CUADERNILLOS ALFABETIZADORES

APRENDIENDO
JUNTOS

COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTOS
Flga. Constanza Mella Psp. Carolina López
 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
MARCA LA RESPUESTA EN LA FRASE SEGÚN EL COLOR
QUE SE INDICA.

Camila es una niña muy amable.

Ayuda a su abuelita a cocinar
todos los días porque está
enferma.
Marca
¿Quién? ¿Cuándo?
¿Qué hace? ¿Por qué?

Felipe es mi compañero de
banco del colegio. Ayer me pidió
un lápiz porque se había
olvidado el suyo en su casa.
Marca
¿Quién? ¿Cuándo?
¿Qué hizo? ¿Por qué?

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 COMPRENSIÓN DE TEXTOS
MARCA LA RESPUESTA EN LA FRASE SEGÚN EL COLOR
QUE SE INDICA.

Mi perro se llama Tom.

Es pequeño y muy activo.
Ayer mi papá lo retó porque
mordió la pelota.
Marca
¿Quién? ¿Cómo es?
¿Qué hizo? ¿Cuándo?

Mi gato se llama Muchi.

Es muy cariñoso y juguetón.
Ayer por la noche subió a mi
cama porque tenía frío.
Marca
¿Quién? ¿Qué hizo? ¿Cuándo?
¿Cómo es? ¿Por qué?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

La niña se llama Paula.
Vive en la ciudad.
Tiene un gato de mascota.
Le gusta jugar con muñecas.
Le tiene miedo a las arañas.

Encierra la opción correcta

¿Dónde vive Paula?

¿Cuál es su mascota?

¿Con qué le gusta jugar?

¿A qué le tiene miedo?

APRENDIENDO JUNTOS
 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

El niño se llama Facundo.
Vive en el campo.
Tiene un caballo de mascota.
Le gusta jugar videojuegos.
Le tiene miedo a los fantasmas.

Encierra la opción correcta

¿Dónde vive Facundo?

¿Cuál es su mascota?

¿Con qué le gusta jugar?

¿A qué le tiene miedo?

APRENDIENDO JUNTOS
 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

Nombre: Julieta
Edad: 8 años
Mascota: perro
Deporte: tenis
Comida preferida: papas fritas

Responde a las preguntas

1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Qué mascota tiene?

3. ¿Qué deporte juega?

4. ¿Cuál es su comida preferida?

5. ¿Cuántos años tiene?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

Nombre: Camila
Edad: 5 años
Mascota: gato
Deporte: natación
Comida preferida: fideos

Responde a las preguntas

1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Qué mascota tiene?

3. ¿Qué deporte juega?

4. ¿Cuál es su comida preferida?

5. ¿Cuántos años tiene?

APRENDIENDO JUNTOS
 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

Nombre: Mateo
Edad: 11 años
Mascota: gato
Deporte: fútbol
Comida preferida: asado

Responde a las preguntas

1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Qué mascota tiene?

3. ¿Qué deporte juega?

4. ¿Cuál es su comida preferida?

5. ¿Cuántos años tiene?

APRENDIENDO JUNTOS
 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

Nombre: Ricardo
Edad: 65 años
Mascota: no tiene
Deporte: no realiza
Comida preferida: sopa

Responde a las preguntas

1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Qué mascota tiene?

3. ¿Qué deporte juega?

4. ¿Cuál es su comida preferida?

5. ¿Cuántos años tiene?

APRENDIENDO JUNTOS
 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

Nombre: Felipe
Edad: 40 años
Mascota: un pájaro
Deporte: cabalgar
Comida preferida: arroz

Responde a las preguntas

1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Qué mascota tiene?

3. ¿Qué deporte juega?

4. ¿Cuál es su comida preferida?

5. ¿Cuántos años tiene?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

Nombre: Rosa
Edad: 38 años
Mascota: no tiene
Deporte: yoga
Comida preferida: pizza

Responde a las preguntas

1. ¿Cuál es su nombre?

2. ¿Qué mascota tiene?

3. ¿Qué deporte juega?

4. ¿Cuál es su comida preferida?

5. ¿Cuántos años tiene?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

TOMÁS ES UN NIÑO MUY ALEGRE.

VIVE EN UNA GRANJA MUY LINDA.

EN LA GRANJA HAY UNA VACA

Y UN CABALLO .

TOMÁS PASEA TODOS LOS DÍAS CON EL CABALLO.

Responde a las preguntas

1. ¿Cómo es Tomás?

2. ¿Dónde vive Tomás?

3. ¿Qué animales hay?

4. ¿Con quién pasea Tomás?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

ANA VIVE EN UN EDIFICIO GRANDE.

TIENE UNA HIJA DE TRES AÑOS.

SU HIJA SE LLAMA SOL .

JUNTAS LEEN LIBROS DE CUENTOS .

AMAN LAS HISTORIAS DE PRINCESAS.

Responde a las preguntas

1. ¿Dónde vive Ana?

2. ¿Cómo se llama su hija?

3. ¿Cuántos años tiene su hija?

4. ¿Que libros les gustan?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Lee con atención

NICO Y MICA SON GRANDES AMIGOS.

TODAS LAS MAÑANAS VAN AL COLEGIO .

TODAS LAS TARDES VAN AL PARQUE .

LES GUSTA JUGAR AL FÚTBOL .

POR LAS NOCHES JUEGAN VIDEOJUEGOS .

Responde a las preguntas

1. ¿Cómo se llaman los niños?

2. ¿Cuándo van al colegio?

3. ¿Cuándo van al parque?

4. ¿A qué les gusta jugar?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
IDENTIFICACIÓN DE INFORMACIÓN RELEVANTE

Mira la secuencia de imágenes y ordena las oraciones

1 3
2 4

Lo primero que hace es cepillarse los dientes.

Luego, desayuna leche con cereales.

María se despierta muy temprano.

Finalmente, está lista para jugar y divertirse.

Escribe como texto

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 COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN DE INFERENCIAS
Lee con atención

El sueño de Matías siempre fue tener

una mascota, pero las reglas del
edificio donde vivía no lo permitían.
Con la llegada de su hermanita, sus padres
decidieron buscar un lugar más amplio donde vivir y
Matías rogó por un lugar que admitan mascotas.
El día del cumpleaños de Matías, sus padres le
entregaron una gran caja con pequeños agujeros,
algo un poco extraño.
Al momento de abrirla sintió un ladrido muy suave.
Matías no pudo contener las lágrimas.

Responde a las preguntas

1.¿Por qué Matías no podía tener una mascota?

2.¿Por qué debieron mudarse?

3.¿Qué crees que recibió de regalo? ¿Cómo lo sabes?

4.¿Por qué Matías lloró al recibir la caja?

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 COMPRENSIÓN LECTORA
COMPRENSIÓN DE INFERENCIAS
Lee con atención
Ayer por la tarde Ana fue a la casa de
Pedro a realizar un trabajo del
colegio. Generalmente hacen las
tareas juntos porque viven en el mismo barrio.
Debían realizar muchos problemas de sumas y
restas bastante difíciles.
Cuando terminaron la actividad era muy tarde.
Mientras Ana volvía a su casa, escuchó ruidos
extraños.
Abrió la puerta de su casa temblando y fue a
abrazar a su mamá.

Responde a las preguntas

1.¿Crees que Ana vive cerca o lejos de Pedro? ¿Por qué?

2.¿Para qué materia era el trabajo? ¿Cómo lo sabes?

3.¿Crees que la tarea era corta o larga? ¿Qué pistas ves?

4.¿Por qué estaba temblando al volver a su casa?

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 ESTRATEGIAS LECTORAS
AUTO-INSTRUCCIONES
PARA EL ÉXITO LECTOR

VER EL TÍTULO Y ANTICIPAR

¿Qué sé de este tema?

LEER POR PARTES

Ante cada párrafo respondo ¿Qué
es lo nuevo? ¿Qué es lo importante?
Si no puedo responder leo nuevamente.

MARCAR CON COLOR

Lo más importante: palabras claves,
definiciones, datos, fechas.

CONECTAR
¿Sé algo nuevo?
¿Cómo se relaciona con lo que sabía?

EVALUAR
Explico lo aprendido
¡Sin mirar!
 AUTO-MONITOREO
ESTRATEGIAS LECTORAS

¿ESTUVE ATENTO TODO EL TIEMPO?

¿BUSQUÉ EL SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS?

¿HICE LECTURAS CON PAUSAS PARA COMPROBAR SI COMPRENDÍA?

¿PUEDO EXPLICAR DE QUÉ SE TRATA EL TEXTO?

¿PUEDO RECORDAR LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES?

REGISTRO METACOGNITIVO
ESTRATEGIAS LECTORAS
¿QUÉ APRENDÍ CON ESTA LECTURA?

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.............................................................................................................................................

¿QUÉ ESTRATEGIA UTILICÉ PARA COMPRENDER MEJOR?

...............................................................................................................................................

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¿PARA QUÉ ME PUEDE SERVIR ESTO QUE APRENDÍ?

...............................................................................................................................................

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 REGISTRO LECTOR
ANOTO MIENTRAS APRENDO
TÍTULO / TEMA
....................................................................................

CONOCIMIENTOS PREVIOS
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................

IDEAS NUEVAS IMPORTANTES

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.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................

DUDAS A PREGUNTAR / INVESTIGAR

.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
 COMPRENSIÓN LECTORA
RECONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES

GALLETAS DE AVENA
INGREDIENTES
2 tazas de avena
1 taza de harina
1 plátano
1 huevo
1/2 taza de aceite
1 cucharadita de polvo de
hornear
azúcar a gusto

PROCEDIMIENTO
PASO 1
Moler el plátano con un tenedor en el plato.
PASO 2
Mezclar el plátano, el huevo y el aceite en un bowl.
PASO 3
Agregar la avena y la harina.
PASO 4
Agregar el polvo de hornear y el azúcar.
PASO 5
Formar las galletas en una bandeja.
PASO 6
Hornear durante 12 minutos a 180°.

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 COMPRENSIÓN LECTORA
RECONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES

EL RATÓN RAIMUNDO
Había una vez un ratón que se llamaba Raimundo
que vivía con su amigo el burro Rodolfo.
Cada vez que salía el sol, iban al cerro
a juntarse con sus amigos.
Un día de lluvia, al seguir el camino de todos los
días, escucharon un ruido...
Era Renato el perro, ¡estaba atrapado en una
carreta!
Raimundo y el burro Rodolfo corrieron a ayudarlo
rápidamente.
Renato, muy agradecido de sus amigos, pudo salir
de la carreta. Llegaron felices todos al cerro a
jugar.
FIN

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 COMPRENSIÓN LECTORA
RECONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES

ZOO-LOCO
Una Vaca que come con cuchara
y que tiene un reloj en vez de cara,
que vuela y habla inglés,
sin duda alguna es
una Vaca rarísima, muy rara.

Si cualquier día vemos una Foca

que junta margaritas con la boca,
que fuma y habla sola
y escribe con la cola,
llamemos al doctor: la Foca es loca.

Un Canario que ladra si está triste,

que come cartulina en vez de alpiste,
que se pasea en coche
y toma sol de noche
estoy casi seguro que no existe.

María Elena Walsh

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 COMPRENSIÓN LECTORA
RECONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES

LOS VOLCANES
Los volcanes son cerros producidos por la
acumulación de material surgido desde el interior
de la Tierra.

En los volcanes hay una CÁMARA MAGMÁTICA

donde se acumula material fundido; una
CHIMENEA, a través de la cual asciende el magma
(roca fundida) a la superficie, un CRÁTER ubicado
en la parte superior del volcán, por el cual emerge
el material y un CONO que son las laderas del
volcán.

Cuando el magma encuentra un punto débil de la

corteza terrestre lo aprovecha para abrirse paso y
sale hasta la superficie de
la tierra. A este fenómeno
se le denomina
ERUPCIÓN VOLCÁNICA.

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 COMPRENSIÓN LECTORA
RECONOCIMIENTO DE ESTRUCTURAS TEXTUALES

EL INFORMADOR
Domingo, 15 de julio de 2020
¿OSITO DE PELUCHE SECUESTRADO?
Informan que el pasado jueves 12 de julio, un osito de
peluche fue secuestrado del hogar de su dueña, mientras
ella asistía a clases virtuales.
Gary, el osito de peluche de María, la ha
acompañado desde que tiene 2 años. El pasado
jueves 12 de julio, desapareció mientras María asistía
a sus clases virtuales de Matemática.
La situación ha angustiado a la niña, por lo que
sus padres están ofreciendo una recompensa en
golosinas a quien pueda brindar información.
Los rumores familiares acusan al hermano
menor de María, Diego, quien
siempre está escondiendo
objetos ajenos.
María se niega a comer
verduras hasta que Gary sea
devuelto.
Última foto tomada de
Gary, antes del
secuestro.

APRENDIENDO JUNTOS
CUADERNILLOS ALFABETIZADORES

¡BUEN
TRABAJO!

SIGAMOS
APRENDIENDO
¡GRACIAS POR CONFIAR
EN NUESTRO TRABAJO!

Este cuadernillo ha sido

creado con mucho cariño y
dedicación

Coni y Caro