbrando oportunidades de mejora en cada uno de los RED analizados. Este enfoque crítico

nos brinda una perspectiva más aguda respecto a los materiales digitales que utilizamos en

nuestras prácticas pedagógicas diarias, y a su vez, nos capacita para orientar a nuestros

estudiantes en la búsqueda de información de manera adecuada y segura.

La evaluación del RED seleccionado no solo nos ha permitido identificar aspectos

fundamentales que no deben pasar desapercibidos en un recurso educativo digital, sino que

también nos ha llevado a explorar la posibilidad de proponer mejoras que optimicen los recursos

analizados. Este proceso no solo se traduce en una mejora continua, sino que también nos

proporciona una contextualización completa en relación con los componentes esenciales a tener

en cuenta al proyectarse en la elaboración y montaje de un RED. En definitiva, este módulo ha

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sido una travesía enriquecedora que fortalece nuestra capacidad de análisis, evaluación y mejora

continua en el ámbito de los recursos educativos digitales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Instrumento para evaluar Recursos Educativos Digitales, LORI – AD: tomado de

https://www.researchgate.net/publication/281670043_Instrumento_para_evaluar_Recursos_Educ

ativos_Digitales_LORI_-_AD

https://www.tablasdemultiplicar.com/quienes-somos/

Maestría en recursos digitales aplicados a la educación. UDEC. Unidad 2.

https://aulavirtual.unicartagena.edu.co/pluginfile.php/45443/mod_resource/content/2/UNIDAD%

202.pdf